मध्य समूह में संचार कक्षाएं। किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की संचार गतिविधियों का संगठन। ख़ाली समय का उचित संगठन भी महत्वपूर्ण है

प्रीस्कूलरों में संचार गतिविधि के विकास की सफलता पूरे दिन कक्षाओं में अर्जित भाषण कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने की प्रक्रिया की उत्पादकता की डिग्री पर निर्भर करती है।

वर्तमान में, मैं ओडीडी वाले बच्चों के साथ एक स्पीच थेरेपी समूह में काम करता हूं, जहां शिक्षक और अन्य विशेषज्ञों की सभी गतिविधियां मुख्य रूप से बच्चों के भाषण को विकसित करने के उद्देश्य से होती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के आयोजन का प्रमुख रूप प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ हैं, जिन्हें बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के संगठन के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है: खेल, मोटर, संचार, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, आदि। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, जिसमें पाँच शैक्षिक क्षेत्र शामिल हैं: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास, को एकीकृत किया जाना चाहिए, अर्थात इसमें सभी शैक्षिक क्षेत्र शामिल होने चाहिए।

ईसीडी का उद्देश्य बच्चों को एक या अधिक शैक्षिक क्षेत्रों में महारत हासिल करना, या विभिन्न प्रकार के रूपों और कार्य विधियों का उपयोग करके उनका एकीकरण करना है, जिसका चुनाव हम स्वतंत्र रूप से करते हैं।

बच्चों के साथ काम करने के लिए, हम अक्सर प्रशिक्षण के उपसमूह और व्यक्तिगत रूपों का उपयोग करते हैं।

एसईएन वाले बच्चों में सकारात्मक समाजीकरण के लिए संचार कौशल का होना बहुत महत्वपूर्ण है। इसलिए, हम भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार, अक्षरों और शब्दों में ध्वनियों को स्वचालित करने पर बहुत ध्यान देते हैं; कलात्मक तंत्र के आंदोलनों का गठन; बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना और उसका विस्तार करना, सुसंगत भाषण विकसित करना, साथियों और वयस्कों को विनम्रता से संबोधित करना सिखाना, एक-दूसरे की बात सुनना, बड़ों और उनके साथियों की राय का सम्मान करना आदि।

बच्चों की शैक्षणिक गतिविधियाँ रोचक एवं मनोरंजक होनी चाहिए। शाब्दिक विषय विविध और जानकारी से भरपूर हैं। उदाहरण के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में मध्य समूह के बच्चों के संचार कौशल को विकसित करने की समस्या को हल करने के लिए, हम समूह में बच्चों की व्यक्तिगत भाषण विशेषताओं के आधार पर अपना स्वयं का पद्धतिगत विकास विकसित करते हैं। शैक्षिक गतिविधियों की मदद से, निम्नलिखित कार्य हल किए गए: बच्चों के संचार कौशल विकसित करना, ज्ञान बनाना, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना, हमारे आस-पास के विषयों में रुचि विकसित करना; रचनात्मक क्षमता विकसित करना; टीम वर्क करने की क्षमता विकसित करना; भाषण विकसित करें, शब्दावली का विस्तार करें।

इस प्रकार, कार्य के विभिन्न रूपों के साथ एक एकीकृत शैक्षिक गतिविधि प्राप्त होती है, जिसके दौरान सभी बच्चे प्रक्रिया में शामिल होने, संवाद करने, खेलने, डिजाइन करने, नृत्य करने, रचनात्मकता में संलग्न होने और नए शब्दों से परिचित होने में प्रसन्न होते हैं।

संचार कौशल का विकास पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए प्राथमिकता का आधार है, शैक्षिक गतिविधियों की सफलता के लिए एक आवश्यक शर्त और सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की सबसे महत्वपूर्ण दिशा है।

संचार के माध्यम से चेतना और उच्च मानसिक कार्यों का विकास होता है। एक बच्चे की सकारात्मक संवाद करने की क्षमता उसे लोगों के साथ आराम से रहने की अनुमति देती है; संचार के लिए धन्यवाद, एक बच्चा न केवल दूसरे व्यक्ति को जानता है, बल्कि स्वयं को भी जानता है। अपने व्यक्तित्व के प्रकार के बावजूद, एक बच्चे को बाहरी दुनिया के साथ संवाद करने में मदद की ज़रूरत होती है। वातावरण लाभप्रद और रोमांचक है, लेकिन संचार कौशल के बिना इसके लाभों की सराहना करना मुश्किल है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों को बच्चों में सकारात्मक दृष्टिकोण के लिए अनुकूल सभी परिस्थितियाँ बनानी चाहिए, जिससे बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद करने में सक्षम होने की आवश्यकता हो। सामाजिकता और अन्य लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता किसी व्यक्ति के आत्म-बोध और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उसकी सफलता का एक आवश्यक घटक है।

एकातेरिना शैरीगिना
"शरारती बिल्ली का बच्चा।" मध्य समूह में भाषण विकास (संचार गतिविधि) पर पाठ

विषय:"शरारती बिल्ली का बच्चा।"

शैक्षिक क्षेत्र:भाषण विकास.

गतिविधियों का एकीकरण:संचारी, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।

गतिविधियों के संगठन के रूप:स्थितिजन्य बातचीत, बातचीत, समस्या समाधान।

लक्ष्य:ग्राफिक आरेख के आधार पर वर्णनात्मक कहानी लिखने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

कार्य:

1. बच्चों को ग्राफिक योजना का उपयोग करके लगातार छोटे वाक्यों को लिखने और उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने की क्षमता में महारत हासिल करने में मदद करना।

2. संवाद और एकालाप भाषण के सुधार को बढ़ावा देना।

3. भागों को एक साथ जोड़कर संपूर्ण (पहेलियाँ) बनाने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।

4. कहानी लिखते समय रचनात्मक कौशल और कल्पनाशीलता विकसित करें।

5. वर्णन करते समय आवश्यक जानकारी छूटने से बचने के लिए मुख्य बिंदुओं को देखने और उजागर करने की क्षमता विकसित करें।

6. प्रियजनों के लिए जिम्मेदारी और देखभाल की भावना को बढ़ावा दें।

सामग्री और उपकरण:एक "बिल्ली" खिलौना, एक कहानी लिखने की योजना, पालतू जानवरों के चित्र, बिल्ली के बच्चों की छवियों वाली पहेलियाँ, किसी के लापता होने की स्थिति में कार्रवाई के विकल्प का संकेत देने वाले संकेत।

प्रारंभिक कार्य:पालतू जानवरों के बारे में बातचीत, पालतू जानवरों के चित्र और तस्वीरें देखना, पालतू जानवर के बारे में कहानियाँ लिखने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत, एक फोटो प्रदर्शनी "माई पेट"।

कदम।

शिक्षक के साथ बच्चे उपदेशात्मक खेल "विवरण से अनुमान लगाएं?" खेलते हैं।

प्रथम चरण। गतिविधि के लिए प्रेरणा

दरवाजे पर दस्तक हुई. यह माँ बिल्ली है जो आई है, बिल्ली रो रही है क्योंकि उसने अपना बिल्ली का बच्चा खो दिया है।

में। :नमस्ते माँ - बिल्ली, क्या हुआ, तुम क्यों रो रही हो?

को। :मैं एक बेटा हूँ - मैंने अपनी बिल्ली का बच्चा खो दिया। वह बड़ा होकर पूर्णतया शरारती हो गया। वह घर से बाहर सड़क पर भाग गया और खो गया, और बच्चे को घर का रास्ता नहीं पता! (रोते हुए)

में। :ओह, ओह, ओह! माँ बिल्ली मत रोओ, कृपया। दोस्तों, हम माँ बिल्ली को उसका बिल्ली का बच्चा ढूंढने में कैसे मदद कर सकते हैं? हम कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चे अलग-अलग विकल्प पेश करते हैं (कॉल करें, "किटी-किटी" कहें, पुलिस को, दोस्तों को... उनमें से एक "विज्ञापन लिखने" का प्रस्ताव भी है) (चिह्न लगाए गए हैं - पदनाम)

में। :आपके द्वारा सुझाए गए सभी विकल्प बहुत अच्छे हैं दोस्तों। लेकिन ये बिल्कुल सच है! आप एक विज्ञापन लिख सकते हैं! ऐसे विज्ञापन अक्सर यहां ओम्स्क में पाए जा सकते हैं। घोषणा से मदर कैट को कैसे मदद मिलेगी?

