Ettekanne teemal “Riietus. Kingad. Mütsid. Ettekanne “Esemed meie ümber: riided, jalanõud, mütsid Mütside esitlus lastele

Tunnid koolieelikutele. Rõivad mängudes, kõneharjutused, luuletused ja pildid lastele.

Head “Pärismaatee” lugejad! Sellest artiklist leiate materjalid tegevusteks ja mängudeks lapsega teemal “Riietus mängudes, kõneharjutused, luuletused ja pildid lastele”:

• Mis on riided?
• Kuidas see on?
• Ülesanded ja mängud riimitaju, loova kõnevõime, mõtlemise, motoorsete oskuste arendamiseks,
• Lastele kirjelduse plaanipärase kirjutamise õpetamine.
• Ettekanne “Riided” eelkooliealiste lastega klassidele.

Soovin teile edu oma laste kõne arendamisel ja ümbritseva maailmaga tutvumisel!

Riie. Osa 1. Ülesanded ja mängud lastele vanuses 3-4 aastat

Ülesanne 1. Objektide võrdlemise, vaatlemise, kirjeldamise õppimine

Vaata pilte. See on vend ja õde. Nende nimed on Tanya ja Vanya. Vaata pildilt, kuidas nad naeratavad. Neil on hea meel teiega kohtuda!

Eile ostsid ema ja isa Tanyale ja Vanjale uued talveriided. Varsti on ju talv käes, läheb väga külmaks ja väljas saab käia vaid soojades riietes. Vaata pilti – need on riided, mis osteti Tanyale. Mis see on?

Mille poolest need erinevad? kasukas Ja mantel ? (Kasukas on karusnahast, see on karusnahk ja kasukas on riidest). Kuidas nad on sarnased? (Need on soojad; kanname talvel nii kasukat kui ka mantlit; neil on varrukad, nööbid, taskud ja krae).

Arva ära mõistatus: “Koev, mitte lumi. See on küte, mitte ahi." Mis see on? (Kasukas). Miks sa nii otsustasid? (Kasukas on kohev, soojendab, on väga soe).

Arva ära mu mõistatus. Mida ma soovisin – kasukat või kasukat? "Need on talve-talve riided. Ta on väga soe. Tal on suur kapuuts ja pikad varrukad. Sellel pole taskuid. See on valmistatud karusnahast. Mis see on?" (Kasukas). Hästi tehtud! Nüüd ütle mulle üks mõistatus. "Need riided... Sellel on... ja... See on tehtud... Mis see on?" (Aidake oma lapsel kasukat või kasukat kirjeldada, andes talle fraaside algused ja soovitades üksikuid sõnu). Kindlasti kiida last: “Kui imelise mõistatuse sa oled loonud,” kirjuta mõistatus üles ja räägi lapse isale, vanaemale ja sõpradele.

Ja Vanya jaoks ostsid ema ja isa muid talveriideid. Näidake oma lapsele pilti Vanya uutest riietest. Mis see on? (Jakk ja kombinesoon). Kuidas nad on sarnased? (on soojad, talvised; on varrukad, kinnitusel nööbid, taskud, karvaga kapuuts). Mille poolest need erinevad? (Jokk on lühike ja kombinesoon pikad. Kombinesoonid kantakse säärtes ja on säärtega, aga jakil mitte. Neid on erinevat värvi. Jope on must, kombinesoonid sinised ja pruunid)

Arvake ära, mis Vanyale rohkem meeldis - jope või kombinesoon - "Need on talveriided. Sellel on karusnahaga kapuuts, nööpidega kinni ja palju taskuid. See on must. See on lühike. Mis see on?"

Ülesanne 2. Mis on riided? Uurime välja üldsõna "riided"

Vaata pilti. Need on asjad, mida Tanyale väga meeldib kanda. Mis see on? (kleit, seelik).

Mida Vanjale kanda meeldib, näete järgmisel pildil. Mis see on? (lühikesed püksid, püksid, särk)

Kuidas on kõik need asjad sarnased?(Küsige oma last küsimusega: "Miks me vajame kleiti, pükse, lühikesi pükse, särki, seelikut? Jah, me kanname neid, paneme need selga. See tähendab, et nad on sarnased, kuna me paneme need endale selga.") asjad, mida me kanname, paneme endale selga nimetatakse riieteks. Miks me vajame riideid? Põhjendage oma lapsega.

