Laps näitab kehaosi. Kognitiivse arengu tund „Uurime kehaosi. Näib, et ta läheb külla
Pole saladus, et laps on äärmiselt oluline. Teadlased on juba ammu kindlaks teinud, et ajus asuvad sõrmede ja käte liigutuste eest vastutavad närvikeskused kõne arengu eest vastutavate ajupiirkondade vahetus läheduses. Seega, stimuleerides beebi sõrmede ja käte liigutusi, anname sellele suure panuse. Seetõttu on näpumängud õpetajate seas nii hinnatud ja lastega tundides laialdaselt kasutusel.
Lisaks tohutule mõjule kõne arengule aitavad sõrmemängud arendada koordinatsiooni, tähelepanu, lapse mälu, keskendumisvõimet ja ka kujutlusvõimet (püüdke kohe aru saada, et pea kohal nurgas kokku pandud käed on katus ja kui kätega vehid, muutud kohe liblikaks). Ja loomulikult annavad näpumängud lapsele ja emale terve tormi positiivseid emotsioone, rikastavad nende suhtlust erksate värvidega.
Selles artiklis tahan teile tutvustada oma valikut sõrmemänge, mis sobivad kõige paremini imikutele vanuses 6 kuud kuni 1 aastat. Lisaks leiate artiklist riime, mis aitavad teie beebil lõbusalt ja kiirelt selgeks õppida näo ja keha peamised osad. Mulle ja tütrele meeldis alati nende naljakate riimide saatel mängida. Ja need mängud aitasid mul palju oma tütart autoreisidel lõbustada.
Alguses saate teha vajalikke liigutusi oma beebi kätega, kuid peagi saab ta hakkama ilma teie abita. Samuti tahaksin märkida, et te ei tohiks pikka aega näpumängudega tegeleda, peate lõpetama enne, kui laps mängust väsib (tavaliselt mitte rohkem kui 5-8 minutit).
Sõrmemängud beebidele alates 6. elukuust
Kallid, kullakesed! (plaksutage käsi)
Kus sa olid? Vanaema poolt!
Mida nad sõid? Puder!
Mida nad jõid? Brazhka.
magus puder,
Brasha on noor.
Jõi, sõi
Kshi-kshi, lenda! (vehime kätega)
Istu pähe! (pane käed pea peale)
Istu, istu
Ja nad lendasid jälle minema! (vehime jälle kätega)
Koputan haamriga (lööge rusikas rusikasse)
Ma tahan maja ehitada. (panime käed pea kohale, kujutades "katust")
Ma ehitan kõrge maja! (tõstke käepidemed üles)
Ma elan selles majas! (jälle paneme käed pea kohal kokku, kujutades "katust")
Uksel oli lukk (kinnitame sõrmed lukku (kui see ei õnnestu, paneme lihtsalt rusika rusika vastu) ja lehvitame üles-alla)
Kes võiks selle avada?
Purustasime, väänasime (me keerame lukuga ühendatud käepidemed)
Löö, löö (raputame käsi ilma sõrmi lahti võtmata)
Ja nad avasid selle! (avatud käed)
Dariki-dariki, (plaksutage käsi)
Sääsed lendasid. (Pigista sõrmed kokku)
lokkis, keerdunud, (näidake, kuidas nad lendavad)
Nad haarasid ninast kinni! (ema puudutab lapse nina, võimalus - käepidemes, jalas ...)
Ehitada, ehitada, maja ehitada (panime vaheldumisi oma käe ja lapse käe, siis jälle enda ja lapse käe)
Kuubiku paneme kuubiku peale.
