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निदान समूह कार्य, कुशल हाथों पर आधारित है। किंडरगार्टन में सर्कल कार्य पर रिपोर्ट। अनेक समस्याओं का समाधान करके लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है

मरीना मागकीवा अनातोल्येवना
समूह गतिविधि "कुशल हाथ" पर रिपोर्ट

सर्कल रिपोर्ट« कुशल हाथ» 2013-2014 से

घेरा« कुशल हाथ» वरिष्ठ तैयारी समूह में, सितंबर 2013 में अपना काम शुरू किया। भाग लिया 11 लोगों को घेरा,प्रति सप्ताह 1 बार (महीने में 4 बार - प्रति वर्ष 32 पाठ, प्रत्येक 30 मिनट). मैंने अपने कार्य की दिशा निर्धारित कर उन पर अमल करना शुरू कर दिया।

कक्षाओं में गेम और गेमिंग तकनीकों का उपयोग किया गया जो एक आरामदायक रचनात्मक माहौल बनाते हैं और कल्पना के विकास को बढ़ावा देते हैं।

कक्षा में शिक्षक और बच्चे के बीच संवाद का उद्देश्य स्थिति पर संयुक्त चर्चा करना था और इसमें दोनों पक्षों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता थी। बातचीत बच्चों में नैतिक और मूल्यांकन मानदंड बनाने के मुख्य तरीकों में से एक है। विषय पर बातचीत "क्यों आप इसे पसंद करते हैं?"या "तुम्हें यह पसंद क्यों नहीं है?"प्रमुख प्रश्नों की सहायता से, बच्चे को वस्तु को समझने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। बच्चे के लिए यह आवश्यक है कि वह स्वयं उन मानदंडों को स्पष्ट करे जिनके द्वारा वह विषय का मूल्यांकन करता है।

रचनात्मक कार्यों पर अधिक ध्यान दिया गया। यह आपको सभी अर्जित ज्ञान और कौशल को अपनी कल्पना और कल्पनाशील सोच के साथ संयोजित करने की अनुमति देता है, और बच्चे में रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि बनाता है। सीखने की प्रक्रिया के दौरान दृश्य सामग्री का व्यापक रूप से उपयोग किया गया। इससे सिद्धांत प्रस्तुत करने में लगने वाले समय को कम करने में मदद मिलती है।

मेरे काम का उद्देश्य है: कलात्मक कार्यों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्य:

1. बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास, दृष्टिकोण की मौलिकता

आसपास की दुनिया;

2. हाथ के ठीक मोटर कौशल में सुधार;

3. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण,

4. सटीकता और स्वतंत्रता का विकास करना।

यह कार्य शैक्षिक, विकासात्मक और चंचल गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए संगठनात्मक और वास्तविक दृष्टिकोण का खुलासा करता है। गतिविधियाँनिःशुल्क अतिरिक्त सेवा के आधार पर गैर-पारंपरिक कलात्मक सामग्रियों से शिल्प के उत्पादन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान: वी लूट के लिए हमला करना« कुशल हाथ» .

कार्यक्रम शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए तरीके और प्रौद्योगिकियां प्रदान करता है जिसका उद्देश्य उत्पादक के माध्यम से प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है स्वतंत्र गतिविधि में गतिविधि, संयुक्त गतिविधियाँएक शिक्षक के साथ बच्चा.

कार्य प्रदर्शन का निदान लूट के लिए हमला करना« कुशल हाथ» .

शिक्षण अनुभव के कार्यान्वयन के परिणामों का सामान्यीकरण।

कार्य के अपेक्षित परिणाम

1. बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है; दृष्टिकोण की मौलिकता

समस्या समाधान, स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता आसपास की दुनिया;

2. हाथ की बेहतर मोटर कौशल में सुधार;

3. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के लिए विकसित कौशल और क्षमताएं,

उपकरण और उपकरण;

