पूर्वस्कूली में श्रम शिक्षा पर शैक्षणिक परियोजनाएँ। तैयारी समूह में श्रम शिक्षा पर परियोजना "एक छोटा काम बड़े आलस्य से बेहतर है"

नगर निगम बजट शैक्षिक संस्था
"सेयाखिंस्काया बोर्डिंग स्कूल"

143510025400

एस. सेयाखा 2016
परियोजना सूचना कार्ड
परियोजना का शीर्षक है "कार्य और धैर्य कौशल में बदल जाते हैं"
लेखक और परियोजना प्रबंधक समूह शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक याप्टिक एलेक्जेंड्रा अनिखासोवना
परियोजना का लक्ष्य काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और काम करने की सचेत आवश्यकता विकसित करना है।
परियोजना का उद्देश्य छात्रों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और उच्च सामाजिक उद्देश्यों का विकास करना है श्रम गतिविधि;
- विकास संज्ञानात्मक रुचिज्ञान के लिए, आवश्यकताएँ रचनात्मक कार्य, ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की इच्छा;
- कड़ी मेहनत, कर्तव्य और जिम्मेदारी, दक्षता और ईमानदारी की शिक्षा;
- छात्रों को विभिन्न प्रकार के श्रम कौशल और क्षमताओं से लैस करना, मानसिक और शारीरिक श्रम की संस्कृति की नींव बनाना।
दिनांक: जनवरी-मार्च 2016
स्थान: सेयाखा बोर्डिंग स्कूल
कुल मात्राप्रतिभागियों
(बच्चों सहित) 45 बच्चे
परियोजना में भागीदारी के लिए शर्तें स्वैच्छिकता, आपसी समझ।
परियोजना की प्रासंगिकता.
श्रम व्यक्ति की एक जागरूक, उद्देश्यपूर्ण, रचनात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य उसकी भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को संतुष्ट करना, उसकी शारीरिक और आध्यात्मिक आवश्यक शक्तियों के साथ-साथ नैतिक गुणों का विकास करना है।
प्रत्येक कार्य गतिविधि का अपना उद्देश्य होता है। कार्य के लिए अलग-अलग उद्देश्य निर्धारित करते हैं और अलग रवैयाउसे। एक व्यक्ति जो काम के सामाजिक महत्व को समझता है, अच्छी तरह से किए गए काम पर खुशी मनाता है, काम में खुशी का अनुभव करता है और सक्रिय रूप से काम में रचनात्मकता लाता है। ऐसे प्रोत्साहनों से काम एक साधन बन जाता है व्यापक विकासव्यक्तित्व। और इसके विपरीत, केवल संचय के लिए श्रम करें भौतिक वस्तुएँव्यक्ति को दरिद्र बनाता है और नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षण बनाता है।
इसलिए यह आवश्यक है:
- समाज के लाभ के लिए काम की आवश्यकता में सबसे मूल्यवान और महत्वपूर्ण, स्थिर विश्वास के रूप में विद्यार्थियों में काम के लिए सामाजिक उद्देश्यों का गठन - युवा पीढ़ी में व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य की कार्य संस्कृति, कौशल और क्षमताओं का निर्माण; प्रत्येक व्यक्ति समाज के लाभ के लिए तभी काम कर सकता है जब उसने काम की संस्कृति में महारत हासिल कर ली हो: वह जानता है कि काम का लक्ष्य कैसे निर्धारित किया जाए, परिणाम प्राप्त करने के लिए इसे प्राप्त करने के लिए सबसे तर्कसंगत तरीके की योजना कैसे बनाई जाए;
- काम के प्रति सम्मान विकसित करना, सावधान रवैयासार्वजनिक और व्यक्तिगत संपत्ति के अपने परिणामों के लिए, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करने वाले लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना;
- युवा पीढ़ी में विकास के प्रति रुचि अलग - अलग प्रकारसभी की क्षमताओं और झुकावों को पहचानने के लिए श्रम करें सचेत विकल्पपेशे। आधुनिक विचारश्रम की आवश्यकता है विस्तृत श्रृंखलाज्ञान, तकनीकी तैयारी, विशेष योग्यताएँ। बोर्डिंग स्कूल में बच्चों की श्रम शिक्षा - अवयवसंपूर्ण रूप से शैक्षणिक प्रक्रिया, जिसमें विद्यार्थियों को श्रम कौशल और क्षमताओं का हस्तांतरण, उनकी रचनात्मक व्यावहारिक सोच, श्रम चेतना और गतिविधि का विकास शामिल है, जो भविष्य में उनकी मदद करेगा। वयस्क जीवनबोर्डिंग स्कूल छोड़ने के बाद.
छात्रों को कुछ सिखाएं श्रम प्रथाएँइसका मतलब यह नहीं है कि हमने कोई परिणाम हासिल कर लिया है; अर्जित कौशल और क्षमताओं के कार्यान्वयन को व्यवस्थित रूप से विकसित और समेकित करना आवश्यक है। और इसके लिए, मेरी राय में, इसका उपयोग करना आवश्यक है विभिन्न रूपऔर आसपास के जीवन और प्रकृति से ली गई विशिष्ट सामग्री पर आधारित शिक्षण विधियाँ प्रत्यक्ष अनुभवऔर विद्यार्थियों का अवलोकन।
हम छात्रों को काम से परिचित कराने, उनकी श्रम क्षमता बनाने और प्रकट करने की इच्छा के रूप में "कार्य और धैर्य कौशल में बदल जाते हैं" परियोजना की पेशकश करते हैं। यह परियोजना श्रम शिक्षा और आध्यात्मिक के बीच घनिष्ठ संबंध प्रदान करती है नैतिक शिक्षा. परियोजना में बड़ा मूल्यवानदिया हुआ है श्रम शिक्षा, पर्यावरण शिक्षा, फुरसत की गतिविधियां। श्रम एक टूलकिट है सामान्य विकासव्यक्तित्व, समाज की भौतिक और आध्यात्मिक संपदा का मुख्य स्रोत, व्यक्ति की प्रतिष्ठा और उसकी जिम्मेदारी का मुख्य मानदंड।
इस परियोजना के ढांचे के भीतर इसकी परिकल्पना की गई है:
- प्रारंभिक चरण: समूह के भूनिर्माण की आवश्यकता, बोर्डिंग स्कूल के क्षेत्र में सुधार के बारे में जानकारी का संग्रह। बोर्डिंग स्कूल के प्रबंधन के साथ समन्वय।
बच्चों से पूछताछ करना;
- "स्वच्छ गांव" अभियान - छात्र बोर्डिंग स्कूल और स्कूल के आसपास कचरा इकट्ठा करते हैं;
- कार्रवाई "हम अपनी किताबें और नोटबुक व्यवस्थित रखते हैं" - छात्र किताबों, पाठ्यपुस्तकों की मरम्मत करते हैं, किताबों के कवर बनाते हैं।
-खोज गतिविधि, जिसके अंतर्गत छात्रों को प्रदान किया जाता है स्वतंत्र अवसरइनडोर पौधों और पौधों की देखभाल के बारे में जानकारी खोजना;
- "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें" अभियान: इस अभियान के हिस्से के रूप में, छात्र, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, तात्कालिक सामग्रियों से पक्षी फीडर बनाते हैं;
- "इसे स्वयं करें उपहार" प्रतियोगिता - इस प्रतियोगिता के ढांचे के भीतर, 8 मार्च तक शिल्प को शिक्षकों और शिक्षकों के लिए उपहार के रूप में माना जाएगा।
कार्यान्वयन अवधि और चरण:
चरण I - जानकारी एकत्र करना, छात्रों के साथ बातचीत की तैयारी करना (जनवरी);
चरण II - बातचीत और प्रस्तुतियाँ आयोजित करना (फरवरी);
चरण III– कार्रवाई "हम अपनी किताबें और नोटबुक व्यवस्थित रखते हैं" - (फरवरी)।
चरण IV - खोज गतिविधि, जिसके अंतर्गत छात्रों को इनडोर पौधों और उनकी देखभाल कैसे करें के बारे में जानकारी खोजने का स्वतंत्र अवसर दिया जाता है (मार्च)
श्रम वस्तुएँ
कार्यों की सूची, वस्तुएँ, गतिविधियों की सामग्री, समय सीमा
बोर्डिंग स्कूल से सटे क्षेत्र का भूनिर्माण। बोर्डिंग स्कूल के आसपास कचरा संग्रहण सप्ताह में एक बार - रविवार
अभियान "हम अपनी किताबें और नोटबुक व्यवस्थित रखते हैं" खेल का कमरासमूह, शैक्षिक जनवरी में पुस्तकों, पाठ्यपुस्तकों के लिए कवर बनाना
समूह 3 बोर्डिंग स्कूल भवन का भूदृश्यीकरण, फूल और पौधे रोपना
पौधों की निराई करना
पौधों को पानी। मार्च
8 मार्च के लिए रचनात्मक कार्यशाला समूह खेल कक्ष कागज, कपड़े, मोतियों से शिल्प बनाना
कार्रवाई "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें" गेम रूम 3 इमारतें स्क्रैप सामग्री से फीडर बनाना मार्च
परियोजना कार्यान्वयन तंत्र.
प्रस्तुत किया गया परियोजना कार्यनिम्नलिखित रूपों में लागू किया गया:
- जानकारी का संग्रह और विश्लेषण;
- प्रस्तुतियाँ, बैठकें, बातचीत;
- के लिए प्रतियोगिता सर्वोत्तम शिल्पउपहार के लिए;
- भंडार।
परियोजना का उपयोग करता है निम्नलिखित साधन:
- इंटरनेट संसाधनों का उपयोग; - डिजिटल उपकरण (प्रोजेक्टर, पीसी);
- पुस्तकों की मरम्मत और कवर बनाने के लिए सामग्री;
- रोपण के लिए सामग्री घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे(बर्तन, मिट्टी);
- शिल्प बनाने के लिए सामग्री।
अपेक्षित परिणाम:
अपने बोर्डिंग स्कूल के लाभ के लिए काम करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।
के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पर्यावरण, उनकी "छोटी मातृभूमि" की पर्यावरणीय स्थिति के लिए जिम्मेदारी।
बच्चों में विकास नेतृत्व की विशेषता, संचार कौशल और एक टीम में काम करने की क्षमता, रचनात्मक विकास और आत्म-प्रबंधन की इच्छा।
सामग्री और तकनीकी संसाधन:
इंटरएक्टिव और ध्वनि-पुनरुत्पादन उपकरण।
बागवानी उपकरण (बाल्टी, पानी के डिब्बे, फावड़े, कचरा बैग, दस्ताने, आदि)
रचनात्मकता के लिए सामग्री (कागज, पेंट, पेंसिल, आदि)
परियोजना का विनियामक समर्थन.
1.रूसी संघ का संविधान।
2.29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून संख्या 273-एफजेड। "शिक्षा पर रूसी संघ»
3. 24 जुलाई 1998 का ​​संघीय कानून संख्या 124-एफजेड "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" (17 दिसंबर 2009 को संशोधित संख्या 326-एफजेड) 4. बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।
5. बोर्डिंग स्कूल का चार्टर.
प्रयुक्त साहित्य:
1. वोरोनोव वी.वी. शिक्षा प्रौद्योगिकी. एम., 2000
2. मानवतावादी शैक्षिक प्रणालियाँकल और आज. एड. एन.एल. सेलिवानोवा. एम., 1998.
3. दज़ुरिंस्की ए.एन. में शिक्षा का विकास आधुनिक दुनिया. एम., 1999
4. क्रिवशेंको एल.पी. शिक्षा शास्त्र। एम., 2004
5. पोलाकोव एस.डी. शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ। एम., 2002
6. पिडकासिस्टी पी.आई. शिक्षा शास्त्र। एम., 2002
7. स्लेस्टेनिन वी.ए., इसेव आई.एफ., शियानोव ई.एन. सामान्य शिक्षाशास्त्र। 2 बजे एम., 2002
8. युवाओं का समाजशास्त्र / प्रतिनिधि। एड. लिसोव्स्की वी.टी. सेंट पीटर्सबर्ग.1996
9. स्मिरनोव एम.आई.. स्कूली बच्चों के बीच श्रम संचार की समस्या, 2004
आवेदन
स्कूली बच्चों के लिए प्रश्नावली
1. क्या आपको ऐसा करने में आनंद आता है? गृहकार्य?
2. क्या परिवार में आपकी कोई स्थायी जिम्मेदारी है? कौन सा?
3. क्या आप यह करने को तैयार हैं?
4. आप घर के आसपास क्या करना पसंद नहीं करते?
5. यदि आप निर्धारित कार्य नहीं करते हैं तो क्या आपके माता-पिता आपको दंडित करते हैं?
6. क्या आप अक्सर अपने माता-पिता के साथ कोई काम करते हैं?
7. क्या आपको अपने माता-पिता के साथ काम करना पसंद है? क्यों?
8. क्या आप अपने दादा-दादी की मदद करते हैं?
9. क्या आपको लगता है कि घर के काम हैं कड़ी मेहनत?
10. आखिरी घरेलू कार्यों में से कौन सा आपके लिए नया और असामान्य था?
11. आप भविष्य में अपने माता-पिता का कौन सा पेशा सीखना चाहेंगे?