डी।:लोग इसे पढ़ेंगे, बिल्ली का बच्चा देखेंगे और मामा बिल्ली कहेंगे।

को। :मुझे एक विज्ञापन लिखना अच्छा लगेगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कैसे लिखना है, और मुझे नहीं पता कि इसमें क्या लिखना है! क्या आप मेरी मदद करेंगे?

चरण 2 बच्चों के लिए लक्ष्य निर्धारित करना।

में। :दोस्तों, क्या हम बिल्ली की मदद कर सकते हैं?

डी:हम मदद करेंगे.

में। :विज्ञापन कैसे लिखें? इसके लिए क्या आवश्यक है?

डी।:एक बिल्ली के बच्चे के बारे में एक कहानी लिखें ताकि आप इसका उपयोग बच्चे को ढूंढने में कर सकें।

में। :आप कितने महान व्यक्ति हैं! दोस्तों, क्या आप बिल्ली के बच्चे के बारे में कहानी लिख सकते हैं? कौन कर सकते हैं? हम ऐसा कैसे कर सकते हैं, चूँकि हमने उसे देखा नहीं है, और हमारे पास उसकी कोई तस्वीर भी नहीं है? हालाँकि, रुकिए, हमारे पास तीन बिल्ली के बच्चों की तस्वीरें हैं, लेकिन यह समस्या नहीं है, सभी तस्वीरें क्रमबद्ध हैं।

चरण 3: कार्य करने के तरीके खोजने के लिए मिलकर काम करना।

में। :दोस्तों, बिल्ली के बच्चे का विवरण लिखना शुरू करने से पहले हमें क्या करने की आवश्यकता है?

डी।:हमें तस्वीरें एकत्र करने की जरूरत है!

में। :निश्चित रूप से! बहुत अच्छा! और जब हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, तो हमें कैसे पता चलेगा कि हमारी बिल्ली कौन सी बिल्ली का बच्चा है?

डी।:हमें बिल्ली को तस्वीरें दिखानी होंगी!

में। :बहुत अच्छा!

समूहों में काम।

शिक्षक समूहों में विभाजित होने और तीन अलग-अलग बिल्ली के बच्चों को चित्रित करने वाली पहेलियाँ एक साथ रखने का सुझाव देते हैं।

में। :बिल्ली, देखो, इनमें से कौन सी तस्वीर आपके बिल्ली के बच्चे को दिखाती है?

माँ बिल्ली एक समान चुनती है और उसकी तस्वीर बोर्ड पर लटका दी जाती है।

में। :अब जब हमारे पास बिल्ली के बच्चे की तस्वीर है, तो हम क्या कर सकते हैं?

डी।:कहानी लिखना।

में। :वास्तव में, और इसे आसानी से और शीघ्रता से करने के लिए, हम सामान्य आरेख (बोर्ड पर आरेख) का उपयोग करेंगे। जब आप बोलेंगे, तो मैं घोषणा में सब कुछ लिख दूंगा, और हम इसे मामा कैट को दे देंगे।

चरण 4 स्वतंत्र गतिविधि।

एक कहानी संकलित करना और उसे कई बच्चों द्वारा दोहराना ताकि शिक्षक जो कुछ भी कहा गया है उसे "लिख ले", फिर वह "पढ़े" और इसे बिल्ली को दे दे, वह बिल्ली के बच्चे की तलाश में चली जाती है।

चरण 5 सारांश, परिणामों पर चर्चा, आत्म-चिंतन।

में। :आप लोगों पर गर्व है! क्या आपने अनुमान लगाया कि मुझे आप पर गर्व क्यों है? आप, सहायकों, ने बिल्ली के बच्चे का इतना अच्छा, स्पष्ट और सटीक वर्णन किया है कि वह संभवतः जल्दी ही मिल जाएगा।

मुझे बताओ, क्या आपको सहायक बनकर आनंद आया?

इस दौरान आपको सबसे ज्यादा क्या याद आता है?

किस बात ने माँ बिल्ली को इतना परेशान किया?

अगर किसी के लापता होने की ऐसी स्थिति दोबारा आए तो आप क्या करेंगे?

क्या आप अपने परिवार को बिना अनुमति के छोड़ देते हैं?

किस बात ने हमें बिल्ली के बच्चे का वर्णन करने में मदद की? (चित्र, चित्र, फोटोग्राफ और हमारी कहानी)

बिल्ली के बच्चे के बारे में हमारी कहानी में क्या दिलचस्प था? (स्ट्रिंग के साथ खेलना पसंद है)

मुझे बताओ, क्या हमने कोई अच्छा काम किया?

बिल्ली पाए गए बिल्ली के बच्चे के साथ लौट आती है। वे बच्चों को धन्यवाद देते हैं और चले जाते हैं।

में। :क्या अच्छे कर्म करना अच्छा लगता है?

डी।:हाँ!

में। :आप बहुत महान हैं! और मुझे बहुत खुशी है कि आप गंभीर, स्वतंत्र निर्णय लेते हैं और उन लोगों की मदद करते हैं जिन्हें मदद की ज़रूरत है।

क्रायलोवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना, किंडरगार्टन "टेरेम-टेरेमोक" किंडरगार्टन की शिक्षिका, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 21, नोवोकुइबिशेव्स्क (2015)
योजना - मध्य समूह "सन" में प्रीस्कूलरों के साथ संचार गतिविधियों का सारांश
विषय: "वसंत हमारे पास आ रहा है..."
शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास"
कार्य:
1. ऋतुओं के परिवर्तन और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। "ज्ञान संबंधी विकास"।
2.सुसंगत भाषण विकसित करें, व्याकरणिक संरचना में सुधार करें और भाषण गतिविधि को तेज करें। "भाषण विकास"। 3.शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें: पूछे गए प्रश्न को सुनें और समझें, उसका स्पष्ट उत्तर दें। "भाषण विकास"। 4. भाषण रचनात्मकता विकसित करें, शब्दावली का विस्तार करें। "भाषण विकास"। 5. बच्चों और उनके शिक्षकों और साथियों के बीच मुक्त संचार का निर्माण करें। "सामाजिक और संचार विकास" 6. संयुक्त मोटर गतिविधि में सक्रिय रूप से भाग लेने की क्षमता विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना और आंदोलनों और पाठ को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना। "शारीरिक विकास"
तरीके और तकनीक: व्यावहारिक - खेल अभ्यास, मॉडलिंग; तस्वीर -
देखना, निरीक्षण करना, देखना, सुनना; मौखिक - भाषण स्थिति, प्रश्न, बातचीत, बच्चों की कहानी।
सामग्री और उपकरण: चित्रफलक, पेंटिंग "स्प्रिंग लैंडस्केप", ऋतुओं के चित्र: वसंत, सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु; ऋतुओं, अक्षरों को दर्शाने वाले चित्र, बच्चों के साथ काम करने के तरीके
बच्चों की गतिविधियाँ काम के रूप
मोटर शारीरिक शिक्षा
नियमों के साथ खेल खेल (उपदेशात्मक, सक्रिय, लोक)
संज्ञानात्मक और अनुसंधान समस्या स्थितियों को हल करना
उपदेशात्मक खेल
संचारी बातचीत
प्रश्न
परिस्थितिजन्य बातचीत
शैक्षिक गतिविधियों का तर्क
सं. शिक्षक की गतिविधियाँ विद्यार्थियों की गतिविधियाँ अपेक्षित परिणाम

शिक्षक वसंत ऋतु के बारे में परिचयात्मक बातचीत करते हैं, प्रश्न पूछते हैं,
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं:
अभी साल का कौन सा समय है?
वसंत ऋतु किस महीने में शुरू होती है?
– वसंत ऋतु में बर्फ क्यों पिघलती है?
- धाराएँ कहाँ से आती हैं?

