बच्चों की टीम निर्माण के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स। स्वागत की रस्में

व्यायाम "परिचित होना"

लक्ष्य: बीते दिन का विश्लेषण, उत्पन्न हुई समस्याओं के बारे में बात करना, दिन के पिछले भाग के सकारात्मक पहलुओं को पहचानना, समूह के अन्य सदस्यों को कुछ घटनाओं पर उनकी प्रतिक्रिया के बारे में सूचित करना।

प्रशिक्षण के आरंभ में आयोजित किया गया। प्रत्येक प्रतिभागी दिन के दौरान उसके साथ हुई एक सकारात्मक और एक नकारात्मक घटना का नाम बताता है।

व्यायाम "आँख से आँख"

लक्ष्य: प्रशिक्षण प्रतिभागियों के बीच पारस्परिक संपर्क स्थापित करना, प्रतिक्रिया प्राप्त करना, बचपन की यादों में लौटना, जिनमें से कुछ इस समय कठिनाइयों का कारण बन सकती हैं।

प्रतिभागी जोड़ियों में टूट जाते हैं और 3-5 मिनट तक एक-दूसरे की आंखों में ध्यान से देखते हैं, यह कल्पना करने की कोशिश करते हैं कि बचपन में यह व्यक्ति कैसा था। फिर हर कोई अपने इंप्रेशन साझा करता है और अपने अनुमानों की जांच करता है।

व्यायाम "हैलो!"

प्रस्तुतकर्ता: “यह ज्ञात है कि “हैलो” शब्द का उच्चारण किसी भी तरह से किया जा सकता है। अभिवादन का उपयोग करने की अपनी क्षमता को पहचानने का प्रयास करें। मंडली में सभी को अपने तरीके से "हैलो" शब्द कहने दें। चर्चा: प्रत्येक व्यक्ति द्वारा अभिवादन में रखे गए उपपाठ के बारे में प्रतिभागियों का मूल्यांकन।

व्यायाम "देवियो और सज्जनो"

लक्ष्य: संगति के माध्यम से अपने आंतरिक गुणों के बारे में जागरूकता, सकारात्मक सोच का निर्माण और स्वयं के प्रति अत्यधिक आलोचना में बदलाव। प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं। हर कोई अपने लिए एक "छद्म नाम" चुनता है, उदाहरण के लिए, किसी जानवर का नाम। बारी-बारी से, प्रतिभागी अपने पड़ोसी को अपना उपनाम बताते हैं, जिन्हें तारीफ करके इस विकल्प की व्याख्या करनी होती है।

व्यायाम "सकारात्मक और नकारात्मक नायक"

लक्ष्य: अपने मूल्यों का विश्लेषण करें और समूह के अन्य सदस्यों को इसके बारे में सूचित करें। प्रत्येक प्रतिभागी अपने दृष्टिकोण से एक सकारात्मक और एक नकारात्मक नायक का नाम लेता है।

व्यायाम "प्रशंसा और आक्रोश"

लक्ष्य: अनुभव के अपने स्वयं के प्रभावों का विश्लेषण करें, समूह के अन्य सदस्यों को अपने मूल्यों के बारे में सूचित करें। प्रत्येक प्रतिभागी एक घटना के बारे में बात करता है जिसने उसे क्रोधित किया और एक घटना के बारे में बात की जिसने प्रशंसा जगाई।

व्यायाम "संपर्क स्थापित करना"

हम समूह से 2 प्रतिभागियों (1 कहानीकार, 1 श्रोता) का चयन करते हैं। अपनी इच्छानुसार, वर्णनकर्ता बातचीत के लिए एक विषय चुनता है। प्रशिक्षक श्रोता को "सुनने" का परिचय देता है - उदाहरण के लिए: यदि आपकी रुचि नहीं है, तो बातचीत समाप्त करें; यदि वार्ताकार ने स्वयं को ठीक से अभिव्यक्त नहीं किया है, तो तीक्ष्ण और असभ्य बनें, हस्तक्षेप करें। आपकी राय सबसे सही है; दिखावा करें कि आप ध्यान से सुन रहे हैं, लेकिन आप स्वयं किसी और चीज़ के बारे में सोचें; यदि विषय आपके लिए दिलचस्प नहीं है तो बातचीत का विषय बदलें; यदि वह शब्दों का गलत उच्चारण करता है तो उसे सुधारें; अपने वार्ताकार की आँखों में मत देखो; जितना संभव हो उसके करीब खड़े रहें; बंद पोज़ का उपयोग करें।

बातचीत के लिए 3 मिनट आवंटित किए गए हैं। बातचीत के अंत में, श्रोता को छोड़कर सभी प्रतिभागी बातचीत पर चर्चा करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं: "बातचीत कैसे हुई?", "किस बात ने वर्णनकर्ता की मदद की?", "किस चीज ने बाधा डाली?"। प्रशिक्षक फ्लिप चार्ट पर प्राप्त जानकारी को लिखता है, पहले शीट को दो भागों में विभाजित करता है: +/-।

भाग 2. हम 1 और जोड़ी का चयन करते हैं और श्रोता को एक और परिचयात्मक जोड़ी देते हैं: “बातचीत जारी रखें, भले ही विषय आपके लिए दिलचस्प न हो; अपने वार्ताकार को सुधारें नहीं, उसे बाधित न करें; बातचीत का विषय न बदलें; हम खुली मुद्राओं, मुस्कुराहट, आंखों के संपर्क का उपयोग करते हैं। बातचीत वही 3 मिनट की है और फिर "एफसीएच" पर रिकॉर्डिंग के साथ एक समूह में चर्चा। चर्चा कहानीकार की राय से शुरू होनी चाहिए। परिणामस्वरूप, एफसी में हमारे पास संपर्क स्थापित करते समय सही और गलत व्यवहार के मानदंड हैं।

व्यायाम "एक घेरे में कहानी"

मंडली में उपस्थित प्रत्येक व्यक्ति एक निश्चित क्षेत्र में आदर्श के बारे में अपने विचार के बारे में बात करता है। विषय कुछ इस प्रकार हो सकते हैं: मैं $1,000,000 कैसे खर्च करूंगा? मैं स्वर्ग की कल्पना कैसे करूँ? मैं किस प्रकार का घर लेना चाहूँगा? यदि मैं सर्वशक्तिमान होता तो क्या करता? यदि मैं राज्य का मुखिया होता तो मैं क्या करता?

व्यायाम "मेरा नाम है... मैं खुद से प्यार करता हूँ क्योंकि..."

लक्ष्य: समूह के सदस्यों के नाम स्मृति में पुनर्स्थापित करें और कामकाजी माहौल बनाएं (यह अभ्यास सेमिनार के दूसरे दिन सबसे अच्छा किया जाता है)। प्रक्रिया: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े हों। प्रत्येक व्यक्ति बारी-बारी से दो वाक्यांश कहता है: "मेरा नाम है..." और "मैं खुद से प्यार करता हूं क्योंकि..." अपनी इच्छाओं के तर्क और चर्चा से विचलित न हों। बस उन्हें एक-एक करके निष्पक्ष और शीघ्रता से कहें।

व्यायाम "मैं हूँ..."

इस खेल को तब खेलने की सलाह दी जाती है जब प्रतिभागियों के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता स्थापित हो गया हो। लक्ष्य: प्रतिभागियों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और अपने बारे में बताने में मदद करना। सामग्री: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए कागज के छोटे टुकड़े, पेन और सेफ्टी पिन। अभ्यास की प्रगति: सभी को कागज के टुकड़े और कलम दिए जाते हैं। 5 मिनट के भीतर, प्रत्येक प्रतिभागी दस शब्द या वाक्यांश लेकर आता है जो उसकी विशेषता बताते हैं; इन विशेषताओं को लिखता है और कागज का एक टुकड़ा अपनी छाती से लगाता है। फिर प्रतिभागी दर्शकों के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं और एक-दूसरे की विशेषताओं को पढ़ना शुरू करते हैं। शिलालेखों को पढ़ने के बाद, हर कोई एक मंडली में बैठता है और चर्चा करना शुरू करता है: उनमें से प्रत्येक में सबसे ज्यादा क्या याद किया गया, किस बात पर आश्चर्य हुआ, हंसी आई...

व्यायाम "समूह को जानना"

लक्ष्य: समूह से मिलें. प्रशिक्षक अपना परिचय देता है और प्रशिक्षण के लक्ष्यों के बारे में बात करता है। निर्देश: “हमें एक साथ बहुत सारे काम करने हैं, और इसलिए हमें एक-दूसरे को जानना चाहिए और एक-दूसरे के नाम याद रखने चाहिए। प्रशिक्षण में हमारे पास अपने लिए एक नाम चुनने का एक बड़ा अवसर है, जो आमतौर पर वास्तविक जीवन में उपलब्ध नहीं होता है। आपको अपना इन-गेम नाम चुनने और इसे अपने बैज पर लिखने के लिए 30 सेकंड का समय दिया जाता है। समूह के बाकी सदस्य - और प्रस्तुतकर्ता भी - पूरे प्रशिक्षण के दौरान आपको केवल इसी नाम से संबोधित करेंगे। आइए अब एक-दूसरे को अपना परिचय दें। आइए इसे इस तरह से करें: हर कोई, बदले में, एक बैज लगाता है, अपना नाम बताता है और बताता है कि उन्हें यह क्यों पसंद है। हर कोई एक स्वर में उसके नाम को दोहराता है।

व्यायाम "आइए एक दूसरे को जानें"

उद्देश्य: प्रतिभागियों को एक-दूसरे से परिचित कराना। एक साथ काम करने से पहले प्रतिभागियों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने दें। समूह के सदस्यों को अपना परिचय देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक प्रतिभागी, अपना परिचय देते हुए, उन गुणों को सूचीबद्ध करता है जो प्रभावी संचार में योगदान करते हैं या बाधा डालते हैं, अपने शौक, अपने जीवन आदर्श वाक्य का नाम देते हैं। प्रदर्शन एक घेरे में होता है. प्रतिभागियों को कोई भी प्रश्न पूछने का अधिकार है।

व्यायाम "आप और मैं इसमें समान हैं..."

प्रतिभागी दो वृत्तों में पंक्तिबद्ध होते हैं - आंतरिक और बाहरी, एक दूसरे के सामने। दोनों मंडलों में प्रतिभागियों की संख्या समान है। बाहरी घेरे में प्रतिभागी अपने साथियों से विपरीत वाक्यांश कहते हैं जो इन शब्दों से शुरू होता है: "आप और मैं इसमें समान हैं..."। उदाहरण के लिए: कि हम पृथ्वी ग्रह पर रहते हैं, एक ही कक्षा में पढ़ते हैं, आदि। आंतरिक घेरे में प्रतिभागी उत्तर देते हैं: "आप और मैं इसमें भिन्न हैं..." उदाहरण के लिए: कि हमारी आंखों का रंग अलग है, बालों की लंबाई अलग है, आदि। फिर, नेता के आदेश पर, आंतरिक सर्कल के प्रतिभागी साझेदार बदलते हुए (घड़ी की दिशा में) चलते हैं। प्रक्रिया तब तक दोहराई जाती है जब तक कि आंतरिक सर्कल का प्रत्येक सदस्य बाहरी सर्कल के प्रत्येक सदस्य से नहीं मिल लेता।

व्यायाम "सर्वोत्तम अभिवादन"

लक्ष्य: संचार करते समय बेहतर आपसी समझ हासिल करने के लिए विश्लेषण करें कि हम एक-दूसरे का अभिवादन कैसे करते हैं। आयु: किशोर, युवा. सामग्री: विजेता के लिए पुरस्कार (यह एक कलम, एक छोटा चमकीला खिलौना, आदि हो सकता है)। अभ्यास की प्रगति: समूह को जोड़ियों में विभाजित किया गया है; प्रत्येक जोड़े में लोग एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं। एक संकेत पर, प्रत्येक जोड़ी से एक साथी दूसरे के पास जाता है (अराजकता से बचने के लिए, आप एक संक्रमण क्रम का सुझाव दे सकते हैं, उदाहरण के लिए, दक्षिणावर्त), और नए भागीदारों के साथ अभिवादन जारी रहता है। अपने अभिवादन में विविधता लाने के लिए, आप विभिन्न स्थितियों और भूमिकाएँ निभा सकते हैं: उदाहरण के लिए, आप अप्रत्याशित रूप से किसी पुराने मित्र से मिले; तुम बॉस के पास आओ; आप अधीनस्थों से मिलते हैं, सम्मानजनक उम्र के व्यक्ति से मिलते हैं, किसी बच्चे से मिलते हैं, सबसे पहले मिलने वाले व्यक्ति से मिलते हैं; आप स्वयं को किसी गांव आदि में पाते हैं।

खेल ख़त्म होने के बाद सिग्नल पर विचारों का आदान-प्रदान शुरू हो जाता है। सबसे अच्छे अभिवादन की होड़ मची हुई है. विजेता का चयन उसके व्यवहार और भाषण के बारे में सकारात्मक समीक्षाओं की सबसे बड़ी संख्या और उसके अच्छे शिष्टाचार को अपनाने के इच्छुक लोगों की संख्या के आधार पर किया जाता है।

व्यायाम "अभिवादन के लिए"

लक्ष्य: सेमिनार के दूसरे और बाद के दिनों में एक भरोसेमंद संचार शैली का विकास, गोपनीय संचार के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना। प्रक्रिया: प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं और बारी-बारी से एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपने साथी के व्यक्तित्व पर जोर देना सुनिश्चित करते हैं, उदाहरण के लिए: "मुझे आपको देखकर खुशी हुई, और मैं कहना चाहता हूं कि आप बहुत अच्छे लग रहे हैं" या "हाय, आप हैं हमेशा की तरह ऊर्जावान और प्रसन्नचित्त।” आप किसी व्यक्ति के उस व्यक्तिगत गुण को याद कर सकते हैं जिसे उसने स्वयं तब पहचाना था जब वह पहली बार मिला था। आप न केवल किसी विशिष्ट व्यक्ति से, बल्कि सभी से एक साथ संपर्क कर सकते हैं। इस मनोवैज्ञानिक गर्मजोशी के दौरान, समूह को संचार की भरोसेमंद शैली अपनानी चाहिए और एक-दूसरे के प्रति अपना दयालु रवैया प्रदर्शित करना चाहिए। सूत्रधार को संपर्क स्थापित करने के तरीकों पर ध्यान देना चाहिए और अभ्यास के अंत में, प्रतिभागियों द्वारा की गई विशिष्ट गलतियों का विश्लेषण करना चाहिए, साथ ही अभिवादन के सबसे उत्पादक तरीकों का प्रदर्शन करना चाहिए।

व्यायाम "मेरा नाम है"

लक्ष्य: समूह को आगामी संयुक्त कार्य के लिए तैयार करना और उचित वातावरण और मूड बनाना। सामग्री: व्हाटमैन पेपर और बहुरंगी मार्कर। प्रक्रिया: समूह एक घेरे में बैठता है। पहला प्रतिभागी व्हाटमैन पेपर पर अपना नाम और नाम से जुड़ी कुछ और चीज़ लिखता है। उदाहरण के लिए: "मेरा नाम मैक्सिम है, लेकिन मेरे दोस्त आमतौर पर मुझे मैक्स कहकर बुलाते हैं।" प्रत्येक अगला प्रतिभागी भी ऐसा ही करता है। उत्तरार्द्ध द्वारा अपना नाम लिखने के बाद, व्हाटमैन पेपर को दीवार पर लटका दिया जाता है और पूरे पाठ के दौरान वहीं रखा जाता है।

व्यायाम "सबसे - मेरा सबसे पोस्टर"

लक्ष्य: परिचित होना, एक भरोसेमंद माहौल बनाना। अभ्यास की प्रगति: प्रतिभागियों को एक पोस्टर बनाने के लिए कहा जाता है, जिसके आधार पर वे पता लगा सकते हैं: नाम। आयु। वज़न। ऊंचाई। पसंदीदा रंग. उपरोक्त सेट के अलावा, प्रतिभागी, अपनी पसंद से, पोस्टर में कम से कम दो और छवियां जोड़ते हैं, जिनके बारे में बताते हैं: ए) उन्हें क्या करना पसंद है; ख) उनके मित्र कौन हैं; ग) जब वे खुश होते हैं तो वे कैसे दिखते हैं (स्व-चित्र); घ) उनका परिवार; ई) यदि वे कोई ऐसी इच्छा कर सकें जो तुरंत पूरी हो जाए, तो वे करेंगे...; च) वह स्थान जहां वे समय बिताना पसंद करते हैं, और भी बहुत कुछ। प्रतिभागी अपने सीने पर पोस्टर चिपकाते हैं और एक-दूसरे को जानने के लिए 15 मिनट तक यादृच्छिक क्रम में कमरे में घूमते हैं। फिर चित्रों को शेष दिन (या कार्यशाला के अंत) के लिए कार्य कक्ष में दीवार पर लगाया जा सकता है।

व्यायाम "स्नोबॉल"

लक्ष्य: एक-दूसरे को जानें, स्थिति को शांत करें। प्रक्रिया: प्रतिभागी बारी-बारी से नाम के पहले अक्षर से शुरू होने वाले कुछ विशेषणों के साथ अपना नाम बोलते हैं। मंडली में अगले व्यक्ति को पिछले प्रतिभागियों का नाम लेना होगा और फिर अपना। इस प्रकार, आप गोले में जितना आगे बढ़ेंगे, आपको विशेषण के साथ उतने ही अधिक नाम बताने पड़ेंगे। इससे स्थिति को याद रखना और शांत करना आसान हो जाएगा। उदाहरण: सर्गेई सख्त है। सर्गेई सख्त है, पीटर मेहनती है। सर्गेई सख्त है, पीटर मेहनती है, नताशा स्वतंत्र है, आदि।

व्यायाम "अपनी कोहनियों से नमस्ते कहें"

प्रतिभागी अपनी कोहनियाँ छूकर एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं। कुर्सियाँ और मेजें एक तरफ रख दें ताकि प्रतिभागी कमरे में स्वतंत्र रूप से घूम सकें। प्रतिभागियों को एक घेरे में खड़े होने के लिए कहें। सभी को "एक से चार" भुगतान करने के लिए आमंत्रित करें और निम्नलिखित कार्य करें:

प्रत्येक "नंबर एक" अपने हाथों को अपने सिर के पीछे रखता है ताकि उसकी कोहनी अलग-अलग दिशाओं में इंगित हो;

प्रत्येक "नंबर दो" अपने हाथों को अपने कूल्हों पर रखता है ताकि उसकी कोहनी भी दाएं और बाएं ओर निर्देशित हो;

प्रत्येक "नंबर तीन" अपना बायां हाथ अपनी बायीं जांघ पर रखता है, अपना दाहिना हाथ अपने दाहिने घुटने पर रखता है, उसकी भुजाएं मुड़ी हुई होती हैं और कोहनियां बगल की ओर होती हैं;

प्रत्येक "नंबर चार" अपनी बाहों को अपनी छाती पर क्रॉसवाइज मोड़कर रखता है (कोहनी भुजाओं की ओर इशारा करती है)।

प्रतिभागियों को बताएं कि उनके पास कार्य पूरा करने के लिए केवल 5 मिनट हैं। इस दौरान, उन्हें समूह के अधिक से अधिक सदस्यों को केवल उनका नाम बोलकर और कोहनियाँ छूकर जानना चाहिए।

5 मिनट के बाद, प्रतिभागियों को चार उपसमूहों में इकट्ठा करें ताकि सभी पहले, दूसरे, तीसरे और चौथे नंबर क्रमशः एक साथ हों। प्रतिभागियों को अपने उपसमूह के भीतर एक-दूसरे का अभिवादन करने के लिए कहें।

यह मज़ेदार खेल सामान्य अभिवादन रूढ़ियों को तोड़ता है और प्रतिभागियों के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करता है।

व्यायाम "क्रॉसवर्ड"

सामग्री : बच्चों की संख्या के अनुसार कागज एवं कलम। इस अभ्यास को पूरा करके, प्रतिभागी पहल, संगठनात्मक प्रतिभा और कल्पना दिखाने में सक्षम होंगे और साथ ही एक-दूसरे के नाम भी सीख सकेंगे। अभ्यास की प्रक्रिया: प्रत्येक बच्चे से कागज पर अपना नाम बड़े अक्षरों में लिखने को कहें - शीट के बीच में और ऊपर से नीचे तक (लंबवत)। इसके बाद, प्रतिभागी कमरे में घूमना शुरू करते हैं, दूसरों से मिलते हैं और क्रॉसवर्ड पहेली के रूप में अपने नाम को अपने नाम के अक्षरों से जोड़ने का प्रयास करते हैं। जिन प्रतिभागियों के नाम बहुत छोटे हैं वे अपना अंतिम नाम लिख सकते हैं। नीचे एक क्रॉसवर्ड पहेली का उदाहरण दिया गया है जहां आधार नाम कात्या था। कोस्त्या अनास्तासिया तात्याना याना जो 5 मिनट में अपनी क्रॉसवर्ड पहेली में अधिकतम संख्या में नाम शामिल करने में सफल होता है, उसे समूह द्वारा प्रतीकात्मक रूप से पुरस्कृत किया जाता है: हर कोई विजेता के चारों ओर खड़ा होता है और उत्साहपूर्वक 10 सेकंड के लिए उसकी सराहना करता है।

खेल "काल्पनिक कहानियाँ"

समय: 30 मिनट. प्रत्येक समूह सदस्य एक नायक के साथ आता है जो उसका नाम रखेगा और उसकी कहानी बताएगा। प्रतिभागियों को जोड़ियों में बाँटने के लिए आमंत्रित करें। जोड़ों को पहले परिचित होने के लिए 5 मिनट का समय दें। पार्टनर नाम से अपना परिचय देते हैं और निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करते हैं: मुझे अपना नाम किससे मिला? मेरे किस मित्र (रिश्तेदार) का नाम एक जैसा है? क्या मेरे नाम के समान कोई प्रसिद्ध लोग हैं? क्या मैं इसी नाम के किसी साहित्यिक या फ़िल्मी पात्र को जानता हूँ? मेरा नाम जीवन में मेरे व्यवहार को कैसे प्रभावित करता है? अब टीम के सदस्यों को कार्य समझाएं: प्रत्येक को एक कहानी बनानी होगी और उसे अपने साथी को बताना होगा। कहानी का नायक कथावाचक का नाम रखता है। पार्टनर को चुपचाप और दिलचस्पी से कहानी सुननी चाहिए और साथ ही यह समझने की कोशिश करनी चाहिए कि बताने वाला किस तरह का व्यक्ति है, वह जीवन को कैसे देखता है। कहानी पूरी करने के बाद श्रोता वक्ता से प्रश्न पूछता है। जोड़े में संचार के लिए 10 मिनट आवंटित किए जाते हैं। खेल के अंत में, सभी प्रतिभागी एक साथ इकट्ठा होते हैं और एक घेरे में बैठते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी अपने साथी का परिचय देता है और उसके व्यक्तित्व को चित्रित करने का प्रयास करता है। प्रस्तुतिकरण का उद्देश्य उस कहानी को बताना नहीं है जो पहले ही दोबारा बताई जा चुकी है, बल्कि साथी के व्यक्तित्व को विभिन्न, कभी-कभी अप्रत्याशित पक्षों से प्रस्तुत करना है।

व्यायाम "अभिवादन की रस्में"

प्रतिभागी विभिन्न संस्कृतियों में सामान्य अभिवादन अनुष्ठानों का उपयोग करके एक-दूसरे को बधाई देते हैं। समूह को एक वृत्त बनाने के लिए आमंत्रित करें। प्रतिभागियों में से एक "डेटिंग सर्कल" शुरू करता है: वह बीच में कदम रखता है और दाईं ओर खड़े साथी का स्वागत करता है। फिर वह दक्षिणावर्त चलता है और समूह के सभी सदस्यों का एक-एक करके स्वागत करता है। हर बार प्रतिभागी को अपने समकक्ष का स्वागत एक नए भाव से करना चाहिए। साथ ही वह अपना नाम बताते हुए अपना परिचय देता है। दूसरे दौर में, एक अन्य प्रतिभागी सर्कल में प्रवेश करता है, पहले के दाईं ओर खड़ा होता है, और इसी तरह। अभिवादन विकल्प:

 हल्का सा धनुष, भुजाएँ और हथेलियाँ भुजाओं तक फैली हुई (जापान);

 गले लगाना और दोनों गालों पर बारी-बारी से तीन बार चूमना (रूस);

 छाती पर भुजाओं के साथ हल्का धनुष (चीन);

खेल के अंत में, प्रतिभागियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछकर संक्षेप में बताएं:

 किन प्रतिभागियों के एक ही समूह में आने की सबसे अधिक संभावना थी?

