पर्म क्षेत्र का शैक्षणिक परियोजना इतिहास। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए देशभक्ति परियोजना "अपने गृहनगर को जानना - पर्म। चरण - प्रारंभिक

परियोजना की प्रासंगिकता:

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। हाल ही में, शोधकर्ताओं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का काम काफी तेज हो गया है: देशभक्ति शिक्षा पर काम आयोजित करने के लिए अनुदान के लिए प्रतियोगिताएं आयोजित की जाने लगीं, सम्मेलन आयोजित होने लगे और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर विभिन्न प्रकार के पद्धति संबंधी साहित्य सामने आए।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में शोध से पता चलता है कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि व्यक्तित्व की बुनियादी नींव रखी जाती है, सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव के गठन और गठन की प्रक्रिया शुरू होती है, और एक व्यक्ति "आकार लेता है।"

समाज के विकास के वर्तमान चरण में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पूर्वस्कूली संस्थानों को संज्ञानात्मक रुचि, मातृभूमि के प्रति प्रेम, इसकी ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत विकसित करने के लिए बाध्य करती है।

एक प्राचीन ज्ञान हमें याद दिलाता है: "जो व्यक्ति अपने अतीत को नहीं जानता वह कुछ भी नहीं जानता।"

आज कई अवधारणाएँ, प्रौद्योगिकियाँ और आंशिक कार्यक्रम हैं जिनमें क्षेत्रीय घटक सहित नागरिक और देशभक्ति शिक्षा को विभिन्न फॉर्मूलेशन और संस्करणों में प्रस्तुत किया जाता है। हालाँकि, कोई भी कार्यक्रम बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने की समस्याओं को पूरी तरह से हल करना संभव नहीं बनाता है, इसलिए शिक्षक स्वतंत्र रूप से व्यावहारिक सामग्री विकसित और व्यवस्थित करते हैं।

प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए, हमारी प्रीस्कूल संस्था क्षेत्रीय घटक के आधार पर काम करती है। बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में शिक्षकों की गतिविधियों में शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ शामिल हैं।

"मेरा पसंदीदा शहर" परियोजना ने हमें इस क्षेत्र में काम व्यवस्थित करने में मदद की।

समस्याएँ जिनका समाधान इस परियोजना का उद्देश्य था:

बच्चों को शहर से परिचित कराएं - काम क्षेत्र की सांस्कृतिक राजधानी के रूप में;

अपने गृहनगर के दर्शनीय स्थलों का अंदाज़ा दें;

भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें, सांस्कृतिक पारिवारिक मूल्यों और परंपराओं के निर्माण में योगदान दें।

परियोजना को लागू करते समय बच्चों और अभिभावकों के साथ बातचीत के नए रूपों का उपयोग करें। इसलिए, बच्चों को शहर और क्षेत्र की विशेषताओं से परिचित कराने के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के रूपों को बदलने की आवश्यकता थी। हमारी राय में, इस समस्या का समाधान परियोजना का कार्यान्वयन था: "मेरा पसंदीदा शहर!"

हमारा मानना ​​है कि प्रोजेक्ट पद्धति बच्चों को समस्या के समाधान के लिए संयुक्त खोज के माध्यम से जटिल स्थानीय इतिहास सामग्री सीखने की अनुमति देती है, जिससे संज्ञानात्मक प्रक्रिया दिलचस्प और प्रेरक बन जाती है। परियोजना गतिविधियाँ प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती हैं और शिक्षक को स्वयं एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में विकसित होने में मदद करती हैं।

परियोजना प्रतिभागी: तैयारी समूह संख्या 11 एमबीडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन संख्या 415" के बच्चे, शिक्षक मरीना व्लादिमीरोवना ओस्त्रियाकोवा, विद्यार्थियों के माता-पिता।

परियोजना प्रकार:समूह, अल्पकालिक.

