"गुड़िया के कपड़े धोना।" विषय पर डिज़ाइन, शारीरिक श्रम (मध्य समूह) पर पाठ योजना। विषय-व्यावहारिक गतिविधि "गुड़िया के अंडरवियर धोना" उपदेशात्मक खेल गुड़िया के अंडरवियर धोना

अन्ना लंचेंको
खेल-गतिविधि का सारांश "गुड़िया के कपड़े धोना"

लक्ष्य: बच्चों को स्वतंत्र खेलों के लिए दो या तीन के समूह में एकजुट होना सिखाएं। कथानक के विकास में योगदान दें गुड़ियों के साथ खेल, ऐसे खेलों की सामग्री को समृद्ध करें, स्वतंत्रता का विकास करें। प्रक्रिया के अनुक्रम को सुदृढ़ करें. एक टीम में कार्य करना सीखें, अपने कार्यों को अपने साथियों के कार्यों के साथ संयोजित करें।

सामग्री एवं उपकरण: स्नान, साबुनदानी, साबुन (स्थानापन्न वस्तु, धोने का तख़्ता, लोहा, गुड़िया अंडरवियर, लटकता हुआ रैक सनी, इस्त्री करने का बोर्ड।

प्रारंभिक काम: डी\ खेल « गुड़िया के कपड़े धोना» .

पाठ की प्रगति.

(खेल क्षण : दरवाज़े के बाहर रोने की आवाज़ सुनाई देती है।)

वोस-एल: बच्चों, यहाँ कौन रो रहा है?

बच्चे चारों ओर देखते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि कोई रो तो नहीं रहा है।

वोस- ll: रोना कहाँ से आ रहा है? क्या आप सुनते हेँ? (बच्चों को संबोधित करते हुए).

बच्चे: हाँ।

वोस- ll: मैं जाकर देखूंगा कि दरवाजे के बाहर कौन रो रहा है?

(मैं बाहर जाता हूं और पिग्गी डॉल को गंदे कपड़ों में लेकर आता हूं).

वोस- ll: पिग्गी! क्या आप ही रो रहे थे? क्या हुआ है?

सूअर का बच्चा: मैं कैसे नहीं रो सकता, मुझे शर्म आती है, सभी लड़कों के पास साफ और सुंदर कपड़े हैं, लेकिन मेरे गंदे हैं।

सूरज: बच्चों, मैं पिग्गी की कैसे मदद कर सकता हूँ?

(बच्चों के उत्तर).

वोस-एल: बिलकुल हम कर सकते हैं अपने कपड़े धुल लो, और मैं सुझाव भी देता हूं गुड़िया के कपड़े धोएं. अच्छा?

(बच्चों के उत्तर।)

वोस-एल: इसके लिए हमें क्या चाहिए?

(बच्चों के उत्तर।)

मैं साशा बी को बेसिन और पोलिना एम को साबुन और साबुन का बर्तन लाने के लिए आमंत्रित करूंगा। मैं उपकरण की व्यवस्था करता हूं ताकि यह सुविधाजनक हो कपड़े एक साथ धोएं. जब सब कुछ तैयार हो जाए मैं पूछ रहा हूं:

वोस-एल: कर सकना कपड़े धोएं? क्या आप कुछ लाना भूल गये?

(बच्चों के उत्तर।)

वोस-एल: हाँ, हम पानी लाना भूल गये, इसलिये धोया नहीं जा सकता. हमें किस प्रकार का पानी चाहिए?

(बच्चों के उत्तर।)

वोस-एल: यह सही है, आपको गर्म पानी चाहिए। मैं कट्या जी और नास्त्य एस को ईवा ख के पास पानी लाने और बेसिनों में डालने के लिए आमंत्रित करूंगा।

कार्य पूरा करते समय, मैं बच्चों को सावधान रहने और एक-दूसरे को रास्ता देने की याद दिलाऊंगा। फिर मैं तुम्हें दिखाऊंगा और बताऊंगा कि यह कैसे करना है कपड़े धोएं. शुरू में अंडरवियरआपको इसे पानी में भिगोना होगा, इस पर साबुन लगाना होगा, इसे अपने हाथों से रगड़ना होगा, पानी से धोना होगा, इसे निचोड़ना होगा और एक बेसिन में रखना होगा।

मैं बच्चों को मेरे कार्यों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता हूँ। प्रसव के दौरान

क्रियाएँ, एन. नायदेनोवा की एक कविता पढ़ना "बड़ा धोना» .

मेरे पास एक बड़ा है धोना,

मेरे लिए मैं कपड़े धोने में बहुत आलसी नहीं हूं.