Siin on tee, siin on garaaž , (jookseme sõrmedega üle lapse keha, pannes paika mingi "marsruudi")
Siin on meie maja ehitatud. (ühendame peopesad pea kohal, kujutades katust)
peopesad ülespoole, (käed üles)
peopesad allapoole, (käed alla)
Ja nüüd need tünnil
Ja surus rusikasse. (pigista käed rusikasse)
Luuletused keha- ja näoosade uurimiseks
Luuletusridade hääldamisel puudutage beebi vastavaid kehaosi või näidake seda oma kehal. Parem on teha seda ja teist, et beebi peas tekkivad assotsiatsioonid ei piirduks ühegi kogemusega.
Milleks on tütre jalad?
Rajale jooksma!
Miks tütar kõrvad?
Kõristeid kuulama!
Milleks tütre suu?
Emalt piima juua!
Miks tütrel silmad?
Et vaadata värvimaailma!
Milleks on tütre seljatagune?
Lehe peal püherdama!
Miks tütrel preester on?
Kätt plaksutama!
Miks mu tütar sündis?
Et ema õnnelikuks teha! (suudle, kallista last)
Mu suu võib süüa
nina hingata,
Ja kõrvad kuulamiseks
Silmad – pilgutavad, pilgutavad
Käepidemed – haara kõike, haara kinni.
Seal elas jänku
pikad kõrvad,
Härmas jänku
Nina serval.
Külmunud nina,
Külmunud saba!
Ja läks soojendama
Külastage lapsi!
Suured jalad
Kõndisime mööda teed:
Top top top
Top-top-top.
väikesed jalad
Jookse mööda rada:
Top top top
Top-top-top.
Kuhu sa jooksed, jalad?
Kuhu sa jooksed, jalad?
Suvisel rajal
Künkast künkale
Metsa marjule.
Rohelises metsas
Ma helistan sulle
must mustikas,
Scarlet maasikas.
Siin nad on voodis
roosad kontsad
Kelle kontsad need on
Pehme ja magus?
Hanepojad jooksevad
Näputäis kandadel.
Peida end kiiresti ära, ära haiguta
Kata tekiga!
Need on silmad, mida näha.
See on nina hingamiseks.
Need on kõrvad, mida kuulda.
Need on jooksmiseks mõeldud jalad.
Need on ema käepidemed
Kallista väga tihedalt.
Kass peseb käppa
Tundub, et ta läheb külla
Pestud nina välja.
Pestud suu välja.
Pesin kõrva.
Kuivaks pühitud.
Veel mõned riimid lõbusaks ja helgeks suhtluseks beebiga
Mängi massaaži
Koer küpsetab köögis pirukaid. (selja sügav sõtkumine peopesadega)
Kass nurgas purustab kreekereid. (koputades seljale)
Aknal olev kass õmbleb kleiti. ( näpistamine)
Saabastega kana pühib onni. (silitab)
Kiisu tuleb aeglaselt
Ja pai last.
"Mjäu-mjäu," ütleb kiisu, "
Meie laps on tubli!
Lähme hobuse selga
Tee on sile ja sile.
Meid kutsus naaber
Söö magusat pudingut.
Jõudsime õhtusöögile
Naabrit kodus pole.
Kaks koera ukse taga
Meile öeldi väga rangelt:
Ah-aw-aw,
Auh vau vah.
toidu toit
Vanaemale, vanaisale
Hobusel
Punases mütsis
Tasasel teel
Ühel jalal
Vanas kingas
Aukude peal, konarustel,
Kõik on sirge ja sirge
Ja siis äkki... auku
Vau!
Kasva, Taya, kõrgemale,
Koorile, katusele.
Kasva suureks, ära hellita
Ema ja isa palun.
Kasvatage koos puidu paksusega
Jah, maja kõrgustest!
Sõrmedele palju vaeva:
Nad mängivad patti
Siis ronivad nad mingil põhjusel suhu,
Vanaema rebitud raamatud...
Olles kõik asjad ümber teinud,
Nad tõmbavad laudlina laualt.
Nad ronivad soola ja kompoti sisse,
Ja siis vastupidi.
Sõbralikud sõrmed
Kõik nii vajalik!
