Konsultatsioon lapsevanematele “Mängu ja mänguasjade tähtsus lapse täielikus arengus. Mänguasjade väärtus lapse arengule, selle liigid ja nõuded sellele

Tõenäoliselt on paljud tuttavad väitega, mida sageli leidub erinevates trükitud allikates: "Lapsepõlv on unustamatu aeg iga inimese elus ...". Ja nüüd ma küsin endalt:

- Ilmselt siis, kui on vaheldusrikas ja huvitav ning muidugi siis, kui kõrval on sõbrad, lemmikmänguasjad ja huvitavad mängud, mida saad mänguasjade ja sõpradega mängida.

Koolieelses eas toimub mängus uute teadmiste omastamine. Kõik teavad, et mäng on eelkooliealiste laste põhitegevus. Mängust lummatud laps ei märka, et ta mitte ainult ei mängi, vaid oskab orienteeruda teda ümbritsevas maailmas, tutvub millegi uue ja senitundmatuga. Kui tunnis täidab laps täiskasvanu ülesannet, siis mängus on tema enda probleemide lahendus. Mängu käigus täidab laps erinevaid ülesandeid, leiab esemeid või vahetab neid, mõtleb välja uusi süžeesid enda mängude jaoks ja palju muud, rakendades oma juba olemasolevat elukogemust ja kasutades erinevaid esemeid.

Seetõttu on mängus oleval mänguasjal lapse õppimise ja arengu jaoks suur tähtsus. Laps ja mänguasi on konkreetse mängu või mängutegevuse elluviimisel üks jagamatu tervik.

Lapse mänguasi on kõige olulisem ese, mis on vajalik teda ümbritseva maailma mõistmiseks. Ja loomulikult on meile, lapsevanematele ja õpetajatele, enne mänguasjade valimist väga oluline teada, millist positiivset või negatiivset väärtust see või teine ​​mänguasi endas kannab. Praegu on leiutatud palju erinevaid mänguasju, mis mitte ainult ei suuda meie lapsi arendada, vaid häirivad ka lapse normaalset vaimset arengut, ja meie, õpetajad, mõtleme sellele sageli, on väga oluline teada, millised mänguasjad. on meie laste kõrval.

Nüüd, pärast pikki aastaid, näeme, kuidas on muutunud mänguasjad ja olenevalt neist ka laste mängud. Mida vanemaks lapsed saavad, seda sagedamini kuulete neilt arvutimängudest, kaasaegsetest elektroonilistest mänguasjadest. Kuid vaatamata tehases valmistatud mänguasja märkimisväärsele kohale, pakuvad Venemaa traditsioonilistest materjalidest - puidust, riidest ja savist - valmistatud rahvamänguasjade meistrite tööd tänapäeva lastele, eriti vanematele koolieelikutele, suurt huvi. Lastel on sageli tunnetuslikke küsimusi oma rahva mineviku, rahvapühade ja loomulikult mänguasjade kohta:

- Miks juhtus nii, et paljud inimesed unustasid oma mineviku?

"Ja kas me saame temast teada?"

Milliste mänguasjadega lapsed varem mängisid?

– Kas need erinesid tänapäevastest mänguasjadest?

Lapsed küsisid ka muid küsimusi ning loomulikult soovisid nad veelgi rohkem teada saada rahvalike mänguasjade kohta.

Mänguasjad on alati olnud vene rahva kultuuris erilisel kohal. Tänapäeval elavneb huvi vene rahvakunsti vastu. Täiskasvanud tutvustavad lastele üha enam rahvuskultuuri. Lastele selle tutvustamine on vahend neis isamaaliste tunnete kujundamiseks.

Vene rahvapärased mänguasjad ja mängud nendega pakuvad suurt rõõmu igas vanuses lastele. Alates lasteaia noorematest rühmadest tutvustame lastele seda tüüpi rahvakäsitööd. Lapsed valdavad üksikuid elemente ja seejärel maalimistehnikat ja rahvapärase mänguasja skulptuuri algetappe, mõnuga maalivad ka toorikuid - siluette, skulptuurivad ja maalivad viimistletud figuure, lastetöid eksponeeritakse regulaarselt näitustel. Järk-järgult viime lapsed mõistma mõistet "rahvamänguasi", tutvustame selle tekkelugu ja selle loonud meistreid.

Täna hakkame paljudele asjadele teisiti vaatama, avastame ja hindame enda jaoks paljusid asju ümber. See viitab meie rahva minevikule ja kahju, et enamik lapsi ei tunne rahvakultuuri ja rahvuslikke traditsioone.

Meie õpetajaskond otsustas lastele põhjalikult tutvustada vene kultuuri päritolu ja ennekõike vene rahvapäraseid mänguasju. Igas vanuserühmas hakkasid õpetajad korraldama lastele vene kultuuri päritoluga tutvustamist, millest võtsid osa nii õpetajad, lapsed kui ka vanemad.

Pedagoogiline projekt, mille me oma ettevalmistusrühmas korraldasime, kandis nime "Rahvalike mänguasjade tähtsus tänapäeva laste elus", see oli kavandatud ligikaudu kolmeks kalendrikuuks. Kõigepealt toimus lastevanemate koosolek teemal “Lapsed ja mänguasjad”, kus arutati teistsuguseid küsimusi:

- Minu lapse lemmikmänguasi.

- Kas ma ostan mänguasja alati lapse esimesel soovil.

Kas minu lapse mänguasjad on alati eakohased?

Ostan lapsele ainult õpetlikke mänguasju.

- Kuidas ma mängin oma lapsega tema lemmikmänguasjadega.