 कौन से खिलाड़ी शायद ही कभी या कभी भी एक ही समूह में नहीं थे?

 आपमें से प्रत्येक ने समूह के अन्य सदस्यों के बारे में कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?

संभावित प्रवेश विकल्प:

 उपकरण: हथौड़ा, आरी, सरौता, सुई;

 शहर: पेरिस, रोम, मॉस्को, शंघाई;

 पेय: कॉफ़ी, चाय, कोका-कोला, दूध;

 जानवर: शेर, मृग, साँप, चील;

 इमारतें: विला, बंगला, महल, मंदिर;

 प्रसिद्ध लोग: ए. आइंस्टीन, जी. पुक्किनी, डब्ल्यू. शेक्सपियर, बिल गेट्स।

वार्म-अप "आइए नमस्ते कहें"

व्यायाम "बॉल"

लक्ष्य: प्रशिक्षण प्रतिभागियों के नाम याद रखें और समूह में तनाव दूर करें। सामग्री: गेंद. अभ्यास की प्रगति: सभी प्रतिभागी एक घेरे में खड़े हों। प्रस्तुतकर्ता उनमें से एक को अपना नाम और उस व्यक्ति का नाम बताते हुए गेंद फेंकता है जिसे गेंद संबोधित की गई है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक प्रतिभागी एक-दूसरे का नाम पूछना बंद नहीं कर देते और गेंद को तेज़ी से पास करना शुरू नहीं कर देते।

व्यायाम "हैलो"

बच्चे "हैलो" रंगी हुई हथेलियों के साथ एक पोस्टर के पास आते हैं और रंग के आधार पर अपनी हथेली ढूंढते हैं। नेता बच्चों को उनकी हथेली ढूंढने में मदद करता है। फिर प्रस्तुतकर्ता बच्चों का ध्यान घेरे में बैठे एक बड़े आलीशान शेर की ओर आकर्षित करता है और उन्हें उसे नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चा शेर का पंजा हिलाता है और प्यार से उसका नाम पुकारता है।

लक्ष्य: संचार के गैर-मौखिक साधनों के प्रति संवेदनशीलता का विकास; समूह के अन्य सदस्यों के साथ रचनात्मक बातचीत; समूह के सदस्यों के बीच आपसी समझ का दृष्टिकोण विकसित करना; गैर-मौखिक माध्यमों से स्वयं को अभिव्यक्त करने के कौशल का विकास। समय: 10 मिनट. सामग्री: जानवरों के नाम वाली कागज की पट्टियाँ। खिलाड़ियों को कागज की पट्टियाँ दी जाती हैं जिन पर जानवरों के नाम लिखे होते हैं। बिना बात किए, हर किसी को अपनी "जोड़ी" ढूंढनी होगी: वही जानवर। जोड़े एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक जोड़ी अपने स्वयं के जानवर को दर्शाती है, बाकी को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का जानवर है।

व्यायाम "वस्तु-संघ"

प्रस्तुतकर्ता किसी वस्तु को नाम देता है या एक मंडली में दिखाता है, आपको उन संघों को नाम देना होगा जो यह वस्तु उत्पन्न करती है। उदाहरण के लिए, एक नोटबुक - कागज, लकड़ी, शाखा, पत्ता, पत्र, कलम, आदि।

व्यायाम "रंग संघ"

प्रस्तुतकर्ता रंग का नाम बताता है, आपको याद रखना होगा और एक मंडली में नाम देना होगा कि इस रंग में क्या है। उदाहरण के लिए: लाल - स्ट्रॉबेरी, टमाटर, ट्रैफिक लाइट, बेरी, रक्त, फायर ट्रक, फ्लाई एगारिक, आदि।

व्यायाम "पत्र एक सेलिब्रिटी है"

प्रस्तुतकर्ता एक पत्र के साथ एक कार्ड दिखाता है, आपको एक मंडली में उन मशहूर हस्तियों के नाम बुलाने होंगे जो इस पत्र से शुरू होते हैं।

 उदाहरण: अक्षर "जी" - गोर्की, ग्रिबॉयडोव, गल्किन, आदि।

आइसब्रेकर व्यायाम "गिनती"

लक्ष्य: प्रतिभागियों के आंतरिक तनाव को दूर करना, संयुक्त रूप से और एक साथ अभ्यास करके समूह को एकजुट करना। प्रक्रिया: प्रस्तुतकर्ता एक संख्या बताता है जो समूह में लोगों की संख्या से अधिक न हो। प्रतिभागियों की नामित संख्या खड़ी हो जाती है। अभ्यास करते समय, समकालिकता प्राप्त करना आवश्यक है; प्रतिभागियों को जानबूझकर नहीं करना चाहिए।

व्यायाम "हिंडोला"

लक्ष्य: पर्याप्त संचार कौशल में महारत हासिल करना, संचार के प्रभावी साधनों का अभ्यास करना, "यहाँ और अभी" सिद्धांत के अनुसार व्यवहार करने की क्षमता विकसित करना। समय: 30 मिनट. समूह को आधे भागों में विभाजित किया गया है, जिससे दो वृत्त बनते हैं: बाहरी और आंतरिक। समूह नेता के संकेत पर, बाहरी वृत्त में प्रतिभागी दक्षिणावर्त गति करते हैं, और आंतरिक वृत्त वामावर्त गति करते हैं। नेता के संकेत पर, प्रतिभागी रुकते हैं और दूसरे सर्कल में संबंधित साथी का सामना करने के लिए मुड़ते हैं। बाहरी सर्कल के लोग पुलिस अधिकारियों की भूमिका निभाते हैं, जो आंतरिक सर्कल में अपने सहयोगियों को यातायात निर्देश देते हैं, जो मोटर चालकों की खातिर खेलते हैं। प्रतिभागी अनायास ही तीन मिनट तक खेल जारी रखते हैं। नेता के संकेत पर, समूह फिर से चलना शुरू कर देता है, फिर संकेत पर रुक जाता है और भागीदारों के चयन की प्रक्रिया दोहराता है। इस बार, आंतरिक सर्कल के प्रतिभागी आंतरिक सर्कल के संभावित खरीदारों को कुछ बेचने की कोशिश करने वाले सेल्सपर्सन की भूमिका निभाते हैं। तीन मिनट के बाद, प्रतिभागी खेल बंद कर देते हैं और अपने अनुभव साझा करते हैं। इस अभ्यास के लिए आप अन्य भूमिकाएँ चुन सकते हैं:

 रिश्तेदार जिन्होंने लंबे समय से एक-दूसरे को नहीं देखा है:  बच्चे जिन्हें नया खिलौना मिला है।

व्यायाम "नारंगी"

दर्शकों को "वार्म अप" करने का एक अभ्यास। लक्ष्य: संचार कौशल का विकास. श्रृंखला के साथ एक नारंगी रंग गुजारते समय, पड़ोसी प्रतिभागी को "शुभ दोपहर" कहें, बिना श्रृंखला के सभी पिछले "लिंक" के स्वर और तरीके को दोहराए बिना।

खेल "सैल्यूट"

उद्देश्य: प्रतिभागियों को उत्साहित करना। प्रतिभागियों के लिए निर्देश: "अपने दाहिने हाथ से अभिवादन करें, और साथ ही अपने बाएं हाथ को अपने अंगूठे के साथ आगे बढ़ाते हुए कहें: "वाह!" फिर अपने हाथ ताली बजाएं और वैसा ही करें, लेकिन तुरंत हाथ बदल लें।'' प्रस्तुतकर्ता के लिए: विविधता के लिए, आप अपने हाथों की गतिविधियों में पैरों की गतिविधियों को जोड़ सकते हैं - संगीत की धुन पर मोहर लगाना। खेल को बैठकर, खड़े होकर या चलते-फिरते खेला जा सकता है। खेल को लयबद्ध संगीत के साथ खेला जा सकता है, और इस उद्देश्य के लिए मार्च सबसे उपयुक्त है।

व्यायाम "दिखाएँ"

उद्देश्य: मांसपेशियों के तनाव को दूर करना, आइसब्रेकर व्यायाम। सभी प्रशिक्षण प्रतिभागियों का उपयोग करते हुए, यह चित्रित करना आवश्यक है:

 अच्छे खरगोश, जंगली सूअर, अकेले भेड़िये, पागल मुर्गियाँ;

 ऑर्केस्ट्रा, ट्रेन, सेंटीपीड, चिड़ियाघर, टीवी, टेलीफोन;

 वे प्रशंसक जिनकी टीम हार रही है, शानदार एक्शन फिल्म देख रहे दर्शक, सॉसेज के लिए कतार में खड़े लोग, सर्जरी से पहले वार्ड के मरीज;

 पीसा की झुकी मीनार। चीनी दीवाल। क्रेमलिन, टेम्स पर पुल;

 अक्षर "ए", "के", "डब्ल्यू", "आर", "वाई";

 पेंटिंग "बियर्स इन ए पाइन फॉरेस्ट", "बार्ज हेलर्स ऑन द वोल्गा", "इवान द टेरिबल किल्स हिज सन", आदि।

खेल "बच्चे - बच्चे"

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क और गैर-मौखिक संचार कौशल का विकास, संचार प्रक्रिया में प्रभाव के साधनों के प्रदर्शन का विस्तार करना। प्रतिभागियों के एक समूह को बाकियों से अलग किया जाता है, उदाहरण के लिए, कुर्सियों द्वारा। ये "छोटी बकरियाँ" हैं जो "घर" में बैठती हैं। दूसरा समूह "भेड़ियों" और "बकरियों" में विभाजित है। उनका एक ही काम है: घर में प्रवेश करना, जिसके लिए वे अनुनय-विनय के सभी तरीकों का इस्तेमाल कर सकते हैं। "छोटी बकरियाँ" अपने "हमवतन" को "घर" में आने देती हैं और "भेड़ियों" को अंदर नहीं आने देतीं।

व्यायाम "मजेदार गिनती"

उद्देश्य: वार्म-अप व्यायाम। स्कूली बच्चों में सोच और ध्यान विकसित करने के लिए इसका उपयोग किया जा सकता है। इस अभ्यास को करने के लिए, प्रत्येक टीम के लिए 0 से 9 तक की संख्याओं वाले कार्डों का एक सेट पहले से तैयार किया जाता है। समूह को 2 टीमों में विभाजित किया गया है। टीमें नेता के सामने पंक्तिबद्ध होती हैं, जिनके सामने दो कुर्सियाँ होती हैं। प्रत्येक खिलाड़ी को एक नंबर वाला एक कार्ड मिलता है। टीम लीडर द्वारा उदाहरण पढ़ने के बाद, परिणाम बनाने वाली संख्याओं वाले खिलाड़ी लीडर के पास भागते हैं और कुर्सियों पर बैठ जाते हैं ताकि उत्तर पढ़ा जा सके। मान लीजिए कि यह एक उदाहरण था: 16+5। जिन प्रतिभागियों के हाथ में संख्या 2 और 1 वाले कार्ड हैं, उन्हें नेता के बगल वाली कुर्सियों पर बैठना चाहिए, क्योंकि 16 और 5 का योग 21 है। जो टीम इसे जल्दी और सही ढंग से करने में कामयाब रही वह एक अंक अर्जित करती है। स्कोर पांच अंक तक चला जाता है.

व्यायाम "छंदयुक्त नाम"

प्रतिभागियों को अपने नाम पर एक दोहा लिखना होगा, जो इन शब्दों से शुरू होता है: "मेरा नाम है..." उदाहरण:

लक्ष्य: बच्चों की वाणी, शब्दावली, सोच और रचनात्मकता का विकास। वयस्क प्रशिक्षण में आइसब्रेकर के रूप में उपयोग किया जा सकता है। प्रक्रियाः तीन शब्द दिये गये हैं। उदाहरण के लिए, एक मेज, एक तरबूज़, एक गाड़ी। जितना संभव हो उतने वाक्य बनाना आवश्यक है, जिनमें से प्रत्येक में तीनों शब्दों का उपयोग हो। शब्दों को किसी भी तरह बदला जा सकता है.

व्यायाम "अपच्छी"

उद्देश्य: सामान्य विश्राम, मनोदशा और जीवन शक्ति में सुधार के लिए। खासकर यदि प्रतिभागियों के बीच कुछ तनाव है या पिछले अभ्यास या कथन से कुछ बुरी भावना बनी हुई है। प्रक्रिया: प्रतिभागियों को तीन समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को अपना कार्य दिया गया है:

 पहले समूह को जोर से चिल्लाना चाहिए "अची"  दूसरे समूह को जोर से चिल्लाना चाहिए "याची"  तीसरे समूह को जोर से चिल्लाना चाहिए "बक्से"

एक ही समय में तीनों समूह जोर-जोर से अपना-अपना वाक्यांश चिल्लाते हैं। यह एक बहुत ही सुंदर और स्वादिष्ट SNEEZE निकला!

व्यायाम "15 शब्द"

प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागी को एक निश्चित अक्षर से शुरू होने वाले 15 शब्दों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है, इस शर्त के साथ कि यदि शब्दों के बीच विराम 5 सेकंड से अधिक है, तो प्रतिभागी एक स्क्वाट करता है। यह माना जाता है कि प्रतिभागी अपने समूह के सामने है।

व्यायाम "लंगड़ा बंदर"

अवधि 3 मिनट. सभी लोग उठकर अस्त-व्यस्त होकर चलने लगते हैं। प्रशिक्षक (नेता) निर्देश देता है: “बस लंगड़े बंदर के बारे में मत सोचो। जो कोई भी सोचता है उसे ताली बजानी चाहिए।” परिणाम आम तौर पर तालियों की गड़गड़ाहट के साथ होता है। सेटिंग्स विभिन्न तरीकों से दी जा सकती हैं।

व्यायाम "कृपया"

आयु: 7-8 वर्ष के बच्चों के लिए।

विकल्प 1. खेल में सभी प्रतिभागी, नेता के साथ, एक घेरे में खड़े हों। प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि वह अलग-अलग गतिविधियाँ (शारीरिक शिक्षा, नृत्य, हास्य) दिखाएगा, और खिलाड़ियों को उन्हें तभी दोहराना चाहिए जब वह प्रदर्शन में "कृपया" शब्द जोड़ दे। जो कोई भी गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

विकल्प 2. खेल पहले विकल्प की तरह ही चलता है, लेकिन केवल वही जो गलती करता है वह बीच में जाता है और कुछ कार्य करता है, उदाहरण के लिए, मुस्कुराना, एक पैर पर कूदना आदि।

व्यायाम "निषिद्ध संख्या"

आयु: 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए। कैसे खेलें: खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं। एक संख्या चुनी जाती है जिसका उच्चारण नहीं किया जा सकता, इसके उच्चारण के बजाय खिलाड़ी ताली बजाता है। उदाहरण के लिए, निषिद्ध संख्या पाँच है। खेल तब शुरू होता है जब पहला बच्चा कहता है: "एक", अगला बच्चा गिनती जारी रखता है और इसी तरह पाँच तक। पाँचवाँ बच्चा चुपचाप पाँच बार ताली बजाता है। छठा कहता है: "छह," आदि।

व्यायाम "ब्रेक कौन है?"

लक्ष्य: उत्तेजना और निषेध तंत्र का संतुलन। बीच में मेज़ पर एक छोटी वस्तु रखी है। दोनों अपने अग्रणी हाथों को वस्तु के विपरीत दिशा में समान दूरी पर रखते हैं। प्रस्तुतकर्ता विभिन्न नंबरों पर कॉल करता है। जब एक सम संख्या पर कॉल किया जाता है, तो आपको वस्तु को पकड़ना होगा।

व्यायाम "एक वर्ग में उड़ना"

उद्देश्य: समूह अंतःक्रिया के उद्देश्य से। आइए मानसिक रूप से एक टिक-टैक-टो फ़ील्ड की कल्पना करें जिसमें नौ वर्ग हों। केंद्रीय चौराहे पर एक मक्खी बैठी है।

कार्य मक्खी को मानसिक रूप से ऊपर और नीचे, बाएँ और दाएँ घुमाना है। प्रतिभागी क्रमिक रूप से एक चाल चलते हैं। शटल चाल (आगे और पीछे) करना मना है। आप मैदान से बाहर नहीं उड़ सकते. व्यायाम का उपयोग वार्म-अप तकनीक के रूप में भी किया जा सकता है। समय के साथ, आप एक समतल फ़ील्ड को वॉल्यूमेट्रिक फ़ील्ड (घन) में अपग्रेड करके कार्य को जटिल बना सकते हैं।

व्यायाम "एक वृत्त में वाक्यांश"

कुछ सरल वाक्यांश चुने गए हैं, उदाहरण के लिए: "बगीचे में सेब गिर रहे थे।" जब घंटा बजता है, तो पहले खिलाड़ी से शुरू करके, हर कोई बारी-बारी से यह वाक्यांश कहता है। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी को इसे एक नए स्वर (प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक, आश्चर्यजनक, उदासीन, आदि) के साथ उच्चारण करना होगा। यदि कोई व्यक्ति कुछ नया लेकर नहीं आ सकता, तो वह खेल से बाहर हो जाता है - आप स्वर को दोहरा नहीं सकते। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि केवल कुछ विजेता (तीन या चार) शेष न रह जाएं, लेकिन यदि कोई भी कुछ भी हासिल करने में सक्षम नहीं होता है, तो खेल पहले भी समाप्त हो सकता है।

व्यायाम "आज के लिए शुभकामनाएँ"

काम की शुरुआत हर किसी के आज के लिए एक-दूसरे के प्रति अपनी इच्छाओं को व्यक्त करने से होती है। वे संक्षिप्त होने चाहिए, अधिमानतः एक शब्द। प्रतिभागियों में से एक उस व्यक्ति की ओर गेंद फेंकता है जिसे वह इच्छा संबोधित करता है, और साथ ही उसका उच्चारण भी करता है। जिसे गेंद फेंकी गई थी, वह उस दिन के लिए अपनी इच्छा व्यक्त करते हुए उसे अगले प्रतिभागी की ओर फेंकता है। हमें सावधानीपूर्वक यह सुनिश्चित करना चाहिए कि गेंद हर किसी के पास हो और कोशिश करें कि कोई भी चूक न जाए।

व्यायाम "बौने और दिग्गज"

एक मंडली बनाने वाले प्रतिभागियों को नेता के आदेशों का पालन करना चाहिए। यदि वह "दिग्गज" कहता है, तो हर कोई पंजों पर खड़ा होता है और अपने हाथ ऊपर उठाता है; यदि वे "बौने" हैं, तो हर कोई बैठ जाता है। खेल के दौरान, मेजबान प्रतिभागियों को भ्रमित करने की कोशिश करता है, उदाहरण के लिए, झुककर और "दिग्गज" कहकर।

व्यायाम "तूफान"

प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता केंद्र में जाता है और उन सभी को स्थान बदलने के लिए आमंत्रित करता है जिनके पास एक निश्चित विशेषता है (सफेद शर्ट, सुबह ब्रश किए गए दांत, काली आंखें, आदि)। इस विशेषता वाले प्रत्येक व्यक्ति को निश्चित रूप से अपना स्थान बदलना होगा या नेता बनना होगा। प्रस्तुतकर्ता केवल उस विशेषता का नाम बताता है जो उसके पास वर्तमान में है। जब प्रतिभागी स्थान बदलते हैं, तो उसे किसी और का स्थान लेना होगा। जो व्यक्ति बिना कुर्सी के रह जाता है वह नेता बन जाता है। यदि वह लंबे समय तक एक घेरे में बैठने में विफल रहता है, तो वह कह सकता है: "तूफान" - और फिर घेरे में बैठे सभी लोगों को स्थान बदलना होगा।

व्यायाम "खाली कुर्सी"

हर कोई पहले या दूसरे पर भरोसा कर रहा है। "एक" क्रमांक वाले प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं, "दो" क्रमांक वाले प्रतिभागी अपनी कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं। एक कुर्सी खाली रहती है. खाली कुर्सी के पीछे खड़े प्रतिभागी का कार्य उस पर बैठे किसी व्यक्ति को देखने के लिए आमंत्रित करना है। जिस प्रतिभागी को पता चलता है कि उसे आमंत्रित किया जा रहा है, उसे खाली कुर्सी की ओर भागना चाहिए। उसके पीछे के साथी को उसे रोकना होगा।

व्यायाम "ब्राजील से दादी"

सभी प्रतिभागी एक घेरे में आमने-सामने खड़े हों। प्रस्तुतकर्ता हरकतें दिखाता है और कुछ वाक्यांश कहता है। प्रतिभागियों का कार्य उसके बाद सब कुछ दोहराना है।

1. सीधे खड़े होकर, अपने हाथों को बगल में पकड़कर, ख़ुशी से: "ब्राजील में मेरी एक दादी है!"

2. स्थिति 1 को दोहराएं, फिर अपना दाहिना पैर आगे की ओर रखें, अपने पैर को अंदर की ओर मोड़ें: "उसका एक पैर ऐसा है!"

3. स्थिति 1 और 2 को दोहराएँ, फिर शरीर को मोड़ें ताकि बायाँ (दायाँ) कंधा आगे बढ़े, और बाएँ (दाएँ) हाथ की कोहनी को आगे की ओर रखें, हाथ को बांह के नीचे दबाएँ: “उसकी ऐसी भुजा है! ”

4. स्थिति 1, 2 और 3 को दोहराएं, फिर अपने सिर को अपने कंधे पर झुकाएं और अपना मुंह मोड़ें: "उसका सिर एक तरफ है और उसका मुंह टेढ़ा है!"

उद्देश्य: वार्म अप करना, एकजुट कार्रवाई के कौशल विकसित करना। अभ्यास की प्रगति: अभ्यास में भाग लेने वालों को वाक्यांश का अनुमान लगाना चाहिए। पत्र, उसके घटक, सभी के बीच वितरित किये जाते हैं। वाक्यांश को जितनी जल्दी हो सके उच्चारित किया जाना चाहिए, जिसमें हर कोई अपना पत्र कहता है, और शब्दों के बीच के अंतराल में हर कोई ताली बजाता है।

व्यायाम "हवा में गेंदें"

अभ्यास का उद्देश्य: वार्म-अप, संयुक्त कार्यों का समन्वय करना सीखना, तेजी से बदलती स्थिति पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए आवश्यक होने पर आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार। अभ्यास का विवरण: प्रतिभागी 3-4 लोगों की टीम बनाते हैं और हाथ पकड़कर घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक टीम को 5 फुली हुई रबर की गेंदें मिलती हैं। आपको अपने हाथों को छोड़े बिना उन्हें 5 मिनट तक हवा में रखना है। साथ ही, आप उन्हें बस किसी चीज़ पर नहीं रख सकते या उन्हें शरीरों के बीच दबा नहीं सकते, उन्हें हर समय हवा में उड़ना होगा। गिरी हुई गेंदों को उठाया नहीं जा सकता. जो टीम सबसे अधिक गेंदें पकड़ने में सफल होती है वह जीत जाती है। चर्चा: इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए प्रतिभागियों को किन गुणों का प्रदर्शन करना होगा?

