एक पूर्वस्कूली शिक्षक के व्यावसायिक व्यक्तित्व लक्षण। एक किंडरगार्टन शिक्षक के व्यावसायिक गुण

अन्ना लुक्यानोवा द्वारा चित्रण।

शिक्षण पेशा 19वीं सदी में सामने आया। इस तथ्य के कारण कि महिलाएं सामाजिक कार्यों में संलग्न होने लगीं, पूर्वस्कूली संस्थानों का एक नेटवर्क बनाने की आवश्यकता उत्पन्न हुई। किंडरगार्टन प्रणाली को विकसित करने की प्रक्रिया में, एक नया पेशा सामने आया - एक पूर्वस्कूली शिक्षक। और आधुनिक समाज में यह सबसे महत्वपूर्ण व्यवसायों में से एक है। बेशक, कोई भी बच्चे के माता-पिता के साथ संचार की जगह नहीं ले सकता, लेकिन हमारे जीवन की वास्तविकता यह है कि आधुनिक माता-पिता और दादा-दादी ज्यादातर समय काम में व्यस्त रहते हैं। इसलिए, शिक्षक ही बच्चे को स्वतंत्रता, व्यवहार के नियम सिखाता है और उसे स्कूल के लिए तैयार करता है।

एक प्रीस्कूल शिक्षक सिर्फ एक पेशा नहीं है, बल्कि एक चुनौती और एक बड़ा दैनिक प्रयास है। बहुत से लोग इस पेशे को बहुत जल्दी छोड़ देते हैं क्योंकि वे खुद को इसमें नहीं देखते हैं।

मुझे प्रीस्कूल शिक्षक के रूप में पेशा कहां मिल सकता है?

आधुनिक समाज में, पूर्वस्कूली शिक्षकों पर गंभीर माँगें रखी जाती हैं। इसलिए, एक किंडरगार्टन शिक्षक के पास विशेष शिक्षा होनी चाहिए। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा एक शैक्षणिक कॉलेज में प्राप्त की जा सकती है। या आपको पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संकाय में किसी शैक्षणिक संस्थान या विश्वविद्यालय में उचित प्रशिक्षण से गुजरना होगा। आप अधूरी माध्यमिक और माध्यमिक शिक्षा के आधार पर शैक्षणिक संस्थानों में पूर्णकालिक या अंशकालिक आधार पर शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। इसके अलावा, बजट और भुगतान के आधार पर प्रशिक्षण संभव है।

कोई भी पूर्वस्कूली संस्थान न केवल माध्यमिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा के डिप्लोमा वाले विशेषज्ञ का स्वागत करेगा, बल्कि उसका भी स्वागत करेगा अतिरिक्त विशेषज्ञता वाला एक विशेषज्ञ. उदाहरण के लिए, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, भाषण चिकित्सक, दृश्य कला विशेषज्ञ और अन्य।

एक शिक्षक की जिम्मेदारियाँ क्या हैं?

कई नियामक दस्तावेज़ एक शिक्षक की ज़िम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करते हैं। ये कानूनी दस्तावेज़ हैं जैसे:

• पूर्वस्कूली शिक्षक और नियोक्ता द्वारा संपन्न एक रोजगार अनुबंध;
• नौकरी का विवरण;
• स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPiN 2.4.1.3049-13।

इन दस्तावेजों के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षक अपने कर्तव्यों का पालन करेगा।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास का वर्तमान चरण किंडरगार्टन के अभ्यास में नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत की तीव्र गति की विशेषता है। व्यवहार में लाए जा रहे संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना और इसमें पहचाने गए चार शैक्षिक क्षेत्रों (संचार-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण, कलात्मक-सौंदर्य और शारीरिक विकास के क्षेत्र) पर कुछ आवश्यकताएं लगाते हैं। और साथ ही, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के आधार पर, किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने की योजना बनाई गई है। इसलिए, एक शिक्षक के पेशेवर गुणों की आवश्यकताओं में सुधार किया जा रहा है।

एक नई अवधारणा सामने आई है "पेशेवर योग्यता", जो नौकरी की जिम्मेदारियों द्वारा निर्धारित शैक्षणिक गतिविधियों को प्रभावी ढंग से करने की क्षमता में प्रकट होता है, और वैज्ञानिक शिक्षा और शिक्षण गतिविधियों के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण पर आधारित है। व्यावसायिक क्षमता यह मानती है कि एक पूर्वस्कूली शिक्षक के पास पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण दृष्टिकोण और व्यक्तिगत गुणों, सैद्धांतिक ज्ञान, पेशेवर कौशल और क्षमताओं का आवश्यक आधार है, जिसे वह स्व-शिक्षा की प्रक्रिया में सुधार करेगा।

चर्चा हेतु प्रस्तुत किया गया परियोजना जिसे "शिक्षक का व्यावसायिक मानक" कहा जाता है(अवधारणा और सामग्री), जिसे सितंबर 2014 तक चालू करने की योजना है। इस परियोजना में खंड 4.5 में. एक प्रीस्कूल शिक्षक (शिक्षक) की पेशेवर दक्षताओं को सूचीबद्ध किया गया है, जो शिक्षा के प्रीस्कूल स्तर पर काम की बारीकियों को दर्शाती है।

इस परियोजना के अनुसार, एक प्रीस्कूल शिक्षक को यह करना होगा:

पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों और प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन की विशेषताओं को जानें।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में बाल विकास के सामान्य पैटर्न को जानें; प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की गतिविधियों के गठन और विकास की विशेषताएं।

पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य प्रकार की गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम हो: वस्तु-जोड़-तोड़ और चंचल, बच्चों के विकास को सुनिश्चित करना। प्रीस्कूलर की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करें।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के शारीरिक, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास के सिद्धांत और शैक्षणिक तरीकों के बारे में जानें।

प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफजीईटी) के अनुसार प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने, कार्यान्वित करने और विश्लेषण करने में सक्षम हो।

प्रारंभिक और/या पूर्वस्कूली उम्र के प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निगरानी परिणामों के आधार पर शैक्षिक कार्यों (मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों के साथ) की योजना बनाने और समायोजित करने में सक्षम हो।

मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक और सुरक्षित शैक्षिक वातावरण बनाने में भाग लें, बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करें, उनके स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करें, शैक्षिक संगठन में रहने के दौरान बच्चे की भावनात्मक भलाई का समर्थन करें।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निगरानी के विश्लेषण के तरीकों और साधनों में कुशल हों, जो शैक्षिक कार्यक्रमों में बच्चों की महारत के परिणामों का आकलन करने की अनुमति देता है, जिस हद तक उन्होंने प्राथमिक विद्यालय में आगे की शिक्षा और विकास के लिए आवश्यक पूर्वस्कूली बच्चों के आवश्यक एकीकृत गुणों को विकसित किया है।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के तरीकों और साधनों को जानें, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए उनके साथ साझेदारी बनाने में सक्षम हों।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने, कार्यान्वयन और मूल्यांकन करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त आईसीटी दक्षताएं हों।

एक शिक्षक में क्या गुण होने चाहिए?

व्यावसायिक गतिविधि की विशिष्टताएँ प्रीस्कूल शिक्षक पर कुछ आवश्यकताएँ लगाती हैं। और अपने पेशेवर कर्तव्यों को पूरा करने के लिए, उसके पास कुछ व्यक्तित्व गुण होने चाहिए। उनमें से कुछ यहां हैं:

• व्यावसायिक अभिविन्यास.

