Rahvamänguasjade nädal 1 nooremas rühmas. Temaatiline nädal "Rahvalikud mänguasjad". "Matryoshka rahvamänguasi"
Hommik
: Laste vastuvõtt ja läbivaatus rühmas.
Kognitiivne areng
Vestlus "Milleks on mänguasjad?"
Sihtmärk : selgitada ideid selle kohta, milleks mänguasjad on mõeldud.
Kõne arendamine.
"Matryoshka külastab kutte"
Sihtmärk : kujundada laste dialoogis kõnevõimet, õpetada vastama kõnealust mänguasja puudutavatele küsimustele.
Füüsiline areng
Hommikuvõimlemine, hügieeniprotseduurid.
Mänguharjutus koos Jegor O. "Mine jänku juurde."
Sihtmärk : arendada liikumist.
P / ja "Minu rõõmsameelne helisev pall"
Sihtmärk
X / ja "mull"
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
C / r. mäng "Anname matrjoškale teed".
Sihtmärk : arendada lastes ühinemisvõimet ühisteks mängudeks.
Vestlus lastega teemal: “Tee on ohtlik!
Sihtmärk - jätkake lastele selgitamist, et teed tohivad ületada ainult täiskasvanud, kõndida võib mööda teeäärt.
Mängud mängunurgas oma lemmikmänguasjadega.
Jalutage 1.
Kognitiivne areng
Vaatlus "Jäljed lumes"
Sihtmärk: õpetada tuvastama jälgi: lapsed, täiskasvanud, loomade jäljed.
Arendage vaatlust
Kõne arendamine.
Luuletuse lugemine -
Tikitud lumi kaunite õmblustega,
Nagu valge särk.
Kutsun isa õue:
Vaata mustrit!
Isa vaatab ülalt alla:
Siin on kiri sulle, Denis!
Linnud ja loomad kirjutavad:
"Tee meist, Denis, söötjad."
Sihtmärk - tutvustada lastele luuletust, arutada olukorda.
Mängu olukord - "Mänguasjade valimine jalutuskäiguks."
Sihtmärk : õpetage lapsi tähelepanelikult kuulama ja vaatlema, pidama dialoogi, rikastage teemakohast sõnavara.
Füüsiline areng
Õuemängud
"Ära jää hiljaks".
Sihtmärk : õpetage roomama üle pingi otse või külili.
"Ära jäta palli vahele."
Sihtmärk:
Õppige palli söötma ilma maha kukkumata või peatumata;
Edendada sõbralikkust.
Individuaalne töö: liigutuste arendamine. Viskamine.
Sihtmärk:
Harjutus kaugusviskamisel parema ja vasaku käega
Arendage silma
Kasvatage soovi trenni teha
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Kaasaskantava materjaliga iseseisvad mängud.
Töötegevus
Näidake lastele, kuidas ehitada lumest maja nukule, loomadele.
Sihtmärk:
Õppige mõõtma maja suurust mänguasja suurusega;
Lõika auk ettevaatlikult ja piisavalt sügav.
Valage sööt lindude söögimajadesse.
Sihtmärk - kasvatada soovi talvitavate lindude eest hoolitseda.
Laulu "Me oleme nukud pesitsevad" laulmine.
Sihtmärk : loo rõõmsa meeleolu.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Enne magamaminekut
Enne magamaminekut lahti riietudes julgustage end seljast võtma kleit või särk, seejärel jalanõud, õpetage sukkpükse ära võtma ja riided korralikult tooli seljatoele riputama. Õpetage lapsi viisakalt abi paluma.
Pärastlõuna.
Füüsiline areng
Järkjärguline tõus, võimlemine pärast und, õhukarastus, hügieeniprotseduurid.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Jätkake iga lapsega tööd sukkpükste riietamise oskuste kallal, õpetage lastele kingi õigesti jalga panema
"Tutvustame matrjoška mängunurka", Sihtmärk : tuletage lastele meelde mängunurkades olevate esemete nimesid.
Individuaalsed ja kollektiivsed ülesanded "Kuidas me korda hoiame"
Sihtmärk - Õpetada järgima korda ja puhtust rühmas. Soodustada soovi osaleda teostatavas koormas (mänguasjade puhastamine). Jätkata austust tuttavate elukutsete inimeste vastu (hooldaja assistent).
Kognitiivne areng
d / ja "Leia kaks identset kuubikut"
4-5 kuubiku hulgast peate leidma kaks identset ja selgitama oma valikut.
Kõne arendamine.
Vestlus lastega teemal "Milliseid riideid talvel kantakse", laste sõnavara rikastamiseks teemal "Riided".
Füüsiline areng
Rongi mäng
Sihtmärk : Harjutage lapsi erinevas tempos liikuma.
Kunstiline ja esteetiline areng
Ind. skulptuuritööd.
Sihtmärk – Jätkake laste õpetamist pulkade vormimiseks, plastiliini õrnalt sirgete liigutustega peopesade vahel rullides.
Jalutage 2
Kognitiivne areng
Jätkake filmi "Jäljed lumes" vaatamist
Sihtmärk : selgitada lastele, et lumesamme järgidessaate teada, kes käis, sõitis,
linnud lendasid sisse või loomad jooksid. Tehke kindlaks, kelle jalajälgi lapsed näevad, ja paluge neil oma jäljed lumme jätta. Võrrelge täiskasvanu ja lapse jalajälgi.
Füüsiline areng
Ind. töö - liigutuste arendamine (Kirill, Vova, Alena, Varya K.)
Sihtmärk - kahel jalal hüppamise harjutus.
P / ja "Jõu matrjoškale järele".
Sihtmärk: õppida ruumis navigeerima.
Kunstiline ja esteetiline areng.
Vestlus talvise looduse ilust.
Sihtmärk : arendada lastes huvi ümbritseva looduse ilu vastu.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Mängige kaasaskantava materjaliga.
Sihtmärk arendada teiste laste kõrval mängimise oskust, mänguasjade jagamise oskust.
Tööülesanded - mänguasjade puhastamine.
Eesmärk: kasvatada lapsi mänguasju austama, arendada tööoskusi.
Selgitav märkus. Tsükkel on nädalane (mängud toimuvad: päeva 1. poolel, jalutuskäiguks, päeva 2. poolel), mõeldud 2-3 aastastele lastele. Koosneb viiest põhiliigist laste mängutegevusest: õuesmäng, didaktiline mäng, süžeeline rollimäng, lõbus mäng, teatrimäng. Sihtmärk:
- Kujundada ja harida vajadust iseseisva motoorse tegevuse järele.
- Pange alus lastesõbralikule suhtumisele üksteisesse.
Ja siis, siis, siis kõik jookse, jookse. Vait, vait, ära tee müra,
Peatage karussell.
Üks-kaks, üks-kaks
Nii et mäng on läbi.