• Riided kaitsevad meid külma eest. Külmetaksime talvel ilma kasuka või kasukata.
• Ja suvel kaitsevad riided meid kuumuse ja päikese eest.
• Rõivad kaitsevad meid ka sääskede ja kääbuste eest, et nad ei hammustaks. Nad istuvad meie riiete selga, kuid nad ei saa meid hammustada.
• Ilu jaoks on vaja ka riideid. Ilusad riided annavad meile hea tuju.

Küsige oma lapselt, millised riided tal on. Kas tal on lemmikriideid? Mis riided emal on? Aga isa? Vend või õde? Vaata üle kodus olevad riided ja nimeta riietuse detailid – kätised, taskud, nööbid, lukud, kraed, varrukad, nööbid. Näiteks: "Mis see on? Kätised. Millistel riietel veel mansetid on? Kas labakindadel on kätised? Ja jope peal?

Ülesanne 3. Kõneharjutus “Millised riided seal on?”

Öelge oma lapsele, et riideid, mida me õues kanname, nimetatakse nn "ülerõivad". Miks? (Kuulake lapse soovitusi.) Jah, sest seda kantakse teiste riiete peal. Ta on peal, peal, nii et ta on "ülemine". Millised üleriided on lapsel, emal, isal?

Mida sa nimetad pühadeks mõeldud riieteks? ( Pidulik). Mida sa nimetad tööriieteks? (Tööline) Aga meeste riided? ( mees). Naiste riided - ? ( Naiste omad). Aga lasteriided? ( Laste oma). Riided nukkudele - ? ( Nukutuba)

Kuulake tähelepanelikult laste vastuseid ja julgustage neid! Sõnaloome, st. Laps leiutab uusi sõnu (mehe asemel mužnina või puhkuse asemel puhkus jne) on ilming sellest, et laps proovib sõnadega katsetada, leida iseseisvalt viise uute sõnade moodustamiseks. See on väga oluline ja väga vajalik lapse täielikuks intellektuaalseks arenguks! Seetõttu kiida teda sõnaloomingu eest. Ärge mingil juhul naerge oma lapse vigade üle ega korrake neid. Ütle lihtsalt: “Selline sõna võiks vene keeles olemas olla. Kuid inimesed nõustusid rääkima erinevalt. Nad nimetavad sellist riietust "pidulikuks"

Ülesanne 4. Arva ära, kus on viga selles rõivaid käsitlevas luuletuses.

Suvel kuumadel tundidel -
Ainult T-särk ja lühikesed püksid.
Ja talvel vajame:
Kampsun, soojad püksid,
Sall, mantel, sandaalid,
Müts ja nii edasi.
Müts..., kampsun...,
Siiski ma...
Olen segaduses, sõbrad!
A. Šibajev

Lugege see luuletus oma lapsele ette ja paluge tal viga leida. Milliseid riideid me suvel vajame? Aga talvel?- "Ja talvel vajame kampsunit, sooje pükse, salli, mantlit, sandaale, mütsi ja nii edasi." Mis siin viga on? Mis siin riideid ei ole? (Sandaalid on suvised jalatsid, mitte talverõivad)

Ülesanne 5. Arva ära mõistatusi riiete kohta. Õpime plaanipäraselt mõistatusi välja mõtlema

Ja nüüd soovitan teha mõistatusi oma riiete või beebi riiete kohta. See on väga huvitav ja väga kasulik mäng! Ja sõnastik rikastab ja õpetab objekte plaanipäraselt kirjeldama ja lastele meeldib see alati - kõik on ju huvitatud arvamisest!

Kirjeldame ja arvame kindlas järjekorras - näiteks plaani järgi:

1. värv,
2. suurus,
3. materjal (paks, õhuke, kohev, sile jne),
4. üksikasjad.

Alguses - 3-aastaselt - laps lihtsalt kuulab teie mõistatusi ja arvab need ära. 4-5. eluaastaks on tal juba mõistatuste lahendamise kogemus ja selle kava järgi oskab ta piltidel mõistatuse ise ära arvata ehk objekti kirjeldada.