व्यायाम "भ्रम"

लक्ष्य: समूह का स्वर बढ़ाएं और प्रतिभागियों को एकजुट करें। अभ्यास की प्रगति: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं और अपना दाहिना हाथ केंद्र की ओर बढ़ाते हैं। नेता के संकेत पर, प्रत्येक खिलाड़ी को एक "हैंडशेक पार्टनर" मिलता है (खिलाड़ियों की संख्या सम होनी चाहिए)। फिर हर कोई अपना बायां हाथ बढ़ाता है और एक "हैंडशेक पार्टनर" भी ढूंढता है (यह बहुत महत्वपूर्ण है कि यह वही व्यक्ति नहीं है)। और अब प्रतिभागियों का कार्य सुलझाना है, अर्थात्। अपने हाथों को अलग किए बिना फिर से एक घेरे में पंक्तिबद्ध हो जाएं। सभी मौखिक संचार पर रोक लगाने से कार्य जटिल हो सकता है।

व्यायाम "अपनी ऊंचाई के अनुसार पंक्तिबद्ध हों!"

लक्ष्य: प्रतिभागियों के बीच संचार में आने वाली बाधाओं को दूर करना, उन्हें मुक्त करना। प्रक्रिया: प्रतिभागी एक तंग घेरा बन जाते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। उनका काम आंखें बंद करके ऊंचाई के हिसाब से एक पंक्ति में खड़े होना है। जब सभी प्रतिभागियों को रैंक में अपना स्थान मिल जाए, तो आपको अपनी आँखें खोलने और देखने का आदेश देना चाहिए कि क्या हुआ। अभ्यास के बाद, आप चर्चा कर सकते हैं कि क्या इस कार्य को पूरा करना कठिन था (प्रतिभागियों को कैसा लगा) या नहीं। नोट: गेम में कई विकल्प हैं। आप आंखों के रंग (निश्चित रूप से, अपनी आंखें बंद किए बिना सबसे हल्के से सबसे गहरे तक), बालों के रंग, अपने हाथों की गर्माहट आदि के आधार पर निर्माण करने का कार्य दे सकते हैं।

व्यायाम "परिचितों का चक्र"

लक्ष्य: प्रशिक्षण प्रतिभागियों को एकजुट करना और मुक्त करना। अभ्यास की प्रगति: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं। बदले में, एक प्रतिभागी बीच में एक कदम उठाता है, अपना नाम कहता है, कुछ हरकत या इशारा दिखाता है, जो उसकी विशेषता है या आविष्कृत है, फिर अपने पिछले स्थान पर लौट आता है। सभी खिलाड़ी उसकी गतिविधियों, स्वर-शैली और चेहरे के भावों को यथासंभव सटीकता से दोहराते हैं। यदि आप पहली बार किसी हावभाव या ध्वनि को सही ढंग से दोहरा नहीं पाते हैं, तो आपको दोबारा प्रयास करना चाहिए। इसके बाद, एक अन्य प्रतिभागी घेरे में आता है, अपना नाम कहता है, अपनी गतिविधियों और/या ध्वनियों का सुझाव देता है, और हर कोई उन्हें यथासंभव सटीकता से दोहराने की कोशिश करता है, और इसी तरह, जब तक कि प्रत्येक प्रतिभागी कुछ पेश नहीं करता और बाकी इसे यथासंभव सटीकता से दोहराते हैं। यथासंभव।

व्यायाम "दो रैंक"

उद्देश्य: जोश में आना, तेजी से बदलती परिस्थितियों के प्रति अपनी प्रतिक्रिया में निपुणता, आत्मविश्वास विकसित करना। प्रतिभागियों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है, जो 6-7 मीटर की दूरी पर एक दूसरे के सामने पंक्तिबद्ध होते हैं (अच्छी शारीरिक फिटनेस वाले प्रतिभागियों के लिए - 10 मीटर तक), पड़ोसियों के बीच का अंतराल प्रत्येक टीम से 50-60 सेमी है विपरीत पंक्ति में खड़ा है. जिस ड्राइवर की टीम को पहले आगे बढ़ने का अधिकार मिला (यह लॉटरी निकालकर निर्धारित किया जाता है) वह विपरीत पंक्ति में खड़े अपनी टीम के किसी भी सदस्य को गेंद फेंकता है। यदि कोई प्रतिभागी गेंद पकड़ता है, तो वह उसे लेकर विपरीत रेखा पर जाता है, उसे अपनी टीम के किसी अन्य सदस्य की ओर फेंकता है, आदि।

व्यायाम "उल्लू"

लक्ष्य: प्रतिक्रिया की गति, अवलोकन और तेजी से बदलती स्थिति के अनुसार कार्य करने की क्षमता में प्रशिक्षण। अभ्यास का विवरण: प्रतिभागियों में से एक - चालक - एक "उल्लू" का चित्रण करता है जो दिन के दौरान अपने शिकार की रक्षा करता है। लेकिन, रात्रिचर पक्षी होने के कारण, तेज धूप में इसे कुछ भी दिखाई नहीं देता (चालक की आंखें बंद होती हैं या आंखों पर पट्टी बंधी होती है) और इसलिए उड़ नहीं सकता (इसे अपनी जगह छोड़ना मना है)। "शिकार", जिसे कागज की 10-15 मुड़ी हुई शीटों द्वारा दर्शाया गया है, ड्राइवर के पैरों में पड़ा है। बाकी प्रतिभागी "दिन के पक्षियों" का झुंड होने का नाटक करते हुए खुद को इधर-उधर रखते हैं, और नेता के संकेत पर वे "उल्लू" से "शिकार" चुराने की कोशिश करते हैं। जिसे "उल्लू" पकड़ लेता है वह खेल से बाहर हो जाता है। एक प्रयास के दौरान, आपको "शिकार" का केवल एक टुकड़ा चुराने की अनुमति है। जो प्रतिभागी इन टुकड़ों में से सबसे अधिक प्राप्त करता है वह जीत जाता है और उसे तालियों से पुरस्कृत किया जाता है। बहस:

 "उल्लू" और "दिन के पक्षियों" के किन गुणों ने इस खेल में उनकी सफलता को निर्धारित किया?

 वास्तविक जीवन में इन गुणों की कहाँ माँग है?

उद्देश्य: वार्म-अप, तेजी से बदलती परिस्थितियों में आत्मविश्वास से, भागीदारों के साथ सामंजस्यपूर्ण ढंग से कार्य करने की क्षमता का प्रशिक्षण। अभ्यास का विवरण: दो प्रतिभागी एक-दूसरे के सामने खड़े होकर हाथ मिलाते हैं, बाकी उनके चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं। उनका काम बचे हुए लोगों में से एक को पकड़ना है (अपने हाथों को छोड़े बिना, दूसरे प्रतिभागी को ऊपर से "घेरें")। जो व्यक्ति पकड़ा जाता है वह पहले दो लोगों के बीच में फिट बैठता है और उनसे हाथ मिलाता है ताकि तीन लोगों का एक घेरा बन जाए। उनमें से तीन अगले प्रतिभागी को पकड़ते हैं, पकड़ा गया सर्कल का अगला सेक्टर बन जाता है, आदि। कार्य इस प्रकार सभी प्रतिभागियों को पकड़ना है। यदि 1-2 प्रतिभागी बचे हैं जिन्हें पकड़ा नहीं जा सकता, तो खेल पहले पूरा किया जा सकता है। बहस:

 जैसे-जैसे मंडली में लोगों की संख्या बढ़ती गई, प्रतिभागियों को "पकड़ने" की विशिष्टताएं कैसे बदल गईं?

 चपलता के अलावा, किन गुणों ने उन प्रतिभागियों को दूसरों की तुलना में अधिक सफलतापूर्वक चकमा देने की अनुमति दी, जो बिना पकड़े सबसे लंबे समय तक चले?

व्यायाम "पूंछ आँख"

उद्देश्य: रैली करना, उत्साह बढ़ाना, अन्य लोगों को प्रबंधित करने की क्षमता का प्रशिक्षण देना और नियंत्रण करने वाले के निर्देशों का पालन करना। अभ्यास का विवरण: प्रतिभागी एक स्तंभ में खड़े होते हैं, प्रत्येक अपने हाथ सामने वाले व्यक्ति के कंधों पर रखते हैं। प्रस्तुतकर्ता समझाता है कि प्रतिभागी एक रहस्यमयी सेंटीपीड हैं जिनकी आँखें सिर पर नहीं, बल्कि पूंछ पर स्थित हैं। आखिरी खड़े व्यक्ति को छोड़कर हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेता है, और जो पूंछ में है वह पूरे "सेंटीपीड" की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो सामने वाले को आवाज आदेश देता है, और यदि आवश्यक हो, तो अन्य प्रतिभागियों को भी। कार्य इस तरह से नेता द्वारा निर्दिष्ट प्रक्षेप पथ के साथ आगे बढ़ना है (कमरे की परिधि के चारों ओर चलना, कई कुर्सियों के बीच "साँप" में चलना, आदि)। यदि नेता देखता है कि पूंछ में बैठे व्यक्ति के अलावा कोई और उसकी आँखें खोलता है, तो "सेंटीपीड" फिर से यात्रा शुरू कर देता है। खेल 3-5 मिनट तक चलता है, हर मिनट कॉलम में प्रतिभागियों का क्रम बदलता रहता है। बहस:

 "सेंटीपीड" की गतिविधियों को नियंत्रित करने के कार्य की कठिनाई क्या है, कौन से गुण आपको इसे सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देते हैं?

उद्देश्य: दूसरों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने के लिए आवश्यक होने पर गर्मजोशी, एकता, आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार का प्रशिक्षण। अभ्यास का विवरण: प्रतिभागियों को 2-3 टीमों में विभाजित किया गया है और स्तंभों में पंक्तिबद्ध किया गया है। उनमें से प्रत्येक अपने बाएं पैर को मोड़ता है और दोनों हाथों से सामने खड़े प्रतिभागी के मुड़े हुए पैर (टखने के जोड़ के क्षेत्र में) को पकड़ लेता है। नेता के आदेश पर, स्तंभ इस रूप में चलना शुरू करते हैं, और गति की गति के लिए उनके बीच एक प्रतियोगिता आयोजित की जाती है। चर्चा: प्रतिभागी खेल के बारे में अपने विचारों और विचारों का आदान-प्रदान करते हैं कि जीत में सबसे बड़ा योगदान किसने दिया

व्यायाम "हर्मिट क्रैब"

उद्देश्य: वार्म-अप करना, प्रतिभागियों का ध्यान आकर्षित करना, तेजी से बदलती स्थिति पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता को प्रशिक्षित करना। अभ्यास का विवरण: प्रतिभागियों को तीन भागों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक तिकड़ी में से दो लोग एक-दूसरे के सामने खड़े होते हैं, हाथ मिलाते हैं और एक समुद्री सीप का चित्रण करते हैं - एक साधु केकड़े के लिए एक "घर"। तीसरा प्रतिभागी उनके बीच खड़ा है और "किरायेदार" - एक साधु केकड़ा का चित्रण करता है। ड्राइवर आदेश देता है:

- "निवासी घरों की तलाश में हैं।"

इस आदेश पर, "हेर्मिट केकड़े" अपना आश्रय छोड़ देते हैं और नए आश्रयों पर कब्ज़ा करने का प्रयास करते हैं, जबकि "गोले" जगह पर बने रहते हैं।

- "मकान किरायेदारों की तलाश में हैं।"

"हर्मिट केकड़े" जगह पर रहते हैं, और "गोले", अपने हाथों को साफ किए बिना, नए निवासियों की तलाश में आगे बढ़ते हैं।

- "आंधी"।

इस आदेश पर, हर कोई अपना स्थान छोड़ देता है, "हेर्मिट केकड़े" नए आश्रयों की तलाश करना शुरू कर देते हैं, और "गोले" - नए निवासियों के लिए।

यदि प्रतिभागियों की संख्या इतनी हो कि हर बार एक व्यक्ति "बेघर" रहे (वह अगला ड्राइवर बन जाए) तो खेल अधिक दिलचस्प है। बहस

 प्रत्येक खिलाड़ी को कौन सी भूमिका सबसे अच्छी लगी?

 यह गेम किस प्रकार के कौशल विकसित करता है, वास्तविक जीवन की किन स्थितियों में उनकी मांग है?

व्यायाम "पार्सल"

प्रतिभागी एक दूसरे के करीब एक घेरे में बैठते हैं। पड़ोसियों की गोद में हाथ रखे रहते हैं. एक खिलाड़ी अपने एक पड़ोसी के पैर पर हल्के से थपथपाकर "पार्सल भेजता है"। सिग्नल को जितनी जल्दी हो सके प्रसारित किया जाना चाहिए और एक सर्कल में अपने प्रवर्तक के पास वापस लौटना चाहिए। संकेतों के भिन्न रूप संभव हैं (विभिन्न संख्याएँ या विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ)।

प्रस्तुतकर्ता कहता है: “क्या आपने असली कार रेसिंग देखी है? अब हम एक सर्कल में कार रेस जैसा कुछ आयोजन कर रहे हैं। एक रेसिंग कार की दहाड़ की कल्पना करें। आप में से एक शुरू होता है: "ररर्म!" - और तेज़ी से अपना सिर बाएँ या दाएँ घुमाता है। उसका पड़ोसी, जिसकी दिशा में वह मुड़ा था, तुरंत "दौड़ में प्रवेश करता है" और तुरंत अपने बगल में बैठे पड़ोसी की ओर मुड़कर "रररम्म!" कहता है। इस प्रकार, "इंजन की गड़गड़ाहट" तेजी से एक सर्कल में प्रसारित होती है जब तक कि यह पूर्ण क्रांति न कर ले। कौन शुरू करना चाहेगा?

समूह करतब दिखाने का खेल

समय: 5 मिनट. तैयारी: मेजों और कुर्सियों को एक तरफ रख दें। आपको छह से दस नरम फोम गेंदों की आवश्यकता होगी (ऊन की गेंदें भी काम करेंगी)। बच्चों को समझाएं कि वे गेंद फेंकने और प्राप्त करने का अभ्यास करेंगे और धीरे-धीरे खेल में अधिक से अधिक गेंदें शामिल की जाएंगी। उन्हें बताएं कि सभी को गेंद बहुत सावधानी से फेंकनी चाहिए ताकि उसे आसानी से पकड़ा जा सके। अन्यथा गेम काम नहीं करेगा. सभी खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं और सभी को याद रहता है कि उन्हें किससे गेंद मिली है और उन्होंने इसे किसकी ओर फेंका है। इसे नोटिस करना आसान बनाने के लिए, कार्रवाई की शुरुआत में, सभी खिलाड़ी अपना एक हाथ ऊपर उठाते हैं और नीचे फेंकी गई गेंद को पकड़ने के बाद ही उसे नीचे करते हैं। खिलाड़ी का नाम पुकारकर और उसकी ओर गेंद फेंककर खेल शुरू करें। खिलाड़ी गेंद को पकड़ता है और खेल में दूसरे प्रतिभागी को नाम से बुलाकर गेंद उसकी ओर फेंकता है। खेल तब तक जारी रखें जब तक कि सभी उठे हुए हाथ नीचे न आ जाएँ, इसलिए जब तक कि प्रत्येक खिलाड़ी गेंद को पकड़ कर आगे न बढ़ा दे। गेम फिर से खेलें. अब खेल में एक अतिरिक्त गेंद डालें, ताकि समूह एक समय में दो गेंदों के साथ समान नियमों का पालन करे। जब समूह दो गेंदों के साथ खेलना समाप्त कर लेता है, तो एक तीसरी गेंद जोड़ी जा सकती है... फिर चौथी... पांचवीं... जितनी अधिक गेंदें, बाजीगरी का प्रभाव उतना ही अधिक ध्यान देने योग्य होगा। खेल के अंत में प्रतिभागी एक-दूसरे की सराहना करते हैं।

खेल "चलते हाथ"

समय: 5 मिनट. प्रतिभागियों को छह लोगों की टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम एक वृत्त बनाती है। सभी खिलाड़ी अपनी दाहिनी भुजाएँ केंद्र की ओर फैलाएँ और अपनी हथेलियाँ एक दूसरे के ऊपर रखें।

अब प्रतिभागी अपनी हथेलियाँ बदलते हैं: सबसे निचला हाथ शीर्ष की यात्रा शुरू करता है, उसके बाद दूसरे खिलाड़ी का हाथ, जो अब नीचे है, आदि। हाथों को बारी-बारी से सख्ती से चलना चाहिए, और एक ही समय में केवल एक ही खिलाड़ी एक हाथ को हिला सकता है। जब टीम के सदस्य तेजी से और सामंजस्यपूर्ण ढंग से काम करना सीख जाते हैं, तो टीमों के बीच प्रतिस्पर्धा शुरू हो जाती है: कौन अपने हाथों की स्थिति को तेजी से बदल सकता है। एक बार जब टीम सफलतापूर्वक पुनर्समूहन पूरा कर लेती है, तो उसके सभी खिलाड़ियों को एक स्वर में चिल्लाना होगा: "तैयार!" इस गेम को दो या तीन बार खेलें और अंत में पूछें कि क्या खिलाड़ी अपने पार्टनर के हाथों से अलग महसूस करते हैं।

प्रतिस्पर्धा की गर्मी में, प्रतियोगिता के अंत का क्षण निर्धारित करना अक्सर मुश्किल होता है, इसलिए सुविधा के लिए, आप पहले खिलाड़ी के हाथ पर, उदाहरण के लिए, क्रॉस का निशान लगा सकते हैं। यदि आपके पास पर्याप्त समय है, तो अपने बाएं हाथों से और, जो काफी कठिन है, दोनों हाथों से प्रतियोगिता आयोजित करें। बाद के मामले में, एक ही प्रतिभागी के हाथ एक दूसरे के ऊपर नहीं होने चाहिए। खेल की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि खिलाड़ियों ने अपनी गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने और समन्वय करने की क्षमता कितनी विकसित की है।

व्यायाम "बाजीगर"

अभ्यास का उद्देश्य: तेजी से बदलती स्थिति, प्रतिक्रिया की गति और निपुणता पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना। अभ्यास का विवरण: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं, उन्हें एक बार में 3 से 5 गेंदें दी जाती हैं (आप मुड़े हुए कागज़ के टुकड़ों का भी उपयोग कर सकते हैं)। कार्य इन सभी गेंदों को एक साथ फेंकना है ताकि उनमें से कोई भी फर्श पर न गिरे। इस प्रकार जो समय बनाए रखा जा सकता है उसे रिकॉर्ड किया जाता है। यह देखने के लिए कि कौन अधिक समय तक टिक सकता है, कई टीमों के बीच प्रतियोगिता आयोजित करना दिलचस्प है। चर्चा: प्रतिभागियों के दृष्टिकोण से, निपुणता के अलावा कौन से गुण इस खेल में सफलता पूर्व निर्धारित करते हैं?

खेल "जापानी तितली"

लक्ष्य: समूह कार्य में प्रतिभागियों को शामिल करना। समय: 10 मिनट. तैयारी: मेज और कुर्सियाँ अलग रख दें। "टोरी" की भूमिका निभाने के लिए एक प्रतिभागी चुनें। "तोरी" जापानी में "पक्षी" के लिए है। बाकी सब तितलियाँ हैं। टोरी अपनी आँखें बंद करके और अपनी बाहें वृत्त के केंद्र में फैलाकर खड़ी है। उसके हाथ खुले हैं, हथेलियाँ ऊपर की ओर इशारा कर रही हैं। तितलियाँ टोरी के चारों ओर एक घेरे में घूमती हैं। समय-समय पर तितलियों में से एक टोरी के सामने रुकती है और हल्के से उसकी हथेलियों को छूती है। टोरी उस खिलाड़ी का हाथ पकड़ने की कोशिश करता है. जैसे ही तितली पकड़ी जाती है, वह भी गोले के बीच में खड़ी हो जाती है, अपनी आँखें बंद कर लेती है और अपनी बाहें उसी तरह खुली हथेलियों से फैला देती है। अब प्रतियोगी दो टोरीज़ को चिढ़ाते हैं क्योंकि वे अगली तितली को पकड़ने की कोशिश करते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक केवल एक तितली मुक्त न रह जाए। यह बटरफ्लाई दूसरे राउंड में नई टोरी बन जाती है, लेकिन आप खेल को यहां भी समाप्त कर सकते हैं। इस मामले में, बटरफ्लाई समूह के चारों ओर एक और घेरा बनाती है और प्रत्येक टोरी का जापानी तरीके से स्वागत करती है (थोड़ा सा झुकना, दोनों तरफ हाथ)।

संभावित प्रवेश विकल्प:

उद्देश्य: गर्मजोशी, आपसी अभिवादन। अभ्यास की प्रगति: प्रतिभागियों को एक वृत्त बनाकर तीन बराबर भागों में विभाजित करने के लिए कहा जाता है: "यूरोपीय", "जापानी" और "अफ्रीकी"। फिर हर कोई एक घेरे में चलता है और सभी का "अपने तरीके से" स्वागत करता है: "यूरोपीय" हाथ मिलाते हैं, "जापानी" झुकते हैं, "अफ्रीकी" नाक रगड़ते हैं। यह अभ्यास आमतौर पर मज़ेदार और भावनात्मक होता है। एक-दूसरे को बधाई देने और समूह को उत्साहित करने के लिए सत्र की शुरुआत में ऐसा करना सबसे अच्छा है।

व्यायाम "और मैं जा रहा हूँ..."

