बच्चे में सोच कैसे विकसित करें? बच्चों में सोच का विकास

बच्चा बिना सोचे-समझे पैदा हो जाता है। सोचने के लिए स्मृति में अंकित कुछ ऐन्द्रिक एवं व्यावहारिक अनुभव का होना आवश्यक है। जीवन के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चे में प्राथमिक सोच की अभिव्यक्तियाँ देखी जा सकती हैं।

बच्चों की सोच के विकास के लिए मुख्य शर्त उनका उद्देश्यपूर्ण पालन-पोषण और प्रशिक्षण है। पालन-पोषण की प्रक्रिया में, बच्चा वस्तुनिष्ठ क्रियाओं और भाषण में महारत हासिल करता है, पहले सरल, फिर जटिल समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करना सीखता है, साथ ही वयस्कों द्वारा लगाई गई आवश्यकताओं को समझता है और उनके अनुसार कार्य करता है।

सोच का विकास विचार की सामग्री के क्रमिक विस्तार, मानसिक गतिविधि के रूपों और तरीकों के लगातार उद्भव और व्यक्तित्व के समग्र गठन के रूप में उनके परिवर्तन में व्यक्त किया जाता है। साथ ही, बच्चे की मानसिक गतिविधि-संज्ञानात्मक रुचियों-के लिए प्रेरणा बढ़ जाती है।

किसी व्यक्ति के जीवन भर उसकी गतिविधि की प्रक्रिया में सोच विकसित होती है। उम्र के हर पड़ाव पर सोच की अपनी विशेषताएं होती हैं।

एक छोटे बच्चे की सोच विशिष्ट समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से किए गए कार्यों के रूप में प्रकट होती है: देखने के क्षेत्र में कुछ वस्तु प्राप्त करना, खिलौने के पिरामिड की छड़ पर छल्ले लगाना, एक बॉक्स को बंद करना या खोलना, एक छिपी हुई चीज़ ढूंढना, उस पर चढ़ना एक कुर्सी, एक खिलौना लाओ, आदि। इन क्रियाओं को करते समय बच्चा सोचता है। वह अभिनय करके सोचता है, उसकी सोच दृश्यात्मक एवं प्रभावशाली होती है।

अपने आस-पास के लोगों की वाणी पर महारत हासिल करने से बच्चे की दृश्य और प्रभावी सोच के विकास में बदलाव आता है। भाषा की बदौलत बच्चे सामान्य शब्दों में सोचना शुरू करते हैं।

सोच का आगे का विकास क्रिया, छवि और शब्द के बीच संबंधों में बदलाव में व्यक्त होता है। यह शब्द समस्याओं के समाधान में उत्तरोत्तर महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

पूर्वस्कूली उम्र में सोच के प्रकारों के विकास में एक निश्चित क्रम होता है। आगे दृश्य-प्रभावी सोच का विकास होता है, उसके बाद दृश्य-आलंकारिक और अंत में, मौखिक सोच का निर्माण होता है।

मिडिल स्कूल के छात्रों (11-15 वर्ष) की सोच मुख्यतः मौखिक रूप से अर्जित ज्ञान पर चलती है। विभिन्न शैक्षणिक विषयों - गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, इतिहास, व्याकरण, आदि का अध्ययन करते समय - छात्र न केवल तथ्यों से निपटते हैं, बल्कि उनके बीच प्राकृतिक संबंधों, सामान्य संबंधों से भी निपटते हैं।

हाई स्कूल की उम्र में सोच अमूर्त हो जाती है। साथ ही, विशेष रूप से कथा साहित्य के अध्ययन के प्रभाव में, ठोस आलंकारिक सोच का विकास भी होता है।

विज्ञान की मूल बातें सीखते समय, स्कूली बच्चे वैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली सीखते हैं, जिनमें से प्रत्येक वास्तविकता के एक पहलू को दर्शाता है। अवधारणाओं का निर्माण एक लंबी प्रक्रिया है, जो उनकी व्यापकता और अमूर्तता के स्तर, छात्रों की उम्र, उनके मानसिक अभिविन्यास और शिक्षण विधियों पर निर्भर करती है।

अवधारणाओं को आत्मसात करने में कई स्तर होते हैं: जैसे-जैसे वे विकसित होते हैं, छात्र विषय के सार, अवधारणा द्वारा निर्दिष्ट घटना के करीब आते जाते हैं, और अधिक आसानी से सामान्यीकरण करते हैं और व्यक्तिगत अवधारणाओं को एक-दूसरे से जोड़ते हैं।

पहले स्तर को स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव या साहित्य से लिए गए विशिष्ट मामलों के प्रारंभिक सामान्यीकरण की विशेषता है। आत्मसात के दूसरे स्तर पर, अवधारणा की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान की जाती है। छात्र अवधारणा की सीमाओं को या तो सीमित कर देते हैं या अत्यधिक बढ़ा देते हैं। तीसरे स्तर पर, छात्र अवधारणा की विस्तृत परिभाषा देने, मुख्य विशेषताओं को इंगित करने और जीवन से सही उदाहरण देने का प्रयास करते हैं। चौथे स्तर पर, अवधारणा की पूर्ण महारत होती है, अन्य नैतिक अवधारणाओं के बीच इसके स्थान का संकेत मिलता है, और जीवन में अवधारणा का सफल अनुप्रयोग होता है। इसके साथ ही अवधारणाओं के विकास के साथ-साथ निर्णय और अनुमान भी बनते हैं।

ग्रेड 1-2 के छात्रों को स्पष्ट, सकारात्मक निर्णय की विशेषता होती है। बच्चे किसी भी विषय पर एकतरफा फैसला करते हैं और अपने फैसले को साबित नहीं करते। ज्ञान की मात्रा में वृद्धि और शब्दावली की वृद्धि के कारण, कक्षा 3-4 के स्कूली बच्चे समस्याग्रस्त और सशर्त निर्णय लेना शुरू कर देते हैं। चौथी कक्षा के छात्र न केवल प्रत्यक्ष, बल्कि अप्रत्यक्ष साक्ष्य के आधार पर भी तर्क कर सकते हैं, विशेष रूप से व्यक्तिगत टिप्पणियों से ली गई विशिष्ट सामग्री के आधार पर। मध्य आयु में, स्कूली बच्चे भी विच्छेदात्मक निर्णयों का उपयोग करते हैं और अक्सर अपने बयानों को उचित ठहराते हैं और साबित करते हैं। हाई स्कूल के छात्र व्यावहारिक रूप से विचार की अभिव्यक्ति के सभी रूपों में महारत हासिल करते हैं। अनुमानित अभिव्यक्तियों, धारणाओं, संदेहों आदि के साथ निर्णय। उनके तर्क में आदर्श बनें। समान सहजता के साथ, बड़े स्कूली बच्चे सादृश्य द्वारा आगमनात्मक और निगमनात्मक तर्क और तर्क का उपयोग करते हैं। वे स्वतंत्र रूप से एक प्रश्न पूछ सकते हैं और उत्तर की शुद्धता साबित कर सकते हैं।