पेशेवर दिशा के रूप में ऐसे व्यक्तित्व गुण का आधार शिक्षण पेशे में रुचि और बच्चों के लिए प्यार, शैक्षणिक व्यवसाय, पेशेवर शैक्षणिक इरादे और झुकाव हैं। ये वे कारक हैं जो शैक्षणिक ज्ञान में महारत हासिल करने और अपने पेशेवर स्तर में लगातार सुधार करने की इच्छा को प्रोत्साहित करते हैं।

• समानुभूति।

इस भावना को बच्चे के अनुभवों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए सहानुभूति और सहानुभूति देने की क्षमता की विशेषता है। एक पूर्वस्कूली शिक्षक को, पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं को जानने के लिए, बच्चे के व्यवहार में थोड़े से बदलावों को ध्यान से देखना चाहिए, रिश्तों में संवेदनशीलता, देखभाल, दयालुता और चातुर्य दिखाना चाहिए।

• शैक्षणिक चातुर्य.

व्यवहारकुशलता अनुपात की भावना है, जो शालीनता के नियमों का पालन करने और उचित व्यवहार करने की क्षमता में प्रकट होती है। जब शिक्षक के कार्यों में स्नेह और दृढ़ता, दयालुता और मांग, विश्वास और नियंत्रण, हास्य और गंभीरता, व्यवहार के लचीलेपन और शैक्षिक कार्यों का इष्टतम संयोजन मिलता है, तो हम शिक्षक की व्यवहार कुशलता के बारे में बात कर सकते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों (बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों) की मांग होने के साथ-साथ, प्रीस्कूल शिक्षक उनके प्रति मित्रवत रहते हैं और उनकी ताकत और क्षमताओं में विश्वास करते हैं।

• शैक्षणिक आशावाद.

शैक्षणिक आशावाद का आधार प्रत्येक बच्चे की शक्तियों और क्षमताओं में शिक्षक का विश्वास है। एक प्रीस्कूल शिक्षक जो बच्चों से प्यार करता है वह हमेशा उनके सकारात्मक गुणों को समझने के लिए तैयार रहता है। प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाकर, शिक्षक प्रीस्कूलर को उसकी व्यक्तिगत क्षमता प्रकट करने में मदद करता है। एक आशावादी शिक्षक बच्चे के बारे में बुरी बातें नहीं करेगा या माता-पिता से उसके बारे में शिकायत नहीं करेगा। एक आशावादी शिक्षक की विशेषता प्रेरणा देने की क्षमता, प्रसन्नता और हास्य की भावना होती है।

• व्यावसायिक संचार की संस्कृति.

एक पूर्वस्कूली शिक्षक को बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों, यानी शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ उचित संबंध बनाने में सक्षम होना चाहिए।

सबसे पहले, उच्च सांस्कृतिक स्तर और त्रुटिहीन व्यवहार रखें। बच्चे अच्छे "नकल करने वाले" होते हैं; सबसे पहले वे शिक्षक के व्यवहार की नकल करते हैं।

दूसरे, माता-पिता के साथ साझेदारी स्थापित करने का प्रयास करें, संघर्ष की स्थितियों को रोकने और हल करने में सक्षम हों।

तीसरा, सहकर्मियों के साथ सम्मान और ध्यान से व्यवहार करें, अनुभवों का आदान-प्रदान करें और आलोचना स्वीकार करें।

• शैक्षणिक प्रतिबिंब.

एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि की सफलता काफी हद तक शैक्षणिक चिंतन की क्षमता पर निर्भर करती है। चिंतन का तात्पर्य उठाए गए कदमों का विश्लेषण करने, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करने और नियोजित लक्ष्य के साथ उनकी तुलना करने की क्षमता से है। निष्कर्षों के आधार पर, प्रीस्कूल शिक्षक बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए बाद की गतिविधियों को समायोजित करता है।

• अधिकार।

माता-पिता का विश्वास अधिकार प्राप्त करने की दिशा में पहला कदम है। बच्चों, माता-पिता और सहकर्मियों के बीच अधिकार का आनंद लेने का अर्थ है किसी के नैतिक गुणों, संस्कृति, विद्वता और पेशे के प्रति समर्पण की सराहना प्राप्त करना। अपने अधिकार के लिए लड़ने, उसे महत्व देने और माता-पिता और सहकर्मियों के अधिकार का समर्थन करने की क्षमता केवल एक शिक्षक को दी जाती है जो अपने काम के प्रति समर्पित है।

एक शिक्षक के आवश्यक व्यक्तित्व गुणों में, निम्नलिखित पर भी प्रकाश डाला जा सकता है: कर्तव्यनिष्ठा, आत्म-मांग, पहल, धैर्य और सहनशक्ति। यह अच्छा है अगर एक प्रीस्कूल शिक्षक शिल्प बनाना, चित्र बनाना, अच्छा गाना जानता हो और उसमें अभिनय कौशल हो। इस मामले में, वह हमेशा अपने छात्रों के लिए दिलचस्प रहेगा। इसमें अंतिम भूमिका शिक्षक की उपस्थिति की नहीं है। बच्चों को ऐसे शिक्षक पसंद आते हैं जो आकर्षक, साफ-सुथरे, फैशनेबल हेयर स्टाइल वाले और स्टाइलिश कपड़े पहनने वाले हों।

इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि आज एक आधुनिक शिक्षक को विशेष व्यावसायिक प्रशिक्षण की आवश्यकता है।

एक प्रीस्कूल शिक्षक को बच्चों को पढ़ाने और पालने के क्षेत्र में नवीनतम तकनीकों में महारत हासिल होनी चाहिए, साथ ही व्यापक विद्वता, शैक्षणिक अंतर्ज्ञान, अत्यधिक विकसित बुद्धि और उच्च स्तर की नैतिक संस्कृति होनी चाहिए।

एक शिक्षक का पेशा अपने सार और महत्व में विशेष है। उनके काम की ख़ासियत, सबसे पहले, इस तथ्य में निहित है कि वस्तु एक बच्चा है - प्रकृति का सबसे अनूठा उत्पाद, साथ ही उसका शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक विकास। इसीलिए शिक्षण पेशे को आधुनिक दुनिया में सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है।

शैक्षणिक गतिविधि एक मेटा-एक्टिविटी के रूप में कार्य करती है, अर्थात, अन्य गतिविधियों को व्यवस्थित और प्रबंधित करने के उद्देश्य से एक गतिविधि। एक निश्चित अर्थ में, एक पूर्वस्कूली शिक्षक की गतिविधियाँ कई अन्य प्रकार की गतिविधियों से जुड़ी होती हैं: काम, खेल, संगीत और विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियाँ।

शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि कुछ कार्यों के माध्यम से साकार होती है।

संचार-उत्तेजक कार्य शिक्षक की बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता, उनके साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने और बनाए रखने की क्षमता से जुड़ा है। यह एक शिक्षक और बच्चों के बीच रिश्ते की एक निश्चित शैली है, जिसमें बच्चों के प्रति प्यार, भावनात्मक रवैया, गर्मजोशी और उनके लिए देखभाल शामिल है। इस फ़ंक्शन में न केवल बच्चों के साथ, बल्कि अन्य शिक्षकों, किंडरगार्टन प्रशासन और बच्चों के माता-पिता के साथ भी संचार शामिल है।

शैक्षणिक गतिविधि का निदान कार्य बच्चों के अध्ययन और उनके विकास और शिक्षा के स्तर को स्थापित करने से जुड़ा है।

उसके शारीरिक एवं मानसिक विकास के स्तर, नैतिक शिक्षा, पारिवारिक जीवन की स्थितियाँ एवं पालन-पोषण आदि को जाने बिना शैक्षिक कार्य करना असंभव है।

शैक्षणिक गतिविधि का अभिविन्यास-भविष्यवाणी कार्य शैक्षिक कार्य के प्रत्येक चरण में शैक्षिक गतिविधि की दिशा, उसके विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने और इसके परिणामों की भविष्यवाणी करने की शिक्षक की क्षमता में व्यक्त किया जाता है।

गतिविधि का रचनात्मक-डिज़ाइन फ़ंक्शन, जो कि ओरिएंटेशन-प्रॉग्नॉस्टिक फ़ंक्शन के साथ व्यवस्थित रूप से जुड़ा हुआ है, शिक्षक की न केवल शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की योजना बनाने की क्षमता में व्यक्त किया जाता है, बल्कि इसके संगठन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाने की भी क्षमता होती है।

