कार्यक्रम की प्रस्तुति और सारांश "समाजीकरण: बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ" मेरा परिवार। “खेल बच्चों के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण और प्रभावी रूप है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, देखभाल और स्वास्थ्य देखभाल के लिए किंडरगार्टन नंबर 40, सर्गुट

समाजीकरण पाठ नोट्स

"परिवार में आपका स्वागत है"

तैयार

सामाजिक शिक्षक

सफ़ीउलीना गैलिना निकोलायेवना

जी. सर्गुट

2012

दिशा: समाजीकरण.

आयु: 6-7 साल

लक्ष्य:

पारिवारिक दुनिया का एक विचार तैयार करें;

पारिवारिक रिश्तों के बारे में बच्चों के भावनात्मक अनुभव को अद्यतन करें;

अपने प्रियजनों को अच्छे कार्यों और उनके प्रति देखभाल करने वाले रवैये से खुश करने की आवश्यकता विकसित करें।

उपकरण:पेड़, पत्ते, फूल, पहेलियों के साथ मेपल का पत्ता, फलालैनग्राफ।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक:

- हैलो दोस्तों! कल मैंने एक परी कथा पढ़ी, एक बच्चे के बारे में जो अकेला रहता था। और इसकी शुरुआत इस तरह हुई: “एक बार की बात है, एक लड़का था जो अकेला था - इस दुनिया में अकेला। और उसका कोई नहीं था - केवल वह...'' लेकिन फिर, मैं इस जगह पर रुक गया और सोचा: "क्या ऐसा होता है कि किसी व्यक्ति के पास कोई नहीं होता?"

- आप क्या सोचते हैं? (बच्चे: "नहीं")

- क्या आपका कोई करीबी है? (बच्चे: "हाँ", "माँ, "पिताजी")

- हम अपने प्रियजनों को एक शब्द में क्या कहते हैं? (बच्चे: "परिवार"

-परिवार क्या है? (बच्चे: "माता-पिता", "दादा-दादी", "लोग जो एक साथ रहते हैं", "जहां हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है", "माता-पिता और बच्चे")

— क्या हर किसी के माता-पिता, परिवार होते हैं? (बच्चे: "हाँ", "और कुछ के पिता नहीं हैं")

— माता-पिता अपने बच्चों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं? (बच्चे: "वे उनसे प्यार करते हैं", "बच्चों का ख्याल रखें", "सुनिश्चित करें कि बच्चों को कुछ न हो")

— बच्चों को अपने माता-पिता के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए? मैं आपकी मदद करूँगा...

- देखिए, मेरे हाथ में एक बीज है, आइए कल्पना करें कि यह एक बच्चा है (फलालैनग्राफ से जुड़ा हुआ)।

- एक बीज यानी एक बच्चे के विकसित होने के लिए क्या आवश्यक है, आप क्या सोचते हैं? (बच्चे: "पानी")

- सही। या यूं कहें कि देखभाल की जरूरत है.

परवाह क्यों? (माता-पिता से गर्मजोशी, मदद, कोमलता, स्नेह)।

क्या वे इसे आपको देते हैं? (बच्चे: "हाँ!")

- और यहाँ एक बीज है, अर्थात्, एक बच्चा, और यहाँ तक कि उसके माता-पिता भी देखभाल और गर्मजोशी के साथ - यह एक परिवार बन जाता है, जिसे हम किस रूप में चित्रित करेंगे? (शाखाओं वाला तना जुड़ा हुआ है)

- एक पेड़ के रूप में. एक परिवार की तरह एक पेड़ को भी देखभाल की ज़रूरत होती है।

"मुझे ऐसा लगता है कि पेड़ में कुछ कमी है।" क्या? (पत्तियों)। पेड़ को पत्तों की ज़रूरत होती है, जैसे आपके माता-पिता को आपके प्यार और देखभाल की ज़रूरत होती है।

आप अपने माता-पिता के प्रति अपना प्यार कैसे व्यक्त कर सकते हैं? (बच्चे अपने स्वयं के विकल्प प्रदान करते हैं: "मदद करें, क्षमा करें", "कहो मैं तुमसे प्यार करता हूँ" ..)।

- उदाहरण के लिए, कल मैंने अपनी माँ को खिड़कियाँ धोने में मदद की, और मेरी माँ प्रसन्न हुई, वह मुस्कुराई, और फिर हमारे पेड़ पर एक पत्ता दिखाई दिया (पत्ता पेड़ की शाखाओं से जुड़ा हुआ है)।

- आइए याद करें कि आपने अपने माता-पिता के लिए क्या अच्छा किया?

- आपने अपने प्यार का इजहार कैसे किया?

- आप एक-एक करके पत्तों को नाम देंगे और पेड़ से जोड़ देंगे (उन्होंने खुशी मनाई, पिताजी या माँ को खुश किया, कमरे को साफ करने में मदद की, फूलों को पानी दिया, अपने हाथों से बनी कोई चीज़ दी, शुभ रात्रि, सुप्रभात, कहा) पकाए गए रात्रिभोज के लिए धन्यवाद)।

— अपने माता-पिता को नाराज़ करने से बचने के लिए आपको क्या करना चाहिए? (माता-पिता की बात मानें, कपड़े इधर-उधर न फेंकें, विनम्र रहें, असभ्य न बनें, दयालु बनें)

देखो हमारा पेड़ कैसा हरा-भरा हो गया है, कितना आकर्षक हो गया है।

"माँ को बस आपकी मदद की ज़रूरत है।" क्या आपने देखा है कि जब आपकी माँ चीजों, खिलौनों और गंदे कपड़ों को अस्त-व्यस्त देखती है तो उसकी आँखों में कितनी थकान दिखाई देती है?

शाम को मैंने अपनी माँ से कहा कि मैं उससे प्यार करता हूँ - और फिर हमारे पेड़ पर एक फूल दिखाई देता है (मैं पेड़ पर एक फूल लगाता हूँ)। कल्पना कीजिए कि एक फूल हमारे माता-पिता के लिए एक स्नेहपूर्ण और कोमल शब्द है।

- क्या आप जानते हैं कि कौन से दयालु शब्द माँ और पिताजी को खुश कर सकते हैं? (शब्दों का नामकरण करते समय बच्चे बारी-बारी से पेड़ पर फूल लगाते हैं)।

देखें कि आप अपनी माँ से कितने अच्छे शब्द कह सकते हैं: "सुंदर, दयालु, स्मार्ट, सौम्य, देखभाल करने वाला, साफ-सुथरा, पिताजी मजबूत, स्मार्ट, दयालु, बहादुर, साहसी हैं"

- जितना अधिक आप अपनी माँ की मदद करेंगे, जितना कम आप उसे परेशान करेंगे, वह उतनी ही लंबी, सुंदर और स्वस्थ रहेगी। और आपका परिवार मजबूत, हर्षित, खुशहाल होगा।

- देखो हमारा पेड़ कितना सुंदर और खिला-खिला हो गया है। पत्तियाँ आपके अच्छे कर्म हैं, फूल माँ और पिताजी के लिए आपके कोमल शब्द हैं, यह आपका परिवार होगा यदि परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे की मदद करें और एक-दूसरे के लिए अच्छे काम करें।

- लेकिन, कृपया मुझे बताएं, क्या हम वास्तव में हमेशा सही होते हैं, क्या हम हमेशा सही व्यवहार करते हैं? यदि हम मनमौजी हों, या किसी तरह से अपने माता-पिता को ठेस पहुँचाएँ तो क्या होगा? क्या ऐसा होता है? (हाँ)