Koputatud jalad
Tasasel teel
Koputas mitu korda -
Meil saab olema lõbus.
Löö rusikaga tugevamalt,
Ärge lihtsalt haletsege käte pärast
Koputame rusikaga
Ja me keerleme ringi.
Mööda silda kõndis kits
Ja liputas saba
Reelingu külge kinni jäänud -
See maandus otse jõkke!
Hiired tantsivad ringtantsu,
Kass magab diivanil.
Vaikige, hiired, ärge tehke müra,
Ära ärata kassi Vaskat.
Siin ärkab kass Vaska,
Lõpetab kogu tantsu!
Karikakrad murul
Mardikas lendas värvilises särgis.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Olen karikakratega sõber.
Vaikselt tuules õõtsudes
Kummardan madalalt.
Heitke pilk ka järgmistele artiklitele. Neist leiab ka palju imelisi riime, mis aitavad kuni aastase ja veidi vanema beebiga huvitavalt suhelda.
Lapsega inimese kehaosade uurimine on mängus lihtne ja lihtne, üsna sageli ei mõtle me neid mänge meelega välja, vaid tutvustame beebile tema keha võimlemise, massaaži, pesemise jms käigus.
Kui laps saab vanemaks, saab ta enesekindlalt istuda, mänguasju käes hoida, kehaosadega palju mitmekülgsemalt tutvust teha. Kasutatakse riime, näpumänge, esitlusi, kaarte, mänge nukuga jne.
Hakkasime pojaga üsna varakult oma kehaga tutvuma. Iga päev, kui pesime, harjutusi tegime, rääkisin Yurale, mis on mis. "Siin on pastakas ja see on teie jalg. See on sinu nina," ütlesin.
Vannitamise või pesemise käigus saate oma lapsele rääkida lastelaulud.
Vesi, vesi,
Pese mu nägu
Et teie silmad säraksid
Et põsed põleksid
Suu naerda,
Hammast hammustada.
Umbes 8-9 kuuselt ostsime Yurale väikese nuku, mis näeb välja nagu väike laps. Nukuga mängides näitasin, kus on tema käed, pea, jalad, selg, kõht jne. Samamoodi mängiti karu, siili ja muude mänguasjadega.
Lisaks kehaosade tundmaõppimisele keskendusin iseärasustele. Näiteks jänkul on suured kõrvad, kaelkirjakul pikk kael, siilil väikesed jalad jne.
Tegime ka analoogiaid, palusin Yural näidata mänguasja silmi ja enda silmi, mänguasja saba ja enda saba (siin on ilmselge, et laps seda ei leia, meil pole saba ). Väga kasulik tegevus võrdlemisoskuse arendamiseks.
Selles vanuses tulevad kasuks näpumängud, olen juba toonud mitmeid näiteid, vt.
Suu, nina, pea,
Kõrvad, põsed, otsmik, silmad,
(me lihtsalt näitame seda endale või lapsele; oma kätega või beebi kätega)
Õlad, õlad, kael, rind
(plaksutage õlgadele, silitage kaela ja koputage sõrmedega vastu rinda)
Ärge unustage midagi.
(laiutame käed külgedele)
Käed-käed - plaks-plaks,
(plaksutage käsi beebi kätega või võite ka oma kätega)
Jalad-jalad - top-top,
(ka jalad lamavas või istuvas asendis)
Kord siin ja kord seal
(pea pöörleb vasakule ja paremale; saate pead keerata nii, et laps näeb; palju huvitavam on teha oma pintslist väikemees ja joonistada sellele isegi silmad ja nina)
See on ei, aga see on jah.
(pea liigutab "ei" ja "jah"; võite ka pintslit vasakule-paremale ja üles-alla keerata)
Kuni umbes kaheaastaseks saamiseni oli Yura lemmik ajaviide Domani kaartide vaatamine DVD-lt, kus oli kehaosadega sektsioon.