संलग्न फ़ाइलें

तात्याना नज़रोवा
शैक्षणिक परियोजना "किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा"

« श्रम एक शक्तिशाली शिक्षक है शैक्षणिक प्रणालीशिक्षा».

ए.एस. मकरेंको

प्रासंगिकता परियोजना

श्रम शिक्षायुवा पीढ़ी उनमें से एक है सबसे महत्वपूर्ण कार्यहमारा समाज। युवाओं को जीवन के लिए, भागीदारी के लिए तैयार करना श्रम, भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना आज प्राथमिकता है। एक सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण व्यक्ति जो आत्म-साक्षात्कार, रचनात्मकता, अपने चुने हुए व्यवसाय में अपने हितों को संतुष्ट करने और आत्म-सुधार करने में सक्षम हो, उसका लक्ष्य है शिक्षात्मक - शैक्षिक कार्यसभी शैक्षणिक संस्थान.

मूल श्रम शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र में निहित हैजब एक बच्चे को पहली बार इसकी आवश्यकता महसूस होने लगती है स्वतंत्र गतिविधि, अपने इरादे घोषित करना और खुद को अपनी इच्छाओं और हितों का विषय दिखाना। पालना पोसनायह आवश्यकता केंद्रीय कार्यों में से एक है बच्चों की श्रम शिक्षा.

बच्चे का परिचय कराना श्रमवयस्क स्रोतों में से एक हैं शिक्षाइसका जनता की भलाई के प्रति सावधान रवैया है। वयस्कों की गतिविधियों को देखते हुए, वे अपने प्रयासों से समान परिणाम प्राप्त करने की संभावना के बारे में सोचते हैं। इससे रुचि बढ़ती है प्रीस्कूलर काम करने के लिए, प्रदर्शन किए गए कार्य की गुणवत्ता की मांग। काम में बच्चों की रुचि बढ़ाना, यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों से परिणाम प्राप्त करना उच्च गुणवत्ताउनकी ताकत और विकासशील कौशल के अनुसार, धीरे-धीरे किया जाना चाहिए।

काम - सबसे महत्वपूर्ण साधन शिक्षा, से शुरू पूर्वस्कूली उम्र ; इस प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण होता है और सामूहिक संबंध बनते हैं।

पूरी प्रक्रिया किंडरगार्टन में बच्चों का पालन-पोषण करनाव्यवस्थित किया जा सकता है और किया जाना चाहिए ताकि वे लाभ और आवश्यकता को समझना सीखें श्रमअपने लिए और टीम के लिए. काम को प्रेम से समझो, उसमें आनंद देखो - आवश्यक शर्तव्यक्ति की रचनात्मकता और प्रतिभा की अभिव्यक्ति के लिए।

श्रम शिक्षाआवश्यक है सबसे महत्वपूर्ण शर्त सफल तैयारीबच्चों को स्कूल जाना है. बच्चे, के साथ पाला गया प्रारंभिक वर्षोंश्रम में, स्कूल में उनकी स्वतंत्रता, संगठन, गतिविधि, साफ-सफाई और स्वयं की सेवा करने की क्षमता से प्रतिष्ठित होते हैं। श्रम भी कोई चीज़ है, जो विकसित होता है छोटा आदमी, उसका समर्थन करता है, उसे खुद को मुखर करने में मदद करता है। यही कारण है कि विषय परिश्रम की शिक्षाबच्चे हमेशा प्रासंगिक रहेंगे।

