Keskmise rühma laste kollektiivne töö. Ühiskondlikult kasulik töö keskmises rühmas. "Kuidas me Fjodorit töötama õpetasime." Moraalikasvatuse eesmärgid

"Töötund Fedora jaoks"

Sihtmärk:
Korista mängunurk, pühi tolm, voldi riided kokku, kata laud.

Programmi sisu:
Jätkake laste koolitamist puhastusseadmete õigeks kasutamiseks. Tolmu pühkimiseks kasuta lappe, harjuta lauakatmist, kasvata tööhuvi ja töötahet; arendada põhilisi tööoskusi.

Eeltöö:
Abiõpetaja töö jälgimine, rääkimine töö vajalikkusest ühise hüvangu nimel. Lugedes ilukirjandust “Fedorino lein”, vaadates multifilmi “Moroz Ivanovitš”.

Varustus:
Varu: põlled vastavalt laste arvule 6 tk, kaltsud 30x30 cm 2 tk, imeilus kott, erinevat värvi kaardid (Punane, sinine, roheline)

Uksele koputama:
Ilmub Fedora.
Ta tervitab lapsi ja ütleb:
"Ma tulin teile külla, et õppida, kuidas tööd teha."

Koolitaja:
Me kindlasti õpetame teid, kuid kõigepealt mängime mängu "Laua katmine". Anname roale nime.
Kas teile mäng meeldis? Jah
Ja nüüd me töötame. Mida töös vaja läheb.
Igal mänguasjal on oma koht.
Pühkige hoolikalt.
Olge koos tööl.

Ja kes milliseid töid tegema hakkab, saame imekauni koti abil teada. Seal on kaardid, nüüd võtab igaüks oma käega kaardid kotist välja. Punased kaardid panevad mänguasjad ära, sinised katavad laua, rohelised pühivad tolmu. Nüüd on meil kolm meeskonda, aga jõud pole võrdsed. Tuleb tasandada ja palume külalistel töös osaleda.

Tuletan meelde, mida peavad kandma valves olevad inimesed ja kes pühib tolmu.
Täpselt nii, põlled.
Lapsed panevad põlled selga.

Meie võistlus algab ja ma soovin, et iga meeskond võidaks.

Samuti huvitav õppetund töötegevusest:

Lapsed töötavad, mängib kiire muusika.

Koolitaja:
Valve, konsolideerib, loe kuueni. Tuletab teile meelde, kuidas laud õigesti katta.
Kust pühkida tolmu, kuidas kaltsu õigesti käes hoida.
Mänguasjade puhastamisel tuletab see meelde, et iga mänguasi on omal kohal.
Töö on tehtud. Sõprus võitis.

Ja nüüd kutsun teid osalema kostüümide esitlusel. Ja riided, mis sul seljas on, tuleb kapis ilusti kokku voltida. Näitame külalistele, kuidas saame riideid voltida. Lapsed panevad kleidid selga ja näitavad neid. Õpetaja räägib kleitide mugavusest ja ilust. Et saad tööd teha ja samal ajal hea välja näha.
Seejärel seisavad lapsed ringis.

Koolitaja:
Te tegite suurepärast tööd, tegite koostööd. Nüüd on Fedora ilmselt tööd õppinud.

Fedora:

Jah, nüüd tean, kuidas mänguasju ära panna, tolmu pühkida, laudu katta ja isegi riideid kokku voltida. Mu ema jääb minuga väga rahule.
Koolitaja:

Poisid, vaadake Leni Vitsat ja öelge, mis tal viga on. Just, ta on lohakas, riides, närib pidevalt pähkleid, risub.
Peate muutuma ja töö aitab teid, sest "Ilma tööta ei saa te kala tiigist välja võtta." Poisid, milliseid vanasõnu te töö kohta teate?
Lapsed loevad vanasõnu.
"Koos on lihtne, aga lahus olla on okei", "Päike maalib maad, aga see on inimese töö", "Kui sa ei tööta, siis pole raha."