Asetage lauale, toolile või diivanile 4-5 riideeset ja kirjeldage üht eset nimetamata. Näide mõistatusest, mida saate lapselt küsida: "See asi on pikk, see on kerge, see on valmistatud ilusast paksust kangast. Sellel esemel on vöö, valged ümarad nööbid, krae ja kätised. Mis see on?" Aidake oma lapsel arvata, esitades küsimused: "Kas need on teie arvates püksid? Jah, püksid on pikad. Kuid mõistatus ütles: "Seal on krae ja kätised." Kas pükstel on krae ja kätised? Kas pükstel on valged ümarad nööbid? Niisiis, ma ei soovinud pükse. Ja mida? »

Siis saate seda mängu mängida keerulisemas versioonis- avaldage soove asjadele, mis riidekapis või esikus ripuvad. Aga seal on palju asju – proovige arvata! Peate tähelepanelikult kuulama, märke meeles pidama, jälgima, otsima, mõtlema.

Kui laps kasvab suureks - viieaastaselt - hakkab ta ise selliseid mõistatusi tegema, kuid praegu "imab" ta proove, mis me talle anname. Seetõttu on väga oluline, et meie "täiskasvanutele" esitatud kirjeldavate mõistatuste näited oleksid loogiliselt üles ehitatud, nii et need nimetaksid selgelt detaile, värvi ja kuju.

Ja veel üks oluline punkt. Selleks, et lastele see mäng oleks huvitav, on parem mängida mitte piltidega, vaid “elusate” päris asjadega, mida saab katsuda, silitatud kanga või nööpidega, lahti nööbitavate või kinnituvate taskutega - ühesõnaga kasutada kõiki meeli.

Ülesanne 6. Jutt

Arendame lapse tähelepanu sõnade kõladele, õpetame valima sõnu riimimiseks

Mängime mängu "Anna mulle sõna". Arva ära, milline sõna tuleb muinasjutulaulu tegemiseks täita.

Loomad läksid turule
Vaata uut toodet.
Kasukas põrsas
Ja koer on ... (seelikus).
Kass jopes
Hiir on sees... (võta).
Kiisu kõrvarõngastes,
Lehm sisse... (saapad).
Lambaliha kaftanis,
Kits sisse... (sundress).

Kui teie laps ei oska arvata, milline sõna siia riimi sobib, alustage temast ja proovige lisada pildilt erinevaid sõnu: "Kasukas siga ja koer...? Baretis. Kas see saab olema nii raske? Ei. Proovime teisiti. Mis see on? Täpselt nii, seelik. Mida me saame selle sõnaga teha? Seal on kasukas seljas, koeral aga... (laps lisab “Seelikus”) Tuli hästi välja! Riimis! Harjutuse lõpus lugege oma "muinasjutt" uuesti täielikult läbi koos kõigi valitud riimidega.

Leia pildilt riided(seelik, sundress).

Selgitage oma lapsele, et asju, mida me pähe paneme, ei nimetata "riieteks", vaid "peakateteks", sest me paneme need pähe, mitte torso külge. Ja neid asju, mis me jalga paneme, nimetatakse "kingadeks". Kingad ja mütsid ei loeta rõivaks.

Ülesanne 7. Õppige rääkima ilma vigadeta - sõnad “pane selga” ja “riiet”. Mängime ja meenutame!

Levinud kõneviga laste seas on sõnade “kleit” ja “selga” vale kasutamine. Siin kehtib reegel: “KLEIT” ütleme, kui me kedagi riietame (riidame oma poja jalutama, riietame nukku, karu, beebi, haige). Me kanname alati midagi – mantlit, vihmamantlit. Ja “Pange selga” öeldakse siis, kui me “paneme selga” endale - kätele, jalgadele. Seetõttu oleks õige öelda “pane püksid jalga (endale)”, aga “pane nukk jalga jalutama”.

Seda reeglit pole vaja meeles pidada. Peate lihtsalt lapsega kõnemänge mängima ning see jääb talle lihtsalt ja mänguliselt meelde ega tee enam vigu. Ja loomulikult tuleb igapäevasuhtluses jälgida nende sõnade õiget kasutamist (võrdluseks näide: "Kas sa oled juba kampsuni selga pannud? Hästi tehtud!" "Kas sa oled juba karu selga pannud? Tore! Siis saab karu mine meiega jalutama)

Hakkame mängima!

