शिक्षक परिषद "पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास" विषय पर शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री। पूर्वस्कूली बच्चों में पारस्परिक संबंध बनाने की प्रक्रिया में सहानुभूति का विकास, सहानुभूति के विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक स्थितियों में शिक्षक परिषद

(कार्य अनुभव से)

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक नैतिक गुणों का विकास, समाज में विकसित व्यवहार के मानदंडों और नियमों के आधार पर प्रीस्कूलरों में मूल्य अभिविन्यास का गठन है। बच्चे में पहल के विकास, वयस्कों और साथियों के साथ उसकी बातचीत और संचार, रोजमर्रा की जिंदगी में, प्रकृति में, समाज में व्यवहार की मूल बातें पर बहुत ध्यान दिया जाता है; "क्या अच्छा है और क्या बुरा", आसपास की दुनिया की धारणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति के स्तर पर व्यवहार के नियमों का गठन।
कार्य अनुभव आश्वस्त करता है: एक बच्चे का सामाजिक और संचार विकास इसके निरंतर कार्यान्वयन की स्थिति में सफलतापूर्वक होता है। एक प्रीस्कूलर का व्यक्तिगत अनुभव इस तरह से व्यवस्थित होता है कि प्राकृतिक तरीके से, उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकार में, वह ज्ञान, संचार और गतिविधि के साधनों और तरीकों में महारत हासिल करता है जो उसे स्वतंत्रता, जवाबदेही, एक संस्कृति का प्रदर्शन करने की अनुमति देता है। संचार का, और दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का। साथ ही बच्चों के मन में संस्कृति का मुख्य मूल्य मनुष्य ही रहता है।
समूह में भावनात्मक रूप से आरामदायक माहौल, विभिन्न स्थितियों का संगठन, शिक्षक और बच्चों के बीच सार्थक, व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत छात्रों के सकारात्मक अनुभव और मूल्य अभिविन्यास के संचय का आधार है।
स्थितियों का निर्माण शिक्षक द्वारा किया जाता है: खेल, अनुकरण, वास्तविक व्यावहारिक अनुभव और सशर्त, मौखिक स्थितियाँ। यह आवश्यक है कि उनका अर्थ बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के करीब हो, भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करे और उन्हें सक्रिय कार्रवाई करने के लिए प्रेरित करे।
शिक्षक द्वारा आयोजित सकारात्मक अनुभव के संचय की स्थितियों में हमेशा बच्चे के करीब एक जीवन कार्य होता है, जिसके समाधान में वह प्रत्यक्ष भाग लेता है।
प्रत्येक स्थिति में, शिक्षक को यह करना होगा:
- जिस समस्या के समाधान की आवश्यकता है, उसमें रुचि लें, उसे भावनात्मक रूप से प्रस्तुत करें, बच्चों को स्थिति से परिचित कराएं। (क्या हुआ है?)
- स्थितियों में प्रतिभागियों के प्रति सक्रिय सहानुभूति पैदा करना और उनकी कठिनाइयों को समझना। (कैसे वे महसूस करते हैं?)
- स्थितियों को हल करने के संभावित विकल्पों और तरीकों की खोज को प्रोत्साहित करें। (मदद कैसे करें?)
- बच्चों को विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करें। (संघर्ष को सुलझाने में मदद करें, चिंता दिखाएं।)
- सफलतापूर्वक हल की गई समस्या से संतुष्टि की भावना का अनुभव करने में मदद करें, समझें कि स्थिति में प्रतिभागियों की भावनात्मक स्थिति कैसे बदल गई है, और उनके साथ आनंद लें। (यह बहुत अच्छा है जब हम एक-दूसरे का समर्थन करते हैं! यह बहुत अच्छा है जब दोस्त आपकी मदद करते हैं!)
बच्चों के साथ खेल स्थितियों को खेलने के लिए, हम खिलौने, टेबलटॉप और फिंगर थिएटर पात्रों और परी-कथा पात्रों का उपयोग करते हैं। हम अपने काम में गेमिंग तकनीकों का भी उपयोग करते हैं। छात्रों के साथ संवाद करके, हम न केवल उनका ध्यान आकर्षित करते हैं, बल्कि व्यवहार की संस्कृति भी विकसित करते हैं। बच्चों के साथ संवाद करने का उद्देश्य सरल और स्पष्ट है: "कृपया मुझे सिखाओ।" बच्चे विशेष रूप से अपने पसंदीदा पात्रों की मदद करने के अवसर से आकर्षित होते हैं।
बच्चों का मूड अच्छा बनाए रखने और समूह में होने वाली हर चीज़ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए, हम निम्नलिखित खेल खेलते हैं:
- "बताओ और दिखाओ गुड़िया दशा को फोन पर कैसे बात करनी है?";
- "आइए भेड़िये के बच्चे को विनम्र शब्द सिखाएं";
- "आइए मिशुतका को सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बताएं," आदि।
बच्चों के साथ अपने काम में हम कला के कार्यों का उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए, "क्या अच्छा है और क्या बुरा"; हम नैतिक विषयों पर बात करते हैं और खिलौनों, परी-कथा पात्रों, कथानक चित्रों और साहित्यिक शब्दों का उपयोग करके सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के बारे में बात करते हैं।
हमारा कार्य बच्चों को आगामी कार्य की सामग्री से आकर्षित करना है, यह दिखाना है कि संयुक्त प्रयासों के परिणाम उनके आसपास के लोगों के लिए लाभ और खुशी लाते हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और संचार विकास न केवल अपनी भावनाओं को सांस्कृतिक रूप से व्यक्त करने की क्षमता के साथ सफल होता है, बल्कि दूसरों की भावनाओं को सही ढंग से समझने और उनका मूल्यांकन करने की भी क्षमता रखता है।
बच्चों के सामाजिक विकास में हमारे निरंतर सहायक माता-पिता हैं। केवल करीबी वयस्कों के सहयोग से ही उच्च शैक्षिक परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं, बशर्ते कि शिक्षक और माता-पिता एक-दूसरे पर भरोसा करें, सामाजिक और संचार विकास के सामान्य लक्ष्यों, तरीकों और साधनों को समझें और स्वीकार करें।
सच्ची रुचि, बच्चे के प्रति दयालु रवैया और उसके सफल विकास को बढ़ावा देने की इच्छा परिवार के साथ हमारे संयुक्त प्रयासों का आधार है और प्रीस्कूलर को सामाजिक दुनिया के साथ संपर्क स्थापित करने और अपने पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने में मदद करती है।

संचार प्रक्रिया के सही निर्माण का सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक हैसमानुभूतिवार्ताकार की भावनाओं के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता के रूप में।

सहानुभूतिपूर्ण संचार के लिए कई बुनियादी शर्तें हैं।

अपने साथी को सुनने की क्षमता, यह नोट करने की क्षमता कि क्या कहा गया है और कैसे कहा गया है।

वार्ताकार के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखना।

ध्यान, स्मृति और कल्पना का विकास।

एक संवेदनशील वार्ताकार से बात करना अच्छा लगता है जो हमारी भावनाओं और अनुभवों को साझा करता है।

सहानुभूति क्षमताओं का विकास निम्न द्वारा निर्धारित होता है:

वे स्थितियाँ जिनमें किसी व्यक्ति का पालन-पोषण होता है;

परिवार में किसी व्यक्ति के सार्थक संचार कनेक्शन की संख्या;

उस वातावरण की सांस्कृतिक परंपराएँ जिसमें व्यक्ति बड़ा हुआ।

जैसे-जैसे व्यक्ति बड़ा होता है सहानुभूति कैसे विकसित होती है? 6 महीने तक की अवधि में, माँ के साथ भावनात्मक संचार प्रमुख होता है। बच्चा अपने माता-पिता की भावनात्मक अभिव्यक्तियों पर प्रतिक्रिया करता है, उनकी नकल करता है, उनके चेहरे के भावों, भाषण ध्वनियों की नकल करता है, बिना उनका अर्थ समझे।

3 साल की उम्र तक बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग कर लेता है। वह "मैं" की एक छवि बनाता है, और स्थितिजन्य भाषण नकल भी देखता है। बच्चा अपने कार्यों का उसी तरह मूल्यांकन करना शुरू कर देता है जैसे वयस्कों ने उसके प्रति किया था: खुद से बात करते हुए, वह खुद को डांटता है या प्रशंसा करता है। बच्चा, मानो दूसरों की सामाजिक भूमिकाओं का उपयोग करता है, अपने "मैं" को अपनी कल्पना के पात्रों में स्थानांतरित करता है।

5-7 वर्ष की आयु में, वयस्कों के जीवन के बारे में एक बच्चे के विचार भूमिका-खेल वाले खेलों में समृद्ध होते हैं। बच्चे अपने साथियों के साथ मिलकर अपने माता-पिता के जीवन की स्थितियों को दर्शाते हैं और उन्हें समझने की कोशिश करते हैं।

जैसे-जैसे सोच और वाणी विकसित होती है, किसी के स्वयं के "मैं" का विकेंद्रीकरण चुपचाप "स्वयं तक" किया जाता है। बच्चा अपनी कल्पना में भूमिकाएँ निभाता है, पात्रों को अनुभवों के साथ प्रदान करता है। प्रदर्शन के लिए सामग्री ली जाती है:

आपके जीवन के अनुभव से;

देखी गई फिल्मों से;

परियों की कहानियों, कहानियों से.

10 से 17 वर्ष की अवधि इस तथ्य की विशेषता है कि धीरे-धीरे, जैसे-जैसे हम किशोरावस्था के करीब पहुंचते हैं, भूमिका संबंधों का एक बड़ा भंडार जमा होता जाता है, और व्यक्ति का सामाजिक और भावनात्मक अनुभव जितना समृद्ध होता है, वह उतना ही व्यापक होता है।

सहानुभूतिपूर्ण गुण अधिक तीव्रता से, समृद्ध रूप से और अधिक विविधता से विकसित होते हैं, एक किशोर के पास अन्य लोगों के बारे में जितने अधिक विचार होते हैं, और दूसरों का ज्ञान स्वयं के ज्ञान से जुड़ा होता है।

सीखने में बहुत मददसहानुभूतिपूर्ण समझ

भावनाओं का प्रतिबिम्ब सबसे अधिकसंघर्ष स्थितियों में उपयोगी.यदि हम किसी व्यक्ति को यह दिखाने में सक्षम हैं कि हम उसकी भावनाओं को समझते हैं, तो उसके भाषण की "आरोपात्मक तीव्रता" निश्चित रूप से कम हो जाएगी।

भावनाओं को प्रतिबिंबित करने से वक्ता को भी मदद मिलती है - वह अपनी भावनात्मक स्थिति को बेहतर और पूरी तरह से समझना शुरू कर देता है, जो संकट पर काबू पाने की शुरुआत है।

भावनाओं को प्रतिबिंबित करने के नियम.

1. भावनाओं को प्रतिबिंबित करते समय, संदेश की सामग्री पर जोर नहीं दिया जाता है, बल्कि वार्ताकार की भावनात्मक स्थिति पर जोर दिया जाता है। इस भेद को समझना हमेशा आसान नहीं होता, लेकिन यह मौलिक महत्व का है। आइए दो वाक्यांशों की तुलना करें: "मैं आहत महसूस करता हूं" और "मुझे लगता है कि मैं नाराज हूं।"

वार्ताकार की भावनाओं को प्रतिबिंबित करते हुए, हमें उसे दिखाना चाहिए कि हम उसकी स्थिति को समझते हैं: "मुझे लगता है कि आप किसी बात से परेशान हैं।" यह सलाह दी जाती है कि स्पष्ट शब्दों से बचें जैसे: "मुझे यकीन है कि आप परेशान हैं।"

वार्ताकार की भावनाओं की तीव्रता को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए: "आप थोड़ा परेशान हैं!" (पूरी तरह से, बहुत, आदि)।

आप अपने वार्ताकार की भावनाओं को विभिन्न तरीकों से समझ सकते हैं:

चेहरे के भाव, हावभाव, वार्ताकार के स्वर से;

उनके शब्दों में, भावनाएँ झलकती हैं।

कभी-कभी अपनी "समझ" से अपने वार्ताकार की आत्मा में प्रवेश करने की तुलना में उसे समझना और चुप रहना अधिक मूल्यवान होता है।

सीखने में बहुत मददसहानुभूतिपूर्ण समझवार्ताकार के चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्राएं, नज़रें, हाथ मिलाना और चाल को "पढ़ने" की क्षमता हो सकती है।

परिस्थिति।माँ ने अपने बेटे शेरोज़ा (7 वर्ष) को स्कूल से उठाते हुए देखा कि वह अपने साथ हुई परेशानियों से काँप रहा था। माँ ने कहा: "मैं खिड़की बंद कर दूंगी, नहीं तो तुम ठंडी हवा से कांप जाओगे।" खिड़की बंद होते ही झटके बंद हो गये.

