घर

पर्यावरण वृत्त की विषयगत योजना। पर्यावरण वृत्त कार्यक्रम "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी"

पर्यावरण मंडल "माई नेटिव लैंड" के संगठन की सामग्री और रूप

मंडल के आयोजन पर काम शुरू करने से पहले, ए प्रारंभिक कार्य. ऐसा करने के लिए, सबसे पहले, "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ" नामक मेलबॉक्स की मदद से हमने बच्चों की रुचियों की पहचान की। बच्चों को अपने पत्र और प्रश्न लिखने के लिए कहा गया जिनमें उनकी रुचि हो। संदेश बहुत विविध थे. बच्चों को हर चीज़ में दिलचस्पी थी: "बादल कहाँ से आते हैं?", "रात में फूल क्यों बंद हो जाते हैं?", "क्यों।" यह गर्मी हैओले?", "सर्दियों में ठंड और गर्मियों में गर्मी क्यों होती है?", "मछली के कान कहाँ हैं?" वगैरह। प्रश्न सामान्य और दिलचस्प नहीं थे, इससे बच्चों की अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की इच्छा का पता चला।

फिर, ललित कला पाठ के दौरान, हमने बच्चों को "मेरा" विषय पर एक चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया मातृभूमि" विद्यार्थियों की कल्पनाशक्ति बहुत समृद्ध है, इसलिए उनके चित्रों में हमने एक नदी, एक हरा-भरा जंगल, एक बहुरंगी घास का मैदान और उनकी मूल सड़क देखी। छोटे सा घरऔर एक पतला रास्ता, आपका अपना स्कूल, और भी बहुत कुछ।

पाठ के अंत में सभी विद्यार्थियों के चित्र बोर्ड पर लटका दिए गए, हमें एक मिला बड़ी तस्वीर, जिसमें एक ऐसे क्षेत्र को दर्शाया गया है जो बच्चों के दिलों के बहुत करीब है।

हमने एक वृत्त बनाने की आवश्यकता की पहचान करने के लिए माता-पिता और शिक्षकों का एक सर्वेक्षण भी किया, जिससे पता चला कि माता-पिता और शिक्षक दोनों पर्यावरणीय समस्याओं के महत्व और प्रासंगिकता को समझते हैं, इस संबंध में, माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे एक वृत्त में अध्ययन करें। , और शिक्षक मगों का आयोजन करना चाहेंगे, लेकिन इसका कारण सीमित समय है और समस्या विकसित नहीं हुई है, साथ ही निम्न भी है वेतन. इस प्रकार शिक्षकों ने क्लब गतिविधियों की कमी को समझाया।

बच्चों की रुचि और माता-पिता की इच्छा पर डेटा प्राप्त करने के बाद, हमने "माई नेटिव लैंड" सर्कल के लिए एक कार्यक्रम, सामग्री और कार्यप्रणाली विकसित करना संभव माना।

क्लब कार्यक्रम "मेरी जन्मभूमि"

“एक फूल को छूकर, हम सितारों को छूते हैं।

आख़िरकार, प्रकृति ऐसा कर सकती है

केवल प्यार ही बचा सकता है"

जीन डोर्स्ट.

"मेरी जन्मभूमि" सर्कल के कार्यक्रम का एक व्याख्यात्मक नोट परिशिष्ट में प्रस्तुत किया गया है। सर्कल की गतिविधियों को मौजूदा प्राथमिक विद्यालय पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर रेखांकित किया गया है और इसका उद्देश्य उनके क्षितिज को व्यापक बनाना, जूनियर स्कूली बच्चों के बीच पर्यावरणीय मुद्दों में एक स्थायी व्यक्तिगत रुचि बनाना और बच्चों में पर्यावरण, इसकी सुरक्षा और इसके प्रति एक जिम्मेदार रुचि विकसित करना है। सुधार।

संगठनात्मक सिद्धांत:

· तीसरी कक्षा के छात्र क्लब में भाग लेते हैं;

· प्रतिभागियों की संख्या 20 लोगों तक;

कक्षाओं की आवृत्ति: प्रति सप्ताह 1 बार।

गतिविधि के रूप: व्यावहारिक गतिविधियों और बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव पर जोर देने के साथ "सरल से जटिल तक" सिद्धांत के अनुसार।

टिप्पणियाँ: मौसमी और अन्य:

कक्षा और वन्य जीवन कोने में कक्षाएं;

बाहर चलो;

रचनात्मक कार्य;

कहानी और भूमिका निभाने वाले खेल;

पर्यावरणीय उपाय;

प्रकृति के बारे में कला के कार्यों को जानना।

प्रकृति के बारे में ज्ञान की प्रणाली;

प्रकृति में मौजूद रिश्तों को समझना, मनुष्य पर प्रकृति के और प्रकृति पर मनुष्य के पारस्परिक प्रभाव के बारे में जागरूकता;

बच्चों में प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण;

नियमों और निषेधों का पालन करने की इच्छा, प्रकृति के संरक्षण और संरक्षण की इच्छा।

प्राकृतिक परिस्थितियों में व्यावहारिक, शोध कार्य किसी भी उम्र के स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में प्रमुख भूमिका निभाता है। कक्षा में छात्र द्वारा अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं के स्वतंत्र मूल्यांकन, अपने स्वयं के अनुसंधान, अवलोकन और उनके अवलोकन के परिणामों को सामान्य बनाने की क्षमता का आधार बनना चाहिए। अक्सर बच्चे किताबों से ही प्रकृति का अध्ययन करते हैं, वे जानवरों और पौधों के नाम तो पहचान लेते हैं, लेकिन प्रकृति में उन्हें पहचान नहीं पाते। हमारा मानना है कि हमारे कार्यक्रम के ढांचे के भीतर जूनियर स्कूली बच्चों के शोध कार्य से कम से कम समस्या के निजी समाधान में मदद मिल सकती है।

तालिका 1 कार्यक्रम और सर्कल का विषय "मेरी जन्मभूमि"

	लक्ष्य और उद्देश्य	गतिविधि के संभावित रूप	विकसित ज्ञान और कौशल	घंटों की संख्या
जो हमें घेरे हुए है प्रकृति की खिड़की	लक्ष्य: विशिष्ट वस्तुओं के उदाहरण का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाना, प्रकृति के साथ संवाद करना, उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।	गाँव के आसपास के क्षेत्र (जंगल, नदी, समाशोधन, आदि) का भ्रमण	मनुष्य और प्रकृति के बीच परस्पर क्रिया के तथ्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता। सांस्कृतिक आचरणप्रकृति में।
शरद ऋतु से शीतकाल तक की यात्रा	लक्ष्य: प्रकृति को समझने, उसके रहस्यों की खोज करने, प्रकृति की अखंडता और एकता का विचार विकसित करने और उसकी देखभाल करने में रुचि विकसित करना।	विद्यालय स्थल का भ्रमण	ज्ञान मौसमी परिवर्तनपौधों और जानवरों के जीवन में; जानवरों और पौधों के बीच संबंध.
शरद ऋतु के काम	उद्देश्य: बच्चों को अपने काम का उद्देश्य निर्धारित करना, एक साथ काम करना, मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना और यह देखने की क्षमता विकसित करना सिखाएं कि कहां मदद की जरूरत है।	सब्जियों और फलों से शिल्प बनाना	प्रकृति में कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना, सामान्य और परिचित में असाधारण की खोज करना; मानवीय हस्तक्षेप के कारण प्राकृतिक पर्यावरण में होने वाले परिवर्तनों की भविष्यवाणी करना।
वनस्पति कल्पनाएँ	छात्रों में रचनात्मकता, सरलता, धैर्य, दृढ़ता का विकास करना, समूह में संयुक्त गतिविधियाँ सिखाना, साथ काम करने की क्षमता विकसित करना विभिन्न सामग्रियांऔर उपकरण.	ऋतुओं और उनकी दुनिया की यात्रा (पत्राचार)। विशेषणिक विशेषताएंऔर घटना.
मौसमी घटनाएँ	प्रकृति में मौसमी घटनाओं, कारण-और-प्रभाव संबंधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा और सामान्य बनाना; प्रकृति में संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करें
अद्भुत निकट है	लक्ष्य: अवलोकन और कौशल विकसित करना अनुसंधान गतिविधियाँ, प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करें।	मनुष्य द्वारा प्रकृति में उत्पन्न गड़बड़ी का निर्धारण; पानी और बिजली का उचित उपयोग; इनडोर पौधों की देखभाल करना, उनकी संरचनात्मक विशेषताओं को पहचानना और उनमें अंतर करना।
यह कौन है? यह क्या है?	उद्देश्य: रोजमर्रा की जिंदगी में पर्यावरणीय व्यवहार की आवश्यकता में विश्वास पैदा करना, सावधान रवैयावस्तुओं को.	एक खेल, सबसे सामान्य, रोजमर्रा की घटनाओं के बारे में बातचीत, लेकिन उनके लिए एक असामान्य समाधान के साथ	चार पैर वाले दोस्तों को देखभाल और ध्यान दिखाया गया
असामान्य, रहस्यमय, स्नेही, वफादार	जानवरों की दुनिया में छात्रों की रुचि बनाए रखना, जानवरों की क्षमताओं पर प्रशंसा और आश्चर्य की भावना पैदा करना।	अद्भुत, सच्चे दोस्तों के बारे में बातचीत।
घरेलू पौधे कहाँ से आते हैं?	इनडोर पौधों और उनकी देखभाल की विशेषताओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।	खेल दुनिया भर में एक यात्रा है.
हरा मित्र	लक्ष्य: जीवित प्राणियों के रूप में पौधों के प्रति एक नैतिक, पर्यावरण उन्मुख दृष्टिकोण का निर्माण।	में पौधों की भूमिका का मूल्यांकन करने की क्षमता मानव जीवनऔर जानवर, पौधों की लगातार देखभाल करने की इच्छा। प्राकृतिक संसाधनों की रक्षा करें और उनकी अच्छी देखभाल करें
पारिस्थितिक पथ पर यात्रा करें	उद्देश्य: छात्रों को हमारे देश की लाल किताब से परिचित कराना, प्रकृति के प्रति प्रेम और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान पैदा करना।	खेल - यात्रा
दुनिया को खोलना	छात्रों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों, उनकी मूल भूमि में पौधों की विविधता से परिचित कराना	मैटिनी: "एक जीवंत समाचार पत्र पढ़ना"

आस-पास की वास्तविकता का अवलोकन है गहरा प्रभावपर व्यापक विकासबच्चे का व्यक्तित्व. अवलोकन प्रक्रिया के दौरान, बच्चे के सभी विश्लेषक चालू हो जाते हैं: दृश्य - बच्चा अध्ययन की जा रही वस्तु का आकार देखता है; श्रवण - हवा, सरसराहट पत्तों आदि की आवाज सुनता है। स्वाद आपको नमकीन और मीठे स्वाद, स्ट्रॉबेरी के स्वाद और झरने के पानी के बीच सूक्ष्मता से अंतर करने की अनुमति देता है। स्पर्श की अनुभूति एक बच्चे की दूसरी आंख है; वह पेड़ों की छाल, रेत के कणों को महसूस करता है। कोई आश्चर्य नहीं कि के.डी. उशिंस्की ने लिखा कि एक बच्चा "रूपों, रंगों और ध्वनियों में सोचता है।"

सर्कल कार्यक्रम "माई नेटिव लैंड" के कार्यान्वयन में शामिल है विभिन्न रूपऔर तरीके. बच्चे न केवल विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में, बल्कि सैर, भ्रमण, टीवी शो देखने और किताबें पढ़ने के दौरान भी पर्यावरणीय ज्ञान और कौशल हासिल करते हैं। शिक्षक के साथ मिलकर बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है: अवलोकन करना, प्रयोग करना, स्कूल प्रांगण का भूनिर्माण करना आदि।

की पेशकश की रचनात्मक उपयोगशिक्षक द्वारा सर्कल कार्यक्रम: वह कक्षाओं के लिए आवंटित समय, साथ ही बच्चों के विकास के स्तर और अपने स्वयं के प्रशिक्षण को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित मात्रा में जानकारी का चयन कर सकता है। "माई नेटिव लैंड" सर्कल कार्यक्रम के अनुसार बच्चों के साथ व्यवस्थित रूप से काम करके सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त किया जा सकता है।

क्लब कोर्स निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता है:

1. छोटे बच्चों के लिए संक्षिप्त और सुलभ सामग्री का उपयोग करके बच्चों के पारिस्थितिक विचारों का विस्तार करना विद्यालय युग. हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में विचारों का गहन आत्मसात, समेकन और आगे विकास सुनिश्चित करना।

2. पर्यावरण के अध्ययन एवं संरक्षण में विद्यार्थियों की विभिन्न व्यावहारिक एवं अनुसंधान गतिविधियों का आयोजन।

3. काम की प्रक्रिया में छोटे स्कूली बच्चों में पर्यावरणीय जिम्मेदारी पैदा करना।

सर्कल के काम में हम विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं: भ्रमण, अवलोकन, प्रयोग, व्यावहारिक कार्य। हम इन सभी तरीकों का उपयोग इस तरह से करते हैं ताकि बच्चों की सर्वोत्तम गतिविधि, काम में रुचि, पहल का विकास, अवलोकन और सोच सुनिश्चित हो सके।