4. रचनात्मक कार्य करते समय सटीकता और स्वतंत्रता विकसित की।

पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास किसी न किसी परिस्थिति में हुआ गतिविधियाँजब इसके सामाजिक रूप से विकसित साधनों में महारत हासिल हो। हालाँकि, यह व्यावहारिक रूप से सबसे अच्छी सुविधा थी बच्चों की गतिविधियाँ, जिसमें शारीरिक श्रम भी शामिल है। विभिन्न सामग्रियों (कागज, ऊनी धागे, नमक का आटा, पौधों के फल, अपशिष्ट पदार्थ, आदि) से शिल्प बनाना पूर्वस्कूली बच्चों की जरूरतों, रुचियों और क्षमताओं को पूरी तरह से पूरा करता है। इस तरह के काम ने, अपनी पहुंच, उच्च दक्षता और समीचीनता के कारण, बच्चे को अपनी योजनाओं को सीधे लागू करने, सुधार करने, बनाने और अंतिम उत्पाद देखने की अनुमति दी।

शारीरिक श्रम की प्रक्रिया में, सोच, भाषण, स्मृति, ध्यान, कल्पना के विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक तरीके के विकास और बच्चों की संज्ञानात्मक और कलात्मक-रचनात्मक क्षमताओं में सुधार के लिए स्थितियां बनाई गईं। इससे, बदले में, अधिक जटिल शैक्षिक सामग्री में सफल महारत सुनिश्चित हुई।

कक्षाओं के दौरान लूट के लिए हमला करना« कुशल हाथ» पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक कार्य ने सभी मानसिक प्रक्रियाओं का निर्माण किया जो रचनात्मक क्षमताओं और सकारात्मक भावनात्मक धारणा को विकसित करती हैं आसपास की दुनिया.

श्रम कौशल और क्षमताओं का निर्माण बच्चों को रचनात्मकता, संस्कृति और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराने की एक ही प्रक्रिया में हुआ।

स्कूल वर्ष के अंत में, पूर्वस्कूली बच्चे कर सकना:

कागज, कार्डबोर्ड, नमक आटा, स्वयं चिपकने वाला कागज, ऊनी धागे, प्राकृतिक सामग्री, अपशिष्ट और उपकरण जैसे काम करते समय बुनियादी श्रम कौशल रखें (कैंची) .

कैंची और गोंद के सुरक्षित उपयोग के लिए नियमों का पालन करें;

कार्य की योजना बनाएं, योजना के कार्यान्वयन के मुख्य चरणों के बारे में स्पष्ट रूप से बात करें;

कागज को निशान के अनुसार काटें;

समानांतर और गोलाकार रोलिंग तकनीकों का उपयोग करके प्लास्टिसिन और नमक के आटे के साथ काम करें;

प्राकृतिक और बेकार सामग्री से शिल्प बनाएं।

उनके पास ऐसे कौशल हों जो श्रम के सभी चरणों में कार्य संस्कृति सुनिश्चित करते हों प्रक्रिया: सामग्री का किफायती उपयोग; औजारों का सावधानीपूर्वक संचालन; कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखना.

रचनात्मक क्षमताओं के प्रारंभिक निदान के परिणामों को सारांशित करते हुए, यह कहा जाना चाहिए कि शारीरिक श्रम में एक बच्चे की रचनात्मक क्षमताएँ निम्न स्तर पर हैं, जबकि परीक्षण किए गए अधिकांश बच्चों में, शारीरिक श्रम में रचनात्मक क्षमताएँ औसत स्तर पर हैं। (अनुकरणात्मक प्रदर्शन)स्तर, उच्चतम स्तर पर चार।

कार्य का संगठन लूट के लिए हमला करनाकलात्मक कार्य « कुशल हाथ» पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सक्रिय रचनात्मकता बच्चे: बच्चों द्वारा बनाए गए शिल्पों को नई मूल छवियों से समृद्ध किया गया, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने की प्रक्रिया में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित किया गया, और मैनुअल के विकास में भी योगदान दिया गया कौशल, स्वतंत्रता, दृढ़ता, गेमिंग, नाटकीय में अपनी रचनात्मकता के उत्पादों का उपयोग करने का अवसर बनाना समूह गतिविधियां.

सामान्य तौर पर, किए गए कार्यों के परिणामों को सारांशित करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कलात्मक कार्यों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की प्रणाली विकास के लिए एक असाधारण अवसर है, प्रीस्कूलरों के साथ शैक्षणिक कार्यों में रचनात्मक शारीरिक श्रम, छात्रों के विकास की अनुमति देता है। एक मूल उत्पाद, उत्पाद बनाने की क्षमता, जिस पर काम करने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल, क्षमताओं को स्वतंत्र रूप से लागू किया जाता है, मॉडल से विचलन दिखाना, व्यक्तित्व, कलात्मकता दिखाना, बच्चों की कल्पना, कल्पना, एक विशेष दृष्टि विकसित करना दुनिया, पर अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए आसपास की वास्तविकता.