Jalutage: Õuemäng: "Hunt ja jänesed". (hunt on mänguasi või laps.) Ülesanded: Harjutage lapsi kahel jalal hüppamises, signaali peale, kiiresti juhi eest põgenema. Mängu sisu: Õpetaja ütleb: Jänesed galoppi, galoppi, galoppi, galoppi. Rohelisel heinamaal. Nad näpistavad umbrohtu - söövad seda, Kuula tähelepanelikult: Kas pole hunti. (Lapsed kujutavad tegevusi vastavalt mängu tekstile, pärast sõna "hunt" jooksevad juhi eest minema). 2. pool päeva: Välimäng: "Mull" Ülesanded: Töötage välja hingamisaparaat. Õppige koos tegutsema. Mängu sisu: Mängureeglite kohustuslik järgimine. Alusta liigutusi täpselt vastavalt mängu tekstile. Välimäng: "Üks, kaks, kolm, jookse puu juurde." Ülesanded: Tugevdage põõsa eristamise võimet puust. Mängu sisu: Oluline on laste õige reaktsioon orienteerumisel, kuhu joosta: puule, põõsale. Sõltumatud liivamängud. Ülesanded: Julgustada loovust. Mängu sisu: Pakkuge lastele mängimiseks liivakomplekte. Teisipäev: “Didaktilise mängu päev”. Päeva esimene pool: Didaktiline mäng: “Arva ära, kus see heliseb?”; "Arva ära, mis heliseb." Ülesanded: Arendada kuulmis tähelepanu. Tugevdage ruumis navigeerimise võimet. Mängu sisu: Lapsed määravad kõrva järgi, sulgedes silmad, mis helid ja kus. (Vasak, parem, selja taga), kutsuvad nad muusikainstrumendiks (kell, tamburiin, toru) Jalutage: Didaktiline mäng: "Kes näeb rohkem?" Ülesanded: Arendage tähelepanu, vaatlust, kõnet. Mängu sisu: Lapsed nimetavad kõike, mida enda ümber näevad. 2. pool päeva: Didaktiline mäng: "Leia paar". Ülesanded: visuaalse tähelepanu kujundamine, kõne arendamine. Mängu sisu: signaalil sama pildi või mänguasjaga sõbra leidmiseks. Paluge lapsel oma valikut selgitada. Didaktiline mäng: "Me kõnnime üksteise järel ringis." Ülesanded: Harjutage lapsi tegevuste sooritamisel täpselt mängu käigus. Mängu sisu: Lapsed käivad ringides tegevusi sooritades. "Hei poisid, ärge haigutage, et meil on Sasha näitab, siis kordame." Didaktiline mäng: "Imeline kott". Ülesanded: Objekti (kuju) puudutusega määramise võime kinnistamiseks. Mängu sisu: Käsitsi, katsudes, kotis, määra objekt, nimeta, hanki, näita. Kolmapäev: "Rollimängu päev." Päeva esimene pool: Teema / rollimäng: "Perekond". Ülesanded: Aidake lastel mänguks ühineda, selgitada igaühe rolli. Mängu sisu: Määratlege ja selgitage pereliikmete rolli. Täpsustage: "Kelle tütar see on?"; "Mis isa nimi on?" "Kes veel peres elab?" Jalutuskäik: Jutt / rollimäng: "Reis laevaga". Ülesanded: Täpsustage laeval olevate inimeste elukutsed: kapten, meremees, kokkama. Uurige, mis on rool, ankur. Mängu sisu: Mängige saidil olevaid seadmeid loominguliselt. 2. pool päeva: Teema/rollimäng: "Pood". Ülesanded: Kinnitage teadmisi köögiviljade ja puuviljade kohta. Uuri välja müüja, kassapidaja, ostja kohustused. Mängu sisu: Kasvataja aitab rolle määrata. Koos mõtlevad nad välja süžee. Kasvataja saab mängivad rolli vastavalt mängu süžeele. Andke rolli näidis, kui lastel on raske. Iseseisvad mängud laste soovil. Ülesanded: Andke võimalus oma plaan ellu viia. Looge rahu ja mugavuse õhkkond. Sisu ig ry: laste väljamõeldud mängud. Võite kaasa võtta oma lemmikmänguasja. Mänguhetk: "Külalised on meie juurde tulnud." Tutvustage oma mänguasja Neljapäev: "Mängupäev – lõbus". Päeva esimene pool: Mäng on lõbus: "Bubbles". Ülesanded: Pakkuge lastele mängurõõmu. Mängu sisu: Seebimullide puhumine. Jalutage: Mäng on lõbus: "Kes on kõrgem." (Helikopteripilootide või paberlennukite käivitamine.) Ülesanded: arendada käte koordinatsiooni. Mängu sisu: Lapsed mänguasju vette laskmas. 2. pool päeva: Mängud – lõbusad mänguasjadega kellavärk Ülesanded: äratage beebides positiivseid emotsioone. Õpetage mänguasju jagama. Mängu sisu: Laste iseseisvad mängud nende lemmikmänguasjadega. Kolmerattalise rattaga sõitmine. Ülesanded: Pakkuge ratsutamisrõõmu. Kinnitage teadmisi liiklusreeglitest. Mängu sisu: Lapsed sõidavad rattaga. Õpetaja tõstab punase või rohelise ringi (foor), lapsed sõidavad või seisavad jalgrattal vastavalt reeglitele maanteeliiklus. Reede: teatrimängude päev. Päeva esimene pool: Nukulavastus vene rahvajutu "Kolm karu" ainetel. Ülesanded: Loo positiivne, emotsionaalne suhtumine, kutsuge esile huvi teatrimängu vastu, kinnistada ja laiendada laste teadmised mänguasjadest. Arendada kõnet, laste mälu, oskus kuulata. Sisu: Vene rahvajutust inspireeritud nukuetendus "Kolm karu" koos laste eluohutuse aluste elementidega. (Nagu on töödelnud kasvataja Kutnyakhova L.V.) Jalutage: Välimäng: "Karu ja mesilased" "Vaska hall kõnnib" Ülesanded: Pakkuge koos mängimise rõõmu. Peategelase rollis on laps. 2. pool päeva: Muinasjutt "Kolobok" Ülesanded: Looge rõõmus meeleolu.
Moodustada soovi teistele lastele muinasjuttu näidata, rolli mängida. Sisu: Lapsed näitavad flanelegraafi ja tegelaste siluette kasutades muinasjuttu. Iseseisvad mängud laua- ja näputeatriga. Ülesanded: Võimaldage lastel end loominguliselt väljendada. Sisu: oma disainiga lastemängud. Vene rahvajutu ainetel valminud nukuetenduse stsenaarium "Kolm karu". Sihtmärk: Luua positiivne, emotsionaalne meeleolu, äratada huvi teatrimängu vastu, kinnistada ja laiendada laste teadmisi mänguasjadest. Arendada kõnet, laste mälu, kuulamisoskust.