Koolitaja:
Poisid, milline töö osutus kõige lihtsamaks, mida oli lihtne teha ja mis raske.
Sinu jaoks oli kõik lihtne, sest sa olid sõbralik.
Fedora:
Mul on hea meel, et teie juurde tulin, muutun kindlasti ja muutun korralikuks ja töökaks.
Tõin teile maiuse, arvan: “Väike, hapu, oranž, väga tervislik, eriti talvel.

Täpselt nii, loomulikult on need vitamiinid.
Ravib lapsi vitamiinidega.
Lastel on hea meel Fedora Egorovnaga kohas lõbutseda,
Õppetund on läbi.

Pealkiri: Kokkuvõte lasteaia keskmise rühma kollektiivsest töötunnist “Töötund Fedorale”
Kandideerimine: Lasteaed, Kollektiivtöö tunni kokkuvõte, Lasteaia keskrühm

Ametikoht: kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Töökoht: MADOU TsRR lasteaed nr 123, Tjumen
Asukoht: Tjumeni piirkond, Tjumen Vatutino

Keskmise rühma majapidamistööde kokkuvõte
"Peseme nuku riided"

Programmi sisu:
1. Õpetage lapsi hoidma rühmaruumi puhtust ja korda
2. Arendada tööoskusi veega töötamisel (riiete pesemine)
3. Õpetage kindlas järjestuses koostööd tegema:
a) Sorteerige pesu valgeks ja värviliseks
b) Seebitage pesu põhjalikult ja hõõruge seda kätega või pesulauaga
c) Loputage hoolikalt, väänake välja, sirutage ja riputage nöörile
4. Kasvatada lastes täpsust ja vastastikust abistamist
5. Viige alustatu lõpule

Varustus:
õliriie, vaagnad, kulp, ämbrid, seebialused seebiga, nöör, põlled, pesulõksud, käterätikud, kaltsud, sallid, pesulauad.

Tunni käik:
(Mänguhetk: nukud nutavad, kleidid on määrinud).

Kasvataja: Oh, poisid, kas te kuulete kedagi nutmas, aga need on meie nukud. (Saan laste käest teada, mis juhtus?).
Kasvataja: Meie nukkudel on väga häbi määrdunud kleitides külaliste ees istuda. Mida teha? Kuidas ma saan neid aidata? (laste vastused)
Kasvataja: Õige, nukud tuleb vahetada puhaste riiete vastu ja määrdunud pesta. Kus on rind puhta pesuga?
(lapsed vahetavad nukkudel riideid ja panevad pesu kraanikaussi)
Kasvataja: Vaadake, kui õnnelikud nukud on, sest neil on puhtad kleidid ja me peseme määrdunud. Külalised istuvad diivanile ja näevad, kuidas meie perenaised tööd oskavad.
Koolitaja: Mida me peame tööks tegema?
- Valmistage töökoht õigesti ette ja valmistage end ette. Mida see võtab?
(Lapsed valmistavad ette töökoha, kõik vajalik)
Koolitaja: Milleks seda või teist asja vaja on, milleks see vajalik on?
Õliriie – ärge niisutage laudu.
Kulp - valage vett.
Valamu – peske neis riideid.
Põlled – ärge määrduge ega märja riideid.
Kasvataja: Millises vees me peseme? Miks?
- Vaata, tundub, et kõik on pesemiseks valmis.
- Mida me unustasime pesuga teha?
- Peate selle korralikult valgeks ja värviliseks eraldama. Värvimise vältimiseks pestakse valge esmalt maha.
Õpetaja: "Meie perenaise moto?" - "Valmis tööks, rohkem tegevust, vähem sõnu" (muusika kõlab).
Annan lastele juhiseid, kuidas vaagnate juures seista, et üksteist mitte segada.
Kasvataja: Kuidas sa pesu pesed? (käsitsi või pesulaual)
Peame püüdma üksteisega sammu pidada ja me ei tohiks panna oma kaaslasi ootama.
Meie moto: "Tee ise, aita kedagi teist." (muusika helid)
(Jälgin, et lapsed paneksid pestud pesu värvilisest pesust eraldi teise kraanikaussi)
Kasvataja: Nii palju me pidime tegema! Kui huvitav on niimoodi koos töötada, üksteist aidates. Ja asjad lähevad hästi.
- Pesime kõik koos, lõpetasime, keegi ei jäänud maha?
- Mida me edasi teeme?
- See on õige, peate oma pesu põhjalikult loputama?
- Milleks?
Lapsed: seebi maha pesemiseks, et pesu oleks puhas.
(Tuletan meelde, et enne tuleb valge lina loputada. Palun lastel näidata, kuidas nad ülesandega toime tulevad.
Koolitaja: Mida me pestud pesuga teeme? (laste vastused)
Kasvataja: Just nii, sirgendage, raputage ja riputage pesulõksudega nööri külge.
(Samuti palun teil näidata täitmisprotsessi)
Tööprotsessi lõpus ühendan kõigi tulemused üheks koondtulemuseks.
Kasvataja: Oh, jah, perenaised, oh, hästi tehtud! Kõik tegid natuke tööd, aga koos said nad suurepäraselt hakkama, terve rida oli pesuga üles riputatud. Ja nukud on õnnelikud, sest neil on veel puhtad riided, mida asendada.
- "Äri enne naudingut!" kes veel teab vanasõnu töö kohta?
(lapsed täis)
"Aeg äriks, aeg lõbutsemiseks!"
"Ilma tööjõuta ei saa te tiigist kala välja püüda!"
Koolitaja: Hästi tehtud, ärgem nüüd unustagem oma töökohas korda seadmast, me koristame kõik ära.

