Lapse premeerimine hinnete eest rahaga. Kuidas oma last heade hinnete eest premeerida? Palve õpingute eest Radoneži püha Sergiuse poole

Täna räägime lapse julgustamisest. Noh, alustame...

Kui vaadata ja hoolikalt mõelda, siis lastele õppimine sarnaneb täiskasvanutele töötamisega. Vanemad saavad oma töö eest rahalist tasu, aga kuidas on lood lastega? Kas neid tuleks premeerida selle eest, et nad koolis hästi läksid? Vaatame kolme vanemate versiooni.

3 peamist vanemate väidet

Versioon nr 1
Juba varasest lapsepõlvest õppimise julgustamine rikub asjad ainult ära. Las nad õpivad, et kõige eest ei maksta elus niisama, austusest või sõprusest. Vastasel juhul kasvab selline raha väljapressija suureks ja siis laadib ta õigused alla: kui te seda minuga ei tee, siis ma ei proovi.

Versioon nr 2
Kui laps näitab väga häid tulemusi, siis saate maksta. Või tähistada tema edu muul viisil. Võid lasta tal minna pikemale jalutuskäigule, osta soovitud ese kingituseks (suurematele lastele), veeta lapsega terve päeva, viies ta loomaaeda või atraktsioonidesse (algkoolilastele), kinkida talle laheda arvutimängu , jms.

Versioon nr 3
Loomulikult peame tulemuste eest premeerima. Kuidas muidu? Las nad õpivad, et head tööd hinnatakse, siis töötavad nad topeltenergiaga. Raha on edu mõõdupuu, auhinna väärilises saamises pole midagi halba. Ja laps ise saab teenituga hakkama. Lõppude lõpuks, kui töötate lihtsalt "tööta" ega saa selle eest midagi, siis pole stiimulit.

Loomulikult on kõigil kolmel versioonil õigus eksisteerida ja igaühel on oma tõde. Vanemad, kes juhinduvad esimesest põhimõttest, ei lase oma lastel end hellitada, nõudes iga järgmise klassi eest üha rohkem tasusid.

Need, kes peavad kinni teisest versioonist, teevad lapsele selgeks, et kogu tänulikkus ei väljendu rahas – kohati seostatakse seda õiguste ja võimupiiride laienemisega.

Need, kes toetavad kolmandat võimalust, õpetavad lapsi eesmärke seadma ja neid saavutama. Seetõttu on kõik kolm väidet kasulikud ja õiged.

Vaatame nüüd kasulikku lastekasvatusmeetodit.

"Porgandi ja pulga" meetod

Seda meetodit on kasulik kasutada laste kasvatamisel. Kui tõlgendame seda oma teemale, tähendab see, et nii tasu kui ka karistus peavad olema tõhusad. Kui laps saab ühe madala hinde, tuleb teda hoiatada, et ta teeb midagi valesti ja on aeg end parandada.

Kui teie sõnu eirati teadlikult, hakake tegutsema. Te ei saa välja anda tavalist taskuraha, jätta last ilma mõnest naudingust, millele ta lootis, ega sundida teda kohe õppetundi õppima ja seda kontrollima.

Selle vanemliku positsiooni eesmärk on näidata lastele, et nende täiskasvanud elu veedetakse sarnaselt: vigade eest makstakse ja raske töö viib eduni.

Eriti hea on see, kui õpetaja ja vanemate vahel on suhtlus. Laps käitub süstemaatiliselt valesti, jääb tundidest puudu või ei tee kodutöid - selle kohta tehakse kanne päevikusse, samuti helistatakse koju. Ja vanemad võtavad meetmeid, et oma laps õigele teele tagasi saada. Samamoodi peaks olema teade heade sündmuste kohta: sissekanne päevikusse – ja veel üks julgustus.

Kui peres on mitu last, aitab vanemate selline reaktsioon vanema venna või õe tegevusele esmasündinul mõista, et tal on kasulikum käituda õigesti ja mitte jätta õppimist tähelepanuta. protsessi.

Ja nii... Teeme kokkuvõtte!

Minu isiklik arvamus on, et hea õpetamise tulu peaks tulema nii vanematelt kui ka õpetajalt. See annab suure stiimuli ja õppimissoovi.