प्रत्येक पाठ में दो भाग होते हैं, जिनमें से पहले का उद्देश्य नए पर्यावरण का विकास करना है नैतिक अवधारणाएँ, उचित भावनाओं की शिक्षा। दूसरा, बच्चे की गतिविधि को बढ़ाते हुए, ध्यान का एक तत्व पेश करता है। ये प्रतियोगिताएं, क्विज़, विषय पर ड्राइंग, साथ ही हैं व्यावहारिक गतिविधियाँपर्यावरण की स्थिति का अध्ययन और सुधार करना।

मंडली का प्रत्येक सदस्य विषय पर टिप्पणियों की एक डायरी रखता है। डायरी में नोट्स, रेखाचित्र और किताबों के उद्धरण शामिल हैं। बच्चों का कार्य उनके स्वयं के अवलोकनों पर आधारित होता है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चों को अपने व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर हर चीज़ का स्वयं ही पता लगाना चाहिए। उन्हें अपने काम में अन्य बच्चों के अनुभव का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।

धारा के भीतर वृत्त बंद नहीं होता दैनिक कार्य. वह कार्य को प्रकाशित करता है स्कूल दीवार अखबार, स्कूल की शाम को, सामाजिक कंपनियों का संचालन करता है। विषय पर टिप्पणियों के परिणाम संग्रह, हर्बेरियम, दृश्य तालिकाओं आदि के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। अनुभव करना दुनिया, प्रकृति में भ्रमण हमें विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं, मानव गतिविधि और प्रकृति के बीच संबंधों की पहचान करने की अनुमति देता है। प्राप्त सामग्री का विश्लेषण, व्यवस्थितकरण और वृत्त कक्षाओं में चर्चा की जाती है। अपने क्षितिज को व्यापक बनाने और स्थानीय इतिहास के बारे में अपने ज्ञान को गहरा करने के लिए, हम व्यवस्थित रूप से संग्रहालय का भ्रमण कराते हैं। हम खेल को पर्यावरण शिक्षा के आवश्यक घटकों में से एक मानते हैं, क्योंकि खेल न केवल मनोरंजन है, बल्कि किशोरों को रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करने का एक विशेष तरीका भी है। रोमांचक प्रतियोगिताएं और गेमिंग प्रतियोगिताएं जो हम लगातार आयोजित करते रहते हैं बड़ा मौकामें शाामिल होना पर्यावरणीय कार्यबड़ी संख्या में छात्र. "माई नेटिव लैंड" सर्कल पाठ्येतर गतिविधियों के रूपों में से एक है जो हमें अधिकतम संख्या में छात्रों तक पहुंचने, उन्हें उनकी क्षमताओं को पूरी तरह से महसूस करने में मदद करने और उनमें से सबसे विद्वान की पहचान करने की अनुमति देता है। एक मंडली में छात्रों की भागीदारी संज्ञानात्मक गतिविधि में उनकी रुचि को उत्तेजित करती है, स्व-शिक्षा की प्रक्रियाओं को सक्रिय करती है, और सामूहिकता और सौहार्द की भावना पैदा करती है। पारिस्थितिक वृत्त- छात्रों में मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने, शारीरिक और मजबूत बनाने का एक प्रभावी तरीका मानसिक स्वास्थ्य, उनके सौंदर्य का विकास और नैतिक गुण. बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया प्राथमिक कक्षाएँ हाई स्कूलइस प्रक्रिया सहित लगातार सुधार और विकास किया जा रहा है सामूहिक कार्य. "माई नेटिव लैंड" सर्कल के ढांचे के भीतर, पर्यावरण शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में संचित सिद्धांत और अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, हमने जूनियर स्कूली बच्चों की पर्यावरण जागरूकता के स्तर को बढ़ाने में इस तरह के काम के महत्व को अनुभवजन्य रूप से निर्धारित किया है।

पर्यावरण शिक्षा मंडल के छात्र

पारिस्थितिक वृत्त खेल गतिविधि

विषय: पर्यावरणीय चुनौतियाँ

लक्ष्य:बच्चों की पर्यावरण संस्कृति का विस्तार और गहनीकरण करें; ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जो बच्चों को प्रकृति और सभी जीवित चीजों पर ध्यान और देखभाल के साथ व्यवहार करने के लिए प्रोत्साहित करें; पर्यावरण संबंधी कार्यों में भागीदारी.

उपकरण:कार्यों, रूट शीट, साउंडट्रैक, प्रस्तुति के साथ लिफाफे।

कक्षा की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

1.पृथ्वी पर हमारे ग्लोब पर,
जहां हम पैदा हुए और रहते हैं,
घास में गर्मी की ओस कहाँ है?
और नीला आसमान
समुद्र, पहाड़, सीढ़ियाँ, जंगल कहाँ हैं -
रहस्यमय चमत्कारों से भरपूर.
- एक भूरा भेड़िया जंगल में घूमता है,
और घाटी की पतली लिली खिलती है,
स्टेपी में पंख वाली घास नाजुक रेशम की तरह होती है,
हवा का झोंका आता है.
चट्टानों पर झरना गरजता है,
और छींटे इंद्रधनुष की तरह उड़ते हैं।
और नीले समुद्र में नीली व्हेल –
घर जितना बड़ा, लहरों पर सोता है।

2. इस दुनिया को नष्ट मत करो,
लड़कियों और लड़कों
वरना ये चमत्कार
वे सिर्फ किताब में ही रहेंगे.
- ताकि झरनों में नारज़न हो,
समाशोधन से - स्ट्रॉबेरी,
टार्ज़न की तरह सावधान रहें
जंगली प्रकृति से दोस्ती करें!
- आप भी उसके चमत्कारों का हिस्सा हैं,
और जंगल तुम्हारे लिए अंधकारमय हो गया है,
और उज्ज्वल नदी बहती है,
और वसंत में सब कुछ खिल जाएगा।
और हमें प्रयास करना होगा
हम इससे अलग नहीं हो सकते!
तो हमारा खेल शुरू होता है!

अब हम एक प्रश्नोत्तरी "पारिस्थितिक मैराथन" आयोजित करेंगे। हम टीमों में प्रतिस्पर्धा करेंगे, जीतने वाली टीम को "हमारे आसपास की दुनिया के विशेषज्ञ" पदक मिलेगा।

पहली प्रतियोगिता. "टीम के नाम"

1.कौन सा जानवर सबसे साफ़ है?

35 खरगोश

50 बिज्जू

63: 9 + 24: 6 x 7 + 15 = ?

2. डॉक्टरों का कहना है कि यदि आप इस ताजा बेरी का 600 ग्राम खाते हैं, तो एक व्यक्ति पूरी सर्दी के लिए विटामिन का भंडार बना लेगा। हम किस औषधीय बेरी के बारे में बात कर रहे हैं?

75 ब्लूबेरी

142 स्ट्रॉबेरीज

95 क्रैनबेरी

54: 9 x 8 + 20: 5 + 90 = ?

3.कौन सा जानवर कई दिनों तक बिना भोजन के रह सकता है?

260 जिराफ़

247 ऊंट

314 गैंडा

56: 8 +12: 4 x 8 x 10 = ?

दूसरी प्रतियोगिता. "वन नियम"

यदि आप जंगल में व्यवहार का नियम सुनते हैं तो आपको एक स्वर में "हाँ" में उत्तर देना चाहिए।

अगर आप घूमने के लिए जंगल में आए हैं,
ताजा हवा में सांस लो
दौड़ो, कूदो और खेलो.
बस मत भूलना,
कि तुम जंगल में शोर नहीं मचा सकते,
यहाँ तक कि बहुत ज़ोर से गाओ (हाँ)

छोटे जानवर डर जायेंगे
वे जंगल के किनारे से भाग जायेंगे।
ओक शाखाओं को मत तोड़ो (हाँ)
और अधिक बार याद रखें:
घास से कचरा हटाओ! (हाँ)
व्यर्थ में फूल तोड़ने की कोई जरूरत नहीं है! (हाँ)
गुलेल से मत मारो, (हाँ)
तुम मारने नहीं आये थे!
तितलियों को उड़ने दो
अच्छा, वे किसे परेशान कर रहे हैं?
यहां हर किसी को पकड़ने की कोई ज़रूरत नहीं है (हाँ)
ठोकर मारो, ताली बजाओ, छड़ी से मारो। (हाँ)
आप जंगल में सिर्फ एक मेहमान हैं।
यहां मालिक ओक और एल्क हैं।
उनकी शांति का ख्याल रखें,
आख़िरकार, वे हमारे दुश्मन नहीं हैं.

तीसरी प्रतियोगिता. प्रश्नोत्तरी "वन पहेलियाँ"।

टीमें बारी-बारी से सवालों का जवाब देती हैं।

1. उन जानवरों के क्या नाम हैं जिनका शरीर पंखों से ढका होता है? (पक्षी).
2. उन जानवरों के क्या नाम हैं जिनका शरीर शल्कों से ढका होता है? (मछली)।
3. उन जानवरों के नाम क्या हैं जिनके शरीर बालों से ढके होते हैं? (जानवर)।
4. चूज़े, कौन सा पक्षी अपनी माँ को नहीं जानता? (कोयल)।

1. डोरी पर हवा में कौन यात्रा करता है? (मकड़ी)।
2. गाँठ पर पेंट्री किसके पास है? (गिलहरी पर)।
3. कौन सा धागा प्रकृति में सबसे पतला है? (वेब)।
4. किस पक्षी को "व्हाइट-साइडेड" कहा जाता है? (मैगपाई)।

1. नदियों पर लकड़हारे हैं
सिल्वर-ब्राउन फर कोट में
पेड़ों, शाखाओं, मिट्टी से
वे मजबूत बाँध बनाते हैं। (बीवर)।

2. छोटा जानवर कूद रहा है:
मुँह नहीं, जाल है।
जाल में फंस जाओगे
मच्छर और मक्खी दोनों। (मेंढक)।

3. वह नदी के ऊपर उड़ान भर रहा है,
यह चमत्कारिक हवाई जहाज.
यह पानी के ऊपर आसानी से उड़ता है,
इसका रोपण एक फूल पर होता है. (ड्रैगनफ्लाई)।

4 वहाँ एक रस्सी पड़ी है
धोखेबाज फुफकारता है,
इसे लेना खतरनाक है -
यह काटेगा. स्पष्ट? (साँप)।

चौथी प्रतियोगिता. खेल "चौथा पहिया"।

1 टीम
1. मेपल, ऐस्पन, स्प्रूस, ट्यूलिप। क्योंकि …
2. बिर्च, ओक, गुलाब कूल्हा, चिनार। क्योंकि …

3. सेब का पेड़, करंट, रास्पबेरी, रोवन। क्योंकि …

अतिरिक्त को काट दें. समझाइए क्यों?

दूसरी टीम

4. एस्पेन, लिंडेन, ओक, स्प्रूस। क्योंकि …

5. पाइन, चिनार, रोवन, विलो। क्योंकि …

6. लिंडेन, एस्पेन, मेपल, सेब का पेड़। क्योंकि …

अतिरिक्त को काट दें. समझाइए क्यों?

3 टीम
7. नाशपाती, बेर, चिनार, चेरी। क्योंकि …
8. स्ट्रॉबेरी, गुलाब, घाटी की लिली, बैंगनी। क्योंकि …
9. स्प्रूस, पाइन, देवदार, सन्टी। क्योंकि …

5वीं प्रतियोगिता. "एक कहावत लीजिए।"
टीम के सदस्यों को कहावत के पाठ को शब्दों में काटे गए लिफाफे मिलते हैं। प्रस्तुतकर्ता के संकेत पर, उन्हें लिफाफा खोलना होगा और कहावत को एक साथ चिपकाना होगा।
("यदि जंगल होता, तो बुलबुल उड़तीं।")
नीतिवचन का पाठ जूरी को प्रस्तुत किया जाता है, जो कार्य पूरा करने की शुद्धता और गति का मूल्यांकन करता है।
जब टीमें काम कर रही होती हैं, हम प्रशंसकों को पहेलियां सुलझाने और अपनी टीम के लिए अतिरिक्त अंक लाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

पहेलि
1. रूसी सौंदर्य,
हम सभी को यह वाकई पसंद है.
वह गोरी है, पतली है,
कपड़े हरे हैं. (बिर्च)।

2. वे सीधे आकाश में ऊपर की ओर दौड़ते हैं;
करीब से देखो:
बिर्च नहीं, ऐस्पेंस नहीं,
पत्तियाँ नहीं हैं, सुइयाँ हैं। (एली).

3. यहाँ एक टोपी वाला बैरल है,
एक पेड़ से गिर गया.
एक साल बीत गया - और पेड़
वह छोटा हो गया. (बलूत का फल)।

4. उस ने डालियोंको नदी के ऊपर झुकाया,
नदी में उदासी दिखती है. (विलो)।

5. शांत शरद ऋतु आएगी,
पेड़ बनेगा अद्भुत:
पत्तियाँ चमकीले तारे हैं,
सुनहरा, गरम. (मेपल)।

6. उमस भरी गर्मी में खिलेगा -
वह तुरंत मधुमक्खियों को अपने पास आने के लिए बुलाता है।
गोल पत्ते,
हल्के फूल.
इनका रस स्वादिष्ट और मीठा होता है...
क्या किसी ने पेड़ को पहचाना? (लिंडेन)।

वें प्रतियोगिता. "पर्यावरणीय चुनौतियाँ।"

1 टीम के लिए प्रश्न
1. नवजात मूस बछड़ों का वजन 100 किलोग्राम होता है, और छह महीने के बाद उनका वजन 250 किलोग्राम तक पहुंच जाता है। जन्म के दिन की तुलना में छह महीने के बाद मूस बछड़ों का वजन कितना अधिक होता है?