मैं बेसिन में पानी डालता हूँ,

और मैं पूरे दिन कपड़े धोता हूं.

साबुन के झाग में, साबुन के झाग में,

सब कुछ साफ़ हो जायेगा अंडरवियर.

मैं धोऊंगा और इस्त्री करूंगा,

यहां तक ​​कि मेरी अपनी पोशाक भी.

अगर, कात्या, तुम चाहो,

मैं तुम्हारा भी धो दूँगा.

बाद कपड़े धोनेमैं उन बच्चों को आमंत्रित करूंगा जो गंदा, साबुन वाला पानी बाहर डालना चाहते हैं, और दिमा एस. कुल्ला करने के लिए साफ, ठंडा पानी लाएं। मैं बच्चों को बताता हूं कि कब कपड़े धोये, इसे धोने, निचोड़ने, हिलाने की जरूरत है (मैं दिखाता हूं कैसे)और सूखने के लिए लटका दें। कार्य के दौरान, मैं उन बच्चों की मदद करूँगा जिन्हें कठिनाइयाँ हो रही हैं, उन्हें प्रोत्साहित करूँगा, इस बात पर ध्यान दूँगा कि पिग्गी कैसे आनन्दित होती है, कार्य क्रियाओं के क्रम को सुदृढ़ करूँगा और उन्हें नाम दूँगा। अंत में मैं तुम्हें धुलाई बताऊंगा:

वोस-एल: बच्चों, हम घूमने चलेंगे, और हमारा कपड़े सूख जायेंगे.

(चलने के बाद, थपथपाएँ अंडरवियर, पिग्गी को साफ कपड़े पहनाएं, उसके साथ आनंद मनाएं उसे: “कितना साफ़ और सुन्दर अंडरवियर. सबने मिलकर यह किया।”

विषय पर प्रकाशन:

उपदेशात्मक मैनुअल "बिग लॉन्ड्री" में शामिल हैं: - दो फैली हुई रस्सियों के साथ एक लकड़ी के कपड़े सुखाने वाला ड्रायर; - कपड़े कटे हुए।

मैंने दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ एक एकीकृत खेल शैक्षिक स्थिति "मदर्स हेल्पर्स" का आयोजन किया। सुबह नाश्ते से पहले बच्चों के साथ.

कनिष्ठ समूह "बिग लॉन्ड्री" में एकीकृत पाठउद्देश्य: 1. बच्चों को कपड़े धोने के कौशल से परिचित कराना (एसकेआर) 2. विभिन्न प्रकार के कपड़ों को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना (पी.आर.) 3. कौशल का विकास करना।

विषय: "बौद्धिक क्लब की बैठक" क्या? कहाँ? कब?" लक्ष्य: कवर की गई सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना, व्यवस्थित करना और समेकित करना।

लक्ष्य: संचित व्यावहारिक कौशल के स्तर में सुधार करना; स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करना; परिश्रम और इच्छा पैदा करें.

दूसरे कनिष्ठ समूह "गुड़िया के कपड़े धोना" में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम की सामग्री: बच्चों के उनके निकटतम परिवेश की वस्तुओं के बारे में ज्ञान, एक वयस्क के कार्य कार्यों के बारे में, रंग का ज्ञान व्यवस्थित करें।

यूलिया फर्स्टानोवा
घरेलू काम पर पाठ का सारांश "गुड़िया के कपड़े धोना"

« गुड़िया के कपड़े धोना»

« धोने लायक कपड़े» - गुड़िया को धो लोयुवा समूह के कपड़े.

की ओर आकर्षित करें श्रम: ओल्या एस, नास्त्य वी, करीना ए, लीना बी, कोल्या ए, कियुषा एम, मिशा पी।

देखना श्रम: घरेलू श्रम.

संगठन का स्वरूप: दूतकर्म।

लक्ष्य श्रम:1. शुरू किए गए काम को अंजाम तक पहुंचाने की क्षमता को मजबूत करें, एक-दूसरे की मदद करें, आपस में जिम्मेदारियां बांटें, उनमें सकारात्मक भावनाएं पैदा करें श्रम,सामान्य की आवश्यकता है श्रम.

2. कौशल को मजबूत करें धोने के कपड़े: झाग कपड़े धोने का साबुन, साफ़ पानी में धोएं, निचोड़ें; क्रमिक रूप से कार्य करें - प्रथम साबुन से धोएं, फिर साफ गर्म पानी में धोएं, फिर ठंडे पानी में, फिर ठंडे पानी में धोएं, निचोड़ें, लटकाएं एक लाइन पर कपड़े, कपड़ेपिन के साथ संलग्न करें कपड़े धोने की लाइन तक.