– वसंत ऋतु में सूर्य कैसा होता है?
- कैसी बर्फ?


– पृथ्वी कैसे बदल रही है?

– लोग कौन से कपड़े पहनते हैं? बच्चे का दृष्टिकोण विकसित होता है और वह बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेता है
2 शिक्षक ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखने और उन्हें चार समूहों में बांटने का सुझाव देते हैं: वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु। बच्चे ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखते हैं और बारी-बारी से उन्हें चार समूहों में विभाजित करते हैं: वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु। प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों को देखने की क्षमता विकसित की।
3. शारीरिक व्यायाम "स्प्रिंग ड्रॉप्स"
बच्चे शिक्षक के बाद हरकतों और शब्दों को दोहराते हैं: सूरज गर्म होने लगा, बूंदें दस्तक देने लगीं, एक बूंद, दो बूंद, बूंदें पहले धीमी थीं, और फिर धाराएं तेज, तेज चलने लगीं, उन्हें आज़माएं, पकड़ें ! बच्चा सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है और संयुक्त खेलों में भाग लेता है।
4. शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड पर पेंटिंग "स्प्रिंग लैंडस्केप" प्रदर्शित करता है। सामूहिक रूप से कहानी लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे चित्र देखते हैं और सामूहिक रूप से कहानी लिखते हैं।
बच्चा कहानी लिखने में पहल दिखाता है, उसकी सक्रिय शब्दावली विकसित होती है और उसे संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने में आनंद आता है।
जमीनी स्तर
5 शिक्षक हमें यह याद रखने के लिए कहते हैं कि हमने आज क्या किया और वर्ष का समय जानने में हमने किसकी मदद की। बच्चे जीसीडी की सामग्री को संक्षेप में याद करते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं, बच्चे ने सुसंगत भाषण विकसित किया है, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेता है, ऋतुओं के परिवर्तन और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचार रखता है।
अध्याय 3
वसंत ऋतु का वर्णन. चिड़िया
शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम सामग्री का कार्यान्वयन: "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "संज्ञानात्मक विकास"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, दृश्य, संचार, संज्ञानात्मक और अनुसंधान, कथा और लोककथाओं की धारणा।
लक्ष्य: वसंत का वर्णन करना सीखें, मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से एक मूर्ति बनाएं, उसके आकार और संरचना को बताएं; बगीचे और वनस्पति उद्यान में वसंत कार्य का परिचय दें; ध्यान विकसित करें.
पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्य: बातचीत बनाए रखना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है; जी. लादोन्शिकोव की कविता "स्प्रिंग" पढ़ते समय सकारात्मक भावनाओं (रुचि, खुशी, प्रशंसा) को व्यक्त करता है; स्व-देखभाल कौशल है और बच्चों की ललित कला गतिविधियों (मिट्टी से पक्षी की मूर्ति बनाना) में रुचि है।
सामग्री और उपकरण: सभी मौसमों को दर्शाने वाले चित्र; मिट्टी, डायमकोवो खिलौने पर आधारित पक्षी मूर्तियों के नमूने।
बच्चों की संगठित गतिविधियों की सामग्री
1. पहेली का अनुमान लगाना।
मैं अपनी कलियाँ खोलता हूँ
हरी पत्तियाँ,
मैं पेड़ों को पानी देता हूँ
खूब हलचल है.
मेरा नाम है... (वसंत)।
2. जी. लादोन्शिकोव की कविता "स्प्रिंग" पढ़ना।
दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान ख़त्म हो गया है,
रात दिन से छोटी हो गयी.
दक्षिण से गर्म हवा चलती है,
बूँदें बजती हुई गिरती हैं।
सूर्य पृथ्वी को गर्म करता है,
बर्फ हमारी स्लाइड को ख़त्म कर रही है।
बर्फ औरत पिघल रही है
और आँसू धाराओं में बहते हैं।
3. कार्य "सीज़न"।
शिक्षक ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखने और उन्हें चार समूहों में विभाजित करने का सुझाव देते हैं: वसंत, सर्दी, ग्रीष्म, शरद ऋतु।
4. मुद्दों पर बातचीत.
– वसंत ऋतु किस महीने में शुरू होती है?
– वसंत ऋतु में बर्फ क्यों पिघलती है?
- धाराएँ कहाँ से आती हैं?
– वसंत को लंबे समय से प्रतीक्षित क्यों कहा जाता है?
– वसंत ऋतु में सूर्य कैसा होता है?
- कैसी बर्फ?
– वसंत ऋतु में हवा ठंडी होती है या गर्म?
– पेड़ों का क्या होता है?
– पृथ्वी कैसे बदल रही है?
– वसंत ऋतु में कौन से फूल दिखाई देते हैं?
– लोग कौन से कपड़े पहनते हैं?