Kuid vanemad ei tohiks kingitusi ja raha üksi kuritarvitada. Seda on vaja laiali jagada. Näiteks: sain tahvlil vastuse eest 5. Hästi tehtud! Nüüd võtame midagi maitsvat ja tähistame seda sündmust.

Kui rääkida laste rahalistest stiimulitest, jagunevad vanemad kahte leppimatusse leeri. Mõne jaoks on idee lapsele hea käitumise, abistamise ja suurepäraste hinnete eest “maksmine” vastuvõetamatu, samas kui teised, vastupidi, usuvad, et tänapäeva läbinisti “ärilises” ühiskonnas saavad lapsed tuttavaks rahasuhted, seda parem. Sellised arutelud on eriti teravad eelkooliealiste laste puhul. Üksmeelt pole ka psühholoogide seas.

Kõik vanemad muidugi tahavad, et nende lapsed kasvaksid töökateks, õpiksid hästi, aitaksid kodus ning harjuksid iseseisva ja vastutustundliku olemisega. Ja seda mitte vanemlike ambitsioonide rahuldamise pärast. Selliste omaduste ja harjumustega inimesel on lihtsam üle minna iseseisvale, vanematest eralduvale elule ning tal on lihtsam oma tulevikku korraldada.

Igal juhul ei tohiks rahalised soodustused kehtida kõikidele lapse poolt täidetavatele tööülesannetele ja igasuguse abi eest ei tohiks kohe "tasuda", vastasel juhul lõpetab laps üsna varsti lihtsa palve peale millegi tegemise ja nõuab rahalist hüvitist. . Raske on oodata siirast abi ja osavõttu inimeselt, kes on harjunud iga pestud taldriku või ravimireisi eest “palka” saama. Siin peate austama kuldset keskteed, kuid see kehtib kõigi, mitte ainult rahaliste stiimulite kohta.

Saate välja tuua ühe või kaks või kolm ülesannet, mille kvaliteedile järgneb rahaline tasu. Jah, just kvaliteedi pärast, sest on suur oht, et rohkem “teenida” püüdes teeb laps tööd just raha, mitte hea tulemuse nimel, st. kiiremini, seda parem.

Ülesanded võivad olla mis tahes, alates banaalsest nõudepesust, lõpetades “eriti keeruliste” majapidamistöödega ja lõpetades maatöödega (olenevalt lapse vanusest ja vanemate kujutlusvõimest).

Mõned inimesed harjutavad koolilastele heade hinnete eest maksmist. On ebatõenäoline, et selline meetod sunnib vaest õpilast saama suurepäraseks õpilaseks, kuid see võib toimida ühe strateegilise käiguna olukorra parandamiseks mittearmastatud ainega.

Need, kes seda ergutusmeetodit praktiseerivad, peaksid kindlasti kasutama teisi: lapsi tuleb kindlasti kiita, võid nad mõnele huvitavale üritusele boonusena kaasa võtta, reisile kaasa võtta või kinkida midagi, millest laps on unistanud. Peamine motivatsioon peaks olema kiitus ja vanemlik tunnustus lapse edule, mitte raha ja kingitused.

Laps ei tohiks rahaga kontrollimatult ümber käia. Kui see on väike raha ja laps kulutab selle vajalikele pisiasjadele, on see üks asi, aga kui ta otsustab mõne ostu jaoks raha koguda, peaksid vanemad sellest teadma ja teadma, kuidas kogunenud raha kulutatakse.

Samuti, kui lapsele antakse preemiaks suur summa (näiteks suurepärase õppeaasta lõpetamise eest), siis tuleb ette näha, mis otstarbeks ta seda kulutada võib. Näiteks unistab laps uuest mobiiltelefonist või jalgrattast või tahvelarvutist. Kui vanemad on sellise ostuga nõus, võivad nad anda lapsele selle kauba ostmiseks teatud summa. Kuni teatud vanuseni peavad kõik ostud olema range kontrolli all ning ostud tuleb sooritada vanemate saatel.