क्या हुआ?

समाधान।यह स्थिति माँ की ओर से सहानुभूति की अभिव्यक्ति का एक उदाहरण दिखाती है। इसके अलावा, इस मामले में, एक वातानुकूलित पलटा की तरह "एंकर" के निर्माण जैसा मनोवैज्ञानिक तंत्र स्पष्ट रूप से प्रकट हुआ। उसकी माँ के शब्दों ने उसके कांपने (उसके द्वारा अनुभव की गई परेशानियों के कारण) को खिड़की से आने वाली ठंडी हवा से जोड़ा और एक तथाकथित "एंकर" का निर्माण किया। और जैसे ही खिड़की बंद की गई, जैसे ही "कारण" समाप्त हो गया, कंपकंपी तुरंत गायब हो गई, हालांकि उद्देश्यपूर्ण रूप से इससे हवा के तापमान आदि में कोई महत्वपूर्ण बदलाव नहीं हुआ। "एंकर", कांपने के असली कारण को दूसरे से बदलकर, अपने बेटे के शरीर को "धोखा" देने में कामयाब रहा। इसके बाद, माँ अपने बेटे के साथ शांति से संवाद करने और परेशानियों के कारणों का पता लगाने में सक्षम हो गई।

परिस्थिति।बच्चेतुरन्तहमारे ख़राब मूड को पकड़ें.अपने माता-पिता के बारे में चिंतित होकर, वे अक्सर वयस्कों के बुरे मूड के लिए खुद को दोषी मानते हैं।

इस स्थिति से निपटने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

समाधान।हम जिन भावनाओं का अनुभव कर रहे हैं, उनके बारे में ईमानदार शब्द बच्चे को बहुत अधिक चिंता करना बंद करने और आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेंगे: "चूंकि माता-पिता के मन में काले विचार हो सकते हैं, तो यह सामान्य है कि वे समय-समय पर मेरे मन में आते हैं।" लेकिन बच्चे को विवरण की आवश्यकता नहीं है, अन्यथा चिंता, भय और अवसाद की प्रवृत्ति विकसित होने का खतरा होता है।

निराशा का अनुभव करते हुए भी, माता-पिता अपने बच्चों को आशावाद देने में सक्षम होते हैं - अपने बारे में नहीं, बल्कि उनके भविष्य के बारे में। "मुझे पता है कि आप खुश रह सकते हैं और जीवन में सफल हो सकते हैं" - यह ऐसे उत्साहवर्धक शब्द हैं, जो समर्थन, प्यार और रोजमर्रा की जिंदगी में सुनने की इच्छा की अभिव्यक्तियों के साथ मिलकर एक बच्चे को खुद और उसके भविष्य में विश्वास दिलाते हैं।

परिस्थिति।दीमा परिवार में एकमात्र संतान है। वह अपनी माँ की बात ख़ुशी से सुनता है, जो अक्सर उसे अपने मातृ प्रेम के बारे में बताती है और बताती है कि वह कितना अच्छा है। ऐसे क्षणों में, विचार उठता है: "वह एक माँ है और मेरे लिए सर्वश्रेष्ठ चाहती है।" लेकिन जब दीमा अपनी माँ की ओर देखती है, तो उसे स्पष्ट रूप से ठंडी, दूर की आँखें दिखाई देती हैं, और फिर उसकी आवाज़ उसे कठोर लगती है, और लड़के को किसी प्रकार की चिंता महसूस होती है।

माँ के ऐसे विरोधाभासी व्यवहार का बच्चे के व्यक्तित्व पर क्या प्रभाव पड़ता है?

समाधान।अपनी मां के होठों से सुनी गई सकारात्मक सामग्री और इस तथ्य के बीच विरोधाभास के परिणामस्वरूप कि वह अपनी मां के चेहरे पर खुशी रहित अभिव्यक्ति देखता है, डिमा में एक अंतर्वैयक्तिक संघर्ष है।

माँ के कार्यों और कार्यों को देखते समय बच्चे को जो कहा जाता है और जो दिखाया जाता है, उसके बीच विरोधाभास और विसंगतियां भी महसूस होती हैं। उसके व्यवहार की असंगति इस तथ्य में भी व्यक्त की जा सकती है कि कभी-कभी वह शांत और प्रेमपूर्ण होती है, सब कुछ समझती है और सब कुछ माफ कर देती है, और कभी-कभी वह घबरा जाती है, अलग-थलग रहती है, कुछ भी समझना और माफ नहीं करना चाहती है।

दीमा अपनी माँ के व्यवहार से भयभीत है। कारणों को समझ न पाने पर, वह खुद को दोषी मानता है: "मैंने कुछ गलत किया, और मेरी माँ ने मुझसे प्यार करना बंद कर दिया।"

बच्चे के प्रति माँ का अस्पष्ट रवैया उसके व्यक्तिगत विकास को महत्वपूर्ण रूप से बाधित करता है। यह "मैं" की आंतरिक छवि के निर्माण के साथ-साथ स्वयं के प्रति दृष्टिकोण को भी प्रभावित करता है। बच्चा खुद का मूल्यांकन करना नहीं जानता: "मैं अच्छा हूं या बुरा?", "स्मार्ट या बेवकूफ?", "मजबूत या कमजोर?"

यदि आप अत्यधिक चिंतित महसूस कर रहे हैं, तो अपनी भावनाओं से थोड़ा पीछे हटने का प्रयास करें और किसी के प्रति सहानुभूति दिखाएं। अपने आप को दूसरे व्यक्ति के स्थान पर रखें, सोचें कि वह क्या सोच रहा है, वह किस बारे में चिंतित है। परिप्रेक्ष्य में यह बदलाव रिश्ते की रणनीति को बदलने में मदद करता है।

माता-पिता को अपने बच्चों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखना चाहिए, भले ही उनके पास हमेशा दिमाग की उपस्थिति न हो।

व्यायाम(भाषण के स्वर में अंतर करने के लिए)। अनिश्चितता, भ्रम, आक्रामकता, आक्रोश आदि व्यक्त करने वाले विभिन्न स्वरों के साथ समान वाक्यांशों की रिकॉर्डिंग के साथ एक साउंडट्रैक तैयार करें।

व्यायाम(मुद्रित पाठ की भावनात्मक सामग्री को समझने के लिए)। दो भागों में विभाजित कागज की एक शीट तैयार करें।

बाईं ओर आपको संचार प्रक्रिया को दर्शाते हुए कुछ पाठ लिखने की आवश्यकता है, दाईं ओर - इसमें व्यक्त भावनाओं के नाम।

व्यायाम(मौखिक भाषण के भावनात्मक पक्ष को समझने के लिए)। बाहर से संवाद करने वाले लोगों का निरीक्षण करें और संवाद में भाग लेने वालों के बयानों के भावनात्मक रंग को निर्धारित करने का प्रयास करें।

परिस्थिति।अपने बच्चे के कार्यों का मूल्यांकन करते समय, आप उससे कह सकते हैं: "तुम्हें जानकर, मुझे यकीन था कि तुम सब कुछ अच्छा करोगे" या: "तुम्हें और तुम्हारी क्षमताओं को जानकर, मुझे लगता है कि तुम यह बेहतर कर सकते हो।"

^आपको इनमें से कौन सा कथन पसंद करना चाहिए? उनके मनोवैज्ञानिक अर्थ में क्या अंतर है?

समाधान।पहले प्रकार की अपील मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करती है, जबकि दूसरे प्रकार की निराशा व्यक्त करती है। सामान्य विकास के लिए, बच्चे को अक्सर मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता होती है। इसे प्रदान करने के लिए, आपको चाहिए:

बच्चे के चरित्र और मानस की शक्तियों पर भरोसा करें;

उसे बड़े कार्यों को छोटे-छोटे कार्यों में विभाजित करने में मदद करें जिन्हें वह संभाल सके;

गारंटीशुदा सफलता की परिस्थितियाँ बनाएँ;

बच्चे पर विश्वास दिखाएँ;

बच्चे के प्रति संतुष्टि दिखाएं;

आशावाद प्रदर्शित करें. आप अपने बच्चे को मनोवैज्ञानिक रूप से समर्थन दे सकते हैं:

शब्द,उदाहरण के लिए: "सुंदर", "साफ़", "जारी रखें", आदि;

कथनजैसे: "मुझे आपके काम करने का तरीका पसंद है";

छू लेती हैकंधे, बांह, हल्का आलिंगन, आदि;

संयुक्त कार्रवाई;

चेहरे के भाव, मुस्कुराहट, सिर हिलानाऔर इसी तरह।

अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, सहानुभूतिपूर्ण श्रवण का उपयोग करते हुए कुछ नियमों का पालन करें।

उसकी समस्याओं में पूरी रुचि दिखाएं. चेहरे के भाव, हावभाव, विस्मयादिबोधक आदि के साथ इस रुचि पर जोर दें। अजनबियों द्वारा बच्चे को दिए गए पूर्वकल्पित आकलन का उपयोग न करें।

मुस्कुराहट के साथ उसके प्रति अपने स्नेह पर जोर दें।

अपने बच्चे की बात सुनते समय विचलित न हों। अपना सारा ध्यान उसी पर केंद्रित करें.

अपने बच्चे को बोलने दें. जल्दबाजी न करें, उसे खुलकर बोलने का समय दें।

अपने पूरे दिखावे के साथ इस बात पर ज़ोर न दें कि आपके बच्चे की बात सुनना मुश्किल है।

उसके अनुरोध के बिना सलाह या मूल्यांकन न दें।

बच्चे के शब्दों का सही अर्थ देखें। याद रखें कि बोला गया शब्द रंगों से पूरित होता है, जो आवाज़ के स्वर और रंग, चेहरे के भाव, हावभाव, चाल, सिर और शरीर के झुकाव में परिवर्तन में प्रकट होता है।

अपने बच्चे को दिखाएँ कि उसकी बात सुनी गई है और जो कहा गया था उसका अर्थ समझा गया है।

आचरण का स्वरूप- "पेडागोगिकल हाइड पार्क"

आज हमारे "पेडागोगिकल हाइड पार्क" में कई पड़ाव शामिल हैं जहां "पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक विकास" के मुद्दे पर चर्चा की जाएगी। और पहला पड़ाव "पद्धति संबंधी कार्यालय"।

मेथोडिस्ट:वर्तमान में, बुद्धि और वैज्ञानिक ज्ञान की सामाजिक प्रतिष्ठा में तेजी से वृद्धि हुई है। इसके साथ वयस्कों की बच्चों को ज्ञान देने, उन्हें गिनती, लिखना और पढ़ना सिखाने की इच्छा भी जुड़ी हुई है।

लेकिन बहुत कम लोग भावनात्मक विकास के बारे में सोचते हैं, और हर साल अलग-अलग बच्चे विकास संबंधी विकारों के साथ किंडरगार्टन में आते हैं, जिनमें भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में विकार एक विशेष स्थान रखते हैं। बच्चे कम आश्चर्यचकित और प्रशंसित होते हैं, और सहानुभूति की संभावना भी कम होती है।

भावनात्मक क्षेत्र प्रीस्कूलर के विकास में एक महत्वपूर्ण घटक है, क्योंकि कोई भी संचार या बातचीत प्रभावी नहीं होगी यदि इसके प्रतिभागी, सबसे पहले, दूसरे की भावनात्मक स्थिति को "पढ़ने" में सक्षम नहीं हैं, और दूसरी बात, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने में सक्षम नहीं हैं। एक बढ़ते हुए व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में अपनी भावनाओं और भावनाओं को समझना भी एक महत्वपूर्ण बिंदु है।

एक क्लस्टर बनाने के लिए शिक्षकों को आमंत्रित करें "भावनाएँ"

खुशी, उदासी, चिड़चिड़ापन, अकेलापन, आश्चर्य, संदेह, क्रोध, विचारशीलता, शर्म, थकान, व्यंग्य, अनुमोदन, मज़ा, उदासी, खुशी, असंतोष, खुशी, नाराजगी, उदासीनता, भय, क्रोध, खुशी, प्रशंसा, प्रशंसा, करुणा प्रेम, अभिमान, क्रोध, शोक.

