दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश। विषय: “वन मित्र। एल.एस. वायगोडस्की के अनुसार दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश और विश्लेषण

शेलेखोवा ल्यूडमिला फेडोरोवना
शैक्षिक संस्था:निज़नेवार्टोव्स्क डीएस नंबर 83 "पर्ल" शहर का MADOU
संक्षिप्त नौकरी विवरण:
प्रकाशन तिथि: 2016-11-23 दूसरे जूनियर ग्रुप में जीसीडी "जानवर खो गए" शेलेखोवा ल्यूडमिला फेडोरोवना हम आपके ध्यान में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ प्रस्तुत करते हैं ज्ञान संबंधी विकासविषय पर कनिष्ठ समूह: "जानवर खो गए हैं।" शैक्षिक गतिविधि की योजना बनाते समय, बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को ध्यान में रखा गया। इस संबंध में, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन का एक उपसमूह रूप चुना गया। चूँकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है पूर्वस्कूली उम्र, तब जीसीडी को एक खेल के रूप में बनाया गया था।

प्रकाशन का प्रमाण पत्र देखें

दूसरे जूनियर ग्रुप में जीसीडी "जानवर खो गए"

सॉफ्टवेयर सामग्री -जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण। प्रतिस्थापन की क्रिया में महारत हासिल करना। वस्तुओं के आकार के व्यक्तिगत मापदंडों से परिचित होना।

ध्यान, एकाग्रता, संवेदनशीलता, प्रतिक्रियाशीलता और दूसरों की मदद करने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री -खिलौना - मैगपाई. गेंद। प्रत्येक बच्चे के लिए एक कार्डबोर्ड घर, जिसमें दरवाजे के लिए एक स्लॉट, दो आयताकार, समान ऊंचाई, लेकिन अलग-अलग चौड़ाई होती है। घर और जंगल की पारंपरिक छवि वाले कार्ड। जंगली और घरेलू जानवरों के चित्र.

पाठ की प्रगति:

दरवाजे पर दस्तक हुई, ओह, यह कौन हो सकता है? यह कौआ है. मैंने क्या देखा, मैंने क्या देखा। हां मैंने वह देखा। हां, सभी जानवर खो गए हैं, वे नहीं जानते कि वे कहां रहते हैं, हमें जल्दी से उनकी मदद करने की जरूरत है, क्योंकि बछड़ा और बच्चा लोमड़ी और भालू से बहुत डरे हुए थे। दोस्तों, आइए उनकी मदद करें। हमारे पालतू जानवर कहाँ रहते हैं? पालतू कार्ड खोजें - घर। हमारा चरवाहा उन्हें चराने के लिए जगाता है। हमारे जंगली जानवर कहाँ रहते हैं? जंगली जानवरों के लिए एक कार्ड खोजें - जंगल। एक शिकारी जंगल में शिकार करने के लिए उठता है।

अब आइए दिखाते हैं कि जानवर कहां रहेंगे। बच्चे जंगली जानवरों को रखते हैं प्रतीकजंगल, और घरेलू - घर पर।

बॉल गेम "मैं जंगली और घरेलू जानवरों को जानता हूं"

हमने उन सभी जानवरों को दिखाया जहां वे रहते हैं। लेकिन मुझे डर है कि कहीं वे फिर से खो न जाएं। आइए उनके घरों में दरवाजे बंद कर दें. आपको प्रत्येक घर के लिए एक ऐसे दरवाजे का चयन करना होगा जो घर के दरवाजे के स्लॉट को कसकर बंद कर दे। बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

कौआ - दोस्तों, देखो मुझे कौन मिला - एक खरगोश। वह बैठता है और रोता है

खेल - "बनी, बनी"

बन्नी, बन्नी! तुम्हारे साथ क्या गलत है?

तुम तो बिल्कुल बीमार बैठे हो.

उठो, उठो, कूदो!

यहां आपको एक गाजर मिलेगी- 2 बार

इसे प्राप्त करें और नृत्य करें.

सोरोका ने सभी बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद दिया।

मुझे बताओ, क्या तुम्हें यह पसंद आया? आप क्या लेना पसंद करते है?

और मुझे अच्छा लगा कि आज आप सभी ने मेरी कैसे मदद की।

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था « बाल विहारसामान्य शिक्षा प्रकार संख्या 48" गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ शारीरिक विकासबच्चे"

अंतिम प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

दूसरे में युवा समूह

विषय: "एक परीकथा वाले गांव की यात्रा"

द्वारा पूर्ण: द्वितीय कनिष्ठ समूह संख्या 3 के शिक्षक

ट्रिफ़ानोवा अनास्तासिया विक्टोरोवना

अचिंस्क, 2017

शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, एफईएमपी

लक्ष्य : वयस्कों और साथियों के साथ चंचल बातचीत में सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास।

कार्य:

शैक्षिक:

जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना;

बगीचे में क्या उगता है, सब्जी के बगीचे (सब्जियां, फल) में क्या है, इसका ज्ञान समेकित करना, जिससे आप सूप और कॉम्पोट बना सकते हैं;

के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें वाहनोंआह (खाओ, तैरो, उड़ो);

के बारे में ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकार(वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत), प्राथमिक रंग।

रसोइया के पेशे के बारे में ज्ञान विकसित करना जारी रखें;

अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की अपनी क्षमता का अभ्यास करें।

शैक्षिक:

विकास करना तर्कसम्मत सोचकारण और प्रभाव संबंध स्थापित करते समय।

शैक्षिक:

ऊपर लाना सावधान रवैयाजानवरों को; ऊपर लाना सम्मानजनक रवैयावरिष्ठों के लिए, एक टीम में काम करने की क्षमता। रूसी लोक कथाएँ पढ़ने में रुचि पैदा करें।

उपकरण : मल्टीमीडिया उपकरण, गांव की स्लाइड, परी कथाएं "माशा और भालू", "कोलोबोक", "तीन भालू", "टेरेमोक", "शलजम", ऑडियो रिकॉर्डिंग; वीडियो वार्म-अप "टेडी बियर", खिलौना भालू या गुड़िया, प्लास्टिक के खिलौने "घरेलू और जंगली जानवर", एक घर और जंगल का मॉडल, डी/आई "सूप और कॉम्पोट पकाना", डी/आई "कुंजी उठाओ घर” (ज्यामितीय आकार); d/i "गेस द फेयरी टेल", दादी के लिए विशेषताएँ, पेनकेक्स के साथ टोकरी।

शब्दावली कार्य:परिवहन, गाँव, सब्जियाँ, फल, जामुन, जंगली और घरेलू जानवर, रसोइया, अचिन्स्क शहर, रूस।

जीसीडी का संचालन:

बच्चे और शिक्षक एक घेरे में खड़े होते हैं।

भावनात्मक मनोदशा: "सूरज के साथ हम उगते हैं।"

सूरज के साथ हम उगते हैं,(बच्चे अपनी बांहें ऊपर उठाते हैं)

मैं पक्षियों के साथ गाता हूँ.(हाथ-पंख लहराते हुए)

साथ शुभ प्रभात, एक स्पष्ट दिन के साथ,

इसी तरह हम साथ रहते हैं.(दिखाना दांया हाथआगे, फिर बाएँ, हाथ पकड़ें और हाथ जोड़कर आगे-पीछे झूलें). नमस्कार अतिथियों!

दोस्तों, बताओ हम कहाँ रहते हैं, शहर में या गाँव में? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

सही। हम शहर में रहते हैं. हमारे शहर का नाम क्या है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

शाबाश, हमारे शहर का नाम अचिंस्क है।

क्या आप गांव घूमना चाहते हैं? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

मैं आपको एक परी-कथा वाले गांव में आमंत्रित करता हूं जो आश्चर्यों से भरा है। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

रोना सुनाई देता है. मिश्का दरवाजे के पीछे से आती है। आंसुओं के माध्यम से, वह बच्चों का अभिवादन करता है और कहता है कि वह एक परी-कथा वाले गांव में अपनी दोस्त दादी अगाफ्या से मिलने जाना चाहता था, लेकिन दादी से मिलने के लिए आपको यह करना होगा कठिन कार्य, लेकिन वह नहीं कर सकता. बच्चे मिशुतका की कैसे मदद कर सकते हैं? तो फिर चलो उसे अपने साथ ले चलें

दोस्तों, हम गाँव कैसे पहुँचेंगे? आप गांव कैसे जा सकते हैं? मुझे बताओ बच्चों, तुम किस प्रकार के परिवहन को जानते हो?"

बच्चे: "बस, हवाई जहाज, ट्रॉलीबस, ट्रेन, जहाज, साइकिल, आदि।"

शिक्षक: “यह सही है, अच्छा किया! और मेरा सुझाव है कि आप अपनी इच्छानुसार किसी भी परिवहन से जाएँ। चल दर। गीत हम जा रहे हैं, हम दूर देशों में जा रहे हैं"

"घरेलू और जंगली जानवरों" को रोकेंभालू। तो आप और मैं गांव पहुंचे. आइए याद करें कि यहां कौन से जानवर रहते हैं? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

यह सही है, गाँव में वे रहते हैं: गाय, बकरी, भेड़, हंस।

शिक्षक: “बहुत अच्छा, यह सही है।

शिक्षक: “दोस्तों, देखो यहाँ हमारे पास जानवर हैं, वे बहुत परेशान हैं क्योंकि उन्हें अपना घर नहीं मिल रहा है। हमारे पास दो समाशोधन हैं। घर के पास पहली समाशोधन. घर पर कौन से जानवर रहते हैं?"

बच्चे: "घर"

शिक्षक: “यह सही है! और दूसरा समाशोधन जंगल के पास है। हमारे जंगल में कौन से जानवर रहते हैं?”

बच्चे: "जंगली"

शिक्षक: “बहुत बढ़िया! आइए जानवरों को उनकी सफ़ाई तक पहुँचने में मदद करें"

जब संगीत शुरू हो, तो आपको ऊपर आकर प्रत्येक जानवर में से एक को लेना होगा। (जानवरों के खिलौने फर्श पर बिछाये गये हैं, क्रिसमस ट्री और घर रखा गया था अलग - अलग जगहेंसमूह)अपने जानवरों को ध्यान से देखें और उन्हें वहां ले जाएं जहां वे रहते हैं। संगीत और चित्र "गाँव"

शिक्षक: - शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया, अब समय आ गया है कि हम दादी अगाफ्या के पास जाएं और मिश्का की मदद करें। ऐसा लगता है जैसे "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं"

डी/आई गेंद के साथ "मैं खुश हूं जब..."

दोस्तों, आइए मिशुतका को बताएं कि हम कब खुश और प्रसन्न होते हैं। हम एक-दूसरे को गेंद देंगे और कहेंगे: "मुझे खुशी होती है जब... मैं अपनी मां को सड़क पर चलते हुए देखता हूं, आदि।"

धन्यवाद दोस्तों, अब मिशुतका को पता है कि हम कब खुश होते हैं। देखो, मिशुत्का मुस्कुरा रहा है, वह भी मजे कर रहा है और वह तुम्हें एक-एक चिप लेने के लिए आमंत्रित करता है।

और हम पहुंचे स्टॉप "पोवरयाटा" तक

मिशुतका अपनी दादी के लिए सूप और कॉम्पोट तैयार करना चाहती है। लेकिन वह नहीं जानता कि इसके लिए क्या जरूरी है. क्या आप जानते हैं? (सूप, पानी, सब्जियाँ, फल, जामुन)। क्या आप मदद करेंगे? आरंभ करने के लिए, चिप के रंग से अपना पैन ढूंढें और अपनी टीम में शामिल हों। सूप के लिए ब्लू पैन उत्पाद। लाल सॉस पैन कॉम्पोट के लिए है और अब हम कहते हैं एक, दो, तीन, पकाओ। संगीत बज रहा है. बच्चे कार्ड फैलाते हैं।

समूहों में चर्चा.