– Kas mänguasi aitab mu lapsel teiste lastega suhelda; uute teadmiste hankimisel ja laiendamisel.

- Kas on vaja tutvustada lapsele rahvapärast mänguasja, selle loomise ajalugu, erinevust teistest mänguasjadest jne.

- Kas kõigil mänguasjadel on lapse jaoks moraalne väärtus?

Lastevanemate koosolekul pöörati erilist tähelepanu laste tutvustamisele vene rahvakultuuri tekkepõhjustega, nimelt säästva huvi kasvatamisega rahvamänguasjade kui vene rahva ühe rahvakunsti ja käsitööliigi vastu. Pärast sellise koosoleku-vestluse läbiviimist, mille käigus vanemad jagasid oma kogemusi, teadmisi, jõudsid paljud vanemad ise järeldusele, et nad kasutasid või valisid teatud mänguasju lapse täielikuks arenguks valesti.

Lapsevanemad näitasid koosoleku teema vastu suurt huvi ja nad otsustasid hea meelega meiega õpetajaks liituda. Vanemate põhiülesanne oli aidata neil leida materjali vastavalt meie projekti selle lõigule. Nimelt lastega piltide vaatamine, millel on kujutatud teatud mänguasju või mänguasju endid; lastega vestlemine, milliseid mänguasju lastele lasteaias tutvustati; kuidas need üksteisest erinevad jne; külastades meie linna muuseume, kus saab tutvuda ka rahvalike mänguasjadega.

Enne ühistegevuse „Õpetajad – lapsed – lapsevanemad“ korraldamist koostati pikaajaline plaan erinevateks tegevusteks rahvaliku mänguasjaga tutvumiseks.

Rühmas viidi läbi mitmeid lasteprojekte, et laiendada teadmisi Venemaa vanima rahvakunsti käsitöö kohta, meisterdada mänguasju. Tahtsin väga kokku võtta, mida lapsed mitme aasta jooksul meie lasteaeda külastades õppisid ja esiteks panime paika plaani, mille järgi tutvus algas:

1. Rahvanukkude loomise ja nukkude valmistamise ajalugu.

2. "Vene matrjoška on lemmikmänguasi."

3. "Dymkovo mess".

4. "Filimonov vilistab".

5. "Kargopoli ime".

6. Lastetööde näitus "Tegime ise mänguasju – oma kätega."

Rahvapärase vene mänguasja juured on iidsetest aegadest. Algul räägiti lastele, kuidas esimesed mänguasjad ilmusid, ja tutvus algas nukuga. Algselt ei olnud nukud ju mänguasjad ja lapsed said teada, et ürgsed inimesed loovad jumalate-ebajumalate, ebajumalate, ebajumalate kujutisi, et end rahulikumalt tunda. Need olid kõige esimesed nukud.

Alguses tegid nad esimeste inimeste elu lihtsamaks, seejärel päästsid nad palju inimelusid, olid haiguste vastu amuletid, head lohutajad ja laste kasvatajad - mänguasjad, aga ka säravad suveniirid - mänguasjad täiskasvanutele. Ja iidsetest aegadest tänapäevani on nukud olnud ja jäävad igavesti kultuuri ja kunsti teemaks. Nukud - amuletid või amuletid, mis päästsid hädast ja tõid õnne, olid erinevate rahvaste seas. Neid armastati, hellitati, anti pärandina edasi.

Vene taluperedes ei peetud nukkudega mängimist tühjaks lõbuks. Nukud kingiti üksteisele isegi armastuse ja sõpruse märgiks. 19. sajandi alguseks sai vene nukust lõpuks lapse mänguasi. Kui lapsed õppisid tundma rahvanuku loomise ajalugu, algas rühmas oma kätega nukkude meisterdamine, lapsed valmistasid üle kuuekümne erineva semantilise otstarbega nukku, iga laps valis, milliseid nukke ta teeb ning miks just need. Seal olid mähkmenukud ja kuvado-nukud, kõristi- ja Martini-nukud. Töö tulemuseks oli ulatuslik näitus lasteaia fuajees.

Lastele meeldis kõike uut õppida nii palju, et nad jätkasid suure heameelega tutvumist ka teist tüüpi rahvalike mänguasjadega.

Lastega sellise töö loomise ülesanne on arendada lastes püsivat huvi kunstiteoste, traditsioonide, tavade ja igapäevaelu vastu; tutvustada erinevaid mänguasju, alates vanast amuletist kuni tänapäevase mänguasjani, samuti nende ajalugu ja oma kätega mänguasjade valmistamise protsessi; sisendama lastesse armastust, esteetilist maitset ja austust mänguasja vastu. Ega asjata öeldakse ju: "Kuni on elus rahvapärimused ja rahvakombed, on rahvas elus." Õpetajate, laste ja lastevanemate ühine töö aitas ülesande täitmisel ja meie rühma kollektiivi veelgi liitmisel.

Lühiajalised projektid laste tutvustamiseks rahvapäraste mänguasjadega

"Lapse mänguasi"

Meenutagem oma lapsepõlve, Mis juhtub korraga? Muidugi soojad ema käed, ja lemmik kaisukaru (nukk, jänku jne - igaühel oma). Enamik inimesi seostab lapsepõlve mänguasjadega. Kuid lisaks isiklikule väärtusele meist igaühe jaoks on mänguasjal ka universaalne väärtus, kuna tegemist on mitte vähem suurejoonelise loominguga kui arvuti. Seetõttu peavad vähemalt täiskasvanud mänguasjade valikut väga tõsiselt võtma. Nii et alustame kõige väiksematest.