5. खेल "गलतियाँ सुधारें।"
शिक्षक. वसंत पिनोच्चियो का वर्ष का पसंदीदा समय है। मेरे पास एक पत्र है जिसमें वह वसंत के बारे में बात करता है। सुनो: “वसंत वर्ष का एक अद्भुत समय है। वसंत 4 महीने तक रहता है: मार्च, अप्रैल, मई और जून। वसंत ऋतु में आकाश साफ़ और नीला होता है। सूरज तेज़ चमक रहा है. पेड़ों पर हरी पत्तियाँ दिखाई देती हैं और घास हरी हो जाती है। बगीचे में गुलाब और एस्टर्स उगते हैं। बर्फ और हिम पिघल रहे हैं, नदियाँ बह रही हैं। बच्चे नावें चलाते हैं। बाहर इतनी गर्मी है कि लोग तुरंत अपने कोट और फर कोट उतार देते हैं और कपड़े और टी-शर्ट पहन लेते हैं।''
– क्या पिनोच्चियो ने हर चीज़ का सही वर्णन किया?
बच्चे कहानी में गलतियाँ बताते हैं।
6. मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से एक पक्षी की आकृति बनाना।
शिक्षक बच्चों को डायमकोवो खिलौनों के उदाहरणों से परिचित कराते हैं: पीठ और पूंछ को पैटर्न से चित्रित किया जाता है, और पंखों और सिर को मोल्डिंग से सजाया जाता है। बच्चे आकृतियों को जांचते और महसूस करते हैं, फिर मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से पक्षियों की मूर्ति बनाते हैं।
7. प्रतिबिम्ब.
– आज हमने क्या किया?
– आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
"वसंत"
मध्य समूह में बच्चों के भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कार्यक्रम सामग्री: वसंत के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें: वसंत के संकेतों के नाम, वसंत के महीनों का ज्ञान। भाषण के माध्यम से संवेदी अनुभव को समृद्ध करें, विभिन्न परिभाषा वाले शब्दों के साथ शब्दावली को फिर से भरें। चेहरे के भावों से मनोदशा को पहचानें और उन्हें वसंत ऋतु में प्राकृतिक घटनाओं के साथ सहसंबंधित करें। नाट्य खेलों में रुचि विकसित करें। एक पेंटिंग से काम करना.
कार्य
शैक्षिक:
वसंत के संकेतों के नाम बताना सीखें, वसंत के महीनों के नाम जानें।
"वसंत" विषय पर अपनी शब्दावली का विस्तार करें।
शैक्षिक:
सुसंगत भाषण विकसित करें।
कलात्मक मोटर कौशल और चेहरे की मांसपेशियों का विकास करें।
बच्चों की सोच और भाषण गतिविधि को उत्तेजित करें।
शैक्षिक:
प्रकृति के प्रति देखभाल और प्रेम का भाव विकसित करें।
एक टीम में काम करने का कौशल विकसित करें।
शब्दकोश का सक्रियण: वसंत, वसंत महीने: मार्च, अप्रैल, मई। वसंत के लक्षण: गर्मी हो रही है, बर्फ पिघल रही है, पेड़ जाग रहे हैं, फूल आ रहे हैं। सूरज, नदियाँ, बर्फ के टुकड़े, पिघले हुए टुकड़े, फूल, प्रवासी पक्षी।
प्रारंभिक कार्य: वसंत के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना; विषय पर चित्र देखना; कविताएँ, कहावतें और कहावतें, गीत, खेल सीखना; नाटकीय परी कथा "हाउ द जिंजरब्रेड मैन मेट स्प्रिंग" पर काम करें।
उपकरण: पेंटिंग "वसंत", फूल मॉडल। टेप रिकॉर्डर, विश्राम संगीत के साथ कैसेट। जानवरों की वेशभूषा (या टोपी): खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी, बन, छाता।
शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण.
- हैलो दोस्तों!
- आज कितना गर्म और उज्ज्वल है! खिड़की से बाहर देखो, अभी साल का कौन सा समय है? (बच्चे खिड़की से बाहर देखते हैं)
- वसंत।
- आप कौन से वसंत महीने जानते हैं?
- मार्च, अप्रैल, मई।
- बहुत अच्छा! आपको पता है।
- दोस्तों, क्या आप सर्दी को वसंत के साथ भ्रमित नहीं करेंगे? (विलोम शब्द चुनने की क्षमता का विकास)
- की जाँच करें।
सर्दी जा चुकी है, और वसंत - ... - आ गया है।
सर्दियों में यह ठंडा और ठंढा होता है, लेकिन वसंत ऋतु में? (बच्चों के उत्तर)
सर्दियों में सूरज क्षितिज से नीचे होता है, लेकिन वसंत में? (बच्चों के उत्तर) सूरज ऊँचा उठता है, अधिक गर्मी देता है, और गर्म हो जाता है।
सर्दियों में बर्फबारी अधिक होती है, लेकिन वसंत में? (बच्चों के उत्तर) बर्फ पिघलनी शुरू हो जाती है, बर्फ के टुकड़े टपकने लगते हैं, धाराएँ बहने लगती हैं, पिघले हुए टुकड़े बनने लगते हैं, आदि।
सर्दियों में दिन छोटे होते हैं, लेकिन वसंत में? (बच्चों के उत्तर)
- यह सही है, अच्छा किया।
2. चित्र से कार्य करें, सुसंगत भाषण का विकास। "वसंत" विषय पर शब्दावली अद्यतन करना।
- दोस्तों, तस्वीर को ध्यान से देखिए।
- अब मेरे प्रश्नों का उत्तर दें:
- चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? - वसंत।
- तुमने कैसे अनुमान लगाया? किस संकेत से? - सूरज तेज़ चमक रहा है। आसमान नीला है. पेड़ अभी भी पत्तों से विहीन हैं। कलियाँ सूज रही हैं। घास हरी हो रही है. पहले फूल दिखाई दिए.
- कैसी धूप? - उज्ज्वल, स्नेही, दयालु, गर्म।
- कैसी घास? - हरा, कोमल, छोटा।
सुनो, वसंत घास पर हवा चल रही है। वह अभी भी बहुत कमजोर है.
आइए हवा की मदद करें। बच्चे अपनी हथेली पर फूंक मारते हैं (वाक् श्वास का विकास)।
- हवा कैसे शोर करती है? - श-श-श
- और पहले वसंत में कीड़े घास में हलचल करने लगे। कीड़े कैसे भिनभिनाते हैं? – जे-जे-जे
3. शारीरिक शिक्षा पाठ "सनी फूल"।
और अब, दोस्तों, हम स्वयं धूप वाले वसंत के फूलों में बदल जाएंगे (सुखद संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू है)।
हम बीज की तरह जमीन में बैठते हैं (बच्चे बैठ गए)।
हम सूर्य की ओर बढ़ते हैं, अंकुरों की तरह (बच्चे खड़े होते हैं और अपने पंजों के बल खिंचते हैं)।
हम उन्हें फूलों की तरह खोलते हैं (बच्चे अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं)।
शाबाश दोस्तों, हमारे समूह में क्या अद्भुत धूप वाले फूल खिले हैं। उन्होंने एक-दूसरे को देखा और मुस्कुराये।
4. परी कथा "कैसे बन ने वसंत का स्वागत किया।" नाट्य खेलों में रुचि का विकास, सुसंगत भाषण का विकास।
- बच्चों, क्या आप सभी परी कथा "कोलोबोक" जानते हैं? - हाँ।
- और अब हम वसंत ऋतु में एक बन के बारे में एक परी कथा का अभिनय करेंगे। और इसे "कैसे बन ने वसंत का स्वागत किया" कहा जाता है। (प्रोडक्शन में भाग लेने वाले बच्चे वेशभूषा पहनते हैं)
तातियाना इवत्युकोवा की परी कथा "हाउ द कोलोबोक मीटेड स्प्रिंग" पर आधारित नाटक
दादी: ओह, यह क्या है?
कोलोबोक: नमस्ते दादी! क्या आप वसंत के आगमन की प्रतीक्षा कर रहे हैं? कितनी बढ़िया, यह एक मज़ेदार छुट्टियाँ होंगी! मुझे वसंत की ओर पथ पर झूलने दो।
दादी (बच्चों को संबोधित करते हुए): देखो दोस्तों, बन पहले से ही रास्ते में है। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और खरगोश उससे मिलता है।
खरगोश: नमस्ते, कोलोबोक। मैं तुम्हें खा जाऊंगा।
कोलोबोक: मुझे मत खाओ, हरे। मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा. (गायन)
मैं एक हंसमुख कोलोबोक हूं,
मेरा एक रूखा पक्ष है
और मैं रास्ते पर लोट रहा हूँ
लाल वसंत का स्वागत करने के लिए
फिर हम सब एक साथ रहेंगे
गाने और नाचने के लिए गाने
खरगोश: तुम अच्छा गाते हो, लेकिन मैं फिर भी तुम्हें खाऊंगा। हालाँकि... यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो मैं आपको सही समय पर जाने दूँगा।
कोलोबोक (लोगों को संबोधित करते हुए): दोस्तों, क्या आप मेरी मदद करेंगे?
बच्चे: हाँ!
दादी:
खैर, खरगोश से पहेली सुनो:
गर्म दक्षिणी हवा चलती है,
सूरज अधिक चमक रहा है.
बर्फ़ पतली हो रही है, नरम हो रही है, पिघल रही है,
ज़ोरदार किश्ती अंदर उड़ती है।
कौन सा महीना? कौन जानेगा?
बच्चे:मार्च!
खरगोश: यह सही है! ठीक है, छोटे बन, आगे बढ़ो और मेरी ओर से स्प्रिंग को नमस्ते कहो!
दादी: और कोलोबोक लुढ़क गया। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और भेड़िया उससे मिलता है।
भेड़िया: नमस्ते, गुलाबी छोटा कोलोबोक! हम सही समय पर मिले! मुझे बहुत भूख लगी है...
कोलोबोक: मुझे मत खाओ, भेड़िया। मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा. (अपना गाना गाता है)
भेड़िया: एह, तुम अच्छा गाते हो! ठीक है, यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो मैं आपको अकेला छोड़ दूँगा।
दादी: भेड़िये से पहेली सुनो:
नदी उग्र रूप से गरजती है
और बर्फ तोड़ देता है.
भूखा अपने घर लौट आया,