वीडियो मिनट "टेडी बियर"।

रुकें "घर की चाबी उठाओ।"फिंगर जिम्नास्टिक"वहाँ एक समाशोधन में एक घर है"

इस घर में कौन रहता है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

दोस्तों, टेबल पर आओ। देखो, हर किसी के पास एक घर है, जिस पर ताले लटके हुए हैं - ज्यामितीय आकार। आपको ताले की सही चाबी चुननी होगी और घर में प्रवेश करना होगा। तैयार। हम जोड़ियों में एक साथ काम करते हैं। सिग्नल 1-2-3 पर, चाबी उठाएं।

(अगर समय बचा हो)

"लंबा-छोटा" बंद करो।

यह क्या है? -पेंसिल, लेकिन वे वही हैं, (नहीं, लेकिन वे लंबाई में कैसे भिन्न हैं, और यहां कार्य है। लंबे लोगों को बाहर निकालें और छोटी पेंसिलेंबक्सों पर, और अब आप छोटे चूहों की तस्वीरें देखते हैं, उनकी पूँछ नहीं होती, पहले एक लंबी पूँछ बनाएं और दूसरे पर एक छोटी पूँछ बनाएं।

शाबाश दोस्तों

रुकें "दादी की कहानी कहने वाले पर"(मैं सिर पर स्कार्फ पहनती हूं और दादी के रूप में आपका स्वागत करती हूं)

हेलो दोस्तों, मैं एक दादी-कहानीकार हूं।

क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? क्या आप उन्हें जानते हैं? अब हम पता लगाएंगे कि आप कितनी परियों की कहानियां जानते हैं। एक घेरे में बैठें. आप चिल्ला नहीं सकते. उत्तर अपनी दादी के कान में बोलो ताकि कोई सुन न सके। सही उत्तर के लिए एक चिप. माशा और भालू. कोलोबोक। लिटिल रेड राइडिंग हूड. तीन भालू. ऐबोलिट। टेरेमोक। शलजम।

दादी बच्चों को पैनकेक खिलाती हैं।

8. विदाई अनुष्ठान.

और अब आइए अलविदा कहें - एक-दूसरे का हाथ लें, गोल नृत्य करें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। - गाँव की हमारी यात्रा समाप्त हो रही है और समूह में लौटने का समय आ गया है।

- मेरे पास आओ

सब लोग अपनी आंखें बंद कर लो

एक, दो, तीन हमने चक्कर लगाया,

हमने खुद को फिर से समूह में पाया।

दोस्तों, मुझे बताओ, अब हम कहाँ थे? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

हाँ, हम गाँव में आपके साथ थे। उन्होंने किसकी मदद की? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)

क्या आपको यह पसंद आया? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर)।

शाबाश दोस्तों!

चलो चाय और पैनकेक खाते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह "परी कथाओं की भूमि में" के बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

शिक्षक द्वारा तैयार:दोसेवा आई.वी.
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
कार्य:
विवरण और तुलना के आधार पर बच्चों में पहेलियाँ हल करने की क्षमता विकसित करना परी कथा पात्र; बच्चों को रूसी लोक कथाओं (संज्ञानात्मक विकास) से परिचित कराना जारी रखें;
शिक्षक के साथ बातचीत में बच्चों की गतिविधि का विकास करना; बच्चों की सुनने और समझने की क्षमता का विकास करें प्रश्न पूछा, सरल सामान्यीकरण करें (भाषण विकास);
रंगीन पेंसिलों के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना, साफ-सफाई और साफ-सफाई पैदा करना; बच्चों में न केवल पात्रों की बाहरी विशेषताओं, बल्कि उनके विभिन्न आंतरिक अनुभवों को भी व्यक्त करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना भावनात्मक स्थिति, भावनाएँ, रिश्ते (कलात्मक और सौंदर्य विकास);
भावनात्मक धारणा, रूसियों के लिए प्यार पैदा करें लोक कथाएं, मदद करने की इच्छा (सामाजिक-संचार विकास)।

सामग्री और उपकरण:मल्टीमीडिया, परियों की कहानियों की किताब, घंटी, परी-कथा पात्रों की टोपियाँ, रंगीन पेंसिलें, टेम्पलेट परी-कथा नायकरंग भरने के लिए, बिबाबो गुड़िया (माउस)

तकनीकें और विधियाँ: दृश्य, चंचल, शिक्षक की कहानी, बातचीत।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक:दोस्तों, आज सुबह एक पक्षी मेरे लिए खबर लेकर आया:
"प्रिय मित्रों! परियों की कहानियों के देश में मुसीबत आ गई; परी-कथाओं के सभी पात्र आपस में मिल गए। हम आपसे उनकी परी कथा में शामिल होने में मदद करने के लिए कहते हैं।

अच्छा, आइए मदद करें, दोस्तों? (हाँ)। परी कथा सपनों और कल्पनाओं का देश है। बस अपनी आँखें बंद करो, और परी कथा तुम्हें उसके पास ले जाएगी जादूई दुनिया. एक परी कथा आपको बहादुर, मजबूत और साहसी, साधन संपन्न, मेहनती और दयालु बनना सिखाएगी... परियों की कहानियों की एक जादुई किताब हमें परियों की कहानियों की भूमि में यात्रा करने में मदद करेगी। तो, यात्रा शुरू होती है! (शिक्षक घंटी बजाता है - जादुई संगीत बजता है)।
आंखें बंद हो रही हैं
चलो परी कथाओं की भूमि पर चलते हैं,
किताब, किताब, जल्दी करो,
एक परी कथा के द्वार खोलो!

यहां हम परियों की कहानियों की भूमि में हैं। लेकिन जादू की किताब क्यों नहीं खुलती? (बच्चों के उत्तर) मुझे लगता है मैंने इसका अनुमान लगा लिया! आपको और मुझे पहेलियां सुलझानी होंगी, तभी किताब खुलेगी!

यह कहां और कब हुआ?
चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया.
दादाजी दुःखी थे और स्त्री दुःखी थी।
वह बस चिल्लाई... (स्क्रीन पर उत्तर)

अद्भुत लोग!
हम एक साथ बगीचे में गए,
यहाँ वे एक दूसरे को कसकर पकड़ते हैं,
उन्होंने खींच लिया... ये रहा... (स्क्रीन पर उत्तर)

केवल बकरी ने दरवाज़ा बंद किया,
यह ऐसा है जैसे कोई भूखा जानवर यहाँ है।
प्रत्येक बच्चा परी कथा जानता है
यह है...(स्क्रीन पर उत्तर)

वह जामुन लेने गयी
हाँ, मुझे एक घर मिला,
एक पुराने देवदार के पेड़ के नीचे घर.
घर में एक बड़ा भालू रहता था।
मैं दुःख से बीमार हो जाऊँगा,
हाँ, बचा लिया... पाई।
(स्क्रीन पर उत्तर)

सफ़ेद लुटेरे!
यहां उनके कारण होने वाली परेशानी है:
वे गाँव की ओर उड़ गए
और लड़का चोरी हो गया.
केवल एक बहादुर बहन
मैंने उसे वैसे भी पाया।
चूल्हे ने उसकी मदद की,
सेब का पेड़ और नदी. (स्क्रीन पर उत्तर)

तीन कप, और तीन बिस्तर।
तीन कुर्सियाँ भी हैं, देखो
और निवासी वास्तव में यहीं हैं
ठीक तीन तक जीवित रहता है।
(स्क्रीन पर उत्तर)
उन्होंने अपने दादा को छोड़ दिया
उसने अपनी दादी को छोड़ दिया.
गोल स्वयं, सुर्ख पक्ष,
और इसे कहते हैं... (स्क्रीन पर उत्तर)

वह न नीचा है, न ऊँचा,
और यह बंद नहीं है,
सभी लॉग और बोर्ड से बने,
मैदान में खड़े हैं... (स्क्रीन पर उत्तर)

भूरा भेड़िया भाइयों का पीछा कर रहा था।
एक भी उसके पंजे में नहीं आया।
वे खुशी से रहते हैं, जोर-जोर से हंसते हैं
उनके घरों में... (स्क्रीन पर उत्तर)

शिक्षक:शाबाश दोस्तों, आपने सभी पहेलियां सुलझा लीं! हमारी किताब अब खुल गयी है. आइए आपके साथ "मैजिक ट्रांसफ़ॉर्मेशन" का पहला पृष्ठ खोलें। अब आप और मैं परी कथाओं के नायकों में बदल जाएंगे (बच्चों को नायक टोपी पहनने और नृत्य करने के लिए आमंत्रित किया जाता है)।

शिक्षक:बहुत अच्छा! अगला पृष्ठ खोलें “कहानी जारी रखें। अब मैं परी कथा शुरू करूंगा, और आप इसे जारी रखेंगे।

खींचों खींचों...
मैं ऊँचा बैठता हूँ...
पेड़ के तने पर मत बैठो...
पोखर से मत पीना भाई...
खरगोश ने एक झोपड़ी बनाई...
मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया...
दादाजी ने पीटा...
कौन, कौन रहता है छोटे से घर में...
छोटी बकरियाँ, बच्चे...

आप सभी कितने महान साथी हैं! आप कितनी परीकथाएँ जानते हैं? लेकिन हमें आगे बढ़ने की जरूरत है. पेज "फेयरीटेल वर्कशॉप" (एक चूहा, एक बिबाबो गुड़िया, स्क्रीन के पीछे से दिखाई देती है)।

शिक्षक:दोस्तों, हमसे कौन मिल रहा है? किसी कारण से चूहा रो रहा है। आइए उससे पूछें कि क्या हुआ।
चूहा:हैलो दोस्तों! परियों की कहानियां बनाने वाला कलाकार कुछ पात्रों का चित्र बनाना भूल गया और अब बच्चे नई परियों की कहानियां नहीं पढ़ पाएंगे।
शिक्षक:आइए माउस को परी-कथा पात्रों के चित्र पूरा करने में मदद करें? लेकिन इससे पहले कि हम कार्य शुरू करें, आइए अपनी उंगलियां फैलाएं:
शारीरिक शिक्षा मिनट "मिट्टन"।
जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण
(बच्चे अपने घुटनों पर हाथ मारते हैं।)
दादाजी येगोर पेट भर रहे थे।
उसे घर जाने की जल्दी थी,
(दिखाओ विपरीत पक्षहथेलियाँ।)
उसने अपना दस्ताना गिरा दिया।
(कार्यग्रस्त अँगूठाऊपर - "मिट्टन" इशारा दिखाएं।)
एक चूहा पूरे मैदान में दौड़ा।
(एक हाथ की उंगलियों को दूसरे हाथ पर फिराएं।)
मैंने दस्ताना देखा.
(इशारा "बिल्ली का बच्चा।")
कौन, यहाँ कौन रहता है?

क्या यहाँ कोई चूहे का इंतज़ार नहीं कर रहा?
(वे उंगली हिलाते हैं।)
मैंने जीना शुरू किया - जीना,
गाना गाने के लिए बुलाता है.
(ताली।)
खरगोश पूरे मैदान में दौड़ा,
(इशारा "बनी")
मैंने दस्ताना देखा.
(इशारा "बिल्ली का बच्चा।")
कौन, यहाँ कौन रहता है?
(दाहिनी मुट्ठी से बायीं हथेली पर दस्तक दें।)
क्या वह ऊंचे स्वर में गाना गाता है?
(ताली।)
चूहे ने खरगोश को आमंत्रित किया
(वे अपने दाहिने हाथ से इशारा करते हुए बुलाते हैं।)
उसने मुझे मीठी चाय दी.
(अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाएं, अपनी हथेलियों को एक-दूसरे से जोड़ लें)
बन्नी जंप, बन्नी हॉप,
बन्नी ने कुछ पकौड़े बेक किये।
("वे बेक करते हैं" पाई।)
जैसे कोई लोमड़ी जंगल में घूम रही हो,

मैंने एक दस्ताना देखा।
(इशारा "बिल्ली का बच्चा।")
कौन, यहाँ कौन रहता है?
(दाहिनी मुट्ठी से बायीं हथेली पर दस्तक दें।)
क्या वह ऊंचे स्वर में गाना गाता है?
(ताली।)
और लोमड़ी को आमंत्रित किया गया।
(हाथों से हल्की हरकतें।)
उन्होंने हमें पाई खिलाई।
("वे बेक करते हैं" पाई।)
मैं जीने के लिए वहीं रहने लगा,
फर्श को झाड़ू से साफ़ करें।
(अपने हाथों को बाएँ और दाएँ घुमाएँ।)
भालू पूरे मैदान में घूम रहा था।
(वे अपने घुटनों पर मुट्ठियाँ मारते हैं।)
मैंने दस्ताना देखा.
(इशारा "बिल्ली का बच्चा।")
कौन, यहाँ कौन रहता है?
(दाहिनी मुट्ठी से बायीं हथेली पर दस्तक दें।)
क्या वह ऊंचे स्वर में गाना गाता है?
(ताली।)
जानवर डर गये।
(अपनी अंगुलियों को "लॉक" में बंद कर लें।)
वे डर के मारे भाग गये।
(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।)

आपकी मेज पर पात्रों और पेंसिलों के साथ चित्र हैं। आओ हम वीरों को अपने साथ सजाएँ विभिन्न परीकथाएँ. (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।

शिक्षक:इधर देखो, चूहे! लोगों ने आपकी मदद की.
चूहा:धन्यवाद बच्चों! अलविदा!
शिक्षक.
परियों की कहानियाँ दुनिया भर में घूमती हैं,
बच्चों को उन्हें पढ़ने के लिए,
परियों की कहानियों में, ताकि हम अच्छी बातें सीखें,
और जैसे की अच्छी परी कथारहते थे.
परीकथाएँ समाप्त होती हैं
वे बच्चों को अलविदा कहते हैं.