Mõned reeglid

1. Kui otsustate lapsele ülesande täitmise eest raha anda, peaksite konkreetse summa ette teatama. Sa ei saa olla kaval ja ise kaubelda ega lubada oma lapsel tingimusi “üle mängida”.
2. Laske oma lapsel kulutada väikseid vahetusraha nii, nagu ta soovib. Muidugi võite märkamatult nõu anda, mida on kõige parem osta, kuid ärge nõudke ega suruge oma arvamust peale. Vastasel juhul kaob kogu lapse iseseisvuse õpetamise mõte.
3. Ettemakseid pole. Julgustamine peaks järgnema juba tehtule. Samamoodi peate julgustama head käitumist, mitte püüdma halba käitumist parandada. Näiteks kui laps teeb poes skandaali (seda juhtub erinevas vanuses), pole vaja teda uue ostu või maiustustega vaigistada. Pigem on vaja teda premeerida, kui ta vastupidi käitus rahulikult.
4. Vaatamata rahalisele tasule vajab laps vanemate heakskiitu ja kiitust. Kindlasti pead välja ütlema, kui uhke sa lapse üle oled, kui hästi ta ülesande täitis, rõhutama, et ta ise ilmselt naudib puhtas ruumis viibimist (või minema jalutama, sest sai kodutöö kiirelt tehtud jne).
5. Kui kavatsete kasutada raha preemiana, ei tohiks seda kasutada tasu hea toidu eest. Esiteks, tervislikku isu ikka osta ei saa ja teiseks arvatakse, et kui magusaga üle ei pinguta, siis suudab ka laps ise oma seedimist kontrollida. Toidurefleksi ei tohiks rahast sõltuvaks muuta.

Lapse hea käitumine teeb vanematele alati rõõmu. Püüame seda saavutada erinevatel viisidel: veenmine, karistus, premeerimine. Üks võimalus on stimuleerida õiget käitumist raha või selle ekvivalenti (punktid, magnetid, kleebised) abil. Kuidas seda meetodit õigesti rakendada?

Vastuoluline teema

Laste rahaliste soodustuste küsimused, eriti koolieelses eas, tekitavad vaidlusi nii spetsialistide kui ka lapsevanemate seas. Ühed väidavad, et laps peaks oma vanematele kuuletuma ja omakasupüüdmatult kodus aitama, teised aga, et lapse heade hinnete või samaväärsete hinnete eest rahaga premeerimise süsteemi abil kohaneb beebi õigeaegselt täiskasvanu eluga. Kõik lapse premeerimise süsteemid on seotud ennekõike soovitava käitumise kasvatamisega ja teiseks ebasoovitava käitumise eest karistamisega. See on täpselt nende tugevus. Nõrk külg on see, et nende liigne kasutamine võib arendada lapses suhtumist "ei astu sammugi ilma julgustuseta", kuid me räägime liigsest kasutamisest ja mõistlikes piirides toimivad need süsteemid hästi ja võimaldavad üsna tõhusalt sisendada. eelkooliealiste laste vajalikud käitumisnormid.

Kohvioad

Svetlana 6-aastane poeg Nikita on isepäine laps, keda on raske sundida aktsepteeritud reeglitest kinni pidama. Mõistes, et on aeg tegutseda, mõtles Svetlana välja kohviubade süsteemi ja koostas koos pojaga nimekirja, mis sisaldas järgmist: "sõin hommikusöögiks kõike (lõunasöök, õhtusöök) - 1 uba" ülesanne - 3 uba”; “koristas tuba – 2 tera” jne. Nimekiri pandi nähtavale kohale ja Nikita sai endale teraviljade hoiupurgi. - 70 graanu ", "lisaks 20 minutit arvutimänge - 20 graanu" jne. Samuti oli karistussüsteem: "Ma olin täiskasvanu suhtes ebaviisakas - anna 15 graanu", "Ma valetasin - Svetlana". peagi nägid ka tulemused: Ema hakkas reeglitest kinni pidama, kas see muudab poja preemiate puudumisel kontrollimatuks Selliseid süsteeme soovitatakse kasutada siis, kui laps saab 5-aastaseks, sest selles vanuses on süsteem liiga keeruline, et laps saaks sellest aru , ja halva käitumise eest saab punkte ära vahetada ettemääratud privileegide vastu.

Mida peaksite premeerima?

