Kokkuvõte Senior Group ühistegevusest. Kokkuvõte Õpetaja ühise tegevusest vanemate rühma lastega tolerantsuse nädala raames. Meetodid ja tehnikad

Organisatsioon: MBDOU D / C nr 29 "Alyonushka"

Asukoht: Permi territoorium, Tchaikovsky

"Inimesed, kes on õppinud ... tähelepanekud ja katsed,

omandada võime esitada küsimusi ise

ja saada neile tegelikke vastuseid,

pöörates ilmuma kõrgemale vaimsele

ja moraalne tase võrreldes nendega

kes ei ole sellist kooli läbinud. "

K. E. Timüyazev

Praegu on kõrgekvaliteedilise hariduse protsess riigis aktiivselt hõivatud, selle kultuurilises, arendamisel, isiklik potentsiaal suureneb. Erinevad laste tegevuse vormid viiakse aktiivselt haridusprotsessi. Siin on võimatu rääkimata koolieelse hariduse föderaalse riikliku haridusstandardi. Koolieelne haridus on suunatud laste algatuse toetamisele erinevates tegevustes. Üks neist on kognitiivne-uurimistöö tegevus (ümbritseva maailma objektide uurimine ja nendega katsetamine).

Uuringud on laste vastu suured ja annavad neile võimaluse leida vastuseid küsimustele "Kuidas?" ja miks?". Loovus katsetamine määrab loomise uute ilmingute võimete lapse. Kui laps kuuleb, näeb ta, ta ise teeb oma käed, siis kõik seeditakse kindlalt ja pikka aega. Tutor on vajalik ainult optimaalsete tingimuste loomiseks eelkooliealiste füüsilisest eksperimenteerimiseks ja otsingutegevuseks. See on laste katsetamise aktiivne sissejuhatus lasteaia töö praktikas.

Artiklis on suunatud eelkooliealiste tuttavaks vee omadustega, laboratoorsete kogemuste oskuste arendamisele.

Ühiste informatiivsete teadusuuringute korraldamise ajal on hariduspiirkondade programmid edukalt integreeritud: kognitiivne, kõne, sotsiaalne ja kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.

Eesmärk:areng lastel 5-6-aastaste teadusuuringute võimete arendamine.

Ülesanded

Haridus:

Laiendades laste teadmisi veest, selle omadused (vedelik, ilma värvi, lõhna, maitse), vormide ja liikide (vedrud, jõed, meri, järved, ookeanid jne);

Et moodustada ideid inimeste ja elusorganismide vee eeliste kohta.

Arendamine:

Arendada ühendatud, laste grammatiliselt õige kõne ühistegevuse protsessis;

Arendada vaimseid ja vaimseid võimeid (analüüs, võrdlus, üldistus);

Töötada välja uudishimulik, aktiivne, algatus ja enesekindel isiksus.

Haridus:

Raudtee ümber laste emotsionaalse reaktsiooni uurimistulemustele.

Raudtee oskus tööle grupis.

Sihtsuunad:

Laps haarab teadmisi vee, selle omaduste, vormide ja liikide kohta;

Eelkooliealistel on ideed inimeste ja elusorganismide vee eeliste kohta;

Lapsed on ühtne ja grammatiliselt õige kõne, üsna hästi väljendada oma mõtteid ja soove, on eeltingimused kirjaoskuse;

Välja töötatakse vaimsed ja vaimsed võimed, eelkooliealised saavad analüüsida, võrrelda ja kokku võtta;

Lapsed näitavad uudishimu, tegevus, algatus ja enesekindlus;

Näidata emotsionaalselt oma tundeid uurimistulemuste jaoks;

Eelkooliealised on võimelised läbirääkimisi pidama ja teadma, kuidas gruppides töötada.

Seadmed:

● Muusikakeskus,

● Toy-tilk,

● Globus

● Pilte, mis kujutavad juga, sukeldujat, vetikaid,

● Kolm tassi: 1 - veega, 2 - sidrun, 3 - tühi iga lapse jaoks,

● iga lapse teelusikatäis

● paberilehed iga lapse jaoks,

● Värvipliiatsid kogemuste joonistamiseks.

Esialgne töö:

● tähelepanekud kõndimise järel pärast vihma dewing, puddlid, lilled (kus maa kuivab kiiremini: päikese käes või varjudes?), RAW Nupule Linen, pühkige trossi tänaval;

● vee mõistatused;

● Luuletuste lugemine vee kohta;

● vestlused vee kohta;

● didaktiline mäng "Räägi sõna";

● Verbaalne mäng "Mere on mures";

● Joonistage "Sügismahinad", "Color Warbs", "DROPS", "lõikurid".