कड़ी मेहनत और काम करने की क्षमता शुरू से ही विकसित की जाती है प्रारंभिक बचपन . श्रम शिक्षा है« संयुक्त गतिविधियाँ शिक्षक और शिष्य, जिसका उद्देश्य उत्तरार्द्ध को विकसित करना है सामान्य श्रमदक्षताएं और योग्यताएं, मनोवैज्ञानिक तत्परताको श्रम, के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन श्रम और उसके उत्पाद, पेशे की सचेत पसंद के लिए।

अपना चयन करने के लिए भविष्य का पेशाआपको अपने बच्चे को गंभीरता से तैयार करने की आवश्यकता है। उसे विशिष्टताओं से परिचित कराने के लिए यह जानना आवश्यक है कि उसके माता-पिता किसके साथ काम करते हैं या उसके दादा-दादी किसके साथ काम करते हैं विभिन्न पेशे, वे एक व्यक्ति से जो माँगें रखते हैं, और इस बात में भी रुचि रखते हैं कि बड़ा होकर वह क्या बनना चाहता है। कैसे बड़ा बच्चाजानकारी को अवशोषित करता है और यह जितना अधिक विविध और समृद्ध होगा, उसके लिए भविष्य में अपना निर्णायक विकल्प चुनना उतना ही आसान होगा, जो उसके जीवन का निर्धारण करेगा। एक व्यक्ति हर चीज़ की शुरुआत इसी से करता है बचपनऔर व्यावसायिक अभिविन्यास भी। के लिए सबसे महत्वपूर्ण नियम वयस्कों: एक बच्चे के लिए पेशे के बारे में जानना पर्याप्त नहीं है, उसे इसे खेलने की ज़रूरत है! खेल के दौरान preschoolersअधिकांश के प्रतिनिधियों की गतिविधियों की सामग्री को प्रतिबिंबित करना शुरू करें विभिन्न पेशे. मैंने पेशे की दुनिया से परिचित होना एक पेशे से शुरू करने का फैसला किया "पकाना", क्योंकि वह बच्चों से परिचित है बचपन, क्योंकि वे देखते हैं कि उनकी माँ और दादी कैसे खाना बनाती हैं।

इस उद्देश्य के लिए मैंने एक लैपबुक "रसोइया का पेशा" बनाई।

लक्ष्य: रसोइये के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

फ़ोल्डर के सभी घटक एक दूसरे के साथ संयुक्त हैं सामान्य विषय.

कार्य:

रसोइये के पेशे के बारे में ज्ञान और समझ का विस्तार करें, रसोई के उपकरण और बर्तनों का परिचय दें;

सुसंगत भाषण विकसित करें, पूर्ण वाक्यों में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें;

विकास करना तर्कसम्मत सोचऔर उपदेशात्मक अभ्यास के दौरान ध्यान;

कथा साहित्य - पहेलियाँ, कविताएँ - को ध्यान से सुनना सीखें;

उपदेशात्मक खेल आयोजित करते समय सब्जियों और फलों के नामों को सुदृढ़ करें "आइए सूप बनाएं, कॉम्पोट बनाएं";

- ऊपर लानाबच्चों में काम करने वाले लोगों के प्रति रुचि और सम्मान होता है KINDERGARTEN, के लिए सम्मान वयस्क श्रम.

फ़ोल्डर के सभी घटक एक सामान्य थीम द्वारा एकजुट हैं "पेशा रसोइया". लैपटॉप में संज्ञानात्मक कार्य शामिल हैं, भाषण विकासऔर आसपास की दुनिया की धारणा. रसोइया के पेशे के बारे में मौजूदा ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद करता है, भाषण कौशल को समेकित करता है और विकास को बढ़ावा देता है फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, आँख. छोटे बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया पूर्वस्कूली उम्र, का उपयोग बच्चों के लिए भी किया जा सकता है विकलांगस्वास्थ्य।

पेशे के बारे में बातचीत का पाठ;

पेशे से फोल्डिंग कविताएं "पकाना";

डी/आई "एक शेफ को अपने पेशे के लिए क्या चाहिए"

रसोइये के लिए आवश्यक वस्तुओं, भोजन, सब्जियों, फलों के बारे में पहेलियों वाला एक फोल्डिंग बिस्तर;

खेल "पेशे" KINDERGARTEN ";

डी/आई "अतिरिक्त क्या है?"

शारीरिक व्यायाम और उंगलियों के खेल के साथ पॉकेट;

एक उपदेशात्मक खेल "लिटिल हाउसवाइफ" के साथ पॉकेट, जिसमें कई शामिल हैं विभिन्न खेल, भाषण विकास सहित;

डी/खेल "मेनू"

लैपबुक की मदद से, बच्चे रसोइया के पेशे के बारे में अपने ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं, "सब्जियां", "फल", "व्यंजन" विषयों पर अपने ज्ञान को अद्यतन करते हैं, और भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करते हैं।

लक्ष्य परियोजना: सही पालना पोसनाबच्चे का समय पर विकास आवश्यक है श्रम कौशल.

कार्य परियोजना:

से परिचय वयस्कों का कार्य और उसके प्रति सम्मान बढ़ाना;

सबसे सरल शिक्षण श्रम कौशल;

-काम में रुचि का पोषण, कड़ी मेहनत और स्वतंत्रता;

-कार्य कौशल की शिक्षाटीम में और टीम के लिए.

किंडरगार्टन में बच्चों का काम विविध है. इससे उन्हें गतिविधियों में अपनी रुचि बनाए रखने, अपना व्यापक कार्यान्वयन करने की अनुमति मिलती है पालना पोसना. आइए चार मुख्य प्रकारों पर नजर डालें बाल श्रम : स्वयं सेवा, घरेलू सामान काम, प्रकृति में श्रम और शारीरिक श्रम.

स्व-देखभाल का उद्देश्य स्वयं की देखभाल करना (धोना, कपड़े उतारना, कपड़े पहनना, बिस्तर बनाना, कार्यस्थल तैयार करना आदि) है। शिक्षात्मकइस प्रकार का अर्थ श्रमगतिविधि, सबसे पहले, इसमें निहित है महत्वपूर्ण आवश्यकता. कार्यों की दैनिक पुनरावृत्ति के कारण, बच्चों द्वारा स्व-सेवा कौशल दृढ़ता से हासिल कर लिए जाते हैं; आत्म-देखभाल को एक जिम्मेदारी के रूप में पहचाना जाने लगता है।

परिवार पूर्वस्कूली बच्चों का काममें जरूरत है रोजमर्रा की जिंदगी KINDERGARTEN, हालाँकि इसके परिणामों की तुलना अन्य प्रकारों से की जाती है श्रमगतिविधियाँ और इतनी ध्यान देने योग्य नहीं हैं। यह कामइसका उद्देश्य परिसर और क्षेत्र में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखना, वयस्कों को आयोजन में मदद करना है शासन प्रक्रियाएँ. बच्चे समूह कक्ष या क्षेत्र में आदेश के किसी भी उल्लंघन को नोटिस करना सीखते हैं और अपनी पहल पर इसे खत्म करते हैं। परिवार कामइसका उद्देश्य टीम की सेवा करना है और इसलिए इसमें शामिल है महान अवसरके लिए शिक्षासाथियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया।

कामप्रकृति में पौधों और जानवरों की देखभाल करने, प्रकृति के एक कोने में, सब्जी के बगीचे में, फूलों के बगीचे में पौधे उगाने में बच्चों की भागीदारी शामिल है। विशेष महत्वइस प्रकार श्रमअवलोकन के विकास के लिए है, शिक्षासभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया, प्यार मूल स्वभाव. वह मदद करता है अध्यापकसमस्याओं का समाधान शारीरिक विकासबच्चे, गतिविधियों में सुधार, सहनशक्ति बढ़ाना, शारीरिक प्रयास करने की क्षमता विकसित करना।

नियमावली कामबच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, उपयोगी व्यावहारिक कौशल और अभिविन्यास को विकसित करता है, काम में रुचि पैदा करता है, इसके लिए तत्परता, इसका सामना करना, उनकी क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, काम को यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से करने की इच्छा पैदा करता है। (मजबूत, अधिक स्थिर, अधिक सुंदर, साफ-सुथरा).

किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों का श्रमतीन मुख्य में व्यवस्थित फार्म: कार्य, कर्तव्य, सामूहिक के रूप में श्रम गतिविधि.

असाइनमेंट वे कार्य हैं जो अध्यापककभी-कभी एक या एक से अधिक बच्चों को उनकी उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं, अनुभव आदि को ध्यान में रखते हुए दिया जाता है शैक्षिक कार्य.

