मध्य समूह में शैक्षिक कार्य की योजना। खेल गतिविधियाँ और व्यक्तिगत कार्य। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में योजना का सार और लक्ष्य

एक स्पष्ट योजना के बिना किंडरगार्टन शिक्षक के कार्य की कल्पना नहीं की जा सकती। केवल बच्चों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार सभी प्रकार की गतिविधियों को पूर्व-वितरित करके, ध्यान में रखते हुए स्वच्छता आवश्यकताएँप्रत्येक नियमित क्षण के संगठन के लिए, शिक्षक पूरी तरह से आश्वस्त हो सकता है कि उसका कार्य दिवस बच्चों के लिए फायदेमंद होगा। में मध्य समूह, जब छात्र इस उम्र तक पहुंचते हैं कि वे चंचल और चंचल क्यों होते हैं, तो भुगतान करना आवश्यक है विशेष ध्यानउनकी बौद्धिकता और शारीरिक विकास. दीर्घकालिक और दैनिक योजना इस कठिन कार्य में मदद करेगी।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में योजना का सार और लक्ष्य

योजना शैक्षिक और शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ काम करना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओयू) के शिक्षक के काम का एक आवश्यक और बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा है। शिक्षा के लिए नई आवश्यकताओं के आलोक में, शिक्षक और किंडरगार्टन प्रबंधन दोनों नए प्रकार और योजना के रूपों की तलाश कर रहे हैं जो मुख्य रूप से निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करेंगे:

• शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता एवं व्यवस्थितता का कार्यान्वयन।
• संघीय राज्य द्वारा निर्धारित परिसर का कार्यान्वयन शैक्षिक मानक(संघीय राज्य शैक्षिक मानक) और पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम शैक्षिक उद्देश्य.
• शिक्षा का वैयक्तिकरण. बाहर ले जाना शैक्षिक स्थितियाँऔर दिन के दौरान नियमित क्षण, प्रत्येक के बच्चों की क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए आयु वर्ग.
• गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली शिक्षा. अब जोर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली पर नहीं है जो बच्चे को सीखना चाहिए, बल्कि उन गतिविधियों के प्रकार पर है जिनमें बच्चा सक्रिय रूप से सीखता है हमारे चारों ओर की दुनियाऔर खुद को महसूस करता है.

योजना कार्य के अनुक्रम के माध्यम से एक अग्रिम, प्रारंभिक सोच है, जो एक निश्चित अवधि में शिक्षक और बच्चों और बच्चों के बीच एक दूसरे के साथ बातचीत का एक मॉडल "निर्माण" करती है।

योजना बनाना शुरुआती और अनुभवी दोनों शिक्षकों के लिए आवश्यक है। यह बच्चों पर भार को इष्टतम ढंग से वितरित करने, कार्यक्रम द्वारा प्रदान की गई आसपास की दुनिया, प्रकृति, समाज की सभी घटनाओं और वस्तुओं को कवर करने, अनावश्यक दोहराव से बचने और परिचय देने में मदद करता है। शैक्षिक प्रक्रियामनोरंजन और उतार-चढ़ाव के तत्व ताकि वे नुकसान न पहुँचाएँ, बल्कि मुख्य गतिविधि में मदद करें।

याद रखें कि योजना बनाने में बिताया गया हर मिनट आपके काम के दस मिनट बचाता है।

ब्रायन ट्रेसी, व्यवसायी

प्रीस्कूल संस्थान में योजना कार्य के लिए एक स्पष्ट, व्यावहारिक संरचना इन लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करती है। इसका आधार मुख्य कार्यक्रम है - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना, जिसे शुरू होने से पहले प्रशासन द्वारा विकसित और अनुमोदित किया जाता है शैक्षणिक वर्ष.समूह शिक्षक दीर्घकालिक और दैनिक योजनाएँ बनाते हैं।

यदि शिक्षक और बच्चों के बीच संबंध मधुर और भरोसेमंद हैं, तो सभी नियोजित प्रकार के कार्य यथासंभव सफलतापूर्वक संपन्न होंगे।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में कार्य योजनाओं के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ

समूह शिक्षकों द्वारा तैयार की गई दीर्घकालिक और दैनिक दोनों योजनाएँ संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना, बुनियादी पर आधारित हैं पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम, सैनपिन। यह हमें आवश्यकताओं और उनके कार्यान्वयन के तरीकों की एकता बनाए रखने की अनुमति देता है। विशेष रूप से, बच्चों की गतिविधियों की योजना बनाने के लिए निम्नलिखित आवश्यकताएँ निर्धारित की गई हैं:

• वास्तविकता, व्यवहार्यता. कार्य योजना बनाते समय, शिक्षक को यह जानना चाहिए कि क्या इसके लिए सामग्री और उपकरण उपलब्ध हैं, क्या विषय-विकास का माहौल नियोजित दिनचर्या के क्षण, पाठ आदि को पूरी तरह से पूरा करने की अनुमति देगा।
• वैज्ञानिकता, विश्वसनीयता. मध्य समूह के बच्चे सरलता से सीख पाते हैं वैज्ञानिक तथ्य, दिलचस्प शैक्षणिक जानकारी, न केवल चंचल रूप में, बल्कि रूप में भी प्रस्तुत किया गया लघु कथा, मौखिक नोट्स। यह सोच प्रक्रियाओं के तेजी से विकास के कारण है। शिक्षक द्वारा बच्चों को बताया जाने वाला सारा डेटा वैज्ञानिक सामग्री पर आधारित होना चाहिए, जब तक कि वह कोई परी कथा या खेल न हो। उदाहरण के लिए, बच्चों की किताबों में आप अक्सर उसकी पीठ पर सेब और मशरूम के साथ हेजहोग की छवियां देख सकते हैं। शिक्षक बच्चों को बता सकते हैं. हेजहोग न केवल मशरूम और सेब खाता है, उसका पसंदीदा भोजन भृंग और कीड़े हैं। लेकिन फल और मशरूम भीवन हाथी
• वे स्वयं भी आनंद ले सकते हैं।
  • शिक्षाशास्त्र (प्रशिक्षण, शिक्षा, विकास) के त्रिगुण कार्य का कार्यान्वयन। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों (डीईए) की योजना बनाते समय इस आवश्यकता की पूर्ति विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है, यानी दैनिक कक्षाएं, सैर के दौरान अवलोकन, बातचीत, कथा साहित्य पढ़ना। दैनिक योजना में इस प्रकार की गतिविधियाँ आवश्यक रूप से सभी की सूची के साथ होती हैंतीन प्रकार
  • कार्य. शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण भार भी वहन किया जा सकता है, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।
• ऐसे में स्थिति के अनुसार तीन नहीं, बल्कि दो कार्यों की योजना बनाना संभव है। इसे योजना में इस प्रकार दर्शाया जा सकता है: "परिवार", "परिवहन" क्षेत्र में बच्चों की संयुक्त खेल गतिविधियाँ। बच्चों में चंचल संवाद बनाने, रुचि के आधार पर छोटे समूहों में एकजुट होने, स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ सौंपने और उनका पालन करने की क्षमता विकसित करना। खेल के बाद खिलौनों को दूर रखने और अन्य वस्तुओं को रखने की क्षमता विकसित करना और खेल के उपकरणों की देखभाल करना।
  • शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण. विज्ञान के तेजी से विकास, तेजी से बदलते सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान के लिए आधुनिक शिक्षा से न केवल एक व्यापक रूप से विकसित, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण आवश्यक है, बल्कि तेज, रचनात्मक, विविध सोच वाला, घटनाओं और घटनाओं के अंतर्संबंध को देखने में सक्षम होना चाहिए। और चारों ओर नए और असामान्य को नोटिस करें। जीवन के पाँचवें वर्ष के बच्चे में इन गुणों का विकास पूरे दिन सामग्री की प्रस्तुति के लिए एक एकीकृत (अंतःप्रवेशित) दृष्टिकोण द्वारा सुगम होता है। उदाहरण के लिए, टहलते समय पेड़ों या झाड़ियों को देखकर, एक शिक्षक न केवल बच्चों से उनकी संरचना, लाभों के बारे में बात कर सकता है (ज्ञान संबंधी विकास ). आप बच्चों को पेड़ों का वर्णन करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (भाषण विकास
• ), निर्धारित करें कि बाएं, दाएं, मध्य में कौन सा है, कौन सा ऊंचा या निचला है (प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण), चेहरे के भाव और हावभाव (सामाजिक और संचार विकास) के साथ पेड़ों के मूड को व्यक्त करें। ऐसा करने के लिए, अवलोकन के बाद, वे एक उपयुक्त उपदेशात्मक खेल या रचनात्मक रेखाचित्र की योजना बनाते हैं।
• शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण। यह पूरे वर्ष बच्चों को पढ़ाए जाने वाले विषयों की विस्तृत श्रृंखला के साथ-साथ प्रतिदिन की जाने वाली गतिविधियों की विविधता से सुगम होता है। कार्य योजना स्पष्ट रूप से अंकित होनी चाहिएशैक्षिक मार्ग
• संपूर्ण समूह के लिए और प्रत्येक बच्चे के लिए। पहला वर्ष भर कार्यों और गतिविधियों की जटिलता को बढ़ाकर हासिल किया जाता है। दूसरा छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य में परिलक्षित होता है।लेखांकन आयु विशेषताएँ
• खेल प्राथमिकता. चूंकि जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के लिए गेमिंग गतिविधि अग्रणी है, इसलिए शिक्षक को दीर्घकालिक और दैनिक दोनों संदर्भों में विभिन्न प्रकार के गेम (शैक्षिक, सक्रिय, कथानक) और गेमिंग स्थितियों के संचालन पर विचार करना चाहिए।