1. Motiveerivalt stimuleeriv osa.

Meetodid ja tehnikad:

● Mere müra muusika kuulamine;

● küsimustele lastele;

● sõnastiku aktiveerimine;

● talituse lugu;

● näidata mänguasjade-tilka;

● vee luuletuste lugemine;

● ühine mõtlemine;

● arvestades maailma;

● mõistatus ja aim saladused;

● küsimuste selgitamine;

● laste põhjused avaldustele.

1. Muusikat kuulama.

Mere müra helid (vesi või veekraanad) helid.

Õpetaja kaebab lastele:

- Poisid, kuulake ja määrake, milliseid helisid? (Luba meri muusika)

Hinnangulised laste vastused:

- Kas need vee helid on?

- Mere heli.

- Jah, see mumbles vett.

2. Õpetaja meeskond lastega.

- Täna on see veest.

- Veesõidu kuningriik reisimine on vee-tilga vesi.

Tutor näitab tilka:

- See tilk liigub kogu valguse vältel.

- (Globe Show) Ma nägin palju, palju teab huvitavate veekogude kohta. Kogu maailmas on vesi sinine või sinine.

3. Art sõnad.

Õpetaja loeb vee luuletust:

Sa kuulsid veest, ta ütleb kõikjal.

Basseinis, meri, ookean ja vee kraanis.

4. Vestlus.

- On see nii? Mida sa arvad?

Kes vajab vett?

Hinnangulised laste vastused:

- Inimesed.

- Taimed.

- loomad.

- kõik elus.

Õpetaja kuulab laste vastuseid, kinnitab:

- Loomulikult on vesi kõik elus. Ilma veeta ei oleks meie planeedi "maa" elu. Seetõttu tuleks see säilitada.

5. Mõtle GLOBE.

Tutor jõuab tabelisse, millele maailm asub. Kutsub lapsi kaaluma maailma ja väljendama oma eeldusi, et vesi saab teha.

Õpetaja: Vesi on elu aluseks.

Küsimused lastele:

- Mida sa arvad poisid, mida saab vett?

Hinnangulised laste vastused:

- Voolu, joosta, tilk, valage, booze jne

6. Arvavad saladusi.

Hariduraator kutsub lapsi kuulama mõistatusi ja arvama neid:

Lapsed, tilgad valmistaksid teie jaoks röövlid.

1. Nii et laevade sõitsid

Nii et kokad olid keedetud,

Nii et seal polnud probleeme

Sa ei saa elada ilma ... (vesi)

1. Milline on veevoolu nimi, mis langeb kõrgusest? (juga)
2. Mis on isiku nimi, kes läheb reservuaaride põhjas ja uurides erilise kostüümi? (sukelduja)
3. Millised on akvaariumis kasvavad taimed jõgede, merede, ookeanide (vetikate) allosas

7. Küsimused lastele.

Õpetaja pakub lapsi kuulama uuesti sõnad: vetikad, sukelduja, torustiku ja vastata küsimusele: Mida neil on ühine? (Ühine osa " vesi).

Poisid ja meie grupis, kus vesi asub? (Kraana, veekeetja).

II. Organisatsiooniline ja praktiline osa.

Meetodid ja tehnikad:

• Teekond lennukiga;
• Küsimused lastele;
• Hinnanguline laste hüpotees;
• Eksperimentaalsed tegevused.

1. Reisida laborisse.

Õpetaja: - Poisid, tilk kutsub meid liikuma"Magic labor" Tasapinnal (mootorid toodi, olid tiivad lennukiga, lendasid Y-U-Y).

Kasum esimese jaama "Magic Laboratory".

1. Kogemused number 1.

Õpetaja: - Lähme sinuga pesuruumi. Ma avada kraana ja te võtate pöörduda vee hoidmiseks.

- Mida sa ei saa? Ei tööta? Miks?

Vedeliku voolab.

Õpetaja: Ma valmistasin teile üllatuse. Vaata, mul on laual erinevad laevad (prillid, purgid, plaadid, veerud jne).

- Ma olen nendes Nalu Vesi. Mida sa näed?

- Vesi lekib laevadest? Mitte? Ja mis juhtus veega?

- Vesi omandas laeva kuju.

Väljund: vesi võib voolata, käivitada. Vesi on vedelik. Vesi - omandab laeva kuju.

3. Kogemused Number 2

Õpetaja kutsub lapsi "Magic Lab" teisele jaamale.

Õpetaja : - Olgem vaikselt vaikselt tabelites. Poisid, teie ees 3 tassi: 1- vesi, 2 - sidrun, 3 - tühi.

- tilk pakub vett (üks SIP).

- Kas veest on maitse? (Vees ei ole maitset).

- vesi.

- Kas seal on lõhna? (Vees ei ole lõhna).

- Mis värvi on vesi? (Vett värvitu, läbipaistev).

