दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना। नाट्य गतिविधियाँ - पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों में भाषण गतिविधि विकसित करने की एक विधि के रूप में

युवा समूह में शिक्षक का मुख्य लक्ष्य रुचि जगाना और धीरे-धीरे शामिल करना है नाट्य एवं खेल गतिविधियाँ. इसे प्राप्त करने के लिए, वह कई क्षेत्रों में काम करता है:

क) बच्चों का परिचय कराता है कुछ प्रकारनाट्य खेल. बच्चों से परिचय कराना विभिन्न प्रकारनाटकीय खेलों की शुरुआत वयस्कों या बड़े समूहों के बच्चों द्वारा तैयार किए गए प्रदर्शन को देखने से होती है। इन चश्मों के दौरान, बच्चे मंच पर क्या हो रहा है उसे देखना और समझना सीखते हैं, और उनमें इस प्रकार की गतिविधि में शामिल होने की इच्छा विकसित होती है। बच्चों के कार्य अनुकरणात्मक होते हैं। वे गुड़ियों को चलाते हैं, उनके साथ छेड़छाड़ करते हैं, केवल व्यक्तिगत वाक्य बोलते हैं। कथानक पक्ष गायब है.

बच्चों के लिए प्रदर्शन देखने का संगठन कम उम्रकी अपनी विशेषताएँ हैं। के लिए उपयुक्त प्रारंभिक चरणप्रदर्शन शुरू होने से कुछ समय पहले, प्रदर्शन की सामग्री के बारे में बात करें, अन्यथा बच्चे मंच पर होने वाली घटनाओं का अर्थ नहीं समझ पाएंगे।

प्रदर्शन के दौरान, तेजी से थकान के कारण, बच्चों का ध्यान मंच पर होने वाली घटनाओं से जोड़ना आवश्यक है: नमस्ते कहें, कोई भी प्रश्न पूछें, नायक को बिस्तर पर रखने के लिए कहें।

बी) ड्राइविंग नियम सिखाता है विशाल खिलौनेऔर मेज पर सपाट पात्र।

इस उम्र में बच्चों को थिएटर फिगर का सही इस्तेमाल सिखाना जरूरी है। शिक्षक पहले दिखाता और समझाता है कि मूर्ति को पीछे या आधार से पकड़कर कैसे नियंत्रित किया जाए; दर्शकों के संबंध में हाथ किस स्थिति में होना चाहिए; बच्चे को पाठ को ध्यान से सुनना और उसके अनुसार कार्य करना सिखाता है; बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करता है कि यदि दो खिलौने आपस में बात कर रहे हैं तो उनके चेहरे एक-दूसरे के सामने होने चाहिए। इस मामले में, "बात कर रहे" खिलौने को थोड़ा हिलना चाहिए। जब खिलौना "बात करना" बंद कर देता है, तो वह जम जाता है और गतिहीन हो जाता है। यह तकनीक बच्चों को यह पहचानने में मदद करेगी कि इस समय कौन सा खिलौना "बोल रहा" है।

शिक्षक प्रारंभ में पाठ पढ़ने और प्रमुख भूमिकाएँ निभाने का दायित्व स्वयं लेता है, और बच्चों को केवल साधारण भूमिकाएँ निभाने का निर्देश देता है।

थोड़ी देर बाद, वयस्क अपनी गतिविधि के मापदंडों को सीमित कर देता है और बच्चों को अपनी कहानी के अनुसार पात्रों के साथ स्वतंत्र रूप से कार्य करने की अनुमति देता है। किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, अच्छे बच्चे विकसित भाषणएक ही समय में बताने और दिखाने में सक्षम।

ग) भाषण के विकास को बढ़ावा देता है और मोटर क्षमताएँबच्चों को प्रश्नोत्तरी रूप में संवाद की कला सिखाता है।

युवा समूह में मंच अभिव्यंजना के तरीकों को विकसित करने पर काम बच्चों के भाषण और आंदोलनों को सक्रिय करने के साथ शुरू होता है, सबसे पहले, अनुकरणात्मक, अनुकरणात्मक आंदोलनों के विकास के साथ, क्योंकि एक बच्चे के लिए बताने की तुलना में दिखाना आसान होता है। इस समस्या को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, शिक्षक विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करता है: जिमनास्टिक, खेल, कक्षाएं, आदि। उदाहरण के लिए, एक संगीत पाठ के दौरान, बच्चों को यह दर्शाने के लिए कहा जाता है कि बत्तख के बच्चे कैसे सोते हैं, जागते हैं और खुद को कैसे धोते हैं।

नाट्य खेलों के सफल आयोजन के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे कम उम्र से ही संवाद की कला सीखें - मंच पर पात्रों के बीच संचार का मुख्य रूप। बच्चों को संवाद के सबसे सरल प्रश्न-उत्तर रूप तक पहुंच प्राप्त है। भूमिका के अनुसार सरल कविताएँ और नर्सरी कविताएँ पढ़ना एक दिलचस्प और प्रभावी तरीका है। बच्चों में मौखिक रूप से सुधार करने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता है। कठिनाइयों के मामले में, आप बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव की ओर रुख कर सकते हैं, उन्हें यह याद करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि कैसे उन्होंने अपनी माँ या दादी को आइसक्रीम, खिलौना आदि खरीदने के लिए राजी किया। या इसके विपरीत, कैसे वयस्क उन्हें कुछ खाने के लिए प्रेरित करते हैं।

छोटे समूह में, बच्चे व्यक्तिगत दृश्यों या छोटे सरल कार्यों का मंचन करते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से ज्ञात होते हैं। बच्चों को किसी विशिष्ट कार्य के नाटकीयकरण की ओर ले जाने के लिए, शिक्षक गतिविधियों की एक पूरी श्रृंखला की योजना बनाता है: उदाहरण के लिए, परी कथा "कोलोबोक" को नाटकीय बनाने के लिए, वह बच्चों को चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करने के लिए आमंत्रित करता है और, सुबह के अभ्यास के दौरान, गति में व्यक्त करता है: भालू, खरगोश और लोमड़ी जंगल में कैसे चलते हैं। अपने मूल भाषा पाठ के दौरान, एक बूढ़े आदमी और एक बूढ़ी औरत, कोलोबोक और बनी के बीच संवाद का अभ्यास करें। संगीत पाठ के दौरान, बच्चे कोलोबोक गीत गाने का अभ्यास करते हैं और बनी नृत्य सीखते हैं।

इस समूह में प्रस्तुतकर्ता, निर्देशक और सजावटी कलाकार की भूमिका स्वयं वयस्क द्वारा निभाई जाती है।

काजेरोम गांव में एमडीओयू "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन"।

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना

अध्यापक

रायज़ेंको ई.जी.

बच्चे पूर्वस्कूली उम्रपता लग जाएगा हमारे चारों ओर की दुनियादिमाग से ज्यादा दिल, भावनाओं, संवेदनाओं से। इसीलिए बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। प्रीस्कूलर अपने छोटे से जीवन के अनुभव का लाभ उठाते हुए, विभिन्न भूमिकाओं पर प्रयास करने में प्रसन्न होते हैं।

बच्चे अपने पसंदीदा कार्टून, परियों की कहानियों के पात्रों की नकल कर सकते हैं और वयस्कों के व्यवहार को दोहरा सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक डॉक्टर, एक स्टोर क्लर्क या एक शिक्षक में बदल सकते हैं। खेलों से शैक्षिक और शैक्षणिक लाभ हो सके, इसके लिए किंडरगार्टन ऐसे कार्यों के लिए योजना प्रदान करते हैं। दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की एक कार्ड फ़ाइल शिक्षक को चार वर्षीय विद्यार्थियों की गतिविधियों को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करेगी। एक कैसे बनाएं कार्यप्रणाली मैनुअलइसका उपयोग कैसे करें यह हमारे लेख में है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के छोटे समूह के बच्चों के लिए नाटकीय खेल

बच्चों को नाट्य खेलों की आवश्यकता क्यों है? ऐसी गतिविधियाँ कार्यक्रम और संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित कार्यों की एक पूरी श्रृंखला को हल करती हैं:

• बन रहा है सामाजिक अनुकूलन(बच्चे साथियों के साथ संवाद करना, दूसरों की बात सुनना, अपनी राय पर बहस करना आदि सीखते हैं);
• हमारे आस-पास की दुनिया का ज्ञान (प्रीस्कूलर खेल के दौरान ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से परिचित हो जाते हैं);
• भाषण विकास (बच्चे वाक्य बनाना, आवाज की शक्ति और स्वर को नियंत्रित करना आदि सीखते हैं);
• रचनात्मक क्षमताओं और सौंदर्य स्वाद का विकास।

यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि नाट्य खेल केवल प्रदर्शन नहीं हैं। सामग्री में शामिल हैं अलग अलग आकारऔर बच्चों के साथ काम के प्रकार। ये निम्नलिखित खेल हो सकते हैं:

• अभिव्यक्ति संबंधी;
• उँगलिया;
• मूकाभिनय;
• छोटे साहित्यिक रूपों का पाठ;
• कठपुतली शो;
• मिनी-प्रोडक्शंस।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्य गतिविधियों की योजना बनाना

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया, उपरोक्त सभी खेलों को निर्दिष्ट आयु के बच्चों के समूह में आयोजित करने का प्रावधान करती है। इसलिए, शिक्षक को ऐसी गतिविधियों के आयोजन के लिए एक योजना पर विचार करना होगा। लक्ष्यों के साथ दूसरे कनिष्ठ समूह में नाटकीय खेलों का एक कार्ड इंडेक्स इसमें मदद करेगा। इस मैनुअल को सबसे अधिक चुनकर संरचित किया जाना चाहिए दिलचस्प गतिविधियाँ. नीचे हम कई प्रभावी मनोरंजक नाटकीय खेल पेश करते हैं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

इस प्रकार की गतिविधि अभिव्यक्ति के विकास को बढ़ावा देती है और चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत करती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के लिए नाटकीय खेलों का कार्ड इंडेक्स

दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल में निम्नलिखित प्रकार के कार्य शामिल हो सकते हैं:

वाक् तंत्र का विकास

"हम्सटर।" जब शिक्षक कहते हैं: "जल्दी करो, हम्सटर, ताज़ी चुनी हुई फली खाओ," बच्चे अपने गाल फुलाते हैं और हवा को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हैं।

"कुत्ता"। बच्चों को "कुत्ते की तरह" अपनी जीभ बाहर निकालने के लिए कहा जाता है।

"बिल्ली दूध पीती है" - जीभ से दूध चाटने की नकल।

उंगलियों का खेल

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है KINDERGARTEN. दिलचस्प नजाराफिंगर थिएटर चार साल के बच्चों के लिए एक ऐसी गतिविधि होगी। छोटी गुड़ियों की मदद से आप बच्चों की परिचित परियों की कहानियां सुना सकते हैं, जैसे "कोलोबोक", "शलजम", "टेरेमोक", "बकरी का पेड़" और अन्य।

शैडो थिएटर भाषण विकास को भी बढ़ावा देता है और रचनात्मकता. बच्चों के लिए चौथे वर्षजीवन में इस तरह की पूरी परी कथा प्रदर्शित करना अभी भी कठिन होगा। लेकिन आप बच्चों को कुछ तत्वों को दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक पक्षी, एक कुत्ते, एक हिरण की उड़ान को चित्रित करने के लिए।

मूकाभिनय

हावभाव और चेहरे के भाव विकास को बढ़ावा देते हैं भावनात्मक क्षेत्रबच्चा, संचार क्षमता, साथियों के समूह में अनुकूलन। ऐसी गतिविधियों का आयोजन या तो हो सकता है खेल का कमरा, पर संगीत की शिक्षा, और सैर पर।

हम एक नाटकीय मूकाभिनय खेल की पेशकश करते हैं: "हमने क्या खाया (क्या किया, गढ़ा, हम कहाँ थे) - हम नहीं कहेंगे, बेहतर होगा कि हम आपको जल्द से जल्द दिखाएँ!" खेल के नियम सरल हैं: शिक्षक बच्चों से यादृच्छिक रूप से एक छवि वाला कार्ड चुनने के लिए कहता है। फिर, बदले में, प्रत्येक बच्चा चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करके प्रदर्शित करता है कि उसके कार्ड पर क्या बनाया गया है। बाकी प्रतिभागी अनुमान लगाते हैं।

नर्सरी कविता, चुटकुले, कविताओं का पाठ

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की सूची में आवश्यक रूप से नर्सरी कविताएँ और चुटकुले बजाने जैसे कार्य शामिल हैं। बच्चे ऐसे मनोरंजक खेलों में मजे से भाग लेते हैं। तीन से चार साल के बच्चों के लिए, निम्नलिखित कार्यों की सिफारिश की जाती है: "द व्हाइट-साइडेड मैगपाई", "अवर चिकन्स इन द मॉर्निंग...", "द लिटिल ग्रे कैट", "लाडा-लाडा-ओके" और अन्य।

नाट्य प्रदर्शन

दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की सूची में कठपुतली और मंचीय प्रदर्शन शामिल हैं। लेकिन ऐसी गतिविधियों के लिए लंबी तैयारी की आवश्यकता होती है उचित संगठन. इसके अलावा, कुछ सामग्री और तकनीकी उपकरणों की आवश्यकता होती है।

चार साल के बच्चों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने और उनके संचार और भाषण कौशल को मजबूत करने का एक प्रभावी तरीका उपयोग करना है शैक्षणिक अभ्यासदूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेल जैसी गतिविधि। कार्ड इंडेक्स शिक्षक को बच्चों के साथ नियोजित गतिविधियों की संरचना करने और काम को सही और प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करता है।

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना

सितम्बर

	लक्ष्य और उद्देश्य		सामग्री एवं उपकरण
"जान-पहचान" "टेरेमोक" "मेज पर एक कहानी" "चलो बाहर बगीचे में चलते हैं"	नाट्य गतिविधियों में रुचि जगाना; बच्चों के भावनात्मक रूप से संवेदनशील क्षेत्र का विकास करना; उन्हें अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें; किसी काव्य पाठ को ध्यान से सुनना सीखें और उसके अर्थ को संगीत की अभिव्यंजक गतिविधियों के साथ सहसंबंधित करें। गतिविधियों और चेहरे के भावों के माध्यम से भावनाओं को व्यक्त करना सीखें; परी कथा "टेरेमोक" का परिचय दें; कहानी की सक्रिय धारणा को प्रोत्साहित करें; किसी परी कथा को अंत तक ध्यान से सुनना सीखें और कथानक के विकास का अनुसरण करें। स्मृति के विकास को बढ़ावा देना, लोगों को उनके पसंदीदा प्रदर्शन के बारे में बोलने के लिए प्रोत्साहित करना; अभिव्यंजक स्वर सिखाना; प्राथमिक कठपुतली कला का एक उदाहरण दीजिए। शांत संगीत पर खूबसूरती से चलना सीखें, सहज गति करें; मांसपेशियों की स्वतंत्रता, विश्राम महसूस करना सिखाएं, ओनोमेटोपोइया को प्रोत्साहित करें।	एक दूसरे को जानने को मिलता है। खेल "अपना नाम कहो"। खेल "हैलो कहो" परी कथा के मुख्य पात्रों की वेशभूषा में तैयार होना। परी कथा "टेरेमोक" का निर्माण। गोल नृत्य खेल "चूहे इन मिंक्स"। एक परी कथा पर आधारित बातचीत. खेल "मिंक्स में चूहे"। शांत शरद संगीत सुनना। खेल व्यायाम"अभिव्यंजक आंदोलन।" कामचलाऊ खेल "बगीचे में पत्तियां"। संगीतमय और लयबद्ध रचना "शरद ऋतु"।	गेंद, संगीत केंद्र. शरद ऋतु घास के मैदान की सजावट (पेड़, फूल)। वेशभूषा - चूहा, खरगोश, मेंढक, लोमड़ी, भेड़िया, भालू, एक परी कथा के लिए दृश्य (टेरेमोक, परिदृश्य "वन समाशोधन" के साथ पृष्ठभूमि)। परी कथा "टेरेमोक" के लिए गुड़िया और सजावट। संगीत संगत. प्राकृतिक दृश्य पतझड़ उद्यान, पक्षी संगीत रिकॉर्ड किया गया, शरद ऋतु के पत्तें, संगीत संगत।

"एक परी कथा का दौरा" "एक परी कथा के नक्शेकदम पर" "बगीचे में सब्जियाँ" "बगीचे में एक खरगोश है"

अनाज की फसल का अंदाज़ा दो; परी कथा "स्पाइकलेट" का परिचय दें »; पात्रों के नैतिक कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करें (मुर्गा को काम करना पसंद है, छोटे चूहे आलसी और अवज्ञाकारी होते हैं); टेबलटॉप थिएटर का परिचय दें; भाषण सक्रिय करें. किसी परिचित परी कथा को याद करना और प्रश्नों के उत्तर देना सीखें इसके कथानक के अनुसार पात्रों का चरित्र-चित्रण करें; शिक्षक के साथ मिलकर, परी कथा को फिर से सुनाएँ, जिसमें नायक के चरित्र को स्वर-शैली का उपयोग करते हुए दिखाया जाए। सब्जी की फसल का अंदाजा दें; बच्चों को नायकों की गतिविधियों, चेहरे के भावों और भावनाओं की छवियों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें; संगीत में सुधार करना सीखें; आंदोलनों का समन्वय सिखाएं; शुल्क सकारात्मक भावनाएँ. बच्चों को इसमें शामिल करें खेल की स्थिति, एक सकारात्मक बनाएं भावनात्मक मनोदशा, नायक के साथ संवाद का एक उदाहरण दीजिए; बच्चों को सरल गतिविधियाँ करके अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएँ।

परी कथा "स्पाइकलेट" की सामग्री से परिचित होना। दिखाओ टेबलटॉप थिएटर. चर्चा के साथ एक परी कथा के लिए चित्रों की जांच विशिष्ट विशेषताएंअक्षर. परी कथा "स्पाइकलेट" पर बातचीत। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर परी कथा "स्पाइकलेट" दोहराते हैं और कभी-कभी गुड़ियों के साथ खेलते हैं। खेल "पेंट्री में चूहे"। खेतों और बगीचों में क्या पकता है, इसके बारे में बातचीत। गोल नृत्य खेल "हमारा वनस्पति उद्यान अच्छा है।" Etude - कामचलाऊ व्यवस्था "सब्जी कहानी"। दोस्त बनने की क्षमता के बारे में अंतिम बातचीत। शरद ऋतु के बारे में बातचीत. खरगोश पर जाएँ. खेल "बगीचे में एक खरगोश है।" आश्चर्य का क्षण.