अवधारणाओं, निर्णयों और निष्कर्षों का विकास महारत, सामान्यीकरण आदि के साथ एकता में होता है। मानसिक संचालन की सफल महारत न केवल ज्ञान को आत्मसात करने पर निर्भर करती है, बल्कि इस दिशा में शिक्षक के विशेष कार्य पर भी निर्भर करती है।

सोचना एक मानसिक प्रक्रिया है जिसमें मस्तिष्क के दोनों गोलार्ध भाग लेते हैं। और उसे सौंपे गए कार्यों का समाधान इस बात पर निर्भर करता है कि कोई व्यक्ति कितने व्यापक रूप से सोच सकता है। यही कारण है कि बच्चों में सोच का विकास बहुत महत्वपूर्ण है। शायद बचपन में यह बहुत ध्यान देने योग्य नहीं है, क्योंकि बच्चे के लिए सभी महत्वपूर्ण निर्णय उसके माता-पिता द्वारा लिए जाते हैं, और बच्चे की उपलब्धियों को अक्सर उठाए गए कदमों की संख्या, अक्षरों को पढ़ने की क्षमता या किसी निर्माण सेट को मोड़ने की क्षमता से मापा जाता है। लेकिन देर-सबेर ऐसा समय आता है जब व्यक्ति गंभीर जीवन लक्ष्यों और उद्देश्यों का सामना करता है। बड़ी और सफल कंपनियों में नौकरी पाने के लिए आवेदकों को आईक्यू टेस्ट समेत कई परीक्षणों से गुजरना पड़ता है। तार्किक सोच और रचनात्मकता मानव जाति द्वारा बनाए गए प्रत्येक आविष्कार के मूल में हैं। और अगर आप चाहते हैं कि आपके बच्चे को जीवन में कुछ शानदार करने का मौका मिले, तो उसे बचपन से ही सही सोचना सिखाएं। यहां तक ​​​​कि अगर वह कला का रास्ता चुनता है या, उदाहरण के लिए, खेल, अपने कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता, स्पष्ट रूप से और तार्किक रूप से अपने व्यवहार की एक रेखा बनाना निश्चित रूप से उसे किसी भी क्षेत्र में सफलता की ओर ले जाएगा।

बच्चे की सोच विकसित करना शुरू करते समय, आपको यह स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि उसकी चेतना कैसे काम करती है। हमारा मस्तिष्क दो गोलार्धों में विभाजित है। बायां गोलार्ध विश्लेषणात्मक है। यह तर्कसंगत तार्किक सोच के लिए जिम्मेदार है। मस्तिष्क के विकसित बाएं गोलार्ध वाला व्यक्ति स्थिरता, एल्गोरिथम और अमूर्त सोच से प्रतिष्ठित होता है। वह अनुमानतः सोचता है, व्यक्तिगत तथ्यों को अपने दिमाग में एक सुसंगत चित्र में संश्लेषित करता है। दायां गोलार्ध रचनात्मक है। यह व्यक्ति की सपने देखने और कल्पना करने की प्रवृत्ति के लिए जिम्मेदार है। मस्तिष्क के विकसित दाहिने गोलार्ध वाले लोग पढ़ना, अपनी कहानियाँ लिखना और विभिन्न प्रकार की कलाओं - कविता, पेंटिंग, संगीत आदि में क्षमताएँ दिखाना पसंद करते हैं।

स्पष्ट रूप से विकसित दाएं या बाएं गोलार्ध के कई उदाहरण हैं। लेकिन मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि शुरुआत में माता-पिता को बच्चे में तर्क और रचनात्मकता दोनों का सामंजस्यपूर्ण विकास करने का प्रयास करना चाहिए। और पहले से ही कक्षाओं के दौरान, यह ध्यान देने योग्य है कि बच्चा कैसे सोचता है ताकि यह समझ सके कि उसके लिए क्या आसान है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा जो आलंकारिक रूप से सोचता है वह स्वचालित रूप से एक ड्राइंग से गणित की समस्या को हल करना शुरू कर देता है, और विश्लेषणात्मक सोच वाला एक बच्चा एक योजनाबद्ध स्केच से एक घर बनाना शुरू कर देता है। शिशु के आगे के प्रशिक्षण में उसकी सोच की प्रकृति को अवश्य ध्यान में रखें।

अब थोड़ा सिद्धांत. अपनी जटिलता और मात्रा के बावजूद, मानव सोच को 4 मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है:

1. दृष्टिगत रूप से प्रभावी
2. आलंकारिक
3. तार्किक
4. रचनात्मक

एक छोटा बच्चा जो हर चीज़ को छूने और आज़माने का प्रयास करता है, कारों को तोड़ता है और गुड़ियों के हाथों को फाड़ देता है, दृश्य-प्रभावी सोच द्वारा निर्देशित होता है। यह सभी बच्चों में अंतर्निहित है, और कभी-कभी कुछ वयस्कों में भी बनी रहती है। लेकिन ऐसे लोग अब कुछ भी नहीं तोड़ते हैं, बल्कि इसके विपरीत, वे सुंदर कारों का निर्माण करते हैं या सरल ऑपरेशन करते हैं, अपने लिए "सुनहरे हाथ" की उपाधि सुरक्षित करते हैं।

बच्चों में कल्पनाशील सोच

बच्चों में कल्पनाशील सोच में आकृतियों और छवियों के साथ काम करना शामिल है। यह पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों में विकसित होना शुरू होता है, जब वे निर्माण सेट से मॉडल बनाते हैं, चित्र बनाते हैं या खेलते हैं, अपने दिमाग में कुछ कल्पना करते हैं। बच्चों में कल्पनाशील सोच का विकास 5-6 वर्ष की आयु में सबसे अधिक सक्रिय होता है। और पहले से ही आलंकारिक सोच के आधार पर बच्चों में तर्क का निर्माण शुरू हो जाता है। किंडरगार्टन में सोच का विकास बच्चों में उनके दिमाग में विभिन्न छवियां बनाने, स्थितियों को याद रखने और पुन: उत्पन्न करने, स्मृति प्रशिक्षण और दृश्यता की क्षमता विकसित करने पर आधारित है। स्कूली उम्र में समय-समय पर ऐसे व्यायाम करना भी उपयोगी होता है। लेकिन चूंकि स्कूली पाठ्यक्रम विश्लेषणात्मक और तार्किक घटक पर अधिक ध्यान देता है, इसलिए माता-पिता को विभिन्न सामग्रियों से चित्र बनाना, शिल्प बनाना चाहिए, साथ ही दिलचस्प कहानियों को पढ़ना और आविष्कार करना चाहिए।