—आपको अपने माता-पिता के प्रति कौन से गलत कार्य याद हैं? जो नहीं करना है? आपने अपने माता-पिता से कौन से आहत करने वाले शब्द कहे? (जबकि बच्चे 2-3 विकल्प बताते हैं, मैं पेड़ से पत्तियाँ और फूल हटा देता हूँ)।

- ओह, देखो पेड़ को क्या हो रहा है? (यह उदास, उबाऊ, कमजोर हो जाता है) यह एक जादुई पेड़ है।

- नहीं, हम अपने माता-पिता को नाराज नहीं कर सकते (मैं पत्ते उनके स्थान पर लौटा देता हूं), हम माँ और पिताजी को बुरे शब्द नहीं कहेंगे (मैं पेड़ पर फूल लौटा देता हूं)। यह हमारा परिवार है, हमारे पेड़ की तरह परिवार का मरना असंभव है।

— क्या हम पेड़ पर पत्ते और फूल लौटा देंगे? (हाँ)

अब आप समझ गए हैं कि परिवार के मजबूत और मैत्रीपूर्ण होने के लिए, बहुत कुछ आप पर निर्भर करता है, न कि केवल माँ और पिताजी पर, और तब आपका परिवार हमारे पेड़ की तरह सुंदर होगा।

भौतिक मिनट:

आइए खेलते हैं। आइए जोड़ियों में बंटें। आप में से एक "माली" होगा और दूसरा "बीज"।

शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे क्रियाएँ करते हैं।

- "बीज" बैठ जाता है। "माली" "बीजों" की बहुत सावधानी से देखभाल करता है, उन्हें पानी देता है और उनकी देखभाल करता है। - हम अपने "बीज" को सिर और शरीर पर सहलाते हैं (एक बच्चा दूसरे को सहलाता है);

— सूर्य पृथ्वी को गर्म करता है और हमारा "बीज" बढ़ने लगता है ("बीज" उगता है);

- इसके "पत्ते" खुले हैं ("माली" "बीज" के हाथ ऊपर खींचता है);

- "डंठल" बढ़ता है ("माली" दूसरे बच्चे की पीठ पर हाथ फेरता है);

- "कलियों" के साथ "शाखाएँ" दिखाई देती हैं (हाथ पक्षों तक फैले हुए हैं, "माली" अपनी उंगलियों से "डंठल" को सहलाता है);

- "अंकुरित" एक सुंदर मजबूत "पेड़" में बदल जाता है। "माली" अपना माथा पोंछता है, यह दर्शाता है कि वह कितना थका हुआ है।

बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। क्रियाएँ दोहराई जाती हैं।

अंत में बच्चे कालीन पर बैठते हैं।

शिक्षक:

- देखो, एक पत्ता हमारी खिड़की में उड़ गया। (पहेलियों वाला एक मेपल का पत्ता खिड़की से हटा दिया जाता है)।

- यहाँ पहेलियाँ हैं। आइए उन्हें हल करने का प्रयास करें! (शिक्षक पढ़ता है। बच्चे कोरस में उत्तर देते हैं)

इस दुनिया में उनमें से कई हैं,

बच्चे उन्हें पूरे दिल से प्यार करते हैं।

जो सुबह-सुबह मुस्कुराता है

क्या वह हमें जगाएगा? यह …। (माँ)

2. वह आलस्य और ऊब बर्दाश्त नहीं करता,

उसके पास कुशल, मजबूत हाथ हैं।

आप कैसे हैं? मेरी टोपी उतार रहा हूँ

वह शाम को हमसे पूछेगा... (पिताजी)।

3. वेरा किंडरगार्टन जाती है

वेरा वेरा को किंडरगार्टन ले जाती है... (भाई)।

4. मेरी उससे काफी समय से दोस्ती है

वह और मैं एक ही पृष्ठ पर हैं,

वह हम सभी के लिए पैनकेक बनाता है

मुझे अपनी दादी मां से प्यार है)

5. वह अपनी दादी के बगल में है

कई वर्षों तक जीवित रहता है

मैं बहुत स्मार्ट बनना चाहता हूं

मेरे प्रिय की तरह...(दादाजी)

- शाबाश, आपने पहेलियां जल्दी सुलझा लीं।

- दोस्तों, मुझे दो में से सही कहावत चुनने में मदद करें। सोचो और मुझे बताओ कि हमारी गतिविधि के लिए कौन सा सबसे उपयुक्त है।

"एक पुराना दोस्त दो नए दोस्तों से बेहतर होता है"

"पूरा परिवार एक साथ है, और आत्मा एक ही स्थान पर है"

- यह सही है, दूसरी कहावत हमारी गतिविधि के लिए अधिक उपयुक्त है। क्योंकि यह परिवार के बारे में बात करता है।

- आप इस कहावत को कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर सामान्यीकृत हैं: "जब हर कोई घर पर एक साथ मिलता है, या एक साथ एक काम करता है, तो सभी को मज़ा और खुशी होती है")।

बहुत अच्छा।

निष्कर्ष:

अब, हर कोई पेड़ से एक फूल तोड़ ले। प्रत्येक पर, पीछे की ओर, एक दयालु शब्द लिखा हुआ है। आज शाम अपने माता-पिता को वह बात बताने का प्रयास करें जो आपको मिली। और कल अपने शिक्षक को बताएं कि आप ऐसा कर पाए या नहीं।

होमवर्क असाइनमेंट:

- अपने पिताओं के साथ मिलकर, अपने एल्बमों में लिखें जहां आप हमारी कक्षाओं के बाद अपना होमवर्क करते हैं, वे सभी स्नेहपूर्ण शब्द जो आप अक्सर अपनी माँ से कहते हैं। अलविदा!

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. ई.ए. एल्याबयेव "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं" कार्यप्रणाली मैनुअल, क्रिएटिव सेंटर, मॉस्को 2002

2. क्लाइयुवा एन.वी., कसाटकिना यू.वी. "बच्चों को संवाद करना सिखाना", यारोस्लाव "विकास अकादमी" 1996।

"खेल बच्चों के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण और प्रभावी रूप है"

शिक्षक नेमकोवा नताल्या विक्टोरोवना MBDOU "TsRR-d/s "ड्रीम" अबकन

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे के अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान से परिचित होने की अवधि है, उसके प्रारंभिक समाजीकरण की अवधि है। पूर्वस्कूली बच्चों की उच्च संवेदनशीलता और आसान सीखने, तंत्रिका तंत्र की लचीलापन के लिए धन्यवाद, व्यक्ति की सफल नैतिक शिक्षा और सामाजिक विकास के लिए अनुकूल अवसर पैदा करते हैं। इन वर्षों के दौरान, बच्चा अपने आस-पास के जीवन के बारे में प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त करता है, वह लोगों के प्रति, काम के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनाना शुरू कर देता है, सही व्यवहार के कौशल और आदतें विकसित करता है और एक चरित्र विकसित करता है। यह खेल की विशाल शैक्षिक क्षमता की व्याख्या करता है, जिसे मनोवैज्ञानिक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि मानते हैं। खेल गतिविधि का प्रमुख प्रकार है, बच्चे के समाजीकरण का सबसे प्रभावी रूप है। खेल भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखता है। एक साथ खेलने से बच्चे अपने रिश्ते बनाना शुरू करते हैं, संवाद करना सीखते हैं, हमेशा सहजता और शांति से नहीं, लेकिन सीखने का यही रास्ता है, कोई दूसरा रास्ता नहीं है। इसके अलावा, साथियों के साथ मिलकर खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे में संचार और पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में आवश्यक सबसे महत्वपूर्ण संचार गुण विकसित होते हैं। यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि खेल एक काल्पनिक या सशर्त गतिविधि है, जो बच्चों के बीच उनके आराम, मनोरंजन और सीखने के लिए उद्देश्यपूर्ण ढंग से आयोजित की जाती है। खेल मनोरंजन नहीं है, बल्कि बच्चों को रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करने की एक विशेष विधि है, उनकी गतिविधि को उत्तेजित करने की एक विधि है। इसलिए, बच्चों के खेल के संसाधनों पर विस्तृत नज़र डालना और उन स्थितियों का अध्ययन करना आवश्यक है जो इसे सफल समाजीकरण पर सबसे प्रभावी प्रभाव डालने की अनुमति देते हैं। खेल के बिना और खेल के बाहर बचपन सामान्य नहीं है।

