संघीय राज्य मानकों के अनुसार डॉव में पर्यावरण प्रौद्योगिकियाँ। पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियाँ। "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियां"
पेलिपेंको अन्ना
पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियाँ
पेलिपेंको अन्ना वासिलिवेना
अध्यापक,
एबिन्स्क में MBDOU किंडरगार्टन नंबर 4
"शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियां"
अगर निकट भविष्य में लोगों ने प्रकृति की देखभाल करना नहीं सीखा तो वे खुद को नष्ट कर लेंगे। इसे रोकने के लिए, पर्यावरणीय संस्कृति और जिम्मेदारी को विकसित करना आवश्यक है, और पर्यावरण शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होनी चाहिए, क्योंकि इस अवधि के दौरान अर्जित ज्ञान को बाद में मजबूत मान्यताओं में बदला जा सकता है।
मेरा मानना है कि पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या प्रासंगिक बनी हुई है और मेरे अनुभव के विषय की पसंद को निर्धारित करती है: "शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक विकासशील स्थानिक वातावरण के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियां। ”
पर्यावरण शिक्षा, सबसे पहले, मानवता, सद्भावना, बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया और उनके आसपास की दुनिया में उनकी रुचि की शिक्षा है।
शिक्षण अनुभव का उद्देश्य:पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति के स्तर को बढ़ाने के लिए, जीवन के पहले वर्षों से एक मानवीय, सामाजिक रूप से सक्रिय, रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करना, जो अपने आसपास की दुनिया, प्रकृति को समझने और प्यार करने और उनके साथ देखभाल करने में सक्षम हो। इस विषय पर काम करते हुए, मैंने निम्नलिखित प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को सामने रखा:
1. किंडरगार्टन के क्षेत्र में एक समूह में विषय-विकासात्मक वातावरण का निर्माण।
2. फिक्शन, डिडक्टिक गेम्स, इंटरैक्टिव गेम्स का व्यापक उपयोग।
3. प्रायोगिक गतिविधियों का परिचय.
मैं नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा के इन क्षेत्रों को सफलतापूर्वक लागू करता हूं, जैसे:
डिज़ाइन विधियाँ, - पारिस्थितिक पथ, - सामाजिक और गेमिंग विधियाँ, - मल्टीमीडिया प्रस्तुति, - कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग।
सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, मैंने "परियोजना गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन" परियोजना विकसित और कार्यान्वित की।
पर्यावरण शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक विकास पर्यावरण का सही संगठन और हरा-भरा होना है।
मेरे समूह के केंद्रों को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनके संवेदी अनुभव, सूचना सामग्री और बच्चे की सैद्धांतिक और वैचारिक जागरूकता को ध्यान में रखते हुए व्यवस्थित और प्रस्तुत किया जाता है। मेरे द्वारा चुनी गई दृश्य उपदेशात्मक सामग्री बच्चों को दुनिया की समग्र तस्वीर, सभी वस्तुओं के घनिष्ठ संबंधों और अंतःक्रियाओं का एक विचार देती है।
1. पारिस्थितिकी केंद्रपर्यावरणीय गतिविधियाँ शामिल हैं। "लिटिल गार्डनर्स" परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, एक बच्चे की आंखों के सामने, एक पूरा जीवन चक्र "खिड़की पर बगीचे" से गुजरता है: बीज से बीज तक।
2. मैंने प्राकृतिक क्षेत्रों के मनोरम मॉडल विकसित किए।हमारे समूह के बच्चे हमेशा उनके साथ रुचि और उत्साह से खेलते हैं। लेआउट के सभी घटक मोबाइल हैं, यानी भंडारण मोड में इसमें एक पैनल और सामग्री के साथ एक बॉक्स होता है।
3. प्रायोगिक गतिविधियों के लिए केंद्र- जहां बच्चे हर चीज का पता लगाते हैं!
4. केंद्र "युवा कलाकार"- कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि - हम जो कुछ भी देखते हैं उसे चित्रित करते हैं।
5. इको बुक सेंटर- आइए कुछ नया और दिलचस्प सीखें: क्रास्नोडार क्षेत्र की लाल किताब से परिचित हों।
6. नाटकीयता कोने में- बच्चों के साथ मिलकर हम उन सभी चीज़ों के बारे में बात करते हैं जिनके बारे में हमने सीखा है।
समूह में विषय-विकास के माहौल को समृद्ध और फिर से भरने के लिए, बच्चों के साथ मिलकर, मैनुअल किताबें तैयार की गईं: "पारिस्थितिक कैलेंडर" और "क्रास्नोडार क्षेत्र की लाल किताब"। इस मैनुअल ने "नेचर कॉर्नर" में निदर्शी सामग्री को पूरक बनाया। उपदेशात्मक सहायता का चुनाव आकस्मिक नहीं था, क्योंकि बच्चों का अपनी मूल भूमि, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताओं से परिचित होना उनमें चरित्र लक्षण बनाता है जो उन्हें देशभक्त और अपनी मातृभूमि के नागरिक बनने में मदद करेगा।
किंडरगार्टन ने बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए प्रीस्कूलरों की उम्र को ध्यान में रखते हुए प्रदर्शन सामग्री जमा की है। प्रस्तुतियाँ, ऑडियो पुस्तकें, वीडियो, दुनिया भर के संग्रहालयों, चिड़ियाघरों की आभासी यात्राएँ - यह सब आपको पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम के अनुभागों के बारे में बच्चों की समझ को समृद्ध करने की अनुमति देता है।
हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की टीम ने एक पारिस्थितिक पथ की योजना बनाई है जो कई कार्यों को जोड़ती है: शैक्षिक, स्वास्थ्य-सुधार, विकासात्मक और सौंदर्य। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में, परिदृश्य परिदृश्य के अलग-अलग कोने बनाए गए हैं: "विजिटिंग फ्लेमिंगो", "वॉटर लिली के साथ कृत्रिम तालाब", "क्यूबन आंगन", "विजिटिंग कोलोबोक", जो अपने असामान्य और बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करते हैं। मूल डिज़ाइन.
बच्चों के पारिस्थितिक विकास के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए, हमारी कार्य प्रणाली को इस दिशा में परिवार के कार्य के साथ जोड़ा गया है, क्योंकि यह परिवार ही है जो प्रकृति के साथ बातचीत का पहला अनुभव प्रदान करता है। मैंने माता-पिता के लिए जो सिफ़ारिशें विकसित की हैं, उनका उद्देश्य परिवार में बच्चों के लिए प्रकृति से परिचित होने के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। शीतकालीन पक्षियों की व्यवस्थित देखभाल एक अच्छी परंपरा बन गई है। पारिस्थितिक कोने में माता-पिता के लिए युक्तियाँ हैं: "पक्षी हमारे पास हैं", "वे सर्दियों के लिए रुके थे, हम उनकी मदद करेंगे" विषयों पर सामग्री का उपयोग करके बच्चों का ध्यान कैसे आकर्षित करें। प्रतिवर्ष एक पर्यावरण अभियान "फ़ीड द बर्ड्स इन विंटर" भी आयोजित किया जाता है। कार्यक्रम के कार्यक्रम में "बेस्ट बर्ड फीडर", "बेस्ट बर्डहाउस" प्रतियोगिता शामिल है; प्रदर्शनियाँ "विभिन्न पक्षियों के लिए भोजन", "किसके भोजन का स्वाद बेहतर है"। माता-पिता पोस्टर बनाते हैं, पक्षियों के लिए भोजन लाते हैं, और अपने बच्चों के साथ मिलकर अपने द्वारा बनाए गए घरों और फीडरों को पेड़ों पर लटकाते हैं। बच्चे खुश होते हैं और वयस्क उनकी मदद करके और रुचि दिखाकर अपना अधिकार बढ़ाते हैं।
मैं माता-पिता के साथ सहयोग के नए तरीके खोजने का प्रयास करता हूं। आख़िरकार, उनके साथ हमारा एक ही लक्ष्य है - जीवन के भावी रचनाकारों को शिक्षित करना। अपने शिक्षण अभ्यास में, मैं लगातार नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं, जिसके परिणामस्वरूप प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि के सभी पहलुओं के विकास में सकारात्मक प्रभाव प्राप्त होता है।
सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री के कई वर्षों के संचय ने मुझे पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों के निर्माण के लिए एक मॉड्यूलर तकनीक बनाने की अनुमति दी, जिसमें शामिल हैं:
"पारिस्थितिक कैलेंडर", क्रास्नोडार क्षेत्र की लाल किताब, जो मुझे बच्चे को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराने में मदद करती है, बच्चे के उज्ज्वल, भावनात्मक, जीवंत छापों का पहला सामान जमा करती है;
उपदेशात्मक खेलों का कार्ड इंडेक्स, पारिस्थितिकी पर इंटरैक्टिव उपदेशात्मक खेल, जिसे उन्होंने स्वयं विकसित किया;
बनाए गए मॉडल - पैनोरमा
एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई है और पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाओं की एक श्रृंखला विकसित की गई है।
उत्पादकता.
बच्चों ने वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, पारिस्थितिक सोच के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण विकसित किया है;
पर्यावरणीय गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों की मानसिक क्षमताएँ विकसित होती हैं, जो प्रयोग, विश्लेषण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता में प्रकट होती हैं।
मेरे कार्य अनुभव से पता चला है कि शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में, नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एक समूह में, किंडरगार्टन में एक अभिनव विकासात्मक विषय-स्थानिक वातावरण बनाकर, मैं पर्यावरण शिक्षा के मुख्य लक्ष्य को हल करता हूं - बच्चों में प्रकृति और उसमें मनुष्य के स्थान के बारे में समग्र दृष्टिकोण, पर्यावरण साक्षरता, अपने आस-पास की दुनिया से प्यार करने और उसके साथ देखभाल करने की क्षमता का निर्माण करना।
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
परामर्श
विषय पर:« पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए नवीन प्रौद्योगिकियाँ"
शिक्षक द्वारा तैयार किया गया
MBDOU नंबर 46 "कलिंका"
चेर्नी गैलिना अनातोलेवना
हमारा कार्य बच्चे को प्रत्येक जीवित जीव के साथ एक मूल्यवान, अद्वितीय इकाई के रूप में व्यवहार करना सिखाना है जिसे जीवन का अधिकार है। यदि आप पूर्वस्कूली उम्र में पर्यावरण संस्कृति की नींव बनाना शुरू कर दें तो सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त किया जा सकता है।
अपने काम में, मैंने बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए:
लक्ष्य: नई पारिस्थितिक सोच के साथ एक नए प्रकार के व्यक्ति का निर्माण, जो पर्यावरण के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों को समझने में सक्षम हो और प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में रहने में सक्षम हो।
1. जीवित प्रकृति के साथ सीधे संचार के संगठन और पूर्वस्कूली बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्राकृतिक इतिहास सामग्री के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक खेलों-प्रशिक्षणों के व्यापक उपयोग के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और सुधार।
2. बच्चों में पर्यावरण संस्कृति की बुनियादी नींव का निर्माण:
मूल भूमि की प्रकृति के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान में महारत हासिल करना, जो जीवित जीवों के उनके निवास स्थान के साथ संबंध को दर्शाता है;
पर्यावरण प्रबंधन (प्रकृति पर आर्थिक प्रभाव), प्रकृति संरक्षण के क्षेत्र में प्रारंभिक समझ और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना;
एक जीवित जीव के रूप में मनुष्य के बारे में, मानव पारिस्थितिकी के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त करना (उन पर्यावरणीय परिस्थितियों पर बच्चों और वयस्कों के स्वास्थ्य की निर्भरता की व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों को समझना जिनमें वे रहते हैं);
बच्चों में उन वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के प्रति सकारात्मक, सक्रिय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना जिनके साथ वे संपर्क में आते हैं।
3. अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता का प्रकटीकरण और विकास।
पर्यावरण शिक्षा की समस्या विभिन्न पद्धति संबंधी सिफारिशों में पर्याप्त रूप से शामिल है। लक्ष्य, उद्देश्य, सिद्धांत, साधन, रूप और तरीके, साथ ही पर्यावरण शिक्षा की सामग्री निर्धारित की जाती है। यह सब आपसे परिचित है.