6-7 साल की उम्र में बच्चे में तार्किक सोच विकसित होने लगती है। छात्र विश्लेषण करना, मुख्य बात पर प्रकाश डालना, सामान्यीकरण करना और निष्कर्ष निकालना सीखता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, स्कूल में बच्चों में तार्किक सोच के विकास में रचनात्मकता का कोई तत्व नहीं है। सब कुछ बहुत मानक और फार्मूलाबद्ध है. पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थी की नोटबुक में आप जितनी चाहें उतनी समस्याएँ पा सकते हैं, जिन्हें कार्यों द्वारा हल किया जा सकता है, और बॉक्स के बाहर एक भी हल नहीं की जा सकती। हालाँकि ऐसी अपेक्षाकृत सरल समस्याओं के लिए कई समाधान हो सकते हैं। लेकिन शिक्षक इस पर ध्यान नहीं देते, क्योंकि पाठ का समय सीमित है और बच्चों को बैठ कर सोचने का अवसर नहीं मिलता।

माता-पिता को ऐसा करना चाहिए. अपने बच्चे को "प्रशिक्षण के लिए" दस समान उदाहरण हल करने के लिए मजबूर न करें, उसके साथ शतरंज या एकाधिकार खेलना बेहतर है। वहां कोई मानक समाधान नहीं हैं, और आपको निश्चित रूप से वहां टेम्पलेट विकल्प नहीं मिलेंगे। इससे बच्चे को तर्क विकसित करने में मदद मिलेगी। और अप्रत्याशित, गैर-मानक और रचनात्मक समाधानों के संयोजन में मजबूत तर्क उसकी सोच को एक नए स्तर तक बढ़ा देगा।

बच्चे में रचनात्मकता कैसे विकसित करें? सबसे सरल बात जो आपको याद रखनी चाहिए वह यह है कि बच्चों में रचनात्मक सोच का विकास संचार के क्षण में होता है। अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय (व्यक्तिगत रूप से बात करना, किताब पढ़ना या, उदाहरण के लिए, एक विश्लेषणात्मक कार्यक्रम सुनना) तब होता है जब किसी व्यक्ति के दिमाग में एक ही मुद्दे पर विभिन्न दृष्टिकोणों की तुलना होती है। और केवल संचार के परिणामस्वरूप ही कोई व्यक्ति अपनी राय विकसित कर सकता है, और यह रचनात्मकता से ज्यादा कुछ नहीं है। एक व्यक्ति जो स्पष्ट रूप से समझता है कि एक प्रश्न के कई सही उत्तर हो सकते हैं वह वास्तव में एक रचनात्मक व्यक्ति है। लेकिन आपके बच्चे को यह बात समझने के लिए सिर्फ उसे इसके बारे में बताना ही काफी नहीं है। अनेक अभ्यास करने के बाद उसे स्वयं इस निष्कर्ष पर पहुंचना होगा।

और वे इसे स्कूल में भी नहीं पढ़ाते हैं। इसलिए, माता-पिता को अपने बच्चे की सोच को मौलिक, सहयोगी और लचीला बनाने के लिए घर पर उसके साथ काम करना चाहिए। यह इतना कठिन नहीं है. आप एक ही ज्यामितीय आकृतियों से पूरी तरह से अलग-अलग चित्र बना सकते हैं, कागज से लोगों और जानवरों की आकृतियाँ बना सकते हैं, या बस सबसे सामान्य और समझने योग्य घरेलू वस्तु ले सकते हैं और अपने बच्चे के साथ मिलकर, अधिक से अधिक नए गैर-मानक चित्र बनाने का प्रयास कर सकते हैं। इसके लिए यथासंभव उपयोग करता है। कल्पनाएँ करें, नए अभ्यासों का आविष्कार करें, स्वयं रचनात्मक रूप से सोचें और अपने बच्चे को यह सिखाना सुनिश्चित करें। और फिर आपके घर में "यूरेका!" के हर्षित और तेज़ उद्घोष अधिकाधिक बार बजने लगेंगे।

जीवन की पारिस्थितिकी. बच्चे: प्रीस्कूलर के माता-पिता इस सवाल का जवाब ढूंढने में सबसे ज्यादा व्यस्त रहते हैं कि "बच्चे को कैसे और क्या सिखाया जाए?" वे विभिन्न नवीन तरीकों में से "सर्वश्रेष्ठ" को चुनते हैं, बच्चे को विभिन्न क्लबों और स्टूडियो में नामांकित करते हैं, विभिन्न "शैक्षणिक खेलों" में संलग्न होते हैं और बच्चे को लगभग पालने से ही पढ़ना और गिनती करना सिखाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में सोच का विकास क्या है? और, वास्तव में, बच्चों को पढ़ाने की प्राथमिकता क्या है?

प्रीस्कूलर के माता-पिता इस सवाल का जवाब ढूंढने में सबसे ज्यादा व्यस्त रहते हैं कि "बच्चे को कैसे और क्या सिखाया जाए?" वे विभिन्न नवीन तरीकों में से "सर्वश्रेष्ठ" को चुनते हैं, बच्चे को विभिन्न क्लबों और स्टूडियो में नामांकित करते हैं, विभिन्न "शैक्षणिक खेलों" में संलग्न होते हैं और बच्चे को लगभग पालने से ही पढ़ना और गिनती करना सिखाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में सोच का विकास क्या है? और, वास्तव में, बच्चों को पढ़ाने की प्राथमिकता क्या है?

व्यक्तित्व विकास के किसी भी क्षेत्र की तरह, एक बच्चे की सोच निर्माण के कई चरणों से गुजरती है। मनोविज्ञान में, सोच के विकास के तीन चरणों को परिभाषित करने की प्रथा है: दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक।

एक बच्चे के लिए जो सभी इंद्रियों के सक्रिय कार्य के माध्यम से दुनिया के बारे में सीखता है, जानकारी प्राप्त करने का आधार धारणा के मोटर और स्पर्श चैनल हैं।

प्रारंभिक बचपन (1-3 वर्ष) के दौरान एक छोटा बच्चा सचमुच "अपने हाथों से सोचता है।" न केवल उनकी अपनी जानकारी, बल्कि अन्य प्रकार की धारणा और अन्य इंद्रियों की गतिविधि भी इन चैनलों के रिसेप्टर्स के काम पर निर्भर करती है।

इसका मतलब क्या है?उदाहरण के लिए, एक बच्चे की दृश्य धारणा अभी तक सही नहीं है; एक वयस्क की दृष्टि की तुलना में उसकी क्षमताएं कुछ हद तक सीमित हैं। बच्चा परिप्रेक्ष्य को नहीं समझता है - उसे ऐसा लगता है कि यदि कोई ऊंची इमारत क्षितिज पर मुश्किल से दिखाई देती है, तो वह बहुत छोटी है।