Kasu: Muinasjutu ainetel nukud (kolm karu, tüdruk). Puidust lusikas, padi, tool, korv, kausid 3 suuruses. Maiuspala lastele. Sellel ekraan kahe puu, maja tugevdamiseks. Rühm (saal, ala) on kaunistatud lippude ja õhupallidega. Lapsed istuvad ekraani ees toolidel. Nukuteate edenemine:
Kasvataja: Oleme täna kogunenud
Mitmevärviline mäng. Oleme imelise riigi elanikud, Meile meeldib väga mängida. Teate sõpru! Laps saab elada ilma mängudeta Mitte kuidagi, mitte kuidagi. Poisid, nüüd ma näitan teile mänguasju ja räägin teile, kuidas saate nendega mängida. (Ta võtab nukuteatrist nuku ja räägib tema nimel) "Tere kutid! Miks on nii palju lapsi? Miks sa siin oled? " Kasvataja: Mängime nende mänguasjadega muinasjuttu. Ja mängimiseks on vaja teada palju erinevaid muinasjutte. (Ta võtab raamatu ja näitab seda lastele.) Mis see on? (laste vastused) Raamatus elavad erinevad muinasjutud. (Avab illustratsioone muinasjutu "Kolm karu" ainetel, näitab lapsi) Kas sa tead seda lugu? Kuidas seda nimetatakse? Õige! Hästi tehtud! (Tüdruk jookseb ekraani tagant välja, poiss jälitab teda. Õpetaja võtab nad kätest kinni.) Oot-oot, kes sa oled? Tüdruk: Mina olen Mashenka. Poiss: ma olen karu. Juhtiv: Ma arvan, et ma arvasin, mida sa teed. Lapsed: (kooris) Mängime muinasjuttu! Juhtiv: Imeline! Nüüd mine, istu meestega toolidele. Ja vaatame, kuidas muidu saab muinasjuttu mängida. (Läheb ekraanile.) Näeme muinasjuttu "Kolm karu": Kõik lapsed istusid vaikides maha. Nad istusid koos maha, okei. Ekraan avaneb Etendus algab. (Ekraanile ilmub nukk Mashenka.) Maša: Vanaisa ja vanaema lasid mul metsa seenele, marjule minna. Oh, kui palju neid on! (Ta kogub, laulab.) Ühe marja võtan, teist märkan. Võtan ühe seeni, teise Ma märkan ... (Laulab, mitu korda mööda ekraani liikudes). Kui palju seeni ja marju ma kogusin! Sa võid koju minna. (Ta vaatab ühes, teises suunas ja äkki märkab, et on eksinud). Oeh! Aga kus on maja. Kadunud! (Nutab ja lahkub.) (Kolm karu ilmub üksteise järel.) Karu 1: Ja me läheme ja läheme jalutama. Ja me läheme ja läheme jalutama. Hei, seal taga – pidage kursis! Karu 2.: Mihhailo Ivanovitš! Mihhailo Ivanovitš! Kas poleks aeg koju minna? Oleme hommikust saati kõndinud. 1. karu: Kõndimine on oluline asi, see tõstab isu. (Ilmub Mishutka.) Mishutka: Ma tahan süüa, ma tahan magada, ma tahan koju! A-a-a-a-a! Olen tüdinud teie lilledest, seentest! Ma tahan putru väikesest sinine kauss. A-a-a-a-a! Karu 1: Nastasja Petrovna! Rahustage laps. (Karu silitab karu pead.) Karu 2: Rahune maha, mu pisike. Ära nuta, mu valjuhääl! Lähme, lähme koju, putru sööma. (Nad lahkuvad üksteise järel.) (Ilmub Mashenka.) Masha: Oh, väsinud, jõudu pole. Läksin – läksin, ei, ma ei leia tagasiteed. Mets on muutunud tihedaks, pimedaks, isegi jänku ei leia. Mida teha? Ja seal on maja! Ma jooksen ja uurin, kes seal elab. Ehk näitavad head võõrustajad mulle koduteed. (Läheb majja, koputab aknale.) Knock kop, hei, kes siin elab? Ei kedagi!Lähen majja, puhkan, ootan omanikke. (Lehed) (Ilmub kolm karu). Karu 1: Jalutasime hästi, nüüd saab süüa. Karu 2: Saate, saate! Pese käpad ja laua taga. Mishutka: Need on juba puhtad. Karu 1: Ilma jutumeesteta pese kiiresti. (Mine ära) (Edasised karud ilmuvad kõik kordamööda). Karu 1: Keegi istus mu toolile ja lükkas selle välja! (jookseb ära) Karu 2: Keegi istus mu toolile ja nihutas seda oma kohalt! (jookseb ära) Mishutka: (koos tooliga) Keegi istus mu toolile ja lõhkus selle. A-a-a-a-a! Karu 1: (saab lusikaga otsa Karu 2.: (saab lusikaga otsa) Kes rüüpas mu kausist, kes võttis mu lusika? Mishutka: (saab kausiga otsa) Kes mu kausist rüüpas ja kõike rüüpas. A-ah-ah! Karu 1: Kes mu voodile pikali heitis ja selle kortsutas? ( läheb ära) Karu 2.: Kes heitis mu voodile pikali ja kortsutas seda? ( läheb ära) (Ekraanile ilmub padi, tüdruk Mashenka magab sellel) (Mishutka tuleb välja) Mishutka: Ja kes lamas mu ... Ah-ah-ah-ah! Siin ta on! Hoia, hoia teda. (Mashenka ärkab, tõuseb padjalt) Maša: Emme, need on karud! Oeh! Abi! (Nad jooksevad üksteise järel, karud karjuvad omakorda "hoia teda" ja jooksevad minema) (Mašenka ilmub) Maša: Oh, tundub, et ta jooksis minema. Hea, et karud mulle järele ei jõudnud. Ja kus on korv seente ja marjadega? Karud jäid. Oh poisid, tere. Kas sa nägid, mis minuga juhtus? Ärge kunagi minge kaugele. Juhtiv: Masha, meie lapsed teavad, et te ei saa kodust ega lasteaiast lahkuda. Tõesti poisid! Ja sa ei lähe enam kodust kaugele. Nüüd kiirusta koju. Vanaisa ja vanaema on sind juba pikka aega oodanud. Kas teile meeldis muinasjutt? Ära ärka, kuidas saab Mashenka hakkama? Hästi tehtud! Ja siin on teile maiuspala meie etenduse hea vaatamise eest.
Viited:
I.P. Dailidene "Mängime, poiss" Moskva: "Haridus", 1992.
T.N. Doronova, E.V. Solovjov "2-3-aastaste laste kasvatus, haridus ja arendamine lasteaias." Moskva: "Haridus", 2005.
E.N. Lunkin "2-3-aastase lapse kasvatamine" Moskva: TC Sphere, 2008.
ON. Kozyrev. “Saame targemaks – mänguliselt!” Moskva: Sfera kaubanduskeskus, 2007.
E. Ya. Stepanenkova - välimängude kogu. Tööks lastega vanuses 2-7 aastat. Moskva: Mozaika-Sintez, 2013.
K.Yu. Valge. "Esimesed sammud. Varases eas laste kasvatusmudel. Moskva: Linka-Press, 2002
Sazonova Svetlana Aleksandrovna,
1. kvalifikatsioonikategooria kasvataja
MAUDO "Lasteaiapäike"
Turtase küla Uvati vallas
Projekti pass
Projekti tüüp: lühiajaline.
Projekti elluviimise aeg: 15.01 - 19.01.2018
Projektis osalejad: õpetajad, lapsevanemad, lapsed Sihtrühm: esimese noorema rühma "Mesilased" õpilased.
Projekti arendamise alus: laiendada laste arusaama rahvapärastest mänguasjadest.
Probleemi kiireloomulisus
Arengukeskkonna kõige olulisem osa on mäng ja mänguasjad. Mänguasjad lapsele on “keskkond”, mis võimaldab väljendada tundeid, uurida ümbritsevat maailma, kujundada ja realiseerida loomingulisi võimeid; mänguasjad õpetavad suhtlemist ja enesetundmist. Iseenesest ei tähenda mänguasjad midagi, kui laps ei tea, kuidas ja mida nendega mängida.
2-3-aastaselt kasutavad lapsed paljusid mänguasju muuks otstarbeks või ei mängi nendega üldse. Rahvakunstiga tutvumine rahvalike mänguasjade näitel. Suulise rahvakunstiga tutvumine (laulud, lastelaulud jne)
Sihtmärk: Rahvakunstiga tutvumine rahvalike mänguasjade näitel. Suulise rahvakunstiga tutvumine (laulud, lastelaulud jne)
Ülesanded:
Laste ideede kujundamine vene rahvalike mänguasjade kohta: Tumbler, Petrushka, Matryoshka, Dymkovo mänguasi. Soodustada vabatahtliku mälu ja selektiivsuse arendamist, kui valite teatud mänguolukordadeks rahvapärase mänguasja. Kasvatada huvi ja austust rahvakunsti vastu.
Oodatud tulemused:
Neil on ideid vene rahvamänguasjade kohta - Tumbler, Petrushka, Matryoshka.
Nad kohtlevad hoolikalt ümbritsevaid esemeid ja mänguasju. Lasteriide kasutavad nad teatud elusituatsioonides, mängudes.
kohtumine
Algkooliealiste laste teadmiste rikastamine rahvapäraste mänguasjade ja nende otstarbe kohta. Sõnastiku aktiveerimine.
