"विनम्र होना सीखना" विषय पर कला कक्षाओं का सारांश। "हम मेहमानों का स्वागत सुगंधित चाय से करते हैं।" तैयारी समूह के लिए शिष्टाचार पर जीसीडी

मोटोविलोवा तात्याना
"चाय जोड़ा" "व्यंजन" विषय पर मॉडलिंग पर जीसीडी का सार

जीसीडी का सार

व्यंजनों की थीम पर मॉडलिंग« चाय का जोड़ा»

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: "अनुभूति", "कलात्मक सृजनात्मकता" (मॉडलिंग, "संचार".

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, उत्पादक, शैक्षिक - अनुसंधान।

लक्ष्य: बच्चों को मूर्ति बनाना सिखाएं एक दो चाय(कप, तश्तरी).

कार्य:

1. एक खोखली आकृति प्राप्त करने के लिए गेंद के बीच में दबाने की तकनीक का परिचय दें।

2. सोच, निपुणता, स्मृति विकसित करें।

3. आत्मविश्वास और पहल पैदा करें।

सामग्री और उपकरण: वस्तुओं के चित्र बच्चों की संख्या के अनुसार व्यंजन, चाय की जोड़ी, प्लास्टिसिन, ऑयलक्लोथ।

1. आयोजन का समय. शीर्षक पुनरावृत्ति व्यंजन, वे किस प्रजाति के हैं।

शिक्षक बच्चों को उस मेज पर जाने के लिए आमंत्रित करता है जिस पर उलटे-सीधे चित्र बने हुए हैं व्यंजन. बच्चे एक समय में एक तस्वीर लेते हैं और नाम बताते हैं व्यंजनयह किस प्रकार का है? (रसोईघर, भोजन कक्ष, चाय का कक्ष) .

2. पहेलियाँ।

मैं फुलाता हूँ, फुलाता हूँ, फुलाता हूँ। मैं अपने दाँत चुभाता हूँ

मैं अब और गर्म नहीं होना चाहता. और मैंने उसे अपने मुँह में डाल लिया. (काँटा)

ढक्कन जोर से बजा:

“चाय पी लो, पानी उबल गया है!” (केतली)

मैं सबको मजे से खिलाता हूं, रोटी और पनीर, गाजर काटता हूं।

और वह स्वयं निःशब्द है। (चम्मच)सब कुछ सहज और निपुण है. (चाकू)

सिर का पूरा शीर्ष छोटे-छोटे छिद्रों से भरा है,

काली मिर्च को प्लेटों में डाला जाता है (काली मिर्च मिलाने वाला)

3. ध्यान के लिए खेल "अंदाजा लगाओ कौन सा व्यंजन» .

शिक्षक पूछता है बच्चे: का नाम क्या है व्यंजन, जिसमें दलिया और मिठाइयाँ रखी जाती हैं; कटलेट तलें; सूप पकाना; चीनी, नमक, काली मिर्च डालें; जिससे मैं चाय पीता हूं.

4. गतिशील विराम « व्यंजन» .

यहाँ एक बड़ा गिलास है केतली. एक हाथ बेल्ट पर (कलम)

बहुत महत्वपूर्ण, एक बॉस की तरह, दूसरा घुमावदार है (टोंटी)

यहाँ चीनी मिट्टी के कप हैं। स्क्वाट, एक हाथ बेल्ट पर

बहुत नाजुक घटिया चीजें.

यहाँ चीनी मिट्टी की तश्तरियाँ हैं। चारों ओर घूमते हुए, अपने हाथों से एक वृत्त बनाते हुए

बस खटखटाओ और वे टूट जायेंगे.

यहाँ चाँदी के चम्मच. फैलाएँ, बाहें अपने सिर के ऊपर

सिर एक पतली डंठल पर है.

यहाँ एक प्लास्टिक ट्रे है. आगे की ओर झुके, बाहें फैलाईं

वह हमारे लिए बर्तन लाए.

5. मोडलिंग.

शिक्षक बच्चों को दिखाता है एक दो चाय. बताता है कि वस्तुएँ कैसी दिखती हैं।

शिक्षक: तश्तरी एक छोटी प्लेट की तरह होती है जिसमें एक अवकाश होता है जिसमें एक कप रखा जाता है। दोस्तों, आपको क्या लगता है कि वे तश्तरी पर कप क्यों रखते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: यह सही है, तश्तरी कप के लिए एक स्टैंड है ताकि चाय मेज़पोश पर न गिरे। आप इसमें केक या केक का टुकड़ा भी डाल सकते हैं. कप पीने के लिए एक छोटा बर्तन है गोलाकार, आमतौर पर एक हैंडल के साथ जो कप को पकड़ना आसान बनाता है। अब मेरा सुझाव है कि आप कुछ प्लास्टिसिन लें और अपना खुद का बनाएं एक दो चाय.

हम एक गेंद से एक तश्तरी बनाएंगे, फिर उसे चपटा करेंगे और किनारों को थोड़ा मोड़ेंगे। आइए एक गेंद से एक कप भी बनाना शुरू करें। हम बीच को थोड़ा दबाते हैं और दाहिनी ओर, पिंचिंग तकनीक का उपयोग करके, एक हैंडल बनाते हैं।

6. प्रतिबिम्ब. प्रदर्शनी व्यंजन.