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: अक्टूबर 2013 - जनवरी 2014

परियोजना गतिविधि की दिशाएँ:

• सूचना ब्लॉक: सैद्धांतिक सामग्री का प्रसंस्करण, शैक्षिक कहानियाँ लिखना
• तकनीकी ब्लॉक: विकासात्मक शिक्षा का उपयोग करके पाठ नोट्स का विकास
• संगठनात्मक ब्लॉक: विषय-विकास वातावरण का निर्माण

कार्यक्रम का मुख्य भाग: ज्ञान संबंधी विकास

कार्यक्रम के अनुभाग, जिनकी सामग्री परियोजना में शामिल है: भाषण विकास, दृश्य गतिविधियाँ, गेमिंग गतिविधियाँ, संगीत गतिविधियाँ, बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए कक्षाएं।

परियोजना लक्ष्य:वी नागरिक भावनाओं का पोषण, मातृभूमि, जन्मभूमि के प्रति प्रेम की भावना; व्यावहारिक और मानसिक प्रयोग, भाषण योजना, तार्किक संचालन के लिए क्षमताओं का विकास।

परियोजना के उद्देश्य:

• बच्चों को उनके गृहनगर, पर्म क्षेत्र से परिचित कराना जारी रखें; यह अंदाजा लगाएं कि पर्म शहर पर्म क्षेत्र का हिस्सा है।
• बच्चों को शहर के इतिहास से परिचित कराना जारी रखें। पर्म, इसके संस्थापक, मुख्य सांस्कृतिक और ऐतिहासिक आकर्षण।
• पर्म के प्रतीकवाद के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

• अपने क्षेत्र के इतिहास में रुचि, अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम और गर्व की भावना पैदा करें।

संसाधन समर्थन:

कार्मिक: विशेष शैक्षणिक शिक्षा वाले शिक्षक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगीत निर्देशक।

कार्यप्रणाली: कार्यक्रम एल.वी. कोलोमिचेंको "पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम", गोर्बत्सेविच एन.पी. , शत्रोवा एन.वी. "प्रिकाम्ये: दूर और निकट समय के पन्ने", "आपका काम क्षेत्र - अपने घर का ख्याल रखें" ई.ए. द्वारा संकलित। काला।

सूचनात्मक: वीडियो फिल्म "माई सिटी", फोटो प्रस्तुति "पर्म", पुस्तिकाएं, शहर के बारे में पोस्टकार्ड, विश्वकोश, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें, भ्रमण कार्यक्रम।

परियोजना के चरण:

I. सूचना-संचयी:

• परियोजना के लक्ष्य निर्धारित करने के लिए बच्चों की रुचियों का अध्ययन करना।
• वयस्कों और बच्चों के लिए साहित्य का संग्रह और विश्लेषण।
• विशेषज्ञों से संपर्क किया जा रहा है.

द्वितीय. संगठनात्मक और व्यावहारिक

तृतीय. प्रस्तुति - अंतिम

ओपन फाइनल इवेंट "मेरी मातृभूमि पर्म शहर है!"

बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनी।

बच्चों द्वारा परियोजना कार्यान्वयन के चरणों का आकलन।

चतुर्थ. नियंत्रण-प्रतिवर्ती

उपसंहार।

बातचीत "हम क्या जानना चाहते थे, हमने क्या सीखा, हमने क्यों सीखा?"

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें:

1. 1.बच्चों और माता-पिता का हित;
2. 2.पद्धतिगत विकास,
3. 3.किंडरगार्टन विशेषज्ञों के साथ एकीकरण।

संभावित जोखिम:

1. 1.परियोजना में भाग लेने के लिए माता-पिता की अनिच्छा;
2. 2.कम संसाधन प्रावधान;
3. 3.प्रतिभागियों की कम संज्ञानात्मक गतिविधि।

अपेक्षित परिणाम:

1. 1.अंतिम परिणाम निगरानी है, जहां बच्चे अपने गृहनगर, उसके इतिहास और संस्कृति के बारे में अपना ज्ञान दिखाएंगे। प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, खेल और देशभक्ति कार्यक्रमों, चर्चाओं और अन्य गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी को ध्यान में रखा जाता है।
2. 2.अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, जो हो रहा है उस पर तुरंत प्रतिक्रिया करने और हर संभव सहायता प्रदान करने की क्षमता।

निगरानी का उद्देश्य पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के उनके गृहनगर के बारे में विचारों की पहचान करना है।

1. 1.हमारे शहर का नाम क्या है?
2. 2.हमारे शहर का संस्थापक कौन है?
3. 3.पर्म क्षेत्र के हथियारों के कोट पर किस जानवर को दर्शाया गया है?
4. 4.पर्म भूमि किस लिए प्रसिद्ध है?
5. 5.आपके घर का पता क्या है?
6. 6.आप और कौन सी सड़कें जानते हैं?
7. 7.पर्म शहर के दर्शनीय स्थलों के नाम बताएं और बताएं।
8. 8.पर्म में कौन से रेलवे स्टेशन हैं?
9. 9.हमारे शहर के थिएटरों के नाम बताएं?