और जंगल में भालू जाग गया।
आकाश में एक लार्क ट्रिल करता है।
हमारे पास कौन आया?
बच्चे: अप्रैल!
भेड़िया: सही है. ठीक है, दौड़ो, और मेरी ओर से स्प्रिंग को नमस्ते कहो!
दादी: और कोलोबोक लुढ़क गया। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और भालू उससे मिलता है।
भालू: कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!
कोलोबोक: मुझे मत खाओ, मिशेंका। मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा, क्या तुम्हें यह चाहिए?
फिर से गाना गाता है.
भालू: मैं इसे वैसे भी खाऊंगा। लेकिन ठीक है, आज मैं दयालु हूँ। यदि आपने मेरी पहेली का अनुमान लगा लिया, तो मैं आपको जाने दूँगा।
दादी: भालू से पहेली:
खेतों की दूरी हरी है,
कोकिला गाती है,
बगीचे को सफेद रंग से सजाया गया है,
मधुमक्खियाँ सबसे पहले उड़ती हैं।
गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट। अनुमान लगाना,
यह कौन सा महीना है?
बच्चे: मई!
भालू (आश्चर्यचकित होकर): यह सही है। अच्छा, मैं तुम्हें जाने दूँगा। वसंत को नमस्ते कहो!
दादी: भालू अपने महत्वपूर्ण काम पर चला गया, और रोटी लुढ़क गई। वह लुढ़कता और लुढ़कता है, और लोमड़ी उससे मिलती है।
लिसा: बहुत गुलाबी और स्वादिष्ट। वाह, वह दौड़कर मेरे पास आया! मैं तुम्हें खा जाऊंगा!
कोलोबोक: यह क्या है, वे तुम्हें वसंत से मिलने नहीं देंगे! लिसा, तुम बहुत चालाक और चतुर हो, तुम बहुत सारी बुद्धिमत्ता जानती हो! आइए इसे इस तरह से करें: यदि मैं आपकी पहेली का अनुमान नहीं लगा पाऊं, तो मुझे खा लो, लेकिन यदि मैं इसका अनुमान लगा लूं, तो आप मुझे खुशी-खुशी जाने देंगे। अच्छा?
लिसा: ठीक है, अनुमान लगाने का प्रयास करें।
दादी: लोमड़ी से पहेली:
वह स्नेह लेकर आती है
और मेरी परी कथा के साथ.
एक जादू की छड़ी से
लहराएगा
जंगल में बर्फबारी
यह खिलेगा.
कोलोबोक (सोच-समझकर):
बच्चों, फिर से मेरी मदद करो!
बच्चे: वसंत!
लोमड़ी: यह सही है, वसंत। एह, मैं दोपहर के भोजन के बिना रह गया था। लेकिन मैं अपना वचन नहीं तोड़ूंगा, मैं तुम्हें नहीं छूऊंगा। वसंत को नमस्ते कहो! (फॉक्स भाग जाता है)
शिक्षक: अच्छा, क्या आपको स्प्रिंग, कोलोबोक मिला? लेकिन वसंत पहले ही आ चुका है। वसंत आ गया है!!! यह कहानी का अंत है, सुनने वालों को धन्यवाद!!! (कलाकारों को नमन)
5. पाठ का समापन. सामग्री की पुनरावृत्ति, समेकन, सामान्यीकरण।
- बच्चों, आज हम साल के किस समय के बारे में बात कर रहे थे?
- वसंत के बारे में.
- अब आप कौन से वसंत महीने जानते हैं?
- मार्च, अप्रैल, मई।
- अब आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?
- वसंत में यह गर्म हो जाता है, सूरज पृथ्वी को बहुत गर्म करता है, फूल और घास दिखाई देते हैं, बर्फ पिघलती है, पक्षी गर्म देशों से उड़ते हैं।
- शाबाश, आज सभी ने अच्छा काम किया और अब खेलने का समय आ गया है।
6. खेल "स्पैरो एंड रेन" (कमांड पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना, कोरस में कविता सुनाने की क्षमता विकसित करना, बच्चों की टीम को एकजुट करना)।
बच्चे इधर-उधर घूमते हैं, ताली बजाते हैं, पाठ पर अपने पैर पटकते हैं:
एक गौरैया बर्च के पेड़ से रास्ते पर कूदती है!
अब और ठंढ नहीं चिक-चिक!!!
सिग्नल पर "बारिश हो रही है, जल्दी घर जाओ!" हर कोई भागता है और एक वयस्क के पास मौजूद छतरी के नीचे छिप जाता है।
मध्य समूह "मुस्कान" विषय में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "वसंत"
अन्ना बर्नशेवा मध्य समूह "मुस्कान" विषय में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "वसंत"
मध्य समूह "मुस्कान" में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
विषय: "वसंत"
लक्ष्य:
- वसंत के विशिष्ट लक्षणों को स्पष्ट करें;
- सरलतम कारण-और-प्रभाव संबंधों की पहचान करें;
- दृश्य धारणा, श्रवण और दृश्य ध्यान विकसित करना;
- एक उच्च-गुणवत्ता वाला शब्दकोश सक्रिय करें।
- सुसंगत भाषण विकसित करें
सामग्री: वसंत के दृश्यों को दर्शाने वाली तस्वीरें; लिफ़ाफ़ा।
पाठ की प्रगति:
1. शिक्षक बच्चों को बताता है कि उसे एक भालू से एक पत्र मिला है। भालू जंगल में रहता है और समझ नहीं पाता कि प्रकृति को क्या हो रहा है। फिर उसने किंडरगार्टन को एक पत्र लिखने और पता लगाने का फैसला किया।
शिक्षक: बच्चों, अभी साल का कौन सा समय है?
बच्चे: वसंत।
शिक्षक:
मैं नवोदित हूँ
हरी पत्तियों में
मैं पेड़ों को पानी देता हूँ
हलचल से भरपूर
मेरा नाम वसंत है!
शिक्षक: आप लोग वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?
बच्चे: बर्फ पिघल रही है.
बच्चे: दिन लंबा है.
बच्चे: यह गिरने लगा है।
बच्चे: पक्षी उड़ते हैं, घास उगती है, फूल और पेड़ खिलते हैं
शारीरिक व्यायाम "वसंत बूँदें"
सूरज गर्म होने लगा,
बूँदें दस्तक देने लगीं,
एक गिराओ, दो गिराओ,
पहले धीरे-धीरे गिरता है
और फिर तेज़, और तेज़
धाराएँ चलीं
उन्हें आज़माएं, पकड़ें!
2. चुंबकीय बोर्ड पर "स्प्रिंग" के चित्र हैं।
कहानी का सामूहिक लेखन.
वसंत आ गया है. सूरज तेज़ चमक रहा है और गर्म होना शुरू हो गया है। आसमान नीला हो गया. आकाश में हल्के, सफेद बादल दिखाई दिये। बर्फ पहले से ही काली पड़ चुकी है। पहले पिघले हुए धब्बे और पहले वसंत फूल दिखाई दिए। पेड़ों पर कलियाँ खिलती हैं और पत्तियाँ और फूल खिलते हैं। गर्म देशों से पक्षी उड़कर आये हैं। वे घोंसले बनाएंगे.
हमने क्या संकलित किया है? (कहानी)। और हर कहानी का एक शीर्षक होना चाहिए.
दोस्तों, हमारी कहानी के लिए एक शीर्षक लेकर आएं।
बच्चे - "वसंत आ गया है।"
शारीरिक शिक्षा मिनट. "वसंत गीत"
और सूरज पहले से ही साफ़ है
यह गरम है, यह गरम है
और हर जगह सोना है
छलक गया, छलक गया।
सड़क के किनारे धाराएँ
सब कुछ बड़बड़ा रहा है और बड़बड़ा रहा है।
सारस बांग दे रहे हैं
और वे उड़ते हैं, वे उड़ते हैं।
बच्चे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं, धीरे-धीरे हाथ उठाते हैं।
वे चलते रहते हैं और धीरे-धीरे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं।
वे अपने पंजों के बल दौड़ते हैं। बेल्ट पर हाथ.
वे चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं और अपनी बाहों को लहराते हैं।
3. खेल "अलग-अलग कहानियाँ" दोस्तों, जब हम कहानियाँ बना रहे थे, तो क्या आपने देखा कि हर कोई एक ही चित्र में अलग-अलग वस्तुएँ देखता है। लेकिन यह पता चला है कि आप एक छोटी सी तस्वीर में अलग-अलग चीजें देख सकते हैं। क्या आप यह गेम खेलना चाहते हैं?
शिक्षक बच्चों का ध्यान एक चित्र की ओर आकर्षित करता है।
आपको इस तस्वीर में क्या दिख रहा है? उत्तर: लड़कियाँ, सिंहपर्णी, पेड़, घर, आकाश। आइए छोटी लेकिन अलग कहानियाँ लिखने का प्रयास करें। शिक्षक बच्चों को 4 टीमों में विभाजित करता है और उन्हें पाठ सुनने के लिए आमंत्रित करता है:
“मई की एक गर्म, धूप वाली सुबह में, लड़कियों माशा और दशा ने एक बड़े समाशोधन में जाने का फैसला किया, जो गांव के बाहर स्थित था। जब लड़कियाँ समाशोधन में आईं तो वे... »
बच्चों की पहली टीम विवरण लिखती है: उन्होंने क्या देखा, सिंहपर्णी कैसी थीं।
दूसरी टीम एक कहानी बनाती है कि लड़कियों ने सिंहपर्णी के साथ क्या करने का निर्णय लिया और उन्होंने यह कैसे किया।
तीसरी टीम हमें बताएगी कि जब लड़कियों ने समाशोधन देखा और जब वे उसमें चली गईं तो उन्होंने क्या महसूस किया और क्या सोचा।
चौथी टीम उस चित्र की अगली कड़ी लेकर आती है कि जब लड़कियाँ समाशोधन से बाहर निकलीं तो वे क्या कर रही थीं।
इसके बाद, सभी तीन टीमों की बात सुनी जाती है; यदि उत्तर अधूरे थे, तो अन्य टीमों के बच्चे इच्छानुसार भर देते हैं।
साँस लेने का व्यायाम "ब्रीज़"। दोस्तों, क्या आपको लगता है कि इस समाशोधन में हवा चल रही थी? उनको क्या पसंद था? (गर्म, स्नेही)। आइए दिखाएँ कि उसने कैसे फूंक मारी और सिंहपर्णी कैसे लहराईं। अब आइए दिखाते हैं कि कैसे तेज़ ठंडी हवा चलेगी और सिंहपर्णी कैसे झूमेंगे।
5. पाठ का सारांश, निष्कर्ष।
- आपको पाठ में सबसे अधिक क्या पसंद आया?
- क्या दिलचस्प था और क्या बहुत दिलचस्प नहीं था?