वह अभी भी हमेशा चीजों की त्रि-आयामीता को नहीं समझ सकता है। बच्चा दृश्य भ्रम को नहीं समझता है - उदाहरण के लिए, वह क्षितिज तक पहुंचना चाहता है या इंद्रधनुष को छूना चाहता है। उसके लिए, एक छवि किसी वस्तु की एक विशेष स्थिति है; वह यह नहीं मानता कि जो दर्शाया गया है वह वास्तव में मौजूद नहीं है।

इसमें बच्चों की धारणा आदिमानव से मिलती जुलती है।परियों की कहानियों की किताब में एक बुरे चरित्र को देखकर, बच्चा अपने हाथों से "अच्छे आदमी" को उससे बचाता है, इत्यादि। बच्चा जो कुछ भी देखता है, उसे छूना चाहता है, इस वस्तु के साथ व्यवहार करना चाहता है, उसका अनुभव करना चाहता है। और वह किसी वस्तु के साथ जितनी अधिक क्रियाएं करता है, वह उसके गुणों को उतना ही बेहतर समझता है। उसकी मोटर और स्पर्श क्षमता जितनी बेहतर होगी, उसके दृश्य धारणा चैनल भी उतने ही बेहतर काम करेंगे।

दृश्य-प्रभावी सोच एक "परीक्षण और त्रुटि" विधि है।जब कोई बच्चा कोई नई वस्तु प्राप्त करता है, तो सबसे पहले वह उसके साथ बातचीत करने का प्रयास करता है - उसे अपने दांतों पर आज़माना, उसे हिलाना, उसे फर्श पर पटकना, उसे चारों ओर से घुमाना।

एम. कोल्टसोवा ने अपनी पुस्तक "ए चाइल्ड लर्न्स टू स्पीक" में उदाहरण के तौर पर एक दिलचस्प प्रयोग का हवाला दिया है: बच्चों के दो समूहों ने, जिन्होंने अपने पहले शब्द बोलना शुरू किया था, उन्हें नए शब्दों को याद करने के लिए कुछ वस्तुएं दिखाई गईं। एक समूह में उन्हें वस्तुओं के साथ खेलने की अनुमति थी, दूसरे में उन्हें केवल दिखाया और नाम दिया गया था। पहले समूह के बच्चों ने दूसरे समूह के बच्चों की तुलना में नई वस्तुओं के नाम बहुत तेजी से और बेहतर तरीके से याद किए और उन्हें भाषण में पेश किया।

एक बच्चे के लिए, वह जो भी वस्तु देखता है वह एक नई पहेली होती है जिसे "अलग करना" और फिर "इकट्ठा करना" होता है।बचपन में उसकी रुचि केवल एक ही चीज़ में थी कि इसके बारे में क्या किया जा सकता है? यही कारण है कि नए-नए तरीकों से दूर जाना इतना खतरनाक है जो बचपन में प्रशिक्षण प्रदान करते हैं और बच्चों में तर्क या विश्लेषणात्मक सोच की मूल बातें विकसित करने का प्रयास करते हैं।

अपने बच्चे के साथ क्या करें?उसे किसी भी घरेलू गतिविधि में अधिक बार शामिल करें, उसे माँ के सभी मामलों में भाग लेने दें - बर्तन धोएं, धूल पोंछें, झाड़ू लगाएं। बेशक, ऐसी "मदद" से माँ को कभी-कभी अधिक सफ़ाई करनी पड़ती है, लेकिन सीखना हमेशा परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से आता है! बचपन के दौरान ही एक बच्चा गतिविधि के माध्यम से दुनिया के बारे में इतनी सक्रियता से सीखता है जितना पहले कभी नहीं सीखा।

और अंतरिक्ष में महारत हासिल करने और चीजों के अंतर्संबंध को समझने के लिए, उसे यथासंभव वास्तविक, सार्थक कार्य करने की आवश्यकता है, वयस्कों की नकल करना, और एक विशेष "विकासात्मक" खेल के विवरण को स्थानांतरित नहीं करना। यह विभिन्न पदार्थों - रेत, पानी, बर्फ के साथ छेड़छाड़ करने के लिए भी उपयोगी है। हालाँकि, बिना किसी विशेष गतिविधि के घर पर कई बनावटें पाई जा सकती हैं - विभिन्न अनाज, लत्ता के टुकड़े, व्यंजन और सभी प्रकार की सामान्य घरेलू चीज़ें।

रचनात्मक विकास के संदर्भ में, बच्चा अब सामग्रियों से परिचित होने के दौर से गुजर रहा है, जहां उसे पूर्ण स्वतंत्रता दी जानी चाहिए और अभी तक किसी "शिल्प" या किसी अन्य परिणाम की अपेक्षा नहीं की जानी चाहिए।

दृश्य-आलंकारिक सोच. सोच के विकास में कल्पना की भूमिका। एक अग्रणी गतिविधि के रूप में खेल।

सोच के विकास का दूसरा चरण लगभग 3-4 साल में शुरू होता है और 6-7 साल तक चलता है। अब बच्चे की सोच दृश्यात्मक और आलंकारिक है। वह पहले से ही पिछले अनुभव पर भरोसा कर सकता है - दूर के पहाड़ उसे सपाट नहीं लगते हैं, यह समझने के लिए कि एक बड़ा पत्थर भारी है, उसे उसे उठाने की ज़रूरत नहीं है - उसके मस्तिष्क ने विभिन्न से बहुत सारी जानकारी जमा कर ली है धारणा के चैनल.

बच्चे धीरे-धीरे वस्तुओं के साथ अभिनय करने से हटकर उनकी छवियों में अभिनय करने लगते हैं। खेल में, बच्चे को अब किसी स्थानापन्न वस्तु का उपयोग नहीं करना पड़ता है; वह "खेल सामग्री" की कल्पना कर सकता है - उदाहरण के लिए, एक काल्पनिक चम्मच से एक काल्पनिक प्लेट से "खाओ"। पिछले चरण के विपरीत, जब सोचने के लिए बच्चे को कोई वस्तु उठानी पड़ती थी और उसके साथ बातचीत करनी पड़ती थी, अब उसकी कल्पना करना ही काफी है।

इस अवधि के दौरान, बच्चा सक्रिय रूप से छवियों के साथ काम करता है - न केवल खेल में काल्पनिक, जब एक घन के बजाय एक कार की कल्पना की जाती है, और एक खाली हाथ में एक चम्मच "प्रकट होता है", बल्कि रचनात्मकता में भी। इस उम्र में यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को तैयार योजनाओं का उपयोग करने की आदत न डालें, न कि अपने स्वयं के विचारों को थोपें।

इस उम्र में, कल्पना का विकास और अपनी खुद की नई छवियां उत्पन्न करने की क्षमता बौद्धिक क्षमताओं के विकास की कुंजी के रूप में काम करती है - आखिरकार, कल्पनाशील सोच, बच्चा जितना बेहतर अपनी छवियां बनाता है, मस्तिष्क उतना ही बेहतर होता है विकसित होता है. बहुत से लोग सोचते हैं कि कल्पना समय की बर्बादी है।

हालाँकि, अगले, तार्किक चरण में इसका कार्य इस पर भी निर्भर करता है कि पूरी तरह से कल्पनाशील सोच कैसे विकसित होती है। इसलिए, अगर 5 साल का बच्चा गिनती और लिखना नहीं जानता है तो आपको चिंता नहीं करनी चाहिए। यह बहुत बुरा है अगर वह खिलौनों के बिना (रेत, लकड़ी, कंकड़ आदि के साथ) खेलना नहीं जानता है और रचनात्मक होना पसंद नहीं करता है!