यह निगरानी परियोजना की शुरुआत और अंत में की जाती है।

लागत का अनुमान

शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति", "समाजीकरण" में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।

स्थानीय इतिहासकार दादाजी से मिलने गए

लक्ष्य:बच्चों में अपने गृहनगर के प्रति देशभक्ति की भावना के निर्माण में योगदान करें।

कार्य:

1. बच्चों को पर्म शहर के इतिहास और उसके मुख्य आकर्षणों से परिचित कराएं।

2. पर्म के प्रतीकों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

3. बच्चों में सुसंगत, संवादात्मक भाषण विकसित करें।

4. अपने क्षेत्र के इतिहास में रुचि, अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम और गर्व की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक कार्य:

पुस्तिकाओं की जांच, पर्म शहर के प्रतीक (हथियारों का कोट), सर्कस की यात्रा, पर्म की सड़क के किनारे एक भ्रमण, खेल "चित्र एकत्र करें", पर्म शहर के स्थानों के बारे में कहानियाँ लिखना।

पाठ की प्रगति:

नमस्ते बच्चों, नमस्कार अतिथियों! मैं दादाजी स्थानीय इतिहासकार हूं - मैं सब कुछ जानता हूं, मैं अपनी जन्मभूमि के बारे में सब कुछ जानता हूं। मैंने सुना है कि आप अपनी जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन कर रहे हैं और मैं आज इसमें आपकी मदद करना चाहता हूं। लेकिन पहले मैं आपके ज्ञान का परीक्षण करूंगा. दोस्तों, स्थानीय इतिहासकार दादाजी ने हमें पोस्टकार्ड भेजे (पोस्टकार्ड स्क्रीन पर दिखाए गए हैं)।

कृपया देखें और मुझे बताएं कि क्या आप किसी परिचित स्थान को पहचानते हैं?

हमारे क्षेत्र का नाम क्या है?

स्थानीय इतिहासकार दादाजी ने भी मुझे "एक चित्र लीजिए" गेम भेजा था। आइए तीन समूहों में विभाजित हों और जल्दी से उन्हें इकट्ठा करें। किसकी टीम है आगे? (हम रूस के हथियारों का कोट, पर्म के हथियारों का कोट, मॉस्को के हथियारों का कोट इकट्ठा करते हैं)। आपको किस प्रकार के प्रतीक मिले? स्क्रीन पर पर्म का प्रतीक हथियारों का कोट है।

इस प्रतीक के तत्वों का क्या अर्थ है?

भालू क्षेत्र की ताकत और धन है, क्रॉस और पुस्तक ईसाई धर्म हैं।

आप लोग क्या सोचते हैं, क्या आपको हमारे देश, हमारे पर्म क्षेत्र के इतिहास के बारे में ज्ञान की आवश्यकता है? क्यों? दादाजी, एक स्थानीय इतिहासकार, वास्तव में चाहते हैं कि आप होशियार बनें और सब कुछ जानें, इसलिए उन्होंने पर्म शहर के बारे में एक ऐतिहासिक पुस्तक भी भेजी। इसे पढ़ने के बाद, मैं आपको पर्म की उत्पत्ति के बारे में जानने के लिए आमंत्रित करता हूं।

क्या आप मेरी कहानी सुनना चाहेंगे? बहुत समय पहले, जब पर्म का कोई शहर नहीं था, इस स्थान पर टैगा दहाड़ता था। जंगल किससे समृद्ध है? एक छोटी नदी, येगोशिखा, टैगा से होकर बहती थी और बड़ी नदी कामा से मिलने की जल्दी में थी! नदी किससे समृद्ध है? और लोगों को यह जगह पसंद आई और उन्होंने घर बनाना शुरू कर दिया। पहले किस प्रकार के घर थे? और फिर लोगों ने जमीन में खनिज "तांबा अयस्क" पाया और एक संयंत्र बनाया। पौधे से तांबे की गंध आती थी—रूस को इसकी आवश्यकता थी। पौधे के चारों ओर एक गाँव विकसित हुआ; इसे नदी की तरह ही येगोशिखा कहा जाता था। गाँव बड़ा हुआ. कई, कई साल बीत गए और यह एक शहर में बदल गया। और रूस की रानी कैथरीन द्वितीय ने इस शहर का नाम पर्म रखने का फरमान जारी किया।

पर्म में किस प्रकार के घर बनाए गए थे?