शैक्षणिक गतिविधि का संगठनात्मक कार्य छात्रों को इच्छित शैक्षिक कार्य में शामिल करने और उनकी गतिविधि को प्रोत्साहित करने से जुड़ा है। यह फ़ंक्शन बच्चों के साथ संचार की प्रक्रिया में जानकारी के चयन और संरचना के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है; छात्रों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का संगठन; बच्चों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में अपनी गतिविधियों और व्यवहार को व्यवस्थित करना।

शैक्षणिक गतिविधि का सूचनात्मक और व्याख्यात्मक कार्य इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में, शिक्षक हमेशा बच्चे के लिए जानकारी का एक स्रोत होता है।

यदि शिक्षक को स्व-शिक्षा और अपने शिक्षण कौशल में सुधार, और कुछ शोध कौशल में सुधार की आवश्यकता है, तो शैक्षणिक गतिविधि का ज्ञानात्मक (अनुसंधान) कार्य सफलतापूर्वक किया जाता है। ग्नोस्टिक (अनुसंधान) फ़ंक्शन में विश्लेषण, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण और मूल्यांकन करने की क्षमता का विकास शामिल है।

मातृ कार्य पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो बच्चे की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति, आराम और सुरक्षा सुनिश्चित करता है, जो बच्चे के मानसिक विकास के लिए बहुत आवश्यक है।

एक शिक्षक में कुछ व्यावसायिक और व्यक्तिगत गुण होने चाहिए। हम एक किंडरगार्टन शिक्षक के प्रमुख व्यक्तित्व गुणों पर प्रकाश डाल सकते हैं, जिनमें से किसी की भी अनुपस्थिति शिक्षण गतिविधियों को प्रभावी ढंग से संचालित करना असंभव बना देती है: बच्चों के लिए प्यार और उनके साथ काम करने की इच्छा; मानवता - बच्चे को उसके व्यक्तिगत विकास में समय पर सहायता और सहायता प्रदान करने की इच्छा और क्षमता; सहनशीलता - बच्चों के साथ काम करने में सहनशीलता; सहानुभूति (भावना) - बच्चे की स्थिति को समझने, स्वयं को उसके स्थान पर रखने की क्षमता; शैक्षणिक आशावाद - बच्चे और उसके आगे के विकास में विश्वास; शैक्षणिक चातुर्य - बच्चों के साथ संचार और बातचीत के सार्वभौमिक मानवीय मानदंडों का अनुपालन, उनकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए; न्याय - निष्पक्ष रूप से कार्य करने की क्षमता; बच्चों के साथ काम करने में ईमानदारी और ईमानदारी, किसी की व्यावसायिक गतिविधियों में कर्तव्यनिष्ठा; शिष्टता - किसी भी शैक्षणिक स्थिति में किसी के कार्यों और क्रियाओं को नियंत्रित करने की क्षमता; किसी भी विषम परिस्थिति में न भटकने की क्षमता - शीघ्रता से शैक्षणिक निर्णय लेने और उनके अनुसार कार्य करने की क्षमता; आकर्षण आध्यात्मिकता, आकर्षण और स्वाद का मिश्रण है; हास्य की भावना - विभिन्न जीवन स्थितियों में इसे न खोने की क्षमता; बुद्धि - जीवन के अनुभव की उपस्थिति; सामाजिक गतिविधि - पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों के क्षेत्र में सार्वजनिक समस्याओं को हल करने में सक्रिय रूप से योगदान करने की तत्परता और क्षमता।

शिक्षक की नौकरी की जिम्मेदारियों की सीमा भी परिभाषित की गई है:

बच्चों की जीवन गतिविधियों की योजना बनाता है, उन्हें व्यवस्थित करता है और उनका पालन-पोषण करता है;

बच्चों के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास, सामाजिक श्रम अनुकूलन के लिए परिस्थितियों का निर्माण सुनिश्चित करने के लिए दैनिक कार्य करता है;

विभिन्न तकनीकों, विधियों और शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करता है;

एक मनोवैज्ञानिक की व्यक्तिगत विशेषताओं और सिफारिशों के अध्ययन के आधार पर, बच्चों के साथ (समूह के साथ या व्यक्तिगत रूप से) सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की योजना बनाता है और उसका संचालन करता है;

चिकित्साकर्मियों के साथ मिलकर, वह बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती को सुनिश्चित करता है, उनके मनोवैज्ञानिक विकास को बढ़ावा देने वाली गतिविधियों को अंजाम देता है, और उनके जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार है।

शिक्षक की गतिविधियाँ:

बच्चों की दैनिक दिनचर्या, अवकाश गतिविधियों और अतिरिक्त शिक्षा का आयोजन करता है, उन्हें प्रत्येक बच्चे की रुचियों और आवश्यकताओं के अनुसार विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करता है;

बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए स्व-सेवा कार्य का आयोजन करता है: सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में भागीदारी;

बच्चों में विचलित व्यवहार और बुरी आदतों को रोकने के लिए कार्य करना;

बच्चों के माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों के साथ बातचीत करता है, माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के विकास और पालन-पोषण के बारे में सूचित करता है;

एकीकृत शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर सहायक शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक की गतिविधियों का समन्वय करता है;

शैक्षणिक संस्थान के बोर्ड के निकट संपर्क में बच्चों के साथ सांस्कृतिक कार्य का आयोजन और संचालन करता है;

अपने आयु वर्ग में शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना बनाता है।

शिक्षक को पता होना चाहिए:

रूसी संघ का संविधान; रूसी संघ के कानून, शिक्षा के मुद्दों पर रूसी संघ की सरकार के निर्णय; बाल अधिकारों पर सम्मेलन;

शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, विकासात्मक शरीर विज्ञान, स्वच्छता; अस्पताल-पूर्व चिकित्सा देखभाल की मूल बातें; शैक्षिक कार्य का सिद्धांत और पद्धति।

शिक्षक का पेशा प्राचीन काल से जाना जाता है। आज यह सबसे आवश्यक और महत्वपूर्ण व्यवसायों में से एक है, क्योंकि व्यस्त माता-पिता हमेशा अपने बच्चे को पर्याप्त समय नहीं दे सकते हैं, और इससे भी अधिक उसमें महत्वपूर्ण कौशल विकसित करने और उसे स्कूल के लिए तैयार करने के लिए नहीं दे सकते हैं। यह शिक्षक ही है जो आपके नन्हे-मुन्नों को स्वतंत्रता, व्यवहार के नियम और एक प्रीस्कूलर के लिए आवश्यक ज्ञान सिखाएगा। उसका आदर्श चित्र क्या है? एक शिक्षक के कौन से गुण प्रीस्कूल चाइल्डकैअर संस्थान (DOW) में उसकी प्रभावी और सफल व्यावसायिक गतिविधि में योगदान देंगे - हमारे लेख में।

शिक्षाशास्त्र मेरा व्यवसाय है

प्रीस्कूल शिक्षक एक बुलावा है

बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक एक पेशा भी नहीं है, बल्कि एक वास्तविक पेशा है, और दैनिक कड़ी मेहनत भी है। लंबे समय तक और गंभीरता से शिक्षक बनने के लिए, आपको यह महसूस करने की ज़रूरत है कि शिक्षाशास्त्र आपके पूरे जीवन का काम है, और कर्तव्यनिष्ठा से काम करें, जो आपके अंदर है उसे बच्चों तक पहुँचाएँ, अपनी पूरी आत्मा दें।

मानवतावादी शिक्षाशास्त्र के अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त विचारक वासिली सुखोमलिंस्की ने इस बात पर जोर दिया कि वह एक वास्तविक शिक्षक हैं जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य एक मानवीय व्यक्तित्व को शिक्षित करना है।

