Конкурс воспитатель года занятие по изо интересные. Конспект открытого занятия на районный конкурс "воспитатель года"
Привет, дорогие друзья! Татьяна Сухих приглашает вас к активному общению на страничках моего педагогического блога. Возможно, кто-то из вас не знает, что ежегодно в России проводится масштабное шоу – конкурс «Воспитатель года». Конечно, участие в этом мероприятии – дело затратное и малоприбыльное, но для удовлетворения профессионального эго – весьма полезное.
Организаторами Всероссийского профессионального состязания работников дошкольного образования являются Профсоюз и Министерство образования и науки. Как обозначено в Положении, главные принципы конкурса – равные возможности для каждого участника, гласность процесса и открытость.
Участие в этом конкурсе повышает статус не только выдвинутого специалиста, но и всего дошкольного учреждения, а также всей образовательной системы региона. Престижно, что ли, иметь в коллективе лауреата, победителя или даже просто участника такого крупного мероприятия.
В течение учебного года на региональном уровне проводятся областные конкурсы, победители которых выдвигаются на участие во Всероссийском состязании, где побеждает лучший из лучших.
Знаете, хотя подготовка и само участие в любых конкурсах стоит нервов и немалых, но для педагога это мощный стимул к самосовершенствованию и самообразованию. Сейчас востребован воспитатель постоянно развивающийся, ищущий и стремящийся вперед, к новым вершинам в профессиональной деятельности.
В конце концов, конкурсы – это праздник, он запомнится на всю жизнь как яркое пятно в будничной нашей действительности. Это праздник общения, веселья, забавных и даже драматических моментов, когда нервы натянуты и плещет из тебя адреналин.
Знаете, во время таких мероприятий происходит настолько сильное единение людей одной профессии, такой всплеск энергии творчества и вдохновения, что заряда хватает на длительное время. После участия хочется работать с новыми силами, творить, развиваться, делиться идеями!
Эх, прямо захотелось на конкурс! Интересно, вы участвовали в крупных состязаниях? Расскажите, пожалуйста!
Зачем проводятся конкурсы для воспитателей?
Если говорить о глобальных целях таких значимых мероприятий как «Воспитатель года», то можно выделить следующие:
- Содействие широкому распространению инновационного опыта в образовательной дошкольной сфере, проще говоря – на конкурс каждый участник представляет уникальную методику или другую наработку, которая заслуживает внедрения в общеобразовательную систему;
- Повышение профессионального мастерства педагогов-дошкольников, мотивация на поиски новых нестандартных подходов к воспитанию и обучению дошкольников;
- Побуждение воспитателей к творческим поискам, развитие стремления к постоянному самообразованию;
- Повышение престижа профессии воспитателя среди молодого поколения, раскрытие широкого потенциала педагогической сферы деятельности;
- Создание благоприятной атмосферы в дошкольных учреждениях для самовыражения воспитателей как профессионалов своего дела;
- Представление самого передового опыта и распространение его в дошкольных учреждениях России;
- Выявление талантливых педагогов, которые могли бы передать свои знания молодому поколению;
- Популяризация деятельности дошкольных учреждений посредством СМИ.
Не знаю, выполняются ли на государственном уровне поставленные конкурсом цели, но каждому участнику, независимо от занятого места, конкурс дает огромный опыт и ощущение себя членом большой семьи представителей чрезвычайно важной профессии – педагог.
Иногда на работе приходится преодолевать многое, чтобы адекватно проводить воспитательно-образовательный процесс. Негатив идет с разных сторон: родители воспитанников выражают недовольство вами, руководство может самодурствовать, коллеги плести интриги, дома нелады… Даже дети, кажется, сговорились и ведут себя из рук вон плохо.
Руки опускаются, ты думаешь, что никому не нужны твои старания и стремления что-то внедрить, поменять. Ты – педагог и должен держать себя в форме, но как порой трудно улыбаться деткам.
Так вот конкурсы реально поднимают тебе самооценку как профессионалу, ты понимаешь, что работаешь не хуже других, а в чем-то превосходишь коллег, появляются силы и желание трудиться для малышей, воспитывать их на передовых наработках. Состязания просто помогают держать себя в форме.
Кто имеет право участвовать в конкурсе «Воспитатель года»?
Каждое дошкольное учреждение выдвигает по желанию одного или нескольких участников на областной этап конкурса, который проходит в очной и заочной форме. Кандидат должен иметь квалификационную категорию, быть гражданином России и иметь желание принимать участие в состязании. Ограничений по возрасту, стажу, полу и прочим показателям нет.
Конкурсы в самом дошкольном учреждении на отбор кандидатов на региональное состязание могут проводиться, а могут не проводиться. Если руководство садика считает, что кандидат достоин без условностей представлять садик на областном этапе, то выдвигает участника без отбора.
За учебный год каждая область страны должна провести региональный конкурс и подать своих победителей на Всероссийский этап.
Областные конкурсы проходят в три тура: 1-й заочный, где кандидат изучается по представленным материалам, 2 и 3-й туры – очные, воспитатели демонстрируют свое мастерство перед жюри, зрителями и коллегами.
Какие материалы нужно представить на первый тур конкурса?
Для этого заочного этапа нужно подготовить следующие документы:
- Надлежащим образом оформленную заявку, бланк которой можно скачать на официальном сайте конкурса. Здесь указываются анкетные данные, место и стаж работы, квалификационная категория и т.п.
- Отдельно нужно направить фото, заявление на обработку личных данных (стандартный документ) и представление от организации, которая выдвигает вас на конкурс. Я не уверена, что нужна характеристика от начальства, но не помешает.