पर्म में कौन सी सड़कें हैं?

आपने पर्म में और क्या देखा है?

स्क्रीन को देखें (पर्म से स्लाइड)

हमारे समय में शहर क्या बन गया है?

किस प्रकार के घर बनाये गये थे?

कौन सी सड़कें? (चौड़ा, लंबा)

पर्म एक बड़ा और खूबसूरत शहर है। इसमें कई मंदिर, थिएटर, संग्रहालय और पुस्तकालय हैं।

दोस्तों, क्या आप अपने माता-पिता के साथ पर्म गए थे? आप कहां थे? तुमने क्या देखा? शायद हमें बताएं?

दिलचस्प कहानियों के लिए धन्यवाद.

दोस्तों, आपने कक्षा में क्या नया सीखा?

हमें दादाजी को स्थानीय इतिहासकार बताना होगा।

दादा-दादी-स्थानीय इतिहासकार

आपने एक पार्सल भेजा है

आपने हमें बहुत कुछ दिखाया

1-2-3

मुझे बताओ तुमने क्या सीखा!

प्रतिबिंब:

दोस्तों, मैं एक मूड फ़्लैग बनाने का प्रस्ताव करता हूँ - जो हमारी गतिविधि का प्रतीक है। देखो हमारे पास क्या है. झंडा चमकीला और रंगीन निकला। इसका मतलब है कि गतिविधि से आपका मूड प्रसन्न और आनंदमय है।

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स्लाइड कैप्शन:

परियोजना "पर्म टेरिटरी के संरक्षित स्थान" नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 3" लेखक: मेदवेदेवा विक्टोरिया विक्टोरोवना प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक, बेरेज़्निकी, 201 8

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक-पारिस्थितिक अवधि: अल्पकालिक प्रतिभागी: स्कूल की तैयारी करने वाला समूह और उनके माता-पिता दिशा-निर्देश: संज्ञानात्मक, भाषण, संचार-व्यक्तिगत, कलात्मक-सौंदर्य। आयु: सीनियर प्रीस्कूल अवधि: जनवरी 2018 - फरवरी 2018।

लक्ष्य। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा की नींव का गठन। उद्देश्य: लाल किताब में सूचीबद्ध दुर्लभ पौधों और जानवरों, उनकी मूल भूमि की प्रकृति की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; पर्म क्षेत्र में संरक्षित क्षेत्रों के बारे में विचार तैयार करना; पर्यावरण संरक्षण के बारे में स्वतंत्र रूप से बुनियादी निष्कर्ष निकालने की क्षमता पैदा करना। माता-पिता-बच्चे के संबंधों में सहयोग को बढ़ावा देना

बच्चों के लिए पर्म क्षेत्र के बारे में परियोजना "रिजर्व" और "राष्ट्रीय उद्यान" की अवधारणाओं के साथ शुरू हुई। बच्चे पहले राष्ट्रीय उद्यान "लॉसिनी ओस्ट्रोव" और रूस में पहले बरगुज़िंस्की नेचर रिजर्व के उद्भव के कारणों से परिचित हुए - सेबल का विनाश। शारीरिक श्रम "लॉसिनी द्वीप"

सेबल को न केवल रूस की, बल्कि पर्म क्षेत्र की भी रेड बुक में सूचीबद्ध किया गया है, इसलिए इसे "पर्म क्षेत्र का मोती" कहा जाता है। जोड़े में संयुक्त गतिविधियाँ "सेबल"।

लोगों को पता चला कि हमारे मूल क्षेत्र में प्रकृति भंडार हैं: विशर्स्की और बेसगी। हम संरक्षित क्षेत्र में रहने के नियमों, पर्म टेरिटरी की रेड बुक में सूचीबद्ध जानवरों और पौधों से भी परिचित हुए और क्यों। एनओडी "विशेरा रिजर्व"

परियोजना के दौरान, बच्चों ने न केवल काले सारस के बारे में सीखा, बल्कि नमक के साथ गोंद बनाने की एक अपरंपरागत तकनीक में भी महारत हासिल की। ड्राइंग "ब्लैक स्टॉर्क"

