किंडरगार्टन में संवेदी गतिविधि: भावनाओं के माध्यम से दुनिया का पता लगाना सीखना। वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए संवेदी विकास पर एक पाठ का सारांश "आइए कोलोबोक और उसके दोस्तों की मदद करें - वन ग्नोम्स ओपन इवेंट संवेदी विकास वरिष्ठ समूह

इरीना बिटनर
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए संवेदी विकास पर एक पाठ का सारांश "आइए कोलोबोक और उसके दोस्तों - वन बौने की मदद करें"

वरिष्ठ समूह में संवेदी विकास पर पाठ« आइए बन और उसके दोस्तों वन बौनों की मदद करें» .

शैक्षणिक क्षेत्र: संज्ञान.

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: संज्ञानात्मक विकास; कलात्मक और सौन्दर्यपरक विकास; भाषण विकास; सामाजिक-संचारी विकास.

संगठन मॉडल: एक वयस्क और के बीच संयुक्त गतिविधि बच्चे.

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचारी, उत्पादक।

के लिए उपकरण बच्चे: पानी के पारदर्शी कप, प्रति बच्चा 2, गौचे पेंट, प्रति बच्चा एक रंग, ब्रश, नैपकिन।

शिक्षक उपकरण: समतल आकृतियाँ वर्गाकार और कोलोबोक, त्रि-आयामी आकृतियों वाला एक अद्भुत बैग, एक चित्रित जंगल, बहुरंगी टोपियाँ और बक्से, एक संगीत रिकॉर्डिंग "प्रकृति की ध्वनियाँ", "प्रतियोगिता के लिए संगीत", "ड्राइंग के लिए संगीत".

तरीके और तकनीक: दृश्य, चंचल, मौखिक।

संगठन का स्वरूप बच्चे: समूह

शब्दावली कार्य

लक्ष्य: संवर्धन संवेदी अनुभव.

कार्य:

शिक्षात्मक:

1. ज्यामितीय आकृतियों, सपाट और आयतन में अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

2. जंगल में व्यवहार और सुरक्षा के नियमों को सुदृढ़ करें।

3. ध्वनियों के बोध में रुचि जगाना।

3. संतृप्ति के आधार पर रंग के विभिन्न रंगों के बारे में विचार तैयार करें।

विकास संबंधी:

1. विकास करनारचनात्मक कल्पना.

2. तुलना करने की क्षमता विकसित करें, विश्लेषण करें, सामान्यीकरण करें।

2. विकास करनाअवधारणात्मक-खोजात्मक क्रियाएँ।

3. श्रवण धारणा विकसित करें.

4. रंग धारणा विकसित करें.

शिक्षात्मक:

1. भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

2. पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

3. विनम्रता, मित्रता और दूसरों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

4. प्राप्त परिणाम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें।

शब्दावली कार्य: सपाट आकार, बड़ा आकार, रत्न, शेड्स।

वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का क्रम।

भावनात्मक मनोदशा काम:

हम एक साथ खड़े हो गये (बच्चे खड़े हो जाते हैं)

चलो टहलें, (बच्चे चल रहे हैं)

उन्होंने ताली बजाई, (हाथ से ताली बजाये)

हम कितने अच्छे हैं! (खुद को सिर पर थपथपाएं)

बाएँ, दाएँ मुड़े (मुड़ो)

और वे एक दूसरे को देखकर मुस्कुराये! (मुस्कान)

1. बच्चों, एक परी-कथा नायक हमसे मिलने आया, आपके अनुसार यह कौन है?

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित, खिड़की पर ठंडा,

गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष, लुढ़का हुआ (बन) .

प्रकट होता है बन- चमकदार कागज से बना एक हरा वर्ग।

शिक्षक:-बच्चों, नमस्ते कहो कोलोबोक. यह कितना सुंदर हरा है, असली बन!

उत्तर और तर्क बच्चे उसके बारे मेंकि वह असली नहीं है और बिल्कुल भी उसके जैसा नहीं दिखता है कोलोबोक.

शिक्षक: - यह क्या होना चाहिए? बन?

बच्चे दिखावे का वर्णन करते हैं कोलोबोक.

शिक्षक:- आप बिल्कुल सही हैं (और एक आंकड़ा बताते हैं कोलोबोकपीले मखमली कागज से)।

इन दोनों पात्रों की तुलना करें, बच्चों को उन्हें छूने के लिए आमंत्रित करें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि वर्ग चिकना है, और खुरदुरा बन, मखमली.

शिक्षक: -हमारा बनइसका आकार एक वृत्त जैसा है और यह सपाट है क्योंकि यह एक किताब के पन्नों से बच गया है, लेकिन अन्य आकृतियाँ भी हैं - त्रि-आयामी।

दोस्तो, बनहमारे लिए यह अद्भुत बैग लाया और हमें आपके साथ एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित किया।

एक उपदेशात्मक खेल खेला जा रहा है "अद्भुत बैग"

शिक्षक: मैं एक पहेली बनाऊंगा, और तुम्हें इसका उत्तर मिल जाएगा थैली:

1. यह बिल्कुल चपटे वृत्त की तरह गोल है।

लेकिन वह आसपास मौजूद सभी लोगों का बहुत अच्छा दोस्त है।

नारंगी का वही आकार

तरबूज, और एक गेंद, और एक कीनू। (गेंद)

2. डाकिया हमारे लिए एक बक्सा लाया -

मेरे और मेरे भाई के लिए एक पार्सल.

बॉक्स की छह भुजाएँ हैं,

सभी भुजाएँ वर्ग हैं। (घन)

3. मैं आइसक्रीम कोन जैसा दिखता हूं।

के समान एक प्राचीन गिरजाघर में स्तंभ,

यह एक लॉग और बाड़ पोस्ट जैसा दिखता है। (सिलेंडर)

4. ये लाल टोपी

पहनता है पुराना सूक्ति.

यह बिल्कुल एक पैकेज जैसा दिखता है

मेवों और मिठाइयों के लिए.

कौए पर, जाल पर।

आप और क्या नाम बता सकते हैं? (शंकु)

2. कोलोबोकहमें जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करना चाहता है। वह अकेले नहीं जाना चाहता. हां यह सही है।

शिक्षक प्रश्न:

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या बच्चों के लिए वयस्कों के साथ के बिना अकेले जंगल में जाना संभव है?

(उत्तर बच्चे)

अगर कोई बच्चा अकेले जंगल में चला जाए तो क्या हो सकता है?

(उत्तर बच्चे)

अच्छा, ठीक है, तो आप जंगल में आए और आपको इसमें कैसा व्यवहार करना चाहिए?