Kasutada saab lihtsaid esitlusi ja kaarte, millega saab mängida luuletusi.
Siin on meie nina, see on meie parem käsi,
Siin on kaks kõrva, see on vasak käsi.
Siin on suur pea, paremal on lärmakas tammemets,
Siin on natuke juukseid, Vasakul on kiire jõgi.
Ja ma löön neile peale! Paremal laius metsatukas
Siin on meie väike tüdruk vasakul - kellegi aed ...
Kontsad ja põlved! Ja kui ma ümber pöörasin
Siin on tünn, ma haaran küljelt, See on vastupidi.
tiksun kaua! Vasakul muutus järsku tammemets,
Nina, suu, pea, paremal on kiire jõgi ...
Kõrvad, põsed, otsmik, silmad, kas see on tõesti õigeks saanud
Käed, õlad, kael, rind Minu vasak käsi?
Ärge unustage oma kõhtu. (S. Dolženko)
See on ei ja see on jah.
See on üks ja see on kaks.
Loeme sõrmi:
Üks kaks kolm neli viis,
Üks kaks kolm neli viis
Kümme sõrme, paar kätt -
Siin on teie rikkuse sõber!
***
Üks kaks kolm neli viis! Maša pani kinda kätte.
Loeme sõrmi - - Oh, kus ma teen?
Tugev, sõbralik, pole sõrme, läinud,
Kõik nii vajalik. Ei jõudnud mu koju.
Teisest küljest jälle: Maša võttis labakinda ära.
Üks kaks kolm neli viis! - Vaata, ma leidsin selle!
Sõrmed on kiired, otsid, otsid – ja leiad.
Kuigi mitte väga puhas! Tere sõrm!
Sõrmedele palju vaeva: kuidas sa elad?
Nad mängivad patti, (N. Sakonskaja)
Siis ronivad nad mingil põhjusel suhu,
Raamatud on vanaemalt rebitud.
Olles kõik asjad ümber teinud,
Laudlina laualt tõmbamine
Nad ronivad soola ja kompoti sisse,
Ja siis vastupidi.
Sõrmed on sõbralikud
Kõik nii vajalik!
(Z. Aleksandrova)
Kui joonistate juba lapsega, võite proovida joonistada väikseid mehi. See on lasteaia riim, mille Yura õpetas tema vanaema:
Punkt, täpp kaks konksu(joonista täpi silmad ja kulmude kaar)
Nina, suu, selg.(joonista ninapulk, naeratus ja näoring)
Käepidemed, jalad, kurk,(joonistame söögipulkadega käed ja jalad ning kehaovaali)
Sai mehe!(oleme tulemusega rahul)
Suvel olin Kaasanis ja Koltso kaubanduskeskuses tiirutasime tükk aega raamatupoes ringi. Seal on palju kirjandust, sealhulgas arendavat. Leidsin Yura jaoks pildisõnastiku “Mina ja minu keha”. Käsiraamat on mõeldud koolieelikutele, kuid miski ei takista kodus õppimist.
Käsiraamatuga on kaasas tunniplaan terveks aastaks ning juhend õpetajatele ja lapsevanematele.
Iga tund on tutvumine kehaosaga, selle võimalustega ja hügieeniprobleemidega. Värvilised illustratsioonid sõnastikus on suured ja selged. Lapsega piltidelt saab pikalt rääkida ja talle rääkida.
Tundidele pakutakse mitmeid ülesandeid, valikus on luuletusi ja mõistatusi. Mulle ei meeldinud kõik ja Yurat on raske peatada ühes asjas. Kui ta otsib sõnaraamatu üles, siis kaanest kaaneni on lemmikteemad.
Eriti meeldib mulle, et sõnastik käsitleb hügieeniküsimusi. Piltidel on näha, kuidas hooldada ja kaitsta kõrvu, silmi, nina, hambaid jne.