टेबलटॉप थिएटर. एक परी कथा के लिए चित्रण. एक परी कथा के लिए सजावट. कठपुतली थियेटर (परी कथा "स्पाइकलेट" के नायक)। सब्जियों की टोपी (गाजर, पत्तागोभी, चुकंदर, मिर्च, प्याज) आउटडोर खेल के लिए. बनी पोशाक; गोभी की डमी; बच्चों के लिए उपहार - छिली हुई ताज़ी गाजर।

"दादी से मिलने आना" "भाग्यशाली, भाग्यशाली घोड़ा" "ठण्डा हो रहा है" "बकरियाँ और भेड़िये"

बच्चों को खेल की साजिश में शामिल करें; श्रवण धारणा को सक्रिय करें; मोटर और इंटोनेशन नकल को प्रोत्साहित करें; किसी भी परिस्थिति में, तात्कालिक ढंग से कार्य करना सीखें; काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्य करना सीखें। वस्तुओं के साथ क्रियाओं की सीमा का विस्तार करें; ओनोमेटोपोइया को प्रोत्साहित करें; अनुकरण का अभ्यास करें; एक क्रिया से दूसरी क्रिया पर स्विच करना सीखें; स्वयं को व्यक्तिगत रूप से अभिव्यक्त करने का अवसर दें सामान्य खेल संगीत में "ठंडे" मूड का अंदाजा दें और उस पर भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें; ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें; अभिव्यंजक अभिव्यक्ति सिखाएं; नाटकीय खेलों में भागीदारी को प्रोत्साहित करें। खेल के कथानक की धारणा सिखाना; गेम प्लॉट में भागीदारी को प्रोत्साहित करें; ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें; बच्चों को खेल-खेल में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाएं; आउटडोर खेल में स्पष्ट रूप से चलना सीखें।

दादी से मिलना. बकरी और कुत्ते के बारे में दादी से बातचीत. खेल "मित्र"। रेखाचित्र "मुर्गी, चूजे और मुर्गे"। बच्चे घर जाने के लिए ट्रेन में हैं। एक कविता पढ़ना ए. बार्टो "घोड़ा"। संगीतमय और लयबद्ध हरकतें "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं।" शरद ऋतु के बारे में बातचीत. वार्म-अप गेम "चिल"। एट्यूड-व्यायाम "हवा कैसे गरजती है।" नाटकीय खेल "थोड़ी सी सफेद बर्फ गिर रही थी।" बच्चे परिचित नृत्य क्रियाओं का उपयोग करते हुए रूसी लोक राग "पोल्यंका" पर नृत्य करते हैं। दादाजी मैटवे मिलने आते हैं, बातचीत करते हैं। वार्म-अप गेम "बकरी, ओह!" खेल "दुष्ट भेड़िये को दूर भगाओ।" खेल "बकरियां और भेड़िये"।

ग्रामीण जीवन के दृश्य: घर, दादी, चिकन कॉप, और उसके निवासी (खिलौने: कॉकरेल, मुर्गी, मुर्गियां); वनस्पति उद्यान (जड़ी-बूटियों और सब्जियों के साथ बिस्तर); बकरी का खिलौना, पिल्ला का खिलौना। खिलौना घोड़ा; बच्चों के शोर ऑर्केस्ट्रा के उपकरण। संगीत संगत. बेपहियों की गाड़ी का खिलौना; नाटकीय खेल वान्या और तान्या के नायकों के लिए टोपी। बर्फीले जंगल के दृश्य; नायकों की वेशभूषा (दादा मैटवे, बकरी मिला); बकरी की घंटी; आउटडोर गेम्स के लिए बच्चों और भेड़ियों की टोपियाँ।

"परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है" "कठपुतली थियेटर" "सर्दी आ गई है" "नए साल का रोमांच"

ध्यान से पढ़ाएँ, शिक्षक की कहानी सुनें और उसके कथानक के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें। थिएटर में आचरण के नियम सिखाएं; संगीत परिचय की पहली ध्वनियों से एक परी कथा की धारणा के साथ तालमेल बिठाना सिखाएं, परी कथा को ध्यान से सुनें; प्रदर्शन ख़त्म होने के तुरंत बाद अपने पहले प्रभाव के बारे में बात करना सीखें। बच्चों की कल्पना और सहयोगी सोच विकसित करें; खुलकर बोलना सीखें; संगीत की लय या ध्वनि की सहजता को महसूस करते हुए अभिव्यंजक रूप से आगे बढ़ना सीखें। बच्चों को खुश करें और पाठ के लिए एक शानदार माहौल बनाएं; कथित संगीतमय और नाटकीय छवियों की सीमा का विस्तार करें; करने के लिए प्रोत्साहित करें मोटर गतिविधि.

परी कथा "छोटी बकरियाँ और भेड़िया" पढ़ना। खेल "बकरियां और भेड़िये"। थिएटर के बारे में बातचीत. कठपुतली शो "बच्चे और भेड़िया"। (बकरी, भेड़िया, नेता - वयस्क; बच्चे - बच्चे)। सर्दी के बारे में बातचीत. "स्लीघ" के संगीत के लिए, मोटर इंप्रोवाइज़ेशन "स्लीघ उड़ रही है" का प्रदर्शन किया जाता है। हम बौनों से मिलने आए थे। खेल "क्रिसमस ट्री के पीछे कौन है?" मोटर इंप्रोवाइजेशन "स्लेजिंग", "स्नोबॉल फाइट"। नए साल की छुट्टियों के बारे में बातचीत। बच्चे स्नो मेडेन देखने जाते हैं। खेल "गिलहरी गोल नृत्य"। स्नो मेडेन की ओर से उपहार। "क्रिसमस ट्री के चारों ओर नृत्य करें।"

परी कथा "किड्स एंड द वुल्फ" वाली पुस्तक (संसाधित)। ए. टॉल्स्टॉय)। स्क्रीन; गुड़िया (बकरी, सात बच्चे, भेड़िया); सजावट (पृष्ठभूमि "जंगल और गांव", बकरी का घर, झाड़ी) और विशेषताएँ (बकरी के लिए टोकरी)। संगीत रिकॉर्डिंग ("स्लीघ उड़ रहे हैं", "क्रिसमस ट्री के पीछे कौन है?", "स्लेज की सवारी", "स्नोबॉल लड़ाई" रचनाओं के लिए); कृत्रिम क्रिसमस पेड़ों की सजावट। स्नो मेडेन पोशाक; जादुई गेंद; आउटडोर खेल के लिए गिलहरी टोपी।

"गौरैया" "जंगल की सफ़ाई" "समाशोधन में खरगोश" "ठंढ - लाल नाक"

सर्दियों में पक्षी जीवन का एक अंदाज़ा दें; शीतकालीन पक्षियों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया विकसित करें; भूमिका और भूमिका व्यवहार को अपनाना सिखाएं; भूमिका निभाने वाले व्यवहार में ओनोमेटोपोइया का उपयोग करें। बच्चों को खुश करो; एक मज़ेदार खेल में शामिल हों; गति से गायन और पीठ पर स्विच करना सीखें; क्रिया और शब्द का समन्वय करें; संगीत की लयबद्ध विशेषताओं के अनुसार चलना सीखें; शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें. भूमिका के कल्पनाशील अवतार को प्रोत्साहित करें; अभिव्यंजक रूप से आगे बढ़ना सीखें; परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" का एक स्वर-आलंकारिक विचार दें; स्केच गेम में अभिव्यंजक चेहरे के भाव और हरकतें सिखाएं। बच्चों को खुश करो; खेल के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना; किसी गीत के प्रदर्शन में शामिल होना; में प्रवेश जादूई दुनियारंगमंच; परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" का परिचय दें; किसी परी कथा को ध्यान से सुनना सीखें।

बच्चों को "विंटर वॉक" के लिए आमंत्रित करना। बच्चे पक्षियों के संगीत पर नृत्य करते हैं। गौरैया घूमने आती हैं. एक छड़ी पर कठपुतली थियेटर है। संगीतमय और लयबद्ध हरकतें "पक्षी उड़ रहे हैं।" लेसोविच का दौरा। वार्म-अप गेम "जंगल की सफाई"। स्व-इकट्ठे मेज़पोश पर व्यवहार करता है। बनी टोपी पहने बच्चे "बर्फ साफ़ करने" के लिए जाते हैं। खेल "बनी के पंजे"। परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" पढ़ना। एक परी कथा पर आधारित बातचीत. रेखाचित्र "खरगोश मज़ा कर रहे हैं", "खरगोश ने शिकारियों को देखा"। बच्चे संगीत की धुन पर "शीतकालीन वन" में घूमते हैं। फ़ादर फ्रॉस्ट ख़तरनाक संगीत की संगत में प्रवेश करते हैं। खेल "मैं जम जाऊंगा।" गीत-खेल "हम थोड़ा खेलेंगे।" कठपुतली शो "द फॉक्स एंड द हरे"। अंत में यह रूसी लगता है. मेलोडी "छोटों के लिए ज़ैनका।"

बर्फीले लॉन के दृश्य; गौरैया टोपी; फीडर; भुट्टा। संगीत रिकॉर्डिंग (रचनाओं के लिए ("जंगल की सफाई"); फावड़ा, स्व-इकट्ठे मेज़पोश; लेसोविचका पोशाक; झाड़ू; चाय की सेटिंग। बर्फीली घास के मैदान के दृश्य; आउटडोर खेल के लिए खरगोश टोपी; परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" वाली पुस्तक संगीत रिकॉर्डिंग (गाने के लिए " शीतकालीन वन", "सांता क्लॉज़", परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे"); परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" के दृश्य

"बाहर हवा चल रही है, चूल्हे के पास गर्मी है।" "फरवरी में हवाएँ चलती हैं" "परिचित कहानियाँ" "फुर्तीला चूहा"

बच्चों को रूसी और कोमी से परिचित कराएं राष्ट्रीय परंपरा; नाटकीयता सिखाओ; गेम प्लॉट में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखें। सेना के बारे में बात करें; सैनिकों को रक्षक के रूप में दिखाएँ; में शामिल भूमिका निभाने वाला खेल; कविता और संगीत की लय के अनुरूप लयबद्ध तरीके से चलना सीखें; ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें; नियमों का पालन करना सीखें. नाट्य नाटक के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण उत्पन्न करना; बच्चों की कल्पना को सक्रिय करें; प्रस्तावित भूमिका के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें। लोरी की एक व्यावहारिक अवधारणा दीजिए; बच्चों को लोरी से परिचित कराएं; बच्चों की कल्पना को जागृत करें; एस. मार्शाक की परी कथा का परिचय दें, सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं; खेल की साजिश में शामिल हों; खेल में स्वतंत्र रूप से कार्य करना सीखें।

ऊपरी कमरे के दौरे पर. नाट्यकरण "उज्ज्वल कमरे में" (शिक्षक, बच्चे)। गोल नृत्य "मीडो डक"। दृश्य "दो कौवे"। सैनिकों के बारे में बातचीत. बच्चे "मार्च ऑफ़ द वुडन सोल्जर्स" के संगीत पर मार्च करते हैं। (पी.आई. त्चिकोवस्की)। खेल "पायलट"। खेल "परी कथाओं के माध्यम से यात्रा"। दृश्य "मामा बकरी घर आती है।" परी कथा "स्पाइकलेट" पर आधारित एक नाटकीय खेल। परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" का एक दृश्य। एक चूहा मिलने आता है. चूहे के लिए एक गाना. एक कहानी सुना रहा हूँ एस मार्शल "द टेल ऑफ़ ए स्मार्ट माउस" खेल "मिंक्स में चूहे"। बच्चों के लिए उपहार.

एक रूसी झोपड़ी की सजावट (चटाई, झाड़ू, स्टोव, पकड़, मेज, समोवर, कप, बेंच); लोक वेशभूषा; चाय सेटिंग; बच्चों के लिए उपहार (नमूने वाले घोड़े, मुलायम खिलौने, खरगोश और मुर्गियाँ)। सैनिकी खिलौने; वेशभूषा (नाविक, टैंक चालक दल, पायलट); संगीत रिकॉर्डिंग (मार्च ऑफ द वुडन सोल्जर्स" पी.आई. त्चिकोवस्की द्वारा, एक नाविक, टैंकमैन, पायलट के बाहर निकलने की रिकॉर्डिंग)। गेम डिस्क, स्पिनिंग टॉप; परी कथा नायकों के लिए टोपी; एक परी कथा के लिए फलालैनोग्राफ और चित्र; कॉकरेल गुड़िया. एस मार्शक की परी कथा वाली पुस्तक "द टेल ऑफ़ ए स्मार्ट माउस" ; माउस कैप; चूहे के लिए पालना.

"यह कात्या की गुड़िया का जन्मदिन है।" "चूज़ों के साथ मुर्गी" « माँ के बच्चे» "बस से यात्रा करें"

जन्मदिन की पार्टी में कैसे व्यवहार करना है इसका एक विचार दें; बच्चों को सक्रिय और सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करें; सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ; सुधार को बढ़ावा देना; खेल में संवाद करना सीखें। परी कथा "हेन एंड चिक्स" और फलालैनग्राफ पर थिएटर का परिचय दें; सहानुभूति विकसित करें; ध्यान से पढ़ाओ, एक परी कथा सुनो; इसकी सामग्री के आधार पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। दूसरों के प्रति सहानुभूति, संवेदनशील रवैया विकसित करें; फलालैनग्राफ पर परी कथा दिखाना सीखें; किसी परिचित परी कथा की सामग्री को दोबारा बताना सीखें; रेखाचित्रों और खेलों में सकारात्मक भावनाओं को बढ़ावा दें; उन्हें खेल छवि में सन्निहित होने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों को भूमिका-खेल वाले खेलों में बातचीत करना और भूमिकाएँ वितरित करना सिखाएँ; बच्चों की मोटर गतिविधि का विकास करना; किसी परी कथा को ध्यान से सुनना, कथानक का अनुसरण करना सिखाएं; कालीन पर खिलौना थिएटर का एक विचार दें।

गुड़िया कात्या का दौरा। बच्चे एक गुड़िया के लिए एक संगीत कार्यक्रम दिखाते हैं। खेल "परिचारिका और मेहमान"। गुड़ियों के साथ नाचो. फलालैनग्राफ पर परी कथा « चूजों के साथ मुर्गी ». एक परी कथा पर आधारित बातचीत. "चिक्स" गाना एक बिल्ली के लिए गाना "बिल्ली"। बच्चे फलालैनग्राफ पर परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" सुनाते हैं। रेखाचित्र "बिल्ली के बच्चे जाग रहे हैं", "बिल्ली के बच्चे खिलखिला रहे हैं", "बिल्ली के बच्चे चूहे का शिकार कर रहे हैं"। गोल नृत्य-खेल "बिल्लियों ने कैसे नृत्य किया।" गाँव तक बस से यात्रा करें। "एक स्मार्ट माउस की कहानी।" (खिलौना थिएटर)। एक परी कथा पर आधारित बातचीत. खेल "मिंक्स में चूहे"। चलो घर चलते हैं।

गुड़िया; खिलौने की मेज सेट करें; नृत्य के लिए उपहार (सूक्ति, बर्फ के टुकड़े)। फ़लानेलोग्राफ़; थिएटर के लिए चित्र. नरम खिलौना बिल्ली; परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" के लिए फलालैनोग्राफ और चित्र; आउटडोर खेल के लिए बिल्ली टोपी। रोल-प्लेइंग गेम के लिए विशेषताएँ (सामान के साथ एक काउंटर, गुड़िया और भालू के साथ घुमक्कड़); खिलौना थिएटर के लिए उपकरण.