कर्तव्य - संगठन का एक रूप बाल श्रम, जो मानता है कि बच्चे को टीम की सेवा करने के उद्देश्य से कार्य करना चाहिए।

अधिकांश जटिल आकारसंगठनों श्रमबच्चे सामूहिक हैं काम. इसका व्यापक रूप से वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में उपयोग किया जाता है KINDERGARTENजब कौशल अधिक टिकाऊ और परिणामी हो जाते हैं श्रमव्यावहारिक एवं सामाजिक महत्व है।

बच्चों के लिए मजे से काम किया, भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाना आवश्यक है। भौतिक वातावरण को उचित रूप से व्यवस्थित करें और श्रम उपकरण. बच्चों पर अधिक भार डालने से बचते हुए, भार को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। अवश्य ध्यान में रखें व्यक्तिगत हितऔर बच्चों की किसी न किसी प्रकार की प्रवृत्ति श्रम.

में KINDERGARTENव्यवस्थितता एवं निरंतरता अवश्य देखी जानी चाहिए श्रम शिक्षा, इसलिए में प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाइस मामले पर माता-पिता के साथ विशेष रूप से संगठित रूप से काम किया जाना चाहिए सवाल: जैसे भूनिर्माण, सफ़ाई, संयुक्त रचनात्मकता, हस्तशिल्प आदि के उत्पादन में भागीदारी।

1. सामग्री की प्रकृति से:

बच्चा+परिवार+प्रकृति+ KINDERGARTEN;

अवधि के अनुसार: दीर्घकालिक।

प्रतिभागियों परियोजना: बच्चे संयुक्त समूह №1 "सूरज", उनके मातापिता, समूह शिक्षक.

कार्यान्वयन योजना परियोजना:

स्टेज I - प्रारंभिक।

स्टेज II मुख्य है.

चरण III - अंतिम

1. तैयारी अवस्था:

1. दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री, खेल का चयन “किसे क्या चाहिए?”.

लक्ष्य: व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचार बनाना KINDERGARTEN. बच्चों को उपकरण ढूंढना सिखाएं श्रम और सामग्री, लोगों के लिए आवश्यकएक पेशा या दूसरा। बच्चों का ध्यान, स्मृति और वाणी का विकास करें।

2. के बारे में बातचीत किंडरगार्टन में वयस्कों और बच्चों का श्रम.

3. खेलों का चयन (उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग, टेबलटॉप-मुद्रित).

2. कार्यान्वयन का मुख्य चरण परियोजना:

1. भ्रमण "शेफ से मुलाकात".

2. अवलोकन रसोइया का काम, सहायक अध्यापक, धोबी, चौकीदार।

3. के बारे में बातचीत एक शिक्षक का कार्य.

4. संज्ञानात्मक विकास पर आईसीटी का उपयोग कर प्रश्नोत्तरी "रोटी कहाँ से आई".

5. शैक्षिक खेल "अतिरिक्त क्या है?"; "पेशे के लिए क्या आवश्यक है?", "सिल्हूट से पहचानें", "इसका सही उच्चारण करें", "मुझे एक शब्द दो", "पहेलियाँ".

6. उंगली का खेल.

7. खेल गतिविधिबच्चे भूमिका निभाने वाले खेल, बोर्ड और मुद्रित खेल।

8. खुद को परिचित करने के लिए बातचीत श्रमवयस्कों में तैयारी समूह विषय पर बाल विहार: "कौन काम करता है KINDERGARTEN» .

9. सामूहिक काम: "पुस्तक मरम्मत".

10. माता-पिता के साथ काम करना (घर पर बच्चे से अपने पेशे के बारे में बात करना)। "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है!").

11. का उपयोग करके लैपटॉप बनाना विषय: "पेशा रसोइया".

3. अंतिम चरण:

1. विषय पर चित्रों की प्रदर्शनी "कोई कार्य सम्मानजनक है» .

2. तैयारी कार्यप्रणाली सामग्रीएक निजी वेबसाइट पर प्रकाशन हेतु.

अपेक्षित परिणाम:

के बारे में विचारों का विस्तार पूर्वस्कूली बच्चों में वयस्कों का श्रम.

संचार कौशल में वृद्धि रचनात्मकताबच्चे पूर्वस्कूली उम्र.

समस्या में माता-पिता की रुचि बनाना बच्चों की श्रम शिक्षा.

निष्कर्ष:

बालवाड़ी में श्रमबच्चों के लिए कुछ आवश्यक बन गया। वह उन्हें खुशी देता है। वो सिस्टम हमने एक बार फिर देखा है प्रकृति के एक कोने में काम करें, बगीचे में, खिड़की पर, भूखंड पर, वयस्कों के काम को देखने से बच्चों की रुचि बढ़ती है श्रम शिक्षा, शिक्षितउनमें प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति प्रेम और देखभाल का रवैया होता है, जो निर्माण में योगदान देता है कड़ी मेहनतऔर दूसरे नैतिक गुण. बच्चों में परवरिशके प्रति सचेत रवैया श्रम. वे जो काम करते हैं उसे समझते हैं, उसके उद्देश्य को समझते हैं और अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं। में काम के परिणामस्वरूप KINDERGARTENबच्चे अधिक मिलनसार हो गये बच्चों का समूहलामबंद, इसका भी बहुत महत्व है. और हमारे बच्चे एक बार फिर आश्वस्त हो गए कि हमारे आसपास की दुनिया सुंदर और अद्भुत है।

नताल्या गोवरुखिना
तैयारी समूह में "श्रम शिक्षा" विषय पर परियोजना

जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय एस. अमीर

एसपी किंडरगार्टन "सूरज"

विषय पर प्रोजेक्ट करें« श्रम शिक्षा»

गोवरुखिना नताल्या वासिलिवेना

1. परिचय...3 पृष्ठ।

2. सैद्धांतिक पहलू...4-5पृष्ठ।

3. व्यावहारिक पहलू... 5 पेज

4. सूचना कार्ड परियोजना.... 6 पेज

5. विषय पर प्रोजेक्ट करें"आइए कार्लसन को सिखाएं काम» .... 7-8 पेज

6. प्रयुक्त साहित्य... 9पीपी.

परिचय।

श्रम एक शक्तिशाली शिक्षक है, शैक्षणिक प्रणाली में शिक्षा

ए.एस. मकरेंको। आधार ठीक है काम. लेकिन क्या है काम बिल्कुल भी एक जैसा नहीं हैएक बच्चे या किशोर के हाथ क्या कर रहे हैं। श्रम भी कोई चीज़ है, जो एक छोटे से व्यक्ति का विकास करता है, उसका समर्थन करता है, उसे खुद को मुखर करने में मदद करता है।

कड़ी मेहनत और काम करने की क्षमताप्रकृति द्वारा नहीं दिया गया, लेकिन परवरिशबचपन से ही. कामरचनात्मक होना चाहिए, क्योंकि यह रचनात्मक है काम, व्यक्ति को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध बनाता है।

कामव्यक्ति को शारीरिक रूप से झकझोर देता है। और अंत में कामखुशी लानी चाहिए, खुशहाली लानी चाहिए, समृद्धि लानी चाहिए। ऐसा भी कहा जा सकता है कामयह एक दूसरे के बारे में लोगों की अभिव्यक्ति है।

श्रमएक प्रीस्कूलर की गतिविधि उत्पादक और रोजमर्रा की गतिविधियों से भिन्न होती है वयस्क श्रम. यह वस्तुनिष्ठ रूप से महत्वपूर्ण उत्पाद की ओर नहीं ले जाता है, लेकिन ऐसा होता है बडा महत्वके लिए मानसिक विकासबच्चा स्वयं. विशिष्ट तथ्य श्रमप्रीस्कूलर वह है कामखेल से गहरा संबंध है. इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि गेमिंग और श्रमगतिविधियों के प्रकारों का एक सामान्य स्रोत होता है - स्वीकार करने की आवश्यकता सक्रिय भागीदारीवयस्कों के जीवन में, साथ ही स्वतंत्रता की इच्छा भी। में श्रमऔर खेल में बच्चा क्षेत्र में महारत हासिल कर लेता है सामाजिक संबंधऔर वयस्कों के रोजमर्रा और व्यावसायिक कार्यों से संबंधित कार्य। खेल में बच्चा काल्पनिक तरीके से कार्य करता है, लेकिन उसका कोई विशेष परिणाम नहीं होता है। में श्रमकार्रवाइयां और उनके कार्यान्वयन की स्थिति वास्तविक है और एक ठोस उत्पाद की ओर ले जाती है। में श्रमगतिविधि में, बच्चा खेल की तुलना में वयस्कों के जीवन के साथ अधिक सीधा, तत्काल संबंध स्थापित करता है।

सैद्धांतिक पहलू श्रम शिक्षा.