Nagu pole meest ilma uhkuseta, nii
pole inimest ilma armastuseta isamaa ja selle armastuseta
annab hariduse õige võtme inimese südamesse ... "
K.D. Ushinsky
Inimkonna sajanditepikkune kogemus on näidanud, kui oluline on tutvustada lastele oma rahva kultuuri, sest isapoolse pärandi poole pöördumine kasvatab austust ja uhkust maa üle, millel me elame. Meie lapsed peavad tundma ja õppima oma esivanemate kultuuri ja traditsioone.
Rahvamänguasjal on pedagoogiline väärtus koolieelikute arengus peaaegu igat tüüpi laste tegevustes. Rahvamänguasjade abil lahendatakse vaimse hariduse, eakaaslaste ja täiskasvanute sotsiaalse kohanemise ülesandeid, vene inimesed kaasatakse traditsioonilisse kultuuri koos selles omaksvõetud väärtustega, ideedega seadusest, ilust, hüvedest, moraalsetest ideaalidest. ja eetilised normid. Kuna tegemist on rahvamänguasjaga oma lummava helgete ja elavate kujundite maailmaga, võib sügavast vaimsusest saada see õpetamis- ja kasvatusvahend, mis leiab lapse hinges emotsionaalse vastuse, vastab tema vajadustele ja huvidele ning aitab kaasa tema isiksuse arengule. .
Projekt töötati välja ja viidi ellu temaatilise nädala “Meie lemmikmänguasjad, mängud ja tegevused” raames. See koosnes kolmest etapist:
I etapp – ettevalmistav Õppimine ja materjali valik. Projekti struktuuri väljatöötamine. Ainearenduse keskkonna organiseerimine: didaktiliste mängude tegemine. Värvimislehed teemal "Rahvamänguasi". Valik metoodilist ja ilukirjanduslikku kirjandust teemal "Rahvuslik mänguasi"
Õppimine ja materjali valik. Ainearenduse keskkonna organiseerimine: didaktiliste mängude tegemine.
Teemaplaneeringu koostamine.
II etapp - peamine
Vestlused: "Milleks on mänguasjad?", "Millest on mänguasjad tehtud?", "Mänguasjapood", "Inimeste mänguasi". Raamatute näitus "Rahvalikud mänguasjad". Didaktiliste mängude läbiviimine: “Leia kirjelduse järgi”, “Üks - palju”, “Mis on muutunud?”, “Korralda suuruse järgi”, “Imeline kott”. Albumite illustratsioonide uurimine
Didaktiliste mängude "Üks – mitu", "Matrjoška kokku", "Imeline kott", "Arva ära, kuidas kõlab" läbiviimine.
Rahvapäraseid mänguasju kujutavate illustratsioonide uurimine, raamatute illustratsioonide uurimine.
GCD modelleerimiseks "Sundress for Matryoshka".
GCD rakenduse "Tumbler" jaoks.
GCD joonistamiseks "Kaunistame Dymkovo hobust".
Integreeritud tund "Petersell on naljakas mänguasi".
Transpordimapp "Mänguasjad lapse elus" (konsultatsioon lapsevanematele).
IIILõplik
- Mini - muuseum "Minu lemmikmänguasi".
- Meelelahutus "Rahvalikud mänguasjad - Matryoshka, Tumbler, Petrushka".
Projekti eesmärk on rikastada algkooliealiste laste teadmisi rahvapärastest mänguasjadest ja nende otstarbest.
Töö projektiga kajastub esitluses:
kirjandus, Interneti-allikad:
Derkunskaja V.A. Disaintegevused koolieelikutele. Õppejuhend. - 2. väljaanne, muudetud ja täiendatud. - M .: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2016 .-- 208 lk.
h t t p: / / w w w. 1 0 r u k. r u. / o b u c h. h t m & n b s p;
- Vene rahvamänguasi Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Sissejuhatus vene rahvakultuuri tekkelugu: Programm. Õppejuhend. - 2. väljaanne, Rev. Ja lisada. - SPb .: Lapsepõlv - Press, 2002 .-- 304 lk .: ill.
h t t p: / / w w w. i n s m o l e n s k. r u / & N b s p; - nukkude visandid
h t t p: / / p o g o d k i. n a r o d. r u / m a s t e r i g r h t m & n b s p; & N b s p; n a r o d n a & n b s p ja g r uw to a
h t t p: / / p e r u n i c a. r u / t r a d i c i / 1 5 2 7 - r u s k i e - o... & n b s p ; vene keel ja e & n b s p; kohta ja traditsioonidest. Rahvalik nukk
h t t p: / / l e t o p i s i. r u / i n d e x. p h p / B e r ja n I & n b s p; n a r o d n a i & n b s p; k u k l a & n b s p; - Letopisisiisi;
h t t p: / / o x a n a f a. r u / n a r k y k l a / & n b s p; N a r o d n a & n b s p; k u k la & n b s p; "Näputöö ja loovus.
Massimeedias avaldamise sertifikaat „A-seeria nr 0004887
Kutsume Tjumeni piirkonna, Jamalo-Neenetsi autonoomse ringkonna ja KhMAO-Yugra koolieelse lasteasutuse õpetajaid avaldama oma metoodilist materjali:
- Pedagoogiline kogemus, autorikaitse programmid, õppevahendid, esitlused klassidele, elektroonilised mängud;
- Isiklikult välja töötatud märkmed ja stsenaariumid õppetegevuse, projektide, meistriklasside (sh videod), töövormide kohta pere ja õpetajatega.
Miks on kasulik meie juures avaldada?
Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid".
Nädalapäev
kuupäev
tegevust
esmaspäev
Nick
06.02.201
7d.
Kunstiline
looming. Maalimine
Kaunistame Dymkovo
part
Jätkake tutvumist
lapsed Dymkovoga
mänguasi. Õppige esile tõstma
maali elemendid, rakendada
need paberist lõigatud
part. Põhjustada rõõmu
saadud tulemus;
heledusest, ilust
Dymkovo
maal (Komarova T.S nr 44
lk 58)
Mootor
tegevust.
(L.I. Penzulaeva lk 31.
№13)
Õpetage lapsi säästma
stabiilne tasakaal
kõrgendatud peal kõndides
toetus; trenni sisse
jõuline tõrjumine
põrand ja pehme maandumine
sisse painutatud jalgadel
Hommik
Mängusituatsioon "Nagu kass läks külla". Tutvumine
komme külastada külalisi kingitustega. Julgustada lapsi
elementaarsete ülesannete enesetäitmine: pärast
mängud mänguasjade, ehitusmaterjalide ärapanemiseks,
nukud korda teha.
Vene rahvamäng "Pätt". Mängu eesmärk: moodustamine
kuuluvustunne ja positiivne psühholoogiline
rühma mikrokliima; meeldivate ja mittemeeldimiste tuvastamine
Grupp.
Olukorrasuhtlus: "Kui kassipoeg läheb aeda, on ta ärevil.
kõik inimesed." Koduteemaliste naljade ja lauludega tutvumine
loomad.
P / mäng "Hiired ja kass". Õpetage lapsi järgima reegleid
mäng
Jalutage 1
"Jääpurikate vaatamine". Eesmärgid: tutvustada erinevaid
looduslik fenomen; näidata veeolude mitmekesisust
keskkond.
Töö: lume koristamine radadelt. Eesmärk: õpetada töötama
koos, aidake üksteist.
P.I. “Ära jäta palli vahele.” Eesmärgid: õpetada palli sööta ilma maha kukkumata ja
ära peatu; kasvatada sõbralikkust.