वी. सुखोमलिंस्की के अनुसार, एक वास्तविक शिक्षक को यह करना चाहिए:

• बच्चों से प्यार करना सबसे महत्वपूर्ण बात है
• उनका ध्यान रखो
• प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करें और उस पर विश्वास करें
• प्रत्येक शिशु की आत्मा को जानो और समझो
• बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया, उसके स्वभाव के प्रति संवेदनशील रहें
• बच्चे के आत्म-सम्मान की रक्षा और विकास करें
• हर बच्चे के सच्चे मित्र बनें।

यदि शिक्षक के गुण शिक्षाशास्त्र के इन मानवतावादी सिद्धांतों के अनुरूप हैं, तो वह बच्चे को चौकस, महान, दयालु, बौद्धिक रूप से विकसित, देशभक्त, दूसरों की समस्याओं के प्रति उदासीन नहीं, सांस्कृतिक, जिम्मेदार, ईमानदार बना पाएंगे। व्यवहारकुशल, संवेदनशील, मेहनती व्यक्ति।

एक किंडरगार्टन शिक्षक की जिम्मेदारियाँ

एक प्रीस्कूल शिक्षक की जिम्मेदारियाँ कई नियामक दस्तावेजों में निर्दिष्ट होती हैं, जैसे कि एक रोजगार (सामूहिक) समझौता, एक शिक्षक का नौकरी विवरण, स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन के नियम और विनियम, आदि। ये दस्तावेज़ एक प्रीस्कूल की गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं। अध्यापक।

अब पूर्वस्कूली शिक्षा शैक्षणिक प्रक्रिया में नवाचारों के गहन परिचय को ध्यान में रखते हुए विकसित हो रही है। इसलिए, वर्तमान में शिक्षक की गतिविधियों के लिए नई, आधुनिक आवश्यकताओं को सामने रखा जा रहा है। प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य चार घटकों पर आधारित होना चाहिए:

• बच्चे का संचारी और व्यक्तिगत विकास
• संज्ञानात्मक-भाषण
• कलात्मक और सौंदर्यपरक
• भौतिक।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया शिक्षक और बच्चे के बीच शैक्षणिक बातचीत के आधार पर की जाती है। इसलिए शिक्षक को व्यावसायिक रूप से सक्षम होना चाहिए।

"एक शिक्षक की व्यावसायिकता का स्तर पेशेवर क्षमता से निर्धारित होता है - नौकरी की जिम्मेदारियों, वैज्ञानिक शिक्षा और एक प्रकार की गतिविधि के रूप में शिक्षाशास्त्र के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर शिक्षण गतिविधियों को कुशलतापूर्वक और प्रभावी ढंग से संचालित करने की क्षमता।"

एक पूर्वस्कूली शिक्षक की क्षमता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि उसके पास शैक्षणिक गतिविधियों को करने के लिए आवश्यक दृष्टिकोण, मूल्य, संबंधित व्यक्तिगत विशेषताएं, सैद्धांतिक ज्ञान और पेशेवर गुण हैं, जिन्हें स्व-शिक्षा के माध्यम से लगातार सुधार किया जाना चाहिए।

शिक्षक के पास कुछ व्यावसायिक दक्षताएँ होनी चाहिए

एक किंडरगार्टन शिक्षक की व्यावसायिक दक्षताओं और जिम्मेदारियों में शामिल हैं:

• पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली की बारीकियों का ज्ञान, साथ ही विभिन्न उम्र के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक कार्य के आयोजन की विशेषताएं
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में बाल विकास के पैटर्न का ज्ञान और समझ
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की गतिविधियों के गठन और विकास की ख़ासियत का ज्ञान
• पूर्वस्कूली उम्र (खेल और वस्तु-जोड़-तोड़) के लिए आवश्यक प्रकार की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता, जिससे बच्चों का विकास सुनिश्चित हो सके
• पूर्वस्कूली बच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता
• बच्चों के संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत और शारीरिक विकास के सिद्धांत और शैक्षणिक तरीकों का ज्ञान
• प्रीस्कूल शिक्षा के मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों के साथ शैक्षणिक और शैक्षिक कार्यों की योजना बनाने, लागू करने और विश्लेषण करने की क्षमता
• प्रत्येक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के विकास की निगरानी के परिणामों के अनुसार शैक्षणिक कार्यों (स्वतंत्र रूप से, साथ ही एक मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों के सहयोग से) की योजना बनाने और समायोजित करने की क्षमता
• प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी और अन्य विशेषज्ञों की सिफारिशों का पालन करने की क्षमता, जिन्हें पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है, साथ ही विशेष आवश्यकता वाले बच्चे भी
• एक मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक और सुरक्षित शैक्षिक वातावरण बनाने की क्षमता जो पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करती है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रहने के दौरान उनके स्वास्थ्य और भावनात्मक कल्याण को बनाए रखती है और मजबूत करती है।
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निगरानी के तरीकों और तरीकों में महारत हासिल करना, जिसकी बदौलत प्रीस्कूलरों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों, प्राथमिक विद्यालय में बाद की शिक्षा के लिए आवश्यक उनके आवश्यक गुणों के गठन के स्तर को ट्रैक करना संभव हो जाता है।
• पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श के तरीकों और तरीकों का ज्ञान
• शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए माता-पिता के साथ उचित संपर्क बनाने की क्षमता
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ उनकी शिक्षण गतिविधियों की योजना बनाने, लागू करने और मूल्यांकन करने की क्षमता।

निजी खासियतें

एक अच्छे शिक्षक को दयालु और धैर्यवान होना चाहिए

क्या व्यक्तिगत गुणबच्चों के शैक्षणिक संस्थान के एक अच्छे शिक्षक में क्या गुण अंतर्निहित होना चाहिए? आइए उन पर नजर डालें:

1. दया और धैर्य.और न्याय, दया, समझ और सबसे महत्वपूर्ण - बच्चों के लिए प्यार भी। ये गुण, जो किसी व्यक्ति के मानवतावादी अभिविन्यास को निर्धारित करते हैं, एक शिक्षक के लिए मौलिक हैं।
2. उच्च नैतिक गुण.यदि शिक्षक में ही वे गुण नहीं होंगे जो वह बच्चों को सिखाता है तो वह उन्हें कैसे सिखाएगा? एक प्रीस्कूल शिक्षक को अपने कार्यों की निगरानी करनी चाहिए, अपने और बच्चों के प्रति ईमानदार होना चाहिए, अपने शब्दों के लिए जिम्मेदार होना चाहिए, बच्चों के प्रति खुला होना चाहिए और उनके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना चाहिए।
3. ओर्गनाईज़ेशन के हुनर।योजना बनाने, हर चीज़ को लगातार और स्पष्ट रूप से पूरा करने और शिक्षण गतिविधियों को व्यापक तरीके से करने की क्षमता ऐसे गुण हैं जो एक प्रीस्कूल शिक्षक के सफल कार्य को सुनिश्चित करेंगे।
4. कड़ी मेहनत।बच्चों के साथ काम करने में बहुत अधिक ऊर्जा लगती है, लेकिन आनंद के साथ काम करना महत्वपूर्ण है। यदि आप अपने पेशे को पूरे दिल से प्यार करते हैं, तो काम करने में खुशी होगी।
5. सकारात्मक रवैया।जिन बच्चों का पालन-पोषण सद्भावना और शांति के माहौल में होता है, उनका विकास तेजी से होता है, वे आत्मविश्वासी, मिलनसार और भावनात्मक रूप से खुले होते हैं।
6. रचनात्मक होने की क्षमता.किंडरगार्टन में, आपको बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा को उनके लिए यथासंभव रोचक बनाने के लिए बहुत कुछ करना होगा। यह अच्छा है जब शिक्षक यह आसानी से कर सके।

