Планирование воспитательно образовательной работы 1 младшая группа. Ежедневное планирование на месяц в первой младшей группе "сентябрь"

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

познавательное развитие;

речевое развитие;

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра« ПИРОГ».

Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)

Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,

А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)

Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).

Не из снега, из муки!.

ФЭМП. «Куклы пришли в гости».Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Д/игра «У кого какая шубка»

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)

В уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

(

Позновательное развитие

Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» (нспортал) (приложение) Программное содержание:Формировать у детей первые связные представления о зиме;учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

Худжеств.эстет.развитие(изо)

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.

Трудовая деятельностьУборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .	Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.) С/ри «Строительство»(мальчики) Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала	игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)	Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».	Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие
		Соц.коммуникативное развитие	«Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.(приложение
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». А потом красивые, Теплые, пушистые На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)	Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку	Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед.	Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;	Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту) «Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима - это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)	Творческая мастерская. Рисование «Выпал беленький снежок». Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.	Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.	«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»	Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»
	Прогулка.		беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик): Снеговик, снеговикПоявился во дворе:

Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)

Д/и «Собери снеговика».

Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения :переодевать кукол.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».

набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № 1 И.А. Помораева,стр.20-21

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.работника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой

Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

ОВД.«Через сугроб» (перешагивание, перепрыгивание через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассказывание по картине: «Катаемся на санках» О.С.Ушакова, стр.30

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек».

Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель : С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.( См. Гербова стр. 25.)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .	Утренняя гимнастика (картотека) Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)	Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу	Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.	Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта
		Худ.-эстет.развитие (изо)	Творческая мастерская.Аппликация «Укрась варежку».Материал:Контуры варежек из тонированной бумаги, геометрические фигуры 4 основных цветов(круги, квадраты, треугольники) на выбор детей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки. Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием	Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.)	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.	Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке».
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Интегрированное игра – занятие

«Зимушка - зима»

Программное содержание:

Формировать у детей первые связные представления о зиме;

учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;

развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования;

способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);

упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;

воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой; беседы о характерных признаках зимы; чтение стихов, загадок о зиме; рассматривание иллюстраций.

Ход игры – занятия:

1. Приветствие: «Здравствуйте» (установление эмоционального контакта).

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй беленький снежок!

Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки.

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу. А для этого нам надо надеть теплые вещи.

2. Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку».

С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног, от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховике (точечные движения от шеи до живота); завязываем шарфы; одеваем рукавицы (поглаживание рук).

Воспитатель: ну, что ж отправляемся гулять!

(звучит музыкальный фон).

3 . Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»

(эмоциональная разрядка).

Мы шагаем по сугробам, дети идут, высоко поднимая ноги

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, садятся и поглаживают ноги

Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Воспитатель: посмотрите, ребята, на какую зимнюю полянку мы пришли, какие деревья кругом.

Вы знаете, как они называются? (ответы детей).

Правильно это елки. А каким они цветом?

Зеленым.

А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Как мы можем сказать про снег? Какой он?

Белый, блестящий, холодный, пушистый, рыхлый.

Молодцы ребята.

Ой, посмотрите, а кто это прячется за елочкой?

Правильно, это снеговик.

А почему же он такой грустный? Может ему нужно, чем – то помочь?

Ребята, снеговик мне сейчас на ушко сказал, что он тоже хочет, что бы у него были друзья.

Посмотрите, у меня в волшебных конвертах есть для вас задание, если вы его выполните, то мы поможем снеговику, и у него тоже будут друзья.

4. Дидактическая игра «Собери снеговика».

Дети из частей собираю снеговика.

Молодцы ребята, а сейчас давайте оживим наших снеговиков.

Все, теперь снеговику будет не скучно, у него тоже есть друзья.

Воспитатель: ой, а что это такое падает? (ответы детей).

Правильно, это снежинки.

Давайте с ними поиграем.

5. Песня «Снеговика».

Дети выполняют под текст песни движения.

6. Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку».

Ой, летят – летят снежинки,

Белоснежные пушинки,

Это зимушка – зима рукавами повела.

Все снежинки закружила,

И на землю опустила.

(дети берут в руки снежинки. И сдувают их с ладошки).

Ребята, пока мы с вами играли со снежинками они превратились в снежные комочки. Давайте с вами соберем все снежки в коробочку.

7. Игра малой подвижности «Собери снежки».

Какие вы молодцы.

А сейчас давайте вернемся в группу, и нарисуем то, что видели в лесу.

Вы согласны?

Воспитатель: тропка змейкой под ногами,

В детский сад вернемся с вами.

Давайте вспомним, где мы с вами сейчас были?

Что там видели?

Молодцы. А сейчас проходите, присаживайтесь за столы.

Посмотрите, все ли нарисовано на картинке, что мы с вами видели в лесу.

Правильно не хватает снежинок.

Давайте с вами их нарисуем.

Прежде, чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.

8. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик».

Пальчик, мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся,

С этим с горочки катался,

С этим по лесу гулял,

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья,

Где они - там и я!

9. Рисование снежинок (воспитатель оказывает помощь детям, которые не справляются с заданием).

Посмотрите, какие замечательные картины у вас получились.

10. Рефлексия.

Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?

Какое у вас сейчас настроение?

ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ .

(Игра – показ с подпеванием)

Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.

Мишка наш пойдет гулять,

Будем мишку одевать.

Я надену мишке

Теплые штанишки.

Теплые штанишки

Я надену мишке.

Валенки – малышки

Я надену мишке.

Так, так и вот так –

Валенки – малышки.

Я надену мишке

Красное пальтишко,

Красное пальтишко

Я надену мишке.

А когда идут гулять,

Надо шапку надевать.

Мишку мы возьмем гулять,

Будем в саночках катать!

ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.

Мишенька ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Дети с мишенькой гуляли,

Мишку в саночках катали.

Мишка наш ходил гулять,

Шапку с мишки надо снять.

А теперь пальтишко

Я снимаю с мишки.

Так, так и вот так –

Я снимаю с мишки.

Мишка наш ходил гулять,

Валеночки надо снять.

Теплые штанишки я снимаю с мишки.

Мишка наш ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Вот его кроватка,

Будет спать он сладко.

Бай – бай! Баю – бай!

Спи, мишутка, засыпай.

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.

Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.

Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.

Я надену шапку, Поглаживают голову.

Я надену шарфик, Поглаживают шею.

А потом красивые,

Теплые, пушистые

Крошки – рукавички Поглаживают руки.

На ручки натяну.

И хотя я маленькая,

У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.

ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ .

Мы снежочки в руки взяли

По дорожке побежали,

Побежали малыши

Все нарядны, хороши!

2.Мы снежочки поднимаем,

Над головкою качаем.

Покачайся надо мной,

Мой снежочек озорной.

3.Потанцуй – ка, ты снежок,

Снежный маленький дружок!

Потанцуй, не зевай,

И за нами повторяй! (делают «пружинку».)

4. Мы снежки вам не покажем,

Где их спрячем – не расскажем.

Все снежочки у ребят

За спиною тихо спят.

5. Мы положим снежок:

Отдохни – ка чуток!

Лежи тихо, не вставай:

Баю – баю, баю – бай!

(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)

6.Встанем мы сейчас на ножки

И возьмем снежки в ладошки.

Деду Морозу отнесем,

Чтобы не растаял он.

ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».

Вот снежок летит, летит Бегут друг за другом по кругу.

И на солнышке блестит

Закружился, заблестел, Кружатся на месте.

Над полями полетел.

Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.

И летит, летит снежок.

Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.

А снежок на землю пал.

Конспект занятия

Комплексно - тематическое планирование в 1 ясельной группе ГБДОУ № 19

Воспитатель Бардукова Ю.С.

201 6 -201 7 уч . г .

Лексическая
тема

Познавательная
деятельность

Продуктивная
деятельность

Художественные
тексты

Игры и игровые
упражнения

Предметно-развивающая среда

Взаимодействие с родителями

СЕНТЯБРЬ « Я и мой детский сад»

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим окружением ребёнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.).познакомить с детьми и воспитателем. Способствовать формированию эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Расширение представление о разных видах игр и игрушках. В адаптационный период познакомить детей с малыми фольклорными произведениями (пестушки, потешки, песенки, песенки, припевки и т. д.)

1 неделяя. Адаптация

В период адаптации проводятся индивидуальные занятия, разговоры с детьми, показ игрушек-забав, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желанием детей.

2-3 неделя.

«Давайте знакомиться»

Ознак. с окруж. «Наш любимый детский сад» (Н. А. Карпухина стр.70)

Цель : Познакомить с детским садом как ближайшим окружением ребёнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр. Способствовать формированию эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Конструирование. «Мишка у нас в гостях». (К/з Веракса, стр. 33, 36)

Цель: Учить дифференцировать понятие «большой-маленький», активизировать словарь по теме, развивать речь.; познакомить детей со строительным материалом.

Рисование.

«Что за палочки такие» ( Е.А. Янушко стр. 11)

Цель : Формировать интерес к рисованию, познакомить с бумагой, карандашами, учить правильно держать карандаш.

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». (В. В. Гербова стр.28)

Цель : Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

П/и « Большие ноги шагают по дороге»

Д/упр. « Посмотри, какой ты пришел в группу»

Путешествие по комнате. ( В.В. Гербова стр. 28 )

Д.и. «Угадай, кто позвал?» (Карпухина, 113) Цель : развивать у детей слуховое восприятие. Совершенствовать навык звукоподражания. Воспитывать внимательность).

Д.и. «Кто в домике живет?» (Карпухина, 113) Цель : Формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи. Совершенствованиесилы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям.

Валентина Гербова: Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-4 лет. Раздаточный материал. ФГОС

А.Барто «Игрушки»

Маска Медведя.

Карандаши

Атрибуты к хороводным, подвижным и парным играм;

напольный и настольный строитель.

Родительское собрание «Приятно познакомиться!»

Консультация «Успешная адаптация»

Беседа «Одежда детей в группе и на улице.

Беседа «Любимые игрушки детей дома».

Оформление родительского уголка «Фольклор во время адаптации».

Проведение субботника по благоустройству территории ДОУ

4 неделя.

«Игрушки»

Ознак. с окр.: «Любимые игрушки».

(К/з Веракса, стр 31, 40)

Цель: Знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения: игрушки. Расширение представление о разных игрушках.

Констр.: «Мишка у нас в гостях» (К/з Веракса стр. 31)

Цель: Познакомить детей со строительным материалом.

Рисование.

«Нитки для шариков» (Е.А. Янушко

Цель: Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки – прямые вертикальные линии. Формировать интерес к рисованию

Чтение стихотворений из цикла А. Барто «Игрушки». (К. з. Веракса, 32)

Цель : Познакомить детей с содержанием стихотворений, совершенствовать умение слушать поэтические произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем стихотворений.