एक टीम भावना का नाम बताती है, दूसरी उसे जोड़ती है।

मेथोडिस्ट:क्या भावनाएँ शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, मैं आपको एक संक्षिप्त पाठ "शिक्षा का भावनात्मक घटक" प्रस्तुत करता हूँ।

पाठ के साथ कार्य करने में इसका उपयोग करना शामिल है

पाठ: शिक्षा का भावनात्मक घटक

भावनाओं के बिना जीवन उतना ही असंभव है जितना संवेदनाओं के बिना जीवन।

एक प्रीस्कूलर की शिक्षा की सफलता न केवल उसकी जागरूकता (ज्ञान, योग्यता, कौशल) से निर्धारित होती है, बल्कि जानकारी प्राप्त करने और उसे व्यावहारिक गतिविधियों और जीवन स्थितियों में उपयोग करने की इच्छा से भी निर्धारित होती है।

बच्चे को भावनाओं के माध्यम से अपने कार्यों, अपने व्यवहार का अर्थ समझना आना चाहिए। वह तंत्र जो संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को गति प्रदान करता है - भावनाएं - उसके स्वैच्छिक व्यवहार को सक्रिय करने और गतिविधियों में शामिल करने का एक साधन है। वास्तव में, बढ़ी हुई रुचि और भावनात्मक उभार की स्थिति में, एक बच्चा किसी वस्तु को लंबे समय तक देखने, उसके गुणों के बारे में तर्क करने, अन्य वस्तुओं के साथ संबंध बनाने, कल्पना करने, अपनी कल्पना के फल का विस्तार से वर्णन करने, उत्साहपूर्वक शिल्प बनाने, चित्र बनाने में सक्षम होता है। , खेलना, आदि। यह सबसे पहले है। दूसरे, भावनाएँ बच्चे की गतिविधि में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम को संशोधित करने, उनकी दिशा और चयनात्मकता को बदलने में योगदान करती हैं।

अधिक तनाव के बिना, एक प्रीस्कूलर किसी घटना को उसकी सभी बारीकियों और विवरणों के साथ याद रखता है यदि वह चमकीले रंग (भय, खुशी, उदासी, आदि) हो। एक निश्चित अवस्था को फिर से अनुभव करने की इच्छा उसकी गतिविधि के लिए एक मकसद, गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए एक प्रेरणा के रूप में काम कर सकती है।

अंत में, तीसरा, भावनाएँ संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, कार्यों की प्रकृति को नियंत्रित करती हैं और, संगत के रूप में, उन्हें एक विशेष स्वर देती हैं, जो "मस्तिष्क की एक प्रकार की मुद्रा" के रूप में कार्य करती हैं।

भावनाओं के प्रभाव में, ध्यान, सोच और भाषण गुणात्मक रूप से अलग तरीके से प्रकट होते हैं, उद्देश्यों की प्रतिस्पर्धा (कैसे कार्य करना है, कौन सी गतिविधि चुननी है) तेज हो जाती है, और "व्यवहार के भावनात्मक सुधार" के तंत्र में सुधार होता है।

यह ज्ञात है कि किंडरगार्टन में एक प्रीस्कूलर के लिए शिक्षा का मुख्य साधन खेल गतिविधियाँ और शिक्षक के साथ संचार हैं। जैसा कि कुछ शोधकर्ता ध्यान देते हैं, "संपूर्ण रूप से व्यक्तित्व का विकास गतिविधि की प्रक्रिया में होता है, इस गतिविधि और इसमें स्वयं को समझने के माध्यम से, किसी अन्य व्यक्ति के साथ संवादात्मक भावनात्मक संपर्क में।"

भावनात्मक घटक का मुख्य कार्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे अनुभव के माध्यम से सामग्री में महारत हासिल करें, साथ ही रुचि, गतिविधियों के प्रति उत्साह और सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के विकास का समर्थन करें।

हालाँकि, बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के विपरीत, उसके भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर हमेशा पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है, हालाँकि भावनाएँ अनुभूति के सभी घटकों को प्रभावित करती हैं: संवेदनाएँ, धारणा, कल्पना, स्मृति और सोच। टेलीविजन और कंप्यूटर तक सीमित होने के कारण, बच्चे वयस्कों के साथ कम संवाद करने लगे, लेकिन संचार संवेदी क्षेत्र को काफी समृद्ध करता है। आधुनिक बच्चे दूसरों की भावनाओं के प्रति कम संवेदनशील हो गए हैं। इसलिए, भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने के उद्देश्य से किया गया कार्य बहुत प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है।

पढ़ने के बाद, उत्तर सुनें: आप क्या जानते थे, क्या मेल नहीं खाता था, आपने क्या नया सीखा, किस चीज़ ने आपको आश्चर्यचकित किया।

एक क्रिस्तानी पंथ: बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में माता-पिता के साथ संचार की महत्वपूर्ण भूमिका के बारे में एक से अधिक बार कहा गया है। माता-पिता से लगाव भावनात्मक विकास का एक अनिवार्य घटक है। यदि कोई बच्चा अक्सर रोता है, मनमौजी है, या चिड़चिड़ा है, तो यह वयस्कों के साथ संबंधों के कुछ महत्वपूर्ण क्षेत्रों में परेशानी का संकेत है। यह जानने के लिए कि हमारे छात्रों के परिवार कितने समृद्ध हैं, माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया गया।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "परिवार में एक बच्चे की भावनात्मक भलाई"

1. "परिवार में भावनात्मक कल्याण" का क्या अर्थ है?

माता-पिता बच्चों से प्यार करते हैं; माता-पिता जानते हैं कि उनके बच्चों की रुचि किसमें है और उन्हें किस बात की चिंता है; माता-पिता अपने बच्चों की राय और अनुभवों का सम्मान करते हैं; माता-पिता और बच्चों को आपसी संचार की तीव्र आवश्यकता का अनुभव होता है; परिवार का नैतिक माहौल; पारिवारिक परंपराओं की उपस्थिति (जन्मदिन, सिनेमा, थिएटर और अन्य का दौरा); परिवार के सदस्यों के शौक होते हैं (खेल, मछली पकड़ना, हस्तशिल्प, खाना बनाना, संग्रह करना और अन्य); घर पर ज़िम्मेदारियाँ होना;

2. आपके बच्चे का वयस्कों के साथ रिश्ता कैसा है?

सुरक्षित रूप से; कभी-कभी झगड़े होते हैं; किसी चीज़ को सज़ा देने या न देने के लिए वयस्कों पर अपराध करता है; प्रतिकूल रूप से।

3. आप अपने बच्चे के साथ संघर्ष की स्थितियों को कैसे सुलझाते हैं?

मैं अपनी बात पर ज़ोर देता हूँ; मैं एक समझौते की तलाश में हूँ; "मैं बच्चे के नेतृत्व का अनुसरण करता हूँ"; मैं मदद के लिए परिवार के अन्य सदस्यों की ओर रुख करता हूं।

4. आपका बच्चा अन्य बच्चों के साथ संबंधों में कैसा व्यवहार करता है?

संतुलित; मरीज़; आज्ञाकारी; दोस्ताना; गर्म स्वभाव वाला; आदेश देने के इच्छुक; आपका संस्करण __________________________________________________________________

5. आपकी राय में, बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध किंडरगार्टन में साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे के संचार को कैसे प्रभावित करते हैं?

उनका सीधा असर नहीं होता; पारिवारिक रिश्तों की भलाई मनोवैज्ञानिक सुरक्षा है, बच्चे का भावनात्मक उत्थान, किंडरगार्टन में उसका जीवन आसान बनाना; पारिवारिक रिश्तों का सार अभी तक बच्चे के लिए पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं है।

सर्वेक्षण में भाग लेने के लिए धन्यवाद!

अभिभावक सर्वेक्षण के परिणाम प्रस्तुत करें।

एक क्रिस्तानी पंथ: यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चे का भावनात्मक क्षेत्र बनता है। एक प्रीस्कूलर के अपने आसपास की दुनिया के प्रति खराब अनुकूलन के संकेत के रूप में संचार में गड़बड़ी भविष्य में गंभीर भावनात्मक समस्याएं पैदा कर सकती है। इसलिए, आगे की बातचीत के लिए, हम मनोवैज्ञानिक के कार्यालय जाएंगे - चर्चा का विषय है "पूर्वस्कूली बच्चों में मनो-भावनात्मक तनाव की रोकथाम और सुधार।"

मनोवैज्ञानिक:यह ज्ञात है कि आत्मा और शरीर किसी भी घटना पर एक साथ प्रतिक्रिया करते हैं। मानसिक तनाव से मांसपेशियां टोन होती हैं और मांसपेशियों में तनाव से भावनात्मक विस्फोट होता है। मांसपेशियों को आराम देने से भावनात्मक तनाव में कमी आती है और शांति मिलती है तथा तेजी से सांस लेने की प्रक्रिया बहाल होती है।

अनुस्मारक के रूप में शिक्षक प्राप्त करते हैं: विश्राम के लिए व्यायाम, मांसपेशियों के तनाव को दूर करने के लिए व्यायाम, साँस लेने के व्यायाम का एक सेट। उनमें से कुछ प्रशिक्षण के रूप में शिक्षकों के साथ आयोजित किए जाते हैं।

मेथोडिस्ट:भावनाओं के बारे में विचारों के विकास के साथ-साथ भावनात्मक शब्दावली की शब्दावली पर भी एकता में महारत हासिल की जानी चाहिए। केवल भावनात्मक जीवन को सीधे समझने, चेहरे, हावभाव, मुद्राओं से भावनात्मक स्थिति को "पढ़ने" से, बच्चे भावनाओं को शब्दों में अनुवाद करना सीखते हैं, "पढ़ना" सीखते हैं और मौखिक रूप से विभिन्न मनोदशाओं को नामित करते हैं, अपनी भावनाओं और दूसरों की भावनाओं के बारे में बात करते हैं . हम आपको "पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा भावनात्मक शब्दावली में महारत हासिल करने की ख़ासियत" के बारे में बात करने के लिए स्पीच थेरेपी कक्ष में आमंत्रित करते हैं।

वाक् चिकित्सक:भावनाओं और भावनाओं का वाणी के विकास से गहरा संबंध है। भाषण का भावनात्मक रंग संचार की प्रभावशीलता को निर्धारित करता है, क्योंकि भावनात्मक तनाव की स्थिति भाषण उच्चारण को प्रभावित करती है।

मेथोडिस्ट:कला के कार्य बच्चों और वयस्कों में सकारात्मक भावनाएं पैदा करते हैं: संगीत और दृश्य कला। विषय पर जानकारी सुनें: "भावनाएँ और कला", हम आपको कला स्टूडियो में आमंत्रित करते हैं।

कला अध्यापक:प्रसिद्ध अभिनेता, निर्देशक, थिएटर शिक्षक एस. वी. ओब्राज़त्सोव ने कहा: “कला का एक काम भावनाओं को उद्घाटित करता है। यदि यह भावनाएँ उत्पन्न नहीं करता है, तो या तो यह कला नहीं है, या यह उस व्यक्ति को संबोधित नहीं है जो वर्तमान में इसे समझ रहा है।

शिक्षकों को "द जॉय ऑफ क्रिएटिविटी" परियोजना की एक इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति प्रस्तुत की गई - गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक, टेस्टोप्लास्टी। इस गतिविधि में शामिल होने से बच्चों में सकारात्मक भावनाओं का विकास होता है, जो शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की सफल उन्नति के लिए बहुत आवश्यक है।

मेथोडिस्ट:"पेडागोगिकल हाइड पार्क" के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। और आज हम एक बार फिर आश्वस्त हैं कि "भावनात्मक कल्याण" बच्चे के विकास की सफलता को निर्धारित करने के लिए सबसे व्यापक अवधारणा है।

पुराने किंडरगार्टन समूह में, स्कूल वर्ष की शुरुआत में, उन्हें सुबह के शैक्षिक ब्लॉक में "भावनात्मक मिनट" साइक्लोग्राम में शामिल किया गया था। शिक्षक द्वारा यह कार्य किस प्रकार किया जाता है यह खुले में देखने पर देखा जा सकता है।

मेथोडिस्ट:इससे हमें आज की बैठक के बारे में अपनी भावनाओं और भावनाओं का विश्लेषण करने में मदद मिलेगी। पीओपीएस फॉर्मूला.