कई शामों के दौरान, ईगल उल्लू के एक जोड़े ने 85 वोल्ट, 25 पानी के चूहे, 6 गिलहरियाँ, 3 छोटे पक्षी, 1 छछूंदर और 1 बड़े भृंग को खा लिया। ईगल उल्लू कुल कितने जानवरों की चपेट में आया?

गोफर सर्दियों में हर 10 दिन में जागता है। यदि एक वर्ष में सर्दी के 90 दिन हों तो गोफर पूरी सर्दी के दौरान कितनी बार जागता है?

एक वयस्क कोआला की ऊंचाई 60 सेमी है, और एक नवजात शिशु की ऊंचाई 2 सेमी है अधिक ऊंचाईएक वयस्क कोआला नवजात शिशु से लम्बा होता है?

सर्दियों में गोफर हर 10 दिन में जागता है, और हैम्स्टर हर 2 दिन में जागता है। एक गोफर हम्सटर की तुलना में कितनी बार अधिक बार जागता है?

सबसे बड़े गोलियथ मेंढक के शरीर की लंबाई 32 सेमी तक पहुंचती है, और सबसे छोटे स्पैडफुट मेंढक की लंबाई 16 गुना कम होती है। सबसे छोटे मेंढक की लंबाई कितनी है?

अमेरिकी हरक्यूलिस बीटल की लंबाई 16 सेमी तक होती है, और इंडोनेशिया के लंबरजैक बीटल की लंबाई 32 सेमी होती है। हरक्यूलिस बीटल की लंबाई लंबरजैक बीटल की लंबाई से कितनी गुना कम है?

हाइबरनेशन के दौरान भोजन के बिना जीवित रहने के लिए, वुडचुक अपने दिल की धड़कन को 80 बीट प्रति मिनट से घटाकर 4 बीट तक कर देता है। सक्रिय अवस्था की तुलना में हाइबरनेशन के दौरान मर्मोट के दिल की धड़कन कितनी गुना कम हो जाती है?

स्टार्लिंग एक दिन में 200 उड़ानें भरता है। एक तारा 3 दिन में कितनी उड़ानें भरेगा?

पृथ्वी पर कोयल की 130 प्रजातियाँ ज्ञात हैं, लेकिन उनमें से केवल 50 ही अन्य लोगों के घोंसलों में अंडे देती हैं। कोयल की कितनी प्रजातियाँ घोंसले बनाती हैं और ईमानदारी से अपने बच्चों को पालती हैं?

टीम 2 के लिए प्रश्न

लून पक्षी 80 मीटर की गहराई तक गोता लगाता है। किंग पेंगुइन - 220 मीटर की गहराई तक। एक किंग पेंगुइन लून से कितने मीटर अधिक गोता लगा सकता है?

अधिकांश एक लंबा व्यक्तिदुनिया में सबसे ज्यादा ऊंचाई 2 मीटर 72 सेमी थी लम्बी महिला– 2 मीटर 30 सेमी. एक पुरुष एक महिला से कितना लंबा है?

तारा दिन में 200 बार भोजन लेकर घोंसले की ओर उड़ता है, ग्रेट टाइट - 330 बार। एक बड़ा चूहा एक भूखे की तुलना में कितनी बार अपने घोंसले की ओर उड़ता है?

बांस एक दिन में 60 सेमी बढ़ता है, 5 दिन बाद बांस कितना लंबा हो जाएगा?

हमारे लिंक्स का वजन 30 किलोग्राम है, और उत्तरी अमेरिकी बेबी बॉबकैट का वजन 6 किलोग्राम है। हमारे बॉबकैट का वज़न बॉबकैट के बच्चे से कितने गुना अधिक है?

हेजहोग के शरीर की लंबाई 30 सेमी है, और उसकी पूंछ की लंबाई 2 सेमी है हेजहोग के शरीर की लंबाई उसकी पूंछ की लंबाई से कितनी गुना अधिक है?

1 वर्ग के लिए. खुदाई के लिए भूमि के मीटर में आपको 4 किलो खाद मिलानी होगी। 25 वर्ग मीटर में कितनी किलो खाद डालनी चाहिए? एम?

यूरोप में 350, एशिया में 175, अफ्रीका में 50, ऑस्ट्रेलिया में 25, अमेरिका में 270 चिड़ियाघर हैं।

में प्राचीन रोमसम्राट ऑगस्टस के चिड़ियाघर में 420 बाघ, 260 शेर, 36 मगरमच्छ थे। सम्राट के पास कितने जानवर थे?

एक कछुआ 200 साल तक जीवित रहता है, और एक बाज 80 साल तक जीवित रहता है। एक कछुआ बाज से कितने वर्ष अधिक जीवित रहता है?

टीम 2 के लिए प्रश्न

एक ध्रुवीय भालू का वजन 300 किलोग्राम और वालरस का वजन 1000 किलोग्राम होता है। एक ध्रुवीय भालू का वज़न वालरस से कितने किलोग्राम कम होता है?

हंस की आयु 100 वर्ष और मगरमच्छ की 50 वर्ष होती है। मगरमच्छ की उम्र हंस से कितनी गुना छोटी होती है?

बिर्च 120 वर्ष जीवित रहता है, और लार्च - 380 वर्ष अधिक। लार्च कितने वर्ष जीवित रहता है?

मेपल के पेड़ का जीवनकाल 600 वर्ष होता है, और सेब के पेड़ का जीवनकाल 400 वर्ष कम होता है। सेब के पेड़ का जीवनकाल कितना होता है?

एक वर्ष के दौरान, लाइकेन 5 मिमी तक बढ़ते हैं। 14 वर्ष बाद लाइकेन कितने समय तक रहेंगे?

एक कठफोड़वा प्रतिदिन 70 प्रक्रियाएँ करता है देवदारू शंकु. एक कठफोड़वा 3 दिन में कितने शंकु तैयार करेगा?

एक शेर 25 वर्ष जीवित रहता है, और एक हाथी 4 गुना अधिक जीवित रहता है। एक हाथी कितने साल तक जीवित रहता है?

पृथ्वी पर बर्च पेड़ों की 65 प्रजातियाँ हैं, और ओक पेड़ों की 385 से अधिक प्रजातियाँ हैं। पृथ्वी पर कितने प्रकार के ओक के पेड़ हैं?

नाशपाती के पेड़ का जीवनकाल 200 वर्ष होता है, और बेर के पेड़ का जीवनकाल 10 गुना कम होता है। बेर के पेड़ का जीवनकाल कितना होता है?

शुतुरमुर्ग का वजन 155 किलो और तेंदुए का वजन 60 किलो होता है। एक शुतुरमुर्ग का वजन तेंदुए से कितना अधिक होता है?

3. संक्षेप करना।विजेता का पुरस्कार समारोह. पदक "हमारे आसपास की दुनिया के विशेषज्ञ" प्रदान किए जाते हैं

प्रतिबिंब
एक उद्यान ग्रह है
इस ठंडी जगह में.
केवल यहीं जंगलों में शोर है,
प्रवासी पक्षियों को बुलाना,
केवल उस पर ही वे खिलते हैं,
हरी घास में घाटी की कुमुदिनी,
और ड्रैगनफ़्लाइज़ केवल यहीं हैं
वे आश्चर्य से नदी की ओर देखते हैं।
अपने ग्रह का ख्याल रखें -
आख़िरकार, इसके जैसा कोई दूसरा नहीं है!

इस कार्यक्रम में है पर्यावरण उन्मुखीकरण. में आधुनिक युगप्रकृति और मनुष्य के बीच परस्पर क्रिया के मुद्दों ने असाधारण महत्व प्राप्त कर लिया है। गंभीर समस्याखनिज संसाधनों के तेजी से घटने के मुद्दे उठे हैं, ताजा पानी, वनस्पतियों और जीवों के संसाधन। इन सबने आज एक व्यक्ति को बदल दिया विशेष ध्यानप्रकृति संरक्षण और पारिस्थितिकी के मुद्दों पर। लेकिन पारिस्थितिकी, सबसे पहले, पर्यावरण के साथ जीवित जीवों के संबंधों का विज्ञान है। ये कनेक्शन एक एकल और बहुत जटिल प्रणाली बनाते हैं, जिसे हम पृथ्वी पर जीवन कहते हैं। केवल संबंधों के उन नियमों को उजागर करके, जिन पर जीवन की स्थिरता आधारित है, क्या यह समझना संभव है कि अपने आप को कैसे बदला और व्यवस्थित किया जाए अपने रिश्तेप्राकृतिक वातावरण के साथ.

पारिस्थितिकी और प्रकृति संरक्षण में समाज की भारी रुचि इस निष्कर्ष पर पहुंचती है कि यह केवल विशिष्ट विशेषज्ञों का व्यवसाय नहीं है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति का व्यवसाय है। इस कारण पर्यावरण शिक्षा को साथ लेकर चलना चाहिए बचपन. प्रशिक्षण व्यवस्था में यह निरन्तर होना चाहिए उद्देश्यपूर्ण प्रक्रियाजिसका लक्ष्य प्रत्येक व्यक्ति को पर्यावरण के प्रति साक्षर बनाना है।

इस पाठ्यक्रम की मुख्य विशेषता यह है कि यह जीवित जीवों के बारे में एक जटिल विज्ञान के रूप में पारिस्थितिकी के बारे में छात्रों के विचारों को बनाना शुरू करता है। छात्रों के लिए जैविक, पारिस्थितिक और पर्यावरणीय प्रशिक्षण की प्रणाली एक विचारशील संयोजन पर आधारित होनी चाहिए प्रशिक्षण सत्र, अनुसंधान कार्य, सामाजिक गतिविधियांऔर व्यावहारिक कक्षाएं. प्रशिक्षण में न केवल विशेष कक्षाओं में, बल्कि सैर, भ्रमण के दौरान भी ज्ञान प्राप्त करना शामिल है। व्यावहारिक कार्यऔर इसका उद्देश्य है सामान्य विकासदोस्तों, इसमें अवलोकन, ध्यान आदि का विकास शामिल है।

इस कार्यक्रम के बीच अंतर यह है कि इसमें खेल-खेल में सीखना शामिल है। कक्षाओं के दौरान, बच्चे पर्यावरणीय परियों की कहानियों, कहानियों को बनाते हैं, सुनते हैं और उन पर चर्चा करते हैं, पर्यावरणीय चित्रों के साथ काम करते हैं और अपनी कहानियाँ बनाते हैं, जो बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है। कक्षाओं में गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: शारीरिक श्रम, क्विज़, प्रदर्शनियाँ, प्रतियोगिताएँ, आदि।

कक्षाएं संचालित करते समय, वे उपयोग करते हैं विभिन्न तरीके: कहानी, बातचीत, वाद-विवाद, खेल आदि के साथ-साथ पर्यावरण कहानियाँ और पर्यावरण कहानियाँ, जो बच्चों को आसानी से समझ आती हैं और उन्हें सोचने और निष्कर्ष निकालने पर मजबूर करती हैं। कैसे दृश्य सामग्रीपर्यावरण पोस्टर, पर्यावरण चित्र और चित्र, साथ ही प्रस्तुतियाँ का उपयोग किया जाता है।

कार्यक्रम को माध्यमिक विद्यालय की 5 कक्षाओं में 34 घंटे की शिक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: हमारे आसपास की दुनिया की समझ का विस्तार करना, पर्यावरण शिक्षाछात्र, रचनात्मक रूप से गठन विकसित व्यक्तित्वज्ञान और कौशल में सुधार करके, एक सामान्य बनाकर बच्चा पारिस्थितिक संस्कृति.