Lugege oma lapsele ette fragment Jelena Blaginina luuletusest.

Ema ümises laulu
Panin tütre riidesse.
Riietatud – selga
Valge särk.
Valge särk,
Õhuke joon...

Ema lõpetas laulu laulmise,
Ema pani tüdruku riidesse.
Punane täppidega kleit,
Kingadel on uued jalad.
Nii rõõmustas mu ema mind -
Panin tütre maikuuks riidesse.
Selline on ema -
Kuldne õigus!

Keda ema riietas? Kuidas ta oma tütart riietas?

Mäng sõnaga "kleit".

Kutsu oma laps mängima. Jääb mulje, nagu riietaksite karu või jänku jalutuskäiguks (näitage neid toiminguid žestidega) ja laps peab teie liigutuste põhjal ära arvama, millega te mänguasja riietate. Näidake näiteks, et kannate kampsunit (kampsunit pole, näidatakse ainult žestidega) ja küsige: "Millega ma Mishka riietan?" Või näidake, et paned Mishka pükstesse ja küsige: "Mis ma ta nüüd riidesse panin?" Saate žestiga näidata, kuidas paned Mishka särki ja kinnitad varrukatel nööbid. Seejärel laske lapsel enda jaoks sarnaseid mõistatusi küsida. Sõna "kleit" kasutatakse selles mängus alati ja mida sagedamini, seda parem! "Millesse ma karu riietasin?" - "Kas sul on jope sees kaisukaru?" - "Ei, ma ei pannud teda jopesse. Riietasin ta millessegi teistsugusesse, kuid jaki sarnasesse. Noh, kas sa oskad arvata?” - "Kas sa panid ta mantlisse?" jne. Sõna korduv loomulik kordamine mängus jääb beebile meelde ja ta ei tee vigu.

See väike lastele mõeldud riim aitab teil paremini meeles pidada, kuidas kasutada sõna "kleit".

Mäng sõnal "pane peale".

Kui esimeses mängus olev laps nimetab alati toimingu õigesti (“riieta” nukk, karu, jänku - mis? pane selga kasukas, mantel, kleit, lühikesed püksid), võite liikuda teise mängu juurde. - sõnaga “pane selga”.

Näidake, kuidas sa endale midagi selga panid, ja laps arvab ära, millist tegevust sa näitasid – “Ema, kas sa panid mantli selga?” - "Ei, mitte mantlit. Ja siin on mis... (salapärase häälega ja korrake žesti). - "Kas sul on kasukas seljas? - "Ei, mitte kasukat. Kasukat ma ei kandnud. Panin selga hoopis teised riided (kordame žesti uuesti)” jne. Seejärel vahetame rolle – laps näitab, millist riideeset tal seljas on (räägib mõistatuse). Ja arvame.

Mõned lapsed ei taha teha žesti, vaid hakkavad selles mängus riideid selga panema. Las panevad selle selga! See ei tee üldse haiget! Ja see lisab isegi intriigi. Seisake seljaga lapse poole, sulgege silmad (saate silmad kinni siduda taskurätikuga) ja hakake ära arvama, mida teie beebi sel hetkel selga paneb: "Kas sa kannad sukkpükse? Ei? Kas sa siis kannad lühikesi pükse? Ka mitte. Mmmmm. Äkki kannad kombinesooni? jne. Selle mängu loomulik rikkus sõnaga “pane selga” ja lapse huvi mängu vastu viivad selleni, et see sõna ja selle õige kasutamise olukord jäävad väga lihtsalt ja kiiresti meelde. Ja edaspidi pole lapsel probleeme sõnade “kleit” ja “selga” õige kasutamisega! Ja harjutustes pole vaja neid sõnu igavalt korrata, sest elus jääb kõik meelde loomulikult, lihtsalt ja lihtsalt!