Игра-исценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»(В.В. Гербова стр. 28)

Цель: помочь детям понять, что утреннее расстование переживают все малыши и мамы.

Игра «Найди и назови» (К/з Веракса, стр 27)

Игра «Что выбрал Петушок?» (Т.М. Бондаренко стр37)

5 неделя.

«Фольклор для малышей»

Ознак. с окр.: «Ладушки, ладушки» (Н.А.Карпухина, стр 11)

Цель: Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимтельность и моторику пальцев.

Констр.: «Домик для Петушка»

(Н.А.Карпухина, стр 176)

Цель: Привлечь внимание детей к строительному материалу. К его конструктивным возможностям.

Рисование.

«Лучики для солнышка» (К/з Веракса стр. 34)

Цель: Продолжать учить детей рисовать линии, дорисовывать детали. Воспитывать умение заканчивать свою работу самостоятельно.

Р.н. песенка «Пошел котик на торжок»

((К/з Веракса, стр 41)

Цель: познакомить с содержанием народной песенки; учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Р.н. потешка «Петушок-петушок» (К.з. Веракса). Цель: познакомить детей с содержанием песенки. Учить рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, проговаривать звукоподражающие слова.

П/и «У медведя во бору»

Д/и «Угадай, чей голос?»

Д/упр. «Давайте поздороваемся с зайчиком»

ОКТЯБРЬ «Осень».

Расширить представления детей об окружающей природе, о красоте природы в осеннее время года. Познакомить детей с основными признаками осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (Стало холодно, дождливо - пожелтели листья, попрятались насекомые, птицы улетели в теплые края). Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать обобщающие понятия «овощи», «фрукты» закрепить название различных овощей и фруктов.

1-2
недели.

«Золотая осень».

Ознак с окр.:

«Кукла гуляет!» (Н.А. Карпухина, стр 12, Л.Н. Смирнова стр 23)

Цель : Познакомить детей с приметами осени: падают листочки. Дети надели куртки, развивать наблюдательность.

«Листопад, листопад, листья желтые летят…» (О. А. Соломенникова стр.8)

Цель: Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Сенсорика: «Найди желтый листочек» (цвет) (Н.А.Карпухина стр 117, 119)

Цель: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят.

«Нанизывание колец» (Н.А. Карпухина стр. 115)

Цель: Формировать представление о величине предметов, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой и маленький.

Рисование . «Дождик кап-кап-кап». (Е.А. Янушко стр. 21)

Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш, знакомимся с синим цветом, учить штрихами рисовать капельки дождя.

«Листопад». ( Е.А. Янушко стр. 51)

Цель: Учить рисовать детей красками, используя кисть. Уточнить и закрепить жёлтый цвет. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Чтение сказки «Репка». (В.В. Гербова

Цель: Познакомить детей с р.н.с, вызвать желание рассказать её вместе с воспитателем. Активизировать глаголы.

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (В.В. Гербова стр. 32)

Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять звукоподражательные слова, о которых говориться в тексте.

Экологическая игра «Найди лист такой же, как покажу» (Т.М. Бондаренко стр 61)

Цель: Учить находить лист по подобию

Речевая игра «Солнце или дождик» (Т.М. Бондаренко, стр 63)

Цель: развивать у детей умение переключать слуховое внимание.

П/и «Солнышко и дождик», «Листопад»

Игр. упр. «Собери букет из листьев» (Е.Е. Хомякова стр 28)

Д.и. «В гости к детям» (Карпухина, стр.10)

Цель: познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению к взрослым и детям.

Д.и. «Какой наряд у Кати?» (Карпухина, 142)

Цель: совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, развивать коммуникативные качества.

Корзина с листочками разной формы и цвета.

Сюжетные картины «осень»

Кисточки, гуашь;

материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.

Зонтик, солнышко

Фланелеграф. Герои сказки «Репка»

Пирамидки

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Папка «Осень», «Поиграйте с малышами».

Конкурс на лучший букет из листьев.

Беседы с родителями на тему «Соблюдение режима дня в выходные дни»

3-4
недели.

«Дары осени».

Ознак с окр.: «Чудесная корзина» (Н.А.Карпухина стр. 14)

Цель: Закреплять знания детей в названии овощей. Узнавать их на картинке, воспитывать любовь к природе.

«Посылка от обезьянок» (Л.В. Белкина стр. 39)

Цель: проверить. Как дети различают и называют фрукты.

Констр.: Дорожка разноцветная (Н.А.Карпухина стр 182)

Цель : Побуждать детей совершать элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью).

Сенсорика: «Прокатим мяч в ворота» (Е.С. Демина стр. 22)

Цель : закрепить представление о размерах предмета; активизировать слова большой, маленький, много.

Рисование. «Польём грядки»

Цель: Закрепить представление о синим цвете, учить рисовать сплошные вертикальные линии

«Раскрасим репку» (К.з. Веракса стр.53)

Цель: Учить детей правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура. Закрепить жёлтый цвет

Показ сказки «Репка» на фланелеграфе. (К.з. Веракса стр.52)

Цель : заинтересовать детей, учить внимательно следить за ходом сказки, учить узнавать героев сказки и показывать их.

Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Цель: Познакомить с новой потешкой, провести игру на основе текста потешки.

Д/ и «Поручения».

Д/упр «Вверх – вниз». (В. В. Гербова стр.28)

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз , научить отчетливо произносить их.

П/и « Птички и дождик»

Д/и «Покорми зайчика морковкой».

Д/и «Овощи, фрукты – разложи правильно»

Д.и. «Купание Аленушки» (Аджи, 38)

Цель: Чтение стих-я А.Благининой» Аленушка». Активировать словарь: ванна, мыло, полотенце. Познакомить со свойствами воды.

Д.И. «Чудесный мешочек», (Аджи. 53)

Цель : закрепление знаний детьми названий овощей. Дать понятие обобщающему слову «овощи».

Резиновые фрукты и овощи

Книжки-загадки про овощи и фрукты

Кирпичики, мячи, ворота

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Конкурс «Дары осени»

Беседа « «Живём по режиму».

«Как беречь здоровье», «Профилактика гриппа», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.

Информация для родителей на стенде «Потешки, стихи».

НОЯБРЬ «Мир животных».

Познакомить и расширить представление детей о домашних птицах и животных. Формировать обобщающие понятия домашние животные и птицы». Познакомить с названиями домашних животных и их детёнышей, особенностях внешнего вида и пользе для человека, условиях содержания, о том, как люди заботятся о них. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

1-2
недели.

«Домашние птицы».

Ознак с окр.: Рассматривание картинки «Птичий двор». (К/з Веракса стр. 42)

Цель: Учить детей внимательно слушать и наблюдать; упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц.

Петушок и его семья. ( О. А. Соломенникова стр.16)

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Констр. «Загородка для цыплят» (Н.А.Карпухина стр. 184; Т.М.Бондаренко стр. 60)

Цель: Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу. Учить обыгрывать постройку.

Сенсорика: «Где же петушок?» (пространство). (Я. А. Янушко стр.70)

Цель: Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Рисование «Петушка накормлю, дам я зернышек ему». (К/з Веракса стр. 43)

Цель: Учить рисовать пальчиком, ритмично наносить отпечаток на бумагу. Закрепляем зеленый цвет.

«Зернышки для уточки». (К/з Веракса стр. 66)

Цель: Совершенствовать умение рисовать пальцами, различать желтый цвет.

Инсценировка р.н. песенки «Вышла курочка гулять» (К/з Веракса стр. 48)

Цель : Знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику; учить внимательно слушать произведение, выполнять движения, соответствующие тексту.

Петушек с семьей, сказка на фланелеграфе (К. Чуковский «Цыпленок») (К/з Веракса стр. 62)

Цель: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками.

Д/и « Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра».(В.В. Гербова

Цель: Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Игра на звукоподражание « На птичьем дворе».

П/и «Цыплята»

Инсценировка потешки « Вышла курочка гулять» (К.з.Веракса, 65).

Цель : знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения. Общую моторику.

« Птичий двор» - игрушки, иллюстрации, книги с картинками

Кирпичики

Пластилин,

гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Консультация-практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду».

Фотовыставка. Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему «Играем дома».

3-4
недели.

«Домашние животные и их детёныши».

Ознак. с окр.: Наши верные друзья. (Н.А.Карпухина стр. 38)

Цель: Совершенствовать знания о домашних животных: кошке, собаке, сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает; развивать тактильное восприятие: мягкая, пушистая; воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

«Животные-помощники» (Т.М. Бондаренко стр. 65)

Цель: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей; упражнять в звукопроизношении – тихо, тоненьким голосом.

Констр.: «Построим будку для собачки». ( К. з. Веракса стр. 68)

Цель: Учить строить из кубиков простейшие сооружения; выделять величну предметов, соотносить разные предметы по величине.

«Дорожка для лошадки» (Голицына, 15) Цель: учить класть кирпичики на поверхность стола широкой гранью, плотно приставляя узкими гранями др. к другу, побуждать рассказывать о своих действиях.

«Домики для котенка и щенка» (Голицына. 57). Цель: закрепить знание названий детенышей домашних животных; упражнять в сооружении постройки по образцу.

Рисование.

«Травка на лугу для коровушки». (К. з. Веракса стр. 61)

Цель : Учитьразличать зеленый цвет, рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение работать карандашом.

Рисование ватными палочками. «дождик, чаще, кап-кап-кап!»

(И.А.Лыкова стр. 32)

Цель : Учить изображать тучу и дождик ватными палочками. Знакомить с синим цветом. Воспитывать интерес к познанию явлений природы)

Чтение потешки «Как у нашего кота» (Т.М. Бондаренко стр. 56)

Цель: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании.

Р.н. сказка «Курочка Ряба»

Цель: вызвать интерес у детей к сказке, познакомить с героями сказки; учить рассматривать иллюстрации.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше». (В.В. Гербова стр. 36; К. з. Веракса стр. 105)

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Е.Чарушин «Коровка» (Смирнова, 32)

Цель: познакомить детей с произведением. Рассмотреть иллюстрации к сказке.

Экологическая игра «Кого не стало?»

Кошка с котятами. Игра «Найди миски для кошки и котёнка» (К. з. Веракса стр.50)

Цель : учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать предметы.

Игры с сюжетными картинками.

Цель: учить детей внимательно рассматривать картинки и называть изображенные на ней предметы.

Д\и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

П/и « Пузырь»

Д.и. «Найди маму» Цель: закрепить представление о домашних животных и их детенышах. Способствовать формированию осторожного обращения с незнакомыми животными.

Д. упр. и игры с кубиками . (В.В. Гербова стр. 44) Цель: Упражнять детей в различении и назывании цветов, выполнение заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

Фигурки домашних животных.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Изготовление семейных альбомов «Наша дружная семья» и составление рассказов «Мой ребенок – самый лучший».