रचनात्मक गतिविधि में, बच्चा ज्ञात वस्तुओं के साथ जुड़ाव की तलाश में, अपनी स्वयं की आविष्कृत छवियों को चित्रित करने का प्रयास करता है। इस अवधि के दौरान किसी बच्चे को दी गई छवियां "सिखाना" बहुत खतरनाक है - उदाहरण के लिए, किसी मॉडल के अनुसार चित्र बनाना, रंग भरना आदि। यह उसे अपनी छवियाँ बनाने, यानी सोचने से रोकता है।

मौखिक-तार्किक सोच और पिछले चरणों के साथ इसका संबंध। क्या इस प्रकार की सोच पहले से विकसित करना आवश्यक है?

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, बच्चा ध्वनि, चित्र, गंध, मोटर और स्पर्श संवेदनाओं को अवशोषित करता है। फिर संचित सामग्री को समझा जाता है और प्राप्त जानकारी को संसाधित किया जाता है। प्रीस्कूल अवधि के अंत तक, बच्चे का भाषण अच्छी तरह से विकसित हो जाता है, वह पहले से ही अमूर्त अवधारणाओं में महारत हासिल कर लेता है और स्वतंत्र रूप से सामान्यीकरण कर सकता है।

तो धीरे-धीरे (लगभग 7 वर्ष की आयु से) सोच के विकास में अगले चरण में संक्रमण होता है - यह मौखिक और तार्किक हो जाता है। भाषण आपको छवियों में नहीं, बल्कि अवधारणाओं में सोचने, इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त जानकारी को संरचना और नामित करने की अनुमति देता है। पहले से ही 3-4 साल की उम्र में, एक बच्चा ज्ञात वस्तुओं को वर्गीकृत करने की कोशिश करता है, उदाहरण के लिए: एक सेब और एक नाशपाती फल हैं, और एक कुर्सी और एक मेज फर्नीचर हैं।

वह अक्सर अपने कार्यों के साथ टिप्पणियाँ करता है, अनगिनत प्रश्न पूछता है, उसके लिए किसी वस्तु का नामकरण उसके अस्तित्व का एक पदनाम है। परन्तु वाणी अभी तक चिन्तन का साधन नहीं बनी है, वह तो सहायक साधन मात्र है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र तक, बच्चे के लिए एक शब्द एक अमूर्त अवधारणा बन जाता है और किसी विशिष्ट छवि से जुड़ा नहीं होता है। उदाहरण के लिए, तीन साल के बच्चे के लिए, "सोफ़ा" बस एक सोफा है जिसे वह जानता है, जो उसके लिविंग रूम में खड़ा है। उसके पास अभी तक किसी विशिष्ट छवि से सामान्यीकरण और अमूर्तता नहीं है।

7-8 साल के बच्चे पहले से ही एक विशिष्ट छवि से खुद को विचलित कर सकते हैं और बुनियादी अवधारणाओं की पहचान कर सकते हैं। बच्चा स्वतंत्र रूप से किसी वस्तु या घटना की आवश्यक विशेषताओं को निर्धारित करता है, नई वस्तु को उसे ज्ञात श्रेणियों में वर्गीकृत करता है, और, इसके विपरीत, नई श्रेणी को संबंधित अवधारणाओं से भरता है। बच्चे किसी वस्तु के वास्तविक आकार की सराहना करने में सक्षम होते हैं (क्षितिज पर दस मंजिला इमारत उन्हें छोटी नहीं लगती)। वे कारण-और-प्रभाव संबंध, घटनाओं और वस्तुओं की सामान्य विशेषताएं बनाते हैं। वे छवियों पर भरोसा किए बिना कार्य करने में सक्षम हैं।

लेकिन कोई फर्क नहीं पड़ता कि मौखिक-तार्किक सोच हमें, वयस्कों - माता-पिता और शिक्षकों को कितनी सही लगती है, हमें जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए और इसे प्रीस्कूलर में कृत्रिम रूप से नहीं बनाना चाहिए। यदि किसी बच्चे को छवियों के साथ खेलने का पूरा आनंद लेने की अनुमति नहीं दी जाती है और उस समय तार्किक रूप से सोचना सिखाया जाता है जब वह अभी तक इसके लिए तैयार नहीं है, तो परिणाम बिल्कुल विपरीत होगा।

अत्यधिक योजनाबद्ध, कमजोर सोच, औपचारिकता और पहल की कमी उन बच्चों में पाई जाती है जो "प्रारंभिक विकास" के गंभीर स्कूल से गुज़रे हैं, जैसा कि अब बच्चों के यांत्रिक प्रशिक्षण को कॉल करना फैशनेबल है। उस उम्र में जब मस्तिष्क उज्ज्वल छवियों के साथ काम करने के लिए तैयार होता है, उसे सूखी योजनाओं के साथ प्रस्तुत किया गया, जिससे उसे इस दुनिया के रंगों, स्वाद और गंध की सभी समृद्धि का आनंद लेने की अनुमति नहीं मिली। समय के साथ सब कुछ ठीक हो जाता है, और बच्चा निश्चित रूप से सोच के विकास के सभी चरणों से गुजरेगा, लेकिन उनमें से प्रत्येक को उसे वह सब कुछ देना चाहिए जो एक निश्चित अवधि में ही संभव है।प्रकाशित

एक बच्चे को सोचना सिखाना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? आइए पहले यह समझें कि सोच क्या है?