Meie viimane soetus kehaosade uurimise teemal on heliplakat. Lastele mõeldud elektrooniliste heliplakatite seadme kohta kirjutasin juba, vt.
See plakat erineb pisut teistest. Sellel on ainult õppimisfunktsioon, see ei näe ette omandatud teadmiste kontrollimist. Aga see pole nii tähtis. Saate tšeki ise korraldada.
Selle plakati abil oleme kehaosadega täpsemalt kursis. Yura teab, et jalal on mitu osa: reie, sääreosa, labajalg. Samamoodi kätega.
Tutvustab plakatit lihaste, luustiku ja siseorganitega.
Nüüd on meie peamine ülesanne mitte ajada segi mõisteid "parem" ja "vasak". Lasteaias pööratakse sellele palju tähelepanu.
Kehaosadega tutvume isegi kliinikus. Iga kord räägin pojale, millise arsti juurde me läheme, mida ta teeb, mida näitame (kael, nina, kõrvad, silmad jne). See vabastab lapse hirmust arstide ees ja Yura käitub kontoris enam-vähem väärikalt. Kuigi võõrale arstile ta end eriti demonstreerida ei taha.
Arsti mängides on hea mõte õppida oma keha anatoomiat. Tänapäeval on lastepoodides arstikomplektid saadaval mitmesugustes valikutes.
Nii saab lapsele märkamatult kehaehitust tutvustada, tema silmaringi laiendada ja hügieenioskusi õpetada.
Kuidas tutvustasite lastele oma keha anatoomiat?
Külastajaid täna: 1, kokku: 1110
Tere hommikust kallid sõbrad!
Nädalavahetusel tegin tütrele ühe armsa poisi näitel väikese kehaosadega plakati.
Selle abil saate selgelt selgitada ja näidata, kus inimesel on: pea, juuksed, suu, kõrvad, silmad, otsmik, kael, peopesa, sõrm, ranne, kõht, naba, rind, jalad, põlved, kannad, jalad jne. d.
Lisaks panin sisse ka pildi käest ja kõigi sõrmede nimede loetelu - pöial, nimetis, keskmine, sõrmus, väikesed sõrmed. Tütar vaatas seda huviga.
Soovitan seda õppematerjali inimkeha osade kohta vaadata nii kõige väiksematele lastele alates 1. eluaastast kui ka vanematele lastele. Näidake seda mitu korda päevas, paluge beebil leida pildilt, kus see või teine kehaosa asub. Või võite selle lihtsalt seinale riputada ja aeg-ajalt seda uurida.
Edu kõigile.
plakat piltidel
Miniplakat: "Kehaosad lastele" saab alla laadida siit:
Kaardid ja fotod
Siit saate alla laadida ja printida valiku oma lapsele mõeldud õppekaarte inimese ja tema keha struktuuri kohta. Kaardid on mõeldud vanusele alates 1. eluaastast. Need tutvustavad teie beebile lihtsal ja ligipääsetaval viisil inimkeha peamisi osi ning neid saab kaasata ka arendustundidesse lasteaedades, väikelaste arenduskoolides, kooli algklassides ja lihtsalt kodus.
Kehaosad ja inimorganid. 
Ljubov Sidorova
Kognitiivse arengu tund "Me uurime kehaosi"
kognitiivne areng(maailm). « Kehaosade õppimine»
keskmine rühm
Sihtmärk: inimkeha osade uurimine.
Ülesanded: Kinnitada laste teadmisi inimese kohta; pealkirjad osad nägusid ja uurida nende eesmärki.
Kognitiivse huvi arendamine; laste sidusa kõne arendamine.
Kasvatada organiseeritud käitumise oskusi, laste oskust kuulata ja kuulda õpetajat, vastata küsimustele täieliku vastusega; kasvatada soovi tervislike eluviiside järele.
Tunni edenemine:
hooldaja: Kuidas saab meid ühe sõnaga kutsuda?
Lapsed: Inimesed.
hooldaja: Ja üks meist?