Programmi sisu:

1. Kinnitada laste teadmisi tööprotsessidest: taimede eest hoolitsemine, tolmu koristamine.

2. Arendage tööoskusi: pühkige ehituskomplekti osadelt tolm niiske lapiga maha, kasutage kastekannu õigesti.

3. Moodusta kollektiivne tegevus: sõbra abistamine, tööjõu jagamine üksuses

4. Kasvatage täpsust ja töötahet.

Materjal:

Põlled

Kaltsud

Taimed

Konstruktor

Kassi mänguasi

1 link: 1. Täisnimi beebi

2. Täisnimi beebi

3. Täisnimi laps...

Varustus: kastekannud ja põlled igale lapsele

2. link: 1. Täisnimi beebi

2. Täisnimi beebi

3. Täisnimi laps...

Varustus: tolmulapid ja põlled igale lapsele, veenõud arvestusega 1 kraanikauss 3 lapse kohta.

Kollektiivse töö käik:

1. osa – sissejuhatav.

1. Eesmärkide ja eesmärkide seadmine.

Kasvataja: Poisid, täna tuli meile külla kass ja tõi teile mingisuguse üllatuse. Kuid selle saamiseks peate kõvasti tööd tegema. Kiisu märkas, et meie rühmas on tolmune ehituskomplekt ja andis ülesande ehituskomplekti tolm maha pühkida. Kuid see pole veel kõik. Meie taimedel ei lähe üldse hästi. Miks sa arvad (ei joota). See on õige, poisid – meie taimedel pole piisavalt vett, et neid toita. Selle tõttu jäid meie taimed haigeks. Kassile see üldse ei meeldinud, ta tahab näha, kuidas me neid kasta saame. Kas täidame oma külalise ülesanded? (Jah). Siis nüüd otsustame, kes millise ülesande täidab. Ja kass istub toolil ja vaatab meie tööd.

2. Töö jaotus.

Kasvataja: Töötame üksustes. Tüdrukud töötavad esimeses lingis. (Õpetaja määrab meeskonna, jagab laiali, kes millist taime kastma hakkab).

Teises lingis töötavad poisid (Õpetaja määrab lingi liikme, jagab välja, kes milliseid osi pühib. Näide: mõned poisid pühivad punaseid osi, teised vähesed sinised jne)

3. Edenemise, töömeetodite ja seadmete ettevalmistamise arutelu.

Õpetaja toob välja eelnevalt ettevalmistatud materjali - põlled, kaltsud, vaagnad, kastekannud - ja paneb kõik lauale.

Kasvataja: Poisid, meenutagem nüüd, kuidas me töötame. Kõik istuvad toolidel näoga minu poole ja kuulavad mind tähelepanelikult. Tüdrukud võtavad kastekannu kahe käega (üks käsi tila, teine ​​käepidemest), valavad pool kastekannu tualettruumi, toovad kastekannu ots potti nii, et tila kastekann puudutab potti ja kallutage kastekannu ettevaatlikult kastmiseks. Peate kastma, kuni poti all olevasse alustassi ilmub vesi (õpetaja demonstratsioon).