बच्चे अपना काम मेज पर रखते हैं। उन पर विचार करें और तुलना करें।

विषय पर प्रकाशन:

और उसके आवेदन पर पाठ के दौरान, बच्चे और मैं "चाय युगल" से परिचित हुए। पाठ का उद्देश्य कौशल विकसित करना था सांस्कृतिक व्यवहारमें।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक "बर्तन (रसोई, चाय)" के अनुसार युवा मिश्रित आयु समूह (3-5 वर्ष) में कैलेंडर और विषयगत योजनासप्ताह का विषय: "बर्तन (रसोई, चाय)" उद्देश्य: बर्तनों के नाम और अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना। बच्चों को एक्टिव बनाएं.

खेल पाठ का सारांश “भोजन शिष्टाचार। टीवेयर"जीकेयू एसओ केके "ओट्राडेन्स्की एसआरसीएन" विषय: " टेबल शिष्टाचार. टीवेयर" कार्य का स्वरूप: गतिविधि-खेल. शिक्षक: सहक्यान के.

कला में जीसीडी का सार - सौंदर्य विकास(मॉडलिंग) विषय पर: " पतझड़ का पेड़" एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "कलात्मक।

मध्य समूह "टीवेयर" के बच्चों के लिए मॉडलिंग पर नोट्सबच्चों के लिए मॉडलिंग पर जीसीडी का सारांश मध्य समूह"टीवेयर" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: सामाजिक-संचार विकास।

मॉडलिंग के लिए जीसीडी का सारांश आयु वर्ग- वरिष्ठ समूह. विषय - "हरे" कार्यक्रम के उद्देश्य: शैक्षिक: बच्चों को एक खरगोश बनाना सिखाएं।

"सिरेमिकवेयर" (क्षेत्रीय घटक) मॉडलिंग के लिए जीसीडी का सारलक्ष्य: वे कल्पना की दिशा के साथ संयोजन में वास्तविकता के संकेतों के आधार पर रचना विकल्पों के साथ आने में सक्षम हैं।

डी/गेम "चायदानी को एक साथ चिपका दें।" लक्ष्य: किसी वस्तु को भागों से कैसे जोड़ना है यह सिखाना। किताब देखें. "प्रीस्कूलरों की संवेदी शिक्षा के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास" एल.ए. वेंगर, 1973, पृ. 68.

डी/आई "वाक्य समाप्त करें"

टी.: स्मृति, सोच विकसित करें।

कार्यपुस्तिका (कार्य 6डी)

डी/आई "विषम का पता लगाएं"

टी.: वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करना।

फिंगर जिम्नास्टिक "व्यंजन"

सी.: विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

डी/आई "विषय का पता लगाएं"

टी.: श्रवण ध्यान विकसित करें।

डी/आई "द फोर्थ व्हील"

टी.एस.: तार्किक सोच का विकास।

खेल "लोगोफ़ॉर्म", "जियोकॉन्ट", "इग्रोविज़र"

रसोई का भ्रमण: रसोई के बर्तनों की जांच। उद्देश्य: रसोई के बर्तनों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना, समृद्ध करना सवेंदनशील अनुभवबच्चे।

शैक्षिक स्थिति "कांटे के अतीत में यात्रा।" लक्ष्य: टेबलवेयर के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें: बच्चों को कांटा बदलने की प्रक्रिया से परिचित कराएं। किताब देखें. पहले क्या हुआ था... प्रीस्कूलर के लिए वस्तुओं के अतीत में यात्रा करने के खेल। ओ.वी. डायबिना, 2010, पी.21.

खेल की स्थिति "भालू बर्तन धो रहा है।" लक्ष्य: बच्चों को बर्तन धोने की श्रम प्रक्रिया से परिचित कराना। किताब देखें. प्रीस्कूलर और मानव निर्मित दुनिया। एम.वी. क्रुलेच्ट, 2003, पृ. 73.

खेल अभ्यास "धारियों पर जैम के दो समान जार ढूंढें।" लक्ष्य: एक (दो) विशेषताओं के अनुसार व्यंजनों की तुलना करना सीखना। किताब देखें. “4-5 साल का प्रीस्कूलर KINDERGARTEN", साथ। 213.

खेल अभ्यास "दो उलटे चाय सेट की व्यवस्था करने में मेरी मदद करें।" उद्देश्य: टेबलवेयर को रंग के आधार पर वर्गीकृत करने का अभ्यास करना। किताब देखें. "किंडरगार्टन में 4-5 साल का प्रीस्कूलर", पी. 213.

उपदेशात्मक अभ्यास "सभी धातु (प्लास्टिक, आदि) के बर्तन खोजें और नाम दें।" उद्देश्य: सामग्री के आधार पर व्यंजनों का वर्गीकरण सिखाना। जिससे यह बना है।” किताब देखें. "किंडरगार्टन में 4-5 साल का प्रीस्कूलर", पी. 213.

उपदेशात्मक खेल "अतिरिक्त क्या है और क्यों?" लक्ष्य: उद्देश्य के आधार पर बर्तनों के प्रकारों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना। किताब देखें. "किंडरगार्टन में 4-5 साल का प्रीस्कूलर", पी. 213.