उद्देश्य: प्रतिभागियों को उत्साहित करना। प्रक्रिया: प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं। घेरे में एक और कुर्सी है. प्रतिभागियों में से एक खाली कुर्सी पर दक्षिणावर्त बैठता है और कहता है: "और मैं जा रहा हूँ।" श्रृंखला में अगला भागीदार एक खाली कुर्सी की ओर जाता है और कहता है: "और मैं अगला हूँ।" उसके पीछे अगला व्यक्ति खाली कुर्सी पर बैठता है और कहता है, "और मैं एक खरगोश हूं।" अगला व्यक्ति सीट बदलता है और कहता है: "और मैं साथ हूं..." (किसी भी प्रतिभागी का नाम)। नामित व्यक्ति उसके बगल में चला जाता है। इस प्रकार, चक्र टूट जाता है और पूरी श्रृंखला नए सिरे से शुरू होती है। हर बार प्रतिभागी तेजी से और तेजी से दक्षिणावर्त दिशा बदलते हैं।

"वूफ़" किसने कहा

उद्देश्य: वार्म-अप व्यायाम, ध्यान का विकास। आयु: प्रीस्कूल, जूनियर स्कूल। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को कुत्ते (बिल्ली, मेंढक, गोस्लिंग, आदि) बनने के लिए आमंत्रित करता है। एक बच्चा समूह की ओर पीठ करके खड़ा होता है और अनुमान लगाता है कि किस बच्चे ने "वूफ़" कहा।

खेल "हत्यारा"

प्रतिभागियों को भूमिका के नाम वाले कार्ड दिए जाते हैं; खिलाड़ियों में से एक हत्यारे की भूमिका निभाता है। उसे एक शांतिपूर्ण शहर के सभी निवासियों को "गोली" मारनी है, वह पलक झपकते ही ऐसा करता है। वह जिस किसी को भी एक आंख से झपकाता है (दूसरों द्वारा ध्यान दिए बिना) उसे मारा हुआ माना जाता है, जिसके बाद "लाश" अपनी बाहों को अपनी छाती पर "क्रॉस" में मोड़ लेती है। "नागरिक" खिलाड़ियों को हत्यारे को ढूंढना होगा। इस मामले में, निम्नलिखित शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए:

1. "हत्यारे" का पता चलने के बाद, गवाह अपना हाथ उठाता है और घोषणा करता है: "मैं एक गवाह हूं," और फिर अगले गवाह की प्रतीक्षा करता है।

2. दो या दो से अधिक गवाहों के साथ आरोप संभव है

3. नेता की गिनती के बाद, तीन की गिनती पर, गवाहों को, बिना एक शब्द कहे, एक व्यक्ति की ओर इशारा करना चाहिए।

ए) दोनों खिलाड़ी एक ही हत्यारे व्यक्ति का नाम लेते हैं, अर्थात संस्करण सही निकले। इस मामले में, हत्यारा "मर जाता है" और निवासी जीत जाते हैं।

बी) दोनों खिलाड़ी अलग-अलग लोगों की ओर इशारा करते हैं। इस मामले में, सत्य-खोजकर्ता स्वयं मर जाते हैं (अपनी बांहें मोड़कर), भले ही नामित लोगों में से एक वास्तव में हत्यारा था (जिसके बारे में प्रस्तुतकर्ता स्वयं जानता है)।

सी) "मृत" द्वारा खेल पर किसी भी प्रभाव को सख्ती से दबाया जाना चाहिए। चर्चा के लिए जानकारी:

 जब कोई व्यक्ति स्वीकारोक्ति करता है और पूरी तरह से आश्वस्त नहीं होता है कि वह सही है तो उसे किन भावनाओं का अनुभव होता है?

 उजागर व्यक्ति क्या अनुभव करता है?

 जिस निर्दोष व्यक्ति पर हत्या का आरोप लगाया गया हो उसे कैसा महसूस होता है?

 जब वह देखता है कि वह अन्य लोगों की मृत्यु का अनजाने कारण बन गया है तो उसे क्या महसूस होता है? वगैरह।

खिलाड़ी कार्डों को बिना किसी को दिखाए देखते हैं, जिसके बाद उन्हें एकत्र कर लिया जाता है। माफियाओं को किसी भी तरह से अपनी संबद्धता नहीं दिखानी चाहिए. प्रस्तुतकर्ता कहता है: “शहर में रात होने वाली है। "सभी निवासी सो रहे हैं।" हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेता है, और कुछ समय बाद, जब प्रस्तुतकर्ता आश्वस्त हो जाता है कि कोई भी नहीं देख रहा है, तो वह माफिया को संकेत देता है, उदाहरण के लिए: "केवल माफिया सो नहीं रहा है।" वह शिकार करने जाती है।" माफिया के लोग अपनी आँखें खोलते हैं, एक शिकार चुनते हैं, अपनी आँखों से बातचीत करते हैं और नेता को दिखाते हैं, जिसके बाद वे फिर से अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। “सुबह हो गई है! - प्रस्तुतकर्ता की घोषणा करता है। - शहर जाग गया, और उसके निवासियों को एक भयानक संदेश पता चला। उस रात एक नागरिक की हत्या कर दी गई: - प्रस्तुतकर्ता माफिया द्वारा चुने गए प्रतिभागी की ओर इशारा करता है। - अपराधी कौन है?

माफिया द्वारा अपनी चाल चलने के बाद, उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता निम्नलिखित घोषणा करता है: “यह वापसी का समय है! कमिश्नर कट्टानी न्याय देते हैं।" इन शब्दों के बाद, जिस खिलाड़ी को संबंधित कार्ड प्राप्त हुआ, वह अपनी आँखें खोलता है और जिसे वह माफिया मानता है, उसकी ओर इशारा करता है। आमतौर पर इस मामले में, गलत चालों को नहीं गिना जाता है, अर्थात, यदि आयुक्त एक "ईमानदार व्यक्ति" की ओर इशारा करता है, तो चाल बस बेकार हो जाती है और किसी को भी खेल से बाहर नहीं किया जाता है।

खेल "माफिया"

उद्देश्य: वार्म-अप, प्रतिभागियों को वार्म-अप करना। खिलाड़ी केंद्र की ओर मुख करके एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को एक प्लेइंग कार्ड (या एक विशेष कार्ड) वितरित करता है, जिसमें पहले से सहमति होती है कि कौन से कार्ड "माफिया" का प्रतिनिधित्व करेंगे। उनकी संख्या समूह के आकार पर निर्भर करती है और प्रतिभागियों के एक तिहाई से अधिक नहीं होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, 15-16 लोगों के समूह के लिए यह 3-4 माफिया हैं। खिलाड़ी कार्डों को बिना किसी को दिखाए देखते हैं, जिसके बाद उन्हें एकत्र कर लिया जाता है। माफियाओसी को किसी भी तरह से अपनी संबद्धता नहीं दिखानी चाहिए, और "ईमानदार लोगों" को उनके व्यवहार से उनका पता लगाना चाहिए और, लाक्षणिक रूप से बोलना चाहिए, "उन्हें दीवार के खिलाफ खड़ा करना चाहिए": "शहर में रात हो रही है। निवासी सो रहे हैं," प्रस्तुतकर्ता कहता है, सभी प्रतिभागी अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और प्रस्तुतकर्ता जारी रखता है: "माफिया से मिलें!"

माफिया अपनी आँखें खोलते हैं और एक दूसरे को देखते हैं। इसके बाद प्रस्तुतकर्ता उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और कहता है: “सुबह हो गई है। सारे शहर में खबर फैल गई कि माफिया आ गया है। निवासी इस संदेश पर चर्चा कर रहे हैं और अनुमान लगाने की कोशिश कर रहे हैं कि अपराधी कौन है। समूह अपनी आँखें खोलता है और प्रत्येक प्रतिभागी के व्यवहार का विश्लेषण करते हुए चर्चा करता है। चीजों को आसान बनाने के लिए, हर कोई आसानी से अपने उम्मीदवारों के नाम बता सकता है। (आमतौर पर, एक बारी में, खिलाड़ी माफियाओं की संख्या के बराबर कई संदिग्धों का नाम लेता है, लेकिन खेल के प्रत्येक दौर के लिए, केवल एक को सजा सुनाई जाती है।) जिसे सबसे अधिक वोट मिलते हैं उसे "दोषी" माना जाता है। यदि समूह ने सही अनुमान लगाया, तो नेता कहता है: “बधाई हो! आपने एक माफिया को मार डाला," और समूह ने अपनी चर्चा जारी रखी। यदि प्रतिभागी गलत संकेत देते हैं, तो प्रस्तुतकर्ता घोषणा करता है: “काश! तुमने एक ईमानदार आदमी को मार डाला!” समूह जिस खिलाड़ी की ओर इशारा करता है उसे आगे के खेल से बाहर कर दिया जाता है। प्रस्तुतकर्ता कहता है: “शहर में रात होने वाली है। "सभी निवासी सो रहे हैं।" हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेता है, और कुछ समय बाद, जब प्रस्तुतकर्ता आश्वस्त हो जाता है कि कोई भी नहीं देख रहा है, तो वह माफिया को संकेत देता है, उदाहरण के लिए: "केवल माफिया सो नहीं रहा है।" वह शिकार करने जाती है।" माफिया के लोग अपनी आँखें खोलते हैं, एक शिकार चुनते हैं, अपनी आँखों से बातचीत करते हैं और नेता को दिखाते हैं, जिसके बाद वे फिर से अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। “सुबह हो गई है! - प्रस्तुतकर्ता की घोषणा करता है। “शहर जाग गया, और उसके निवासियों को एक भयानक संदेश पता चला। उस रात एक नागरिक की हत्या कर दी गई: - प्रस्तुतकर्ता माफिया द्वारा चुने गए प्रतिभागी की ओर इशारा करता है। “अपराधी कौन है?”

समूह चर्चा फिर से शुरू करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी माफियाओं की खोज कर उन्हें खत्म नहीं कर दिया जाता या नागरिकों की संख्या डाकुओं की संख्या से कम नहीं हो जाती (इस स्थिति में खेल अपना अर्थ खो देता है)। यदि गेम तेजी से चला, तो आप इसे कई सर्किलों में खेल सकते हैं। खेल को अधिक नाटकीय बनाने और अभिनय प्रतिभा और कल्पना को खुली छूट देने के लिए, आप प्रत्येक प्रतिभागी को अपने लिए एक विशिष्ट भूमिका चुनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: मेयर, व्यापारी, पेंशनभोगी, आदि। बहुत बार, जीवन में प्रतिभागियों में निहित व्यवहार संबंधी रूढ़िवादिता को खेल पर प्रक्षेपित किया जाता है। व्यक्तिगत विकास प्रशिक्षण में इस पर चर्चा करना उपयोगी हो सकता है।

सजा पाने वाले उम्मीदवारों के बारे में चर्चा करने की प्रक्रिया में, आप उन्हें अंतिम शब्द दे सकते हैं, ताकि वे खुद पर से संदेह को दूर करने की कोशिश करें (कोई भी तर्क दिया गया हो), खेल में किसी भी कीमत पर "जीवित रहने" पर जोर दें। अंतिम वोट के दौरान, प्रतिभागी अपना दृष्टिकोण बदल सकते हैं और संदिग्ध को बरी भी कर सकते हैं। यह खिलाड़ियों को स्वयं का बचाव करने, उनके महत्व, आत्म-मूल्य को समझने या इसके विपरीत करने की क्षमता से अवगत कराता है: आप संदिग्धों पर चर्चा करने, वकील और अभियोजक को हाइलाइट करने, समूह निर्णय लेने की प्रक्रिया को मॉडलिंग करने पर मुख्य जोर दे सकते हैं।

खेल "टूटा फ़ोन"

प्रतिभागी एक-एक करके एक कॉलम में खड़े होते हैं। नेता स्तंभ के अंत में खड़ा है. इस प्रकार, सभी प्रतिभागियों की पीठ उसकी ओर हो गई है। कंधे पर थपकी देकर वह सामने वाले प्रतिभागी को अपनी ओर मुड़ने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह कोई वस्तु (माचिस, पिस्तौल, वॉलीबॉल, आदि) दिखाने का इशारा करता है। पहला प्रतिभागी दूसरे का सामना करने के लिए मुड़ता है और कंधे पर टैप करके उसे चारों ओर घूमने और वस्तु दिखाने के लिए कहता है, दूसरा इसे तीसरे को देता है, तीसरा चौथे को, और इसी तरह। अंतिम प्रतिभागी वस्तु का नाम बताता है। शर्तें: सब कुछ चुपचाप किया जाता है, केवल इशारों से, आप केवल दोहराने के लिए कह सकते हैं, प्रतिभागियों को तब तक नहीं मुड़ना चाहिए जब तक कि पिछला प्रतिभागी उसे कंधे पर थपथपा न दे।

व्यायाम-खेल "टिक-टॉक"

प्रतिभागी एक दूसरे को ध्वनि संचरण प्रेषित करते हैं: "टिक" - दाईं ओर, "तक" - एक सर्कल में बाईं ओर। "बूम" का अर्थ ध्वनि संचरण की दिशा में परिवर्तन है। खेल में भाग लेने वाले किसी भी प्रतिभागी को पास की दिशा बदलने का अधिकार है। अभ्यास का सार: खेल मज़ेदार और आसान है, यह पिछले अभ्यास के तनाव को दूर करने में मदद करता है। समय: 5 - 7 मिनट.

व्यायाम "बारिश"

नेता एक घेरे में है, वह कुछ हरकतें करता है और हर कोई इन हरकतों को एक घेरे में दोहराता है। चूंकि वह सभी का सामना करने के लिए मुड़ता है, और उसके बाद ही खिलाड़ी आंदोलन करना शुरू करता है, और इसे तब तक करता है जब तक कि नेता एक सर्कल में नहीं बदल जाता है और एक नया आंदोलन नहीं देता है, तो एक आंदोलन बढ़ते हुए तरीके से किया जाता है, और दूसरा एक में घटती हुई रीति. आंदोलनों के प्रकार:

 1 चक्र - हथेलियों को रगड़ना;

 2 वृत्त - उंगलियां चटकाना;

 तीसरा चक्र - जांघों पर थपथपाना;

 चौथा चक्र - जांघों पर थपथपाना, मुद्रांकन द्वारा पूरक।

लक्ष्य: किशोरों में आक्रामकता में सुधार, तनाव से राहत। रिंग में दो लोग, आंखों पर पट्टी बांधकर, नरम कपड़ों से भरे बैगों से लड़ते हैं। विभिन्न विकल्प संभव हैं: आप एक को घंटी दे सकते हैं और दूसरे को एक बैग - वह ध्वनि मारता है, घंटी वाला व्यक्ति चकमा देता है, आप दोनों को बैग दे सकते हैं, और दो मध्यस्थों का परिचय दे सकते हैं - वे अपने खिलाड़ियों को संक्षिप्त आदेशों के साथ निर्देशित करते हैं।

विक्टोरिया ज़डविज़्कोवा

हमारे समूह में, हम प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम की शुरुआत करने में प्रसन्न हैं अभिवादन।

समूह कार्य में यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षण है, जो प्रतिभागियों की एकता में योगदान देता है, समूह विश्वास का माहौल बनाता है, जो प्रीस्कूलरों के साथ फलदायी और सफल कार्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

ऐसा करने के लिए, हम उन विधियों का उपयोग करते हैं जो हमें विभिन्न स्रोतों में मिलती हैं और अपने अनुभव को स्थानांतरित करने और इसे सहकर्मियों की शिक्षण गतिविधियों में पेश करने के लिए एक गुल्लक (तरीकों का बैंक) बनाते हैं।

हम अभिवादन अनुष्ठान का उपयोग न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के लिए, बल्कि नियमित क्षणों के दौरान, अवकाश गतिविधियों के दौरान, छात्रों के परिवारों के साथ बातचीत करते समय आदि में भी करते हैं।

हमारा अनुभव बताता है कि विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत करते समय, अभिवादन अनुष्ठान माता-पिता के बीच अनुकूल माहौल बनाने और उन्हें कार्य प्रक्रिया में शामिल करने में अच्छे सहायक होते हैं।

प्रायः अभिवादन एक घेरे में खड़े होकर किया जाता है। जैसा कि ज्ञात है, सर्कल का उपयोग उस व्यक्ति की सुरक्षा की गारंटी है जो इसमें है। बच्चों के साथ अभिवादन का समय प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में लगभग 2-3 मिनट और अवकाश गतिविधियों, छुट्टियों आदि के दौरान लगभग 4-5 मिनट लगता है।

हम आपको अभिवादन के कई विकल्प प्रदान करते हैं।

विधि "पड़ोसियों के नाम"

लक्ष्य:एक चंचल, मनोरंजक वातावरण बनाना।

समय: 2-3 मि.

बाहर ले जाना:

शिक्षक:हेलो दोस्तों, मेरे करीब आओ। देखो हम अपने सामने क्या (या कौन) देखते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आइए नमस्ते कहें (एक जंगल, एक खिलौना, एक जानवर, आदि, यह सब पाठ के विषय पर निर्भर करता है)।

सभी:नमस्ते, …।! (अतिथि का नाम बताएं)।

शिक्षक:दोस्तों, आइए हम भी अपना परिचय दें और अपना नाम बताएं। और मेहमान हमें याद रखें, इसके लिए हमें न केवल अपना नाम, बल्कि अपने पड़ोसियों के नाम भी बताने होंगे।

टिप्पणी:यह विधि सार्वभौमिक है और इसका उपयोग किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम में किया जा सकता है।

"शुभकामनाएँ" विधि

लक्ष्य:

समय: 2-3 मि.

बाहर ले जाना:

शिक्षक:नमस्कार दोस्तों, मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई। और काम शुरू करने से पहले आइए नमस्ते कहें।

एक-दूसरे की ओर मुड़ें, हाथ मिलाएं और अभिवादन के दयालु शब्द कहें।

विधि "असामान्य तरीके से अभिवादन"

लक्ष्य:एक मज़ेदार, चंचल वातावरण बनाना।

समय: 2-3 मि.

बाहर ले जाना:

शिक्षक बच्चों को एक घेरे में खड़े होने के लिए कहते हैं।

शिक्षक:आइए नई भावनाओं का अनुभव करने का प्रयास करें, और साथ ही अपरंपरागत अभिवादन में महारत हासिल करें। आप स्वयं उनके साथ आ सकते हैं और उन्हें पूरे समूह को दिखा सकते हैं। आरंभ करने के लिए, मैं अभिवादन के कई विकल्प प्रदान करता हूँ: हाथ के पिछले भाग, पैर, घुटने, कंधे, माथे आदि से।

"सिग्नल" विधि

लक्ष्य:एक-दूसरे का अभिवादन करें, खुश रहें, भावनात्मक तनाव दूर करें।

समय: 1-2 मि.

बाहर ले जाना:

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े (बैठते) हैं। शिक्षक अपने बगल में दाहिनी ओर खड़े बच्चे के हाथ को हल्के से दबाकर "संकेत" प्रसारित करता है। जिस बच्चे को "सिग्नल" (अपने बाएं हाथ से) प्राप्त हुआ है, उसे उसे अपने दाहिने हाथ से अपने बगल में खड़े व्यक्ति को देना होगा और इसी तरह एक सर्कल में तब तक चलना होगा जब तक कि "सिग्नल" नेता तक न पहुंच जाए, जो इस समय ऐसा कर सकता है एक हर्षित उद्गार। दूसरी दिशा में भी यही बात दोहराई जाती है।

टिप्पणी:एक बार जब बच्चे इस खेल में महारत हासिल कर लें, तो इसे और अधिक कठिन बनाया जा सकता है:

जिन बच्चों की आंखें बंद हैं उन्हें "संकेत" बताएं;

एक "सिग्नल" प्रेषित करें जिसमें कई हैंड प्रेस (बच्चों की उम्र के आधार पर 2 से 5 तक) शामिल हों;

किसी संकेत को अपने हाथ से दबाकर नहीं, बल्कि तरंग जैसी गति से प्रसारित करें (जैसे कि कोई तरंग छोड़ रहे हों)।

हमारे संग्रह में ऐसे शुभकामना संदेश भारी संख्या में हैं।

बच्चों के लिए स्वागत संस्कार.

लक्ष्य: विश्वास और आनंदमय मनोदशा का माहौल बनाएं; अपने नाम की स्वीकृति को बढ़ावा दें, अन्य बच्चों को स्नेहपूर्वक और ईमानदारी से अभिवादन करना सिखाएं।

"हैलो बच्चों"

शिक्षक: "हैलो बच्चों"!

बच्चे नमस्ते कहते हैं.

शिक्षक मुस्कुराते हुए और सिर हिलाकर उनका नाम बताते हुए सभी का स्वागत करते हैं।

शिक्षक: "दोस्तों, अब हमने आपके साथ क्या किया है?"

बच्चे: "हैलो कहो।"

शिक्षक: "जब हम नमस्ते कहते हैं, तो हम एक दूसरे के स्वास्थ्य की कामना करते हैं।"

व्यायाम "हैलो, वानुशा"

शिक्षक: "मैं वान्या का हाथ पकड़ता हूं, वह मेरे बगल में खड़ा होता है और मैं उससे कहता हूं: "हैलो, वानुशा," और वान्या मुझे जवाब देती है: "हैलो ...", वान्या अगले को अपना हाथ देती है और इसी तरह एक घेरे में.

व्यायाम "फन स्नेक"

शिक्षक: तो हमने कहा नमस्ते, चलो हाथ कसकर पकड़ें और सांप बन जाएं, मैं वान्या से हुक खोलता हूं और सांप का सिर बन जाता हूं, और वान्या पूंछ बन जाता हूं।

"सूरज"

बच्चों को हाथ नीचे करके एक घेरे में खड़े होने के लिए आमंत्रित करें।

शिक्षक: “देखो आज कितनी धूप है। आप इसके बारे में कैसे बता सकते हैं कि यह कैसा है?”

बच्चे: "उज्ज्वल, दीप्तिमान, गर्म।"

शिक्षक: “आइए सूर्य को उसकी किरणों के लिए नमस्कार कहें। आइए अपने हाथ ऊपर उठाएं और कहें: "हैलो, सनशाइन!"

हमारा सूरज जाग गया है

मुस्कुराया, फैलाया,

हमें किरण से गुदगुदी हुई:

"सभी के लिए अच्छी सुबह!"

आइए अब अपनी हथेलियों को सूर्य की ओर करें और उन्हें गर्म करें। हमारी हथेलियाँ गर्म हो गई हैं, आइए हाथ पकड़ें और इस गर्माहट को साझा करें।”

व्यायाम "मेरा स्थान"

शिक्षक: “देखो तुम किसके बगल में खड़े हो, अपने पड़ोसियों को याद करो। अब हम अपने पंजों के बल संगीत की धुन पर चलेंगे, जब संगीत समाप्त होगा, तो हमें एक घेरे में खड़े होना होगा जैसे हम पहले खड़े थे, उन्हीं पड़ोसियों के बगल में।'

व्यायाम "चरित्र में आना"

शिक्षक: “हमने धूप में खुशी से खेला, हमें जल्दी ही अपनी जगह मिल गई। लेकिन न केवल बच्चे सूरज के नीचे गर्मी महसूस करते हैं, फूल, घास, जानवर और पक्षी जागने लगते हैं; आइए संगीत के साथ दिखाएं कि कैसे एक अंकुर जागता है और फूल बन जाता है। आइए फूल को नमस्ते कहें। (कैसे एक बिल्ली, एक खरगोश, एक छोटी सी गौरैया जाग जाती है)।”

"वहाँ कौन नहीं है"

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक समूह में बच्चों की तस्वीरों का चयन दिखाते हैं। बच्चे अपनी तस्वीरों को देखते हैं, समानताएं और अंतर (मुद्रा, केश, कपड़े) ढूंढते हैं, और भावनाओं की पहचान करते हैं।

शिक्षक: “दोस्तों, हम तस्वीरें देख रहे हैं, क्या बस इतना ही है? कौन सा बच्चा अभी तक किंडरगार्टन नहीं आया है?

बच्चे उत्तर देते हैं.

शिक्षक: वास्तव में कोई साशा नहीं है। वह जल्द ही आएगा और शायद फिर रोएगा।' हम उसे कैसे खुश कर सकते हैं?

बच्चे अपने स्वयं के विकल्प प्रस्तुत करते हैं।

व्यायाम "पशु मुखौटे"

शिक्षक: "और मैं एक दिलचस्प खेल "एनिमल मास्क" जानता हूँ। कोई भी जानवर का मुखौटा चुनें और उसकी गतिविधियों के साथ उसका चित्रण करें। और यहाँ साशा आई। अंदर आओ, साशेंका, हम अब तुम्हें खुश करेंगे।"

बच्चे मुखौटे पहनते हैं और जानवर होने का नाटक करते हैं।

शिक्षक: "आज हम कितने जानवरों से मिलने जा रहे हैं, वे सभी साशा का अभिवादन कर रहे हैं, आइए छोटे जानवरों को साशा को नमस्ते कहने दें, और आप, साशा, छोटे जानवरों को नमस्ते कहें। (यदि बच्चा शांत है, तो आप उसे एक जानवर का मुखौटा भी दे सकते हैं और उसका चित्रण कर सकते हैं)।"

गीत - अभिवादन "सुप्रभात!"

