Kasvataja peamised kohustused. Kasvataja tööülesanded - dokument. vanemõde

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus kombineeritud tüüpi lasteaed nr 6 "Tervis" Stavropolis

Kokkulepitud: heaks kiidetud:

PC esimees

MBDOU d \ s 6 "Tervis" MBDOU d \ s 6 "Tervis ______________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___

TÖÖ KIRJELDUS

Kasvataja

1. Üldsätted

1.1. See ametijuhend töötati välja Vene Föderatsiooni tervishoiu-, haridus- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega nr 761n „Vene Föderatsiooni tervishoiu-, haridus- ja sotsiaalarenguministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega kinnitatud haridusasutuse kasvataja kvalifikatsioonitunnuste alusel”. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikäsiraamat, jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" , Vene Föderatsiooni töökoodeks, asutuse harta.

1.2. Õpetaja kuulub pedagoogiliste töötajate kategooriasse, nimetatakse ametisse ja vabastatakse ametist koolieelse lasteasutuse juhataja korraldusega. Puhkuse või ajutise puude ajaks võib kasvataja ülesanded panna kasvatajale või vastava kvalifikatsiooniga õpetajale.

1.3. Kasvataja allub vahetult koolieelse lasteasutuse juhile, OIA juhataja asetäitjale.

1.4. Õpetaja töönädal on 30 tundi.

1.5. Oma töös juhindub koolitaja:

Vene Föderatsiooni põhiseadus;

29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis";

töökaitse ja tulekaitse reeglid ja normid;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete haridusasutuste seadmetele, sisule ja tööaja korraldusele";

Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard;

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2010. a korraldus nr 209 "Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude atesteerimise korra kohta";

MBDOU harta ja kohalikud aktid;

Sisemised tööeeskirjad;

kollektiivleping;

MBDOU juhi korraldused ja juhised;

see ametijuhend;

Tööleping ja Leping vanematega (lapse seaduslikud esindajad) jne.

1.6. Õpetaja peab teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;

Õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;

ÜRO lapse õiguste konventsioon;

Juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks;

Pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia;

Suhete psühholoogia, laste individuaalsed ja vanuselised omadused,

Vanuse füsioloogia, hügieen;

Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid, tehnoloogia;

pedagoogiline eetika;

Kasvatustöö teooria ja meetodid, õpilaste vaba aja korraldus;

Haridussüsteemide haldamise meetodid;

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, õpilaskeskse hariduse elluviimiseks;

Konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;

Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused,

tööõigus;

Teksti- ja graafiliste redaktorite, tabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;

õppeasutuse töösisekorraeeskiri;

töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;

Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks;

1.7.Hooldaja peab järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni

2. Kvalifikatsiooninõuded

2.1. Pedagoogil peab olema erialane kõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

2.2. Koolitajal peavad organisatsioonis olema põhipädevused:

Õpilaste tervise ja füüsilise arengu parandamisele suunatud tegevused;

Erinevat tüüpi laste tegevused alushariduse üldharidusliku põhiprogrammi elluviimiseks;

Suhtlemine õpilaste ja õppeasutuse töötajate vanematega (seaduslike esindajatega);

Haridusprotsessi metoodilises toetamises;

Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate valdamine ning oskus neid õppeprotsessis rakendada.

2.3.Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2010 korralduse nr 209 "Riigi- ja munitsipaalasutuste pedagoogiliste töötajate atesteerimise korra kohta" alusel saab õpetaja taotleda atesteerimist. komisjon vähemalt 2-aastase staažiga atesteerimise või kvalifikatsioonitaseme esimese kvalifikatsioonikategooria nõuetele vastavuse tuvastamise taotlusega.

Anda isiklik panus hariduse kvaliteedi parandamisse läbi õppe- ja kasvatusmeetodite täiustamise;

Neil on stabiilsed tulemused õpilaste haridusprogrammide väljatöötamisel ja nende saavutuste dünaamika näitajad, mis ületavad Vene Föderatsiooni aine keskmist.

Õpetaja võib pöörduda atesteerimiskomisjoni poole avaldusega atesteerimiseks või esimese kvalifikatsioonikategooria tasemele vastavuse tuvastamiseks mitte varem kui kahe aasta möödumisel esimese kvalifikatsioonikategooria kehtestamisest.