Lapsed: Inimene.
hooldaja: Täna jätkame vestlust sellest, kuidas inimene töötab.
Kõik inimesed on erinevad. Millised on inimesed?
Lapsed: naised ja mehed, tüdrukud ja poisid, lapsed ja täiskasvanud, vanad ja noored.
hooldaja: Oleme kõik üksteisest erinevad - pikkus, silmade värv, nahavärv, juuksed, hääl ...
Kas soovite rohkem teada, kuidas me töötame?
Vaata, mis mul sulle on.
(kandikul lõigatud väikese mehe osad.)
Kes see teie arvates on? Poiss või tüdruk?
Aitame teda, kogume ta kokku.
(Lapsed koguvad osad väike mees ja kinnitage see magnettahvlile.)
Ta on millegi pärast kurb, üllatunud, ärritunud ... kas meie külalisel on midagi puudu?
Lapsed: väikesel mehel pole silmi, nina, kõrvu.
Aitame teda sinuga, joonistame talle kadunud näo osad.
Vaatame kassi
muinasjutu pildid,
See aga nõuab
Me kõik oleme väga (silmad).
Me kõik kuulame metsas, kuidas kägud laulavad, ja selleks oleme kõik väga (kõrvad).
Mis on meie silmade vahel? (nina).
Tal on sirged ninad
Seal on ninad. Iga nina on väga vajalik, kuna see on näoni kasvanud.
Kontrollime, miks on inimesel vaja silmi, nina, kõrvu. Ja milline neist on kõige olulisem?
Miks on inimestel silmi vaja? (Magnetahvlile ilmub silmade pilt.)
hooldaja: paneme silmad kinni. Mida sa näed?
Lapsed: pimedus, valgus ...
hooldaja: Kas sa arvad, et me vajame silmi? Milleks?
Lapsed: Et näha objekte, inimesi, kõike, mis meid ümbritseb, eristada värve, lugeda ...
hooldaja: pöörake ümber ja vaadake üksteisele silma. Kui ilusad nad on?
Kellelgi on hall, sinine, pruun, roheline.
Silmade kohal on kulmud, silmalaud ja ripsmed sulgevad silmad. Miks sa arvad, et neid vaja on?
Lapsed: Kulmud ja ripsmed kaitsevad silmi higi, mustuse ja tolmu eest.
hooldaja: Poisid, kas te teate, kuidas oma silmi kaitsta?
(Laste vastused.)
hooldaja:
"Kuula ja mäleta"
Kaitske oma silmi löökide ja teravate esemete eest.
Ärge vaadake ereda valguse poole pikka aega.
Ärge vaadake televiisorit pikka aega ja sulgege.
Te ei saa oma arvutis või telefonis mänge segamatult mängida.
Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega.
Peske oma nägu iga päev ja tehke silmaharjutusi.
Ja et meie silmad tunneksid end hästi, teeme nüüd silmadele võimlemist.
Võimlemine silmadele.
"Uudishimulik Barabara"
Uudishimulik Barabara
Vaadates vasakule
Vaatab paremale
Vaatab üles
Vaatab alla
Istusin veidi äärikule (vaata ninaotsa,
Ja kukkus sealt alla (vaata põrandat).
hooldaja: ja nüüd saame teada, miks on inimesel nina vaja?
(Magnetahvlil on pilt ninast.)
Kata ühe käega oma nina ja teise käega huuled.
Mida sa tundsid?
Lapsed: ei saa hingata.
Nina on hingamiseks vajalik.
hooldaja: Sulge oma silmad
(Tooge lastele hakitud sibul, apelsin.)
hooldaja: mida sa tundsid?
Lapsed: lõhn, sibula, apelsini lõhn ...
hooldaja: Miks meil siis nina vaja on?
Lapsed: hingata ja nuusutada.
hooldaja: Nina abil saame hingata, saame aru, kuidas toit või mõni ese lõhnab.