शिक्षक:यहाँ यह उल्टा है अंतिम पृष्ठजादुई किताब. हमारी यात्रा समाप्त हो गई है. और हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय हो गया है (शिक्षक घंटी बजाता है - जादुई संगीत बजता है)।

आंखें बंद हो रही हैं
हम किंडरगार्टन जा रहे हैं।
1,2,3 -
हम सभी परी कथा से लौटे हैं।
प्रतिबिंब।
आज हम कहाँ थे? आज हमने किन परियों की कहानियों का अनुमान लगाया? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? कभी न भूलें, परीकथाएँ हमारी मित्र हैं। वे हमारे दिल में, हमारी आत्मा में, हमारे दिमाग और कल्पना में रहते हैं। जल्द ही फिर मिलेंगे!

दूसरे कनिष्ठ समूह में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "लड़कियों और लड़कों में क्या अंतर है"

लक्ष्य: लिंग पहचान का निर्माण, लड़कियों और लड़कों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध।

शैक्षिक: विभिन्न लिंगों के प्रतिनिधियों के बीच महत्वपूर्ण समानताएं और अंतर उजागर करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। "कपड़े" विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें, लड़कों और लड़कियों के लिए कपड़ों को वर्गीकृत करना सीखना जारी रखें।

विकासात्मक: एकीकृत गुणों और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

शैक्षिक: विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण और सहनशील रवैया बनाना।

शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

सामग्री: भालू का खिलौना, सजावट (मोती, हेयरपिन, इलास्टिक बैंड, कपड़े के टुकड़े (स्कर्ट, पतलून, टी-शर्ट, हैंडबैग, कार्डबोर्ड गुड़िया (लड़का और लड़की, कागज के कपड़े, लड़कियों और लड़कों के लिए खिलौने; पेंट, ब्रश, कपड़े के सिल्हूट)।

शिक्षक: अपने आप को सहज बनाएं। मैं तुम्हें एक रहस्य बताना चाहता हूं कि आज हमारे पास एक अतिथि आने वाला है। (दरवाजे पर दस्तक)। यह शायद वह है.

भालू: नमस्ते लड़कियों. नमस्ते लड़कों.

शिक्षक: भालू, तुमने इतने अजीब कपड़े क्यों पहने हैं? तुम एक लड़के हो, लेकिन तुमने वे गहने क्यों पहने हैं जो लड़कियाँ पहनती हैं, और तुम्हारे पंजे में एक महिला का हैंडबैग है?

भालू: मुझे आज यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया था, और मैं स्मार्ट और सुंदर दिखना चाहता हूं। दोस्तों, क्या लड़के और लड़कियाँ अलग-अलग तरह के कपड़े पहनते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

और मैंने सोचा कि लड़के और लड़कियाँ एक जैसे हैं, वे एक जैसे कपड़े पहनते हैं।

शिक्षक: मिशेंका, वे वास्तव में कई मायनों में समान हैं: लड़के और लड़कियों दोनों को खेलना, सुनना पसंद है दिलचस्प कहानियाँ, उनके माता-पिता को नृत्य करना, चित्र बनाना पसंद है। लेकिन ये एक दूसरे से अलग भी हैं. हमारे लोग आपको इसके बारे में बताएंगे और आपको सुंदर कपड़े पहनने में मदद करेंगे। सचमुच, बच्चों! मिशा, क्या तुम हमारे साथ एक गेम खेल सकती हो? और आपको पता चलेगा कि लड़कों और लड़कियों के पास क्या है अलग कपड़े.

उपदेशात्मक खेल "पोशाक तान्या और वान्या।"

शिक्षक: दोस्तों, अब हमारे अतिथि को बताएं कि लड़कियां क्या पहनती हैं? लड़कों के बारे में क्या? वे और कैसे भिन्न हैं? (बच्चों के उत्तर) मिश्का: शाबाश, सब जानते हैं। आपका बहुत-बहुत धन्यवादके लिए दिलचस्प कहानियाँ. अब मुझे पता है कि लड़के और लड़कियाँ एक-दूसरे से भिन्न होते हैं क्योंकि उनके कपड़े, हेयर स्टाइल और गहने अलग-अलग होते हैं। शिक्षक: मिशा, लड़के और लड़कियाँ न केवल दिखने में भिन्न होते हैं, बल्कि इस मायने में भी भिन्न होते हैं कि उनके पसंदीदा खिलौने अलग-अलग होते हैं। यह देखो।

उपदेशात्मक खेल "हम क्या प्यार करते हैं।"

भालू: शाबाश, दोस्तों, उन्होंने दिखाया कि लड़कियाँ किन खिलौनों से खेलती हैं और लड़के किन खिलौनों से खेलते हैं। लड़कियाँ लड़कों से और किस प्रकार भिन्न हैं?

बच्चे: लड़के मजबूत हैं, लड़कियां कमजोर हैं।

शिक्षक: मिशुतका, लड़कियां कोमल और कमजोर होती हैं, इसलिए उन्हें हर चीज में मदद की जरूरत है, रास्ता दें, उन्हें आगे बढ़ने दें। और लड़के मजबूत और बहादुर होते हैं। वे लड़कियों की रक्षा करते हैं. अब थोड़ा आराम करते हैं.

शारीरिक शिक्षा पाठ "दोस्ताना उंगलियाँ"।

हम आपसे दोस्ती करेंगे, छोटी उंगलियों।

एक, दो, तीन, चार, पाँच, जल्दी से गिनना शुरू करो।

एक, दो, तीन, चार, पाँच, हमने गिनती पूरी कर ली है।"

मिश्का: दिलचस्प कहानियों के लिए आप सभी को बहुत-बहुत धन्यवाद। दोस्तों, क्या आप यात्रा के लिए पहनने के लिए कपड़े चुनने में मेरी मदद कर सकते हैं?

शिक्षक: बेशक, हम मदद करेंगे। दोस्तों, मेरे पास मौजूद पतलून और शर्ट के आकार को देखो। एकमात्र समस्या यह है कि वे सफेद हैं। आइए उन्हें पेंट से रंगें और हमारे मिशुतका को दें। अंदर आओ और मेजों पर बैठो। बस यह मत भूलिए कि कौन कौन से कपड़े पहनता है। (कपड़ों को रंगना)

भालू: दोस्तों, आपकी मदद के लिए धन्यवाद! अब मुझे दर्शन करने में कोई शर्म नहीं आती. अलविदा!

शिक्षक: बच्चों, आज हमने तुम्हारे साथ क्या किया? लड़के कौन से कपड़े पहनते हैं? लड़कियाँ? लड़कियाँ लड़कों से किस प्रकार भिन्न हैं? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

पाठ का सारांश "लड़कियाँ और लड़के"

2-3 वर्ष की आयु के बच्चे (पहला जूनियर समूह)

लक्ष्य: लिंग और पहचान का निर्माण, लड़कियों और लड़कों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध।

प्रारंभिक कार्य:

लड़कियों और लड़कों को चित्रित करने वाले चित्रों की जांच;

- खेल "वे एक जैसे कैसे हैं, वे कैसे भिन्न हैं?" खोज सामान्य सुविधाएंऔर लड़कियों और लड़कों के बीच अंतर;

उपदेशात्मक खेल: "लगता है यह कौन है?" - लड़की या लड़के का अनुमान लगाने के लिए चेहरे और सिर के हिस्सों का उपयोग करें;

- "एक लड़की (लड़के) की आकृति बनाएं" - कट-आउट चित्र;

- "कुछ कपड़े उठाओ?" - बच्चे के लिंग के साथ कपड़ों के प्रकार को सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना;

- "जर्नी थ्रू द सीजन्स" ("मैजिक पाथ") - साल के समय को ध्यान में रखते हुए लड़कियों और लड़कों के लिए कपड़े चुनना सिखाएं;

पढ़ना: ई. उसपेन्स्की "अगर मैं एक लड़की होती...", "लड़कियां किस चीज से बनी होती हैं..."

खेल: "कौन कितना अच्छा है?"

फिंगर गेम: "हमारे समूह में लड़कियां और लड़के दोस्त हैं"

शिक्षक: नमस्कार दोस्तों, नमस्कार लड़कों और लड़कियों! आइये आपको जानते हैं! देखो मेरे पास कितना सुंदर जादुई फूल है। कितनी सुंदर पंखुड़ियाँ हैं इसकी। कागज के टुकड़ों पर नाम लिखे जाते हैं. -ओह, ये क्या, हवा चली और हमारे सारे नाम बिखर गए... अब हमें क्या करना चाहिए? अब मैं बिना नाम के कैसे रह सकता हूँ? (यदि बच्चे सुझाव नहीं देते हैं, तो वह खुशी से आगे बढ़ती है) मैंने माशेंका नाम पकड़ लिया। यह लड़की है या लड़का? माशेंका कहाँ है? अपना नाम लो, माशेंका। (देते समय, वह कहता है: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा, माशेंका!"), आदि। पाठ की शुरुआत समाप्त करते हुए, वह कहता है: "तो हम मिले: हमारे पास अद्भुत लड़के, लड़कियां और लड़के हैं, जो यहां एकत्र हुए हैं - मिलनसार और स्वागत करते हुए.

उपदेशात्मक खेल "कृपया कहें।"

शिक्षक खेल शुरू करता है. वह अपना नाम बताती है और साथ ही ताली बजाती है: ता-न्या, ता-नेच-का। शिक्षक बच्चों को इन शब्दों के साथ गोल नृत्य के लिए आमंत्रित करता है:

हम गोल नृत्य करते हैं, हम मस्ती से खेलते हैं,

चक्र रुक गया है - हम खुद को बुलाते हैं।

हाँ, बहुत प्यारा!

प्रत्येक बच्चा कार्य पूरा करता है। उदाहरण के लिए, मा-शा, मा-शेच-का। वगैरह।

खेल कम गतिशीलता: लड़कियाँ और लड़के: ताली, ताली, ताली,

वे गेंदों की तरह उछलते हैं: उछल-कूद, उछल-कूद।

वे अपने पैरों से रौंदते हैं: स्टॉम्प, स्टॉम्प, स्टॉम्प!

वे ख़ुशी से हँसते हैं: हा, हा, हा!

आंखें झपकाना (आंखों का लयबद्ध तरीके से बंद होना,

बाद में वे आराम करते हैं (बैठें, हाथ मुक्त)।

बन्धन:

दोस्तों, लड़का दिखाओ (बच्चे का नाम)।

लड़की दिखाओ (बच्चे का नाम बताओ)।

दोस्तों, गुड़ियों के साथ खेलना किसे पसंद है?

धनुष कौन धारण करता है?

किसके पास सुन्दर पोशाक है?

किसके पास छोटी पैंट है? छोटे बाल?

यह सही है, अच्छा किया, लड़कियाँ पोशाक और धनुष पहनती हैं, और लड़के छोटे बालऔर पैंट.

मुझे बहुत ख़ुशी है कि हमारे ग्रुप में लड़के और लड़कियाँ दोनों हैं। और यद्यपि आप सभी अलग हैं, आप सभी बहुत मिलनसार, देखभाल करने वाले, दयालु, अच्छे लोग हैं।

पहले जूनियर समूह के लिए पाठ सारांश "हमारे समूह में लड़कियां और लड़के हैं"

लड़कियों और लड़कों की बाहरी विशेषताओं के बारे में बच्चों की समझ को सुदृढ़ करना जारी रखें।

अपने आप पर और एक दूसरे पर विचार करने की क्षमता विकसित करें; विश्लेषण करना, तुलना करना, निष्कर्ष निकालना सीखें।

अन्य बच्चों में रुचि और सद्भावना पैदा करें।

उपकरण: बड़ी पत्तीव्हाटमैन पेपर, फेल्ट-टिप पेन, धनुष, स्टेंसिल, पोशाक, शॉर्ट्स, टी-शर्ट, बंदूक, टाइपराइटर, गुड़िया, व्यंजन, धनुष, लड़कियों और लड़कों के लिए टेम्पलेट गुड़िया, कपड़ेपिन।

कदम। सुबह बच्चे उठे,

हमारे यहाँ सुबह से ही मेहमान आये हुए हैं,

नमस्ते कहो दोस्तों!

मेहमानों से कहें: "नमस्कार, दोस्तों, चलो "गुड मॉर्निंग" खेल खेलते हैं।

दोस्तों, मैं तुम्हें लाया हूँ एक सुंदर बक्सा. यह जादुई है क्योंकि यह आपके नाम संग्रहीत करता है। देखना चाहते हैं? वह बक्सा खोलता है - अरे, नाम तो उड़ गये!

दोस्तों, उन्हें पकड़ने में मेरी मदद करें। मैंने अरीना नाम पकड़ लिया, मैं इसे बॉक्स में रखूंगा।

अरीना लड़की है या लड़का?