Консультации «Особенности формирования культурно – гигиенических навыков», «Развитие речи, движений и голосового аппарата детей раннего возраста»

ДЕКАБРЬ «Сказочный мир»

Уточнить и обогатить представления детей о новогоднем празднике, учить рассматривать предметы – ёлку, ёлочные украшения – и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

1-2
недели.

«Бабушкины сказки».

Ознак. с окр.: «По дорожке в зимний лес». ( Н. А. Карпухина стр.33) Цель : Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы: прыгает, скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим.

«Белоснежные комочки». ( Н. А. Карпухина стр.35)

Цель: Формировать у детей элементарные представления о зиме, развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности.

«Как спосаются звери от стужи зимой» (Аджи, 92; Бондаренко, 107)) Цель: Познакомить детей с потешкой. Учить соотносить названия животных в ед. и мн. Числе.

Сенсорика: . «Ниточки для шариков» (цвет) ( Я. А. Янушко стр.23 )

Цель: Учить различать цвета по принципу «такой – не такой»; знакомить с названиями цветов.

«Собираем шишки» (количество) ( Я. А. Янушко стр.58)

Цель: Учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало

Рисование. «Мячики для котят». (К.з. Веракса, стр. 118)

Цель : закрепить умение работать карандашом:учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета.

Лепка. «Разноцветные шары» . (К.з. Веракса, стр. 132)

Цель : Учить различать красный, желтый, синий цвета; закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Кота-уси и Мауси».

(В.В. Гербова стр. 59)

Цель: Формировать умение детей правильно и отчетливо произносить звук «к», способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Чтение стихотворение Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…»

(К. з. Веракса стр.111)

Цель: Познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар», обогащать и активизировать речь детей.

Пальчиковые игры : «Маша варежку надела» М. Борисенко

Дидактические игры : «Парные картинки», «Поручение», «далеко-близко» (Гербова, стр.54)

Физич. упр. «Мы – Петрушки!» (Карпухина, стр. 225)

«По ровненькой дорожке шагают наши ножки!» (Карпухина, стр 230)

Игра «Кто позвал? (Гербова, стр. 61)

Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за мышкой».

Хороводная игра «У Маланьи, у старушки»

Настольный театр и фланелеграф.

Игрушки

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Буклет для родителей «Мои первые книжки».

Папка «Сон, как важная составляющая режима дня дошкольника»

Консультация «Роль дидактической игры в семье и детском саду».

Конкурс «Новогодняя игрушка».

3-4
недели.

«В гостя у Деда мороза и Снегурочки».

Ознак. с окр.: «Рассматривание ёлочки». ( К.з. Веракса стр.137) Цель: Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь.

«Снеговик и ёлочка». ( . Соломенникова, 13 ) Цель: Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Сенсорика: «Выкладывание ёлочек из треугольников» (форма) (К.з. Веракса стр.147) Цель : Выработать у детей умение воспроизводить взаимное расположение фигур в пространстве, развивать способность составлять изображение из отдельных геометрических фигур (треугольников), используя приём наложения каждой фигуры на её контурное изображение.

«Найди каждому снеговику ёлочку» (величина) ( К.з. Веракса стр.139 ) Цель: Учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький».

«Матрешки собираются на праздник» (Голицына. 61) Цель: познакомить с народной игрушкой. закреплять умение собирать матрешки. Соотнося части по величине, правильно составляя изображение.

Рисование. « Конфетти» ( Е.А. Янушко стр. 41,42)

Цель: Продолжать учить рисовать красками с помощью пальчиков. Закрепить уже знакомые цвета и познакомить с любым новым.

« Нарядим ёлочку» (Е.А. Янушко

стр. 44, к.з. Веракса стр 135)

Цель: Создавать у детей радостное настроение, зажечь на ветках ёлки огоньки, используя краски разных цветов. Уточнить и закрепить рисование пальчиками.

Р.н. потешка «Заяц Егорка».

Цель: Познакомить детей с содержанием потешки, учить угадывать животное по описанию, поощрять попытки повторить стихотворнфй текст с помощью воспитателя. (К.з. Веракса стр.104)

«Приключение Зеленой Елочки». (К. з. Веракса стр.139; Накоп. Материал)

Цель: Обогатить представление о предстоящем событии – новогоднем празднике, учить рассматривать предметы(ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания, развивать внимание, речь.

В. Кудашева « В лесу родилась елочка»

Цель: познакомить со стихотворением, рассмотреть иллюстрации, создать радостное настроение.

И.Токманова «Медведь» (Бондаренко, 112). Цель: познакомить с новым стихотворением, развивать речь.

Пальчиковые игры: Н.Лукина; «Мороз», «Как на горке снег»

Рассматривание картины «Дед Мороз несет подарки» (Гербова, стр 59)

Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек», «Собери пирамидку»

Д.и. «Это зима?» (Гербова, 59, 61). Цель: рассматривать с детьми раздаточный материал (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровож­дение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Чер-ницкой)).

Игры на развитие мелкой моторики рук (шну­ровки, игрушки с пуговицами, молниями, крюч­ками и т. д.)

П/упр. «Зайка серенький сидит»

Хороводная игра «Карусели»

Украшенная елка .

Фигурки Деда Мороза и Снегурочки, Снеговик.

Показ тематических иллюстраций, картинок, плакатов..

Шнуровки, пуговицы

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Подготовка группового помещения к Новому году.

Плакат «С Новым годом! ».

Беседа «О правилах поведения на празднике»

Развлечение «Новогодний праздник».

Консультация «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки»

ЯНВАРЬ «Зима»

Расширять представления о зиме, её признаках. Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Учить выделять существенные признаки при составлении описательных рассказов, наблюдать за прилетающими на участок птицами, вызвать желание оказывать им помощь, в зимнее время. Расширить представления о диких животных, их внешнем виде, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

1 неделя

Новогодние каникулы

2

неделя.

«Радости зимы».

Ознак. с окр. Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы». (К.з. Веракса стр. 122)

Цель: Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, развивать слуховое восприятие, активизировать словарь по теме «Зима».

Сенсорика. «Новый год».

(Хомякова, стр 59)

Цель: Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой. маленький, больше, меньше.

Рисование. « На деревья на лужок тихо падает снежок». (Е.А. Янушко

стр. 50; к.з. Веракса стр. 170)

Цель: Создавать интерес к образцу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично располагать мазки в определённых частях листа бумаги (на земле, деревьях).

Стихотворение М. Познанской «Снег идет».

(К. з. Веракса стр.170)

Цель: Познакомить со стихотворением «Снег идет», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них, развивать у детей способность создавать сюжетно – игровой замысел.

Дидактические игры: «Зима. Оденем куклу на прогулку» (Хомякова, стр.62)

Д.и. «Таня не боится мороза» (Голицына, 65; Веракса, 115). Цель: закрепить знание потешки «Наша Маша маленька», учить внимательно рассматривать картинку.

Дидактическая игра «Это зима?»

«Где найти?» (пространство)

П/и «Где же наши ручки?» (Хомякова, стр 37)

Игровая ситуация « Помоги товарищу».

Подвижные игры со снежка­ми: «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

Иллюстрации по теме «Зима» «Празднование Нового года»

Дидактические игры.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Выставка поделок «Зимушка, зима»

Папка – передвижка «Зима в городе» и «Зимние забавы».

Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду».

Конкурс творческих семейных работ «Зимняя сказка»

Папка передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок).

Акция «Помоги тем, кто рядом» (изготовление кормушек для птиц).

Краткосрочный проект по экологическому воспитанию «Покорим птичек»

3-4
неделя.

«Обитатели леса».

Ознак с окр. « Птицы зимой». Игра «Какие бывают птицы». (К.з. Веракса стр.116)

Цель : Внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы, упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

«Знакомство с волком и лисой». (К.з. Веракса стр. 132,144)

Цель: Знакомить с животными леса: дать представление о волке и лисе; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию.

Констр-е. «Санки для зверят» (один-много). (К.з. Веракса стр 128)

Цель: Учить выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую. Учить обыгрывать постройки.

«Кормушка для птиц ». (К.з. Веракса стр 120)

Цель : побуждать к конструированию, воспитывать желание заботиться о птицах.

Лепка. «Ягоды для птичек». (К.з. Веракса, стр. 123; Янушко стр. 43)

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать из них шарики..

Лепка. «Палочки для крыши» . (К.з. Веракса. Стр 138)

Цель: Закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонямипрямыми движениями, любоваться готовым изделием..

Чтение сказки «Теремок». (В.В. Гербова

стр. 66; К. з. Веракса стр.141)

Цель: Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булгакова), вызывать желание поиграть в сказку.

Потешка «Ой ты заюшка-пострел…» (перевод с молдавского И. Токмаковой) (К.з. Веракса стр 134)

Цель: Познакомить с потешкой « Ой ты заюшка-пострел…», со стизотворением-загадкой; учить угадывать животных по описанию, развивать внимание.

В. Жуковский «Птичка» (Голицына. 75). Цель: формировать умение слушать стихотворные произведения, сопровождать показом действий.

Д/и «Птички» (колличество)

Подвижная игра «Птички, раз, птички, два!»

Д.и. по сенсорике «Подбор шариков по цвету» (Новоселова, 123). Цель : учить детей подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; различать цвета и понимать название цвета.

Д.и. «Чей малыш?» Цель: учить обозначать словом животных и их детенышей; развивать наблюдательность и внимание; учить обозначать словом различие в размерах (большой-маленький).

В лес к друзьям! (Карпухина, стр. 28)

Упражнение «Эмоции» (Хомякова, стр 33)

Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».

Иллюстрации лесных животных и птиц, использование объёмных фигур.

Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями животных.

Дидактические игры. Сборник загадок.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

ФЕВРАЛЬ «Мой дом».

Формировать обобщающие понятия «Посуда», «Мебель».Расширить знания детей о различных видах посуды, мебели, их назначении, материале из которого они сделаны; Продолжать учить составлять описательные рассказы (называть цвет, форму, величину и т.д.). Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх. Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону; отвечать на вопросы о назначении одежды и обуви; развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас.

1- 2

недели.

«Мебель, посуда».

Ознак. с окр. «Мебель в нашей группе. Мебель для куклы». (К.з. Веракса стр. 166) Цель: Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении, развивать внимание, речь.

«Игрушки и посуда. Для чего нужны игрушки и посуда». (К.з. Веракса стр. 159)

Цель: Уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.

«Чайная посуда» . (К.з. Веракса стр. 77)

Цель: Расширять представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.

Констр-е. Стол для кукол. (К.з. Веракса стр 165).

Цель: Упражнять в умении строить стол из строительного материала, учить обыгрывать постройку с игрушками.