"बर्फ की बूंदों वाली टोकरी" "चुटकुले और नर्सरी कविताएँ" "ठीक है" "सड़क पर वसंत"

कृपया बच्चों को खेल की साजिश में शामिल करें; बच्चों को मोटर इम्प्रोवाइजेशन के लिए प्रोत्साहित करें; उन्हें सक्रिय करें श्रवण ध्यानऔर धारणा; भूमिका व्यवहार में स्वतंत्रता सिखाएं; सौंदर्यात्मक स्वाद पैदा करें। बच्चों को रूसी भाषा से परिचित कराएं लोक परंपरा; एक ढली हुई सीटी की क्षमताएँ दिखाएँ; मोल्डेड टॉय थियेटर में एक परी कथा प्रस्तुत करें; बच्चों को भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करें; चुटकुले और नर्सरी कविताएँ स्पष्ट और भावनात्मक रूप से बोलना सीखें। बच्चों को रूसी राष्ट्रीय परंपरा से परिचित कराना; में अभ्यास करें फिंगर जिम्नास्टिक; नर्सरी कविता में शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें; खेल की साजिश में बच्चों को शामिल करें; लोककथाओं के कार्यों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना; बच्चों को खुश करो. बच्चों के भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र का विकास करें: उन्हें संगीत में ध्वनियों और स्वरों पर प्रतिक्रिया करना सिखाएं, भाषण में विपरीत स्वरों को सुनें; शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें; भूमिका चुनने और निभाने में स्वतंत्रता प्रदर्शित करें; ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें।

बच्चे "बर्फीले समाशोधन" पर जाते हैं। इम्प्रोवाइजेशन गेम "स्नोफ्लेक्स"। देवदार के पेड़ के नीचे गोल नृत्य खेल। बर्फ़ की बूंदों के साथ नृत्य करें. बच्चों को "मुझे अपने घोड़े से प्यार है", "चिकी-चिकी-चिकालोचकी" पढ़ना। आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बातचीत। संगीतमय और लयबद्ध हरकतें "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं।" नर्सरी कविता "लडुष्का" पढ़ना। फिंगर जिम्नास्टिक "छोटी लोमड़ियाँ रास्ते पर चलीं।" गीत-खेल "लडुस्की"। रूसी लोक मजाक"एक लोमड़ी जंगल से गुज़री।" वसंत के बारे में बातचीत. पक्षियों के गायन का साउंडट्रैक सुनना। गोल नृत्य "सूरज गर्म है।"

बर्फीली घास के मैदान की सजावट, बर्फ के टुकड़ों के लिए सफेद टोपी; आउटडोर खेल के लिए जानवरों की टोपियाँ; वन परी पोशाक. खिलौना घोड़ा, घास का मैदान सजावट। लोमड़ी की टोपी (एक वयस्क के लिए); मुलायम खिलौना छोटी लोमड़ी; बच्चों का खिलौना स्टोव, सॉस पैन, फ्राइंग पैन; बास्ट जूते. वसंत लॉन के दृश्य; फूलों के साथ फूलदान; आउटडोर खेल के लिए फूलों की टोपियाँ; फ़ोनोग्राम "जंगल की आवाज़"; पक्षियों और फूलों के रेखाचित्रों और नृत्यों के लिए संगीतमय रिकॉर्डिंग।

"इतनी अलग बारिश" "परी कथा याद रखें" "हेजहोग पफ" "बाहर हरी घास के मैदान पर आओ"

संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए: श्रवण धारणाएं, बच्चों की लयबद्ध और मोडल-इंटोनेशन भावना; फिंगर जिम्नास्टिक का अभ्यास करें; भूमिका निभाना सिखाएं; स्पष्ट और अभिव्यंजक भाषण सिखाएं; बच्चों को खुश करो. बच्चों की कल्पना को जगाएं; स्मृति विकसित करना; संघों को जगाना; वस्तुओं (खिलौने) का उपयोग करके एक परी कथा को दोबारा कहना सिखाएं; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; बच्चों के भाषण का भावनात्मक पक्ष विकसित करें; एक परी कथा के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाएं। बच्चों को खुश करो; छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना; बच्चों को अपने साथियों के सामने प्रदर्शन करना सिखाएं; सौंदर्य स्वाद विकसित करें; सुधार को प्रोत्साहित करें; परी कथा "पफ" का परिचय दें। बच्चों को खुश करो; खेल में शामिल हों; एक समूह में और एक समय में एक खेल में अभिनय करना सीखें; पाठ के अनुसार संगीत की ओर अभिव्यंजक ढंग से चलना सीखें; बच्चों की कल्पना को जागृत करें; शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें.

फिंगर जिम्नास्टिक खेल"उंगलियाँ चल रही हैं।" बारिश के बारे में बातचीत. बारिशें मिलने आती हैं (शरारती, सुस्ती)। खेल "बरसात और धूप"। खिलौने की दुकान की यात्रा. एक परी कथा पर आधारित एक दृश्य (शिक्षक की पसंद पर) पाइख बच्चों से मिलने आता है। परी कथा के बारे में प्रश्न. एल ग्रिबोवा द्वारा "पफ" पढ़ना। खेल "मशरूम इकट्ठा करने में हाथी की मदद करें" संगीत के लिए, बच्चे हेजहोग के लिए मशरूम और जामुन इकट्ठा करते हैं)। "हरी घास के मैदान" के साथ चलो। गीत-खेल "घास के उस पार"। गीत-स्केच “धाराएँ

खेल और रेखाचित्रों के लिए संगीतमय रिकॉर्डिंग; बारिश में खेलने के लिए सुल्ताना; छाते. नरम खिलौने (बिल्लियाँ, लोमड़ी); ढले हुए खिलौने (घोड़े की सीटी, मेमने की सीटी, पक्षी की सीटी); माँ बिल्ली टोपी (एक वयस्क के लिए); माउस टोपी (एक बच्चे के लिए)। स्टफ़्ड खिलौनाहाथी; थिएटर गुड़िया, मशरूम और जामुन के मॉडल। संगीत रिकॉर्डिंग (लोक धुन, वन ध्वनियाँ); टोकरियाँ; जलधाराओं के लिए प्लम, केप।

3-5 वर्ष के बच्चों के लिए खेल-गतिविधि। "बिल्ली और उसके बिल्ली के बच्चे"

लक्ष्य:परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" और फलालैनग्राफ पर थिएटर का परिचय दें; सहानुभूति विकसित करें; किसी परी कथा को ध्यान से सुनना सिखाएं; इसकी सामग्री के आधार पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।

सामग्री और उपकरण:फलालैनोग्राफ; थिएटर के लिए चित्र (बिल्ली के बच्चे, बिल्ली, कुत्ता, बूथ, पेड़, दूध का कटोरा)।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को फलालैनग्राफ के पास अर्धवृत्त में बैठाता है और एक बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के बारे में एक परी कथा सुनाता है।

फलालैनोग्राफ़ पर परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे"

एक बार की बात है एक बिल्ली थी, और उसके पांच बिल्ली के बच्चे थे। बिल्ली के बच्चे पूरे दिन आँगन में दौड़ते और खेलते रहे। माँ बिल्ली आँगन में आई और अपने बच्चों को पुकारा: “म्याऊँ! म्याऊं! यह घर जाने का समय है, बिल्ली के बच्चे! बिल्ली के बच्चे दौड़कर अपनी माँ के पास आए, प्यार से म्याऊँ किया और दूध माँगा। माँ ने अपने बच्चों को दूध दिया और बिल्ली के बच्चे सो गये।
एक दिन, माँ बिल्ली ने, हमेशा की तरह, सभी पाँचों बिल्ली के बच्चों को खेलने के लिए आँगन में भेज दिया। बिल्ली के बच्चे बाहर आए और तुरंत एक बड़े बूथ को देखा। वह पहले कभी आँगन में नहीं रही थी। बूथ से एक बड़ा सिर बाहर निकला हुआ था - यह कुत्ता रेक्स था। रेक्स ने बिल्ली के बच्चों को देखा और गुस्से से गुर्राया: "रर्र..." बिल्ली के बच्चे आँगन में सभी को जानते थे, लेकिन उन्होंने रेक्स को पहली बार देखा। उन्होंने मिलने का फैसला किया. लेकिन जैसे ही वे करीब आये, कुत्ता उन पर झपटा। बिल्ली के बच्चे सभी दिशाओं में भागे। रेक्स को नहीं पता था कि किसके पीछे भागना है - बिल्ली के बच्चे अलग-अलग दिशाओं में बिखर गए। और अंततः वह सभी बिल्ली के बच्चों को एक बड़े पेड़ पर ले जाने में कामयाब रहा।

इस समय, माँ बिल्ली, हमेशा की तरह, दोपहर के भोजन के लिए बिल्ली के बच्चों को बुलाने के लिए बाहर आँगन में चली गई। अचानक उसने देखा कि आँगन खाली है। बिल्ली ने बिल्ली के बच्चों को व्यर्थ बुलाया - किसी ने उत्तर नहीं दिया। बिल्ली अपने बच्चों को ढूँढ़ने निकली। मैं पूरे आँगन में घूमा - कहीं भी बिल्ली के बच्चे नहीं थे। तभी उसने एक बड़ा बूथ देखा और आश्चर्यचकित रह गई: कल ही यह बूथ वहां नहीं था। और अचानक माँ बिल्ली ने क्रोधित गुर्राहट सुनी: "आर-आरआर..." एक विशाल कुत्ते का सिर उसके बहुत करीब था। और ऊपर कहीं से एक डरी हुई म्याऊँ सुनाई दी। बिल्ली ने अपने बिल्ली के बच्चों को पेड़ पर देखा और सब कुछ समझ गई: यही वह है जिसने उसके बच्चों को नाराज किया है।
क्रोधित बिल्ली ने अपनी पूरी ताकत से रेक्स की नाक को खरोंच दिया, कुत्ता चिल्लाया और अपने बूथ की ओर भागा। और बिल्ली के बच्चे पेड़ से उतर कर अपनी माँ के पास आये। उन्हें एहसास हुआ कि उनकी मां उन्हें हमेशा खतरे से बचाने में सक्षम होंगी। माँ बिल्ली ने बिल्ली के बच्चों को दूध पीते देखा और सोचा:
"मेरे कितने सुंदर बच्चे हैं।"

और रेक्स को एहसास हुआ कि अपने आँगन में उसे सभी के साथ शांति से रहना होगा।

परी कथा के बाद, शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं: क्या उन्हें परी कथा पसंद आई, इसके नायक कौन थे, यार्ड में क्या हुआ, बिल्ली ने बिल्ली के बच्चों की देखभाल कैसे की, उसने उनकी रक्षा कैसे की?

पाठ के अंत में, बच्चे "कैट" (ए. अलेक्जेंड्रोव द्वारा संगीत) गीत गाते हैं।

बच्चों के पास आई बिल्ली,
उसने दूध मांगा
उसने बच्चों से कहा:
म्याऊं, म्याऊं, म्याऊं.

दूध से उपचार किया
किट्टी ने खा लिया
एक गाना गाया:
मू-उर, मू-उर, मू-उर।

खेल "छेद में चूहे"

खेल विवरण:आउटडोर गेम प्रतिक्रिया, ध्यान, स्मृति विकसित करता है, किंडरगार्टन में सैर पर उपयोग के लिए उपयुक्त है।

खेल के नियम:

1. खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या से एक कम वृत्त ("छेद") बिछाए जाते हैं।

2. नेता बच्चों को एक श्रृंखला में इकट्ठा करता है और उन्हें निम्नलिखित शब्द कहते हुए "छेद" से दूर ले जाता है:

"छोटे चूहे टहलने जा रहे हैं,

हम गाने और नृत्य करने के लिए बाहर समाशोधन में गए - इरा चूहा, पेट्या चूहा, लीना चूहा(सभी बच्चे सूचीबद्ध हैं) .

वे नाचते रहे और नाचते रहे, उनके पंजे कुचल दिए गए!

अचानक पूरा अँधेरा हो गया, शाम ने खिड़की पर दस्तक दी।

हमें घर भाग जाना चाहिए और अपने बिलों पर कब्ज़ा कर लेना चाहिए!”

3. सी आखिरी शब्दनेता, प्रत्येक बच्चे को अपना स्वयं का घेरा "छेद" लेना चाहिए। एक वृत्त - एक बच्चा.

4. जिसके पास अपने "मिंक" पर कब्ज़ा करने का समय नहीं था वह नेता बन जाता है या खेल से बाहर हो जाता है।

कामचलाऊ खेल "बगीचे में पत्तियां"

(बच्चे शिक्षक के बाद हरकतें दोहराते हैं)

बगीचे में पत्तियाँ, पत्तियाँ घूम रही हैं,

(पत्ते के बच्चे नाचते और घूमते हैं।)

मैं पत्तियाँ देखने के लिए शरद ऋतु किंडरगार्टन जाऊँगा।

पत्तियाँ, पत्तियाँ, साहसपूर्वक उड़ें,

(पत्ते उड़ रहे हैं।)

और पतझड़ की हवा को और तेज़ चलने दो।

पत्तियाँ, पत्तियाँ, हवा खामोश हो गई है,

(पत्ते एक घेरे में बैठे थे।)

उसने पत्तों को एक हर्षित घेरे में इकट्ठा किया,

पत्तियाँ शांत हैं, धीरे-धीरे सरसराहट कर रही हैं

(वे बैठते हैं और अपने पंख फड़फड़ाते हैं।)

और उन्हें धूसर आकाश में उड़ने की कोई जल्दी नहीं है।

अचानक हवा खतरनाक ढंग से चली, गुनगुनाती हुई,

(वे उठते हैं और उड़ते हैं।)

उसने पत्तों को रास्तों से उड़ने का आदेश दिया,

पत्तियाँ, पत्तियाँ हवा में उड़ रही हैं,

वे रास्तों से हट जाते हैं, सरसराहट करते हैं, सरसराहट करते हैं।

मंचन "ब्राइटरूम में"

शिक्षक:

हमारे पास एक उज्ज्वल झोपड़ी है, एक नया गोरेंका है,
अंदर आओ, अंदर आओ, दहलीज से बाहर मत जाओ।
हमारे घर में गृह व्यवस्था करने वाला कोई है:
दो महिलाएँ बेंचों पर लेटी हुई हैं, दो लड़कियाँ चूल्हे के पास बैठी हैं,
हां, मैं खुद, उलियाना, निपुण और गुलाबी हूं।

बच्चा 1.

हमारी माँ का चूल्हा बिल्कुल गर्म है।

बालक 2.

पूरे घर को गर्म कर दिया.

बालक 3.

मैंने इसे पकाया, उबाला और तला।

बच्चा 4.

यहाँ पनीर के साथ पाई हैं।

बच्चा 5.

यहाँ दूध वाली चाय है.

सभी।

आइए एक नृत्य शुरू करें - आपके लिए!

रूसी लगता है लोक राग"घास का मैदान बतख।" बच्चे गोल नृत्य करते हुए चलते हैं। बच्चे तैयार किए गए नाटकों का अभिनय करते हैं। नाटकों के पाठ रूसी लोक नर्सरी कविताएँ हैं।

पर्दे

1. "नेनिला सुअर"

एन ई एन आई ला.

सुअर नेनिला ने अपने बेटे की प्रशंसा की:

(नेनिला अपने बेटे की ओर इशारा करती है।)

यह बहुत अच्छा है
यह बहुत सुंदर है -
बग़ल में चलता है

(बेटा अजीब तरह से चलता है।)

कान सीधे
क्रोशिया पोनीटेल,
सुअर की नाक!

(उसकी नाक पर उंगली रखता है - "पिगलेट।")

2. "दो कौवे"

भूमिकाएँ और कलाकार: पाठक - बच्चा वरिष्ठ समूह; दो कौवे छोटे समूह के बच्चे हैं।

टिप्पणी। छोटे समूह के बच्चे, कौवे की भूमिका निभाते हुए, एक बेंच पर बैठते हैं, जैसे कि छत पर, एक दूसरे से दूर हो जाते हैं।

पाठक.