"Linnud ja tibud". Eesmärk: õppida jooksma ilma sõbraga kokku puutumata
sõbra peal, leidke kiiresti oma koht.
Individuaalselt koos Matvey ja Evaga paigalt üles hüppamas. Sihtmärk:
Loomine / korraldamine
subjekt-ruumiline
arenev keskkond
sõltumatu
laste tegevused ja
lastetoetus
algatused
Mängu atribuudid.
Kuubikud, konstruktor "
Lego ", ehitada
Majad.
Perede kaasamine
hariv
tegevust
Lapsevanemale
ristandinurk
titt artikkel
"Inimeste muda
kasv ütleb "
(vanasõnad).
Mõlad, ämbrid, kelgud.
S. Marshaki muinasjutt „Ku
Rochka Ryaba ja kümme
hüppamine ette
edasi.
pardipojad".
Pilte pardipoegadest ja tibudest.
Puitkonstruktsioon
torus ja plakat "Dymkov
taevamustrid"
Kelgud, aerud, vormid
ki
arendada hüppevõimet, ühendada jõudu kiirusega.
Õhtu:
S. Marshaki muinasjutu "Ryaba kana ja kümme pardipoega" lugemine.
Tugevdada oskust tähelepanelikult kuulata ja mõista
lugeda.
Illustratsioonide uurimine S. Marshaki raamatule „Kana
Ryaba ja kümme pardipoega. Ankru eripära
kanad ja pardipojad.
Ehitusmäng "Ehitame pardipoegadele aida." Õpetada
ehitada hoone mudeli järgi, kasutades lisa
materjalid disaini järgi.
Plakati "Dymkovo mustrid" uurimine. Õppige esile tõstma
ja nimetage mustri üksikud elemendid, nende värv.
Jalutage 2
Kognitiivne uurimistegevus.
Tuule tugevuse jälgimine.
Mängutegevused:
Sõnamäng "Näpistamine".
Arendada oskust mängu ajal kõnedialoogi pidada,
huumorimeel; kasvatada sõbralikku
lastevahelised suhted.
Õuemäng "Haned ja luiged".
Arendada laste füüsilist aktiivsust, mänguvõimet kõigile
koos pidada mängudialoogi.
päev
nädalaid
kuupäev
Otseselt
hariv
tegevust
Õppetegevus turvalisuse ajal
teisipäeval
07.02.17
Kunstiline
looming
.Ehitus.
Jätkake tutvust
rahvakultuur.
Äratada huvi
kujundades vene keelt
pliit koos pliidipingiga. Selgitage
struktuuri idee
(pliit, toru, pliidipink,
tulekamber) ja
otstarve (maja kütmine,
Kokkamine). Loo
probleemne olukord -
pakkuma
toru kujundamine,
keera see pliidiks ja
peksa lisades tuld ja
suitsu (paberist salvrätikutest
või viiludeks). Sest
pruulikoja pilte
kaamerad soovitavad uut
Hommik.
Hommikuvõimlemine (veebruari kompleks nr 1)
Sookasvatustöö. Didaktiline mäng
"Viisakad sõnad." Edendada lastes kultuuri
käitumine, viisakus; austus üksteise vastu, soov
üksteist aidata.
Vene rahvalik välimäng "Karussell". Areng
üldmotoorika, tähelepanu. Arendage laste aktiivsust
motoorses tegevuses suhtlemisoskus
rahulikult, karjumata.
Sõrmevõimlemine "Kukk, kukk".
D / mäng "Millised figuurid seal on?" Vormioskus
lapsed eristavad geomeetrilisi kujundeid. Arendada
loov kujutlusvõime, fantaasia, peenmotoorika
käed.
Olukorrasuhtlus: "Nashato perenaine." Sihtmärk.
Tutvus uue naljaga. Näita kuidas
kasutage põhilisi majapidamistarbeid
Jalutage 1
"Talve märgid". Eesmärgid: kinnistada teadmisi ajast
aasta; korda talve märke.
Töö: objektil jälgede puhastamine lumest, koristamine
Loomine / korraldamine
sisuliselt
ruumiline
arenev keskkond
sõltumatu
laste tegevused ja
lastetoetus
algatused
Raamatunurk: Raamatud
lugemiseks ja kaalumiseks
vaniya: illustratsiooni sissejuhatus
raadiosaatjad erinevatel
põline käsitöö
Eemaldatav materjal
Lastereha, kuubikud
välimängudeks,
mänguasjad unega mängimiseks
hom, nukud riietanud
ilm.
Perede kaasamine
v
hariv
tegevust
Rääkige
Koos
vanemad umbes
heaolu
lapsed.
Individuaalne
vestlused
ja
konsultatsioon teemal
taotlusi
vanemad.
detail – kaar. Õpetada
analüüsida hoonet ja
esile
struktuuri kujundav
elemendid. Arendada
taju,
ruumiline
mõtlev, loov
kujutlusvõime. Üles tooma
püsiv huvi
projekteerimine ja
poolt hooneid mängides
vene rahva motiivid
muinasjutud.
(I.A.Lykova lk 60)
Muusika (vastavalt plaanile
muusikaline
pea)
lumi verandal. Eesmärk: õpetada lund lükkama
abaluud konkreetses kohas.
P.I. "Jänesed". Eesmärk: tõrjumise oskuste kinnistamine
kahel jalal hüpates.
"Hüppa – pööra ümber."
Eesmärk: õpetada signaaliga kiiresti toiminguid sooritama
kasvataja.
"Hobused" Eesmärk: arendada kiirust ja vastupidavust.
Laste enda mängutegevused
välist materjali.
Lumemängud – hoia end rõõmsana
lapsed, arendage kujutlusvõimet, käte peenmotoorikat.
Harimiseks mäest alla veeremine
teie tervist.
Õhtu:
Järkjärguline tõus, äratav võimlemine.
Lugedes Z. Aleksandrova luuletust „Maitsev
puder". Tutvustage lastele kirjandust
toode. Arendage oskust küsimustele vastata
õpetaja täispakkumine. Tutvustage
populaarne vanasõna "Shchi ja puder on meie toit".
DI. "Koosta samovar osadest." Eesmärk: õpetada kokku panema
tervikpilt osadest; tugevdada laste teadmisi
samovari kohta, arendage tähelepanelikkust, mälu, oskusi
tööta mustri järgi. Õpime lastelaulu "Kasvatage vikat
kuni vööni". Lastele tööga tutvumiseks,
räägi, kuidas seda lastelaulu kasutati
meie esivanemad. Arendage mälu, looge
positiivne suhtumine. (tüdrukud).
Jalutage
Pilvede vaatlemine: nähtuste tundmise tugevdamine
elutu loodus, millised pilved taevas (kohev,
valge), millised need välja näevad? - aidata kaasa arengule
kujutlusvõime. Õuemäng "Jookse palli järel" Eesmärk:
Objekti pildid
samovar ja mööbel, mo
kokutaja
Konstruktor
puit
õppimine tegutsema kasvataja teksti järgi.
päev
nädalaid
kuupäev
kolmapäeval
08.02.17
Otseselt
hariv
tegevust
FEMP
Jätkake õppimist
võrrelda kahte võrdset
esemete rühmade viis
rakendused, tähistama
võrdlustulemused
sõnades palju, võrdselt,
nii palju.
(I. A. Pomoraeva, V. A.
Pozina lk 26. nr 1.)
Füüsiline areng.
Treeni tasakaalus -
kõndimine võimlemine
pink kotiga
pea, käed vööl.
Kahel jalal hüppamine.
(L.I. Penzulajeva lk 33
nr 14w. gr.)
Õppetegevus turvalisuse ajal
Hommik.