रचनात्मक घटक के बिना शिक्षक का कार्य प्रभावी नहीं होगा

"सलाह। बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करना बहुत जरूरी है। इसका मतलब है उसके साथ संवाद करने में सक्षम होना, उसकी जरूरतों को सुनना और समझना, अवज्ञा से परेशान न होना, व्यवहारकुशल और लगातार शैक्षणिक प्रभाव के तरीके खोजना, बच्चे में सर्वश्रेष्ठ देखना।

एक पूर्वस्कूली शिक्षक के आवश्यक व्यक्तिगत गुणों की सूची जारी रखी जा सकती है। इसके अलावा, शिक्षक के पास कई पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए जो बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक गतिविधियों के सफल संचालन के लिए महत्वपूर्ण हैं।

व्यावसायिक उत्कृष्टता

यह सच है कि किंडरगार्टन में शिक्षण गतिविधियों के लिए बहुत धैर्य की आवश्यकता होती है। कुछ लोगों का मानना ​​है कि केवल वही व्यक्ति शिक्षक बन सकता है जिसमें जन्मजात विशेष योग्यताएँ हों, लेकिन यह एक बहुत ही विवादास्पद मुद्दा है। शिक्षक के लिए आवश्यक विशेष ज्ञान, व्यावसायिक कौशल और योग्यताएँ अर्जित और विकसित की जा सकती हैं।

शिक्षा में कष्टप्रद शिक्षाएँ और अंतहीन व्याख्यान शामिल नहीं हैं: अपनी एकरसता के साथ, वे केवल प्रीस्कूलरों में ऊब और उदासी पैदा करेंगे। एक पूर्वस्कूली शिक्षक का पेशेवर कौशल इस समझ में प्रकट होता है कि सबसे प्रभावी न केवल शिक्षा के मौखिक तरीके हैं, बल्कि काफी हद तक अच्छे और नैतिक कार्य भी हैं: दूसरों की मदद करना, सहानुभूति और दया दिखाना आदि। इसलिए, शिक्षक को इसकी आवश्यकता है अपने शैक्षणिक अनुभव को विकसित करने में सक्षम होने के लिए बच्चों के लिए ऐसी गतिविधियों को व्यवस्थित करना आसान है।

बच्चों को पढ़ाने के लिए शिक्षक को विभिन्न क्षेत्रों का गहरा ज्ञान होना चाहिए

शिक्षक को इसका गहन ज्ञान होना चाहिए:

• शिक्षा शास्त्र
• विकासात्मक मनोविज्ञान
• बुनियादी जीवन सुरक्षा और प्राथमिक चिकित्सा
• नैतिकता और सौंदर्यशास्त्र
• पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन के सिद्धांत और सामग्री।

पूर्वस्कूली शिक्षक को चाहिए:

• बच्चों को पढ़ाने और विकसित करने के तरीकों को जानें और उन्हें लागू करने में सक्षम हों
• छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित और सक्रिय करने में सक्षम हो।

के बीच एक शिक्षक के व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणविशेषज्ञ प्रकाश डालते हैं:

• बच्चों को पढ़ाने और उनके पालन-पोषण के क्षेत्र में आधुनिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना
• व्यापक विद्वता
• शैक्षणिक अंतर्ज्ञान
• उच्च स्तर की बुद्धि
• अत्यधिक विकसित नैतिक संस्कृति।

एक शिक्षक के कार्य का मूल्यांकन करने के मानदंड

शिक्षक के कार्य का मूल्यांकन कैसे करें? देखिए, वह बच्चों के साथ किस तरह अपना संवाद स्थापित करता है।

आइए संचार के व्यक्तिगत पक्ष पर ध्यान दें। यदि शिक्षक बच्चों के प्रति समझदारी, शांति, सम्मानपूर्वक व्यवहार करता है, उनमें से प्रत्येक पर ध्यान देता है, सुनना और मदद करना जानता है - तो आपके सामने वह व्यक्ति है जो निस्वार्थ रूप से अपनी नौकरी से प्यार करता है। ऐसे लोगों के बारे में वे कहते हैं - "वह सही जगह पर हैं।" और भले ही उसके पास अभी तक बहुत अधिक शिक्षण अनुभव नहीं है, फिर भी, पेशे और बच्चों के प्रति उसके प्यार के कारण, वह निस्संदेह इसे हासिल कर लेगा।

यदि "शिक्षक" संयम से व्यवहार नहीं करता है, चिल्लाता नहीं है, व्यवस्थित स्वर में आदेश नहीं देता है, और विशेष रूप से बच्चों की निगरानी नहीं करता है, तो ऐसा व्यक्ति, अफसोस, बच्चे के लिए एक अच्छा रोल मॉडल नहीं होगा।

शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के सामग्री पक्ष के दृष्टिकोण से, इस बात पर ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्या शिक्षक बच्चों के सीखने और स्वतंत्र कार्य, समूह और व्यक्तिगत पाठों को व्यवस्थित करने के लिए नए रूपों और दृष्टिकोणों को लागू करता है।

शिक्षक को बच्चों के सीखने और स्वतंत्र कार्य, समूह और व्यक्तिगत पाठों को व्यवस्थित करने के लिए नए रूपों और दृष्टिकोणों को लागू करना चाहिए

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका महान है। शिक्षक बच्चों के व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करता है, उन्हें आवश्यक ज्ञान प्रदान करता है और व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करता है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों के आत्म-विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए, शिक्षक को स्वयं एक उच्च विकसित नैतिक व्यक्ति होना चाहिए और अपने पेशेवर कौशल में लगातार सुधार करना चाहिए।

शिक्षक की गतिविधियों के मनोविज्ञान पर अध्ययन में, पारंपरिक रूप से कई गुणों की पहचान की जाती है जिन्हें पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण माना जाता है: शैक्षणिक चातुर्य, शैक्षणिक अवलोकन, बच्चे के लिए प्यार, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, आदि। इन गुणों की आवश्यकता को पहचानते हुए, कई शोधकर्ता शिक्षक के काम में मुख्य बात उसकी शैक्षणिक स्थिति (बच्चे पर एक प्रकार का ध्यान) मानते हैं।

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एक शिक्षक के व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों की विशेषताएँ

शिक्षक की गतिविधियों के मनोविज्ञान पर अध्ययन में, पारंपरिक रूप से कई गुणों की पहचान की जाती है जिन्हें पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण माना जाता है: शैक्षणिक चातुर्य, शैक्षणिक अवलोकन, बच्चे के लिए प्यार, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, आदि। इन गुणों की आवश्यकता को पहचानते हुए, कई शोधकर्ता शिक्षक के काम में मुख्य बात उसकी शैक्षणिक स्थिति (बच्चे पर एक प्रकार का ध्यान) मानते हैं।

वर्तमान में, शैक्षणिक प्रक्रिया के एक साधन के रूप में बच्चे पर ध्यान केंद्रित करने के विपरीत, जो कि निर्देशात्मक शिक्षाशास्त्र की विशेषता है, सहयोग की एक शिक्षाशास्त्र है जो शिक्षा के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल का उपयोग करती है, जो कि बच्चे पर ध्यान केंद्रित करने की विशेषता है। शैक्षणिक प्रक्रिया के लक्ष्य के रूप में।

शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि पेशेवर प्रशिक्षण में सुधार के लिए पेशेवर स्व-शिक्षा के अवसरों का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग किया जाना चाहिए।

व्यावसायिक और शैक्षणिक स्व-शिक्षा को सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रक्रियाओं के आत्म-निर्माण के तरीके, मूल्य प्रणालियों के बारे में जागरूकता का एक रूप, किसी के स्वयं के शैक्षणिक लक्ष्यों को उत्पन्न करने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है।

शिक्षक को शिक्षाशास्त्र और पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षणिक विज्ञान की आधुनिक उपलब्धियों के बारे में लगातार जागरूक रहना चाहिए। एक पूर्वस्कूली संस्थान (जटिल या आंशिक) में पालन-पोषण और प्रशिक्षण के शैक्षिक कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, स्वास्थ्य-बचत और स्वास्थ्य-निर्माण प्रौद्योगिकियाँ पेश की जा रही हैं। शिक्षक को इन तकनीकों, उनके लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यान्वयन की शर्तों और इच्छित परिणाम की प्रभावशीलता के बारे में स्पष्ट रूप से पता होना चाहिए।