कोलाज "व्यंजन" का डिज़ाइन। लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में विचारों के निर्माण को बढ़ावा देना।

उपदेशात्मक खेल "बर्तनों के नाम बताएं।" लक्ष्य: किसी वस्तु का उसके उद्देश्य के अनुसार वर्णन करने में सक्षम होना।

टेबलवेयर (कप और चायदानी) की तुलना। लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं की उद्देश्यपूर्ण जांच करना, उनकी संरचना की विशेषताओं पर प्रकाश डालना, उनके गुणों और गुणों को उनके उद्देश्य से जोड़ना सिखाना।

का अवलोकन श्रम क्रियाएँबर्तन धोने के लिए नानी। “साधनों का अंतर्संबंध” पुस्तक देखें श्रम शिक्षाकिंडरगार्टन की शैक्षणिक प्रक्रिया में। वी. एम क्रुलेखत, 1995, पृ. लक्ष्य: बच्चों को बर्तन धोने की श्रम प्रक्रिया से परिचित कराना, उन्हें बच्चों के लिए काम के उद्देश्य और महत्व की पहचान करना सिखाना।

खेल की स्थिति "आइए सिखाएं कि बर्तन क्यों धोना है" लक्ष्य: श्रम प्रक्रिया को समग्र रूप से कैसे करना है यह सिखाना। किताब देखें. "किंडरगार्टन में 4-5 साल का प्रीस्कूलर", पी. 239.

स्थिति: "चलो किंडरगार्टन में खेलते हैं।" लक्ष्य: चाय के बर्तन धोने की तर्कसंगत विधि का विकास सुनिश्चित करना। किताब देखें. "किंडरगार्टन में 4-5 साल का प्रीस्कूलर", पी. 242.

जीसीडी "भोजन शिष्टाचार"

तैयारी समूह में

शिक्षक पहले

खएर्टडिनोवा जी.एम.

पाठ "भोजन शिष्टाचार"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को टेबल शिष्टाचार सिखाना जारी रखें;

टेबल शिष्टाचार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;

टेबल को ठीक से सेट करने की क्षमता को मजबूत करना;

बच्चों में टेबल को खूबसूरती से सेट करने और नियमों का पालन करने की इच्छा पैदा करें

बच्चों को यह ज्ञान प्राप्त करने में सहायता करें कि कौन से व्यंजन और उत्पादों का उपयोग किया जा रहा है

वे कौन सी कटलरी खाते हैं;

टीम वर्क की भावना और सहायता प्रदान करने की इच्छा को बढ़ावा देना;

शब्दावली कार्य: शिष्टाचार, सेवा करना, कटलरी।

प्रारंभिक काम:

"मेज पर कैसे बैठें" विषय पर बातचीत; उपदेशात्मक खेल"कटलरी का उपयोग कैसे करें"; कथानक - भूमिका निभाने वाला खेल"मेज पर संवाद कैसे करें"; अभिनय द्वारा दर्शाना समस्या की स्थितियाँ, शारीरिक व्यायाम "बर्तन" सीखना; ए. टॉल्स्टॉय का काम "द गोल्डन की या द एडवेंचर ऑफ़ पिनोचियो" पढ़ना; संचार पर जीसीडी "टेबल को ठीक से और खूबसूरती से कैसे सेट करें।"

सामग्री और उपकरण:

मेज़पोश, नैपकिन, टेबल सेटिंग के लिए व्यंजन, टेबल सेटिंग आरेख के साथ चित्र और टेबल पर व्यवहार के नियमों के बारे में अनुस्मारक, उपदेशात्मक खेल "वे किसके साथ खाते हैं?"।

पाठ की प्रगति:

आयोजन का समय.

शिक्षक एक कविता पढ़ता है.

आज हम बच्चे हैं

चलिए शिष्टाचार के बारे में बात करते हैं।

हमें उसकी आवश्यकता क्यों है?

मैं तुम्हें अभी बताता हूँ!

शिष्टाचार बहुत महत्वपूर्ण है

शामिल अलग नियम.

हम सभी को उसे जानना चाहिए

इसके नियम महत्वपूर्ण हैं.

शिक्षक:जी हां दोस्तों आज हम बात करेंगे शिष्टाचार के बारे में। आपके अनुसार शिष्टाचार क्या है?

बच्चों के उत्तर.

पर्दा खुलता है. मालवीना और बुराटिनो एक नाटक प्रस्तुत करते हैं।

मालवीना:तुम कितने अज्ञानी हो, पिनोच्चियो!

पिनोच्चियो:मालवीना, मुझे समझ नहीं आ रहा कि तुम मुझे क्यों डांट रही हो?

शिक्षक:क्या हुआ, मालवीना?

मालवीना:बुराटिनो को नहीं पता कि मेज पर ठीक से कैसे व्यवहार करना है।

पिनोच्चियो:हां, मैं सब कुछ ठीक कर रहा हूं, आपको मुझे डांटना नहीं चाहिए। पिनोच्चियो कांटे से दलिया खाता है, अपनी उंगली से जैम खाता है, अपने हाथों से अपना मुंह पोंछता है, कुर्सी पर डोलता है।

शिक्षक:हाँ, मालवीना, तुम सही थीं। पिनोचियो वास्तव में टेबल मैनर्स के बारे में नहीं जानता है। दोस्तों, पिनोच्चियो बिल्कुल परेशान बैठा है। आइए उसे बताएं कि टेबल पर सही तरीके से कैसे व्यवहार करना है।

बच्चे कविता पढ़ते हैं.

अपनी कोहनियों को मेज पर न रखें

और अपनी पीठ सीधी रखें.

हाथ से खाना लेने की जरूरत नहीं -

एक चम्मच, कांटा और चाकू हैं.