Esimestel elupäevadel ja -kuudel on lapse võime ümbritsevat maailma tunda piiratud. Kogu maailm beebi jaoks peitub tema naeratuse emas. Ja temaga suheldes tutvub laps esimeste esemete ja mänguasjadega. Sel perioodil vajab beebi igasuguseid kummirõngaid, kõristeid, ripatseid. Need peaksid olema heledad ja asuma lapse vaateväljas, kuna mänguasi peaks köitma lapse tähelepanu. Veidi hiljem, haarde arenedes, peaks beebi saama esemega tegutseda: seda koputada, visata. Hea, kui mänguasi kõlab. 6-9 kuu vanuselt saate lisada nn mänguasju - lisasid, mis võimaldavad lapsel intellektuaalselt areneda. Järk-järgult saab beebi objektiivsesse maailma tutvustada kummist valmistatud loomi ja beebinukke. Neil peaksid olema suured komponendid ja hästi joonistatud näodetailid. 9–12 kuu vanuselt saate oma last rõõmustada lõbusate mänguasjadega kellavärgiga: kanade nokitsemine, jäneste trummeldamine. 10-12 kuu vanuselt vajab laps 3-5 rõngast ja kuubikuid koosnevaid püramiide. Paljud vanemad on mures asjaolu pärast, et sel perioodil tõmbab laps sõna otseses mõttes kõike suhu. Ärge kartke: esiteks on beebil just hambad tulemas ja teiseks on suu lapse jaoks samasugune teadmiste vahend nagu käed ja silmad, peate meeles pidama ainult mänguasjade hügieeni.

1–3-aastaselt muutub beebi iseseisvamaks, tal on võimalus iseseisvalt liikuda. Beebi rõõm on aga lapsevanema probleem! Et teie lemmikvaasid, komplektid ja raamatud teid jätkuvalt teenindavad, eemaldage need lapse silmist, ärge provotseerige teda "ärakasutamiseks". Sel perioodil saab juba osta lapsele karvase mänguasja, millega ta imeliselt magama jääb. Suur kast ja teie abi aitavad beebil meeles pidada, et mänguasjad tuleb ära panna.

3-aastaselt hakkab laps õppima objektide funktsionaalset eesmärki. Ja kus, kui mitte mängus, saab ta kõige tundlikumalt teada, et nad istuvad toolil ja söövad taldrikult? Seetõttu on vaja laste mänguasjade komplekti nõude ja mööbliga laiendada. See peaks olema lapsele lähedase suurusega, kuid olema kergem. Laps püüab elada täiskasvanuelu, seega aita teda. Päriselu mänguasjade väljapanek võimaldab lapsel eakaaslaste rühmaga hõlpsalt harjuda ja täielikult areneda nii emotsionaalselt kui ka intellektuaalselt. 3. eluaastaks peaksid kasvama mänguasjad, mis lapsel on: suur nukk, suur auto, suur mänguloom. Mänguasjade komplekt peab sisaldama igasuguseid püramiide, disainereid. Need mänguasjad ise räägivad lapsele, kuidas nendega käituda. Näiteks koonusekujulise vardaga püramiid ei lase lapsel juhuslikult rõngaid nöörida, ta peab mõistma püramiidi kogumise põhimõtet. Või me kõik teame pesitsevaid nukke. Kui vähemalt üks neist on lapse poolt valesti paigutatud, ei saa pesitsevatest nukudest lahutamatud õed. Ka sel perioodil on vaja lapse ellu tutvustada erinevaid lauatrükiga mänge.

4-5-aastaselt hakkab lapse suurim huvi äratama igasuguseid peresid, sõdureid, loomi. Laps hakkab leiutama erinevaid võimalusi nendega mängimiseks. Üldiselt hakkavad selles vanuses lapsele kättesaadavad olema kõikvõimalikud mänguasjad: nukk ja ehitusmaterjal ning pusled ja kutsetegevuse atribuudid ning mitmesugused tehnilised mänguasjad. Mängueelistused hakkavad jagunema soo järgi: poisid valivad autosid ja relvi ning tüdrukud valivad nukud ja kõike nendega seonduvat. Kuid mõlemal on jätkuvalt huvi erinevat tüüpi mosaiikide ja loto vastu. 6-aastaselt äratab laps huvi modelleerimise, kujundamise, see tähendab nende mängude vastu, mis võimaldavad tal midagi oma kätega teha.

Kõik ülaltoodud mänguasjad on omistatavad nn "valmis vormidele", st need mänguasjad on valmistatud tehases ja neil on juba funktsionaalne otstarve. Kuid on veel üks, mitte vähem oluline rühm - asendusobjektid. See sisaldab täiskasvanu seisukohast täiesti ebavajalikke asju, õigemini prügi, kuid lapse jaoks on see kõige väärtuslikum materjal kujutlusvõime ja loovuse arendamiseks. Need on igasugused killud, kaltsud, kastid, plangu- või pulkakännud, ringid, millegi killud jne.