श्रम शिक्षा- यह एक संयुक्त गतिविधि है शिक्षक और शिष्य, जिसका उद्देश्य बाद के सामान्य को विकसित करना है श्रमकौशल और क्षमताएं, मनोवैज्ञानिक तत्परता श्रम, के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन श्रम और उसके उत्पाद, पेशे के सचेत चुनाव के लिए।

कामकिंडरगार्टन में बच्चे विविध हैं। इससे उन्हें गतिविधियों में अपनी रुचि बनाए रखने और अपना व्यापक प्रदर्शन करने की अनुमति मिलती है पालना पोसना. बच्चे मुख्यतः चार प्रकार के होते हैं श्रम: स्वयं सेवा, घरेलू सामान काम, प्रकृति में श्रम और शारीरिक श्रम.

स्व-देखभाल का उद्देश्य व्यक्तिगत देखभाल (धोना, कपड़े उतारना, कपड़े पहनना, बिस्तर बनाना, कार्यस्थल की तैयारी, आदि. पी।)। शिक्षात्मकइस प्रकार का अर्थ श्रमगतिविधि मुख्य रूप से इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता में निहित है। कार्यों की दैनिक पुनरावृत्ति के कारण, बच्चों द्वारा स्व-सेवा कौशल दृढ़ता से हासिल कर लिए जाते हैं; आत्म-देखभाल को एक जिम्मेदारी के रूप में पहचाना जाने लगता है।

परिवार कामकिंडरगार्टन के दैनिक जीवन में प्रीस्कूलर आवश्यक है, हालांकि इसके परिणामों की तुलना अन्य प्रकारों से की जाती है श्रमगतिविधियाँ और इतनी ध्यान देने योग्य नहीं हैं। यह कामइसका उद्देश्य परिसर और क्षेत्र में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखना, वयस्कों को नियमित प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में मदद करना है। बच्चे आदेश के किसी भी उल्लंघन को नोटिस करना सीखते हैं समूहकमरा या क्षेत्र और इसे अपनी पहल पर समाप्त करें। परिवार कामइसका उद्देश्य टीम की सेवा करना है और इसलिए इसमें बेहतरीन अवसर हैं शिक्षासाथियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया।

कामप्रकृति में पौधों और जानवरों की देखभाल करने, प्रकृति के एक कोने में, सब्जी के बगीचे में, फूलों के बगीचे में पौधे उगाने में बच्चों की भागीदारी शामिल है। इस प्रजाति का विशेष महत्व है श्रमअवलोकन के विकास के लिए है, शिक्षासभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया, अपनी मूल प्रकृति के प्रति प्यार। यह शिक्षक को बच्चों के शारीरिक विकास, गतिविधियों में सुधार, सहनशक्ति बढ़ाने और शारीरिक प्रयास की क्षमता विकसित करने की समस्याओं को हल करने में मदद करता है।

नियमावली काम- बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, उपयोगी व्यावहारिक कौशल और अभिविन्यास को विकसित करता है, काम में रुचि पैदा करता है, इसके लिए तत्परता, इसका सामना करना, उनकी क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, काम को यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से करने की इच्छा पैदा करता है। (मजबूत, अधिक स्थिर, अधिक सुंदर, साफ-सुथरा).

व्यावहारिक पहलू श्रम शिक्षा.

प्रगति पर है प्रसव पीड़ा होती है:

व्यावहारिक अनुभव का संचय,

कौशल और क्षमताओं का निर्माण,

के बारे में विचारों का निर्माण श्रम गतिविधि(उपलब्धता श्रम प्रयास, परिणाम प्राप्त करना,

विभिन्न ज्ञान का निर्माण (उदाहरण के लिए, पौधों की वृद्धि और विकास के बारे में, लाभों के बारे में)। श्रमविभिन्न व्यवसायों के लोग,

अपने क्षितिज का विस्तार,

शब्दावली का विस्तार,

संवेदी मानकों के बारे में विचारों का विस्तार,

में भागीदारी श्रमबच्चों को अपने कौशल का प्रदर्शन करने की अनुमति देता है,

आपको मूल्यांकन प्राप्त करने की अनुमति देता है

परिणाम से खुशी की अनुभूति श्रम,

साझेदारों पर ध्यान देना श्रम.

बच्चों से परिचय के लिए प्रपत्र वयस्क श्रम:

टिप्पणियों

सैर

कथा साहित्य पढ़ना

पेंटिंग्स और चित्रों को देख रहे हैं

उपदेशात्मक खेल

वयस्कों के लिए व्यवहार्य सहायता का संगठन

संयुक्त का संगठन श्रमवयस्कों के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे

उनके बीच साझेदारी संबंध.

समस्या यह है श्रमगतिविधियों को बच्चों के समग्र विकास को बढ़ाने, उनकी रुचियों का विस्तार करने और सरलतम रूपों के उद्भव में योगदान देना चाहिए सहयोग, जैसे नैतिक गुणों का निर्माण कड़ी मेहनत, सौंपे गए कार्य के प्रति उत्तरदायित्व, कर्तव्य की भावना।

इस समस्या को हल करने के लिए हमने विकास किया परियोजनाघर के काम के लिए तैयारी समूह के बच्चों के साथ काम करना.

सूचना कार्ड परियोजना.

1 पूरा नाम परियोजना: "आइए कार्लसन को सिखाएं काम»

3 फ़्रेम: शिक्षकों.

4 जिला, शहर का प्रतिनिधित्व करना परियोजना: बोगाटोव्स्की जिला।

5 संगठन का पता: समारा क्षेत्र, जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय गांव। समृद्ध संयुक्त उद्यम "सूरज" KINDERGARTEN

6 टेलीफोन: 8(84666) 2-22-49

7 प्रकार या प्रकार परियोजना: रचनात्मक, अल्पकालिक.

8 गतिविधि का उद्देश्य और दिशा परियोजना: बच्चों की रुचि का विस्तार करें श्रम गतिविधि, रूप ज्ञान - संबंधी कौशल, प्रजातियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें श्रम गतिविधि, व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता विकसित करें समूह, वितरण करने की क्षमता को मजबूत करें टीम वर्कऔर इसे एक साथ क्रियान्वित करें।

9 स्थान: समूह कक्ष, किंडरगार्टन क्षेत्र, शीतकालीन उद्यान।

10 तारीखें: एक सप्ताह.

11 प्रतिभागियों की संख्या परियोजना: 15 बच्चे, 15 वयस्क, 2 शिक्षक।

12 आयु: 6-7 वर्ष

13 आचरण का स्वरूप: ललाट.

14 अपेक्षित परिणाम: किए गए कार्यों के बारे में फोटो प्रदर्शनी।

संकट: के बारे में बातचीत के दौरान तैयारी कर रहे बच्चों में श्रमस्कूल की उम्र का पता चला काफी मात्रा मेंअवधारणा के बारे में ज्ञान "परिवार काम» ; किसे इसकी आवश्यकता है और क्यों।

कार्य:

अपने काम के क्रम की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें।

आवश्यक कार्य स्वतंत्र रूप से करें श्रम क्रियाएँ : तैयार करनाकार्य के लिए स्थान और उपकरण; प्रकृति केंद्र में खिलौने, निर्माण सामग्री धोने, फर्नीचर पर धूल पोंछने, किताबों के कोने को साफ करने की क्षमता में सुधार करें।

- साफ़-सफ़ाई विकसित करें, कड़ी मेहनत, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता, कार्यान्वयन से संतुष्टि की भावना श्रम का इरादा.

के बारे में ज्ञान बनाएँ सुरक्षित नियमकैंची संभालना;

- वयस्कों के काम के प्रति सम्मान विकसित करें, इनडोर पौधों के प्रति सावधान रवैया;

बनाते समय साझेदारी की शैली में सुधार करें सामान्य काम.

प्रस्तुति प्रपत्र: फ़ोटो प्रदर्शनी।

कार्य का चरण स्वरूप कार्य की समय सीमा

कार्यान्वयन दिन के दौरान समय स्थान

प्रथम चरण आश्चर्य का क्षण : कार्लसन का आगमन.