इस सवाल पर कि एक किंडरगार्टन शिक्षक कैसा होना चाहिए, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर टी. कोमारोवा इस प्रकार उत्तर देते हैं: “मैं इस मुद्दे में दो पहलुओं पर प्रकाश डालूंगा। सबसे पहले, बच्चों के साथ सफलतापूर्वक काम करने के व्यक्तिगत गुण रखें; दूसरे, रचनात्मक, सक्रिय और उच्च नैतिक गुणों से युक्त एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाने के लिए पेशेवर कौशल।

एक महत्वपूर्ण गुण जो एक किंडरगार्टन शिक्षक के पास होना चाहिए वह है रचनात्मक होने की क्षमता। शिक्षक के रचनात्मक व्यक्तित्व को एक विशेष शैक्षणिक जुनून, शैक्षणिक कार्य के "सुपर टास्क" की स्पष्ट समझ - एक व्यक्ति का पालन-पोषण, उसके स्वतंत्र और खुशहाल विकास के इष्टतम परिणामों पर ध्यान केंद्रित करना, के लिए गहरा सम्मान की विशेषता है। प्रत्येक बच्चे का व्यक्तित्व और उसकी क्षमताओं पर विश्वास। शैक्षणिक जुनून शैक्षणिक रचनात्मकता के लिए सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाओं में से एक है। शिक्षक की गहरी और बहुमुखी विद्वता, उसकी सामान्य संस्कृति, विद्वता और रुचियों की व्यापकता का महत्व महान है। यही कारण है कि एक शिक्षक के व्यक्तित्व के रचनात्मक गुणों का विकास केवल एक संकीर्ण विषय-पद्धतिगत ढांचे के भीतर असंभव है; इसके लिए एक व्यापक सामान्य सांस्कृतिक सामान की आवश्यकता होती है, जिसे लगातार दोहराया और गहरा किया जाता है।

पालन-पोषण की आवश्यक और प्राकृतिक स्थितियों में से एक है बच्चों के प्रति प्रेम। उचित प्यार, जिसमें लाड़-प्यार, दुलार और संतुष्टिदायक सनक शामिल नहीं है, बल्कि वास्तविक काम, मैत्रीपूर्ण संचार, स्वस्थ जरूरतों पर ध्यान देना, उपयोगी कौशल और आदतों को विकसित करने में चतुर दृढ़ता शामिल है।

शिक्षक की व्यक्तिगत पहचान, उसकी विशिष्टता गतिविधि की शैलीगत विशेषताओं को निर्धारित करती है, जो इसके कार्यान्वयन के विशिष्ट तरीकों से जुड़ी होती है। प्रत्येक शिक्षक अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं का अधिकतम लाभ उठाने के लिए इच्छुक होता है, जो उसकी गतिविधियों में सफलता सुनिश्चित करता है, और उन गुणों पर काबू पाने के लिए इच्छुक होता है जो इस सफलता में बाधा डालते हैं।

गतिविधि के विषय की आत्म-अभिव्यक्ति की विधि को "शैली" की अवधारणा द्वारा निर्दिष्ट किया गया है। व्यापक अर्थ में, शैली गतिविधियों को लागू करने के तरीकों में एक स्थिर प्रवृत्ति है, अर्थात, मनोवैज्ञानिक साधनों की एक व्यक्तिगत रूप से अनूठी प्रणाली जिसका उपयोग व्यक्ति गतिविधि की बाहरी स्थितियों के साथ अपने व्यक्तित्व को सर्वोत्तम रूप से संतुलित करने के लिए करता है। ई.ए. क्लिमोव व्यक्तिगत शैली की निम्नलिखित विशेषताओं की पहचान करते हैं:

1. तकनीकों और गतिविधि के तरीकों की एक स्थायी प्रणाली;
2. यह प्रणाली कुछ व्यक्तिगत गुणों से वातानुकूलित है;
3. यह प्रणाली वस्तुनिष्ठ आवश्यकताओं को प्रभावी ढंग से अपनाने का एक साधन है।

गतिविधि की शैली ऐसे परस्पर संबंधित घटकों को जोड़ती है जैसे शिक्षक द्वारा सामने रखे गए लक्ष्यों की प्रकृति, उसके द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ और साधन, और कार्य के परिणामों का विश्लेषण करने की विधियाँ। शैली का उपयोग शिक्षक की व्यावसायिक परिपक्वता की डिग्री का आकलन करने के लिए किया जा सकता है।

शैली की विस्तारित समझ शैलियों की टाइपोलॉजी के मुद्दे को हल करना कठिन बना देती है। शिक्षण शैलियों को वर्गीकृत करने के लिए कई मानदंड हैं। सामने रखे गए लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्रकृति से, कोई शिक्षक की गतिविधि की शैली की उद्देश्यपूर्णता का अंदाजा लगा सकता है और प्रक्षेपी और स्थितिजन्य शैलियों के बीच अंतर कर सकता है। प्रक्षेप्य शैली के प्रतिनिधियों को अपनी गतिविधियों के लक्ष्यों का स्पष्ट विचार होता है, वे कठिनाइयों का अनुमान लगाते हैं और उन्हें रोकने का प्रयास करते हैं। ऐसे शिक्षकों के निर्णयों का उद्देश्य स्पष्ट रूप से नकारात्मक घटनाओं के कारणों को समाप्त करना है। स्थितिजन्य शैली के शिक्षक यह नहीं जानते कि कठिनाइयों का पूर्वानुमान कैसे लगाया जाए, वे अपनी दैनिक गतिविधियों की योजना बनाने में भ्रमित नहीं होते हैं, विशिष्ट स्थितियों को अलग माना जाता है, दूसरों से संबंधित नहीं।

गतिविधि में भागीदारी की डिग्री के आधार पर, सक्रिय और निष्क्रिय शैलियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। चूंकि शिक्षक की गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों की गतिविधियों का प्रबंधन करना है, गतिविधि की शैलियों को सामाजिक मनोविज्ञान (सत्तावादी, लोकतांत्रिक, अनुमोदक) में पहचानी गई नेतृत्व शैलियों के अनुसार माना जाता है। इनमें से प्रत्येक शैली एक ओर, बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत के सामग्री पक्ष को स्पष्ट और निर्दिष्ट करती है, और दूसरी ओर, औपचारिक पक्ष - इस बातचीत को लागू करने की तकनीक (तकनीकों और तरीकों) को स्पष्ट करती है।

पेशेवर आत्म-सुधार के कार्यों - स्व-शिक्षा और आत्म-पालन को वर्तमान में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी गई है। शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों, वैज्ञानिकों और चिकित्सकों द्वारा इसके महत्व की अत्यधिक सराहना की जाती है। जैसा कि प्रसिद्ध डॉक्टर और शिक्षक जानूस कोरज़ाक ने लिखा है, "जो कोई भी उसे सौंपे गए बच्चों की देखभाल करता है और खुद को गंभीर रूप से देखने में असमर्थ है वह बड़े खतरे में है।"

संदर्भ

1. अमोनाशविली एसएच.ए. शिक्षण पेशे का व्यक्तिगत और मानवीय आधार। - मिन्स्क, 1990।
2. ब्रैटस बी.एस. मनोविज्ञान में मनुष्य की समस्या // मनोविज्ञान के प्रश्न। 1997. नंबर 5.
3. इसेव आई.एफ. एक स्व-विकासशील प्रणाली के रूप में एक उच्च विद्यालय के शिक्षक की व्यावसायिक और शैक्षणिक संस्कृति // गौडेमस। - तांबोव, 2002. - नंबर 1. - पी. 20-30।
4. मितिना एल.एम. एक शिक्षक की पेशेवर आत्म-जागरूकता का गठन // मनोविज्ञान के प्रश्न। 1990. नंबर 3.
5. समोरोडोवा ए.पी. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक की पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के विकास के लिए सैद्धांतिक नींव।
6. तोलोचेक वी.ए. व्यावसायिक गतिविधि की शैलियाँ। एम., 1999.
7. गोरेलोवा जी.जी. व्यक्तित्व और पेशा: "ट्रिपल" संकट की स्थितियों में व्यावसायिक व्यक्तिगत पुनः अनुकूलन। चेल्याबिंस्क, 2001।