किनारे पर, खलिहान पर
दो कौवे बैठे हैं, दोनों अलग-अलग देख रहे हैं:
वे एक मरे हुए भृंग को लेकर झगड़ पड़े!

परिचारिका उलियाना बच्चों को दिखाती है कि उसने मेले में क्या उपहार खरीदे।

उ उल्या ना.

मैंने इसे एक मेले में खरीदा था विविध वस्तुएं, और पता लगाएं कि कौन से हैं। मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा. जो कोई भी पहेली का अनुमान लगाता है उसे उपहार मिलता है।

पहेलियाँ

नरम गांठें, फूले हुए लोग,
पीले वाले रास्ते पर भाग जाते हैं... (मुर्गियां).

खड़खड़ाहट, चिकनी सड़क पर कौन दौड़ता है?
यह बेड़ा-पैर वाला एक क्लिक... (घोड़ा).

खैर, यह कौन है, पता लगाओ
वह ढोल बजाता है... (खरगोश).

परिचारिका उलियाना पहेलियों को सुलझाने वाले बच्चों को खिलौने देती है। उलियाना बच्चों को चाय के लिए मेज पर आमंत्रित करती है। इसके बाद परिचारिका और मेहमान अलविदा कहते हैं।

नाटकीकरण "मेहमान अलविदा कहते हैं"

उ उल्या ना.

हमने गाया और नृत्य किया और मौज-मस्ती करते कभी नहीं थके।
अभी कुछ ही समय बीता था कि ऊपर वाले कमरे में अँधेरा हो गया।
आओ, अतिथियों, परसों।
आइए चीज़केक, बटर पैनकेक बेक करें,
स्वादिष्ट पाई का स्वाद लेने के लिए हमारे पास आएं।
इस बीच, हम अलविदा कहते हैं, हम दहलीज पर भाग लेंगे।
स्वस्थ रहें।

(उलियाना घर में जाती है।)

शिक्षक पाठ को समाप्त करता है, संक्षेप में: बच्चे कहाँ थे, उन्होंने क्या देखा, उन्होंने क्या किया।

किंडरगार्टन में परी कथा "स्पाइकलेट" का नाटकीयकरण

पात्र:

कहानीकार.

माउस कूल.

कहानीकार:एक बार की बात है, दो चूहे थे, ट्विर्ल और ट्विर्ल, और एक कॉकरेल, वोकल थ्रोट। छोटे चूहों को बस इतना पता था कि वे गाते हैं, नाचते हैं, घूमते हैं और घूमते हैं। और उजाला होते ही मुर्गे ने उठकर पहले अपने गाने से सबको जगाया और फिर काम पर लग गया।

एक दिन मुर्ग़ा आँगन में झाड़ू लगा रहा था और उसने ज़मीन पर गेहूँ की एक बाली देखी।

कॉकरेल: घूमो, घूमो, देखो मुझे क्या मिला!

कहानीकार: छोटे चूहे दौड़ते हुए आये।

छोटे चूहे:इसकी थ्रेसिंग की जरूरत है.

कॉकरेल:और कौन कूटेगा?

पहला चूहा: मुझे नहीं!

दूसरा चूहा: मुझे नहीं!

लड़ाका: ठीक है, मैं इसे कूटूंगा।

कहानीकार:और वह काम पर लग गया. और छोटे चूहे राउंडर खेलने लगे।

मुर्गे ने थ्रेसिंग समाप्त कर ली है।

कॉकरेल:अरे, बढ़िया, अरे, मुड़ो, देखो मैंने कितना अनाज काटा!

गढ़नेवाला: छोटे चूहे दौड़ते हुए आये और एक स्वर में चिल्लाने लगे।

छोटे चूहे: अब हमें अनाज को चक्की में ले जाकर आटा पीसना है!

कॉकरेल:और इसे कौन सहन करेगा?

पहला चूहा: मुझे नहीं!

दूसरा माउस:मुझे नहीं!

कॉकरेल:ठीक है, मैं अनाज को चक्की में ले जाऊँगा।

कहानीकार:उसने बैग कंधे पर रखा और चला गया. इस बीच, छोटे चूहों ने छलांग लगाना शुरू कर दिया। वे एक दूसरे के ऊपर कूदते हैं और मजा करते हैं।

मुर्गा मिल से लौट आया है और फिर से छोटे चूहों को बुला रहा है।

लड़ाका: यहाँ, घूमो, यहाँ, घूमो! मैं आटा लाया.

गढ़नेवाला: छोटे चूहे दौड़ते हुए आये, उन्होंने देखा, वे पर्याप्त घमंड नहीं कर सके।

छोटे चूहे:ओह हाँ कॉकरेल! बहुत अच्छा! अब आपको आटा गूंथने और पाई बेक करने की जरूरत है.

कॉकरेल:कौन गूंथेगा?

कहानीकार:और छोटे चूहे फिर से उनके हैं।

पहला माउस:मुझे नहीं!

दूसरा चूहा: मुझे नहीं!

लड़ाका: जाहिर है, मुझे करना होगा।

गढ़नेवाला: उसने आटा गूंधा, लकड़ी खींची और चूल्हा जलाया। और जब तन्दूर जल गया, तो मैं ने उस में पाईयां रख दीं। छोटे चूहे भी समय बर्बाद नहीं करते: वे गीत गाते हैं और नृत्य करते हैं। पाई पक चुकी थी, मुर्गे ने उन्हें बाहर निकाला और मेज पर रख दिया, और छोटे चूहे वहीं थे। और उन्हें बुलाने की कोई जरूरत नहीं थी.

पहला चूहा: ओह, और मुझे भूख लगी है!

दूसरा माउस:ओह, और मुझे भूख लगी है!

कहानीकार:और वे मेज़ पर बैठ गये।

कॉकरेल:रुको! पहले मुझे बताओ कि स्पाइकलेट किसने पाया?

छोटे चूहे: आपने इसे पा लिया!

लड़ाका: स्पाइकलेट की थ्रेसिंग किसने की?

छोटे चूहे(चुपचाप) : आपने थ्रेश किया!

कॉकरेल:अनाज को मिल तक कौन ले गया?

छोटे चूहे:आप भी।

लड़ाका: आटा किसने गूथा? क्या आप जलाऊ लकड़ी लेकर आये थे? क्या तुमने चूल्हा गर्म किया? पाई किसने पकाई?

छोटे चूहे:यह सब आप ही हैं. यह सब आप ही हैं.

कॉकरेल:आपने क्या किया?

कहानीकार:मुझे जवाब में क्या कहना चाहिए? और कहने को कुछ नहीं है. ट्वर्ल और ट्विर्ल मेज के पीछे से रेंगने लगे, लेकिन मुर्गा उन्हें रोक नहीं सका। ऐसे आलसी लोगों और आलसी लोगों के साथ पाई का व्यवहार करने का कोई कारण नहीं है।

गोल नृत्य खेल "हमारा वनस्पति उद्यान अच्छा है"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

तुम, छोटी गाजर, बाहर आओ और लोगों को देखो।

(गाजर एक घेरे में चलते हैं।)

हम एक मधुर गीत गाएंगे और एक गोल नृत्य शुरू करेंगे।

सभी।एक-दो, हील, मेरे साथ नाचो, मेरे दोस्त।

(बच्चे उठते हैं और एक घेरे में नृत्य करते हैं।)

(गाजर नाच रहे हैं।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

सुबह-सुबह मैं उठता हूं और बगीचे की क्यारियों में चला जाता हूं।

(शिक्षक बगीचे में घूमते हैं।)

मैं इंतजार करूंगा और देखूंगा कि यहां सब कुछ ठीक है या नहीं।

(बच्चे बगीचे के बिस्तर पर बैठे हैं।)

तुम, पत्तागोभी, आओ, साहसपूर्वक बाहर आओ,

(गोभी और चुकंदर एक घेरे में चलते हैं।)

और जितनी जल्दी हो सके चुकंदर अपने साथ ले आओ।

सभी

(बच्चे गोल नृत्य करते हैं।)

तीन-चार, जोर से गाओ, मेरे साथ नाचो।

(गोभी और चुकंदर नृत्य करते हैं।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

हमारा बगीचा अच्छा है, आपको इसके जैसा कुछ नहीं मिलेगा,

(शिक्षक बगीचे में घूमते हैं।)

वहाँ बहुत सारी मिर्च और युवा प्याज उग रहे हैं।

(बच्चे बगीचे के बिस्तर पर बैठे हैं।)

तुम, छोटे प्याज, बाहर आओ, काली मिर्च तुम्हारे पीछे आएगी।

(प्याज और मिर्च एक गोले में घूमते हैं।)

अपने हाथ अपनी तरफ रखें, सलाद में आप दोनों हैं।

सभी. एक-दो, हील, मेरे साथ नाचो, मेरे दोस्त।

(बच्चे उठते हैं और एक घेरे में नृत्य करते हैं।)

तीन-चार, जोर से गाओ, मेरे साथ नाचो।

(प्याज और मिर्च नाचते हैं।)

शिक्षक प्रशंसा करता है अच्छी फसल. बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

शिक्षक सब्जियों की एक टोकरी लेते हैं और उन्हें सब्जी की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।

खेल "बगीचे में एक बनी" (रूसी लोक गीत)

बगीचे में एक छोटा खरगोश है, बगीचे में एक छोटा खरगोश है,

(बच्चे शेल्फ पर हाथ रखते हैं और स्प्रिंग बनाते हैं।)

वह गाजर कुतरता है, वह गोभी लेता है।

स्कोक, स्कोक, स्कोक - वह जंगल में भाग गया।

(वे एक दूसरे के पीछे मुड़ते हैं और खरगोशों की तरह एक घेरे में कूदते हैं।)

कूदो, कूदो, बन्नी, कूदो, कूदो, छोटा बच्चा,

हरे जंगल में और एक झाड़ी के नीचे बैठो,

छलाँग, छलाँग, छलाँग, झाड़ी के नीचे - और सन्नाटा।

(वे उछलकर बैठ जाते हैं और अपने होठों पर उंगली रख लेते हैं।)

खेल "पायलट"।

मुझे बताओ विमान कहाँ उड़ते हैं? (आकाश में उच्च।)

आप एक हवाई जहाज पायलट होंगे.

अपने पंख फैलाओ

"इंजन" शुरू करें: "एफ - एफ - एफ", हम उड़ रहे हैं...

विमान उड़ रहा है

विमान गुनगुनाता है:

"ऊह - ऊह - ऊह!"

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

कमांडर - पायलट

विमान नेतृत्व करता है:

“उ-ऊ-ऊ-ऊ!”

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

खेल "बनी के पंजे"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

खरगोश बाहर घास के मैदान में आ गए,
खरगोश एक घेरे में खड़े थे।

(खरगोश एक झरना बनाते हैं।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(वे झुकते हैं और घूमते हैं।)

खरगोश पेड़ के तने के पास बैठ गए,
नम भांग पर,

(खरगोश नीचे बैठ जाता है।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(वे अपना पंजा लहराते हैं।)

खरगोश अपने पैर पटक रहे हैं,
वे जमना नहीं चाहते.

(वे उठते हैं और अपने पैर पटकते हैं।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(वे झुकते हैं और घूमते हैं।)

खरगोशों ने अपने पंजे को अपने पंजे से मारा,
गाना मजे से गाया जाता है,

(प्लेटें बनाओ।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(वे झुकते हैं और घूमते हैं।)

खेल "बडी"

मेरे पास एक पिल्ला है, एक काला छोटा पिल्ला,

(बच्चे पिल्लों की तरह उछलते हैं।)

मैं पिल्ले के साथ खेलूंगा, मैं गेंद फेंकूंगा,

(वे अपनी जगह पर कूद पड़ते हैं।)

हां-हां, हां-हां, मैं गेंद फेंकूंगा।

वह जितनी तेजी से दौड़ सकता है दौड़ेगा, वह उतनी तेजी से दौड़ेगा, जितनी तेजी से दौड़ सकता है,

(वे सभी दिशाओं में दौड़ते हैं।)

मैं उससे चिल्लाता हूँ: "यार," पिल्ला जवाब देता है,

(वे उछलते हैं और भौंकते हैं।)

चिल्लाओ, हाँ, हाँ, हाँ, पिल्ला जवाब देता है।

रेखाचित्र "मुर्गी, चूजे और मुर्गे"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।माँ मुर्गियाँ टहलने के लिए बाहर चली गईं, वे आँगन में घूम रही थीं, अपने पंख फड़फड़ा रही थीं, चिंता कर रही थीं। (शिक्षक और बच्चे वे धीरे-धीरे दौड़ते हैं, अपनी बाहें लहराते हैं, चिल्लाते हैं।)मुर्गियाँ मुर्गियों के पीछे दौड़ने लगीं। (बच्चे मुर्गियां बनने का नाटक करते हुए बारीक उंगलियां चलाते हैं लात मारना, तेज़ दौड़ना, चीख़ना।)एक मुर्गा बाहर आँगन में आया। वह महत्वपूर्ण रूप से आगे बढ़ता है, अपनी भुजाओं पर थप्पड़ मारता है, और कौवे करता है। (कुछ बच्चे-मुर्गा उचित हरकतें करते हैं, कौवा.)

अचानक हवा चलने से मुर्गियां डर गईं और जोर-जोर से अपनी मां को बुलाने लगीं। (मुर्गियां बेचैनी से अपने पंख फड़फड़ाती हैं, साथ-साथ दौड़ती हैं यार्ड, चीख़ना।)मुर्गियाँ अपनी मुर्गियों के पास दौड़ती हैं, उन्हें हवा से बचाना चाहती हैं, और मुर्गियों को अपने पंखों से ढक लेती हैं। (मुर्गी के बच्चे नीचे लेते हैं उनके मुर्गियों के पंख।)अब हवा रुक गई है, मुर्गियाँ और चूज़े शांत हो गए हैं।

कॉकरेल यार्ड के चारों ओर महत्वपूर्ण रूप से घूमता है। मुर्गियाँ और चूज़े उसका पीछा करते हैं। (बच्चे उचित हरकतें करते हैं।)

दादी.हमारी यात्रा अब समाप्त हो गई है. ट्रेन पर चढ़ने का समय हो गया है, यह आपको घर ले जायेगी। अलविदा!

बच्चे ट्रेन में बैठकर घर चले जाते हैं। शिक्षक, अपनी ओर से, पूछते हैं कि क्या उन्हें अपनी दादी के पास जाना पसंद है, जिन्हें उन्होंने अपनी दादी के आँगन में देखा था।

खेल "परिचारिका और मेहमान"

परिवार।

यहाँ दरवाजे पर मेहमान हैं:

(परिचारिका मेहमानों का स्वागत करती है।)

बेहतर होगा कि आप अपने पैरों को सुखा लें
मुझे तुम्हें देखकर खुशी हुई, अंदर आओ,
आप मुझे क्या कहना चाहते हैं?

मेहमान.

बधाई हो बधाई

(मेहमान उपहार देते हैं।)

और हम आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं!

परिवार।

धन्यवाद, यह अच्छा है

(कुर्सियों पर बैठो।)

मैंने आपके लिए भी टेबल सेट कर दी है.

मेहमान.

बधाई हो बधाई

(उनके हाथ ताली बजाएं।)

और हम आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं!

परिवार।

अब चलिए डांस करते हैं

(मेहमान एक घेरे में बाहर आते हैं।)

हमें संगीत चालू करना होगा!

शिक्षक बच्चों को गुड़िया के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।

गुड़ियों के साथ नाचो

वी ओ पी आई टी ए टी ई एल (गाता है)।

हम अपनी छुट्टी पर हैं

(बच्चे गुड़िया को दोनों हाथों से पकड़ते हैं, गुड़िया "नृत्य" करती हैं।)

चलो गुड़ियों के साथ मिलकर नाचें,
गुड़ियाँ मजे से घूम रही हैं

(बच्चे गुड़ियों को अपने सिर के ऊपर उठाकर उनके साथ घूमते हैं।)

वे हमारे साथ मजे करते हैं.
चलो रास्ते पर दौड़ें

(बच्चे गुड़िया को अपने सामने रखते हैं और एक घेरे में दौड़ते हैं।)

अधिक आनंद से दौड़ें, छोटे पैर,
चलो एक चक्कर दौड़ें,
और फिर एक बार और.
गुड़ियाँ मजे से घूम रही हैं

(गुड़िया नाच रही हैं।)

वे हमारे साथ मजे करते हैं.