Стулья для кукол. (К.з. Веракса стр 172).

Цель: Упражнять в умении строить стул из строительного материала, учить обыгрывать постройку с игрушками.

Сенсорика. Подбери каждой чашке свое блюдце. (цвет) . (К.з. Веракса стр. 77)

Цель: Познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением. Формировать цветовое восприятие.

Рисование. «Разноцветный ковёр»

Цель: Учить детей ритмичными мазками украшать силуэт ковра, развивать чувство цвета, с помощью кисти.

«Красивая чашка в горошек». К.з. Веракса стр. 80)

Цель: Продолжаем учиться рисовать нетрадиционным способом – пальчиком. Формировать интерес к рисованию.

Лепка. «Миски для медведей» . (К.з. Веракса стр. 174)

Цель: закрепить умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку .

Сказка «Три медведя».. (К.з. Веракса стр. 174)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать иллюстрации интересно, разви-вать память, активизировать речь, помогать играть в сказку.

Стихотворение С.Капутикян «Маша обедает» . (К.з. Веракса стр. 149)

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения С.Капутикян, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы; продолжать учить согласовывать слова в предложения.

Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

Игра «Найди кроватку для каждой игрушки» . (К.з. Веракса стр. 169)

Сюжетно-отабр. игра «Чаепитие» (К.з. Веракса стр. 77)

Игровая ситуация «Игрушки по местам».

Упражнять в пространст­венной ориентации «Где спит медведь?».

Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Игра «Найди на ощупь».

Дидактическая игра «Чья посуда?» (К.з. Веракса стр. 149)

Цель: Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

Сюж.-отобр. игра «Чаепитие» (К.з. Веракса, 77; Хомякова. 53)

Иллюстрации предметов домашнего обихода, мебели, бытовых приборов.

Игрушечная мебель, игрушечная посуда.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм (куклы, посуда, мебель и другое.);

фланелеграф;

элементы одежды для ряженья;

Пластилин;

гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности.

Фотогазета «Самый лучший папа мой!».

Папка – передвижка «Артикуляционная гимнастика»

3- 4
неделя.

«Одежда, обувь».

Ознак. с окр. «Одежда и обув». ( Л.Н. Смирнова, с. 19) Цель : Обогащать словарный запас детей. Учить различать и называть детали одежды; комментировать свои действия.

«Для чего нужны одежда и обувь» (К.з. Веракса стр 129, 151, 155).

Цель: Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание. Память, речь; обогащать словарный запас.

Сенсорика. «Угадай, какой цвет?» (цвет) ( Н. А. Карпухина стр.132)

Цель: Формировать цветовое восприятие; развивать внимание на цветовые свойства предметов; совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство.

«Сравнение одежды и обуви» (размер) . (К.з. Веракса стр155). Цель : упражнять детей в умении употреблять в речи названия предметов верхней одежды. В установлении сходства и различия между предметами.

Рисование. «Шарфик» (К.з. Веракса стр. 158)

Цель: Учить рисовать кисточкой, закрашивая образец, не выходя за линии.

Лепка «Красивая шубка у Маши» (Голицына, 39)

Цель: Познакомить с потешкой; закрепить умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями.

Стихотворение Н. Саксонской «Где мой пальчик?». (К.з. Веракса стр 153).

Цель: Познакомить с произведением Н. Саксонской «Где мой пальчик?», учить добавлять слова, заканчивать фразы, обогащать и активизировать речь.

Русская народная песенка «Наша Маша маленька…» (К.з. Веракса стр 115).

Цель: Познакомить с содержанием русской народной песенки.

Стихотворение З.Александровой «Мой мишка» (К.з. Веракса стр 164). Цель: познакомить с содержанием стихотворения; продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них.

Дидактическая игра «Что за чем?» ( К.з. Веракса стр 152).

Игра «Подбери кукле обувь» ( К.з. Веракса стр 120).

Игра «Разноцветная одежда» ( К.з. Веракса стр 111).

Д.и. «Угадай по описанию» (К.з. Веракса стр 85)

Игра «Пуговки для платья» (Борисенко, 63)

Игровая ситуация «Научим куклу раздеваться после прогулки».

Игра «Сравнение одежды и обуви». (К.з. Веракса стр. 155)

Картинки с изображением одежды и т.д. Алгоритмы одевания и раздевания.

Куклы, набор одежды и обуви для них.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм

Консультация «Подбирайте правильно одежду детям».

Информация для родителей «Особенности развития речи у детей 2-3 лет»

МАРТ «Мои близкие и родные».

8 марта: Воспитывать любовь к маме, бабушке, сестре, уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке. Дать представление о составе семьи, о себе, об основных частях тела, их назначении. Закрепить знание своего имени, имена членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Учить детей называть имена родных.

1 -2
недели.

«Мамин день».

Ознак. с окр. « Мамин праздник.» (Н. А. Карпухина стр.61)

Цель : Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок, развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к близким и родным.

«Что подарим Тане?» (Н. А. Карпухина стр.60)

Цель: Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно – моторную координацию; воспитывать дружеские чувства к окружающим.

Сенсорика. «Наряжаем кукол» (цвет) (Я. А. Янушко стр.26)

Цель: Учить подбирать цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов

«Покормим кукол» (величина ) (Я. А. Янушко стр.44)

Цель: Знакомить с величиной в ходе практических действий с предметами, с понятиями большой, маленький, средний по величине .

Рисование. «Подарок маме» (По выбору воспитателя.)

Цель: К празднику мамы совместно с воспитателем дети изготавливают подарок.

«Бусы»

Цель: Закрепляем синий и красный цвет. Совер-шенствовать рисование пальчиком, учить располагать бусинки по нарисованной ниточке.

Лепка. «Любимой мамочке, испеку я прянички» (Е.А. Янушко стр. 61)

Цель: Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других. Делить комок пластилина на две части, передавать дискообразную форму, путём скатывания шара и сплющивания его между ладонями.

Инсценировка стих-ия «Решили маме мы помочь » (К. з. Веракса стр.244)

Цель: Развивать общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас.

Русская народная сказка «Маша и медведь». (Гербова с.80 К.з. Веракса с.224)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, учить рассматривать рисунки – иллюстрации, понимать сюжет картинки, отвечать на вопросы воспитателя.

Мамины помощники. Игра «Угадай и назови».(К. з. Веракса стр.244)

Д/и «Мама купает ребенка». (Н.А.Карпу-

хина стр.104)

Д/и «Где моя мама?»

(Н. А. Карпухина стр.65)

Д/упр «Так или не так?»

ОБЖ «Чебурашка промочил ноги».

Хороводная игра «У Маланьи у старушки…»

Игровая ситуация: «Мама кормим куклу Катю»

Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый».

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Семья». Пальчиковые игры. Различные театры.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Дидактические, пальчиковые игры

Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о бабушках, дедушках, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Мои бабушки и дедушки…»).

Действия с элементами одежды в уголке ряженья

Картотека стихов и рассказов о маме и папе;

книжные раскраски.

Праздник к Международному женскому дню

Беседы и консультации на тему: «Гендерное воспитание»

3 – 4 недели.

«Папа, мама и я – дружная семья»

Ознак. с окр. « Семья». (Е. Е. Хомякова стр. 86)

Цель: Учить пересказывать небольшие эпизоды знакомой сказки. Повторять имена с детьми их ближайших родственников. Воспитывать любовь, уважение к членам семьи. Развивать общую и ручную моторику. Развивать зрительное внимание, память.

«Кто живет рядом с нами?»

Цель: Познакомить с характерными особенностями внешнего вида,

поведения, обра­ за жизни домаш­ них животных и их детенышей по описанию. Воспитывать заботливое отно­ шение к домаш­ ним животным

Сенсорика. «Кто где спрятался?» (пространство) (Н. А. Карпухина стр.155)

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность и аккуратность.

«Найди пару по форме» (форма) (Я. А. Янушко стр.36)

Цель: Учить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.

Рисование. «Красивый зонтик .» (К.з. Веракса стр. 187)

Цель: Учить правильно держать кисточку. Обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки; закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Лепка. «Бусы» (Е.А. Янушко стр. 48)

Цель: Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение.

Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключение Мишки Ушастика». (В.В. Гербова стр. 81)

Цель: Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика. Нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое пр симпатичного медвеженка.

Стихотворение А. и П. Барто «Девочка – рёвушка». (К.з. Веракса стр. 256)

Цель: Познакомить детей с произведением, помочь понять его содержание, продолжать учить рассматривать картинки, отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателя или сверстников.

Д/ упр «Застегни и зашнуруй», «Покажи кошке – Мурке, где лежат твои вещи»

П/и «Мы играем»

Д/упр «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» (Гербова. Стр. 81)

Игры с кубиками и кирпичиками.

Повторение песенки «Пошел котик на торжок…»

Д/и «Прокати шарик в ворота» (Гербова, стр. 57)

П/и с колокольчиком

Д/упр «Так или не так?»

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…»

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Беседа «Как я помогаю маме».

Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!»

Информация на стенд «Капризы 2-х летнего ребенка»

АПРЕЛЬ «Весна»

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширить знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Дать представление о живой и неживой природе. Знакомить детей с элементами экспериментирования с водой, снегом и т.д

1 - 2 недели.

«Водичка, водичка».

Ознак. с окр. « Почему снег тает?» ( Н. А. Карпухина стр.62)

Цель : Формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосульки); развивать тактильное восприятие, воспитывать аккуратность и трудолюбие.

«Оденем куклу Катю на прогулку». (К.з. Веракса стр. 230, Карпухина стр. 63)

Цель: Учить различать и называть признаки сезонов; Формировать у детей понятие «Пришла весна». Учить подбирать предметы по назначению, называть цвет.

Сенсорика. «Цветная вода» (цвет) (Я. А. Янушко стр.16)

Цель: Закрепить знание цветов.

«Плывет, плывет кораблик». (Е.Е.Хомякова, стр. 69)

Цель: Формировать представление о величине.Учит сравнивать два предмета по длине, понимать и правильно употреблять слова: длинный, короткий.

Рисование. «Повисли с крыши сосульки»

Цель: Учить рисовать разные по длине линии (льдинки), мазками (капельки).

«Ветер по морю гуляет…» Море . (К.з. Веракса стр. 206)

Цель: Продолжать учить рассматривать рисунки-иллюстрации, обогащать речь; совершенствовать умение работать с красками. Упражнять в рисовании волнистых линий.

Сказка В.Бианки «Лис и мышонок» (К.з. Веракса стр. 248; В.В. Гербова стр. 89)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, приучать внимательно слушать литературное произведение без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.

Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». (К.з. Веракса стр. 278)

Цель: Познакомить со стихотворением, поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с педагогом.