योजना बनाते समय मुख्य ध्यान महामहिम के खेल पर दिया जाता है जो मुख्य और सबसे महत्वपूर्ण है प्राकृतिक लुकबच्चों की गतिविधियाँ

नियोजन के प्रकार एवं रूप

योजना के मुख्य प्रकार के लिए शैक्षिक कार्यवी KINDERGARTENव्यापक, परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर शामिल करें।

व्यापक विषयगत योजना

व्यापक योजना को अक्सर जटिल-विषयगत कहा जाता है, क्योंकि कार्य को विभाजित किया जाता है थीम सप्ताहया महीने. व्यापक योजनाइसे आम तौर पर प्रत्येक आयु वर्ग के लिए अलग-अलग, एक वर्ष के लिए संकलित किया जाता है। यह उस समयावधि को इंगित करता है जिसके दौरान विषय का अध्ययन किया जाएगा, विषय का नाम, लागू किए जाने वाले कार्यक्रम कार्यों के साथ-साथ अंतिम घटना का एक संस्करण भी।

यह महत्वपूर्ण है कि महीने या सप्ताह की थीम इससे जुड़ी हो सच्ची घटनाएँ, इसके अध्ययन के दौरान बच्चों के जीवन में घटित हुआ और उनके साथ एक तार्किक संबंध था।

"शरद ऋतु घटनाएँ", "सब्जियाँ और फल" विषयों को सर्दियों या वसंत ऋतु में अध्ययन करने की सलाह नहीं दी जाती है, लेकिन "मेरा परिवार", "हमारी प्यारी माताओं और दादी के बारे में" विषय को फरवरी के अंत में - मार्च की शुरुआत में रखना सबसे अच्छा है। , अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस के साथ मेल खाते हुए। अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों में, जैसे एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित "जन्म से स्कूल तक", व्यापक. विषयगत योजनाशिक्षण कर्मचारी अलगप्रीस्कूल उन्हें जोड़कर आधार के रूप में लिया जा सकता है, क्षेत्रीय विशेषताएंगहन अध्ययन संस्कृति और परंपराएँमूल भूमि

, रचनात्मक रूप से पुनः कार्य किया गया और इस विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के लिए सबसे उपयुक्त बनाया गया।

पितृभूमि और छोटी मातृभूमि की संस्कृति का अध्ययन मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए दिलचस्प है कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एक विषय के लिए 3 सप्ताह समर्पित करता है; अन्य कार्यक्रम 2 सप्ताह से एक महीने तक एक विषय का अध्ययन करने की सलाह देते हैं। चुनने का अधिकारइष्टतम विकल्प पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ रहता है। विषयगत अनुभाग के प्रत्येक दिन के अपने-अपने विषय होते हैं, जिनका खुलासा किया जाता हैअलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ। पहले दिन, बच्चों को जीसीडी, बातचीत और बाकी के दौरान सामान्य विषय से परिचित कराया जाता हैसामान्य विषय इस प्रक्रिया के अनुसार प्रकट और पूरक किया जाता हैसंगठित गतिविधियाँ , और इसके बाहर - सैर पर, अवकाश गतिविधियों के दौरान, खेल आदिकलात्मक गतिविधि

तालिका: "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम के अनुसार मध्य समूह में शैक्षिक कार्य की जटिल विषयगत योजना का टुकड़ा

दीर्घकालिक विषयगत योजना

वहां कई हैं कार्यप्रणाली मैनुअल, जो जटिल विषयगत योजना के उदाहरण प्रदान करते हैं। उनके आधार पर, समूह शिक्षक दो सप्ताह या एक महीने के लिए दीर्घकालिक विषयगत योजना बनाते हैं। वो कहता है:

• सप्ताह और दिनों की थीम;
• शैक्षणिक क्षेत्र, जिससे गतिविधि संबंधित है;
• शासन के क्षण जिनमें गतिविधियाँ की जाती हैं;
• जीसीडी विषय और कार्यक्रम कार्य (संक्षेप में), बाद वाले को इंगित नहीं किया जा सकता है यदि उन्हें दैनिक कार्य योजना में दोहराया गया हो;
• खेलों के नाम, अभ्यास, शैक्षिक स्थितियों के विषय।

दीर्घकालिक योजना आमतौर पर एक तालिका के रूप में तैयार की जाती है, और समान आवश्यकताएँसामग्री तालिका में कोई कॉलम या पंक्तियाँ नहीं हैं, इसलिए प्रत्येक शैक्षिक संस्थासबसे सुविधाजनक रूप चुनने का अधिकार है। कुछ किंडरगार्टन में, वे प्रत्येक शैक्षिक क्षेत्र के लिए अलग से एक वर्ष के लिए काम की योजना बनाते हैं, लेकिन इस मामले में, शिक्षक, तैयार करने के लिए दैनिक योजना, आपको पांच अलग-अलग तालिकाओं से डेटा एक साथ लाना होगा। एक सप्ताह (दो सप्ताह) के लिए योजना बनाना अधिक सुविधाजनक और सरल है, जिसमें दिनों और शैक्षिक क्षेत्रों का संकेत दिया गया है। गतिविधियों के प्रकार उनके प्रतिच्छेदन वाले स्तंभों में दर्ज किए जाते हैं। जीसीडी को एक अलग तालिका में रखा जा सकता है या अन्य गतिविधियों के साथ दर्शाया जा सकता है।