पी- स्थिति "हम मानते हैं कि..."

के बारे में- स्पष्टीकरण "क्योंकि..."

पी- उदाहरण "हम इसे एक उदाहरण से सिद्ध कर सकते हैं..."

साथ- परिणाम "इसके आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि..."

"पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास"

लक्ष्य: बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों के निर्माण पर काम में सुधार करें।

शिक्षक परिषद योजना

पूर्ववर्ती शिक्षक परिषद के निर्णयों का क्रियान्वयन।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग कर संदेश"पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास। बच्चों की उपसंस्कृति की घटना।"

मंथन(व्यावहारिक भाग: समूहों में काम करना) (इंद्रधनुष कार्यक्रम के अनुसार) मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करना।

संदेश "एक समूह में साथियों के साथ बातचीत में एक बच्चे की भावनात्मक भलाई"

कार्य अनुभव की प्रस्तुति"पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा"

संदेश "पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग।"शिक्षकों के साथ प्रशिक्षण खेल.

विषयगत लेखापरीक्षा के परिणाम"पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास पर काम की स्थिति"

प्रतियोगिता के परिणाम"बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना"

मसौदा निर्णयों की चर्चा.

अध्यापक परिषद की प्रगति

खेल के नियम: एक वस्तु को एक घेरे में घुमाया जाता है। प्रत्येक प्रतिभागी वाक्यांश जारी रखता है: "आप अभी भी नहीं जानते कि मुझे क्या पसंद है" (विकल्प - इसे अपने खाली समय में करें) ... (अपने बारे में कुछ तथ्य बताएं जो अधिकांश के लिए अज्ञात हैं)"

असाइनमेंट: इस खेल के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करें, बच्चों के साथ इस खेल के लिए संभावित विकल्पों के नाम बताएं।

1. प्रारंभिक टिप्पणियाँ . (वरिष्ठ शिक्षक)

आधुनिक समाज को सक्रिय युवाओं की आवश्यकता है जो "खुद को" और जीवन में अपना स्थान खोजने में सक्षम हों, रूसी आध्यात्मिक संस्कृति को बहाल करें, नैतिक रूप से स्थिर हों, सामाजिक रूप से अनुकूलित हों, आत्म-विकास और निरंतर आत्म-सुधार में सक्षम हों। व्यक्तित्व की बुनियादी संरचनाएँ जीवन के पहले वर्षों में रखी जाती हैं, जिसका अर्थ है कि युवा पीढ़ी में ऐसे गुणों के पोषण के लिए परिवारों और पूर्वस्कूली संस्थानों की विशेष ज़िम्मेदारी है।

इस संबंध में, सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की समस्या - अपने आसपास की दुनिया के साथ बातचीत में एक बच्चे का विकास - इस आधुनिक चरण में विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाती है।

यह तथ्य मुख्य संघीय दस्तावेजों में परिलक्षित होता है।

रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा पर जोर दिया गया है: "शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्य आध्यात्मिकता और संस्कृति, पहल, स्वतंत्रता, सहिष्णुता और समाज में सफल समाजीकरण की क्षमता का निर्माण हैं।"

पूर्वस्कूली शिक्षा का मानक, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताओं में से एक, पूर्वस्कूली उम्र की बारीकियों के अनुरूप बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति बनाने के लिए आवश्यक शर्तों के लिए आवश्यकताओं को सामने रखता है: पूर्वस्कूली शिक्षा का मानक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू कार्यक्रम की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री को परिभाषित करते हुए, कई आवश्यकताओं को सामने रखता हैउनके विद्यार्थियों का सामाजिक और संचार विकास।

विकास का उद्देश्य नैतिक और नैतिक मूल्यों सहित समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों में महारत हासिल करना है;

वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास;

किसी के स्वयं के कार्यों की स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन;

सामाजिक और भावनात्मक बुद्धिमत्ता का विकास, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति, साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता का निर्माण, एक सम्मानजनक दृष्टिकोण का निर्माण और किसी के परिवार और संगठन में बच्चों और वयस्कों के समुदाय से संबंधित होने की भावना;

विभिन्न प्रकार के कार्यों और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण;

रोजमर्रा की जिंदगी और समाज में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन

इस प्रकार, प्राथमिकता होने के नाते, बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को आज प्रीस्कूल सहित रूसी शिक्षा को अद्यतन करने के लिए एक रणनीतिक दिशा के रूप में स्थान दिया गया है, और इसका सीधा संबंध न केवल शिक्षाशास्त्र से है, बल्कि मनोविज्ञान से भी है, जो सामाजिक वातावरण के प्रभाव का अध्ययन करता है। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर.

सामाजिक विकास (समाजीकरण) किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक संबंधों की प्रणाली में शामिल करने के लिए आवश्यक सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव को आत्मसात करने और आगे के विकास की प्रक्रिया है, जिसमें निम्न शामिल हैं:

श्रम कौशल;

ज्ञान;

मानदंड, मूल्य, परंपराएं, नियम;

किसी व्यक्ति के सामाजिक गुण जो किसी व्यक्ति को अन्य लोगों के समाज में आराम से और प्रभावी ढंग से अस्तित्व में रहने की अनुमति देते हैं, माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों की चेतना में सहिष्णुता का विकास (अन्य लोगों की जीवन शैली, राय, व्यवहार, मूल्यों के प्रति सहिष्णुता, करने की क्षमता) वार्ताकार के दृष्टिकोण को स्वीकार करें जो किसी के दृष्टिकोण से भिन्न हो)।

सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव को आत्मसात करने की समग्र प्रक्रिया में सामाजिक क्षमता का विकास बच्चे के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण और आवश्यक चरण है। मनुष्य स्वभावतः एक सामाजिक प्राणी है। छोटे बच्चों, तथाकथित "मोगली" के जबरन अलगाव के मामलों का वर्णन करने वाले सभी तथ्य बताते हैं कि ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण व्यक्ति नहीं बन पाते हैं: वे मानव भाषण, संचार के प्राथमिक रूपों, व्यवहार में महारत हासिल नहीं कर पाते हैं और जल्दी मर जाते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधि वह कार्य है जिसमें शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक गतिविधियां शामिल हैं जिनका उद्देश्य बच्चे, शिक्षक और माता-पिता को अपने स्वयं के व्यक्तित्व को विकसित करने, खुद को व्यवस्थित करने, उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति में मदद करना है; उभरती समस्याओं को सुलझाने और संचार में उन पर काबू पाने में सहायता; साथ ही समाज में एक छोटे से व्यक्ति के विकास में सहायता।

2. पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की मुख्य दिशाओं का निर्धारण / शिक्षक दिमित्रीवा ई.वी. /

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की नींव प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में सबसे अधिक तीव्रता से उत्पन्न और विकसित होती है। अन्य लोगों के साथ पहले संबंधों का अनुभव बच्चे के व्यक्तित्व के आगे के विकास की नींव है। यह पहला अनुभव काफी हद तक किसी व्यक्ति की आत्म-जागरूकता, दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण, लोगों के बीच उसके व्यवहार और भलाई की विशेषताओं को निर्धारित करता है। हाल ही में युवा लोगों में देखी गई कई नकारात्मक घटनाएं (क्रूरता, बढ़ती आक्रामकता, अलगाव, आदि) की उत्पत्ति प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में हुई है। यह हमें पूर्वस्कूली बचपन से बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के मुद्दों पर विचार करने के लिए प्रेरित करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को लागू करने के लिए शिक्षक की गतिविधियों का उद्देश्य क्या होना चाहिए?

एक बच्चे के पूर्ण सामाजिक और व्यक्तिगत विकास का सबसे महत्वपूर्ण आधार उसकी सकारात्मक भावना है: उसकी क्षमताओं में विश्वास, कि वह अच्छा है, कि उससे प्यार किया जाता है।वयस्क बच्चे की भावनात्मक भलाई का ध्यान रखते हैं (समर्थन करना, प्रोत्साहित करना, किसी की ताकत और क्षमताओं पर विश्वास करने में मदद करना), किसी की उपलब्धियों, ताकत और कमजोरियों की परवाह किए बिना सम्मान करना और सराहना करना, बच्चों के साथ भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करना; बच्चे के आत्म-सम्मान के विकास, उसके अधिकारों और स्वतंत्रता के बारे में जागरूकता (अपनी राय रखना, दोस्त, खिलौने, गतिविधियाँ चुनना, व्यक्तिगत सामान रखना, अपने विवेक से व्यक्तिगत समय का उपयोग करना) में योगदान देना।वयस्क बच्चों की रुचियों, रुचियों और प्राथमिकताओं (खेलों, गतिविधियों, भोजन, कपड़ों आदि में) का सम्मान करते हैं।

वयस्क अपने आस-पास के लोगों के प्रति बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण के विकास में योगदान देते हैं: सामाजिक मूल, नस्ल और राष्ट्रीयता, भाषा, धर्म, लिंग, उम्र, व्यक्तिगत और व्यवहारिक पहचान (उपस्थिति, शारीरिक विकलांगता) की परवाह किए बिना सम्मान और सहिष्णुता को बढ़ावा देना। वयस्क बच्चों को यह समझने में मदद करते हैं कि सभी लोग अलग-अलग हैं, अन्य लोगों के आत्मसम्मान का सम्मान करना, संचार, खेल और संयुक्त गतिविधियों में उनकी राय, इच्छाओं, विचारों को ध्यान में रखना आवश्यक है। परोपकारी ध्यान, सहानुभूति और सहानुभूति की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे में किसी अन्य व्यक्ति को सहायता और सहायता प्रदान करने की इच्छा और क्षमता हो।

वयस्क बच्चों को अन्य लोगों के साथ सहयोग के मूल्यों से परिचित कराने और लोगों को एक-दूसरे की आवश्यकता का एहसास कराने में मदद करने के अवसर पैदा करते हैं।. ऐसा करने के लिए, बच्चों को एक साथ खेलने और एक सामान्य उत्पाद बनाने के उद्देश्य से अपनी संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। किसी प्रदर्शन का मंचन करने, एक सामान्य भवन का निर्माण करने, साथियों और वयस्कों के साथ मिलकर एक कलात्मक पैनल बनाने आदि की प्रक्रिया में, बच्चा सामान्य लक्ष्य निर्धारित करने, संयुक्त कार्य की योजना बनाने, अपनी इच्छाओं को अधीन करने और नियंत्रित करने, राय और कार्यों का समन्वय करने की क्षमता प्राप्त करता है। . वयस्क बच्चों को किसी अन्य व्यक्ति, एक सामान्य कारण, किसी दिए गए शब्द के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित करने में मदद करते हैं।