कार्यक्रम के उद्देश्य:

बच्चों में बायोसेंट्रिक विश्वदृष्टि का गठन, अर्थात्। प्रकृति में रिश्तों की अटूटता, साथ ही प्राकृतिक पर्यावरण के संबंध में मानव स्वतंत्रता की डिग्री को समझना;

प्रकृति के बारे में स्कूली बच्चों के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना, ग्रह पर अपने पड़ोसियों - पौधों और जानवरों के जीवन को जानना;

दुनिया के पारिस्थितिक दृष्टिकोण का गठन, मनुष्यों के साथ जीवित और निर्जीव प्रकृति की बातचीत का एक समग्र विचार, अर्थात्, स्वयं स्कूली बच्चों के साथ, प्रकृति के हिस्से के रूप में;

प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करना और प्राकृतिक पैटर्न को स्वतंत्र रूप से समझने के सबसे सरल तरीके;

पर्यावरण के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन; व्यक्तित्व का नैतिक विकास;

प्रकृति के सौंदर्यवादी मूल्य की समझ को बढ़ावा देना;

जिज्ञासा का विकास और ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा;

रचनात्मकता, कल्पना और फंतासी को अनलॉक करना;

कड़ी मेहनत को बढ़ावा देना, पाठ, चित्र और प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल विकसित करना।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

पर्यावरण वृत्त कार्यक्रम

"यंग एक्सप्लोरर"

पारिस्थितिकी शिक्षक अनास्तासिया अलेक्जेंड्रोवना नोविचकोवा

व्याख्यात्मक नोट।

इस कार्यक्रम का फोकस पर्यावरण पर है। आधुनिक युग में प्रकृति और मनुष्य के बीच परस्पर क्रिया के मुद्दों ने असाधारण महत्व प्राप्त कर लिया है। खनिजों, ताजे पानी और वनस्पतियों और जीव-जंतु संसाधनों की तेजी से कमी एक गंभीर समस्या बन गई है। इन सबने आज लोगों को प्रकृति संरक्षण और पारिस्थितिकी के मुद्दों पर विशेष ध्यान देने के लिए मजबूर किया है। लेकिन पारिस्थितिकी, सबसे पहले, पर्यावरण के साथ जीवित जीवों के संबंधों का विज्ञान है। ये कनेक्शन एक एकल और बहुत जटिल प्रणाली बनाते हैं, जिसे हम पृथ्वी पर जीवन कहते हैं। केवल संबंधों के उन नियमों को उजागर करने से, जिन पर जीवन की स्थिरता आधारित है, यह समझना संभव है कि प्राकृतिक पर्यावरण के साथ अपने स्वयं के संबंधों को कैसे बदला और व्यवस्थित किया जाए।

पारिस्थितिकी और प्रकृति संरक्षण में समाज की भारी रुचि इस निष्कर्ष पर पहुंचती है कि यह केवल विशिष्ट विशेषज्ञों का व्यवसाय नहीं है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति का व्यवसाय है। इस कारण पर्यावरण शिक्षा बचपन से ही दी जानी चाहिए। शिक्षा व्यवस्था में यह एक सतत एवं उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया होनी चाहिए, जिसका लक्ष्य प्रत्येक व्यक्ति को पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर बनाना है।

इस पाठ्यक्रम की मुख्य विशेषता यह है कि यह जीवित जीवों के बारे में एक जटिल विज्ञान के रूप में पारिस्थितिकी के बारे में छात्रों के विचारों को बनाना शुरू करता है। छात्रों के लिए जैविक, पारिस्थितिक और पर्यावरणीय प्रशिक्षण की प्रणाली शैक्षणिक गतिविधियों, अनुसंधान, सामाजिक गतिविधियों और व्यावहारिक अभ्यासों के विचारशील संयोजन पर बनाई जानी चाहिए। प्रशिक्षण में न केवल विशेष कक्षाओं में, बल्कि सैर, भ्रमण, व्यावहारिक कार्य के दौरान भी ज्ञान प्राप्त करना शामिल है और इसका उद्देश्य बच्चों का समग्र विकास है, इसमें अवलोकन, ध्यान आदि का विकास शामिल है।

इस कार्यक्रम के बीच अंतर यह है कि इसमें खेल-खेल में सीखना शामिल है। कक्षाओं के दौरान, बच्चे पर्यावरणीय परियों की कहानियों, कहानियों को बनाते हैं, सुनते हैं और उन पर चर्चा करते हैं, पर्यावरणीय चित्रों के साथ काम करते हैं और अपनी कहानियाँ बनाते हैं, जो बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है। कक्षाओं में गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: शारीरिक श्रम, प्रश्नोत्तरी, प्रदर्शनियाँ, प्रतियोगिताएँ, आदि।

कक्षाओं का संचालन करते समय, विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है: कहानी, बातचीत, बहस, खेल, आदि, साथ ही पर्यावरण कहानियां और पर्यावरण परी कथाएं, जो बच्चों द्वारा आसानी से समझी जाती हैं और उन्हें सोचने और अपने निष्कर्ष निकालने के लिए मजबूर करती हैं। पर्यावरण पोस्टर, पर्यावरण चित्र और चित्र, साथ ही प्रस्तुतियाँ दृश्य सामग्री के रूप में उपयोग की जाती हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य : आसपास की दुनिया की समझ का विस्तार, छात्रों की पर्यावरण शिक्षा, ज्ञान और कौशल में सुधार करके रचनात्मक रूप से विकसित बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और एक सामान्य पर्यावरण संस्कृति का निर्माण।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

पर्यावरण के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन; व्यक्तित्व का नैतिक विकास;

प्रकृति के सौंदर्यवादी मूल्य की समझ को बढ़ावा देना;

जिज्ञासा का विकास और ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा;

रचनात्मकता, कल्पना और फंतासी को अनलॉक करना;

ज्ञान और कौशल के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ।

छात्रों को पता होना चाहिए:

पारिस्थितिकी क्या अध्ययन करती है, पारिस्थितिकी के बुनियादी नियम;
प्रकृति के मुख्य घटक, जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध;
जानवरों और पौधों का एक दूसरे के साथ और पर्यावरण के साथ संबंध;

खाद्य शृंखलाएँ क्या हैं;

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

चिह्नित करनाप्रकृति के मुख्य घटक, खाद्य श्रृंखला के घटक, जीवों के बीच संबंध;
प्राकृतिक और कृत्रिम पारिस्थितिक तंत्र की तुलना करें;
औषधीय पौधों को पहचानें, खतरनाक पदार्थोंतुम्हारे घर से घिरा हुआ,
निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की रेड बुक में सूचीबद्ध पौधों और जानवरों का वर्णन कर सकेंगे;

खाद्य श्रृंखलाएँ बनाने में सक्षम हो;
शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों में जैविक जानकारी के लिए स्वतंत्र खोज करें, वैज्ञानिक साहित्य, इंटरनेट;
रुचि के विषयों पर लघु रिपोर्ट, संदेश और प्रस्तुतियाँ लिखें और उन्हें दर्शकों के सामने प्रस्तुत करें;
कुशलतापूर्वक संवाद संचालित करना और तर्कपूर्ण तरीके से चर्चा में भाग लेना, विभिन्न प्रकार के प्रश्न पूछना और उत्तर देना;
सामूहिक संज्ञानात्मक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लें।

विषयगत योजना.

धारा 1. परिचय. प्रकृति हमारी है आम घर(3 घंटे)।

धारा 2. प्रकृति में रिश्ते (7 घंटे)।

5. भोजन कनेक्शन (1 घंटा)।

6. दुनिया शिकारियों से भरी है (1 घंटा)।

7. और शिकारी के लिए न्याय है (1 घंटा)।

8. प्रतिस्पर्धा और प्रतिद्वंद्विता (1 घंटा)।

9. प्रकृति में मित्रता (1 घंटा)।

धारा 3. पारिस्थितिकी तंत्र (11 घंटे)।

14. पानी प्रकृति का एक चमत्कार है (1 घंटा)।

17. ताजा पानी हमारा धन है (1 घंटा)।

18. जल प्रदूषण के मुख्य स्रोत (1 घंटा)।

19. जलीय स्थानों और पारिस्थितिकी का जीवन (1 घंटा)।

20. समुद्र के प्राइमेट (1 घंटा)।

धारा 4. पारिस्थितिकी और लोग (5 घंटे)।

22. हमारे घर में पारिस्थितिकी (1 घंटा)।

23. मेरे परिवार का इको-वर्ल्ड (1 घंटा)

24. मानव पारिस्थितिकी (1 घंटा)।

धारा 5. मनोरंजक जीव विज्ञान (4 घंटे)।

26. कीड़ों की पारिस्थितिकी (1 घंटा)।

28. जानवरों में गंध की दुनिया(1 घंटा)।

29. पौधे लोगों को ठीक करते हैं (1 घंटा)।

धारा 6. मेरे देश की प्रकृति (4 घंटे)।

31. लाल किताब (1 घंटा)।

33. वे अपनी पृथ्वी से प्यार करते थे (1 घंटे)।

शैक्षिक और विषयगत योजना

(34 घंटे; 1 घंटा प्रति सप्ताह)

नहीं।	विषय	घड़ी
		कुल	लिखित	अभ्यास
	परिचय।
	प्रकृति हमारा सामान्य घर है।
	प्रकृति में रिश्ते.
तृतीय.	पारिस्थितिकी तंत्र।
	पारिस्थितिकी और मनुष्य.
	दिलचस्प जीवविज्ञान.
	मेरे देश की प्रकृति.
	कुल।

1. संगठनात्मक पाठ (1 घंटा)।

लड़कों से मिलना. एसोसिएशन के कार्य. सुरक्षा सावधानियां।

2. मूल बातें पर्यावरण शिक्षा(1 घंटा)।

पर्यावरण शिक्षा की आवश्यकता क्यों है? पारिस्थितिकी के नियम. भ्रामक कल्याण के सिद्धांत. पारिस्थितिकी और हम।

3. प्रकृति हमारा सामान्य घर है (1 घंटा)।

पारिस्थितिकी की अवधारणा एक ऐसे विज्ञान के रूप में है जो अध्ययन करता है कि पौधे और जानवर एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं, वे अपने आसपास की प्रकृति के साथ कैसे अनुकूलित होते हैं और वे स्वयं प्रकृति को कैसे प्रभावित करते हैं।

पारिस्थितिक खेल "हम प्रकृति को महत्व देते हैं।"

पार्क का भ्रमण.

4. प्रकृति के मुख्य घटक (1 घंटा)।

सजीव और निर्जीव प्रकृति. उनके रिश्ते और मतभेद. निर्जीव घटक: वायु, मिट्टी, पानी। प्रकृति के जीवित घटक: पौधे, कवक, जानवर, सूक्ष्मजीव, मनुष्य। मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है.

पारिस्थितिक परी कथा "घाटी की लिली - मई फूल या कहानी कि कैसे एक आदमी ने अपनी पृथ्वी को लगभग नष्ट कर दिया।"

5. भोजन कनेक्शन (1 घंटा)।

खाद्य शृंखलाएँ क्या हैं? समुद्र में जीवन की श्रृंखला. किस कीट का स्मारक बनाया गया और किस "गुण" के लिए। क्या मनुष्य प्रकृति के साथ हस्तक्षेप कर सकता है?

6. दुनिया शिकारियों से भरी है (1 घंटा)।

एक जीव दूसरे को खाता है, तो क्या वह शिकारी है? जीवों की खाद्य शृंखला, अगला दोस्तखाने के क्रम में एक के बाद एक।

प्रस्तुति - "पौधे-शिकारी"।

स्वतंत्र काम:

1. 3 लिंक की एक पावर श्रृंखला के साथ आएं।

2. पोषण चक्र.

3. मानव भागीदारी वाली खाद्य श्रृंखला।

पारिस्थितिक कहानी " अच्छा शब्दशिकारियों के बारे में"

7. और शिकारी के लिए न्याय है (1 घंटा)।

शिकार के पौधे. पीड़ितों को जहर, कांटों, विकर्षक आदि द्वारा संरक्षित किया जाता है। शिकारी जानवर और उनकी सुरक्षा: सुरक्षात्मक रंग, विशेष व्यवहार कम गतिशीलता, चेतावनी रंग, जहर, आदि।

स्वतंत्र काम:

आप अपने बगीचे से खरपतवारों को कैसे दूर रखते हैं?

8. प्रतिस्पर्धा और प्रतिद्वंद्विता (1 घंटा)।

अगर सब एक जैसे हों तो क्या करें? कब फलने-फूलने और बढ़ने के लिए बहुत कम है, और कब भूख से मरने के लिए बहुत अधिक है? आप कैसे प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं? बुरे और अच्छे शिकारी केवल परियों की कहानियों में मौजूद होते हैं। क्या प्रकृति में "अच्छे" और "बुरे" की अवधारणाएँ मौजूद हो सकती हैं? हमें प्रकृति में शिकारियों की आवश्यकता क्यों है? शायद हमें उनसे छुटकारा पाने की आवश्यकता है?

स्वतंत्र काम:

1. एक दुष्ट भेड़िये और एक अच्छे भेड़िये के बारे में एक कहानी।

2. यदि कोई शिकारी न हो तो जानवरों का क्या होगा?

3. क्या प्रकृति में ऐसी प्रजातियाँ हैं जिनके शिकारी नहीं हैं? वे कैसे हैं?

स्वतंत्र कल्पना.

9. प्रकृति में मित्रता (1 घंटा)।

"दोस्ती" जानवरों को क्या देती है? क्या यह अभिव्यक्ति पौधों में होती है? "दोस्ती" के उदाहरण और उसके परिणाम।

पारिस्थितिक कहानी "क्या भेड़ को चारागाह की आवश्यकता है?"

10. जीवित प्रकृति का रहस्य (1 घंटा)।

असामान्य मामले. रिकॉर्ड तोड़ने वाले जीवित जीव। क्या यह सच है? रहस्यमय व्यवहार. हकीकत या कल्पना? मजेदार घटनाएँ.

11. एक पारिस्थितिकी तंत्र कैसे बनाएं (2 घंटे)।

पारिस्थितिक तंत्र क्या है? प्राकृतिक और कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र. एक्वेरियम मानव हाथों द्वारा निर्मित एक कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र है।

व्यावहारिक कार्य:आइए एक्वेरियम शुरू करें।

12. वायु, जीवित जीवों के लिए इसकी शुद्धता का महत्व (1 घंटा)।

हर कोई क्या सांस लेता है. पृथ्वी की वनस्पति उसके फेफड़े हैं। वायु प्रदूषण। ओजोन छिद्र. अम्ल वर्षा। पृथ्वी पर जीवन के लिए वातावरण का महत्व। वायु प्रक्रियाएं और मानव स्वास्थ्य।

पर्यावरणीय कहानी "अम्लीय वर्षा क्या है?"

13. मिट्टी का साम्राज्य प्रकृति का एक अनोखा संसार है (1 घंटा)।

मिट्टी पौधों के लिए पोषक तत्वों का स्रोत और जानवरों के रहने का स्थान है। मृदा प्रदूषण एवं उनका संरक्षण। पौधे मृदा प्रदूषण से निपटने में कैसे मदद करते हैं?

पर्यावरण चित्रण पर आधारित एक कहानी बनाइये।

14. पानी प्रकृति का एक चमत्कार है (1 घंटा)।

जल पृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण पदार्थ है। प्रकृति में जल. प्रकृति में जल चक्र. लेखकों ने पृथ्वी पर जल के महत्व पर किस प्रकार बल दिया है?