Nende objektide kasutuselevõtt on otstarbekas alates 2-3 aastast, kuna just sel perioodil areneb aktiivne kõne ja asendusobjektid seavad lapse ette vajaduse nimetada neid sõnaga, mis on tõesti olemas ja mis on aktsepteeritud. või mõni muu objekt. Lisaks aitavad nad kaasa elamispinna laiendamisele, tutvustades väljamõeldud olukorda. Te ütlete: "See kõik on hea, kuid kõik loetletud mänguasjad maksavad raha ja mitte iga pere ei saa neid endale lubada!" Jah, kindlasti on. Kuid on oluline meeles pidada reeglit: Mänguasju tuleks valida, mitte koguda! Loomulikult ei saa te oma lapsele mänguasju osta. Kuid soovi korral võite kõik mänguasjad oma kätega teha ja lapse otsida, need pole vähem ilusad ja väärtuslikud kui poest ostetud. Lülitage oma kujutlusvõime sisse - ja teil õnnestub. Esiteks saab isa puidujääkidest meisterdada uhket nukumööblit, meisterdada kirjutusmasinat, teiseks saab ema õmmelda talle lõnga- või kangajääkidest uhke nuku ja riideid, kolmandaks saab ajalehtedest ja ajakirjadest välja lõigata lotot ja puslesid. . Ühest küljest on see eelarve kokkuhoid ja teisest küljest hea võimalus perekondade taasühendamiseks. Tahaksin peatuda veel ühel asjal – mänguasjade valikul.

Kui soovite osta oma lapsele uut mänguasja, järgige neid 4 reeglit . Mänguasi peab olema:

Ohutu (kontrollige töötluse kvaliteeti, materjali, millest see on valmistatud)

välimuselt esteetiline

Eakohane

Multifunktsionaalne (mida rohkem toiminguid saab laps mänguasjaga teha, seda parem; loomulikult ei kehti see beebide kõristite kohta)

Kokkuvõtteks, kallid vanemad, tuleb teile meelde tuletada, et mitte ükski, isegi parim mänguasi, ei asenda elavat suhtlust teie armastatud isa ja emaga!

Mänguasi on lapse pidev kaaslane esimestest sünnipäevadest peale. Selle on loonud täiskasvanud spetsiaalselt hariduslikel eesmärkidel, et valmistada beebi ette sotsiaalseteks suheteks. Mänguasi toimib lapse jaoks lõbu, meelelahutuse, rõõmu objektina ja samal ajal on see koolieeliku vaimse arengu kõige olulisem vahend.

Alates esimestest elupäevadest tutvub laps mänguasjaga. Kõige esimesed mänguasjad beebidele on kõristid. Täiskasvanu näitab neid lapsele, juhib neile tähelepanu, püüab äratada huvi. Kõrista tegevust toetavad tavaliselt sõnad, lapsevanemate näoilmed, kes räägivad beebiga, kutsuvad teda hellitavalt nimepidi, naeratavad. Nii et kõristi abil suhtleb täiskasvanu beebiga.

Kõristite heledus, helisus, sära toetavad beebi tahtmatut tähelepanu. Ta uurib neid, naeratab inimesele, kelle käes mänguasi on, ja siis muutub kõrist juba iseenesest atraktiivseks, kui objekt, millega tegutseda. Viiendal elukuul tekib beebil haaramisreaktsioon, moodustub visuaalne-motoorne koordinatsioon ning laps hakkab kõristiga tegema mittespetsiifilisi manipulatsioone: kiigutama, raputama, viskama. Laps kuulab heli, keskendub mänguasjale. Väga oluline on luua soodne emotsionaalne taust, aidata lapsel mänguasjale keskenduda, tutvustada talle erinevat värvi ja kujuga mänguasju.

Esimese eluaasta lõpuks loob beebi kõristidega tegutsedes esimesed põhjuse-tagajärje seosed: nüüd mõistab ta, et kui mänguasja raputad, kostab heli.

Häältega muusikalised mänguasjad köidavad last kogu koolieelses lapsepõlves. Talle meeldib mängida kellade, kõristite, trummide, beebide suupillidega. Vanemaks saades muutuvad mängutegevused selliste mänguasjadega keerulisemaks. Eelkooliealist ei köida enam helid ise, ta püüab välja tõmmata mingisuguse meloodia, kaasab rollimängudesse "muusikalise saate". Laps allutab oma liigutused rütmile, kõrv muusikale, rütmitaju paraneb.

Täiskasvanu tutvustab beebile didaktilisi mänguasju esimesel eluaastal. Need mänguasjad on loodud spetsiaalselt hariduslikel eesmärkidel ja on üles ehitatud autodidaktismi põhimõttele, see tähendab, et need sisaldavad viisi, kuidas neid kasutada. Didaktika hõlmab kokkupandavaid mänguasju, spillikine ja nöörimiseks mõeldud esemeid. Täiskasvanu on see, kes avab lapsele tee didaktiliste mänguasjadega tegutsemiseks, näitab, kuidas saate tulemuseni jõuda. Tavaliselt on selleks osade ja detailide kooskõlla viimine vastavalt värvi, suuruse, kuju jne tunnustele. Seetõttu on didaktiliste mänguasjade kasutamine varases lapsepõlves eriti oluline, kuna selles vanuses juhib just objektiivne tegevus. . Selliste mänguasjadega mängudes ei paranda laps mitte ainult tegutsemisvõimet, vaid omandab ka sensoorsed standardid. Didaktiliste mänguasjadega toimides luuakse tingimused beebi iseseisvuse avaldumiseks, et ta saaks oma jõupingutuste tulemusi realiseerida. Lapse tegevus omandab tõhususe ja eesmärgipärasuse. Mänguasjade heledus, värvide ja vormide harmoonia tekitavad beebis esteetilisi elamusi.

Laps vajab kogu koolieelse lapsepõlve jooksul fantaasiarikkaid mänguasju, kuid erinevatel vanuseperioodidel täidavad need beebi vaimses arengus erinevaid funktsioone. Beebi tekitab meeldivaid elamusi ja positiivseid emotsioone. Varases koolieelses eas kaasatakse need erinevat tüüpi mängudesse: rollimängud, ehitamine, didaktiline, lavastaja, dramatiseerimine. Kujundmänguasjad laiendavad mängutegevuse ulatust, aitavad arendada süžeed, luua mänguolukordi.