Omama kaasaegseid haridustehnoloogiaid ja -meetodeid ning rakendama neid tõhusalt praktilises kutsetegevuses;

Neil on stabiilsed tulemused õpilaste haridusprogrammide väljatöötamisel ja nende saavutuste dünaamika näitajad üle keskmise Vene Föderatsiooni aines, sh. võttes arvesse üliõpilaste ja õpilaste osalemise tulemusi ülevenemaalistel, rahvusvahelistel olümpiaadidel, konkurssidel, võistlustel .;

Anda isiklik panus hariduse kvaliteedi parandamisse, tuginedes haridus- ja kasvatusmeetodite täiustamisele, uuendustele uute haridustehnoloogiate väljatöötamisel ning aktiivselt levitada oma kogemusi hariduse ja kasvatuse kvaliteedi tõstmisel.

3. Töökohustused

Koolitaja:

3.1. Teostab:

Laste kasvatamise, hariduse ja arendamise tegevused, mis tagavad üldharidusprogrammi elluviimise vastavalt liidumaa haridusstandardile ja koolieelse lasteasutuse aastaplaanile;

Tema kätte usaldatud laste hoolikas järelevalve, järgides rangelt laste jalutusaladel laste elu ja tervise kaitsmise juhendi nõudeid;

Laste käitumise jälgimine kohanemisperioodil ja soodsate tingimuste loomine kergeks kohanemiseks;

Laste individuaalsete omaduste, kalduvuste ja huvide uurimine;

Õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomine, kognitiivse motivatsiooni kasvu soodustamine ja võimete arendamine laste tegevuste korraldamise erinevates vormides;

Suhtlemine lapsevanematega (seaduslike esindajatega) üldharidusliku põhiprogrammi elluviimisel, kasvatusprotsessi strateegiate ja taktikate osas, koostöö lasteaia ja ühiskonnaga;

3.2. Planeerib ja korraldab:

Õpilaste elutähtis tegevus, mitmesugused mängutegevused, laste ja täiskasvanute iseseisev ja ühistegevus põhilise üldharidusprogrammi omandamisel režiimihetkedel vastavalt alushariduse spetsiifikale ja rühma elu jooksul kehtivatele siseeeskirjadele;

Vahetult kasvatustegevus vastavalt üldharidusprogrammile ja haridusteenistuse reglemendile tihedas kontaktis koolieelse lasteasutuse spetsialistidega integratsiooni interaktsiooni alusel haridusvaldkondade elluviimisel;

Rühma areneva keskkonna sisustamine;

Lastetööde näitused;

Laste vaba aja veetmine ja muud tegevused lastega vastavalt aastaplaanile;

Laste osalemine erineva tasemega võistlustel (sobiva kvalifikatsioonikategooria saamiseks);

3.3. Pakub:

Laste elu ja tervise kaitse juhendite rakendamine lasteaias;

Alushariduse üldharidusprogrammi elluviimine;

Iga lapse individuaalne mugavus ja emotsionaalne heaolu;

Tegevustüübi haridustehnoloogiate kasutamine;

Õpilaste haridusalade arendamise tulemuste saavutamise tase ja eesmärkide seadmise dünaamika, mis vastab föderaalsele koolieelse hariduse kvaliteedistandardile.

3.4.Omandab kaasaegseid innovaatilisi tehnoloogiaid ja meetodeid ning rakendab neid tulemuslikult praktilises kutsetegevuses.

3.5. Toob:

Enne iga last kehtestati talle toitmise ajal toitumisnorm

(hommikusöök, lõuna, pärastlõunane suupiste);

Informatsioon igale vanemale lapse edusammude kohta programmi väljatöötamisel erinevate vormide kaudu;

Teave õele puuduvate laste kohta, selgitab välja puudumise põhjuse,

Teave koolieelse õppeasutuse psühholoogiateenistuse õpilaste arengu probleemide kohta.