बच्चे हाथ नीचे करके एक घेरे में खड़े होते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आज मैं अच्छे मूड में हूं और गाना चाहता हूं। क्या आप गाना चाहते हैं?

बच्चों के उत्तर?

शिक्षक: “हर कोई गाना चाहता है, लेकिन आज हम सिर्फ एक गाना नहीं गाएंगे, हम इस गाने के साथ एक-दूसरे को नमस्ते कहेंगे। डी - बी - आर - ओ - ई - यू - टी - आर - ओ। माशा मेरे बगल में खड़ी है, सुबह का गाना गाओ, माशेंका। और इसलिए सभी बच्चे एक मंडली में गाते हैं। (विकल्प: बच्चे अपना नाम जपते हैं)।

व्यायाम "बेल"

शिक्षक: सुबह की शुरुआत दयालु शब्दों के साथ करना अच्छा है। हम "बेल" खेल खेलेंगे। हम एक-दूसरे को घंटी सुनाएंगे और तरह-तरह के शब्द बोलेंगे।

विकल्प: धन्यवाद, धन्यवाद, दयालु बनें, प्रिय, प्रिय, प्रिय, मैं आपको शुभकामनाएं, खुशी, खुशी, सफलता, अच्छे मूड की कामना करता हूं।

व्यायाम "आओ दोस्त बनायें"

हमसे मिलने कौन आया?

खेल का उद्देश्य: बच्चों को अपना ध्यान खुद से हटाकर दूसरों पर केंद्रित करना, एक भूमिका निभाना और उसके अनुसार कार्य करना सिखाना।

उम्र: 3 साल से

खेल की प्रगति. खेल की शुरुआत में प्रस्तुतकर्ता बच्चों को समझाता है कि अब वे मेहमानों का स्वागत करेंगे। बच्चों का कार्य यह अनुमान लगाना है कि वास्तव में उनसे मिलने कौन आया था। बच्चों में से, प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों का चयन करता है, जिनमें से प्रत्येक को एक विशिष्ट कार्य दिया जाता है - एक जानवर को चित्रित करने के लिए। यह इशारों, चेहरे के भावों और ओनोमेटोपोइया के माध्यम से किया जा सकता है। (कुत्ते का चित्रण करने वाला खिलाड़ी "अपनी पूंछ हिला सकता है" - पीछे से अपना हाथ हिला सकता है और भौंक सकता है, आदि)। जानवरों का चित्रण करने वाले खिलाड़ी एक-एक करके बच्चों-दर्शकों के पास आते हैं। दर्शकों को अनुमान लगाना चाहिए कि वास्तव में उनसे मिलने कौन आया है, प्रत्येक अतिथि का गर्मजोशी से स्वागत करें और उसे अपने बगल में बैठाएं।

लक्ष्य: साथियों में रुचि का विकास, श्रवण धारणा।

उम्र: 3-4 साल.

खिलाड़ियों की संख्या: 5-6 लोग.

खेल का विवरण: एक बच्चा बाकी सभी की ओर पीठ करके खड़ा है, वह जंगल में खो गया है। बच्चों में से एक ने उसे चिल्लाकर कहा: "अय!" - और "खोए हुए" व्यक्ति को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया।

टिप्पणी: खेल अप्रत्यक्ष रूप से खेल नियम के माध्यम से बच्चों की एक-दूसरे में रुचि को उत्तेजित करता है। बच्चों को एक-दूसरे से परिचित कराने की प्रक्रिया में इस खेल का उपयोग करना अच्छा है। हर किसी की ओर पीठ करने वाले बच्चे के लिए संचार बाधाओं को दूर करना और दूसरों से मिलते समय चिंता पर काबू पाना आसान होता है।

अपने आप को पहचानें

लक्ष्य: साथियों के समूह से अपना परिचय देना सीखें।

आयु: 3-5 वर्ष.

प्रक्रिया: बच्चे को अपना परिचय देने के लिए कहा जाता है कि वह अपना नाम बताएं जो उसे सबसे अच्छा लगता है, उसे घर पर क्या कहा जाता है, या समूह में वह क्या कहलाना चाहेगा।

कृपया मुझे बुलाओ

लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना।

आयु: 3-5 वर्ष.

प्रगति: बच्चे को गेंद फेंकने या किसी सहकर्मी को खिलौना देने के लिए कहा जाता है (वैकल्पिक), उसे प्यार से नाम से पुकारा जाता है।

लक्ष्य: संचार कौशल का विकास.

उम्र: 4-5 साल.

खिलाड़ियों की संख्या: कम से कम 4 लोग.

आवश्यक उपकरण: छोटा खिलौना (बाघ)।

खेल का विवरण: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, ड्राइवर दीवार की ओर मुड़ता है, जोर से 10 तक गिनता है। जब ड्राइवर गिनता है, तो बच्चे एक-दूसरे को खिलौना देते हैं। जब नेता गिनती पूरी कर लेता है, तो जिस बच्चे के पास खिलौना होता है वह अपनी हथेलियों से बाघ को ढक लेता है और अपनी भुजाएँ आगे बढ़ा देता है। बाकी बच्चे भी बिल्कुल वैसा ही करते हैं. ड्राइवर को बाघ को ढूंढना होगा। यदि उसने सही अनुमान लगाया, तो जिसके पास खिलौना था वह ड्राइवर बन गया।

चीड़ के पेड़, देवदार के पेड़, ठूंठ

खेल का उद्देश्य: चौकसता और किसी के व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

उम्र: 4 साल से.

खेल की प्रगति: बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के केंद्र में है. शांत संगीत बजता है और बच्चे एक घेरे में घूमते हैं। शिक्षक के आदेश पर "पाइंस", "फ़िर-ट्रीज़" या "स्टंप्स" पर, बच्चों को रुकना चाहिए और नामित वस्तु को चित्रित करना चाहिए: "पाइंस" - अपनी बाहों को ऊपर उठाना, "फ़िर-ट्रीज़" - अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाना, "पेनेचकी" - नीचे बैठना। गलती करने वाले खिलाड़ियों को खेल से बाहर कर दिया जाता है या पेनल्टी अंक प्राप्त होता है। फिर खेल जारी रहता है, लेकिन बच्चों को भावनाओं को नियंत्रित करने और उन्हें बाहरी तौर पर न दिखाने की क्षमता सिखाएं। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए यह काफी कठिन है।

दर्पण

लक्ष्य: अवलोकन और संचार कौशल का विकास।

उम्र: 4-5 साल.

खिलाड़ियों की संख्या: बच्चों का समूह.

खेल विवरण: नेता का चयन किया जाता है। वह केंद्र में खड़ा है, बच्चे उसे अर्धवृत्त में घेरते हैं। प्रस्तुतकर्ता कोई भी हरकत दिखा सकता है, खिलाड़ियों को उन्हें दोहराना होगा। यदि बच्चा कोई गलती करता है तो उसे हटा दिया जाता है। जीतने वाला बच्चा नेता बन जाता है।

टिप्पणी: बच्चों को यह याद दिलाना आवश्यक है कि वे नेता का "दर्पण" हैं, अर्थात, उन्हें उसके समान हाथ (पैर) से हरकतें करनी चाहिए।

गेंद आगे दें

लक्ष्य। अत्यधिक शारीरिक गतिविधि कम करें.

एक घेरे में, कुर्सियों पर बैठकर या खड़े होकर, खिलाड़ी गेंद को गिराए बिना जितनी जल्दी हो सके अपने पड़ोसी को पास करने की कोशिश करते हैं। आप अपनी पीठ को एक घेरे में घुमाकर और अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखकर जितनी जल्दी हो सके गेंद फेंक या पास कर सकते हैं। आप बच्चों को आंखें बंद करके या एक ही समय में कई गेंदों से खेलने के लिए कहकर व्यायाम को और अधिक कठिन बना सकते हैं।

गॉकर

लक्ष्य। स्वैच्छिक ध्यान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें, अपने शरीर को नियंत्रित करने और निर्देशों का पालन करने की क्षमता विकसित करें।

सभी खिलाड़ी हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं। नेता के संकेत पर (घंटी की आवाज, खड़खड़ाहट, ताली बजाते हुए हाथ, कोई शब्द), वे रुकते हैं, चार बार ताली बजाते हैं, मुड़ते हैं और दूसरी दिशा में चलते हैं। जो कोई भी कार्य पूरा करने में विफल रहता है उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। खेल को संगीत या समूह गीत के साथ खेला जा सकता है। इस मामले में, बच्चों को गीत का एक निश्चित (पूर्व-सहमत) शब्द सुनते ही ताली बजानी चाहिए।

छूना...

लक्ष्य: संचार कौशल का विकास, पूछने की क्षमता, शारीरिक दबाव को दूर करना।

उम्र: 4-5 साल.

खिलाड़ियों की संख्या: 6-8 लोग.

आवश्यक उपकरण: खिलौने.

खेल का विवरण: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और बीच में खिलौने रखते हैं। प्रस्तुतकर्ता कहता है: "स्पर्श करें... (आंख, पहिया, दाहिना पैर, पूंछ, आदि)।" जिन लोगों को आवश्यक वस्तु ड्राइव नहीं मिली है।

टिप्पणी: बच्चों की तुलना में खिलौने कम होने चाहिए। यदि बच्चों के संचार कौशल खराब रूप से विकसित होते हैं, तो खेल के शुरुआती चरणों में संघर्ष विकसित हो सकता है। लेकिन भविष्य में, इस और इसी तरह के खेलों सहित नैतिक सामग्री के साथ व्यवस्थित बातचीत और समस्याग्रस्त स्थितियों की चर्चा के साथ, बच्चे साझा करना और एक आम भाषा ढूंढना सीखेंगे।

जिसे मच्छर ने काट लिया था

लक्ष्य: बच्चों के बीच आपसी समझ के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। नेता घेरे के बाहर चलता है, बच्चों की पीठ पर हाथ फेरता है, और चुपचाप उनमें से एक को चुटकी काटता है, दूसरों द्वारा ध्यान नहीं दिए जाने पर - "उसे मच्छर से काटता है।" जिस बच्चे को "मच्छर ने काट लिया है" उसे अपनी पीठ और कंधों पर दबाव डालना चाहिए। बाकी लोग एक-दूसरे को ध्यान से देखते हैं और अनुमान लगाते हैं कि "मच्छर ने किसे काटा है।"

अपना बुलबुला फोड़ो

लक्ष्य: एकजुटता की भावना विकसित करना, ध्यान विकसित करना।

खेल का विवरण: बच्चे एक घेरे में बहुत करीब खड़े होते हैं - यह एक "फुला हुआ बुलबुला" है। फिर वे उसे फुलाते हैं: वे पाइप की तरह एक के ऊपर एक रखकर मुट्ठियों में फूंक मारते हैं। प्रत्येक साँस छोड़ने के बाद, वे एक कदम पीछे हटते हैं - "बुलबुला" बढ़ता है, कुछ साँस लेने के बाद, हर कोई हाथ जोड़ता है और एक घेरे में चलता है, कहता है:

फूटो, बुलबुले बनो, बड़े फूलो, वैसे ही रहो, लेकिन फूटो मत!

यह एक बड़ा वृत्त बन जाता है। फिर शिक्षक (या नेता द्वारा चुने गए बच्चों में से एक) कहता है: "ताली बजाओ!" - "बुलबुला" फूट जाता है, हर कोई केंद्र की ओर भागता है ("बुलबुला" पिचक गया है) या कमरे के चारों ओर बिखर जाता है (बुलबुले बिखर गए हैं)।

आदेश सुनो

लक्ष्य। ध्यान और स्वैच्छिक व्यवहार विकसित करें।

संगीत शांत है, लेकिन बहुत धीमा नहीं। बच्चे एक के बाद एक कॉलम में चलते हैं। अचानक संगीत बंद हो जाता है. हर कोई रुकता है, नेता की फुसफुसाहट वाली आज्ञा को सुनता है (उदाहरण के लिए: "अपना दाहिना हाथ अपने पड़ोसी के कंधे पर रखें") और तुरंत उस पर अमल करता है। फिर संगीत फिर से शुरू हो जाता है और सभी लोग चलते रहते हैं। आदेश केवल शांत गतिविधियाँ करने के लिए दिए जाते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि समूह अच्छी तरह सुनने और कार्य पूरा करने में सक्षम न हो जाए।

खेल शिक्षक को शरारती बच्चों के कार्यों की लय को बदलने में मदद करेगा, और बच्चे शांत हो जाएंगे और आसानी से दूसरी, शांत प्रकार की गतिविधि में बदल जाएंगे।

स्नेहपूर्ण नाम

लक्ष्य: संपर्क बनाने और साथियों पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे एक घेरे में खड़े होकर एक-दूसरे को बैटन (फूल, "जादू की छड़ी") देते हैं। साथ ही, वे एक-दूसरे को स्नेही नाम से बुलाते हैं (उदाहरण के लिए, तनुषा, एलोनुष्का, डिमुल्या, आदि) शिक्षक बच्चों का ध्यान स्नेहपूर्ण स्वर की ओर आकर्षित करते हैं।

लक्ष्य: बच्चों को दूसरों के साथ काम करने के लिए खुला रहना, गतिविधियों की सामान्य लय का पालन करना सिखाना।

बच्चे नेता की आवाज़ का जवाब मैत्रीपूर्ण प्रतिध्वनि से देते हैं। उदाहरण के लिए, जब शिक्षक ताली बजाता है, तो समूह के सदस्य मैत्रीपूर्ण ताली बजाकर प्रतिक्रिया देते हैं। प्रस्तुतकर्ता अन्य संकेत दे सकता है: एक निश्चित लय में ताली की एक श्रृंखला, मेज, दीवार, घुटनों पर थपथपाना, थपथपाना, आदि। व्यायाम एक उपसमूह (4-5 लोग) या बच्चों के पूरे समूह के साथ किया जा सकता है। जब छोटे उपसमूहों में प्रदर्शन किया जाता है, तो एक उपसमूह दूसरे के कार्यों की सुसंगतता का मूल्यांकन करता है।

खड़े हो जाओ और किसी को देखो

लक्ष्य: साथी की भावनाओं का पोषण करना (टकटकी के माध्यम से संचार)।

प्रगति: प्रस्तुतकर्ता बच्चों में से एक को देखता है। बच्चा उसकी नज़र पकड़कर खड़ा हो जाता है। इसके बाद वे उसे बैठने के लिए आमंत्रित करते हैं.

गाड़ी की डिक्की

लक्ष्य: बच्चों में संयम और स्वतंत्रता विकसित करना, दूसरों पर ध्यान देना और उन्हें ध्यान में रखने की क्षमता विकसित करना।

उम्र: 4 - 5 साल

खेल की प्रगति. खेल की शुरुआत में, बच्चे शुरुआती पंक्ति में खड़े होते हैं। मेज़बान एक छोटी यात्रा करने की पेशकश करता है। बच्चे शब्द कहते हुए उसके पीछे की हरकतें दोहराते हैं:

हमारे पैर, हमारे पैर

हम रास्ते पर दौड़े। (बच्चे फिनिश लाइन की ओर दौड़ते हैं)

और हम जंगल से होकर भागे,

हम स्टंप्स के ऊपर से कूदे। (बच्चे आगे की ओर चार छलांग लगाते हैं)

कुदें कुदें! कुदें कुदें!

आपका जूता खो गया! (बच्चे बैठ जाते हैं और अपनी हथेली अपने माथे पर रखकर दाएं और बाएं देखते हैं, "खोए हुए जूते" की तलाश करते हैं)। इसके बाद प्रस्तुतकर्ता कहता है:

"हमें जूते मिल गए!

घर भागो!" बच्चे शुरुआती लाइन की ओर दौड़ते हैं, खेल दोहराया जाता है।

ज्ञान परीक्षण.

लक्ष्य: बच्चों को पालतू जानवर की आदतों से परिचित कराना, उन्हें उसकी जरूरतों को महसूस करना और उसके साथ सहानुभूति रखना सिखाना।

उम्र: 4-5 साल.

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता बच्चे से पूछता है कि अगर बिल्ली खुश है तो क्या करती है (म्याऊँ) और अगर असंतुष्ट है तो क्या करती है (अपनी पीठ झुकाती है, फुफकारती है)। प्रस्तुतकर्ता बिल्ली के बारे में बात करता है। बच्चे का कार्य यह अनुमान लगाना है कि बिल्ली किस क्षण खुश होगी (म्याऊँ) और किस क्षण क्रोधित होगी (अपनी पीठ झुकाओ और फुफकारो)।

एक समय की बात है मुर्का नाम की एक बिल्ली रहती थी। उसे अपनी जीभ से खुद को धोना पसंद था (बच्चे "अच्छी बिल्ली" होने का दिखावा करते हैं) और तश्तरी ("अच्छी बिल्ली") से दूध पीना पसंद करती थी। एक दिन बिल्ली मुरका टहलने के लिए घर से निकली। दिन धूप था, और मुर्का घास पर लेटना चाहता था ("अच्छी बिल्ली")। और अचानक भारी बारिश होने लगी, और मुर्का भीग गया ("क्रोधित बिल्ली")। मुरका घर भाग गया, लेकिन बारिश तेज़ और तेज़ हो गई, और बिल्ली आँगन में खड़े एक छोटे से घर में भाग गई। और इस घर में एक कुत्ता शारिक रहता था, वह मुर्का पर भौंकने लगा। आपको क्या लगता है मुर्का ("क्रोधित बिल्ली") ने क्या किया? मुर्का डर गया और भागने लगा।

अपने घर पहुँचकर, मुर्का ने दरवाज़ा खुजाया, और उन्होंने तुरंत उसे अंदर जाने दिया ("अच्छी बिल्ली")। मुर्का ने गर्म होकर तश्तरी से दूध पिया। आपको क्या लगता है मुर्का ने क्या किया?

मुझे दिखाओ ("अच्छी बिल्ली")।

अच्छे कल्पित बौने

उम्र: 4-5 साल

शिक्षक कालीन पर बैठता है, बच्चों को अपने चारों ओर बैठाता है।

शिक्षक. एक समय अस्तित्व की लड़ाई लड़ रहे लोग दिन-रात काम करने को मजबूर थे। निस्संदेह, वे बहुत थके हुए थे। अच्छे कल्पित बौनों को उन पर दया आ गई। जैसे ही रात हुई, वे लोगों के पास उड़ने लगे और, उन्हें धीरे से सहलाते हुए, प्यार से दयालु शब्दों के साथ सुला दिया। और लोग सो गये. और सुबह, ताकत से भरपूर, वे नई ऊर्जा के साथ काम करने के लिए तैयार हो गए।

अब हम प्राचीन लोगों और अच्छे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। जो लोग मेरे दाहिने हाथ पर बैठते हैं वे इन श्रमिकों की भूमिका निभाएंगे, और जो लोग मेरे बाईं ओर बैठते हैं वे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। फिर हम भूमिकाएँ बदल देंगे। तो, रात आ गई. थकान से थककर, लोग काम करना जारी रखते हैं, और दयालु कल्पित बौने उड़कर आते हैं और उन्हें सुला देते हैं...

दुकान

उम्र: 4-5 साल

एक बच्चा "विक्रेता" है, बाकी बच्चे "खरीदार" हैं। "स्टोर" काउंटर पर विभिन्न वस्तुएँ रखी हुई हैं। क्रेता वह वस्तु नहीं दिखाता जिसे वह खरीदना चाहता है, बल्कि उसका वर्णन करता है या बताता है कि वह किस काम आ सकती है, उससे क्या बनाया जा सकता है।

विक्रेता को यह अवश्य समझना चाहिए कि खरीदार को किस उत्पाद की आवश्यकता है।

किसका विषय?

खेल का उद्देश्य: बच्चों को दूसरे लोगों पर ध्यान देना सिखाना।

उम्र: 4 साल से.

खेल की प्रगति: शिक्षक पहले से कई आइटम तैयार करता है जो अलग-अलग बच्चों के होते हैं। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक कुछ समय तक प्रतीक्षा करते हैं, बच्चों को शांत होने और ध्यान केंद्रित करने का अवसर देते हैं, फिर उन्हें अपनी आँखें खोलने के लिए आमंत्रित करते हैं और बच्चों में से एक की वस्तु दिखाते हैं। बच्चों को याद रखना चाहिए कि यह चीज़ किसकी है। वस्तु के स्वामी को कोई संकेत नहीं देना चाहिए। गेम में हेयर क्लिप, बैज आदि जैसी चीज़ें शामिल हो सकती हैं।

यह दूसरा तरीका है

खेल का उद्देश्य: बच्चों को उन कार्यों की पहचान करना सिखाना जो अर्थ में विपरीत हैं।

उम्र: 4 साल से.

खेल की प्रगति: गिनती की कविता का उपयोग करते हुए, हम ड्राइवर का चयन करते हैं। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ अपनी बेल्ट पर रखते हैं, चालक घेरे के केंद्र में खड़ा होता है। चालक स्वैच्छिक हरकतें करता है और उन्हें नाम देता है, बाकी बच्चे विपरीत क्रियाएं करते हैं। उदाहरण के लिए, ड्राइवर अपने हाथ ऊपर उठाता है और कहता है: "हाथ ऊपर करो," सभी बच्चे अपने हाथ अपनी तरफ नीचे कर लेते हैं। गलती करने वाला बच्चा ड्राइवर बन जाता है। यदि सभी बच्चे सही ढंग से कार्य करते हैं, तो कुछ समय बाद गिनती की कविता का उपयोग करके एक नए ड्राइवर का चयन किया जाता है।

संचार खेल

5 से 7 साल तक

लक्ष्य: संचार कौशल का विकास, किसी के कार्यों का समन्वय करने की क्षमता, ग्राफिक कौशल का विकास।

उम्र: 6-7 साल.

खिलाड़ियों की संख्या: दो का गुणज।

आवश्यक उपकरण: ड्रेसिंग बैंडेज (दुपट्टा), कागज की बड़ी शीट, मोम क्रेयॉन।

खेल का विवरण: बच्चे जोड़े में टूट जाते हैं, मेज पर एक-दूसरे के बहुत करीब बैठते हैं, फिर एक बच्चे का दाहिना हाथ और दूसरे का बायां हाथ कोहनी से हाथ तक बांध देते हैं। प्रत्येक व्यक्ति को चाक का एक टुकड़ा दिया जाता है। क्रेयॉन अलग-अलग रंग के होने चाहिए। चित्र बनाना शुरू करने से पहले, बच्चे आपस में सहमत हो सकते हैं कि वे क्या चित्र बनाएंगे। ड्राइंग का समय 5-6 मिनट है। कार्य को जटिल बनाने के लिए, खिलाड़ियों में से किसी एक की आंखों पर पट्टी बांधी जा सकती है, फिर "दृष्टिहीन" खिलाड़ी को "अंधा" खिलाड़ी की गतिविधियों को निर्देशित करना होगा।

लक्ष्य: संचार कौशल विकसित करना, जोड़ियों में बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करना, स्पर्श संपर्क के डर पर काबू पाना।

उम्र: कोई भी.

खिलाड़ियों की संख्या: 2 या अधिक लोग.

आवश्यक उपकरण: मेज, कुर्सियाँ, आदि।

खेल का विवरण: बच्चे जोड़े में खड़े होते हैं, अपनी दाहिनी हथेली को अपनी बाईं हथेली पर और अपनी बाईं हथेली को अपने दोस्त की दाहिनी हथेली पर दबाते हैं। इस तरह से जुड़े हुए, उन्हें विभिन्न बाधाओं से बचते हुए, कमरे के चारों ओर घूमना चाहिए: एक मेज, कुर्सियाँ, एक बिस्तर, एक पहाड़ (तकिए के ढेर के रूप में), एक नदी (एक बिछाए हुए तौलिया या एक के रूप में) बच्चों की रेलवे), आदि।

पथ

लक्ष्य: एक टीम के रूप में मिलकर कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

उम्र: 6-7 साल.