पानी के बिंदु। एक बूंद का सफर. पहेलियाँ, कहावतें, कहावतें।

15. जल एवं जीव-जन्तु (1 घंटा)।

पौधों के लिए पानी का महत्व (नमी-प्रेमी और सूखा प्रतिरोधी प्रजातियाँ)। प्राणी जगतऔर पानी। जानवर और पौधे कभी-कभी अजीब क्यों लगते हैं? पानी के बिना लंबे समय तक अनुकूलन. हम पानी के बिना क्यों नहीं रह सकते?

16. प्रचार गतिविधि "जलाशय के किनारों पर गंदगी न फैलाएं" (1 घंटा)।

प्रकृति में व्यवहार के नियम. के साथ काम पर्यावरण पोस्टरऔर पर्यावरण चित्र।

नदी, जंगल आदि में छुट्टियों पर जाने वालों और पर्यटकों के लिए आचरण के नियम बनाना।

17. ताजा पानी हमारा धन है (1 घंटा)।

ताजे पानी का मानव उपयोग। आपको अपने दाँत ब्रश करने के लिए कितना पानी चाहिए? ताज़ा पानी: सतही, भूमिगत। जल शुद्धिकरण के तरीके. ताजे पानी की कमी की समस्या. जल उपचार, सख्त होना और हमारा स्वास्थ्य।

पर्यावरण चित्रण पर आधारित एक कहानी का संकलन।

उपचार सुविधाओं का भ्रमण।

18. जल प्रदूषण के मुख्य स्रोत (1 घंटा)।

जल एवं उत्पादन. बड़े शहरों में उत्पन्न होने वाली समस्याएँ। जलाशयों की स्व-शुद्धि।

व्यावहारिक कार्य "प्रदूषक जल की गुणवत्ता को कैसे प्रभावित करते हैं ( कपड़े धोने का पाउडर, तेल, रेत, आदि)"।

19. जलीय स्थानों और पारिस्थितिकी का जीवन (1 घंटा)।

समुद्रों और महासागरों के प्रदूषण से होने वाली हानि। जल प्रदूषण पर महान यात्रियों की टिप्पणियाँ।

20. समुद्र के प्राइमेट (1 घंटा)।

मेरा दोस्त एक ऑक्टोपस है. लाइव रॉकेट. स्याही बम. क्या ऑक्टोपस और स्क्विड खतरनाक हैं? ऑक्टोपस नाविकों पर हमला करता है। स्पार्टन्स का "ब्लैक सूप"। ऑक्टोपस कैसे सोते हैं? कैद में जीवन. जल प्रदूषण के कारण जानवर कैसे बदलते हैं? मनुष्य को प्रकृति का मित्र बनना चाहिए।

रिपोर्टें, प्रस्तुतियाँ

21. पारिस्थितिक कहानी. विवाद (1 घंटा)।

इस तरह बच्चे पारिस्थितिकी के बारे में लिखते हैं। बच्चों के काम को जानना।

22. हमारे घर में पारिस्थितिकी (2 घंटे)।

क्या यह धूल साफ़ करने लायक है? वे खतरनाक क्यों हैं? डिटर्जेंट? प्लास्टिक स्वास्थ्य के लिए खतरनाक क्यों हो सकता है? खतरनाक खिलौने. क्या जलना संभव है शरद ऋतु के पत्तें? हमारे घर पर विशेष कचरा.

23. मेरे परिवार का इको-वर्ल्ड (1 घंटा)

स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक, सुंदर. हमारे घर में प्रकृति. आत्मा की पारिस्थितिकी.

पैनल और रचनाएँ तैयार करना। बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी.

24. मानव पारिस्थितिकी (1 घंटा)।

आइए परस्पर विनम्र रहें। पारिस्थितिकी और हमारा स्वास्थ्य। हम क्या खा रहे हैं? क्या च्युइंग गम चबाना सुरक्षित है?

व्यावहारिक कार्य: "लोग, जानवर, पक्षी और मछलियाँ कैसे मिलते हैं और एक दूसरे का अभिवादन करते हैं" (प्रयोगों के परिणाम)।

25. पारिस्थितिकी और आनुवंशिकी (1 घंटा)।

प्रकृति की दुष्ट विचित्रताएँ। मैं चाहता हूं, मैं जोड़ूंगा, मैं चाहता हूं, मैं हटाऊंगा। "मिनी" और "मैक्सी" लोग। चलिए बात करते हैं जुड़वा बच्चों की.

प्रदर्शनी का भ्रमण, संग्रहालय का।

26. कीड़ों की पारिस्थितिकी (1 घंटा)।

कृषि फसलों के कीट. संरक्षित कीड़े "मकड़ियों की किंवदंती"। "सामाजिक" कीड़े. कीड़ों का ज्ञान. भृंग कहाँ और क्यों उड़ते हैं? एक प्रकार का गुबरैला? जहरीले कीड़े. तुम जंगल में शोर क्यों नहीं मचा सकते?

27. बायोनिक्स - जीवित प्राणियों की नकल का विज्ञान (1 घंटा)।

बायोनिक्स क्या करता है? इनक्यूबेटर का आविष्कार मनुष्य द्वारा नहीं किया गया था। जेट इंजनन केवल हवाई जहाज़ों और मिसाइलों के लिए। पक्षी का पंख किस लिए प्रसिद्ध है?

28. जानवरों में गंध की दुनिया (1 घंटा)।

जानवर एक दूसरे को कैसे चेतावनी देते हैं? जानवरों का आकार और गंध. क्या कोई व्यक्ति सूंघ सकता है?

29. पौधे लोगों को ठीक करते हैं (1 घंटा)

औषधीय पौधों की खोज एवं उपयोग का इतिहास. की किंवदंतियाँ औषधीय जड़ी बूटियाँ. अपनी खुद की प्राकृतिक औषधि कैसे बनाएं? संवर्धित पौधे, औषधीय के रूप में उपयोग किया जाता है।

30. मेरे देश की प्रकृति (1 घंटा)।

प्रकृति की विविधता. बड़ा मैदानों। महान रेगिस्तान. अंतहीन टैगा.

विषय पर साहित्य के साथ काम करें।

31. लाल किताब (1 घंटा)।

वह लाल क्यों है? "प्रकृति में अनुल्लंघनीय।" रेड बुक के निवासियों को जानना।

स्टैंड डिज़ाइन, प्रस्तुतियाँ।

32. पारिस्थितिक मैराथन (1 घंटा)।

स्कूल वर्ष के अंत में सामान्य पाठ। प्रश्नोत्तरी.

33. वे अपनी पृथ्वी से प्यार करते थे (1 घंटा)।

आइए प्रकृतिवादी लेखकों (जे. डैरेल, ई. सेटन-थॉम्पसन, आई.आई. अकिमुश्किन और अन्य) के बारे में बात करते हैं। उनका भाग्य, शौक और पर्यावरण में योगदान।

प्रकृति और जानवरों के बारे में कहानियाँ पढ़ना। उनकी चर्चा.

ज्ञान और कौशल का नियंत्रण और रिकॉर्डिंग

विषय	नियंत्रण के प्रकार
प्रकृति हमारा सामान्य घर है।	भ्रमण के परिणामों पर रिपोर्ट तैयार करना। हर्बेरियम, पत्तियों और बीजों का संग्रह संकलित करना।
प्रकृति में रिश्ते.	एक पारिस्थितिक परी कथा का संकलन। कुछ विचार: "ओक का जंगल क्यों मर गया?" खेल "कौन सबसे अधिक खाद्य श्रृंखलाएँ बना सकता है?" स्वतंत्र काम। प्रकृति में असामान्य. किसी विषय पर वर्ग पहेली का संकलन करना.
पारिस्थितिकी तंत्र।	पर्यावरण चित्रण, नदी, जंगल आदि पर छुट्टियों और पर्यटकों के लिए व्यवहार के नियमों पर आधारित एक कहानी का संकलन। रिपोर्टें, संदेश, प्रस्तुतियाँ।
पारिस्थितिकी और मनुष्य.	पारिस्थितिक कहानी. खेल "एक व्यंजन पकाओ", "अपना घर सजाओ"। पैनल और रचनाएँ तैयार करना। बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी.
दिलचस्प जीवविज्ञान.	कीड़ों के बारे में पहेलियाँ। खेल "विवरण द्वारा पता लगाएं।" खेल: "बीमारों के पत्र" परी-कथा नायक. उनकी मदद करो!
मेरे देश की प्रकृति.	विषयगत प्रश्नोत्तरी. परियोजना "निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की लाल किताब"। रिपोर्ट, संदेश "लेखक प्रकृतिवादी हैं"।
अंतिम नियंत्रण	प्रदर्शनी "यह रहस्यमयी दुनिया"

कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन:

हर्बेरियम, पत्तियों और बीजों का संग्रह संकलित करना।
संकलन शरद ऋतु के गुलदस्ते, पैनल
पार्क, तालाब की सैर, प्रदर्शनी का दौरा।
कक्षाओं के गैर-पारंपरिक रूपों का संचालन करना।

खेल गतिविधियाँ "अपना घर सजाएँ",

प्रश्नोत्तरी "प्रश्न और उत्तर",

"विवरण द्वारा पता लगाएं।"

प्रचारात्मक पाठ "जलाशयों के किनारों पर गंदगी न फैलाएं।"

परियोजना की गतिविधियों।

"पौधे जो हमें ठीक करते हैं।"

"निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की लाल किताब।"

पारिस्थितिक परीकथाएँ, कहानियाँ।
वर्ग पहेली बनाना.

"पौधे शिकारी होते हैं।"

"प्रकृति में रिश्ते।"

संदेश, रिपोर्ट, प्रस्तुतियाँ।

"प्रकृति में जल चक्र।"

"वायु प्रदूषण"।

"समुद्र के प्राइमेट"।

स्वतंत्र काम।
व्यावहारिक पाठ.
अतिरिक्त साहित्य के साथ कार्य करना।

प्रकृति में असामान्य.

पानी के बारे में पहेलियाँ, कहावतें, कहावतें।

लेखक प्रकृतिवादी हैं

ग्रंथ सूची.

शिक्षक द्वारा प्रयुक्त साहित्य।

पर्यावरण की एबीसी. फुफेवा आई.वी. निज़नी नावोगरट: इकोसेंटर "डोडो", 2001।
अलेक्सेव वी.ए. समुद्री जानवरों के बारे में 300 प्रश्न और उत्तर। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997।
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ऐलेना ग्रिगोरिएवा
पारिस्थितिकी मंडल "युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी" (वरिष्ठ समूह)

व्याख्यात्मक नोट

"दुनिया, बच्चे के आसपास है, सबसे पहले, प्रकृति की दुनिया, घटनाओं की अनंत संपदा के साथ, अटूट सुंदरता के साथ। यहाँ प्रकृति में

बच्चों की बुद्धि का शाश्वत स्रोत।

वी. सुखोमलिंस्की।

घेरा« युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी» यह है पर्यावरण उन्मुखीकरण, जो विशेष प्रासंगिकता द्वारा निर्धारित होता है पर्यावरणमें शिक्षा आधुनिक स्थितियाँ. तीसरी सहस्राब्दी की शुरुआत के साथ पारिस्थितिक समस्याएँ, जो पहले उत्पन्न हुआ था, न केवल गायब नहीं हुआ, बल्कि गहराता गया। समस्या परिस्थितिकीवी पिछले साल कासामने आएँ, इस क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना आवश्यक है। बच्चों से परिचय कराना पर्यावरणसंस्कृति की शुरुआत बचपन से होनी चाहिए, क्योंकि इस उम्र में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना, उन्हें प्रकृति से प्यार करना और उसकी रक्षा करना सिखाना सबसे आसान है। बच्चे प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों को देखना और निष्कर्ष निकालना सीखते हैं।

में पढ़ाई के दौरान लूट के लिए हमला करना, बच्चे प्राकृतिक घटनाओं के बारे में नए ज्ञान से अपने ज्ञान के भंडार को समृद्ध करते हैं। इससे उनमें जिज्ञासा, प्रकृति के प्रति सम्मान और और अधिक जानने की इच्छा पैदा होती है। दिए गए विषयों का अध्ययन करते समय घेरा, कल्पनाशील एवं ठोस सोच विकसित होती है; दृश्य और श्रवण स्मृति; भाषण, ध्यान, धारणा।

कार्य का मुख्य उद्देश्य लूट के लिए हमला करना- बच्चों में तत्वों का निर्माण करें पारिस्थितिक चेतना, समझने और प्यार करने की क्षमता पर्यावरण और प्रकृति.

काम लूट के लिए हमला करना« युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी» निम्नलिखित को संबोधित करने के लिए कहा जाता है कार्य:

1. बच्चों में प्रकृति और सामाजिक-सांस्कृतिक के साथ भावनात्मक और संवेदी सामान्यीकरण के व्यक्तिपरक अनुभव का विकास परिवेश, विचारों और प्रारंभिक अवधारणाओं के बारे में आसपास की दुनिया, इसमें अंतर्संबंध और रिश्ते, विकास के आधार के रूप में व्यक्ति की पारिस्थितिक चेतना और पारिस्थितिक संस्कृति.

2. प्रकृति के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण का पोषण करना परिवेश.