मैं प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के नवीन रूपों और तरीकों के उपयोग पर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा।
किंडरगार्टन में बच्चों के प्रवास के हर दिन को रोचक और घटनापूर्ण बनाने के लिए, मैं शिक्षण के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा के कार्यों को लागू करने का प्रयास करता हूं।
बच्चे न केवल विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में, बल्कि सैर, भ्रमण, खेल और अनुसंधान गतिविधियों, किताबें पढ़ने, ललित कला कक्षाओं और संगीत कक्षाओं में भी पर्यावरणीय ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं।
खेल गतिविधि
रोल-प्लेइंग एक ऐसी विधि है जिसमें बच्चे जीवन की स्थिति (वास्तव में घटित या अनुकरण) पर अभिनय करते हैं। खेल परिदृश्य का वर्णन नहीं किया गया है, केवल स्थिति दी गई है। बच्चे अपना व्यवहार स्वयं बनाते हैं और रिश्ते बनाते हैं। भूमिका-खेल वाले खेलों में, बच्चे की सामाजिक दक्षताएँ सक्रिय रूप से बनती हैं। भूमिका निभाना सीखने को स्व-शिक्षा के लिए एक रचनात्मक प्रयोगशाला में बदल देता है।
बच्चों के लिए खेल पर्यावरण को समझने का एक तरीका है, उस दुनिया को समझने का एक तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे वे बदल और रूपांतरित कर सकते हैं।
पहेली खेल, प्रायोगिक खेल, अन्वेषण खेल, ध्यान खेल("मैं सूर्य हूं", "मैं वर्षा हूं", "मैं हवा हूं", "सूर्य और बादल" और अन्य) लोगों के जीवन और कार्य, प्रकृति की स्थिति और उसके परिवर्तनों के बारे में नए प्रभाव देते हैं; प्रकृति में रुचि जगाना और उसके प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना; पर्यावरण की दृष्टि से उपयुक्त गतिविधियों के लिए उद्देश्य और व्यावहारिक कौशल तैयार करना; स्वतंत्रता, पहल, सहयोग, जिम्मेदारी और अच्छे निर्णय लेने की क्षमता के अवसर प्रदान करें। इन खेलों में, बच्चे अपने जीवन के अनुभव का उपयोग करते हैं और प्रतिबिंबित करते हैं कि उन्हें क्या रुचिकर, उत्साहित और प्रसन्न करता है।
बच्चों के साथ काम करने की एक दिलचस्प खेल तकनीक एक जीवित क्षेत्र के निवासियों, जंगल, बगीचे या वनस्पति उद्यान के निवासियों से शिकायतों के पत्र प्राप्त करना है। जब बच्चों को ऐसा पत्र मिलता है, तो वे इसकी सामग्री के बारे में सोचते हैं, विभिन्न पर्यावरणीय स्थितियों पर चर्चा करते हैं, निर्णय लेते हैं कि वे इस या उस जीवित प्राणी की कैसे मदद कर सकते हैं, उन्हें अपने क्षेत्र और पूरे ग्रह की प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा कैसे करनी चाहिए।
केस प्रौद्योगिकियाँ
मामला - प्रौद्योगिकीकिसी स्थिति या विशिष्ट मामले का विश्लेषण, एक व्यावसायिक खेल है। इसका मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनका समाधान खोजने की क्षमता के साथ-साथ जानकारी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना है।
प्रौद्योगिकी विचार:
उन शैक्षिक क्षेत्रों में संचार दक्षताओं के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है जहां पूछे गए प्रश्न का कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है, लेकिन ऐसे कई उत्तर हैं जो सत्य के संदर्भ में प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं;
समान शर्तों पर संयुक्त बाल-वयस्क गतिविधियों में बाल विकास। उदाहरण के लिए, एक केस फोटो या केस चित्रण "क्या कोई बच्चा प्रकृति में सही व्यवहार करता है?"
चर्चा विधि "अच्छा-बुरा", "पत्ता पीला क्यों हो गया?" या "चिनार में बड़ी कलियाँ क्यों होती हैं, लेकिन बिर्च में छोटी कलियाँ होती हैं?" आदि - ऐसे मामले का लक्ष्य स्थिति का विश्लेषण करने, कोई रास्ता निकालने, सही संस्करण खोजने के लिए बच्चों के एक छोटे समूह के साथ मिलकर काम करना है।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ
सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में मजबूती से एकीकृत किया गया है और बच्चों के साथ काम करने के रूपों और तरीकों को बेहतर बनाने और अद्यतन करने के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
एक वयस्क के विपरीत, जिसके लिए जानकारी के अर्थ को समझने के लिए मौखिक स्पष्टीकरण सुनना, बाद में तार्किक सोच का उपयोग करना पर्याप्त है, बच्चों के लिए यह कहावत "सौ बार सुनने की तुलना में एक बार देखना बेहतर है" बिल्कुल फिट बैठती है। एक बच्चा, अपनी दृश्य-कल्पनाशील सोच के साथ, केवल वही समझता है जिसे एक साथ देखा, सुना, क्रियान्वित किया जा सकता है या किसी वस्तु की क्रिया का मूल्यांकन किया जा सकता है। यही कारण है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाते समय उनके लिए उपलब्ध जानकारी के चैनलों तक पहुंच बनाना बहुत महत्वपूर्ण है।
अपने कार्य अभ्यास में, बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते हुए, मैं विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करता हूँ: उपदेशात्मक चित्र, कला चित्रों की प्रतिकृतियाँ, तस्वीरें, वीडियो, ध्वनि रिकॉर्डिंग; जिसमें बच्चे शैक्षणिक प्रभाव की निष्क्रिय वस्तुओं के बजाय सक्रिय हो जाते हैं।
मैं इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर निम्नलिखित प्रकार की चित्रात्मक और दृश्य सामग्री का उपयोग करता हूं:
2. स्क्रीन सामग्री स्लाइड हैं, अर्थात। किसी विशिष्ट विषय को समर्पित व्यक्तिगत फ़्रेमों की एक श्रृंखला;
3. मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ सुंदर, उज्ज्वल चित्रों के साथ शैक्षिक स्क्रीनसेवर हैं जो बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में सिखाने में मदद करती हैं। प्रस्तुति गतिशीलता, ध्वनि, रंगीन छवियों को जोड़ती है, जो सूचना की धारणा में काफी सुधार करती है;
4. मीडिया कक्षाएं, जिन्हें मैं समूह कक्ष में लैपटॉप का उपयोग करके या कंप्यूटर, प्रोजेक्टर और स्क्रीन से सुसज्जित संगीत कक्ष में संचालित करता हूं;
5. मॉडलिंग प्रक्रिया के दौरान;
6. यदि किसी प्रकार की आभासी संज्ञानात्मक जानकारी प्रदान करना आवश्यक हो।
मैं बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए कक्षाओं की सामग्री में और मुफ्त गतिविधियों में मल्टीमीडिया पर्यावरण खेल शामिल करता हूं: यात्रा खेल, पहेली खेल, उपदेशात्मक खेल, क्विज़, शारीरिक व्यायाम, उंगली खेल।
पारिस्थितिक रंगमंच, लोक ज्ञान का उपयोग (परीकथाएँ, पर्यावरणीय विषयों पर किंवदंतियाँ)
पारिस्थितिकी पर ज्ञान के विस्तार का एक प्रभावी तरीका है लोक ज्ञान के मोतियों का उपयोग करना - परियों की कहानियाँ, किंवदंतियाँ, कहावतें, पहेलियाँपर्यावरणीय विषयों पर, जिसका उद्देश्य मन को समृद्ध करना और आत्मा को उत्साहित करना है, और पूछे गए प्रश्नों के तैयार उत्तर प्रदान करना नहीं है, बल्कि अपने अनुभव और पिछले अवलोकनों का उपयोग करके बच्चे की स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना है: "बहुत सारे जंगल नष्ट मत करो, थोड़े से जंगल की देखभाल करो, अगर जंगल नहीं है तो उसे लगाओ," "प्रकृति पर हाथ मत डालो, तुम्हारा पोता भी ऐसा करेगा," इत्यादि।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक पर्यावरण शिक्षा के रूपों में से एक है पारिस्थितिक रंगमंच,जो सामूहिकता, जिम्मेदारी की भावना के विकास को बढ़ावा देता है, नैतिक व्यवहार का अनुभव बनाता है और व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास को प्रभावित करता है। यह पर्यावरण शिक्षा और बच्चों के पालन-पोषण के नवीन रूपों में से एक है। नवोन्वेषी, क्योंकि बच्चे पर्यावरण संरक्षण को बढ़ावा देने वाले गीतों, नृत्यों और प्रचारात्मक नृत्यों सहित वेशभूषा वाले नाटकीय प्रदर्शनों के माध्यम से पर्यावरणीय समस्याओं को प्रकट करते हैं।
छात्रों के माता-पिता पर्यावरण थिएटर के संगठन में शामिल हैं। लेकिन यहां वे न केवल प्रदर्शन के लिए कविताएं और गीत लिखते हैं, वेशभूषा और दृश्यावली बनाने में मदद करते हैं, बल्कि समाज के साथ काम करने में सहायक भी बनते हैं (प्रचार पत्रक पोस्ट करना, आबादी को पत्रक वितरित करना, क्षेत्र की सफाई करना)।
मैं एक बार फिर इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि पारिस्थितिक रंगमंच किंडरगार्टन के काम में एक नई दिशा है, जो रचनात्मक खोज के लिए व्यापक अवसर खोलता है, जिसका परिणाम न केवल नई प्रस्तुतियां हैं, बल्कि सबसे ऊपर, हमारे सामान्य घर के बारे में नया ज्ञान है। , ग्रह पर हमारे पड़ोसियों के बारे में, मनुष्य और प्रकृति की परस्पर निर्भरता के बारे में।
पारिस्थितिक थिएटर कक्षाएं न केवल हमारे आसपास की दुनिया का अध्ययन करने और समझने का अवसर प्रदान करती हैं, बल्कि इसके साथ सद्भाव में रहने का भी अवसर प्रदान करती हैं।
प्रतियोगिताएं, क्विज़, ब्रेन रिंग, मनोरंजन, छुट्टियाँ, पर्यावरण संबंधी मुद्दे
बाहर ले जाना प्रतियोगिताएं, क्विज़, ब्रेन रिंग्स, मनोरंजन और पर्यावरण संबंधी कार्यक्रम,जैसे "पक्षी महोत्सव", "हम प्रकृति के मित्र हैं", "पृथ्वी दिवस", "जंगल का जन्मदिन", "शरदकालीन बहुरूपदर्शक", बच्चों को प्रकृति का हिस्सा महसूस करने में भी मदद करते हैं, बच्चे रिहर्सल का आनंद लेते हैं, वे न केवल प्रदर्शन का आनंद लेते हैं एक-दूसरे दोस्त के सामने, बल्कि अपने माता-पिता के सामने भी, जो न केवल अक्सर मेहमान होते हैं, बल्कि हमारी छुट्टियों में भागीदार भी होते हैं।
पर्यावरणीय क्रियाएँ
हमारे प्रीस्कूल में पर्यावरणीय कार्रवाईपूरे शैक्षणिक वर्ष में होता है। आयोजनों के दौरान, प्रीस्कूलर प्राकृतिक इतिहास का ज्ञान प्राप्त करते हैं, पर्यावरण संस्कृति कौशल विकसित करते हैं और एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करते हैं। प्रमोशन मूल समुदाय के बीच अच्छे पर्यावरण प्रचार के रूप में काम करते हैं। बच्चे अपने माता-पिता के रवैये, कार्यक्रम के आयोजन को देखते हैं और स्वयं उसमें भाग लेते हैं।