"Tilk pakub valada väike glair klaasisse, kus sidrun asub. Tere tulemast lusikaga ja proovige. Mida sa ütled? (Veehape).

Väljund: kui lisate veele midagi, muudab vesi maitset.

- Vaatame.

4. Kogemused Number 3

Õpetaja pakub lastele tühja klaasi suhkru panemiseks, vee lisamiseks, proovige.

- Vesi muutis maitset? Mida see muutus? Magus, s.t. Järeldus tehakse meile õiguse: kui lisate midagi veele (sidrun, suhkur, sool), muudab vee maitse.

5. Kogemused Number 4

Õpetaja: Poisid, ma valmistasin endiselt ühe üllatuse, aga ma töötan koos temaga ise, sest Mul on kuum vesi. Klaasis panen ma tavalist paketti koos tee, Nalo keeva veega, takistab lusikat, mis juhtus? (Vesi muutis värvi).

Kokkuvõte: Vesi saab värvi muuta.

1. Kontroll ja hinnanguline osa.

Meetodid ja tehnikad:

• Laste lugusid;
• Laste väidete julgustamine;
• Produktiivne tegevus.

1. Rääkige veest.

Hariduraator kutsub lapsi üles ütlema tilk, mida me veest õppisime.

Lapsed ütlevad:

- Vesi ilma värvi, lõhnata, maitse.

- Vesi muudab lõhna, maitse.

- Vesi muutub värvi.

- Vedeliku vedelik.

2. Loov ülesanne

Õpetaja: - Igaüks teist on lehed. Õhtul me joonistame selle eksperimendi ja kodus öelda vanematele, et sa õppisid veest täna.

Ja nüüd oleme valmis keevitus - kutsun kõiki teed juua.

Viitete loetelu:

1. Gorbatenko O.F. "Koolieelse keskkonnahariduse süsteem D / C", 2008
2. Gorkyova A.G., Kochergin A.V. "Keskkonnahariduse stsenaariumid", 2011
3. OBUKHOVA L.A. "Keskkonnamõjud, luuletused, mängud", 2009
4. Ryzhova l.v. "Laste eksperimenteerimise metoodika" 2014
5. Kostyuchenko M.P. "Teadusuuringute uurimine" 2014

Ühiste tegevuste kokkuvõte vanemate paberi disaini lastega. Teema "Graci lendas ... tehnikat: Origami Ülesanded: - Arendada laste jälgimist, harida ümbritseva maailma esteetilist taju; - konsolideerige varajase kevade märke ja iseloomulikke omadusi (suur sinine taevas, maa vabaneb lumest, neerud puud, linnud saabuvad); - töötada välja paberi disainioskused; - arendada huvi kunsti origami; - Näita harmoonilist seost erinevate kunstiliikide, näiteks luule ja maali vahel; Materjalid ja seadmed: - pildid ja illustratsioonid varajase kevade pildiga, erinevate lindude pildiga, - maalide reprodutseerimine I. Savrosova "Gracchi lendas musta paberi ruudukujulised lehed; - käärid; - liim. Esialgne töö: - kõndimine kevadel pargis, metsas; - vestlused; - lugemise ilukirjandus; - Spring'i luuletuste meelde jätmine. - vaatlus kõvavate kevadiste (protaanide, pudiste ja voolude, sinise taeva, lumevalgede kumuluste, lumevalgede cumulus pilvede jälgimise kohta I. Levitan, A. Savrosova), illustratsioonid, kus varakevade on kujutatud. Organisatsiooniline hetk: juhendaja (laste mõistatus): i paljastan neeru rohelistele lehtedesse. Puud kannavad, külvamine, liikumine on täis, nimi on mulle ... (kevadel) Lapsed: kevad! Õpetaja: See on õige. Nagu te juba arvsite, läheb vestlus täna kevadel, varakevade kohta. Kevadel on inimesed juba ammu armastanud. Inimesed kutsusid teda "Spring-Red". Umbes kevadel luuletajate tervitas luuletusi. Millist teist võib meeles pidada ja lugeda meid kevadel luuletusi? Lapsed loevad grupis varem õppinud luuletusi. Võite kasutada luuletusi I. Pleshcheyev ja S. Marshak. Snow sulab, ojad jookseb, aken on tõstetud kevadel. Voud varsti ja metsa kleit lehed. Chista Taevane Azure, soe ja heledam päike on muutunud. On aeg Blizzards kurja ja tormid pikka aega möödas. I. Pleshcheev Spread, Streams, Spawn, Puddles! Lügi välja, Ants, pärast talvel Jellows! Karu teeb oma teed metsa koera kaudu. Linnud hakkas laulma laulud ja lumepuhur Flash! S. Marshak Hariday jätkab vestlust kevadel. Vestlusele pakutakse järgmisi küsimusi: 1. Mida algab kevad, poisid algavad? (Lapsed peavad loetlema erinevaid väikseid märke Ja millised linnud sõidavad meid kevadel? (Graci, skvorts, pääsukesed, lõngid, jne) kaaluda maalimist A. Savrosova "Gracchi lendas" juhendaja: vaata, poisid, nagu kunstnik I. Savrose kujutas. Mis kevadel selles pildil on varakult või hilja? Lapsed: varakult. Õpetaja: ja kuidas te otsustasite, et see on varakevadel? Lapsed: lumi ei ole veel sulanud, kuid see ei ole enam valge, nii talvel kui ka määrdunud ning see on nähtav prostitutsioonile; Purutid lendasid. Õpetaja: Jah, Grahhikaarid saabuvad meile esimesed rändlindude. Mida nad teevad? Lapsed: Graci võtta oma vanad pesad või ehitada uusi. Õpetaja: Ja mida kaltsud ehitada oma pesa? Lapsed: filiaalidest. Õpetaja: kogu pilt tundub olevat täis värske hingeõhuga. Kuidas ma saan seda pilti nimetada? Lapsed: kevadel, varakevadel. Õpetaja: Artist A. Savrose kutsus oma pildi "Graci lendas". Fizkulminutka: taevas, Larks laulis, (lapsed täidavad oma käega käega) helina kellaga (pöörake tõstetud käte käed) kiirustasid tikandid, peitis rohu laulu. (Kergelt veeta oma käed, nad langetavad neid läbi poolte alla), kes leiavad laulu, (lapsed on kükitanud, kokkupõrked põlvili) on lõbus terve aasta. Praktiline osa: õpetaja: me nüüd läbi pildi I.savsov "Graci lendas". See näitab kevade algust ja ühte esimesest rändlindudest - GRI-st. Kunstnik I.savsov kujutas värve värvide ja harjade abil ning soovitan teil teha rigs paberist. Rahuliku muusika all, vastavalt skeemile teostavad lapsed iseseisvalt käsitsi. Ja siin oleme juhtunud.