संयुक्त सामाजिक-संचारी

और भाषण गतिविधि

"दया और विनम्रता की भूमि की यात्रा"

मध्य समूह में

"सनी बन्नीज़"

शिक्षक: एस्केरोवा ए.यू.

27 नवंबर 2015

एकीकृत क्षेत्र: संज्ञानात्मक, सामाजिक-संचारी, कलात्मक-सौंदर्यात्मक, शारीरिक, भाषण।

गतिविधि का स्वरूप: शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ।

गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचारी, शैक्षिक।

लक्ष्य: भाषण में विनम्र शब्दों (अभिवादन, विदाई, क्षमा, कृतज्ञता, विनम्रता की शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के नैतिक गुणों) के उपयोग को तेज करें।

कार्य:

शैक्षिक: वाणी में विनम्र शब्दों का प्रयोग बढ़ाएँ, उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करें, "विनम्र व्यक्ति", "दयालु व्यक्ति", "अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति" की अवधारणाओं को स्पष्ट करें।

शैक्षिक: संचार कौशल विकसित करें, शब्दों के माध्यम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें: धन्यवाद, शुभ दोपहर, सुप्रभात, बाद में मिलते हैं, दयालु बनें, आदि।

शैक्षिक: एक-दूसरे और अपने आस-पास के लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं, दूसरों के साथ विनम्र संचार करें।

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"

सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"

स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास"

प्रश्नों का उत्तर देना सीखना जारी रखें.

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"

बच्चों के मोटर अनुभव के संचय और संवर्धन में योगदान करने के लिए, क्रिया करने की क्षमता, मौखिक संगत पर ध्यान केंद्रित करना।

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास करना।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ (शारीरिक शिक्षा);

संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकी

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ।

प्रारंभिक कार्य:

1. दयालुता की परी के एक पत्र के साथ एक रंगीन लिफाफा बनाना।

2. विनम्रता के शब्द बनाएं और उन्हें खेल के कोनों में रखें।

4. बच्चों के साथ "सूर्य" खेल सीखें।

5. "अच्छे देश" कथानक के लिए दृश्यावली तैयार करें।

6. एक गुब्बारा तैयार करें.

7. विनम्र शब्दों के बारे में कविताएँ सीखें।

सामग्री: सूरज किरणों के साथ, चित्रलेख, "अच्छाई की राह पर," लैपटॉप।

अपेक्षित परिणाम: बच्चे अपने भाषण में विनम्र शब्दों का प्रयोग करते हैं, एक-दूसरे और अन्य लोगों के साथ विनम्रता से संवाद करते हैं।

संयुक्त गतिविधियों की प्रगति:

शिक्षक : सुप्रभात लोगों!

सभी लोग जल्दी से एक घेरे में खड़े हो जाएं,

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.

चलो कसकर हाथ पकड़ें,

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

गीत "दया"

संगीत इगोर लुचेनोक का, गीत एस. तुलुपोवा का

शिक्षक : दोस्तों, यह गाना किस बारे में है? (बच्चों के उत्तर )

शिक्षक: और मित्र कौन हो सकता है?

बच्चे: बच्चे, माता-पिता, जानवर.

शिक्षक : आपको क्या लगता है दोस्त बनने का क्या मतलब है?

( बच्चों का तर्क )

शिक्षक: अच्छे कर्म क्या हैं? (यह तब होता है जब आप किसी कठिन परिस्थिति में दूसरों की मदद करते हैं, आप दोस्तों और अन्य लोगों की मदद करते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, आइए याद करें विनम्र शब्द क्या होते हैं?

बच्चे: ये दयालु, अच्छे शब्द हैं जो लोग एक-दूसरे से कहते हैं।

एक लिफ़ाफ़ा वाला गुब्बारा समूह कक्ष में उड़ता है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानना चाहेंगे कि यह पत्र किसका है?

बच्चे: हाँ, मैं चाहता था!

शिक्षक पत्र पढ़ता है. उन्हें पता चलता है कि गुड की परी बच्चों को अपनी गुड की भूमि पर आमंत्रित करती है।

शिक्षक: क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं और दयालुता, विनम्र शब्दों और अच्छे कार्यों की भूमि की यात्रा करना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ, हम चाहते हैं!

शिक्षक: तो फिर ट्रेलरों में बैठो और चलो!

(बच्चे "द रोड ऑफ़ गुड" संगीत की धुन पर एक तात्कालिक ट्रेन पर निकल पड़े)

(चित्रफलक पर एक पीला वृत्त दिखाई देता है - बिना किरणों वाला सूर्य)।

शिक्षक: यहाँ हम दयालुता, विनम्र शब्दों और अच्छे कार्यों की भूमि में हैं! दोस्तों, देखो आसमान में क्या है?

बच्चे: यह सूर्य है.

शिक्षक: हमारे सूर्य में क्या कमी है?

बच्चे: सूर्य की किरणें पर्याप्त नहीं हैं।

शिक्षक: और उनके प्रकट होने के लिए, आइए विनम्र शब्दों के बारे में कविताओं को याद करें और उन्हें हमारे सूर्य के लिए कहें।

बच्चे:

खरगोश आज सुबह उठे,

लॉन पर दाँत साफ करना

हमने दो बिल्ली के बच्चे देखे:

"सुप्रभात" - वे कहते हैं(पहली किरण प्रकट होती है)

भालू चुपचाप मधुमक्खी से पूछता है:

"अपनी सुई दूर रखो,

कृपया मुझे थोड़ा शहद दीजिए.