Kujundlikud mänguasjad aitavad kaasa seksuaalse rolli assimilatsioonile, mis mõjutab mänguasjade valikut ja nendega toimimist. Nii tüdrukutele kui poistele meeldivad aga nukud ja kohevad loomad, nendega tehakse erinevaid toiminguid.

Mängud kujundlike mänguasjadega aitavad lapsel kaitsta end negatiivsete kogemuste eest, leevendada emotsionaalset stressi, kompenseerida täiskasvanute ja eakaaslaste armastuse ja kaastunde puudumist.

Pole juhus, et kujundlikest mänguasjadest saavad kõige sagedamini lemmiksõbrad. Lõppude lõpuks näeb nukk välja nagu inimene. Ja pehmed mänguasjad kutsuvad esile õrna suhtumise, laps kallistab, silitab neid ja talle tundub, et ka mänguasi vastab talle hellusega.

Tööriistade mänguasjad (labidad, vormid, ämbrid jne) on täiskasvanute tööriistade väikesed koopiad. Varases lapsepõlves arendavad lapsed nende abiga objektilisi tegevusi, kaasavad neid looduslike materjalidega mängudesse, näiteks kallab imik labidaga ämbrisse liiva, kallab välja ja kallab uuesti. Koolieelses lapsepõlves kasutatakse tööriistade mänguasju muud tüüpi mängudes, näiteks ehituses, aga ka tööl.
tegevused.

Tehnilised mänguasjad (autod, lennukid, kuukulgurid) avavad lapsele tehnikavaldkonna ja tutvustavad selle kasutamist. Nad sunnivad teda eksperimenteerima, äratavad kognitiivseid küsimusi (miks rattad keerlevad?), stimuleerivad tehnilise mõtlemise arengut, kujundavad ettekujutuse täiskasvanute ametitegevusest.

Teatrimänguasju kasutatakse etenduste lavastamisel, meelelahutuses. Lapsed annavad neile teatud omadused vastavalt nende välimusele. Sageli esindavad teatrimänguasjad muinasjuttude lemmiktegelasi. Need tekitavad lastes soovi oma sisu meelde jätta ja mängida. Sellise mänguasja abil rolli täitmine kujundab eelkooliealisel lapsel kõne väljendusrikkust, näoilmeid, pantomiimi, stimuleerib teatri- ja kõnevõimete arengut.

Spordi-motoorikamänguasjad aitavad kaasa mitte ainult põhiliigutuste kujundamisele, vaid ka ruumilise orientatsiooni, tähelepanuomaduste, selliste tahteomaduste nagu organiseeritus, julgus, vastupidavus ja algatusvõime arendamisele.

Omatehtud mänguasjad moodustavad spetsiaalse rühma, kuna need loob laps ise etteantud mängueesmärgiga. Selliste mänguasjade valmistamine kujundab koolieeliku oskuse ideid luua ja ellu viia, stimuleerib loovust, võimaldab õppida materjali omadusi, kujundab käitumise sotsiaalseid motiive, näiteks emale kingituse tegemiseks või laste abistamiseks. Omatehtud mänguasjad on omapärane eneseväljendusviis ja uhkuse allikas. Omatehtud mänguasjad on sageli multifunktsionaalsed, seega on need beebile eriti huvitavad.

Lõbusad mänguasjad tekitavad lastes uudishimu, rõõmu, positiivseid emotsioone. Nad säilitavad rõõmsa meeleolu, arendavad huumorimeelt ja uudishimu. Nad julgustavad lapsi uurima oma seadet, tööpõhimõtet ja loovad ka täiskasvanuga ühiste kogemuste tsooni.

Rõhutame, et lapse jaoks pole oluline mänguasjade arv, vaid nende mitmekesisus vastavalt beebi vanusele ja kasutusolukorrale. Täiskasvanute põhiülesanne on õpetada last mänguasjadega tegutsema.

Toome välja mängutegevuse arengu tunnused koolieelses eas:
- mäng muutub lapse iseseisvaks tegevuseks;
- laps õpib erinevaid mänguliike;
- mängu abil "siseneb" koolieelik erinevatesse reaalsussfääridesse, avardades nende sfääride tunnetusvõimalusi.

Mänguasjad on spetsiaalselt mängudeks mõeldud esemed, mis pakuvad mängutegevust lastele ja täiskasvanutele. Mänguasja põhiomadus seisneb selles, et see esitab üldistatud kujul eseme tüüpilised tunnused, omadused, olenevalt sellest, mida laps mängides teatud toiminguid taasesitab.

Mänguasi, vastavalt A.S. piltlikule väljendile. Makarenko, - mängu "materiaalne alus".

K.D. Ushinsky oli üks esimesi, kes juhtis tähelepanu sellele, et mänguasi on omamoodi kool lapse tunnete kasvatamiseks. Pedagoogilise mõtte arengu mõjul muutub suhtumine mänguasjade kasutamisesse kasvatus- ja koolitusvahendina.

Mineviku kuulsad õpetajad ja valgustajad kirjutasid mänguasjade tähtsusest lapse arengus: Ya.A. Comenius.J. Locke.J. J. Rousseau.F. Fröbel.

Pedagoogilise kirjanduse analüüs näitab, et selle perioodi teadlaste, õpetajate ja kirjanike (A. Gaidar, M. Gorki, L. Kassil; E. A. Arkina, L. S. Võgotski, E. A. Flerina, A. P. Usova) mõjul tekkisid uued mänguasjade käsitlused. N.K. Krupskaja, A.S., Makarenko jne).