(उत्तर बच्चे)

आपको जंगल में चुपचाप और सावधानी से व्यवहार करने की आवश्यकता क्यों है?

(उत्तर बच्चे) .

आपको जंगल में अन्य किन नियमों का पालन करना चाहिए?

(बच्चे उन्हें बुलाते हैं: पेड़ों से शाखाएं न तोड़ें; हल्की आग; पक्षियों के घोंसलों को नष्ट करें; एंथिल आदि को नष्ट करें)

3. खैर, अब हम एक साथ जंगल में जा सकते हैं कोलोबोक. परीकथा वन विभिन्न ध्वनियों से भरा है, आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि वे ध्वनियाँ क्या हैं।

एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की ध्वनियाँ".

शिक्षक का प्रश्न:

तुमने जंगल में क्या सुना?

(उत्तर बच्चे)

4. शिक्षक:

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि आपने मुझसे क्या कहा? बन. वह छोटे बच्चे जंगल में रहते हैं gnome इसकेवे बहुत दयालु और मेहनती हैं। क्या आप जानते हैं कि वे कहाँ काम करते हैं? वे भूमिगत काम करते हैं, वहां रत्नों की तलाश करते हैं। ये बहुत सुंदर पत्थर हैं (रत्न दिखाते हैं, बताते हैं कि उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है, लोग उनका उपयोग किस लिए करते हैं)। लेकिन क्या दुर्भाग्य हुआ, उनके जंगल पर एक दुष्ट जादूगर ने हमला कर दिया, इस जादूगर को चमकीले सुंदर रंग पसंद नहीं हैं, उसे चारों ओर सब कुछ काला पसंद है। इसलिए उसने छोटों को मोहित कर लिया gnome इसके, और उन्होंने रंगों में अंतर करना बंद कर दिया और अब नहीं जानते कि उन्हें कौन से कंकड़ खोजने की ज़रूरत है। बेचारे, उनकी सारी रंगीन टोपियाँ जंगल में खो गईं। के जाने हम आपको इकट्ठा करने में मदद करेंगे, और उन्हें बक्सों में रंग के अनुसार व्यवस्थित करें।

संगीत के लिए गतिशील विराम. "रंग के अनुसार क्रमबद्ध करें" (रंगों पर ध्यान दें).

5. शिक्षक: -आपको पता है, दोस्तों मुझे लगता है, हम कर सकते हैं बौनों की मदद करोऔर उन्हें चमकीले रंगों और उनके रंगों के बीच अंतर करना फिर से सिखाएं।

आरामदायक संगीत चालू है।

शिक्षक बच्चों को पानी को विभिन्न रंगों में रंगने के लिए आमंत्रित करते हैं। प्रत्येक रंग के दो छाया: प्रकाश और अंधेरा। रंग भरने के बाद, बच्चे पानी के कपों की व्यवस्था करते हैं - दाईं ओर हल्के रंग, बाईं ओर गहरे रंग।

6. सारांश कक्षाओं.

शिक्षक:

यह बहुत अच्छा है, दोस्तों, कि हम कर सकते हैं बौनों की मदद करो. उन्होंने फिर से रंगों में अंतर करना सीख लिया है और अब वे आसानी से जमीन के नीचे कई और रत्न ढूंढ सकते हैं। और यहाँ ये रत्न हैं (बॉक्स में रत्न दिखाता है) सूक्ति हमें देते हैं, अब इन्हें हमारी लघु-प्रयोगशाला में संग्रहित किया जाएगा।

कोलोबोक आपको भी धन्यवाद, बच्चे और हमें अलविदा कहते हैं जब तक हम दोबारा नहीं मिलते!

शिक्षक प्रश्न:

आज हमारा मेहमान कौन था?

हमने उसके साथ क्या खेला?

आज हम कौन हैं? मदद की?

हम कैसे? मदद की?

तुम लोग सचमुच वफादार हो दोस्तजो हमेशा आएगा मदद!

ज़ुल्फ़िया गिबातदीनोवा
वरिष्ठ समूह में एक संवेदी पाठ का सारांश

वरिष्ठ समूह के लिए संवेदी प्रशिक्षण.

लक्ष्य: संवर्धन संवेदी अनुभव.

कार्य: संतृप्ति द्वारा रंग के विभिन्न रंगों का एक विचार तैयार करना; विभिन्न ध्वनियों की धारणा में रुचि जगाना; दृश्य और श्रवण धारणा विकसित करना; बच्चों को साहित्यिक और मौखिक रचनात्मकता के लिए तैयार करें; ज्यामितीय आकृतियों से नावें बनाने का अभ्यास करें।

सामग्री: बन (गोल और चौकोर, पेड़ के मॉडल, चित्र "दिन के कुछ भाग", अद्भुत बैग, ज्यामितीय आकृतियाँ, पानी, पेंट, लेखन "प्रकृति की ध्वनियाँ".

कदम कक्षाओं: - बच्चों, एक परी-कथा नायक हमसे मिलने आया, आपके अनुसार यह कौन है?

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित, खिड़की पर ठंडा,

गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष, लुढ़का हुआ (जिंजरब्रेड आदमी) .

एक बन - एक घन - प्रकट होता है।

बन ऐसा क्यों नहीं हो सकता? फिर बन प्रदर्शित होता है, उसने मजाक करने का फैसला किया।

डी/आई आयोजित किया गया "अंतर खोजें".इन दोनों किरदारों की तुलना करना जरूरी है.

कोलोबोक लंबे समय से यात्रा कर रहा है और अब वह घर लौट रहा है। उसके रास्ते में एक जादुई घना जंगल है और वह कार्य पूरा किए बिना उसे पार नहीं कर पाएगा। आइए बन की मदद करें। क्या आप सहमत हैं? तो फिर चलिए एक शानदार यात्रा पर चलते हैं।

शक्तिशाली स्प्रूस ने कोलोबोक की सड़क को अवरुद्ध कर दिया, हमें दिनों को नाम देने की आवश्यकता है हफ्तों:

एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (7 दिन)

सप्ताह के तीसरे दिन का नाम बताएं? (बुधवार)

आज कौन सा गुरुवार है? (4)

छुट्टी के दिनों के नाम बताएं. (शनिवार, रविवार)

एक दिन किससे मिलकर बनता है?

चित्रो की ओर देखें: "दिन के कुछ भाग".

दिन का कौन सा समय है?

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

यह क्या है?

आपने सभी प्रश्नों का सही उत्तर दिया और हम आगे बढ़ते हैं।

परीकथा वन विभिन्न ध्वनियों से भरा है, आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि वे ध्वनियाँ क्या हैं। प्लेयर के माध्यम से रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की ध्वनियाँ".

एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है।

हम पतझड़ के पत्ते हैं (हम हाथ हिलाते हैं)

हम शाखाओं पर बैठे हैं. (बैठ जाओ)

हवा चली और हम उड़ गए,

हम उड़ रहे थे, हम उड़ रहे थे (एक घेरे में आसान दौड़ना)

और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गये। (बैठ जाओ)

हवा फिर आई

और उसने सारी पत्तियाँ उठा लीं। (एक घेरे में आसान दौड़ना)

घूमा और उड़ गया (अपनी जगह पर घूमता है)

और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गये। (बैठ जाओ).

प्रयोग.

आइए अब बन को जादुई बहुरंगी पानी से उपचारित करें।

पानी को विभिन्न रंगों में रंगना। प्रत्येक रंग के दो छाया: प्रकाश और अंधेरा। रंग भरने के बाद, बच्चे पानी के कप की व्यवस्था करते हैं - दाईं ओर प्रकाश, बाईं ओर अंधेरा।

यात्रा जारी है. एक भेड़िया प्रकट होता है (कठपुतली थियेटर से भेड़िया गुड़िया). वह पूछता है कि क्या बन अपनी भागीदारी से परियों की कहानियां जानता है? (बच्चे परियों की कहानियां कहते हैं) .

देखो, बच्चों, बन हमारे लिए क्या लेकर आया? यह सचमुच सही है "अद्भुत बैग".

मैं एक अद्भुत छोटा बैग हूँ, तुम लोग, मैं एक दोस्त हूँ

मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि आप कैसा खेलना पसंद करते हैं।

अगर आप पहेलियां सुलझाएंगे तो आपको पता चल जाएगा कि बैग में क्या है।

मेरे पास कोई कोना नहीं है और मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूं,

एक प्लेट पर और एक मग पर, एक अंगूठी पर, एक पहिये पर

मैं कौन हूँ मित्रो? (घेरा).

वह मुझे काफी समय से जानते हैं, उनका हर एंगल सही है।'

सभी चार भुजाएँ समान लंबाई की हैं

मुझे आपसे उसका परिचय कराते हुए खुशी हो रही है, लेकिन उसका नाम है (वर्ग).

तीन कोने, तीन भुजाएँ अलग-अलग लंबाई की हो सकती हैं

यदि आप कोनों से टकराते हैं, तो संभवतः आप स्वयं ऊपर कूद पड़ेंगे (त्रिकोण).

बच्चों, आप और कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं?

जादुई जंगल पीछे छूट गया है, लेकिन बन को दूसरी तरफ जाने की जरूरत है, लेकिन वह नहीं जानता कि यह कैसे करना है।

आप नदी पार करने के लिए किसका उपयोग कर सकते हैं? (नाव द्वारा)

हमें कोलोबोक के लिए ज्यामितीय आकृतियों से एक नाव बनाने की आवश्यकता है।

बहुत अच्छा! आपने बन को घर लौटने में मदद की।

प्रतिबिंब: - अच्छा, आप बच्चों को कोलोबोक के साथ यात्रा करना कैसा लगा?

आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है?

हमने कोलोबोक के लिए क्या बनाया?

वरिष्ठ समूह "द एडवेंचर्स ऑफ द बन्नी" के लिए संवेदी मानकों का उपयोग करके प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर एक खुले पाठ का सारांश

द्वारा संकलित: शिक्षक

कार्य:बच्चों में अन्य वस्तुओं में से चुनकर किसी दी गई विशेषता से मेल खाने वाली वस्तुओं के समूहों का चयन करने की क्षमता विकसित करना; मानक के रूप में समतल ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करना सिखाना जारी रखें; किसी दिए गए पैटर्न के अनुसार पहेलियों को हल करने की क्षमता को समेकित करें। एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री:प्रदर्शन - एक परी जंगल की योजना; आकृतियाँ - त्रिकोण, वृत्त, वर्ग; डोरी या रस्सी.

हैंडआउट - प्रत्येक बच्चे के लिए योजनाएँ, एक साधारण पेंसिल; खींचे गए रंगीन वृत्तों वाले कार्ड, विभिन्न रंगों, आकृतियों और आकारों के फूलों के सेट; पहेलियों वाले कार्ड.

परी कथा, परी कथा, चुटकुला,

यह बताना कोई मज़ाक नहीं है,

ताकि परी कथा लगे

ऐसा लग रहा था जैसे कोई नदी कलकल कर रही हो।

ताकि अंत तक, न पुराना, न छोटा

इसे सुनते समय मुझे नींद नहीं आई।

एक समय की बात है, एक खरगोश और एक लोमड़ी रहते थे। वे झगड़ों से तंग आ गए और साथ रहने का फैसला किया। लोमड़ी ने खरगोश को आने के लिए आमंत्रित किया, लेकिन वह बहुत दूर रहती थी, और आप तुरंत वहाँ नहीं पहुँच सकते थे। लोमड़ी ने खरगोश के लिए उसके घर तक सड़क बनाई, जिसे खरगोश समझ नहीं सका।

दोस्तों, चलो बन्नी को लोमड़ी के पास ले चलें। और चिह्न - रंगीन ज्यामितीय आकृतियाँ - इसमें हमारी सहायता करेंगे।

बच्चे मेजों पर बैठते हैं। हर बच्चे के पास एक योजना होती है।

कौन समझाएगा कि हम लोमड़ी के घर कैसे पहुँचे? (बच्चा योजना के अनुसार पथ का वर्णन करता है)

मैं सीधा चलता हूं, लाल चौक से गुजरता हूं, दाएं मुड़ता हूं, पीले घेरे तक पहुंचता हूं, नीले अंडाकार की ओर बाएं मुड़ता हूं, सीधा चलता हूं, हरे त्रिकोण की ओर दाएं मुड़ता हूं और फॉक्स का घर देखता हूं।

शाबाश, आपने यह कार्य पूरा कर लिया और छोटे खरगोश को फॉक्स के घर तक पहुंचने में मदद की।

गतिशील विराम.

मैं एक-एक करके ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाता हूँ और बच्चे निम्नलिखित गतिविधियाँ करते हैं:

त्रिकोण - चलना.

चौकोर - स्क्वाट

खैर, क्या हुआ अगर सर्कल एक दोस्त है,

जल्दी से छलांग लगाओ.

तो आपने यह कार्य पूरा कर लिया!

लोमड़ी के रास्ते में, बनी ने बहुत सारे फूल तोड़े। गुलदस्ते इकट्ठा करने में उसकी मदद करें। और जादू के घेरे हमारी मदद करेंगे। लाल घेरे में हम सभी बड़े लाल फूल इकट्ठा करेंगे, हरे घेरे में हम किसी भी रंग और आकार के त्रिकोणीय फूल इकट्ठा करेंगे, और नीले घेरे में हम सभी छोटे फूल इकट्ठा करेंगे।

शारीरिक शिक्षा मिनट

सुबह लॉन पर

हमने एक खेल शुरू किया.