और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पर्यावरणीय कार्यों के दौरान, बच्चों को लोगों के पर्यावरणीय निरक्षर कार्यों के परिणामों को सुधारने और सुधारने का अवसर दिया जाता है, क्योंकि किसी भी कार्य का परिणाम बच्चों की उत्पादक गतिविधि होती है।
प्रत्येक कार्रवाई अपने आदर्श वाक्य के तहत होती है और इसमें दृश्य प्रचार (पत्रक, पोस्टर, मेमो) होता है।
शेयरों के प्रकार:
· "एक बीज और एक दाना सुरक्षित!" (भविष्य की फसल के लिए बीज इकट्ठा करना, फूलों के बीज, पक्षियों को खिलाने के लिए बीज)।
· "पक्षियों के लिए अच्छी सर्दी" (सर्दियों में रहने वाले पक्षियों को खाना खिलाना)।
· "क्रिसमस ट्री एक हरी सुई है।"
· "खिड़की पर विटामिन" (अपने लिए प्याज उगाना,
विभिन्न परिस्थितियों में प्याज की वृद्धि की निगरानी करना, एक सामान्य और व्यक्तिगत अवलोकन कैलेंडर बनाए रखना)।
· "मेरा पसंदीदा एक साफ़ शहर है!" (यह शहर कार्रवाई "स्वच्छ शहर" पारंपरिक रूप से आयोजित की जाती है, और हम सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, माता-पिता + बच्चे + कर्मचारी: हम क्षेत्र को साफ करते हैं, भूनिर्माण और भूदृश्य में सुधार करते हैं)।
· "हर गायक के लिए एक महल!" (माता-पिता के साथ मिलकर, बर्डहाउस बनाना और जोड़ना)।
· "आइए ग्रह को फूलों से सजाएं" (अभियान अप्रैल में पृथ्वी दिवस पर शुरू होता है, जब बच्चे फूलों के बीज बोते हैं)।
· "आइए ग्रह को फूलों से सजाएँ" (फूलों की क्यारियाँ बिछाना, उगाए गए पौधों से लॉन बनाना, पौधों की देखभाल करना)।
· "जंगल और उसके निवासियों को आग से बचाएं!" (जंगल में कैसे व्यवहार करना है, इस पर कॉल करें)।
पारिस्थितिक पथ
प्राकृतिक वस्तुओं के साथ काम करते समय, बच्चों में प्रकृति के स्वतंत्र अध्ययन की आवश्यकता विकसित करना महत्वपूर्ण है। यह कार्य एक पारिस्थितिक दिशा का शैक्षणिक विकासात्मक वातावरण बनाकर पूरा किया जा सकता है, जिसमें एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का पता लगा सकता है, स्वतंत्र रूप से प्रकृति में मौजूद संबंधों और निर्भरताओं की पहचान कर सकता है, निर्जीव और जीवित प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं का अवलोकन कर सकता है और सक्रिय रूप से बातचीत कर सकता है। उन्हें।
पारिस्थितिक विकास पर्यावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है पारिस्थितिक पथ,जिसे हमने पर्यावरण शिक्षा के एक अभिनव रूप के रूप में उपयोग किया।
एक पारिस्थितिक पथ आपको पर्यावरणीय गतिविधियों के लिए और साथ ही ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य के लिए बच्चों के साथ नियमित सैर का अधिक उत्पादक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है। एक ही वस्तु को कई बार देखा जा सकता है, विशेषकर वर्ष के विभिन्न मौसमों में। यदि यह एक परिचयात्मक सैर है, तो आप विभिन्न बिंदुओं पर जा सकते हैं; यदि हम एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा कर रहे हैं (उदाहरण के लिए, यह पता लगाना कि स्टंप पर कौन रहता है), तो हम खुद को केवल एक वस्तु तक ही सीमित रखेंगे। रास्ते में हम अवलोकन, खेल, नाट्य गतिविधियाँ और भ्रमण आयोजित करते हैं। एकीकृत दृष्टिकोण को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: जिस रास्ते पर मैं बच्चों के साथ निरीक्षण करता हूं, जांच करता हूं, चर्चा करता हूं, विश्लेषण करता हूं, आदि, लेकिन बच्चों ने जो देखा उसके बारे में अपने प्रभाव, प्रकृति के बारे में अपने अर्जित ज्ञान को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में व्यक्त करते हैं। : दृश्य, संगीतमय, जो बच्चे की स्मृति में इस ज्ञान को समेकित करने में मदद करता है।
क्लब का काम
तेजी से बदलते जीवन में, एक व्यक्ति को न केवल ज्ञान रखने की आवश्यकता होती है, बल्कि सबसे पहले, इस ज्ञान को स्वयं प्राप्त करने और इसके साथ काम करने में सक्षम होने, स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से सोचने की भी आवश्यकता होती है।
यह पूर्वस्कूली बच्चे हैं, जो अपने आस-पास की दुनिया को समझने की इच्छा रखते हैं, जो अपनी मूल भूमि के संबंध में नैतिक स्थिति विकसित करने के लिए महान अवसर प्रदान करते हैं।
इसलिए, मैं अपने काम में जिस चीज़ को अभिनव मान सकता हूं वह है प्रायोगिक गतिविधियों के लिए एक सर्कल "ल्यूबोज़्नायकी" का निर्माण, जहां बच्चे को प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक, भावनात्मक, सामाजिक और मोटर गतिविधि प्रदर्शित करने की पूरी स्वतंत्रता दी जाती है।
एक व्यक्ति के बारे में;
सामग्री के बारे में (रेत, मिट्टी, कागज, कपड़ा, लकड़ी, आदि);
प्राकृतिक घटनाओं (हवा, बर्फबारी, सूरज, पानी, आदि) के बारे में;
पौधे की दुनिया के बारे में (बीज, बल्ब, पत्तियों से बढ़ने के तरीके);
वस्तुगत जगत के बारे में.
परिवारों के साथ काम करने के सक्रिय रूप
हम माता-पिता की मदद से पर्यावरण संस्कृति विकसित करने की समस्या का समाधान करते हैं। अभिभावकपर्यावरण सामग्री की कक्षाओं और समारोहों में आमंत्रित किया जाता है, जहां वे सिर्फ दर्शक नहीं थे, बल्कि सक्रिय भागीदार भी थे। पर्यावरण द्वंद्व "बच्चे बनाम माता-पिता" और केवीएन "प्रकृति विशेषज्ञ" जैसे कार्यक्रम आयोजित किए गए। उन्होंने होमवर्क, जानवरों और पौधों की संयुक्त देखभाल भी दी; प्राकृतिक और अन्य सामग्रियों का संग्रह एकत्र करना; विकास का माहौल बनाने में सहायता; किंडरगार्टन के क्षेत्र में क्षेत्रों का सुधार; पर्यावरण संबंधी परीकथाएँ लिखना और पुस्तकें डिज़ाइन करना; पर्यावरणीय कार्यों में भागीदारी (जिनका वर्णन ऊपर किया गया था)।
अब कई वर्षों से, मैं माता-पिता के लिए एक मासिक पर्यावरण समाचार पत्र "कपिटोशका" प्रकाशित कर रहा हूं, जिससे माता-पिता इस दिशा में हमारे समूह के काम के बारे में सीखते हैं, और जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में कई दिलचस्प और मजेदार कहानियां भी सीखते हैं; और विषयगत पुस्तिकाएँ भी प्रकाशित की जाती हैं: "फूलों के बारे में सब कुछ", "बच्चों के लिए उचित पोषण के बारे में सब कुछ", "शीतकालीन सैर", "चलने पर आउटडोर खेल", "एक स्वच्छ शहर हमारा शहर है", आदि।
निष्कर्ष:
कार्य के दौरान निम्नलिखित परिवर्तन देखे गए:
बच्चों ने अपने पारिस्थितिक विचारों और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की अपनी क्षमता का उल्लेखनीय रूप से विस्तार किया है;
प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं में रुचि बढ़ी है, साथ ही उनके उपयोग और उनके बारे में मूल्य निर्णयों में "विकारों" के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रियाएं भी बढ़ी हैं;
प्राकृतिक दुनिया के मूल्यों को संरक्षित करने के उद्देश्य से पर्यावरण में व्यवहार के मानदंडों और नियमों का पालन करने की इच्छा है।
और अंत में, मैं पर्यावरण शिक्षा के तरीकों में से एक का उपयोग करके आपके साथ एक गेम खेलना चाहूंगा: "कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ।"
· खेल को "विज्ञापन द्वारा पता लगाएं" कहा जाता है।
स्क्रीन से बच्चे किसी जानवर की ओर से घोषणा करते हैं और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह घोषणा किस जानवर की ओर से हुई है?
विषय पर मॉस्को क्षेत्र में भाषण:"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए नवीन प्रौद्योगिकियाँ"
स्लाइड शीर्षक
(स्लाइड 2) हमारा कार्य बच्चे को प्रत्येक जीवित जीव के साथ एक मूल्यवान, अद्वितीय इकाई के रूप में व्यवहार करना सिखाना है जिसे जीवन का अधिकार है। यदि आप पूर्वस्कूली उम्र में पर्यावरण संस्कृति की नींव बनाना शुरू कर दें तो सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त किया जा सकता है।
अपने काम में, मैंने बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए:
लक्ष्य: नई पारिस्थितिक सोच के साथ एक नए प्रकार के व्यक्ति का निर्माण, जो पर्यावरण के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों को समझने में सक्षम हो और प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में रहने में सक्षम हो।
कार्य:
1. जीवित प्रकृति के साथ सीधे संचार के संगठन और पूर्वस्कूली बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्राकृतिक इतिहास सामग्री के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक खेलों-प्रशिक्षणों के व्यापक उपयोग के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और सुधार।
2. बच्चों में पर्यावरण संस्कृति की बुनियादी नींव का निर्माण:
मूल भूमि की प्रकृति के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान में महारत हासिल करना, जो जीवित जीवों के उनके निवास स्थान के साथ संबंध को दर्शाता है;
पर्यावरण प्रबंधन (प्रकृति पर आर्थिक प्रभाव), प्रकृति संरक्षण के क्षेत्र में प्रारंभिक समझ और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना;
एक जीवित जीव के रूप में मनुष्य के बारे में, मानव पारिस्थितिकी के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त करना (उन पर्यावरणीय परिस्थितियों पर बच्चों और वयस्कों के स्वास्थ्य की निर्भरता की व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों को समझना जिनमें वे रहते हैं);
बच्चों में उन वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के प्रति सकारात्मक, सक्रिय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना जिनके साथ वे संपर्क में आते हैं।
3. अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता का प्रकटीकरण और विकास।
(स्लाइड 3) पर्यावरण शिक्षा की समस्या विभिन्न पद्धति संबंधी सिफारिशों में पर्याप्त रूप से शामिल है। लक्ष्य, उद्देश्य, सिद्धांत, साधन, रूप और तरीके, साथ ही पर्यावरण शिक्षा की सामग्री निर्धारित की जाती है। यह सब आपसे परिचित है.