3. सावधानी से काम करने, अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाने, अपने कपड़े गीले न करने और एप्रन का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करें।

उपकरण: एप्रन, एक टोकरी में गुड़िया के कपड़े, बेसिन, ऑयलक्लॉथ, साबुन, कपड़ेपिन, बाल्टी (गर्म, ठंडे पानी के साथ).

शब्दावली कार्य: धोना, निचोड़ना, धोना, लटकाना।

कार्य की प्रगति:

लक्ष्य निर्धारित करना: “दोस्तों, आज हम आपके साथ रहेंगे गुड़िया के कपड़े धोएं"युवा समूह की शिक्षिका ओल्गा अनातोल्येवना ने मुझसे इस बारे में पूछा।"

कार्य योजना: 1. हमें क्या चाहिए धोने के कपड़े? (पानी, बेसिन, साबुन, तेल का कपड़ा);

2. हमें अपने कपड़ों को गीला होने से बचाने के लिए क्या चाहिए? (एप्रन);

3. जब हम आपके साथ हैं कपड़े धोने, इसके साथ क्या किया जाना चाहिए? (रस्सी पर लटकाओ, संलग्न करो कपड़ेपिन के साथ अंडरवियर) ;

4. हम क्यों लगाएंगे कपड़ेपिन के साथ अंडरवियर? (ताकि यह गिरे नहीं);

5. कौन किसके साथ काम करेगा? में विभाजित थ्रीज: एक तीन होंगे कपड़े साबुन से धोएं, दूसरा है कुल्ला करना अंडरवियरसाफ पानी में और तीसरे तीन लटक जायेंगे अंडरवियर.

6. हम यह कार्य किस उद्देश्य से करेंगे?

TECHNIQUES:

अनुस्मारक: "इससे पहले धो लो, अपनी आस्तीनें ऊपर कर लो» .

एक बच्चे द्वारा दिखाएँ. स्पष्टीकरण: "सबसे पहले, आपको उस चीज़ को पानी में डालना होगा, उसे गीला करना होगा, फिर साबुन की एक पट्टी लेनी होगी और उसे अच्छी तरह से साबुन लगाना होगा, फिर साबुन को एक तरफ रखना होगा, उसे साबुन के बर्तन में डालना होगा, अपनी मुट्ठियाँ बंद करनी होंगी और पोशाक के किनारों को पकड़ना होगा उनके साथ इसे रगड़ो, फिर पानी में डुबोएं, निचोड़ें, और फिर कुल्ला करें और रस्सी पर लटका दें ताकि वह गिरे नहीं, कपड़ेपिन से सुरक्षित करें।

बच्चे एक दूसरे की मदद कर रहे हैं: “करीना, कियुशा को दिखाओ कि इसे सही तरीके से कैसे लटकाया जाए सनी».

टिप्पणी: "पानी मत छिड़को, ध्यान से धोएं, इत्मीनान से !"

निष्कर्ष:

शिक्षक से प्रश्न बच्चे:

1. आज हमने क्या किया? (कपड़े धोये)

2. किसके लिए धोया? (के लिए गुड़िया)

3. यह क्यों आवश्यक है? कपड़े धोएं? (इसे साफ़ रखने के लिए)

4. हमने फांसी क्यों लगाई एक लाइन पर कपड़े? (सुखाना)

5. आज हमने किसकी मदद की? कपड़े धोने? (बच्चों के लिए)

शिक्षक मूल्यांकन: "शाबाश लड़कों! देखो अब यह कितना साफ़ है गुड़िया का अंडरवियर, वे साफ कपड़े, स्कर्ट, स्वेटर पहनकर प्रसन्न होते हैं।

बच्चों का एक दूसरे के प्रति मूल्यांकन।

छोटे समूह के बच्चों द्वारा किए गए कार्यों का मूल्यांकन (छोटे समूह के बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करें कि बच्चे कैसे हैं) कपड़े धोये).

1. पाठ

कार्य:

1. बच्चों को खेल-खेल में (कपड़े धोना) जीवन स्थितियों को प्रदर्शित करना सिखाएं।

2. खेल क्रिया के चरणों को एक तार्किक क्रम में पुन: प्रस्तुत करें (पानी डालें, भिगोएँ, साबुन डालें, रूमाल को अपने हाथों से रगड़ें, निचोड़ें, कुल्ला करें, निचोड़ें, रस्सी पर लटकाएँ)। बच्चों को विषय खेल योजना में महारत हासिल करने में मदद करें।

3. बच्चों को खुशी दें.