मैंने स्टासिक नाम पकड़ लिया। स्टासिक, तुम लड़का हो या लड़की?

(बच्चे कहते हैं कि वे कौन हैं और उन्हें बॉक्स में "डाल" देते हैं।)

देखो मेरे पास कागज का कितना बड़ा टुकड़ा है। क्या आप आकर्षित कर सकते हैं? क्या आप दशा जैसी बड़ी लड़की का चित्र बनाना चाहते हैं? तो फिर चलिए शुरू करते हैं. (दशा का सिर, धड़, हाथ, पैर खींचा)। देखो कागज के एक टुकड़े पर दशा कैसी निकली।

हम दशा के सिर पर क्या बनाएंगे, यह सही है, बाल।

बढ़ो, चोटी बनाओ, कमर तक,

एक बाल भी मत झड़ना.

बढ़ो, चोटी बनाओ, अपने पैर की उंगलियों तक -

सारे बाल एक कतार में हैं.

(व्हाटमैन पेपर की शीट पर बाल बनाएं; आप स्टेंसिल का उपयोग कर सकते हैं)। आइए हमारी दशा पर एक धनुष लगाएं।

ओलेसा, मेरे पास आओ, मुझे और सभी बच्चों को दिखाओ कि दशा की आँखें कहाँ हैं। एक दूसरे की आंखों में देखें. अरिशा के पास भूरे रंग की आंखें हैं, मार्क के पास भूरे रंग की आंखें हैं, और हम अपनी दशा के लिए नीली आंखें बनाएंगे।

हमें आँखों की आवश्यकता क्यों है? बच्चों के उत्तर. (चित्र में आंखें बनाएं, आप स्टेंसिल का उपयोग कर सकते हैं)।

अब दोस्तों, हम अपने हाथों से अपनी नाक को छूएंगे, और अब अपनी उंगली से एक दूसरे की नाक को छूएंगे। हमें टोंटी की आवश्यकता क्यों है? (और आइए अपने चित्र में एक नाक बनाएं)।

अपने सभी मुंह दिखाओ. एक मुँह क्या कर सकता है? "माँ" शब्द कहो

इसलिए हमें अपनी दशा का मुंह खींचने की जरूरत है। (मुंह बनाएं, आप स्टेंसिल का उपयोग कर सकते हैं)।

हमारा मुँह जानता है कि कैसे खाना है,

अपनी नाक से साँस लें और अपने कानों की सुनें,

छोटी आंखें झपकती हैं, झपकती हैं,

हैंडल - सब कुछ पकड़ो और पकड़ो

देखो, दशा के हाथ हैं और तुम्हारे भी हाथ हैं। दो हाथ। आइए अपने हाथों को देखें। यहाँ एक हथेली है, और उस पर उंगलियाँ हैं। वे हमें खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं, क्या आप सहमत हैं?

हमारे समूह में मित्र

लड़कियों और लड़कों।

(दोनों हाथों की उंगलियां लयबद्ध रूप से एक ताले में जुड़ी हुई हैं)

हम आपसे दोस्ती करेंगे

छोटी उँगलियाँ.

(दोनों हाथों की अंगुलियों का लयबद्ध स्पर्श)

एक, दो, तीन, चार, पाँच।

(बारी-बारी से दोनों हाथों की उंगलियों को छूना, छोटी उंगली से शुरू करना)

एक, दो, तीन, चार, पाँच।

(हाथ नीचे करो, हाथ मिलाओ)

दशा के भी दो पैर हैं। अपने पैरों को देखो. आपके पास कितने सुंदर जूते हैं, पैरों में सैंडल हैं, रंग-बिरंगे सुंदर मोज़े हैं।

पैर, पैर! मैं तुम्हें जानता हूं

मैं तुम्हें सुबह कपड़े पहनाऊंगा.

ये पैर दौड़ने के लिए हैं

कूदो, चढ़ो, नाचो।

संगीत हमें नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।

नृत्य "हमारे हाथ ताली बजाते हैं, ताली बजाते हैं, ताली बजाते हैं")।

ओह, अब थोड़ी देर बैठते हैं ताकि हमारे पैर आराम कर सकें। दोस्तों, देखो क्या सुंदर दशाहमने चित्रित किया। बच्चों, दशा लड़का है या लड़की? लड़की। उसके पास लंबे बाल, सुंदर परिधान।

मकर, ड्राइंग पर आओ। दोस्तों, आपको क्या लगता है मकर लड़का है या लड़की? (बच्चों के उत्तर)।

आपने ऐसा क्यों सोचा? यह सही है, एक लड़का, क्योंकि उसके बाल छोटे हैं और वह शॉर्ट्स और टी-शर्ट पहनता है।

शिक्षक: दोस्तों, आज मैं दुकान पर गया और बहुत सी दिलचस्प चीजें खरीदीं, क्या आप उन्हें देखना चाहेंगे। (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक बैग से खरीदारी निकालता है।

दोस्तों, आपको क्या लगता है यह क्या है? (शिक्षक के हाथ में एक पोशाक है)

इस तरह के कपड़े कौन पहनता है? (बच्चों के उत्तर।)

माशेंका, चलो पोशाक पर प्रयास करें। शिक्षक एक लड़की के लिए पोशाक आज़माता है।

सुंदर लड़कियां

वे पोशाकें पहनते हैं।

स्कर्ट में, सुंड्रेसेस में

उन्हें एक लड़के के साथ भ्रमित नहीं किया जा सकता।

और यहाँ कुछ और है, अर्थात देखो यह क्या है। शिक्षक ने शॉर्ट्स और टी-शर्ट पकड़ रखी है। दोस्तों, क्या यह लड़की के लिए है या लड़के के लिए? बच्चों के उत्तर. मकर, आइए शॉर्ट्स और एक टी-शर्ट आज़माएँ।

दौड़ना, कूदना

और, लटकते हुए, अपने पैर मारते हुए

लड़कों को जरूर पहनना चाहिए

शॉर्ट्स, पतलून और पतलून।

स्कर्ट में बेंचों पर

लड़कियों को सारा दिन बैठने दो।

(शिक्षक इसे आज़माता है।)

दोस्तों, इतना ही नहीं, देखो, खिलौने भी हैं। (शिक्षक गुड़िया दिखाता है।)

आपको क्या लगता है यह खिलौना किसके लिए है: लड़की या लड़के के लिए? (बच्चों के उत्तर।)

ओह, कात्या रो पड़ी। मैं उसे कैसे शांत कर सकता हूँ? यह सही है, इसे हिलाएं और गाना गाएं।

"अलविदा, अलविदा,

तुम छोटे कुत्ते भौंकते नहीं हो

व्हाइटपॉ ने शिकायत नहीं की,

हमारी कात्या को मत जगाओ।

शिक्षक बंदूक दिखाता है और पूछता है कि यह खिलौना किसके लिए है, लड़की या लड़के के लिए। (बच्चों के उत्तर।)

वे लड़के को एक पटाखा देते हैं,

पिस्तौल, कार, तोप,

ट्रेन, सैनिकों की सेना

और समुद्री लुटेरों के साथ फ्रिगेट,

लेकिन वे मोती या अंगूठी नहीं देते

और भेड़ के बालों के साथ.

उपदेशात्मक उपकरण: खिलौने (कार, हवाई जहाज, सैनिक, निर्माण सेट, गुड़िया, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, बच्चों के खिलौने, खेल और गतिविधियों की तस्वीरें, लड़कियों और लड़कों के चेहरे की तस्वीरें, बच्चों के नाम वाले पत्ते, गुब्बारे, कट-आउट चित्र, डन्नो और बटन्स पोशाकें।

ऑडियो उपकरण: टेप रिकॉर्डर, "मजबूत दोस्ती नहीं टूटेगी..." गाने के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग

गतिविधियों की प्रगति

शिक्षक: प्रिय दोस्तों, मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई, आप बहुत स्मार्ट, हंसमुख और स्मार्ट हैं।

नमस्कार लड़कियों और लड़कों! आइये आपको जानते हैं!

देखो मेरे पास क्या है सुंदर टोकरीहाथों में. वह असामान्य, जादुई है, क्योंकि वह मुझे परिवर्तन करने और बच्चों के लिए आश्चर्य बनाने में मदद करती है। जब मैं छोटा था तो वे मुझे प्यार से विकुल्या कहकर बुलाते थे। मैं अपना नाम लूंगा और इस टोकरी में रखूंगा। आपकी माताएँ आपको प्यार से क्या बुलाती हैं? क्या आप भी अपना लगाना चाहते हैं? अल्पार्थक नामटोकरी को? (नाम एकत्रित करें)

हवा की आवाज आती है

अरे ये क्या, हवा चली और हमारे सारे नाम बिखर गए...

अब क्या करें? अब मैं बिना नाम के कैसे रह सकता हूँ? (यदि बच्चे पेशकश नहीं करते हैं, तो खुशी से जारी रखें)। देखो, मैंने कुछ पकड़ा।

मैंने सोनेचका नाम पकड़ा। यह लड़की है या लड़का?

सोनेचका कहाँ है? अपना नाम सोनेचका लो. "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा, सोनेचका!" वगैरह।

तो हम मिले: हमारे यहाँ अद्भुत लड़के और लड़कियाँ एकत्र हुए हैं - मिलनसार और स्वागत करने वाले।

और अब लड़के लड़कियों को जोड़ी नृत्य के लिए आमंत्रित करेंगे - "नाव"

(संगीत लगता है).

शिक्षक: दोस्तों, मैंने सुना है कि कोई दरवाज़ा खटखटा रहा है। आइए देखें वहां कौन है. आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें। क्या आपने उन्हें पहचाना?

एंटर बटन और पता नहीं:

मैं, पता नहीं, तुम्हारे पास आया हूँ

और मैं अपनी गर्लफ्रेंड को ले आया.

हमें उसके साथ मौज-मस्ती करना पसंद है।'

और सड़क पर मौज-मस्ती करें।

हमें गाना और चित्र बनाना पसंद है,

हम आपका साथ पाना चाहते हैं

और लंबे समय तक दोस्त बनाते हैं।

पता नहीं: नमस्ते बच्चों! मैं आपके पास एक शानदार शहर से आया हूं जहां केवल छोटे कद के लोग रहते हैं। इन्हें शॉर्टीज़ कहा जाता है क्योंकि ये बहुत छोटे होते हैं।

और यहाँ मेरा दोस्त है - बटन। बटन, आओ और हमसे जुड़ें!

बटन: नमस्कार दोस्तों, डन्नो और मुझे बच्चों के साथ किंडरगार्टन जाना और उनसे हर नई और दिलचस्प चीज़ सीखना पसंद है।

पता नहीं: और हम आपके लिए खिलौने भी लाए हैं (वह लड़कियों को कार, हवाई जहाज, सैनिक और लड़कों को गुड़िया देता है)।

शिक्षक: दोस्तों, मुझे बताओ, क्या डननो ने खिलौनों का वितरण सही ढंग से किया? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: दोस्तों, आइए डननो को समझाएं कि लड़कियां किन खिलौनों से खेलती हैं और लड़के किन खिलौनों से खेलते हैं। लड़कों को कारों, सैनिकों, हवाई जहाजों के साथ खेलना और "हम सैन्य हैं," "हम एक जहाज पर यात्रा कर रहे हैं" जैसे खेल पसंद हैं, क्योंकि जब वे बड़े होंगे, तो वे सेना में सेवा करेंगे और हमारी मातृभूमि की रक्षा करेंगे। लड़के मजबूत, बहादुर, साहसी, सैनिकों की तरह और पिता की तरह होंगे।

और लड़कियों को गुड़ियों के साथ खेलना बहुत पसंद है: वे उन्हें बिस्तर पर सुलाती हैं, गुड़ियों को खाना खिलाती हैं और खाना भी बनाती हैं, क्योंकि जब लड़कियाँ बड़ी होंगी, तो वे माँ बनेंगी और बच्चे पैदा करेंगी। लड़कियाँ अपनी माँ की तरह दयालु, स्नेही, देखभाल करने वाली होंगी।

पता नहीं: मुझे यह भी नहीं पता था। मुझे लगा कि लड़कियाँ कारों से खेल रही हैं।

बटन: तो लड़कियों को कौन से खिलौने देने चाहिए? लड़कों के बारे में क्या? (बच्चों के उत्तर)। बच्चे खिलौनों का आदान-प्रदान करते हैं: लड़कियाँ - गुड़िया, मुलायम खिलौने, और लड़के - सैनिक, कारें।

शिक्षक लड़कियों को घोंसला बनाने वाली गुड़िया, भालू और गुड़ियों की कट-आउट तस्वीरें सौंपते हैं। लड़कियाँ तस्वीरें एकत्र करती हैं, और इस समय लड़के फिंगर जिम्नास्टिक करते हैं।

शिक्षक: पता नहीं, फिंगर जिम्नास्टिक करने के लिए हमारे साथ आइए, क्योंकि यह लड़कों के खिलौनों के बारे में है।

मेरे बाद दोहराएँ।

मेरे पास खिलौने हैं: (बच्चे ताली बजाते हैं)

एक भाप इंजन और दो घोड़े, (दोनों हाथों की उंगलियों को मोड़ें)

चांदी का विमान और हरा ऑल-टेरेन वाहन।

एक साथ कितने? कैसे पता लगाएं? (बच्चे बारी-बारी से ताली बजाते हैं

फिर शिक्षक लड़कों को कटे हुए चित्र (रॉकेट, विमान, सैनिक, कार) वितरित करते हैं, लड़के उन्हें मोड़ते हैं, और लड़कियाँ फिंगर जिम्नास्टिक करती हैं।

शिक्षक:

लड़कियों के लिए फिंगर जिम्नास्टिक।

एक पंक्ति में एक बड़े सोफे पर, (वे बारी-बारी से अपने हाथ ताली बजाते हैं

दशा की गुड़िया बैठी हैं और मुट्ठियाँ पीट रही हैं)

गुड़िया कात्या, पिनोच्चियो, (सभी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें)

और हँसमुख चिपोलिनो, और एक बिल्ली का बच्चा, और एक हाथी का बच्चा।

एक, दो, तीन, चार, पाँच। (उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

आइए हमारी कात्या की मदद करें (वे बारी-बारी से ताली बजाते हैं

शिक्षक जाँचता है कि बच्चों ने चित्र कैसे एकत्रित किये।

बटन: आइए देखें कि किसे खेलने के लिए कौन से खिलौनों की आवश्यकता है?