इस तरह से कार्य की योजना बनाने से, शिक्षक के पास यह अवसर होता है:

• बच्चों पर भार को उनके प्राकृतिक बायोरिदम को ध्यान में रखते हुए इष्टतम रूप से वितरित करें (अधिक जटिल गतिविधियाँ सप्ताह के मध्य में और दिन के पहले भाग में रखी जाती हैं);
• क्षेत्रों का एकीकरण और सामग्री की व्यापक प्रस्तुति सुनिश्चित करना, क्योंकि उसके लिए शैक्षिक क्षेत्रों को संयोजित करना आसान है, वह शैक्षिक प्रक्रिया के सभी संरचनात्मक घटकों को एक साथ देखता है और नियंत्रित कर सकता है;
• गतिविधियों की चक्रीयता, आवधिकता को इस तरह से लागू करें कि समान खेल या अभ्यास आसन्न दिनों में न हों।

कार्य की योजना बनाई जानी चाहिए ताकि बच्चे अगले दिन दृश्य गतिविधियों में अवलोकनों से अपने प्रभाव को मजबूत कर सकें

तालिका: एम. वी. कोरज़ द्वारा संकलित एक सप्ताह के लिए दीर्घकालिक विषयगत योजना का उदाहरण

यह याद रखना चाहिए कि जानकारी को दो बार डुप्लिकेट करने का कोई मतलब नहीं है, इसलिए यदि शिक्षक दैनिक सारांश में सभी प्रकार की गतिविधियों के कार्यों का विस्तार से वर्णन करता है, तो उन्हें दीर्घकालिक योजना में शामिल करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

कैलेंडर (कैलेंडर-विषयगत) या दैनिक योजना

दैनिक योजना एक किंडरगार्टन शिक्षक के काम का एक आवश्यक और बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा है। आखिरकार, एक शिक्षक कितनी सफलतापूर्वक, विविध और रचनात्मक रूप से बच्चों के साथ दैनिक कार्य की योजना तैयार करता है, कोई उसकी व्यावसायिकता, एक निश्चित उम्र के बच्चों के शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के ज्ञान, उसकी रचनात्मक क्षमताओं, साझेदारी स्थापित करने की क्षमता का अंदाजा लगा सकता है। बच्चों के साथ और सभी प्रकार की गतिविधियों का एकीकरण करना।

फार्म दैनिक योजनाविविध:

• सारांश, पाठ (पाठ) के रूप में। शिक्षक कार्यों के प्रकार, कुछ तकनीकों और विधियों को क्रमिक रूप से लिखते हैं कि उन्हें दिन के दौरान कैसे किया जाएगा। ऐसी योजना युवा शुरुआती शिक्षकों के लिए अनिवार्य है, लेकिन कुछ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विस्तृत योजनाएँवे सब कुछ लिखते हैं ताकि किए गए कार्य की मात्रा और किए जाने वाले कार्य को देखा जा सके। समूह के शिक्षक सहमति से एक दिन के साथ-साथ एक समय में 2-3 दिनों के लिए भी इस रूप में कार्य की योजना बना सकते हैं।
• आरेख या ब्लॉक आरेख के रूप में। यह एक टेबल की तरह दिखता है आगे की योजना बनाना, लेकिन अधिक विस्तृत, पारस्परिक और स्वतंत्र गतिविधियों और माता-पिता के साथ काम करने का संकेत देता है। कार्य को नियमित क्षणों (सुबह, ईसीडी, सैर, दिन का दूसरा भाग) के अनुसार ब्लॉकों में विभाजित किया गया है।
• मॉड्यूलर. यह और अधिक लोकप्रिय होता जा रहा है. इसका सार यह है कि शिक्षक दिन के लिए तैयार मॉड्यूल का उपयोग करते हैं, यानी, मुद्रित तालिकाओं के साथ ए 4 शीट जो समय चरणों, नियमित क्षणों और मुख्य प्रकार की गतिविधियों को दर्शाती हैं। शिक्षक को दिन का विषय बताना होगा, शैक्षिक गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों और अन्य प्रकार के रोजगार के नाम डालने होंगे। विस्तृत जानकारी होने पर इस प्रकार की योजना प्रभावी होती है दीर्घकालिक योजनाजो कि दिन भर के तीनों प्रकार (शैक्षिक, शैक्षिक, विकासात्मक) के कार्यों को दर्शाता है।

तालिका: मध्य समूह में योजना बनाने के लिए एक मॉड्यूल का उदाहरण

मध्य समूह में दैनिक नियोजन की विशेषताएं

जीवन के पांचवें वर्ष में बच्चों का शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान कुछ विशेषताओं को निर्धारित करता है जिन्हें दैनिक शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की योजना बनाते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। सोचने की क्षमताओं का विकास और बढ़ी हुई शारीरिक क्षमताएं बच्चों को एक ही समय में जिज्ञासु, जिज्ञासु और सक्रिय बनाती हैं, कभी-कभी असावधान भी।

बच्चों की दुनिया को समझने की ज़रूरत को पूरा करने के लिए शिक्षक को योजना बनानी चाहिए पर्याप्त गुणवत्ता शैक्षणिक वार्तालाप, उपदेशात्मक खेल, शैक्षिक स्थितियाँ और अन्य समान प्रकारकाम। साथ ही, योजना में आउटडोर गेम और मनोरंजन, शैक्षिक गतिविधियों के दौरान शारीरिक शिक्षा सत्र, विभिन्न प्रकार के जिमनास्टिक, बच्चों के डिस्को, डांस ब्रेक और रचनात्मक गेम शामिल होने चाहिए।

शिक्षक और बेचैन चार साल के बच्चे समूह कक्ष के ठीक बीच में एक हर्षित गोल नृत्य शुरू कर सकते हैं, और योजना में गोल नृत्य खेलों का संकेत दिया जाएगा

प्रत्येक समय अंतराल पर (सुबह, टहलने के दौरान, शाम को) कार्य की योजना बनाने की अपनी विशेषताएं होती हैं। उनके लिए काम के रूप, मौजूदा तरीके और तकनीकें कुछ अलग हैं।

नियोजन अवलोकन

योजना में दिन में तीन बार अवलोकन शामिल हैं: सुबह, दोपहर और शाम। शिक्षक प्राकृतिक घटनाओं, सामाजिक जीवन, वस्तुओं और उनके गुणों, जीवित वस्तुओं (कुत्ते, बिल्ली, पक्षी, कीड़े, साइट पर और घर के अंदर पौधे) का वैकल्पिक अवलोकन करते हैं। बच्चों से पूछे जाने वाले प्रश्न, साथ ही उपयोग की गई कविताएँ, कहावतें और पहेलियाँ योजना में शामिल हैं। दोपहर में, टिप्पणियों को चित्रों, विषयगत एल्बमों की एक श्रृंखला को देखकर और उनकी सामग्री पर चर्चा करके प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

आप अपने अवलोकनों में प्रकृति की सुंदरता की सराहना करने के क्षणों को भी शामिल कर सकते हैं।

इसके अलावा, बच्चों को दृष्टि, श्रवण, भाषण "हमारे कान", "हमारी आंखें", "हमारी जीभ" के अंगों का अवलोकन करने की पेशकश की जाती है, जो आवश्यक रूप से पूरा होता है संक्षिप्त बातचीतहे सावधान रवैयाअपने स्वास्थ्य के लिए. इन अवलोकनों के लिए समूह में बच्चों की संख्या के अनुसार पॉकेट मिरर का होना आवश्यक है।