हाथों को पकड़ना। "वॉक" कमांड पर - एक सर्कल में चलें;

"पथ" - बच्चे अपने हाथ सामने वाले व्यक्ति के कंधों पर रखते हैं और अपना सिर नीचे झुकाते हैं;

"कोपना" - बच्चे अपने हाथ अपने सिर के ऊपर उठाते हैं;

"धक्कों!" - हर कोई बैठ जाता है।

मैं बहुत धीरे से बोल सकता हूं. कौन सी टीम सबसे अधिक चौकस रहेगी?

दयालु जानवर

लक्ष्य: बच्चों की टीम की एकता को बढ़ावा देना, बच्चों को दूसरों की भावनाओं को समझना सिखाना, सहायता और सहानुभूति प्रदान करना।

प्रस्तुतकर्ता शांत, रहस्यमय आवाज़ में कहता है: “कृपया एक घेरे में खड़े हों और हाथ पकड़ें। हम एक बड़े, दयालु जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है! आइए अब एक साथ सांस लें! जब आप सांस लें तो एक कदम आगे बढ़ें, जब सांस छोड़ें तो एक कदम पीछे हटें। अब जब आप सांस लें तो दो कदम आगे बढ़ें और जब सांस छोड़ें तो दो कदम पीछे हटें। श्वास लें - दो कदम आगे बढ़ें। साँस छोड़ें - दो कदम पीछे। इस तरह जानवर न केवल सांस लेता है, उसका बड़ा, दयालु दिल भी उतना ही स्पष्ट और समान रूप से धड़कता है। एक दस्तक एक कदम आगे है, एक दस्तक एक कदम पीछे है, आदि। हम सभी इस जानवर की सांस और दिल की धड़कन को अपने लिए लेते हैं।

अजगर

लक्ष्य: संचार कठिनाइयों वाले बच्चों को आत्मविश्वास हासिल करने और एक टीम का हिस्सा महसूस करने में मदद करना।

खिलाड़ी एक-दूसरे के कंधे पकड़कर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। पहला प्रतिभागी "सिर" है, अंतिम "पूंछ" है। "सिर" को "पूंछ" तक पहुंचना चाहिए और उसे छूना चाहिए। ड्रैगन का "शरीर" अविभाज्य है। एक बार जब "सिर" "पूंछ" को पकड़ लेता है, तो वह "पूंछ" बन जाती है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक प्रत्येक प्रतिभागी दो भूमिकाएँ नहीं निभा लेता।

चित्र को मोड़ो

लक्ष्य: बच्चों में सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

इस अभ्यास को पूरा करने के लिए, आपको जानवरों की कई तस्वीरें चाहिए, जिन्हें 3-4 भागों (सिर, पैर, शरीर, पूंछ) में काटा गया है, उदाहरण के लिए, एक कुत्ता, एक बिल्ली। बच्चों को 3-4 लोगों के समूह में बांटा गया है। समूह के प्रत्येक सदस्य को उसकी तस्वीर का एक टुकड़ा मिलता है। समूह को "चित्र को एक साथ रखने" की आवश्यकता है, अर्थात, समूह के प्रत्येक सदस्य को अपने स्वयं के टुकड़े को चित्रित करने की आवश्यकता है ताकि परिणाम एक संपूर्ण जानवर हो।

घोंघा

लक्ष्य: सहनशक्ति और आत्म-नियंत्रण का विकास।

खेल का विवरण: बच्चे एक पंक्ति में खड़े होते हैं और एक संकेत पर, धीरे-धीरे पूर्व-सहमत स्थान की ओर बढ़ना शुरू करते हैं, और वे रुक नहीं सकते और मुड़ नहीं सकते। फिनिश लाइन तक पहुंचने वाला आखिरी व्यक्ति जीतता है।

टिप्पणी: इस खेल के नियमों का पालन करने के लिए, पूर्वस्कूली बच्चों को बहुत प्रयास करने की आवश्यकता है, क्योंकि वे सक्रिय और मोबाइल हैं।

इस खेल को उन समूहों के काम में शामिल करना विशेष रूप से उपयोगी है जिनमें संघर्षग्रस्त, आक्रामक बच्चे भाग लेते हैं। इसका उपयोग अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करने में भी किया जा सकता है, लेकिन केवल सुधार के अंतिम चरण में।

मगरमच्छ

लक्ष्य: निपुणता का विकास, अवलोकन, भय को दूर करना।

खेल विवरण: बच्चे "मगरमच्छ" चुनते हैं। चुना हुआ व्यक्ति अपनी भुजाएँ आगे बढ़ाता है, एक के ऊपर एक - यह मगरमच्छ का मुँह है - और कमरे (मंच) के चारों ओर घूमता है, गाने गाता है, नाचता है, कूदता है। इसी बीच बच्चों ने मुंह में हाथ डाल लिया। कुछ बिंदु पर, "मगरमच्छ" अपना मुंह बंद कर लेता है। जिसके पास अपना हाथ बाहर निकालने का समय नहीं होता वह "मगरमच्छ" बन जाता है।

टिप्पणी: भूमिका संवेदनाओं में बदलाव महसूस करने के लिए जितना संभव हो उतने बच्चों को "मगरमच्छ" की भूमिका निभानी चाहिए।

पैसे बदलने वाले

लक्ष्य। संचार कौशल विकसित करें और बच्चों को सक्रिय करें।

खेल एक घेरे में खेला जाता है. प्रतिभागी एक ड्राइवर चुनते हैं - वह अपनी कुर्सी घेरे से बाहर ले जाता है। पता चला कि खिलाड़ियों की तुलना में कुर्सियाँ एक कम हैं। फिर प्रस्तुतकर्ता कहता है: "जिनके पास ... (सुनहरे बाल, घड़ियाँ, आदि) हैं वे स्थान बदलते हैं।" इसके बाद, नामित चिन्ह वाले लोग तुरंत उठकर स्थान बदल लेते हैं, और ड्राइवर खाली सीट लेने की कोशिश करता है। खेल में जो प्रतिभागी बिना कुर्सी के रह जाता है वह ड्राइवर बन जाता है।

आवाजाही पर रोक लगा दी गई है

लक्ष्य। स्पष्ट नियमों के साथ खेल सिखाएं जो व्यवस्थित करें, अनुशासित करें, एकजुट करें, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें और भावनात्मक उत्थान करें।

बच्चे नेता के सामने खड़े होते हैं। संगीत के लिए, प्रत्येक माप की शुरुआत में, वे प्रस्तुतकर्ता द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को दोहराते हैं। फिर एक ऐसा आंदोलन चुना जाता है जिसे निष्पादित नहीं किया जा सकता है। जो कोई भी इस निषेध का उल्लंघन करता है वह खेल छोड़ देता है। गतिविधि दिखाने के बजाय, आप संख्याओं को ज़ोर से बोल सकते हैं। खेल में भाग लेने वाले सभी संख्याओं को कोरस में दोहराते हैं, एक को छोड़कर जो निषिद्ध है, उदाहरण के लिए संख्या 5। जब बच्चे इसे सुनेंगे, तो उन्हें ताली बजानी होगी (या जगह में घूमना होगा)।

ताली सुनो

लक्ष्य। मोटर गतिविधि का ध्यान और नियंत्रण प्रशिक्षित करें।

हर कोई एक घेरे में चलता है या कमरे के चारों ओर मुक्त दिशा में घूमता है। जब नेता एक बार ताली बजाता है, तो बच्चों को रुकना चाहिए और सारस मुद्रा (एक पैर पर खड़े होना, भुजाएँ बगल में) या कोई अन्य मुद्रा अपनानी चाहिए। यदि नेता दो बार ताली बजाता है, तो खिलाड़ियों को मेंढक की मुद्रा अपनानी चाहिए (स्क्वैट, एड़ी एक साथ, पैर की उंगलियां और घुटने बगल में, हाथ पैरों के बीच फर्श पर)। तीन ताली बजाने के बाद, खिलाड़ी चलना शुरू कर देते हैं।

प्रशंसा

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी दायीं ओर (या बायीं ओर) पड़ोसी से एक वाक्यांश कहता है जो इन शब्दों से शुरू होता है: "मुझे तुम्हारे बारे में पसंद है..."। यह व्यायाम बच्चे को अपने सकारात्मक पक्ष देखने और अन्य बच्चों द्वारा स्वीकार किए जाने का एहसास कराने में मदद करता है।

इच्छा

लक्ष्य: संचार भागीदार में रुचि पैदा करना।

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं और एक गेंद ("जादू की छड़ी" या अन्य) पास करते हुए एक-दूसरे को शुभकामनाएं व्यक्त करते हैं। उदाहरण के लिए: "मैं आपके अच्छे मूड की कामना करता हूं", "हमेशा उतने ही बहादुर (दयालु, सुंदर...) रहें जैसे आप अभी हैं", आदि।

एक उपहार देना

लक्ष्य: बच्चों को संचार के अशाब्दिक तरीकों से परिचित कराना।

शिक्षक इशारों और अभिव्यंजक आंदोलनों का उपयोग करके विभिन्न वस्तुओं का चित्रण करता है। जो सही अनुमान लगाता है उसे यह वस्तु "उपहार के रूप में" मिलती है। फिर प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक-दूसरे के लिए उपहार बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

वह दिन आता है, हर चीज़ जीवंत हो उठती है...

लक्ष्य: बच्चों में अभिव्यंजक मुद्राएँ विकसित करना, उन्हें चौकस रहना सिखाना।

प्रस्तुतकर्ता उद्घाटन के पहले भाग का उच्चारण करता है, सभी प्रतिभागी अव्यवस्थित क्रम में कमरे में घूमना शुरू कर देते हैं। जब प्रस्तुतकर्ता उद्घाटन के दूसरे भाग का उच्चारण करता है, तो हर कोई विचित्र मुद्रा में स्थिर हो जाता है। फिर, प्रस्तुतकर्ता की पसंद पर, व्यक्तिगत प्रतिभागी "मर जाते हैं" और एक आविष्कृत तरीके से मुद्रा को उचित ठहराते हैं।

ब्लैकबर्ड्स

लक्ष्य: संचार कौशल विकसित करना, साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाना।

बच्चे जोड़ियों में बंट जाते हैं और शिक्षक के बाद शब्दों और कार्यों को दोहराते हैं:

मैं एक थ्रश हूं. (स्वयं की ओर इशारा करें।)

और तुम एक ब्लैकबर्ड हो. (अपने साथी की ओर इशारा करते हुए) मेरी एक नाक है। (वे अपनी नाक छूते हैं।)

आपके पास नाक है. (वे अपने साथी की नाक छूते हैं।)

मेरे होंठ मीठे हैं. (वे अपने होंठ छूते हैं।)

आपके होंठ मधुर हैं. (वे अपने साथी के होठों को छूते हैं।)

मेरे गाल चिकने हैं. (उनके गालों को सहलाओ।)

तुम्हारे गाल चिकने हैं. (वे अपने साथी के गालों को सहलाते हैं।)

आइए हाथ मिलाएं, दोस्तों।”

लक्ष्य: बच्चों को दूसरे व्यक्ति का स्पर्श महसूस करना सिखाना। शिक्षक और बच्चे एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर, अपने हाथों को अपने धड़ के साथ रखते हुए, एक घेरे में खड़े होते हैं। आपको हाथ पकड़ने की जरूरत है, लेकिन तुरंत नहीं, बल्कि एक-एक करके। शिक्षक शुरू होता है. वह अपने बगल में खड़े बच्चे की ओर अपना हाथ बढ़ाता है। और जब बच्चे को वयस्क का हाथ महसूस होता है तभी वह अपने पड़ोसी को खुली छूट देता है। धीरे-धीरे चक्र बंद हो जाता है।

पीठ पर चित्रण

लक्ष्य: त्वचा की संवेदनशीलता और स्पर्श छवियों को अलग करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों को जोड़ियों में बांटा गया है। एक बच्चा पहले उठता है, दूसरा उसके पीछे। पीछे खड़ा खिलाड़ी अपनी तर्जनी से साथी की पीठ पर एक छवि (एक घर, एक सूरज, एक क्रिसमस पेड़, एक सीढ़ी, एक फूल, एक नाव, एक स्नोमैन, आदि) बनाता है। साझेदार को यह निर्धारित करना होगा कि क्या खींचा गया है। फिर बच्चे जगह बदल लेते हैं.

ब्रूक

लक्ष्य: बच्चों को संपर्क में रहने और भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण विकल्प चुनने में मदद करना।

बच्चों को बेतरतीब ढंग से जोड़ियों में बाँट दिया जाता है। जोड़े एक दूसरे के पीछे बैठते हैं, हाथ पकड़ते हैं और अपने जुड़े हुए हाथों को ऊपर उठाते हैं। जिसके पास पर्याप्त जोड़ी नहीं है वह बंद हाथों के नीचे से गुजरता है और एक साथी चुनता है। नया जोड़ा पीछे खड़ा है, और खेल में मुक्त प्रतिभागी धारा में प्रवेश करता है और जोड़े की तलाश करता है, आदि।

गुप्त (6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए)

प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक प्रतिभागी को एक सुंदर संदूक (एक बटन, एक मनका, एक ब्रोच, एक पुरानी घड़ी, आदि) से एक "रहस्य" देता है, उसे अपनी हथेली में रखता है और उसकी मुट्ठी बंद कर देता है। प्रतिभागी कमरे में चारों ओर घूमते हैं और जिज्ञासा से प्रेरित होकर, सभी को अपना रहस्य दिखाने के लिए मनाने के तरीके ढूंढते हैं।

छाया (5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए)

एक खिलाड़ी कमरे के चारों ओर घूमता है और अलग-अलग हरकतें करता है, अप्रत्याशित मोड़ लेता है, बैठता है, बगल में झुकता है, अपना सिर हिलाता है, अपनी बाहों को हिलाता है, आदि। बाकी सभी लोग थोड़ी दूरी पर उसके पीछे एक पंक्ति में खड़े होते हैं। वे उसकी छाया हैं और उन्हें उसकी हरकतों को जल्दी और स्पष्ट रूप से दोहराना चाहिए। फिर नेता बदल जाता है.

क्षतिग्रस्त फ़ोन

उम्र: 5 साल से

बच्चे एक श्रृंखला में एक दूसरे के कान में कोई बात कहते हैं। बाद वाले को यह शब्द ज़ोर से कहना चाहिए। फिर लोग यह पता लगाते हैं कि उन्हें कौन सा शब्द बताना चाहिए था, जहां "फोन" खराब हो गया था।

त्सरेवना-नेस्मेयाना

उम्र: 5 साल से

खिलाड़ियों को दो टीमों में बांटा गया है।

"प्रिंसेस नेस्मेयाना" की पहली टीम के सदस्य कुर्सियों पर बैठते हैं और गंभीर या उदास नज़र आते हैं।

दूसरी टीम के प्रतिभागियों - "मिक्सर्स", को बारी-बारी से या एक साथ मिलकर "नेस्मेयन" को हँसाना चाहिए।

प्रत्येक "नेस्मियाना" जो मुस्कुराता है वह खेल छोड़ देता है या "मिक्सर्स" की टीम में शामिल हो जाता है।

यदि एक निश्चित अवधि के भीतर सभी "नेस्मेयन्स" को हँसाना संभव है, तो "मिक्सर्स" की टीम को विजेता घोषित किया जाता है, यदि नहीं, तो "नेस्मेयन्स" टीम को विजेता घोषित किया जाता है।

विजेताओं की घोषणा के बाद, टीमें भूमिकाएँ बदल सकती हैं।

मनोरंजक गिनती का व्यायाम करें

लक्ष्य: प्रतिभागियों के आंतरिक तनाव को दूर करना, संयुक्त रूप से और एक साथ अभ्यास करके समूह को एकजुट करना।

उम्र: 5 साल से

अभ्यास की प्रगति: नेता एक संख्या बताता है जो समूह में लोगों की संख्या से अधिक न हो। प्रतिभागियों की नामित संख्या खड़ी हो जाती है। अभ्यास करते समय, समकालिकता प्राप्त करना आवश्यक है; प्रतिभागियों को जानबूझकर नहीं करना चाहिए।

व्यायाम का मनोवैज्ञानिक अर्थ: व्यायाम प्रतिभागियों को कार्य को अधिक प्रभावी ढंग से पूरा करने के लिए दूसरे को महसूस करने, उसके विचारों को समझने की अनुमति देता है।

चर्चा: आप पहले कार्य पूरा क्यों नहीं कर सके? आपको कार्य पूरा करने में किस बात ने मदद की?

व्यायाम कौन तेज़ है?

लक्ष्य: टीम निर्माण.

उम्र: 5 साल से

अभ्यास की प्रगति: समूह को तुरंत, बिना शब्दों के, टीम के सभी खिलाड़ियों का उपयोग करके निम्नलिखित आकृतियाँ बनानी चाहिए:

वर्ग; त्रिकोण; रोम्बस; पत्र; पक्षियों का स्कूल.

अभ्यास का मनोवैज्ञानिक अर्थ: संयुक्त कार्यों का समन्वय, समूह में भूमिकाओं का वितरण।

प्यार का पिरामिड

लक्ष्य: दुनिया और लोगों के प्रति सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना; संचार कौशल विकसित करें.

उम्र: 5-7 साल.

प्रक्रिया: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं: “हममें से प्रत्येक व्यक्ति किसी न किसी चीज़ से प्रेम करता है; हम सभी में यह भावना होती है और हम सभी इसे अलग-अलग तरीके से व्यक्त करते हैं। मैं अपने परिवार, अपने बच्चों, अपने घर, अपने शहर, अपनी नौकरी से प्यार करता हूँ। हमें बताएं कि आप किसे और क्या पसंद करते हैं। (बच्चों की कहानियाँ।) आइए अब अपने हाथों से "प्यार का पिरामिड" बनाएं। मैं अपनी पसंदीदा चीज़ का नाम लूँगा और अपना हाथ रखूँगा, फिर आप में से प्रत्येक अपने पसंदीदा का नाम लेगा और अपना हाथ रखेगा। (बच्चे पिरामिड बनाते हैं।) क्या आपको अपने हाथों की गर्माहट महसूस होती है? क्या आप इस अवस्था का आनंद लेते हैं? देखो हमारा पिरामिड कितना ऊँचा है। ऊँचा, क्योंकि हम प्यार करते हैं और खुद से प्यार करते हैं।

जादूगरों

उम्र: 5-7 साल.

लक्ष्य: एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, ध्यान और देखभाल दिखाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

प्रगति: बच्चों को यह कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि वे जादूगर हैं और अपनी इच्छाओं और दूसरों की इच्छाओं को पूरा कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, हम वोलोडा में साहस, एलोशा में चपलता आदि जोड़ देंगे।

स्पिनिंग टॉप के साथ खेल

लक्ष्य: सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

खिलाड़ी फर्श पर एक घेरे में बैठते हैं। एक बच्चा वृत्त के मध्य में जाता है, सिर घुमाता है, दूसरे बच्चे का नाम पुकारता है, और वृत्त में वापस आ जाता है। जिसका नाम उसने लिया है उसके पास घूमते समय कताई शीर्ष को छूने का समय होना चाहिए। इसे फिर से घुमाता है और अगले खिलाड़ी का नाम बताता है। जिसके पास शीर्ष पर दौड़ने और उसे उठाने का समय नहीं था उसे खेल से हटा दिया जाता है।

शब्दों की शृंखला

उम्र: 5-7 साल

ड्राइवर का चयन हो गया है. वह तीन से पांच शब्दों के साथ आता है और नाम देता है, फिर किसी भी खिलाड़ी को इंगित करता है जिसे उसी क्रम में शब्दों को दोहराना होगा। यदि बच्चा कार्य पूरा कर लेता है, तो वह ड्राइवर बन जाता है।

अपना सूटकेस पैक करो

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास।

उम्र: 5-7 साल

बच्चों को यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इसके लिए क्या आवश्यक है?

चीजों को सूटकेस में पैक करें: "सोचिए: आपको सड़क पर अपने साथ क्या ले जाना है?" पहला यात्री एक वस्तु का नाम बताता है, दूसरा उसे दोहराता है और अपनी ही वस्तु का नाम बताता है। तीसरा वही दोहराता है जो दूसरे यात्री ने बताया था और अपना नाम बताता है। आदि शर्त: दोहराया नहीं जा सकता.

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास।

उम्र: 5-7 साल

पहला विकल्प. बच्चों को एक कविता सुनाई जाती है और वे प्रत्येक पंक्ति के अंतिम शब्द को दोहराते हैं।

दूसरा विकल्प. बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "इको" और "इन्वेंटर्स"।

आविष्कारक इस बात पर सहमत हैं कि किसी निश्चित विषय पर कौन सा शब्द कौन कहेगा, छिपे हुए शब्दों का बारी-बारी से उच्चारण करते हैं और खिलाड़ियों से पूछते हैं: “कोल्या ने कौन सा शब्द कहा? साशा? वगैरह।"

परस्पर उद्धरण

लक्ष्य: श्रवण धारणा का विकास।

उम्र: 5-7 साल

“हम यह खेल खेलेंगे। मैं अपनी हथेलियों को अपने घुटनों पर दो बार थपथपाऊंगा और दो बार अपना नाम कहूंगा, फिर अपने हाथों को हवा में ताली बजाऊंगा, आप में से किसी एक का नाम पुकारूंगा, उदाहरण के लिए, "वान्या - वान्या।" वान्या पहले अपने घुटनों पर दो बार दस्तक देगी, खुद को बुलाएगी, और फिर अपने हाथों को ताली बजाएगी और किसी और को बुलाएगी, उदाहरण के लिए, "कात्या-कात्या।" फिर कात्या इस कदम को अपने हाथ में लेते हुए ऐसा ही करेंगी। आदि। यह महत्वपूर्ण है कि आप जिस प्रतिभागी को बुला रहे हैं उसकी ओर न देखें, बल्कि उसका नाम अंतरिक्ष में उच्चारण करें, उदाहरण के लिए, दूसरी दिशा में या छत की ओर देखते हुए।

छाती

उम्र: 5-7 साल

मेज पर एक संदूक है जिसमें कोई वस्तु है। वे एक बच्चे को बुलाते हैं, वह छाती में देखता है। अन्य बच्चे उससे रंग, आकार, गुणवत्ता आदि के बारे में प्रश्न पूछते हैं।

इस वस्तु के गुण, आदि जब तक वे अनुमान नहीं लगा लेते कि संदूक में क्या है।

नियम: सभी प्रश्नों का उत्तर केवल "हां" या "नहीं" में दिया जाना चाहिए।

चित्र गैलरी

लक्ष्य: बच्चों को खुले और बंद प्रश्न पूछना सिखाएं

उम्र: 5-7 साल

बच्चों को उन चित्रों को देखने के लिए कहा जाता है जिन्हें वे पहले से जानते हैं और जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है उसके बारे में सोचने के लिए कहा जाता है। फिर सभी बच्चे एक घेरे में बैठ जाते हैं, एक बच्चे को बुलाया जाता है। वह कहते हैं: "सभी तस्वीरें अच्छी हैं, लेकिन एक बेहतर है।"

बच्चे प्रश्नों का उपयोग करके यह अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि इस बच्चे को कौन सी तस्वीर पसंद है। यदि इसका अनुमान लगाया जाता है, तो बच्चा कहता है: “आप सभी को धन्यवाद! यह वास्तव में उसकी है - पेंटिंग को (नाम) कहा जाता है।''

पता नहीं को समझाओ!