कुंगुर बर्फ की गुफा ने बच्चों पर सबसे अधिक प्रभाव डाला, क्योंकि किसी ने भी गुफाओं को करीब से नहीं देखा था या उनमें नहीं गया था। बच्चों ने कुंगुर बर्फ की गुफा के बारे में तस्वीरें और एक छोटा वीडियो देखा। प्रयोग के दौरान, हमने स्टैलेक्टाइट्स और स्टैलेग्माइट्स उगाने की कोशिश की, पता लगाया कि स्पेलोलॉजिस्ट कौन है और एक अज्ञात गुफा का दौरा करने के लिए किस उपकरण की आवश्यकता है। प्रयोग "स्टैलेक्टाइट्स" (नमक से)

स्पेलोलॉजिस्ट अच्छा है कोई भी सुरंग के माध्यम से चढ़ने से नहीं डरता था

इसके अलावा हमारे क्षेत्र में कई दिलचस्प जगहें हैं जिन्हें पर्म क्षेत्र के प्राकृतिक स्मारकों का दर्जा प्राप्त है। ये हैं स्टोन टाउन, प्लाकुन झरना, उस्वा स्तंभ, वेटलान और पॉलीउड पर्वत, ग्वोरलिवी पत्थर, पोमियानीनी पत्थर और कई अन्य। यह परियोजना एक प्रश्नोत्तरी के साथ समाप्त हुई जिसमें यह समझा गया कि लोगों को क्या याद है, क्या दिलचस्प लगा, वे किन स्थानों पर जाना चाहेंगे। विजेता टीम

माता-पिता ने भी हमारे प्रोजेक्ट में भाग लिया। हम रचनात्मक लिविंग रूम "कुंगूर गुफा का कुटी" में आए (गोंद और नमक के साथ एक गुफा का चित्रण)

माताओं और पिताजी ने क्रॉसवर्ड पहेली "पर्म क्षेत्र" को सुलझाने में भाग लिया

बच्चों ने अपने माता-पिता के लिए पर्म टेरिटरी में संरक्षित क्षेत्रों के बारे में चित्र, तस्वीरें और जानकारी के साथ एक समाचार पत्र बनाया

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

दूसरे कनिष्ठ समूह में अप्रैल फूल दिवस की छुट्टी। (माता-पिता के साथ) बच्चों के पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शिक्षक केंद्रीय बाल शिक्षा केंद्र करागाई किंडरगार्टन नंबर 3, पर्म टेरिटरी - नादेज़्दा मिखाइलोव्ना कोलिशकिना।

छुट्टी का उद्देश्य: बच्चों की संगीतमय और रचनात्मक गतिविधियों का विकास। बच्चों की कलात्मक, खेल, संगीत, नृत्य गतिविधियों में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें।

दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास पर पाठ। पाठ का विषय: "पीपुल्स टॉय" नादेज़्दा मिखाइलोव्ना कोलिशकिना, चिल्ड्रन प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट ऑफ़ चिल्ड्रन एजुकेशन - किंडरगार्टन नंबर 3, पी के शिक्षक। करागे, पर्म क्षेत्र

लक्ष्य: रूसी लोक खिलौनों के प्रति बच्चों के भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण का विकास बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास पर कक्षाएं आयोजित करना शिक्षकों के बीच बातचीत के रूपों में से एक है...

एमए प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 203", पर्म

"बच्चों के लिए पर्म लेखक"

परियोजना नेता: शिक्षक शैगनोवा ए.वी.

भाषण चिकित्सक शिश्मकोवा एम.ए.

परियोजना "बच्चों के लिए पर्म लेखक"

व्याख्यात्मक नोट.

लक्ष्य पुराने प्रीस्कूलरों को साहित्य की एक अत्यंत समृद्ध और रंगीन तस्वीर से परिचित कराना होगा, जिसे रचना और अस्तित्व के स्थान, जन्म स्थान या इसे बनाने वालों के जीवन के आधार पर "काम क्षेत्र का साहित्य" कहा जा सकता है। बहुराष्ट्रीय रूस के लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए, पर्म क्षेत्र के लेखकों (जिन्हें भुला दिया गया है) के कार्यों से परिचित कराना।

टिप्पणी

प्रोजेक्ट "पर्म राइटर्स फॉर चिल्ड्रन" का उद्देश्य बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाना और पर्म लेखकों के काम में रुचि पैदा करना है। बच्चे सीखेंगे कि पर्म की धरती पर, हमारे जैसे ही समय में, कितने दिलचस्प और कितने अलग-अलग लेखक और कवि रहते थे और अब भी रहते हैं। उनमें से प्रत्येक अपने तरीके से हमारी बड़ी और छोटी मातृभूमि के प्रति अपना प्यार व्यक्त करता है। इस प्यार को अपनी आत्मा में प्रतिक्रिया मिलने दें।