बड़े टुकड़े मुँह में नहीं डालने चाहिए -

उन्हें हमेशा भागों में विभाजित किया जाना चाहिए।

अपने बर्तन न तोड़ने का प्रयास करें,

और जो गिलास में है उसे मेज पर नहीं गिराया जा सकता।

ध्यान से खाओ, साफ-सुथरा,

धीरे-धीरे और सावधानी से.

अपना मुँह भोजन से मत भरो

और टुकड़े मत गिराओ.

हमेशा शांति से भोजन करें, उपद्रव न करें।

अपने आसपास के लोगों को अपनी कोहनियों से धक्का न दें।

यदि आप कुछ पाना चाहते हैं तो हाथ मत फैलाइये,

उनसे इसे आपको देने के लिए कहें।

रुमाल का प्रयोग करें

कुर्सी पर मत झूलो.

और प्लेट के ऊपर नीचे

अपना मत झुकाओ.

मुंह भरकर बात न करें

अपने भोजन को बहुत सावधानी से चबाएं।

और बाद में कहना मत भूलना

"धन्यवाद" अवश्य है!

पिनोच्चियो:वे कहते हैं कि टेबल को खूबसूरती से सेट करें, टेबल को खूबसूरती से सेट करने का क्या मतलब है? टेबल सेट करने का क्या मतलब है?

बच्चे: 1.सबसे पहले आपको अपने हाथ धोने होंगे।

बच्चे: 2. मेज़ को मेज़पोश से ढक दें।

शिक्षक:हम मेज़ को मेज़पोश से क्यों ढकते हैं?

बच्चे: 3. बर्तन व्यवस्थित करें.

शिक्षक: केउन व्यंजनों का नाम क्या है जिन्हें हम मेज पर रखते हैं?

बच्चे: 4. कटलरी बिछाएं.

शिक्षक:कौन से उपकरण? उन्हें कैसे रखा गया है?

बच्चे: 5. नैपकिन बिछाएं.

शिक्षक:नैपकिन कितने प्रकार के होते हैं? (कागज और कपड़ा)

दोस्तों, कुछ उत्पादों के लिए व्यंजन डिज़ाइन किए गए हैं।

मेरा सुझाव है कि आप गेम खेलें.

खेल "व्यंजनों के नाम बताएं"

रोटी के लिए - रोटी का डिब्बा

सूप के लिए - ट्यूरेन

हेरिंग के लिए - हेरिंग धारक

सलाद के लिए - सलाद कटोरा

तेल के लिए - तेल लगाने वाला

चीनी के लिए - चीनी का कटोरा

शारीरिक शिक्षा मिनट

1. यहाँ एक बड़ा कांच का चायदानी है

(उन्होंने अपना पेट फुलाया, एक हाथ बेल्ट पर रखा और दूसरा हाथ झुकाया - "नाक")।

एक बॉस के तौर पर बहुत महत्वपूर्ण.

2. यहाँ चीनी मिट्टी के कप हैं,

(बैठ गया, एक हाथ बेल्ट पर रखा)

बहुत नाजुक घटिया चीजें.

3. यहाँ चीनी मिट्टी की तश्तरियाँ हैं

(वे अपने हाथों से हवा में एक वृत्त बनाते हुए घूमते हैं।)

बस ठोको, वे टूट जायेंगे।

4. ये रहे चांदी के चम्मच

(ऊपर फैला हुआ, सिर के ऊपर हाथ जोड़कर)

सिर एक पतली डंठल पर है.

5. यहाँ एक प्लास्टिक ट्रे है,

(अपनी भुजाएं अपने सामने फैलाएं)

वह हमारे लिए बर्तन लेकर आया।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि वे क्या खाते हैं? मैं यह देखने का सुझाव देता हूं कि वे क्या खाते हैं।

(स्लाइड्स देखें)।

शिक्षक:और अब मैं यह जांचना चाहता हूं कि आप कैसे याद करते हैं, और मैं आपको खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं। मेज पर आपको व्यंजनों की तस्वीरें ढूंढनी होंगी और उन्हें संबंधित उपकरण से जोड़ना होगा जिसके साथ इसे खाया जाता है।

खेल "वे किसके साथ क्या खाते हैं?"

शिक्षक:शाबाश लड़कों. अब हमें दो टीमों में विभाजित होने की जरूरत है। हम टेबल सेट करेंगे. आपके सामने दो टेबल हैं. प्रत्येक टीम को शिष्टाचार के नियमों के अनुसार एक टेबल स्थापित करने की आवश्यकता है। और मालवीना और बुराटिनो आपकी मदद करेंगे।

(बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया गया है, दो टेबलों पर: व्यंजन, नैपकिन, संगीत के लिए टीमों में काम)।

शिक्षक:शाबाश लड़कों. अब हम मेहमानों के स्वागत के लिए हमेशा तैयार हैं।'

पिनोच्चियो:दोस्तों, मुझे टेबल शिष्टाचार के बारे में सब कुछ समझाने के लिए मैं आपको धन्यवाद देना चाहता हूँ। मालवीना और मैं आपका इलाज करना चाहते हैं।

(पिनोच्चियो और मालवीना बच्चों का इलाज करते हैं)।

पाठ के अंत में, बच्चे शिष्टाचार के बारे में एक गीत गाते हैं।

नगर निगम बजट शैक्षिक संस्था -

प्रतिपूरक किंडरगार्टन संख्या 266

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

विकास द्वारा

मध्य समूह के बच्चों के लिए एनजीओ "सामाजिक और व्यक्तिगत विकास" "भोजन शिष्टाचार"