Tohutu mänguasjade pedagoogilise pärandi jättis E.A. Flerina.

A.P. Usova pidas mänguasju üheks mängu peamiseks allikaks.

R. I. Žukovskaja juhendamisel töötasid mitmed teadlased välja probleemi nukkude ja loomade mänguasjade mõjust laste moraalsele kujunemisele, nende huvide kujunemisele ja positiivsele suhtumisele erinevatest rahvustest inimestesse (A. A. Antsyferova, M. M. Bogomolova, jne.).

Aktuaalsed on tehniliste, elektrooniliste mänguasjade ja arvutitehnoloogia kasutamise küsimused koolieelikute õpetamisel.

Probleemi uurib teadlaste rühm, mida juhib S.L. Novoselova.

Viimasel ajal on palju tähelepanu pööratud meetodite väljatöötamisele, kuidas õpetada lapsi looma jäätmetest ja looduslikest materjalidest, riidest, paberist, puidust, õlgedest mänguasju (Z.V. Bogateeva, E.K. Gulyants, L.V. Kutsakova).

Seega on mänguasjade tähtsus eelkooliealiste laste kasvatus- ja kasvatusprobleemide lahendamisel igakülgne ja mitmekülgne.

Mänguasju jaotatakse vastavalt mängutüüpidele, milles neid peamiselt kasutatakse. See jaotus on väga tinglik: iga mänguasi on multifunktsionaalne ja seetõttu saab seda kasutada erinevates mängudes.

Jutumänguasjad või kujundlikud mänguasjad. Need on nukud ja kujukesed, mis kujutavad inimesi ja loomi; sõidukid (autod, rongid, lennukid), nõud, mööbel jne.

Didaktilised mänguasjad Mõeldud laste vaimseks ja sensoorseks arenguks ja õppimiseks.

lõbusad mänguasjad,"lõbusad mänguasjad", vastavalt E.A. Flerina, kasutatakse laste meelelahutuseks.

Spordimänguasjad on mõeldud kehalise kasvatuse ülesannete täitmiseks.

Muusikalised mänguasjad mõeldud muusikalise kõrva arendamiseks .

Teatri mänguasjad - need on nukud - teatritegelased, bibabo-nukud, nukunukud; süžeefiguuride komplektid muinasjuttudel põhinevate stseenide mängimiseks, dramatiseeringud.

Tehnilised mänguasjad tutvustada lastele tehnoloogiamaailma; tutvustada tehniliste objektide (masinad, mehhanismid, sõidukid) välimust koos neile iseloomulike tegevustega.

Ehitus- ja ehitusmaterjalid mõeldud laste disainimiseks, tehniline leiutis.

DIY mänguasjad tehtud lapsed ise, nende vanemad, kasvatajad.

"Mänguasjade roll lapse arengus".

Mänguasjade väärtus lapse jaoks

Harmoonilise ja intensiivse arengu jaoks vajab iga laps mitte ainult head toitumist, korralikku hügieeni, vaid ka õpetlikke mänge, aga ka õigeid mänguasju. Mänguasjade abil tutvub beebi ümbritseva maailmaga.

Esimene asi, mis puru ümber on, mis aitab teda huvitada, on mänguasjad. Ainult ümbritsevate objektidega aktiivselt suheldes, lähedastega kontaktis olles, areneb beebi täielikult.

Laps vajab pidevat Teda tuleb õpetada mängima.

Paljudest asjadest, mis last ümbritsevad, on tema jaoks kõige olulisem mänguasi. Just selles peegelduvad muljed maailmast, millel on suur mõju lapse edasisele elule, tema iseloomule.

Mänguasi on üks olulisi hariduse ja koolituse vahendeid. See peaks arendama kognitiivseid võimeid, kujutlusvõimet; aidata harjuda täiskasvanute maailmaga; kujundada lapses tööarmastust, uudishimu, tähelepanelikkust, harida lapse kunstimaitset, julgustada teda olema loominguline.

Mänguasjal on palju külgi – pedagoogiline, esteetiline, moraalne, tööstuslik, majanduslik, kultuuriline, sotsiaalne, psühholoogiline jne. Kõik need on selliste näiliselt lihtsate objektide erinevad küljed, kuid kas need on nii lihtsad? Paljuski kõigesse, mis puudutab lapsepõlve, suhtume me, täiskasvanud, sageli kergemeelselt. Täiskasvanud võib-olla isegi ei mõtle sellele, milliseid mänguasju nad ostavad, mida lastele kingivad, milliseid mänguasju nad lasteaeda toovad.

Lapse jaoks on mänguasi tema elu lahutamatu osa ja nõuab seetõttu kõige tõsisemat tähelepanu!

Sõna "mänguasi" - paljude jaoks on nipsasjade sünonüüm, lõbus. Kuigi see on eriline aine, millel on suur jõud ja võime õpetada. Ja meie laste tulevik sõltub sellest, kuidas suhtume oma lapsele mänguasjade valikusse, kas me teame, kuidas mängu õigesti korraldada, tema tegevusi suunata, süžeed lahti teha.