पाठ के अंत में, कात्या गुड़िया बच्चों को उसे और मेहमानों को जन्मदिन की पार्टी में सही ढंग से व्यवहार करने का तरीका सिखाने के लिए धन्यवाद देती है।

रेखाचित्र "बिल्ली के बच्चे"

1. "बिल्ली के बच्चे जाग रहे हैं"

शांत संगीत लगता है. बच्चे अपनी आँखें बंद करके और अपने पंजे मोड़कर गलीचे पर बैठते हैं (बिल्ली के बच्चे सो रहे हैं)। फिर वे धीरे-धीरे खिंचते हैं, अपनी आँखें मलते हैं और फिर से खींचते हैं।

2. "बिल्ली के बच्चे खिलखिला रहे हैं"

गतिशील संगीत लगता है. बिल्ली के बच्चे हलकों में कूदते हैं; वे रुकते हैं, अपनी "खरोंचें" खोलते हैं, और अपने पंजों से हवा में खरोंचते हैं।

3. "बिल्ली के बच्चे चूहे का शिकार कर रहे हैं"

परेशान करने वाला संगीत बजता है। बिल्ली के बच्चे सावधानी से और धीरे-धीरे, पंजों के बल छिपते हैं; फिर वे चुपचाप भाग जाते हैं; रुकना; "गंध" शिकार; वे तेजी से आगे बढ़ते हैं।
शिक्षक बच्चों को बिल्ली की टोपी पहनाते हैं और उन्हें गोल नृत्य खेल "कैसे बिल्लियों ने नृत्य किया" शुरू करने के लिए आमंत्रित किया है।

गोल नृत्य खेल "बिल्लियों ने कैसे नृत्य किया"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

इस तरह बिल्लियाँ मजे करती रहीं

(बिल्लियाँ सभी दिशाओं में दौड़ती हैं, पंजे फैलाती हैं।)

खतरे के बारे में भूल गए
नदी के किनारे मौज-मस्ती कर रहे हैं
जूते बिखरे हुए थे.

के ओश के आई.

म्याऊं, म्याऊं, म्याऊं-म्याऊं, म्याऊं-म्याऊं,

मुर्गियों को हँसाया, मुर्गियों को।

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

बिल्लियाँ उछल-कूद रही थीं, उछल-कूद कर रही थीं,

(बिल्लियाँ कूदती हैं।)

तुरंत हमने खुद को नदी में पाया,

(वे उछलकर बैठ जाते हैं।)

मुर्की चिल्लाया:
उफ़, त्वचा गीली है!

(पाठ के शब्द चिल्लाए जाते हैं।)

के ओश के आई.

म्याऊं, म्याऊं, म्याऊं-म्याऊं, म्याऊं-म्याऊं,

(वे अपने पंजे बाहर निकालकर दयनीयता से गाते हैं।)

उन्होंने मुर्गियों को हँसाया, मुर्गियों को।

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

कपड़े सूख गये

(वे सभी दिशाओं में दौड़ते हैं।)

बिल्लियाँ फिर से मजे कर रही हैं।
नदी के किनारे मौज-मस्ती कर रहे हैं
जूते बिखरे हुए थे.

के ओश के आई.

म्याऊं, म्याऊं, म्याऊं-म्याऊं, म्याऊं-म्याऊं,

(वे रुकते हैं, हवा में खुजलाते हैं, घूमते हैं।)

उन्होंने मुर्गियों को हँसाया, मुर्गियों को।

इम्प्रोवाइजेशन गेम "स्नोफ्लेक्स"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े जमीन पर उड़ रहे हैं,

(बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं।)

उनका खूबसूरत सफेद परिधान चमक रहा है।
बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े, साहसपूर्वक उड़ो,

(वे घूमते हैं और बैठ जाते हैं।)

और जल्दी से जमीन पर चुपचाप लेट जाओ.
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, यह आपके लिए फिर से समय है

(वे अपने पंख फड़फड़ाते हैं।)

मैदान के ऊपर घूमें और आकाश में उड़ें।
बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े, हवा में उड़ रहे हैं

(बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं।)

और वे सीधे लड़कों के गालों पर गिरते हैं।

गोल नृत्य खेल "पाइन ट्री के नीचे"

वन परी.

एक चीड़ के पेड़ के नीचे एक समाशोधन में,

(जानवर परिचित गतिविधियों का उपयोग करते हुए एक घेरे में नृत्य करते हैं।)

जंगल के लोगों ने नृत्य किया:
खरगोश, भालू और लोमड़ी,
भूरे दस्ताने में भेड़िये।

ज़ेड वी ई आर आई ए टी ए।

यहाँ एक गोल नृत्य है

(उनके हाथ ताली बजाएं।)

सभी नाचते-गाते हैं.

वन परी.

हेजहोग यहाँ दौड़ते हुए आए:

(हेजहोग वृत्त के केंद्र में जाते हैं।)

ई एफ आई.

हमारे फर कोट अच्छे हैं

(वे जोड़े बन जाते हैं और चारों ओर घूमते हैं।)

हम एक गेंद में सिमट जायेंगे,

हम किसी के हाथ में नहीं देते.

ज़ेड वी ई आर आई ए टी ए।

यहाँ एक गोल नृत्य है

(जानवर ताली बजाते हैं।)

सभी नाचते-गाते हैं.

वन परी.

एक बड़ा भालू घेरे में आ गया:

(भालू बाहर आता है और गाता है।)

भालू।

मैं गाने गा सकता हूं.
और उसके पीछे नींद आ रही है

(छोटा भालू भाग जाता है।)

भालू शावक भाग रहा है.

शहद

यहाँ एक गोल नृत्य है

(छोटा भालू गाता है।)

सभी नाचते-गाते हैं.

वन परी.

सुबह तक मौज-मस्ती की

(जानवर गोल नृत्य करते हुए चलते हैं।)

जंगल के सभी बच्चे.
कूदा, नाचा,
गीत गाए गए.

ज़ेड वी ई आर आई ए टी ए।

यहाँ एक गोल नृत्य है

(जानवर ताली बजाते हैं।)

सभी नाचते-गाते हैं.

(बच्चे बैठ जाते हैं।)

वन परी.

तुम बच्चों ने अपने खेल से मुझे इतना प्रसन्न किया है कि मैं तुम्हें बर्फ़ की बूंदों की एक पूरी टोकरी देना चाहता हूँ। बर्फ़ की बूंदें वसंत के सबसे पहले फूल हैं। जंगल में अभी भी बर्फ है, लेकिन बर्फ की बूंदें पहले से ही खिल रही हैं। इन्हें ठंड से डर नहीं लगता, ये बेहद खूबसूरत हैं.

वन परी बच्चों को बर्फ़ की बूंदों की एक टोकरी देती है। शिक्षक वन परी को धन्यवाद देते हैं और बच्चों को बर्फ की बूंदों के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
बच्चे बर्फ़ की बूंदें लेते हैं और उनके साथ नृत्य करते हैं।

खेल "सूरज गर्म है"

हाथ पकड़ें और एक घेरे में खड़े हो जाएं ताकि बच्चे एक-दूसरे के विपरीत हों। आंदोलन करते समय बच्चों का गीत गाएं, बच्चों को नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें। स्थिर खड़े होकर, अपने पैर फैलाएँ:

सूरज गर्म है,

घर और भी मजेदार हो गया.

हम एक दायरे में हैं, हम एक दायरे में हैं

चलो जल्दी उठो.

जल्दी से अपने पैर थपथपाओ:

हम थोड़ा ठिठकेंगे

अधिक खुशी से नाचो, छोटे पैर,

और इस तरह, और इस तरह,

अपने पैर नाचो!

प्रशंसा में कंजूस मत बनो, अपने बच्चों के साथ आनन्द मनाओ।

फ़िंगर जिम्नास्टिक खेल "उंगलियाँ चल रही हैं"

एक बार उँगलियाँ चलीं,

(बच्चे लयबद्ध रूप से अपनी उंगलियों को भींचते और खोलते हैं।)

उँगलियाँ, उंगलियाँ।
खड्ड के किनारे उँगलियाँ,

(अपनी हथेलियों को फैलाएं और उन्हें लयबद्ध तरीके से एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाएं।)

उँगलियाँ, उंगलियाँ।
सूरज एक बादल में है, उँगलियाँ,

(बच्चे उनके सामने अपनी उंगलियां पकड़ लेते हैं।)

उँगलियाँ, उंगलियाँ।
जल्द ही बारिश होने वाली है, उँगलियाँ,
उँगलियाँ, उंगलियाँ।
बारिश टपकने लगी: त्रा-ता-ता,

(बच्चे हाथ मिलाते हैं।)

आँगन छोड़ो.
उँगलियाँ दौड़ीं
पुल के नीचे उंगलियाँ.
वे छिपकर बैठ गये।

(अपनी हथेलियाँ अपनी पीठ के पीछे रखें।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

आप लोग जानते हैं कि वर्षा विभिन्न प्रकार की होती है।
कभी-कभी बारिश शरारती होती है. वह ऐसा ही है. (तेज संगीत लगता है।)अरे, शरारती बारिश, भाग जाओ!
(शिक्षक बच्चे को बाहर ले जाता है और उसे बारिश के पंख देता है।)

आर ओ आर एन आई के.

मैं तेज दौड़ सकता हूं
मैं बगीचे में घास को पानी दूँगा।

(तेज़ संगीत की संगत में, बारिश का बच्चा दौड़ता है और अपने पंख लहराता है।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

अन्य वर्षाएँ भी होती हैं। आलस्य की तरह बरसती है। इसकी बूंदें इतनी धीमी गति से टपकती हैं कि वे जमीन पर टपकने में बहुत आलसी लगती हैं। ये बारिश भागेगी नहीं, जल्दी नहीं करेगी. क्या तुमने सुना वह कैसा है? (धीमी बारिश का संगीत बजता है।)अरे आलसी वर्षा, खुद को दिखाओ!
(एक बच्चा सुस्त बारिश का नाटक करते हुए बाहर आता है।)

आर ओ डब्ल्यू डी ई एन आई वी ई सी।

टपक-टपक, और मैं चुप हूँ।
मैं अब और टपकना नहीं चाहता.

(दुर्लभ बारिश के संगीत के लिए, बारिश का बच्चा लयबद्ध रूप से अपने पंखों को हिलाता है।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

यहाँ विभिन्न प्रकार की वर्षा होती है। हमारे समाशोधन में, कभी बारिश टपकती है, कभी सूरज चमकता है। आइए अनुमान लगाएं कि सूरज कब चमकता है और कब बारिश होती है। हम संगीत सुनेंगे, यह हमें बताएगा कि बाहर मौसम कैसा है। हम धूप वाले मौसम में टहलने जायेंगे। बरसात के दिन, हम सुनेंगे कि बाहर किस तरह की बारिश हो रही है: एक शरारती व्यक्ति या एक आलसी व्यक्ति।

खेल "बरसात और धूप"

बच्चे संगीत सुनते हैं. वे शांत संगीत पर हाथ पकड़कर जोड़े में चलते हैं। जब वे बारिश का संगीत सुनते हैं तो कुर्सियों की ओर भाग जाते हैं और आगे भी संगीत सुनते रहते हैं। शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने में मदद करता है कि कौन सा है बारिश हो रही है. अगर बारिश शरारती हो तो बच्चे झट से उसके घुटनों पर हथेलियाँ मार देते हैं। यदि सुस्ती की बारिश होती है, तो वे धीरे-धीरे दस्तक देते हैं। खेल को कई बार दोहराया जाता है. बारिश के बच्चे अलग-अलग बारिश में भागते हैं: कभी-कभी शरारती बारिश,
यह सुस्त बारिश है.

खेल "बारिश में चलो"

शिक्षक बच्चों को छाते चुनने और गर्म झरने की बारिश में टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे बारिश के शांत संगीत की धुन पर चलते हैं। लयबद्ध भाग के नीचे वे हल्के से बैठते हैं।

"मशरूम इकट्ठा करने में हाथी की मदद करें"

हाथी को देखो

खैर, फर कोट अच्छा है!

और यह बहुत खूबसूरती से बैठता है.

दुखती आँखों के लिए कैसा दृश्य, क्या आश्चर्य!

देखने से आप तुरंत नहीं बता सकते

क्या सुइयाँ, बहुत तेज़।

समस्या तो यही है मित्रो,

हाथी को मत पालो!

आइए हम हाथी की मदद करें, उसे मशरूम के बारे में वह सब कुछ बताएं जो हम जानते हैं।

दोस्तों, आप कौन से खाद्य मशरूम जानते हैं? (चेंटरेल, बोलेटस, बोलेटस, पोर्सिनी मशरूम)।

अब जहरीले मशरूम (फ्लाई एगारिक, व्हाइट टॉडस्टूल, फाल्स मशरूम) के नाम बताएं।

अब हम "गेस द मशरूम" खेल खेलेंगे।

मैं मशरूम के बारे में पहेलियां पूछूंगा, और आप अनुमान लगाकर बताएंगे कि वे खाने योग्य हैं या जहरीले।

स्लाइड शो "मशरूम"।

1. मैं लाल टोपी में बड़ा हो रहा हूं,

ऐस्पन जड़ों के बीच,

आप मुझे एक मील दूर से ही पहचान लेंगे

मेरा नाम है... (बोलेटस, खाने योग्य)

1. लेकिन कोई महत्वपूर्ण

सफ़ेद पैर पर.

उसके पास लाल टोपी है

टोपी पर पोल्का डॉट्स हैं. (अमनिता, जहरीली)

1. मैं बहस नहीं करता - श्वेत नहीं,

मैं, भाइयों, सरल हूँ,

मैं आमतौर पर बढ़ता हूं

एक बर्च ग्रोव में. (बोलेटस, खाने योग्य)

1. वे किस प्रकार की पीली बहनें हैं?

घनी घास में छिपा हुआ?

मैं उन सभी को पूर्णतः देखता हूँ,

मैं इसे जल्द ही घर ले जाऊंगा।

बहुत साफ, स्वादिष्ट मशरूम -

रसोइया और मशरूम बीनने वाला दोनों खुश हैं।

ये पीली बहनें

उन्हें कहा जाता है...(चेंटरेल, खाद्य)

1. वह पीली खड़ी है

वह खाने योग्य लगती है.

यदि आप इसे घर लाते हैं, तो यह एक आपदा है,

वह भोजन जहर होगा.

जानिए ये मशरूम एक धोखा है,

हमारा दुश्मन पीला है... (ग्रेबे, जहरीला)

1. वह मजबूत पैर पर खड़ा था,

अब यह एक टोकरी में है. (पोर्सिनी मशरूम, खाने योग्य)।

शाबाश, आपने सभी मशरूमों का अनुमान लगा लिया! मुझे लगता है कि हाथी को सब कुछ याद है, और अब वह मशरूम चुनने में प्रसन्न होगा!

दोस्तों, मशरूम अधिकतर कहाँ उगते हैं? (जंगल में). कल्पना कीजिए कि आप जंगल में उगने वाले ऊँचे, खूबसूरत पेड़ हैं।

गीत-खेल "घास के उस पार"

बच्चे (जोड़े में चलें)।

और हम घास के मैदान से चल रहे हैं,
हम टोकरियाँ लेकर चलते हैं
हम टोकरियाँ लेकर चलते हैं
आइए स्ट्रॉबेरी इकट्ठा करें.

(जोड़े रुकते हैं।)

गल्या (गाती और नाचती है)।

मैं घास के मैदान से होकर चल रहा हूं
मैं हरियाली के साथ जल्दी कर रहा हूं
मैं देख रहा हूँ कि बेरी बढ़ रही है,
मैं पके हुए को बढ़ता हुआ देख रहा हूँ।

बच्चे (फिर से जोड़े में चलते हुए)।

हम जामुन चुनेंगे
हम एक गोल नृत्य शुरू करेंगे।
तुम मेरी छोटी टोकरी हो
आप अक्षुण्ण हैं.

गल्या।

अब आओ नाचें
हमारे समाशोधन में!

(गैल्या के आह्वान पर, बच्चे मुक्त नृत्य करते हैं। रूसी लोक राग "बगीचे में, सब्जी के बगीचे में" बजता है।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

मैं आप लोगों को बजती हुई धाराओं को सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ। (चलती धाराओं का संगीत बजता है।)ब्रूक्स, हमारे पास दौड़ो।

(बच्चे हाथों में प्लम लेकर चमकदार टोपी पहनकर बाहर निकलते हैं। स्केच गीत "स्ट्रीम्स" प्रस्तुत किया जाता है।)\

गीत-स्केच "धाराएँ"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

यहाँ एक धारा चल रही है

(बच्चे खड़े होते हैं और बारी-बारी से धीरे से अपनी बाहें हिलाते हैं।)

उसे अभी लंबा सफर तय करना है.
यह बड़बड़ाता है, यह चमकता है,
और धूप में कांपता है.

बच्चे।

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ रहे हैं,

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ रहे हैं
और हम सूरज में चमकते हैं।

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

तुम कहाँ जा रहे हो, धाराएँ?