Hommikuvõimlemine (veebruar, kompleksnumber 1)
Vestlus: "Mis on rahvamänguasi?"
Eesmärk: tutvustada mõistet "rahvamänguasi".
Sõrmemäng "Me puhume peopesadele ..."
Eesmärk: arendame kõnet ja käte peenmotoorikat.
Olukorrasuhtlus: "Minu lemmikmuinasjutud"
Eesmärk: arendada dialoogilist kõnet; tähelepanu, visuaalne
taju, mälu, mõtlemine. Kinnitage teadmisi venelaste kohta
rahvajutud ja nende kangelased.
D / ja "Katame laua tee jaoks."
Eesmärk: lauanõude esemete nimetuste sisestamine sõnastikku, õpetamine
leida muu hulgas nimega esemeid.
S \ r mäng "Külastage vanaema Varvarushka pannkooke".
Eesmärk: Tutvuda majapidamistarvetega, nende otstarbega ja
väärtus; Suurendada kognitiivset aktiivsust,
oma sõnavara laiendamine. Arendage huvi ainete vastu
inimeste loodud minevikumaailm, austus nende vastu.
Jalutage 1.
Pilvede vaatamine.
Eesmärk: kujundada võime näha taeva ilu; areneda
vaatlus, uudishimu, loov kujutlusvõime.
Vanasõnad ja vanasõnad: Veebruar on lumetormiga tugev ja märts on
Loomine / korraldamine
PPRS jaoks
sõltumatu
laste tegevused ja
lastetoetus
algatused
Isocorner rakendus
mänguasjade kogumine ja
majapidamistarbeid alates
puit: pesitsevad nukud,
kõristid, kastid,
nikerdatud esemed
puit.
Perede kaasamine
v
hariv
tegevust
Soovita
vanematele
joonistada
illustratsioon
koos
laps teemal
"Minu armas
lugu"
Müsteerium. Vaatasin
hommikul taeva poole - mäed sisse
taevas on tõusnud! Need
mäed ei seisa, vaid lendavad,
lennata, lennata ... (Pilved).
tilk; Veebruar puhub talve välja ja märts puhkeb.
Töö: platsi ja teede puhastamine lumest ja prahist.
Eesmärk: kasvatada töökust, soovi tööle asuda
lõpetama.
P \ ja "Kaks külma".
Eesmärk: selgeks õpetada, mängus teksti hääldada, jälgida
mängureeglid.
Ind. töö Vanya, Yana, Lenaga: Jooksutehnika täiustamine
(loomulikkus, kergus, energiline tõrjumine).
Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.
Õhtu:
Järkjärguline tõus, äratav võimlemine.
Vene rahvajutu "Teremok" lugemine.
Eesmärk: õpetada kuulama, jätkata loovuse tutvustamist
vene rahvast.
S \ r Mäng: "Nagu kass läks külla."
Sihtmärk. Tutvumine külaliste külastamise kombega.
Muinasjutu "Kolobok" ümberjutustamine
Eesmärk: arendada oskust lugu ümber jutustada, sellele reageerida
kasvataja küsimused.
Ehitusmängud koos ehitajaga "Ehita maja
pesitsevad nukud".
Eesmärk: õpetada lapsi looma oma kombinatsioone
saadaolevaid osi, leidke neis kindel pool
ehitised.
Jalutage 2
Jalgtee vaatlus.
Eesmärk: kujundada teadmisi jalakäijate teeosa kohta,
liikluseeskirjad.
D / ja "Mis kõigepealt, mis siis?" Eesmärk: arendada loogikat
mõtlemine, fantaasia, õppige lõpuni vastama
ettepanekut.
Töö: objekti puhastamine lumest. Eesmärk: turgutada soovi
Abaluude. vormid jaoks
lume vormimine, kelgud.
Loo tingimused s / r
mängud.
Konstruktor jaoks
jaoks maja ehitamine
Matrjoškad.
Muinasjuttude raamat.
Vormid modelleerimiseks
lumi, kelgud. Abaluude.
oma saiti ühiselt õilistada.
P / ja "Me oleme naljakad poisid." Eesmärk: parandada mootorit
aktiivsus, kiiresti tegutseda kasvataja märguandel.
Ind. töö Milana, Kolya, Nikitaga: Liikumiste arendamine.
Eesmärk: kinnistada külgsammuga liikumisvõimet.
Iseseisev tegevus: mõlade ja ämbritega mängimine,
suusatamine.
Nädalapäev
kuupäev
Otseselt hariv
tegevust
Õppetegevus turvalisuse ajal
neljapäeval
09.02.
2017
Kognitiivne areng
(Maailm). Sihtmärk:
moodustada lastel
huvi ja austust
Vene rahvas
kultuur. Jätka
lastele tutvustada
Vene komme
inimesed.
Laienda
laste arusaamad
vene ahju otstarve.
Tutvustage lastele
samovar, selle väline
Hommik.
Hommikuvõimlemine (veebruari kompleks nr 1)
D / n: "Koosta pilt", et õpetada lapsi lihtsaid koguma
pilte, vali detailid vastavalt kuju ja pildile; areneda
tähelepanu, vaatlus, visuaalne kujutlusvõime,
visadus ja sõrmede peenmotoorika.
Ringtantsumäng "Kuidas meie sõpradel läks".
Õpetage lapsi lavastama rahvalaulu, esinema
mängutoimingud; tutvustada lastele vene kultuuri
inimesed, sisendage selle vastu armastust ja huvi.
Harjutus "Paarispildid" Eesmärgid: Harjutage lapsi
pildil näidatud esemete võrdlemine sarnases
sarnasuste eitamine ja identsete kujutiste kogumine;
kujundada kõnet, arendada reeglite järgimise oskust
mängud, arendada keskendumist, tähelepanu
Loomine / korraldamine
subjekt-ruumiline
arenev keskkond
sõltumatu
laste tegevused ja
lastetoetus
algatused
Illustratsioonid, pildid.
Perede kaasamine
hariv
tegevust
Soovita
kodune lugemine
venelased
rahvajutud
aruteluga
kangelaste tegelane,
nende tegusid,
suhte sõber
sõbraga.
Vestelge
lapsed umbes
allikatest
ohud kodus ja
väljaspool.
vaade (kaas, tila,
kraana), kohtumine.
Laiendage oma silmaringi
lapsed.
Muusika (vastavalt plaanile
muusikaline
pea)
Jalutage 1
Linnuvaatlus söötjate juures.
Töötegevus.
Lindude toitmine.
Kasvatage soovi suleliste sõprade eest hoolitseda.
Didaktiline mäng "Ütle vastupidist".
Laiendage laste sõnavara antonüümidega.
Mäng - võistlus "Kes on kõige täpsem".
Õpetage lapsi kiikuma ja viskama, viskama põnni
ulatus; arendada liikumise koordinatsiooni, liikuvust
käte liigesed, silm.
Õuemäng "Lohe".
Kujundada küsimuste esitamise ja küsimustele vastamise oskus;
harjutada lapsi jooksus; sisendada huvi rahvamängude vastu.
Õhtu:
Teema - rollimäng "Perenaine".
Arendada lastes oskust ühiselt mängida,
kooskõlastada oma plaan kaaslaste omadega;
arendada laste dialoogilist kõnet, tugevdada mitmekesisust ja
rollimängutegevuste väljendusrikkus.
Ehitus Ehitame vapustava maja.
Realiseerida laste ideid vapustavast
struktuurid; õpetada lapsi kasutama õpitud oskusi
uut tüüpi hoonete loomine, nende kaunistamine; areneda
laste kujutlusvõime, kujutlusvõime, loovus.
Raamatute näitus: "Vene rahvajutud".