Чтение сказки «Колобок»

Цель : Познакомить детей со сказкой, учить отвечать на вопросы, вызвать желание поиграть в сказку.

Экспериментирование. Опыты со снегом «Вот беда – был снег, а стала вода»

Игры с водой.

Рассматривание сюжетной картины «Ранняя весна"

Дидактическая игра «Вот пришла весна»

(Смирнова, 85) Цель: знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Учить вслушиваться в рифмованный текст и повторять его по частям за педагогом.

Дидактическая игра

«Что бывает весной?» (Смирнова. 86)

Д.и. «Чего не стало?»

Выполнение упражне­ний для предупреждения плоскостопия : ходьба на носках, ходьба по палке, перекатывание левой и правой стопой поочеред­но теннисного мячика.

Экскурсии.

Механические игрушки;

предметы для экспериментирования;

Чтение потешек. Рассматривание иллюстраций.

Атрибуты к сюжетным, подвижным играм

Игры на развитие мелкой моторики рук (шну­ровки, игрушки с пуговицами, молниями, крюч­ками и т. д.)

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Рассматривание иллюстраций, картинок о весне, рассказ педагога.

Отгадывание загадок.

Информационная папка: «Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!».

Занимательный материал в родительском уголке «Зачем читать книги?»

Алгоритм «Одевайте детей по погоде».

Консультация «Природа весной». Папка-передвижка «Весна».

Информационная папка «Прогулка – это важно», «Игры на природе».

3 - 4

недели.

«Краски весны».

Ознак. с окр. « Весна». ( Е. Е. Хомякова стр.104)

Цель: Познакомит детей с характерными признаками весны, развивать умение устанавливать элементарные причинно – следственные связи. Формировать словарь по теме.

«Прогулки по весеннему лесу» (О.А.Соломенникова стр. 22)

Цель: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о связях в природе.

Конструирование. «Поможем построить забор для зоопарка» (К.з. Веракса стр. 279)

Цель: Воспитывать у детей

умение выполнять указания воспитателя, учить замыкать пространство, развивать игровые навыки, воображение, моторику, словарный запас..

Сенсорика. «Наполни кувшин» (количество) (Я. А. Янушко стр.42)

Цель: Учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с понятиями много, мало .

Рисование. «Светит солнышко в

окошко, греет нашу комнату» (К.з. Васильева стр. 278)

Цель: Учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром. Учить изображать предмет контуром, закрепить знания жёлтого цвета.

Лепка. «Травушка-муравушка». (К/з Н.Е. Вераксы стр.231)

Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечки, различать зеленый цвет.

Стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка». (К/з Н.Е. Вераксы стр.231)

Цель: Познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память, с интересом рассматривать иллюстрации к произведению, по просьбе взрослого рассказать об изображенном, отвечать на вопросы.

Сказка Н. Павловой «Земляничка». (К. з. Веракса стр. 281)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, продолжать учить различать животных, развивать память.

Русская народная закличка «Солнышко – вёдрышко». (К. з. Веракса стр. 217)

Цель: Познакомить с закличкой, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Д.и. «Веселая и грустная полянки» (Бондаренко, 152) Цель: учит детей различать грустное и веселое настроение.

Д.и . «Кукла Маша идет гулять» (Смирнова, 86)

Игра-забава «Зайчики пляшут».

Игровая ситуация «Купание куклы Кати».

Гимнастика для язычка: «Непослушный язычок» (покусать язык)

Дидактическая игра «Разноцветные флажки»

Дыхательное упражне­ние «Пчелка».

Выполнение движений , соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»

Развивающая игра «Камешки»

МАЙ «Интересно знать».

Знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный), познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина), способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, называть различные виды транспорта, части из которых состоят машины, закрепить знания детей о безопасном поведении в общественном транспорте, воспитывать уважение к людям работающим на транспорте. Воспитывать интерес к окружающему миру. Так же дать начальные представления о дорожной азбуке. Познакомить со светофором и дорожной разметкой.

1 – 2

недели.

«На чем ездят люди?».

Ознак. с окруж. « Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая. Едим на автобусе». (К.з. Веракса стр.179)

Цель: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

«Машины едут по городу» (Е.Е.Хомякова стр. 67)

Цель: Расширять и уточнять словарь по теме; давать первые знания о Правилах дорожного движения.

«На чем поедешь?» (Н. А. Карпухина стр.56)

Цель: Формировать представление о транспорте, понимать и употреблять в речи глаголы «едет», «стоит», развивать тактильное восприятие, воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

Конструирование. «Грузовик для шофера» . (К.з. Веракса стр.251)

Цель: Учить выполнять из строительного материала конструкцию, похожую на грузовую машину, развивать сенсорные возможности, тактильные ощущения, воображение, речь, воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре.

«Сиденья для автобуса». (К.з. Веракса стр.186)

Цель: Упражнять в умении строить из строительного материала(кубики, кирпичики) различные предметы, учить играть с ними; учить различать предметы. Имеющие квадратную форму.

Сенсорика . « Вот поезд наш едет, колеса стучат» (количество) (Е. Е. Хомякова стр.66)

Цель: Формировать представления много и один. Учить находить один и много предметов в окружающей обстановке и на картинке; развивать умение сравнивать предметы по цвету.

«Веселый поезд» (форма) (Я. А. Янушко стр.32)

Цель: Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.

Рисование. «Дорожки для автомобиля» (Е.А. Янушко

стр. 52, 23.)

Цель: Продолжать знакомить детей с рисованием кистью прямые линии. Развивать зрительное восприятие пространства. Формировать интерес к рисованию.

«Колеса для машин». (К/з Н.Е. Вераксы стр. 86)

Цель : Продолжать учить детей рисовать круги карандашом или пальчиком. Познакомить с черным или коричневым цветом.

Лепка. «Самолёт»

Цель: Раскатывать палочки и из двух частей собирать «Самолёт» крест накрест.

Чтение сказки «Козлятки и волк» (Гербова, 45) Цель : Познакомить детей со сказкой (в обр. К.Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Стихотворение А. Барто «Грузовик». (В.В. Гербова стр. 85)

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения, активизировать речь, учить различать действия, противоположные по значению (стоять – ехать).

А. Барто «Кораблик». (В.В. Гербова стр.87; К. з. Веракса стр.210)

Цель: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить своё впечатление со стихотворением «Кораблик».

Рассказ Я. Тайца «Поезд». (Гербова стр. 70)

Цель: Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Дидактическая игра

«В какие игры играют на улице?»

Дыхательное упражнение «Паровозик»

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» (В.В. Гербова

стр.77)

Сюжетно-ролевая игра «По­ездка на автобусе».

Дидактическая игра «Светофор» (познако­мить с сигналами светофора).

Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».

Подвижная игра «Воробышки и автомо­биль».

Дидактическая игра-лабиринт «Помоги зай­чику перейти улицу».

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик ». Инсценировка стихотворения с игрушками

Д.и. «Ракета» (Л.А.Мындыкану, Е.В.Цупикова , 58)

Цель : Закрепить знание геометрических фигур, развить внимание, воображение.

Д.и. «Волшебная полянка» (Л.А.Мындыкану, Е.В.Цупикова , 67).

Рассматривание иллюстраций, картинок. Наблюдения за общественным транспортом.

Коллекции «Виды транспорта»,

Использование дидактических игр.

Сюжетно – ролевые модули.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Козлятки и волк» .

Консультация «Безопасность на дороге».

Развлечение с участием родителей «Весёлый светофор».

Анкетирование «Удовлетворенность работой ДОУ».

Консультация для родителей «Организация двигательного досуга детей на прогулке».

Подготовка участка к летнему периоду. Папка - передвижка: «Чем занять ребенка летом».

Делимся опытом «Что можно сделать из пластиковой бутылки?»

3 – 4
недели.

«Профессии»

«Кому что нужно? Игра с предметами». (К.з. Веракса стр.234)

Цель: Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий; развивать слуховое восприятие.

«Кто что делает». (В.В.Гербова, с. 127)

Цели: Уточнить представления детей о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, а также профессии и некоторые орудия труда.

Сенсорика . «Подбери такой же предмет» (цвет) (Н. А. Карпухина стр.148)

Цель: Побуждать различать цвета предметов, расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям.

«Постираем вещи ». Цель: побуждать детей различать цвета одежды, выделять предметы и подбирать по окраске.

Рисование. В.Берестова «Больная кукла». Яблоки для куклы. (К.з. Веракса стр. 92)

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения; учить рисовать предмет круглой формы. совершенствовать умение работать с карандашами.

Лепка «Бублики-баранки». Цель: формировать у детей умение раскатывать столбики (цилиндры) и замыкать в кольцо.

Чтение стих . К.Чуковского «Айболит»

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» Цель: Познакомить со сказкой, вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» (В.В. Гербова. стр 53)

Цель: Познакомить детей с новым произведением. Доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Дидактическая игра «Какие предметы нужны взрослым для работы?»

Д.и. «Поможем повару» (Е.В.Цупикова , 52)

Цель: формировать умение группировать предметы по одному, исходя из признака; закреплять названия предметов посуды, овощей, фруктов, представление о цвете.

Опытно - экспериментальная деятельность с песком «Почему не получился пирожок?»

Сюж.-рол. игра: «У врача», «Строители». Цель : ознакомление с деятельностью врача и строителей, закрепление названий инструментов этих профессий.

Ходьба босиком по «Тропе здоровья».

Игровая ситуация: воспитатель и доктор Айболит объясняют детям, почему нужно мыть овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»

Рассматривание иллюстраций «Строитель», «Врач», «Повар», «Учитель»

Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, строи­тель, продавец, дворник, повар).

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

ИЮНЬ « Лето красное »

Учить бережному отношению друг к другу. Развивать у детей эмпатию и чувство единства. Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон. Развивать представления детей о лете, о сезонных изменениях(природа, одежда людей, участок детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Предоставить детям максимум возможностей для организации игровой деятельности. Развивать игровые умения, социальные навыки. Закреплять представление о названии основных цветов.

1 неделя.

«Здравствуй, лето»

2 неделя
«Моя Родина - Россия»

3 неделя

«Неделя безопасности»

4 неделя
«Неделя веселых игр и забав»

5 неделя
«Неделя цветов»

Беседа о лете; рассказ воспитателя «Какие цветы растут на нашем участке»;

Развлечение "Здравствуй лето"

Рассматривание картин о лете, составление рассказов по схемам и мнемотаблицам.

Д/и «Найди, где спрятано», «Воздушные шары», «Сложи матрешку»

Конструирование: Строительство дороги и моста (по образцу). Строить вместе с воспитателем: загородки для зверей, заборы.

Беседа о Дне защиты детей. «И я, и я – поздравляю тебя!» Беседа «О пользе и вреде солнечных лу­чей для здоровья».