बच्चे।

चलो नदी की ओर चलें
चलो बुदबुदाते हैं और फिर
हम घर का रुख करेंगे.

बच्चा

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ रहे हैं,

(बच्चे हाथ लहराते हुए दौड़ते हैं।)

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ रहे हैं
और हम सूरज में चमकते हैं।

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल (हाथ में घोड़ा लेकर)।

घोड़ा चिल्लाया...

बच्चे (शिक्षक के साथ)।

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

वह समाशोधन में चिल्लाई...

बच्चे।ईयोर!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

अब मुझे कौन सुन सकता है?

बच्चे. ईयोर!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

मेरी सवारी कौन करेगा?

बच्चे।ईयोर!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

तान्या और वान्या ने सुना...

बच्चे।ईयोर!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

और वे घोड़े पर सवार होकर चले गये

बच्चे।ईयोर!

दृश्य "माँ बकरी घर आती है"

कोज़ा.

छोटी बकरियाँ, दोस्तों!
खोलो, खोलो,
तुम्हारी माँ आई और दूध ले आई,
दूध नाली से नीचे बहता है,
मिट्टी से पनीर में.

बकरियाँ (काल्पनिक क्रियाएँ करें - दरवाज़ा खोलें).

माँ, माँ!

कोज़ा.

क्या तुम छोटी बकरियाँ मुझे पहचानती हो?

बकरियाँ।

बकरियाँ।

पतला।

कोज़ा.

मुझे दिखाओ कि तुमने कैसे गाया।

बकरियाँ (माँ की नकल करते हुए, सूक्ष्मता से)।

छोटी बकरियाँ, छोटे बच्चे...

कोज़ा.

और आपने इसे भेड़िये के लिए नहीं खोला?

बकरियाँ।

बकरियाँ।

कोज़ा.

मुझे दिखाओ कि उसने कैसे गाया।

बकरियाँ (एक भेड़िये की नकल करें, अशिष्टता से)।

छोटी बकरियाँ, बच्चे...

कोज़ा.

तुम आज्ञाकारी छोटी बकरियाँ हो, घर में जाओ, खेलो, और भेड़िये के लिए दरवाज़ा मत खोलो।

वार्म-अप गेम "बकरी, ओह!"

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

जंगल में हमारी बकरी

वह कहाँ है? हम चिल्लाते हैं: "अय!"

बच्चे।अरे! अरे!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

बच्चों, बच्चों, मैं तुम्हें बुलाता हूँ:

हेलेन, तुम कहाँ हो? अरे!

लेना. अरे!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

जंगल में हमारी बकरी

वह कहाँ है? हम चिल्लाते हैं: "अय!"

बच्चे।अरे! अरे!

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

बच्चों, बच्चों, मैं तुम्हें बुलाता हूँ:

साशा, तुम कहाँ हो? अरे!

साशा.अरे!

टिप्पणी। खेल में, बच्चे बकरी को बुलाते हैं: "मिला, हे!", और एक-दूसरे को पुकारते हैं: "लीना, अरे, तुम कहाँ हो?", "कात्या, अरे, मैं यहाँ हूँ।"

बच्चे परेशान करने वाले संगीत के बीच "जंगल के रास्ते" चलते हैं। बकरी को खोजते समय बीच-बीच में भेड़िये की चीख सुनाई देती है। शिक्षक "दुष्ट भेड़िये को दूर भगाओ" खेल की पेशकश करता है। बच्चे जोर-जोर से ताली बजाने लगते हैं, पैर पटकने लगते हैं और चिल्लाने लगते हैं: "शिकारी आ रहे हैं, शिकारी आ रहे हैं!"

बच्चों को अंततः मिला नामक बकरी मिल गई, जो झाड़ियों में फंसी हुई थी। वे मिला को मुसीबत से निकालने में मदद करते हैं। बकरी (बड़े समूह का बच्चा) खुश है.

कोज़ोचका मिला.

मुझे जंगल में घूमना बहुत पसंद है

अपने पैर बाहर निकाले हुए

मैं एक लोमड़ी को धोखा दे सकता हूँ

मेरे पास सींग हैं.

मैं किसी से नहीं डरता

मैं एक दुष्ट भेड़िये से भी लड़ सकता हूँ।

अरे तुम, भेड़िया और लोमड़ी,

जंगल में जाओ.

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।बकरी मिला, तुम कितने बहादुर और दुर्जेय हो।

डी ई डी एम ए टी वी ई वाई।तुमने मेरी बात क्यों नहीं सुनी? तुम इतनी दूर चले गए कि हम तुम्हें ढूंढ नहीं पाए. आपकी घंटी खो गयी है. आपकी घंटी ढूंढने और आपको परेशानी से बाहर निकालने में मदद करने के लिए हमारे लोगों को "धन्यवाद" कहें।

कोज़ोचका मिला.

सभी लोगों को धन्यवाद

मैं इसे दिल से कहूंगा.

मुझे तुम्हें देखकर बहुत खुशी हुई,

आप सब बहुत अच्छे हैं.

मैं आपको नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं

और साथ में गाने गाएं!

शिक्षक बच्चों को "बकरियाँ और भेड़िये" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

खेल "बकरियाँ और भेड़िये"

अग्रणी।

एक समाशोधन में, एक जंगल में

(बकरियां सींग निकालकर नाचती हैं।)

हरे चीड़ के नीचे

बकरियों ने पोल्का नृत्य किया:

कदम, कदम, बस इतना ही और।

(बकरियां कूद रही हैं।)

हमने डांस किया और मस्ती की

वे खतरे के बारे में भूल गये।

इस समय दुष्ट भेड़िए हैं

(दुष्ट भेड़िये एक घेरे में चलते हैं।)

हम घने जंगल से होकर गुजरे।

कांपना, दाँत चटकना -

(भेड़िये अपने पंजे हवा में हिलाते हैं।)

दाँतवाले के झांसे में न आएँ!

खैर, सभी बकरियाँ खेल रही थीं

(बकरियां एक घेरे में नृत्य करती हैं।)

और उन्होंने भेड़ियों पर ध्यान नहीं दिया।

हम पहले ही सौ चक्कर लगा चुके हैं

(भेड़िये एक घेरे में चलते हैं।)

एक सौ भूखे दुष्ट भेड़िये।

आखिरी पड़ाव पर - वे क्रोधित हो गए,

(वे बकरियां पकड़ते हैं।)

हमने मिलकर बकरियाँ पकड़ीं!

मिला बकरी बच्चों को खेलने के लिए धन्यवाद देती है। दादाजी मैटवे ने अपनी प्यारी बकरी ढूंढने में मदद करने के लिए बच्चों और शिक्षक को धन्यवाद दिया।

परी कथा "स्पाइकलेट" पर आधारित नाटक खेल

कॉकरेल स्क्रीन पर दिखाई देता है। शिक्षक बच्चे को कॉकरेल के पास लाता है, जो उसे कविताएँ पढ़ता है।

बच्चा।

कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
कि आप जल्दी उठें
जोर से गाओ
क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?

पेटुशोक.

मैं एक मुर्ग़ा हूँ
सुनहरी कंघी,
मैं जल्दी-जल्दी उठता हूं
मैं जोर से गाता हूं
मैं सभी को काम पर बुला रहा हूं.
क्या तुम लोग जानते हो कि मेरे साथ कौन रहता है?

बच्चे।

हाँ! ये छोटे चूहे हैं.

पेटुशोक.

उनके नाम क्या हैं?

बच्चे।

ट्विस्ट और वर्ट.

पेटुशोक.

क्या उन्होंने मुझे काम करने में मदद की?

बच्चे।

पेटुशोक.

क्या आप मदद करेंगे?

बच्चे।

पेटुशोक.

कृपया घर के आसपास मेरी मदद करें। आइए सब कुछ एक साथ करें: लकड़ी काटें, झाड़ू से सफाई करें, गलीचे हटाएँ।

फिंगर जिम्नास्टिक "छोटी लोमड़ियाँ रास्ते पर चलीं"

लोमड़ी के बच्चे रास्ते पर चले,

(एक ही समय में अपनी उंगलियां मोड़ें।)

पेटेंट चमड़े के जूतों में,
पहाड़ी के ऊपर - ऊपर-ऊपर,

(उनके हाथ ज़ोर से ताली बजाएं।)

और पहाड़ी के नीचे - ऊपर, ऊपर, ऊपर!

व्यायाम करते समय उकडू बैठना,

(वे लयबद्ध रूप से दोनों हाथों की अंगुलियों को भींचते और खोलते हैं।)

वे क्रम से बैठ गये।
चार्जिंग के लिए टॉप-टॉप,

(उनके हाथ ज़ोर से ताली बजाएं।)

और चार्जिंग से - ऊपर, ऊपर, ऊपर!

(हल्के से हाथ मिलाएं।)

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

क्या तुम्हें हमारे साथ खेलना पसंद आया, छोटी लोमड़ी? (छोटी लोमड़ी ने सिर हिलाया: मुझे यह पसंद आया।)दोस्तों, जब हम खेल रहे थे, मेरे चूल्हे पर पैनकेक पक रहे थे। (शिक्षक बच्चों के खिलौने वाले स्टोव के पास जाते हैं और एक खिलौना बर्तन और पैन लेते हैं और पैनकेक पकाना शुरू करते हैं।)मेरे पास यही हैं - पैनकेक। (शिक्षक बच्चों के पास आते हैं और "लडुस्की" गीत गाना शुरू करते हैं, बच्चे उठकर नृत्य करते हैं।)

गीत-खेल "लडुस्की"

ठीक है, ठीक है,

(बच्चे "पैनकेक बेक करते हैं" (अपनी हथेलियों को रुई में एक तरफ से दूसरी तरफ रखें))

कहाँ थे?
- मेरी दादी के यहाँ।
दादी ने हमारे लिए खाना बनाया
मीठे पैनकेक,
मैंने उस पर तेल डाला,

(बच्चे खुली हथेलियाँ पेश करते हैं।)

बच्चों को दिया:

(शिक्षक उसकी हथेलियों पर काल्पनिक पैनकेक रखता है।)

ओले - दो, कोल्या - दो,
तान्या - दो, वान्या - दो।
मैंने इसे सभी को दे दिया!

(शिक्षक छोटी लोमड़ी के पास जाता है और उसके पंजे में पैनकेक भी रखता है)।

वी ओ एस पी आई टी ए टी ई एल।

जल्द ही, छोटी लोमड़ी, तुम्हारी माँ आएगी। वह जंगल में चली गई, लोमड़ी ने बर्च की छाल को फाड़ दिया, और बस्ट जूते बुनना शुरू कर दिया।
शिक्षक दीवार से बस्ट जूतों का एक गुच्छा लेता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है, फिर छोटी लोमड़ी को पंजे पर रखता है। फिर वह लोमड़ी की टोपी पहनता है और बच्चों के साथ खेलता है, एक चुटकुला गाता है।

रूसी लोक चुटकुला "लोमड़ी जंगल में चली गई"

लोमड़ी जंगल से होकर चली,

(बच्चे बैठे हैं। लोमड़ी बच्चों के पास चलती है।)

गाने पुकार रहे थे.
लोमड़ी उसकी धारियाँ फाड़ रही थी।

(लोमड़ी और बच्चे बस्ट को "फाड़" देते हैं (अनुकरणात्मक हरकतें करते हैं))

लोमड़ी बास्ट जूते बुन रही थी।
लोमड़ी ने बास्ट जूते बुने,

(वे अपनी हथेलियों को अपने घुटनों पर थपथपाते हैं।)

उसने कहा:

(लोमड़ी काल्पनिक सैंडल निकालती है।)

अपने लिए दो
मेरे पति के पास तीन हैं
और बच्चे जूते पहनते हैं।

प्रीस्कूल में नाट्य गतिविधियों का महत्व शैक्षिक संस्थाअधिक अनुमान लगाना कठिन है। यह वह गतिविधि है जिसमें सब कुछ शामिल है सबसे महत्वपूर्ण पहलूशिक्षा, और नैतिकता सबसे ऊपर। एक व्यक्ति को शिक्षित करें!

सबसे पहले, एक परी कथा में एक अर्थपूर्ण भार होना चाहिए; यह बिना कारण नहीं है कि यह लंबे समय से कहा जाता रहा है: "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक है।" और इसलिए, प्रत्येक परी कथा, नाटकीय गतिविधि अपने भीतर समाहित करती है मुख्य विचार: हमारे आस-पास जो कुछ है उसका ख्याल रखना, एक सच्चा दोस्त बनना, एक-दूसरे की मदद करना, बहादुरी से बुराई से लड़ना, आलसी न होना - काम करने में सक्षम होना आदि। परी कथा के लिए परी कथा नहीं होनी चाहिए। नाट्य क्रिया का उद्देश्य बच्चों को शिक्षित करना, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करना और बच्चों की क्षमताओं का विकास करना है। नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को खुद पर, अपनी जटिलताओं पर काबू पाने, स्वतंत्र, निःसंकोच बनने और अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सीखने का अवसर देती हैं।

परी कथा बच्चे का राष्ट्रीय संस्कृति से परिचय कराने में से एक है। सौंदर्य और ज्ञान लोक कथाएंबच्चा स्पंज की तरह समझता और आत्मसात करता है। इन परियों की कहानियों के नायक बच्चों के लिए जीवित हैं, और इसलिए बच्चे यह लेकर आते हैं कि इन नायकों के साथ क्या हो सकता था। तो, पुरानी परियों की कहानियों के आधार पर, नई कहानियाँ बनाई जाती हैं, लेकिन पुराने पात्रों के साथ। बच्चों को पुराने किरदारों वाली ऐसी नई परीकथाएँ बहुत पसंद आती हैं।

प्रीस्कूलर के लिए नाट्य गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य है सौंदर्य शिक्षाप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे. नाट्यकला में अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करना, भविष्य देखना, समझना, बच्चों की क्षमताओं को जानना जरूरी है।

ये कार्य हैं:

1. सकारात्मक नैतिक आदर्शों को बढ़ावा देना, उत्तरदायी होने की इच्छा, पात्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करना।

2. नाट्य नाट्य गतिविधियों में स्थायी रुचि विकसित करें।

3. हावभाव, चेहरे के भाव, चाल, गायन और शब्दों में बच्चों की भावनाओं की स्वतंत्र अभिव्यक्ति प्राप्त करना।

4. इसके लिए खेल, गीत और नृत्य रचनात्मकता का उपयोग करके कलात्मक छवि बनाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल को प्राप्त करना।

5. आसपास की वास्तविकता, अतीत और भविष्य, वस्तुओं, रीति-रिवाजों और जीवन, प्रकृति आदि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

6. बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटर - नाटकीयता, फ्लोर थिएटर, टेबल थिएटर के बारे में अपनी समझ मजबूत करने दें।

7. बच्चों के भाषण को समृद्ध करें, सही स्वर और अभिव्यंजक भाषण प्राप्त करें।

8. बच्चों को परिचित परियों की कहानियों, कहानियों के विषय में सुधार करने और अपनी स्वयं की रचना की कहानियों के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करें।

9. बच्चों की याददाश्त, सोच, कल्पना और ध्यान का विकास करें।

10. बच्चों को अपना और अपने साथियों का सही मूल्यांकन करना सिखाएं।

11. बच्चों में हिलने-डुलने, यानी नृत्य करने और एक उज्ज्वल, प्लास्टिक छवि बनाने की इच्छा पैदा करें।

12. बच्चों में "खेलने" की इच्छा को बढ़ावा दें, यानी परियों की कहानियों पर अभिनय करें।

13. गीत, नृत्य और खेल के सुधारों का उपयोग करने की क्षमता हासिल करें स्वतंत्र गतिविधि.