Organisatsioon: mbdou mo "lasteaia № 175"

Asukoht: Krasnodari territoorium, Krasnodar

Eesmärgid:

Õpetaja: Tahaksin sinuga sõpruse ja sõpradega rääkida. Täiskasvanud ütlevad meile sageli: "Sa pead olema sõbralik, elada koos"
- Mida tähendab sõprus, sõber? (Laste vastused)
- Miks me teiste inimeste nimetame ainult mõned inimesed?
- Kes tahab rääkida tema sõber või sõbranna?
- Ütle mulle, mis on tema nimi. Kust sa temaga kohtusid. Miks te arvate seda (tema) oma sõbraga (sõbranna). Millal ta käitub nagu tõeline sõber (mida jagatud, aitas, kaitses ennast)?
Laste lugusid.
Õpetaja: Paljud teist rääkisid õigesti oma sõprade ja kuidas olla sõbrad.
-Kes teab, kuidas olla sõbrad, ta hoolib seltsimeest ja püüab neid midagi head teha.
Mäng "Tangle"
- Mida näeb pall välja? (Sun, Kolobok. Lapsed istuvad ringis, esimene laps avab tangistamise ja lõime otsimise ja edastab selle istme kõrval, rääkides samal ajal seltsimeestest omadustest (ma tõesti meeldib mängida Sina oled nii lahke, me oleme head sõbrad ja oled hea sõbrad ja jne) ja nii lõõgastuge.
Õpetaja: - Mis aitab ja mis takistab sõprust? Lapsed. Aidata headust, viisakust. Ebaviisakus, helistades, võitleb, pahameelt, kangekaelsus.
Harjutus "tumedad ja kerged kotid". Kaks suurt kotti tõmmatakse lehele, saame eelnevalt ettevalmistatud märgid, millel emotsioonid on tõmmatud ja pakume lastele ühiselt sorteerida need emotsioonid "tumedateks" ja "valgust".

Harjutus "tuled". Poisid kuumutatakse roheliste punase "valguse tuledena" - ringid, rohelised ühel küljel, teisel punane. Tutor näitab eelmise treeningu kottidesse paigutatud emotsioone. Lapsed peavad mõtlema, kas neil on need emotsioonid ja vastavad "tulede" abil. "Jah" - roheline, "ei" - punane.
Õpetaja: Sõprus on palju vanasõnu. Mäletame mõningaid neist sinuga.
1. Ei ole sõber - vaata ja leitud - hoolitseda.
2. Kas teil ei ole sada rubla ja teil on sada sõpru.
3. Üks kõigile ja kõik ühe jaoks.
Õpetaja: - Ja seal on veel palju raamatuid sõpruse kohta!
Need on "Bremen muusikud" - vennad Grimm.