एक बच्चे को खेल अभ्यास से वंचित करना उसे उसके विकास के मुख्य स्रोत से वंचित करना है: रचनात्मकता के आवेग, सामाजिक अभ्यास के संकेत और संकेत, सामूहिक संबंधों की समृद्धि और माइक्रॉक्लाइमेट, दुनिया को सीखने की प्रक्रिया की सक्रियता। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, खेल के दौरान ही एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का पहला मॉडल बनाता है, लोगों के बीच संचार के नियमों को सीखता है और अपनी क्षमताओं और चरित्र का विकास करता है।

खेल एक बच्चे की एकमात्र केंद्रीय गतिविधि है, जो हर समय और सभी लोगों के बीच होती है, जहां सक्रिय कल्पना होती है, जिसके प्रभाव में मौजूदा ज्ञान संयुक्त होता है, वास्तविक, वास्तविक विचारों को कल्पना और कल्पना के साथ जोड़ा जाता है।

एक साथ खेलने से, बच्चे अपने रिश्ते बनाना शुरू करते हैं, संवाद करना सीखते हैं, हमेशा सहजता और शांति से नहीं, लेकिन यह सीखने का एक तरीका है। लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित भावना का गठन। बच्चे के समाजीकरण का सबसे प्रभावी रूप, जहां भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में समाजीकरण की प्रक्रिया को निम्नलिखित कार्य करने चाहिए:

1. छात्रों को "समाज के उत्पादक सदस्य" बनना सिखाएं;

2. उन्हें सामाजिक भूमिकाओं, अधिकारों और जिम्मेदारियों से परिचित कराएं;

3. सामाजिक परिवेश के अनुकूल ढलना;

4. समाज में एकीकृत होना।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास का कार्य न केवल ज्ञान और कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला के विकास का एक निश्चित स्तर, विभिन्न सामग्रियों में महारत हासिल करने के तरीके, बल्कि आवश्यक रूप से पर्याप्त भी है। उच्च स्तरउसके भावनात्मक क्षेत्र और नैतिक स्थिति का विकास, जिसका न केवल संकीर्ण शैक्षणिक, बल्कि सामाजिक महत्व भी है। नियमित संयुक्त खेल प्रीस्कूलरों को नए अनुभवों से समृद्ध करेंगे, सामाजिक क्षमता कौशल के निर्माण में योगदान देंगे और उन्हें नया सामाजिक अनुभव देंगे, जो उनके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

एस. ए. शमाकोव के अनुसार, एक बच्चे का खेल निम्नलिखित कार्य करता है:

1. समाजीकरण समारोह. खेल एक बच्चे को सामाजिक और पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में शामिल करने, संस्कृति की समृद्धि को आत्मसात करने का सबसे मजबूत साधन है।

2. अंतरजातीय संचार का कार्य। खेल बच्चे को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, विभिन्न राष्ट्रीयताओं की संस्कृति को आत्मसात करने की अनुमति देता है, क्योंकि "खेल राष्ट्रीय हैं और साथ ही अंतरराष्ट्रीय, अंतरजातीय, सार्वभौमिक हैं।"

3. "मानव अभ्यास के लिए परीक्षण मैदान" के रूप में खेल में बच्चे के आत्म-साक्षात्कार का कार्य। खेल, एक ओर, बच्चे के अभ्यास में विशिष्ट जीवन कठिनाइयों को दूर करने के लिए एक परियोजना बनाने और परीक्षण करने की अनुमति देता है, और दूसरी ओर, अनुभव की कमियों की पहचान करने की अनुमति देता है।

4. खेल का संचार कार्य - (इंटरेक्शन कौशल में महारत हासिल करना) इस तथ्य को स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि खेल संचार गतिविधि को लागू करता है, जिससे बच्चे को जटिल मानव संचार के वास्तविक संदर्भ में प्रवेश करने की अनुमति मिलती है।

5. खेल का निदान कार्य - (बच्चों की व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान, खेल के दौरान आत्म-ज्ञान) शिक्षक को बच्चे की विभिन्न अभिव्यक्तियों (बौद्धिक, रचनात्मक, भावनात्मक, आदि) को पहचानने और रिकॉर्ड करने का अवसर प्रदान करता है। ). साथ ही, खेल एक "आत्म-अभिव्यक्ति का क्षेत्र" है जिसमें बच्चा अपनी ताकत, स्वतंत्र कार्यों में क्षमताओं का परीक्षण करता है, खुद को अभिव्यक्त करता है और खुद को मुखर करता है।

6. खेल का खेल-चिकित्सीय कार्य बच्चे के व्यवहार, संचार और सीखने में उत्पन्न होने वाली विभिन्न कठिनाइयों पर काबू पाने के साधन के रूप में खेल का उपयोग करना है।

7. सुधार कार्य - इसमें बच्चे के व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन और परिवर्धन करना शामिल है। खेल में यह प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से, धीरे-धीरे होती है।

8. मनोरंजन - आनंद प्राप्त करने और रुचि, प्रेरणा जगाने के उद्देश्य से।

खेल के मुख्य घटक

खेल में शामिल हैं:

1. खेल की स्थिति (मकसद)

2. खेलने की स्थिति

3. खेल स्थितियाँ

4. खेल भूमिकाएँ और क्रियाएँ

5. खेल परिणाम.

बच्चों के लिए खेल का परिणाम, जीत, सफलता हमेशा महत्वपूर्ण नहीं होती। वे स्वयं प्रक्रिया, उन भूमिकाओं, उन रिश्तों को पसंद करते हैं जो टीम में बच्चे की स्थिति को बदल देते हैं।

खेलों के प्रकार

यार्ड खेल (सड़क)

"छिपाएँ और तलाशें", "सलोचकी", "बर्नर", "कोसैक-लुटेरे", आदि।

पार्टी का खेल

अंधे आदमी का बफ़, मौखिक, चुंबन। “मैं एक माली के रूप में पैदा हुआ था। ", "घंटी, घंटी", "क्षतिग्रस्त फोन", आदि।

गोल नृत्य खेल

(ये लोक खेल हैं, गायन और किसी प्रकार के नृत्य, खेल के साथ एक घेरे में लोगों की आवाजाही) खेल "स्ट्रीम"

खेल "बुनाई"

"ज़रिया"

नृत्य खेल

(नृत्य प्रधान है, और खेल इसका सजावटी विवरण है) "फूल बाज़ार"

"तीन वृत्त"

शैक्षिक खेल

"बुद्धिमान रेवेन"