3. व्यवहारिक एवं व्यवहारिक अनुभव का विकास रचनात्मक गतिविधिप्राकृतिक के साथ बातचीत के माध्यम से प्राप्त ज्ञान और भावनात्मक और संवेदी छापों के कार्यान्वयन और समेकन पर परिवेश, साथ ही प्राकृतिक पर्यावरण के प्रजनन और संरक्षण पर भी।

कार्यसूची

घेराशैक्षणिक वर्ष (सितंबर-मई सहित, सप्ताह में एक बार, दोपहर में खुलता है। योजना) लूट के लिए हमला करना 1 के लिए डिज़ाइन किया गया शैक्षणिक वर्ष. उपस्थित बच्चों की संख्या घेरा« युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी» - 28 लोग.

बच्चों की उम्र: 5 से 6 वर्ष तक.

के साथ बातचीत का अपेक्षित परिणाम बच्चे:

1. अवश्य जानें और अनुपालन करें बुनियादी नियमप्रकृति में व्यवहार (पौधों और जानवरों के साथ सुरक्षित रूप से बातचीत करने का एक तरीका)

2. प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं में रुचि और दयालुता दिखाना;

3. एक-दूसरे की मदद करना, देखभाल करना, प्रकृति के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, रचनात्मकता दिखाना

1 सितम्बर. ग्रीष्म ऋतु के बारे में बातचीत।

पारिस्थितिक खेल"यह कहाँ बढ़ता है"गर्मियों के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा और सामान्य बनाएं विशिष्ट लक्षण. पौधों और जानवरों की जीवन गतिविधि, गर्मियों में बच्चों के खेल और वयस्कों के काम और आराम की समझ को मजबूत करना। अपने विचारों को सुसंगत भाषण में व्यक्त करने के लिए, पर्यावरणीय परिस्थितियों और जीवित वस्तुओं की स्थिति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करना सीखें।

सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना सीखें. बगीचे में सब्जियाँ उगती हैं, पेड़ पर फल उगते हैं। सब्जियों और फलों की विविधता के बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें।

2. बातचीत “प्रकृति क्या है? सजीव और निर्जीव प्रकृति"

अनुभव। गड़गड़ाहट और बिजली बच्चों को प्राकृतिक वस्तुओं को मनुष्य द्वारा बनाई गई कृत्रिम वस्तुओं से, जीवित प्रकृति की वस्तुओं को निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से अलग करना सिखाएं। अपने बच्चे को इसका एक विचार दें अटूट संबंधप्रकृति के साथ मनुष्य (मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है). मुख्य का परिचय दें प्राकृतिक घटकऔर उनके कनेक्शन.

अनुभव का उपयोग करते हुए, बच्चों को एक दिलचस्प प्राकृतिक घटना - गड़गड़ाहट और बिजली को समझने में मदद करें।

"ट्रालिक और रोलर"

(जीवित-निर्जीव)

एक खेल "जीवित और निर्जीव प्रकृति"बच्चों को सजीव और निर्जीव वस्तुओं के बीच अंतर करना सिखाना जारी रखें। विकास करना संज्ञानात्मक रुचिबच्चों को रहने के लिए और निर्जीव प्रकृति, सक्रिय रूप से अध्ययन करने की इच्छा पैदा करें दुनिया, बच्चों में गतिविधि और जिज्ञासा पैदा करना।

4. बच्चों का शैक्षिक कार्टून देखना "ट्रालिक और रोलर"

(जामुन और मशरूम)शरद ऋतु के बारे में बातचीत.

शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करें। (धीरे-धीरे, दिन छोटे हो जाते हैं, ठंड बढ़ जाती है, अक्सर बारिश होती है, घास सूख जाती है, पत्तियां रंगीन हो जाती हैं और गिर जाती हैं। खेतों, सब्जियों के बगीचों और बगीचों में फसल की कटाई हो रही है। कीड़े और प्रवासी पक्षी गायब हो रहे हैं। सर्दियों में कई पक्षी मानव आवास के करीब पहुंच गए हैं। कुछ जानवर शीतनिद्रा में चले गए हैं, अन्य ने भोजन का भंडार जमा कर लिया है।) दिन की लंबाई, हवा के तापमान और पौधों की स्थिति, जानवरों के लिए भोजन की उपलब्धता और सर्दियों के लिए उनके अनुकूलन के बीच संबंध स्थापित करना सीखें। पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

1. किंडरगार्टन क्षेत्र का भ्रमण

"पौधे सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं"

पारिस्थितिक खेल"कौन ज्यादा याद रखेगा"शरद ऋतु में पौधों की स्थिति के बारे में बच्चों में विचार बनाना, विशिष्ट पेड़ों, झाड़ियों और जड़ी-बूटियों के पौधों के फलों और बीजों के बारे में ज्ञान देना, प्रसार के लिए बीजों के अनुकूलन को दिखाना। शरद ऋतु में पौधों की रहने की स्थिति के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। पौधों की स्थिति और पर्यावरणीय परिस्थितियों के बीच संबंध स्थापित करना सीखें, परिवर्तनों के कारणों की पहचान करें। पतझड़ में पौधों की देखभाल में पार्क में वयस्कों के काम का परिचय दें।

विवरण द्वारा किसी वस्तु को ढूंढना सीखें।

2. जंगल के बारे में बातचीत.

ओक और पाइन (संरचना और अंतर).

बच्चों का शैक्षिक कार्टून देखना "ट्रालिक और रोलर"

(पेड़)जंगल के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें।

पेड़ों और उनके विभिन्न भागों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना (जड़ें, तना, मुकुट, आदि). ओक को पाइन से अलग करना सीखें। जिज्ञासा, अवलोकन और सौंदर्य की भावना विकसित करें। पृथ्वी पर सभी जीवन के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।

3. बातचीत "ओक और पाइन"

अनुभव। उड़ते हुए बीज

बच्चों को जीवित जीवों के बीच संबंधों की जानकारी दें। बता दें कि इनमें से किसी का जीवन ओक से जुड़ा है तो किसी का जीवन चीड़ से। बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि प्रत्येक पेड़ अलग-अलग से जुड़ा हुआ है जीवों: पौधे, जानवर (और - विभिन्न पक्षी, कीड़े, जानवर, मशरूम। के बारे में बताने के लिए संभावित परिणामसमग्र रूप से व्यक्तिगत पेड़ों और जंगलों की कटाई।

पौधों के जीवन में हवा की भूमिका से बच्चों को उसके द्वारा फैलने वाले बीजों के उदाहरण का उपयोग करके परिचित कराएं।

4. बातचीत "जंगल में मालिक कौन है?"

एक खेल "जंगल में कैसा व्यवहार करें"बच्चों को एक वनपाल का विचार दें - एक व्यक्ति जो जंगल की देखभाल करता है।

बच्चों को जंगल में बुद्धिमानी से व्यवहार करने का कौशल विकसित करने में मदद करें। प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया, पौधों को होने वाले निरर्थक नुकसान और कीड़ों, जानवरों और पक्षियों के विनाश के प्रति असहिष्णुता पैदा करना।

1 नवंबर. जंगली और घरेलू जानवरों की तुलना.

ट्रिज़ोव का खेल “क्या होगा अगर। (क्या बिल्ली भौंकी?'' बच्चों के साथ घरेलू जानवरों के लक्षण स्पष्ट करें। दिखाएँ कि वे जंगली जानवरों से अलग हैं। व्यायाम करें दिमागी क्षमताबच्चे। बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

2. बातचीत "ध्रुवीय भालू जंगल में क्यों नहीं रहते?"

पारिस्थितिक खेल"कौन कहाँ रहता है?"बच्चों को ध्रुवीय भालू और उसकी छवि से परिचित कराएं ज़िंदगी: बड़े, मजबूत जानवर, उत्तर में रहते हैं, मछली, सील खाते हैं, सर्दी बर्फ की मांद में बिताते हैं, और गर्मियों में आर्कटिक महासागर की बर्फ पर घूमते हैं। माँ भालू छोटे शावकों को जन्म देती है, जिन्हें वह पहले अपना दूध पिलाती है, फिर मछली।

जानवरों के आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना, पौधों और जानवरों की जिम्मेदारी से देखभाल करने की क्षमता विकसित करना, पौधों के जीवन और जानवरों के व्यवहार का निरीक्षण करने की इच्छा पर प्रकाश डालना। विशेषताएँउनकी उपस्थिति, आंदोलन के तरीके, पोषण, अनुकूलन।

3. बच्चों का शैक्षिक कार्टून देखना "ट्रालिक और रोलर"

(बच्चे जानवरों)

उपदेशात्मक खेल "पता लगाएं कि कौन सा जानवर है"जानवरों की उपस्थिति, आदतों और अनुकूलन क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना पर्यावरण; जानवरों को वर्गीकृत करना सिखाएं. सहानुभूति और सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करें।

4. बिल्ली और बिल्ली के बच्चे का अवलोकन।

अनुभव। जैसे कोई बिल्ली अपनी जीभ से अपना फर साफ कर रही हो. पालतू जानवरों के रूप में बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के लक्षणों को जानवरों के रूप में पहचानें। बच्चों में उनके साथ संवाद करने का आनंद पैदा करना।

पता लगाएं कि एक बिल्ली खुद को कैसे धोती है।

1 दिसंबर. सामान्य बातचीत "आप सर्दी को कैसे जानते हैं?"ठेठ के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें शीतकालीन घटनाएँनिर्जीव प्रकृति में. सर्दियों में पौधों के अस्तित्व की ख़ासियत के बारे में ज्ञान को समेकित करना, सर्दियों में जानवरों की जीवन शैली और व्यवहार के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना। सर्दियों की घटनाओं के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।

2. कार्टून देखना "सुधार - युक्तियाँ"

(ठंढ से सावधान रहें)

उपदेशात्मक खेल "बर्फ के टुकड़े"फिक्सिज़ चेतावनी देना: जाड़े की सर्दी, बर्फ और बर्फ महान हैं, लेकिन वे भयावह हैं विभिन्न खतरे! ठंड से बचने के लिए आपको गर्म कपड़े पहनने होंगे और ठंड में आयरन से सावधान रहना होगा।

बच्चों का परिचय दें सुरक्षात्मक गुणबर्फ़। बर्फ के टुकड़ों की संरचना, पैटर्न और आकार की विविधता के बारे में बात करें। बर्फ के टुकड़ों के विभिन्न आकारों को काटने की क्षमता को मजबूत करें।

3. वायु के गुणों का परिचय।

अनुभव। हवा को कैसे देखें. हवा को कैसे सुनें. बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं "वायु", मानव जीवन में इसके गुण और भूमिका। बच्चों को यह ज्ञान दें कि वायु पृथ्वी पर सभी जीवित प्राणियों के लिए जीवन की शर्त है। में रुचि पैदा करें आसपास का जीवन, जिज्ञासा।

हवा के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रयोगात्मक रूप से समेकित करें।

4. "नाक सिर्फ सुंदरता के लिए नहीं होती"

उपदेशात्मक खेल "ठोस, तरल, गैसीय पुरुष".

अनुभव। पता लगाएँ कि ऊँट और सैगा में ऐसा क्यों होता है असामान्य आकारनाक बच्चों को मनुष्यों और कुछ जानवरों के श्वसन अंगों से परिचित कराएं।

बच्चों को गैसीय, तरल और ठोस पदार्थों के बीच अंतर समझने में मदद करें।

श्वसन अंगों का अनुकूलन दिखाएँ पर्यावरण.

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में स्कूली बच्चों में पर्यावरण शिक्षा के प्रति रुचि तेजी से बढ़ी है। केवल में रह रहे हैं पूर्ण सामंजस्यप्रकृति के साथ, एक व्यक्ति इसे बेहतर ढंग से समझने में सक्षम होगा, और इसे समझने के बाद, पृथ्वी पर जीवन बचाएगा। मनुष्य प्रकृति का एक हिस्सा है, इसलिए वह इसमें मौजूद नियमों को नहीं तोड़ सकता। वर्तमान में पर्यावरणीय समस्याएँ वैश्विक हो गई हैं। वे बड़े औद्योगिक क्षेत्रों, महानगरों और शहरों में विशेष रूप से तीव्रता से महसूस किए जाते हैं। प्रत्येक व्यक्ति की सोच को पुनर्गठित किए बिना इन समस्याओं का समाधान करना अब संभव नहीं है। प्राकृतिक संसाधनों की अक्षयता और प्रकृति पर विजय पाने की संभावना के विचार अप्रचलित होते जा रहे हैं। लेकिन बहुत से लोग पर्यावरण के प्रति गैर-जिम्मेदाराना रवैया अपनाते हैं, प्रकृति के प्रति उपभोक्तावादी दृष्टिकोण रखते हैं, पर्यावरणीय ज्ञान और संस्कृति का निम्न स्तर, पर्यावरणीय समस्याओं को व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण मानने का निम्न स्तर, और वास्तविक पर्यावरणीय गतिविधियों में व्यावहारिक भागीदारी की आवश्यकता नहीं है। विकसित। प्रकृति का अध्ययन मानव गतिविधि का एक महत्वपूर्ण पहलू है। पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान स्कूली बच्चों को प्रकृति अनुसंधान करने की अनुमति देते हैं। पारिस्थितिकी मनुष्य और पर्यावरण के बीच संबंधों का अध्ययन करती है। मानव शरीर मनुष्य और पर्यावरण के बीच संबंध के बिना कार्य नहीं कर सकता। पर्यावरण से हमारे शरीर में प्रवेश करने वाले पदार्थ शरीर की महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं को प्रभावित करते हैं। हमारे लिए यह जानना जरूरी है कि कौन से पदार्थ हमारे लिए उपयोगी हैं और कितनी मात्रा में हैं तथा कौन सा पदार्थ हमारे लिए हानिकारक है और किस हद तक। हमारे सर्कल में स्कूली बच्चों को जो जानकारी मिलती है वह छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करती है, पर्यावरणीय समस्याओं में रुचि विकसित करती है और उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान का उपयोग करने की अनुमति देती है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता

कार्यक्रम शामिल है दीर्घ वृत्ताकारप्राकृतिक वैज्ञानिक अनुसंधान और बुनियादी के अतिरिक्त है पाठ्यक्रममाध्यमिक विद्यालय। कार्यक्रम के अधिकांश घंटे मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र की प्रकृति और संरक्षण का अध्ययन करने के लिए समर्पित हैं। इस प्रकार, कार्यक्रम की प्रासंगिकता जैविक और पर्यावरणीय ज्ञान को एक साथ मिला कर गहरा करने में निहित है विभिन्न रूपकाम। कार्यक्रम छात्रों की व्यावहारिक गतिविधियों पर आधारित है और क्षेत्रीय पर्यावरणीय विशेषताओं को ध्यान में रखता है। एक मंडली में काम करते हुए, स्कूली बच्चे वन्य जीवन, अपने क्षेत्र की प्रकृति, मानव स्वास्थ्य और पोषण पर पारिस्थितिकी के प्रभाव के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं। इसके आयोजन की भी उम्मीद है पाठ्येतर गतिविधियांस्कूली छात्रों के बीच सर्कल सदस्यों द्वारा पर्यावरण ज्ञान को बढ़ावा देना। इसमें एक नाट्य प्रदर्शन, एक सम्मेलन, परियोजनाओं की प्रस्तुति और पत्रक जारी करना शामिल है। मूल क्षेत्र को जानने के लिए, मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र के संरक्षित क्षेत्रों और मॉस्को संग्रहालयों में बड़ी संख्या में भ्रमण प्रदान किए जाते हैं। कार्यक्रम का उद्देश्य एक ऐसी पीढ़ी का निर्माण करना है जो हमारे ग्रह पर, हमारे देश में, अपने गृहनगर में, स्कूल में, परिवार में होने वाली हर चीज के प्रति उदासीन नहीं होगी।

छात्रों के पर्यावरण संबंधी ज्ञान को गहन बनाना।
छात्रों की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन।
बेहतर पर्यावरण संरक्षण.
छात्रों की पर्यावरणीय गतिविधियों का विकास।
प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना, प्रकृति में रहने के मुख्य नियम का पालन करना "कोई नुकसान न पहुँचाएँ!"

कार्य:

शैक्षिक.

मानव जीवन में पारिस्थितिकी की भूमिका का पता लगाएं, छात्रों को पारिस्थितिकी और पर्यावरणीय समस्याओं की अवधारणाओं से परिचित कराएं।
पर्यावरण प्रदूषण के मुख्य स्रोतों और पर्यावरणीय परिणामों और उल्लंघनों को खत्म करने के संभावित तरीकों की पहचान करें।

शैक्षिक.

संचार कौशल विकसित करें.
प्रयोगशाला उपकरणों के साथ काम करने में कौशल में सुधार करें।
प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान जैसे गुणों का विकास करें।
पर्यावरणीय नैतिकता और प्रकृति के प्रति जिम्मेदार रवैया अपनाएं।

विकासात्मक.

विकास करना संज्ञानात्मक गतिविधिऔर रचनात्मक कौशलछात्र प्रगति पर हैं गहन अध्ययनपारिस्थितिकी और जीव विज्ञान।
विद्यार्थियों में अवलोकन की शक्ति का विकास करना, तर्कसम्मत सोच, तुलना करने, विश्लेषण करने, प्राप्त परिणामों के आधार पर निष्कर्ष निकालने और चर्चा का नेतृत्व करने की क्षमता।

आकृतियाँ और बुनियादी तरीकेकाम।

1. अनुसंधान विधियां (रासायनिक प्रयोग, माइक्रोस्कोप के साथ काम)।

2. मौखिक और उदाहरणात्मक तरीके (कहानी, बातचीत, व्याख्यान, साहित्य के साथ काम, बहस, निबंध लेखन)।

3. आंशिक खोज विधियाँ (हर्बेरियम संकलित करते समय सामग्री का व्यवस्थितकरण)।

4. प्रजनन विधियाँ (क्लब बैठकों, स्कूल सम्मेलनों, प्रस्तुतियों और नाट्य प्रदर्शनों के दौरान छात्रों के भाषण)।

कक्षाओं में एक सैद्धांतिक भाग (व्याख्यान, संदेश, रिपोर्ट, सार) और एक व्यावहारिक भाग शामिल होता है। व्यावहारिक भाग में हम अवलोकन, प्रयोग, अनुसंधान, तुलना, विवरण का उपयोग करते हैं। छात्र प्रयोगशाला कार्य करते हैं, माइक्रोस्कोप के तहत वस्तुओं का अध्ययन करते हैं, प्रतियोगिताओं, सम्मेलनों, पर्यावरणीय कार्यक्रमों में भाग लेते हैं, हर्बेरियम एकत्र करते हैं, और प्रकृति संरक्षण पर पत्रक और पोस्टर तैयार करते हैं। बड़ी भूमिकामॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में प्रकृति के भ्रमण, संग्रहालयों, औद्योगिक और कृषि उद्यमों के लिए समर्पित हैं। प्रयोगशाला कार्यरासायनिक अभिकर्मकों के साथ सर्कल के सदस्यों की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए (अभी तक सभी छात्र रसायन विज्ञान का अध्ययन नहीं करते हैं) और इन कार्यों के लिए सामग्री और तकनीकी सहायता की उपस्थिति में किया जाता है। कार्य व्यक्तिगत और समूह दोनों में पूरे किये जाते हैं। प्रशिक्षण के दौरान, छात्र प्राकृतिक विज्ञान विषयों के बीच संबंधों में महारत हासिल करते हैं: पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान। भौतिकी, भूगोल और अन्य विज्ञान।

अपेक्षित परिणाम

1. अपने क्षितिज का विस्तार करना।

2. स्कूली बच्चों के बीच जैविक और पर्यावरण संबंधी ज्ञान को लोकप्रिय बनाना, जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी में रुचि बढ़ाना।

3. नए जैविक और पर्यावरणीय ज्ञान के लिए स्थायी आवश्यकताओं का विकास।

4. नेतृत्व स्वस्थ छविज़िंदगी।

5. पर्यावरणीय समस्याओं के समाधान में अपने महत्व को समझना।

6. प्रकृति के प्रति जिम्मेदार रवैया।

7. स्कूली बच्चों की रचनात्मक गतिविधि में वृद्धि।

8.विद्यार्थियों में संचार क्षमता का विकास।

9. वैज्ञानिक सोच कौशल में महारत हासिल करना।

10. स्कूली बच्चों में अनुसंधान कौशल का विकास।

11. परियोजनाएं बनाने और उनकी प्रस्तुति का संचालन करने की क्षमता।

12. स्वतंत्र रूप से जानकारी प्राप्त करने की क्षमता।

13. स्वतंत्र रूप से अनुसंधान, प्रयोगात्मक और नवीन गतिविधियों को अंजाम देने की क्षमता।

14. पर्यावरण संस्कृति और पर्यावरण की स्थिति के लिए जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें.

कार्यक्रम में भाग लेने वाले स्कूली बच्चों की आयु कक्षा 7-9 है।

शैक्षिक प्रक्रिया की अवधि 2 वर्ष है।

घंटों की संख्या - 140 घंटे (प्रति वर्ष 70 घंटे, प्रति सप्ताह 2 घंटे)।

कार्यक्रम

(कुल 140 घंटे, प्रति वर्ष 70 घंटे, प्रति सप्ताह 2 घंटे)

अध्ययन का प्रथम वर्ष (70 घंटे)।

परिचय (2 घंटे)

खंड 1. "बुनियादी पर्यावरणीय मुद्दे" (12 घंटे)।

पारिस्थितिकी विज्ञान किसका अध्ययन करता है? बुनियादी पर्यावरणीय अवधारणाएँ और परिभाषाएँ। पर्यावरण की समस्याए। पर्यावरण अनुसंधान के तरीके. आधुनिक पारिस्थितिकी की संरचना. प्रकृति का संरक्षण. प्रकृति संरक्षण में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग। पर्यावरण विधान रूसी संघ. पर्यावरणीय संकट, आपदाएँ, आपदाएँ। वैश्विक पर्यावरणीय समस्याएँ आधुनिक दुनिया. प्रकृति पर मानव प्रभाव के मुख्य प्रकार और वर्तमान पर्यावरणीय स्थिति में इसकी भूमिका। पर्यावरण प्रदूषण और उसके रूप: रासायनिक, भौतिक, जैविक। पर्यावरण प्रदूषण के मुख्य स्रोत. पर्यावरण प्रदूषण नियंत्रण. पर्यावरणीय समस्याओं के समाधान के उपाय. सतत विकास अवधारणा. मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में पर्यावरण की स्थिति। मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र की पारिस्थितिकी पर ऊर्जा और उद्योग का प्रभाव। प्रभाव विभिन्न प्रकार केमॉस्को और मॉस्को क्षेत्र की पारिस्थितिकी पर परिवहन। मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में ठोस और घरेलू कचरे की समस्या।

डार्विन संग्रहालय का भ्रमण "मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र की पारिस्थितिकी।"

खंड 2. "मास्को की प्रकृति" (73 घंटे)।

विषय 1. "मास्को के प्राकृतिक संसाधनों के बारे में सामान्य विचार" (1 घंटा)।

मॉस्को की भौगोलिक स्थिति की विशेषताएं, इसकी स्वाभाविक परिस्थितियांऔर प्राकृतिक संसाधन।

विषय 2. "मॉस्को के जल संसाधन" (19 घंटे)।

जल पृथ्वी पर सबसे अद्भुत और आवश्यक पदार्थ है। जल: इसके गुण और अर्थ। मॉस्को क्षेत्र के जल संसाधन। जल संसाधनों का संरक्षण. पेय जल। के लिये जरूरतें पेय जल. जल के भौतिक संकेतकों के मानदंड। पानी के स्वाद की उसकी रासायनिक संरचना पर निर्भरता। जल शोधन। उपचार सुविधाएं.

प्रयोगशाला कार्य (8 घंटे)।

1. तालाब के पानी के भौतिक और ऑर्गेनोलेप्टिक संकेतकों (पारदर्शिता, तापमान, गंध, पानी का रंग) का अध्ययन। जल के भौतिक संकेतकों के मानदंड।

2. यूनिवर्सल पेपर इंडिकेटर और पीएच मीटर का उपयोग करके सैंपल किए गए पानी के पीएच का निर्धारण।

3. परिभाषा खनिज संरचनाप्राकृतिक जल (पानी में सूखा अवशेष)।

4. तालाब के पानी के रासायनिक संकेतकों (पानी में लोहा, तांबा, क्लोराइड, सल्फेट्स की उपस्थिति) का अध्ययन।

5. पानी की एक बूंद में सजीव संसार. पास के तालाब से लिए गए पानी में पाए गए सूक्ष्मजीवों की सूक्ष्मदर्शी से जांच। जलाशय की स्थिति के संकेतकों की पहचान।

6. जल की कठोरता. पानी की कठोरता को निर्धारित करने और समाप्त करने की विधियाँ।

7. प्रदूषकों से जल को शुद्ध करने की विधियाँ। निस्पंदन द्वारा ठोस पदार्थों से जल का शुद्धिकरण।

8. सोडा के साथ अम्ल अवशेषों का निराकरण। लोहे के बुरादे का उपयोग करके तांबे (2+) आयनों से पानी का शुद्धिकरण। सक्रिय कार्बन के साथ रंगीन अपशिष्ट जल का शुद्धिकरण।

बिजनेस गेम "पारिस्थितिक स्थिति का अनुकरण" (1 घंटा)।

संभावित पर्यावरणीय आपातकाल का विवरण और तालाब और आस-पास के क्षेत्रों के प्रदूषण के बारे में जानकारी के आधार पर इसके विकास का पूर्वानुमान।

भ्रमण (2 घंटे)।

1. जलाशय का भ्रमण (स्कूल के बगल में स्थित तालाब)। जलाशय का वर्णन करने की योजना। जलाशय के निवासियों के जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ। एक स्कूल प्रयोगशाला में अनुसंधान के लिए तालाब के पानी के नमूने लेना।

2. तालाब का भ्रमण (सर्दी)। डी-आइसिंग लवण के उपयोग के लिए तालाब के निकट के क्षेत्र का अध्ययन।

पर्यावरण वृत्त परियोजना की प्रस्तुति (3 घंटे)

"हम एक स्वच्छ शहर के पक्षधर हैं!"

विषय 3. "मास्को के वायु संसाधन" (15 घंटे)।

वायु: इसकी संरचना और अर्थ। मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में वायु प्रदूषण के मुख्य स्रोत। मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में वातावरण की स्थिति पर जलवायु और मौसम का प्रभाव। वायु संसाधन सुरक्षा. मास्को की सड़कों पर बर्फ के आवरण की स्थिति के आधार पर वायु प्रदूषण का अध्ययन करने की पद्धति।

कार्यशाला (1 घंटा).