लक्ष्य:बच्चों और अभिभावकों को पर्म लेखकों और उनके कार्यों से परिचित कराएं।

उद्देश्य: 1. पर्म लेखकों के काम में रुचि पैदा करना।

2. पर्म क्षेत्र की सांस्कृतिक परंपराओं को ध्यान में रखते हुए नैतिक गुणों और व्यवहार के मानकों की शिक्षा।

3. पारिवारिक वाचन परंपराओं का पुनरुद्धार।

4. समूह की लाइब्रेरी को पर्म लेखकों की पुस्तकों से पुनः भरें।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

आयु: स्कूल के लिए प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह के बच्चे

परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, भाषण चिकित्सक, बच्चे, माता-पिता,

परियोजना का प्रकार: अभ्यास-उन्मुख, रचनात्मक, अल्पकालिक।

अवधि: अल्पावधि (4 सप्ताह)

प्रोजेक्ट टीम की संरचना:

परियोजना के नेता - शैगनोवा ए.वी., भाषण चिकित्सक शिश्मकोवा एम.ए.

तैयारी समूह के बच्चे और माता-पिता।

परियोजना गतिविधियाँ प्रदान करना:

1. इंटरनेट संसाधन.

2. शिबानोवा एन.एल. प्रस्तुति "बच्चों के लिए लेखक"।

3. कुस्तोवा आई.एल. प्रस्तुति "पर्म राइटर्स"।

4. स्कूल पुस्तकालय का दौरा और विषय पर लाइब्रेरियन द्वारा एक प्रस्तुति।

5. पर्म लेखकों की कुछ कृतियों के प्रसंगों का मंचन।

6. जंगल का भ्रमण "वन पहेलियाँ।"

7.कार्टून देखना.

अनुमानित परियोजना उत्पाद:

समूह की लाइब्रेरी को पर्म लेखकों की पुस्तकों से भर दिया गया है।

बच्चों और अभिभावकों ने पर्म लेखकों के कार्यों में रुचि दिखाई है, और पारिवारिक पढ़ने की परंपराओं को पुनर्जीवित किया जा रहा है। एल्बम "राइटर्स ऑफ़ द कामा रीजन" का निर्माण।

परियोजना पर काम के चरण:

1.प्रारंभिक चरण (1 सप्ताह)

परियोजना का विषय निर्धारित करना.

परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निरूपण।

एक डिज़ाइन समूह का गठन.

अधिकारों एवं उत्तरदायित्वों का वितरण.

(कक्षाओं और पाठ्येतर गतिविधियों में कुछ पर्म लेखकों के कार्यों से परिचित होना)

वी. वोरोब्योव

एल कुज़मिन

ई. पर्म्याक

वी. टेलीगिना

ए तुंबासोव

बी शिरशोव

वी. बियांची

डी. मामिन-सिबिर्यक

ई. ट्रुटनेवा

एल. डेविडेचेव

2.मुख्य चरण (2 सप्ताह)

पर्म लेखकों द्वारा पुस्तकों का चयन।

इस विषय पर एक प्रस्तुति देखने का संगठन (भाषण चिकित्सक एम.ए. शिश्मकोवा)

पर्म लेखकों के कार्यों पर आधारित कार्टून देखना।

जंगल का भ्रमण "वन रहस्य" (पर्म लेखकों के कार्यों पर आधारित)।

(शिक्षक, भाषण चिकित्सक, बच्चे और माता-पिता)।

कामा क्षेत्र के लेखकों की पुस्तकों के साथ समूह के पुस्तकालय को फिर से भरने में माता-पिता को शामिल करना।

पद्धतिगत समर्थन.

*व्यक्तिगत पर्म लेखकों के कार्यों से परिचित होना।

*प्रस्तुति (चित्र, लघु जीवनी, पढ़ने के कोने के लिए किताबें खरीदना)।

इस कार्य के लिए 2 सप्ताह का समय आवंटित किया गया है।

3.अंतिम चरण (1 सप्ताह)

*स्कूल की लाइब्रेरी का दौरा (इस विषय पर लाइब्रेरियन का भाषण)।

*पर्म लेखकों के कार्यों से वाचन कोने की पुनःपूर्ति।

*एल्बम "राइटर्स ऑफ़ द काम रीजन" का निर्माण।

*परी कथा का मंचन.