क्विज़ सवालों के जवाब देने का एक खेल है, जो आमतौर पर एक विषय से जुड़ा होता है।

लॉटरी

(टिकटों का उपयोग करके किसी भी आइटम का ड्रा) यह हो सकता है: "खोज" लॉटरी, "आपकी कुर्सी आपकी किस्मत है", "नृत्य"।

खेल - गाना

आपको कोई भी गाना गाना होगा

खेल - पाँच मिनट

कोई उंगली का खेल

संचार खेल

इस प्रकार के खेल निदानात्मक, सुधारात्मक और मनोचिकित्सीय भूमिका निभाते हैं। इन खेलों की मुख्य शर्त सद्भावना एवं खेल संवाद है।

"साक्षात्कार"

"प्रशंसा करना"

डेटिंग खेल

"स्नोबॉल"

"तीन शब्दों में अपने बारे में बताएं"

"एक घेरे में गेंद"

"नमस्ते! »

प्रतिस्पर्धी खेल

यह एक प्रतियोगिता है जिसका उद्देश्य सर्वश्रेष्ठ प्रतिभागियों की पहचान करना है

"गाना ढूंढो"

"सिंड्रेला"

स्क्रैबल - खेल "बैटलशिप", "माइंड हॉकी", "55", "बर्गलर"

खेल-चुटकुले

"जंगली बंदर"

"ऊंट"

खेल गतिविधि का एक उत्पाद है जिसके माध्यम से एक व्यक्ति वास्तविकता को बदल देता है और दुनिया को बदल देता है। खेल का सार वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने और बदलने की क्षमता है। खेल में, दुनिया को प्रभावित करने की बच्चे की आवश्यकता सबसे पहले बनती और प्रकट होती है - यह खेल का मुख्य, केंद्रीय और सबसे सामान्य अर्थ है। यह मनोवैज्ञानिक विश्राम और मानवीय रिश्तों की दुनिया में सामंजस्यपूर्ण प्रवेश में मदद करता है। यह खेल उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों के माध्यम से आसपास की वास्तविकता के बारे में सीखते हैं। बच्चों की शारीरिक, मानसिक एवं नैतिक शिक्षा के लिए खेल आवश्यक है।

खेलों का वर्गीकरण

गतिविधि के क्षेत्र के अनुसार

बौद्धिक

श्रम

सामाजिक

मनोवैज्ञानिक

भौतिक

शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रकृति से, शिक्षण

प्रशिक्षण

शिक्षात्मक

विकासशील

शिक्षात्मक

उत्पादक

प्रजनन

रचनात्मक

मिलनसार

डायग्नोस्टिक

खेल विधि के अनुसार, विषय

साजिश रोल-प्लेइंग

व्यापार

वस्तुओं के बिना खेल के माहौल से

वस्तुओं के साथ

डेस्कटॉप

इनडोर

सड़क (यार्ड)

ज़मीन पर

तकनीकी

विषय क्षेत्र गणित द्वारा

जैविक

म्यूजिकल

साहित्यिक

थियेट्रिकल

खेल

श्रम

लोक

आर्थिक और अन्य

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल बहुत विविध हैं। परंपरागत रूप से, गेम्स को मोबाइल गेम्स, रोल-प्लेइंग गेम्स, बोर्ड गेम्स और डिडक्टिक गेम्स के बीच प्रतिष्ठित किया जाता है।

1. आउटडोर खेल. ये सेहत के लिए बहुत अच्छे होते हैं. एक बढ़ते हुए बच्चे का शरीर ऐसा नहीं कर सकता कब काएक जगह बैठें, उसे गति की जरूरत है, संचित ऊर्जा की रिहाई की। और आउटडोर खेल इस ऊर्जा मुक्ति और छोटे स्कूली बच्चों के शारीरिक गुणों के विकास का एक अनिवार्य तरीका है। कई में व्यक्तिगत या टीम चैम्पियनशिप के लिए लड़ाई होती है। भौतिक गुणों के अलावा, उनमें साहस, सहनशक्ति और दृढ़ता जैसे व्यक्तित्व लक्षण भी विकसित होते हैं।

2. भूमिका निभाने वाले खेल। वे उन घटनाओं और प्रक्रियाओं को प्रतिबिंबित करते हैं जिन्हें बच्चे वयस्क दुनिया से देखते या सुनते हैं। इन खेलों में, प्रत्येक बच्चा एक विशिष्ट भूमिका निभाता है, उदाहरण के लिए, एक डॉक्टर, एक शिक्षक, एक फायरमैन, और संबंधित गतिविधि को दर्शाता है। कभी-कभी किसी खेल की साजिश की योजना पहले से बनाई जाती है, घटनाएँ और गतिविधियाँ एक निश्चित तरीके से सामने आती हैं (कहानी खेल)।

3. बोर्ड गेम. उनमें से कुछ संज्ञानात्मक रुचियों के विस्तार और मानसिक विकास के लिए बहुत उपयोगी हैं। ऐसे खेलों में चित्रों के साथ लोट्टो, सभी प्रकार की पहेलियों के साथ शब्द खेल, सारथी, विद्रोह, पहेली खेल आदि शामिल हैं।

4. उपदेशात्मक खेल। यह अध्ययन की जा रही प्रणालियों, घटनाओं और प्रक्रियाओं के सिमुलेशन मॉडलिंग पर एक सक्रिय शैक्षिक गतिविधि है। चूंकि प्रीस्कूलर खेलना पसंद करते हैं, इसलिए खेल के रूप में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली को स्थानांतरित करने की प्रक्रिया सबसे प्रभावी है। इस प्रकार के खेल बच्चे को शैक्षिक सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं। इसके अलावा, वे इन खेलों में प्रतिभागियों के बीच सक्रिय बातचीत को बढ़ावा देते हैं।

खेल बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करने और सामान्यीकरण करने, सामूहिकता की भावना विकसित करने, दूसरों की मदद करने की इच्छा और क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है। खेल एक बच्चे को उस समाज की संबंधों की प्रणाली में शामिल करने, सांस्कृतिक और आध्यात्मिक समृद्धि को आत्मसात करने का सबसे मजबूत साधन है। खेल में बौद्धिक, व्यक्तिगत गुणों एवं शारीरिक क्षमताओं का विकास होता है।

नियमित संयुक्त खेल प्रीस्कूलरों को नए अनुभवों से समृद्ध करेंगे, सामाजिक क्षमता कौशल के निर्माण में योगदान देंगे और उन्हें नया सामाजिक अनुभव देंगे, जो उनके व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