वयस्क संचार क्षमता के विकास पर विशेष ध्यान देते हैं बच्चा। बच्चों को दूसरों के भावनात्मक अनुभवों और स्थितियों को पहचानने में मदद करें - खुशी, दुःख, भय, बुरा और अच्छा मूड, आदि; अपनी भावनात्मक भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त करें। ऐसा करने के लिए, वयस्क बच्चों के साथ मिलकर जीवन की विभिन्न स्थितियों, कहानियों, परियों की कहानियों, कविताओं पर चर्चा करते हैं, चित्रों को देखते हैं, बच्चों का ध्यान अन्य लोगों की भावनाओं, स्थितियों और कार्यों की ओर आकर्षित करते हैं; नाटकीय प्रदर्शन और नाटकीय खेलों का आयोजन करें, जिसके दौरान बच्चा चित्रित किए जा रहे पात्रों की मनोदशाओं में अंतर करना और उन्हें व्यक्त करना सीखता है, उनके साथ सहानुभूति रखता है और नैतिक व्यवहार के मॉडल प्राप्त करता है।

वयस्क बच्चों को सामाजिक कौशल विकसित करने में मदद करते हैं: संघर्ष स्थितियों को हल करने, बातचीत करने, बारी-बारी से संपर्क करने और नए संपर्क स्थापित करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करें। पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सामाजिक विकास का एक महत्वपूर्ण पहलू शिष्टाचार के बुनियादी नियमों (अभिवादन, धन्यवाद, टेबल शिष्टाचार, आदि) में महारत हासिल करना है। बच्चों को घर और सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के बुनियादी नियमों से परिचित कराया जाना चाहिए (जानें कि सड़क पर खो जाने पर किससे संपर्क करना है, उनका नाम, घर का पता आदि बताएं)।

आसपास की प्रकृति, मानव निर्मित दुनिया के प्रति बच्चे के देखभाल, जिम्मेदार रवैये के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना महत्वपूर्ण है: जानवरों और पौधों की देखभाल करना, पक्षियों को खाना खिलाना, स्वच्छता बनाए रखना, खिलौनों, किताबों आदि की देखभाल करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं: (प्रस्तुति)

चंचल गतिविधियाँ बच्चे को मानव समाज के एक समान सदस्य जैसा महसूस कराती हैं। खेल में, बच्चा वास्तविक परिणाम प्राप्त करने की क्षमता में, अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल करता है।

अनुसंधान गतिविधि बच्चे को स्वतंत्र रूप से अपने विचारों का समाधान खोजने या खंडन करने की अनुमति देती है।

बढ़िया - काम और कल्पना की मदद से बच्चे को वयस्कों की दुनिया के अभ्यस्त होने, उसे जानने और उसमें भाग लेने की अनुमति देता है।

विषय-आधारित - एक निश्चित अवधि में बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को संतुष्ट करता है, उसके आसपास की दुनिया को नेविगेट करने में मदद करता है।

अवलोकन बच्चे के अनुभव को समृद्ध करता है, संज्ञानात्मक रुचियों के विकास को उत्तेजित करता है, सामाजिक भावनाओं को जन्म देता है और मजबूत करता है।

संचारी (संचार) - एक वयस्क और एक बच्चे को एकजुट करता है, एक वयस्क के साथ भावनात्मक निकटता, उसके समर्थन और मूल्यांकन के लिए बच्चे की विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करता है।

प्रोजेक्ट - बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को सक्रिय करता है, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एकीकरण और एकीकरण सुनिश्चित करता है।

रचनात्मक - जटिल मानसिक क्रियाओं, रचनात्मक कल्पना और स्वयं के व्यवहार को प्रबंधित करने के लिए तंत्र बनाना संभव बनाता है।

इस प्रकार, प्रत्येक प्रकार की गतिविधि पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में योगदान देती है।

4. प्रत्येक आयु वर्ग के लिए ओओपी के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य। मेरे कार्य अनुभव से कार्यों को लागू करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के उदाहरण। /समूह शिक्षक/

5. शिक्षक परिषद का व्यावहारिक भाग

5. 1. खेल के माध्यम से समाजीकरण

बच्चे के सामाजिक विकास को बढ़ावा देने के लिए, वयस्कों को सभी प्रकार के खेल को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। . संचार इसका एक अभिन्न अंग है। खेल की प्रक्रिया में, बच्चे का विकास तीव्र गति से होता है: सामाजिक, मानसिक, भावनात्मक... बच्चे अक्सर वयस्कों के जीवन को चंचल तरीके से पुन: पेश करते हैं - वे खेल की दुकान, डॉक्टर, किंडरगार्टन या स्कूल, "माँ-बेटी" खेलते हैं ”...

खेल में एक काल्पनिक स्थिति बनाते समय, बच्चा सामाजिक जीवन में भाग लेना और एक वयस्क की भूमिका को "आज़माना" सीखता है। खेल में, संघर्षों को हल करने के विकल्पों का अभ्यास किया जाता है, असंतोष या अनुमोदन व्यक्त किया जाता है, बच्चे एक-दूसरे का समर्थन करते हैं - अर्थात, वयस्क दुनिया का एक अनूठा मॉडल बनाया जाता है, जिसमें बच्चे पर्याप्त रूप से बातचीत करना सीखते हैं।

1. (स्थिति का विश्लेषण करें। उत्तर दें")

स्थिति का 1 भाग . “चिड़ियाघर के दौरे के दौरान, किंडरगार्टन शिक्षक ने बच्चों को विभिन्न जानवरों - उनकी आदतों, जीवनशैली, उपस्थिति आदि से परिचित कराया। समूह में लौटने पर, वह कमरे में जानवरों के खिलौने लेकर आई, जिनके बारे में बच्चों को पता चला, यह उम्मीद करते हुए कि वे "चिड़ियाघर में" खेलना शुरू करेंगे। लेकिन बच्चे न तो उस दिन और न ही अगले दिन "चिड़ियाघर में" खेले।क्यों?

स्थिति का भाग 2 - "शिक्षक ने भ्रमण दोहराया और बच्चों को न केवल जानवरों से, बल्कि चिड़ियाघर में लोगों के काम से भी परिचित कराया: खजांची टिकट बेचता है, नियंत्रक उनकी जाँच करता है और आगंतुकों को अंदर जाने देता है, सफाईकर्मी जानवरों के साथ पिंजरों को साफ करते हैं, रसोइये भोजन तैयार करते हैं और जानवरों को खिलाते हैं, डॉक्टर बीमार जानवरों का इलाज करते हैं, टूर गाइड आगंतुकों को जानवरों के बारे में बताता है, आदि। इस बार-बार भ्रमण के कुछ समय बाद, बच्चों ने स्वतंत्र रूप से "चिड़ियाघर" खेल शुरू किया, जिसमें खजांची, नियंत्रक, बच्चों के साथ माता और पिता, गाइड, एक रसोइया के साथ "पशु रसोई", एक के साथ "पशु अस्पताल" शामिल थे। डॉक्टर आदि उपस्थित थे। इन सभी पात्रों को खेल में धीरे-धीरे शामिल किया गया, खेल कई दिनों तक चला, हर समय समृद्ध और अधिक जटिल होता गया।

स्थिति का 1 भाग : "दचा की यात्रा के दौरान, बच्चों को रेलवे के कई ज्वलंत प्रभाव मिले: उन्होंने पहली बार ट्रेन देखी, खुद गाड़ियों में चढ़े, ट्रेन के प्रस्थान के बारे में रेडियो पर घोषणाएँ सुनीं, आदि। यात्रा की छाप काफी मजबूत थी: बच्चों ने उत्साहपूर्वक यात्रा के बारे में बात की, ट्रेनों को चित्रित किया, लेकिन खेल सामने नहीं आयाक्यों? »

स्थिति का भाग 2 : “तब बच्चों के पास रेलवे स्टेशन का एक और अतिरिक्त भ्रमण था। इस भ्रमण के दौरान, बच्चों को यह बताया गया कि स्टेशन मास्टर प्रत्येक आने वाली ट्रेन का स्वागत कैसे करता है, ट्रेन से सामान कैसे उतारा जाता है, ड्राइवर और सहायक ट्रेन की सेवाशीलता का निरीक्षण कैसे करते हैं, कंडक्टर कारों को कैसे साफ करते हैं और यात्रियों की सेवा करते हैं, आदि। इस भ्रमण के बाद, बच्चों ने तुरंत "रेलरोड" खेलना शुरू कर दिया, जिसमें उनके परिचित पात्रों ने भाग लिया।

निष्कर्ष: / डी.बी. एल्कोनिन। \ जिस वास्तविकता में बच्चा रहता है उसे सशर्त रूप से दो परस्पर जुड़े हुए, लेकिन एक ही समय में अलग-अलग क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है। पहला वस्तुओं (वस्तुओं) का क्षेत्र है, दोनों प्राकृतिक और मानव निर्मित; दूसरा है लोगों की गतिविधि और उनके रिश्तों का क्षेत्र।

इन परिणामों से संकेत मिलता है कि भूमिका निभाना विशेष रूप से लोगों की गतिविधि के क्षेत्र और उनके बीच संबंधों के प्रति संवेदनशील है और इसकी सामग्री बिल्कुल यही वास्तविकता है। इस प्रकार, रोल-प्लेइंग गेम के विस्तारित, विकसित रूप की सामग्री वस्तुएं नहीं हैं, मशीनें नहीं हैं, उत्पादन प्रक्रिया ही नहीं है, बल्किलोगों के बीच संबंध जो कुछ क्रियाओं के माध्यम से चलते हैं। चूँकि लोगों की गतिविधियाँ और उनके रिश्ते बेहद विविध हैं, बच्चों के खेल के कथानक भी बहुत विविध और परिवर्तनशील हैं।

4.2 आइए विचार करें कि संज्ञानात्मक गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक विकास को कैसे प्रभावित करती है।

आइए कुछ तरीकों पर नजर डालें पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि:

विश्लेषण एवं संश्लेषण की विधि

4.2.1. . कल्पना करें कि शिक्षक और बच्चे एक तस्वीर देख रहे हैं जिसमें एक निर्माणाधीन घर की पृष्ठभूमि में एक बिल्डर को निर्माण उपकरण के साथ दिखाया गया है। संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए एक शिक्षक किन तकनीकों का उपयोग कर सकता है?

( उन संकेतों के नाम बताने की पेशकश जिनके द्वारा लोगों ने किसी व्यक्ति के पेशे का निर्धारण किया। ऐसा प्रारंभिक विश्लेषण अधिक जटिल, कारण विश्लेषण के लिए एक आवश्यक प्रारंभिक बिंदु है जो हमें पहचानी गई विशेषताओं के बीच कारण संबंधों और निर्भरता पर विचार करने की अनुमति देता है। प्रारंभिक विश्लेषण. इस तरह के विश्लेषण से संबंधित संश्लेषण बच्चे को महत्वपूर्ण, सार्थक संबंधों और रिश्तों को समझने में मदद करता है।
चित्र को देखना जारी रखते हुए, वयस्क बच्चों को सोचने के लिए आमंत्रित करता है:
एक बिल्डर को अपने हाथ में पकड़े हुए ट्रॉवेल की आवश्यकता क्यों है;
क्रेन इतनी ऊँची क्यों है;
तुम्हें इतना बड़ा घर बनाने की क्या ज़रूरत है;
जो बिल्डर आदि के काम से खुश हो सके।
इन प्रश्नों के बारे में सोचते हुए, बच्चे घटनाओं के सार में गहराई से उतरना शुरू करते हैं, आंतरिक संबंधों की पहचान करना सीखते हैं, जैसे कि वे देखते हैं कि चित्र में क्या नहीं दर्शाया गया है, और स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना सीखते हैं।)

4.2.2. तुलना की विधि (विपरीतता से और समानता से, समानता से।)

बच्चे से प्रश्न: "हाथी और भेड़िये में क्या अंतर है?" या "भेड़िया और हाथी एक जैसे कैसे होते हैं?"