नाटकीयता में आंदोलनों, इशारों और भाषण पर अधिक ध्यान दिया जाता है। इसलिए, आपको रेखाचित्रों के साथ काम शुरू करने की आवश्यकता है, अर्थात्, अभिव्यंजक इशारों के साथ चेहरे के अध्ययन के साथ - एक विशेष चरित्र की भावनात्मक स्थिति के अनुरूप।

ये रेखाचित्र संगीत निर्देशक के विवेक पर पूरे शैक्षणिक वर्ष में आयोजित किए जाते हैं। प्रत्येक स्केच के दौरान, आप किसी भी चरित्र चरित्र को स्थापित कर सकते हैं - एक उदास बनी, एक क्रोधित गुड़िया, आदि।

इशारों से पढ़ाई की नकल करें

№	भावनात्मक स्थितिचरित्र	बाल क्रिया
1.	हम उदास हैं	उदास चेहरा आँसू पोंछता है आहें, कंधे उचकाना
2.	हम मजाक कर रहे हैं	मुस्कान हँसी अपने हाथ ताली बजाता है, कूदता है
3.	नाराज़ थे	भौंहें सिकोड़ें, मुट्ठियाँ भिंचे, पैर पटकें
4.	हम डर गए थे	बैठ जाओ, हाथ मुट्ठी में तुम्हारे सामने और हिलाओ
5.	हम थक गये हैं	एक कुर्सी पर बैठें, हाथ और पैर आराम से
6.	हम इसे नहीं चाहते, हमें इसकी आवश्यकता नहीं है	अपनी हथेलियों को अपने से दूर ले जाएं, अपनी हथेलियों को अपने सामने ले जाएं पीछे की ओरअपने आप को
7.	हम आश्चर्यचकित हैं	अपनी बाहें फैलाओ, आश्चर्यचकित देखो और कहो "आह"
8.	हमें खाना बहुत पसंद है	अपना सिर हिलाओ और दांया हाथपेट को गोलाकार गति में सहलाएं

इनमें से प्रत्येक रेखाचित्र के लिए उपयुक्त संगीत का चयन करना और उसे संगीत के अनुरूप प्रस्तुत करना सुनिश्चित करना आवश्यक है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों और नाटकीयता की बहुत मांग है। छुट्टियाँ और मनोरंजन प्रीस्कूलरों द्वारा प्रदर्शन दिखाने का अवसर प्रदान करते हैं। माता-पिता और अन्य किंडरगार्टन छात्र प्रशंसनीय श्रोता हैं।

दूसरे छोटे समूह के बच्चे पहली तिमाही में स्वतंत्र रूप से एक नाटकीय परी कथा तैयार कर सकते हैं और उसे दिखा सकते हैं शरद ऋतु मज़ानए वर्ष के लिए।

वर्ष की दूसरी तिमाही में, बच्चे मातृ दिवस के लिए एक परी कथा तैयार कर सकते हैं।

तीसरी तिमाही में - वसंत मनोरंजन के लिए एक और, साथ ही बाल दिवस के लिए भी।

इस प्रकार, 4-5 नाटकीय परीकथाएँ दूसरे सबसे छोटे समूह के बच्चों के लिए काफी सुलभ हैं।

10-15 मिनट की छोटी अवधि की नाटकीय कहानियाँ बच्चों को खुशी देती हैं, जबकि लंबी कहानियाँ बाल कलाकारों में अत्यधिक तनाव और थकान का कारण बनती हैं। नाटकीयता के सभी वर्गों में, बच्चे के पूर्ण प्रकटीकरण के लिए, उसकी भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए, अतिभारित न होना, मांगों का स्तर न उठाना बहुत महत्वपूर्ण है। अन्यथा, हमें विपरीत मिलेगा: बच्चा थक जाएगा और सकारात्मक भावनाएं प्राप्त नहीं करेगा, और स्वाभाविक रूप से, भविष्य में इस प्रकार की गतिविधि न केवल बच्चे में रुचि लेना बंद कर देगी, बल्कि शत्रुता भी पैदा करेगी।

परीकथाएँ लंबे समय से शिक्षा का एक महत्वपूर्ण तत्व रही हैं। एक परी कथा जीवन सिखाती है, सिखाती है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। नैतिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया चल रही है। यदि कोई बच्चा स्वयं परियों की कहानियाँ खेलता है, तो मुख्य विचार उसकी आत्मा में हमेशा के लिए प्रवेश कर जाएगा। एक परी कथा में और विशेष रूप से नाटकीयता में एक बच्चे की भागीदारी, बच्चे की भावनात्मक अभिव्यक्ति, उसकी आत्म-अभिव्यक्ति को दर्शाती है। यह कितना महत्वपूर्ण है! विकास प्रगति पर हैसभी प्रकार से प्रीस्कूलर: उसकी क्षमताओं और रचनात्मकता का विकास। नाट्य गतिविधियों पर काम करना आवश्यक है, और हमें छोटों से शुरुआत करनी होगी। एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय पाती है, तो चलिए एक परी कथा से शुरू करते हैं!

"माया गुड़िया ने पाई कैसे बनाई"

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए एक परी कथा का नाटकीयकरण

वयस्क पात्र - कहानीकार।

संगीत। कहानीकार बाहर आता है.

कहानीकार:

नमस्कार दोस्तों।
मैं आपसे मिलने आया हूं.
मुझे आप सभी को देखकर खुशी हुई।
कहानीकार मेरा नाम है.
मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाना चाहता हूँ
और इसे शुरू करने का समय आ गया है.
सारे खिलौने एक साथ रहते थे।
टेडी बियर, प्रेमिका गुड़िया.

"खिलौना" बच्चे दौड़ते हैं और "सन" गाना गाते हैं - फ़िलिपेंको।

कहानीकार:

खिलौने खुशी से खेल रहे थे
और, निःसंदेह, उन्होंने नृत्य किया।

गुड़ियों का नृत्य.

(माया गुड़िया बीच में आती है)

कहानीकार:

छुट्टियों का समय आ गया है,
माया गुड़िया ने सबको बताया.

माया गुड़िया:

मैंने सभी का इलाज करने का फैसला किया
उन्हें पाई खिलाओ.
मेरे पास पर्याप्त आटा नहीं है
अचानक सभी के लिए पर्याप्त पाई नहीं होगी।

कहानीकार:

और यहाँ चिकन आता है
वह गुड़िया के लिए कुछ ला रहा है।

(मुर्गी बाहर आती है, टोकरी में आटा है)

हेलो गुड़िया, ले लो.
तुम्हारे लिए पीड़ा लाया.
बेक करने की पूरी कोशिश करें
सभी को यात्रा के लिए आमंत्रित करें.

माया गुड़िया: धन्यवाद.

कहानीकार:

और यहाँ बकरी आती है.
वह गुड़िया के लिए कुछ ला रहा है।

(एक बकरी टोकरी लेकर बाहर आती है)

बेबी डॉल, यहाँ आपके लिए है
मैं दूध ले आया.
यहाँ थोड़ा मक्खन है, ले लो।
कोशिश करो, सेंकना.

गुड़िया: धन्यवाद.

(टोकरियाँ घर में ले जाता है)

अच्छा, मेरी छोटी बकरियाँ कहाँ हैं?
मज़ाकिया लोग कहाँ हैं?
टहलने के लिए बाहर जाना
बाहर निकलो और खेलो।

बच्चों का डांस.

कहानीकार:

और यहाँ लक्ष्य आता है,
वह गुड़िया के लिए कुछ ला रहा है।

(भालू घर से बाहर आता है)

मैंने कोशिश की, मैं इसे ले आया
जैम एक पाई के लिए स्वादिष्ट है.
और पकाओ
सभी को यात्रा के लिए आमंत्रित करें.

गुड़िया: धन्यवाद.

(वह घर में जाता है।)

कहानीकार:

गुड़िया ने जाम ले लिया
और वह अपनी पाई पकाने चली गई।
देखो, बिल्ली इधर आ रही है,
वह कुछ भी लेकर नहीं चलता.

बिल्ली बाहर आती है.

म्याऊ, क्या वे यहाँ पाई पकाते हैं?
वे शायद यहाँ मेरा इंतज़ार कर रहे हैं।
मैं पूरी पाई खा सकता हूँ
मुझे वास्तव में पाई पसंद है.
मैं यह सब स्वयं खाऊंगा, मैं यह सब स्वयं खाऊंगा,
मैं किसी को एक पाई भी नहीं दूँगा।

(एक मुर्गी, एक बकरी, एक भालू और दो बच्चे बाहर आते हैं)

सभी एक साथ:

म्याऊ, मुझे माफ कर दो
मैं लालची नहीं बनूँगा.

कहानीकार:

हमें आपस में मिलकर व्यवहार करने की जरूरत है।
यह एक साथ अधिक दिलचस्प है.
चलो एक गीत गाते हैं
आख़िरकार, हम साथ रहते हैं और मौज-मस्ती करते हैं।

(पाई वाली एक गुड़िया बाहर आती है)

मैं पाई ले आया
मेरे पास यह तैयार है.

कहानीकार:

सभी अतिथियों को आमंत्रित किया जाना चाहिए,
मुझे एक पाई खिलाओ.
हमसे मिलने आओ.

सभी: हमें ख़ुशी है, हमें मेहमान पाकर ख़ुशी है।

कहानीकार:

और दोस्तों खुशी के लिए
यह नाचने का समय है.

जोड़ी नृत्य.

कहानीकार:

मेरी परी कथा ख़त्म हो गई है
अलविदा मित्रो!

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन नंबर 7 "सन", क्रास्नोर्मेस्की गांव

पुरा होना:

पशचेंको ओ.आई.

पी. क्रास्नोआर्मीस्की

• ये खुलासा करने का अच्छा मौका है रचनात्मक क्षमताबच्चा, व्यक्ति की रचनात्मक अभिविन्यास का पोषण करना। बच्चे अपने आस-पास की दुनिया पर ध्यान देना सीखते हैं दिलचस्प विचार, उन्हें मूर्त रूप दें, चरित्र की अपनी कलात्मक छवि बनाएं,
• उन्होने बनाया रचनात्मक कल्पना, सहयोगी सोच, भाषण, सामान्य में असामान्य क्षणों को देखने की क्षमता।
• नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को डरपोकपन, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन से उबरने में मदद करती हैं।
• इस प्रकार, रंगमंच बच्चे को व्यापक रूप से विकसित होने में मदद करता है।

अर्थ नाट्य गतिविधियाँ

वह मदद करती है:

• आधुनिक दुनिया में व्यवहार का सही मॉडल तैयार करें;
• बच्चे की सामान्य संस्कृति में सुधार करें और उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराएं;
• उसे बच्चों के साहित्य, संगीत से परिचित कराएं, ललित कला, शिष्टाचार के नियम, अनुष्ठान, परंपराएं, स्थायी रुचि पैदा करना;
• देता है प्रारंभिक अभ्यावेदनथिएटर के प्रकारों के बारे में.
• खेल में कुछ अनुभवों को मूर्त रूप देने के कौशल में सुधार करें, नई छवियों के निर्माण को प्रोत्साहित करें, सोच को प्रोत्साहित करें।
• खेल व्यवहार के विकास में योगदान करें, सौन्दर्यबोध, किसी भी कार्य में रचनात्मक होने की क्षमता, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता, मंच रचनात्मकता का विकास, बच्चों की संगीत और कलात्मक क्षमता;
• कौशल विकसित करता है सार्वजनिक रूप से बोलनाऔर रचनात्मक समुदाय.

मुख्य दिशाएँ बच्चों के साथ काम करना

• रंगमंच का खेल
• रंगमंच का खेल

• उद्देश्य: बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना, साइट के चारों ओर समान रूप से रहना, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाना। स्वेच्छा से तनावग्रस्त होने और आराम करने की क्षमता विकसित करें अलग समूहमांसपेशियाँ, नाटकों में पात्रों के शब्दों को याद रखना, दृश्य श्रवण ध्यान, स्मृति, अवलोकन विकसित करना, कल्पनाशील सोच, कल्पना, कल्पना, प्रदर्शन कला में रुचि।

• रिदमप्लास्टी
• रिदमप्लास्टी

• उद्देश्य: किसी आदेश या संगीत संकेत पर स्वेच्छा से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना, समन्वित तरीके से कार्य करने की इच्छा, आंदोलन का समन्वय विकसित करना, दिए गए पोज़ को याद रखना और उन्हें आलंकारिक रूप से व्यक्त करना सीखना।

• भाषण की संस्कृति और तकनीक
• भाषण की संस्कृति और तकनीक

कार्य:

• कार्य:वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण, विविध स्वर-शैली और वाक् के तर्क का विकास करना; लघु कथाएँ और परियों की कहानियाँ लिखना सीखें, सरल छंदों का चयन करें; टंग ट्विस्टर्स और कविताओं का उच्चारण करें, अपनी शब्दावली का विस्तार करें।

• नाट्य संस्कृति की मूल बातें
• नाट्य संस्कृति की मूल बातें

कार्य:

• कार्य:बच्चों को नाट्य शब्दावली से परिचित कराना, नाट्य कला के मुख्य प्रकारों से परिचित कराना, रंगमंच में व्यवहार की संस्कृति विकसित करना।

नाट्य गतिविधियों के आयोजन के रूप

• वयस्कों और बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियाँ, थिएटर क्लास, छुट्टियों में नाट्य नाटक और मनोरंजन।

• स्वतंत्र नाट्य और कलात्मक गतिविधि, रोजमर्रा की जिंदगी में नाट्य नाटक।

• अन्य कक्षाओं में मिनी-गेम, नाटकीय खेल-प्रदर्शन, बच्चे अपने माता-पिता के साथ थिएटर में जाते हैं, गुड़िया के साथ मिनी-दृश्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों के उद्देश्य

1. बच्चे का ध्यान विकसित करें, किसी वयस्क का भाषण सुनें और विषयवस्तु को समझें और उसके अनुसार कार्य करें;

2. सहनशक्ति विकसित करें, स्मृति विकसित करें;

3. अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजक भाषण (भावनात्मकता) का विकास;

4. मानसिक एवं का विकास भाषण गतिविधि;

5. किसी वयस्क की मदद से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों को मंचित और नाटकीय बनाने की क्षमता विकसित करें।

नाट्य गतिविधियों के एक कोने का संगठन

कोने में स्थित हैं:

• विभिन्न प्रकार के थिएटर: टेबलटॉप, फलालैनग्राफ थिएटर, आदि;
• अभिनय नाटकों और प्रदर्शनों के लिए सहारा: गुड़ियों का एक सेट, कठपुतली थिएटर के लिए स्क्रीन, मुखौटे;
• विभिन्न वादन स्थितियों के लिए विशेषताएँ: नाट्य सामग्री, दृश्यावली, स्क्रिप्ट, किताबें, संगीत कार्यों के नमूने,

विषय पर परियोजना: प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधियाँ

परियोजना प्रकार: दीर्घकालिक (2015-2016), रचनात्मक, भूमिका निभाने वाला
परियोजना प्रतिभागी:
- दूसरे छोटे समूह के बच्चे
- छात्रों के माता-पिता

प्रासंगिकता
प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि है। 3-4 साल की उम्र में, बच्चे सक्रिय रूप से सभी मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करते हैं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना और भाषण। इसी अवधि के दौरान, बुनियादी व्यक्तित्व गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, बच्चों की किसी भी उम्र को विकास और शिक्षा के इतने विविध साधनों और तरीकों की आवश्यकता नहीं होती जितनी कि छोटी पूर्वस्कूली उम्र में होती है।

रंगमंच किंडरगार्टन में बच्चों की भावनात्मक और सौंदर्य शिक्षा का एक साधन है। नाट्य गतिविधि सबसे सामान्य प्रकार है बच्चों की रचनात्मकता. यह बच्चे के करीब और समझने योग्य है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। बच्चा अपने आस-पास के जीवन से अपने सभी आविष्कारों और छापों को जीवित छवियों और कार्यों में अनुवाद करना चाहता है। चरित्र में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, जो उसने देखा और जिसमें उसकी रुचि थी उसका अनुकरण करने की कोशिश करता है, और बहुत आनंद प्राप्त करता है। थिएटर के लिए धन्यवाद, एक बच्चा न केवल अपने दिमाग से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया के बारे में सीखता है और अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को डरपोकपन, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन से उबरने में मदद करती हैं। किंडरगार्टन में रंगमंच बच्चे को जीवन और लोगों में सुंदर देखना सिखाएगा, जीवन में सुंदर और अच्छा लाने की इच्छा पैदा करेगा। इसके अलावा, नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को किसी पात्र की ओर से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्याग्रस्त स्थितियों को हल करने की अनुमति देती हैं। इससे डरपोकपन, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन पर काबू पाने में मदद मिलती है।

सबसे ज्यादा प्रभावी साधनप्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे का विकास और शिक्षा थिएटर और नाटकीय खेल हैं। खेल पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि है, और थिएटर कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जो आपको कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। वर्तमान समस्याएँकलात्मक और नैतिक शिक्षा से संबंधित शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान, व्यक्तिगत संचार गुणों का विकास, कल्पना, फंतासी, पहल आदि का विकास।

समस्या का विधान
नाट्य गतिविधियाँ बच्चों की रचनात्मकता का सबसे सामान्य प्रकार है। नाट्य गतिविधियों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता।

किसी अन्य जैसा थिएटर नहीं! - हमें हमारी मूल जड़ों की ओर वापस ले जाता है। वह एकमात्र व्यक्ति हैं जो राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना लोक ज्ञान को संरक्षित और विकसित करते हैं। अप्रत्यक्ष रूप में, यह बच्चों को ईमानदार और दयालु, महत्वाकांक्षी और मेहनती होना सिखाता है, जो वास्तव में अपने मूल शब्द की समृद्धि की सराहना करने और प्यार करने में सक्षम है। यह बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का एक अनूठा साधन है। साथ ही, इस क्षेत्र में मौजूदा शोध के बावजूद, थिएटर के माध्यम से बच्चों का पालन-पोषण धीरे-धीरे और हमेशा व्यवहार में सफलतापूर्वक लागू नहीं किया जाता है। अक्सर थिएटर एक वैकल्पिक, सहायक कार्यक्रम में बदल जाता है जो केवल मनोरंजन कर सकता है। ये विरोधाभास मेरे काम के विषय की पसंद को निर्धारित करते हैं।

परिकल्पना:
नाट्य गतिविधियाँ बच्चे के लिए आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का एक साधन हैं।
परियोजना का मुख्य लक्ष्य गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना है रचनात्मक व्यक्तित्वनाट्य गतिविधियों के माध्यम से.