खेल की स्थिति: "गड़बड़ है समूह कक्ष»

इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें (नाम, संरचना, विशेषताएं, देखभाल)

प्रेरणा उत्पन्न करें संज्ञानात्मक गतिविधि, सफाई में लग जाओ समूह कक्ष . सोमवार

स्टेज 2 डी. खेल "काम के लिए किसे क्या चाहिए"

सामूहिक काम: "पुस्तक मरम्मत"

बच्चों में उपकरणों के बारे में समझ विकसित करना श्रम(चौकीदार, सहायक) अध्यापक, माली)

काम की प्रक्रिया में, बच्चों की चेतना में प्रत्येक पुस्तक का मूल्य लाएँ; पुस्तकों की देखभाल करने की क्षमता. मंगलवार

कहावतों और कहावतों की शाम श्रम»

कैंटीन परिचारकों के कर्तव्यों को कर्तव्यनिष्ठा से निभाने की क्षमता विकसित करना (टेबल सेटिंग)

बच्चों में प्रत्येक कहावत का अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना, अपनी पसंदीदा कहावत या कहावत को कंठस्थ करने की इच्छा पैदा करना। बुधवार

चरण 3 "आइए क्रारलसन को यह याद रखने में मदद करें कि हमारे खिलौने कहाँ रहते हैं"

गुड़िया के लिनन, कपड़े धोना, बर्तन धोना।

कार्लसन से परिचय कराने में रुचि जगाएं समूह कक्ष, खिलौने।

परिश्रमपूर्वक और सटीकता से करने की क्षमता विकसित करें काम, अपना परिणाम देखें श्रम. गुरुवार जीसीडी

चरण 4 घरेलू वस्तुओं के बारे में तस्वीरों की प्रस्तुति श्रम. वयस्कों के साथ जानकारी साझा करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता में सुधार करें। शुक्रवार

साहित्य का प्रयोग किया गया।

1. वी. आई. यादेशेंको, एफ. ए. सोखिना पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र. - एम.: शिक्षा, 1978

2. मार्कोवा टी. ए. प्रीस्कूलर में कड़ी मेहनत को बढ़ावा देना. - एम.: शिक्षा, 1991

3. काम पर एक प्रीस्कूलर का पालन-पोषण / बी. जी. नेचेवा, आर. एस. ब्यूर। - एम.: शिक्षा, 1980

परियोजना "पूर्वस्कूली बच्चों का काम"

वरिष्ठ समूह

प्रासंगिकता:

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए श्रम शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण और आवश्यक है। पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा में मुख्य बात बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण, काम के प्रति प्यार और उसके परिणाम हैं।

काम की बदौलत बच्चे आविष्कारशील, चौकस, मेहनती, प्रतिबद्ध, शारीरिक रूप से मजबूत और स्वस्थ बनते हैं।

परियोजना लक्ष्य:

पूर्वस्कूली बच्चों में काम के प्रति एक स्थिर सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन

कार्य:

1. बाल श्रम के प्रकारों के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों का निर्माण; वयस्कों के काम, समाज में इसकी भूमिका और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन के बारे में।

2. श्रम गतिविधि का विकास.

3. शिक्षा मूल्य दृष्टिकोणअपने स्वयं के कार्य, अन्य लोगों के कार्य और उसके परिणामों के प्रति।

अपेक्षित परिणाम:

1. काम के प्रति सम्मान और बड़ों की मदद करने की इच्छा;

2. विकसित कार्य क्षमता;

3. कड़ी मेहनत, काम के प्रति जिम्मेदार रवैया;

4. संगठनात्मक कौशल विकसित किया संयुक्त कार्य.

अल्पकालिक परियोजना: एक सप्ताह

परियोजना प्रतिभागी:

बच्चे, शिक्षक, प्रीस्कूल कर्मचारी।

परियोजना कार्यान्वयन चरण.

मैं चरण – प्रारंभिक

पहले हफ्ते

4.04 – 8.04.2016

परियोजना के विचारों की खोज: परियोजना के लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए बच्चों की रुचियों का अध्ययन करना;

चयनित परियोजना विषय पर कार्यप्रणाली और संदर्भ साहित्य का चयन;

चयन साहित्यिक कार्यबच्चों के पढ़ने के लिए;

परियोजना गतिविधियों को पूरा करने के लिए एक योजना का विकास;

परियोजना के लॉन्च और चरणों के बारे में जानकारी पोस्ट करना।

शैक्षणिक स्तर को ऊपर उठाना

शैक्षणिक ज्ञान को अद्यतन करना

द्वितीय परियोजना चरण - मुख्य (4 अप्रैल से 8 अप्रैल तक)

सोमवार:

स्वयं सेवा

शिक्षक अभी भी बच्चों को स्व-देखभाल कार्य करना सिखाते हैं। लेकिन अब वह उन्हें कार्यान्वयन को सही ढंग से करने में मदद करता है कठिन कार्य, दिखाता है कि इस प्रक्रिया को छोटी-मोटी देखभाल में बदले बिना इसे कैसे आसान और बेहतर तरीके से किया जा सकता है। शिक्षक बच्चों को स्वयं की जाँच करना सिखाने का प्रयास करते हैं। पुराने प्रीस्कूलरों के लिए स्व-देखभाल के आयोजन का एक रूप अब छोटे बच्चों को पढ़ाना है।

सुबह:

व्यायाम "बटन अप"

व्यायाम "आओ अपने हाथ धोएं" (गुलाबी ईंट, सुगंधित

आप इसे रगड़ें और यह तुरंत साफ हो जाएगा। )

खेल "हम अपनी टी-शर्ट पहनेंगे"

नानी की मदद करें: वॉशरूम में तौलिए लटकाएं

जीसीडी: " स्वच्छता पाठ:

व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें सिखाएं; व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं, साफ-सफाई और साफ-सफाई के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें.

कौशल पैदा करना स्वस्थ छविजीवन, स्वच्छता कौशल विकसित करें: हाथ धोना, दाँत साफ़ करना

सामूहिकता और पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा दें।

शाम:

खेल "ओडेज़किन हाउस"

व्यायाम "हमारी चीजें बिस्तर पर जाती हैं"

खेल "अद्भुत कंघी" (प्रत्येक परी-कथा पात्र के लिए कंघी का आकार चुनें )

स्थिति: “क्या बिल्ली को रुमाल की ज़रूरत है?

मंगलवार:

प्रकृति में श्रम

पुराने प्रीस्कूलरों को सभी मौसमों में काम करना सिखाया जाना चाहिए। पतझड़ में, फसल काटी जाती है, पत्तियाँ तोड़ ली जाती हैं, और क्यारियाँ खोद दी जाती हैं। सर्दियों में, वे पक्षियों को खाना खिलाते हैं और बर्फ के रास्ते साफ़ करने में भाग लेते हैं। वसंत ऋतु में, वे मिट्टी खोदते हैं और उसे ढीला करते हैं, क्यारियाँ बनाते हैं और बीज लगाते हैं। गर्मियों में, वे पौधों की देखभाल करते हैं, पानी देते हैं, ढीला करते हैं और निराई करते हैं। बच्चों को कार्य उपकरण का उचित उपयोग करना सीखना चाहिए: फावड़ा, स्कूप, पानी का डिब्बा, रेक। केवल शिक्षक के सुझाव पर नहीं बल्कि अपनी पहल पर काम करने की आदत बनाना, काम को लगन से करना, श्रम की सामग्रियों और वस्तुओं की देखभाल करना महत्वपूर्ण है।

सुबह:

स्थिति: "खिड़की पर फूल क्यों मुरझा गए?"

खेल "पहले क्या, फिर क्या?" (पौधे की वृद्धि एल्गोरिथ्म )

इनडोर पौधों को पानी देना, पौधों पर पानी छिड़कना

प्याज और बड़ी सब्जियों के बीज बोना

उपदेशात्मक खेल"हम प्याज लगाएंगे, प्याज..."

टहलना:

साइट पर कचरा साफ़ करना

शाम:

रिले गेम "कचरा इकट्ठा करें"

बुधवार

शारीरिक श्रम

मैनुअल और कलात्मक कार्य– यह किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से किया गया कार्य है;

सुबह:

खेल "वनपाल से उपहार" (शंकु, चेस्टनट, बलूत का फल, सन्टी छाल, पत्ते, जड़ी-बूटियाँ, आदि)

खेल "क्या है?" (कपड़ा, चमड़ा, लकड़ी, कागज, फोम रबर, रबर, आदि)

"पेपर जादूगरनी" (ओरिगामी)

खेल "ये वस्तुएँ किस लिए हैं?" (धागा, सुई, थिम्बल, कैंची, टेप माप, घेरा, आदि)

शाम:

स्थिति: "हमारे मेहमानों को क्या देना है?"