आपके बच्चे से पूछने के लिए कौन सा प्रश्न अधिक उपयुक्त है: समानता से तुलना या विरोधाभास से?

(इस महत्वपूर्ण कार्यप्रणाली तकनीक का उपयोग करते समय, एक वयस्क को प्रत्येक विशिष्ट मामले में यह तय करना होगा कि किस तुलना से शुरुआत की जाए - समानता या विरोधाभास के आधार पर तुलना के साथ। समानता के आधार पर तुलना की तुलना में बच्चों के लिए विरोधाभास के आधार पर तुलना करना अधिक आसान है। यह किसी के लिए कहीं अधिक कठिन है बच्चे को उनके बीच समानताएं ढूंढनी होंगी)

4.2.3. वर्गीकरण विधि

उदाहरण के लिए " चित्रों को दो समूहों में विभाजित करें - एक में, वह सब कुछ चुनें जो एक रसोइया को अपने काम के लिए चाहिए, और दूसरे में, एक डॉक्टर के लिए। (4-5 वर्ष)

कार्यों की जटिलता समूहीकरण के लिए वस्तुओं की संख्या में वृद्धि और वर्गीकरण के आधार की जटिलता की रेखा के साथ-साथ बढ़ती है।
उदाहरण के लिए, पुराने प्रीस्कूलरों को चित्रों में विभिन्न वस्तुओं या उनकी छवियों की पेशकश की जाती है: एक शीतकालीन टोपी, एक पनामा टोपी, एक टूथब्रश, एक गेंद, साबुन, स्की, पेंसिल।

असाइनमेंट: उन वस्तुओं का चयन करें जिनकी एक लड़की को गर्मियों में, एक लड़के को - सर्दियों में आवश्यकता होगी। समाधान बताएं. और अब इन्हीं वस्तुओं में से वह चुनें जो खेल के लिए, स्वस्थ रहने के लिए आवश्यक हो; आपके बारे में क्या बताने में मदद मिलेगी?

4.3.3.मॉडलिंग और डिज़ाइन विधि

इस पद्धति में मौखिक स्पष्टीकरण, व्यावहारिक कार्यान्वयन और गेमिंग प्रेरणा के संयोजन से संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि होती है। उदाहरण के लिए, बच्चे और उनके माता-पिता बच्चों के कमरे को व्यवस्थित करने में व्यस्त हैं: उन्हें खेलने के कोने, किताबों, पौधों और जानवरों के लिए जगह निर्धारित करने की आवश्यकता है। आप सुझाव दे सकते हैं कि बच्चा पहले एक छोटे बिल्डर से ऑब्जेक्ट प्लेसमेंट का एक मॉडल बनवाए और उसके प्रस्तावों को सही ठहराए।

4.4.4. प्रशन सबसे पहले, आपको यह सोचना चाहिए कि आपने अपने बच्चे के साथ बातचीत में जो पढ़ा है, देखा है, उसके बारे में उससे कैसे और क्या सवाल पूछे हैं। अक्सर, बातचीत में समस्याग्रस्त प्रकृति के बजाय प्रजनन संबंधी प्रश्न हावी होते हैं। वयस्क चाहता है कि बच्चा वही दोहराए जो उसने अभी सुना है, न कि सोचे या तर्क करे। अक्सर ऐसे प्रश्नों का कोई मतलब नहीं होता, क्योंकि इनका उत्तर बच्चों के लिए बहुत सरल होता है।

व्यायाम: बड़े समूह के बच्चों को एक चित्र दिखाया जाता है जिस पर घरेलू जानवरों को चित्रित किया गया है। इस मामले में, बिल्लियाँ और बिल्ली के बच्चे। पारंपरिक प्रश्न "चित्र में किसे दर्शाया गया है?" छोटे बच्चों के लिए उपयुक्त है, लेकिन बड़े बच्चों के लिए पूरी तरह से बेकार है जो समस्याग्रस्त, कारणपूर्ण प्रश्नों में रुचि रखते हैं।कौन से, उनसे पूछो?

("बिल्ली के बच्चे क्यों खिलखिलाते हैं, लेकिन एक वयस्क बिल्ली नहीं?" या "आप इस तस्वीर को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?")
यदि कोई वयस्क अपने प्रश्नों को सही ढंग से तैयार करना सीखता है, तो उसे यह स्पष्ट हो जाएगा कि बच्चों को किसी वयस्क से प्रश्न पूछना कैसे सिखाया जाए।
आप सीधे वाक्य से बच्चों की जिज्ञासा को बढ़ा सकते हैं: “क्या आप उत्तरी ध्रुव के बारे में कुछ और जानना चाहते हैं? फिर पूछो, और मैं तुम्हें उत्तर देने का प्रयास करूंगा।”
अपने प्रश्नों के उत्तर स्वतंत्र रूप से खोजने की आदत डालना आवश्यक है, विशेष रूप से भविष्य के स्कूली बच्चों के लिए, लेकिन यहां एक वयस्क को व्यवहारकुशलता और अनुपात की भावना की आवश्यकता होती है ताकि बच्चों की प्रश्न पूछने की इच्छा खत्म न हो जाए।एक वयस्क को.

4.4.5. प्रयोग की विधि और प्रयोग स्थापित करने से अच्छे परिणाम आते हैं। इन तकनीकों का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चे को अपने विचारों का समाधान, पुष्टि या खंडन खोजने में सक्षम बनाते हैं।

निष्कर्ष: संज्ञानात्मक गतिविधि - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तित्व गुणवत्ता।

बच्चों की रुचि में निरंतर वृद्धि खेल गतिविधियों, आत्म-अभिव्यक्ति में गतिविधि, उत्तर खोजने और खोजने, अनुमान लगाने, खेल के रहस्य को उजागर करने और सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाने, बौद्धिक गतिविधि को बढ़ावा देने के लिए प्रेरित करती है।

फिसलना: पूर्वस्कूली बच्चों में संचार कौशल विकसित करने के लिए खेल के तरीके।

संचार विकास में खेल स्थितियों का उपयोग करना:

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की संचार क्षमताओं को विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। यह आवश्यक है ताकि बच्चा समाज में जीवन के लिए अनुकूलित हो, एक सक्रिय और जिम्मेदार सामाजिक स्थिति हो, खुद को महसूस करने में सक्षम हो, हमेशा किसी भी व्यक्ति के साथ एक आम भाषा ढूंढ सके और दोस्त बना सके। बच्चों का संचारी विकास उसके भावनात्मक क्षेत्र के परिवर्तन और विकास में योगदान देता है; बच्चा अपनी भावनाओं के प्रति जागरूक होना और उन्हें बेहतर ढंग से नियंत्रित करना शुरू कर देता है।

विभिन्न प्रकार की गेमिंग शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास में योगदान करती हैं। विशेष रूप से -विभिन्न खेल स्थितियों का संगठन जो सकारात्मक अनुभव और मूल्य अभिविन्यास के विकास को सुनिश्चित करता है।

एक टास्क दिया गया हैसंभावित खेलों के नाम बताएं और उनमें से एक को सहकर्मियों के साथ खेलें

1. एपिफ़ानोवा एस.वी. वार्ताकार के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता विकसित करने के लिए बच्चों को निम्नलिखित अभ्यास दिए जाते हैं।

"आप हमें अलग-अलग नामों से कैसे बुला सकते हैं?"

एक प्रस्तुतकर्ता का चयन किया जाता है. वह एक घेरे में खड़ा है. बाकी बच्चे यह कल्पना करते हुए कि वे उसके माता, पिता, दादा, दादी, दोस्त हैं जो उससे बहुत प्यार करते हैं, उसका नाम उच्चारण करते हैं।

"मुस्कान" - बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। वे हाथ पकड़ते हैं और, अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, उसे सबसे महंगी मुस्कान देते हैं।

"तारीफ" - बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और बारी-बारी से, अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, कुछ दयालु शब्द कहते हैं और उसकी प्रशंसा करते हैं। (आप हमेशा साझा करते हैं, आप खुश हैं, आपके पास एक सुंदर पोशाक है...") प्राप्तकर्ता अपना सिर हिलाता है और कहता है: "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूं, प्रशंसा के बजाय, आप बस "स्वादिष्ट" कह सकते हैं! मीठा," "दूधिया।"2. बच्चों की शब्दों के बिना संवाद करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, वे पहले बच्चों को दर्शाए गए हावभाव (ड्राइंग, फोटोग्राफ, फिल्मस्ट्रिप में) को पहचानने की अनुमति देते हैं, और फिर गेम की पेशकश करते हैं:

" अनुमान लगाएं" - एक बच्चा इशारे को दोहराता है, और दूसरे उसके अर्थ का अनुमान लगाते हैं;

"चाल" - एक बच्चा किसी (एक व्यक्ति, एक जानवर, एक पक्षी, आदि) की चाल की नकल करता है, और बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह किसकी चाल है;

"विदेशी" - एक बच्चा, इशारों और चेहरे के भावों की मदद से विदेशियों की नकल करते हुए पूछता है कि चिड़ियाघर, स्विमिंग पूल, चौराहे तक कैसे पहुंचा जाए, और बाकी बच्चे भी इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके उसके सवालों का जवाब देते हैं। ;

"बिना शब्दों के कविता बताओ।" "एक कहावत बनाएं।"

3. शब्दों को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, बच्चों को यह पेशकश की जाती है:

एक परिचित यात्रा का उच्चारण करें - फुसफुसाहट में, जितना संभव हो उतना जोर से, रोबोट की तरह, मशीन-गन फटने की गति के साथ, उदास, हर्षित, आश्चर्यचकित, उदासीन।

बच्चों को बातचीत करना सिखाएं. निम्नलिखित खेल बच्चों के समूह में संघर्ष से बचने में मदद करेगा - शांति नाटक "मैत्री पथ":

बच्चे कालीन पर अलग-अलग दिशाओं में फैल जाते हैं और धीरे-धीरे एक-दूसरे की ओर बढ़ते हुए ये शब्द कहते हैं:

- मैं रास्ते पर चलता हूं और अपना गुस्सा निकालता हूं।

मैं दुखी नहीं होना चाहता

और गुस्सा भी.