तुम डेज़ी हो, मैं बाइंडवीड हूं

एक, दो, तीन, चार,

घेरे को और अधिक फैलाएं.

और अब हम धाराएँ हैं

चलो एक दौड़ दौड़ें (एक घेरे में दौड़ें)

फिर से घेरे में आ जाओ

चलो धूप में खेलें

हम आनंदमय किरणें हैं

हम हृष्ट-पुष्ट और गर्म हैं,

एक, दो, तीन, चार,

घेरे को और अधिक फैलाएं.

ताकि आप ऊब न जाएं, मैं आपको पहेलियां बताऊंगा, और आपको न केवल अनुमान लगाना होगा, बल्कि उन्हें दिखाना भी होगा। (बच्चे हाथों में रस्सी लेकर एक घेरे में खड़े होते हैं)

मेरे पास कोई कोना नहीं है

मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूँ

प्लेट पर और ढक्कन पर,

अंगूठी और पहिये पर

मैं कौन हूँ मित्रो?

मुझे कॉल करें (गोलाकार)

मेरे तीन पक्ष

अलग-अलग लंबाई का हो सकता है

पार्टियां कहां मिलती हैं -

कोण प्राप्त होता है

देखो क्या हुआ!

आख़िर कोने भी तो तीन होते हैं. (त्रिकोण)

वह लंबे समय से मेरा दोस्त रहा है।'

इसका हर कोण सही है

चारों भुजाएँ

एक ही लंबाई। (वर्ग)

मैं अंडे की तरह हूं

और O अक्षर कितना सरल है.

मैं लगभग एक वृत्त की तरह हूँ - एक बच्चा,

मैं खीरे की तरह हूं. (अंडाकार)

मेरे पास एक वर्ग की तरह चार कोने हैं,

लेकिन मैं खुद को वर्ग कहने की हिम्मत नहीं करता,

और फिर भी यह एक वर्ग जैसा दिखता है, वैसे,

दो लंबी भुजाएँ और दो छोटी भुजाएँ (आयत)

अब देखिए हमारे नायकों ने आपके लिए उपहार के रूप में क्या तैयार किया है। आपको न केवल इन पहेलियों का अनुमान लगाना चाहिए, बल्कि अपना उत्तर स्वयं निकालना चाहिए।

पढ़ें कि कार्ड पर क्या बनाया गया है (बच्चे अपनी पहेलियाँ पढ़ते हैं, फिर आरेखों पर उत्तर बनाते हैं)।

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर पाठ "फ्लाई-त्सोकोटुखा का दौरा"

बड़े बच्चों के लिए

शिक्षक

कार्य:

1. शैक्षिक: गिनती कौशल में सुधार करें, 10 के भीतर क्रमिक गिनती को समेकित करें।

वस्तुओं की संख्या के साथ संख्याओं को सहसंबंधित करने की क्षमता। मात्रा के आधार पर वस्तुओं के एक सेट की तुलना। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें। एक टेबल का उपयोग करने और कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता। आवेदन विधि द्वारा लंबाई की तुलना करें।

2. मानसिक संचालन, ध्यान, स्मृति, भाषण, कल्पना, स्थानिक अवधारणाओं का विकास करें।

3. जोड़ियों में और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री:

स्टोर के लिए उत्पाद (डमी), प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियों वाली टेबल, प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियाँ (बूट बनाने के लिए), पैटर्न की श्रृंखला बनाने के लिए चित्र, चाय के जोड़े के सेट, पेंसिल, ग्रामोफोन रिकॉर्ड, स्ट्रिप्स के सेट प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग लंबाई के 6 टुकड़े, गेंद, "कीड़े" टोपियां, संख्याओं वाले कार्ड, "कीड़े" डमी।

प्रारंभिक कार्य:

परी कथा "द त्सोकोटुखा फ्लाई" को दोहराएं, बच्चों को खेल में भाग लेने के लिए प्रेरित करें, कीड़ों की टोपी बनाएं।

पाठ की प्रगति

1. शिक्षक:

बच्चों, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

क्या आप केरोनी इवानोविच चुकोवस्की की परी कथा "द त्सोकोटुखा फ्लाई" जानते हैं?

मेरा सुझाव है कि आप मुचा-त्सोकोटुखा की यात्रा करें। लेकिन पहले, आइए कीड़ों में बदल जाएं - त्सोकोटुखा फ्लाई के दोस्त (बच्चे मुखौटा टोपी लगाते हैं)।

उड़ो, उड़ो-सोकोटुहा,
सोने का पानी चढ़ा पेट!
म्यूज पूरे मैदान में चला गया,
मक्खी को पैसा मिल गया
मुचा बाज़ार गया
और मैंने एक समोवर खरीदा!...

मुझे बताओ, अगर तुम्हें पैसा मिले तो तुम उसे किस पर खर्च करोगे?

लेकिन हमें कोई पैसा नहीं मिला, इसलिए मैं निम्नलिखित समस्याओं को हल करके इसे अपने दिमाग से कमाने का प्रस्ताव करता हूं:

1. तीन भुलक्कड़ बिल्लियाँ
वे टोकरी में लेट गये.
तभी एक उनके पास दौड़ता हुआ आया.
वहाँ एक साथ कितनी बिल्लियाँ हैं? (चार)

2.छः अजीब सूअर
वे कुंड पर एक पंक्ति में खड़े हैं!
यहाँ एक बिस्तर पर गया -
पिगलेट बचे... (पांच)

3. छह पिल्ले
साथ ही माँ कर्कश है।
यह कितना होगा?
गणित करें! (सात)

2. शिक्षक:

अच्छा हुआ, आपने पैसा कमा लिया है, अब आइए हम सब एक साथ स्टोर पर जाएँ और त्सोकोटुखा फ्लाई के लिए एक उपहार खरीदें। आपमें से प्रत्येक को अपने कार्ड पर संख्या से मेल खाने के लिए पर्याप्त उत्पाद खरीदने होंगे।

कॉकरोच दौड़ते हुए आये
सभी गिलास नशे में थे,
और कीड़े तीन-तीन कप के हैं
दूध और प्रेट्ज़ेल के साथ.

सूची बनाएं कि मुखा-त्सोकोतुखा का दौरा करने कौन आया था?

बहुत अच्छा! कितने मेहमान आए?