खेल "खेल के लिए किसे क्या चाहिए", बच्चों को लड़कियों और लड़कों में विभाजित किया गया है।

मेज पर वस्तुएं हैं (एक बंदूक, एक कार, एक गुड़िया, एक हैंडबैग, एक हेयरपिन, आदि) बच्चों को इन वस्तुओं में से एक का चयन करना होगा।

बच्चे खिलौने अलग कर लेते हैं।

शिक्षक: प्रत्येक लिंग के अपने पसंदीदा खिलौने होते हैं और वे अलग-अलग होते हैं। लेकिन सभी बच्चों, यानी लड़के और लड़कियों को एक-दूसरे के दोस्त होने चाहिए और एक साथ खेलना चाहिए, जिसका अर्थ है कि उन्हें मित्रवत होना चाहिए और रुचि के अनुसार अपनी भूमिकाएं वितरित करने में सक्षम होना चाहिए और हमेशा अपने खिलौने साझा करने चाहिए।

पता नहीं: लड़कियों, मुझे बताओ, वह लड़का कैसा होना चाहिए जिससे आप दोस्ती करना चाहेंगी? (वे बारी-बारी से लड़कों के गुण बताते हैं) स्मार्ट, बहादुर, मजबूत, निपुण, आदि।

– एक लड़के को कैसा नहीं होना चाहिए? कायर, आलसी, कमज़ोर आदि।

बटन: लड़कों, लड़की कैसी होनी चाहिए जिससे आप दोस्ती करना चाहेंगे? सुंदर, दयालु, फैशनेबल, स्टाइलिश, साफ-सुथरी, एथलेटिक, एक अच्छी गृहिणी।

एक लड़की को कैसा नहीं होना चाहिए? क्रोधी, आलसी, कामचोर आदि।

शिक्षक: आप महान हैं. और अब मैं देखना चाहता हूं कि क्या डन्नो और नोपोचका को सब कुछ अच्छी तरह से याद है। बाहर चटाई पर आएं, अधिक स्वतंत्र रूप से खड़े हों। निम्नलिखित कार्य को सुनें: मैं प्रश्न पूछूंगा, और आपको कुछ क्रियाएं करके उत्तर देना होगा: यदि उत्तर लड़कियों या महिलाओं पर लागू होता है, तो आपको अपने हाथ ऊपर उठाने होंगे, और यदि उत्तर लड़कों और पुरुषों पर लागू होता है, तो बैठ जाएं। और लोग आपकी मदद करेंगे.

फुटबॉल खेलना किसे पसंद है?

गुड़िया के साथ खेलना किसे पसंद है?

आभूषण पहनना किसे पसंद है?

कील ठोकता कौन है?

स्वादिष्ट दोपहर का खाना कौन पकाता है?

हमारे कपड़े कौन धोता है?

लड़कियों के बाल कौन काटता है?

सेना में कौन कार्य करता है?

लोरी कौन गाता है?

शाबाश, आप कितने चौकस हैं।

शिक्षक संक्षेप में बताते हैं: मुझे लगता है कि लड़के बड़े होकर मजबूत और साहसी होंगे, वे अपनी मातृभूमि की रक्षा करेंगे। लड़कियाँ बड़ी होकर दयालु और स्त्री होंगी, वे अपने बच्चों की देखभाल करेंगी, संरक्षण करेंगी पारिवारिक चूल्हा. लेकिन मुख्य बात यह है कि लड़के और लड़कियां दोस्त बनें और दोस्ती को महत्व दें।

डुनो और नोपोचका लोगों को अलविदा कहते हैं और उन्हें जादुई गेंदें देते हैं।

पता नहीं: आज मैंने बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। धन्यवाद। अलविदा।

बटन: मैं भी. अलविदा।

शिक्षक: फिर से हमसे मिलने आएँ।

पता नहीं: बेशक हम आएंगे और अपने दोस्तों को लाएंगे।

गाना बजता है "एक मजबूत दोस्ती नहीं टूटेगी..."।

"दादी ज़बावुष्का लोगों से मिलने आ रही हैं।"

बच्चे का यह विचार बनाना कि वह कौन है: लड़का या लड़की;

लड़कों और लड़कियों के नामों में अंतर करना सीखें;

कपड़ों की वस्तुओं के उदाहरण का उपयोग करके वर्गीकरण कौशल विकसित करना;

ऊपर लाना मैत्रीपूर्ण रवैयाएक दूसरे से।

पाठ के लिए सामग्री: लड़का गुड़िया, लड़की गुड़िया, गुड़िया के लिए चीजें, घंटी, बच्चों के नाम वाले बैज, कैंडी, रेडियो टेप रिकॉर्डर

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

गाना बजता है "हमारे लड़के किस चीज़ से बने हैं?" दादी प्रवेश करती हैं - ज़बावुष्का।

दादी-मजाकिया:- ओह, मैं कहाँ पहुँच गई? (बच्चे जवाब देते हैं)

नमस्ते लड़कों और लड़कियों! आइए अपना परिचय दें: मेरा नाम दादी ज़बावुष्का है। तुम्हारा नाम क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)

ओह, मैं बूढ़ा हूँ, मैं ठीक से सुन नहीं सकता। मेरे पास लड़कों के नाम और लड़कियों के नाम वाले कार्ड हैं। हो सकता है उनमें आपका भी नाम हो. ("गलती से" बिखर जाता है और लड़के और लड़कियों के नाम मिश्रित हो जाते हैं)।

क्या करें? अब हमें कैसे पता चलेगा कि कौन से नाम लड़कों के लिए हैं और कौन से लड़कियों के लिए? दोस्तों, क्या आप इसे समझने में मेरी मदद कर सकते हैं?

इस कार्ड पर माशा नाम लिखा हुआ है. क्या यह लड़के का नाम है या लड़की का?

बच्चे:- यह एक लड़की का नाम है.

दादी-मजाकिया:- क्या आपके ग्रुप में इस नाम की कोई लड़की है?

बच्चे:- हाँ. ये रही वो! (बैज को बच्चे की छाती पर लटकाएं)

दादी-मजाकिया:- अब मैं आपके नाम देखती हूं और आपका नाम नहीं भूलूंगी। क्या आप थोड़ा आराम करना और मेरे साथ खेलना चाहते हैं?

बच्चे:- हाँ.

दादी-मजाकिया:- बेल, मेरे दोस्त, बच्चों को एक घेरे में इकट्ठा करो (बच्चे शिक्षक-दादी के पास इकट्ठा होते हैं)।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "वे हमारे समूह में दोस्त हैं।"

वे हमारे समूह में मित्र हैं (बच्चे जगह-जगह चलते हैं)

लड़कियों और लड़कों

आप और मैं दोस्त बनाएंगे (बाहें कोहनियों पर मुड़ी हुई हैं, उंगलियां फैली हुई हैं)

छोटी उँगलियाँ

1,2,3,4,5- चलो एक साथ खेलें (ताली बजाएं)

आइये मिलकर हाथ मिलायें (हाथ मिलायें)

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं (एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं)

दादी-मजेदार:- और मैं आपके पास अकेले नहीं, बल्कि अपने पोते-पोतियों कात्या और वान्या (गुड़िया बैठाती है) के साथ आई थी।

4. उपदेशात्मक खेल "एक लड़के और एक लड़की के लिए कपड़े चुनें।"

मेरे माता-पिता ने मेरे पोते-पोतियों को बहुत सारी चीज़ें भेजीं। मैं बूढ़ा हूं, भुलक्कड़ हूं, मैं नहीं बता सकता कि कौन सी चीजें कात्या के लिए हैं और कौन सी वान्या के लिए। मैं अपने रिश्तेदारों को तैयार करना चाहता था, लेकिन वे मुझसे नाराज थे और अब बात नहीं करते। शायद आप लोग मुझे बता सकें कि वे नाराज क्यों थे?

(गलती से सजी हुई गुड़िया दिखाते हुए: लड़के ने स्कर्ट और धनुष पहना हुआ है, और लड़की ने पैंट और शर्ट पहनी हुई है)।

बच्चे:-आपने उन्हें गलत कपड़े पहनाए।

दादी ज़बावुष्का:- यह कैसे आवश्यक है? चलो, मुझे बताओ, भुलक्कड़, लड़कियां क्या पहनती हैं और लड़के क्या पहनते हैं।

कात्या और वान्या के लिए कपड़ों का चयन।

दादी-मजाकिया:- ओह, धन्यवाद, आपने मुझे इसका पता लगाने में मदद की। अब मैं इन्हें सही ढंग से पहनूंगी.'

5. कम गतिशीलता वाला खेल "मुझे पसंद है..."। (एक घेरे में)

दादी-मज़ेदार:- और मेरे पोते कात्या और वान्या को "आई लव" नामक खेल खेलना बहुत पसंद है।

शिक्षक वाक्य को कथन कहते हैं। और बच्चे, यदि वे कथन से सहमत हैं, तो उत्तर दें - हाँ! हाँ! हाँ! यदि आप सहमत नहीं हैं - नहीं! नहीं! नहीं!

1. लड़कियों को गुड़ियों से खेलना बहुत पसंद होता है!

2. लड़कों को कारों से खेलना बहुत पसंद है!

3. लड़कियों को नाखून ठोंकना बहुत पसंद होता है!

4. लड़कों को मोती पहनना बहुत पसंद होता है!

5. लड़कियों को फुटबॉल खेलना बहुत पसंद है!

6. लड़कों को अपने बालों में चोटी बनाना बहुत पसंद है!

7.लड़कियों को बंदूकों से खेलना पसंद है!

8.लड़कों को रात का खाना बनाना बहुत पसंद है!

9. लड़कियों और लड़कों को कैंडी खाना बहुत पसंद होता है!

दादी-मजाकिया:- ओह, आप कितने महान व्यक्ति हैं। आप सब मिलकर जवाब दीजिए. एक साथ! यह तुरंत स्पष्ट है कि वे सच्चे दोस्त हैं!

6. निष्कर्ष.

दादी-मजेदार:- मुझे आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा। अब मैं निश्चित रूप से लड़कों और लड़कियों के नामों के साथ-साथ लड़कियों को क्या पहनना चाहिए और लड़कों को क्या पहनना चाहिए, इस बारे में भ्रमित नहीं करूंगा।

ओह, मैं यहाँ तुम्हारे साथ खेल रहा था और पूरी तरह से भूल गया कि मैंने तुम्हारे लिए एक आश्चर्य तैयार किया था! मिठाई!

कैंडीज़ के साथ एक आश्चर्यजनक क्षण - लड़कियों के लिए लाल, लड़कों के लिए नीला।

के लिए जीसीडी सारांश लिंग शिक्षादूसरे जूनियर ग्रुप में "लड़कियां और लड़के खेलते हैं" उद्देश्य:

लड़कों और लड़कियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं, एक सकारात्मक आत्म-छवि बनाएं;

अपनी लिंग पहचान को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें।

सटीकता और शुरू किए गए काम को पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

पाठ के लिए सामग्री:

पता नहीं गुड़िया, डेज़ी, सूटकेस, दर्पण, शर्ट, पोशाक, सामग्री के लिए प्लेटें, ऑडियो वार्म-अप, बुकाश्का स्टीम लोकोमोटिव - के लिए अच्छा मूडएक परी-कथा शहर के बारे में

प्रारंभिक कार्य:- शहर का डिज़ाइन

पाठ की प्रगति 1. संगठनात्मक क्षण.