कार्य चरण की शुरुआत में लूट के लिए हमला करनासमूह में प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास का स्तर 56% था।

कार्य पूरा होने पर हस्तनिर्मित मग-86%.

क्लब कार्य रिपोर्ट

"कुशल हाथ"

पूरे शैक्षणिक वर्ष 2014-2015 के दौरान, सर्कल कार्य सप्ताह में एक बार किया जाता था। समूह कार्य ने अपना लक्ष्य प्राप्त कर लिया।

हमने विद्यार्थियों की रचनात्मक और कलात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की कोशिश की, ध्यान, कल्पना के विकास और कई मैनुअल कौशल (ठीक मोटर कौशल) और मानसिक विकास को प्रोत्साहित किया।

बच्चे सदैव मंडली में बड़ी रुचि से भाग लेते थे।

कक्षाओं के दौरान, हमने काम और दोस्ती के बारे में कहावतें और कहावतें सीखीं। संबंध सदैव मधुर एवं मैत्रीपूर्ण रहे हैं। वे अपने मित्र और अपनी सफलता पर प्रसन्न हुए।

बच्चों ने सकारात्मक भावनाओं और आंतरिक संतुष्टि का अनुभव किया। उन्होंने अपने हाथों से शिल्प बनाए और अपने माता-पिता के लिए प्रदर्शनियों का आयोजन किया, जिन्होंने हमेशा उनका सकारात्मक मूल्यांकन किया। बच्चों ने अपनी सफलताओं को अपने माता-पिता के साथ साझा किया और इस बारे में बात की कि वे इस या उस शिल्प को कैसे पूरा करने में कामयाब रहे, जिसने भाषण के विकास में योगदान दिया।

शिल्प बनाने के लिए बहुत सारे साहित्य का उपयोग किया गया:

आई.ए. लाइकोवा "रंगीन घोड़े", पिपली "समुद्र के पार - लहरों के साथ": आई.डी. "करापुज़।" – 2004

आई.ए. लाइकोवा "रंगीन घोड़े", पिपली "न तो फुलाना और न ही पंख": आई.डी. "करापुज़।" - 2005

आई.वी. नोविकोव "किंडरगार्टन में कागज से डिजाइनिंग।" - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008।

जी.एन. डेविडॉव “बच्चों का डिज़ाइन। प्लास्टिसीनोग्राफी।" - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2006।

जी.एन. डेविडॉव “बच्चों का डिज़ाइन। प्लास्टिसिनोग्राफी - 2"। - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2006।

जी.एन. डेविडॉव “पेपर प्लास्टिक। पुष्प रूपांकनों।" - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2007।

ए.वी. बेलोशिस्ताया, ओ.जी. ज़ुकोवा। "मैजिक लम्प्स": बच्चों के साथ गतिविधियों के लिए एक मैनुअल / एम.: एआरकेटीआई, 2007।

"कुशल हाथ" मंडल बच्चों को एक साथ लाता है और उन्हें एकजुट करता है। प्रत्येक पाठ न केवल व्यावहारिक, बल्कि शैक्षिक कार्यों को भी हल करता है, जो सामान्य तौर पर बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमताओं और अन्य लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता के व्यापक विकास की अनुमति देता है। बच्चे ज्ञान, योग्यता और कौशल प्राप्त करते हैं: अन्य कक्षाओं में प्राप्त जानकारी को समेकित किया जाता है, और बच्चों की दृश्य गतिविधियों की संभावनाओं को "सरल से जटिल तक" सिद्धांत के अनुसार विस्तारित किया जाता है।

एक मंडली में अध्ययन करते समय, बच्चे अपनी गतिविधियों का परिणाम देखते हैं, जो न केवल कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान देता है, बल्कि उनकी रचनात्मक क्षमताओं का भी पता चलता है, जिस पर पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य ध्यान केंद्रित होना चाहिए।