Poisid võtavad kaltsud, kastavad need vette, väänavad välja ja asetavad vasakule peopesale. Parema käega ajavad lapi sirgeks, võtavad osad korvist ja pühivad igast küljest puhtaks, et kuhugi tolmu ei jääks (õpetaja demonstratsioon).

2. osa – peamine

Lapsed ajavad iseseisvalt asju.

Õpetaja läheneb üksustele ükshaaval, vaatleb, kontrollib, aitab töötada, tuletab meelde töövõtteid.

Kolmas osa on viimane.

1. Seadmete puhastus.

Õpetaja soovitab töö lõpetada ja hakata varustust koristama. Aitab leida varustusele kohta ja selle korralikult kokku voltida.

2. Kokkuvõtete tegemine, töö hindamine.

Kasvataja: Poisid, nüüd vaatame, mis meil on. Vaata, ja kiisul on kiire tehtud tööd vaatama. (Õpetaja toob mänguasja kõrva juurde.) Kass ütleb, et sa tegid väga head tööd ja tahab nüüd teada, miks sa seda tegid? Mis kasu meie töö toob? (laste vastused). Kiisule meie töö väga meeldis Tüdrukud kastsid hoolega ja hoolega taimi ning poisid pühkid ehituskomplekti tolmust puhtaks. Millised töökad poisid! Selle eest tahab kass sulle auhindu anda. (Õpetaja toob kandikul medalid välja). Teie pingutuste eest annab kass teile imelisi medaleid (Õpetaja annab välja auhindu)

Poisid, kassil on aeg minna koju oma kassipoegade juurde, kuid ta lubab varsti jälle meile külla tulla. (Lapsed jätavad hüvasti, kass lahkub).

"Nuku riiete pesemine."

Sihtmärk:.õpetage teatud järjekorras koos töötama:

Õpetage lapsi sorteerima pesu värviliseks ja valgeks;

Õppige pesu põhjalikult seebima ja käte vahel hõõruma;

Õppige põhjalikult loputama, välja väänama, sirutama ja nöörile riputama.

Arendada oskusi veega töötamiseks (pesu pesemine)

Kasvatage täpsust ja vastastikust abi.

Varustus: õliriie, kraanikausid, ämbrid, seebialused seebiga, nöör, kaltsud, põlled, pesulõksud.

Töö edenemine:

1. Sissejuhatav osa:

Poisid, ma tahan teile mõistatusi öelda.

Kui teie käed on vahatatud,

Kui teie ninal on laigud,

Kes on siis meie esimene sõber?

Kas see eemaldab mustuse teie näolt ja kätelt?

Ilma milleta ema elada ei saaks

Ei mingit toiduvalmistamist, pesemist,

Ilma milleta me ütleme otse

Kas inimene peaks surema?

Et taevast sadaks vihma,

Et leivakõrvad kasvaksid,

Laevade sõitmiseks -

Me ei saa elada ilma... (veeta)

Libiseb minema nagu elusolend.

Aga ma ei lase teda välja.

Vahud valge vahuga

ja ära ole pesemisel laisk (seep)

Nad lähevad vee järele -

Nad laulavad kõlavaid laule,

Ja nad lähevad tagasi -

Pisarad voolavad. (ämbrid)

Siin on hambulised petturid.

Nad haarasid osavalt lina.

Hoiab kõvasti kinni, ei hammusta.

Aga nad ei lase mul minna.

Mis see on, arvake ära

Sa arvasid ära. Vastake! (riidelõksud)

2. Põhiosa:

Olete kõik mõistatused lahendanud. Vaata. Ja siin nad on (näitavad varustust).

Siin on ka palju muid asju (õliriie, vaagnad, kaltsud, põlled, kulp, pesukorv).

Millal võivad inimesed teie arvates kõiki neid esemeid vajada, milleks need on? (kustutamiseks)

Jah, ma tahan sulle pakkuda, et pesed oma nuku riided.