उपकरण:बेसिन, साबुन, रूमाल (प्रत्येक बच्चे के लिए)। कपड़े की डोरी, कपड़े की सूइयां

शिक्षण योजना:

अभिवादन:

जोश में आना:व्यायाम "मेरी अजीब उँगलियाँ":

मुख्य हिस्सा

संगठन. पल:शिक्षक एक गंदा और साफ रूमाल लाता है: “दोस्तों, देखो मेरे हाथ में क्या है? क्या रहे हैं? (साफ और गंदा) रूमाल को साफ करने के लिए क्या करना होगा। आप कपड़े कैसे धोते हैं?

1. शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, धोने के लिए आवश्यक सभी चीजें (पानी, साबुन, बेसिन) तैयार करते हैं।

2. शिक्षक खेल क्रियाओं की वाक् संगत के साथ रूमाल की धुलाई का प्रदर्शन करता है।

3. बच्चों को रूमाल दें और उन्हें धोने के लिए कहें।

4. बच्चे अपने रूमाल स्वतंत्र रूप से धो सकते हैं। शिक्षक क्रियाओं के क्रम को देखता है, बच्चों से पूछता है कि वे क्या कर रहे हैं, उन्होंने क्या किया है और वे क्या करेंगे।

5. टिशू लटकाना, उपकरण साफ करना, हाथ धोना।

विश्राम:व्यायाम "जादुई सपना"। शांत, शांत संगीत लगता है। बच्चे कालीन पर लेटते हैं और कविता की सामग्री के अनुसार हरकतें करते हैं:

बिदाई:बच्चे एक-दूसरे को और शिक्षक को अलविदा कहते हैं। आप शब्दों का उपयोग कर सकते हैं:

कक्षा

कार्य:

1. बच्चों के पिछले गेमिंग अनुभव को समेकित करें।

2. बच्चों को खेल की योजना बनाने में आवश्यक सहायता प्रदान करें (आवश्यक खेल सामग्री पहले से तैयार करें)।

3. बच्चों को शिक्षक, खिलौनों और साथियों के साथ चंचल संचार का आनंद दें।

उपकरण:बेसिन, साबुन, गुड़िया लिनन (प्रत्येक बच्चे के लिए)। कपड़े की डोरी, कपड़े की सूइयां

शिक्षण योजना:

अभिवादन:"हैलो बच्चों! आप कितने अच्छे हैं. होंठ लाल हैं, दाँत सफ़ेद हैं, गाल गुलाबी हैं।”

जोश में आना:व्यायाम "मेरी अजीब उंगलियाँ" (पिछला पाठ देखें)।

मुख्य हिस्सा

संगठन. पल:बच्चों को गुड़िया के कपड़े धोने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

1. धोने के लिए आवश्यक सभी चीजें (पानी, साबुन, बेसिन) तैयार करने में मदद करें।

2. गुड़िया के कपड़े बच्चों को बांटें और उन्हें धोने की पेशकश करें।

3. बच्चे स्वतंत्र रूप से खेल गतिविधियाँ (गुड़िया के कपड़े धोना और उन्हें तारों पर लटकाना) करते हैं। शिक्षक क्रियाओं के क्रम को देखता है, बच्चों से पूछता है कि वे क्या कर रहे हैं, उन्होंने क्या किया है और वे क्या करेंगे।

4. सफाई उपकरण, हाथ धोना।

विश्राम:व्यायाम "स्ट्रीम"। बच्चों को कालीन पर अपनी पीठ के बल लेटने के लिए कहा जाता है, उनके हाथ और पैर सितारों की तरह फैले हुए होते हैं। "हम अपने हाथों को धारा की ओर बढ़ाते हैं (साँस लेते हैं), साँस छोड़ते हैं - अपने हाथों को आराम देते हैं। आइए अपने पैरों को धारा में उछालें, अपने पैरों को धारा की ओर खींचें (साँस लें), उन्हें नीचे करें (साँस छोड़ें)। धीमी गति से तीन बार आंदोलनों को दोहराएं। फिर बच्चे उठकर एक-दूसरे को अलविदा कहते हैं।

बिदाई:

प्रारंभिक काम:

नर्सरी कविता पढ़ना:

विषय: "चिड़ियाघर की यात्रा"

कार्य:

1. बच्चों को जानवरों के खिलौनों के लिए पिंजरे बनाने के लिए फर्श निर्माण सामग्री का उपयोग करना सिखाएं।

2. बच्चों को कथानक विकसित करने और इमारतों पर खेलने में मदद करें।

3. बच्चों के पिछले गेमिंग और भाषण अनुभव को अपडेट करें।

उपकरण:फर्श निर्माण सामग्री; कछुआ, जानवरों के खिलौने (प्रत्येक बच्चे के लिए); छोटी निर्माण सामग्री (फीडर के लिए प्रयुक्त, पानी के लिए कुंड, आप स्थानापन्न वस्तुओं के रूप में विभिन्न बक्से, जार का उपयोग कर सकते हैं)।