Помимо этого, нужна презентация участника, которая состоит из трех конкурсных заданий:
- Предоставление ссылки на личный интернет-сайт – это блог воспитателя, который он лично ведет. Здесь должны быть фото, видео, печатные материалы, которые полностью отражают опыт, профессионализм и наработки воспитателя. Можно опубликовать план саморазвития воспитателя, да вообще, все, что касается педагогики.
Интернет-портфолио оценивается по содержанию, концептуальности и эргономичности сайта. Учитывается актуальность материалов, полезность и познавательность, даже культура подачи материалов. Кроме того, ресурс должен быть удобным, эстетичным, доступным. В общем, думаю, что мой сайт оценили бы довольно высоко, как вы считаете? Или я слишком самоуверенная?
- Находка или инновация педагога – оформляется в виде конспекта занятия с детьми по любой теме, выбранной воспитателем. Представляется в печатной форме, определенного формата, текст не больше 7 страниц, обязательно фото, видео, инфографика. Эти презентации должны быть максимально уникальными, небанальными.
Оценивается материал по актуальности, оригинальности, применимости «в широких массах» и по соответствию требованиям ФГОС.
- Эссе «Я – воспитатель» – здесь нет конкретных стандартов. Каждый пишет так, как Бог на душу положит, как он понимает суть профессии и призвания. Но оно обязательно должно отражать мотивы выбора профессии, принципы педагогической деятельности и понимание миссии воспитателя. Да, тест не должен превышать 5 тыс. знаков без пробелов.
Можно написать о себе, своих мечтах, надеждах, хобби. Личная информация всегда привлекает людей.
Все материалы представляются в электронном виде на сайт областного оргкомитета.
Что понадобится для 2-го этапа регионального конкурса «Воспитатель года»?
Очный этап состязания состоит из 2-х заданий:
- Воспитательно-образовательное мероприятие с дошкольниками – проходит в реальном виде, то есть, как настоящее занятие с детками. Нужно, чтобы форма и тема занятия соответствовала выбранным образовательным технологиям, о которых шла речь в эссе. Например, можно взять свою тему по самообразованию, обязательно написать о ней в эссе и потом построить на этой теме занятие.
Оценивается мероприятие по нескольким критериям: компетентность педагога, умение заинтересовать малышей, мобильность воспитателя (способность организовать эффективное взаимодействие со всеми участниками процесса). Также учитывается степень реализации интегрированного подхода.
Особо оценивается самоанализ занятия, его глубина и рефлексия своей деятельности. Не стоит растягивать мероприятие, на все про все дается 20 минут. Кстати, дети не ваши, а незнакомые, «чужие», так что это задание непростое.
- Мастер-класс или демонстрация и защита своих наработок: методический прием, метод, технология. Это своеобразный отчет о действенности и научности, если можно так сказать, вашего ноу-хау. Но нет таких требований, чтобы представленные методы или способы воспитания, обучения, развития или оздоровления малышей были строго уникальными. Все уже придумано до нас.
Главное, чтобы представленные техники или технологии соответствовали современным тенденциям дошкольной педагогики. Знаете, в этом этапе учитывается не только суть методики, а умение изложить и заинтересовать жюри, увлечь и очаровать зрителей. Даже если вы просто покажете, как работаете на аппликации с бросовыми материалами, но сумеете это представить феерично, вы понравитесь жюри точно.
По результатам двух этапов определяются 5 финалистов, которые переходят на следующий этап.
Формат 3-го этапа состязания лучших воспитателей
План работы на третьем этапе областного конкурса простой – всего-навсего публичную лекцию нужно подготовить и представить широкой публике.
Обычно тема дается заранее, и финалисты имеют возможность подготовиться. Тема касается, конечно, воспитательно-образовательного процесса. Например, создание оптимальных условий для всестороннего развития ребенка в условиях ДОУ. 10 минут дается на выступление.
Оценивается соответствие заданной теме, отражение в выступлении современных тенденций в системе дошкольного образования, убедительность речи, яркость и грамотность, экспрессивность и умение взаимодействовать с публикой. Ведь формат лекции предполагает вопросы лектору, на которые он должен четко и, желательно, уместно отвечать.
Поскольку мы, воспитатели, артисты в душе, то артистизм выступления тоже оценивается.
Кто же победитель?
Итак, все этапы пройдены, и победитель определяется максимальным количеством баллов. Самый лучший воспитатель области выдвигается на Всероссийский конкурс, что само по себе очень престижно для любого педагога.
Поскольку областные этапы растянуты на весь учебный год, то Всероссийский обычно проводится летом. Хотя, вру, прошлогодний был в ноябре, если не ошибаюсь. Все участники награждаются дипломами, а 1, 2, 3 места награждаются подарками. Кроме того, определяются победители в номинациях: «Дебют года», «Лучшее эссе», «Лучшее портфолио» и другие.
Если организаторам удастся привлечь спонсоров, то призы могут быть солидными. Еще спонсоры имеют привычку выбирать собственные симпатии и награждать их отдельно.
Что говорить, если областные этапы еще можно пройти, то Всероссийский конкурс – это серьезное испытание для нервов. Нужно заранее составлять перспективный план подготовки к этому масштабному шоу и запасаться корвалолом.
Я пока не участвовала в таких больших мероприятиях, но все впереди! Как вы думаете, есть у меня шанс на победу? Это я ненавязчиво напрашиваюсь на комплименты…
Что говорить, только подготовка к областному этапу даст очень многое мне, как профессионалу:
- Придется перевернуть горы методической и учебной литературы, усиленно заняться повышением своего профессионального и интеллектуального уровня;
- Серьезно изучить прогрессивные методики самоанализа, поскольку это позволит мне взглянуть на себя как воспитателя со стороны и увидеть плюсы и минусы, а также оценить перспективы;
- Подготовиться в эмоциональном плане к огромным психологическим нагрузкам, накалу страстей, разочарованию, для этого просто необходимо овладеть техниками саморегуляции;
- Научиться преодолевать страх перед незнакомой аудиторией, связно и красиво говорить на публику.