"38 papagoid" - Gregory Oster.

"Carlson, kes elab katustel" - Astrid Lindgren

"Golden Key" - Alexey Tolstoi

"Turtle ja Lion"
Õpetaja:Hästi tehtud poisid! Raamatud sõpruse ja sõprade kohta on palju. Nende lugemine, omandate sõpru, keda esindavad kirjanduslikud kangelased. Kuidas sa arvad, et loomade seas on sõpru? Milline? Mis vahe on sõpruse vahel loomade sõprusega poiste või tüdrukutega? Mis on loomade sõpruses parim? Lapsed vastavad.
Õpetaja:Proovime avada sõpruse saladused ja reeglid tulevad avada.
Õpetaja: Mida me tegime? (Reeglid registreeritakse: ärge tüli, anna, abi, olla viisakas, tähelepanelik jne)
-Iw
- Ärge kartke küsida andestust, kui sõber
- Ära ole kurb
- Ära ole vihane
-Kas sa ahnus
- üksteisele abistamiseks
-Ausalt öeldes
- Ma olin taas veendunud, et sõprus elab grupis, võite olla sõbrad ja muidugi sa võiksid õpetada teisi lapsi olema sõbrad, millel pole veel sõpru. - Ja nii et sõprus muutub teie jaoks hea ja tõeline, pane oma soovid sõprusele selles magic notsu pangale. Selleks, igaüks teist võtab südame, ütleb soov ja visata see kopeeritud KU. - Piggy Bank jääb meie gruppi ja saate selle täiendada uute soovidega sõpruse kohta.
Peegeldus:

Seisa ringi, haarake käed ja naeratage üksteisele. Mul on väga hea meel, et sa võid olla sõbrad. Sa tunned, kui väike Sparkri puhkes peopesade vahel väike väike päike. See ei põle ja soojendab, vilgub teie silmis. Ma tean, et sa mõnikord tülitsevad, kuid niipea, kui viha vilgub silmade ees, pange oma käed õlgadele ja hea tahet vihata ilma jälgita.

Ekaterina Orlova
Kokkuvõte ühistegevusest lastega vanemate rühma teemaga: "Mäng on hea!"

Ühistegevuse kokkuvõte« Mäng on hea!»

Hariduspiirkond "Sotsiaalkommunikatiivne areng", "Kognitiivsed arenenud"

Tarkvara sisu:

eesmärk: Luua soodsad tingimused mängude jaoks tegevus, positiivne suhtumine.

Haridus-:

Konsolideerida laste võime kasutada sõnu - antonüüme;

Moodustada lastel võime jälgida käitumisreegleid mängu ajal

Arenema:

Arendada huvi eelkooliealiste huvi erinevate mängude vastu;

Arendada peen motoorika sõrmede

Arendada laste kõne, osavus, liikumise koordineerimine, laste mälu ja tähelepanu pööramine;

Arendada loogilist mõtlemist.

Haridus-:

Lühidaltõbralik suhtumine üksteise vastu, kollektivismi tunded.

Meetodid ja tehnikad:

-Welady: Kuva kuubiku piltidega tähistavate piltidega;

-He: Lugejate kasutamine mängude ajal, tekstide edenedes mängud;

-Figuur: erinevate mängude hoidmine; Üllatus hetk.

Esialgne töö:

Korrata, mida Antonymes on.

Korrata erinevaid sõrmemänge.

Vestlus teemal: « Mäng on hea» .

Materjalid ja seadmed:

Kuubik piltidega; Läbipaistmatu kangast, palli, labürindite, mõistatuste, helisalvestistega kaardid.

Ühistegevus

Etapid Õpetamine Tegevused Laste tegevuse

Psühholoogiline ja motivatsioonis ringi lai, ma näen

Kõik mu sõbrad tõusid.

Me nüüd läheme kohe

Nüüd lähme vasakule

Ringi keskel, me kogume,

Ja naaseme koha juurde.

Naeratus, me tuleme

Täna hommikul toonud üks kangelased koomiks meile üllatus meile, kuid enne vaadates seda, olgem teada, kellelt ta? (Foto Masha). Lapsed seisavad ringi, täites luuletusi.

Vaadake ekraani, andke vastus.

Organisatsiooniline ja otsing Kes see on? Mis on koomiks kangelanna? Ma ei tea, mida Masha meile valmis? Millised on need vormid? Mis sa arvad, et see on? Võite seda üksust puudutada. Mis võiks olla ruudukujuline kuju? (Laste ettepanekud). Avage kangas ja vaadake, mida?

Õpetaja: AAA! Poisid, vaata, mida ilus kuubik, see on särav pilte. Mis sa arvad, mida Masha saatis meile ebatavaline kuubik? See maagia kuubik on täna, et aidata valida mänge, kus me teeme mängima. Alustame mängimaMagic sõnad minu jaoks "Cube-kuubik, väänata ja mäng meid üles valima!»