लक्ष्य: मुख्य अर्थ को छोड़कर, बच्चों को जो कहा गया था उसकी व्याख्या करना सिखाना।

उम्र: 5-7 साल

शिक्षक कहते हैं: “पता नहीं मैं उसे क्या बता रहा हूँ वह समझ नहीं पा रहा है। आइए उसकी मदद करें. आप इसे अलग ढंग से कैसे कह सकते हैं? परिश्रम से भोजन मिलता है, परन्तु आलस्य से नाश होता है। जानिए कैसे शुरू करें, जानिए कैसे खत्म करें। पता नहीं झूठ बोलता है, और पता नहीं-कुछ भी दूर तक नहीं चलता है। वगैरह।

मैं तुम्हें गेंद फेंकता हूं

आयु:5-7 वर्ष

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंकते हैं, जिस व्यक्ति को गेंद फेंकते हैं उसका नाम पुकारते हैं, और कहते हैं: "मैं तुम्हें कैंडी का एक टुकड़ा (एक फूल, एक बिल्ली, आदि) फेंक रहा हूं।" जिस पर गेंद फेंकी गई थी वह उसे पकड़ लेता है और कुछ इस तरह उत्तर देता है: "धन्यवाद, आप जानते हैं कि मुझे मिठाइयाँ पसंद हैं (मुझे बिल्ली के बच्चे के साथ खेलना पसंद है, मुझे फूल देखना पसंद है, आदि)।"

शब्द कलाकार

लक्ष्य: अपने विचारों को सटीक और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना

उम्र: 5-7 साल

बच्चे (एक-एक करके) समूह में से किसी के बारे में सोचते हैं और उस व्यक्ति का नाम बताए बिना उसका मौखिक चित्र बनाना शुरू कर देते हैं। सबसे पहले, आप बच्चों को साहचर्य बोध पर एक अभ्यास दे सकते हैं: “यह किस जानवर जैसा दिखता है? फर्नीचर का कौन सा टुकड़ा?” वगैरह।

अच्छे कर्मों का पिटारा

खेल का उद्देश्य: बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, बच्चों की टीम में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना, बच्चों को अन्य लोगों द्वारा किए गए सकारात्मक कार्यों को नोटिस करने और उनकी सराहना करने की क्षमता में शिक्षित करना।

उम्र: 5 साल से.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को क्यूब्स से भरा एक बॉक्स दिखाता है, उन्हें बाहर निकालता है और बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि प्रत्येक क्यूब बच्चों में से एक द्वारा किया गया एक अच्छा काम है। खेल एक निश्चित अवधि तक जारी रहता है, उदाहरण के लिए, एक दिन। प्रत्येक बच्चा किसी भी अच्छे काम के लिए बॉक्स में एक क्यूब डाल सकता है, चाहे वह काम किसी ने भी किया हो - इस बच्चे ने या किसी और ने

यह समूह कार्य में एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षण है, जो प्रतिभागियों की एकता में योगदान देता है, समूह विश्वास और स्वीकृति का माहौल बनाता है, जो प्रीस्कूलरों के साथ फलदायी और सफल कार्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। अनुष्ठानों का आविष्कार समूह द्वारा चर्चा के दौरान किया जा सकता है या किसी मनोवैज्ञानिक द्वारा सुझाया जा सकता है

पाठ की शुरुआत एक प्रकार का अनुष्ठान बन जाना चाहिए ताकि बच्चे संयुक्त गतिविधियों, संचार में शामिल हो सकें और इन गतिविधियों को दूसरों से अलग कर सकें। अनुष्ठान बदला जा सकता है, लेकिन बहुत बार नहीं। किसी पाठ का अंत एक निश्चित प्रकार की गतिविधि का अंत है, लेकिन संचार का नहीं, इसलिए अनुष्ठान को एक ओर, यह दिखाना चाहिए कि पाठ समाप्त हो गया है, दूसरी ओर, यह दिखाना चाहिए कि बच्चे रचनात्मक संचार के लिए तैयार हैं समूह में और घर पर. अनुष्ठान एक जैसा हो सकता है, या विषयगत हो सकता है।

कक्षाएं शुरू करने के अनुष्ठान.

खेल "सुप्रभात"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, उन्हें एक अभिवादन सीखने के लिए कहा जाता है जिसे गाया जाना चाहिए: - सुप्रभात, साशा! (मुस्कुराएँ और सिर हिलाएँ।)

सुप्रभात, माशा! (नाम पुकारा जाता है, एक घेरे में चलता है।)

सुप्रभात, इरीना निकोलायेवना!

सुप्रभात, सूरज! (हर कोई अपने हाथ ऊपर उठाता है और नीचे कर देता है।)

सुप्रभात, आकाश! (समान हलचलें)

हम सभी को सुप्रभात! (हर कोई अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाता है, फिर उन्हें नीचे कर देता है।)

खेल "खड़े हो जाओ, हर कोई जो..."

शिक्षक. खड़े हो जाओ, हर कोई जो दौड़ना पसंद करता है, अच्छे मौसम का आनंद लेता है, उसकी एक बहन है, फूल देना पसंद करता है, आदि।

खेल"खुशी से नमस्ते कहो " याखेल "अपने पड़ोसी को नमस्ते कहो जैसे कि तुम उससे डरते हो"

खेल "सर्कल वार्तालाप"

बच्चे और शिक्षक एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे बारी-बारी से, एक-दूसरे को बाधित किए बिना, इसे पूरा करते हैं। उदाहरण के लिए: "मुझे अपने बारे में जो सबसे ज्यादा पसंद है वह है...", "मैं बनना चाहूंगा...", "मेरा पसंदीदा खेल है...", "मुझे सबसे ज्यादा डर किस चीज से लगता है...", "किसी दिन" मुझे उम्मीद है..."।

खेल "चाल दोहराएँ"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक यात्रा से पहले यह जांचने की पेशकश करते हैं कि क्या बच्चे जानते हैं कि एक सर्कल में कैसे रहना है, क्योंकि वे केवल परी कथा में एक साथ जाएंगे। उपयुक्त चेहरे के भावों के साथ कोई भी हरकत, हावभाव दिखाता है, बच्चों को दोहराना चाहिए।

खेल "आइए एक दूसरे को जानें"

शिक्षक कहते हैं: “वृत्त के केंद्र की ओर मुख करके एक वृत्त में खड़े हो जाओ। कृपया, कोई गेंद उठाए। एक घेरे में, दक्षिणावर्त दिशा में, जिसके पास गेंद है उससे शुरू करके, उसे पार करते हुए, अपना नाम स्पष्ट रूप से और ज़ोर से बोलें। गेंद को पास करते समय अपने पड़ोसी की आंखों में देखें। चलो शुरू करो! और अब, गेंद खेलते समय, हम परिचित होंगे। जिसके पास गेंद है वह उसे घेरे में खड़े लोगों में से किसी के पास फेंक देगा और साथ ही उस व्यक्ति का नाम भी पुकारेगा जिसे गेंद संबोधित की गई है।

खेल "हम असामान्य तरीके से नमस्ते कहते हैं"

शिक्षक कहते हैं: “आइए नई भावनाओं का अनुभव करने का प्रयास करें, और साथ ही अपरंपरागत अभिवादन में महारत हासिल करें। आप स्वयं उनके साथ आ सकते हैं और उन्हें पूरे समूह को दिखा सकते हैं। आरंभ करने के लिए, मैं अभिवादन के कई विकल्प प्रदान करता हूँ: हाथ के पिछले भाग, पैर, घुटने, कंधे, माथे आदि से।

खेल "मुझे अपने बारे में बताओ"

शिक्षक एक वस्तु (खिलौना) चुनता है, उसे बच्चों को दिखाता है और कहता है कि यह वस्तु हमारे समूह का प्रतीक होगी, यह हमें हर काम में मदद करेगी। आज वह हमें एक-दूसरे को जानने में मदद करेंगे। बच्चों को एक घेरे में बैठने की सलाह दी जाती है। मनोवैज्ञानिक वस्तु को पकड़ता है और बच्चों को अपने बारे में बताता है, फिर अपने बगल में बैठे बच्चे को प्रतीक देता है, वह अपने बारे में वह सब कुछ बताता है जो वह आवश्यक समझता है, इत्यादि। जब परिचय समाप्त हो जाता है, तो बच्चे मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर वह स्थान चुनते हैं जहाँ उनका प्रतीक स्थित होगा। फिर हर कोई इस बात पर सहमत होता है कि पाठ शुरू करने से पहले, वे केंद्र में एक प्रतीक के साथ एक घेरे में एक-दूसरे का हाथ पकड़ेंगे। और हर कोई बारी-बारी से सभी के लिए कुछ अच्छा होने की कामना करता है। सभी कक्षाओं में यही अभिवादन अनुष्ठान होगा।

खेल "हैलो"

शिक्षक बच्चे का ताली बजाते हुए उसका स्वागत करता है:- नमस्ते, एलोशा! बच्चा, शिक्षक के जवाब में ताली बजाते हुए: - नमस्ते, लीना! और इसी तरह प्रत्येक बच्चे के साथ, बारी-बारी से।

खेल "कार्य पूरा करें"

शिक्षक कहते हैं: “कल्पना कीजिए कि आप एक परी जंगल में हैं। चारों ओर एक नज़र रखना। पक्षी गाते हैं, तितलियाँ उड़ती हैं, सुंदर फूल उगते हैं। सूरज तेज़ चमक रहा है. आप अपने पैरों के नीचे मुलायम हरी-भरी घास महसूस करते हैं। ताज़ी हवा में साँस लें, प्रकृति की सुगंध, आवाज़ें सुनें। आप अच्छा और आरामदायक महसूस करते हैं। चलो एक खेल खेलते हैं।

सभी लोग कुर्सियों पर बैठ जाएं, जैसे ही आप आदेश सुनें और उसे अपनी जगह पर पाएं, आपको कार्य पूरा करना होगा। उदाहरण के लिए:

आज जो भी अच्छे मूड में है उसे अपने दाहिने पैर पर खड़े होने दें।

भूरी आंखों वाले सभी लोगों को ताली बजाने दें।

जिस किसी के कपड़ों में कुछ गुलाबी हो उसे अपनी नाक के सिरे को छूने दें।

जो लोग कभी भी दूसरों को नाराज नहीं करते, उन्हें अपना सिर थपथपाना चाहिए।

उन सभी लोगों को, जो बच्चों और वयस्कों को मुस्कुराने में मदद करना जानते हैं, उन्हें मुस्कुराने दें।

जो लोग दूसरों का नाम नहीं लेते, उन्हें ताली बजाने दीजिए

खेल "मेरा नाम"

प्रत्येक बच्चा अपना नाम उसी प्रकार उच्चारित करता है जिस प्रकार वह पुकारा जाना चाहता है। बाकी लोग कोरस में उसी स्वर के साथ नाम दोहराते हैं जो "लेखक" ने इस्तेमाल किया था। इसके बाद, बच्चे एक-दूसरे को अभिवादन वाक्यांश कहते हैं: "रोमन, आपको देखकर अच्छा लगा।"

खेल "सिग्नल"।

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े (बैठते) हैं। शिक्षक अपने बगल में दाहिनी ओर खड़े बच्चे के हाथ को हल्के से दबाकर "संकेत" प्रसारित करता है। जिस बच्चे को "सिग्नल" (अपने बाएं हाथ से) प्राप्त हुआ है, उसे अपने दाहिने हाथ से इसे अपने बगल में खड़े व्यक्ति को देना होगा। वगैरह। एक घेरे में तब तक रहें जब तक कि "संकेत" नेता तक न पहुंच जाए, जो इस समय एक हर्षित विस्मयादिबोधक निकाल सकता है। यही बात दूसरी दिशा में भी दोहराई जाती है.

जब बच्चे इस खेल में महारत हासिल कर लेते हैं, तो आप इसे जटिल बना सकते हैं:

जिन बच्चों की आंखें बंद हैं उन्हें "संकेत" बताएं;

एक "सिग्नल" भेजें जिसमें कई हैंड प्रेस (बच्चों की उम्र के आधार पर 2 से 5 तक) शामिल हों।

खेल "मैजिक बॉल"

बच्चे कुर्सियों पर या कालीन पर एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता बच्चे को धागे की गेंद देता है, जो अपनी उंगली के चारों ओर धागा घुमाता है और साथ ही एक दयालु शब्द, या एक अच्छी इच्छा कहता है, या स्नेहपूर्वक अपने बगल में बैठे बच्चे को नाम से बुलाता है, या "जादू" कहता है। विनम्र शब्द,'' आदि फिर वह गेंद को अगले बच्चे को तब तक पास करता है जब तक कि नेता की बारी न आ जाए।

खेल "अच्छा जानवर"।

प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ जोड़ते हैं। प्रस्तुतकर्ता शांत स्वर में कहता है: “हम एक बड़े, दयालु जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है! हर कोई अपनी सांस और अपने पड़ोसियों की सांस सुनता है। "अब आओ मिलकर सुनें!" साँस लें - हर कोई एक कदम आगे बढ़े, साँस छोड़ें - एक कदम पीछे हटें। "इस तरह जानवर न केवल सांस लेता है, बल्कि उसका बड़ा, दयालु दिल भी उतनी ही सहजता से धड़कता है।"

खटखटाना - आगे बढ़ना, खटखटाना - पीछे हटना आदि।

खेल "दोस्ती की शुरुआत मुस्कान से होती है।"

एक घेरे में बैठे बच्चे हाथ पकड़ते हैं, अपने पड़ोसियों की आँखों में देखते हैं और चुपचाप एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

खेल "तारीफें"।

एक घेरे में बैठकर सभी हाथ जोड़ते हैं। अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, आपको उससे कुछ दयालु शब्द कहने की ज़रूरत है, किसी चीज़ के लिए उसकी प्रशंसा करें। प्रशंसा पाने वाला अपना सिर हिलाता है और कहता है: "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूँ!" फिर वह अपने पड़ोसी की तारीफ करता है।

यदि कठिनाई हो, तो शिक्षक तारीफ कर सकता है या कुछ "स्वादिष्ट", "मीठा", "फूलदार" कहने का सुझाव दे सकता है।

अनुष्ठान के दौरान, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक बच्चों के साथ एक घेरे में रहते हैं, एक उदाहरण स्थापित करते हैं, संकेत देते हैं, प्रोत्साहित करते हैं और बच्चों को स्थापित करते हैं।

किसी पाठ में प्रवेश की रस्म बच्चों और बड़े प्रीस्कूलरों दोनों के लिए एक सरल अभिवादन हो सकती है:

- सुप्रभात, सूरज! (बच्चे हाथ उठाते हैं, फिर नीचे करते हैं)

- सुप्रभात, आकाश! (बच्चे अपनी भुजाएँ ऊपर उठाते हैं, उन्हें थोड़ा सा बगल की ओर फैलाते हैं)

- हम सभी को सुप्रभात! (बच्चे अपने हाथ अपनी छाती पर रखते हैं)

यहां अगला अभिवादन है, जो एक वयस्क और बच्चों के बीच संवाद के रूप में किया जाता है।

शिक्षक. शुभ प्रभात!

बच्चे। शुभ प्रभात!

प्र. क्या आप सभी स्वस्थ हैं?

डी. हाँ! हम स्वस्थ हैं!

वी. आपको देखकर खुशी हुई!

डी. आपको देखकर खुशी हुई!

प्र. हम क्या करने जा रहे हैं?

डी. चलो अध्ययन करें!

वी.और फिर खेलें और आनंद लें!

19. . इसमें शामिल होने के लिए यहां कुछ और विकल्प दिए गए हैं:

1. बच्चे, एक घेरे में खड़े होकर, अपने दाहिनी ओर के पड़ोसी से कहते हैं: "मुझे तुम्हें देखकर खुशी हुई, वादिम!" और एक दूसरे को गले लगाओ. और चूँकि हम एक-दूसरे को देखकर खुश हैं, इसका मतलब है कि हम अच्छे मूड में हैं और हमारे लिए अध्ययन करना दिलचस्प होगा।

2. बच्चे, एक घेरे में खड़े होकर, अपने साथियों के कंधों पर हाथ रखते हैं और मंत्र पढ़ते हैं:

केवल बहादुर और दृढ़

ख़ुशी-ख़ुशी लक्ष्य तक पहुँचेंगे,

और सड़क पर भी आपकी जरूरत है

जानिए स्थायी मित्रता के रहस्य.

फिर वे अपने दाहिने हाथ को वृत्त के केंद्र में जोड़ते हैं, एक हाथ को दूसरे पर रखते हुए, आदर्श वाक्य कहते हैं "एक सभी के लिए और सभी एक के लिए!" जिसके बाद शिक्षक कहते हैं कि बोले गए शब्द पाठ के दौरान आने वाली सभी कठिनाइयों को दूर करने में मदद करेंगे।

20 शिक्षक उन बच्चों को बैठने के लिए आमंत्रित करते हैं जो पाठ के विषय से संबंधित शब्द कहते हैं। उदाहरण के लिए, पाठ “विवरणखिलौने,” तदनुसार, बच्चे किसी प्रकार के खिलौने का नाम लेते हैं, जिसके बाद वे एक कुर्सी पर बैठ जाते हैं।

वर्ग अनुष्ठान की समाप्ति

खेल "हाथों और दिलों की गर्मी"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और दयालु मुस्कान के साथ मुस्कुराते हुए अपने हाथ की हथेली में अपना नाम अपने पड़ोसी को देते हैं। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक बच्चों से विदाई उपहार के रूप में उसे कुछ देने के लिए कहता है! आपके पास कुछ भी नहीं है, लेकिन आपके दिलों की गर्माहट है, जिसे आप अपनी हथेलियों की गर्माहट के रूप में महसूस कर सकते हैं। एक घेरे में हाथ मिलाना.

खेल "तारीफें"

बच्चे एक घेरे में, सब हाथ मिलाते हैं। अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, कुछ दयालु शब्द कहें, किसी चीज़ के लिए उसे धन्यवाद दें (या तो आज कक्षा में जो हुआ उसके लिए: (सावधान रहें, अच्छा उत्तर दें, एक दिलचस्प कहानी बताएं) या उन गुणों पर ध्यान दें जो उसमें आकर्षक हैं (स्मार्ट, सुंदर आंखें) , बाल और आदि) एक समझदार प्रशंसा सिर हिलाता है और धन्यवाद देता है: "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूं!" - फिर वह अपने पड़ोसी की प्रशंसा करता है।

खेल "विदाई"

प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं और अपने हाथ एक-दूसरे के कंधों पर रखते हैं। वे एक-दूसरे को मित्रवत रूप से देखते हैं और कहते हैं: "धन्यवाद, अलविदा।"

खेल "हम फिर मिलेंगे"

सभी बच्चे एक घेरे में एक साथ खड़े होते हैं, अपने बाएं हाथ को "दिल से, आत्मा से" आगे बढ़ाते हैं (यह हथेलियों का पिरामिड बनता है) और पारंपरिक शब्द कहते हैं:

“एक, दो, तीन, चार, पाँच – हम जल्द ही फिर मिलेंगे!”

व्यायाम "सुखद गतिविधि के लिए धन्यवाद।"

शिक्षक: "दोस्तों, परी जंगल के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो रही है, और मैं आपको परी जंगल के माध्यम से अपनी यात्रा के लिए एक-दूसरे को धन्यवाद देने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। आप में से एक वृत्त के केंद्र में खड़ा है, दूसरा उसके पास आता है, उससे हाथ मिलाता है और कहता है: "सुखद यात्रा के लिए धन्यवाद!" दोनों एक दूसरे का हाथ थामे हुए बीच में बने रहते हैं। फिर तीसरा प्रतिभागी आता है, पहले या दूसरे को मुक्त हाथ से लेता है, उसे हिलाता है और कहता है: "सुखद यात्रा के लिए धन्यवाद!" - इस प्रकार, वृत्त के केंद्र में समूह धीरे-धीरे बढ़ता है। हर कोई एक-दूसरे का हाथ थामे हुए है. जब अंतिम व्यक्ति आपके समूह में शामिल हो जाए, तो घेरा बंद कर दें और तीन बार हाथ मिलाकर मौन, सौम्यता से कृतज्ञता समारोह समाप्त करें।

खेल "मित्र मंडली"

एक घेरे में खड़े होकर या बैठे हुए, सभी को हाथ लेना चाहिए, उन्हें हिलाना चाहिए, बारी-बारी से सभी को देखना चाहिए।

खेल "मैत्री रिले"।

हाथ पकड़ें और हाथ मिलाने को डंडे की तरह घुमाएं। शिक्षक शुरू होता है: “मैं अपनी दोस्ती तुम्हें बताऊंगा, और यह मुझसे माशा, माशा से साशा, आदि तक जाती है, और अंत में फिर से मेरे पास लौट आती है। मुझे ऐसा लगता है कि और भी मित्रता है क्योंकि आपमें से प्रत्येक ने अपनी मित्रता का एक अंश जोड़ा है। इसे आपको छोड़कर गर्म न होने दें। अलविदा!"

खेल "सूर्य की किरणें"

अपने हाथों को आगे की ओर फैलाएं और उन्हें वृत्त के केंद्र में जोड़ लें। चुपचाप खड़े रहें, सूरज की गर्म किरण की तरह महसूस करने की कोशिश करें।

भाषण

हम सभी मिलनसार लोग हैं

हम पूर्वस्कूली बच्चे हैं.

हम किसी को ठेस नहीं पहुंचाते.

हम देखभाल करना जानते हैं।

हम किसी को भी मुसीबत में नहीं छोड़ेंगे.

हम इसे छीनेंगे नहीं, हम मांगेंगे।

सबका भला हो

यह आनंदमय और हल्का होगा!

कार्य अनुभव को कार्ड इंडेक्स के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसका उद्देश्य खेल के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बीच सामाजिक और व्यक्तिगत संबंधों को विकसित करना है। बच्चों की टीम को एकजुट करने और दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करने के उद्देश्य से खेलों और अभ्यासों को व्यवस्थित किया गया है।

एक समूह में बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध भविष्य में सफलता और संवादात्मक व्यवहार की कुंजी हैं, क्योंकि इस उम्र के बच्चों को एक साथ खेलना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है, न कि एक साथ खेलना। इस बीच, बच्चों की टीम में संघर्ष की स्थितियाँ अपरिहार्य हैं। शिक्षक का कार्य न केवल छात्रों के बीच गंभीर स्थितियों को कुशलतापूर्वक हल करना है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि उनकी घटना को रोकना भी है। और यह केवल लोगों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाकर ही किया जा सकता है।

सुबह के समय सकारात्मक भावनाओं का निर्माण।

उसकी उम्र के कारण, अनुकूलन प्रक्रिया पूरी नहीं हो सकती है और बच्चे के लिए सुबह अपने माता-पिता से अलग होना अभी भी मुश्किल है, उसे घर की याद आती है, अन्य बच्चों के साथ संवाद करने में सक्षम नहीं है, और उदास स्थिति में है। खेल व्यायाम मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करते हैं, इसलिए सुबह के समय वे विशेष रूप से आने वाले दिन के लिए भावनात्मक मूड में आने के लिए, किंडरगार्टन के जीवन में बच्चे के क्रमिक प्रवेश के लिए और शिक्षक के व्यक्तिगत संपर्क को मजबूत करने के लिए आवश्यक होते हैं। प्रत्येक बच्चा.