"कुशल हाथ" मंडल द्वारा किए गए कार्य पर रिपोर्ट "कुशल हाथ" मंडल द्वारा किए गए कार्य पर रिपोर्ट। साथी शिक्षकों के लिए सिफारिशें: बच्चे खेल के कोनों में बने शिल्पों के साथ खेल सकते हैं, उन्हें अपने माता-पिता के साथ घर पर बना सकते हैं, और शिक्षक अपने खाली समय में अन्य बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम कर सकते हैं। आप विभिन्न सामग्रियों का उपयोग कर सकते हैं।

कलात्मक स्वाद का गठन;

आत्म-विकास के लिए वातावरण बनाना;

आसपास की वास्तविकता की सौंदर्य बोध का विकास;

टीम वर्क तकनीकों का पालन करना।

शैक्षिक:

अनुप्रयुक्त उपकरणों के उपयोग में प्रशिक्षण;
स्वतंत्र रूप से रचनाएँ बनाना सीखना;
ललित कलाओं के बारे में ज्ञान की पुनःपूर्ति;
स्वतंत्र नियोजन कौशल का निर्माण।

शैक्षिक:

काम और सटीकता के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना;
संचार की संस्कृति का गठन;
गतिविधि और स्वतंत्रता का पोषण।

किंडरगार्टन में सर्कल वर्क पर एक रिपोर्ट से पता चला है कि स्वतंत्र रूप से एक उत्पाद बनाने से बच्चे को यह सीखने में मदद मिलती है कि किसी कार्य को कैसे पूरा किया जाए। इस प्रक्रिया में, कई चीजें काम नहीं आईं; बच्चे ने अपने साथियों की सफलताओं को देखा, जिससे लक्ष्य के रास्ते में अतिरिक्त बाधाएं पैदा हुईं। विद्यार्थियों की क्षमताएँ समान नहीं हैं, इसलिए व्यक्तिगत कार्य के लिए समय आवंटित किया गया था।

सर्कल की गतिविधियाँ सरल गतिविधियों से शुरू हुईं, जो धीरे-धीरे प्रीस्कूलरों में कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में और अधिक जटिल होती गईं।

शिल्प बनाने की सामग्री कागज, कपास पैड, पेड़ के पत्ते, कार्डबोर्ड, रंगीन धागे, नमक आटा, गोले और नालीदार कागज और बहुत कुछ हैं। सामग्री का चुनाव केवल शिक्षक और प्रीस्कूलर की कल्पना से ही सीमित है।

विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने से बढ़िया मोटर कौशल विकसित होता है और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का भी विस्तार होता है।

सर्कल की गतिविधियों की योजना इस तरह से बनाई गई थी कि वे मुख्य कार्यक्रम सामग्री पर काम की नकल न करें। शिल्प बनाने से ज्ञान गहरा होना चाहिए और उपलब्ध सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल में सुधार होना चाहिए।

शिल्प की जटिलता की डिग्री समूह के कौशल पर निर्भर करती है। परिवर्तनीय कार्य संभव हैं, जब एक साधारण उत्पाद को विनिर्माण तकनीक को जटिल बनाने के लिए विवरणों के साथ पूरक किया जाता है।

किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले क्लब कार्यक्रम में एक कलात्मक और सौंदर्य संबंधी अभिविन्यास था और इसने कलात्मक स्वाद के विकास और सामान्य चीजों में सुंदरता देखने की क्षमता को प्रोत्साहन दिया।

किंडरगार्टन में सर्कल कार्य पर एक रिपोर्ट 1 वर्ष (सितंबर से मई तक) के लिए डिज़ाइन किए गए एक कार्यक्रम का वर्णन करती है, जो सप्ताह में एक बार प्रीस्कूलरों के साथ कक्षाओं के अधीन है। पाठ की अवधि लगभग 30 मिनट है।

पाठ के दौरान, बच्चों के तनाव को दूर करने के लिए शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किए जाते हैं, जिससे सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में सुविधा होती है। विराम के लिए, पाठ के साथ खेल अभ्यास, साँस लेने के व्यायाम आदि उपयुक्त हैं।

यह गतिविधि आपके बच्चे को विकसित करने की अनुमति देती है:

आलंकारिक और स्थानिक सोच;
हाथों की ठीक मोटर कौशल;
आँख नापने का यंत्र;
कल्पना और रचनात्मकता.

काम की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर इससे परिचित हुए:

विभिन्न उत्पादों के निर्माण की तकनीकें;
सुरक्षा सावधानियां;
विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के तरीके;
रचना की मूल बातें.