शिक्षक का पेशा प्राचीन काल से जाना जाता है। आज यह सबसे आवश्यक और महत्वपूर्ण व्यवसायों में से एक है, क्योंकि व्यस्त माता-पिता हमेशा अपने बच्चे को पर्याप्त समय नहीं दे सकते हैं, और इससे भी अधिक उसमें महत्वपूर्ण कौशल विकसित करने और उसे स्कूल के लिए तैयार करने के लिए नहीं दे सकते हैं। यह शिक्षक ही है जो आपके नन्हे-मुन्नों को स्वतंत्रता, व्यवहार के नियम और एक प्रीस्कूलर के लिए आवश्यक ज्ञान सिखाएगा। उसका आदर्श चित्र क्या है? एक शिक्षक के कौन से गुण प्रीस्कूल चाइल्डकैअर संस्थान (DOW) में उसकी प्रभावी और सफल व्यावसायिक गतिविधि में योगदान देंगे - हमारे लेख में।

शिक्षाशास्त्र मेरा व्यवसाय है

प्रीस्कूल शिक्षक एक बुलावा है

बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक एक पेशा भी नहीं है, बल्कि एक वास्तविक पेशा है, और दैनिक कड़ी मेहनत भी है। लंबे समय तक और गंभीरता से शिक्षक बनने के लिए, आपको यह महसूस करने की ज़रूरत है कि शिक्षाशास्त्र आपके पूरे जीवन का काम है, और कर्तव्यनिष्ठा से काम करें, जो आपके अंदर है उसे बच्चों तक पहुँचाएँ, अपनी पूरी आत्मा दें।

मानवतावादी शिक्षाशास्त्र के अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त विचारक वासिली सुखोमलिंस्की ने इस बात पर जोर दिया कि वह एक वास्तविक शिक्षक हैं जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य एक मानवीय व्यक्तित्व को शिक्षित करना है।

वी. सुखोमलिंस्की के अनुसार, एक वास्तविक शिक्षक को यह करना चाहिए:

• बच्चों से प्यार करना सबसे महत्वपूर्ण बात है
• उनका ध्यान रखो
• प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करें और उस पर विश्वास करें
• प्रत्येक शिशु की आत्मा को जानो और समझो
• बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया, उसके स्वभाव के प्रति संवेदनशील रहें
• बच्चे के आत्म-सम्मान की रक्षा और विकास करें
• हर बच्चे के सच्चे मित्र बनें।

यदि शिक्षक के गुण शिक्षाशास्त्र के इन मानवतावादी सिद्धांतों के अनुरूप हैं, तो वह बच्चे को चौकस, महान, दयालु, बौद्धिक रूप से विकसित, देशभक्त, दूसरों की समस्याओं के प्रति उदासीन नहीं, सांस्कृतिक, जिम्मेदार, ईमानदार बना पाएंगे। व्यवहारकुशल, संवेदनशील, मेहनती व्यक्ति।

एक किंडरगार्टन शिक्षक की जिम्मेदारियाँ

एक प्रीस्कूल शिक्षक की जिम्मेदारियाँ कई नियामक दस्तावेजों में निर्दिष्ट होती हैं, जैसे कि एक रोजगार (सामूहिक) समझौता, एक शिक्षक का नौकरी विवरण, स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन के नियम और विनियम, आदि। ये दस्तावेज़ एक प्रीस्कूल की गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं। अध्यापक।

अब पूर्वस्कूली शिक्षा शैक्षणिक प्रक्रिया में नवाचारों के गहन परिचय को ध्यान में रखते हुए विकसित हो रही है। इसलिए, वर्तमान में शिक्षक की गतिविधियों के लिए नई, आधुनिक आवश्यकताओं को सामने रखा जा रहा है। प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य चार घटकों पर आधारित होना चाहिए:

• बच्चे का संचारी और व्यक्तिगत विकास
• संज्ञानात्मक-भाषण
• कलात्मक और सौंदर्यपरक
• भौतिक।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया शिक्षक और बच्चे के बीच शैक्षणिक बातचीत के आधार पर की जाती है। इसलिए शिक्षक को व्यावसायिक रूप से सक्षम होना चाहिए।

"एक शिक्षक की व्यावसायिकता का स्तर पेशेवर क्षमता से निर्धारित होता है - नौकरी की जिम्मेदारियों, वैज्ञानिक शिक्षा और एक प्रकार की गतिविधि के रूप में शिक्षाशास्त्र के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर शिक्षण गतिविधियों को कुशलतापूर्वक और प्रभावी ढंग से संचालित करने की क्षमता।"

एक पूर्वस्कूली शिक्षक की क्षमता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि उसके पास शैक्षणिक गतिविधियों को करने के लिए आवश्यक दृष्टिकोण, मूल्य, संबंधित व्यक्तिगत विशेषताएं, सैद्धांतिक ज्ञान और पेशेवर गुण हैं, जिन्हें स्व-शिक्षा के माध्यम से लगातार सुधार किया जाना चाहिए।

शिक्षक के पास कुछ व्यावसायिक दक्षताएँ होनी चाहिए

एक किंडरगार्टन शिक्षक की व्यावसायिक दक्षताओं और जिम्मेदारियों में शामिल हैं:

• पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली की बारीकियों का ज्ञान, साथ ही विभिन्न उम्र के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक कार्य के आयोजन की विशेषताएं
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में बाल विकास के पैटर्न का ज्ञान और समझ
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की गतिविधियों के गठन और विकास की ख़ासियत का ज्ञान
• पूर्वस्कूली उम्र (खेल और वस्तु-जोड़-तोड़) के लिए आवश्यक प्रकार की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता, जिससे बच्चों का विकास सुनिश्चित हो सके
• पूर्वस्कूली बच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता
• बच्चों के संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत और शारीरिक विकास के सिद्धांत और शैक्षणिक तरीकों का ज्ञान
• प्रीस्कूल शिक्षा के मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों के साथ शैक्षणिक और शैक्षिक कार्यों की योजना बनाने, लागू करने और विश्लेषण करने की क्षमता
• प्रत्येक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के विकास की निगरानी के परिणामों के अनुसार शैक्षणिक कार्यों (स्वतंत्र रूप से, साथ ही एक मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों के सहयोग से) की योजना बनाने और समायोजित करने की क्षमता
• प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी और अन्य विशेषज्ञों की सिफारिशों का पालन करने की क्षमता, जिन्हें पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है, साथ ही विशेष आवश्यकता वाले बच्चे भी
• एक मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक और सुरक्षित शैक्षिक वातावरण बनाने की क्षमता जो पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करती है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रहने के दौरान उनके स्वास्थ्य और भावनात्मक कल्याण को बनाए रखती है और मजबूत करती है।
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निगरानी के तरीकों और तरीकों में महारत हासिल करना, जिसकी बदौलत प्रीस्कूलरों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों, प्राथमिक विद्यालय में बाद की शिक्षा के लिए आवश्यक उनके आवश्यक गुणों के गठन के स्तर को ट्रैक करना संभव हो जाता है।
• पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श के तरीकों और तरीकों का ज्ञान
• शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए माता-पिता के साथ उचित संपर्क बनाने की क्षमता
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ उनकी शिक्षण गतिविधियों की योजना बनाने, लागू करने और मूल्यांकन करने की क्षमता।