"Milliseid mänguasju lapsed vajavad"

Lapse rikkaliku tundemaailma kujunemine on mõeldamatu ilma mänguasjade olemasoluta. Enamikule meist seostub lapsepõlv lemmikmänguasjadega, mida mäletatakse lähedaste sõpradena. Mõne jaoks on see kirjeldamatu karu, mille on pärinud tema ema, pisike beebinukk, millel on tohutul hulgal lapitehnikas rõivaid. Lapsele kingitud tohutust hulgast mänguasjadest saab ainult ta ise valida, mida ta tegelikult vajab. See on see mänguasi, mille mälestust ta kannab kogu oma elu ja võib-olla kingib ta oma lastele koos intiimsuse ja soojuse tunde, mida nad koos tundsid. Igal lapsel peaks olema selline mänguasi, millega ta saaks kurta, millega saaks karistada, norida, haletseda ja lohutada. Just tema aitab vanemate lahkumisel üle saada hirmust üksinduse ees, hirmust pimeduse ees. Neid murtakse, karistatakse, visatakse kaugemasse nurka, kuid just neid mäletavad lapsed pettumuse hetkedel. Mänguasjad lapsele on "keskkond", mis võimaldab teil uurida ümbritsevat maailma, kujundada ja realiseerida loomingulisi võimeid, väljendada tundeid; mänguasjad õpetavad suhtlema ja iseennast tundma õppima. Mänguasjade valik on tõsine ja vastutustundlik asi. Selle probleemi edukast lahendamisest sõltub lapse meeleolu ja tema arengu edenemine.

Süžee või kujundlikud mänguasjad - nukud, loomakujukesed, mööbel, nõud, majapidamistarbed.

Keskne koht on antud . Laps mängu ajal justkui elavdab , räägib temaga, usaldades talle oma saladusi ja rõõme, hoolitsedes tema eest. Sellesse mänguasjade rühma kuuluvad ka muinasjututegelased. Kujundlike mänguasjade hulka kuuluvad ka need, millel on kujutatud loomi, koduloomi. Lapsed toidavad neid, vannitavad, panevad magama, ravivad neid, käivad nendega jalutamas.

Tehnilised mänguasjad.

Need mänguasjad muutuvad üha tavalisemaks. Nende hulka kuuluvad: transport, projekteerijad, kõikvõimalikud tehnikaüksused. Laste seas on eriti populaarsed erinevad legokonstruktorid, mis arendavad peenmotoorikat, ruumis orienteerumist, mõtlemist ja loovust.

Lõbusad mänguasjad.

Need on naljakad loomade, loomade, meeste kujukesed, näiteks trummi mängiv jänku või munaputru valmistav kokk. Nende aluseks on liikumine, üllatus, ootamatus. Nende eesmärk on lõbustada lapsi, tekitada naeru, empaatiat, rõõmu ja arendada huumorimeelt.

Masquerade jõulumänguasjad.

Neid seostatakse uue aasta tähistamisega. Nad meenutavad mõneti seda või teist tegelast. (saba, nokk, kõrvad), kuid sellest piisab, et lapsed saaksid mängida – elage pildis.

Sportlikud motomänguasjad.

See on spetsiaalne mänguasjade tüüp, mis aitab suurendada laste motoorset aktiivsust, arendada liigutuste koordinatsiooni, ruumis orienteerumist.

Teatri mänguasjad.

Need mänguasjad on sisult kujundlikud, kuid neil on eriline eesmärk - need teenivad esteetilise kasvatuse, kõne ja kujutlusvõime arendamise eesmärke. Nende hulka kuuluvad näiteks Petruška, bibabo.

Muusikalised mänguasjad.

Need on kõristid, kellad, kellad, torud, klaverit kujutavad mänguasjad, balalaikas ja muud muusikariistad.

Didaktilised mänguasjad.

Nendel mänguasjadel on eriline koht. Didaktiliste mängude abil tutvuvad lapsed värvi, kuju, suurusega jne. Nende hulka kuuluvad mitmevärvilised voodrid, pesanukud, mosaiigid, , loto jne. Need mänguasjad kasvatavad lastes keskendumisvõimet, visadust, sihikindlust, oskust asjad lõpuni viia ning aitavad kaasa ka peenmotoorika arengule.

Ehitusmänguasjad.

Need koosnevad geomeetrilistest kehadest.

Kõigi ülaltoodud mänguasjade hulgas on suuri, nagu tõukerattad, laste pedaalidega autod, traktorid jne. Laua taga istudes soovib laps suure tõenäosusega mängida väikeste stabiilsete mänguasjadega, kuid väikesed mänguasjad ei sobi talle. tänav.

Mõnikord ostavad täiskasvanud mänguasju oma äranägemise järgi, keskendudes hinnale, uudsusele, heledusele. Mänguasjade pedagoogilisele otstarbekusele nad reeglina ei mõtle. Kui ostate või kingite lapsele palju mänguasju, ei rõõmusta teda miski. Ta lõhub ja viskab mänguasja kergesti ära, teades, et nad ostavad talle uue. Kui kõik saadaolevad mänguasjad on homogeensed, põhjustab see mängu süžee monotoonsuse. Sorteerige mänguasjad, eemaldage ajutiselt sama tüüpi, mõne aja pärast pekske neid koos lapsega. Või jagage mänguasjad mitmeks võrdseks komplektiks ja perioodiliselt (1-2 korda kuus) neid muuta. Kui peres on kaks või kolm last, peaksid neil olema nii ühised kui ka individuaalsed mänguasjad. Õpetage last enda järelt koristama, see aitab edaspidi distsipliini ja vastutust kasvatada.

Mõnikord lapsed tõesti küsivad ja isegi nõuavad uue mänguasja ostmist. Psühholoogid ei soovita kasutada sõna "mitte kunagi", näiteks: "Seda mänguasja ei saa sul kunagi, ma ei osta seda sulle kunagi." Peame seda olukorda mõistma. Näiteks mänguasi on hea ja sul pole praegu raha selle ostmiseks, mis tähendab, et võid lubada oma lapsele, et jõuluvana kingib selle või leida alternatiivi, mis on palju odavam. Väikese lapse tähelepanu proovige vahetada.