(स्लाइड 4) मैं प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के नवीन रूपों और तरीकों के उपयोग पर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा।
किंडरगार्टन में बच्चों के प्रवास के हर दिन को रोचक और घटनापूर्ण बनाने के लिए, मैं शिक्षण के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा के कार्यों को लागू करने का प्रयास करता हूं।
बच्चे न केवल विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में, बल्कि सैर, भ्रमण, खेल और अनुसंधान गतिविधियों, किताबें पढ़ने, ललित कला कक्षाओं और संगीत कक्षाओं में भी पर्यावरणीय ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं।
(स्लाइड 5, 6) खेल गतिविधि
रोल-प्लेइंग एक ऐसी विधि है जिसमें बच्चे जीवन की स्थिति (वास्तव में घटित या अनुकरण) पर अभिनय करते हैं। खेल परिदृश्य का वर्णन नहीं किया गया है, केवल स्थिति दी गई है। बच्चे अपना व्यवहार स्वयं बनाते हैं और रिश्ते बनाते हैं। भूमिका-खेल वाले खेलों में, बच्चे की सामाजिक दक्षताएँ सक्रिय रूप से बनती हैं। भूमिका निभाना सीखने को स्व-शिक्षा के लिए एक रचनात्मक प्रयोगशाला में बदल देता है।
बच्चों के लिए खेल पर्यावरण को समझने का एक तरीका है, उस दुनिया को समझने का एक तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे वे बदल और रूपांतरित कर सकते हैं।
पहेली खेल, प्रायोगिक खेल, अन्वेषण खेल, ध्यान खेल("मैं सूर्य हूं", "मैं वर्षा हूं", "मैं हवा हूं", "सूर्य और बादल" और अन्य) लोगों के जीवन और कार्य, प्रकृति की स्थिति और उसके परिवर्तनों के बारे में नए प्रभाव देते हैं; प्रकृति में रुचि जगाना और उसके प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना; पर्यावरण की दृष्टि से उपयुक्त गतिविधियों के लिए उद्देश्य और व्यावहारिक कौशल तैयार करना; स्वतंत्रता, पहल, सहयोग, जिम्मेदारी और अच्छे निर्णय लेने की क्षमता के अवसर प्रदान करें। इन खेलों में, बच्चे अपने जीवन के अनुभव का उपयोग करते हैं और प्रतिबिंबित करते हैं कि उन्हें क्या रुचिकर, उत्साहित और प्रसन्न करता है।
बच्चों के साथ काम करने की एक दिलचस्प खेल तकनीक एक जीवित क्षेत्र के निवासियों, जंगल, बगीचे या वनस्पति उद्यान के निवासियों से शिकायतों के पत्र प्राप्त करना है। जब बच्चों को ऐसा पत्र मिलता है, तो वे इसकी सामग्री के बारे में सोचते हैं, विभिन्न पर्यावरणीय स्थितियों पर चर्चा करते हैं, निर्णय लेते हैं कि वे इस या उस जीवित प्राणी की कैसे मदद कर सकते हैं, उन्हें अपने क्षेत्र और पूरे ग्रह की प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा कैसे करनी चाहिए।
आजकल हर कोई डिज़ाइन विधियों का व्यापक रूप से उपयोग करता है। मैं उन पर ध्यान नहीं दूंगा.
(स्लाइड 7) केस प्रौद्योगिकियाँ
मामला - प्रौद्योगिकी- यह किसी स्थिति या विशिष्ट मामले, एक व्यावसायिक खेल का विश्लेषण है। इसका मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनका समाधान खोजने की क्षमता के साथ-साथ जानकारी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना है।
प्रौद्योगिकी विचार:
उन शैक्षिक क्षेत्रों में संचार दक्षताओं के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है जहां पूछे गए प्रश्न का कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है, लेकिन ऐसे कई उत्तर हैं जो सत्य के संदर्भ में प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं;
समान शर्तों पर संयुक्त बाल-वयस्क गतिविधियों में बाल विकास। उदाहरण के लिए, एक केस फोटो या केस चित्रण "क्या कोई बच्चा प्रकृति में सही व्यवहार करता है?"
चर्चा विधि "अच्छा-बुरा", "पत्ता पीला क्यों हो गया?" या "चिनार में बड़ी कलियाँ क्यों होती हैं, लेकिन बिर्च में छोटी कलियाँ होती हैं?" वगैरह। - ऐसे मामले का उद्देश्य स्थिति का विश्लेषण करने, कोई रास्ता निकालने, सही संस्करण खोजने के लिए बच्चों के एक छोटे समूह के साथ मिलकर काम करना है।
(स्लाइड 8) कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ
सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में मजबूती से एकीकृत किया गया है और बच्चों के साथ काम करने के रूपों और तरीकों को बेहतर बनाने और अद्यतन करने के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
एक वयस्क के विपरीत, जिसके लिए जानकारी के अर्थ को समझने के लिए मौखिक स्पष्टीकरण सुनना, बाद में तार्किक सोच का उपयोग करना पर्याप्त है, बच्चों के लिए यह कहावत "सौ बार सुनने की तुलना में एक बार देखना बेहतर है" बिल्कुल फिट बैठती है। एक बच्चा, अपनी दृश्य-कल्पनाशील सोच के साथ, केवल वही समझता है जिसे एक साथ देखा, सुना, क्रियान्वित किया जा सकता है या किसी वस्तु की क्रिया का मूल्यांकन किया जा सकता है। यही कारण है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाते समय उनके लिए उपलब्ध जानकारी के चैनलों तक पहुंच बनाना बहुत महत्वपूर्ण है।
अपने कार्य अभ्यास में, बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते हुए, मैं विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करता हूँ: उपदेशात्मक चित्र, कला चित्रों की प्रतिकृतियाँ, तस्वीरें, वीडियो, ध्वनि रिकॉर्डिंग; जिसमें बच्चे शैक्षणिक प्रभाव की निष्क्रिय वस्तुओं के बजाय सक्रिय हो जाते हैं।
मैं इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर निम्नलिखित प्रकार की चित्रात्मक और दृश्य सामग्री का उपयोग करता हूं:
- ध्वनि सामग्री पक्षियों, स्तनधारियों की आवाज़, जंगल का शोर, लहरें, बारिश, हवा, आदि की रिकॉर्डिंग हैं;
- स्क्रीन सामग्री स्लाइड हैं, अर्थात। किसी विशिष्ट विषय को समर्पित व्यक्तिगत फ़्रेमों की एक श्रृंखला;
- मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ सुंदर, उज्ज्वल चित्रों के साथ शैक्षिक स्क्रीनसेवर हैं जो बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में सिखाने में मदद करती हैं। प्रस्तुति गतिशीलता, ध्वनि, रंगीन छवियों को जोड़ती है, जो सूचना की धारणा में काफी सुधार करती है;
- मीडिया कक्षाएं, जिन्हें मैं समूह कक्ष में लैपटॉप का उपयोग करके या कंप्यूटर, प्रोजेक्टर और स्क्रीन से सुसज्जित संगीत कक्ष में संचालित करता हूं;
- मॉडलिंग प्रक्रिया के दौरान;
- यदि किसी प्रकार की आभासी संज्ञानात्मक जानकारी प्रदान करना आवश्यक हो।
मैं बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए कक्षाओं की सामग्री में और मुफ्त गतिविधियों में मल्टीमीडिया पर्यावरण खेल शामिल करता हूं: यात्रा खेल, पहेली खेल, उपदेशात्मक खेल, क्विज़, शारीरिक व्यायाम, उंगली खेल।
(स्लाइड 9) पारिस्थितिक रंगमंच, लोक ज्ञान का उपयोग (परीकथाएँ, पर्यावरणीय विषयों पर किंवदंतियाँ)
पारिस्थितिकी पर ज्ञान के विस्तार का एक प्रभावी तरीका हैलोक ज्ञान के मोतियों का उपयोग करना - परियों की कहानियाँ, किंवदंतियाँ, कहावतें, पहेलियाँपर्यावरणीय विषयों पर, जिसका उद्देश्य मन को समृद्ध करना और आत्मा को उत्साहित करना है, और पूछे गए प्रश्नों के तैयार उत्तर प्रदान करना नहीं है, बल्कि अपने अनुभव और पिछले अवलोकनों का उपयोग करके बच्चे की स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना है: "बहुत सारे जंगल नष्ट मत करो, थोड़े से जंगल की देखभाल करो, अगर जंगल नहीं है तो उसे लगाओ," "प्रकृति पर हाथ मत डालो, तुम्हारा पोता भी ऐसा करेगा," इत्यादि।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक पर्यावरण शिक्षा के रूपों में से एक हैपारिस्थितिक रंगमंच,जो सामूहिकता, जिम्मेदारी की भावना के विकास को बढ़ावा देता है, नैतिक व्यवहार का अनुभव बनाता है और व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास को प्रभावित करता है। यह पर्यावरण शिक्षा और बच्चों के पालन-पोषण के नवीन रूपों में से एक है। नवोन्वेषी, क्योंकि बच्चे पर्यावरण संरक्षण को बढ़ावा देने वाले गीतों, नृत्यों और प्रचारात्मक नृत्यों सहित वेशभूषा वाले नाटकीय प्रदर्शनों के माध्यम से पर्यावरणीय समस्याओं को प्रकट करते हैं।
छात्रों के माता-पिता पर्यावरण थिएटर के संगठन में शामिल हैं। लेकिन यहां वे न केवल प्रदर्शन के लिए कविताएं और गीत लिखते हैं, वेशभूषा और दृश्यावली बनाने में मदद करते हैं, बल्कि समाज के साथ काम करने में सहायक भी बनते हैं (प्रचार पत्रक पोस्ट करना, आबादी को पत्रक वितरित करना, क्षेत्र की सफाई करना)।
मैं एक बार फिर इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि पारिस्थितिक रंगमंच किंडरगार्टन के काम में एक नई दिशा है, जो रचनात्मक खोज के लिए व्यापक अवसर खोलता है, जिसका परिणाम न केवल नई प्रस्तुतियां हैं, बल्कि सबसे ऊपर, हमारे सामान्य घर के बारे में नया ज्ञान है। , ग्रह पर हमारे पड़ोसियों के बारे में, मनुष्य और प्रकृति की परस्पर निर्भरता के बारे में।
पारिस्थितिक थिएटर कक्षाएं न केवल हमारे आसपास की दुनिया का अध्ययन करने और समझने का अवसर प्रदान करती हैं, बल्कि इसके साथ सद्भाव में रहने का भी अवसर प्रदान करती हैं।
(स्लाइड 10) प्रतियोगिताएं, क्विज़, ब्रेन रिंग, मनोरंजन, छुट्टियाँ, पर्यावरण संबंधी मुद्दे