Игры: "Что изменилось", "Чего не стало" на развитие мышления

"Запомни 5 слов" на развитие памяти.

Рассмотреть с детьми иллюстрации книги А. Усачева «Школа безопас­ности».

Слушание песенки "Колыбельная Баю-бай" (Цель: закреплять умение различать разнохарактерную музыку)

Знакомство с музыкальными инструментами: барабан;

Музыкальная разминка:- «Бум-бум-барабан»

Д.и «Спрячь мышку», «Залатай коврик»

Дидактическая игра «Назови ласково», «Кто позвал»;

Чтение знакомых русских народных сказок

Разучивание потешки «На улице три курицы» .

Упражнение "Шумный Ба-бах" (Цель: развитие речевого дыхания)

Упражнение «Кто я такой?»

Беседа: «Мы дружные ребята», «Символ России – берёза»

Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Солнышко»

С.Маршака «Сказка об умном мышонке»

Рассказывание сказки "Колобок".

Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода может переливаться, бурлить, журчать, быть светлой, прозрачной или мутной, цветной)

П.и «Веселый мяч», «Пузырь». «Зайцы и волк». «Кот и мыши»

Дыхательная гимнастика «Горячий чай»,

физминутка: «Будем прыгать и скакать»

Самомассаж "Этот маленький жучок" .

учить детей наблюдать за трудом взрослых (полив растений), помочь по мере своих возможностей. Учить видеть пользу своего труда (стало чисто, красиво; растения будут расти - полили).

Картотека загадок о природе.

Выносной материал на улицу.

Памятка для родителей "Летние игры с песком и водой"

Праздник «Здравствуй, лето красное, прекрасное!»

Консультация «Закаливание дома»

Консультация «Оградим от опасностей»

Индивидуальные беседы с родите­лями. «Одежда ребенка на прогул­ке»

ИЮЛЬ « Лето красное »

Закреплять представление о том, что такое семья.

Учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства. Создавать атмосферу радости.

Формировать интерес к миру растений. Познакомить детей с различными видами деревьев. Закреплять представление о названии деревьев и об их основных частях. Обогатить представления детей о значении леса в жизни человека. Познакомить детей с 1-2 видами цветущих комнатных растений и растениями живущими на улице. Развивать наблюдательность, любознательность.

Формировать интерес к русским народным сказкам. Через погружение в сказку воспитывать основные нравственные ценности.

1 неделя.

«Неделя семьи»

2 неделя

«Мой любимый детский сад»

3 неделя
«Цветное лето»

4 неделя
«В гостях у сказки»

Рассматривание фотоальбома «Моя семья»

Беседа «Моя семья» .

Ситуативный разговор «Дружба – это не работа!», «Если кукла заболела».

Игра «Полезные овощи»;

Разрезные картинки «Овощи»;

Рассматривание наборов открыток с изображением цветов. Рисование цветов, разукрашивание цветов.

Д.и «Покажи, что назову» (части тела); «Доскажи словечко»

Дидактические игры «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама».

Целевые прогулки по территории ДОУ.

Сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Поликлиника».

Развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Пальчиковая игра «Солим капусту»;

Чтение потешек и песенок по выбору воспитателя

Рассказывание сказки Л.Толстого «Три медведя»;

Настольный театр «Прогулка по улице». Закрепить название частей дороги.

Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные).

Упражнение "Ежик и барабан" (Цель: развитие речевого дыхания.)

Оформление творческой работы «Красивая поляна!»

Театрализованное представление «Теремок» - с участием детей.

С\р игра «Семья»

Игра «Мяч соседу»

Игра "Волшебный мешочек"

ОБЖ «Как вести себя в лесу»

Рисуем и лепим «Наши руки не для скуки»

П.и «Мячик детям», «Карлики и великаны», пронеси – не урони»

Развлечение «Веселые матрешки»

Гимнастика пробуждения «Ветерок»

Физминутка «Дружно стали на разминку»
Слушание аудиосказки «Три медведя»

Подвижная игра «Маша и медведи» (догонялки)

Картотека загадок о природе.

Напольный и настольный конструктор.

Атрибуты для сюжетных игр, дидактические игры; атрибуты для театрализованной деятельности.

Картины, картинки, фотографии, альбомы, открытки, коллекции, фото для коллажа.

Материал для экспериментирования.

Коллекции, книги, музыкальные произведения.

Материал для изобразительной деятельности.

Материал и оборудование для игровой, продуктивной, познавательно – исследовательской и другой деятельности.

Выносной материал на улицу.

Консультация для родителей "Значение книги в жизни ребенка"

АВГУСТ « Лето красное »

Предоставить детям максимум возможностей для организации игровой деятельности. Развивать игровые умения, социальные навыки.

Разнообразно развивать двигательные навыки и физические качества детей. Создавать оптимальные условия для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья в летний период.

Формировать привычку к здоровому образу жизни. Стимулировать двигательную активность детей. Дать понятие о том, как можно сохранять и укреплять своё здоровье.

Формировать познавательные мотивы, интересы детей. Развивать любознательность, пытливость, наблюдательность.

1 неделя.

«Мои любимые игры и игрушки»

2 неделя

«Неделя спорта и здоровья»

3 неделя
«Неделя природы»

4 неделя
«Неделя интересных дел»

5 неделя
«До свидания, лето!»

Наблюдения за изменениями в природе.

Словесная игра «Кто где живет?»

Конструктивная игра «Построй домик для игрушки»

Составление описательных рассказов о лете по мнемотаблицам

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Безопасность. Продолжать учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Художественное творчество. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластилином. Учить аккуратно пользоваться материалами.

Подвижная игра «Найди и принеси»

Создание игровой ситуации «Угостим игрушку чаем»

Д.и «Найди такой же узор». Лото "Найди детеныша"

Коллективное творчество "Солнышко" Цель: совместное изготовление атрибута для инсценировки

Инсценировка сказки "У солнышка в гостях" (Цель: доставить детям радость, развивать дружеские отношения со сверстниками.)

Ситуативный разговор «Физкульт-УРА!». Беседа с детьми по картинкам "Спорт".

П.и «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка беленький сидит».

Гимнастика пробуждения «Заинька- зайчишка»

Беседа по сказке "У солнышка в гостях"

Беседы «Умеют ли деревья плакать?» «Зачем беречь природу?»,

Наблюдение за жизнью муравьев. Выяснить их повадки.

Упражнение "Дружная семья" (Цель: развитие речевого дыхания)

Постройка садика с забором, скамейкой - учить замыкать пространство, вызвать речевую активность детей.

«Город мастеров» - Постройка грузовика, дороги - закреплять умение плотно прикладывать кирпичи друг к другу, устойчиво ставить кубик на кирпич.

Дидактические игры и упражнения «Собери грибочки», «Игрушки подружились»

Хоровод «Карусель»

Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки», «Помощники», «Мои весёлые пальчики».

Дыхательная гимнастика «Коровка Му-Му-у-у»

Театральные игры на фланелеграфе.

Картотека загадок о природе.

Напольный и настольный конструктор.

Атрибуты для сюжетных игр, дидактические игры; атрибуты для театрализованной деятельности.

Картины, картинки, фотографии, альбомы, открытки, коллекции, фото для коллажа.

Материал для экспериментирования.

Коллекции, книги, музыкальные произведения.

Материал для изобразительной деятельности.

Материал и оборудование для игровой, продуктивной, познавательно – исследовательской и другой деятельности.

Выносной материал на улицу.

Консультация «Гигиенические навыки - с малых лет»

Консультация «Знакомьте детей с природой»

Фото «Вот и лето прошло...»

Групповая подгрупповая

индивидуальная

С подгруппой детей полить растения. Рассмотреть растения выделить части, цвет. Утренняя гимнастика.

Комплекс (птички) .

Предложить мозаику найди такой же цвет как я покажу (из2 цветов)Фрол, Кирилл, Женя

Учить сидеть за столом, не вертеться, правильно держать ложку, Софью учить пить из чашки.

Пружинки, грибочки.

Беседа с родителями о самочувствии детей дома в выходные дни.

Рисование «На яблоне выросли яблочки» стр28

прогулка

Наблюдение за листопадом чтение стих листопад.

Труд. Сбор природного материала для поделок

д/и какого цвета листок? Обратить внимание на цвет, учить находить желтый цвет.

П/и «Все захлопали в ладоши»

Инд.раб. бег в одном направлении. Кирилл, Никита, Софья

Д/ У «кто что делает?» учить рассматривать картинку называть изображенное на ней.

Предложить поиграть с куклой «Угостим куклу чаем» .Учить играть с куклой выполнять с ней простейшие действия

Д/и «шнуровки» развивать мелкую моторику. Женя Алиса, Дима.

Учить детей мыть руки перед едой, находить свое полотенце.

Шнуровки, мозаика.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая подгрупповая

индивидуальная

Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.

Игры с дид. игрушками – пирамидками закрепить умение детей собирать пирамидку из 3-6 колец, умение определять цвет и размер колец.

продолжать учить самостоятельно снимать носки и туфли. поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно

Столы с пирамидками.

Беседа с родителями о необходимости больше разговаривать при одевании, акцентировать внимание на цвет и предмет одежды, последовательность одевания.

Развитие речи «Рассматривание фруктов»

Физкультура

занятие 3 стр78

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе познакомить детей с бархатцами, уточнить его строение. ввести в речь детей название цветка и его частей.

Труд Сбор семян.

Д/и Игры с песком «испечем пирожок»закрепление умения детей пользоваться формочками.

П/и «Бегите ко мне» учить детей бегать врассыпную.

При беге не толкаться.

Инд раб. Ходьба по ограниченной поверхности. Софья. Фрол, Алиса.

Поручения»

Продолжать знакомить с групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся. активизировать словарь детей. Развивать у детей потребность в сотрудничестве со взрослым

Играем с крупами, развиваем мелкую моторику Кирилл, Никита, Дима.

продолжать учить самостоятельно одевать носки и туфли. поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно.

Выделить цвет вещей.

Кубики для строительства дорожки игрушки для обыгрывания.

Калюжная Анна Сергеевна

Выберите документ из архива для просмотра:

Сентябрь 4-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Сентябрь, 4-я неделя, тема "Домашние и лесные животные и птицы осенью".

Целевые ориентиры: - расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. – слушает и рассказывает знакомую сказку; – вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; – наблюдает за трудовыми процессами взрослых; – сопровождает игровые и бытовые действия речью; 21 – узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей; – может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед; – двигается в соответствии с характером музыки; – слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

Дата проведения

Режим

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Чтение З. Александрова «Прятки»

Учить ребёнка знать своё имя.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Занятие: Коробочки со звуками. Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби».

II половина дня

Беседа «Что надо делать осенью и весной на улице, огороде?»

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие

Игра « Разные кружки для зайца и лисы».

Цель: развивать представление о цвете и форме.