Igal lapsel on oma käitumisprobleemid. Ühe jaoks on see rutiini hoidmine, teisele ruumis korra hoidmine jne. Soovitatavate käitumisviiside nimekiri tuleks kirjutada (kui laps oskab lugeda) või joonistada selle asukohad (soovitavat käitumist näitavad pildid) ja punkte peaks olema vähe – maksimaalselt viis. Sisestada saab oma rutiiniga seotud esemeid (mine õigel ajal ja ilma kapriisideta magama, tõuse hommikul rahulikult üles ja pane end riidesse), aga ka majapidamistöid (ise riputas riided korralikult üles, pani mänguasjad enne magamaminekut ära , jne.). Teatud perioodiks saate valida 2-3 stimuleerimiseks. Aga see ei tähenda, et laps muudest kohustustest vabaneks. Muude asjade julgustamiseks kasutage kiitust (nii privaatset kui ka avalikku, teiste inimeste ees väljendatud), muid auhindu ("sina aitad mind ja siis läheme mängima") See on vajalik, et lapsel hoiak ei kujuneks "Pole sammugi ilma punktideta."

Ülesande täpset täitmist (näiteks kooliks valmistumisel) võib soodustada, kuid ettevaatlikult, et ei kinnistuks suhtumine “Teen kodutöid ainult julgustamiseks” Seetõttu stimuleerige ainult ühte tegevust, kõige olulisemat hetk ja muutke neid toiminguid perioodiliselt Ärge unustage suulist kiitust, see on lapse jaoks olulisem kui punktid!

Mida ja millistes mahtudes ergutusmeetmena valida?

Saate valida mis tahes punkte, mis võivad tähistada punkte:

kohv või muud suured oad;

Külmkapi magnetid.

Ülelugemiseks on oluline nähtavus ja juurdepääsetavus. Veenduge, et teie lapse teenitud punkte saaks targalt kulutada. On vajalik, et 7-10 päeva jooksul oleks lapsel võimalus vahetada punktid ühe suurema privileegi vastu ja talle jääks punkte 2-3 väikese eest. Sel juhul töötab süsteem tõhusalt. Viga on liigsed boonused, kui lapsel on 2-3 päevaga võimalus suurema tasu eest punkte teenida. Samuti võib viga olla ebapiisavates boonustes, kui punkte kogutakse liiga aeglaselt ja lapse huvi kaob.

Mida stiimuliks valida?

Täiskasvanuga külastada huvitavaid kohti: kinod, lõbustuspargid, teatrid ja muuseumid; kauaoodatud mänguasja ostmine jne. Soovitatav on lisada positsioon “Üllatus!” Täiskasvanu mõtleb mingisugusele meelelahutusele, kuid ei ütle lapsele enne kohale jõudmist muul viisil ja mis puudutab arvutit, peaksid piirangud tulema terve mõistuse ja arstide soovituste järgi. Mõelge kindlasti välja ja korraldage üllatusi, mida laps ei "teeninud". Kuid sel juhul on parem mitte pakkuda talle meelelahutust, mille eest ta praegu punkte kogub (vanemad teavad sellest reeglina). Lapse motivatsiooni on vaja hoida.

Kas karistused on vajalikud?

Otsustage igal konkreetsel juhul ise, millist karistust süütegu väärib. Tihti on vaja karistusi alles alguses ja siis harjub ta hoolitsema selle eest, mida ta on “teenitud”.

Kuidas oma last heade hinnete eest premeerida? Kõigepealt selgitame välja, mis on selliste stiimulite eesmärk? Vanemad tahavad oma armastatud lapsele öelda "Tubli", "Oleme teie üle uhked" ja samal ajal tugevamalt motiveerida tema soovi õppida võimalikult hästi.

Kuidas õigesti väljendada oma rõõmu hea õppimise üle?

Kõige sagedamini antakse lastele selle eest raha, avaldatakse suulist tänu ja tehakse kingitusi. Teine sageli esinev võimalus on see, et vanemad ei märka õnnestumisi ja reageerivad negatiivselt ainult õppeedukuse taseme langusele.

Raha andmine tundub ühest küljest suure stiimulina. Ja loogiline. Täiskasvanutele makstakse ju töötamise eest, miks mitte võrdsustada õppimist tööga. Ja lapsel on taskuraha vaja. Nii et las ta “teenib” need välja usinusega õppetöös, spordis, muusikas (kui läheb muusikakooli) jne. Kui soovid midagi osta, pead lihtsalt ennast hariduse vallas võimalikult hästi tõestama ja kokkulepitud summa kätte saama. Ja te ei pea oma vanematelt küsima ja te harjute ise raha teenima. Tundub, et ta õpib olema iseseisev. Teisest küljest on lapsed geniaalsed manipulaatorid. Seda ei tohiks kunagi unustada. Aja jooksul mõistab teie armastatud laps, et saate oma vanematega kohta vahetada küsimuses, kes kellele nõudmisi esitab. Ja suhe ehitatakse üles tasemel: sa annad mulle teatud summa - ma annan sulle hea hinde või saavutused, mis sulle meeldivad spordis, muusikas jne. Pole raha – pole vaeva. Mida me siis tegema peaksime?