स्थिति: "माता-पिता को संगीत कार्यक्रम में कैसे आमंत्रित करें?" (निमंत्रण कार्ड)

कार्यशाला "खिलौना मरम्मत"

कार्यशाला "गुड़िया के कोने के लिए नैपकिन और गलीचे"

गुरुवार

वयस्क श्रम का परिचय

वयस्कों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना जारी रखें। श्रम के परिणाम और उसका सामाजिक महत्व दिखाएँ। लोगों के काम के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें अलग-अलग समयवर्ष। व्यवसायों की विविधता, मशीनों, उपकरणों, औज़ारों की भूमिका का प्रारंभिक विचार देना। आधुनिक प्रौद्योगिकीऔर वयस्कों के काम में उपकरण। श्रम परिणामों के उत्पादन में तेजी लाने, गुणवत्ता, विविधता में सुधार और मानव श्रम को सुविधाजनक बनाने के लिए युक्तिकरण प्रस्तावों पर। किसी वयस्क की मदद से अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन करना सीखें। कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा को प्रेरित करें।

सुबह:

रसोई, कपड़े धोने का भ्रमण

डी. रोडारी का काम पढ़ना "शिल्प की गंध कैसी होती है?"

खेल "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है..."

खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"

खेल "कौन बनना है?"

खेल "मैंने क्या देखा?"

"उपभोक्ता सेवाओं के पेशे" विषय पर एक शिक्षक की कहानी

एस. मार्शल का काम पढ़ना "मेल"

जीसीडी:

"मेरे माता-पिता क्या करते हैं?" विषय पर कहानियों का संकलन।

"पत्र कैसे यात्रा करता है" विषय पर एक प्रस्तुति देखें

शाम:

उपदेशात्मक खेल "कौन अधिक पेशे जानता है?"

उपदेशात्मक खेल “उपकरण। औजार"

टी. पोटापोवा की पुस्तक "व्यवसायों के बारे में प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत" के अध्याय पढ़ना

ऑडियो प्ले "मैं बनना चाहता हूँ" सुनना

वाई तुविम का काम पढ़ना "हर किसी के लिए सब कुछ" वार्तालाप "मैं कौन बनना चाहता हूं"

शुक्रवार

घरेलू श्रम

किंडरगार्टन के वरिष्ठ और स्कूल-तैयारी समूहों में, सामान्य श्रम गतिविधियों को व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित किया जाता है, समूह के सभी बच्चों को एक साथ एकजुट किया जाता है (समूह कक्ष की सफाई, सब्जी उद्यान लगाना)।

सामूहिक कार्य तभी संभव है जब कई शर्तें पूरी हों:

- सभी बच्चों को एक छोटी टीम में काम करने का आवश्यक अनुभव प्राप्त करने के बाद ही एकजुट किया जा सकता है।

सामान्य कार्य की सामग्री का निर्धारण करते समय, शिक्षक इसमें केवल उन्हीं प्रकार के कार्यों को शामिल करता है, जिनके कौशल में बच्चे काफी अच्छे होते हैं, और सभी बच्चों को व्यस्त रखने का प्रयास करते हैं।

सुबह:

बातचीत "हर चीज़ की अपनी जगह होती है"

प्रदर्शन "खिलौने कैसे पोंछें"

शिक्षक को कागज़ की आपूर्ति की मरम्मत में मदद करना

सफाई निर्माण सामग्रीगेम के बाद

शिक्षक को पाठ की तैयारी में मदद करें।

जीसीडी:

वीडियो की स्क्रीनिंग "पार्स्ली काम पर जाती है"

शाम:

बच्चों को खिलौने धोने में मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें

खिलौनों की अलमारियों को धूल से पोंछें

फिकस के पत्तों को धो लें

गुड़िया के कपड़े धोना

खेल "चलो गुड़िया को नहाने का दिन दें" (स्नान करने वाली गुड़िया )

स्थिति: "फटी हुई किताबें किस बारे में सपने देखती हैं?"

तृतीय चरण - अंतिम

सामूहिक घरेलू कार्य

विषय: "घरेलू सेवा"

लक्ष्य: कार्य और उसके परिणामों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"सेयाखिंस्काया बोर्डिंग स्कूल"

साथ। सेयाखा 2016

परियोजना सूचना कार्ड

प्रोजेक्ट का नाम

"कार्य और धैर्य कौशल में बदल जाते हैं"

समूह शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक याप्टिक एलेक्जेंड्रा अनिखासोवना

परियोजना लक्ष्य

काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, काम करने की सचेत आवश्यकता।

परियोजना के उद्देश्य

छात्रों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और काम के प्रति उच्च सामाजिक उद्देश्यों का निर्माण;

ज्ञान में संज्ञानात्मक रुचि का विकास, रचनात्मक कार्य की आवश्यकता, ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की इच्छा;

कड़ी मेहनत, कर्तव्य और जिम्मेदारी, दक्षता और ईमानदारी को बढ़ावा देना;

विद्यार्थियों को विभिन्न प्रकार के कार्य कौशल और क्षमताओं से लैस करना, मानसिक और शारीरिक कार्य की संस्कृति की नींव बनाना।

खजूर

जनवरी-मार्च 2016

कार्यक्रम का स्थान

सेयाखा बोर्डिंग स्कूल

प्रतिभागियों की कुल संख्या

(बच्चों सहित)

45 बच्चे

परियोजना में भागीदारी के लिए शर्तें

स्वैच्छिकता, आपसी समझ।

परियोजना की प्रासंगिकता.

श्रम व्यक्ति की एक जागरूक, उद्देश्यपूर्ण, रचनात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य उसकी भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को संतुष्ट करना, उसकी शारीरिक और आध्यात्मिक आवश्यक शक्तियों के साथ-साथ नैतिक गुणों का विकास करना है।

प्रत्येक कार्य गतिविधि का अपना उद्देश्य होता है। कार्य के अलग-अलग उद्देश्य उसके प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण भी निर्धारित करते हैं। एक व्यक्ति जो काम के सामाजिक महत्व को समझता है, अच्छी तरह से किए गए काम पर खुशी मनाता है, काम में खुशी का अनुभव करता है और सक्रिय रूप से काम में रचनात्मकता लाता है। ऐसे प्रोत्साहनों से कार्य व्यापक व्यक्तिगत विकास का साधन बन जाता है। और इसके विपरीत, केवल भौतिक धन संचय करने के लिए किया गया कार्य व्यक्ति को दरिद्र बनाता है और नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षण पैदा करता है.

इसलिए यह आवश्यक है:

समाज के लाभ के लिए काम करने की आवश्यकता में सबसे मूल्यवान और महत्वपूर्ण, स्थिर विश्वास के रूप में कार्य गतिविधि के लिए सामाजिक उद्देश्यों के विद्यार्थियों के बीच गठन;
- युवा पीढ़ी के बीच व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य की कार्य संस्कृति, कौशल और क्षमताओं का निर्माण। प्रत्येक व्यक्ति समाज के लाभ के लिए तभी काम कर सकता है जब उसने काम की संस्कृति में महारत हासिल कर ली हो: वह जानता है कि काम का लक्ष्य कैसे निर्धारित किया जाए, परिणाम प्राप्त करने के लिए इसे प्राप्त करने के लिए सबसे तर्कसंगत तरीके की योजना कैसे बनाई जाए;

काम के प्रति सम्मान का गठन, सार्वजनिक और व्यक्तिगत संपत्ति के परिणामों के प्रति सावधान रवैया, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करने वाले लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना;

पेशे की सचेत पसंद के लिए प्रत्येक की क्षमताओं और झुकावों की पहचान करने के लिए युवा पीढ़ी के बीच विभिन्न प्रकार के कार्यों में रुचि विकसित करना। आधुनिक प्रकार के कार्यों के लिए व्यापक ज्ञान, तकनीकी तैयारी और विशेष योग्यताओं की आवश्यकता होती है. एक बोर्डिंग स्कूल में बच्चों की श्रम शिक्षा एक अभिन्न शैक्षणिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है, जिसमें विद्यार्थियों को श्रम कौशल का हस्तांतरण, उनकी रचनात्मक व्यावहारिक सोच, श्रम चेतना और गतिविधि का विकास शामिल है, जो उन्हें भविष्य में वयस्कता में मदद करेगा। बोर्डिंग स्कूल की दीवारों से निकलने के बाद का जीवन।