से बर्फ के नमूने ले रहे हैं अलग - अलग जगहें(स्कूल प्रांगण से, स्कूल से सटे क्षेत्र से, शहर के राजमार्गों के किनारे स्थित क्षेत्र से)।

प्रयोगशाला कार्य (5 घंटे)।

9. परिभाषा भौतिक गुणपिघली हुई बर्फ (पिघले पानी की पारदर्शिता, गंध की तीव्रता, रंग)।

10. पिघले पानी में निलंबित कणों का निर्धारण।

11. एक सार्वभौमिक संकेतक का उपयोग करके पिघली हुई बर्फ की अम्लता का निर्धारण। पिघले पानी में कार्बनिक पदार्थों का पता लगाना।

12. पिघले पानी में धनायनों (लौह आयन Fe(3+), लेड आयन Pb(2+), कॉपर आयन Cu(2+)) का निर्धारण।

13. पिघले पानी में आयनों (सल्फेट्स, क्लोराइड, आदि) का निर्धारण।

पर्यावरण वृत्त परियोजना की प्रस्तुति (3 घंटे)।

"मूल माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के क्षेत्र में हवा की स्थिति।"

पर्यावरण विषय पर नाट्य प्रदर्शन (1 घंटा)।

परी कथा "स्कूल की छत पर कार्लसन"।

विषय 4. "मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र की मिट्टी" (11 घंटे)।

मृदा पारिस्थितिकी मृदा विज्ञान की एक शाखा है। "मृदा पारिस्थितिकी" की अवधारणा। वी.वी. डोकुचेव, वी.आई. वर्नाडस्की, वी.आर. वोलोबुएव, आई.ए. सोकोलोव द्वारा कार्य। मिट्टी और पर्यावरण के बीच संबंध. मृदा निर्माण कारक: पौधे, जानवर, सूक्ष्मजीव, जलवायु, जल व्यवस्था, राहत, समय। मिट्टी की संरचना. हल्की और भारी मिट्टी. मिट्टी की संरचना. मिट्टी की अम्लता. मिट्टी के प्रकार. मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में मिट्टी की विशेषताएं। शहरी मिट्टी. मृदा अपरदन, इसके प्रकार और इसके विरुद्ध लड़ाई। रूस में भूमि क्षरण सबसे गंभीर पर्यावरणीय समस्या है। मृदा स्वशुद्धि. मिट्टी और भूमि संसाधनों का संरक्षण और उपयोग। मिट्टी और मानव स्वास्थ्य. रोगजनक मिट्टी के बैक्टीरिया जो संक्रामक रोगों (एंथ्रेक्स, गैस गैंग्रीन, टेटनस, बोटुलिज़्म, आदि) का कारण बनते हैं। कृमि.

कार्यशाला (1 घंटा).

लिंडेन पेड़ों की स्थिति के आधार पर मॉस्को में मिट्टी की लवणता का आकलन।

प्रयोगशाला कार्य (3 घंटे)।

14. मिट्टी के नमूने लेना और उनका प्रसंस्करण (तैयारी) करना।

15. मिट्टी के सामान्य भौतिक गुणों (यांत्रिक गुण, संरचना, रंग), कुल हीड्रोस्कोपिक आर्द्रता का निर्धारण। मिट्टी के अर्क की तैयारी और उनका विश्लेषण (मिट्टी की अम्लता का निर्धारण)।

16. मिट्टी का रासायनिक विश्लेषण. मिट्टी में रासायनिक तत्वों (कार्बोनेट, सल्फेट्स, लौह आयन (2+, 3+) और एल्यूमीनियम आयन) का गुणात्मक निर्धारण।

भ्रमण (1 घंटा)।

खनिज संग्रहालय का नाम रखा गया। ए.ई.फ़र्समैन।

विषय 5. "मॉस्को की वनस्पति और जीव" (10 घंटे)।

मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र की वनस्पतियां। मॉस्को क्षेत्र के पौधे रेड बुक में सूचीबद्ध हैं। मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र का जीव। मॉस्को क्षेत्र के जानवर रेड बुक में सूचीबद्ध हैं।

कार्यशाला (2 घंटे).

1. विद्यालय प्रांगण में उगने वाले पौधों की प्रजाति विविधता का अध्ययन।

2. हर्बेरियम संकलित करने की पद्धति।

भ्रमण (4 घंटे)।

1. मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के बॉटनिकल गार्डन का नाम रखा गया। एम.वी. लोमोनोसोव (एपोथेकरी गार्डन)।

2. मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का भूगोल संग्रहालय। एम.वी. लोमोनोसोव।

3. जैविक संग्रहालय का नाम रखा गया। के.ए.तिमिर्याज़ेव।

4. शहर की प्रकृति में मौसमी घटनाएँ।

अध्ययन का दूसरा वर्ष (70 घंटे)।

विषय 6. "मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र के विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्र" (17 घंटे)।

पीए स्थिति (विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्र)। पौधों और जानवरों की जैविक प्रजातियों की वैश्विक विविधता के संरक्षण में संरक्षित क्षेत्रों का महत्व। राज्य भंडार, वन्यजीव अभयारण्य, राष्ट्रीय उद्यान, प्राकृतिक स्मारक। प्रियोस्को-टेरास्नी बायोस्फीयर रिजर्व। रूसी संघ की केंद्रीय बाइसन नर्सरी। लॉसिनी ओस्ट्रोव राष्ट्रीय उद्यान रूस का पहला राष्ट्रीय उद्यान है। प्राकृतिक-ऐतिहासिक पार्क "बिटसेव्स्की वन"। प्रकृति आरक्षित "स्पैरो हिल्स"। "सेरेब्रीनी बोर" क्षेत्रीय महत्व का एक प्राकृतिक स्मारक है।

भ्रमण (7 घंटे)।

1. संपत्ति और पार्क की यात्रा के साथ संग्रहालय-रिजर्व "कोलोमेन्स्कॉय"।

2. मनोरंजन क्षेत्र "संकीर्ण"। ट्रुबेट्सकोय एस्टेट और एक प्राकृतिक स्मारक (उज़्कोय एस्टेट में एक झरना) का दौरा।

3. लैंडस्केप रिजर्व "टाइप्ली स्टेन"।

कार्यशाला (2 घंटे).

उपलब्ध संकेतक प्रजातियों का उपयोग करके पार्क क्षेत्र में पर्यावरण की स्थिति की व्यावहारिक निगरानी।

सम्मेलन (2 घंटे)।

"मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र के अद्वितीय प्राकृतिक आकर्षण।"

खंड 2. "पारिस्थितिकी और मनुष्य" (51 घंटे)।

विषय 1. "पारिस्थितिकी और मानव स्वास्थ्य" (25 घंटे)।

स्वास्थ्य क्या है? मानव स्वास्थ्य पर पर्यावरण प्रदूषण का प्रभाव। मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र में पर्यावरणीय स्थिति से जुड़े रोग। स्वास्थ्य की संस्कृति को बढ़ावा देना। मानव शरीर पर निकोटीन, शराब, नशीली दवाओं का प्रभाव। शारीरिक निष्क्रियता 21वीं सदी का एक गंभीर खतरा है। शारीरिक निष्क्रियता से जुड़े रोग. प्रतिरक्षा और पारिस्थितिकी. सर्दीऔर उनकी चेतावनी. स्वस्थ रहना सीखें! शरीर को सख्त बनाना और स्वास्थ्य को बढ़ावा देने में इसकी भूमिका। औषधीय पौधे। पौधे ठीक हो जाते हैं और विकृत हो जाते हैं। पौधों को अपना मित्र कैसे बनाएं? सामान्य अवधारणाएँशोर और कंपन के बारे में. शोर का स्तर. मानक। शोर और कंपन से निपटने के तरीके. तनाव। यह क्या है? इससे कैसे बचें और इससे कैसे निपटें? अपने जीन को जानें! वंशानुगत एवं जन्मजात रोग। व्यवहार संबंधी रोग. यौन संचारित रोग (सिफलिस, गोनोरिया, आदि)। एड्स। मौसम और मानव स्वास्थ्य. जैविक लय. दैनिक शासन. प्रदर्शन। सपना।

कार्यशाला (13 घंटे)।

1. मेडिकल रिकॉर्ड के विश्लेषण के आधार पर स्कूली छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति का अध्ययन।

2. स्कूली बच्चों के कार्यस्थल का स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मूल्यांकन और कक्षा. लक्स मीटर के साथ काम करना। स्कूल की कक्षाओं में खिड़की के पास, ब्लैकबोर्ड पर और छात्र कार्यस्थलों पर प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश की स्थिति में रोशनी को मापना।

3. विद्यालय में विद्युत चुम्बकीय विकिरण का अध्ययन। मैग्नेटोमीटर का उपयोग करके स्कूल में वैकल्पिक चुंबकीय क्षेत्र का निर्धारण करना। इसका असर स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य पर पड़ रहा है.

4. स्कूली बच्चों में आसन विकारों की पहचान और फ्लैट पैरों का विकास।

5. औषधीय पौधों के संग्रहण एवं भंडारण के नियम।

6. घरेलू पौधेहमारे जीवन में। इनडोर पौधों की देखभाल.

7. मानव जीवन में औषधियाँ: लाभ और हानि के बीच संबंध की समस्या। दवाओं के भंडारण और रख-रखाव के नियम।

8. कक्षा के दौरान, अवकाश के दौरान, स्कूल प्रांगण में, राजमार्गों से सटे क्षेत्रों में शोर का आकलन।

9. रक्तस्राव के लिए प्राथमिक उपचार।

10. चोट, मोच, फ्रैक्चर के लिए प्राथमिक उपचार।

11. जलने (थर्मल और रासायनिक), शीतदंश के लिए प्राथमिक उपचार। धूप और लू के थपेड़े.

12 बिजली का झटका लगने, डूबने, दम घुटने पर प्राथमिक उपचार। कृत्रिम श्वसन और अप्रत्यक्ष हृदय मालिश।

13. जहरीले सांपों, कीड़ों, रेबीज आदि के काटने पर प्राथमिक उपचार आवारा कुत्तेऔर अन्य जानवर, साथ ही जब टिकों द्वारा हमला किया जाता है।

विषय 2. "पोषण की पारिस्थितिकी" (15 घंटे)।

भोजन की स्वच्छता। आहार। मनुष्य के लिए भोजन का अर्थ. पोषण मानक. जीने के लिए खाओ, खाने के लिए न जियो। मोटापा और एनोरेक्सिया. खाना। कृषि उत्पादों की गुणवत्ता पर उर्वरकों, शाकनाशियों, कीटनाशकों, जैविक फ़ीड योजकों का प्रभाव। नाइट्रेट्स. खाद्य विषाक्तता और खाद्य विषाक्तता के लिए प्राथमिक उपचार। मानव जीवन में विटामिन. विटामिन की कमी: हाइपोविटामिनोसिस और हाइपरविटामिनोसिस। शाकाहार: सभी पक्ष और विपक्ष। आनुवंशिक रूप से संशोधित उत्पाद: उनके खतरे क्या हैं? किशोरावस्था में पोषण की विशेषताएं।

प्रयोगशाला कार्य (2 घंटे)।

1. हम क्या खाते हैं? मैकडॉनल्ड्स में खरीदे गए फ्रेंच फ्राइज़ का विश्लेषण।

2. स्टोर में खरीदे गए जूस, पेय और मिनरल वाटर का विश्लेषण।

कार्यशाला (4 घंटे).

1. पोषण मानकों की गणना.

2. मानवमिति। बैठने और खड़े होने की स्थिति में स्टैडोमीटर से ऊंचाई मापना। स्कूल के तराजू पर शरीर का वजन मापना। आदर्श वजन। बॉडी मास इंडेक्स का निर्धारण.

3. दृश्य वर्णमिति परीक्षणों का उपयोग करके खाद्य उत्पादों में नाइट्रेट सामग्री का निर्धारण।

4. खाद्य रंग, पोषक तत्वों की खुराक। खाद्य प्रत्युर्जता। खाद्य पदार्थों के लेबल की जाँच करें खाद्य योज्यइ।

भ्रमण (2 घंटे)।

मॉस्को क्षेत्र के कृषि उद्यमों में से एक का भ्रमण जो मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र के निवासियों को भोजन की आपूर्ति करता है।

विषय 3. "आत्मा की पारिस्थितिकी" (11 घंटे)।

आत्मा की पारिस्थितिकी. बुनियादी नैतिक, आध्यात्मिक और सार्वभौमिक मूल्य। नैतिकता और नैतिकता. शरीर, आत्मा और आत्मा की एकता. हमारे विचार और कार्य. मानव आंतरिक संसार. व्यक्ति की मानसिक स्थिति की रक्षा करना, आत्मा की शुद्धता और विकास का ख्याल रखना।

विवाद (1 घंटा)।

"अपने आप के साथ सद्भाव में कैसे रहें?"

थिएटर का दौरा (3 घंटे)।

ट्रीटीकोव गैलरी का दौरा (2 घंटे)।

संग्रहालय का भ्रमण ललित कलाउन्हें। जैसा। पुश्किन (2 घंटे)।

निष्कर्ष (2 घंटे)।

सेमिनार (1 घंटा).

"पर्यावरण संबंधी समस्याओं को सुलझाने और पर्यावरण की रक्षा में मेरी भूमिका।"

कार्यशाला (1 घंटा).

प्रकृति संरक्षण के लिए समर्पित पत्रक और पोस्टर का उत्पादन और इसका उद्देश्य आबादी के बीच पर्यावरणीय संस्कृति को विकसित करना और पर्यावरण ज्ञान को बढ़ावा देना है।

साहित्य

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