Võib-olla on parem kingitusi teha? Muidugi on kingitused lapse elus meeldiv sündmus. Kingituste all peate mõistma mitte ainult soovitud asja, vaid ka huvitavaid reise, kinokülastusi, teatrikülastusi, jalgpallimatše jne. See tähendab, et midagi, mis on lapsele rõõmus puhkus.

Mõned vanemad soovitavad lihtsalt väljendada rõõmu heade saavutuste üle. Ja ärge enam millegiga harjuge. Ta ju õpib enda jaoks. Huvitav, kuidas laps tunneb ja mõistab lõputööd: “Sul on vaja head õppimist. Sa võid minna ülikooli ja saada maineka, hästi tasustatud töö. Et mõista nende sõnade sügavust, tarkust ja õiglust, pole tal lihtsalt piisavalt elukogemust. Üllatav on vanemate usk, et laps tunneb ja mõistab, et just tema vajab haridust ning tema tulevik sõltub sellest, mida ta praegu teeb. Sinu armas laps õpib sulle, et... ja siis variandid: sulle meeldida, et sa tema peale ei vihaseks, et mitte kuulata sinu igavaid loenguid... Iga kord see “nii” saab olema erinev. Aga ta õpib sinu jaoks. Kui see oleks tema enda teha, poleks ta võib-olla üldse koolis käinud.

Kuid isegi kui ta seda teeks, ei muutuks pilt suure tõenäosusega oluliselt. Miks? Toome näite. Kõik vanemad teavad väga hästi, et kui nad õpivad näiteks võõrkeelt või valdavad suurepäraselt arvutit, saavad nad veelgi "prestiižsema ja kõrgelt tasustatud töökoha" (pange tähele, et need on vanemate sõnad, mille eesmärk on innustada last õpitulemustele). Ja mida? Kas vanemad ennastsalgavalt õpetavad ja valdavad? Midagi ei juhtunud! Kuid nad, erinevalt lapsest, mõistavad, kui palju see nende elukvaliteeti parandab. Fakt on see, et lisaks mõistmisele on vaja ka sihikindlust ja tohutut tahtejõudu.

Kui vanematel õnnestus oma armastatud lapsesse sisendada vastupandamatu iha uute teadmiste järele, siis võib-olla piisab julgustuseks naeratusest ja heast sõnast. Laps on ju juba piisavalt motiveeritud, et ta ei vaja lisastiimuleid, et hästi õppida. Mida iganes ta ette võtab: kooliained, muusika, joonistamine jne. - Teda huvitab kõik. Tema jaoks on millegi uue õppimine juba tohutu tasu ja nauding. Noh, kui vanemad on sellega rahul, on see suurepärane.

Nii et võib-olla on kõige õigem kasutada erinevaid lapsele ootamatuid auhindu: raha, rõõmu ja uhkuse väljendamist armastatud lapse õnnestumiste üle ning selle ostmist, mida ta tõesti soovib, ja unistuse elluviimist ( näiteks mere äärde, teise riiki jne)? Kuidas sa arvad?

Tuhanded vanemad seisavad silmitsi paljude väljakutsetega, mis on seotud nende lapse eduka haridusega. Paljud koolilapsed saavad edukalt õppida vaid pidevate lisatundidega. Pole üllatav, et emad ja isad otsivad viise, kuidas oma last korralikult õppima motiveerida.

Kas hinnangute eest tasub maksta: ekspertarvamus

Sageli moodustavad vanemad iseseisvalt heade hinnete eest omamoodi “maksesüsteemi”. Mida aga ütlevad selle kohta õpetajad ja psühholoogid ise? Professionaalse pedagoogilise haridusega eksperdid on kategooriliselt selle vastu, et emmedele ja isadele heade hinnete eest makstakse. Aga miks? Räägivad ju rahaliste stiimulite “poolt” vanemad sageli, et koolilaste jaoks on õppimine sisuliselt sama mis töö. Seetõttu nõuavad nad selle väärt töö eest tasu.