यह एक जटिल मानसिक प्रक्रिया है जो मस्तिष्क के दोनों गोलार्द्धों को प्रभावित करती है।

किसी व्यक्ति को सौंपे गए कार्यों का समाधान, निष्कर्ष और निष्कर्ष - यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि सोच कितनी व्यापक रूप से विकसित है।

इसीलिए कम उम्र से ही सोच का विकास और प्रशिक्षण शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है।

निस्संदेह, प्रारंभिक बचपन में, सोच का आकलन करने के मानदंड बेहद कम होते हैं और सीखे गए और बोले गए शब्दों की संख्या, एक निर्माण सेट से इकट्ठे किए गए आंकड़े और इसी तरह की उपलब्धियों में मापा जाता है जो वयस्कों के दृष्टिकोण से महत्वहीन हैं।

लेकिन बच्चे के जीवन में ऐसे क्षण भी आएंगे जिनमें तार्किक रूप से सोचने और समस्याओं को सही ढंग से हल करने की क्षमता की आवश्यकता होगी। स्कूल की परीक्षाएँ, विश्वविद्यालय में प्रवेश, नौकरी पाना - इन सबके लिए विषय को आईक्यू परीक्षणों सहित कुछ परीक्षण पास करने की आवश्यकता होगी।

जीवन में कुछ हासिल करने के लिए, कुछ आविष्कार करने के लिए, एक सफल करियर बनाने के लिए या एक बढ़ता हुआ व्यवसाय बनाने के लिए, आपको हमेशा तार्किक रूप से सोचना चाहिए और, सबसे महत्वपूर्ण बात, रचनात्मक रूप से सोचना चाहिए।

किसी भी पेशे और रचनात्मक गतिविधि के लिए विश्लेषणात्मक रूप से सोचना और अपने कार्यों के क्रम को आलंकारिक रूप से व्यवस्थित करना बेहद आवश्यक है। यह किसी भी क्षेत्र में सफलता की कुंजी है।

एक बच्चा कैसे सोचता है?

जैसा कि हम जानते हैं, हमारे मस्तिष्क में दो गोलार्द्ध होते हैं: बायां भाग तर्क और विश्लेषणात्मक सोच के लिए जिम्मेदार है, दायां भाग रचनात्मकता के लिए जिम्मेदार है।

विकसित बाएँ गोलार्ध वाले लोगों में निरंतरता और अमूर्त सोच की विशेषता होती है, जबकि दाएँ गोलार्ध वाले लोगों में कल्पना करने और दिवास्वप्न देखने की प्रवृत्ति होती है। मस्तिष्क के विकसित दाहिने गोलार्ध वाले लोगों से ही सभी रचनात्मक व्यवसायों के लोग उभरते हैं: कवि, कलाकार, लेखक, संगीतकार, आदि।

समान रूप से विकसित दाएं और बाएं गोलार्ध वाले लोगों का एक अलग प्रकार भी होता है।

एक नियम के रूप में, ये प्रतिभाशाली या बहुत असाधारण लोग हैं।

विशेषज्ञ सलाह देते हैं कि शुरुआत में बच्चे को अमूर्त और रचनात्मक सोच को एक साथ और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता होती है। क्योंकि प्रवृत्ति का पता, एक नियम के रूप में, तुरंत नहीं, बल्कि कक्षाओं के दौरान चलता है। आप आसानी से देख सकेंगे कि आपका बच्चा किस चीज़ का अधिक आसानी से सामना करता है।

अपने बच्चे की सोच पर ध्यान दें, क्योंकि इससे उसे भावी जीवन में मदद मिलेगी।

बच्चों की सोच के प्रकार

सोचने की संपूर्ण जटिल एवं पेचीदा प्रक्रिया को चार मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• दृष्टिगत रूप से प्रभावी
• आलंकारिक
• तार्किक
• रचनात्मक

दृष्टिगत रूप से प्रभावशाली

ऐसी उच्च विकसित प्रकार की सोच वाले लोगों को "सुनहरे हाथ" वाले लोग कहा जाता है।

इन लोगों में: प्रतिभाशाली डिजाइनर और प्रतिभाशाली सर्जन।

इस प्रकार की सोच सभी बच्चों में अंतर्निहित होती है। सभी बच्चों को तलाशना, छूना और आज़माना पसंद होता है, वे खिलौनों को अलग कर देते हैं और अक्सर यह जानने की इच्छा से उन्हें तोड़ देते हैं कि वे अंदर कैसे काम करते हैं;

आलंकारिक

बच्चे पूर्वस्कूली उम्र में, पाँच या छह साल की उम्र में कल्पनाशील सोच विकसित करना शुरू कर देते हैं। बच्चे चित्र बनाना, किसी निर्माण सेट से कुछ इकट्ठा करना और अपने मन में छवियों और आकृतियों की कल्पना करते हुए खेलना शुरू करते हैं।

यह किंडरगार्टन में शिक्षक हैं जो बच्चे के दिमाग में छवियां बनाने, याद रखने और दोबारा बताने और विभिन्न स्थितियों को पुन: प्रस्तुत करके स्मृति को प्रशिक्षित करने की क्षमता विकसित करने के लिए जिम्मेदार हैं। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक बच्चों को जानवरों की तस्वीरें दिखाता है, और वे स्मृति से उन जानवरों को बनाते हैं जो उन्हें पसंद हैं।

चूँकि स्कूल के पाठ्यक्रम में बड़े पैमाने पर तार्किक सोच को प्रशिक्षित करने के कार्य शामिल होते हैं, स्कूल की उम्र में एक बच्चे को पहले से ही कल्पनाशील सोच विकसित करने में माता-पिता की मदद की आवश्यकता होती है। आपको निश्चित रूप से घर पर स्वयं अध्ययन करने की आवश्यकता है: चित्र बनाएं, मूर्तिकला बनाएं, शिल्प बनाएं, साथ ही जो आप पढ़ते हैं उसे पढ़ें और दोबारा बताएं। अपने बच्चे के साथ कहानियाँ और दिलचस्प दृश्य लेकर आना भी उपयोगी है।

बूलियन

प्राथमिक विद्यालय के दौरान, छह या सात साल की उम्र में तार्किक सोच विकसित होने लगती है।

बच्चा विश्लेषणात्मक रूप से सोचना, मुख्य बात को अलग करना, सामान्यीकरण करना और निष्कर्ष निकालना सीखता है। हालाँकि, आधुनिक स्कूली वास्तविकताओं में, एक बच्चे में तर्क का विकास पूरी तरह से फार्मूलाबद्ध और मानक रूप से एकतरफा है। कोई रचनात्मकता नहीं, कोई रचनात्मकता नहीं. यह सब शिक्षक के पास समय की कमी और कार्यक्रम और असाइनमेंट के कार्यभार और घनत्व के कारण है। स्कूली बच्चों के पास बहुत सारी समस्याएं हैं और उनमें से एक भी ऐसी नहीं है जिसके पास कम या ज्यादा रचनात्मक समाधान हो। पाठ्यपुस्तक की समस्या का एक ही समाधान है, हालाँकि वास्तव में इसे रचनात्मक और अलग तरीके से हल किया जा सकता है। लेकिन दुर्भाग्यवश, वे इसे स्कूल में नहीं पढ़ाते।