हमने मेहमानों के लिए उत्सव की मेज सजाई। कीट मेहमानों की संख्या के अनुसार चाय के जोड़े की व्यवस्था करना आवश्यक है।

कितने जोड़े चाय की आपूर्ति की जानी चाहिए? (7 मेहमानों की समान संख्या है)।

बहुत अच्छा!

3. शिक्षक:

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शॉर्ट वेब किस रंग का होता है? सबसे लंबी वेब पट्टी किस रंग की होती है?

5. शारीरिक शिक्षा मिनट:

जल्दी से खड़े हो जाओ, मुस्कुराओ,
अपने आप को ऊँचा, ऊँचा खींचो।
आओ, अपने कंधे सीधे करो,
उठाओ, नीचे करो.
बाएँ मुड़े, दाएँ मुड़े,
हाथ घुटनों को छू गये।
बैठो और खड़े हो जाओ, बैठ जाओ और खड़े हो जाओ
और वे मौके पर दौड़ पड़े.

6. शिक्षक:

परन्तु भृंग और कीड़े डर गए,
वे कोनों और दरारों की ओर भाग गये।

क्या आप जानना चाहते हैं कि "कृमि भृंग" कहाँ छिपे हैं?

मेज पर विभिन्न आकृतियों और रंगों की ज्यामितीय आकृतियाँ रखें।

7. शिक्षक:

अचानक वह कहीं से उड़ जाता है
छोटा मच्छर
और उसके हाथ में जलन होने लगती है
छोटी टॉर्च.
मकड़ी तक उड़ जाता है
कृपाण निकाल लेता है
और वह पूरी गति से दौड़ रहा है
वह अपना सिर काट लेता है.
हाथ से एक मक्खी लेता है
और यह खिड़की की ओर जाता है...
तारा-तारा, तारा-रा,
मोशकारा ने नृत्य किया!
महिमा, कोमर की महिमा - विजेता

बाहर आओ, दोस्तों - एक घेरे में कीड़े, चलो खेल खेलते हैं "पड़ोसियों के नंबर पर कॉल करें"।

मैं गेंद फेंकता हूं, नंबर पर कॉल करता हूं, और आप पिछले और बाद के नंबरों पर कॉल करते हैं।

8. शिक्षक:

खैर, मुखा-त्सोकोटुखा की यात्रा की हमारी यात्रा समाप्त हो रही है।

क्या आपको यह पसंद आया? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

अब चित्रों को एक पंक्ति में रखें: सिक्का, बूट, मकड़ी, लालटेन। आइए याद करें कि पहले क्या हुआ, आगे क्या हुआ।

यह परी कथा का अंत है, और जिसने हमारे साथ खेला - शाबाश!!!

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

शैक्षिक उद्देश्य:

- ज्यामितीय आकृतियों (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार) का ज्ञान समेकित करें;

- रंगों को पहचानना और नाम देना सीखें;

- सुपरइम्पोज़िशन तकनीकों और अनुप्रयोगों का उपयोग करके वस्तुओं के आकार को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;

- चौड़ाई में दो वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करें;

- समतल पर ज्यामितीय आकृतियों की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;

- तालियाँ बनाने का अभ्यास करें।

विकासात्मक कार्य:

- स्मृति, ध्यान, सोच को सक्रिय करें;

- बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें: भाषण में ऐसे शब्दों का परिचय दें जो वस्तुओं का आकार निर्धारित करते हैं;

- ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

- शिक्षक को सुनने की क्षमता विकसित करना;

- ब्रश और गोंद के साथ काम करते समय सावधान रहें;

- संचार कौशल विकसित करना;

— बच्चों को एक साथ छोटी टीम में काम करना सिखाएं;

- शारीरिक गतिविधि के दौरान सकारात्मक आनंदमय भावनाएं पैदा करें।

नियोजित परिणाम:गेमिंग और संज्ञानात्मक समस्याओं को सुलझाने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय रूप से और दयालुता से बातचीत करता है; नर्सरी कविता "द बन्नी इज अ कावर्ड" पढ़ते समय साहित्यिक शब्दों के प्रति संवेदनशीलता दिखाता है; शारीरिक शिक्षा सत्र "द लिटिल ग्रे बन्नी इज सिटिंग" आयोजित करते समय सकारात्मक सौंदर्य संबंधी भावनाएं और भावनाएं, जब "बन्नीज के लिए रूमाल" एप्लिकेशन का प्रदर्शन किया जाता है।

तरीके और तकनीक:

1) मौखिक - पहेलियाँ सुनना और अनुमान लगाना, नर्सरी कविताएँ सुनना;

2) व्यावहारिक: स्पर्श द्वारा "सूखे पूल" से ज्यामितीय आकृतियाँ प्राप्त करना, घरों में दरवाजे खोलना, तालियाँ बनाना;

3) दृश्य: ज्यामितीय आकार, खिलौने - खरगोश, लोमड़ी, नमूना पिपली।

दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री:

- प्रदर्शन: एक खरगोश, एक लोमड़ी, किंडर आश्चर्य से कैप्सूल के साथ एक बाल्टी "सूखा पूल", ज्यामितीय आकार, एक नमूना पिपली।

— वितरण: अलग-अलग चौड़ाई के उद्घाटन वाले दो घर, रंगों से बने अलग-अलग चौड़ाई के दो दरवाजे। कार्डबोर्ड; आंखों के व्यायाम के लिए बनियां, प्रत्येक बच्चे के लिए पिपली के लिए कागज की चौकोर शीट, बच्चों की संख्या के अनुसार रंगीन कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियाँ, गोंद, ऑयलक्लॉथ, नैपकिन, ब्रश।

बच्चों का संगठन:

1) कालीन पर कुर्सियों पर बैठना;

2) कालीन पर कुर्सियों पर बैठना;

3) कालीन पर कुर्सियों पर बैठना;

4) कालीन पर अर्धवृत्त में बैठना;

5) मेजों पर बैठना;

6) मेजों पर बैठना।

व्यक्तिगत कार्य:सोफिया जी के साथ, ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण और उनके रंग का निर्धारण करने पर माशा के साथ, चौड़ाई में "दरवाज़ों" की तुलना करने पर तैमूर के साथ, तालियाँ बनाने पर माशा के साथ।

शब्दावली कार्य:ज्यामितीय आकार (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार), संकीर्ण, चौड़ा।

प्रारंभिक कार्य:पहेलियाँ पूछना, उपदेशात्मक खेल "वंडरफुल बैग", वस्तुओं के रंगों को पहचानने और नाम देने के लिए उपदेशात्मक खेल, तालियाँ बनाना।

संरचना:

1) संगठनात्मक क्षण;

2) उपदेशात्मक खेल "ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताएं";

3) "एक बनी के साथ खेल" (फिंगर जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक);

4) उपदेशात्मक खेल "घरों के दरवाजे मिलाओ";

5) आवेदन "खरगोशों के लिए रूमाल";

6)प्रतिबिंब.