शिक्षक का कार्य बच्चे में सुरक्षा और आत्मविश्वास की भावना जगाना होना चाहिए कि किंडरगार्टन में उससे प्यार किया जाता है और उसकी अपेक्षा की जाती है।

जब सभी बच्चे एक समूह में इकट्ठे हो जाएं, तो निर्देश दें: “सुप्रभात, बच्चों। एक नया दिन आ गया है, हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। हम आज मजा करेंगे, ठीक है. सब कुछ बुरा, उदासी, बुराई भूल जाओ - और गर्मजोशी, एक मुस्कान, एक दयालु नज़र छोड़ो। एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ. आइए एक-दूसरे को अच्छे दिन की शुभकामनाएं दें।

दिन के दौरान समूह में भावनात्मक आराम इस बात पर निर्भर करता है कि सुबह का स्वागत समारोह कैसा रहा, बच्चे ने समूह में कैसे प्रवेश किया, उसका स्वागत कैसे किया गया, क्या उनसे अपेक्षा की गई थी, उसके आस-पास के वयस्क किस मूड में थे और क्या बच्चा खुश होगा भविष्य में किंडरगार्टन में भाग लेने के लिए।

लक्ष्य:समूह में सकारात्मक माहौल बनाना; एक दूसरे के साथ संवाद करते समय दयालु शब्दों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

इसे सुबह में "गुड सन" खिलौने का उपयोग करके किया जाता है। बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। जैसा कि ज्ञात है, सर्कल का उपयोग उस व्यक्ति की सुरक्षा की गारंटी है जो इसमें है। घेरे की मित्रता और गर्मजोशी बच्चों के जीवन के सामान्य माहौल को निर्धारित करती है।

शिक्षक:सुप्रभात लोगों! देखिए, हमारा सनशाइन हमारा इंतजार कर रहा है और हम वास्तव में आपको नमस्ते कहना चाहते हैं और उसकी गर्मजोशी से आपको गर्म करना चाहते हैं। आइए उसे नमस्ते कहें. जिसके हाथ में सूर्य होगा वह प्रेम से उसका नाम पुकारेगा।

लेकिन सबसे पहले, हम सब एक साथ जादुई शब्द बोलेंगे और सूरज को एक हाथ से दूसरे हाथ में डालेंगे, जब शब्द खत्म हो जाएंगे और जिसके हाथ में हमारा सूरज बचेगा, खेल शुरू हो जाएगा।

सूर्य वृत्ताकारों में घूमता है

बच्चों को अपनी रोशनी देता है.

और प्रकाश के साथ यह हमारे पास आता है

मित्रता - सनी नमस्कार.

आप निम्नलिखित भावनात्मक मनोदशाओं का भी उपयोग कर सकते हैं, जिन्हें सुबह और दोपहर दोनों समय किया जा सकता है।

"सूर्य" को नमस्कार करने की रस्म

आकाश में धूप, धूप, चमक!
(बच्चे अपनी बांहें फैलाकर अपने पैरों पर खड़े हो जाते हैं)

हमें उज्ज्वल किरणें दो।
(अपनी भुजाएँ आगे की ओर फैलाएँ, हथेलियाँ ऊपर)

हम अपना हाथ डालेंगे
(जोड़ियों में बंट जाएं, एक-दूसरे की ओर हाथ बढ़ाएं)

आपके हाथों में। हमें ज़मीन से ऊपर उठाते हुए, चारों ओर घुमाएँ।
(जोड़ियों में घुमाएँ)

तुम्हारे साथ हम घास के मैदान में जायेंगे
(एक दूसरे का हाथ पकड़कर श्रृंखला में पंक्तिबद्ध हों)

वहां हम सब एक घेरे में एक साथ खड़े होंगे
(एक गोला बनाएं)

हम गीतों के साथ एक मंडली में नृत्य करते हैं।

सूर्य वृत्ताकारों में घूमता है।
(एक घेरे में चलें)

हमारी हथेलियाँ खुशी से ताली बजाती हैं,
(हाथ से ताली बजाये)

चंचल पैर तेजी से चलते हैं।
(तेज़ गति से चलें)

सूरज गायब हो गया है और आराम करने चला गया है
(बैठ जाओ, सिर को हाथों से ढक लो, फिर हाथों को गाल के नीचे)

हम आपके साथ बैठेंगे
(चुपचाप, शांति से अपनी सीटों पर बैठ जाएं)

"आओ आनन्द मनाएँ"

आइए सूरज और पक्षियों का आनंद लें,
(बच्चे हाथ ऊपर उठाते हैं)

आइए हम भी मुस्कुराते चेहरों का आनंद लें
(एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं)

और इस ग्रह पर रहने वाले हर व्यक्ति के लिए,
(हाथ ऊपर करो)

"शुभ प्रभात!" हम एक साथ कहेंगे
(हाथों को पकड़ना)

"शुभ प्रभात!" - माँ और पिताजी

"शुभ प्रभात!" - हमारे साथ रहेंगे.

प्रातःकालीन नमस्कार

हम आकाश से कहेंगे: "हैलो!"

"सुबह साफ़ हो!"

हम प्रकृति को बताएंगे.

दुनिया को खूबसूरत होने दो!

और बरसात के दिन भी

हम उनकी खुशी, प्यार और सुंदरता की कामना करते हैं!

हम ही तो आँखें खोलेंगे,

चलो बस अपना चेहरा धो लो

माँ का प्यारा चेहरा

"सुप्रभात," वह हमें बताएगा।

सुप्रभात, माँ, पिताजी!

नमस्ते, बगीचे में दोस्तों,

सूर्य, आकाश और जानवर

आप सबको सुप्रभात!

सुबह के लिए, सूरज, नीला आकाश,

एक परिवार के रूप में रह रहे हम सभी की ख़ुशी के लिए,

धरती माँ के लिए, जिसने हमें स्नेह से गर्म किया।

उसने हमें खाना खिलाया, हमें अपने कपड़े पहनाए,

बच्चों की तरह हमारे साथ धैर्य रखने के लिए,

उसके लिए धन्यवाद कि हम दुनिया में रहते हैं!

नमस्ते, प्रिय धूप,

नमस्कार, नीला आकाश!

हम आपके लिए खोलेंगे

और हथेलियाँ और दिल।

दुनिया में हर किसी को गर्म रहने दो,

लोगों को मुस्कुराने दो

और वे युद्धों के बारे में भूल जायेंगे,

दुनिया को अंतहीन होने दो!

बाल विहार

नमस्ते, हमारा अच्छा "पता-का"!

सुबह मिलने के लिए हमसे मिलें।

किंडरगार्टन हमारा दूसरा घर है।

यह अच्छा है कि हम इसमें रहते हैं।

प्रातःकालीन नमस्कार

दिली-दिली-दिली-दिली!-

घंटियाँ बज रही थीं.

दिली-दिली-दिली-दिली!-

घंटियों ने मुझे जगाया

सभी कीड़े और मकड़ियाँ

और मज़ेदार पतंगे.

डिंग, दिन! डिंग, दिन!

आइए एक नया दिन शुरू करें!

दिली-दिली-दिली-दिली!

घंटियों ने मुझे जगाया

वे सबको खाएँगे और खाएँगे,

सभी आलसी भालू शावक।

और गौरैया जाग गई

और छोटा जैकडॉ खुश हो गया...

डिंग, दिन! डिंग, दिन!

नये दिन में सोयें नहीं!

अभिवादन

प्रातःकालीन नमस्कार नमस्ते, स्वर्ग!

अभिवादन के साथ-साथ हरकतें भी होती हैं, बच्चे कालीन पर एक घेरे में बैठते हैं:

नमस्कार, रवि!
(अपने हाथ ऊपर उठाएं)

नमस्ते पृथ्वी!
(अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर रखते हुए एक बड़ा वृत्त बनाएं)

नमस्कार, पृथ्वी ग्रह!
(अपने हाथों को आसानी से कालीन पर नीचे करें)

नमस्कार, हमारा बड़ा परिवार!
(अपने सिर के ऊपर एक बड़े वृत्त का वर्णन करें, सभी लोग हाथ मिलाएं और उन्हें ऊपर उठाएं)

प्रातःकालीन नमस्कार

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।

मैं तुम्हारा दोस्त हूँ और तुम मेरे दोस्त हो!

आइए एक साथ हाथ थामें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

हम हाथ मिलाएंगे

आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

हम मंडलियों में घूमेंगे.

आइए एक गोल नृत्य शुरू करें (एक घेरे में चलना)

सुप्रभात, छोटी आंखें!

क्या तुम जाग रहे हो?

सुप्रभात, कान!

क्या तुम जाग रहे हो?

सुप्रभात, हाथ!

क्या तुम जाग रहे हो?

सुप्रभात, पैर!

क्या तुम जाग रहे हो?

आँखें देख रही हैं.

कान सुन रहे हैं

हाथ ताली बजाते हैं

पैर पटकते हैं.

हुर्रे, हम जाग रहे हैं!

बच्चे हाथ नीचे करके एक घेरे में खड़े होते हैं:
(शिक्षक गाता है)

नमस्ते नमस्ते,

नमस्ते नमस्ते,

तो हमारा मंडल इकट्ठा हो गया है।

नमस्ते नमस्ते,

नमस्ते नमस्ते,

एक दोस्त ने अपना हाथ एक दोस्त को दे दिया.

लुडा ने अपना हाथ लेशा को दिया,

और लेशा ने अपना हाथ वान्या को दे दिया...
(एक मंडली में प्रत्येक बच्चे के बारे में)

तो हमारा मंडल इकट्ठा हो गया है।
(एक साथ हाथ मिलाएं)

प्रातःकालीन नमस्कार

नमस्कार, सुनहरा सूरज!

नमस्कार, नीला आकाश!

नमस्कार, मुक्त हवा!

नमस्ते, छोटा ओक का पेड़!

हम एक ही क्षेत्र में रहते हैं -

मैं आप सभी को नमस्कार करता हूँ!

नमस्ते सूरज!

नमस्ते आकाश!

नमस्ते, मेरी पूरी पृथ्वी!

हम बहुत जल्दी उठ गये

और हम आपका स्वागत करते हैं!

सुबह हम बच्चों के साथ एक मंडली में उठते हैं और कहते हैं:

नमस्ते दाहिना हाथ - आगे बढ़ो

नमस्ते बायां हाथ - आगे बढ़ो

हैलो दोस्त - हम अपने पड़ोसी से हाथ मिलाते हैं,

हैलो दोस्त - इसे दूसरे हाथ से ले लो,

हेलो, हेलो फ्रेंडली सर्कल - हमसे हाथ मिलाओ.

हम हाथ में हाथ डाले खड़े हैं, साथ में हम एक बड़ा रिबन हैं,

हम छोटे हो सकते हैं - बैठना,

क्या हम बड़े हो सकते हैं? आओ चलें

लेकिन कोई भी अकेला नहीं रहेगा

"सूरज हम पर मुस्कुराता है"

- सूरज मुस्कुरा रहा है, हम गर्म और अच्छे हैं, सूरज छिप गया, ठंडा हो गया, सूरज फिर मुस्कुराया, हम गर्म और सुखद हैं। आइए कुछ किरणें लें और खुद को गर्म करें।

"अभिभावक"

— जब माँ और पिताजी क्रोधित होते हैं तो उनके चेहरे पर क्या भाव होते हैं? जब आपको डांटा जाता है तो आप क्या करते हैं? जब पिताजी और माँ आपको गले लगाते हैं तो वे कैसे मुस्कुराते हैं?

"घास के मैदान में फूल उगते हैं"

अभूतपूर्व सुंदरता

फूल सूरज की ओर बढ़ते हैं।

उनके साथ भी स्ट्रेच करें

हवा कभी-कभी चलती है

यह कोई समस्या ही नहीं है

फूल झुक जाते हैं

पंखुड़ियाँ गिरती हैं

और फिर वे फिर उठ खड़े होते हैं

और वे अभी भी खिलते हैं.

स्ट्रेचिंग - भुजाएँ भुजाओं तक

तानना - हाथ ऊपर उठाना

बच्चे हवा की नकल करने के लिए अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर लहराते हैं

"हवा"

हमारे चेहरों पर हवाइयाँ उड़ जाती हैं

पेड़ हिल गया.

हवा शांत है, शांत है, शांत है।

पेड़ ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है
(बच्चे हवा चलने की नकल करते हैं। अपने धड़ को एक दिशा या दूसरी दिशा में झुलाते हैं। जब वे "शांत, शांत" शब्द सुनते हैं तो बच्चे बैठ जाते हैं। जब वे "उच्च, उच्चतर" शब्द सुनते हैं तो वे सीधे हो जाते हैं)।

"किट"

बिल्ली की किरण छू गयी

बिल्ली ने प्यार से हाथ बढ़ाया।
(एक कोमल बिल्ली के बच्चे की छवि जो दूध मांग रही है)।

"जागो"

शिक्षक.आइए खेलते हैं। यह ऐसा है जैसे मैं एक बेटी (बेटा) हूं और सो रही हूं। और आप - मेरी माँ (पिताजी) - मुझे जगाओ। बस मुझे दयालु शब्दों, कोमल आवाज और कोमल स्पर्शों से जगाने की कोशिश करें, ताकि मैं नींद से न डरूं (स्थिति भूमिकाओं द्वारा निभाई जाती है। इस मामले में, "जागने वाला" व्यक्ति अपनी मालिश करने के लिए पहुंच सकता है आँखें, सुबह और "माँ" पर मुस्कुराएँ। दोहराए जाने पर, खेल में भाग लेने वाले भूमिकाएँ बदल देते हैं।)

बच्चा सोते हुए खिलौने को हाथ के कोमल, कोमल स्पर्श से जगाता है और धीरे से, स्नेहपूर्वक कहता है: "उठो, मेरे सूरज!" वगैरह।

"मेंढक"

क) उन मेंढकों का चित्र बनाएं जो मच्छरों का शिकार करते हैं। वे छिप गये और जम गये। हमने एक मच्छर पकड़ा और खुश हैं। अब कल्पना करें कि मेंढकों में से एक आपकी हथेली में कूद गया। क्या करेंगे आप? (मैं उसे सावधानी से घास पर लगाऊंगा।) दिखाओ कि तुम यह कैसे करोगे।

बी) दो अजीब मेंढक

वे एक मिनट भी नहीं बैठते

गर्लफ्रेंड चतुराई से कूदती है,

केवल छींटे ऊपर की ओर उड़ते हैं।

(यह न केवल हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास को प्राप्त करने के लिए आवश्यक है, बल्कि पात्रों की भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति भी है)।

"यहाँ आओ"

कॉकरेल मिलने आया था (आप दस्ताना कठपुतली का उपयोग करके किसी भी पात्र को चुन सकते हैं, जिसे एक वयस्क अपने हाथ में रखता है और खेल की बातचीत के संदर्भ के आधार पर इसे नियंत्रित करता है), लेकिन वह डरपोक है और बच्चों से दूरी बनाए रखता है। शिक्षक बच्चे को हाथ हिलाकर अतिथि को बुलाने के लिए आमंत्रित करता है ताकि वह करीब आ जाए। कठिनाई की स्थिति में, आप एक इशारा सुझा सकते हैं: अपना हाथ "अपनी ओर" लहराएँ। वह समझाते हैं कि आपको पहले अपनी हथेली ऊपर करके अपना हाथ बढ़ाना होगा और उसके बाद ही उसे "अपनी ओर" हिलाना होगा। बच्चा अतिथि को किसी वयस्क के साथ या अकेले बुलाने की कोशिश करता है, प्यार से कहता है: "यहाँ आओ।" यदि बच्चा स्पष्ट रूप से, धीरे से इशारा करता है, तो कॉकरेल उसके पास आता है। और इसके विपरीत, यदि बच्चा, अतिथि को अपने पास बुलाता है, उसकी ओर नहीं देखता है, धीरे से, स्नेहपूर्वक हरकत करने की कोशिश नहीं करता है, तो कॉकरेल अपनी जगह पर बना रहता है, यहाँ तक कि सावधानी से दूर चला जाता है। शिक्षक हमेशा बच्चे का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं और उसे और अधिक मिलनसार होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

"जंगल में चलो"

a) जंगल में तीन शेल्फ हैं

देवदार के पेड़ - देवदार के पेड़ - देवदार के पेड़।

स्वर्ग देवदार के वृक्षों पर स्थित है,

नीचे क्रिसमस पेड़ों पर ओस है।

("एली" - अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होकर, हाथ ऊपर करें।

"क्रिसमस ट्री" - भुजाएँ बगल में, पैर फर्श पर दबे हुए

"क्रिसमस ट्री" - बैठ जाओ, हाथ आगे।)

बी) हम जंगल में खो गए (दुखद)

हर कोई चिल्लाया: "अय!" (ऊँचा स्वर)

ओह! (मज़ेदार)

हमें एक रास्ता मिल गया और हम घर लौट आए।

(जंगल में खोए हुए लोगों की स्थिति व्यक्त करें)

"चूहों"

चूहे अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं

ताकि बिल्ली उनकी बात न सुन ले.
(छोटे चूहों का चित्र बनाएं जो बिल से बाहर आ गए हैं और सोई हुई बिल्ली के चारों ओर घूम रहे हैं।)

"हेजहोग"

क) यहाँ सुइयों का ढेर है

और दो जोड़ी पैर.

एक लोमड़ी से एक गेंद में घुमाया गया

हमारा कांटेदार हाथी।
(एक गेंद में लिपटे हुए हाथी की छवि)

बी) हेजहोग ने बिस्तर पर मेपल के पत्ते बिछाए,

लंबी सर्दी के दौरान पेड़ के नीचे मीठी नींद सोना।

बर्फ़ीले तूफ़ान उसके लिए सपने लेकर आएं,

उसे वसंत तक गर्म पालने में सोने दें।
(कल्पना करें कि एक हेजहोग शरद ऋतु के पत्तों के नरम बिस्तर पर सो रहा है, बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ है, लेकिन एक गर्म छेद में हेजहोग शांत और आरामदायक है)

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों का साथियों के साथ संचार शुरू होता है और गहन रूप से विकसित होता है। साथियों के साथ संचार बच्चों के जीवन को नए अनुभवों से समृद्ध करता है, उज्ज्वल सकारात्मक भावनाओं का स्रोत है, रचनात्मकता, मौलिकता की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाता है, बच्चों की टीम में बच्चे के प्रवेश की सुविधा प्रदान करता है और गुणात्मक रूप से नए के विकास के आधार के रूप में कार्य करता है। बच्चों के बीच संचार के रूप। बच्चों का एक-दूसरे के साथ संवाद बड़े बच्चों के संवाद से काफी अलग होता है। इस उम्र के बच्चों के बीच संपर्क मुख्य रूप से एक-दूसरे के कार्यों की नकल पर आधारित होते हैं, जो हिंसक भावनात्मक अभिव्यक्तियों के साथ होते हैं - चीख, चीख़, हँसी, हँसी-मजाक आदि।

बच्चों और साथियों के बीच संचार विकसित करने का सबसे प्रभावी साधन उनके बीच व्यक्तिपरक बातचीत का संगठन है। सबसे पहले, वयस्क किसी भी वस्तु की अनुपस्थिति में बच्चों की बातचीत का आयोजन करता है, एक-दूसरे के व्यक्तिपरक गुणों पर उनका ध्यान आकर्षित करता है, उन्हें भावनात्मक संपर्क में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करता है। बच्चों में भावनात्मक और व्यावहारिक संचार की आवश्यकता विकसित होने के बाद, एक वयस्क धीरे-धीरे उन्हें एक नए प्रकार की बातचीत - संयुक्त सामग्री गतिविधि में शामिल कर सकता है। धीरे-धीरे, बच्चों के बीच संपर्क अधिक स्थिर, लंबे समय तक चलने वाले और सामग्री में विविध हो जाते हैं। बच्चों की पहल और एक-दूसरे के प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता बढ़ती है।

साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता विकसित करने के लिए व्यायाम।

भावनाएँ बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, उन्हें वास्तविकता को समझने और उस पर प्रतिक्रिया करने में मदद करती हैं। भावनाएँ एक प्रीस्कूलर के जीवन के सभी पहलुओं पर हावी होती हैं, उन्हें एक विशेष रंग और अभिव्यक्ति प्रदान करती हैं, इसलिए वह जिन भावनाओं का अनुभव करता है उन्हें उसके चेहरे, मुद्रा, हावभाव और सभी व्यवहार में आसानी से पढ़ा जा सकता है।

किसी व्यक्ति के पूरे जीवन में भावनाएँ बदलती रहती हैं और काफी हद तक उसके अस्तित्व की सामाजिक स्थितियों से निर्धारित होती हैं, लेकिन यह पूर्वस्कूली अवधि के दौरान है कि मानसिक प्रक्रियाएँ विशेष रूप से सक्रिय रूप से विकसित होती हैं, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति, रचनात्मक कल्पना बनती है, और नई भावनाएँ पैदा होती हैं (दोस्ती, घर, आदि)। इसी उम्र में भविष्य के बीज बोए जाते हैं। उन्हें स्वस्थ और मजबूत बनने के लिए बहुत सारे प्यार, धैर्य और निश्चित रूप से ज्ञान की आवश्यकता होती है।

टेलीविजन और कंप्यूटर तक सीमित रहने के कारण, बच्चों को दूसरों के साथ, विशेषकर साथियों के साथ संवाद करने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव होने लगता है, लेकिन संचार बच्चों के संवेदी क्षेत्र को काफी समृद्ध करता है। इसलिए, एक छोटे बच्चे को दूसरों की भावनाओं को समझना, उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देना और सहानुभूति और सहानुभूति रखने में सक्षम होना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

रेखाचित्र।

बच्चों के बीच संचार में, हम तेजी से क्रूरता, अनिच्छा और एक सहकर्मी की मदद करने में असमर्थता, सहानुभूति, उसके साथ खुशी मनाने और उपज देने में असमर्थता जैसे गुणों की अभिव्यक्ति देखते हैं। इसलिए, एक शिक्षक के काम में कार्यों में से एक प्रीस्कूलर के बीच मानवीय पारस्परिक संबंधों का निर्माण और समूह में एक सकारात्मक माइक्रॉक्लाइमेट की स्थापना है। उद्देश्यपूर्ण खेल और अनुष्ठानों का उपयोग खिलौने - मिरिलोक ("अच्छी धूप")

खेल छोटी दुनिया हैं.

खेल गतिविधियाँ बच्चे के विकास और पालन-पोषण में बहुत बड़ी भूमिका निभाती हैं। यह प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व को आकार देने का एक प्रभावी साधन है। पूर्वस्कूली बच्चों के बीच सकारात्मक पारस्परिक संबंध स्थापित करने का सबसे सफल तरीका बच्चों की टीम को एकजुट करने के उद्देश्य से एक खेल है। लेकिन प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु के अधिकांश बच्चे एकान्त खेल और अगल-बगल खेल पसंद करते हैं। इस समय संयुक्त खेल कम ही देखे जाते हैं। यह तथ्य, जाहिरा तौर पर, इस तथ्य से समझाया गया है कि आसपास की वास्तविकता के बारे में थोड़ी मात्रा में ज्ञान और युवा प्रीस्कूलरों की कल्पना का अपर्याप्त विकास उन्हें स्वतंत्र रूप से और तुरंत एक संयुक्त खेल विकसित करने की अनुमति नहीं देता है। शिक्षक का कार्य, विशेष रूप से डिज़ाइन की गई खेल स्थितियों की सहायता से, साथियों के साथ संवाद करने के लिए बच्चों के झुकाव को स्थापित करना है। शिक्षक, अपने कार्यों और सलाह के माध्यम से, खेल को नए कथानकों, भूमिकाओं, कार्यों के साथ समृद्ध करने में मदद करता है और व्यवहार और रिश्तों के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों का कुशलता से उपयोग करता है।