इस प्रकार, पर्म लेखकों की पुस्तकों और माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों द्वारा बनाए गए एल्बम "राइटर्स ऑफ द कामा रीजन" के साथ विषय-विकास के माहौल को पूरक करने से, प्रीस्कूलर पर्म लेखकों के काम में रुचि दिखाते हैं। बच्चों ने सीखा कि पर्म धरती पर, हमारे जैसे ही समय में, कितने दिलचस्प और अलग-अलग लेखक और कवि रहते थे और अब भी रहते हैं। बच्चों का क्षितिज विस्तृत हुआ है।

स्कूल नंबर 40 की लाइब्रेरी।

पद

क्षेत्रीय परियोजना के बारे में “3 डीएमकिंडरगार्टन में उज़े »

मैं।सामान्य प्रावधान

1.1. यह विनियमन 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार विकसित किया गया है।रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर।"

1.2. विनियमन लक्ष्य, उद्देश्य, समय सीमा, आदेश को परिभाषित करता हैक्षेत्रीय परियोजना "3 डी एम" में भागीदारी के लिए आवेदन जमा करना किंडरगार्टन में उज़े"और इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया (इसके बाद के रूप में संदर्भित)।पद, परियोजना).

1.3. परियोजना प्रतिभागी: पर्म टेरिटरी के नगरपालिका जिलों (शहरी जिलों) के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन (बाद में पीईओ के रूप में संदर्भित)।

1.4. परियोजना प्रतिभागियों की संरचना इन विनियमों के परिशिष्ट 1 के अनुसार प्रस्तुत आवेदनों और इन विनियमों की धारा 4 के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की आवश्यकताओं के अनुसार बनाई गई है।

पी. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

2.1. परियोजना का लक्ष्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में शिक्षा के एक क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखते हुए शामिल करनापर्म क्षेत्र के नगरपालिका जिले (शहरी जिले) और संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के एकीकरण पर आधारित हैं
और सूचना और संचार संसाधन "3" के रूप मेंडी किंडरगार्टन में संग्रहालय।"

2.2. परियोजना के उद्देश्य:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संज्ञानात्मक और सामाजिक-संचारी विकास के लिए सांस्कृतिक शैक्षिक प्रथाओं का विकास करना;

बच्चों को उनकी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके सांस्कृतिक शैक्षिक प्रथाओं का एक बैंक बनाना;

लोकप्रिय बनानेपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग: क्षेत्रीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक और सामाजिक-संचारी विकास के उद्देश्य से परियोजनाएं, प्रतियोगिताएं, खोज, सांस्कृतिक प्रथाएं;

पर्म क्षेत्र के कम से कम 15 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों को उनकी मूल भूमि से परिचित कराने के लिए एक क्षेत्रीय घटक और आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को शामिल करें;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के नवीन अनुभव के विकास और हस्तांतरण के लिए स्थितियाँ बनाना।

तृतीय. परियोजना कार्यान्वयन के लिए समय और प्रक्रिया

3.1. परियोजना दो चरणों में कार्यान्वित की जा रही है:

प्रथम चरण (पत्राचार) – पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानतैयार किए गए आवेदन और उससे जुड़े दस्तावेज़ और सामग्री जमा करेंइन विनियमों के परिशिष्ट 1 के अनुसार आवेदन पर्म क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (बाद में मंत्रालय के रूप में संदर्भित) के जिम्मेदार व्यक्ति द्वारा 10 मई, 2017 तक ईमेल द्वारा स्वीकार किए जाते हैं।nour 25@ इनबॉक्स। आरयू.

आवेदक एक नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षिक संगठन है।

आवेदन में निम्नलिखित दस्तावेज़ शामिल हैं:

बोली परियोजना में भाग लेने के लिए;

प्रतिबिंबित जानकारी की पुष्टि करने वाले दस्तावेज़ और सामग्री
आवेदन में, धारा 4 के अनुसार,इसका परिशिष्ट 1विनियम.