बाहर ले जाना प्रतियोगिताएं, क्विज़, ब्रेन रिंग्स, मनोरंजन और पर्यावरण संबंधी कार्यक्रम,जैसे कि "पक्षी महोत्सव", "हम प्रकृति के मित्र हैं", "पृथ्वी दिवस", "वन जन्मदिन", "शरद ऋतु बहुरूपदर्शक",इससे बच्चों को यह महसूस करने में भी मदद मिलती है कि वे प्रकृति का हिस्सा हैं, बच्चे रिहर्सल का आनंद लेते हैं, वे न केवल एक-दूसरे के सामने, बल्कि अपने माता-पिता के सामने भी प्रदर्शन करने का आनंद लेते हैं, जो न केवल अक्सर मेहमान होते हैं, बल्कि हमारी छुट्टियों में भागीदार भी होते हैं।
(स्लाइड 11) पर्यावरणीय क्रियाएँ
हमारे प्रीस्कूल मेंपर्यावरणीय कार्रवाईपूरे शैक्षणिक वर्ष में होता है। आयोजनों के दौरान, प्रीस्कूलर प्राकृतिक इतिहास का ज्ञान प्राप्त करते हैं, पर्यावरण संस्कृति कौशल विकसित करते हैं और एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करते हैं। प्रमोशन मूल समुदाय के बीच अच्छे पर्यावरण प्रचार के रूप में काम करते हैं। बच्चे अपने माता-पिता के रवैये, कार्यक्रम के आयोजन को देखते हैं और स्वयं उसमें भाग लेते हैं।
और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पर्यावरणीय कार्यों के दौरान, बच्चों को लोगों के पर्यावरणीय निरक्षर कार्यों के परिणामों को सुधारने और सुधारने का अवसर दिया जाता है, क्योंकि किसी भी कार्य का परिणाम बच्चों की उत्पादक गतिविधि होती है।
प्रत्येक कार्रवाई अपने आदर्श वाक्य के तहत होती है और इसमें दृश्य प्रचार (पत्रक, पोस्टर, मेमो) होता है।
(स्लाइड 12) शेयरों के प्रकार:
शरद ऋतु:
- “एक बीज और एक दाना सुरक्षित रखें!” (भविष्य की फसल के लिए बीज इकट्ठा करना, फूलों के बीज, पक्षियों को खिलाने के लिए बीज)।
- "पक्षियों के लिए अच्छी सर्दी" (सर्दियों में रहने वाले पक्षियों को खाना खिलाना)।
सर्दी:
- "क्रिसमस ट्री एक हरी सुई है।"
- "खिड़की पर विटामिन" (अपने लिए प्याज उगाना,
विभिन्न परिस्थितियों में प्याज की वृद्धि की निगरानी करना, एक सामान्य और व्यक्तिगत अवलोकन कैलेंडर बनाए रखना)।
वसंत:
- "नल को कसकर बंद कर दें ताकि समुद्र का रिसाव न हो!" (22 मार्च अंतर्राष्ट्रीय जल दिवस है)।
- "मेरा पसंदीदा एक साफ़ शहर है!" (यह शहर कार्रवाई "स्वच्छ शहर" पारंपरिक रूप से आयोजित की जाती है, और हम सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, माता-पिता + बच्चे + कर्मचारी: हम क्षेत्र को साफ करते हैं, भूनिर्माण और भूदृश्य में सुधार करते हैं)।
- "प्रत्येक गायक के लिए एक महल!" (माता-पिता के साथ मिलकर, बर्डहाउस बनाना और जोड़ना)।
- "आइए ग्रह को फूलों से सजाएं" (अभियान अप्रैल में पृथ्वी दिवस पर शुरू होता है, जब बच्चे फूलों के बीज बोते हैं)।
गर्मी:
- "आइए ग्रह को फूलों से सजाएं" (फूलों की क्यारियां बिछाना, उगाए गए पौधों से लॉन बनाना, पौधों की देखभाल करना)।
- "जंगल और उसके निवासियों को आग से बचाएं!" (जंगल में कैसे व्यवहार करना है, इस पर कॉल करें)।
(स्लाइड 13) पारिस्थितिक पथ
प्राकृतिक वस्तुओं के साथ काम करते समय, बच्चों में प्रकृति के स्वतंत्र अध्ययन की आवश्यकता विकसित करना महत्वपूर्ण है। यह कार्य एक पारिस्थितिक दिशा का शैक्षणिक विकासात्मक वातावरण बनाकर पूरा किया जा सकता है, जिसमें एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का पता लगा सकता है, स्वतंत्र रूप से प्रकृति में मौजूद संबंधों और निर्भरताओं की पहचान कर सकता है, निर्जीव और जीवित प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं का अवलोकन कर सकता है और सक्रिय रूप से बातचीत कर सकता है। उन्हें।
पारिस्थितिक विकास पर्यावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक हैपारिस्थितिक पथ,जिसे हमने पर्यावरण शिक्षा के एक अभिनव रूप के रूप में उपयोग किया।
एक पारिस्थितिक पथ आपको पर्यावरणीय गतिविधियों के लिए और साथ ही ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य के लिए बच्चों के साथ नियमित सैर का अधिक उत्पादक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है। एक ही वस्तु को कई बार देखा जा सकता है, विशेषकर वर्ष के विभिन्न मौसमों में। यदि यह एक परिचयात्मक सैर है, तो आप विभिन्न बिंदुओं पर जा सकते हैं; यदि हम एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा कर रहे हैं (उदाहरण के लिए, यह पता लगाना कि स्टंप पर कौन रहता है), तो हम खुद को केवल एक वस्तु तक ही सीमित रखेंगे। रास्ते में हम अवलोकन, खेल, नाट्य गतिविधियाँ और भ्रमण आयोजित करते हैं। एकीकृत दृष्टिकोण को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: जिस रास्ते पर मैं बच्चों के साथ निरीक्षण करता हूं, जांच करता हूं, चर्चा करता हूं, विश्लेषण करता हूं, आदि, लेकिन बच्चों ने जो देखा उसके बारे में अपने प्रभाव, प्रकृति के बारे में अपने अर्जित ज्ञान को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में व्यक्त करते हैं। : दृश्य, संगीतमय, जो बच्चे की स्मृति में इस ज्ञान को समेकित करने में मदद करता है।
(स्लाइड 14) क्लब का काम
तेजी से बदलते जीवन में, एक व्यक्ति को न केवल ज्ञान रखने की आवश्यकता होती है, बल्कि सबसे पहले, इस ज्ञान को स्वयं प्राप्त करने और इसके साथ काम करने में सक्षम होने, स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से सोचने की भी आवश्यकता होती है।
यह पूर्वस्कूली बच्चे हैं, जो अपने आस-पास की दुनिया को समझने की इच्छा रखते हैं, जो अपनी मूल भूमि के संबंध में नैतिक स्थिति विकसित करने के लिए महान अवसर प्रदान करते हैं।
इसलिए, मैं अपने काम में जिस चीज़ को अभिनव मान सकता हूं वह है प्रायोगिक गतिविधियों के लिए एक सर्कल "ल्यूबोज़्नायकी" का निर्माण, जहां बच्चे को प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक, भावनात्मक, सामाजिक और मोटर गतिविधि प्रदर्शित करने की पूरी स्वतंत्रता दी जाती है।
शोध की मुख्य सामग्री है:
एक व्यक्ति के बारे में;
सामग्री के बारे में (रेत, मिट्टी, कागज, कपड़ा, लकड़ी, आदि);
प्राकृतिक घटनाओं (हवा, बर्फबारी, सूरज, पानी, आदि) के बारे में;
पौधे की दुनिया के बारे में (बीज, बल्ब, पत्तियों से बढ़ने के तरीके);
वस्तुगत जगत के बारे में.
(स्लाइड 15) परिवारों के साथ काम करने के सक्रिय रूप
हम माता-पिता की मदद से पर्यावरण संस्कृति विकसित करने की समस्या का समाधान करते हैं।अभिभावक पर्यावरण सामग्री की कक्षाओं और समारोहों में आमंत्रित किया जाता है, जहां वे सिर्फ दर्शक नहीं थे, बल्कि सक्रिय भागीदार भी थे। पर्यावरण द्वंद्व "बच्चे बनाम माता-पिता" और केवीएन "प्रकृति विशेषज्ञ" जैसे कार्यक्रम आयोजित किए गए। उन्होंने होमवर्क, जानवरों और पौधों की संयुक्त देखभाल भी दी; प्राकृतिक और अन्य सामग्रियों का संग्रह एकत्र करना; विकास का माहौल बनाने में सहायता; किंडरगार्टन के क्षेत्र में क्षेत्रों का सुधार; पर्यावरण संबंधी परीकथाएँ लिखना और पुस्तकें डिज़ाइन करना; पर्यावरणीय कार्यों में भागीदारी (जिनका वर्णन ऊपर किया गया था)।
अब कई वर्षों से, मैं माता-पिता के लिए एक मासिक पर्यावरण समाचार पत्र "कपिटोशका" प्रकाशित कर रहा हूं, जिससे माता-पिता इस दिशा में हमारे समूह के काम के बारे में सीखते हैं, और जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में कई दिलचस्प और मजेदार कहानियां भी सीखते हैं; और विषयगत पुस्तिकाएँ भी प्रकाशित की जाती हैं: "फूलों के बारे में सब कुछ", "बच्चों के उचित पोषण के बारे में सब कुछ", "शीतकालीन सैर", "चलने पर आउटडोर खेल", "एक स्वच्छ शहर हमारा शहर है", आदि।
(स्लाइड 16) निष्कर्ष:
कार्य के दौरान निम्नलिखित परिवर्तन देखे गए:
बच्चों ने अपने पारिस्थितिक विचारों और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की अपनी क्षमता का उल्लेखनीय रूप से विस्तार किया है;
प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं में रुचि बढ़ी है, साथ ही उनके उपयोग और उनके बारे में मूल्य निर्णयों में "विकारों" के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रियाएं भी बढ़ी हैं;
प्राकृतिक दुनिया के मूल्यों को संरक्षित करने के उद्देश्य से पर्यावरण में व्यवहार के मानदंडों और नियमों का पालन करने की इच्छा है।
और अंत में, मैं पर्यावरण शिक्षा के तरीकों में से एक का उपयोग करके आपके साथ एक गेम खेलना चाहूंगा: "कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ।"
- खेल को "विज्ञापन द्वारा पता लगाएं" कहा जाता है।
स्क्रीन से बच्चे किसी जानवर की ओर से घोषणा करते हैं और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह घोषणा किस जानवर की ओर से हुई है?
पूर्व दर्शन:
पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, एक Google खाता बनाएं और साइन इन करें:
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए नवीन दृष्टिकोण" विषय पर भाषण
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
नमस्कार प्रिय साथियों एवं अतिथियों!
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मेरे भाषण का विषय है "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए नवीन दृष्टिकोण।"
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“मछली के लिए - पानी, पक्षियों के लिए - हवा, जानवरों के लिए - जंगल, सीढ़ियाँ, पहाड़।
लेकिन एक व्यक्ति को मातृभूमि की आवश्यकता होती है। और प्रकृति की रक्षा का अर्थ है मातृभूमि की रक्षा करना।”
मिखाइल प्रिशविन.