शिक्षक चेर्निख अन्ना युरेविना द्वारा प्रस्तुत किया गया

येकातेरिनबर्ग, 2016

शैक्षिक कार्य पर नोट्स

मिडिल स्कूल के बच्चों के साथ

लक्ष्य: बच्चों में खाने की संस्कृति विकसित करना, बच्चों को "टेबल शिष्टाचार" की अवधारणा और सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की जानकारी देना।

कार्य:

बच्चों में खाने की संस्कृति विकसित करें

टेबल शिष्टाचार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

विभिन्न बर्तनों के उद्देश्य और नामों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

टेबल को ठीक से सेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

व्यंजनों की आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना सीखें।

एक मानदंड के अनुसार बर्तनों को वर्गीकृत करने की क्षमता का प्रयोग करें - उद्देश्य: रसोई, चाय।

बच्चों में मेज को खूबसूरती से सजाना और शिष्टाचार के नियमों का पालन करना सिखाएं।

वाणी, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

सामग्री और उपकरण: विभिन्न बर्तन: बर्तन, फ्राइंग पैन, प्लेट, कप, गिलास, चम्मच, कांटे, चाकू; भोजन की तस्वीरें (खेल के लिए "वे किसके साथ क्या खाते हैं?"), ड्यूटी पर मौजूद लोगों के लिए एप्रन, टोपी, कट-आउट तस्वीरें, व्यंजनों की तस्वीरें, टेबल सेटिंग के लिए एक मेज़पोश, संगीत के साथ एक सीडी।

1. संगठनात्मक क्षण.

संचारी व्यायाम "हैलो!"

मैं सुबह यहां आया था

नमस्कार दोस्तों,

नमस्ते सूर्य और पृथ्वी,

यह मैं हूं... (बच्चे बारी-बारी से अपना नाम लेकर पुकारते हैं)

नमस्ते!

शिक्षक: दोस्तों, आप किससे मिले हैं?

बच्चे: दादी के साथ, दादा के साथ। दोस्तों के साथ। रिश्तेदारों आदि से.

शिक्षक: क्या आपने किसी परी-कथा नायक से मुलाकात की है? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक: आज मेरा सुझाव है कि आप जाएँ परी कथा नायक. और यदि आप मेरी पहेली का अनुमान लगा लें तो आपको पता चल जाएगा कि हम किसके पास जा रहे हैं:

मैं नहीं करूंगा, मैं नहीं करूंगा

मैं बर्तनों का अपमान कर दूँगा।

मैं करूंगी, मैं करूंगी, मैं बर्तन मांजूंगी

और प्यार और सम्मान!

बच्चे: यह फेडर की दादी हैं!

शिक्षक: यह सही है. हम दादी फेडोरा से मिलने जायेंगे। लेकिन हम परी कथा में कैसे पहुँचें?

बच्चे: जादुई कालीन पर, मदद से जादू की छड़ी, हम कहते हैं जादुई शब्द.

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप अपनी आँखें बंद करें और जादुई शब्द कहें: क्रिबल, क्रेबल, बूम!

फेडोरा प्रकट होता है.

फेडोरा: नमस्कार प्रिय अतिथियों! मैं आप को देख कर बहुत प्रसन्न हूँ।

बच्चे: नमस्ते, प्रिय फेडोरा एगोरोव्ना।

फेडोरा: क्या आप जानते हैं कि अपना वजन सही तरीके से कैसे करना है?

शिक्षक: बिल्कुल, हम आपको बताएंगे। ऐसी भी एक समझदारी होती है, इसे शिष्टाचार कहते हैं.

शिष्टाचार क्या है?

हमें बचपन से ही पता होना चाहिए

ये व्यवहार के मानदंड हैं:

जन्मदिन की पार्टी में कैसे जाएं?

कैसे मिलें? जैसा है, वैसा है?

कॉल कैसे करूँ? कैसे उठें? कैसे बैठें?

किसी वयस्क का स्वागत कैसे करें?

कई अलग-अलग प्रश्न हैं.

और यह उत्तर देता है

यही शिष्टाचार है.

नया रूप। फेडोरा ने हमारे लिए गेम तैयार किए हैं, वह परीक्षण करना चाहती है कि आप कितने चौकस हैं।

2. ध्यान और स्मृति विकसित करने के लिए खेल।

-"क्या बदल गया? क्या नहीं हैं? "(दाएँ, बाएँ, बीच में)।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट.

शिक्षक:- अब हम व्यंजन बनाएंगे, मैं तुम्हें दिखाऊंगा, दोहराऊंगा।

यहाँ एक बड़ा गिलास चायदानी है:
(बच्चे अपना पेट फुलाते हैं।)
बहुत महत्वपूर्ण, बॉस की तरह!
(एक हाथ बेल्ट पर रखें, दूसरे को नाक की तरह मोड़ें।)

यहाँ चीनी मिट्टी के कप हैं:
बहुत नाजुक घटिया चीजें!
(बैठो, एक हाथ बेल्ट पर।)

यहाँ चीनी मिट्टी के तश्तरियाँ हैं:
बस खटखटाओ और वे टूट जायेंगे!
(वे अपने हाथों से एक वृत्त बनाते हुए घूमते हैं।)

ये हैं चांदी के चम्मच:
सिर एक पतली डंठल पर है.
(खींचें, हाथ सिर के ऊपर रखें।)

यहाँ एक प्लास्टिक ट्रे है:
वह हमारे लिए व्यंजन लाया!
(आगे झुकें, भुजाएं भी आगे की ओर फैली हुई हैं, मानो कोई ट्रे पकड़ रही हों।)

4. साँस लेने का व्यायाम.