Veenduge, et igal mänguasjal oleks oma koht, ärge visake kõike kasti. Jagage mänguasjad kategooriatesse, hoidke korda ja õpetage seda oma lapsele. Mänguasjade ja õppematerjalide korrastamise süsteem on hea korraldada M. Montessori meetodi järgi, mille elementidega saab tutvuda Atbasari parandusruumis nr 8, kuid seda on lihtne teha lapse toas, see, lastetuba või nurk on tinglikult jagatud tsoonideks:

matemaatilised (püramiidid, sorteerijad, pesitsevad nukud),

keel (tähtedega kuubikud, raamatud),

praktiline elutsoon (klambrid, paelad, teraviljaga mängude esemed, majapidamistarbed),

sensoorse arengu tsoon (muusikalised mänguasjad, kahinad, kõristid, erinevatest materjalidest ja täiteainetest pallid),

füüsilise arengu tsoon (fitball, käsikõnd).

Selline organisatsioon on kasulik juba algusest peale ehk siis sellest hetkest, kui hakkad roomama. Ema näeb, milline valdkond vajab tähelepanu, kus on puudu, mida kasutatakse ja mis on jõude. Laps näeb kõiki mänguasju ja valib, mida ta parasjagu vajab. Riiulid tuleks paigaldada nii, et laps, kes on õppinud toega püsti seisma, saaks sealt huvipakkuva asja kätte ja pärast mängu tagasi panna. Õpetage beebit algusest peale korda hoidma: loomulikult ja rõõmsalt, mängu lõpuosas paneb ema ise iga asja oma kohale. Ja laps teeb täpselt sama, kui suudab. Igas tsoonis ei tohiks olla liiga palju mänguasju. Uudsusrõõmu säilitamiseks jagage mänguasjad 2-3 osaks ja vahetage neid perioodiliselt.

Ostke mänguasju teadlikult, valides neist parimad. Las nad mitte ainult ei lõbusta, vaid ka harivad. Arendage oma last mõnuga!

Milliseid mänguasju laps vajab - vastus sellele küsimusele sõltub vanusest. Mida noorem laps, seda vähem mänguasju vajate. Ja üldiselt on mänguasju vähem vaja, kui armastavatele sugulastele võib tunduda. Palju väärtuslikum on aeg, mille saate anda oma lapsele, et koos midagi meisterdada või lihtsat palli mängida.

Lapsele mänguasju ostes juhinduge põhimõttest "Vähem on rohkem". Valige kvaliteetsed asjad, mis on valmistatud armastusega looduslikest materjalidest. Puidust mänguasjad on eelistatavamad kui plastist mänguasjad.

Tähelepanu!

Mänguasjad ei tohiks kergesti puruneda, puruneda. Neil ei tohiks olla väikseid osi, mis võivad sattuda lapse suhu või ninna.

Pehmeid mänguasju tuleks lapsele anda ainult siis, kui neid on lihtne puhastada.

Kui laps hakkab toa avarust valdama, mähkige mööbli teravad nurgad millegi pehmega, sulgege pistikupesad, eemaldage juhtmed põrandast.

Tuppa sisenedes ära unusta, et ukse taga võib olla beebi.

Vaadake, millega teie väike mängib. Tema "mänguasjade" hulgas ei pruugi olla ainult täiesti ohutud ema sussid, vaid ka kahisev kilekott (mida laps kindlasti proovib pähe panna).

Iga lapse lapsepõlv on mänguasjadest lahutamatu. Kaasaegsed kauplused pakuvad meile tohutut valikut mänguasju, mis rahuldavad mitte ainult lapse, vaid ka vanemate nõudmisi. Väga sageli seisame beebile kingitust otsides valiku ees: osta mõni särav, kallis, multifunktsionaalne mänguasi või eelistada kingitust, millel on väiksemad omadused, kuid mis mahub pere eelarvesse. Selle keerulise probleemi mõistmiseks peate mõistma, miks laps üldse mänguasja vajab?

Lapse mänguasi on pääs täiskasvanute maailma. Selle abil tutvub ja uurib beebi ümbritsevat reaalsust, õpib suhtlema, ennast ära tundma ja tundeid väljendama. Iga mänguasi, olenemata hinnast ja kvaliteedist, mõjutab lapse emotsionaalset maailma. Mängides kujutleb laps oma maailma, kujutleb ja mõtleb välja oma tegelasi, nende lugusid ja seiklusi. Mänguasi on fantaasiajuht, seega on väga oluline, et see lapsele meeldiks.

Lapsele mänguasja ostes mõelge, kuidas saate sellega mängida ja kui kiiresti see võib igavaks muutuda. Pidage meeles, et mänguasju tuleks valida, mitte koguda. Puldiga raudtee ja käppa tõstev mehaaniline kass võib pikaks ajaks kappi sattuda. Osta mitmevärviliste kuubikute komplekt, millest saad ehitada maja või kindluse, plastmassist koer, keda saad välja jalutama viia, vannitada, viltpliiatsidega värvida. Laps vajab mänguasja, millega ta saaks mängida, kartmata seda lõhkuda. Pidage meeles, et ükski, isegi parim, mänguasi ei saa asendada elavat suhtlust vanematega.

Onopka Jelena Pavlovna

KSU "KPPK nr 8, Atbasar" psühholoog