निजी खासियतें

एक अच्छे शिक्षक को दयालु और धैर्यवान होना चाहिए

क्या व्यक्तिगत गुणबच्चों के शैक्षणिक संस्थान के एक अच्छे शिक्षक में क्या गुण अंतर्निहित होना चाहिए? आइए उन पर नजर डालें:

1. दया और धैर्य.और न्याय, दया, समझ और सबसे महत्वपूर्ण - बच्चों के लिए प्यार भी। ये गुण, जो किसी व्यक्ति के मानवतावादी अभिविन्यास को निर्धारित करते हैं, एक शिक्षक के लिए मौलिक हैं।
2. उच्च नैतिक गुण.यदि शिक्षक में ही वे गुण नहीं होंगे जो वह बच्चों को सिखाता है तो वह उन्हें कैसे सिखाएगा? एक प्रीस्कूल शिक्षक को अपने कार्यों की निगरानी करनी चाहिए, अपने और बच्चों के प्रति ईमानदार होना चाहिए, अपने शब्दों के लिए जिम्मेदार होना चाहिए, बच्चों के प्रति खुला होना चाहिए और उनके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना चाहिए।
3. ओर्गनाईज़ेशन के हुनर।योजना बनाने, हर चीज़ को लगातार और स्पष्ट रूप से पूरा करने और शिक्षण गतिविधियों को व्यापक तरीके से करने की क्षमता ऐसे गुण हैं जो एक प्रीस्कूल शिक्षक के सफल कार्य को सुनिश्चित करेंगे।
4. कड़ी मेहनत।बच्चों के साथ काम करने में बहुत अधिक ऊर्जा लगती है, लेकिन आनंद के साथ काम करना महत्वपूर्ण है। यदि आप अपने पेशे को पूरे दिल से प्यार करते हैं, तो काम करने में खुशी होगी।
5. सकारात्मक रवैया।जिन बच्चों का पालन-पोषण सद्भावना और शांति के माहौल में होता है, उनका विकास तेजी से होता है, वे आत्मविश्वासी, मिलनसार और भावनात्मक रूप से खुले होते हैं।
6. रचनात्मक होने की क्षमता.किंडरगार्टन में, आपको बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा को उनके लिए यथासंभव रोचक बनाने के लिए बहुत कुछ करना होगा। यह अच्छा है जब शिक्षक यह आसानी से कर सके।

रचनात्मक घटक के बिना शिक्षक का कार्य प्रभावी नहीं होगा

"सलाह। बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करना बहुत जरूरी है। इसका मतलब है उसके साथ संवाद करने में सक्षम होना, उसकी जरूरतों को सुनना और समझना, अवज्ञा से परेशान न होना, व्यवहारकुशल और लगातार शैक्षणिक प्रभाव के तरीके खोजना, बच्चे में सर्वश्रेष्ठ देखना।

एक पूर्वस्कूली शिक्षक के आवश्यक व्यक्तिगत गुणों की सूची जारी रखी जा सकती है। इसके अलावा, शिक्षक के पास कई पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए जो बच्चों के शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक गतिविधियों के सफल संचालन के लिए महत्वपूर्ण हैं।

व्यावसायिक उत्कृष्टता

यह सच है कि किंडरगार्टन में शिक्षण गतिविधियों के लिए बहुत धैर्य की आवश्यकता होती है। कुछ लोगों का मानना ​​है कि केवल वही व्यक्ति शिक्षक बन सकता है जिसमें जन्मजात विशेष योग्यताएँ हों, लेकिन यह एक बहुत ही विवादास्पद मुद्दा है। शिक्षक के लिए आवश्यक विशेष ज्ञान, व्यावसायिक कौशल और योग्यताएँ अर्जित और विकसित की जा सकती हैं।

शिक्षा में कष्टप्रद शिक्षाएँ और अंतहीन व्याख्यान शामिल नहीं हैं: अपनी एकरसता के साथ, वे केवल प्रीस्कूलरों में ऊब और उदासी पैदा करेंगे। एक पूर्वस्कूली शिक्षक का पेशेवर कौशल इस समझ में प्रकट होता है कि सबसे प्रभावी न केवल शिक्षा के मौखिक तरीके हैं, बल्कि काफी हद तक अच्छे और नैतिक कार्य भी हैं: दूसरों की मदद करना, सहानुभूति और दया दिखाना आदि। इसलिए, शिक्षक को इसकी आवश्यकता है अपने शैक्षणिक अनुभव को विकसित करने में सक्षम होने के लिए बच्चों के लिए ऐसी गतिविधियों को व्यवस्थित करना आसान है।

बच्चों को पढ़ाने के लिए शिक्षक को विभिन्न क्षेत्रों का गहरा ज्ञान होना चाहिए

शिक्षक को इसका गहन ज्ञान होना चाहिए:

• शिक्षा शास्त्र
• विकासात्मक मनोविज्ञान
• बुनियादी जीवन सुरक्षा और प्राथमिक चिकित्सा
• नैतिकता और सौंदर्यशास्त्र
• पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन के सिद्धांत और सामग्री।

पूर्वस्कूली शिक्षक को चाहिए:

• बच्चों को पढ़ाने और विकसित करने के तरीकों को जानें और उन्हें लागू करने में सक्षम हों
• छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित और सक्रिय करने में सक्षम हो।

के बीच एक शिक्षक के व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणविशेषज्ञ प्रकाश डालते हैं:

• बच्चों को पढ़ाने और उनके पालन-पोषण के क्षेत्र में आधुनिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना
• व्यापक विद्वता
• शैक्षणिक अंतर्ज्ञान
• उच्च स्तर की बुद्धि
• अत्यधिक विकसित नैतिक संस्कृति।

एक शिक्षक के कार्य का मूल्यांकन करने के मानदंड

शिक्षक के कार्य का मूल्यांकन कैसे करें? देखिए, वह बच्चों के साथ किस तरह अपना संवाद स्थापित करता है।

आइए संचार के व्यक्तिगत पक्ष पर ध्यान दें। यदि शिक्षक बच्चों के प्रति समझदारी, शांति, सम्मानपूर्वक व्यवहार करता है, उनमें से प्रत्येक पर ध्यान देता है, सुनना और मदद करना जानता है - तो आपके सामने वह व्यक्ति है जो निस्वार्थ रूप से अपनी नौकरी से प्यार करता है। ऐसे लोगों के बारे में वे कहते हैं - "वह सही जगह पर हैं।" और भले ही उसके पास अभी तक बहुत अधिक शिक्षण अनुभव नहीं है, फिर भी, पेशे और बच्चों के प्रति उसके प्यार के कारण, वह निस्संदेह इसे हासिल कर लेगा।

यदि "शिक्षक" संयम से व्यवहार नहीं करता है, चिल्लाता नहीं है, व्यवस्थित स्वर में आदेश नहीं देता है, और विशेष रूप से बच्चों की निगरानी नहीं करता है, तो ऐसा व्यक्ति, अफसोस, बच्चे के लिए एक अच्छा रोल मॉडल नहीं होगा।

शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के सामग्री पक्ष के दृष्टिकोण से, इस बात पर ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्या शिक्षक बच्चों के सीखने और स्वतंत्र कार्य, समूह और व्यक्तिगत पाठों को व्यवस्थित करने के लिए नए रूपों और दृष्टिकोणों को लागू करता है।

शिक्षक को बच्चों के सीखने और स्वतंत्र कार्य, समूह और व्यक्तिगत पाठों को व्यवस्थित करने के लिए नए रूपों और दृष्टिकोणों को लागू करना चाहिए

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका महान है। शिक्षक बच्चों के व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करता है, उन्हें आवश्यक ज्ञान प्रदान करता है और व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करता है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों के आत्म-विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए, शिक्षक को स्वयं एक उच्च विकसित नैतिक व्यक्ति होना चाहिए और अपने पेशेवर कौशल में लगातार सुधार करना चाहिए।