Tutor muudab kuubikuks ja see peatub palli pildil.

Õpetaja: Masha on teie jaoks valmis mängima palliga "Nimi vastupidi".

Ma ütlen sõna "Kõrge",

Sa vastad - "Madal",

Ma ütlen sõna "Pikk ära".

Sa vastad - "Sulge".

Korrake ülesannet?

Noored - (vana) Kiire - (aeglane)

Start - (lõpp) Ülemmäär - (Põrand)

Märg - (kuiv) Vaikne - (valjusti)

Valge - (must) Lai - (kitsas)

Puhas - (määrdunud) Tume - (kerge värvusega)

Öösel - (päev) Tühi - (täis)

Okei -(halvasti) Tahke (pehme)

Argpüks - (vaprus) Rikas (vaene)

Kuum - (külm) Rasva - (õhuke)

Sky - (maa) Väike - (suur)

Viska kuubik ja teada saada, millised mängud Kas Masha on teie jaoks ette valmistanud?

"Cube-Cube, viitsinud ja mäng meid üles valima!» Mis sa arvad, et see on mõeldud mäng?

Tegelikult armastab Masha mängi labürindiSeetõttu, seetõttu, ta on valmis kaarte ülesanded. Aga enne ülesande täitmist soovitan teile mängi sõrmedega, mäletades mitu sõrme mänge. (Vali laste sõrmemängud 2-3) Hästi tehtud! Nüüd kaevata tabelid ja järgige ülesannet.

Hästi tehtud, kas sulle meeldib mänge, mida Masha valmistati? Ta on ka väga rõõmus.

Õpetaja: Poisid tahavad tagasi mängima? (Jah). Cube ütleb meile, milline mäng me tahame mängi ...»Cube-kuubik, väänata ja mäng meid üles valima! "Lapsed viska kuubikut ja see peatub muusika märkuse pildil.

Õpetaja: Masha armastab tantsida, kas sulle meeldib tantsida? Selle muusikamängu jaoks vajame juhtivat. Kuidas valida juhtiv? (Laste vastused) See on õige.

Kõlab muusika "Seal oli kitse metsas".

Hästi tehtud! Väsinud?

Viska kuubikut? Vaata, pilt näitab vapustavaid kangelasi. Nüüd kontrollime kas sa tead neid hästi.

Sa pead õigesti nimetama vapustav kangelane:

1. nimi kangelane muinasjutt, mis püütud haugi.

2. Sõbra nimi Cheburashka.

3. Mis oli nimi tüdruk, kes kaotas shill.

4. Mis oli kangelanna nimi, mis oli kiirustades oma vanaema piruemaga.

5. Sõbra sõber.

6. Külast valmistatud poisi nimi.

7. Venna nimi, mis muutus kitseks.

Noh, nüüd ma soovitan veidi puhata, püsti ringi ja korrake pärast mind (Fizkulminutka helisalvestuse jaoks)

Poisid, Masha valmistatud ümbrikud teise mänguga. Mida sa arvad sellega, mida? Mine tabelisse ja avage ümbrikud.

See on õige, meie Masha armastab mõistatusi koguda, kuid et ta ikka meeldib teile teada, kui kogute pildi kogumisel.

Küsimustele vastama.

Vaadates, et riide all, nimetatakse seal,

Vasta küsimusele

Korda sõnu

Mängimine mängus"Nimi vastupidi"

Viska kuubikut.

Arva mängu pildil.

Tehke sõrme võimlemine,

Istuge lauas ja täitke ülesanne.

Laste vastused.

Viska kuubikut.

Vastata.

Valige vee lugemisest vesi.

Läbi viidud fonogrammi all horovoiy mäng.

Viska kuubikut.

Kirjeldus on vapustav kangelane

Tõuse ringi ringi ja korrake Fizkultminutku juhendaja juures. Laste vastused.

Ülesanne täitma (Koguge mõistatusi)

Peegeldavad hästi tehtud poisid! Ava armastus juhtida (ma teen ettepaneku minna rühm ja joonistage, Kõik mida sa tahad. Ja kuubik võtab koos minuga ja me tahame mängi temaga grupis! Laste vastuseid tulemuste järgi tegevusPass B. grupp Ja nad joonistavad midagi nende äranägemisel.

TÖÖTLEMINE TEEMA:

Ühistegevuse kokkuvõte vanemate grupi lastega "Magic suveniir" Eesmärk: Intressi moodustamine vanemate eelkooliealiste seas eksperimentaalsetele tegevustele. Ülesanded: 1. Tutvuge lastevaheliste omadustega lastele.