आवेदन, दस्तावेज़ और सामग्री जमा करने का प्रारूप -पीडीएफ प्रारूप में इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़।

11 मई से 16 मई की अवधि के दौरान प्रस्तुत आवेदनों का विश्लेषण किया जाता है। पर्म टेरिटरी के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश से परियोजना प्रतिभागियों के लिए आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को परियोजना के कार्यान्वयन में प्रतिभागियों की सूची में शामिल किया जाएगा।

प्रस्तुत आवेदनों के परिणामपर्म टेरिटरी के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किए गए हैं: www . minobr.permkrai.ru परियोजना प्रतिभागियों की सूची को मंजूरी देने वाले मंत्रालय के आदेश जारी होने की तारीख से 2 कार्य दिवसों के भीतर नहीं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के दूसरे चरण में:

संज्ञानात्मक और सामाजिक-संचारात्मक विकास के लिए सांस्कृतिक शैक्षिक प्रथाओं का विकास करना; ध्यान में रखते हुए, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा बनेंपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में क्षेत्रीय घटक, राष्ट्रीय, सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों की विशिष्टताएँ जिनमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैंपर्म क्षेत्र और "की दिशा में शिक्षा के लिए सूचना और संचार संसाधन" 3 डी एम किंडरगार्टन में उज़े»;

शिक्षा के इंटरैक्टिव रूपों के लिए विषयगत योजना और परिदृश्यों के साथ पद्धतिगत विकास सहित पद्धतिगत समर्थन का एक सेट बनाएं, 3डी लाइब्रेरी "एम" किंडरगार्टन में उज़े" मल्टीमीडिया यात्रा, खेल और कार्यों के प्रारूप में फिल्मों के रूप मेंबुद्धिमान ब्लैकबोर्ड, कंप्यूटर गेम, अनुरूपपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में क्षेत्रीय घटक, राष्ट्रीय, सामाजिक-सांस्कृतिक स्थितियाँ जिनमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैंपर्म क्षेत्र के नगरपालिका जिले (शहरी जिले);

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पद्धतिविदों, शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों और अन्य इच्छुक शिक्षण कर्मचारियों के लिए कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं आयोजित करें।

हर दो महीने में एक बार, रिपोर्टिंग अवधि के बाद महीने के 5वें दिन से पहले, पर्म टेरिटरी के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को इलेक्ट्रॉनिक रूप में परियोजना के कार्यान्वयन पर एक व्यापक रिपोर्ट जमा करें।

दूसरे चरण के लिए कार्यान्वयन अवधि: मई 2017 - जून 2018।

3.2. कुल परियोजना कार्यान्वयन अवधि: मई 2017 - जून 2018।

3.3. परियोजना कार्यान्वयन का परिणाम है:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में शिक्षा के क्षेत्रीय घटक को शामिल करने को ध्यान में रखते हुएराष्ट्रीय, सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों की विशिष्टताएँ जिनमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैंपर्म टेरिटरी के नगरपालिका जिले (शहर जिले) "3" के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र और सूचना और संचार संसाधनों के एकीकरण पर आधारित हैं।डी किंडरगार्टन में संग्रहालय";

प्रारूप में एक सूचना और संचार संसाधन का निर्माण 3 डी एम बालवाड़ी में घर».

3.3.1. परियोजना के परिणाम पर्म क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की वेबसाइट पर प्रस्तुत किए जाएंगे: www. minobr.permkrai.ru.

चतुर्थ. परियोजना प्रतिभागियों के लिए आवश्यकताएँ

4.1. संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में अनुभव, उपयोग
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक अभ्यास मेंआंशिक कार्यक्रमध्यान में रखना राष्ट्रीय, सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों की विशिष्टताएँ जिनमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैंनगरपालिका क्षेत्र (शहरी जिले)पर्म क्षेत्र;

4.2. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए स्थितियों की उपस्थिति: संग्रहालय प्रदर्शन, लघु संग्रहालय, सूचना और संचार संसाधन;

4.3. पूर्वस्कूली बच्चों को उनकी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराने के लिए प्रतियोगिताओं और परियोजनाओं में बच्चों और शिक्षकों की भागीदारी का अनुभव;

4.4. एक प्रशासनिक और शैक्षणिक टीम की उपस्थिति ने प्रीस्कूलरों को उनकी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति में संलग्न करने के लिए प्रेरित किया।

वी. पार्टियों की बातचीत

5.1. पर्म टेरिटरी का शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय परियोजना के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है।

5.2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रदान करते हैं:

संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन और परिचय
पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में क्षेत्रीय घटक के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम मेंध्यान में रखना राष्ट्रीय, सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों की विशिष्टताएँ जिनमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैंनगरपालिका क्षेत्र (शहरी जिले)पर्म क्षेत्र "3 डी एम" के रूप में बालवाड़ी में घर» ;

सूचना की विश्वसनीयता, प्रस्तुत दस्तावेजों की प्रामाणिकता और समयबद्धता।