ओओडी की प्रगति

भाग ---- पहला। संगठनात्मक क्षण.

शिक्षक: - आज एक मेहमान हमारे पास आया, यह जानने के लिए कि यह कौन है, पहेली का अनुमान लगाएं:

फुलाना का एक गोला, एक लंबा कान,

चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है।

बच्चे। यह एक खरगोश है.

शिक्षक एक खिलौना दिखाता है - एक खरगोश।

शिक्षक : - यह सही है, यह एक खरगोश है, इसे नमस्ते कहो। लेकिन किसी कारण से हमारा बन्नी खुश नहीं है, शायद उसे कुछ हो गया है?

भाग 2. "ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताएं"

खरगोश शरारती हो गए और उन्होंने ज्यामितीय आकृतियों को "सूखे पूल" में गिरा दिया।(दिखाता है) ऐसा कोई रास्ता नहीं है जिससे खरगोश उन्हें पा सके। आइए खरगोश को ज्यामितीय आकृतियाँ इकट्ठा करने में मदद करें।

बच्चे बारी-बारी से "ड्राई पूल" बाल्टी से ज्यामितीय आकृतियाँ लेते हैं और उनका नामकरण करते हैं।

शिक्षक: - शाबाश दोस्तों, हमने बन्नी की मदद की, वह तुरंत खुश हो गया, उछल-कूद करने लगा, चलो उसके साथ खेलते हैं।

भाग 3. "एक खरगोश के साथ खेल"

शिक्षक नर्सरी कविता "छोटा खरगोश एक कायर है" पढ़ता है

(कार्यों का अनुकरण करता है)

बन्नी - कायर

पूरे मैदान में कूद पड़े

बगीचे में भाग गया

उसे एक गाजर मिली, वह बैठ गया और उसे कुतरने लगा।

अरे, कोई आ रहा है!

शिक्षक. - और तुम, बच्चों, अपनी उंगलियाँ बनियों को दिखाओ।

फिंगर जिम्नास्टिक "बनी"

ग्रे खरगोश

चतुराई से कूदता है

उसके पंजे में गाजर है!

शिक्षक:

खरगोश ने आँखें झपकाईं,

मैं अन्य खरगोशों की तलाश में था।

उनमें से बहुत सारे हैं, देखो

खरगोशों को जल्दी से लाओ!

आँखों के लिए जिम्नास्टिक "बनी"

(प्रत्येक बच्चा छड़ी पर एक खरगोश लेता है।)

खरगोश दाहिनी ओर कूद गया,

सभी ने बन्नी को देखा।

खरगोश बाईं ओर कूद गया,

सभी ने इसे अपनी आंखों से देखा.

बनी - दाईं ओर, बनी - बाईं ओर।

ओह, कितना बहादुर छोटा खरगोश है!

खरगोश ऊपर-नीचे उछलता है।

बन्नी को देखो.

खरगोश हमसे छिप गया।

आंखें खोलने की कोई जरूरत नहीं है.

भाग 4 "घरों के दरवाज़ों का मिलान करें"

शिक्षक: - हमारे खरगोश के पास छोटे-छोटे खरगोश हैं - वे चंचल हैं, उन्हें खेलना और कूदना पसंद है, वे भूल जाते हैं कि जंगल में उनके लिए कई खतरे हैं। और अब चालबाज, लोमड़ी, शिकार करने चला गया है। खरगोश घरों की ओर भाग गए, लेकिन दरवाजे बंद नहीं हुए। आइए खरगोशों को लोमड़ी से छिपाएँ। आपको बस सही दरवाजा चुनने की जरूरत है: यदि दरवाजा संकीर्ण है, तो लोमड़ी उन्हें नोटिस करेगी, और यदि यह बहुत चौड़ा है, तो दरवाजा कसकर बंद नहीं होगा।

(बच्चे कालीन पर जाते हैं, जहां खरगोशों के लिए घर बने होते हैं, कार्य पूरा करते हैं, शिक्षक एक लोमड़ी का खिलौना लेकर आते हैं, कार्य पूरा होने की जाँच करते हैं)।

शिक्षक: — रतमीर में घर किस रंग के हैं? अलीना का? क्या घरों के दरवाजे एक जैसे होते हैं? क्या रहे हैं? (एक दरवाजा चौड़ा है, दूसरा संकीर्ण है) लोगों ने खरगोशों को अच्छी तरह छुपाया और लोमड़ी चली गई। अब आप मजा कर सकते हैं और खेल सकते हैं।

शिक्षक.

शारीरिक शिक्षा पाठ "बनीज़"

("छोटे खरगोश" बाहर कूद गए। उन्होंने अपने पंजे अपनी छाती पर रख लिए। वे आनंद ले रहे थे, वे कूद रहे थे।)

ग्रे खरगोश बैठा है

और वह अपने कान हिलाता है।(बच्चे दिखाते हैं।)

खरगोश के लिए बैठना ठंडा है

हमें अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है,(बच्चे दिखाते हैं।)

एक या दो, हमें अपने छोटे पंजों को गर्म करने की जरूरत है।

ख़रगोश के लिए खड़े रहना ठंडा है

खरगोश को कूदने की जरूरत है।(बच्चे कूद रहे हैं।)

किसी ने बन्नी को डरा दिया -

खरगोश कूदकर भाग गया. (बच्चे बैठ जाते हैं।)

भाग 5 आवेदन "खरगोशों के लिए रूमाल"

शिक्षक: "हमारे खरगोश इधर-उधर उछल-कूद करने लगे और अपने पंजे भी गंदे कर लिए।" खरगोशों को रूमाल की जरूरत है। आइए उनके लिए ढेर सारे खूबसूरत स्कार्फ बनाएं।

मेरे पास केवल एक रूमाल है.(एक नमूना दिखाता है)

मुझे बताओ, यह कौन सी आकृति है, इस पर कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ हैं? केंद्र में क्या स्थित है? कोनों में क्या है?

बच्चे ज्यामितीय आकृतियों से तालियाँ बनाते हैं।

शिक्षक: क्लिम, तुम्हारे रूमाल पर कौन सी आकृतियाँ हैं, वे किस रंग की हैं? समीना के बारे में क्या?

(शिक्षक तैयार रूमालों को बोर्ड पर लटकाते हैं)।

ऐसे खूबसूरत रूमाल से खरगोशों के पंजे हमेशा साफ रहेंगे। बन्नी मुस्कुराता है, वह बहुत खुश है, वह कहता है धन्यवाद, चलो उसे अलविदा कहते हैं, क्योंकि यह उसके बच्चों के पास जाने का समय है।

प्रतिबिंब।

शिक्षक: -आज हमने किसकी मदद की?