Kokkuvõte Õpetaja ühise tegevusest lastega (verbaalne mäng) "teekond kirjaga C" vanemates grupis. Eesmärk: arendada laste kõne suulises mängus. Ülesanded: 1. Parandage laste sõnastike meediat keele liikuvuse koolitamisel. 2. Harjutus.

Eesmärk: ruumilise mõtlemise arendamine. Ülesanded: - tuttav Jaapani kunsti origami; - paberi keerukate arvude loomine; - areng.

Kokkuvõte ühistegevusest laste keskel vanuses. Teema: Sügis kingitused Ülesanded: kognitiivsed: Kinnitage köögiviljade, köögiviljade kontseptsioon. Laienda ideid köögiviljade mitmekesisuse kohta, kinnitage nende nimi, funktsioonid.

Ühiste tegevuste kokkuvõte vanemate laste lastega "Kuidas teada saada, kuidas olla sõbrad" Kokkuvõte ühistegevusest vanemate koolieelsete laste lastega "Kuidas teada saada, kuidas sõbrad" Integratsioon ": kognitiivne areng,.

Ühiste tegevuste kokkuvõte Inglise grupi vaba aja lastega "Travel Batskis" Kokkuvõte ühistegevusest vanemate vaba aja veetmise meeskonna lastega "Travel Batskis" Eesmärgid: arendada uudishimu, loogiline.

Ühiste tegevuste kokkuvõte vanemate rühma lastega "Kuhu kodumaa algab?" Eesmärk: Arendada lastele patriotismi tunnet ja armastust väikese ja suure ülesande kodumaale: - moodustada lastele Venemaa idee.

Ühistegevuse kokkuvõte vanemrühma lastega "elas-oli Gnomes" "Elavi - seal oli gnomes." Eesmärk: Emotsionaalse koolieelikodade väljatöötamine muusika- ja mängutegevuse kaudu. Ülesanded: - harida huvi.

Kokkuvõte ühisest otsest haridusalast tegevust vanemate rühma "Vene Izba" lastega Eesmärk: tutvustada lapsi talupoja pere eluasemega. Ülesanded: arendada loogilist mõtlemist, võime luua põhjuslikku.

Ühise haridusalase tegevuse abstraktne kõrgema grupi laste "Kokoshnikovi kaunistamine" Tutor Aleinikova Nadezhda Mikhailovna Abstraktne ühiste haridusalaste tegevuste abstraktne tegevus vanemate grupi lastega "Kokosnikovi kaunistamine".

Pildiraamatukogu:

Kokkuvõte ühistegevusest vanemate gruppide lastega

Teema: "Play on hea!" Õpetaja Orlova E.o.

Hariduspiirkond"Sotsiaalkommunikatiivne areng" , "Kognitiivsed arenenud"

Tarkvara sisu :

eesmärk : Luua soodsad tingimused mängude jaokstegevus , positiivne suhtumine.

Haridus- :

Konsolideerida laste võime kasutada sõnu - antonüüme;

Moodustada lastel võime jälgida käitumisreegleid mängu ajal

Arenema :

Arendada huvi eelkooliealiste huvi erinevate mängude vastu;

Arendada peen motoorika sõrmede

Arendada laste kõne, osavus, liikumise koordineerimine, laste mälu ja tähelepanu pööramine;

Arendada loogilist mõtlemist.

Haridus- :

Lühidaltõbralik suhtumine üksteise vastu, kollektivismi tunded.

Meetodid ja tehnikad :

-Welady : Kuva kuubiku piltidega tähistavate piltidega;

-He : Lugejate kasutamine mängude ajal, tekstide edenedesmängud ;

-Figuur : erinevate mängude hoidmine; Üllatus hetk.

Esialgne töö :

Korrata, mida Antonymes on.

Korrata erinevaid sõrme mänge.

Vestlus teemal : « Mäng on hea » .

Materjalid ja seadmed :

Kuubik piltidega; Läbipaistmatu kangast, palli, labürindite, mõistatuste, helisalvestistega kaardid.

Ühistegevus

Psühholoogiline-motivatsioon

Ringi lai, ma näen

Kõik mu sõbrad tõusid.

Me nüüd läheme kohe

Nüüd lähme vasakule

Ringi keskel, me kogume,

Ja naaseme koha juurde.

Naeratus, me tuleme

Täna hommikul toonud üks kangelased koomiks meile üllatus meile, kuid enne vaadates seda, olgem teada, kellelt ta?(Foto Masha) . Lapsed seisavad ringi, täites luuletusi.

Vaadake ekraani, andke vastus.

Organisatsiooniline ja otsing Kes see on? Mis on koomiks kangelanna? Ma ei tea, mida Masha meile valmis? Millised on need vormid? Mis sa arvad, et see on? Võite seda üksust puudutada. Mis võiks olla ruudukujuline kuju?(Laste ettepanekud) . Avage kangas ja vaadake, mida?