Эти навыки не помешают любому воспитателю, даже если он не собирается участвовать в конкурсах.
Еще немного пофилософствую…
Хочу добавить, что участие в таких крупных мероприятиях не только удовлетворяет профессиональное это педагога, но и дает надежды на рост в профессии. Победители, да и просто участники конкурса приглашаются на разные конференции, тренинги, их зовут на обмен опытом в другие регионы и т.д. А повезет, то и в другие страны пригласят!
Это, в общем, настоящий инструмент для профессионального роста воспитателя и возможность показать себя.
Многих моих коллег, да и меня, останавливает банальный страх перед большими мероприятиями, это как экзамен, очень страшно. Но стоит преодолеть это малодушие, как вы поймете, что нет таких барьеров, которые вы не сможете преодолеть. Я себя так уговариваю!
Я вот читала дневники участников прошлогоднего конкурса, то все в восторге от организации и атмосферы. Счастливы были не только победители, но и все, кому посчастливилось принять участие в таком фееричном шоу.
Конкурс 2016 проходил в Петербурге и судя по фото, просто шикарно! Участники не только пахали на конкурсе, но и развлекались: их поселили в первоклассном отеле, кормили изысканно, приглашали на экскурсии по городу, психологически готовили к конкурсу, проводили для них тренинги и познавательные лекции. Никакого негатива, только сплоченность и взаимовыручка.
Участники поддерживали друг друга, даже те, кто не попал в финал, были счастливы, что побывали на таком шоу. А какая память останется до конца жизни, ведь не каждому так повезет, попасть в число самых лучших воспитателей страны!
Так что, если у кого есть сомнения по поводу участия, отметайте их прочь! Да, сначала нужно победить в региональном конкурсе…
Я уже вдохновилась на подвиг, надеюсь, вы меня поддержите, друзья. Если вам показалась статья полезно, прошу, поделитесь ею в социальных сетях, значки которых вы найдете в конце текста. Также не устаю приглашать новых подписчиков, обещаю, будет интересно!
С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Светлячок»
Конспект занятия
«Путешествие с Умоцветиком.»
(подготовительная группа)
Подготовила воспитатель: Беребенева С.М.
2016г.
Цель: обобщить знания детей о домашних животных и их значение для человека.
Образовательные задачи:
Учить детей составлять рассказ по набору картинок в определенной
последовательности.
Уточнить и расширить представление детей о домашних животных- внешний вид, с кем живут, какую пользу приносят, чем питаются.
Развивающие задачи:
Работать над лексико-грамматическим строем речи (образование множественного числа существительных: козленок-козлята, теленок-телята….и т.д)
Развивать связную и диалогическую речь.
Воспитательные задачи:
Воспитание любви к домашним животным, вызвать желание заботится о них.
Материалы : опорные модели -схемы с изображением основных признаков животных; картинки с изображением домашних животных корова, свинья, овца, кошка, собака, лошадь, «умоцветик с лепестками»,7 конвертов разного цвета. Дидактическая игра « Собери животного».
Предварительная работа
Чтение рассказов о животных.
Беседы о роли животных в жизни человека.
Загадывание загадок о животных.
Рассматривание иллюстраций животных.
Дети входят в зал под музыку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько много гостей сегодня к нам пришло, давайте поздороваемся с ними «Утренним приветствием».
Скажем здравствуйте руками,
Скажем здравствуйте глазами,
Скажем здравствуйте мы ртом,
Станет веселей кругом.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто я?
(Ответы детей)
Воспитатель: Я фея из Страны Умных Игр. Мои эльфы рассказали, что в этом детском саду живут любознательные, умные, внимательные дети и очень любят путешествовать. Я хочу вас пригласить в Страну Умных игр, хотите там побывать? Моя страна очень большая и я пока незнаю в какой уголок страны мы с вами попадем. А переместимся мы туда с помощью моего волшебного платка. Когда мой платок взлетит, вы должны успеть спрятаться под него и закрыть глаза. Ну, что отправляемся?
Звучит музыка, платок взлетает и дети прячутся под него. Платок сново взлетает, воспитатель повязывает его на голову. Фея превращается в бабушку.
Воспитатель: Здравствуйте, мои милые внучатки! Здравствуйте, мои хорошие! Я бабушка Варвара! Я всегда очень рада гостям! Посмотрите, как красиво в моем подворье! У меня растет необычный цветок. На что он похож?
Дети: Он похож на цветик-семицветик.
Воспитатель: Почему он так называется?
Дети: Потому, что у него 7 лепестков.
Воспитатель: Он похож на цветик-семицветик, но это умоцветик, потому что мы с вами в Стране Умных игр. Этот цветок не простой, в лепестках скрыт сюрприз, чтобы его узнать нам надо открыть все лепестки. Лепестки необычные, почему?
Дети: -На лепестках с одной стороны цифры, а с другой-буквы.
Еще на каждом лепестке есть конверт.
На лепестках и конвертах одинаковые цифры.
Лепестки и конверты одинакового цвета.
Воспитатель: В каждом конверте задание, которое нам надо с вами выполнить, в процессе выполнения заданий я познакомлю вас с жильцами моего подворья. А когда мы откроем все лепестки, мы узнаем какой сюрприз скрывает наш Умоцветик. Итак, берем первый лепесток и открываем конверт с цифрой 1.