-आपको सबसे ज्यादा क्या करना पसंद आया?

आपकी मदद के लिए, खरगोश ने आपके लिए छोटे खरगोशों की तस्वीरें छोड़ी हैं।

शिक्षक बच्चों को खरगोशों की "तस्वीरें" देते हैं।

बच्चे की शिक्षा में संवेदी विकास एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है। इसमें इंद्रियों की मदद से आसपास की दुनिया की धारणा में सुधार करना, वस्तुओं और घटनाओं के गुणों के बारे में विचार बनाना शामिल है। पूर्वस्कूली उम्र में संवेदी विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है, क्योंकि यदि इस क्षेत्र में अंतराल हैं, तो पहली और बाद की कक्षाओं में गंभीर समस्याएं पैदा हो सकती हैं।

संवेदी विकास लक्ष्य

संवेदी विकास लक्ष्य प्रत्येक आयु के लिए अलग-अलग निर्धारित किए जाते हैं। वे न केवल बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं पर निर्भर करते हैं, बल्कि सीखने की प्रक्रिया में उनकी प्राथमिकताओं पर भी निर्भर करते हैं। आइए किंडरगार्टन में प्रत्येक समूह के लिए धारणा के विकास पर कक्षाओं के मुख्य लक्ष्यों और उद्देश्यों पर विचार करें।

पहला जूनियर ग्रुप

पहले छोटे समूह में 2 से 3 साल के बच्चे शामिल हैं। इस आयु वर्ग में संवेदी विकास की दिशा में काम करते समय शिक्षक का मुख्य कार्य बच्चों की धारणा में सुधार करना, गतिविधियों में एक या अधिक इंद्रियों का विश्लेषण और व्यावहारिक अनुप्रयोग करना और वस्तुओं की उनके प्राथमिक गुणों के अनुसार जांच करना है।

हमारे आस-पास की दुनिया को समझने के कौशल का विकास बच्चों में जीवन के पहले सप्ताह से ही शुरू हो जाता है।भले ही माता-पिता ने किंडरगार्टन से पहले अपने बच्चे के साथ इस क्षेत्र में काम नहीं किया हो, इसका मतलब यह नहीं है कि वह वास्तविकता की वस्तुओं का पता लगाने के लिए अपनी इंद्रियों का उपयोग नहीं कर सकता है।

शिक्षक बच्चों को पढ़ाते हैं:

• विशिष्ट वस्तुओं और घटनाओं के बीच समानताएं और अंतर स्थापित करें, उनके गुणों पर प्रकाश डालें।
• क्रमबद्धता, यानी क्रियाओं का एक निश्चित क्रम अपनाएँ। इसका उपयोग घोंसला बनाने वाली गुड़िया या पिरामिड इकट्ठा करने जैसे खेलों में किया जाता है, जिसमें विभिन्न आकार के ब्लॉक होते हैं।
• विशिष्ट मानदंडों के अनुसार वस्तुओं और घटनाओं को वर्गीकृत करें।
• वस्तुओं की संख्या आदि निर्धारित करें।

वीडियो: पहले कनिष्ठ समूह के लिए संवेदी पाठ

दूसरा कनिष्ठ समूह

दूसरे कनिष्ठ समूह से, संवेदी विकास के क्षेत्र में पहले से अर्जित बुनियादी कौशल और क्षमताओं को व्यवस्थित करने, समेकन और गहरा करने की प्रक्रिया शुरू होती है। बच्चे वास्तविकता की वस्तुओं से परिचित होना जारी रखते हैं, लेकिन एक साथ कई इंद्रियों और वस्तुओं की जांच के नए तरीकों का उपयोग करते हैं, और अधिक तेज़ी से परिणाम प्राप्त करने के लिए उन्हें सफलतापूर्वक संयोजित करते हैं। यदि पहले अध्ययन की गई चीजों को केवल एक मानदंड के अनुसार वर्गीकृत किया गया था, तो अब बच्चे को उन्हें एक साथ कई के अनुसार सहसंबंधित करना होगा।

बच्चों को संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराने से उन्हें श्रवण सहित धारणा के कई रूपों का उपयोग करने की अनुमति मिलेगी

मध्य समूह

किंडरगार्टन के मध्य समूह में 4 से 5 वर्ष के बच्चे शामिल हैं। इस उम्र में, उन्होंने अपनी सभी इंद्रियों को संज्ञानात्मक गतिविधि में पूरी तरह से उपयोग करने के लिए पर्याप्त रूप से विकसित कर लिया है। 4-5 साल का बच्चा मुख्य रूप से खेल के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करता है, जिसे शिक्षक को ध्यान में रखना चाहिए।

मध्य समूह में, बच्चों को पहले से अध्ययन किए गए और गैर-मानक, अज्ञात तरीकों का उपयोग करके वस्तुओं का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने और भाषण में अर्जित ज्ञान को रिकॉर्ड करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इस प्रकार की गतिविधि के ढांचे के भीतर, स्वतंत्रता, नवीन सोच और कठिन परिस्थितियों में भी समाधान खोजने की क्षमता का निर्माण होता है।

शिक्षक अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अनुभव बताता है - सामाजिक रूप से परिभाषित (मानक) संकेत और विशिष्ट वस्तुओं के गुण। उनका मूल्यांकन किया जाता है:

• आकार;
• रूप;
• रंग;
• सामग्री;
• व्यावहारिक उपयोग, आदि

वरिष्ठ समूह

पुराने समूह में, वास्तविकता के अध्ययन किए गए गुणों का काफी विस्तार होता है। बच्चे अब न केवल रंग, आकार, आकृति, वजन का मूल्यांकन करते हैं, बल्कि अंतरिक्ष में स्थान, पक्षों और किनारों की संख्या (ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन करते समय), ध्वनियों की पिच (संगीत वाद्ययंत्रों के साथ काम करते समय), संभावित खतरे आदि का भी मूल्यांकन करते हैं।

फूलों के बारे में ज्ञान का काफी विस्तार हो रहा है। अब इन्हें रंगीन (लाल, पीला, नीला और अलग-अलग अनुपात में मिलाकर प्राप्त किया जाता है) और अक्रोमेटिक (सफेद, काला, ग्रे) में विभाजित किया गया है। शिक्षक को बच्चों के साथ रंगों के मिश्रण, स्पेक्ट्रम और उसमें उनके स्थान का अध्ययन करने में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। प्रीस्कूलर अधिक जटिल रंगों को सही ढंग से नाम देना सीखते हैं, उन्हें गर्मी, संतृप्ति और अन्य विशेषताओं के आधार पर वर्गीकृत करते हैं।