(पता नहीं दरवाज़ा खटखटाता है)

टीचर अरे कोई दरवाज़ा खटखटा रहा है, देखो कौन है?

पता नहीं - शुभ प्रभातदोस्तों! आप सभी बहुत सुंदर और बहुत अलग हैं।

शिक्षक - क्योंकि हमारे समूह में लड़कियाँ और लड़के हैं। और निःसंदेह, वे एक-दूसरे से बहुत भिन्न हैं।

पता नहीं - फिर मैं कौन हूँ? लड़की या लड़का? मैं सचमुच जानना चाहूँगा कि मैं कौन हूँ। लेकिन मेरे पास बिल्कुल भी समय नहीं है, मैं अपनी दोस्त रोमाश्का से मिलने के लिए परी-कथा वाले शहर में जाने की जल्दी में हूं। खैर, मेरे पास एक सूटकेस भी है।

शिक्षक - बच्चों, और तुम डननो के साथ जाना चाहते हो

शिक्षक - ठीक है, तो जल्दी से अपनी सीट पर बैठें और चलें

2 बुकाश्का स्टीम लोकोमोटिव - अच्छे मूड के लिए

अध्यापक - यहाँ हम एक परी-कथा शहर में हैं। ओह, यह यहाँ कितना सुंदर है। देखो, कैमोमाइल हमसे मिलता है

कैमोमाइल - नमस्ते, पता नहीं। हेलो बच्चों. मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप न केवल स्वयं आये, बल्कि अपने बच्चों को भी अपने साथ लाये। आपके पास क्या है?

पता नहीं - सूटकेस

कैमोमाइल - सूटकेस में क्या है?

पता नहीं रहस्य! और इसे सुलझाने के लिए आपको पहेली सुलझानी होगी.

हमारे गलियारे में शरारती ओवल है।

लड़कियों और लड़कों

मैंने इसे एक फ्लैश में चित्रित किया। (आईना।)

और सूटकेस तुरंत खुल जाता है

अध्यापक - यह सही है, देखो यह एक दर्पण है

पता नहीं - लेकिन मुझे पता है दिलचस्प खेल, इसे कहते हैं "मैं कौन हूँ"

3. उपदेशात्मक खेल "मैं कौन हूँ?"

टीचर - पता नहीं, क्या मैं पहले खेलने की कोशिश कर सकता हूँ?

शिक्षिका मैं एक महिला हूं. मेरा नाम अन्ना अल्ब है. मेरे पास है काले बाल. मुझे नृत्य से प्यार है।

शिक्षक - अब आपमें से कौन लोग अपने बारे में बात करना चाहते हैं?

(दर्पण एक घेरे में "चलता है", बच्चों के उत्तर सुनें)।

अध्यापक - शाबाश!

पता नहीं - अब मैं तुम्हें आसानी से पहचान लेता हूँ। तुम कोल्या की लड़की हो. नहीं तो तुम एक लड़के हो नस्तास्या! नहीं

शिक्षक - पता नहीं, आप पूरी तरह भ्रमित हैं। यह लड़की नास्त्य है, और वह लड़का यारोस्लाव है। और पता नहीं तुम भी एक लड़के हो.

शिक्षक - अच्छा, पता नहीं, क्या तुम्हें याद है कि तुम कौन हो और हम कौन हैं?

पता नहीं, हाँ मुझे याद है, धन्यवाद दोस्तों।

टीचर - हमने आपके साथ कितना अच्छा खेला और बहुत सी नई चीजें सीखीं, हम कितने मिलनसार लोग हैं। क्या आप "दोस्ताना लोग" गेम खेलना चाहते हैं

4फिंगर गेम मित्रवत लोग

हमारे ग्रुप में लड़कियां और लड़के दोस्त हैं.

(उंगलियां लयबद्ध रूप से "ताला" में दबती हैं और अलग हो जाती हैं)

आप और मैं दोस्त बनेंगे छोटी उंगलियाँ।

(एक हाथ की सभी उंगलियों के पैड एक साथ दूसरे की उंगलियों को छूते हैं)

एक, दो, तीन, चार, पांच...

(हम बारी-बारी से एक ही नाम की अंगुलियों को जोड़ते हैं: अंगूठे से अंगूठे, तर्जनी से तर्जनी, आदि)

एक, दो, तीन, चार, पाँच... (वैकल्पिक स्पर्श)

शिक्षक; दोस्तों, देखो वे कितने स्मार्ट हैं

पता नहीं - यह क्या है? (बच्चे - टाई)

शिक्षक; उसने ऐसे कपड़े क्यों पहने हैं (बच्चे - क्योंकि वह एक लड़का है)

शिक्षक; रोमाश्का ने क्या पहना (पोशाक)

शिक्षक; क्यों? (बच्चे - क्योंकि वह एक लड़की है)

टीचर - पता नहीं, अपने सूटकेस में देखो, शायद तुम्हारे पास कुछ और भी हो?

पता नहीं, बेशक वहाँ हैं - मेरे लिए शर्ट और रोमाश्का के लिए - कपड़े

लेकिन मैं उन्हें दिखाना नहीं चाहता क्योंकि वे सुरुचिपूर्ण नहीं हैं।

शिक्षक - दोस्तों, क्या आप डन्नो और रोमाश्का को उनके कपड़े सजाने में मदद करना चाहते हैं?

टीचर - तो चलो काम पर लग जाओ। अपनी शर्ट और ड्रेस को अच्छा दिखाने का प्रयास करें।

5. पिपली.

शिक्षक - देखो मैं यह कैसे करता हूँ। गोंद लगायें शीर्ष भागइसे शर्ट के कॉलर के नीचे बांध कर चिपका दें।

एक फूल लें और उसे पोशाक के शीर्ष पर चिपका दें।

शिक्षक, यह कितना सुंदर हुआ, आप सभी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया, रोमाश्का और डन्नो को अपना काम दिखाया

पता नहीं - दोस्तों, मुझे आपकी खूबसूरत शर्टें बहुत पसंद आईं। क्या मैं उन्हें अपने साथ ले जा सकता हूँ?

कैमोमाइल - मुझे ये खूबसूरत पोशाकें लेना अच्छा लगेगा

टीचर - अच्छा, क्या? क्या हम इसे दे दें?

6. अंतिम भाग.

शिक्षक - बच्चों, आइए सबसे पहले डन्नो और रोमाश्का को अलविदा कहें ("वसंत")। अब लड़के ("सिर झुकाएँ")।

शिक्षक - अलविदा, और अब हम लोगों के लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय हो गया है। हम जल्दी से ट्रेन में चढ़ते हैं और समूह में जाते हैं।

प्रतिबिंब

1 हमारा मेहमान कौन था?

2 हम कहां और क्या करने गए?

3 वहां हमसे कौन मिला?

4 क्या हमने डन्नो को यह पता लगाने में मदद की कि वह कौन है? (लड़की या लड़का?

5 कैमोमाइल कौन है (लड़की या लड़का) वगैरह...

लिंग शिक्षा पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "हमारे समूह में लड़के और लड़कियां दोस्त हैं"

2- मैं सबसे छोटा हूं

उद्देश्य: बनाना मैत्रीपूर्ण संबंधलड़के और लड़कियों के बीच. लड़कों और लड़कियों की शक्ल-सूरत में अंतर ढूंढने की क्षमता को मजबूत करें।

उपकरण: पिग्गी दस्ताना गुड़िया, कार की कट-आउट तस्वीरें, गुड़िया, घंटी, लड़कों और लड़कियों के लिए कपड़ों की तस्वीरें

प्रश्न: बेल, मेरे दोस्त, बच्चों को एक घेरे में इकट्ठा करो।

(बच्चे शिक्षक के पास एक घेरे में खड़े होते हैं)।

प्रश्न: हेलो लड़कियों. नमस्ते लड़कों.

बच्चे: नमस्ते.

प्रश्न: आइए अपना पसंदीदा फिंगर गेम खेलें। हमारे ग्रुप में लड़के-लड़कियाँ दोस्त हैं। आप और मैं छोटी उंगलियों से दोस्ती करेंगे। 1,2,3,4,5 - हम खेलना शुरू करते हैं। आइए एक साथ हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

(बच्चे प्रदर्शन करते हैं: हाथ मिलाना, खुली हथेलियाँ दिखाना, बारी-बारी से "फ्लैशलाइट", दोनों हाथों से उंगलियों को मोड़ना, बारी-बारी से हाथों को एक घेरे में पकड़ना)।

प्रश्न: अब हम बैठेंगे और इस बारे में बात करेंगे।

(बच्चे विपरीत दिशा में कुर्सियों पर बैठते हैं)।

प्रश्न: दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया?

बच्चे: पिग्गी।

प्रश्न: क्या हुआ? क्यों रो रही हो?

एच: आज सुबह मैंने अपनी तस्वीरें मिश्रित कीं, लेकिन मैं उन्हें वापस एक साथ नहीं रख सकता।

प्रश्न: बच्चों, आइए पिग्गी की मदद करें?

प्रश्न: लड़कियां इस टेबल पर आती हैं, और लड़के इस टेबल पर आते हैं।

(बच्चे मेज पर आते हैं और एक गुड़िया और एक कार को दर्शाने वाली कट-आउट तस्वीरें इकट्ठा करते हैं)।

प्रश्न: लड़कों, आपको चित्र में क्या मिला?

बच्चे: कार.

प्रश्न: लड़कियों, आपको किस तरह की तस्वीर मिली?

बच्चे: गुड़िया.

प्रश्न: इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है?

बच्चे: खिलौने.

प्रश्न: दोस्तों, हमारे पिग्गी को देखो, वह क्या बन गया है?

बच्चे: प्रसन्नचित्त.

प्रश्न: पिग्गी, क्या आप जानना चाहते हैं कि हमारे समूह में इन खिलौनों से कौन खेलता है और कैसे?

पिग्गी: हाँ.

वी: रुकिए, हम आपको बहुत सी दिलचस्प बातें बताएंगे। सच में, दोस्तों?

प्रश्न: हममें से किसे गुड़ियों से खेलना पसंद है?

बच्चे: लड़कियाँ.

प्रश्न: कारों से कौन खेलता है?

बच्चे: लड़के.

प्रश्न: आप देखते हैं, पिग्गी, हमारी लड़कियाँ गुड़िया, खिलौने के बर्तन, फर्नीचर के साथ खेलती हैं, क्योंकि वे भावी मां हैं।

प्रश्न: जब आपकी गुड़िया सोना चाहती है तो आप उसे कैसे सुलाते हैं?

बच्चे: चलो एक गाना डाउनलोड करें और गाएं।

प्रश्न: लड़कियों, आइए कल्पना करें कि हम एक गुड़िया को अपनी बाहों में पकड़कर उसे सुला रहे हैं। (लड़कियां लोरी गाते हुए गुड़िया के हिलने की नकल करती हैं: "बाई, बाई, बाई, बाई गुड़िया, कात्या सो जाओ")।

एक्स: लड़के किन खिलौनों से खेलते हैं?

बच्चे: कारें, निर्माण सेट, गेंद।

प्रश्न: हमारे लड़के दयालु और मजबूत हैं - भावी पिता। आइए लड़कों कल्पना करें कि आप असली ड्राइवर हैं और आपकी कार सड़क पर दौड़ रही है।

(बच्चे ड्राइवर की हरकतों की नकल करते हैं और गाना गाते हैं: "कार, कार, आ रही है, कार भिनभिना रही है, ड्राइवर कार में बैठा है")।

प्रश्न: हमारे लड़के भी बहुत दयालु हैं, वे कभी लड़कियों को चोट नहीं पहुँचाते। आइए खेल खेलते हैं "कृपया इसका नाम बताएं।" पोलिना से शुरू करके एक घेरे में खड़े हो जाएं, हम बात करेंगे करुणा भरे शब्दअपने पड़ोसी को.

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और बारी-बारी से अपने पड़ोसी से दयालु शब्द कहते हैं: सुंदर, दयालु)।

बी: शाबाश. तुम देखो, पिग्गी, हमारे लोग कितने मिलनसार हैं। एच: हाँ.

प्रश्न: हमारी लड़कियाँ सुंदर और स्मार्ट हैं। ध्यान से देखिये और बताइये कि हमारी लड़कियाँ क्या पहन रही हैं?