लेकिन बस थोड़ा सा, पूरा डेक नहीं!"(एक दूसरी किरण प्रकट होती है)

"कृपया मुझे माफ,"

बिल्ली का बच्चा पूछता है, -

मैं आज गंदा हो गया

सूअर के बच्चे की तरह.(तीसरी किरण प्रकट होती है)

भालू हमसे मिलने आया,

उसने अपने पंजे पोंछे और घर में चला गया,

जोर से बोला "हैलो"।

मैंने सभी के अच्छे स्वास्थ्य की कामना की।(चौथी किरण प्रकट होती है)

एक शांत शाम आ रही है.

मुझे बिस्तर पर जाकर सोना है

चतुर खरगोश नहीं भूला

सभी को "शुभ रात्रि" कहें (पाँचवीं किरण प्रकट होती है)

शिक्षक: ये सबसे अद्भुत शब्द हैं,

सुनकर सभी बहुत खुश हुए.

वयस्क और बच्चे अधिक दयालु हो जाते हैं,

और वे आप पर मुस्कुराने के लिए दौड़ पड़ते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, देखो हमारा सूरज दयालु, विनम्र शब्दों से कैसे चमका! ढेर सारे विनम्र शब्द जानने के लिए शाबाश! और अब हम खेलेंगेखेल "मूड का अनुमान लगाओ।"

(बच्चे उचित मनोदशा दिखाने के लिए चेहरे के भावों का उपयोग करते हैं)

शिक्षक:

आप किस मूड में हैं...

क्या आप माँ से मिल रहे हैं?

क्या आप बिल्ली पाल रहे हैं?

पोखर में गिर गया?

क्या आप दंत चिकित्सक के पास जा रहे हैं?

क्या आप अपनी दागदार पोशाक देख रहे हैं?

क्या आप पार्टी में नाच रहे हैं?

क्या आप अपना टूटा हुआ घुटना देख रहे हैं?

शिक्षक: क्या आपको नृत्य करना पसंद है? हाँ।

शिक्षक: जब लोग नृत्य करते हैं, तो वे किस मूड में होते हैं?

बच्चे: हर्षित, प्रफुल्लित, चंचल।

शिक्षक: आइए आपके साथ नृत्य करें, एक घेरे में खड़े हों।

शारीरिक शिक्षा पाठ "शुभ दोपहर!"

सूरज जल्दी उग आया, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

समुद्र की लहरें नाच रही हैं, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

गेहूँ बढ़ रहा है, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

और पक्षी प्रसन्नता से गाते हैं, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

झीलें मुस्कुरा रही हैं, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

ऊंचाइयों से पहाड़ सिर हिलाते हैं, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

उठो, उठो, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

पूरी दुनिया को मुस्कुराएं, शुभ दोपहर, शुभ दोपहर!

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको यह अद्भुत देश पसंद है?

बच्चे: हाँ मुझे यह पसंद है!

शिक्षक: देखो, हमारे सामने दो स्थान हैं: एक फूलों वाला, दूसरा बादल वाला। अब मैं सबको एक तस्वीर दूंगा, आप देखिए और सोचिए कि यह अच्छा काम है या बुरा। हम अच्छे कर्मों को फूल के साथ स्थान देंगे, और बुरे कर्मों को बादल के साथ स्थान देंगे। मान गया?

उपदेशात्मक खेल "अच्छा या बुरा कार्य"

(बच्चे अच्छे और बुरे कर्मों को दर्शाने वाले चित्र प्राप्त करते हैं और उन्हें साफ़ स्थानों पर रखते हैं)।

शिक्षक : हमारे कार्य हमारे आस-पास के लोगों का मूड खराब कर सकते हैं या इसके विपरीत, सुधार सकते हैं।और हमारे सभी कार्य केवल अच्छे हों।

शिक्षक : एक दयालु व्यक्ति में कौन से गुण और चरित्र लक्षण होने चाहिए?

बच्चे: वह विनम्र, ईमानदार, दयालु होना चाहिए; ताकि वह किसी भी वक्त मदद के लिए आ सके।

शिक्षक: क्या आप अपने दोस्तों के साथ खेलना पसंद करते हैं?

बच्चे: हाँ, हम करते हैं।

शिक्षक: तो हम अब खेलने जा रहे हैं।हमने कहा कि एक दयालु व्यक्ति एक विनम्र व्यक्ति होता है।

ये शब्द छोटे हैं

इन्हें सुबह के समय हर जगह सुना जा सकता है।

वे इस विस्तृत संसार में रहते हैं

अब उन्हें याद करने का समय आ गया है.

वार्म-अप खेल "एक शब्द खो गया है"

1. एक गर्म शब्द से बर्फ का टुकड़ा भी पिघल जाएगा... ("धन्यवाद")

2. पुराने पेड़ का तना सुन कर हरा हो जाएगा... ("शुभ दोपहर")

3. अगर हम अब और नहीं खा सकते, तो हम माँ को बताएंगे... ("धन्यवाद")

4. हमने गलती से वाइटा को धक्का दे दिया और सभी ने कहा... ("क्षमा करें")

5. जब हमें मज़ाक के लिए डांटा जाता है, तो हम कहते हैं... ("क्षमा करें, कृपया")

6. लड़का विनम्र और विकसित है, मिलते समय कहता है... ("हैलो")

7. सभी देशों में जब सभी को अलविदा कहा जाता है... ("अलविदा")।

शिक्षक: आइए हम दयालु, विनम्र शब्दों को कभी न भूलें। आइए उन्हें एक-दूसरे से अधिक बार कहें। दयालुता से, धीरे से, शांति से बोलें।

प्रत्येक व्यक्ति को दयालु हृदय, दयालु आत्मा, दयालु शब्द बोलने में सक्षम होना चाहिए, हर किसी की मदद करनी चाहिए, जो मुसीबत में हैं उनके लिए खेद महसूस करना चाहिए और उन्हें बचाना चाहिए। और, निःसंदेह, सबसे महत्वपूर्ण बात है प्यार करना।

खेल "मित्र" - 2 बार .

एक अच्छा खेल है

इसे "मित्र" कहा जाता है।

मेरी तरफ देखो

मेरे पीछे की हरकतों को दोहराएँ।

मैं किसी दोस्त के साथ किसी भी चीज़ से नहीं डरता (अपनी बाहों को अपनी छाती से बगल तक फैलाएं)

न अँधेरा, (हथेलियों से अपनी आँखें ढँक लो)

भेड़िया नहीं, (अपने हाथों से भेड़िये का मुँह दिखाओ)

कोई बर्फ़ीला तूफ़ान नहीं, (हाथों से एक साथ गोलाकार गति)

मकड़ी नहीं, (चलती हुई मकड़ियों को चित्रित करने के लिए अपनी उंगलियों का उपयोग करें)

और कुत्ता नहीं, (अपनी हथेलियों से कुत्ते को दिखाओ)

धमकाने वाला लड़का नहीं, (नाक पर उंगलियां रखें - "पिनोच्चियो")

हम प्रतीकों का उपयोग करके अच्छाई को दर्शाने का प्रयास करेंगे। एक प्रतीक एक बैनर है, एक चिन्ह है।

अपने सामने मौजूद आकृतियों को देखें, वे उज्ज्वल और प्रसन्न हैं। वे हमें अच्छाई का प्रतीक चित्रित करने में मदद करेंगे।

हम विभिन्न प्रकार की भावनाओं को दर्शाने के लिए हृदय प्रतीक का उपयोग करते हैं। कहते हैं दया और प्यार दिल में रहते हैं!

कबूतर पक्षी पृथ्वी पर शांति और अच्छाई का प्रतीक है।

शिक्षक: यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है। गाड़ियों में बैठो. चल दर!

संगीत "द रोड ऑफ़ गुड" बजता है।

परिणाम: आज हमने किस बारे में बात की?