Ülesanne 8. Tutvume tegusõnadega “õmblema”, “tikkima”, “kuduma”, valime sõnu, õpime ära väljendi “kuldsed käed”

Kuulake luuletust Tanyast. Tanyal on lemmiknukk - Beebi. Ta teeb sellele nukule ise riideid - õmbleb, kudub, tikib. Siin on, kuidas.

Kuldsed käed

Shila Tanya beebile
Uued riided:
Kasukas, püksid ja mantel,
Lukuga jakk.

Meie Tanya beebile
Mina kudusin labakindad.
Nende mustritega ta
Ma veetsin kaua aega kaunistades.

Lõng jookseb rõõmsalt
Tanya tikib.
Laps vaatab teda
Ta noogutab pead.

Tanyusha õmbleb lapsele
Ja ei tunne igavust.
Kõik ütlevad Tanya kohta:
"Kuldsed käed" (

Tanya käed saavad teha palju erinevat tööd ning nad teevad seda väga hästi ja kaunilt. Sellepärast nad ütlevad Tanya kohta, et tal on kuldsed käed. Mida saavad teie ema ja vanaema teha? (Küpseta pirukaid, keeda suppi, prae kotlette, kasvata lilli, tiki...). Kas võib öelda, et su emal ja vanaemal on kuldsed käed?

Leia pilt tüdrukust õmbleb. Mida ta tööks vajab? (Nõel, niit, sõrmkübar, käärid, õmblusmasin). Näidake beebile tema riideid, mis olid õmmeldud riidest, näidake erinevaid kangajääke. Lastele avaldavad poes kangapoldid suurt muljet – nad on alati huvitatud sellest, millised erinevad kangad on olemas, eriti kui neil on võimalus neid katsuda. Isegi poisse huvitab alati, kust nende riided pärinevad, millest need tehtud on, sest need ei ole poes “kasvanud”.

Millisel pildil tüdruk on? tikib? Mida ta tööks vajab? (Rõngas, nõel, tikkimisniit, käärid) Vaata, ta hoiab käes kangarõngast ning tikib nõela ja niidiga. Mida ta tikib? (Lilled, mustrid). Mida saab veel tikkida? (Erinevad mustrid, ilusad maalid). Näidake oma lapsele kodus olevaid tikandeid (maalid, tikandid labakindadele, kleitidele või lühikestele pükstele)

Näidake mulle tüdruku pilti kudumid. Tal on käes kudumisvardad. Niit jookseb pallilt rõõmsalt minema. Nõelad on teravad. Mis on veel vürtsikas? (Nõel, käärid, nuga, okas, siil). Mida saate ühendada? (Sall, sokid, müts, pluus, kampsun). Näidake oma lapsele kootud riideid, mis tal on (sall, labakindad, sokid, pluus)

Ülesanne 9. Mängime! Sõrmede võimlemine

Kutsuge oma last jäljendama, kuidas tema ema (või vanaema) õmbleb (pange kolm sõrme näpuotsaga vahele, justkui hoiaksid nad nõela ja niiti ning liigutage oma kätt sujuvalt üles-alla) ja lugege talle laulu sõnu.

Nõel, nõel,
Oled terav ja torkiv.
Ärge torkige mu sõrme
Shay sarafan (vene rahvalaul)

Korrake selle rahvalaulu sõnu oma lapsega, teeseldes õmblemist. Esmalt korda laulu aeglaselt (nõel õmbleb aeglaselt), siis kiiremini, siis väga kiiresti (kiireneb ka käetoimingute tempo), siis jälle aeglaselt. Nii õpetame last teadlikult muutma kõnetempot.

Ülesanne 10. Naeratame koos!

Ja lõpetuseks tahan teile naeratada ja kutsuda teid lugema naljakat lugu, milles riietel on kandev roll.

Näidake oma lapsele pilti. „Kas see poiss teab, kuidas ennast riidesse panna? Miks? Mida ta valesti tegi? Mis võib juhtuda poisi või tüdrukuga, kes ei tea, kuidas end riidesse panna? Kuulake lugu poisist, kes ei teadnud, kuidas end riidesse panna.

"Loll lugu." M. Zoštšenko.

Petya polnud nii väike poiss. Ta oli nelja-aastane. Ema pidas teda aga väga pisikeseks lapseks. Ta toitis teda lusikaga, viis teda käekõrval jalutama ja pani hommikul ise riidesse.