अक्सर अवलोकनों को प्रयोगों के साथ जोड़ दिया जाता है, श्रम गतिविधि. उदाहरण के लिए, बच्चों को कीड़ों (चींटियों) के व्यवहार का निरीक्षण करने और एंथिल के पास रोटी और कैंडी का एक टुकड़ा रखकर एक प्रयोग करने के लिए कहा जाता है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि कीड़े कौन सा उत्पाद पसंद करेंगे। सर्दियों में पक्षियों को देखने के बाद, बच्चे फीडरों में भोजन डालते हैं, बर्फ से ढके पेड़ों की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, और उन्हें ठंड से बचाने के लिए फावड़े का उपयोग करके तनों पर बर्फ फेंकते हैं।

वे एक खेल के रूप में भी अवलोकन की योजना बनाते हैं (महीने में 1-2 बार): "आपने चलते समय क्या दिलचस्प चीजें देखीं?", "हम दूर और पास क्या देखते हैं?", "हमारी साइट पर क्या बदलाव आया है" ?” इस प्रकार की गतिविधियाँ बच्चों के ध्यान और स्मृति को सक्रिय करती हैं, उन्हें न केवल निरीक्षण करना सिखाती हैं, बल्कि याद रखना, निष्कर्ष निकालना और तुलना करना भी सिखाती हैं।

दिन के दौरान विकासात्मक बातचीत

बातचीत जैसे शैक्षणिक विधिवेतन बहुत ध्यान देनामध्य समूह में. आपको प्रति दिन कम से कम एक बातचीत की योजना बनानी चाहिए (एनओडी के दौरान हुई बातचीत को छोड़कर)।

जीवन के पांचवें वर्ष में, बच्चे को न केवल व्यक्तिगत रूप से और उसके परिवार के भीतर क्या हो रहा है, बल्कि लोगों के बीच संबंधों और सामाजिक जीवन की घटनाओं में भी दिलचस्पी होने लगती है। इसलिए, संज्ञानात्मक, नैतिक और नैतिक बातचीत: ओ विशेष घटनाएँ(छुट्टियाँ, महत्वपूर्ण तिथियाँ), हमारी छोटी मातृभूमि के बारे में, गृहनगरया बच्चों का गाँव, उसके आकर्षण, सांस्कृतिक विरासत, जन्मभूमि की प्रकृति, संचार, रिश्ते, दोस्ती, ईमानदारी की संस्कृति के बारे में। बच्चों को वास्तव में उन चीज़ों के बारे में बातचीत पसंद आती है जिनमें उनकी सबसे अधिक रुचि है: खेल, दोस्त, पालतू जानवर।

गोपनीय व्यक्तिगत बातचीत के लिए दैनिक दिनचर्या में जगह होगी

श्रम गतिविधि

कार्य गतिविधि को दैनिक योजना में कम से कम 1-2 बार प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए। योजना कर्तव्य, सामूहिक और कलात्मक कार्य, काम-काज, स्व-सेवा।

जीवन के पाँचवें वर्ष के बच्चे आवश्यक और उपयोगी महसूस करना चाहते हैं। इसलिए, उन्हें ऐसे निर्देश दिए जाने की आवश्यकता है जिनका समूह, टीम और इस प्रक्रिया में बने लोगों के लिए वास्तविक लाभ हो व्यावहारिक गतिविधियाँशिल्प, चित्र, सहयोगलॉकर रूम, ग्रुप रूम को सजाने, एल्बम, फोल्डर डिजाइन करने के लिए उपयोग करें, ताकि बच्चों को किए गए काम से संतुष्टि मिले और काम करने की इच्छा हो। नतीजतन, दृश्य गतिविधियों के लिए जीसीडी के विषय हो सकते हैं: "समूह कक्ष को सजाने के लिए एक सजावटी फ्रिज़ बनाना", " विशाल खिलौनेकागज से लेकर क्रिसमस ट्री तक।"

इसी उद्देश्य से, निर्देश प्रस्तुत किए गए हैं: शिक्षक को पाठ के लिए सामग्री तैयार करने में मदद करना, चीजों को क्रम में रखना खेल के मैदानआदि। सामूहिक कार्य के लिए, वे एक प्रकार का कार्य चुनते हैं जिसमें उपसमूहों में विभाजन की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के कार्य करना अभी भी कठिन है।

बच्चे बगीचे में एक साथ सब्जियाँ इकट्ठा करते हैं, पक्षियों को खिलाते हैं और उनके लिए बीज इकट्ठा करते हैं, और रास्तों से बर्फ साफ़ करते हैं।

खेल गतिविधियाँ और व्यक्तिगत कार्य

सुबह, दोपहर और शाम को आउटडोर गेम्स को योजना में आवश्यक रूप से शामिल किया गया है। मध्य समूह में, सुबह और दोपहर में, आप कम और मध्यम गतिशीलता के 1-2 खेल खेल सकते हैं, और एक दिन की सैर के लिए, अधिकतम भार के साथ सक्रिय खेलों की योजना बना सकते हैं: दौड़ना, कूदना, खेल, प्रतियोगिता।

आउटडोर गेम्स का उपयोग कक्षा के दौरान और कक्षाओं के बीच ब्रेक के रूप में किया जा सकता है।

उपदेशात्मक खेल प्रत्येक चरण में दैनिक दिनचर्या की योजना भी बनाते हैं। अधिकांश शैक्षिक खेल सप्ताह और महीने की थीम के अनुरूप होने चाहिए। शिक्षक को गेम प्लान में अन्य विषयों को जोड़ने का अधिकार है यदि वह जानता है कि अतिरिक्त काम करने की आवश्यकता है या, इसके विपरीत, बच्चों को एक नए विषय का अध्ययन करने के लिए तैयार करने का अधिकार है। योजना का एक अभिन्न अंग व्यक्तिगत कार्य है। इसकी योजना दिन में तीन बार बनाई जाती है, जिसमें बच्चों के नाम, शैक्षिक क्षेत्र, कार्य का प्रकार, कार्यक्रम के कार्य बताए जाते हैं। एक महीने के अंदरव्यक्तिगत पाठसभी विद्यार्थियों को कवर किया जाना चाहिए।

ऐसा करने के लिए, शिक्षक के लिए बच्चों की एक सूची रखना और उसमें यह नोट करना सुविधाजनक होगा कि उसने किन बच्चों के साथ और किस विशेष क्षेत्र में काम किया है।

• इसके अलावा, समय-समय पर (दैनिक नहीं) वे योजना बनाते हैं:
• अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियाँ, मनोरंजन;
• नाटकीयता वाले खेल, नाट्य गतिविधियाँ;
• निर्माण और डिजाइन खेल;
• कथा साहित्य पढ़ना;
• छोटी कविताएँ, छोटी लोककथाएँ सीखना;
• नकल के खेल, कामचलाऊ व्यवस्था;
• तनाव से राहत, विश्राम, भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए व्यायाम;
• भूमिका निभाना, निर्देशक के खेल;
• अनुसंधान गतिविधियाँ, प्रयोग और प्रयोग;
• वृत्त कार्य;

सामाजिक, बौद्धिक, संचार प्रशिक्षण।

दैनिक कार्य योजना पूर्वस्कूली शिक्षकनिम्नलिखित मुख्य घटकों में विभाजित है:

• सुबह, सुबह का स्वागत.
• जीसीडी, कक्षाएं। सप्ताह के दौरान बच्चों पर भार के इष्टतम वितरण को ध्यान में रखते हुए, उन्हें शेड्यूल के अनुसार दैनिक रूप से नियोजित किया जाता है।
• दिन की सैर.
• दोपहर।

इन समयावधियों की सामग्री वर्ष के समय, सप्ताह (महीने) के विषय और शिक्षक द्वारा दिन के लिए निर्धारित कार्यक्रम कार्यों पर निर्भर करती है।

हमें बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने के बारे में नहीं भूलना चाहिए: सुबह जिमनास्टिक और सोने के बाद, शारीरिक शिक्षा ब्रेक और मिनट, ताजी हवा में चलना, सख्त होना दैनिक दिनचर्या में शामिल है और दैनिक योजना बनाई जाती है। प्रणाली स्वास्थ्य कार्यपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख और नर्स से सहमत।

मौसम के आधार पर सख्त प्रक्रियाओं की योजना बनाई जाती है

तालिका: एम. वी. कोरज़ द्वारा संकलित मध्य समूह शिक्षक के लिए रूपरेखा योजना का अंश

महीने, सप्ताह और दिन के लिए योजनाएँ तैयार करने के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाकर, मध्य समूह के शिक्षक किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को रोचकता से भर देंगे। उपयोगी गतिविधि, हर दिन को यादगार और विविध बना देगा। अनुभवी सहकर्मियों की योजनाओं का अध्ययन करके, युवा शिक्षक समूह और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम के पूरे परिसर को जल्दी से सीख सकते हैं, और बच्चों के साथ काम करने के दिलचस्प रचनात्मक रूपों और तकनीकों को अपना सकते हैं।

शैक्षिक कार्य की योजना बनाना (एक सप्ताह के लिए)

समूह: मध्यम थीम: "किंडरगार्टन में हमारे दोस्त"

लक्ष्य: समग्र रूप से किंडरगार्टन और यहां काम करने वाले लोगों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं और मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना में योगदान दें। किंडरगार्टन को बच्चे के तात्कालिक सामाजिक परिवेश के रूप में पेश करना जारी रखें। समूह के वातावरण और किंडरगार्टन के परिसर का परिचय देना जारी रखें। प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

अंतिम घटना:

अंतिम घटना तिथि: गुरूवार

अंतिम घटना के लिए जिम्मेदार:अध्यापक

नताल्या नेमचेंको
मध्य समूह में शैक्षिक कार्य की योजना (सितंबर का दूसरा सप्ताह)

सुबह:

वनस्पति जगत. परिस्थितिकी: "प्याज". लक्ष्य:प्याज के पौधे, इसके लाभ, संरचना के बारे में जानकारी दें। बढ़ता पर्यावरण.

प्रकृति के किसी कोने में काम करें

कम गतिशीलता वाला खेल: "मौन". लक्ष्य: बच्चों को एक-एक करके कॉलम में चलना सिखाएं।

किया। गणित का खेल: "प्रपत्रों की कार्यशाला". लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करें। उन्हें गिनती की छड़ियों से बनाने की क्षमता।

व्यक्तिगत। गुलाम। एक समय में एक. भाषण: लिसा, एरियाना, वेरोनिका के साथ अपने पसंदीदा कार्टून के बारे में इंप्रेशन साझा करना सीखें।

टहलना।

अवलोकन: "स्प्रूस". लक्ष्य: एक या दो विशेषताओं के आधार पर परिचित पेड़ों को खोजने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। ध्यान विकसित करें.

काम: "बक्सों में फूल इकट्ठा करना". लक्ष्य: परिपक्व बीजों को अपरिपक्व बीजों से अलग करना सिखाएं।

आउटडोर खेल: "ग्रे बन्नी खुद को धोता है".». लक्ष्य: परिचय कराओ नया खेल, इसके नियम.

एटीएस: "सबसे तेज". लक्ष्य: दौड़ने का अभ्यास करें.

खुद गेंद, पिन, फावड़े, कारों के साथ गतिविधियाँ।

दिन का दूसरा भाग:

(कक्षाओं में शामिल नहीं). कहानी वाई. टायट्स द्वारा "हर कोई यहाँ है".

लक्ष्य: कहानी के पाठ को ध्यान से सुनना, घटनाओं के विकास का अनुसरण करना सिखाएं।

कहानी आधारित भूमिका निभाने वाला खेल: "बस".». लक्ष्य: स्वतंत्र रूप से विशेषताओं का चयन करना और भूमिकाएँ निर्दिष्ट करना सीखें। मित्रता का पोषण करें.

निर्माण खेल : "एक लंबा रास्ता बनाना". लक्ष्य: इमारतों को लंबाई में व्यवस्थित करने की क्षमता को समेकित करना। ईंटों को एक-दूसरे के करीब रखकर कसकर पढ़ाना जारी रखें। रंग ठीक करो.

टहलना।

अवलोकन: "स्प्रूस". लक्ष्य: स्प्रूस की विशेषताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करें जिससे अंतर करना आसान हो अन्य पेड़ों के बीच.

काम: "चलो खिलौने टोकरी में रखें". लक्ष्य: खेलने के बाद खिलौनों को टोकरी में इकट्ठा करने की क्षमता विकसित करें।

आउटडोर खेल: "विमान". लक्ष्य: खेल में निष्क्रिय बच्चों को शामिल करें।

खुद कार्रवाई

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि : "निर्माता". लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल और सोच विकसित करें।

व्यक्ति काम: मैक्सिम, एंड्री, कामिला, साशा के साथ दिन के कुछ हिस्सों को याद करें।

सुबह:

नैतिक और देशभक्त बातचीत: "हमारा मिलनसार परिवार» .». लक्ष्य: यह समझ लाएं कि माँ, पिताजी, बच्चे एक ही परिवार हैं।

गोल नृत्य खेल: "हमारा अच्छा लड़का कौन है?". लक्ष्य: बच्चों को गीत की सामग्री को संप्रेषित करना, संगीत की संरचना के साथ आंदोलनों का समन्वय करना, अन्य बच्चों की गतिविधियों को सिखाना जारी रखें।

किया। विकास का खेल भाषण: "क्या नहीं हैं". लक्ष्य: फलों और सब्जियों का ज्ञान समेकित करें।

व्यक्तिगत। गुलाम। एक समय में एक. भाषण: ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें (पी)एंड्री, साशा, मैक्सिम के साथ शब्दों में।

एकीकृत गुणों का निदान.

टहलना।

अवलोकन: "कबूतर". लक्ष्य: परिचय जारी रखें विशिष्ट विशेषताएंपालतू जानवर का व्यवहार.

काम: "साइट पर कचरा हटाना". लक्ष्य: ऊपर लानावयस्कों की मदद करने की इच्छा.

आउटडोर खेल: "ग्रे बन्नी खुद को धोता है". लक्ष्य: एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ने की क्षमता विकसित करना।

एटीएस: "वस्तुओं के बीच चलो". लक्ष्य: आंदोलन का समन्वय विकसित करें।

दिन का दूसरा भाग:

से परिचय कल्पना (कक्षाओं में शामिल नहीं).

एल. वोरोन्कोव द्वारा कहानी "टैनिन पाई".

लक्ष्य: विकास का अनुसरण करने और सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना।

कहानी आधारित भूमिका निभाने वाला खेल: "बस".». लक्ष्य:

म्यूजिकल

टहलना।

अवलोकन: "कबूतर". लक्ष्य: जानवरों के प्रति प्रेम विकसित करें, उनकी देखभाल करने की इच्छा।

काम: "साइट पर कचरा हटाना". लक्ष्य: मिलकर काम करने की क्षमता विकसित करें.