प्रीस्कूलरों के सामाजिक विकास के लिए न केवल खेल का बहुत महत्व है। कक्षाएं, बातचीत, अभ्यास, संगीत को जानना, किताबें पढ़ना, अवलोकन करना, विभिन्न स्थितियों पर चर्चा करना, बच्चों की पारस्परिक सहायता और सहयोग को प्रोत्साहित करना, उनके नैतिक कार्य - यह सब बिल्डिंग ब्लॉक बन जाते हैं जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं। एक बच्चा सुंदरता को बहुत गहराई से समझता है - जिसका अर्थ है कि उसे सर्वोत्तम मानव कृतियों से परिचित कराया जाना चाहिए, चित्रों की प्रतिकृति दिखानी चाहिए, या उसके साथ किसी प्रदर्शनी, संग्रहालय या गैलरी में जाना चाहिए। आपको ऐसी यात्रा के लिए तैयारी करनी चाहिए, क्योंकि बच्चा निश्चित रूप से कई प्रश्न पूछेगा जिनका वयस्क को उत्तर देना होगा। सामाजिक विकास व्यक्ति के लिए बौद्धिक, रचनात्मक और शारीरिक क्षमताओं के विकास से कम आवश्यक नहीं है। आधुनिक दुनिया इस तरह से संरचित है कि सफलता की शर्तों में से एक एक टीम में फलदायी रूप से काम करने की क्षमता है, जिन लोगों के साथ आप काम करते हैं उनके साथ बातचीत करने और एक-दूसरे को समझने के तरीके ढूंढना है। और, निःसंदेह, आपके बच्चे का मानसिक आराम और भावनात्मक संतुष्टि सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करेगी कि अन्य लोगों के साथ उसके संबंध कैसे विकसित होंगे, वह जिस टीम में होगा, उसमें वह क्या भूमिका निभाएगा और वह कैसा महसूस करता है। और हमारा काम उसे सामाजिक कौशल हासिल करने में सही और कुशलता से मदद करना है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया का ऐसा संगठन प्रत्येक बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में योगदान देता है। बच्चे अधिक मुक्त और स्वतंत्र, उद्देश्यपूर्ण और आत्मविश्वासी, मिलनसार, साथियों और वयस्कों के प्रति अधिक चौकस और देखभाल करने वाले बन जाते हैं; आपसी समझ और सहयोग करने में सक्षम। बच्चों में संयुक्त रूप से निर्णय लेने और उनके कार्यान्वयन का पालन करने की क्षमता विकसित होती है।

अन्ना फेडोनोवा
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ पाठ (समाजीकरण)

अमूर्त वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं"जीवन महान है!"

बना हुआ: शिक्षक फेडोनोव ए.डी.

लक्ष्य: मानसिक स्वास्थ्य को बढ़ावा देना preschoolersसाथियों और वयस्कों के साथ सकारात्मक संचार की प्रक्रिया में।

उपकरण:

डेमो सामग्री: "छड़ी", तीन हथेलियाँ - लाल, पीला और नीला रंग; खेल कार्य "छाया चित्र" के लिए व्हाटमैन पेपर; 6 चित्रलेखों का डेमो सेट; खेल के लिए स्टिकर "जोड़ा ढूंढो", मार्कर।

पाठ की प्रगति

परिचय।

खेल "निविदा नाम" लक्ष्य खेल: कल्पना विकसित करें, बच्चे को टीम के प्रत्येक सदस्य के मूल्य को समझने में मदद करें।

हैलो दोस्तों!

बायीं ओर मित्र, दायीं ओर मित्र

परिणाम एक सम वृत्त है.

चलो खेल खेलते हैं "निविदा नाम"। अब हम आपका नाम पुकारेंगे. कैसे? इसलिए! (खिलाड़ी प्रत्येक बच्चे के लिए उनके वास्तविक नाम के पहले अक्षर का उपयोग करके एक नया नाम लेकर आते हैं। उदाहरण के लिए: साशा उज्ज्वल है, आन्या साफ-सुथरी है, वीका हंसमुख है, इमरान दिलचस्प है। शिक्षक उन बच्चों की मदद करते हैं जिन्हें कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है और सफलता की स्थिति बनाते हैं)

अब याद करो और नाम बताओ कि तुम्हारी माँ तुम्हें प्यार से क्या बुलाती है। और हमें याद है.

क्या आपकी मां मूड में होने पर आपको प्यार से बुलाती हैं? (अच्छा, मज़ेदार, दुखद)

"मनोदशा की एबीसी"

(चित्रलेखों का उपयोग करके)

और "मूड की एबीसी" कविता में हम सीखते हैं कि आम तौर पर मूड कैसा होता है।

कविता "मूड की एबीसी"

जानवरों में भावनाएँ होती हैं

मछली, पक्षियों और लोगों में।

बिना किसी संदेह के सभी को प्रभावित करता है

हम मूड में हैं.

कौन मजे कर रहा है!

कौन दुखी है?

कौन डरा हुआ है?

कौन नाराज है?

सभी शंकाओं को दूर करता है

मूड की एबीसी.

मेरी तरफ देखो। आपको क्या लगता है अब मेरा मूड क्या है?

अब आइए याद रखें कि कौन सा चित्रलेख इस मूड के अनुकूल है।

सही?

चेहरे पर वही भाव बनाएं.

मुख्य भाग.

एक उदास जोकर प्रकट होता है - अक्षम

उदास और निराश होकर हमारे पास कौन आया?

विदूषक ने स्वागत किया बच्चेबिना कोई भावना दिखाए.

मैं कहाँ पहुँच गया? - जोकर कहता है (किंडरगार्टन के लिए)

आप यहाँ कितने अच्छे और सुन्दर हैं. आपको शायद यह जगह पसंद है? - जोकर कहता है। (हाँ)

आइए जोकर को किंडरगार्टन के बारे में एक कविता सुनाएँ और उसे जानें। सबसे पहले, उसे अपना नाम बताने दीजिए, और हम पता लगाएंगे कि इसका क्या मतलब हो सकता है (गेम)। "निविदा नाम"अयोग्य - सुरुचिपूर्ण, सौम्य, आवश्यक)

गतिशील विराम "लड़कियां और लड़के"

(संदर्भ का उपयोग करते हुए अक्षर: "चिल्लाता है" - लाल हथेली, "फुसफुसाते हुए" - पीला, "चुप" - नीला)

मुझे अपना किंडरगार्टन बहुत पसंद है

यह भरा हुआ है:

चूहों? - नहीं

मुर्गियाँ? - नहीं!

बत्तखें? - नहीं!

गिलहरी के बच्चे? - नहीं!

दोस्तो? - हाँ!

जब हम साथ होते हैं तो अच्छा लगता है

लड़कियाँ (लड़कियों द्वारा उच्चारित)

लड़के (लड़कों द्वारा उच्चारित)

कविता का पाठन उपयुक्त गतिविधियों के साथ होता है। प्रत्येक बच्चे के उत्तर और अंतिम दो पंक्तियों का उच्चारण करने से पहले, मनोवैज्ञानिक लाल, पीले या नीले रंग का प्रदर्शन करता है हथेली. बच्चों की प्रतिक्रियाएँ वैसी ही लगती हैं जैसी दिखाई गई हैं। हथेली - जोर से, चुपचाप या इशारे से संकेत किया हुआ, चुपचाप। फिर खेल जारी रहता है. खेल के अंत में, मनोवैज्ञानिक एक लाल हथेली दिखाता है। शिक्षक सहित बच्चे कहते हैं वाक्यांश: "यहां रहना हमारे लिए मज़ेदार और स्वस्थ है!".

खेल कार्य "मैं कौन हूँ" लक्ष्य: बच्चों को अपनी भावनाओं और अनुभवों को समझने में मदद करें, ध्यान केंद्रित करने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को स्वयं को विभिन्न कोणों से देखने और अपनी आत्म-छवि का विस्तार करने का अवसर दें।

बच्चे बारी-बारी से प्रश्न का उत्तर देते हैं। जोकर: "आप कौन हैं?". प्रत्येक वाक्य सर्वनाम से प्रारंभ होता है "मैं". उदाहरण के लिए: "मैं एक लड़की हूं, मैं नृत्य करती हूं, मुझे चित्र बनाना बहुत पसंद है"वगैरह।

प्रिय विदूषक, हमारे बच्चों में कई गुण हैं। वे अपने बारे में बात कर सकते हैं, आनंदित हो सकते हैं, आनंद ले सकते हैं।

खेल संगीत कार्य "जोड़ा ढूंढो". लक्ष्य: प्रतिक्रिया की गति और ध्यान, एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करना।

हल्के संगीत की संगत में शिक्षक बच्चों की धुन बजाते हैं हथेलियोंविभिन्न रंगों के स्टिकर. बच्चे को रंग के आधार पर साथी ढूंढना चाहिए। फिर जोड़े हर्षित संगीत पर नृत्य करते हैं।

मैचिंग स्टिकर वाले बच्चे पूरे दिन साथी बन सकते हैं। जोकर खेल में भाग लेता है.