Задание «Угадай-ка»
Воспитатель: Я загадываю загадки, а вы сначала внимательно слушаете до конца, затем тот, кто первым поднимет руку, будет отвечать. Если ответ правильный, то на экране появится соответствующая картинка.
1.От этой небо скрыто-
Все глядит она в корыто
Или, хвост задрав крючком,
Роет землю пятачком…..(свинья)
2.Я маленькая, белая
Пушистая несмелая,
Шерсть даю своей хозяйке
На шарфы и на фуфайке…..
3.Хоть и бархатные лапки
Но зовут меня царапкой
Мышек ловко я ловлю
Молоко из блюдца пью……
4.Бородатый и рогатый
Заберется в огород
Сьест капусту и укроп…
5.Я хозяину служу
Дом хозяйский сторожу
Я рычу и громко лаю
И чужих я прогоняю…
6.И сметану и кефир
Молоко и вкусный сыр
Чтобы были мы здоровы
Дает нам пестрая…..
7.Кто я догадайтесь сами
Я везу зимою сани
Что легко скользят по снегу
Летом я везу телегу……
8.Комочек пуха-длинное ухо
Прыгает ловко, любит морковку…….
(открываю все картинки).
А теперь назовите их одним словом (домашние животные)
Дети: Домашние животные.
Воспитатель: Почему они называются домашними?
Дети: -Домашними называют тех животных, которые живут в доме или около дома человека.
Люди их кормят, поят, выращивают, строят для них специальные дома.
Воспитатель: Хорошо. С первым заданием справились. Берем второй лепесток и открываем конверт с цифрой 2.
Задание «Кто, где живет?»
Воспитатель: Ребята, а у животных домашних есть свои жилища? Я вам задаю вопрос и вы ответите, кто,где живет. Если ответ правильный, то на экране покажется картинка.
1.Где живет лошадь? (Лошадь живет в конюшне.)
2.Собака. (Собака живет в будке.)
3.Кролик (Кролик живет в крольчатнике.)
4.Свинья (Свинья живет в сарае.)
5.Овца (Овца живет в хлеву.)
6.Кошка (Кошка живет в доме.)
7.Корова. (Корова живет в коровнике.)
Воспитатель: Вот и со вторым заданием справились. Берем третий лепесток и открываем конверт с цифрой 3.
Назовите детенышей животных «Один-много»
1.-у собаки -щенок, много-щенят
2.-у коровы-теленок. много-телят
3.-у кролика-крольчонок, много-крольчат
4. -у кошки-котенок, много-котят
5. -у овцы-ягненок, много-ягнят
6. -у козы-козленок, много-козлят
7.- у свиньи-поросенок, много-поросят
8.-у лошади-жеребенок, много-жеребят
Воспитатель: Давайте возьмем четвертый лепесток и откроем конверт с цифрой 4.
Физкультминутка.
«Гусак-физкультурник»
Наш гусак встаёт на зорьке (Из положения основной стойки поднять руки вверх и потянуться)
Он к реке сбегает с горки (Руки согнуть в локтях, бег на месте)
Он гусиную зарядку любит делать по порядку (Маршировать на месте)
Для начала - бег на месте (Бег на месте)
Крылья врозь, а лапки вместе (Развести руки в стороны, подпрыгнуть, приземлиться, ноги вместе)
Упражнения для шеи, чтоб росла ещё длиннее (Вращение головой)
Тренировка для хвоста (Вращение бёдрами)
А потом - бултых с моста (Присесть и прыгнуть вперёд)
Он плывёт на середину (Работа руками в наклоне вперёд или назад)
Чистит лапы, моет спину (Погладить правую и левую руки, затем прогибаясь погладить обеими руками спину.)
Крикнул селезень: «Кряк-кряк! Физкультурник наш гусак! » (Руки в стороны, согнуть в локтях, пальцы в кулак; медленно кружиться, переступая с ноги на ногу.)
Воспитатель: Откроем пятый лепесток и посмотрим задание 5 конверта.
Игра-ассоциация (Картинка: в центре изображена кошка, вокруг кошки маленькая собачка, иголка, шуба, платок, мальчик умывается.)
Ребята, посмотрите, на эту картинку и найдите, что общего есть у кошки с этими предметами.
Дети: 1.Иголка острая-когти у кошки тоже острые.
2.У стола 4 ножки-у кошки 4 лапы.
3.Платок мягкий-кошка тоже мягкая.
4.Мальчик умывается-кошка тоже любит умываться.
5.Шуба теплая-у кошки тоже шерсть теплая.
Воспитатель: Давайте откроем шестой лепесток и посмотрим задание 6 конверта.
«Найди пару»
На фланелеграфе в первом ряду разложены животные, на столе разложены картинки на которых изображено, какую пользу приносят человеку животные.
На фланелеграфе в первом ряд разложены животные, на столе разложены предметы которые приносят человеку животные.Дети по одному подходят и напротив одного животного ставят тот предмет, который соответствует пользе животного. -собака-охраняет дом(будка)
Кошка-ловит мышей(мышь)
Коза-дает пух(варежки)
Корова-дает молоко(молоко)
Овца-шерсть
Кролик –пух
Лошадь-перевозит грузы, участвует в соревнованиях(телега с грузом)
Воспитатель: У нас остался последний седьмой конверт и лепесток с цифрой 7.
«Расскажи о животном»
Давайте с вами повторим еще раз, каких животных называют домашними.?
Дети: Домашними называют тех животных, которые живут в доме или около дома человека.
Воспитатель: Перед вами на столе лежат картинки животных. Вы должны выбрать животного и рассказать о нем по схеме с помощью картинок, как на фланелеграфе.
Какое животное вы выбрали? Оно дикое или домашнее?
Расскажите об этом животном.