जब आप बर्तन इकट्ठा कर रहे थे, फेडोरा का समोवर उबलने लगा। देखो वह कैसे उबल रहा था: पहले तो उसने धीरे-धीरे फूला, और फिर उसने सारी भाप बाहर निकाल दी: "पीएफ-पीएफ-पीएफ।" आइए मिलकर दिखाएं कि समोवर कैसे उबलता है।

(साँस लेने का व्यायाम "समोवर उबल रहा है")

शिक्षक: शाबाश. खैर, अब टेबल सेट करने का समय आ गया है। हाँ, चाय पीजिये. क्या आप मेरी मदद करेंगे? आपको पहले क्या करना चाहिए?

बच्चे: अपने हाथ धोएं, टेबल पोंछें नम कपड़े, मेज़पोश बिछाएं, तश्तरियां व्यवस्थित करें। उन पर कप रखें, चम्मच व्यवस्थित करें, एक चीनी का कटोरा, एक चायदानी रखें।

शिक्षक: आइए फेडोरा को दिखाएं कि खाने से पहले अपने हाथ कैसे धोएं।

चूहे के साबुन के पंजे खराब हैं:
मैंने बस इसे थोड़े से पानी से गीला कर दिया,
मैंने साबुन से धोने की कोशिश नहीं की -
और गंदगी पंजों पर रह गई.

काले दाग वाला तौलिया!
यह कितना अप्रिय है!
कीटाणु आपके मुँह में चले जायेंगे
आपके पेट में दर्द हो सकता है.

तो बच्चे कोशिश करें
अपना चेहरा अधिक बार साबुन से धोएं!
गर्म पानी चाहिए
खाने से पहले अपने हाथ धो!

बच्चे हाथ धोते हैं

4. बातचीत.

खाने से पहले हाथ क्यों धोएं?

साबुन का उपयोग किस लिए किया जाता है?

आप किसी और के तौलिये से खुद को क्यों नहीं सुखा सकते?

5. आइए मेज पर आचरण के नियमों की समीक्षा करें।

यह बात हर कोई बचपन से जानता है:

"जब मैं खाता हूं तो मैं गूंगा और बहरा हो जाता हूं।"

जब आप चबाएं तो अपना मुंह बंद रखें।

निगल - तो बताओ.

रोटी की थाली तो दूर है

पहुंचना आसान नहीं है.

अपनी आस्तीन को सलाद में न डालें,

मेज पर पड़ोसी हैं

उनसे विनम्रता से पूछें.

और फिर से याद करो

एक विनम्र शब्द.

अपने हाथ से अपना मुँह न पोंछें -

आपके सामने एक रुमाल है.

अपनी उंगलियां मत चाटो

जो हर बात को समझ रहे हैं.

शिष्टाचार सीखें, बच्चों:

आपके हाथों के लिए नैपकिन हैं.

किसी चीज को काटने के लिए चाकू

तुम इसे अपने दाहिने हाथ में ले लो,

बाएँ हाथ में काँटा,

तुम रानी बन कर बैठो.

जो कोई घर पर खाना सीखता है,

दर्शन करने पर दर्द नहीं होगा.

घबराएं नहीं, शांति से खाएं।

और सुअर की तरह चुप मत रहो.

कप में चम्मच प्रोपेलर नहीं है,

धीरे धीरे हिलाओ.

ताकि लोग न देखें

यह आपका मज़ाक उड़ा रहा है.

ताकि गलती से क्रैश न हो जाए

मौज-मस्ती के एक घंटे में फर्श पर,

अपनी कुर्सी पर मत हिलो

यह कोई झूला नहीं है.

बच्चे मेज़ सजा रहे हैं. उन्होंने मेज़पोश, नैपकिन, चम्मच और कप रखे।

6. जब हम नियम दोहरा रहे थे, हमारे मेहमान चाय के लिए तैयार हो गए। यह कौन है?

मैं फुला रहा हूं, फुला रहा हूं, फुला रहा हूं,
मैं अब और गर्म नहीं होना चाहता.
ढक्कन जोर से बजने लगा।
चाय पी लो, पानी उबल गया है!

(शुद्ध बात की पुनरावृत्ति)

7 . मेज पर निमंत्रण. चाय पट्टी। और चाय पीने के बाद हमें बर्तन धोने पड़ते हैं। अन्यथा व्यंजन फेडोरा की तरह भाग जायेंगे।

8. ठीक मोटर कौशल का विकास।

एक दो तीन चार,
हमने बर्तन धोये:
चायदानी, कप, करछुल, चम्मच
और एक बड़ी करछुल.
हमने बर्तन धोये
हमने अभी प्याला तोड़ा,
करछुल भी टूट कर गिर गया,
चायदानी की नाक टूट गई है.
हमने चम्मच को थोड़ा तोड़ दिया -
इस तरह हमने माँ की मदद की

9. सारांश.