आउटडोर खेल: "विमान". लक्ष्य: सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

खुद कार्रवाई: कूदने वाली रस्सियों, गुड़ियों, स्कूप्स के साथ।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि: "आओ जीवित संसार को जानें". लक्ष्य: प्राकृतिक क्षमताएं, अवलोकन विकसित करें।

व्यक्ति काम: कामिला, इरीना, सर्गेई के साथ सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता विकसित करना।

सुबह:

जीवन सुरक्षा: "की यात्रा पर देखभाल करना» . लक्ष्य: बच्चों को बताएं कि पिछले छह महीनों में उनके शरीर में क्या बदलाव आए हैं।

प्रकृति के किसी कोने में काम करें: जानें कि इनडोर पौधों को ढीला करने के लिए छड़ी का सही तरीके से उपयोग कैसे करें।

कम गतिशीलता वाला खेल: "मौन". लक्ष्य: पाठ को सुनना और अंतिम शब्द बोले जाने पर ही बैठना सिखाएं।

किया। साइन गेम साथ आसपास के लोगों के लिए: "यह किस चीज़ से बना है". लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाओ समूहवस्तुएँ उस सामग्री के अनुसार होती हैं जिससे वे बनी हैं।

व्यक्तिगत। गुलाम। एक समय में एक. भाषण: किरिल, डायना, रोमा के साथ एक तस्वीर का वर्णन करना सीखें।

एकीकृत गुणों का निदान.

चौराहे तक लक्ष्य पैदल चलें।

लक्ष्य: सड़क पर व्यवहार के नियमों को याद रखें, परिवहन के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

दिन का दूसरा भाग:

कथा साहित्य का परिचय (कक्षाओं में शामिल नहीं).

एक उबाऊ परी कथा पढ़ना...

लक्ष्य: एक नई शैली का परिचय दें, एक परी कथा का अर्थ समझना सिखाएं।

नाट्य खेल: "माशा और भालू" (कठपुतली थियेटर). लक्ष्य: बच्चों को कठपुतली थिएटर के पात्रों से परिचित कराएं। प्रदर्शन में रुचि जगाना, गुड़ियों के साथ खेल में भाग लेने की इच्छा जगाना।

टहलना।

अवलोकन: "बिल्ली". लक्ष्य: भाषण, अवलोकन कौशल विकसित करें।

काम: "फसल काटना". लक्ष्य

आउटडोर खेल: "विमान". लक्ष्य: लोगों को साइट पर सामूहिक रूप से काम करना सिखाना।

खुद कार्रवाई

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि: « सड़क एबीसी» . लक्ष्य: एक नया गेम पेश करें. बच्चों को सड़क के नियमों से परिचित कराएं, बच्चों को सड़क पर व्यवहार के नियम सिखाएं, परिवहन के प्रकार बताएं, उन्हें परिवहन के प्रकारों को वर्गीकृत करना सिखाएं। सड़क चिन्हों से स्वयं को परिचित करें।

व्यक्ति काम: आर्टेम, लिसा, वायलेटा के साथ स्कोर को 5 पर ठीक करें।

सुबह:

निर्जीव प्रकृति: "आकाश". लक्ष्य: किस आकाश को चिह्नित करें, सबसे सरल संबंध स्थापित करना सिखाएं।

आरटीवी: "विवाद". लक्ष्य: रचनात्मकता, कल्पनाशीलता विकसित करें।

किया। पारिस्थितिकी खेल: "बकरियाँ बर्च से भागती हैं". लक्ष्य: बच्चों को पेड़ों की देखभाल करना सिखाएं, जब कोई उन्हें नुकसान पहुंचाए तो उनके लिए खड़े होना सिखाएं।

व्यक्तिगत। गुलाम। एक समय में एक. भाषण: आर्टेम, किरिल, साशा के साथ अपनी पसंदीदा कविताओं को दिल से सुनाना सीखें।

एकीकृत गुणों का निदान.

टहलना।

अवलोकन: "सूरज". लक्ष्य: निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से परिचित होते रहें, जब सूर्य चमकता है तो यह गर्म और चमकीला हो जाता है।

काम: "फसल के लिए सामूहिक श्रम". लक्ष्य: सीखना एक साथ काम करो.

आउटडोर खेल: "ग्रे बन्नी खुद को धोता है". लक्ष्य: पाठ के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

एटीएस: "पैर की उंगलियों पर चलना". लक्ष्य: हाथों और पैरों की समन्वित गतिविधियों के साथ चलने की क्षमता को मजबूत करना।

खुद ईंटों, फावड़ियों, कारों, टहनियों, बीजों के साथ काम करें।

दिन का दूसरा भाग:

मनोरंजन की शाम: "मजेदार शुरुआत".

लक्ष्य: खेल प्रतियोगिताओं में भाग लेकर आनंदमय मनोदशा बनाएं। दृढ़ता बनाता है, धैर्य। खेलों के प्रति प्रेम पैदा करें.

टहलना।

अवलोकन: "सूरज". लक्ष्य: बच्चों को मौसम की स्थिति पर ध्यान देना सिखाएं। अवलोकन कौशल विकसित करें.

काम: "चलो कूड़ा साफ़ करें". लक्ष्य: झाड़ू का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

आउटडोर खेल: "विमान". लक्ष्य: निपुणता विकसित करें.

खुद कार्रवाई: कूदने वाली रस्सियों, गुड़िया, स्कूप, कारों के साथ

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि: "ज्यामितीय रूप". लक्ष्य: तार्किक सोच, अवलोकन, भाषण विकसित करें।

व्यक्ति काम: साशा, दशा, रोमा के साथ रंग ज्ञान को समेकित करें।

सुबह:

प्राणी जगत. पारिस्थितिकी। "चीता". लक्ष्य: बाघ की उपस्थिति की विशेषताओं के बारे में ज्ञान गहरा करें, बताएं कि वह क्या खाता है, कहां रहता है। जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें.

कम गतिशीलता वाला खेल: "मौन". लक्ष्य: बच्चों को बैठना, हिलना नहीं और मौन रहना सिखाएं।

संगीत उपदेशात्मक। खेल: "पक्षी और चूजे". लक्ष्य: पिच श्रवण विकसित करें।

व्यक्तिगत। गुलाम। एक समय में एक. भाषण: इरीना, एंड्री, रोमा को वयस्कों के प्रश्नों का सरल वाक्य से उत्तर देना सिखाएं।

एकीकृत गुणों का निदान.

टहलना।

अवलोकन: "मौसम". लक्ष्य: प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता, सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना

काम: "साइट पर कचरा संग्रहण". लक्ष्य

आउटडोर खेल: "ग्रे बन्नी खुद को धोता है". लक्ष्य: खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करें।

एटीएस: "आंदोलन विकास". लक्ष्य: दूर से वस्तुओं को फेंकने का कौशल विकसित करना।

खुद ईंटों, फावड़ियों, कारों, टहनियों, बीजों के साथ काम करें।

दिन का दूसरा भाग:

कथा साहित्य का परिचय (कक्षाओं में शामिल नहीं).

वैज्ञानिक रूप से शिक्षाप्रद कहानी पढ़ना "विदाई गीत".