खेल कार्य "हम अपनी उंगलियों से जवाब देते हैं". लक्ष्य: भावनाओं को व्यक्त करने के लिए इशारों का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

आप सभी जानते हैं कि जब आप खुश हों या दुखी हों तो कैसे कहना है। अब हम बात करना और इशारों से अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखेंगे। मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा और आप अपने अंगूठे का उपयोग करके तुरंत उत्तर देंगे। उत्तर "हाँ"मतलब अंगूठा, "देखना"ऊपर। उत्तर "नहीं"अंगूठा है, "देखना"नीचे।

नमूना प्रश्न:

क्या आपको कार्टून देखना पसंद है?

क्या आपको सवारी पर जाना पसंद है?

क्या आपको स्लेजिंग पसंद है?

क्या बर्च के पेड़ों पर गुलाब उगते हैं?

क्या मछलियाँ आसमान में उड़ती हैं?

क्या आपका कुत्ता गुर्रा सकता है?

क्या बिल्ली जूते पहनती है?

जोकर खेल में भाग लेता है.

गतिशील विराम.

क्या आपको मजा आ रहा है? तुम्हारा मूड कैसा है? (मज़ेदार)

जैसा कि खेल में "आप कैसे जी रहे हैं?"

आप कैसे रह रहे हैं? - इस कदर!

क्या आप तैर रहे हैं?

आप भाग रहे हैं?

तुम दूरी में देखो

दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहा हूँ

तुम पीछे हाथ हिलाओ

सुबह तुम सो जाओ

आप शरारती हैं?

(बच्चे किसी भी इशारे से मनोवैज्ञानिक के सवालों का जवाब देते हैं)

खेल "छड़ी"लक्ष्य खेल: अपने साथी का मित्रतापूर्ण, दयालु मुस्कान के साथ स्वागत करने की क्षमता का अभ्यास करें। गाने के लिए "मुस्कान"प्रस्तुतकर्ता संचारण प्रारंभ करता है "जादू की छड़ी"एक दयालु, खुली मुस्कान के साथ.

जादू की छड़ी एक घेरे में घूमती है

वह हर किसी को एक दयालु मुस्कान देता है।

विदूषक क्या आपको खेल पसंद आया? आपने हमारे लोगों से क्या सीखा है?

मुझे मुस्कुराना, खेलना पसंद था और अब मुझे दोस्त जरूर मिलेंगे। धन्यवाद, आपने मेरी बहुत मदद की।

जोकर एक कविता पढ़ता है:

मैं दुखी या क्रोधित नहीं हूं

मैं अब बिल्कुल अलग हूं

खुशमिजाज साथी, मैं शरारती हूं

हर कोई मेरे साथ खेलो!

खेल कार्य "छाया चित्र" लक्ष्य: खेल के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें, एक आनंदमय, रहस्यमय वातावरण बनाएं।

विदूषक ने बच्चों को एक उपहार देने का फैसला किया, असामान्य तरीके से बच्चों के चित्र बनाने के लिए।

प्रत्येक बच्चा दीवार के पास आता है ताकि उसकी छाया कागज पर पड़े। जोकर पोस्टर पर प्रत्येक बच्चे की रूपरेखा अंकित करता है।

मैंने आपमें से प्रत्येक का चित्र बनाया है, लेकिन दर्पण में स्वयं को अच्छी तरह से देखकर आप अपना चेहरा स्वयं पूरा कर लेंगे। वह चित्र बनाना न भूलें जो हमें एक साथ लाता है और हमें दोस्त बनाने में मदद करता है। यह क्या है? (मुस्कान)

हमने कितना दिलचस्प और मजेदार खेला। आइए हमारे जोकर को यह याद रखने में मदद करें कि हमने क्या किया और क्या खेला।

बच्चों को चाल याद रहती है कक्षाओं, किए गए काम के बारे में बात करें, इंप्रेशन साझा करें और एक-दूसरे की तारीफ करें। वे आपको बताते हैं कि उन्हें कौन से खेल पसंद आए.

ये सब कालीन पर बैठकर, गोल घेरे में गुजरते हुए होता है "जादू की छड़ी".

शुरुआत में याद रखें कक्षाओं, सबने यही कहा कि उसकी माँ उसे प्यार से क्या बुलाती है। आइए अलविदा कहें और एक-दूसरे को प्यार से बुलाएं।

प्रत्येक बच्चा दूसरे बच्चों को प्यार से नाम से बुलाते हुए अलविदा कहता है।

बच्चे पोस्टर को समूह में ले जाते हैं, और वहां हर कोई अपना पोस्टर पूरा करता है। समग्र चित्र को सजाया जा सकता है। तैयार कोलाज "दोस्तों के बीच रहना बहुत अच्छा है!"शिक्षक इसे समूह में दीवार पर लटका देते हैं।

संदर्भ:

बच्चों का प्रैक्टिकल मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक / एड. प्रो टी. डी. मार्त्सिनकोव्स्काया। - एम.: गार्डारिकी, 2004. - 255 पी।

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सोचना सीखना; मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - इरीना कोवल बुक क्लब खार्कोव, 2007

मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए समाजीकरण पर आयोजित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "मेरा मित्रतापूर्ण परिवार"

कार्य के लेखक:चालोवा तात्याना अनातोल्येवना, MADOU किंडरगार्टन "सोल्निशको", शहर की शिक्षिका। कमेंस्क।
विवरण:यह सारांश मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ संगठित शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए विकसित किया गया है, यह पाठ रूसी लोक कथा "शलजम" पर आधारित है।
लक्ष्य:बच्चों में एक साथ रहने वाले लोगों के रूप में एक परिवार का विचार बनाना।
कार्य:अपने परिवार के बारे में ज्ञान समेकित करें; बुनियादी पारिवारिक संबंधों का एक विचार तैयार करें; सोच, तर्क, तर्क कौशल विकसित करना; अपने परिवार के सदस्यों के प्रति प्रेमपूर्ण, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें, अपने परिवार पर गर्व की भावना पैदा करें।
शब्दकोश सक्रिय करना:परिवार, दादा-दादी;
शब्दकोश संवर्धन:रिश्तेदार;
सामग्री और उपकरण:ईओआर: प्रस्तुति;
आईसीटी: ]प्रोजेक्टर, स्क्रीन;
हैंडआउट:मकान, चित्र - परिवार के सदस्य।
प्रारंभिक कार्य:परिवार के बारे में कहावतों का परिचय और चर्चा, एन. नोसोव "दादी दीना", एल. टॉल्स्टॉय "दादाजी और पोतियां", ई. ब्लागिना "माँ के बारे में कविताएँ" की कहानियाँ पढ़ना। परी कथा "द थ्री बियर्स" पढ़ना, परी कथा का नाटकीयकरण; तस्वीरों के साथ पारिवारिक एल्बम देखना; बातचीत: "मेरा परिवार और दोस्त"; "मेरा परिवार"; "परिवार" विषय पर चित्रों और रेखाचित्रों की परीक्षा;
1.संगठनात्मक बिंदु:
(शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े हैं)
अध्यापक:
-दोस्तों, सुबह-सुबह सभी को शुभकामनाएँ देना एक अच्छा संकेत है। आइए वो भी करें.
लाल सूरज...
बच्चे:
-नमस्ते!
अध्यापक:
- साफ आकाश...
बच्चे:
- नमस्ते!
अध्यापक:
- वयस्क और बच्चे...
बच्चे:
- तहे दिल से आपको नमस्कार!
- और ताकि हम अच्छे मूड में रहें, एक-दूसरे और अपने मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं।
बच्चे बैठ जाओ
अध्यापक:
- दोस्तों, आज आपको और मुझे एक परी कथा के नायकों से मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था। यदि आप पहेली का अनुमान लगाएंगे तो आपको इसका नाम पता चल जाएगा:
बगीचे में शोर और हंगामा है!
वहां क्या हुआ था?
पूरा परिवार खुश है
क्रोधी दादा और दादी पोती के साथ,
माउस-नोरुष्का, बग वाली बिल्ली
पोनीटेल को कसकर पकड़ें
वे बगीचे से खींचते हैं... (शलजम)
बच्चों के उत्तर
अध्यापक:
- यह सही है, यह परिचित परी कथा "शलजम" है, जहां परी कथा के नायक एक मिलनसार परिवार हैं।