2.Занятие. Физическая культура

Задача. Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Метод. Литература С.Я.Лайзане

Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты (детям предлагается понюхать и попробовать кусочки овощей и фруктов)

Прогулка

Наблюдение.

Труд в природе: прибирем песочек, прибирем веранду.

Подвижная игра. Игры-ситуации «Игры с жучкой»

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

потешки «Наши уточки с утра…». Цель: формировать умение слушать доступные по содержанию художественные произведения.

Работа с родителями. Индивидуальные беседы об успехах детей

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов птиц

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

дидактическая игра «Коровка, дай молочка». Цель: продолжать развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Лепка "Покормим птичек».

Цель: развивать умение отщеплять кусочки пластилина.

Метод. Литература Е.С.Дёмина.

2.Занятие.

Тема: Осень

Цели: Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторить 3-4 раза. Третья часть. Спокойная ходьба за воспитателем

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Развитие двигательной активности.

Развивать умение отщеплять кусочки пластилина

Прогулка

Наблюдение. Деревья и кустарники участка

Труд в природе: беседа «не рви цветы»

П одвижная игра "Цыплята и коршун". Цель: развивать умение сопровожда ть речью игровые и бытовые действия.

Выучить 1-2 названия дерева .

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Игра « Разные кружки для зайца и лисы». Цель: развивать представление о цвете и форме.

Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;

« Башня из трѐх кубиков жѐлтого цвета». Цель: совершенствовать навык детей в постройке башни из трѐх кубиков

Работа с родителями. Индивидуальные беседы.

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Развивать умение находить игрушки одинаковыми по размеру

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Дидактические игры "Поручения", "Лошадки".

Цель: формирование слушать и ыполнять просьбы воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», .

Метод. Литература: Гербова В.В.

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Формировать умение слушать доступные произведения

Прогулка

Наблюдение.

Сезонные изменения

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе: поможем другу

Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».

Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Дорожка к заюшкиной избушке. Цель: воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Работа с родителями: Создание родительского комитета

Обмен опытом между родителями

рассмотреть темы: система оздоровления, закаливание, точечный массаж.

сказка «Козлятки и волк» исценирование с кукольным театром

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игры-ситуации «Игры с жучкой», «Обитатели бабушкиного двора».

Цель: сопровождать игровые и бытовые действия речью.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование

Рисование красками «Мишка топает, зайка скачет». Цель: формировать умение держать кисть и пользоваться красками с помощью взрослого.

2.Занятие. Физическая культура

Первая часть. Чередование ходьбы врассыпную и бега. Ходьба по дорожке - между двумя параллельными линиями (ширина 35-30 см).

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения. Дети выполняют упражнения, расположившись в разных местах комнаты (врассьшную).

И. п.: сидя, руки опущены. Поднять руки вперед,. показать воспитателю, спрятать за опину. Повторить 4-6 раз.

И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, коснуться пальцами пола, выпрямиться (стараться выполнить полное приседание). Повторить 4-6 раз.

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4-6 раз. Воспитатель помогает детям, которые не-могут выполнить упражнение.

Метод. Литер. Лайзане

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Прогулка

Наблюдение.

"Тропинка в лес»

Цель: формирование понимания о лесе, формирование умения хождение по тропинке.

Труд в природе: смастерим домик из песка

Подвижная игра. Рассматривание картинки «Прятки»* ; дидактическая игра «Зайчик и белка».

Цель: воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Домашние животные и птицы нашего региона. Цель: запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Формировать уважение к труду взрослых

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Кто пришел? Кто ушел?»;

свободная деятельность

Работа с родителями: индивидуальная работа

Расширять представления детей об окружающей природе

Запомнить названия 1-2 видов домашних животных и птиц

Выбранный для просмотра документ сентябрь 1 -я неделя.doc

Библиотека
материалов

Ежедневное планирование в первой младшей группе №1 «Божьи коровки»

Общая тема «ДЕТСКИЙ САД».

Интегрируемы образовательные области

Сентябрь 1-я неделя, тема: "Что есть в детском саду? Игрушки, личные предметы в детском саду". Цели: познакомить с оборудованием группы: личным шкафчиком, кроваткой, полотенцем, игрушками, познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям. Целевые ориентиры: – владеет простейшими навыками самообслуживания, активной речью, включенной в общение; – эмоционально откликается на игру, предложенную – слушает доступные по содержанию стихи, сказки; называет музыкальные инструменты: погремушку, бубен; – соблюдает элементарные правила поведения в детском саду – выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов); – различает и называет предметы ближайшего окружения; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – знает назначение бытовых предметов и умеет ими пользоваться – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других. – сопровождает речью игровые и бытовые действия.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком». " Греем ладошки»

Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Цель: создание условий для игровой деятельности

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи

2.Занятие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

II половина дня

Чтение русской народной песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Работа с родителями.

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

С дидактическим материалом: Продолжить знакомство с пирамидкой из 4-5 колец.

Цель: формировать умение различать предметы по величине.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира/ Развитие элементарных математических представлений)

Тема: Рассматривание большого и маленького мишек.

Цель: формирование представления о понятиях большой и маленький

Метод.литература:О.П.Власенко

2.Занятие. Физическая культура «Осень»

Метод.литература: СЯ.Лайзане

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях Экскурсия по детсаду с обозначением назначения комнат, знакомить с другими группами. Цель: дать представление детям о назначениях комнат

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Ф ормировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Ц е л и: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию

игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.

Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»

Р асширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игровые приемы «Покажем Мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Тема: Свободная тема «Покормим птичек»

Цель: знакомство с пластилином, учить бережному отношению к пластилину.

2.Занятие. Физическая культура «Осень» (на улице)

Цели: Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Метод.литература: СЯ.Лайзане

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях Экскурсия по детсаду с обозначением назначения комнат, знакомить с другими группами. Цель: дать представление детям о назначениях комнат

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цели: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию

Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»

Расширить знание детей, понимание слов, знание об окружающих предметах

Познакомить детей с игрушками в группе.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».

Познакомить детей с игрушками в группе.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи

Тема: Игры-путешествия по комнате, по территории участка.

Цель: формировать умение свободно ориентироваться в группе, на площадке.

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» (игры с игрушками). Цель: формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях

Метод.литература:

2.Занятие. Музыка

Формировать обобщѐнные представления о предметах и действиях.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Дидактическая игра « Кто в домике живѐт?». Цель: развивать слуховое внимание

Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Поиграем с солнышком».

Чтение русской народной песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование «Небо или вода».

Цель: сформулировать намерение изобразить какой- либо предмет, учить равномерно набирать краску на кисть, а также равномерно распределять краску на листе бумаги.

Метод. Литература: Н.С.Голицина

2.Занятие. Физическая культура

Тема: Осень

Цели: Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); первичных представлений о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

развивать равновесие - учить ходить по

ограниченной поверхности (между двух линий).

Метод. Литераутура: Лайзане

Формировать умение удерживать кисть, проводить линии.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками.

Знакомство со строительным материалом. Конструирование «Детская площадка» Цель: развивать умение детей способу прикладывания, накладывание деталей.

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

«Соберем пирамидку». Цель: развивать умение различать цвет и величину.

Игра «Морковка от зайчика».

Цель: расширять представления детей об овощах.

Работа с родителями. «Адаптация ребенка в детском саду. Советы родителям»; «Особенности развития ребенка 2-3 лет»

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Выбранный для просмотра документ сентябрь 2-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Сентябрь, 2 неделя, тема: «Мои друзья, воспитатели, няни».

Ц е л и: познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям.

Целевые ориентиры: – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других детей; – сопровождает речью игровые и бытовые действия; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – слушает доступные по содержанию художественные произведения

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Тема:Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»; игры и упражнения на звукопроизношение (звук [у]).

Цель: совершенствовать умение детей подражать звукосочетаниям и словам

Адаптировать детей к группе

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками. Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». Цель: развивать умение наводить порядок, и различать одежду.

«Краски осени»

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого

Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад». Цель: Создание условий для игровой деятельности

Развивать двигательную активность

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Познавательное развитие

«Солнечный зайчик».

2.Занятие. Физическаякультура

Тема: Осень

Цель: ф

Задачи. Ходить и

Адаптировать детей к группе

Прогулка

Наблюдение.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра-ситуация « Знакомство с куклами».

Цель: создание условий для игровой деятельности.

Развивать двигательную активность

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Лепка. «Шарики».

Цель: формировать у детей положительное отношение к лепке.

2.Занятие. Физическаякультура (На улице)

Тема: Осень

Цель: ф ормирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада);

Задачи. Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра. Занятие физическая культура.

Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стишки, песни, сказки

Развитие речи и воспириятия слуха

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Развитие речи

Цель: Знакомство с дидактическим материалом: « Красный, синий, жѐлтый, зелѐный». Цель: развивать умение различать четыре цвета

«Солнечный зайчик».

Цель: формировать представление о свете и темноте и развивать зрительные ощущения

Занятие « Разноцветные палочки». Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой- не такой.», сортировать предметы по цвету.

2.Занятие. Музыка

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

Рассматривание картины «Катаем шары». Цель: формировать умение рассматривать картинки.

Дидактическая игра: « Кто нас позвал». Цель: формирование развития слухового внимания.

Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов)

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра-ситуация «Куклы идут в детский сад».

Цель: Создание условий для игровой деятельности

Развитие активной двигательности

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие.

Рисование

«Украсим платочек».

Цель: сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет

Метод.литерату: Н.С.Голицина

2.Занятие. Музыка

Адаптировать детей к группе

Формировать умение различать цвета.

Знакомство с название детского сада, фотографии.

Прогулка

Наблюдение.

Цели: Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

Со строительным материалом.

" Цветные кубики».

Цель: развивать умение сравнивать цвета по принципу « такой - не такой».

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку».

Цель: выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Подвижная игра.Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам».

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка. Комплекс № 1 «Мы проснулись».

«Наши игрушки». Цель: помогать находить игрушки, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игра: « Прячем ручки». Цель: развивать умение подражать движениям взрослого

Работа с родителями. Папка-передвижка

«Краски осени»

Опросник для родителей «Мой ребенок, какой он?»

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Цель: Формировать уважение к труду взрослых.

Выбранный для просмотра документ сентябрь 3-я неделя.doc

Библиотека
материалов

Общая тема на период «ОСЕНЬ»

Сентябрь, 3-я неделя, тема «Что изменилось осенью? Осенний урожай».

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Со строительным материалом: знакомство с кубиком.

Цель: познакомить с кубиком и его свойствами

Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.

Развивать моторику рук

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Музыка

2.Занятие. Развитие речи.

Тема: « Что звучит».

Цель: развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков природы, голосов животных и птиц.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Спала кошка на крыше".

Метод. Литература: Гербова В.В.