(На фланелеграфе показан пример на одном из животных)
Домашнее животное -
где живет-
что ест-
детеныши-
какую пользу приносит это животное.
Дети называют животное и
(Ребенок называет животного и выбирая картинку по схеме рассказывает о своем животном.)
Воспитатель: Посмотрите все лепестки сорваны. Давайте прочитаем, что же за сюрприз был скрыт в лепестках-УМНИЦЫ!
Воспитатель накрывает детей своим платком. Звучит музыка. Воспитатель убирает платок и сново превращается из бабушки в фею.
Воспитатель: К сожалению ребята, наше с вами путешествие закончилось и мы вернулись в детский сад. Время пребывания в Стране Умных игр ограничено.
А как называется страна в которой мы побывали?
Что вы узнали нового?
Было ли вам интересно?
Какие задания были для вас сложными?
Но это еще не все, чтобы вы не забывали о стране Умных игр я хочу вам подарить игру « Собери животного».
Мне пора возвращаться в свою страну, но я еще вернусь и мы с вами отправимся в другой уголок моей страны. До свидания ребята!
Ахмедгалиева Валентина Васильевна
Воспитатель МБОУ Репьевская СОШ дошкольная группа « Малышок»
Комплексное занятие по экологическому воспитанию и развитию речи для старшей группы «Медовое путешествие Маши и Медведя»
Цель.Уточнить представление о меде, его полезных свойствах. Знакомство с медоносными растениями. Развивать речь. Вызывать интерес к природе к цветущим растениям, формировать бережное отношение ко всему живому.
Материал. Картинки с изображением пчелы, Маши и Медведя, улья,дупла,цветущих медоносных трав,(одуванчика, мать и мачехи, медуницы,клевера.
Однаразовые стаканчики с медом и ложки. Билеты карточки с символами, Вырезанные из картона деревья и цветы.
Ход занятия.
Орг момент. Дети вы знаете когда я сегодня шла к вам в гости,ко мне подошел почтальон, он вручил мне письмо.Узнать от кого оно мы можем отгадав загадку.
Я в берлоге сплю зимой
Под большою под сосной
А когда придет весна
Просыпаюсь ото сна (Медведь)
- Да правильно Медведь или ласково? (мишка)
Ну странно где ж он? Ой кто ж это вместо Мишки?
Маша?А у Маши то тоже письмо!
Давайте прочтем его
Я Маша приглашаю вас в медовое путешествие, к Мишке на лесную полянку, ну прежде чем отправится нужно получить билетики и обязательно занять свои места!
Поедим к Мишке в гости?(Да)
Давайте детки приобретем билетики у Маши,и займем свои места в поезде
Ну вот и сели в поезд а Маша хитрая задает еще вопросы!
Попробуем ответить.
Маша спрашивает а где живет Мишка? (В лесу)
К каким животным он относится? К диким или домашним?
Чем он питается?(грибами, малиной и медом)
А что Мишка любит больше всего?(мед)
Что делает Мишка зимой?(Спит)
Ну мы молодцы и мы отправляемся в путь к Мишке, ведь там нас ждет много интересного.
Дети имитируют движение поезда
Приехали, Где же мы оказались?(на лесной полянке,)
Кто нас встречает?(Мишка)
Что растет на полянке?(деревья и цветы)
У каждого дерева и цветка есть свое название сегодня Миша нас познакомит. Проходите в лесную школу.
Дети подходят к доске. вывешаны картинки с изображением мать и мачехи,одуванчика, медуница и липа.
Отгадайте загадки
1.В белой шапке стоит дед
Если дунешь шапки-нет(Одуванчик)
2.Прячет цветок
Сладкий медок
И в названьи мед таится узнаете?(медуница)
3.Он и мачеха и мать как цветочек этот звать?
4.Шарик розовый пушистый
Дарит пчелам мед душистый.(Клевер)
5.Стоит летом золотая сладким медом налитая(Липа)
Все эти растения называют медоносами-повторите МЕДОНОСЫ
Это значит что их цветки наполнены сладким и душистым нектаром.
Дети повторяют слово – НЕКТАР.
Растут цветы на полянке,ветерок покачивает их красивые головки,и вдруг раздается крепкое жжужание. Летит ж-ж-ж. Летит кто -то маленький ярко окрашенный, Кто же это?
Мы без устали летаем
Нектар цветочный собираем
Немного времени пройдет и приготовим вкусный мед.(Пчелы)
Да пчелы собирают вкусный и полезный и мед.
А вот и пчелка.
Яркая окраска пчелы говорит- не подходи ужалю!
Пчела садиться на цветок забирает длинным хоботком сладкую капельку нектара и несет к себе домой.
Как называется дом пчелы?(УЛЕЙ) А ВОТ КАК ОН ВЫГЛЯДИТ.
Труженница пчелка вьется над цветком
Нектар в нем собирает тонким хоботком
Свою добычу в улей работница пчела
Пока не село солнце скорее понесла
Полосочки на тельце, прозрачных два крыла,
Попьем мы чаю с медом, раз трудиться пчела
Дом улей сделал для пчел человек. В улье пчелы превращают нектар в мед. Но есть и дикие пчелы которые живут в дуплах деревьях
Показываю картинку с изображением дупла
А в каком мультфильме медвежонок полез в дупло за медом к диким пчелам?(Винни-Пух и все все все)
Ну а теперь отдохнем
Наш Мишка потянулся
Раз Нагнулся,два нагнулся
Лапы в стороны развел
Видно, меда не нашел
Мишка в улей влез и вот
Каплет с лапки сладкий мед!
А еще пальчики разомнем
Как вы думаете что не хватает у Ежика
У Елочки,у Солнышка нужно прицепить прищепки.