इस परिवार के सदस्यों के नाम बताइये।
(बच्चे बुलाते हैं: दादा, दादी, पोती, बग, बिल्ली, चूहा)
अध्यापक:
- शलजम हमें अपने साथ परिवार के बारे में परियों की कहानियों को याद करने के लिए आमंत्रित करता है।

(बच्चे "तीन भालू", "कोलोबोक", "गीज़ और हंस", "भेड़िया और सात छोटी बकरियां" कहते हैं)
अध्यापक:दोस्तों, मुझे बताओ, तुम क्या सोचते हो परिवार क्या है?

"परिवार" की अवधारणा के बारे में बातचीत।

(बच्चे अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं, फिर शिक्षक सभी उत्तरों को मिलाकर एक निष्कर्ष निकालता है)
- यह सही है, माँ और पिताजी, उनके बच्चे (बेटा या बेटी), दादा-दादी परिवार के सदस्य हैं, सब मिलकर वे परिवार हैं। एक परिवार में छोटे बच्चे से लेकर बुजुर्ग तक अलग-अलग उम्र के लोग रह सकते हैं। ये सबसे प्यारे और करीबी लोग हैं। परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे से प्यार, सम्मान और देखभाल करते हैं।
और अब रेपका चाहती है कि आप परी कथा को याद करें और उस परिवार से मिलें जिसने उसे पाला।
दादाजी ने शलजम लगाया और शलजम बड़ा होता गया।

दादाजी शलजम तोड़ने गए। वह खींचता है और खींचता है, लेकिन वह उसे बाहर नहीं निकाल पाता।
तभी दादाजी ने मदद के लिए दादी को बुलाया.

- और दादी कहती हैं: "मैं निश्चित रूप से शलजम खींचने में मदद करूंगी, लेकिन पहले मैं लोगों से यह पता लगाना चाहती हूं कि वहां किस तरह के परिवार हैं?"
(बच्चे अपनी धारणा व्यक्त करते हैं कि परिवार मजबूत, मैत्रीपूर्ण, बड़े, छोटे, दयालु, अविभाज्य हो सकते हैं...)
- दोस्तों, दादी पूछती हैं, क्या आप घर पर अपने परिवार की मदद करते हैं? और वह आपके साथ एक गेम खेलना चाहता है:

खेल "अच्छे कर्म"

दादी ने तुम्हें अच्छे कामों के लिए एक टोकरी भेजी है।

- मैं जिसके हाथ की हथेली में टोकरी रखूं, वह अपने परिवार में जो अच्छा काम करता है, उसे उसमें डाल दे।
(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक संगीत के लिए एक घेरे में चलता है, बच्चे की हथेली में एक टोकरी रखता है, और वह एक अच्छे काम का नाम देता है: फूलों को पानी देना, बर्तन धोना, उसका बिस्तर बनाना, उसकी चीजें मोड़ना, मेज साफ करना। ..)
अध्यापक:दादी आपको अच्छे कामों की पूरी टोकरी के लिए धन्यवाद,
- दादाजी के लिए दादी, शलजम के लिए दादाजी, वे खींचते हैं और खींचते हैं, लेकिन वे इसे बाहर नहीं निकाल सकते। दादी ने अपनी पोती को बुलाया

- और पोती कहती है: "मुझे आपकी मदद करने में खुशी होगी, लेकिन पहले मैं लोगों को एक मजेदार वार्म-अप के लिए आमंत्रित करती हूं।"

और अब पोती आपको उसके साथ एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है:

"कौन अलग है"

कार्य है:
- यह पता लगाने की जरूरत है कि तस्वीरों में कौन परिवार का सदस्य नहीं है? उत्तर देने के लिए अपना हाथ उठाएँ
*दादी, लुंटिक, दादा।
* दादी, विनी द पूह, पिताजी, दादा, माँ।
*माँ, दादी. बेटा, चेबुरश्का, दादा।
* बेटा, दादी, पिता, पिनोच्चियो, बेटी।
अध्यापक:शाबाश, आपने सही उत्तर दिया और इसके लिए आपने अपनी पोती को एक और मुस्कुराता हुआ चेहरा दिया।
- कहानी जारी है: “दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा। वे खींचते और खींचते हैं, लेकिन वे इसे बाहर नहीं खींच सकते।
पोती ने ज़ुचका को बुलाया..."

बग आपको शलजम को बाहर निकालने में मदद करेगा, लेकिन पहले वह जानना चाहता है कि आप परिवार में रहने वालों को और क्या कह सकते हैं।
(बच्चों के उत्तर)
- माँ, पिताजी, दादी, दादा, भाई, बहन, इन्हें हम परिवार कहते हैं। या आप उन्हें अलग तरह से कह सकते हैं - रिश्तेदार। रिश्तेदार वे लोग होते हैं जो निकट से संबंधित होते हैं।
- आइए मिलकर आपके लिए एक नया शब्द दोहराएँ - रिश्तेदार (बच्चों की कोरल और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ)।
- याद रखें: कि माता, पिता, भाई, बहन, दादा, दादी आपके करीबी रिश्तेदार, आपके रिश्तेदार, आपका परिवार हैं।
- बग से एक स्माइली चेहरा प्राप्त करें।
अध्यापक:परी कथा जारी है और शलजम को और आगे खींचना होगा:
बग ने बिल्ली को बुलाया.