Õpetaja : AAA! Poisid, vaata, mida ilus kuubik, see on särav pilte. Mis sa arvad, mida Masha saatis meile ebatavaline kuubik? See maagia kuubik on täna, et aidata valida mänge, kus me teememängima. AlustamemängimaMagic sõnad minu jaoks"Cube-kuubik, väänata ja mäng meid üles valima !»

Tutor muudab kuubikuks ja see peatub palli pildil.

Õpetaja : Masha on teie jaoks valmis mängima palliga"Nimi vastupidi" .

Ma ütlen sõna"Kõrge" ,

Sa vastad -"Madal" ,

Ma ütlen sõna"Pikk ära" .

Sa vastad -"Sulge" .

Korrake ülesannet?

Noored -( vana ) Kiire -(aeglane)

Start -(lõpp) Ülemmäär -(Põrand)

Märg -(kuiv) Vaikne -(valjusti)

Valge -(must) Lai -(kitsas)

Puhas -(määrdunud) Tume -(kerge värvusega)

Öösel -(päev) Tühi -(täis)

Okei– (halvasti) Tahke(pehme)

Argpüks -(vaprus) Rikas(vaene)

Kuum -(külm) Rasva -(õhuke)

Sky -(maa) Väike -(suur)

Hästi tehtud!

Viska kuubik ja teada saada, millised mängud Kas Masha on teie jaoks ette valmistanud?

"Cube-Cube, viitsinud ja mäng meid üles valima !» Mis sa arvad, et see on mõeldudmäng ?

Tegelikult armastab Mashamängi labürindi Seetõttu, seetõttu, ta on valmis kaarte ülesanded. Aga enne ülesande täitmist soovitan teilemängi sõrmedega , mäletades mitu sõrme mänge.(Vali laste sõrmemängud 2-3) Hästi tehtud! Nüüd kaevata tabelid ja järgige ülesannet.

Hästi tehtud, kas sulle meeldib mänge, mida Masha valmistati? Ta on ka väga rõõmus.

Õpetaja : Poisid tahavadtagasi mängima ? (Jah) . Cube ütleb meile, milline mäng me tahamemängi ... »Cube-kuubik, väänata jamäng meid üles valima ! "Lapsed viska kuubikut ja see peatub muusika märkuse pildil.

Õpetaja : Masha armastab tantsida, kas sulle meeldib tantsida? Selle muusikamängu jaoks vajame juhtivat. Kuidas valida juhtiv?(Laste vastused) See on õige.

Kõlab muusika"Seal oli kitse metsas" .

Hästi tehtud! Väsinud?

Viska kuubikut? Vaata, pilt näitab vapustavaid kangelasi. Nüüd kontrollimekas sa tead neid hästi .

Sa pead õigesti nimetama vapustavkangelane :

1. nimi kangelane muinasjutt, mis püütud haugi.

2. Sõbra nimi Cheburashka.

3. Mis oli nimi tüdruk, kes kaotas shill.

4. Mis oli kangelanna nimi, mis oli kiirustades oma vanaema piruemaga.

5. Sõbra sõber.

6. Külast valmistatud poisi nimi.

7. Venna nimi, mis muutus kitseks.

Noh, nüüd ma soovitan veidi puhata, püsti ringi ja korrake pärast mind(Fizkulminutka helisalvestuse jaoks)

Poisid, Masha valmistatud ümbrikud teise mänguga. Mida sa arvad sellega, mida? Mine tabelisse ja avage ümbrikud.

See on õige, meie Masha armastab mõistatusi koguda, kuid et ta ikka meeldib teile teada, kui kogute pildi kogumisel.

Küsimustele vastama.

Vaadates, et riide all, nimetatakse seal,

Vasta küsimusele

Korda sõnu

Mängimine mängus "Nimi vastupidi"

Viska kuubikut.

Arva mängu pildil.

Tehke sõrme võimlemine,

Istuge lauas ja täitke ülesanne.

Laste vastused.

Viska kuubikut.

Vastata.

Valige vee lugemisest vesi.

Läbi viidud fonogrammi allhorovoiy mäng .

Viska kuubikut.

Kirjeldus on vapustav kangelane

Tõuse ringi ringi ja korrake Fizkultminutku juhendaja juures. Laste vastused.

Ülesanne täitma(Koguge mõistatusi)

Peegeldavad hästi tehtud poisid! Ava armastus juhtida (ma teen ettepaneku minnarühm ja joonistage, Kõik mida sa tahad. Ja kuubik võtab koos minuga ja me tahamemängi temaga grupis! Laste vastuseid tulemuste järgitegevusPass B.grupp Ja nad joonistavad midagi nende äranägemisel.