लक्ष्य: वैज्ञानिक रूप से शैक्षिक पाठ सुनना सीखें, सरल वाक्य में प्रश्नों का उत्तर दें।

कहानी आधारित भूमिका निभाने वाला खेल: "बस".». लक्ष्य:

टहलना।

अवलोकन: "मौसम". लक्ष्य: अवलोकन, कल्पना विकसित करें।

काम: "पत्तों से रास्ता साफ़ करना". लक्ष्य: टीम में काम के प्रति प्रेम पैदा करें।

आउटडोर खेल: "विमान". लक्ष्य: खेल के नियमों को समेकित करें।

खुद कार्रवाई: कूदने वाली रस्सियों, गुड़िया, स्कूप, कारों के साथ

परिवार काम: खिलौने की मरम्मत. लक्ष्य: बच्चों को खिलौनों की मरम्मत में शामिल करें। ऊपर लानाखिलौनों की सावधानी से संभालना।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि: "संघ". लक्ष्य: ऊपर लानाआसपास की वस्तुओं के प्रति सावधान रवैया।

व्यक्ति काम: इरीना, एंड्री, ज़खर के साथ सीज़न के विचार को समेकित करें।

डारिया अलेक्जेंड्रोवना प्रेस्नाकोवा
निर्धारणसंघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कैलेंडर योजना. (मध्य समूह)

सप्ताह का विषय: .

(सिर हिलाकर सहमति देना)

सुबह सुबह व्यायाम: कॉम्प्लेक्स नंबर 21 बॉल हैंडलिंग कौशल में सुधार करता है और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करता है।

विषय पर बच्चों से बातचीत: "आप कैसे समझते हैं कि परिवार क्या है? - परिवार में पारिवारिक संबंधों के बारे में विचारों को समेकित करें।"

व्यक्तिगत कार्य: – प्ले डी/आई "इसका अनुमान लगाएं!"– स्मृति से किसी वस्तु का वर्णन करने की क्षमता को समेकित करना।

(ओडीआरडीएम)

कैफेटेरिया अटेंडेंट का उद्देश्य स्वयं-सेवा कौशल में सुधार जारी रखना है।

(एसडीडी)

स्थिति पर अभिनय करना: "परिवार"- साथियों के साथ संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना, उनके प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाना।

दृश्य गतिविधियाँ (चित्रकला).

"मेरी माँ का चित्र". किसी व्यक्ति का चित्र बनाने, अनुपात को सही ढंग से बताने की क्षमता में सुधार करना; रंगीन पेंसिलों से चित्र बनाने की विधियों और तकनीकों को समेकित करें, छवि को शीट पर सही ढंग से रखने की क्षमता। माँ के लिए प्यार पैदा करो.

मोटर गतिविधि।

परिचयात्मक अभ्यास आंदोलनों

टहलना। गौरैया देखना. पक्षियों के व्यवहार और उनमें होने वाले परिवर्तनों के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना निर्जीव प्रकृति; पक्षियों के प्रति मैत्रीपूर्ण और देखभाल करने वाला रवैया अपनाएँ। वी. बेरेस्टोव की एक कविता पढ़कर पक्षियों के बारे में कहावतों और कहावतों को जानना "गौरैया किस बारे में गा रही हैं...".

पी/आई "मधुमक्खियाँ और निगल"- बच्चों में एक साथ कार्य करने की क्षमता विकसित करना, खेल में भूमिकाएँ सही ढंग से निभाना, निपुणता और गति विकसित करना।

व्यक्तिगत कार्य - आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदने का अभ्यास करें।

श्रम का कार्य बर्फ के क्षेत्र को साफ करना है।

डि "मैंने क्या कहा?".

शाम। सोने के बाद जिमनास्टिक. कॉम्प्लेक्स नंबर 2 में वृद्धि मांसपेशी टोन, अपने व्यायाम कौशल में सुधार करें।

डी/आई "हिस्सों से एक जानवर बनाओ"कल्पना और सोच के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों से बात करें विषय: "आप एक परिवार के रूप में क्या करना पसंद करते हैं?"- के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करें विभिन्न प्रकारमनोरंजन।

व्यक्तिगत कार्य – खेल d/i "सर्दी या वसंत"- वर्ष के समय के साथ घटनाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। संगीत का एक टुकड़ा सुनना "माँ का दुलार"संगीत ए ग्रेचानिनोवा - बच्चों के संगीत अनुभवों को समृद्ध करने के लिए।

व्यावहारिक व्यायाम "हाथ साफ़ करें"अपने हाथ धोने के कौशल में सुधार जारी रखें। निर्माण खेल: ट्रेन का निर्माण - बड़ी और छोटी निर्माण सामग्री से भवन बनाने के कौशल में सुधार।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कैलेंडर योजना. (मध्य समूह)

सप्ताह का विषय: "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार परिवार हूँ".

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ (सिर हिलाकर सहमति देना)

सुबह सुबह व्यायाम

विषय पर बच्चों से बातचीत: “आपके घर में कौन से जानवर रहते हैं? - बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों के साथ डी/एस "हिस्सों से एक जानवर बनाओ"- कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

व्यक्तिगत कार्य: याद करना ज्यामितीय आकार.

प्रतिबंधित अवधि के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ (ओडीआरडीएम)

व्यावहारिक व्यायाम "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, सही तरीके से रोटी खाना सिखाएं।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ (एसडीडी)

प्लास्टिक निर्माण सेट के साथ खेल "अपने परिवार के लिए एक घर बनाएं", इमारतों के साथ खेलना - रचनात्मक कौशल और क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।

गणितीय विकास.

संख्याओं की संरचना के विकास को बढ़ावा देना, तार्किक समस्या को हल करने के साधन के रूप में मॉडल का उपयोग करना; चार प्राथमिक रंगों और ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता; बुनियादी निर्माण विवरण के बारे में विचारों को समेकित करें।

मोटर गतिविधि।

परिचयात्मक: गाइड के परिवर्तन के साथ, एक पंक्ति में गठन। सामान्य विकास अभ्यास: प्लम के साथ. मुख्य प्रकार आंदोलनों: गेंद को एक दूसरे की ओर घुमाना; जिम्नास्टिक बेंच पर घुटनों के बल रेंगना, अपनी पीठ पर भार रखकर।

टहलना। फरवरी में पेड़ों का अवलोकन - पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, बताएं कि पेड़ सर्दियों में कैसे जीवित रहते हैं।

पी/आई "लुकाछिपी"- अंतरिक्ष में नेविगेट करने, सभी का उपयोग करने का कौशल विकसित करें खेल का मैदान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

व्यक्तिगत कार्य - एक मेहराब के नीचे रेंगने का अभ्यास करें।

स्थिति पर अभिनय करना "हम कार ठीक कर रहे हैं"- खेल क्रियाओं में महारत हासिल करने की क्षमता में सुधार करें।

बरामदे से बर्फ हटाने में कड़ी मशक्कत करनी पड़ रही है।

ई. ब्लीटन की एक परी कथा पढ़ना "द फेमस टिम द डक"- पढ़ने में रुचि बनाए रखें.

व्यक्तिगत कार्य: एक खेल खेलो « दिलचस्प शब्द» - बहुअर्थी शब्दों के बारे में विचार बनाएं, चित्रण करने वाले चित्रों को देखने की पेशकश करें विभिन्न अर्थवही शब्द.

व्यावहारिक व्यायाम "सबसे साफ-सुथरा"रूप सचेत रवैयाअपनी शक्ल-सूरत के अनुसार साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें। स्थिति पर अभिनय करना "सब्जी की दुकान"- सब्जियों और फलों के बारे में, विक्रेताओं के काम के बारे में ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कैलेंडर योजना. (मध्य समूह)

सप्ताह का विषय: "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार परिवार हूँ".