Kaaluge koos lastega näitust, määrake muinasjuttude nimed
kaaned; arendada tähelepanu, mõtlemist; huvi kasvatada
suulisele rahvakunstile.
Jalutage 2
Hooajaliste muutuste jälgimine. kuju
loodusnähtuste mõisted (pakane, pakane, kahanev päev,
ööbimine);
kinnistada teadmisi päikesest (paistab, aga ei soojenda).
Spaatlid, ämbrid,
vormid mängimiseks
lumi, lipp, muhud,
toit lindudele.
Aidake lastel korjata
üksused ja atribuudid
Mängu jaoks.
Valmistuma
vajalik materjal
konstruktiivseks
tegevused.
Valmistage näitus
raamatuid.
Spaatlid, ämbrid,
vormid mängimiseks
lumi.
P / mängud: "Linnud oma pesades", "Leia oma maja"
õppige kõndima ja jooksma, hajutatult, põrkumata
Üksteist; treenige signaalile kiiresti tegutsema
kasvataja, aidake üksteist.
Nädalapäev
kuupäev
Otseselt hariv
tegevust
Õppetegevus turvalisuse ajal
reedel
10.02.
2017. aasta
Kõne arendamine.
Vene rahva lugemine
muinasjutud "Rebane ja jänes".
Tutvustage lastele
muinasjutt "Rebane ja jänes"
aitab mõista tähendust
töötab (vähe julge,
jah julge).
(V.V. Gerbova nr 1, lk 53)
Füüsiline areng.
Eesmärk: harjutada
palli üle viskamine
võre, arendades silma ja
agility; säilitamisel
stabiilne tasakaal
kõndides ja jookstes edasi
vähendatud ala
toetab.
(L.I. Penzulaeva nr 15
lk 33.)
Hommik.
Hommikuvõimlemine (veebruar. Kompleks nr 1).
Vestlus teemal "Kes, kuidas ja millest rõivaid loob."
Rääkige lastele erinevate esindajate tööst
rõivatootmisega tegelevad elukutsed (kudujad, õmblejad,
disainerid, moeloojad ja teised); võrrelge kaasaegseid riideid
meie esivanemate rahvarõivaga; kasvatada austust
erinevate ametite inimesed.
Õpetaja lugu: “Milliseid mänguasju tegid vanaemad ja
vanaisad "(illustratsioonide vaatamine).
"Pesanukkudega mängimine"
arendada oskusi ja oskusi nimetada oma nime, rääkida endast
esimesest isikust; väljendada oma vajadusi ja huvisid kõnes;
Kuuldes r.n. laulud:
"Oh, sa varikatus", "Kuu paistab", "Oh, ma tõusin vara üles"
Jalutage 1.
Lume vaatamine
Eesmärgid: tutvuda loodusnähtusega – lumega;
näidata veeolude mitmekesisust keskkonnas.
Õuemängud "Hiired sahvris".
Eesmärgid: õppida jooksma kergelt, ilma üksteisega kokku põrkamata;
Loomine / korraldamine
subjekt-ruumiline
arenev keskkond
sõltumatu
laste tegevused ja
lastetoetus
algatused
Mängu atribuudid.
Pildid pärit
kostüümi pilt
Vene rahvas.
Perede kaasamine
hariv
tegevust
Individuaalne
vestlused ja
konsultatsioonid.
Illustratsioonid mänguasjad
Kelgud, jäälambid, mõlad.
Linnu toit.
liigu vastavalt tekstile, muuda kiiresti suunda
liikumine." Lööge ringi."
Eesmärgid: - parandada esemete käsitsemise oskust
Indno koos Milana ja Nastjaga "Takistustee". Eesmärgid:
õppida liigutusi omavahel koordineerima; areneda
silma.
Õhtu:
Järk-järguline tõus. Äratusvõimlemine.
Muinasjutu lugemine "Kukantell taignarulliga" Tutvumine
majapidamistarbed - taignarull.
HBT. Mängud mänguasjade pesemine. trikk: ma ei tunne mänguasju ära, nemad
muutunud tolmuseks. Neid tuleb pesta Praktiline
tegevus: mina pesen ja sina pühid. Vestlus teel:
Milliseid mänguasju sa tundsid? (märg) Mida sa teed?
(pühkib) Mis terasest? (kuiv)
Majapidamistarvete näituse korraldamine.
Laiendage laste ideid premetside kohta, mis
kasutasid esivanemad.
Jalutage 2
Jäistes oludes autode ja inimeste liikumise jälgimine.
Eesmärk: Korrata ilma tänava ületamise põhireegleid
valgusfoor.
Töö: lume koristamine radadelt, pingid harimiseks
soov aidata täiskasvanuid ala lumest puhastamisel.
P \ ja "kodutu jänes" jooksevad kiiresti, navigeerige sisse
ruumi.
"Jahimehed ja hirved" koordineerivad oma liikumist omavahel.
"Lööge sihtmärki" silma arendamiseks.
Iseseisev tegevus: rullnokad, mängimine
lumi.
Ind. töö: Oskuste kinnistamiseks viskamine sihikule
võta viskamisel õige lähteasend
Korraldage näitus
rahvaesemed
igapäevane elu.
pea alaspidi
Jää, jää -
Üles
lendu.
Kus on autode vool
-
Seal pole väljak, vaid liuväli.
Kes ei sõida, vaid liugleb
-
Sest see aeglustab.
Jää, jää -
See tähendab paljast jääd.
Ära mine kuhugi -
Parem istu kodus
Ja vaata aknast välja!
Kelgud, jäälambid, mõlad.
Tatjana Gorkun
MTÜde kalender-temaatiline planeerimine esimeses juuniorrühmas "Rahva mänguasi"
Teema: Rahvamäng shka
Teema: rahvakunst
Eesmärgid: tutvuma rahvalik loovus eeskuju järgi rahvapärased mänguasjad
NNOD
1. Kognitiivne areng Teema: « Rahvapärane mänguasi»
Sihtmärk: äratada lastes huvi rahvapärane mänguasi; õpetada arvestama mänguasi ja räägi temast; tutvustada lastele luulet.
Tasapinnalised figuurid ja mahulised pesitsusnukud kolmest elemendist, trummel, daam. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
Teema: Pesanukkudega mängimine.
Sihtmärk: äratab huvi uue vastu mänguasi, õpetada matrjoška komponente võrdlema ja õigesti voltima, arendada tähelepanu.
Tasapinnalised figuurid ja mahulised pesitsusnukud kolmest elemendist. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
Teema: A. Kulešova luuletuse lugemine "Matryoshka".
Sihtmärk: luuletuse sisuga tutvumiseks, hoolega õpetamiseks, kuulamiseks ja loetust mõistmiseks.
Luuletuse illustratsioonid. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
(Modelleerimine) Teema: Tumbler.
Sihtmärk: Parandage võimalust vormida objekt mitmest, kuid erineva suurusega osast, surudes osi tihedalt kokku. Arendage oskust materjali hoolikalt kasutada. Kasvatada tunnis visadust, distsipliini, aktiivsust. Mänguklaas.
Plastiliin, salvrätik, tablett. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
(maalimine) Teema: "Dõmkovskaja mänguasi - hobune» .
Sihtmärk: Õpetage lapsi ebatavaliselt joonistama (vatitikuga; hoidke pulka õigesti, kastke see värvi sisse, kandke rütmiliselt täppe); Edendada soovi kaaluda rahvapärased mänguasjad(hobune)... illustratsioonid mänguasi - Dymkovo mänguasi(hobune, joonistuspaberi toorikud - 1/2 lehe formaat; Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
(Muusika)Õppetund number 1.
"märts"... Muusika E. Tilicheeva.
Laulmine: "Bobik"... Muusika T. Potapenko.