Ühel päeval ärkas Petya oma voodis. Ja ema hakkas teda riietama. Ta pani ta riidesse ja pani ta voodi lähedale jalga. Kuid Petya kukkus järsku. Ema arvas, et ta on ulakas ja pani ta uuesti jalule. Kuid ta kukkus uuesti. Ema oli üllatunud ja pani selle kolmandat korda võrevoodi lähedusse. Kuid laps kukkus uuesti.

Ema ehmus ja helistas isale teeninduses telefoniga.
Ta ütles isale:
- Tule kiiresti koju. Meie poisiga juhtus midagi - ta ei suuda jalgadel seista.
Siis tuleb isa ja ütleb:
- See on jama. Meie poiss kõnnib ja jookseb hästi ning tal on võimatu kukkuda.
Ja paneb poisi kohe vaibale. Poiss tahab oma mänguasjade juurde minna, kuid kukub jälle neljandat korda. Isa ütleb:
- Peame kiiresti arstile helistama. Meie poiss oli vist haigeks jäänud.
Tõenäoliselt sõi ta eile liiga palju kommi.
Kutsuti arst. Arst tuleb sisse prillide ja piibuga. Arst ütleb Petyale:
- Mis uudis see on! Miks sa kukud?
Petya ütleb:
"Ma ei tea, miks, aga ma kukun natuke."
Arst ütleb emale:
- Tule, riieta see laps lahti, ma vaatan ta nüüd üle.
Ema riietas Petya lahti ja arst hakkas teda kuulama. Arst kuulas teda läbi toru ja ütles:
— Laps on täiesti terve. Ja see on üllatav, miks see teile meeldib. Tule, pane ta uuesti selga ja tõsta jalga.
Nii paneb ema poisi kiiresti riidesse ja paneb ta põrandale.
Ja arst paneb talle prillid ninale, et paremini näha, kuidas poiss kukub. Niipea kui nad poisi jalule panid, kukkus ta ootamatult uuesti.
Arst oli üllatunud ja ütles:
- Helista professorile. Võib-olla saab professor aru, miks see laps kukub.
Isa läks professorile helistama ja sel hetkel tuleb Petjale külla väike poiss Kolja. Kolya vaatas Petjat, naeris ja ütles:
- Ja ma tean, miks Petya maha kukub.
Arst ütleb:
"Vaadake, milline õpetlik mees seal on – ta teab paremini kui mina, miks lapsed kukuvad."
Kolya ütleb:
- Vaata, kuidas Petya riides on. Tema üks püksisäär on rippumas ja mõlemad sääred on teises kinni. Sellepärast ta kukub.
Siin kõik ohkasid ja oigasid.
Petya ütleb:
- See oli mu ema, kes mind riidesse pani.
Arst ütleb:
- Professorile pole vaja helistada. Nüüd saame aru, miks laps kukub.
Ema ütleb:
"Hommikul kiirustasin talle putru keetma, aga nüüd olin väga mures ja seetõttu panin talle püksid nii valesti jalga."
Kolya ütleb:
"Aga ma riietun alati ise ja selliseid lollusi mu jalgadega ei juhtu." Täiskasvanud saavad alati asju valesti.
Petya ütleb:
"Nüüd panen ka ise riidesse."
Siis kõik naersid. Ja arst naeris. Ta jättis kõigiga hüvasti ja jättis hüvasti ka Koljaga. Ja ta läks oma äri ajama. Isa läks tööle.
Ema läks kööki. Ja Kolja ja Petja jäid tuppa. Ja nad hakkasid mänguasjadega mängima.
Ja järgmisel päeval pani Petya ise püksid jalga ja rohkem lolli lugusid temaga ei juhtunud.

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Leksikaalne teema Riided. Kingad. Mütsid.