छात्रों को कुछ कार्य तकनीकों को सिखाने का मतलब यह नहीं है कि हमने कोई परिणाम प्राप्त किया है; अर्जित कौशल और क्षमताओं के कार्यान्वयन को व्यवस्थित रूप से विकसित और समेकित करना आवश्यक है। और इसके लिए, मेरी राय में, छात्रों के प्रत्यक्ष अनुभव और अवलोकन पर, आसपास के जीवन और प्रकृति से ली गई विशिष्ट सामग्री के आधार पर शिक्षण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करना आवश्यक है।

हम प्रस्ताव रखते हैं परियोजना "कार्य और धैर्य कौशल में बदल जाते हैं," छात्रों को काम से परिचित कराने के रूपों में से एक के रूप में, उनकी श्रम क्षमता बनाने और प्रकट करने की इच्छा। यह परियोजना श्रम शिक्षा और के बीच घनिष्ठ संबंध प्रदान करती है आध्यात्मिक और नैतिकशिक्षा। यह परियोजना श्रम शिक्षा, पर्यावरण शिक्षा और अवकाश गतिविधियों पर बहुत महत्व देती है। श्रम व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास का एक उपकरण है, समाज की भौतिक और आध्यात्मिक संपदा का मुख्य स्रोत है, व्यक्ति की प्रतिष्ठा और उसकी जिम्मेदारी का मुख्य मानदंड है।

इस परियोजना के ढांचे के भीतर इसकी परिकल्पना की गई है:

- प्रारंभिक चरण: समूह के भूनिर्माण, बोर्डिंग स्कूल के क्षेत्र में सुधार की आवश्यकता पर जानकारी का संग्रह। बोर्डिंग स्कूल के प्रबंधन के साथ समन्वय।

बच्चों से पूछताछ करना;

- "स्वच्छ गांव" अभियान - छात्र बोर्डिंग स्कूल और स्कूल के आसपास कचरा इकट्ठा करते हैं;

- पदोन्नति " - छात्र किताबों, पाठ्यपुस्तकों की मरम्मत करते हैं और किताबों के कवर बनाते हैं।

- खोज गतिविधि , जिसके अंतर्गत छात्रों को इनडोर पौधों और पौधों की देखभाल के बारे में जानकारी खोजने का स्वतंत्र अवसर दिया जाता है;

- अभियान "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें": इस क्रिया के भाग के रूप में, शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्र तात्कालिक सामग्रियों का उपयोग करके पक्षियों के लिए दाना बनाते हैं;

- प्रतियोगिता "अपने हाथों से उपहार" - इस प्रतियोगिता के ढांचे के भीतर, 8 मार्च तक शिल्प को शिक्षकों और शिक्षकों के लिए उपहार माना जाएगा।

कार्यान्वयन अवधि और चरण:

चरण I - जानकारी एकत्र करना, छात्रों के साथ बातचीत की तैयारी करना (जनवरी);

चरण II - बातचीत और प्रस्तुतियाँ आयोजित करना (फरवरी);

चरण III - कार्रवाई "हम अपनी किताबें और नोटबुक व्यवस्थित रखते हैं।"- (फ़रवरी)।

चरण IV - खोज गतिविधि, जिसके अंतर्गत छात्रों को इनडोर पौधों और उनकी देखभाल कैसे करें के बारे में जानकारी खोजने का स्वतंत्र अवसर दिया जाता है ( मार्च)

श्रम वस्तुएँ

कार्यों की सूची

वस्तुओं

समय सीमा

भूदृश्य

बोर्डिंग स्कूल से सटा क्षेत्र।

बोर्डिंग स्कूल के आसपास कूड़ा एकत्र करना

सप्ताह में एक बार - रविवार

अभियान "हम अपनी किताबें और नोटबुक व्यवस्थित रखते हैं"

समूह खेल कक्ष, शैक्षिक कक्ष

पुस्तकों, पाठ्यपुस्तकों के लिए कवर बनाना

जनवरी

समूह भूदृश्य

3 बोर्डिंग स्कूल भवन

फूल और पौधे रोपना

पौधों की निराई करना

पौधों को पानी।

मार्च

रचनात्मक कार्यशाला

समूह खेल कक्ष

मार्च

अभियान "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें"

गेम रूम 3 इमारतें

स्क्रैप सामग्री से फीडर बनाना

मार्च

परियोजना कार्यान्वयन तंत्र.

प्रस्तुत परियोजना कार्य निम्नलिखित रूपों में कार्यान्वित किया गया है:

जानकारी का संग्रह और विश्लेषण;

प्रस्तुतियाँ, बैठकें, बातचीत;

उपहार के लिए सर्वोत्तम शिल्प के लिए प्रतियोगिता;

भंडार।

परियोजना के भीतर निम्नलिखित उपकरण का उपयोग किया जाता है:

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग; - डिजिटल उपकरण (प्रोजेक्टर, पीसी);

पुस्तकों की मरम्मत और कवर बनाने के लिए सामग्री;

इनडोर पौधे लगाने के लिए सामग्री (बर्तन, मिट्टी);

शिल्प बनाने के लिए सामग्री।

अपेक्षित परिणाम:

अपने बोर्डिंग स्कूल के लाभ के लिए काम करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, किसी की "छोटी मातृभूमि" की पर्यावरणीय स्थिति के लिए जिम्मेदारी।

बच्चों में नेतृत्व गुणों, संचार कौशल और एक टीम में काम करने की क्षमता, रचनात्मक विकास और स्वशासन की इच्छा का विकास।

रसद संसाधन:

इंटरएक्टिव और ध्वनि-पुनरुत्पादन उपकरण।

बागवानी उपकरण (बाल्टी, पानी के डिब्बे, फावड़े, कचरा बैग, दस्ताने, आदि)

रचनात्मकता के लिए सामग्री (कागज, पेंट, पेंसिल, आदि)

परियोजना का विनियामक समर्थन .

1.रूसी संघ का संविधान।

2.29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून संख्या 273-एफजेड। "रूसी संघ में शिक्षा पर"

4.बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।

5. बोर्डिंग स्कूल का चार्टर.

प्रयुक्त साहित्य:

1. वोरोनोव वी.वी. शिक्षा प्रौद्योगिकी. एम., 2000

2. मानवतावादी शिक्षा प्रणालियाँ कल और आज। एड. एन.एल. सेलिवानोवा. एम., 1998.

3. दज़ुरिंस्की ए.एन. आधुनिक विश्व में शिक्षा का विकास। एम., 1999

4. क्रिवशेंको एल.पी. शिक्षा शास्त्र। एम., 2004

5. पोलाकोव एस.डी. शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ। एम., 2002

6. पिडकासिस्टी पी.आई. शिक्षा शास्त्र। एम., 2002

7. स्लेस्टेनिन वी.ए., इसेव आई.एफ., शियानोव ई.एन. सामान्य शिक्षाशास्त्र। 2 बजे एम., 2002

8. युवाओं का समाजशास्त्र / प्रतिनिधि। एड. लिसोव्स्की वी.टी. सेंट पीटर्सबर्ग.1996

9. स्मिरनोव एम.आई.. स्कूली बच्चों के बीच श्रम संचार की समस्या, 2004

आवेदन

स्कूली बच्चों के लिए प्रश्नावली

1. क्या आपको अपना होमवर्क करने में आनंद आता है?

2. क्या परिवार में आपकी कोई स्थायी जिम्मेदारी है? कौन सा?

3. क्या आप यह करने को तैयार हैं?

4. आप घर के आसपास क्या करना पसंद नहीं करते?

5. यदि आप निर्धारित कार्य नहीं करते हैं तो क्या आपके माता-पिता आपको दंडित करते हैं?

6. क्या आप अक्सर अपने माता-पिता के साथ कोई काम करते हैं?

7. क्या आपको अपने माता-पिता के साथ काम करना पसंद है? क्यों?

8. क्या आप अपने दादा-दादी की मदद करते हैं?

9. क्या आपको लगता है कि गृहकार्य कठिन काम है?

10. आखिरी घरेलू कार्यों में से कौन सा आपके लिए नया और असामान्य था?

11. आप भविष्य में अपने माता-पिता का कौन सा पेशा सीखना चाहेंगे?