Kas me oleme sibulat nuusutanud? Kas sa tead, kui kasulik see on?
(Laste vastused.)
hooldaja: Sibul tapab meie ninas mikroobe ja paneb selle paremini hingama.
Fizkultminutka.
Üks, kaks, kolm, neli, viis - keha saab olema Uuring(paigal kõndides).
Siin on selg ja siin on kõht (näidake mõlema käega selga, kõhtu).
jalad (tomp ogami).
Pliiatsid (pööra käsi mõlema käega).
Silmad (mõlemad käed näitavad silmi).
Suu (käsi näitamine,
Pea, raputage seda edasi-tagasi.
Kael pöörab pead.
Oh, ma olen väsinud. Oh oh oh!
Otsmik ja kulmud.
Siin on ripsmed.
Nad lehvisid nagu linnud.
roosad pösed,
Juuksed on paksud, nagu heinamaa.
Ja põlved.
Siin on see, mis meil on!
hooldaja: Ja nüüd kontrollime, miks meil kõrvu vaja on? (Magnetahvlil pilt kõrva kujutisega.)
Mängime mängu "Arva ära, mis kõlab".
Ekraani taga on muusikariistad – tamburiin, trumm, kõristi; esemed - purk, tsellofaan, puulusikad.
Mis siis, kui paneme kõrvad kinni? Mida sa kuuled?
Lapsed: ei ole kuuldav, raske kuulda ...
hooldaja: Miks me vajame kõrvu?
Lapsed: Kuulma.
hooldaja: Meil on vaja kõrvu, et kuulda erinevaid helisid.
Ja nad kaitsevad meid ka ohtude eest, kuna aitavad kuulda, millal meie silmad magavad.
Nii et kõrvad ei valutaks ja kuulmine oleks hea, tuleb järgida mitmeid reegleid:
Ära vali kõrvu.
Kaitsta külma ja tugeva tuule eest.
Ärge kuulake valju muusikat.
Me peseme oma kõrvu, ei lase vett siseneda.
Arst, arst.
Kuidas me saame olla?
Kas kõrvad pesta või mitte pesta?
Kui me peseme, siis mida me peaksime tegema?
Peske sageli või harvemini?
Arst vastab: "Siil!"
Arst vastab vihaselt: "Siil - siil - iga päev!"
hooldaja: Poisid, mis on teie arvates meile vajalikum ja olulisem - silmad, nina, kõrvad või teised kehaosad? Kas nad aitavad meid? Kuidas saate neid nimetada?
Laste vastused: Meie abilised.
hooldaja: Poisid, mida me uut õppisime? Mis sulle täna kõige rohkem meeldis ja meelde jäi?
Laste vastused.
hooldaja: Teinekord õpime teiste kohta kehaosad. Ees ootab veel palju tundmatut ja huvitavat (kuidas inimene liigub, sööb, kuidas ta hingab).
Lõpus paku lastele värvimislehti naljaka väikese mehega.
Seotud väljaanded:
Mu lapsed ja mina hakkasime hiljuti tutvuma päeva osadega. Selleks, et meil oleks huvitavam, tegin visuaalse abivahendi.
Ülesanded: 1. Objektide võrdlemise oskuse tugevdamine; kehaosade nimetuste täpsustamine; ruumisuhetest arusaamise kujundamine; arengut.
Tunni kokkuvõte keskmises rühmas "Kehaosad" Eesmärk: selgitada laste teadmisi inimese ehitusest, selle üksikute osade eesmärgist. Ülesanded: Õpetada kõnet liigutustega koordineerima, arendada.
GCD konspekt “Logomuinasjuttude kasutamine keskmise rühma logopeedi klassiruumis. Teema: "Kehaosad" Otsekasvatusliku tegevuse konspekt "Logomuinasjuttude kasutamine keskmise rühma logopeedi tundides. Teema: "Kehaosad"".