PEAKETED

MÄNG "NELJAS Prügikast"

MÄNG "ÜTLE SÕNAGA PALJU"

Mäng “Nimeta sõbralikult” Suvine T-särk – suvine T-särk Soojad kindad – soojad kindad Hele Panama müts – Hele Panama Müts Majasussid – Majasussid Lemmikkingad – lemmikkingad Roosa müts – roosa müts

Mäng "Ütle mulle, milline, milline, milline, milline?" labakindad villast - villane, saapad nahast - nahk, müts vildist - vildist, sundress valmistatud chintz - chintz, müts valmistatud karusnahast - karusnahast, kleit siidist - siidist mantel valmistatud drapeeringust - drapeering,

Mäng “Vali sarnased sõnad” SÕNALE “ÕMBLEMINE” SÕNALE “ÕMBLEMINE” ÕMBLEMISEKS ÕMBLEMISEL ALL ÕMBLEMISEL ÕMBLEMISEL ÕMBLEMINE ÜLE ÕMBLED

MÄNG “ÜTLE SÕNAGA MINU, MINU, MINU, MINU” Pikk mantel - ... minu pikk mantel, Soojad labakindad - ... minu soojad labakindad, Kootud müts - ... minu kootud müts, Uued saapad - ... minu uued saapad, Bright ujumistrikoo - .... minu särav ujumistrikoo, baby onesie –…. minu beebipüks

Mäng "Koguge ettepanek" Pane selga elegantne kleit, tüdruk. - Tüdruk paneb selga nutika kleidi. Pood, kingad, palju, sisse, müügiks. – Poes müüakse palju kingi. Osta, ema, moodne, mina, ruuduline, kork. – Ema ostis mulle moeka ruudulise mütsi.

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Kasvatustöö planeerimine 2. noorem rühm (16.10-20.10) Nädala teema: Sügis. Riie. Mütsid. Kingad. Eesmärk: tutvustada lastele erinevaid riideid, jalanõusid...

Nädala teema: “Riided, mütsid, jalanõud” 28.01-01.02. Eesmärk: arendada laste ideid rõivaste päritolu ja otstarbe kohta. Laste ideede kujundamine...

Natalia Vladimirova
Ettekanne “Asjad meie ümber: riided, kingad, mütsid”

Esitlus lastele"Riie, kingad, mütsid" mõeldud et laps valdaks kõige tavalisemate nimesid riideesemed, kingad ja mütsid. Esitlus Sobib isegi igas vanuses lastele – nad kohtavad palju tuttavaid elemente riided ja nad on selle üle uskumatult õnnelikud.

Sihtmärk: Laste tunnetusliku huvi arendamine.

Ülesanded:

- Hariduslikud eesmärgid: täpsustage nimi ja eesmärk mütsid, kingad, riideesemed, selle üksikasjad; vormi ideid rõivatüüpide kohta vastavalt aastaajale; rikastama ettekujutus keskkonnast. Tehke kokkuvõte laste ideid riiete ja jalanõude kohta; selgitada funktsionaalset tähtsust riided ja jalanõud inimeste elus: vaja riided on omane ainult inimestele; õpetada eristama riided ja jalanõud hooaja järgi.

- Arendusülesanded: arendada mälu, mõtlemist, visuaalset tähelepanu, taju. Arendada dialoogilist kõnet, võimet aktiivselt kasutada üldistavat sõna « riie» ;

- Kasvavad ülesanded: arendada oskust tegevustes kaasa lüüa, õpetaja ettepanekul, kuulake üksteist, hinnake oma teadmisi, kaaslaste teadmisi ja tehke järeldusi.

Selleteemalised väljaanded:

Kalendri planeerimine “Sügisel kingad, riided, mütsid”Õpetaja tegevuse eesmärgid: kujundada ja laiendada laste teemakohast sõnavara. Õppige klassifitseerima. Riietustüüpide eristamine hooajati.

Nädala teema: “Riided, kingad, mütsid, ateljee. Eesmärk: tugevdada lastega erinevatel aastaaegadel riiete, mütside nimetusi (kuidas.

Otsese õppetegevuse kokkuvõte “Riided, jalanõud, mütsid talvel” Munitsipaalõppeasutus “Sertolovskaja keskkool teatud ainete süvaõppega.

Sülevihik leksikaalsel teemal "Riided. Kingad. Mütsid." Eesmärk: koondada käsitletud materjal. Eesmärgid: - sõnavara laiendamine;.

GCD for FCCM “Jalatsid. Riie. Mütsid» GCD FCCM teema jaoks: „Jalatsid. Riie. Mütsid." Eesmärk: 1. arendada oskust eristada rõivatüüpe hooajati; helista talle.