А что есть одинакового и у Елки и у Ежика?(иголочки)
Достаю БАНКУ С МЕДОМ
Дети посмотрите что принес Мишка?
Он предлагает по запаху определить что это?
Делаю вид,что переливаю мед в стаканы
Дети определяют что это мед
А теперь попробуйте мед на вкус
Какой он?(СЛАДКИЙ АРОМАТНЫЙ,ДУШИСТЫЙ)
А вот еще это соты и пыльца
У пчелы на задних лапках есть мешочки, которые эти насекомые набивают пыльцой, так что она сбивается в шарики. Их пчелы несут в улей. Это их еда. Когда мы нюхаем цветы,то можем испачкать нос пыльцой.
Сыплю на ладонь и растираю
Сладкий нектар пчела несет в хоботке в улей, складывает в соты, и ночью выпаривает, то есть машет крылышками, над сотами, пока лишняя влага не испариться. Так получается тягучий,липкий сладкий мед.
Мед не только лакомство но и лекрство.
Чай с медом пьют при простуде,и гриппе.
Из меда делают лечебные мази
Как вы думаете почему медведя так назвали МЕД-ВЕДЬ
Этот зверь знает или ведает где хранится мед.
Мальчик выходит и говорит
Меня ужалила пчела
Я Закричал как ты могла
Девочка пчелка
А как ты мог сорвать любимый цветок
Ведь он мне был ужасно нужен
Я берегла его на ужжин!
Дети как вы думаете почему нельзя рвать полевые и лесные цветы?
Нектар этих цветов нужен для питания пчелкам, шмелям и бабочкам.
Многие цветы являются не только медоносами но и лекарственными растениями.
Запомните пропадет аппетит- попьем настой корней одуванчика
Заболит горло будем полоскать настоем ромашки
А теперь поиграем Паутинка жизни
Каждому ребенку дается эмблема, на которой изображены: человек, пчела, ульи, полянка, цветок, соты и мед. В руках ведущего клубок ниток. Ведущий начинает рассказывать сказку: “Человек очень любил мед. Он построил для пчел домики-ульи. В домики поселились пчелы. Пчелы летали на полянку, находили самые красивые цветы, добывали нектар, приготовили вкусный мед и угостили человека”.
Вот, ребята, мы с вами и построили паутинку жизни – человек помогает пчелам, ухаживает за ними, оберегает в морозные дни. А пчелы за это благодарят человека, одаривают его своим вкусным продуктом. Чем пчелка одаривает человека? (Ответы детей)
Поблагодарите мишку за гостеприимство
Спасибо, до свидания!
А теперь давайте сделаем своих пчелок на сотах. завершим наше занятие.
Итог занятия
Что вы узнали в лесной школе?
Почему нельзя рвать цветы? Где живут пчелы?
Из чего получают мед?
Ахмедгалиева Валентина Васильевна
Воспитатель МБОУ Репьевская СОШ дошкольная группа « Малышок»
Комплексное занятие по экологическому воспитанию и развитию речи для старшей группы «Медовое путешествие Маши и Медведя»
Цель. Уточнить представление о меде, его полезных свойствах. Знакомство с медоносными растениями. Развивать речь. Вызывать интерес к природе к цветущим растениям, формировать бережное отношение ко всему живому.
Материал. Картинки с изображением пчелы, Маши и Медведя, улья, дупла, цветущих медоносных трав,(одуванчика, мать и мачехи, медуницы, клевера.
Однаразовые стаканчики с медом и ложки. Билеты карточки с символами, Вырезанные из картона деревья и цветы.
Ход занятия.
Орг момент. Дети вы знаете когда я сегодня шла к вам в гости, ко мне подошел почтальон, он вручил мне письмо. Узнать от кого оно мы можем отгадав загадку.
Я в берлоге сплю зимой
Под большою под сосной
А когда придет весна
Просыпаюсь ото сна (Медведь)
Да правильно Медведь или ласково?(мишка)
Ну странно где ж он? Ой кто ж это вместо Мишки?
Маша? А у Маши то тоже письмо!
Давайте прочтем его
Я Маша приглашаю вас в медовое путешествие, к Мишке на лесную полянку, ну прежде чем отправится нужно получить билетики и обязательно занять свои места!
Поедим к Мишке в гости?(Да)
Давайте детки приобретем билетики у Маши, и займем свои места в поезде
Ну вот и сели в поезд а Маша хитрая задает еще вопросы!
Попробуем ответить.
Маша спрашивает а где живет Мишка? (В лесу)
К каким животным он относится? К диким или домашним?
Чем он питается?(грибами, малиной и медом)
А что Мишка любит больше всего?(мед)
Что делает Мишка зимой?(Спит)
Ну мы молодцы и мы отправляемся в путь к Мишке, ведь там нас ждет много интересного.
Дети имитируют движение поезда
Приехали, Где же мы оказались?(на лесной полянке,)
Кто нас встречает?(Мишка)
Что растет на полянке?(деревья и цветы)
У каждого дерева и цветка есть свое название сегодня Миша нас познакомит. Проходите в лесную школу.
Дети подходят к доске. вывешаны картинки с изображением мать и мачехи, одуванчика, медуница и липа.
Отгадайте загадки
1.В белой шапке стоит дед
Если дунешь шапки-нет(Одуванчик)
2.Прячет цветок
Сладкий медок
И в названьи мед таится узнаете?(медуница)
3.Он и мачеха и мать как цветочек этот звать?
4.Шарик розовый пушистый
Дарит пчелам мед душистый.(Клевер)
5.Стоит летом золотая сладким медом налитая(Липа)
Все эти растения называют медоносами-повторите МЕДОНОСЫ
Это значит что их цветки наполнены сладким и душистым нектаром.