Et meeles pidada, kuidas seda tehakse, vaatame skeeme, mille ma koostasin... peate minema ja panema pilte meie töö tegemise järjekorras (lapsed kuvavad või panevad pilte kindlas järjestuses.).

Täna aitavad mind… Nimetan 6 inimest. Jagan kohustusi. (2., eemaldage nukkudelt lina, andke lastele, vahetage nukud puhtaks; 2., peske lina, eraldades värvilise valgest; teiseks, loputage see, seejärel riputage puhas lina kokku) . Kuid kõigepealt peame oma tööala ette valmistama ja valmistuma pesu pesemiseks.

Paneme õliriide laiali. Milleks? (et laudu mitte märjaks teha). Panime basseinid, valame vett, paneme põlled. Nüüd on kõik valmis.

Oleme täna poistega koos

Me kavatsesime oma riideid pesta.

See hunnik pesu

me sorteerime.

Meie jaoks värvi koos valgega,

Noh, seda pole kuidagi võimalik pesta,

Värviline aluspesu ju saab

Heidab palju.

Lapsed sorteerivad pesu.

See on punane küna

Vajame seda pesemiseks.

Ja siin on sinine bassein -

Täida see veega.

Valage vesi ämbritest basseinidesse.

"Tööks valmis. Rohkem tegusid – vähem sõnu! - Annan juhiseid, kuidas on mugavam seista basseinide läheduses, et üksteist mitte segada. Palun lastel rääkida ja näidata käsitsi pesemise võtteid (eseme märjaks teha, seebitada, hõõruda, seep maha loputada, välja väänata).

Püüame koostööd teha ja sammu pidada. "Ma tegin seda ise, aidake kedagi teist." Jälgin, et pestud pesu volditaks värvilisest pesust eraldi.

Seep vahutab vees

Me pole harjunud laisklema,

Vaata, poiss,

Puhta pesu mägi.

Pesime koos. Lõpetasime selle kõik koos. Keegi ei jäänud maha. Mida me edasi teeme? (loputage pesu). Milleks? (seebi mahapesemiseks). Tuletan meelde, et loputamist tuleb alustada ka valge pesuga. Ma näitan teile, kuidas loputada. Mida teha loputatud pesuga? Just nii, sirgendage, raputage ja riputage köie külge.

Hakkame nüüd koos töötama

Peame pesu välja panema.

Töötasime, olime väsinud.

Oleme juba suureks saanud.

Kõik riputavad oma pesu välja.

Me peseme alati

aidake meie emasid.

Saime töö tehtud

ja lähme hea meelega jalutama.

Lapsed tegid kõvasti tööd

On aeg päikest kuivatada.

Oh, jah, perenaised, oh, hästi tehtud.

Kõik tegid natuke tööd, aga koos said nad suurepäraselt hakkama. Kogu liin on pesuga kaetud. Meie voodipesu on nüüd puhas ja värske. Nukkudel on nende asemel puhtad riided. Ütle mulle, mida tuleb teha, kui pesu on kuiv? (eemaldada nöörist, voltida, triikida, panna kappi.

"Äri enne naudingut!".

Osa: finaal

Mängime mängu "Arva ära, mida me teeme"

Lapsed koos õpetajaga kõnnivad ringis, öeldes:

Teeme teiega koostööd,

Ärgem unustagem järjekorda.

Ärge haigutage, tehke seda.

Ja korrake pärast mind.

Sõnade lõpus peatuvad kõik. Õpetaja näitab mingit liikumist. (peseb, triigib, väänab välja, raputab. Rippub, lapsed kordavad, arvavad ära, nimetades.

Lisa nr 5

Töökorralduse näidiskokkuvõte

Töötegevuse arendamise ülesanded:

Õpetage lapsi iseseisvalt täitma sööklateenija ülesandeid: leivakastide, taldrikute korrastamist, salvrätikuhoidjate panemist, söögiriistade ladumist. Tutvustage laudlina voltimise tehnikat.

Kujundada vastutustundlikku suhtumist ülesandesse (oskus ja soov ülesannet täita, soov seda hästi teha)

Moraalse kasvatuse eesmärgid:

Arendada lapses soovi oma tööga teistele lastele rõõmu pakkuda ja sõpra aidata.