लक्ष्य के अनुसार निम्नलिखित कार्य निर्धारित हैं:
1. सक्रिय करें संज्ञानात्मक रुचिबच्चे, उन्हें संयुक्त नाट्य गतिविधियों में शामिल करना;
2. भाषण, दृश्य और श्रवण ध्यान, स्मृति, अवलोकन, संसाधनशीलता, कल्पना, कल्पना, कल्पनाशील सोच विकसित करना;
3. डरपोक और शर्मीले बच्चों को नाटकीय खेल में शामिल होने में मदद करें, उन्हें अन्य बच्चों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाएं;
4. साथियों के साथ संबंधों में सद्भावना और संपर्क विकसित करें;
5. विभिन्न प्रकार के रंगमंच की समझ विकसित करें, खेलों में सुधार करना सीखें - परिचित परी कथाओं के विषयों पर नाटक;
6. मैं उच्चारण विकसित करने के लिए टंग ट्विस्टर्स और कविता का उपयोग करता हूं। अपनी शब्दावली बढ़ाएँ;
7. माता-पिता को बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए नाट्य गतिविधियों के महत्व के बारे में बताएं।

अपेक्षित परिणाम:
बच्चे अपनी खेल गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के थिएटर का उपयोग करना सीखेंगे। वे भाषण, चेहरे के भाव और इशारों की गहन अभिव्यक्ति के माध्यम से एक चरित्र के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करेंगे। रंगमंच का कोना, सक्रिय भागीदारीमाता-पिता, बच्चों के नाट्य खेलों के लिए नए प्रकार के रंगमंच और विशेषताओं से परिपूर्ण होंगे। नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करेंगी, उन्हें डरपोकपन, शर्मीलेपन और आत्म-संदेह को दूर करना सिखाएंगी। यह सामान्य विकास, जिज्ञासा की अभिव्यक्ति, नई चीजें सीखने की इच्छा, साहचर्य सोच के विकास, भूमिका निभाते समय भावनाओं में योगदान देगा।

­ कार्य के निम्नलिखित चरणों की रूपरेखा दी गई है:
मैं. तैयारी
1. परियोजना की शुरुआत में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान करें;
2. परियोजना के विषय पर साहित्य का अध्ययन करें;

3. माता-पिता के साथ काम करना:
माता-पिता को बच्चों की नाट्य गतिविधियों के विषय का महत्व बताना;
थिएटर के कोने को फिर से भरने में उनकी रुचि, सुईवर्क के एक या दूसरे क्षेत्र में उनकी क्षमताओं को प्रकट करें;
बातचीत, परामर्श आयोजित करना, प्रोजेक्ट के विषय पर मूविंग फोल्डर तैयार करना;

4. पुनःपूर्ति व्यवस्थित गुल्लकपरियोजना के विषय पर.

द्वितीय. मुख्य
माता-पिता के साथ कार्य करना:
1. अपने हाथों से परी कथा पात्रों को बनाने के लिए माता-पिता के बीच कार्यों का वितरण;
2. विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों के लिए शैक्षिक और शैक्षिक अवसर";
3. पर प्रदर्शन अभिभावक बैठकपरियोजना के विषय पर.
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:

1. नाट्य प्रदर्शन में भाग लेना, कठपुतली शोऔर उन पर बातचीत;
2. कथा साहित्य पढ़ना;
3. बच्चों के लिए नाट्य प्रदर्शन;
4. बच्चों की नाट्य गतिविधियों का उपयोग करते हुए सभी शैक्षिक क्षेत्रों में जीसीडी;
5. नाट्य खेल, मनोरंजन, छुट्टियाँ;
6. विभिन्न परी कथाओं और नाटकीयताओं की तैयारी और प्रदर्शन;
7. बच्चों के भावनात्मक विकास के लिए अलग व्यायाम।

तृतीय. अंतिम
1. परियोजना के अंत में रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान करें;
2. के लिए खुली स्क्रीनिंग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के छात्र, परियों की कहानियों के मंचन के साथ शिक्षक और माता-पिता, परियोजना के विषय पर "शैक्षणिक उत्कृष्टता" सप्ताह के हिस्से के रूप में शिक्षक परिषद में एक भाषण;
3. परियोजना परिकल्पना की पुष्टि;

4. परियोजना को सारांशित करना और डिजाइन करना।

परियोजना कार्यान्वयन:
परियोजना का प्रारंभिक चरण (सितंबर-नवंबर)
विषय पर शैक्षणिक साहित्य का चयन और अध्ययन:
ए. वी. शेटकिन " रंगमंच गतिविधियाँबालवाड़ी में"
आई. एन. रोस्लीकोवा "थिएटर क्या करने में सक्षम है"
टी. एन. करमानेंको "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कठपुतली थियेटर"
जी. वी. बेल्ट्युकोवा "चुंबकीय रंगमंच"
एल.वी. आर्टेमयेवा "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नाटकीय खेल"
एम.डी. मखानेवा "बगीचे में नाटकीय गतिविधियों पर कक्षाएं"

बच्चों के साथ काम करना:
बच्चों के साथ रूसी लोक कथाएँ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ पढ़ना; परी कथा नायकों के बारे में पहेलियों के साथ काम करना;

माता-पिता के साथ कार्य करना:
1. विषयों पर बातचीत, परामर्श, एक गतिशील फ़ोल्डर का डिज़ाइन:
"एक बच्चे के जीवन में रंगमंच";
"होम थिएटर कैसे स्थापित करें।"
2. माता-पिता के बीच कार्यों का वितरण (पोशाक सिलना, मुखौटे बुनना, थिएटर के कोने को विभिन्न प्रकार के थिएटर से भरना: टेबलटॉप, फिंगर, कठपुतली)।

व्यवस्थित गुल्लक:
1. नाट्य खेलों का कार्ड सूचकांक;
2. बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए व्यायाम का कार्ड इंडेक्स;
3. नाटकीयता और मिनी स्किट के साथ जीसीडी नोट्स विकसित किए गए हैं,
मनोरंजन और अवकाश परिदृश्य।
­
परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना।
परियोजना कार्यान्वयन का मुख्य चरण (नवंबर-अप्रैल)

संसाधन समर्थन:
टेबल थिएटर: "शलजम", "रयाबा हेन", "ज़ायुशकिना हट", "गीज़-स्वान", "कोलोबोक";
मैग्नेट पर थिएटर: "थ्री बियर्स", "टेरेमोक", "माशा एंड द बीयर";
फ़िंगर थिएटर, बि-बा-बो गुड़िया: "शलजम", "टेरेमोक", "माशा एंड द बीयर", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स";
परी कथाओं के लिए मुखौटे: "टेरेमोक", "कोलोबोक", "रयाबा हेन";
परी कथा "कोलोबोक", "शलजम", "टेरेमोक" के लिए पोशाकें;
कथानक चित्र, नर्सरी कविताओं और परियों की कहानियों वाली सचित्र बच्चों की किताबें, परियों की कहानियों के लिए पहेलियाँ, कविताएँ और कहावतें, स्मरणीय तालिकाएँ;
परियोजना के विषय पर कार्टून, प्रस्तुतियाँ और इंटरैक्टिव शैक्षिक खेल दिखाने के लिए आईसीटी;
उपदेशात्मक खेल: "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ", "चौथा अजीब", "एक नर्सरी कविता बताओ", "अंदाज़ा लगाओ कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ", "छोटे घर में कौन रहता है?" "परी कथा का अनुमान लगाएं", "ये किसके शब्द हैं?", लोट्टो "परी कथाएं", परी कथा कथानक वाले क्यूब्स, आर.एन.एस. पर आधारित रंग भरने वाले पृष्ठ। परियों की कहानियाँ और नर्सरी कविताएँ, मोज़ेक "शलजम", पहेलियाँ "तीन भालू", "कोलोबोक", नदी के अनुसार कटे हुए चित्र। एन। परिकथाएं;

कार्ड अनुक्रमणिका उंगली का खेल, परियों की कहानियों पर आधारित शारीरिक व्यायाम, भूमिका निभाने वाले आउटडोर और नाटकीय खेल, बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए व्यायाम।

­ माता-पिता के साथ कार्य करना:
1. माता-पिता के बीच कार्यों का वितरण (पोशाक सिलना, फिंगर थिएटर के नायकों को बुनना, थिएटर के कोने को विभिन्न प्रकार के थिएटर से भरना: टेबलटॉप, फिंगर, मैग्नेटिक);
2. विषय पर अभिभावक बैठक में भाषण: "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ";
3. अभ्यास के उदाहरणों के साथ नाटकीय खेलों के लाभों के बारे में माता-पिता के लिए एक अनुस्मारक।
4. माता-पिता की भागीदारी से:
नाट्य गतिविधियों का कोना फिर से भर दिया गया है अलग - अलग प्रकाररंगमंच (कठपुतली, टेबलटॉप, उंगली, द्वि-बा-बो, चुंबकीय रंगमंच);
मुखौटे और विशेषताएँ बनाई गईं;
मम्मिंग कॉर्नर परी-कथा पात्रों की वेशभूषा से पूरित है।

बच्चों के साथ काम करना:
ध्वनि रिकॉर्डिंग पढ़ना और सुनना, बच्चों की परियों की कहानियों के कार्टून और प्रस्तुतियाँ देखना - "माशा और भालू", "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ", "कोलोबोक", "शलजम", "टेरेमोक", "रयाबा हेन", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "तीन भालू", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "गीज़-हंस", "डर की बड़ी आंखें हैं";
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्य प्रदर्शन में भाग लेना;
परियों की कहानियों के लिए खिलौनों, कथानक चित्रों और चित्रों की जांच;
सुबह के व्यायाम के परिसर - "मुर्गी और चूज़े", "वन समाशोधन में", "भालू शावक";
टेबलटॉप, कठपुतली, चुंबकीय, उंगली और बी-बा-बो कठपुतलियों के प्रदर्शन के साथ रूसी लोक कथाएँ सुनाना;
कविताएँ पढ़ना, नर्सरी कविताएँ, पहेलियों, कहावतों के साथ काम करना;
डांस मूव्स सीखना और बच्चों के गाने गाना;
ठीक मोटर कौशल का विकास: मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिक, परी कथा भूखंडों के आधार पर कागज निर्माण;
नाटकीय खेल, अभ्यास "अपनी भावनाएं दिखाएं", सिमुलेशन कार्य "एक परी कथा के नायकों और उनकी आवाज़ों को चित्रित करें";
परियों की कहानियों पर आधारित रंगीन किताबों और कट-आउट चित्रों का उपयोग करना;
स्मरणीय तालिकाओं और टेबलटॉप और चुंबकीय थिएटर के नायकों के आधार पर बच्चों द्वारा परियों की कहानियों को दोबारा सुनाना;
खेलों के लिए परी कथा नायकों की वेशभूषा पहनना - नाटकीयता;
­ घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"द हेन एंड द चिक्स", "द लिटिल ग्रे बन्नी इज सिटिंग", "बाय द बियर इन द फॉरेस्ट", " झबरा कुत्ता", "खरगोश और लोमड़ी", "गीज़ - कलहंस", "फॉक्स - लोमड़ी";
उंगलियों के खेल सीखना: "शलजम", "हम एक घर बनाना चाहते हैं", "हिरण के पास एक बड़ा घर है";
इन परियों की कहानियों के पात्रों और कथानकों का उपयोग करके घर और सड़क पर सुरक्षा के बारे में बच्चों के साथ बातचीत।
­
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ:
- परी कथा "रयाबा हेन" पर आधारित नाटकीय खेल के साथ ड्राइंग के लिए जीसीडी;
- विषय पर एफसीसीएम के लिए जीसीडी: "पौधे लगाना" (परी कथा "शलजम" के नाटकीयकरण के साथ);
- नाटकीय गतिविधियों के तत्वों के साथ मॉडलिंग के लिए ईसीडी: "माशा के लिए पाई" (परी कथा "माशा और भालू" पर आधारित);
- परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित नाट्य गतिविधियों का उपयोग करते हुए एफईएमपी के लिए जीसीडी;
- जीसीडी के अनुसार भाषण विकास: परी कथा का परिचय "डर की बड़ी आंखें होती हैं।"

अंतिम चरण: (अप्रैल-मई)
1. विद्यार्थियों के लिए एकीकृत ख़ाली समय और पूर्वस्कूली शिक्षकपरी कथा "शलजम" के नाटकीयकरण के साथ।
2. प्रदर्शन खोलेंशिक्षकों के लिए: भाषण विकास पर जीसीडी: परी कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं।"
3. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान (माता-पिता के लिए) में ओपन डोर्स डे पर परी कथा "टेरेमोक" का पुन: अधिनियमन।
4. परियोजना के विषय पर शैक्षणिक उत्कृष्टता सप्ताह के भाग के रूप में भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों की प्रस्तुति के साथ शिक्षकों की बैठक में भाषण।

परियोजना परिणाम:
1. बच्चों को विभिन्न प्रकार के रंगमंच से परिचित होने और अपना विकास करने का अवसर मिला व्यक्तिगत गुणनाट्य गतिविधियों के माध्यम से;

2. बच्चों ने कई गुण विकसित किए हैं जो आगे के रचनात्मक विकास के लिए मूल्यवान हैं: सहानुभूति और सहानुभूति रखने की क्षमता, अभिव्यक्ति में चमक और कल्पना की अभिव्यक्ति, कौशल संयुक्त बातचीतसाथियों के साथ;

3. स्वतंत्र गतिविधियों में, बच्चे फिंगर थिएटर, टेबल थिएटर और मैग्नेट पर थिएटर के पात्रों के साथ सुधार करते हैं, और इसलिए, बच्चों में आंतरिक तनाव कमजोर होता है, जो सकारात्मक भावनाओं के विकास और उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता में योगदान देता है। ;

4. माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियों में रुचि विकसित की है;

5. माता-पिता की सहायता से थिएटर के कोने को नए प्रकार के थिएटर और विशेषताओं (मास्क, टेबलटॉप (बुना हुआ), उंगली, चुंबकीय थिएटर, स्क्रीन) से भर दिया गया;

6. पूर्वस्कूली शिक्षक मेरे कार्य अनुभव का उपयोग अभ्यास में कर सकते हैं।

निष्कर्ष
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पूरे वर्ष उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित कार्य से पता चला कि नाटकीय गतिविधियों, नाटकीय खेलों और दर्शकों के सामने मंच पर लगातार प्रदर्शन ने बच्चे की रचनात्मक शक्तियों और आध्यात्मिक आवश्यकताओं की प्राप्ति, मुक्ति और आत्म-सम्मान में वृद्धि में योगदान दिया। इस प्रकार, परिकल्पना की पुष्टि हुई कि नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे के लिए आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का एक साधन हैं।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में नाट्य गतिविधियों के महत्व को समझते हुए, मैं रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए, अपने काम में इसका उपयोग जारी रखने का इरादा रखता हूँ; नाट्य संस्कृति से परिचय; एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ इसका अंतर्संबंध सुनिश्चित करना।

संदर्भ
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गैलानोवा टी.वी. बच्चों के लिए शैक्षिक खेल तीन साल. माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय मार्गदर्शिका। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1998।
डोरोनोवा टी.एन. हम थिएटर में खेलते हैं। एम.: शिक्षा, 2000.
नगीबिना. अनावश्यक चीज़ों से बच्चों के लिए एम.आई. चमत्कार। एम.: शिक्षा, 1999.
करामोनेंको टी.एन. प्रीस्कूलर के लिए कठपुतली थियेटर। एम.: शिक्षा, 2006।
सोरोकिना एन.एफ. कठपुतली थियेटर बजाना। एम.: शिक्षा, 1999.
चुरिलोवा ई.जी. पूर्वस्कूली बच्चों की नाट्य गतिविधियों की पद्धति और संगठन और जूनियर स्कूली बच्चे. एम.: शिक्षा, 2001. – 350 एस.
गुबानोवा एन.एफ. - "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नाटकीय गतिविधियाँ"