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ (सिर हिलाकर सहमति देना)

सुबह सुबह व्यायाम: मोटर कौशल बनाने और सुधारने के लिए कॉम्प्लेक्स नंबर 21।

विषय पर बच्चों से बातचीत: “परिवार कैसा होता है? आपका परिवार किस प्रकार का है?अपने परिवार के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

व्यक्तिगत कार्य: डी/आई खेलें "खाद्य-अखाद्य"- बच्चों को दिए गए मानदंड के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने का अभ्यास कराएं।

प्रतिबंधित अवधि के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ (ओडीआरडीएम)

व्यावहारिक व्यायाम "फुर्तीली उंगलियाँ"बच्चों में स्व-सेवा कौशल विकसित करें और विकास को बढ़ावा दें फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ (एसडीडी)

आउटडोर खेल "खोजें कि यह कहाँ छिपा है"खेल के नियमों के अनुसार कार्य करने के कौशल में सुधार करें। अकेले खड़े खेलबोर्ड गेम के साथ.

संगीत संबंधी गतिविधियाँ।

संगीत की दृष्टि से - लयबद्ध हरकतें- बच्चों के संगीत और मोटर कौशल, संगीत और गति में समन्वय करने की क्षमता का विकास जारी रखें। प्रदर्शनों की सूची - "मजेदार गेंदें"(उछलना और दौड़ना, एम. सतुलिना द्वारा संगीत। शिक्षक की भूमिका अभ्यास में भाग लेना है। सुनना बच्चों को संगीत के एक टुकड़े की सामग्री को मॉडल करने के लिए प्रोत्साहित करना है। प्रदर्शनों की सूची - "टिड्डों का जुलूस"एस प्रोकोफिव

दृश्य गतिविधियाँ (पिपली)

"टीवी"भागों पर गोंद लगाने और उन्हें चिपकाने, आयत के कोनों को काटकर गोल भागों को काटने, भागों को आकार के आधार पर अलग करने, उन्हें अंदर रखने के कौशल में सुधार करें निश्चित स्थान; ललित कलाओं में रुचि पैदा करें।

टहलना। बर्फ का अवलोकन - चर्चा करें कि साइट पर कितनी बर्फ है विभिन्न शेड्स, और उसमें ऐसे परिवर्तन क्यों आते हैं।

पी/आई "एक मिशन पर विमान"- एक टीम के हिस्से के रूप में लगातार कार्य करने के कौशल में सुधार करें।

व्यक्तिगत कार्य - ढलान पर दौड़ने का अभ्यास करें, संतुलन की भावना को बढ़ावा दें।

डि "निशान ढूंढ रहे हैं"- किंडरगार्टन के क्षेत्र में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करें। अवलोकन कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

श्रम - दूर के उपकरणों को बर्फ से साफ करना।

सोने के बाद शाम को जिम्नास्टिक। कॉम्प्लेक्स नंबर 2 मांसपेशियों की टोन बढ़ाता है और व्यायाम कौशल में सुधार करता है।

उपदेशात्मक खेल: "वर्ष का कौन सा समय"- वर्ष के एक निश्चित समय के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबंधित करने की क्षमता में सुधार करना।

व्यक्तिगत कार्य - कोई खेल खेलें “पहले क्या, फिर क्या?”- दिन के कुछ हिस्सों के बारे में, लोगों की गतिविधियों के बारे में ज्ञान के खेल में उपयोग को बढ़ावा देना अलग-अलग समय. निर्धारित कार्य "किताबों का इलाज"किताबों की देखभाल और उन्हें बनाने वाले लोगों के काम का सम्मान करने के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। स्थिति पर अभिनय करना "हेयरड्रेसर पर"खेल के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करने की क्षमता को बढ़ावा देना। निर्माण खेल: कंस्ट्रक्टर "लेगो"रचनात्मक कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कैलेंडर योजना. (मध्य समूह)

सप्ताह का विषय: "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार परिवार हूँ".

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ (सिर हिलाकर सहमति देना)

सुबह सुबह व्यायाम: मोटर कौशल बनाने और सुधारने के लिए कॉम्प्लेक्स नंबर 21।

विषय पर बच्चों से बातचीत: "आप अपने परिवार के साथ कहाँ यात्रा कर रहे हैं?"विभिन्न प्रकार की यात्रा के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

डि "जितना की"- ताली और टिकटों की संख्या निर्धारित करने के लिए बच्चों को पांच के भीतर क्रमिक गिनती का अभ्यास कराएं।

व्यक्तिगत कार्य: डी/आई खेलें "दुकान"- खोजने के कौशल में सुधार करें सही बात हैविवरण के अनुसार.

प्रतिबंधित अवधि के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ (ओडीआरडीएम)

व्यावहारिक व्यायाम "दैनिक दिनचर्या"- किंडरगार्टन और घर पर शासन के मुद्दों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ (एसडीडी)

स्थिति पर अभिनय करना "डॉक्टर के कार्यालय में"- बच्चों के गेमिंग अनुभव का विस्तार करें, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

भाषण विकास.

“एक पेंटिंग पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन "परिवार". नामकरण कौशल विकसित करें पारिवारिक संबंध(पोता, पोती, बेटी, बेटा, भतीजा, भतीजी, कौन "परिवार के मुखिया"और क्यों; परिवार के सदस्यों के बारे में कविताएँ पढ़ने का अभ्यास करें।

मोटर गतिविधि।

परिचयात्मक: गाइड के परिवर्तन के साथ, एक पंक्ति में गठन। सामान्य विकास अभ्यास: प्लम के साथ. मुख्य प्रकार आंदोलनों: गेंद को एक दूसरे की ओर घुमाना; जिम्नास्टिक बेंच पर घुटनों के बल रेंगना, अपनी पीठ पर भार रखकर।

टहलना। चौकीदार के काम की निगरानी करना। – चौकीदार के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें सर्दी का समयवर्ष, नियुक्ति पर चर्चा व्यक्तिगत प्रजातिगतिविधियाँ।

पी/आई "पक्षियों का प्रवासन"- खेल के नियमों के साथ अपने कार्यों की तुलना करने के विकास को बढ़ावा दें।

व्यक्तिगत कार्य - स्नोबॉल को टोकरी में फेंकने का अभ्यास - मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

परिस्थिति से निपटना - "चालक"- स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति का समर्थन करें.

श्रमिक - हम बर्फ़ीली इमारतों की मरम्मत करते हैं।

सोने के बाद शाम को जिम्नास्टिक। कॉम्प्लेक्स नंबर 2 मांसपेशियों की टोन बढ़ाता है और व्यायाम कौशल में सुधार करता है।

आई. सुरिकोव की एक कविता पढ़ना "सर्दी"

डि "अपने पूरे परिवार का नाम बताएं"- भाषण की व्याकरणिक संरचना तैयार करें।

व्यक्तिगत कार्य - डी/आई "अधिकांश…"- भाषण में वस्तुओं के आकार से संबंधित अवधारणाओं को सक्रिय करें।

प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी: पौधों को पानी देना, सूखी पत्तियाँ हटाना - देखभाल करने की इच्छा पैदा करना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे. रंगीन पेंसिलों से बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि। पी/एन "खोजें कि यह कहाँ छिपा है"- किसी वस्तु के स्थान के मौखिक विवरण के अनुसार अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करना।