Ettekanne-fotoreportaaž tunnist “Riietus. Kingad. Mütsid" vanemas rühmas" Eesmärk: Moodustada üldistav mõiste “riietus”, “mütsid”, “jalatsid” Ülesanded: täpsustada teemakohast sõnavara, seda laiendada ja aktiveerida.

Kognitiivne areng keskmises rühmas “Riided, kingad, mütsid” Kognitiivne areng keskmises rühmas Teema: “Riided, jalanõud, mütsid” Eesmärk: Luua tingimused laste teadmiste süstematiseerimiseks.

Projekt “Riided, jalanõud, mütsid” vanemas rühmas Projekt. Teema: "Riided, kingad, mütsid." Projekti eesmärk: süstematiseerida ja kinnistada laste teadmisi leksikaalsel teemal „Riided, jalanõud,.

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Ettekanne teemal: "Riided, kingad, mütsid." Arendaja: MB koolieelse õppeasutuse nr 47 õpetaja Nigmatulina Vera Vladimirovna

Mäng "Neljas ratas"?

Mäng "Neljas ratas"?

Kes neid riideid kannab? Koolilapsed (õpilased)

Kes neid riideid kannab? Sportlased

Kes neid riideid kannab? Arstid

Kes neid riideid kannab? sõjaline

Kaks patsi, kaks õde, peenikesest lambalõngast, Kuidas jalgsi käia, Et viis ja viis ära ei külmuks. Labakindad?

Püksid? Kõndisin mööda teed, leidsin kaks teed, järgisin mõlemat.

Külma ja lume eest See soojendab sind, kus iganes sa ka poleks! Las see näeb sind välja nagu kaisukaru, Mida sa talvel kannad? ? Kasukas

Kummikud? Arva ära mõistatus: kes me oleme? Selgel päeval istume kodus, Sajab vihma - meil on tööd: Stomp - sulistage läbi soo.

Istun kõrvuni, ma ei tea, kes. ? Kork

Pikad ja lühikesed varrukad, pluus või pluus, rinnal taskud. Mis see on? Särk?

Rüü? Nad panevad selle selga rahu pärast ja võtavad ära viisakuse pärast.

Ma kannan põlde peas, aga see pole üldse maa. Müts?

Koori riided seljast

Tikkima

Et vältida näputorkimist

Õmble, õmble

Riiete selga proovimine

Triikraud, aur

Mustri joonistamiseks

Inimese ja koe mõõtmine

Lõika osad õigesti välja

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Leksikaalne teema "Riided. Kingad. Mütsid" Ettekanne laste ja täiskasvanute ühistegevuseks. Kaugõppe tehnoloogia.

Mängud ja harjutused aitavad arendada ja rikastada laste sõnavara sellel leksikaalsel teemal....

Riietus Miks on inimesel riideid vaja? Ta varjab vihma ja tuule eest, soojendab külma ilmaga, kaitseb kuuma ilmaga ja vabaneb jahedusest hommikul. Selleks, et riided kauem kestaksid, tuleb need hoida korras ja värskena. Puhastage, triikige, peske ja kuivatage, kandke ja seejärel voldige korralikult kokku. Riided valitakse alati vastavalt aastaajale. Kuumadel suvedel eemaldatakse loomulikult kasukas. Ja külmal talvel kannavad nad sooje riideid. Kevadel on lootust mitte vihmamantliga märjaks saada. Inimene vajab jakke, pükse, mantleid ja pükse, kleite, seelikuid. Kõike, mida selga paneme, nimetatakse riietuseks. Ja peate selle nime meeles pidama.

Mis on riided? Milliseid riideid luuletuses mainitakse? Milliseid riideesemeid sa veel tead? Mis on suvel kantavate riiete nimi? Talvel? Sügisel! Ja kevadel? Milliseid osi saab sellest või teisest riietusest eristada? Kuidas riideid kaunistatakse? Miks on inimesel riideid vaja? Kuidas peaksite oma riiete eest hoolitsema? mille eest? Miks loomad riideid ei kanna, aga inimesed kannavad? Mille poolest poiste riided tüdrukute riietest erinevad?