Kuulmine: "Kapriis"... Muusika V. Volkov.
Tants: "Tüli - väljamõeldud"... Muusika T. Vilkoreiskaja.
Rütmitaju arendamine: Rütm värsis. "Tiigrikutsikas".
Õppetund number 2.
Muusikalised rütmilised harjutused
"märts"... Muusika E. Tilicheeva.
Laulmine: "Ma lähen lilledega"... Muusika E. Tilicheeva.
Kuulmine: "Kapriis"... Muusika V. Volkov.
Tants: "Tants rättidega"... Muusika E. Tilicheeva.
Rütmitaju arendamine: Nimede mäng.
7. Füüsiline areng
(kehaline kultuur)... Õppetund number 1
Sihtmärk: Õpetada lapsi kaldlaual kõndima, parema ja vasaku käega kaugusviskes, soodustada osavuse arengut, ületama pelglikkust, õpetada koos mängima.
Õppetund number 2
Sihtmärk: Treenige lapsi võimlemispingil kõndimist, neljakäpukil roomamist ja köie alla roomamist, õpetage kätest kinni hoides ringis seisma, edendage tasakaalutunde ja liigutuste koordinatsiooni arengut, aidake ületada häbelikkust, tegutseda iseseisvalt , enesekindlalt.
(Kaardi number 10)
Teema: Suuline rahvakunst
Eesmärgid: tutvustada suulist rahvakunst(laulud, lastelaulud, laulud); kasutada folkloori igat tüüpi laste tegevuste korraldamisel.
NNOD teema ja eesmärk
Arengukeskkonna korraldus Haridusvaldkondade lõimimine
1. Kognitiivne areng (maailma tervikliku pildi kujunemine) Teema: "Külas vanaema Arisha".
Sihtmärk: Tutvuda lastele vene folklooriga, ütluste, lastelaulude, lauludega. Edendada uute luuletuste kuulamise oskuse arengut ja jälgida tegevuse arengut, et teose kangelastele kaasa tunda.
Illustratsioonid muinasjuttudele, kanade kübarad. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
2. Kõnearendus (kõnearendus Teema: vene keel rahvalaul“Ai tšau-düu, tšau-düu! Tamme otsas istub ronk!"
Sihtmärk: Tutvustage laulu; harjutada onomatopoeesia hääldust, julgustada katseid lugeda poeetilist teksti täiskasvanu abiga. Äri illustratsioonid mänguasja toru, Kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
3. Ilukirjanduse lugemine. Teema: vene keel populaarne hüüdnimi"Päike on ämber".
Sihtmärk: Tutvustage vene keelt populaarne kõne"Päike on ämber", rikastada ja aktiveerida sõnastikku, arendada intonatsioonikõnet, mälu.
Illustratsioonid vene keeles populaarne hüüdnimi, Päike. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
4. Kunstiline ja esteetiline areng
(Modelleerimine) Teema: Toru poistele.
Sihtmärk: Kinnitage plastiliini rullimise võtted peopesade vahel sirgete liigutustega, õpetage hoolikalt töötama. Äri illustratsioonid mänguasja toru,
plastiliin,
salvrätikud. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
5. Kunstiline ja esteetiline areng
(maalimine) Teema: Talad päikesele.
Sihtmärk: tugevdage oskust hoida pliiatsit paremas käes, joonistada lööke ja lühikesi jooni. Valge paberilehed joonistatud kollase ringiga, kollased pliiatsid. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
6. Kunstiline ja esteetiline areng
(Muusika)Õppetund number 1.
Muusikalised rütmilised harjutused
"Jah Jah Jah"... Muusika E. Tilicheeva.
Laulmine: "Ma lähen lilledega"... Muusika E. Tilicheeva.
Kuulmine: « "märts"... Muusika E. Tilicheeva.
Tants: "kükitama"... eesti keel rahvalik meloodia.
Rütmitaju arendamine: nupumängud.
Õppetund number 2.
Muusikalised rütmilised harjutused
"saapad"... vene keel rahvalik meloodia.
Laulmine: "pirukad"... Muusika A. Fillipenko.
Kuulmine: "Hällilaul".
Tants: "Tants sultanitega"... Horvaatia rahvalik meloodia.
Rütmitaju arendamine: Mängime kiisu eest.
Muusikalised kompositsioonid klassidele. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kognitiivne areng.
7. Füüsiline areng
(kehaline kultuur)... Õppetund number 1.
Harjutada lapsi ühe käega kaugusviskes, korrata paigalt pikki hüppeid, arendada liigutuste koordinatsiooni, harida tähelepanu ja enda ohjeldamise oskust.
Õppetund number 2.
Õpetage lapsi palli viskama ja püüdma, harjutama kaldus laual kõndimist ja neljakäpukil roomamist, õpetama koos mängima, üksteist aitama.
Kehakultuur värskes õhus.
(Kaardi number 11)
Õuemängude atribuudid. Kõne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng.
Teema: Suuline rahvakunst.
Sihtmärk: tutvustada suulist rahvakunst(muinasjutud); kasutada folkloori igat tüüpi laste tegevuste korraldamisel.
NNOD Teema ja eesmärk Arengukeskkonna korraldus Haridusvaldkondade lõimimine
1. Kognitiivne areng (maailma tervikliku pildi kujunemine) Teema: vene keel rahvajutt"Teremok".
Sihtmärk rahvajutt"Teremok", õpetada nägema kirjandusteksti sisu ja sellele joonistuste suhet, äratada soovi taasesitada muinasjutuloomade dialooge. Illustratsioonid muinasjutule, mänguasjad - hiir, rebane, konn, jänes, hunt, karu. Kõne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng.
2. Kõnearendus (kõnearendus Teema: Lauateater vene keeles rahvajutt"Naeris".
Sihtmärk: Tuletage meelde muinasjutu sisu, äratage soovi koos õpetajaga lugu jutustada, soodustage kõne aktiveerumist, õpetage tegema jutus öeldud toiminguid. Mänguasjad muinasjutu ainetel põhinevale lauateatrile "Naeris"... Kõne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng.
3. Ilukirjanduse lugemine. Teema: vene keel rahvajutt"Väikesed lapsed ja hunt"
Sihtmärk: Tutvustage vene keele sisu rahvajutt"Väikesed lapsed ja hunt", äratavad soovi muinasjuttu mängida, tõstavad küsimuste mõistmise ja neile vastamise oskust. Illustratsioonid muinasjutule. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
4. Kunstiline ja esteetiline areng
(Modelleerimine) Teema: Lasteaed.
Sihtmärk: Jätkata materjaliga tutvumist, õppida sirgete käeliigutustega peopesade vahel plastiliinist pulkasid veeretama; õpetada kollektiivset tööd, sisendada huvi modellinduse vastu. Mänguasjad - kits, poiss. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
5. Kunstiline ja esteetiline areng
(maalimine)
Teema: Teremoki palkide joonistamine.
Sihtmärk: Jätkake värvidega joonistamise õppimist, hoidke pintslit õigesti, joonistage sirgeid järske jooni, arendage joonistamisel teatud kujundit, arendage joonistamissoovi. Värvid, paberilehed, salvrätikud. Kunstiline ja esteetiline areng, kõne
areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng.
6. Kunstiline ja esteetiline areng
(Muusika)
Õppetund number 1.
Muusikalised rütmilised harjutused
Harjutus "Vorotiki"... Jookse. Muusika T. Lomova.
Laulmine: "Mäng hobusega"... Muusika I. Kishko.
Kuulmine: "hobune"... Muusika M. Simansky.
Tants: "kükitama"... eesti keel rahvalik meloodia.
Rütmitaju arendamine: Suurte ja väikeste päikeste rütmiline ahel.