और फिर, इसकी जिम्मेदारी माता-पिता के कंधों पर आती है। अपने बच्चे को सैकड़ों मानक, नीरस समस्याओं को हल करने के लिए मजबूर करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

अपने बच्चे के साथ बोर्ड गेम खेलना बेहतर है: शतरंज, चेकर्स, मोनोपोली या कॉलोनाइज़र।

यह वहां है कि तार्किक समस्याओं को हल करने के लिए आपको अपनी सारी कल्पना की आवश्यकता होगी; वहां कोई टेम्पलेट समाधान नहीं हैं। और रचनात्मक और गैर-मानक समाधान, तर्क के साथ मिलकर, सोच विकसित करते हैं।

रचनात्मक

बच्चों में रचनात्मक सोच कैसे विकसित करें? अभी-अभी। संचार इसे विकसित करने में मदद करता है।

अन्य लोगों के साथ बच्चे का संचार और बातचीत उसे एक ही मुद्दे पर कई दृष्टिकोणों की तुलना करने के लिए प्रेरित करती है।

ऐसा बातचीत के दौरान, किताब पढ़ते समय या कोई विश्लेषणात्मक कार्यक्रम सुनते समय होता है।

अपनी राय विकसित करने और बनाने से, एक बच्चा रचनात्मक कार्य करता है, सृजन करता है और यही रचनात्मकता है। क्योंकि केवल एक सच्चा रचनात्मक व्यक्ति ही इस बात को समझ सकता है कि एक ही प्रश्न के कई सही उत्तर हो सकते हैं। और किसी बच्चे को केवल इसके बारे में बताना ही पर्याप्त नहीं है; उसे स्वयं ऐसे कई रचनात्मक कार्यों को पूरा करके इसकी समझ विकसित करनी होगी।

स्कूल ऐसा विकास प्रदान नहीं करता है; यहां भी, माता-पिता को घर पर पढ़ाई के दौरान अपने बच्चे को लीक से हटकर और लचीले ढंग से सोचने की कोशिश करनी होगी। यह मुश्किल नहीं है; शुरुआती लोगों के लिए, उदाहरण के लिए, शुरुआती स्कूली उम्र में, एक ही ज्यामितीय आकृतियों से अलग-अलग चित्रों को एक साथ रखने जैसे अभ्यास से मदद मिलेगी।

उदाहरण के लिए, ओरिगेमी या पेपर निर्माण बच्चों की रचनात्मक सोच को पूरी तरह से विकसित करता है।

अपने बच्चे के साथ रोजमर्रा की कोई परिचित वस्तु ले जाने का प्रयास करें और उसके लिए असामान्य नए उद्देश्य खोजें।

कल्पना करें, सृजन करें, नई समस्याएं लेकर आएं, स्वयं रचनात्मक सोचें और आपका बच्चा निश्चित रूप से आपके साथ रचनात्मक होना सीखेगा।

यह समझकर कि बच्चे की चेतना कैसे काम करती है, हम उसकी सोच विकसित करना शुरू कर सकते हैं। हमारे मस्तिष्क में दो गोलार्ध होते हैं। बायां गोलार्ध विश्लेषणात्मक है, जो ठोस तार्किक सोच के लिए जिम्मेदार है। अधिक विकसित बाएं गोलार्ध वाला व्यक्ति स्थिरता, कार्यों की एल्गोरिथ्म और अमूर्त सोच से प्रतिष्ठित होता है। वह एक समस्या प्रस्तुत करता है, उसे हल करने के तरीके चुनता है, परिणामों की व्याख्या करता है और निष्कर्ष निकालता है। दायां गोलार्ध रचनात्मक है। यह व्यक्ति की कल्पनाओं और सपनों के लिए जिम्मेदार है, जिसके परिणामस्वरूप हमारे पास संगीत, कविता, चित्रकला है। विकसित दाहिने गोलार्ध वाले लोग अपनी कहानियाँ, उपन्यास और उपन्यास पढ़ना और लिखना पसंद करते हैं। विशेषज्ञों का मानना ​​है कि माता-पिता को छोटे बच्चों में तर्क और रचनात्मकता दोनों विकसित करने का प्रयास करना चाहिए, लेकिन कक्षाओं के दौरान उन्हें इस बात पर भी ध्यान देना चाहिए कि बच्चा कैसे सोचता है और उसके लिए क्या आसान है।

बच्चे की सोच कैसे विकसित करें?

मनुष्य की सोच को 4 प्रकार में बांटा गया है। आइए उन पर नजर डालें:

दृश्य-सक्रिय सोच

यह एक बच्चे में तब प्रकट होता है जब वह अपने हाथ खींचता है - हर चीज की कोशिश करना, हर चीज को छूना, कार को तोड़ने की कोशिश करना, एक मुलायम खिलौने को फाड़ना, गुड़िया के हाथों को फाड़ना। 3 वर्ष की आयु तक के बच्चे के खेल इसी प्रकार की सोच पर आधारित होते हैं। वयस्क जीवन में, ऐसा बच्चा एक ऑटो मैकेनिक, डिजाइनर, सेवा तकनीशियन बन जाता है, वे उसके बारे में कहते हैं - "सभी ट्रेडों का जैक!"

बच्चे के साथ कैसे काम करें?

— अपने बच्चे के साथ सॉर्टर्स और निर्माण सेट इकट्ठा करें, क्यूब्स से शहर और घर बनाएं। आप देखेंगे कि कैसे एक रुचि रखने वाला बच्चा आपकी संरचना को अलग करेगा और इसे अपने तरीके से बनाएगा, या जिस तरह से वह अपनी सोच के साथ वस्तु को देखता है, उसमें नए विवरण जोड़ देगा। आपकी इमारत को तोड़ते समय, शिशु महत्वपूर्ण और अनावश्यक भागों का विश्लेषण और चयन करता है। उन्हें मिलाकर, वह अपना घर बनाता है, जिससे एक और मानसिक ऑपरेशन - संश्लेषण का उपयोग होता है।
- गुड़ियों और मुलायम खिलौनों के लिए अलग-अलग कपड़े सिलें। यह छोटी लड़कियों की सनक नहीं है; अपने कपड़े उतारने और उन्हें अपना पसंदीदा खिलौना पहनाने से ही बच्चे में दृश्य और प्रभावी सोच विकसित होगी। अपनी सजी-धजी गुड़िया की तुलना उसके पूर्व स्वरूप से करते हुए, बच्चा एक सामान्यीकरण करता है और निष्कर्ष निकालता है।

दृश्य-आलंकारिक सोच.