मैत्री पथ हमें अपने दोस्तों से मिला सकता है।

बच्चे आवेदन के घेरे में मिलते हैं (बड़ा घेरा)

5. बच्चों में विकास के लिएसमानुभूति (जागरूक सहानुभूतिमौजूदा अन्य व्यक्ति) और उन्हें सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार की पेशकश की जाती है:

कठपुतली शो में भाग लेना, परियों की कहानियों का नाटकीयकरण, या तो दर्शक के रूप में या अभिनेता के रूप में (चरित्र के साथ मेल-मिलाप होता है; स्वतंत्र विकल्प और भूमिका निभाने से बच्चे को कला के काम को गहराई से समझने में मदद मिलती है);

कहानी-आधारित रचनात्मक खेल, दृश्यों की पुनरावृत्ति के साथ - बच्चा पहले एक भूमिका निभाता है, फिर तुरंत दूसरी (इससे बच्चों को दूसरे की भावनात्मक स्थिति को देखना सिखाने में मदद मिलती है);

परी-कथा पात्रों के साथ फोन पर बात करना, किसी विशेष चरित्र के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना;

- निम्नलिखित अभ्यास और खेल:

· "एक दोस्त का वर्णन करें" - दो बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़े होते हैं और बारी-बारी से एक-दूसरे के केश और कपड़ों का वर्णन करते हैं, और फिर पता चलता है कि कौन अधिक सटीक था;

· "किसी मित्र को उपहार दें" - चेहरे के भावों और हावभावों की मदद से, बच्चे एक उपहार का चित्रण करते हैं और एक दूसरे को देते हैं;

· "राजकुमारी - नेस्मेयाना" - बच्चे अलग-अलग तरीकों से एक बच्चे को खुश करने की कोशिश करते हैं: वे एक किस्सा, एक मजेदार कहानी सुनाते हैं, एक खेल पेश करते हैं...;

· "तुलना" - बच्चे अपनी तुलना कुछ जानवरों, पौधों, फूलों से करते हैं और फिर, वयस्कों के साथ मिलकर चर्चा करते हैं कि उन्होंने ऐसी तुलना क्यों चुनी;

· "मैजिक स्टोर" - एक वयस्क बच्चों को मैजिक स्टोर में अपने दोस्तों और परिवार के लिए कुछ खरीदने के लिए आमंत्रित करता है, फिर बताता है कि क्यों।

शिक्षक परिषद का निर्णय:

सामाजिक और संचार विकास पर बच्चों के साथ काम करते समय विभिन्न रूपों और विधियों (गेम प्रौद्योगिकियों, आईसीटी, डिजाइन, सामाजिक वातावरण के साथ सहयोग) का उपयोग करें।

अवधि: स्थायी

2. संवाद, भूमिका-निभा संचार, भूमिका-निभाते रिश्तों और कार्यों के विकास, खेल की विशेषताओं को अद्यतन करने और पुनः भरने, बच्चों की उम्र और योजना के आधार पर उनकी विविधता के संदर्भ में बच्चों के खेल के संवर्धन में योगदान करें।

अवधि: स्थायी

जिम्मेदार: सभी समूहों के शिक्षक

3. शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करते हुए बच्चों के साथ नैतिक शिक्षा पर निरंतर कार्य करना।

अवधि: स्थायी

जिम्मेदार: सभी समूहों के शिक्षक

4 ।साथ अन्य शैक्षिक क्षेत्रों और बच्चों की गतिविधियों के प्रकारों के साथ एकीकरण के आधार पर सार्वजनिक संगठन "समाजीकरण" के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करना।

अवधि: स्थायी

जिम्मेदार: सभी समूहों के शिक्षक

5. शैक्षिक प्रभाव की प्रभावशीलता को बढ़ाने और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए समय पर सुधार और पूर्ण सहायता प्रदान करने के लिए बच्चे की भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए समूह में मूड कॉर्नर बनाएं।

जिम्मेदार - समूह शिक्षक)।

शेखरस्क शहर प्रशासन का शिक्षा विभाग

संयुक्त प्रकार का पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

№8 "बेबी"

शैक्षणिक परिषद

इस टॉपिक पर: "पूर्वस्कूली बच्चे का सामाजिक और संचारी विकास।"

द्वारा विकसित: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान नंबर 8 "बेबी" के प्रमुख

शख्तर्सक 2016

शिक्षण परिषद के लिए तैयारी

एक शिक्षण परिषद विकसित करने के लिए एक रचनात्मक समूह बनाएं जिसमें शामिल हों: शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी ओवस्यानिकोवा एम.वी., शैक्षिक मनोवैज्ञानिक चिझोवा एन.ए., शिक्षक: बेलेंको टी.एस., कुज़ेवानोवा एल.वी., किसेलेवा ओ.एन.

शिक्षक-पद्धतिविद् को शिक्षक परिषद के विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य की एक प्रदर्शनी-प्रस्तुति तैयार करनी चाहिए।

रचनात्मक समूह शिक्षक परिषद के निर्णय के मसौदे की दिशा में प्रश्न विकसित करेगा।

रचनात्मक समूह में शामिल हैं: गोलूब आई.ए., ओवस्यानिकोवा एम.वी., चिझोवा एन.ए., चेलीशेवा एस.जी. विषय पर समूह संख्या 7,8,9 में एक विषयगत परीक्षण आयोजित करें: "बच्चों में सामाजिक और संचार गुणों के निर्माण में गेमिंग गतिविधियों का उपयोग।"

मेथोडोलॉजिस्ट निरीक्षण के परिणामों के आधार पर एक प्रमाणपत्र तैयार करेगा।

शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी एम.वी शिक्षक परिषद के विषय पर शैक्षणिक समस्या स्थितियाँ तैयार करें।

विषय: पूर्वस्कूली बच्चे का सामाजिक और संचार विकास।

लक्ष्य: सामाजिक संबंधों की दुनिया में प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने पर प्रीस्कूल शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करना और इस दिशा में काम में सुधार के तरीके निर्धारित करना।

कार्यसूची :

पूर्ववर्ती शिक्षक परिषद के निर्णयों का क्रियान्वयन।

संचार खेल "आप अभी भी नहीं जानते कि मुझे क्या पसंद है"

खेल के नियम: एक वस्तु को एक एकीकृत विशेषता (बालों का रंग, आंखों का रंग, ऊंचाई, समान आयु समूह, आयु, आदि) के अनुसार प्रतिभागी से प्रतिभागी तक पारित किया जाता है। प्रत्येक प्रतिभागी वाक्यांश जारी रखता है: "आप अभी तक नहीं जानते कि मैं अपने खाली समय में क्या प्यार करता हूँ..." (अपने बारे में कुछ तथ्य कहा जाता है)।

व्यायाम:

इस खेल के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करें, बच्चों के साथ इस खेल के लिए संभावित विकल्पों के नाम बताएं।

शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी ओवस्यानिकोवा एम.वी.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख गोलूब आई.ए.

पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक और संचार विकास की मुख्य दिशाओं का निर्धारण।

शिक्षक बेलेंको टी.एस.

बच्चे के सफल समाजीकरण में एक कारक के रूप में समूह का मनोवैज्ञानिक आराम।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक चिझोवा एन.ए.

शैक्षणिक समस्या स्थितियों का समाधान।

शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी ओवस्यानिकोवा एम.वी.

शिक्षक: एंटोनेंको एन.एल., किसेलेवा ओ.एन., कुज़ेवानोवा एल.वी.

शिक्षक परिषद का निर्णय.

"जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के आलोक में पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और संचार विकास।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख गोलूब आई.ए.

सामाजिक और संचार विकास की समस्या आज विशेष रूप से प्रासंगिक है। आधुनिक समाज को सक्रिय और सक्रिय, मिलनसार युवाओं की आवश्यकता है जो जीवन के स्थापित तरीकों में सुधार करने में सक्षम हों।

इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक में, सामाजिक-संचार विकास को शैक्षिक क्षेत्रों में से एक माना जाता है जिसका उद्देश्य "नैतिक और नैतिक मूल्यों, संचार और बातचीत के विकास सहित समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करना है।" वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का, स्वतंत्रता का गठन और अपने कार्यों का ध्यान और आत्म-नियमन; सामाजिक और भावनात्मक बुद्धि का विकास, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति, साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता का गठन, एक सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन और संगठन में बच्चों और वयस्कों के अपने परिवार और समुदाय से संबंधित होने की भावना; विभिन्न प्रकार के कार्यों और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज और प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की नींव का निर्माण।”

सामाजिक-संचार विकास का उद्देश्य नैतिक और नैतिक मूल्यों सहित समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों में महारत हासिल करना है; वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास; किसी के स्वयं के कार्यों की स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन; सामाजिक और भावनात्मक बुद्धि का विकास, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति, साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता का गठन, एक सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन और किसी के परिवार और वयस्कों के समुदाय से संबंधित होने की भावना; विभिन्न प्रकार के कार्यों और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, रोजमर्रा की जिंदगी, समाज और प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की नींव का निर्माण।

किसी व्यक्ति को सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराने, उनके विनियोग और निर्माण की प्रक्रिया में सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान में सामाजिक और संचार विकास किया जाता है।

प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की के अनुसार: सामाजिक और संचारी विकास एक बच्चे के "उपसंस्कृति में विकसित होने" का परिणाम है। बच्चा न केवल अपनाता है, बल्कि संस्कृति का निर्माण भी करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और संचार विकास सामाजिक संबंधों की दुनिया में बच्चे के दर्द रहित प्रवेश को सुनिश्चित करता है, सामाजिक मूल्यों के अनुसार उसका आत्म-साक्षात्कार, विषयों की समानता के सिद्धांतों पर निर्मित संचार, संस्कृतियों का संवाद।

यह परिस्थितियों, परिस्थितियों, घटनाओं के एक समूह के रूप में विभिन्न कारकों के प्रभाव में किया जाता है जो बच्चे के सामाजिक संबंधों की दुनिया में प्रवेश को प्रभावित करते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार विकास के मुख्य कारकों में शामिल हैं:

आनुवंशिक रूप से निर्धारित विशेषताओं के एक समूह के रूप में आनुवंशिकता;

सामाजिक परिवेश की वस्तुओं, वस्तुओं, घटनाओं के एक समूह के रूप में सामाजिक-सांस्कृतिक और शैक्षिक वातावरण;

आत्म-सुधार, व्यक्ति की रचनात्मक आत्म-प्राप्ति और लक्षित शिक्षा के तरीके के रूप में सामाजिक गतिविधि।

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक शिक्षा का उद्देश्य - सामाजिक संस्कृति के आधार का गठन, रिश्तों के एक सेट में प्रकट (मानवीय - लोगों के प्रति, सावधान - मानव श्रम के परिणामस्वरूप संस्कृति की उपलब्धियों के प्रति; सम्मानजनक - परिवार, किंडरगार्टन, देश के इतिहास के प्रति;

सहिष्णु - किसी व्यक्ति में अलग-अलग हर चीज के प्रति: उम्र, लिंग, राष्ट्रीयता, शारीरिक क्षमताएं, आदि)। सामाजिक शिक्षा की तकनीक एक निश्चित क्रम में अपनी सामग्री के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करती है: सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होने से लेकर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उनके सांस्कृतिक निर्माण तक: गेमिंग, संचार, संज्ञानात्मक, दृश्य और मोटर।

शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, बच्चों के सामाजिक और संचार विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता कई शर्तों के कार्यान्वयन से पूर्व निर्धारित होती है, जिनमें शामिल हैं:

प्रत्येक बच्चे के साथ सीधे संचार के माध्यम से भावनात्मक कल्याण सुनिश्चित करना, उसकी भावनाओं और जरूरतों के प्रति सम्मानजनक रवैया;

बच्चों के बीच सकारात्मक, मैत्रीपूर्ण संबंधों की उपस्थिति, जिनमें विभिन्न राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, धार्मिक और सामाजिक-सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों के साथ-साथ विभिन्न स्वास्थ्य क्षमताओं वाले बच्चे भी शामिल हैं;

विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल और स्वतंत्रता का समर्थन करना;

बच्चों की संचार क्षमताओं का विकास, उन्हें साथियों के साथ संघर्ष की स्थितियों को हल करने की अनुमति देना, बच्चों की सहकर्मी समूह में काम करने की क्षमता।

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक शिक्षा की प्रभावशीलता सामाजिक विकास के बुनियादी पैटर्न को ध्यान में रखकर सुनिश्चित की जाती है:

सामाजिक शिक्षा के लक्ष्य सामाजिक व्यवस्था, प्रीस्कूलर की उम्र से संबंधित विकास की क्षमता और सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया की पद्धतिगत नींव के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं।

सामाजिक शिक्षा की सामग्री बच्चों की आयु क्षमताओं के अनुसार सामाजिक संस्कृति के प्रकारों और तत्वों के वैध चयन पर निर्भर करती है, और शैक्षिक परिणाम विभिन्न प्रकार की सामाजिक संस्कृति पर जानकारी की मात्रा पर नहीं, बल्कि इसकी पहुंच की डिग्री पर निर्भर करते हैं। , बच्चों के लिए महत्व और भावनात्मक अपील।