Meetodid ja tehnikad:

Heakskiit, näitamine, julgustamine, meeldetuletus, kontroll, hindamine.

Varustus:

Põlled, mütsid, lilled, salvrätikud, laudlinad.

Eeltöö:

Tuvastage valves olevad inimesed (pildid valves olevate inimeste nurgas)

Töö edenemine:

- Hästi tehtud, poisid, te olite täna kõik tõelised töötajad, hoolitsesite kõigi eest! -Kostya, ta mäletas kõike ise, ei unustanud midagi. -Maxim, ta töötas sama hoolikalt ja püüdlikult kui lapsehoidja. - Ja kui hea meel on emal teada, et Nataša oli täna valves nagu täiskasvanu. Siin assistent kasvab.

Eemaldage põlled ja mütsid.
Fedora: - Mulle ei meeldinud töötada: nõusid ja põrandaid pesta, kõiki asju korrastada. Nüüd on häda juhtunud... Kasvataja: -Kes need poisid on? Lapsed: - Fedora. V. - Millisest muinasjutust Fedora meie juurde tuli? Lapsed: - Fedorino lein. V. – Täpselt nii, kes selle muinasjutu kirjutas? Lapsed: - Korney Ivanovitš Tšukovski. Fedora: - Tere, poisid. Kasvataja: - Tere, Fedora, miks sa ei pesnud nõusid, ei pesnud asju ega teinud korda, see tähendab, et sa olid laisk. Poisid, kas on hea olla laisk? Lapsed: - Ei.

Vaadake dokumendi sisu

“Sotsiaalselt kasulik töö keskmises rühmas. "Kuidas me Fjodorit töötama õpetasime."

Sihtmärk: Keskmise rühma majapidamistööde avatud tunni kokkuvõte

"Kuidas me Fjodorit töötama õpetasime."
positiivse suhtumise kujundamine töösse ja selle tulemustesse.
2. Parandada tööoskusi ja -oskusi tööprotsessis, parandada oskust planeerida oma tegevusi, jaotada enda vahel kohustusi, hinnata oma rühma ja meeskonna tööd tervikuna.
3. Tugevdada materjalide ja töövahendite õige kasutamise oskust, järgides ettevaatusabinõusid.
4. Kujundada usk kodutööde sotsiaalsesse tähtsusesse ja vajalikkusesse.
5. Kasvatada tööprotsessis sõbralikke suhteid, soovi aidata, positiivset suhtumist enda ja kaaslaste töösse.

Meetodid ja tehnikad: vestlus, selgitamine, probleemsed küsimused, täpsustamine, kirjanduslik väljendus, toetumine laste teadmistele, praktiline töö, üllatusmoment.

Asukoht: Grupp.

Materjalid ja varustus: käsnad, põlled, seebine ja puhas vesi, kandikud, õlilapid, vaagnad, lauad; ehitusmaterjalide, mänguasjade, riiete ja aluspesu komplekt nukkudele.

Eeltöö: tööteemaline vestlus, vanasõnade ja ütluste päheõppimine töö kohta, luuletuste ja muinasjuttude lugemine, illustratsioonide ja albumite vaatamine täiskasvanute erinevate elukutsete kohta, tööalaste ideede kinnistamine didaktiliste mängude kaudu.

Prognoositav tulemus: kollektiivse kodutöö tulemusena on lastel kujunenud väärtuspõhine suhtumine enda ja kaaslaste töösse; lapsed peaksid mõistma, et pärast nende tööd muutus rühm puhtaks, kergeks ja ilusaks.

Tunni käik:

I. Organisatsioonimoment.

Kasvataja: -Kes siin nutab? Mis on juhtunud? Milline katastroof! Kõik, mis ta oli Fedora eest ära jooksnud: nõud, riided ja mänguasjad. See on tõsi! Ja kuhu see kõik kadus? Kõik on kadunud! Miks?

Fedora: - Mulle ei meeldinud töötada: nõusid ja põrandaid pesta, kõiki asju korrastada. Nüüd on häda juhtunud...

Kasvataja: -Kes need poisid on?

Lapsed: - Fedora.