शिल्प बनाने के लिए, प्रारंभिक कार्य किया गया, जिसमें पत्तियां, छोटी शाखाएं, पौधों के बीज और असामान्य पत्थरों को इकट्ठा करना शामिल था।

दृश्य सामग्री का उपयोग चित्रों, प्रसिद्ध चित्रकारों की पेंटिंग और विषयगत पोस्टरों के रूप में किया गया।

माता-पिता भी मंडली के कार्य में सक्रिय रूप से शामिल थे। उदाहरण के लिए, सर्वश्रेष्ठ पक्षी फीडर के लिए एक प्रतियोगिता और नए साल को समर्पित कार्यों की एक संयुक्त प्रदर्शनी आयोजित की गई थी।

संगठित गतिविधियाँ परिणाम लेकर आईं:

समूह में एक विकासात्मक वातावरण बनाया गया है;
प्राकृतिक घटनाओं और उनके मूल्य की समझ पैदा हुई;
सौंदर्य की धारणा के गठन की शुरुआत शुरू हो गई है;
रचनात्मक सोच विकसित होती है;
बच्चों का समूह और अधिक एकजुट हो गया है.

आगे के काम का उद्देश्य पहले से स्थापित कौशल विकसित करना, नई रचनात्मक तकनीकों और तरीकों को सीखना और बच्चों के लिए कई असामान्य शिल्प बनाना होगा।

किंडरगार्टन में क्लब कार्य पर रिपोर्ट: नमूना रिपोर्ट

किंडरगार्टन में क्लब का काम आपको बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने की अनुमति देता है और इसके सफल कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।

मंडल की अनुमोदित वार्षिक कार्य योजना के अनुसार बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की गईं। इस प्रक्रिया में निम्नलिखित कार्य हल किए गए।

शैक्षिक:

कलात्मक स्वाद का गठन;

आत्म-विकास के लिए वातावरण बनाना;

आसपास की वास्तविकता की सौंदर्य बोध का विकास;

टीम वर्क तकनीकों का पालन करना।

शैक्षिक:

अनुप्रयुक्त उपकरणों के उपयोग में प्रशिक्षण;

स्वतंत्र रूप से रचनाएँ बनाना सीखना;

ललित कलाओं के बारे में ज्ञान की पुनःपूर्ति;

स्वतंत्र नियोजन कौशल का निर्माण।

शैक्षिक:

काम और सटीकता के प्रति प्रेम का पोषण करना;

संचार की संस्कृति का गठन;

गतिविधि और स्वतंत्रता का पोषण।

किंडरगार्टन में सर्कल वर्क पर एक रिपोर्ट से पता चला है कि स्वतंत्र रूप से एक उत्पाद बनाने से बच्चे को यह सीखने की अनुमति मिलती है कि किसी कार्य को कैसे पूरा किया जाए। इस प्रक्रिया में, कई चीजें काम नहीं आईं; बच्चे ने अपने साथियों की सफलताओं को देखा, जिससे लक्ष्य के रास्ते में अतिरिक्त बाधाएं पैदा हुईं। विद्यार्थियों की क्षमताएँ समान नहीं हैं, इसलिए व्यक्तिगत कार्य के लिए समय आवंटित किया गया था।

किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले सर्कल कार्यक्रम में एक कलात्मक और सौंदर्य संबंधी अभिविन्यास था और इसने कलात्मक स्वाद के विकास और सामान्य चीजों में सुंदरता देखने की क्षमता को प्रोत्साहन दिया।

यह गतिविधि आपके बच्चे को विकसित करने की अनुमति देती है:

आलंकारिक और स्थानिक सोच;

ठीक हाथ मोटर कौशल;

आँख नापने का यंत्र;

कल्पना और रचनात्मकता.

काम की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर इससे परिचित हुए:

विभिन्न उत्पादों के निर्माण की तकनीकें;

सुरक्षा सावधानियां;

विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के तरीके;

रचना की मूल बातें.

संगठित गतिविधियाँ परिणाम लेकर आईं:

समूह में एक विकासात्मक वातावरण बनाया गया है;

प्राकृतिक घटनाओं और उनके मूल्य की समझ पैदा हुई;

सौंदर्य की धारणा के गठन की शुरुआत शुरू हो गई है;

रचनात्मक सोच विकसित होती है;

बच्चों का समूह और अधिक एकजुट हो गया है.

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