शिक्षण योजना:

अभिवादन:"मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ। चलो हेलो कहते हैं। मैं अपने पड़ोसी को पंख से छूऊंगा और फुसफुसाऊंगा: "दीमा, मैं तुम्हें देखकर खुश हूं।" अब दीमा मुझसे पंख लेती है, कात्या को देती है और कहती है: "कात्या, मुझे तुम्हें देखकर खुशी हुई," आदि।

जोश में आना:व्यायाम "हम जा रहे हैं - हम चिड़ियाघर जा रहे हैं"

मुख्य हिस्सा

संगठन. पल:शिक्षक समूह में एक खिलौना कछुआ लाता है और बच्चों को उससे परिचित कराता है: “दोस्तों, यह कछुआ खो गया है। वह एक चिड़ियाघर में रहती है और नहीं जानती कि अपने दोस्तों की मदद कैसे करनी है। सभी जानवर भाग गए हैं, जल्द ही रात आ जाएगी और उनके पास सोने के लिए कोई जगह नहीं है, उन सभी को पिंजरों की जरूरत है।

1. बच्चे चिड़ियाघर में आते हैं, जहां विभिन्न जानवर रहते हैं। चिड़ियाघर का प्रमुख (शिक्षक) बच्चों का स्वागत करता है और जानवरों के लिए पिंजरे बनाने की पेशकश करता है। पशुओं के लिए पिंजरे बनाने का प्रस्ताव है। लेकिन सबसे पहले आपको जानवरों को ढूंढना होगा।

2. बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर समूह में चिड़ियाघर के जानवरों (खिलौने) की तलाश करते हैं।

3. बच्चे निर्माण सामग्री का उपयोग करके पिंजरे बनाते हैं। शिक्षक जानवरों के लिए घर की व्यवस्था करने में मदद करते हैं (भोजन और पानी के लिए कुंड रखें)

4. जानवरों को "खिलाना"। शिक्षक दिखाता है कि आप भोजन के दौरान जानवरों के साथ कैसे संवाद कर सकते हैं, स्वर-शैली के माध्यम से जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण, देखभाल करने वाला रवैया व्यक्त कर सकते हैं। आपको पात्रों के बीच सबसे सरल संबंधों को प्रदर्शित करना सिखाता है।

5. "चिड़ियाघर" का भ्रमण. शिक्षक मार्गदर्शक की भूमिका निभाता है। और यह बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करता है कि चिड़ियाघर में कौन से जानवर रहते हैं और वयस्क उनकी देखभाल कैसे करते हैं।

विश्राम:व्यायाम "सर्दियों के जंगल में सो जाओ।"

बच्चे कालीन पर लेटते हैं, शांत संगीत सुनते हैं। शिक्षक चुपचाप एन. पिकुलेवा की कविता के शब्द कहते हैं:

फिर एक विराम. शिक्षक बताता है कि बच्चे किस संकेत से जागेंगे (जब पाइप, घंटी आदि बजने लगे)। विराम। सिग्नल बजता है. बच्चे शांति से उठते हैं और एक-दूसरे को और शिक्षक को अलविदा कहते हैं।

जुदाई: आप इन शब्दों का उपयोग कर सकते हैं:

प्रारंभिक काम:

कछुए का निरीक्षण करें. शरीर के मुख्य अंगों का अंदाज़ा लगाइए और यह क्या खाता है और कहाँ रहता है।

घरेलू जानवरों (बिल्ली, कुत्ता, घोड़ा, गाय, हंस, बत्तख, मुर्गी, खरगोश, भालू शावक) के चित्रों और चित्रों पर विचार करें।

पाठ सारांश "कपड़े धोना"

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण, घरेलू कार्य"

विषय:"धोने के कपड़े"

शिक्षक: वालिकिना डी.के.एच.