सामाजिक शिक्षा की तकनीकें शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत के साधनों, रूपों और तरीकों, उनके व्यक्तिगत और मानसिक विकास की विशेषताओं के पत्राचार से पूर्व निर्धारित होती हैं।

उपयोग की जाने वाली सामाजिक शिक्षा के विभिन्न प्रकार के साधन, तरीके और रूप सामाजिक और संचार विकास के संज्ञानात्मक, भावनात्मक, संवेदी और व्यवहारिक क्षेत्रों के सामंजस्य को पूर्व निर्धारित करते हैं, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की भागीदारी की प्रक्रिया में सुनिश्चित होता है।

किसी बच्चे की व्यक्तिगत सामाजिक उपलब्धियों का निदान सामान्य उपलब्धियों के निदान की तुलना में सामाजिक शिक्षा की गुणवत्ता पर अधिक प्रभावी प्रभाव डालता है।

प्राथमिकता होने के नाते, बच्चों का सामाजिक और संचार विकास आज शिक्षा को अद्यतन करने के लिए एक रणनीतिक दिशा के रूप में उभर रहा है, जिसमें प्रीस्कूल भी शामिल है, जो न केवल शिक्षाशास्त्र से जुड़ा है, बल्कि मनोविज्ञान से भी जुड़ा है, जो बच्चे के विकास पर सामाजिक वातावरण के प्रभाव का अध्ययन करता है। व्यक्तित्व।

पूर्वस्कूली उम्र की विशिष्टता यह है कि बच्चा एक वयस्क के प्रभाव में सामाजिक रूप से विकसित होता है जो बच्चे को समाज में पेश करता है। व्यवहार के पैटर्न और मानदंडों का विकास और सही जीवन दृष्टिकोण की खोज प्रीस्कूलर में साथियों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ बातचीत में होती है। वयस्क बच्चों के भविष्य के द्वार खोलते हैं, बच्चों की गतिविधियों के संबंध में मध्यस्थ और सहयोगी के रूप में कार्य करते हैं ताकि उन्हें अपना अनुभव प्राप्त करने में मदद मिल सके। शिक्षकों के रूप में हमारा कार्य सफल संचार और सामाजिक शिक्षा के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करना है।

शिक्षण परिषद का व्यावहारिक हिस्सा।

(समस्या स्थितियों का समाधान)

स्थितियों का विश्लेषण.

परिस्थिति

ए) चिड़ियाघर के दौरे के दौरान, किंडरगार्टन शिक्षक ने बच्चों को विभिन्न जानवरों - उनकी आदतों, जीवनशैली, उपस्थिति आदि से परिचित कराया। समूह में लौटने पर, वह कमरे में जानवरों के खिलौने लेकर आई, जिनके बारे में बच्चों को पता चल रहा था, यह उम्मीद करते हुए कि वे "चिड़ियाघर में" खेलना शुरू करेंगे। लेकिन बच्चे न तो उस दिन और न ही अगले दिन "चिड़ियाघर में" खेले। क्यों?

बी) शिक्षक ने भ्रमण दोहराया और बच्चों को न केवल जानवरों से, बल्कि चिड़ियाघर में लोगों के काम से भी परिचित कराया: खजांची टिकट बेचता है, नियंत्रक उनकी जाँच करता है और आगंतुकों को अंदर जाने देता है, सफाईकर्मी जानवरों के साथ पिंजरों को साफ करते हैं , पशुचिकित्सक जानवरों का इलाज करता है, गाइड आगंतुकों को जानवरों के बारे में बताते हैं। इस भ्रमण के बाद बच्चे अपने आप खेलने लगे।

परिस्थिति।

ए) दचा की यात्रा के दौरान, बच्चों को रेलवे के कई ज्वलंत प्रभाव मिले: उन्होंने पहली बार ट्रेन देखी, खुद गाड़ी में चढ़े, ट्रेन के प्रस्थान के बारे में रेडियो पर घोषणाएँ सुनीं, आदि। यात्रा की छाप काफी मजबूत थी: बच्चों ने उत्साहपूर्वक यात्रा के बारे में बात की, ट्रेनों को चित्रित किया, लेकिन खेल नहीं हुआ। क्यों?

बी) फिर बच्चों को रेलवे स्टेशन का एक और भ्रमण कराया गया। भ्रमण के दौरान, बच्चों को यह बताया गया कि स्टेशन मास्टर प्रत्येक आने वाली ट्रेन का स्वागत कैसे करता है, सामान कैसे उतारा जाता है, चालक और सहायक ट्रेन की सेवाक्षमता का निरीक्षण कैसे करते हैं, कंडक्टर कारों को कैसे साफ करते हैं और यात्रियों की सेवा कैसे करते हैं। इस भ्रमण के बाद, तुरंत एक खेल उत्पन्न हुआ।

निष्कर्ष: डी.बी. एल्कोनिन: जिस वास्तविकता में बच्चा रहता है उसे सशर्त रूप से दो परस्पर जुड़े हुए, लेकिन एक ही समय में अलग-अलग क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है। पहला है वस्तुओं का धूसर होना, दूसरा है लोगों की गतिविधि का क्षेत्र और उनके रिश्ते। इससे पता चलता है कि भूमिका निभाना लोगों की गतिविधि के क्षेत्र और उनके बीच संबंधों के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील है।

बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करने की तकनीकें।

विश्लेषण एवं संश्लेषण की विधि

(चित्र में रसोई की पृष्ठभूमि में एक रसोइये को एक उपकरण के साथ दिखाया गया है। एक शिक्षक संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए किन तकनीकों का उपयोग कर सकता है?)

तुलना विधि.

(विपरीतता और समानता से; डॉक्टर और शिक्षक)

बच्चे के लिए प्रश्न.

(घोड़े और गाय में क्या अंतर है? घोड़ा और गाय कैसे समान हैं?)

वर्गीकरण का स्वागत.

(वर्गीकरण तकनीक: "चित्रों को दो समूहों में वितरित करें। एक में, वह सब कुछ चुनें जो एक हेयरड्रेसर को अपने काम के लिए चाहिए, और दूसरे में, एक डॉक्टर के लिए")।

कार्यों की जटिलता में वृद्धि.

(समूहीकरण के लिए वस्तुओं की संख्या बढ़ाना, वर्गीकरण के आधार को जटिल बनाना)।

मॉडलिंग और डिजाइन विधि.

(इस पद्धति में मौखिक स्पष्टीकरण, व्यावहारिक कार्यान्वयन और गेमिंग प्रेरणा के संयोजन से संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, एक सुपरमार्केट की संरचना - काउंटरों के स्थान, एक कैशियर की नियुक्ति, एक सुरक्षा गार्ड की नियुक्ति पर चर्चा करें। आप आमंत्रित कर सकते हैं बच्चों को बिक्री क्षेत्र का आरेख या डिज़ाइन बनाना)।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के संचार कौशल को विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। यह आवश्यक है ताकि बच्चा समाज में जीवन के लिए अनुकूलित हो, एक सक्रिय और जिम्मेदार सामाजिक स्थिति हो, खुद को महसूस करने में सक्षम हो, हमेशा किसी भी व्यक्ति के साथ एक आम भाषा ढूंढ सके और दोस्त बना सके। यह स्वयं को प्रस्तुत करने की क्षमता है। क्या हम जानते हैं कि खुद को कैसे प्रस्तुत करना है? यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों के साथ काम करने वाले वयस्क संचार में आसानी, सामान्य विषय खोजने और बातचीत बनाए रखने में एक उदाहरण स्थापित करें।

व्यायाम "मेरी छवि"

लक्ष्य: खेल प्रतिभागियों को स्विच करने, अधिक सक्रिय बनने और उनकी आत्म-छवि का विस्तार करने में मदद करना।

हम लोगों की दुनिया और चीज़ों की दुनिया में रहते हैं। और हम चीजों की गुणवत्ता के बारे में जानते हैं, उदाहरण के लिए, एक क्रिस्टल फूलदान टूट सकता है, लेकिन एक ऊनी वस्तु आपको ठंड से गर्म कर देगी। यह लोगों के साथ भी ऐसा ही है। अपने गुणों के बारे में जानना और उनके बारे में दूसरों से बात करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। अब कल्पना करें कि आप स्वयं को किसी वस्तु, पशु, पक्षी, तत्व के रूप में एक रेगिस्तानी द्वीप पर पाते हैं।

निर्धारित करें कौन?

वे किस चीज से बने हैं, किस रंग के हैं, उनके गुण क्या हैं?

आपके पास क्या गुण और गुण हैं?

तुम्हारा उद्देश्य क्या है?

(5 मिनट, कार्डों पर काम, बारी-बारी से कई कार्ड निकाले जाते हैं और लेखक बताता है, उदाहरण के लिए: मैं एक टेबल लैंप हूं, बहुरंगी, प्लास्टिक, बहुत टिकाऊ। मैं यहां सभी के लिए चमकने आया हूं)।

व्यायाम "मैं सूर्य की किरणों में हूँ।"

लक्ष्य। अपने प्रति दृष्टिकोण की डिग्री, सकारात्मक गुणों की खोज और पुष्टि का निर्धारण करें।

केंद्र में एक वृत्त है - सामान्य सूर्य। प्रत्येक प्रतिभागी कागज के एक टुकड़े पर (किरण के रूप में) उस नाम और गुणों को लिखता है जो इस व्यक्ति की विशेषता रखते हैं। प्रत्येक किरण एक वृत्त में फैलती है। विश्लेषण नामित गुणों (सकारात्मक आत्म-धारणा) की संख्या को ध्यान में रखता है।

संचारी विकास उसके भावनात्मक क्षेत्र के परिवर्तन और विकास में योगदान देता है, बच्चा अपनी भावनाओं के बारे में जागरूक होना और उन्हें बेहतर ढंग से नियंत्रित करना शुरू कर देता है। बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास विभिन्न प्रकार की गेमिंग शैक्षणिक तकनीकों द्वारा सुगम होता है: खेल, परिस्थितियाँ।

"अनुमान" (इशारे से कार्रवाई, परी-कथा नायक, जानवर, पेशा, आदि)

"मिरर" (एक क्रिया करता है, हर कोई दोहराता है। जोड़े में समान)

"पाठ को अलग-अलग भावनाओं के साथ कहें: उदास, खुश, क्रोधित, कोमल, चालाक, आदि।"

अच्छे रिश्ते स्थापित करने में शांति खेल महत्वपूर्ण हैं:

"मैत्री पथ"

मैं रास्ते पर चलता हूं और अपने क्रोध को मुक्त होने देता हूं।

मैं दुखी और क्रोधित भी नहीं होना चाहता.

"दोस्ती का रास्ता हमें अपने दोस्तों से मिलाने में सक्षम होगा।"

शिक्षण परिषद का निर्णय.

राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार विकास पर शिक्षण स्टाफ के काम में सुधार करना।

सभी शिक्षक निरंतर हैं

भ्रमण के आयोजन और आईसीटी के उपयोग के माध्यम से व्यक्ति के सामाजिक विकास के लिए बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को तेज करना।

सभी शिक्षक निरंतर हैं

प्रत्येक समूह के विकासात्मक वातावरण का विश्लेषण करें और खेल के कोनों को खिलौनों और स्थानापन्न वस्तुओं से भरें।

सभी शिक्षक दिनांक 05/01/16 तक

बच्चों की टीम में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना।

सभी शिक्षक निरंतर हैं

सामाजिक और संचार विकास पर बच्चों के साथ काम करते समय, गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें, दिन के दौरान बच्चों के लिए भावनात्मक आराम पैदा करने के लिए संचार खेलों की योजना बनाएं।

सभी शिक्षक निरंतर हैं