3 साल के बाद, एक पूर्वस्कूली बच्चे में दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है। यानी, स्पर्श कौशल हासिल करने, वस्तुओं को महसूस करने और उन्हें आकार देने से, बच्चा उनकी छवियों और विवरणों को याद रखना शुरू कर देता है। उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत वस्तुओं से एक घर की रचना करके, बच्चा उनके बीच संबंध स्थापित करता है, मुख्य विशेषताओं - दीवारों, छत और माध्यमिक विशेषताओं - खिड़की, दरवाजे पर प्रकाश डालता है। बच्चा सोचना शुरू कर देता है, छवियों की एक प्रणाली के साथ काम करता है और इन छवियों को ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक में शामिल करता है।

बच्चे के साथ कैसे काम करें?

अपने बच्चे की परिचित वस्तुएं बनाएं और उसे अनुमान लगाने दें - यह क्या है?
- गिनकर लाठियों और माचिस से आकृतियाँ, घर, पेड़ बनाएँ, बच्चे को दिखाएँ, लाठियाँ मिलाएँ और बच्चे से स्वयं यह आकृति बनाने को कहें।
- बच्चे को मुड़ी हुई आकृति दिखाएं और फिर अलग-अलग जगहों पर 1-3 छड़ियां हटा दें। अपने बच्चे से पूरी वस्तु को इकट्ठा करने के लिए कहें।
— गिनती की छड़ियों के साथ खेलते समय, आप एक साथ अपने बच्चे को पहली ज्यामितीय आकृतियों - वर्ग, त्रिकोण, आयत, समचतुर्भुज से परिचित करा सकते हैं। यह अच्छा है अगर बच्चे को वर्ग और आयत के बीच का अंतर याद रहे।

तर्कसम्मत सोच।

5 वर्ष की आयु तक, प्रीस्कूलर मौखिक और तार्किक सोच विकसित करना शुरू कर देते हैं। तार्किक सोच का तात्पर्य तथ्यों का विश्लेषण, तुलना, मुख्य बात पर प्रकाश डालना, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालना है। इस प्रकार, एक बच्चे के मौखिक और तार्किक विकास में तार्किक सोच की क्रियाओं को शब्दों में व्यक्त करना शामिल होता है। यदि आप 3 साल के बच्चे से कार की ओर इशारा करते हुए पूछते हैं: "यह किस प्रकार का खिलौना है?", तो वह उत्तर देगा: "यह एक कार है, यह चलती है।" 5 साल का बच्चा अधिक विस्तृत रूप में उत्तर देगा: "यह एक कार है, इसमें बड़े पहिये और एक बॉडी है, यह जलाऊ लकड़ी और रेत ले जाती है।" यह उत्तर बच्चों की विषय की मुख्य विशेषता का विश्लेषण और उजागर करने की क्षमता को दर्शाता है - पूर्वस्कूली बच्चों के मुख्य मानसिक संचालन में से एक।

बच्चे के साथ कैसे काम करें?

— विशेषज्ञ सलाह देते हैं कि जब आप पहली बार अपने बच्चे के साथ काम करें तो अपना विश्लेषण, सामान्यीकरण और निष्कर्ष ज़ोर से बोलें। उदाहरण के लिए, अपने कपड़े फैलाएं और उनके बगल में अपने जूते रखें, समझाएं: “यहां चीजें हैं, उनमें क्या समानता है? जैकेट वस्त्र है, पोशाक वस्त्र है, जैकेट वस्त्र है, और जूते वस्त्र नहीं हैं, वे जूते हैं। वे यहां अनावश्यक हैं, उन्हें हटाने की जरूरत है।”
- एक टेबल बनाएं और वस्तुओं को उनके उद्देश्य, रंग, ज्यामितीय आकार, जानवरों, पक्षियों, मछलियों, फूलों के अनुसार व्यवस्थित करें। पंक्ति में 1-2 तत्व जोड़ें जो बाकियों से मेल नहीं खाते। बच्चे को यह खोजना और समझाना चाहिए कि वे कैसे भिन्न हैं। या 1 सेल खाली छोड़ दें, बच्चे को एक आकृति जोड़ने दें जो इस पंक्ति में होनी चाहिए और बताएं कि क्यों?
- अपने बच्चे के साथ खेलें विपरीत शब्द - विलोम: बड़ा - ... छोटा, मोटा - ... पतला, हंसमुख - ... उदास, लंबा - ... छोटा। बच्चे को बताएं कि जानवर कहाँ रहते हैं: एक खरगोश - ... एक बिल, एक पक्षी - ... एक घोंसला, एक भालू - ... एक मांद। विशेषज्ञों द्वारा किए जाने वाले कार्यों के नाम बताइए: शिक्षक - ...शिक्षित करता है, निर्माता -...निर्माण करता है, डॉक्टर -...इलाज करता है।
— अपने बच्चे के साथ बोर्ड गेम, चेकर्स, शतरंज खेलें, जिसका सीधा उद्देश्य तार्किक सोच विकसित करना है।

रचनात्मक सोच।

रचनात्मक सोच का विकास बच्चे की उम्र और गठित बौद्धिक डेटा पर निर्भर नहीं करता है। इस प्रकार की सोच की विशेषता रचनात्मक होने की क्षमता है - पुरानी समस्याओं के लिए नए गैर-मानक समाधान पेश करना। हर बच्चे की कल्पनाएँ और कल्पनाएँ रचनात्मक प्रक्रिया के लिए आवश्यक शर्तें हैं। माता-पिता को ही बच्चों में रचनात्मक सोच के विकास को बढ़ावा देना चाहिए।

बच्चे के साथ कैसे काम करें?

- हर बार टहलने के बाद, अपने बच्चे को उस पार्क का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें जिसमें आप चले थे - पेड़, फूल, रास्ते, बेंच। या कोई असामान्य, मज़ेदार चीज़ बनाएं जिसने उसे आज सड़क पर आश्चर्यचकित कर दिया। उसे समझाने दीजिए कि यह बात उस पर क्यों गिरी।
-परियों की कहानियां, जानवरों के बारे में कहानियां पढ़ते समय, उसे नायक की कहानी का अंत लिखने के लिए आमंत्रित करें, उसे संकेत दें, उसके साथ कल्पना करें।
— अपने बच्चे की कल्पनाशक्ति को विकसित करते हुए शाम को एक शैडो थिएटर का आयोजन करें। बच्चों को प्रदर्शन पसंद आते हैं और वे उनमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। लैंप चालू करें, सफ़ेद कपड़े को फैलाएं, और एक परी कथा का अभिनय करने के लिए कार्डबोर्ड आकृतियों के एक सेट का उपयोग करें। या अपनी उंगलियों पर ऐसी आकृतियाँ दिखाएँ जो उड़ते हुए पक्षी, कूदते खरगोश या कुत्ते के रूप में प्रक्षेपित हों।
- नए साल के बर्फ के टुकड़े काटना, ओरिगेमी, मूर्तिकला, डिजाइनिंग, रंग भरना, पाइन शंकु और पत्तियों से पतझड़ शिल्प लागू कला के प्रकार हैं जो बच्चों की रचनात्मक सोच विकसित करते हैं।

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