आजकल पर्यावरण शिक्षा की समस्याएँ सामने आ गई हैं और उन पर अधिक ध्यान दिया जा रहा है।
ये समस्याएँ प्रासंगिक क्यों हो गईं? इसका कारण यह है कि प्रकृति में मानव गतिविधि अक्सर पर्यावरणीय दृष्टिकोण से अशिक्षित और गलत होती है। जिन लोगों ने प्रकृति को नुकसान पहुंचाया है और पहुंचा रहे हैं उनमें से प्रत्येक कभी बच्चा था। यही कारण है कि कम उम्र से ही बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में पूर्वस्कूली संस्थानों की भूमिका इतनी महान है, क्योंकि पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में प्रारंभिक चरण है। साथ ही, प्रकृति के प्रति, "मानव निर्मित दुनिया" के प्रति, स्वयं और अपने आस-पास के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है।
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संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सिद्धांतों में से एक का कहना है कि पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम का कार्यान्वयन, सबसे पहले, खेल, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के रूप में, रचनात्मक गतिविधि के रूप में होना चाहिए जो कलात्मक और सौंदर्य विकास सुनिश्चित करता है। .
पर्यावरण शिक्षा का मुख्य लक्ष्य केवल सैद्धांतिक ज्ञान का निर्माण नहीं है, बल्कि प्रकृति, पर्यावरण चेतना के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण का निर्माण है।
पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में, बच्चों में प्राकृतिक दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि, जिज्ञासा, रचनात्मक गतिविधि, यानी बच्चे के व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं, जिन्हें पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में लक्ष्य के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।
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पर्यावरण शिक्षा पर काम होना चाहिएएक पारिस्थितिक संस्कृति वाले शिक्षक के मार्गदर्शन में एक शैक्षिक संस्थान में उचित रूप से व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है.
किंडरगार्टन एक ऐसी जगह है जहां एक बच्चा महत्वपूर्ण समय बिताता है
इसलिए, उनके जीवन का हिस्सा, पर्यावरण शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक समूह में, साइट पर और किंडरगार्टन के क्षेत्र में विषय-आधारित स्थानिक विकासात्मक वातावरण का संगठन है, जिसे योगदान देना चाहिए एक व्यक्ति के रूप में, समग्र रूप से बच्चे के विकास के लिए।
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जैसा कि आप पहले ही देख चुके हैं, हमारे किंडरगार्टन का क्षेत्र 70% भूदृश्य से सुसज्जित है।
किंडरगार्टन और साइट के क्षेत्र में विभिन्न पेड़ और झाड़ियाँ, फूलों की क्यारियाँ और फूलों की क्यारियाँ हैं, जिन्हें बच्चे और मैं देखते हैं और उनकी देखभाल करते हैं।
स्लाइड 8, 9, 10, 11
दो पारिस्थितिक रास्ते बनाए गए हैं जिनके साथ बच्चे और मैं तालाब, फूलों की क्यारियों, सब्जियों के बगीचे, घास के मैदान, फाइटो-गार्डन आदि की मनोरंजक यात्राएँ करते हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में काम करते हुए, मैंने पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया।
स्लाइड 12, 13
इस प्रकार, समूह में पारिस्थितिक और विकासात्मक वातावरण को प्रकृति के एक कोने के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जहां इनडोर फूल, पानी के डिब्बे, "खिड़की पर बगीचा" और एक प्रकृति और मौसम कैलेंडर स्थित हैं। एक सुलभ स्थान पर कथा साहित्य, पत्रिकाएँ, विश्वकोश, जानवरों और पौधों के चित्र, प्रकृति के बारे में पोस्टकार्ड, चित्र, कैलेंडर, प्रकृति की ध्वनियों वाली सीडी, प्राकृतिक सामग्री, विभिन्न संग्रह, सब्जियों और फलों के मॉडल, मुद्रित बोर्ड और शैक्षिक खेल हैं।
अपने काम में, हम पर्यावरण शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं: भ्रमण, खोज गतिविधियाँ, पर्यावरणीय छुट्टियां, रोजमर्रा की जिंदगी में प्रकृति से परिचित होना और शैक्षिक कार्यक्रम जो चंचल तरीके से और अक्सर सड़क पर होते हैं। शैक्षिक कार्यक्रमों की सौंदर्यात्मक पृष्ठभूमि कविताओं, पहेलियों और गीतों द्वारा बनाई जाती है। वे आपको कलात्मक अभिव्यक्ति के साथ विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों को वैकल्पिक करके काम बनाने की अनुमति देते हैं, जो उन्हें बच्चों के लिए यादगार बनाता है।
बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा पर काम को प्रभावी और दिलचस्प बनाने के लिए, हमने ग्रीष्मकालीन अवधि और स्कूल वर्ष के लिए काम की एक व्यापक विषयगत योजना विकसित की है, जिसे पर्यावरण फोकस के तत्वों के साथ विषयगत सप्ताहों में विभाजित किया गया है। आप इन्हें स्लाइड पर देख सकते हैं.
स्लाइड 14
"सुरक्षित गर्मी", "घरेलू और जंगली जानवर और पक्षी", "कीड़े", "स्वस्थ रहें, बच्चे!", "चाहे बगीचे में या सब्जी के बगीचे में", "जल जादूगरनी" और "कंकड़-सीपियाँ"।
प्रत्येक थीम सप्ताह का एक लक्ष्य और एक अंतिम कार्यक्रम होता है।
हमने एक परियोजना के रूप में "जादूगरनी - पानी" और "कंकड़ और गोले" जैसे विषयगत सप्ताहों को लागू किया।
स्लाइड 15
पहले प्रोजेक्ट "जादूगरनी - जल" में, हमने दूसरे जूनियर समूह के बच्चों को अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन में पानी के महत्व, पानी के गुणों से परिचित कराया और पानी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित किया। और उनका स्वास्थ्य.
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परियोजना को लागू करते समय, मैंने समस्याओं का समाधान कियासभी शैक्षणिक क्षेत्र.
परियोजना का विषय बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों पर आधारित था।
स्लाइड 17, 18
तो समस्याओं का समाधानकलात्मक और सौंदर्य विकास, बच्चों और मैंने क्रेयॉन, पेंसिल, पेंट से चित्र बनाए, प्लास्टिसिन तकनीक का उपयोग करके मूर्तियां बनाईं, बारिश की आवाज़ सुनी, बारिश के बारे में गाने, कविताएं, नर्सरी कविताएं और परियों की कहानियां पढ़ीं।
स्लाइड 19.20
शिक्षा के उद्देश्य"संज्ञानात्मक विकास" का क्षेत्रशैक्षिक कार्यक्रमों के माध्यम से हल किया गया, जहाँ उन्होंने बच्चों की शब्दावली को समृद्ध किया, बच्चों ने ऐसे प्रश्न पूछे जिनमें उनकी रुचि थी: "नल से पानी कहाँ बहता है?", "फूल पानी कैसे पीते हैं?" वगैरह।
हमने तालाबों में तैरना, एक पूल, एक स्नानघर, एक शॉवर के नीचे, विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं और पानी के निकायों को चित्रित करने वाले चित्रों को देखा, जिससे यह विचार बना कि पानी कहाँ रहता है और इसकी क्या आवश्यकता है। हमने एक्वेरियम में बारिश और मछलियों को देखा। हमने पानी के साथ प्रयोग किए, जिसके दौरान बच्चों ने जादूगरों की तरह महसूस किया और अपने लिए बहुत सी दिलचस्प और अज्ञात चीजों की खोज की। खेल स्थितियों "आओ कॉम्पोट बनाएं", "आओ सूप बनाएं", "गुड़िया को नहलाएं", आदि के माध्यम से, हम व्यावहारिक रूप से पानी के गुणों से परिचित हो गए।
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मज़ेदार खेलों, रोल-प्लेइंग और उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से खेल की स्थितियाँ बनाकर, उन्होंने एक साथ खेलना, संवाद करना और खिलौने साझा करना सिखाया। बच्चे ख़ुशी-ख़ुशी काम पूरा करते थे (साबुन, तौलिया लाना, नहाना, गुड़ियों को नहलाने के लिए पानी लाना और फूलों की क्यारियों में फूलों को पानी देना)। जब बच्चों ने हाथ धोए तो मैंने उन्हें पानी से सावधानी बरतने की बात कहते हुए हाथ धोने के बाद नल बंद करने की सीख दी। बच्चों ने "नल बंद कर दें ताकि पानी व्यर्थ न टपके" के संकेत पर ध्यान दिया।
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भाषण विकास के मुद्दों को हल करते समय, उन्होंने भाषण, उपदेशात्मक और उंगली के खेल, पानी में उंगली के खेल, बातचीत, साझा इंप्रेशन, लॉगरिदमिक व्यायाम और साँस लेने के व्यायाम खेले।
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बच्चों की मोटर गतिविधि को सक्रिय करते हुए, उन्होंने आउटडोर गेम "धूप और बारिश", "एक धारा, एक पोखर पर कूदो", आदि खेले।
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प्रारंभिक चरण में, मैंने माता-पिता को परियोजना और उसके उद्देश्यों से परिचित कराया। माता-पिता सक्रिय भागीदार थे, एक फोटो कोलाज बनाने के लिए तस्वीरें लाए और अपने बच्चों के साथ मिलकर "एक्वेरियम" विषय पर एक संयुक्त कार्य पूरा किया।
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फोटो कोलाज "पानी किसके लिए है" ने मनुष्यों और वन्यजीवों के लिए पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ किया।
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परियोजना का अंतिम कार्यक्रम मनोरंजन "द जादूगरनी - वोदित्सा" था, जहाँ बच्चे खेलते थे, गाते थे, नृत्य करते थे, अन्वेषण करते थे और प्रयोग करते थे।
लंबे समय तक, ये खेल, गाने और नृत्य छोटे शोधकर्ताओं की याद में बने रहे, और हम, शिक्षकों ने, उनके हर्षित, खुश और उत्सुक चेहरों को याद किया।
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दूसरी परियोजना "कंकड़, सीपियाँ" भी गर्मियों में लागू की गई थी।
इससे जुड़ी सारी जानकारी आप स्लाइड पर देख सकते हैं।
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इस प्रोजेक्ट के दौरानबच्चे निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं - पत्थर, सीपियाँ, उनके गुणों और बाहरी संकेतों से परिचित हुए।
प्रारंभिक चरण में, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक योजना तैयार की गई (खेल, बातचीत, उत्पादक गतिविधियाँ, प्रयोग), और आवश्यक सामग्री का चयन किया गया। माता-पिता भी रुचि रखते थे।
मुख्य मंच पर, हमने पत्थरों और सीपियों के बारे में बातचीत की एक श्रृंखला आयोजित की: "अद्भुत पत्थर", "कहाँ सीपियाँ रहती हैं", और बातचीत के दौरान कविता पढ़ी गई।
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जांच करते समय, बच्चों ने बाहरी विशेषताओं - रंग, आकार, आकार का नाम दिया और उनकी समानताएं और अंतर पाए।
हमने बच्चों के साथ बच्चों का खेल खेला "वे कैसे दिखते हैं?", "क्या गायब हो गया?" और एक संगीतमय खेल जिसने कई भावनाएं पैदा कीं, "स्टोन ऑर्केस्ट्रा।"
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विशेष रुचि और बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास प्रयोग था: प्रयोग "उछाल" (डूबना - डूबना नहीं), "कलाकार पत्थर" (पत्थरों के साथ पेंटिंग)।
साथ ही, प्रोजेक्ट के हिस्से के रूप में, हमने अभिभावकों से बातचीत की।
समुद्र की पारिवारिक यात्राओं पर, वे और उनके बच्चे संग्रह और शिल्प के लिए सुंदर कंकड़ और सीपियाँ उठाते हैं।
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माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मिलकर रचनात्मक होमवर्क करने के लिए भी कहा गया: "स्टोन मास्टरपीस" बनाना
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संयुक्त उत्पादक गतिविधि का परिणाम सामूहिक पैनल "अमेज़िंग स्टोन्स" और प्रदर्शनी "द वंडरफुल वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन्स एंड शेल्स" था।
परियोजना गतिविधियों में भागीदारी बच्चों के लिए एक दिलचस्प और रोमांचक प्रक्रिया बन गई। संयुक्त परियोजना गतिविधियों से माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा में आवश्यक कुछ शैक्षणिक तकनीकों में महारत हासिल करने और सूचना के स्रोतों की खोज करने में मदद मिली। इस प्रकार, मेरा मानना है कि परियोजना गतिविधि बच्चों को पढ़ाने के लिए एक आधुनिक और अभिनव दृष्टिकोण है, साथ ही प्रीस्कूलर में पर्यावरणीय विचारों के विकास में एक दिलचस्प रूप है, जिसे हम आगे लागू करेंगे।
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लोगों में सब कुछ अच्छा बचपन से आता है!