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе:Упражнения «Соберем игрушки"

Подвижная игра.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Расширять представления детей об окружающей природе

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

Развивать моторику рук

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Познавательное развитие

Рассматривание деревьев и листьев, сравнение.

Цель: формировать элементарные представления о природных и сезонных явлениях.

Метод. Литер.: О.П.Власенко,

2.Занятие. Физическая культура

Тема: «Осень»

Ползание на четвереньках (4-6 м) к собачке - -

Подвижная игра «Догоните меня». Спокойная ходьба. Повторить 3-4 раза. Ходьба за воспитателем - «Пойдем тихо, как мышки».

Развивать образное мышление, речевые навыки.

Рассматривание овощей. Наблюдение детей за трудовыми процессами взрослых

Прогулка

Наблюдение.

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

«Пляшущие тени». Цель: зрительные ощущения, формировать представление о свете и темноте

Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»

Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.

подготовить советы психолога по данной теме;

привлечение родителей к совместным занятиям с детьми

рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»

Расширять представления детей об окружающей природе

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Загадка про «морковку». Цель: познакомить с народным фольклором

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Лепка

Тема: Крошки для утят.

Цель:Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия.

Метод.литер.: Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.

2.Занятие. Физическая культура (на улице)

Тема: «Осень»

Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Упражнения в основных видах движений. приседание (4-6 м) к ак собачк а - «Пойдем, как собачка». Повторить 2 - 3 раза. Задание выполняют одновременно 2 - 3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях

Подвижная игра 3

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "

Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.

Игра с мячиком «Как тебя зовут?» Цель: формирование умения обозначать свое имя.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

Игра «Нарядное деревце». Цель: развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).

Тема: «Гиперактивные дети, как им помочь?»

Цель: помощь в воспитании детей, посредством консультирования с психологом.

подготовить советы психолога по данной теме;

привлечение родителей к совместным занятиям с детьми

рассказ об особенностях гиперактивных детях «Чем они отличаются от обычных»

Знакомство с окраской деревьев осенью

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Игра - инсценировка "Про девочку Машу и Зайку -Длинное Ушко".

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Развитие речи.

Чтение русской, народной, заклички «Солнышко-ведрышко». Рассказывание сказки «Репка». Цель: слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

Метод. Литература: В.В.Гербова

2.Занятие. Мвузыка

Развивать образное мышление, р азвивать Познакомить с народным фольклором

Прогулка

Наблюдение.

Экскурсия по огородному участку детсада. Цель: формировать элементарные представления об овощах.

Труд в природе: Упражнения «Соберем листочки " Цель: Прививать любовь к труду

Подвижная игра. Чередование ходьбы и бега между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). По сигналу воспитателя малыши садятся на стулья, повернувшись к воспитателю. Воспитатель сидит на большом стуле.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

С дидактическим материалом: Игры с музыкальной пирамидкой "Коровка". Цель: вызвать положительные эмоции от игры с музыкальной пирамидкой

Игра «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей и и фруктов). Цель: приучать детей слушать взрослого, следить за тем, что он делает и показывает, подражать его словам и действиями, выполнять задания

Работа с родителями:

Тема: «Здоровый ребенок» групповая консультация

Цель: пропаганда ЗОЖ

задачи: донести до родителей, которых не было на родительском собрании информацию по данной теме,

подготовить раздаточный материал.

Развитие мелкой моторики рук, развитие речи, расширение кругозора.

Дата проведения

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Вариативная часть

Компонент ДОУ

I половина дня

Прием детей.

Утренняя гимнастика. ОРУ «Солнышко»

Дидактическое упражнение «Ветерок».

Со строительным материалом: знакомство с кубиком. Цель: познакомить с кубиком и его свойствами

рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Развивать внимание, речи.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Рисование

Тема: «Дождик»

Игра «Пошѐл дождик».

Цель: формировать умение связывать движения с художественным образом

Метод. Литература: Голицина Н.С

2.Занятие. Физическая культура

Тема: «Осень»

Задачи. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Упражнения в основных видах движений. приседание (4-6 м) к ак собачк а - «Пойдем, как собачка». Повторить 2 - 3 раза. Задание выполняют одновременно 2 - 3 детей, воспитатель подбадривает их, помогает выполнить задание до конца. Остальные дети сидят на стульях

Подвижная игра «В гости к куклам». Повторить 2 3 раза. Дети сидят на стульях. У противоположной стены сидят куклы или другие игрушки. По сигналу воспитателя все бегут к куклам, здороваются с ними. По другому сигналу бегут на свои места. Игра повторяется.

Развивать образное мышление, р азвивать моторику рук

Развитие двигательной активности.

Прогулка

Наблюдение.

Путешествие по территории участка; рассматривание деревьев.

Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Труд в природе:Упражнения «Соберем листочки "

Подвижная игра. «Построим мишке домик» Цель: формировать умение отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику, слуховое восприятие.

Формировать элементарные культурно- гигиенические навыки

Расширять представления детей об окружающей природе.

Развивать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида)

II половина дня

Зарядка после сна Комплекс «Мы проснулись»

С дидактическим материалом: Игра «Найди кубик». Цель: иметь четкое представление о кубике

Стихотворение "Зайчик" И. Костяков. Цель: Формировать умение слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы

Игровая ситуация «Морковка от зайчика» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, воспитывать внимательность.

Самостоятельная деятельность. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание.

Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей.

Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо». Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных.

КГН- Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. Упражнение «Всегда моем руки с мылом»

С/Р/И –«Поликлиника» -Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Художественное творчество. «Дождик кап-кап-кап»

Цель: Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.

Словарная работа: синий карандаш, дождик, держим в правой руке.

И/Р – с затрудняющими детьми.

Метод.литература:

(Казакова Т. Г. Стр15)

2.Занятие. Формирование навыков самообслуживания

Тема: «Учим куклу вытираться полотенцем»

Цели: показать детям пример как вытирать лицо полотенцем»

Задачи: рассказать о плавных движениях при вытирании

учить каждого выполнять действия по данной теме

развитие движений руки у воспитанников

воспитание бережного отношения к другим и себе

II половина дня

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

I половина дня

Прием детей. Беседа «Мы уже большие» способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Утренняя гимнастика. Комплекс № _ Д/И «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красивые.

П/И «Поезд» -учить двигаться одной цепочкой в разном темпе, проговаривая «чух-чух-чух», «ту-ту».

Работа по формированию КГН. Упражнение «чисто умываемся, насухо вытираемся» Цель: воспитание аккуратности у детей, формировать навыки самообслуживания.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Коммуникация.

Тема: Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Верх-вниз».

Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя;

Задачи: поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить отчетливо произносить их. Развивать эмоции. Воспитывать культуру поведения.

Словарная работа: большой, маленький, красная, большой куб, синяя чашка.

И/Р - с Ивановым Димой. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных.

Метод.литература:(Гербова Г. Г стр32)

2.Занятие.

Тема:

Цели:

Задачи:

Метод.литература:

Прогулка

Наблюдение. Комплекс № ___ Наблюдение за дождем. Познакомить детей с внешними признаками наличия дождя. Показать простейшие связи между явлениями в природе. Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Словно шарики живые,

Пляшут капли дождевые,

Пляшут, хороводятся:

Капля с каплей водятся,

В одной луже сходятся!

Труд в природе:

П/И «Догони меня» - упражнение детей в ходьбе и беге в указанном направлении. «Попади в круг» -Учить соблюдать правило поочерёдности, пока действует один участник, остальные должны сдерживать свои действия. Упражняться в метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер.

С/Р/И «Уложим куклу Катю спать» - упражнять детей в выполнении игровых действий, закреплять названия постельных принадлежностей. Воспитывать добрые эмоциональные чувства.

Проговаривание стихотворения Т.А. Волковой «Дует, дует ветер...»

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Заянька подбодрись, серенький подтянись» , ходьба по тропе здоровья «Травка».

Пальчиковые игры «Ежик», «Бабочки», «Очки»

П\и «Карусели» – формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Самостоятельная деятельность в уголке

ИЗО - см. тему и цель_______вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, пластилином.

Прогулка

Наблюдение. Комплекс № _ Тема:

Цели: наблюдение за отличительными особенностями березы.

Рассматривание березки

Листочки пожелтели, опадают. Дует ветерок, березка качается, шумит, роняет листочки

Продолжать знакомить детей с понятием листопад

Листопад, листопад

Листья желтые летят

Листья под ногой шуршат

Скоро голым будет сад

Труд в природе:

Трудовое поручение «Собери песок в песочницу».

Чтение знакомых стихотворений - предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений.

Подвижная игра.П\и «Догони мяч» Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задерживать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. «Перешагни через палку» - учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.

«Ветер дует нам в лицо...» цель: показать изменение в природе, что происходит с деревом во время ветра.

С/Р/И - по желанию детей формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. «где же наши ручки (ножки,ушки)?» Гимнастика для глаз________

Труд по самообслуживанию -продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. Воспитание культуры поведения за полдником

П\и «Кот и мыши» Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения.

Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.

Наблюдение: «Изменение за погодными условиями»

Н/В -Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

Повторение потешки: «Наши уточки с утра...»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

I половина дня

Прием детей. Беседа «Хорошо у нас в саду». Побуждать спокойно идти в группу, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

Утренняя гимнастика. Комплекс №___ ОРУ с погремушками.

П/И «Наседка и цыплята» - Учить выполнять функции «цыплят». КГН Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.

Непосредственная

образовательная деятельность

1.Занятие. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения,

задачи:

упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетаний ИА. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова.

Словарная работа: кошка не спит, близко, сидит.

Метод. литература: (Гербова В. В. стр 36)

И/Р: с Гордеевой Полиной Помогать ребенку отвечать на вопросы.

2.Занятие.

Тема:

Цели:

Задачи:

Метод.литература:

Прогулка

Наблюдение. Комплекс №

Цели: Наблюдение за листопадом. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

М. Ивенсен.

Труд в природе: игра «Собери листья в корзину», «Найди самый красивый листик» Цели: учить постепенно собирать листья по размеру, развивать умение быстроты выполнения задания, воспитывать правила порядка на участке, воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра. «Принеси предмет» - Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. «Через ручеек» Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Формирование КГН и навыков самообслуживания . Приучать детей аккуратно складывать одежду и обувь.

Формирование культуры поведения за столом . Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

II половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика «Мы проснулись, потянулись», ходьба по тропе здоровья, закаливающие процедуры: Умывание прохладной водой. Дыхательная.гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»

Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». П\и «Самолеты на посадку»- приучать к совместным играм небольшими группами.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. Самостоятельная деятельность в уголке

ИЗО - учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам. «Коврик для собачки»

Разучивание потешки «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь...»

П/И «Птички летите ко мне» Цель:_______________

Найдите материал к любому уроку,