(विनम्रता, दयालुता, अच्छे कर्मों के बारे में।)

शिक्षक: अच्छे लोगों के लिए यह आसान नहीं है,

दयालुता ऊंचाई की मोहताज नहीं होती,

दयालुता रंग की मोहताज नहीं होती,

दयालुता जिंजरब्रेड नहीं है, कैंडी नहीं है

आपको बस दयालु होना है

और मुसीबत के समय एक-दूसरे को न भूलें।

ओल्गा कनीज़वा

शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक-संचारी, भाषण, संज्ञानात्मक।

कार्यक्रम के कार्य:

1. आत्म-नियंत्रण में सुधार करें और अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें कार्रवाई.

2. बच्चों को सकारात्मक और नकारात्मक प्रतिक्रिया देना सिखाएं कार्रवाई.

3. बच्चों को सकारात्मक और नकारात्मक प्रतिक्रिया देने के तरीके बताएं आपके और आपके आस-पास के लोगों के कार्य.

4. बच्चों को सकारात्मक रहने के लिए प्रोत्साहित करें. कार्रवाई, बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में अच्छे काम करने के लिए प्रेरणा पैदा करें समूहबालवाड़ी और परिवार में.

प्रारंभिक गतिविधियाँ:

बातचीत जारी विषय"बुरा - भला".

तरीके और तकनीक:

1. चित्र पर आधारित वर्णनात्मक कहानी.

2. आश्चर्य का क्षण "दयालुता का पक्षी"

3. प्रश्न, पहेली स्थितियाँ

डेमो सामग्री: श्रृंखला से चित्र "दया का पाठ"एल. बी. फेस्युकोवा 2010, खिलौना पक्षी, अच्छे कर्मों का फूल, कपिलका।

पाठ की प्रगति:

बच्चे शिक्षक के साथ एक घेरे में खड़े होते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, नमस्ते! आज, बगीचे के रास्ते में, एक असाधारण पक्षी मेरी बांह पर बैठ गया। और मैं उसे हमारे पास ले आया समूह. यह दयालु पक्षी है। जिन लोगों के हाथ में यह होगा, उन्होंने आज दयालु कार्य किए कार्रवाई. आइये इसकी जाँच करें।

चिड़िया एक-एक करके सभी बच्चों की उंगलियों पर बैठती है।

शिक्षक: खैर, हर किसी के हाथ पर एक पक्षी बैठा है और यह पता चला है कि हमारे सभी लोग दयालु हैं और अपनी दयालुता दूसरों के साथ साझा करने के लिए तैयार हैं। आप दयालुता कैसे बाँट सकते हैं?

बच्चों के उत्तर (अच्छे के माध्यम से कार्रवाई)

यह क्या है कार्य? (बच्चों के उत्तर)

कार्रवाईअच्छाई और बुराई हैं (खराब)

बच्चे एक घेरे में व्यवस्थित टेबलों पर बैठते हैं।

1. मुझे बूढ़ी औरत शापोकल्याक का एक पत्र मिला, इसमें बच्चों के लिए सलाह है, आइए इसे पढ़ें।

"बुरी सलाह"जी. ओस्टेरा

लड़कियों को कभी भी कहीं नजर नहीं लगनी चाहिए

और उन्हें कहीं भी और कभी भी रास्ता न दें.

उन्हें अपने पैर ऊपर उठाने होंगे, उन्हें कोने से डराना होगा,

जिससे उन्हें तुरंत समझ आ जाए: आपको उनकी परवाह नहीं है.

अगर आप दोस्तों से मिलने आएं तो किसी को नमस्ते न कहें!

शब्द "कृपया", "धन्यवाद", किसी को मत बताना.

दूर हो जाओ और किसी के सवालों का जवाब मत दो।

और फिर तुम्हारे बारे में कोई नहीं कहेगा कि तुम कमीने हो.

मैंने लड़ने का फैसला किया - जो कमजोर है उसे चुनें,

लेकिन एक मजबूत आदमी वापस दे सकता है, आपको इसकी आवश्यकता क्यों है?

लेकिन अगर अचानक कोई बच्चे के लिए खड़ा हो जाए,

भागो, चिल्लाओ और जोर से रोओ और अपनी माँ को बुलाओ!

अगर आपका सबसे अच्छा दोस्त फिसल कर गिर गया

अपने दोस्त पर अपनी उंगली उठाएं और अपना पेट पकड़ें।

उसे देखने दो, पोखर में लेटा हुआ,

आप ज़रा भी परेशान नहीं हैं.

एक सच्चा दोस्त अपने दोस्तों को नाराज़ करना पसंद नहीं करता।

(प्रत्येक सलाह, चर्चा और मूल्यांकन के बाद बच्चों को बारी-बारी से दिया जाता है)

2. खेल "अच्छा बुरा"

एक वयस्क एक शब्द कहता है कार्रवाई, अगर कार्यअच्छा - वे ताली बजाते हैं, यदि बुरा हो तो वे निषेधात्मक इशारा करते हैं। आप एक घेरे में खड़े होकर खेल सकते हैं।

फाड़ दिया, अपमानित किया, झगड़ लिया, छीन लिया, धकेल दिया, मारा, नष्ट कर दिया

संरक्षित किया गया, दौरा किया गया, गर्म किया गया, मदद की गई, साझा किया गया, शांत किया गया, खुश.

3. भौतिक मिनट

(बच्चे हरकतें दोहराते हैं)

अपने दाहिनी ओर वाले पड़ोसी को देखकर मुस्कुराएँ

अपनी बाईं ओर के पड़ोसी को देखकर मुस्कुराएँ

मैं तुम हूं, वह, वह, साथ में हम एक अच्छा परिवार हैं (बच्चे हरकतें दोहराते हैं)

पड़ोसी के सिर पर दाहिनी ओर थपथपाएं

पड़ोसी के सिर पर बाईं ओर थपथपाएं

मैं तुम हूं, वह, वह, साथ में हम एक अच्छा परिवार हैं (बच्चे हरकतें दोहराते हैं)

अपनी बाईं ओर के पड़ोसी से हाथ मिलाएं

अपने दाहिनी ओर के पड़ोसी से हाथ मिलाएं।

(एक घेरे में या मेज पर प्रदर्शन किया गया)

4. श्रृंखला के चित्रों पर आधारित बातचीत "दया का पाठ"सामग्री को ठीक करना.

दयालुता क्या है?

बिल्ली का कटोरा धो लो

किसी फूल को पानी दें

(वह बहुत अकेला है)

मेरी बहन का खिलौना ठीक करो

पहले बुढ़िया को गुजरने दो

दुःख का इलाज प्यार के शब्दों से किया जा सकता है,

एक थकी हुई माँ की मदद करना. गर्मजोशी और दयालुता से

फूल खिल रहे हैं.

वह सभी को गर्म कर देती है

खिड़की से एक किरण की तरह.

5. में सृजन समूह"अच्छे कर्मों का गुलदस्ता".

बच्चों को पंखुड़ियों से बना एक फूल दिखाया जाता है, प्रत्येक पंखुड़ी एक अच्छा काम है। यदि कोई बच्चा दिन में समूहएक अच्छा काम करने के बाद, वह एक पंखुड़ी लेता है, शिक्षक के साथ अपना नाम लिखता है, दिन के अंत में हम इन पंखुड़ियों से फूल इकट्ठा करते हैं और उन्हें फूलदान में रखते हैं। हम अंत में बच्चों के साथ पहला फूल बनाते हैं कक्षाओं.

जमीनी स्तर: कौन कार्यों को और अधिक सुखद बनाएं, अच्छा या बुरा? कौन कार्रवाईअच्छी चीजें आप कर सकते हैं समूह? (बच्चों के उत्तर)

आइए हम हर दिन अच्छे कार्य करें और कई अद्भुत संग्रह करें "दया के फूल"और हमारे अच्छे कर्म हमारे मेहमान, दयालुता के पक्षी को कभी नहीं डराएंगे!

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