अच्छाई के मूल को कैसे जागृत करें?
प्रकृति को पूरे मन से स्पर्श करें:
आश्चर्यचकित हो जाओ, पता लगाओ, प्यार करो!
हम चाहते हैं कि धरती खिले-खिले
और छोटे बच्चे फूलों की तरह बड़े हो गए,
ताकि उनके लिए पारिस्थितिकी बन जाए
विज्ञान नहीं, आत्मा का हिस्सा!
स्लाइड 38 आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
मिरोनोवा लारिसा अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षिका, तातारस्तान गणराज्य के कज़ान के विमान निर्माण जिले के MADOU "किंडरगार्टन नंबर 268"।
पूर्वस्कूली उम्र में पारिस्थितिक संस्कृति के आधार का गठन।
प्रकाशन की तिथि: 10/19/2017
"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए नवीन प्रौद्योगिकियाँ।"
प्रकृति एक महान शिक्षक है! पर्यावरण शिक्षा का नैतिक शिक्षा से बहुत गहरा संबंध है - यह मानवता, दया, दया और प्रकृति और आस-पास रहने वाले लोगों के प्रति जिम्मेदार रवैये की शिक्षा है। पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान, बच्चा गहन सामाजिक विकास से गुजरता है, जो दूसरों, साथियों और वयस्कों के साथ उसकी बातचीत के माध्यम से होता है। भविष्य के व्यक्तित्व की नींव के निर्माण की अवधि पूर्वस्कूली उम्र है।
हमारा कार्य बच्चे को प्रत्येक जीवित जीव के साथ एक मूल्यवान, अद्वितीय इकाई के रूप में व्यवहार करना सिखाना है जिसे जीवन का अधिकार है। यदि आप पूर्वस्कूली उम्र में पर्यावरण संस्कृति की नींव बनाना शुरू कर दें तो सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त किया जा सकता है।
इस कार्य में, हम बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करते हैं।
लक्ष्य: नई पारिस्थितिक सोच वाले एक नए प्रकार के व्यक्ति का निर्माण, जो पर्यावरण के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों को समझने में सक्षम हो और प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में रहने में सक्षम हो।
कार्य:
1. जीवित प्रकृति के साथ सीधे संचार के संगठन और पूर्वस्कूली बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्राकृतिक इतिहास सामग्री के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक खेलों-प्रशिक्षणों के व्यापक उपयोग के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और सुधार।
2. बच्चों में पर्यावरण संस्कृति की बुनियादी नींव का निर्माण:
मूल भूमि की प्रकृति के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान में महारत हासिल करना, जो जीवित जीवों के उनके निवास स्थान के साथ संबंध को दर्शाता है;
पर्यावरण प्रबंधन (प्रकृति पर आर्थिक प्रभाव) के क्षेत्र में प्रारंभिक समझ और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना,
प्रकृति संरक्षण - एक जीवित जीव के रूप में मनुष्य के बारे में, मानव पारिस्थितिकी के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त करना;
अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के साथ संचार की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता का प्रकटीकरण और विकास।
पर्यावरण शिक्षा की समस्या विभिन्न पद्धति संबंधी सिफारिशों में पर्याप्त रूप से शामिल है। लक्ष्य, उद्देश्य, सिद्धांत, साधन, रूप और तरीके, साथ ही पर्यावरण शिक्षा की सामग्री निर्धारित की जाती है। यह सब आपसे परिचित है. हम प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के नवीन रूपों और तरीकों के उपयोग पर ध्यान आकर्षित करना चाहते हैं।
किंडरगार्टन में बच्चों के प्रवास के हर दिन को रोचक और घटनापूर्ण बनाने के लिए, हम शिक्षण के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा के कार्यों को लागू करने का प्रयास करते हैं। बच्चे न केवल विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में, बल्कि सैर, भ्रमण, खेल और अनुसंधान गतिविधियों, किताबें पढ़ने, ललित कला कक्षाओं और संगीत कक्षाओं में भी पर्यावरणीय ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं।
पर्यावरण शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है विषय-विकास वातावरण का संगठन। हमारे समूह में, हमने इस तरह से एक वातावरण बनाने की कोशिश की कि यह बच्चे के विकास में योगदान दे, उसे एक व्यक्ति के रूप में आकार दे, और बच्चे में पर्यावरणीय संस्कृति और पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर व्यवहार के तत्वों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ भी बनाए। . इसलिए, हम सीखने की प्रक्रिया को इस तरह से संरचित करने का प्रयास करते हैं कि बच्चों को दृश्य विधि के माध्यम से बुनियादी पर्यावरणीय ज्ञान प्राप्त हो। इस उद्देश्य के लिए, समूह में एक पर्यावरणीय प्रयोगात्मक कोना बनाया गया, जहाँ बच्चे सरल प्रयोग करते हैं और अवलोकन करते हैं, जो एक विशेष पत्रिका "हमारे अवलोकन" में दर्ज किए जाते हैं। हमने बच्चों के साथ समूह में प्रकृति के कोने को "विज्ञान केंद्र" कहा। इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि पर्यावरणीय ज्ञान, स्वतंत्रता के बिंदु पर लाया गया, आसपास की वास्तविकता के प्रति प्रीस्कूलरों के सचेत दृष्टिकोण को विकसित करने के साधन के रूप में कार्य कर सकता है।
एलसमूह और किंडरगार्टन का पारिस्थितिक और विकासात्मक वातावरण:
· किंडरगार्टन ग्रीनहाउस
· किंडरगार्टन के बाहर पर्यटक मार्ग
· साइट पर वनस्पति उद्यान
· खिड़की पर वनस्पति उद्यान
· दृश्य और प्रदर्शन सामग्री.
शोध की मुख्य सामग्री है:
एक व्यक्ति के बारे में;
सामग्री के बारे में (रेत, मिट्टी, कागज, कपड़ा, लकड़ी, आदि);
प्राकृतिक घटनाओं (हवा, बर्फबारी, सूरज, पानी, आदि) के बारे में;
पौधे की दुनिया के बारे में (बीज, बल्ब, पत्तियों से बढ़ने के तरीके);
वस्तुगत जगत के बारे में.
खेल गतिविधि.
बच्चों के लिए खेल पर्यावरण को समझने का एक तरीका है, उस दुनिया को समझने का एक तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे वे बदल और रूपांतरित कर सकते हैं। रोल-प्लेइंग एक ऐसी विधि है जिसमें बच्चे जीवन की स्थिति (वास्तव में घटित या अनुकरण) पर अभिनय करते हैं। खेल परिदृश्य का वर्णन नहीं किया गया है, केवल स्थिति दी गई है। बच्चे अपना व्यवहार स्वयं बनाते हैं और रिश्ते बनाते हैं। भूमिका-खेल वाले खेलों में, बच्चे की सामाजिक दक्षताएँ सक्रिय रूप से बनती हैं। भूमिका निभाना सीखने को स्व-शिक्षा के लिए एक रचनात्मक प्रयोगशाला में बदल देता है। अंतर्वस्तु भूमिका निभाने वाले खेलमैं एक पारिस्थितिक चरित्र के साथ आऊंगा: "जंगल की यात्रा", "पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा", "चंद्रमा की यात्रा", "जूलॉजिकल स्टोर", "आइए स्वस्थ उत्पादों से परिवार के लिए दोपहर का भोजन तैयार करें", वगैरह।
पहेली खेल, प्रायोगिक खेल, अन्वेषण खेल, ध्यान खेल
("मैं सूर्य हूं", "मैं वर्षा हूं", "मैं हवा हूं", "सूर्य और बादल" और अन्य) लोगों के जीवन और कार्य, प्रकृति की स्थिति और उसके परिवर्तनों के बारे में नए प्रभाव देते हैं; प्रकृति में रुचि जगाएं और उसके प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करें। पर्यावरण की दृष्टि से उपयुक्त गतिविधियों के लिए उद्देश्य और व्यावहारिक कौशल तैयार करना; स्वतंत्रता, पहल, सहयोग, जिम्मेदारी और अच्छे निर्णय लेने की क्षमता के अवसर प्रदान करें। इन खेलों में, बच्चे अपने जीवन के अनुभव का उपयोग करते हैं और प्रतिबिंबित करते हैं कि उन्हें क्या रुचिकर, उत्साहित और प्रसन्न करता है।
बच्चों के साथ काम करने की एक दिलचस्प खेल तकनीक एक जीवित क्षेत्र के निवासियों, जंगल, बगीचे या वनस्पति उद्यान के निवासियों से शिकायतों के पत्र प्राप्त करना है। जब बच्चों को ऐसा पत्र मिलता है, तो वे इसकी सामग्री के बारे में सोचते हैं, विभिन्न पर्यावरणीय स्थितियों पर चर्चा करते हैं, निर्णय लेते हैं कि वे इस या उस जीवित प्राणी की कैसे मदद कर सकते हैं, उन्हें अपने क्षेत्र और पूरे ग्रह की प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा कैसे करनी चाहिए।
परियोजना के दौरान पेश किए गए नवाचार:
पारिस्थितिक इंटरैक्टिव खेल
भूमिका निभाने वाले खेल;
उपदेशात्मक खेल;
नकली खेल;
प्रतिस्पर्धी खेल;-
खेल - यात्रा;
इंटरैक्टिव खेल;
किंडरगार्टन के सहयोग से इंटरैक्टिव खेल।
केस प्रौद्योगिकियाँ
मामला - प्रौद्योगिकी- यह किसी स्थिति या विशिष्ट मामले, एक व्यावसायिक खेल का विश्लेषण है। इसका मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनका समाधान खोजने की क्षमता के साथ-साथ जानकारी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना है।
प्रौद्योगिकी विचार:
उन शैक्षिक क्षेत्रों में संचार दक्षताओं के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है जहां पूछे गए प्रश्न का कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है, लेकिन ऐसे कई उत्तर हैं जो सत्य के संदर्भ में प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं;
समान शर्तों पर संयुक्त बाल-वयस्क गतिविधियों में बाल विकास। उदाहरण के लिए, एक केस फोटो या केस चित्रण "क्या कोई बच्चा प्रकृति में सही व्यवहार करता है?"