संचार और पर पाठ नोट्स कलात्मक सृजनात्मकतावी वरिष्ठ समूहविषय पर: "विनम्र होना सीखना।"

कार्यक्रम सामग्री :

शब्द ज्ञान का विस्तार करेंविनम्र शब्द ;

प्रयोग का अभ्यास करेंविनम्र शब्द , सही ढंग से कार्य करने की क्षमता में अलग-अलग स्थितियाँ;

बच्चों को पढ़ाओविनम्र रहें वयस्कों और साथियों के साथ;

बच्चों को कविताओं से परिचित कराएं विनम्र शब्द;

किसी चित्र को पूरक बनाना सीखें आवश्यक विवरणपेंसिल से चित्र बनाकर.

सामग्री : एक परी कथा के लिए चित्रण"स्वर्ण चाबी" , मनोदशाओं की योजनाबद्ध छवियां, चेहरों की खींची गई रूपरेखा, रंगीन पेंसिलें।

प्रारंभिक काम : किंडरगार्टन में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत, बच्चों के स्नेही नाम बनाने का अभ्यास करना, परियों की कहानियां पढ़नाविनम्रता और दयालुता .

जीसीडी चाल:

1. (शिक्षक प्रवेश करता हैसमूह गुड़िया मालवीना के साथ)।

हैलो दोस्तों! क्या तुम मुझे पहचानते हो? हाँ, मैं मालवीना हूँ। क्या आपने पिय्रोट और पिनोच्चियो को देखा है? उन्हें फिर से कक्षा के लिए देर हो गई। चल आज मैं तुझे सिखाता हूँ!

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि जब आप किसी कमरे में प्रवेश करें तो क्या करें?(यह सही है, नमस्ते कहो) . और अगर मेहमान आपके पास आएं तो आपको क्या करना चाहिए?(हैलो कहें) आइए हम भी अपने मेहमानों को नमस्ते कहें!

और लोग नमस्ते कैसे कहते हैं? (हाथ मिलाएं, सलाम करें, नाक रगड़ें, पीठ रगड़ें, गले लगाएं, हाथ हिलाएं)

अब आप अपनी कुर्सियों पर बैठ सकते हैं(कुर्सियाँ कालीन पर अर्धवृत्त में खड़ी हैं) .

सुनो बच्चों,कविता . और फिर मेरे सवालों का जवाब दो।

शब्द एक कुंजी की तरह है

सुनहरा और शानदार

सबसे चमकदार किरण की तरह,

उसे बुलाएं"कृपया" .

आँगन में, परिवार में, बगीचे में

यह शब्द काम करता है

जो उसका साथ निभाए,

दुनिया में सब कुछ सच हो जाएगा.

कौनविनम्र इसमें जो शब्द आपने सुनाकविता ? (कृपया)

आपको यह शब्द कब कहना चाहिए?(बच्चों के उत्तर)

कौनआप अभी भी विनम्र शब्द जानते हैं ?

ये क्योंविनम्र क्या शब्दों को जादू कहा जाता है?

एक बात और सुनोकविता:

देखभाल करने के लिए धन्यवाद माँ

और पिताजी को उनके काम के लिए,

कंपनी के लिए बहन और भाई

और दादी उसकी समझ के लिए.

सभी शिक्षकों को धन्यवाद,

और शिक्षक और नानी,

हम पर गर्व करने के लिए धन्यवाद

और वे हमें अच्छे कर्म सिखाते हैं।

कौनविनम्र इसमें जो शब्द आपने सुनाकविता?

बच्चे किससे और क्यों बात करते हैं?"धन्यवाद" ?

2. - अब वाक्यों को पूरा करने में मेरी मदद करें - उठाएँविनम्र शब्द .

डि"आदेश दो" :

एक गर्म शब्द से बर्फ का टुकड़ा भी पिघल जाएगा...(धन्यवाद)

हरा हो जाएगापुराने पेड़ का तना जब वह सुनता है...(शुभ दोपहर)

लड़काविनम्र और विकसित व्यक्ति मिलते समय बोलता है...(नमस्ते)

जब हमें हमारी शरारतों के लिए डांटा जाता है तो हम कहते हैं...(मुझे माफ़ करें)

3. (शिक्षक एक परी कथा से एक चित्र प्रदर्शित करता है"स्वर्ण चाबी" .

अब मैं आपको एक ऐसी कहानी बताऊंगा जो गलत हुईकब का :

एक धूप वाले दिन मैंने पिनोचियो और पिय्रोट को मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित किया।

वे एक साथ आये.

जब वे कमरे में दाखिल हुए, पियरोटकहा : "हैलो, मालवीना!" और पिनोच्चियोकहा : "ठीक है, चलो जल्दी से चाय पीते हैं, मुझे बहुत भूख लगी है!" और एक कुर्सी पर बैठ गया.

मैंने लड़कों को आमंत्रित कियामेज़ : "कृपया अंदर आएं और मेज पर बैठें।" . पिय्रोट ने कहा"धन्यवाद" और बैठ गया, और पिनोच्चियो ने केक पकड़ लिया और चबाने लगा और कुछ कहने लगा।

मैंने कहा था"कृपया अपनी मदद करें" और पिय्रोटकहा : "मालवीना, कृपया मुझे वह कैंडी दो।" . मैंने दे दिया और कहा"कृपया!" , पिय्रोट ने उत्तर दिया"धन्यवाद" , और पिनोच्चियो मेज पर चढ़ गया औरकहा : "मुझे भी कुछ कैंडी चाहिए" और पूरा फूलदान ले लिया.