बिल्ली भी शलजम खींचने में मदद करेगी, लेकिन पहले वह लोगों से पूछना चाहता है:
-जहां प्रत्येक परिवार रहता है। बच्चों के उत्तर (घर में, अपार्टमेंट में)
- बिल्ली आप लोगों के लिए घर ले आई, अब हम टेबल पर जाएंगे और एक खेल खेलेंगे:

भाषण खेल "नाम जो घर में रहता है।"

- दोस्तों, देखो, घरों में खिड़कियाँ बंद हैं, और सुबह हो चुकी है। यह पता लगाने के लिए कि घरों में कौन रहता है, आपको उन्हें खोलने की ज़रूरत है, आप उन खिड़कियों को खोलेंगे जिनका मैं नाम बताऊंगा ध्यान से सुनें:
- ऊपरी दाएं कोने में विंडो खोलें। (बच्चे करते हैं, उसमें खिड़की खोलो - पिताजी)
- क्या यह वयस्क है या बच्चा? (बच्चों के उत्तर)
- क्या यह पिताजी या माँ हैं?
(बच्चों के उत्तर)
- ऊपरी बाएँ कोने में विंडो खोलें (बच्चे करते हैं, उसमें खिड़की खोलो - माँ)
- क्या यह वयस्क है या बच्चा? (बच्चों के उत्तर)
- यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)
- निचले बाएँ कोने में विंडो खोलें (बच्चे करते हैं, उसमें खिड़की खोलो - बेटा)
- क्या यह वयस्क है या बच्चा? (बच्चों के उत्तर)
- यह बेटा है या बेटी?
(बच्चों के उत्तर)
- निचले दाएं कोने में विंडो खोलें (बच्चे करते हैं, उसमें खिड़की खोलो - बेटी)
- क्या यह वयस्क है या बच्चा? (बच्चों के उत्तर)
- यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)
- ऊपरी खिड़कियों में कौन है? (बच्चों के उत्तर - पिताजी, माँ)
(बच्चों के उत्तर - माता-पिता)
- निचली खिड़कियों में कौन है? (उत्तर बेटा - बेटी)
- उन्हें एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? (बच्चों के उत्तर - बच्चे)
- वे एक दूसरे के लिए कौन हैं (बच्चों के उत्तर - भाई और बहन)
- घर के मध्य की खिड़की खोलें (बच्चे खाली खिड़की खोलते हैं)
- दोस्तों, हम आपके घरों में और किसे जगह दे सकते हैं (बच्चों के उत्तर - दादा-दादी)
- उन चित्रों में से चुनें जिन्हें आप व्यवस्थित करना चाहते हैं और खाली विंडो में डालें।
- शाबाश, आपके घरों में कौन बस गया? (बच्चों के उत्तर)
- मिलनसार परिवार
- अच्छा हुआ, बिल्ली से मुस्कुराता हुआ चेहरा पाओ।
अध्यापक:तभी बिल्ली ने चूहे को बुलाया.

और चूहा कहता है: "मैं निश्चित रूप से मदद करूंगा, लेकिन पहले मैं लोगों से यह जानना चाहता हूं कि क्या वे स्नेही होना जानते हैं और उनके साथ एक खेल खेलना जानते हैं जिसका नाम है:

खेल: "कृपया कहें"

आपको परिवार के सदस्यों को स्नेहपूर्वक, कोमलता से, प्यार से बुलाना होगा। मेरी बात ध्यान से सुनो, मैं तुम्हें एक शब्द बताऊंगा, और तुम्हें वही शब्द कहना है, लेकिन केवल स्नेहपूर्वक:
उदाहरण के लिए: "माँ - माँ...(माँ)";
पिताजी - पिताजी, पिताजी, पिताजी;
बेटी-बेटी, छोटी बेटी;
बेटा - बेटा, बेटा;
बहन - छोटी बहन;
भाई - छोटा भाई;
दादी - दादी नानी;
दादा - दादा, दादा"
- चूहे को वास्तव में आपके दयालु शब्द पसंद आए, और वह आपको एक ऐसा हर्षित इमोटिकॉन देती है
अध्यापक:हम परी कथा जारी रखेंगे, बिल्ली के लिए चूहा, बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी - वे शलजम को खींचते हैं, खींचते हैं और बाहर निकालते हैं।

- दोस्तों, मुझे बताओ कि परी कथा के नायकों ने शलजम क्यों निकाला?
बच्चों के उत्तर (वे सभी एक साथ, एक परिवार की तरह एकजुट हुए)।
अध्यापक:आइए अब उन इमोटिकॉन्स को गिनें जो आपको परी कथा के नायकों से प्राप्त हुए हैं।
(बच्चे गिनते हैं)

खेल का व्यक्तित्व के विकास से गहरा संबंध है, और विशेष रूप से गहन विकास की अवधि के दौरान - बचपन में - इसका विशेष महत्व है।

खेल गतिविधि का एक उत्पाद है जिसके माध्यम से एक व्यक्ति वास्तविकता को बदल देता है और दुनिया को बदल देता है। मानव खेल का सार वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने और बदलने की क्षमता है। खेल में, दुनिया को प्रभावित करने की बच्चे की आवश्यकता सबसे पहले बनती और प्रकट होती है - यह खेल का मुख्य, केंद्रीय और सबसे सामान्य अर्थ है।

खेल गतिविधियों के प्रकारों में से एक है, जिसका महत्व प्रक्रिया में ही निहित है, न कि परिणामों में। यह मनोवैज्ञानिक विश्राम और मानवीय रिश्तों की दुनिया में सामंजस्यपूर्ण प्रवेश में मदद करता है। यह खेल उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों के माध्यम से आसपास की वास्तविकता के बारे में सीखते हैं। बच्चों की शारीरिक, मानसिक एवं नैतिक शिक्षा के लिए खेल आवश्यक है।

एक बच्चे का खेल निम्नलिखित कार्य करता है:

1. समाजीकरण समारोह. खेल बच्चे को सामाजिक संबंधों की प्रणाली में शामिल करने और संस्कृति की समृद्धि को आत्मसात करने का सबसे मजबूत साधन है।

2. अंतरजातीय संचार का कार्य। खेल बच्चे को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, विभिन्न राष्ट्रीयताओं की संस्कृति को आत्मसात करने की अनुमति देता है - "खेल राष्ट्रीय हैं और एक ही समय में अंतर्राष्ट्रीय, अंतरजातीय, सार्वभौमिक हैं।"

3. "मानव अभ्यास के लिए परीक्षण मैदान" के रूप में खेल में बच्चे के आत्म-साक्षात्कार का कार्य। खेल, एक ओर, बच्चे के अभ्यास में विशिष्ट जीवन कठिनाइयों को दूर करने के लिए एक परियोजना बनाने और परीक्षण करने की अनुमति देता है, और दूसरी ओर, अनुभव की कमियों की पहचान करने की अनुमति देता है।

4. खेल का संचार कार्य इस तथ्य को स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि खेल संचार गतिविधि को लागू करता है, जिससे बच्चे को जटिल मानव संचार के वास्तविक संदर्भ में प्रवेश करने की अनुमति मिलती है।

5. खेल का निदान कार्य शिक्षक को बच्चे की विभिन्न अभिव्यक्तियों (बौद्धिक, रचनात्मक, भावनात्मक, आदि) को पहचानने और रिकॉर्ड करने का अवसर प्रदान करता है। साथ ही, खेल एक "आत्म-अभिव्यक्ति का क्षेत्र" है जिसमें बच्चा अपनी ताकत, स्वतंत्र कार्यों में क्षमताओं का परीक्षण करता है, खुद को अभिव्यक्त करता है और खुद को मुखर करता है।

6. खेल का चिकित्सीय कार्य बच्चे के व्यवहार, संचार और सीखने में उत्पन्न होने वाली विभिन्न कठिनाइयों पर काबू पाने के साधन के रूप में खेल का उपयोग करना है।

7. सुधार कार्य - इसमें बच्चे के व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन और परिवर्धन करना शामिल है। खेल में यह प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से, धीरे-धीरे होती है।

8.मनोरंजन - आनंद प्राप्त करने और रुचि जगाने के उद्देश्य से।

इन कार्यों को निष्पादित करके, बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण की प्रक्रिया के लिए खेल का बहुत महत्व है।