V. - Millisest muinasjutust Fedora meie juurde tuli?

Lapsed: - Fedorino lein.

V. – Täpselt nii, kes selle muinasjutu kirjutas?

Lapsed: - Korney Ivanovitš Tšukovski.

Fedora: - Tere, poisid.

Kasvataja: - Tere, Fedora, miks sa ei pesnud nõusid, ei pesnud asju ega teinud korda, see tähendab, et sa olid laisk. Poisid, kas on hea olla laisk?

Lapsed: - Ei.

Fedora: - Aidake mind, poisid, peske ja peske kõike. Ma ei unusta sind, ma kutsun sind külla, ma mängin sinuga, ma näitan sulle muinasjuttu.

Kasvataja: -Lapsed, aitame Fedorat, toome rühma puhtust ja korda ning samal ajal õpetame ka tööd tegema. Käime grupis läbi ja vaatame, mida on vaja teha, et rühmas kõik korras oleks. Lapsed määravad töö teema: pühkige ehitusmaterjal, peske mänguasju, koristage nukunurk.

Koolitaja:- Kui nad töötavad koos, on vaja tööd jaotada ja koos otsustada, kes mida teeb, nii et mõelge ja öelge, kes mis tööd teeb. Noh, Fedora, ära ole laisk, vaid tee meiega kõvasti tööd.

Õpetaja aitab määrata meistrid ja lapsed, kes kuhu tööle hakkavad.

Koolitaja:- Poisid, mida me selleks vajame, et koristada (millist varustust)?

Lapsed:- Vaagnad puhta ja seebiveega, käsnad, kaltsud, seep, põlled.

Kuid enne tööle asumist pidagem koos meeles tööesemete ohutu käsitsemise reegleid.

Reeglid:

Tehke kõik, mida saate ise;

Ärge unustage enda järelt koristamast;

Austa teiste inimeste tööd;

Enne töö alustamist valmistage kõik vajalik ette;

Tehke kõike hoolikalt, kiirustamata;

Ärge jätke tööd pooleli;

Kui lõpetasite töö varem, aidake teisi.

Füüsiline harjutus "Sõrmed ütlevad tere."

Koolitaja: Noh, paneme nüüd põlled selga ja asume tööle!

Lapsed lähevad oma töökohtadesse, panevad põlled ette, aitavad üksteist ja lammutavad seadmeid. Õpetaja valab eelnevalt ettevalmistatud vee basseinidesse

Tööprotsessi käigus annab õpetaja nõu, aitab organiseerimisel, tuletab meelde töökorda; küsib, kuidas lapsed töökohustusi jagasid ja individuaalset abi osutavad

Koolitaja: Hästi tehtud, kui toredad ja töökad lapsed, ärgem nüüd unustagem oma töölauda koristada, kõik oma kohale tagasi panna ja põlled seljast võtta.

Õpetaja hoolitseb selle eest, et lapsed pärast töö lõpetamist oma tööpiirkonnad ära koristaksid ning kõik materjalid ja seadmed oma kohale tagasi paneksid. Kutsub lapsi toolidele istuma. Seejärel kutsub ta teid oma töö tulemusi imetlema.

Tööaktiivsuse analüüs alarühmades

Nüüd, Fedora, vaata ja hinda tööd.

Kas olete juba kõike teinud?

Kas töötasite koos?

Kas lõpetasite alustatud töö?

Kas teie tuju on muutunud?

Seda sellepärast, et sulle meeldib töötada! Ja töö pakub rõõmu. Sõprus sünnib ühises töös.

Koolitaja: Igaüks teist tegi oma väikese asja, kuid koos tegite suure asja. Nii puhas ja ilus on praegu seltskond, sest puhtus on tervise võti.

Fedora:- Tänan, et õpetasite mind ja aitasite mul rühmas korda teha. Nüüd töötan ka alati, see on nii huvitav! Hoian oma mänguala puhta ja korras.

Koolitaja:- Mida arvate pärast seda, kui oleme kõik koos töötanud, milliste vanasõnadega saab meie tööd kokku võtta?

Laste vastused:Äri enne naudingut; Aeg äritegevuseks on aeg lõbutsemiseks.