Дети повторяют слово –НЕКТАР.
Растут цветы на полянке, ветерок покачивает их красивые головки, и вдруг раздается крепкое жжужание. Летит ж-ж-ж. Летит кто - то маленький ярко окрашенный, Кто же это?
Мы без устали летаем
Нектар цветочный собираем
Немного времени пройдет и приготовим вкусный мед.(Пчелы)
Да пчелы собирают вкусный и полезный и мед.
А вот и пчелка.
Яркая окраска пчелы говорит - не подходи ужалю!
Пчела садиться на цветок забирает длинным хоботком сладкую капельку нектара и несет к себе домой.
Как называется дом пчелы?(УЛЕЙ) А ВОТ КАК ОН ВЫГЛЯДИТ.
Труженница пчелка вьется над цветком
Нектар в нем собирает тонким хоботком
Свою добычу в улей работница пчела
Пока не село солнце скорее понесла
Полосочки на тельце, прозрачных два крыла,
Попьем мы чаю с медом, раз трудиться пчела
Дом улей сделал для пчел человек. В улье пчелы превращают нектар в мед. Но есть и дикие пчелы которые живут в дуплах деревьях
Показываю картинку с изображением дупла
А в каком мультфильме медвежонок полез в дупло за медом к диким пчелам?(Винни-Пух и все все все)
Ну а теперь отдохнем
Наш Мишка потянулся
Раз Нагнулся, два нагнулся
Лапы в стороны развел
Видно, меда не нашел
Мишка в улей влез и вот
Каплет с лапки сладкий мед!
А еще пальчики разомнем
Как вы думаете что не хватает у Ежика
У Елочки, у Солнышка нужно прицепить прищепки.
А что есть одинакового и у Елки и у Ежика?(иголочки)
Достаю БАНКУ С МЕДОМ
Дети посмотрите что принес Мишка?
Он предлагает по запаху определить что это?
Делаю вид, что переливаю мед в стаканы
Дети определяют что это мед
А теперь попробуйте мед на вкус
Какой он?(СЛАДКИЙ АРОМАТНЫЙ, ДУШИСТЫЙ)
А вот еще это соты и пыльца
У пчелы на задних лапках есть мешочки, которые эти насекомые набивают пыльцой, так что она сбивается в шарики. Их пчелы несут в улей. Это их еда. Когда мы нюхаем цветы, то можем испачкать нос пыльцой.
Сыплю на ладонь и растираю
Сладкий нектар пчела несет в хоботке в улей, складывает в соты, и ночью выпаривает, то есть машет крылышками, над сотами, пока лишняя влага не испариться. Так получается тягучий, липкий сладкий мед.
Мед не только лакомство но и лекрство.
Чай с медом пьют при простуде, и гриппе.
Из меда делают лечебные мази
Как вы думаете почему медведя так назвали МЕД-ВЕДЬ
Этот зверь знает или ведает где хранится мед.
Мальчик выходит и говорит
Меня ужалила пчела
Я Закричал как ты могла
Девочка пчелка
А как ты мог сорвать любимый цветок
Ведь он мне был ужасно нужен
Я берегла его на ужжин!
Дети как вы думаете почему нельзя рвать полевые и лесные цветы?
Нектар этих цветов нужен для питания пчелкам, шмелям и бабочкам.
Многие цветы являются не только медоносами но и лекарственными растениями.
Запомните пропадет аппетит - попьем настой корней одуванчика
Заболит горло будем полоскать настоем ромашки
А теперь поиграем Паутинка жизни
Каждому ребенку дается эмблема, на которой изображены: человек, пчела, ульи, полянка, цветок, соты и мед. В руках ведущего клубок ниток. Ведущий начинает рассказывать сказку: “Человек очень любил мед. Он построил для пчел домики-ульи. В домики поселились пчелы. Пчелы летали на полянку, находили самые красивые цветы, добывали нектар, приготовили вкусный мед и угостили человека”.
Вот, ребята, мы с вами и построили паутинку жизни – человек помогает пчелам, ухаживает за ними, оберегает в морозные дни. А пчелы за это благодарят человека, одаривают его своим вкусным продуктом. Чем пчелка одаривает человека? (Ответы детей)
Поблагодарите мишку за гостеприимство
Спасибо, до свидания!
А теперь давайте сделаем своих пчелок на сотах. завершим наше занятие.
Итог занятия
Что вы узнали в лесной школе?
Почему нельзя рвать цветы? Где живут пчелы?
Из чего получают мед?
Возможно это вас заинтересует:
- П л а н проведения открытого занятия по теме: « В гостях у времён года» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях а природе, ознакомить...
- Тема: Общественные насекомые – пчелы. Работа с пластмассой. Цель: Развитие экологической культуры младших школьников средствами проектной деятельности. Задачи: cформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы...
- Открытое занятие в средней группе «Весенняя полянка» Воспитатели: Киселева А. С., Пермякова Н. Г. Цель: закрепить знание признаков весны. Учить замечать изменения в природе. Закрепить...
- Развитие речи Открытое занятие Тема: «Описание игрушки». Провела воспитатель средней группы №6 Вишнякова Нина Викторовна. Задачи: связная речь, учить детей составлять короткий описательный рассказ...
- Конспект открытого занятия в подготовительной логопедической группе. «Буква потерялась» Цель: Показать уровень подготовки детей к школе. Умение пользоваться речью, следить за правильным произношением. Умение слушать...