आयु:विकलांग बच्चों के लिए 5-6 वर्ष का प्रतिपूरक समूह

जगह: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूह

की तारीख: 13.11.2012जी।

लक्ष्य: धुलाई प्रक्रिया में श्रम क्रियाओं में सुधार।

शैक्षिक कार्य: बच्चों को बुनियादी घरेलू गतिविधियाँ करना सिखाएँ। धुलाई प्रक्रिया के दौरान, आगामी कार्य को चरणों में वितरित करने की क्षमता विकसित करें (एल्गोरिदम आरेख का उपयोग करें), काम के लिए उपकरण और सामग्री का चयन करें।

विकासात्मक कार्य: भाषण, बढ़िया मोटर कौशल के साथ योजना बनाने और अपने कार्यों को पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक कार्य: कपड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

सुधारात्मक कार्य: रूढ़िवादिता (स्पर्श, मोटर) को खत्म करें, काम के दौरान बच्चे की अवांछित प्रतिक्रियाओं को रोकें, व्यवहार को सही करें।

उपकरण: बेसिन, पानी का जग, बाल्टी, कपड़ेपिन, कपड़े सुखाने की मशीन, पाउडर, साबुन, संकेत चित्र।

शब्दकोष: धोना, धोना, धोना, पानी निकालना, कपड़े निचोड़ना, झाग बनाना, कुल्ला करना, गंदे और साफ कपड़े, बाल्टी, कपड़ेपिन, जग, पाउडर।

पाठ की प्रगति

आयोजन का समय

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

शिक्षक:दोस्तों, आज गुड़िया कात्या ने हमसे मिलने आने का वादा किया था, लेकिन किसी कारण से उसे देरी हो गई (दरवाजा खटखटाओ).एयहाँ हमारे मेहमान हैं. कात्या, अंदर आओ। आइए नमस्ते कहें और कात्या से मिलें।

बच्चे:नमस्ते, कात्या!

शिक्षक:नमस्ते, कात्या! ओह, तुम्हें क्या हुआ? तुम्हारे कपड़े गंदे क्यों हैं?

गुड़िया। केट:दोस्तों, मुझे आप तक पहुंचने की इतनी जल्दी थी, मैं इतनी तेजी से भागा कि गलती से गिर गया और सब गंदा हो गया। मुझे नहीं पता कि अब क्या करना है.

शिक्षक:बच्चों, आइए हम कात्या की मदद करें।

बच्चे:चलो मदद करते हैं!

शिक्षक:हम कात्या की कैसे और क्या मदद कर सकते हैं?

बच्चे:हम कपड़े धो सकते हैं.

शिक्षक:कपड़ों की कौन सी वस्तुएँ धोने की आवश्यकता है?

बच्चे: हमें अपनी पैंट, जैकेट और टोपी धोने की ज़रूरत है।

शिक्षक: कपड़े धोने के लिए किन चीजों की जरूरत होती है?

बच्चे: धोने के लिए हमें चाहिए: एक बेसिन, पाउडर, साबुन, पानी, आदि।

शिक्षक: बहुत अच्छा! और ताकि हम कुछ भी न भूलें, मेरे पास चित्र युक्तियाँ हैं जो हमें कट्या के कपड़े धोने में मदद करेंगी।

(बोर्ड पर चित्र संकेतों को देखते हुए और आगामी कार्यों के बारे में बात करते हुए)

प्रशिक्षण चरण

(बच्चे मेज पर आते हैं)

शिक्षक:दोस्तों, देखिए पहली तस्वीर में क्या दिखाया गया है? कपड़े धोने के लिए आपको जो चाहिए वह ले लें।

बच्चे:कपड़े धोने के लिए उपयोगी सभी वस्तुओं की सूची बनाएं।

(प्रत्येक बच्चा आवश्यक उपकरण लेता है)

बच्चे: एक जग से बेसिन में पानी डालें। पाउडर डालें और झाग बनाएं। (सभी कार्य किसी वयस्क की सहायता से)हम गंदे कपड़े डालते हैं, कपड़ों को मुट्ठियों के बीच रगड़ने की विधि का उपयोग करके धोते हैं, निचोड़ते हैं और गंदा पानी निकाल देते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आइए थोड़ा आराम करें और एक खेल खेलें।

गतिशील विराम

हमने धोया, हमने धोया (बच्चे धोने की हरकतों की नकल करते हैं)

हमारी उंगलियां थक गई हैं, ( बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियों को निचोड़ते और साफ़ करते हैं)

हम थोड़ा आराम करेंगे ( अपनी फैली हुई भुजाओं को ऊपर उठाएं, सांस लें और सांस छोड़ते हुए उन्हें नीचे लाएं)

और आइए फिर से धोना शुरू करें ( धोने की गतिविधियों का अनुकरण करना जारी रखें)

शिक्षक:आगे है।

बच्चे:हम साफ पानी डालते हैं, कपड़े डालते हैं, कपड़े धोते हैं, उन्हें निचोड़ते हैं, कपड़ों को ड्रायर पर लटकाते हैं।

समेकन चरण

शिक्षक: आज आपने और मैंने क्या किया? (बच्चों के उत्तर), हमने कौन से कपड़े धोए? (बच्चों के उत्तर), कात्या की गुड़िया के कपड़े किस रंग के थे? (बच्चों के उत्तर),कपड़े किस क्रम में धोने चाहिए? (बच्चों के उत्तर), कौन से कपड़े पहले साफ या गंदे थे और धोने के बाद वे कैसे दिखते थे? (बच्चों के उत्तर).