जब हमने चाय पी, पियरोटकहा : "उपहार के लिए धन्यवाद, मालवीना" , और पिनोच्चियो अपना पूरा मुँह लेकरकहा : “यही तो मैं तृप्त हूँ! आप घर जा सकते हैं! और मेज़ से उठकर चुपचाप दरवाज़े की ओर चल दिया।

पिय्रोट भी खड़े हुए, निमंत्रण के लिए मुझे फिर से धन्यवाद दिया औरकहा : “अलविदा, मालवीना। पिनोच्चियो के लिए क्षमा करें" .

आपको कौन पसंद आया? क्यों?

आपको पिनोच्चियो क्यों पसंद नहीं आया?

लेकिन तुम लोग परेशान मत हो, मैं पिनोच्चियो को सिखाऊंगाविनम्र आचरण .

4. शारीरिक शिक्षा मिनट.(पिनोच्चियो के संगीत के लिए)

अब थोड़ा गर्म होने का समय आ गया है।

पिनोच्चियो खिंच गया

पिनोचियो फैला हुआ,

एक बार - झुक गया,

दो - झुके हुए,

तीन - झुके हुए।

उसने अपनी भुजाएँ बगल में फैला दीं,

जाहिर तौर पर मुझे चाबी नहीं मिली.

हमें चाबी दिलाने के लिए,

आपको अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है।

(बच्चे नकल करते हैंकविता आंदोलनों का प्रदर्शन करते समय. हाथ ऊपर करो, श्वास लो - खिंचाव; झुकाव - एक, दो, तीन, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ; पंजों के बल खड़े रहें।)

5 अब समाप्त करने में मेरी सहायता करेंऑफर :

1. जब आप प्रवेश करते हैंसमूह , ज़रूरी…

2. यदि आप किसी ऐसे व्यक्ति से मिलते हैं जिसे आप जानते हैं, तो आपको...

3. अगर आपको कुछ मांगना है तो मत भूलिए...

4. अगर आपको किसी से संपर्क करना है तो सबसे पहले...

5. यदि आपने गलती से किसी को चोट पहुंचाई है, तो आपको...

6. यदि आपको कुछ दिया गया है, तो आपको अवश्य...

7. यदि आपको सहायता की आवश्यकता है, तो आपको कैसे पूछना चाहिए?

8. जब आप निकलें, तो आपको...

6. - जब लोग आपसे बात करते हैं तो आपको खुशी होती हैशिष्टतापूर्वक ? और आप हमेशा कहते हैंविनम्र शब्द ?

आप किस तरह के मूड में आ रहे हैं?

इन चेहरों को देखिए.(शिक्षक विभिन्न मनोदशाओं वाले चेहरों के चित्र दिखाता है) . वे दिखा रहे हैं अलग-अलग मूड. अंदाज़ा लगाओ कि मूड कहां है. आपको कौन सा चेहरा सबसे ज्यादा पसंद आया?(हंसमुख, मुस्कुराता हुआ, हर्षित)

7. चित्रकारी.

मेरे पास आपके लिए एक और हैव्यायाम : आइए पिनोच्चियो को खुश करने के लिए उसका चित्र बनाएं। मैंने पहले ही कुछ बना लिया है, तुम्हें बस इसे पूरा करना है। यहाँ क्या कमी है?(भौहें और मुँह) . आपको पिनोचियो को उस मूड के बारे में सोचना और चित्रित करना चाहिए जो आप चाहते हैं। यदि यह विचारशील है, तो यही है। गुस्सा हो तो... यदि यह आनंदमय है, तो... क्या आपने इसके बारे में सोचा है? अब ड्राइंग शुरू करें. और टोपी को सजाना मत भूलना.

(बच्चे टेबल पर जगह लेते हैं और चित्र बनाना शुरू करते हैं।)

शाबाश, आपने इसे जल्दी पूरा कर लिया!

अब अपने चित्र उठाएँ, जिन्होंने पिनोच्चियो को आनंदपूर्ण मूड में चित्रित किया, और जिन्होंने उदास मूड में चित्रित किया। पिनोच्चियो को अभी भी सभी चित्र पसंद आएंगे। धन्यवाद दोस्तों।

मुझे बहुत खुशी है कि अधिकांश बच्चे प्रसन्न मुद्रा में हैं। इसलिए हमने यह समय व्यर्थ नहीं गँवाया।

8. - और अंत में, मैं आपको नियमों की याद दिलाना चाहता हूंशील :

बोलना कभी न भूलेंविनम्र शब्द .

हर दिन जब आप नमस्ते कहते हैं, तो अपने वार्ताकार को देखकर मुस्कुराएं, जैसा कि हर कोई करता है अच्छा मूड!

एक और बातअलविदा कविता :

दयालुता एक अद्भुत चीज़ है.

होना क्या यह अच्छे के लिए आसान है या बुरे के लिए?

यह संभवतः दुष्टों के लिए आसान है।

होना दयालु का अर्थ है देना

दूसरों के प्रति आपकी गर्मजोशी।

होना दयालु का अर्थ है समझ

अपने और पराये दोनों

और कभी-कभी आप आनंद नहीं जानते,

दूसरों की देखभाल करना.

निःसंदेह, यह अच्छे के लिए अधिक कठिन है

और फिर भी देखो :

उसके कितने दोस्त हैं!

और हमेशा केवल एक ही दुष्ट होता है...

मुझे आशा है कि आप सदैव दयालु रहेंगेविनम्र और आपके कई दोस्त होंगे.

और मैं तुम्हें अलविदा कहता हूं. और मैं पिनोचियो की तलाश में जाता हूं ताकि उसे पढ़ाना जारी रख सकूंविनम्र आचरण .