(जैसा कि उनके नाम हैं, शिक्षक लड़कियों के कपड़ों की तस्वीरें प्रदर्शित करते हैं)।

बच्चे: पोशाक, स्कर्ट, सैंडल, जैकेट।

वी: ठीक है, अच्छा किया।

प्रश्न: हमारे लड़के और लड़कियाँ कैसे कपड़े पहनते हैं?

(शिक्षक लड़कों के लिए कपड़ों की तस्वीरें प्रदर्शित करता है)।

बच्चे: शॉर्ट्स, पतलून, जैकेट, शर्ट।

वी: ठीक है, अच्छा किया।

ख: हालाँकि आपके समूह के सभी बच्चे अपनी शक्ल, चरित्र और गतिविधियों में एक-दूसरे से भिन्न हैं, लेकिन मैं निश्चित रूप से समझ गया कि आप बहुत दयालु, चौकस और मिलनसार हैं। आइए फिर से खेल "मैत्रीपूर्ण लोग" खेलें।

प्रश्न: हमारे समूह में लड़कियां और लड़के दोस्त हैं। आप और मैं छोटी उंगलियों से दोस्ती करेंगे। 1,2,3,4,5 - हम खेलना शुरू करते हैं। आइए एक साथ हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

(बच्चे करते हैं: हथेलियों से हाथ मिलाना, खुली हथेलियाँ दिखाना, बारी-बारी से "फ़्लैशलाइट", दोनों हाथों से उंगलियों को मोड़ना, बारी-बारी से हाथों को एक घेरे में पकड़ना)।

बी: शाबाश. अब आइए याद करें कि हमने आज क्या किया? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

बच्चे: खेले, चित्र एकत्र किए। उंगलियों से खेलना. दयालु शब्दों के बारे में एक खेल.

प्रश्न: पिग्गी, क्या आपको हमारे साथ अच्छा लगा?

एच: हाँ, लेकिन मुझे जाना होगा। धन्यवाद! अलविदा।

बच्चे: अलविदा.

लैंगिक शिक्षा पर एक पाठ का सारांश “एक, दो, तीन, चार, पाँच - हम बच्चों की गिनती करेंगे

आयु: प्रथम कनिष्ठ समूह

लक्ष्य: बच्चों में लिंग पहचान बनाना

कार्य:

बच्चों को उपस्थिति (बच्चों के बीच और तस्वीरों, रेखाचित्रों) और व्यवहार के आधार पर लड़कों और लड़कियों के बीच अंतर करना सिखाएं;

खोजने की क्षमता विकसित करें चारित्रिक अंतरलड़कों और लड़कियों की शक्ल में;

लड़कों और लड़कियों के संचार कौशल का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य:

बच्चों के बारे में नर्सरी कविताएँ, कविताएँ, कहानियाँ पढ़ना

सोच-विचार उपस्थितिसहकर्मी, चित्र "बच्चे खेल रहे हैं", "नहा रहा बच्चा"

उपदेशात्मक खेल "टहलने के लिए कात्या को तैयार करें", "भालू की सवारी करें"

पाठ उपकरण: दो गुड़िया (लड़का और लड़की);

लड़कों और लड़कियों की छवियों के साथ चित्र (एक लड़का कार से खेलता है, एक लड़की एक गुड़िया को पालने में सुलाती है);

बड़ा कहानी चित्र, जिसमें कई लड़कियों और लड़कों को दर्शाया गया है;

स्विरिडोव की "लोरी" की ऑडियो रिकॉर्डिंग;

विषय चित्र: कार, गुड़िया, पोशाक, शर्ट, फर कोट, जैकेट, विमान, बिल्ली;

पाठ की प्रगति

शिक्षक:

तान्या, आन्या, माशा, पेट्या -

अद्भुत बच्चे.

लड़कियों और लड़कों

वे खरगोशों की तरह उछलते हैं।

दरवाजे पर दस्तक होती है, बच्चे और शिक्षक दरवाजा खोलते हैं और एक "खरगोश" देखते हैं।

शिक्षक: जाहिर तौर पर खरगोश ने बच्चों को कूदते हुए सुना -

बच्चे जवान हैं.

मैं एक अजीब सा खरगोश हूँ

मुझे खेलना पसंद है, मुझे कूदना पसंद है।

मैं सभी लड़कों और लड़कियों को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।

व्यायाम "अंतर खोजें"

खरगोश एक-एक करके बच्चों के पास आता है और वे कहते हैं:

"यह एक लड़का है", "और यह एक लड़की है"

बनी:

लड़के क्या पहन रहे हैं? लड़कियाँ क्या पहन रही हैं?

बनी:

मेरे पास एक संदूक है.

यह कपड़ों से भरा है.

इसे जल्दी ले लो,

ध्यानपूर्वक जांच करें.

लड़के जो कुछ भी पहनते हैं उसे मेज पर रख दें!

बच्चे कपड़ों को देखते हैं और उन्हें नाम देते हैं: शर्ट, पतलून, शॉर्ट्स

अध्यापक। तुमने कैसे अनुमान लगाया?

लेकिन स्कर्ट अच्छी हैं,

वे किसके लिए हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

खैर, बेशक, स्कर्ट, कपड़े -

माशा इसे पहनती है, कात्या इसे पहनती है!

उपदेशात्मक खेल "लड़का और लड़की"

शिक्षक:

तस्वीर पर देखो।

इस पर आप देखिए... क्या (कार?

खैर, बेशक, एक ट्रक,

उनका लुक बहुत अच्छा है.

साशा ट्रक चला रही है,

रस्सी खींचना

उसे खेलने की आदत है

ट्रक पलटेगा नहीं.

आउटडोर खेल "स्तन और कारें"

लड़कियाँ टिटमिस हैं,

लड़के कार हैं (हाथों में स्टीयरिंग व्हील)

शिक्षक:

ओह, मजेदार खेल, लेकिन अब आराम करने का समय आ गया है।

लड़कों के साथ कनिष्ठ शिक्षकवे "कारों" के पहियों की पेंटिंग करते हैं और उनकी मरम्मत करते हैं।

शिक्षक:

लड़कियाँ हाथ में लेंगी गुड़िया,

वे गुड़ियों को सुला देंगे और गाना गाएंगे

ई. तिलिचेवा द्वारा "लोरी"।

लड़कियाँ "अपनी गुड़िया हिलाती हैं" और "लोरी" गाती हैं।

अध्यापक। क्या लड़कियों ने इसे सही ढंग से दिखाया? और अब (बहुत बढ़िया दिखाता है कथानक चित्र) मैं इस तस्वीर में सभी लड़कों और सभी लड़कियों को ढूंढने का प्रस्ताव करता हूं। वे क्या कर रहे हैं?

बच्चे चित्र में दिखाए गए बच्चों के कार्यों का वर्णन करते हैं: एक लड़का हवाई जहाज से खेलता है, दूसरा चित्र बनाता है; एक लड़की घुमक्कड़ी को धक्का देती है, दूसरी उसके साथ खेलती है टेडी बियरवगैरह।

अध्यापक। अब आओ खेलें, पहले लड़कियाँ, फिर लड़के।

रचनात्मक खेल "गर्लफ्रेंड्स"

निष्पादन के दौरान, शिक्षक अभिव्यंजक आंदोलनों का प्रदर्शन कर सकता है।

शिक्षक:

हमारी गर्लफ्रेंड कैसी रहीं?

जंगल के रास्तों पर, जंगल में।

हमारे दोस्तों को कैसे मिला

वहाँ कई अलग-अलग चमत्कार हैं:

ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ द स्प्रिंग फ़ॉरेस्ट" बजाई जाती है। और वहां सुंदर फूल हैं, जाहिर तौर पर और अदृश्य रूप से। घास हरे कालीन की तरह फैली हुई है, और फूल गर्म हवा के नीचे अपना सिर हिलाते हैं। लड़कियाँ फूल इकट्ठा करने लगीं - लाल खसखस, सफेद कैमोमाइल, नीला कॉर्नफ्लॉवर। नरवाली बड़े गुलदस्तेऔर पुष्पांजलि बुनना शुरू कर दिया। हमने पुष्पांजलि अर्पित की और स्वयं की प्रशंसा की। उन्होंने अपनी एड़ियां हिलाईं और मस्ती करते हुए डांस किया। चलने से संतुष्ट होकर लड़कियाँ घर वापस (अपनी कुर्सियों पर) चली गईं।

लड़कियाँ शिक्षक के कहे अनुसार हरकतें करती हैं।

शिक्षक:

और लड़कों ने अपने कंधे सीधे कर लिये,

नृत्य के बाद, शिक्षक बच्चों को गुड़िया और कारों के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में लिंग शिक्षा पर पाठ "सन विजिटिंग द गाइज़"

लक्ष्य: मानव शरीर और जीव का एक विचार तैयार करना। बच्चों को शरीर के अंगों के नाम और उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों के बारे में बताना जारी रखें। लिंग के बीच अंतर की समझ को सुदृढ़ करें उपस्थिति. सही ढंग से पढ़ाना जारी रखें, कपड़ों के हिस्सों के नाम बताएं, पुरुषों के बीच अंतर करें और महिलाओं के कपड़े. स्पष्ट रूप से पढ़ाना जारी रखें और शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें। लड़कों में लड़कियों के प्रति सम्मान और लड़कियों में लड़कों के प्रति देखभाल का रवैया पैदा करना।

पाठ की प्रगति:- दोस्तों, आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।

क्या हमारे ग्रुप में कोई लड़का है? हाथ उठाओ लड़कों. हमारे कितने लड़के हैं? (बहुत) क्या हमारे समूह में लड़कियाँ हैं? कितने हैं? (अनेक)।

देखो, यह क्या है? यह कौन सी ज्यामितीय आकृति है? (वृत्त) ऐलिस, यह कौन सी आकृति है? (मैं 2-3 और बच्चों से पूछता हूं)। बहुत अच्छा। बताओ वृत्त किस रंग का है? (पीला)। इस बारे में सोचें कि एक वृत्त कैसा दिखता है? (धूप में) यह सही है। लेकिन हमारे सूरज में क्या कमी है? (आंख का छेद)। आइए उसकी आंखों पर पट्टी बांध लें.

अब हमारे सूरज की आंखें हैं. क्या आपके पास आँखें हैं? हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं। (पर्यवेक्षण करना)।

और यह भी कि हमारी धूप में क्या नहीं है? (नाक)। शिक्षक नाक को घेरे के अंदर रखता है।

क्या आपके पास नाक है? मुझे दिखाओ, हमें नाक की आवश्यकता क्यों है? (साँस लेना)। आइए अपनी नाक से सांस लें, हमारी नाक और क्या सूंघ सकती है, मेरे पास यह है, आइए प्याज को सूंघें।

हमारे सूरज में और क्या कमी है? वह दाहिना मुँह है. मुँह किसलिए है? (खाना, बात करना)। और हमारे छोटे मुँह गा सकते हैं (ए-ए-ए, ऊह-ऊह)। बहुत अच्छा।

देखो हमने कितना सुंदर सूरज बनाया है।

सूरज ने मुझे बताया कि हमारी गुड़िया पाशा और माशा ने उसे हमारे पास आमंत्रित किया (गुड़िया दिखाते हुए)। यह कौन है? (एक लड़के की गुड़िया दिखाते हुए)। पाशा, तुमने यह निर्णय क्यों लिया? लड़के क्या पहनते हैं?

यह कौन है? (एक लड़की को गुड़िया दिखाते हुए)। माशा, वह कौन है, लड़का या लड़की? उसने क्या पहना है?

पाशा और माशा लोग इतनी जल्दी तैयार हो गए कि उन्होंने मेरे द्वारा आपके लिए तैयार किए गए सभी खिलौनों को मिला दिया।

लड़के किसके साथ खेलते हैं और लड़कियाँ किसके साथ खेलती हैं?

आइए लड़कों के लिए खिलौने पीले कटोरे में और लड़कियों के लिए खिलौने लाल कटोरे में रखें। बहुत अच्छा।

अब आइए खेलते हैं: खेल "तितली"।

दोस्तों, आइए अपने सूरज को एक उपहार दें।

मैं एक गेंद बनाऊंगा और उसका केक बनाऊंगा - यह सूरज है, इसे किरणें दो।

हमें कितना सुंदर सूरज मिला. लड़कों और लड़कियों को धन्यवाद. आइए अपने मेहमानों को अलविदा कहें।

"हाथों पर लड़कियों और लड़कों की उंगलियां होती हैं।" अंतिम पाठप्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर

- नर्सरी कविताओं और कविताओं को ध्यान से सुनना सीखें, उनकी सामग्री को समझें;

विकास करना सक्रिय भाषण, शब्दों और ध्वनि संयोजनों को दोहराने की क्षमता, लय की भावना;

पाठ के अनुसार कार्य करें;

विकास जारी रखें स्पर्श संवेदनाएँ, फ़ाइन मोटर स्किल्सउँगलियाँ;

किसी वयस्क की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें;

सकारात्मक बनाएं भावनात्मक पृष्ठभूमि;

ऊपर लाना मानवीय व्यवहारपर्यावरण के लिए.