जमीनी स्तर

शिक्षक:मुझे बताओ दोस्तों, आपको कपड़ों को कैसे संभालना चाहिए?

बच्चे: सावधानी से, साफ़-सफ़ाई से?

शिक्षक:कात्या, हमने तुम्हारे कपड़े धोये। अब वह साफ़ है.

कात्या गुड़िया: धन्यवाद दोस्तों! जब तक मेरे कपड़े सूख जाएंगे मैं तुम्हारे साथ थोड़ा खेलूंगा।

सार "आइए गुड़िया माशा को उसके कपड़े धोने में मदद करें"

प्रथम जूनियर में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

विषय: "आइए गुड़िया माशा को उसके कपड़े धोने में मदद करें।"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "श्रम", "अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: काम, खेल, संचार, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, मोटर, उत्पादक।

लक्ष्य: कार्य और उसके परिणामों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

कार्य:

शैक्षिक:

बच्चों में कुछ श्रम क्रियाओं (कपड़े को साबुन लगाना, चीजों को धोना, धोना, एक लाइन पर कपड़े लटकाना) और धोने के लिए आवश्यक वस्तुओं (पानी, साबुन, बेसिन) का विचार बनाना।

बच्चों में उन व्यावहारिक क्रियाओं का निर्माण करना जिनकी उन्हें चीज़ों को क्रम में रखने (धोने) के लिए आवश्यकता होती है;

शैक्षिक:

उत्पादक गतिविधियों, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;

बच्चों का भाषण विकसित करें, शब्दावली समृद्ध करें;

दृश्य स्मृति विकसित करें;

शैक्षिक:

अपने स्वयं के कार्य, अन्य लोगों के कार्य और उसके परिणामों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना;

उपकरण: गुड़िया माशा, गुड़िया के लिए कपड़े (पोशाक, पतलून, जैकेट, मोज़े, टोपी, बेसिन (2 पीसी।, गर्म पानी, साबुन, पालना, स्टैंड के साथ रस्सी, कपड़ेपिन)।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप।

श्रम: गुड़िया के कपड़े धोना, धोना, सुखाना।

खेल: उपदेशात्मक खेल “क्या गायब हो गया? "

संचारी: विषय पर शिक्षक की कहानी, विषय पर बच्चों से प्रश्न।

मोटर: फिंगर जिम्नास्टिक "वॉशिंग"।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान: शिक्षक के कार्यों का अवलोकन।

संगठित गतिविधियों की सामग्री

1. संगठनात्मक क्षण.

बच्चे उस मेज के पास अर्धवृत्त में बैठते हैं जिस पर वे कपड़े धोते हैं। शिक्षिका का कहना है कि सुबह समूह में कोई फूट-फूटकर रोया। यह एक माशा गुड़िया थी. वह सड़क पर चल रही थी और उसने अपने कपड़े गंदे कर लिए: पोशाक, पतलून, मोज़े, जैकेट और टोपी। शिक्षक: हमें गुड़िया की मदद करने की ज़रूरत है। क्या करें? गुड़िया को खुश कैसे करें? (गंदे कपड़े दिखाते हुए). बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: यह सही है, हम गंदे कपड़े धो सकते हैं ताकि गुड़िया साफ़ कपड़े पहने। हम समस्या का शीघ्र समाधान करेंगे

हम तुम्हारे सारे कपड़े धो देंगे!

2. मुख्य भाग.

शिक्षक: आपके और मेरे धोने से पहले, हमें अपनी गुड़िया के कपड़े उतारने होंगे (बच्चे बारी-बारी से गुड़िया से कपड़े निकालते हैं और उन्हें कपड़ों की वस्तु का नाम देते हुए एक टोकरी में रखते हैं)।

टीचर बच्चों से पूछते हैं कि कपड़े धोने के लिए क्या चाहिए? जैसे ही बच्चे वस्तुओं (बेसिन, पानी, साबुन) का नाम लेते हैं, शिक्षक सब कुछ मेज पर रख देते हैं।

शिक्षक: अब हमारी गुड़िया को आराम करने दो, वह चल रही थी और थक गई थी (बच्चे से गुड़िया माशा को गुड़िया के कोने में पालने में ले जाने के लिए कहता है)।