See seisukoht on aga põhimõtteliselt vale ja viib kokkuvarisemiseni. Iga õpilane peaks selgelt teadvustama, et head ja tugevad teadmised (mitte tahvlile vastuste, kontrolltööde, diktaatide ja kontrolltööde eest saadud hinded!) on tema jaoks üliolulised. Selles olukorras pole vaja tõmmata analoogiaid täiskasvanu tööga. Sellise töö eest maksab töötajatele palka tööandja, kes saab oma alluvate tehtud tööst teatud hüve. Õpilane õpib eelkõige iseenda jaoks. Jah, teatud määral ta töötab, aga ta teeb seda ainult enda hüvanguks ja tulevikuks.

Arendame välja oma ergutussüsteemi

Tuleb välja, et premeerimissüsteemist tuleks üldse loobuda? Ei, psühholoogid ja õpetajad ei nõua seda ja nõuavad üksmeelselt, et julgustamine ei tohiks olla rahaline.

Kui otsustate oma last akadeemiliste saavutuste eest premeerida, ei tohiks te seda teha juhuslikult. Tuleb välja mõelda ja välja töötada selge mehhanism, mis võtab arvesse stiimuli tüüpi, selle mahtu ja regulaarsust (iga hinde, üldise tulemuslikkuse jaoks kvartali lõpus).

Märkus: saate kehtestada premeerimissüsteemi, mis põhineb stiimulitel heade hinnete saamiseks ainult ainetes, mis on lapse jaoks kõige raskemad.

Sama oluline on läbi mõelda edusammude jälgimise ja trahvide kehtestamise vajaduse küsimused. Need küsimused on äärmiselt olulised ja neid ei tohiks ignoreerida, sest tänapäeva lapsed on väga nutikad ja leidlikud. Oma "auhinna" saamiseks on paljud neist valmis leidma lünki või tegelema otsese pettusega.

Millist julgustust saab olla?

Kui õpetajad ja psühholoogid soovitavad tungivalt rahalisest ekvivalendist loobuda, siis mida saate välja mõelda? Need võivad olla väikesed, meeldivad ja ootamatud kingitused: uus viltpliiats ja visandivihik, riideesemed või aksessuaarid, originaalsed koolitarbed jne.

Tänapäeval on “trollid” laste seas väga populaarsed. Need on Trollide koomiksitegelaste kujulised kustutuskummid. Nende põhiülesanne on aidata lastel õppida, samal ajal meelelahutust pakkudes. Nendel kustutuskummidel on palju positiivseid omadusi:

1. erksad värvid, nii et neid on kooli seljakotis raske kaotada;
2. need on ebatavalised ja palju huvitavamad kui tavalised kustutuskummid;
3. “trollid” on valmistatud pliiatsimanuste kujul, mis hõlbustavad ja kiirendavad matemaatikaülesannete lahendamist ning aitavad joonistamistundides;
4. neid saab lauamängudes kasutada kujukestena.

Noh, veel üks pluss on see, et saate neid kingituseks sõna otseses mõttes igal Pyaterochkal.

Võrdluseks: väikeste trollide kujukesed antakse Pyaterochkas tasuta välja iga tšeki 555 rubla eest. Saate neid saada ka kampaanias osalevate kaupade ostmisel või lihtsalt kassast 49 rubla eest.

Stimulatsiooni uurimiseks on veel üks suurepärane võimalus. Sobib kahe või enama koolilapsega peredele. Elu- või lastetoa seinale tasub luua spetsiaalne alus. Sellele on kirjutatud laste nimed. Koolinädalal kinnitatakse nööpide või magnetitega iga lapse nime juurde paberist välja lõigatud viied ja neljad. Tervislik konkurents, põnevus ja võistlusvaim õhutavad lapsi ja sunnivad neid koolis hoolsamalt üles näitama.

Nagu näete, ei ole stiimulid alati finantsprobleemiga lahutamatult seotud. Iga vanem saab välja mõelda oma kingivaliku, lähtudes lapse eelistustest, maitsest, hobidest ja eelarvest. Mõned emad ja isad valivad ergutuseks isegi emotsionaalsed kingitused. See võib olla veekeskusesse minek, lemmikkohviku külastamine, uue multifilmi või lastefilmi vaatamine kinos. Paljud koolilapsed rõõmustavad auhindadega reisi loomaaeda, loometöökotta, delfinaariumi või lõbustusparki.