Рейтинговые записи
- - 15 511 просмотров
- - 11 018 просмотров
- - 10 363 просмотров
- - 9 402 просмотров
- - 8 391 просмотров
Новости
Популярные эссе
Особенности обучения и воспитания детей в школе V вида Целью специального образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
“Мастер и Маргарита” Михаила Булгакова - произведение, раздвинувшее границы жанра романа, где автору, пожалуй, впервые удалось достичь органического соединения историко-эпического,
Открытый урок «Площадь криволинейной трапеции» 11класс Подготовила учитель математики Козляковская Лидия Сергеевна. МБОУ СОШ № 2 станицы Медведовской Тимашевского района
Знаменитый роман Чернышевского “Что делать?” был сознательно ориентирован на традицию мировой утопической литературы. Автор последовательно излагает свою точку зрения на
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ НЕДЕЛИ МАТЕМАТИКИ. 2015-2014 уч. год Цели предметной недели: - повышение уровня математического развития учащихся, расширение их кругозора;
Экзаменационные сочинения
Организация внеклассной работы по иностранному языку Тютина Марина Викторовна, учитель французского языка Статья отнесена к разделу: Преподавание иностранных языков Система
Я хочу, чтоб жили лебеди,И от белых стайМир добрее стал…А. ДементьевПесни и былины, сказки и рассказы, повести и романы русских
«Тарас Бульба» - не совсем обычная историческая повесть. В ней не отражены какие-то точные исторические факты, исторические деятели. Неизвестно даже,
В повести “Суходол” Бунин рисует картину обнищания и вырождения дворянского рода Хрущевых. Когда-то богатые, знатные и могущественные, они переживают период
Урок русского языка в 4 «А» классе
4 год назад
Городской профессиональный конкурс педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы – 2015» стартует в столице 1 октября 2014 года и продлится до 22 мая 2015 года. Под девизом «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух!» московские учителя покажут уровень профессионального мастерства. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное» «Физическое развитие»
4 год назад
Воспитатель является одним из самых близких к ребенку взрослых. Занимаясь профессиональной подготовкой детей к школе, он сочетает в себе функции педагога и мамы. Хорошим воспитателем может стать не каждый человек. Мало кто знает, что профессия воспитателя довольно древняя. Зародилась она еще в Древней Греции. Там воспитание детей возлагалось на плечи раба, в обязанности которого входило следить за безопасностью малыша и за его развитием. Помимо этого раб отводил подросшего ребенка в школу и носил за ним все его школьные принадлежности. В наши дни воспитатель детского сада заботится о детях от 2 до 7 лет. Малышей делят на группы, в которых собирается в среднем от 15 до 25 детей одного возраста. Работа воспитателя очень ответственна, так как он отвечает не только за здоровье, но и жизнь каждого ребенка на время его пребывания в дошкольном учреждении. Педагог формирует не только личность, но и будущего гражданина государства. Не зря профессия воспитателя является одной из самых сложных на сегодняшний день. Ведь характер, принципы, привычки и жизненные взгляды человека закладываются именно в детстве.
2 год назад
Мои социальные сети: YouTube - https://www.youtube.com/user/Gizi555777 ВК - http://vk.com/id5644091 Instagram - https://www.instagram.com/slavaschekin Одноклассники - https://ok.ru/vyacheslav.shchekin ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Я снимаю на GoPro Hero 4 Silver ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Китайский детский сад. Воспитатели тоже делают утреннюю зарядку с детьми. СМОТРИТЕ ВИДЕО! Предыдущее видео https://www.youtube.com/watch?v=5JAM1sag1GI Подписаться на LaoWai https://www.youtube.com/user/Gizi555777 ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ! Это мотивирует меня создавать новые интересные видео:)) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Китайский детский сад. Отводим и забираем веронику из садика. https://www.youtube.com/watch?v=tUqanFPHj0k&t=1s ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Всем привет! Я и моя семья проживаем в Китае в городе Гуанчжоу. Канал о том как живется русским в Китае и многое другое. Подпишись, не пропусти интересное. МОЯ ПАРТНЕРКА ПЛАТИТ ДЕНЬГИ И ПЛАТИТ В СРОК!!! - http://bit.ly/2f6twVJ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!
2 год назад
https://youtu.be/h8xQ55xGMqg Открытое занятие /Тропинки в Математику/ Путешествие в математику/Педагогическое занятие/ Открытое занятие подготовленно по программе "Путешествие в математику" (https://goo.gl/49E68R) Занятие проходит в МАДОУ д/с № 42 "Сказка"» г. Белгорода Узнайте больше о "ТРОПИНКАХ" https://goo.gl/kPzveM Рекомендуем к просмотру по теме дошкольного образования: https://goo.gl/QISJCK ОБЗОР программы дошкольного образования «Тропинки» https://goo.gl/QISJCK https://youtu.be/vGhmTOw5gF8 "Играем в хоккей". Педагогическое занятие по пособию Л. Н. Волошиной «Играйте на здоровье!» Педагогическое занятие «Мои друзья» ТРОПИНКИ \\ Младшая группа \\ 3-4 года https://goo.gl/tTNbI4 Интервью с автором программы «Цветная тропинка» Ириной Лыковой https://goo.gl/MHhhnl Присоединяйтесь к нам! Смотрите нашу подборку видео по математике в плейлисте: https://goo.gl/MX9yw8 Образовательный канал на YOUTUBE https://goo.gl/SuK1BS Методическая поддержка на сайте издательства: http://drofa-ventana.ru Группы в социальных сетях: Facebook: https://goo.gl/Cgaxu6 ВКонтакте: https://goo.gl/YggScy Одноклассники: http://goo.gl/j0pQpt Instagram: https://www.instagram.com/drofa.ventana #вебинар #российскийучебник #математика -~-~~-~~~-~~-~- Спецпроект: Астрономия с Сергеем Поповым «Солнце» https://www.youtube.com/watch?v=bsATvUA5Sso -~-~~-~~~-~~-~-