फिंगर जिम्नास्टिक: "धोना"।

मैं अपने मोज़े साबुन से धोता हूँ (हम अपनी हथेली पर अपनी मुट्ठी घुमाते हैं)

मुट्ठियाँ कसकर रगड़ती हैं (तीन मुट्ठियाँ एक दूसरे के विरुद्ध)

मैं चतुराई से अपने मोज़े धोऊंगा (हम अपने हाथों को दाएं और बाएं घुमाते हैं)

और मैं तुम्हें रस्सी पर लटका दूंगा (अपनी बाहों को ऊपर उठाएं और अपने हाथों को मोड़ लें)

शिक्षक बच्चों को बेसिन में पानी को छूने और यह निर्धारित करने का अवसर देता है कि यह गर्म है। गंदे कपड़े बेसिन के बगल में एक टोकरी में रखे हुए हैं।

शिक्षक: मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि शुरुआत कैसे करें। सबसे पहले हमने अपने कपड़े गीले किये. हमने इसे पानी में डाल दिया, देखो, पोशाक गीली है। मैं पोशाक को अपनी हथेली में रखता हूं, साबुन की एक पट्टी लेता हूं, उस पर झाग बनाता हूं, साबुन को साबुन के बर्तन में डालता हूं और फिर धोना शुरू करता हूं। फिर इसे निचोड़ लें. पोशाक धो दी गई है, लेकिन इसे अभी भी धोना होगा ताकि कोई साबुन न रह जाए। आइए पोशाक को साफ पानी वाले दूसरे बेसिन में रखें और धो लें।

साफ-सुथरे, साफ-सुथरे तरीके से धोएं, ताकि कपड़े धोने में खुशबू आए! हम इसे निचोड़ते हैं।

शिक्षक एक बच्चे को अपनी पतलून धोने की पेशकश करता है, जबकि यह सुनिश्चित करता है कि पानी बेसिन से बाहर न गिरे। बच्चे अपनी जैकेट, टोपी और मोज़े भी इसी तरह धोते हैं। बच्चों को स्वयं कपड़े धोने और अपने हाथों से गर्म पानी महसूस करने का अवसर दिया जाता है। कपड़े उन बच्चों से धोये जाते हैं जिन्होंने नहीं धोये हैं।

शिक्षक : बेसिन से पानी निकालें और कुल्ला करें। हम साफ कपड़े एक खाली बेसिन में डालते हैं। बच्चे सभी क्रियाएं करते हैं।

बच्चों द्वारा उच्चारण: वाशटब में साबुन झाग बना रहा है, हम धो रहे हैं, देखो!

अब हमें परेशान मत करो, हमारी धुलाई अत्यावश्यक है!

शिक्षक: अब सब कुछ साफ़ है. चलो कपड़े सुखाने के लिए लाइन पर लटका दें। रैक वाली रस्सी पहले से तैयार की जाती है। शिक्षक एक साफ़ पोशाक लेते हैं और बच्चों से पूछते हैं: “यह क्या है? " बच्चों का जवाब.

शिक्षक कपड़े धोने की रस्सी को एक लाइन पर लटकाने और उसे कपड़ेपिन से सुरक्षित करने का सुझाव देते हैं, बच्चे "कपड़ेपिन" शब्द दोहराते हैं; इसके बाद, शिक्षक बच्चों को अपने बाकी कपड़े टांगने के लिए आमंत्रित करते हैं और लगातार पूछते रहते हैं कि वे क्या लटका रहे हैं।

शिक्षक: बस इतना ही, बच्चों. हम सबने मिलकर अपनी गुड़िया माशा के कपड़े धोये। जब लिनन सूख जाएगा, तो आप और मैं इसे इस्त्री करेंगे और इसे हमारी गुड़िया पर डाल देंगे।

उपदेशात्मक खेल: “क्या गायब हो गया? »

1. मेज पर कपड़ों के कई सामान हैं। शिक्षक बच्चों को उन्हें याद करने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर उन्हें अपनी आँखें बंद करने और एक वस्तु हटाने के लिए कहता है, जिसके बाद वह बच्चों से यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि क्या कमी है।

2. बच्चे कपड़ों की वस्तुओं को याद करते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं, अपनी आँखें खोलते हैं, कपड़ों की गुम हुई वस्तु का नाम बताते हैं।

3. प्रतिबिम्ब.

शिक्षक: शाबाश, आपने अच्छा काम किया! आज हमने क्या सीखा? क्या हम घर पर माताओं को उनके कपड़े धोने में मदद करेंगे? बच्चों के उत्तर.

गुड़िया से अपील: गुड़िया माशा बहुत खुश होगी और हमारे साथ घूमने चलेगी!