चर्चा विधि "अच्छा-बुरा", "पत्ता पीला क्यों हो गया?" या "चिनार में बड़ी कलियाँ क्यों होती हैं, लेकिन बिर्च में छोटी कलियाँ होती हैं?" आदि - ऐसे मामले का लक्ष्य स्थिति का विश्लेषण करने, कोई रास्ता निकालने, सही संस्करण खोजने के लिए बच्चों के एक छोटे समूह के साथ मिलकर काम करना है।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ
सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में मजबूती से एकीकृत किया गया है और बच्चों के साथ काम करने के रूपों और तरीकों को बेहतर बनाने और अद्यतन करने के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
एक वयस्क के विपरीत, जिसके लिए जानकारी के अर्थ को समझने के लिए मौखिक स्पष्टीकरण सुनना, बाद में तार्किक सोच का उपयोग करना पर्याप्त है, बच्चों के लिए यह कहावत "सौ बार सुनने की तुलना में एक बार देखना बेहतर है" बिल्कुल फिट बैठती है। एक बच्चा, अपनी दृश्य-कल्पनाशील सोच के साथ, केवल वही समझता है जिसे एक साथ देखा, सुना, क्रियान्वित किया जा सकता है या किसी वस्तु की क्रिया का मूल्यांकन किया जा सकता है। यही कारण है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाते समय उनके लिए उपलब्ध जानकारी के चैनलों तक पहुंच बनाना बहुत महत्वपूर्ण है।
इस कार्य अभ्यास में, बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते हुए, हम विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करते हैं: उपदेशात्मक चित्र, कला चित्रों की प्रतिकृतियाँ, तस्वीरें, वीडियो, ध्वनि रिकॉर्डिंग; जिसमें बच्चे शैक्षणिक प्रभाव की निष्क्रिय वस्तुओं के बजाय सक्रिय हो जाते हैं।
हम इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर निम्नलिखित प्रकार की चित्रात्मक और दृश्य सामग्री का उपयोग करते हैं:
1. ध्वनि सामग्री पक्षियों, स्तनधारियों की आवाज़, जंगल का शोर, लहरें, बारिश, हवा, आदि की रिकॉर्डिंग हैं;
2. स्क्रीन सामग्री स्लाइड हैं, अर्थात। किसी विशिष्ट विषय को समर्पित व्यक्तिगत फ़्रेमों की एक श्रृंखला;
3. मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ सुंदर, उज्ज्वल चित्रों के साथ शैक्षिक स्क्रीनसेवर हैं जो बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में सिखाने में मदद करती हैं। प्रस्तुति गतिशीलता, ध्वनि, रंगीन छवियों को जोड़ती है, जो सूचना की धारणा में काफी सुधार करती है;
3. मैं बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए कक्षाओं की सामग्री में और मुफ्त गतिविधियों में मल्टीमीडिया पर्यावरण खेल शामिल करता हूं: यात्रा खेल, पहेली खेल, उपदेशात्मक खेल, क्विज़, शारीरिक व्यायाम, उंगली खेल।
4. मीडिया कक्षाएं, जिन्हें मैं समूह कक्ष में लैपटॉप का उपयोग करके या कंप्यूटर, प्रोजेक्टर और स्क्रीन से सुसज्जित संगीत कक्ष में संचालित करता हूं;
पारिस्थितिकी पर ज्ञान के विस्तार का एक प्रभावी तरीका है लोक ज्ञान के मोतियों का उपयोग करना - परियों की कहानियाँ, किंवदंतियाँ, कहावतें, पहेलियाँ एन और पर्यावरण संबंधी मुद्दे. लक्ष्य मन को समृद्ध करना और आत्मा को उत्साहित करना है, न कि पूछे गए प्रश्नों के तैयार उत्तर प्रदान करना, बल्कि अपने अनुभव और पिछले अवलोकनों का उपयोग करके बच्चे की स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना है: "बहुत सारा जंगल - नष्ट मत करो, थोड़ा सा जंगल - ध्यान रखो, कोई जंगल नहीं - पौधे लगाओ, "प्रकृति पर हाथ मत डालो, तुम्हारा पोता भी ऐसा करेगा," इत्यादि।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक पर्यावरण शिक्षा के रूपों में से एक है पारिस्थितिक रंगमंच, जो सामूहिकता, जिम्मेदारी की भावना के विकास को बढ़ावा देता है, नैतिक व्यवहार का अनुभव बनाता है और व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास को प्रभावित करता है। यह पर्यावरण शिक्षा और बच्चों के पालन-पोषण के नवीन रूपों में से एक है। नवोन्वेषी, क्योंकि बच्चे पर्यावरण संरक्षण को बढ़ावा देने वाले गीतों, नृत्यों और प्रचारात्मक नृत्यों सहित वेशभूषा वाले नाटकीय प्रदर्शनों के माध्यम से पर्यावरणीय समस्याओं को प्रकट करते हैं।
छात्रों के माता-पिता पर्यावरण थिएटर के संगठन में शामिल हैं। लेकिन यहां वे न केवल प्रदर्शन के लिए कविताएं और गीत लिखते हैं, वेशभूषा और दृश्यावली बनाने में मदद करते हैं, बल्कि समाज के साथ काम करने में सहायक भी बनते हैं (प्रचार पत्रक पोस्ट करना, आबादी को पत्रक वितरित करना, क्षेत्र की सफाई करना)।
इस तथ्य पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए कि पारिस्थितिक रंगमंच किंडरगार्टन के काम में एक नई दिशा है, जो रचनात्मक खोज के व्यापक अवसर खोलता है, जिसका परिणाम न केवल नई प्रस्तुतियाँ हैं, बल्कि, सबसे ऊपर, हमारे सामान्य के बारे में नया ज्ञान है। घर, ग्रह पर हमारे पड़ोसियों के बारे में, मनुष्य और प्रकृति की परस्पर निर्भरता के बारे में। पारिस्थितिक थिएटर कक्षाएं न केवल हमारे आसपास की दुनिया का अध्ययन करने और समझने का अवसर प्रदान करती हैं, बल्कि इसके साथ सद्भाव में रहने का भी अवसर प्रदान करती हैं।
प्रतियोगिताएं, क्विज़, ब्रेन रिंग, मनोरंजन, छुट्टियाँ, पर्यावरण संबंधी मुद्दे
बाहर ले जाना प्रतियोगिताएं, क्विज़, ब्रेन रिंग्स, मनोरंजन और पर्यावरण संबंधी कार्यक्रम,जैसे कि "पक्षी महोत्सव", "हम प्रकृति के मित्र हैं", "पृथ्वी दिवस", "वन जन्मदिन", "शरद ऋतु बहुरूपदर्शक"। इससे बच्चों को यह महसूस करने में भी मदद मिलती है कि वे प्रकृति का हिस्सा हैं, बच्चे रिहर्सल का आनंद लेते हैं, वे न केवल एक-दूसरे के सामने, बल्कि अपने माता-पिता के सामने भी प्रदर्शन करके खुश होते हैं, जो न केवल अक्सर मेहमान होते हैं, बल्कि हमारी छुट्टियों में भागीदार भी होते हैं। .
बच्चों के साथ काम करने का एक और दिलचस्प तरीका है पदोन्नति।
हमारे प्रीस्कूल में पर्यावरणीय कार्रवाईपूरे शैक्षणिक वर्ष में होता है। आयोजनों के दौरान, प्रीस्कूलर प्राकृतिक इतिहास का ज्ञान प्राप्त करते हैं, पर्यावरण संस्कृति कौशल विकसित करते हैं और एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करते हैं। प्रमोशन मूल समुदाय के बीच अच्छे पर्यावरण प्रचार के रूप में काम करते हैं। बच्चे अपने माता-पिता के रवैये, कार्यक्रम के आयोजन को देखते हैं और स्वयं उसमें भाग लेते हैं। प्रत्येक कार्रवाई अपने आदर्श वाक्य के तहत होती है और इसमें दृश्य प्रचार (पत्रक, पोस्टर, मेमो) होता है।
शेयरों के प्रकार:
शरद ऋतु: “एक बीज और एक दाना सुरक्षित रखें!” (भविष्य की फसल के लिए बीज इकट्ठा करना, फूलों के बीज, पक्षियों को खिलाने के लिए बीज)।
सर्दी: "पक्षियों के लिए अच्छी सर्दी" (सर्दियों में रहने वाले पक्षियों को खाना खिलाना)। "क्रिसमस ट्री - हरी सुई", "खिड़की पर विटामिन" (अपने लिए प्याज उगाना, विभिन्न परिस्थितियों में प्याज की वृद्धि का निरीक्षण करना, एक सामान्य और व्यक्तिगत अवलोकन कैलेंडर बनाए रखना)।
वसंत: "नल को कसकर बंद कर दें ताकि समुद्र का रिसाव न हो!" (22 मार्च अंतर्राष्ट्रीय जल दिवस है)। "मेरा प्रिय एक साफ़ शहर है!", "हर गायक के लिए एक महल!"
"आइए ग्रह को फूलों से सजाएं" (अभियान अप्रैल में पृथ्वी दिवस पर शुरू होता है, जब बच्चे फूलों के बीज बोते हैं)।
गर्मी: "आइए ग्रह को फूलों से सजाएं" (फूलों की क्यारियां बिछाना, उगाए गए पौधों से लॉन बनाना, पौधों की देखभाल करना)। "जंगल और उसके निवासियों को आग से बचाएं!" (जंगल में कैसे व्यवहार करना है, इस पर कॉल करें)।
पारिस्थितिक पथ
पारिस्थितिक विकास पर्यावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है पारिस्थितिक पथ,जिसे हमने पर्यावरण शिक्षा के एक अभिनव रूप के रूप में उपयोग किया। एक पारिस्थितिक पथ आपको पर्यावरणीय गतिविधियों के लिए और साथ ही ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य के लिए बच्चों के साथ नियमित सैर का अधिक उत्पादक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है। एक ही वस्तु को कई बार देखा जा सकता है, विशेषकर वर्ष के विभिन्न मौसमों में। रास्ते में हम अवलोकन, खेल, नाट्य गतिविधियाँ और भ्रमण आयोजित करते हैं। एकीकृत दृष्टिकोण को याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: पथ पर, बच्चे और मैं अवलोकन, जांच, चर्चा, विश्लेषण आदि करते हैं, लेकिन बच्चे जो कुछ भी देखते हैं, उसके बारे में अपने प्रभाव, प्रकृति के बारे में अपने अर्जित ज्ञान को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में व्यक्त करते हैं। : दृश्य, संगीतमय, जो बच्चे की स्मृति में इस ज्ञान को समेकित करने में मदद करता है।
क्लब का काम
तेजी से बदलते जीवन में, एक व्यक्ति को न केवल ज्ञान रखने की आवश्यकता होती है, बल्कि सबसे पहले, इस ज्ञान को स्वयं प्राप्त करने और इसके साथ काम करने में सक्षम होने, स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से सोचने की भी आवश्यकता होती है।
यह पूर्वस्कूली बच्चे हैं, जो अपने आस-पास की दुनिया को समझने की इच्छा रखते हैं, जो अपनी मूल भूमि के संबंध में नैतिक स्थिति विकसित करने के लिए महान अवसर प्रदान करते हैं।
इसलिए, हम इस कार्य में प्रायोगिक गतिविधियों के लिए एक सर्कल के निर्माण को अभिनव मान सकते हैं, जहां बच्चे को प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक, भावनात्मक, सामाजिक और मोटर गतिविधि प्रदर्शित करने की पूरी स्वतंत्रता दी जाती है।