शिक्षक को स्पष्ट रूप से समझाना चाहिए कि अक्रोमैटिक रंगों का कोई रंग टोन नहीं होता है। दूसरे शब्दों में, सफेद और काला कोई भी रंग है जिसकी संतृप्ति में क्रमशः अधिकतम वृद्धि या कमी होती है। उदाहरण के लिए, सबसे चमकीला लाल सफेद है, और सबसे गहरा लाल काला है। धूसर रंग को दो मुख्य अक्रोमेटिक रंगों के बीच का मध्यवर्ती कहा जा सकता है।

वरिष्ठ समूह में आंखों के सुधार पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

तैयारी समूह

इस आयु वर्ग के लिए मुख्य कार्य स्कूली पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर पहले से ही शैक्षिक प्रक्रिया की तैयारी करना है। बच्चे छोटे लेकिन महत्वपूर्ण विवरणों पर ध्यान केंद्रित करना सीखते हैं, उदाहरण के लिए, मुख्य विचार को उजागर करने के लिए कोई पाठ पढ़ना या भाषण सुनना।

ठीक मोटर कौशल और आंखों की धारणा में सुधार होता है। रंगों और स्पेक्ट्रम के बारे में ज्ञान समेकित किया गया है। बच्चे विषय विशेषताओं (गाजर, हल्का हरा, आदि) के अनुसार विशिष्ट रंगों को सहसंबंधित करना सीखते हैं।

प्रत्येक समूह के लिए संवेदी विकास के लक्ष्यों का विश्लेषण करने के बाद, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:

• फलदायी संवेदी विकास एक सतत प्रक्रिया है जो बहुत कम उम्र में शुरू होती है और किंडरगार्टन में जारी रहती है।
• किंडरगार्टन शिक्षक बच्चे की धारणा को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वह किसी वस्तु के गुणों के बारे में अनुभव बताता है और उनका विश्लेषण करना सिखाता है।
• आप हर उम्र के लिए विशिष्ट, सार्वभौमिक लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकते। समय के साथ, उन्हें और अधिक जटिल और फैलना चाहिए।

गतिविधियों के प्रकार

संवेदी सत्र में कौन सी गतिविधियाँ शामिल की जा सकती हैं? जाहिर है, वे जितने अधिक विविध होंगे, शैक्षिक प्रक्रिया उतनी ही अधिक उपयोगी होगी। शिक्षक का कार्य पाठ में यथासंभव विविधता लाना है, जिससे बच्चों की रुचि और प्रेरणा बढ़ाने में भी मदद मिलेगी।

संवेदी विकास के लिए गतिविधियाँ हो सकती हैं:

• गेमिंग (पानी, रेत, मिट्टी, वस्तुओं के साथ उपदेशात्मक खेल);
• श्रम (शिक्षक की ओर से खिलौनों को उनके स्थान पर रखने, उन्हें छांटने का निर्देश);
• संचारी (बच्चों के बीच गेंद के साथ बातचीत);
• संज्ञानात्मक और अनुसंधान (प्रकृति का अवलोकन, प्रयोग);
• उत्पादक (गतिविधियाँ जैसे "भालू को सभी जामुन इकट्ठा करने में मदद करें", "कार को गैरेज में लाओ", आदि);
• संगीत और कलात्मक (संगीत वाद्ययंत्र, ध्वनि खिलौनों के साथ काम करना);
• मोटर (चलती व्यायाम, "स्वास्थ्य पथ" पर नंगे पैर चलना)।

किंडरगार्टन में सीखने की प्रक्रिया में मुख्य रूप से खेल तत्व शामिल होते हैं

क्या कार्यों को वैयक्तिकृत करना संभव है?

संवेदी कक्षाओं में कई ब्लॉक शामिल होने चाहिए, जो धारणा कौशल के व्यापक विकास को सुनिश्चित करेंगे। यह पहले से ही कार्यों के वैयक्तिकरण की घटना का खंडन करता है।

प्रत्येक शिक्षक बच्चे की संवेदी क्षमताओं का सटीक निर्धारण करने में सक्षम नहीं होगा। कार्यों को वैयक्तिकृत करने से, अर्थात् समूह में प्रत्येक बच्चे को उसकी क्षमताओं के अनुसार अलग-अलग काम पर रखने से, इस दिशा में एकतरफा विकास का एक बड़ा जोखिम है। इसीलिए शिक्षकों को ऐसे समूहों में अध्ययन करने की सलाह दी जाती है जहाँ संचार, कार्य और खेल गतिविधियाँ अधिक उत्पादक होंगी।

हालाँकि, आप पाठ को इस तरह व्यवस्थित कर सकते हैं कि बच्चों को पहले अलग-अलग कार्य प्राप्त हों, और फिर उन्हें एक-दूसरे के साथ आदान-प्रदान करें। पारस्परिक सहायता का अवसर प्रकट होता है, बच्चा विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ करता है।

समूह संवेदी गतिविधियों के दौरान बच्चों के बीच संचार, आपसी सहायता और संयुक्त गतिविधियों का अवसर मिलता है।

संवेदी गतिविधि की शुरुआत को प्रेरित करना

बच्चों के लिए किसी भी विकासात्मक गतिविधि की शुरुआत आवश्यक रूप से एक प्रेरक क्षण होनी चाहिए जो आगे की गतिविधियों में रुचि पैदा करेगी।

पहले अध्ययन की गई सामग्री, एक त्वरित सर्वेक्षण और एक योग्यता परीक्षण को समेकित करना संभव है। एक समान विकल्प बच्चों को अपने कौशल का परीक्षण करने के लिए आमंत्रित करना है (उदाहरण के लिए, रानी के साथ ज्ञान की भूमि पर जाना)।

कक्षाएं शुरू करने के उदाहरण

आइए विभिन्न विषयों पर संवेदी गतिविधियों के लिए प्रेरक शुरुआत के कुछ उदाहरण देखें।

"संवेदी कक्ष का परिचय"

यह पाठ पहले कनिष्ठ समूह के साथ संवेदी कक्ष के साथ उनके प्रारंभिक परिचय के दौरान आयोजित किया जाता है। उसके लिए एक उपयुक्त प्रेरक शुरुआत खिलौनों के साथ अभिवादन है।

पाठ की शुरुआत में, शिक्षक कहते हैं: “दोस्तों, देखो इस जादुई कमरे में कितने खिलौने हमारा इंतजार कर रहे थे। वे बहुत खुश हैं कि हम उनसे मिलने आये। आइए खिलौनों की ओर हाथ हिलाएँ और प्रसन्नतापूर्वक उनका स्वागत करें।"