उपकरण: माशा गुड़िया, चिपकने वाली सतह के साथ टैबलेट,

पीली फोम गेंदें, कपड़े की बाधा कोर्स विशेषताएँ, "पोखर"; कदम उठाने का पत्थर, दयालु अंडा

फ्लैट "चिकन", स्वयं चिपकने वाली फिल्म, चित्रफलक, खिलौना

सेलफोन, नरम खिलौना, गुब्बारे

पाठ की प्रगति:

शिक्षक (बी): दोस्तों, क्या आपको खेलना पसंद है? आइए खेलते हैं। सबसे पहले, आइए एक-दूसरे को नमस्ते कहें। आइए अब एक दूसरे को हथेलियों से नमस्कार करें, उन्हें भी पता है कि कैसे बात करनी है। देखें यह कैसे किया जाता है. अब इसे आज़माएं. बहुत अच्छा! बताओ तुम कैसे रहते हो?

हाथों और उंगलियों के लिए व्यायाम

आप कैसे रह रहे हैं?

इस कदर!

- तुम कैसे तैरते हो?

इस कदर!

-तुम कैसे दौड़ रहे हो?

इस कदर!

-क्या आप दूर तक देख रहे हैं?

इस कदर!

- क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? इस कदर!

क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो?

क्या आप सुबह सोते हैं?

तुम कैसे शरारती हो?

प्रश्न: आप कितने महान व्यक्ति हैं! तुम कितने बड़े हो गये हो! आप कितने बड़े हैं?

व्यायाम

पुल-अप्स - किशोर

बच्चों के पंखों के लिए

(बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर उठते हैं और खुद को ऊपर खींचते हैं)

प्रश्न: अब मुझे दिखाओ कि तुम कितने छोटे थे?

(दरवाजे पर दस्तक)

प्रश्न: क्या आप सुनते हैं? कोई और हमारे साथ खेलने की जल्दी में है

(गुड़िया अंदर आती है)

प्रश्न: आप कौन हैं? आपका क्या नाम है?

गुड़िया: नमस्ते बच्चों! मैं गुड़िया माशा हूं.

प्रश्न: इस तरह आप समय पर हमारे पास आए, माशेंका, क्या आप हमारे साथ खेलेंगे?

गुड़िया माशा हमारे पास आई

वह सूरज के साथ उठी.

चलो माशा के साथ खेलें।

आइए अपने हाथों का विकास करें

हमारी कलम कहाँ हैं?

हथेलियाँ कहाँ हैं? मुझे दिखाओ।

मैं, लड़कियाँ और लड़के, उंगलियाँ कहाँ हैं? (उंगलियाँ फैलाकर)

प्रश्न: मुझे दिखाओ कि वे कैसे आनंदपूर्वक नृत्य कर सकते हैं? (उंगलियां हिलाना)

उँगलियाँ छिप गईं। इस कदर! (मुट्ठियाँ बंद करो)

प्रश्न: अब सभी लोग मेरे पास आएं और हम "पॉपीज़" खेल खेलेंगे:

खसखस, खसखस, खसखस,

सुनहरे सिर

बगीचे में खसखस

ऐसे करो

(हम कूदते हैं, चलते हैं, घूमते हैं, हाथ छिपे होते हैं, आँखें बंद होती हैं)।

प्रश्न: वे लोग कहां हैं? वे यहाँ हैं! ओह, माशेंका मुझे कुछ बताना चाहती है।

माशा का कहना है कि उसे पहेलियाँ बहुत पसंद हैं। आइए अपनी उंगलियों का उपयोग करके उसे पहेलियां बताएं। सोचो, माशा, हम तुम्हें क्या दिखाएंगे।

1. गुब्बारा फुलाओ.

2. मछली तैरती है और अपनी पूँछ पीटती है

जेड नाव.

4. मधुमक्खी

5. महल

6. अंदाज़ा लगाओ कि यह कौन है

(बच्चे अपने हाथ और पंख लहराते हैं)

छोटी चिड़िया

हमारे पास पहुंचे

छोटी चिड़िया

मैं तुम्हें अनाज दूंगा (चुटकी में उंगलियां, अनाज छिड़कें)

एक छोटी सी चिड़िया दाना चुगती है

(दूसरे हाथ की हथेली को थपथपाने के लिए एक हाथ की तर्जनी का उपयोग करें)।

एक छोटी सी चिड़िया गीत गाती है

(चुटकी में उंगलियां, खुली चोंच)

चिकी-चहचहाहट! टिक-ट्वीट!

प्रश्न: शाबाश! आप अपनी उंगलियों से पहेलियां बनाने में माहिर हैं। ए

आइए माशेंका के लिए एक गाना गाएं।

लडुस्की - ठीक है (अपनी कुर्सियों से उठे)

कहाँ थे? - मेरी दादी के यहाँ।

दादी ने हमारे लिए खाना बनाया

मीठी सुगंध.

मैंने उस पर तेल डाला.

मैंने इसे बच्चों को दे दिया.

लिसा, टेमी, ईगोर...

में: अच्छी दादी! उसने पत्तागोभी को भी काटा और नमकीन बनाया। क्या हम उसकी मदद करें?

हमारे हाथ अच्छा खेलना जानते हैं। क्या आपके पैर खेल सकते हैं? आइए अब इसकी जाँच करें। अपनी आँखें बंद करें। माशा छिप जाएगी, और हम उसकी तलाश करेंगे। आइए माशा की तलाश करें

रास्ते में हमें एक नाला मिला, हमें उस पर कूदना है

(आप एक मछली से मिलेंगे)।

> हम्मॉक से हम्मॉक (मेंढक) पर कूदें

> पत्थरों पर कदम रखें (साँप)

प्रश्न: देखो दोस्तों, मुझे क्या मिला! ( बड़ा अंडा- दयालु)।

आइए इसे खोलकर देखें। ओह-ओह-ओह, ये मुर्गियां हैं

वे बहुत छोटे हैं, हमें उन्हें एक साथ इकट्ठा करना होगा और माँ मुर्गी की तलाश करनी होगी।

(गुब्बारे उड़ाओ)। खैर, वे फिर भाग गये।

लेकिन मुर्गी की माँ कहाँ है? मैंने उसे अपनी मुर्गियों को "को-को-को" कहते हुए सुना है।

मेरी मुर्गी, मेरी चतुर लड़की,

आपने अंडा दिया.

और एक खोल में - बकवास!

आधा-

चलो दौड़ें, चलो दौड़ें,

पीली मुर्गियाँ!

आप कहां जा रहे हैं?

आओ, सब लोग, यहाँ, यहाँ!

पंख के नीचे मुर्गे को.

सी: आइए मुर्गी को उसके चूजों को इकट्ठा करने में मदद करें। खैर, हमने उन सभी को इकट्ठा कर लिया है, और अब सभी को

हम मुर्गियों को माँ मुर्गी के बगल में रखेंगे। (बच्चे टैबलेट की चिपचिपी सतह पर फोम बॉल्स जोड़ते हैं, जिससे "चूजों के साथ चिकन" थीम पर एक कोलाज बनता है)।

प्रश्न: अच्छा, अच्छा, यहाँ कौन छिपा है, यह धनुष किसका है? माशेनकिन। तो हमने माशेंका को पाया।

प्रश्न: देखो दोस्तों, आज हमें कितने दोस्त मिले: गुड़िया

माशा, चूजों वाली मुर्गी। माशेंका, अब तुम्हारे घर जाने का समय हो गया है। लेकिन आपको

संज्ञानात्मक विकास के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह "ए" में सीधे आयोजित शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण ( गणितीय विकास)

"वन अतिथि"

कार्यक्रम का स्थान:एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 44"

तारीख:मई 2017

शिक्षक:एतेन्याएवा ए.एन.

पाठ सामग्री और मात्रा शैक्षणिक सामग्रीइस समूह के बच्चों के विकासात्मक स्तर के अनुरूप। इस सारांश को विकसित करते समय, मैंने मुख्य रूप से उम्र और मानसिक स्थिति को ध्यान में रखा व्यक्तिगत विशेषताएँदूसरे छोटे समूह के बच्चे। इन सबको ध्यान में रखते हुए, मैंने लक्ष्य, उद्देश्य, सामग्री की रूपरेखा तैयार की, कार्यान्वयन के रूप, विधियों, तकनीकों और आवश्यक साधनों को निर्धारित किया। सकारात्मक नतीजे.

पाठ का उद्देश्य: वर्ष के दौरान अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को संक्षेप में प्रस्तुत करना।

मै टिक गया अगले कार्य:

शैक्षिक: प्राथमिक बनाना जारी रखें गणितीय निरूपण: - वस्तुओं और वस्तुओं के आकार, रंग, आकार में अंतर करना;

सरल कनेक्शन और रिश्तों में महारत हासिल करना: आकार में अधिक (छोटा), समान, मात्रा में अधिक (कम), रंग और आकार में समान, समान और भिन्न;

भागों से किसी वस्तु की छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करना;

एक छोटी सी जगह में नेविगेट करने की क्षमता: सामने (पीछे), ऊपर (नीचे), दाएं (बाएं)।

शैक्षिक:

भाषण विकसित करें और संज्ञानात्मक गतिविधि, ध्यान, स्मृति, सोच, बुद्धि, कल्पना; विकास संवेदी संस्कृति.

शैक्षिक:

गतिविधि, कड़ी मेहनत, सटीकता और मैत्रीपूर्ण संबंधों में रुचि पैदा करें।

पूरे पाठ के दौरान, प्रशिक्षण को रोमांचक रूप में संरचित किया गया था खेल गतिविधि. इस गतिविधि ने सीखने की प्रक्रिया के लिए एक सकारात्मक, भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाई, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाया और पूरे पाठ में रुचि बनाए रखी।

पर संगठनात्मक चरणउन्हें अपने में शामिल करने के लिए छात्रों के बीच एक सकारात्मक और अनुकूल दृष्टिकोण पैदा किया शैक्षणिक गतिविधियां, आवेदन करना मनोवैज्ञानिक तकनीक"मुस्कान"।

NOOD के मुख्य चरण में परिवर्तन करते समय, मैंने इसका उपयोग किया आश्चर्य का क्षण- गिलहरी का एक पत्र, जिसने मदद मांगी। गतिविधियों से परिचित कराया गया खेल की स्थिति: बच्चे, टिकटों पर ज्यामितीय आकृतियों का नाम रखकर, गाड़ियों में अपना स्थान ढूंढते हैं। शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य भाग की सामग्री दूसरे छोटे समूह के बच्चों की उम्र और ज्ञान से मेल खाती है।

NOOD के मुख्य चरण में निम्नलिखित कार्य हल किए गए:

कार्य: "जंगल के किनारे पर", "तीन भालू", "भालू के लिए स्ट्रॉबेरी", "टेरेमोक", का उद्देश्य पहले से संचित अनुभव, स्मृति, बुद्धि, गणितीय अवधारणाओं के ज्ञान, विचारों के विकास के लिए अपील करना था। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में.

पाठ के दौरान बच्चे व्यस्त थे उत्पादक गतिविधि, जिसका उद्देश्य भागों से किसी वस्तु की छवि बनाने की क्षमता थी। (पशु आवास)।

बच्चों के स्वास्थ्य को बेहतर बनाने के लिए मैंने जिम्नास्टिक (शारीरिक शिक्षा) का सहारा लिया।

15 मिनट की शैक्षिक गतिविधि गतिशील थी और बच्चों की गतिविधियों में त्वरित बदलाव प्रदान करती थी, जिससे बच्चों की थकान से बचना संभव हो गया।

बच्चों ने सभी कार्यों और अभ्यासों को आनंद और रुचि के साथ पूरा किया, और पूरी शैक्षिक गतिविधि के दौरान सक्रिय और जिज्ञासु रहे। कक्षा में माहौल मित्रतापूर्ण था।

अपनी शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, मैंने अनुमोदन, प्रशंसा और प्रोत्साहन के रूप में नियंत्रण और उत्तेजना की विधि का उपयोग किया। मेरे और बच्चों के बीच का रिश्ता सहयोग के सिद्धांत पर बना था।

सामग्री को समेकित करने के लिए अंतिम चरणबच्चों को यह याद रखने के लिए कहा गया कि उन्होंने कौन से कार्य किए, उन्हें क्या दिलचस्प लगा और उन्हें सबसे ज्यादा क्या याद है।

संज्ञानात्मक विकास पर सीधे आयोजित शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करें: उपदेशात्मक खेलया बच्चों को समस्या को हल करने के अन्य तरीके सुझाकर कार्यों को जटिल बना दें।