3.6. Osaleb:

Tervist, laste psühhofüüsilist arengut edendavate, tervislikku eluviisi propageerivate igakülgsete tegevuste läbiviimisel;

Rühmas arendava ainelis-ruumilise keskkonna rikastamisel vastavalt laste eale;

Vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel;

Vanemate ja õpetajate koosolekute korraldamisel ja muudel perekonnaga suhtlemise vormidel;

Õpetajate nõukogudes ja muudes metoodilise töö vormides koolieelsetes lasteasutustes, metoodilistes ühendustes, seminaridel ja muudel hariduskomisjoni korraldatavatel üritustel;

Oma kogemuste levitamisel hariduse kvaliteedi tõstmise vallas;

Pedagoogilises diagnostikas (kooliealiste individuaalse arengu hindamine, mis on seotud pedagoogiliste tegevuste tulemuslikkuse hindamisega ja nende edasise planeerimise aluseks) õppeaasta alguses ja lõpus;

3.7.Näitab üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste, vanemate ja kolleegidega;

3.8.Tuleb vahetusse 10 minutit enne tööpäeva algust. Annab vahetuse isiklikult üle teisele õpetajale, kannab lapsed üle vastavalt nimekirjale;

3.9.Hoiab korda töökohal, rühmaruumides ja kõndimisalal. Teostab mänguasjade sanitaar- ja hügieenilist töötlemist vastavalt SanPini nõuetele. Kasutab hoolikalt koolieelse lasteasutuse vara, metoodilist kirjandust, käsiraamatuid.

3.10.Koordineerib nooremkasvataja tööd ühtse kasvatusprotsessi raames rühmas, järgides sanitaar-hügieenilist režiimi ning laste elu põhireziimi momente.

3.11. Säilitab järgmist dokumentatsiooni:

Rühma õpilaste kohalolekuleht (koostab selle iga kuu lõpus);

Põhitegevuste pikaajalised tööplaanid (tööprogramm);

Kasvatustöö kalenderplaan;

Vanemate koosolekute protokollide märkmik, vanemate (seaduslike esindajate) teabe vihik;

Diagnostika tulemused laste arengutaseme väljaselgitamiseks ja koolieelse haridusasutuse haridusprogrammi elluviimiseks.

3.12.Läbib arstliku läbivaatuse rangelt graafiku alusel.

3.13 Valdab erialase täiendõppe või täiendõppe täiendõppeprogramme (mahus 72 tundi) vähemalt iga 3 aasta järel.

3.14. Reklaamib:

Õpilaste igakülgne arendamine läbi erinevate laste tegevuste vormide ja tüüpide;

Ühise isiksusekultuuri kujundamine, laste sotsialiseerimine ja kognitiivsete huvide arendamine;

Õpilastevahelise suhtluse arendamine, probleemide lahendamine suhtlemisel eakaaslaste ja täiskasvanutega;

3.15. Vastab:

Õpilaste õigused ja vabadused, mis sisalduvad föderaalseaduses "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", lapse õiguste konventsioonis;

Töökaitse ja tulekaitse eeskirjad ja normid, sanitaar- ja hügieeninormid ja nõuded;

Töödistsipliin ja töösisekorraeeskirjad, ametijuhend;

3.16. Sätestab:

Laste elu ja tervise kaitsmine õppeprotsessi ajal;

Kehtestatud päevarežiimi ja vahetult õpetlike tegevuste ajakava range rakendamine;

Juhataja, õe, juhataja asetäitja pedagoogilise töö ning laste elu ja tervise kaitsega seotud kasvatustöö nõuete täitmine.

4. Õigused

4.1. Õpetajal on õigused, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni töökoodeksis, föderaalseaduses "Vene Föderatsiooni hariduse kohta", hartas, kollektiivlepingus, sisemiste tööeeskirjade ja muude koolieelse õppeasutuse kohalike õigusaktidega;

4.2. Kasvatajal on oma pädevuse piires õigus:

Osaleda loominguliste rühmade töös;

Looma oma pädevuse piires ärikontakte kolmandate osapooltega;

Teha ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks;

Teha ettepanekuid koolieelse lasteasutuse haridusprogrammi ja aastaplaani väljatöötamiseks;

Vabalt valida ja kasutada õppe- ja kasvatusmeetodeid, õppevahendeid ja materjale vastavalt koolieelse lasteasutuse poolt kinnitatud üldharidusprogrammile;

Esitada oma töökogemust pedagoogilistes nõukogudes, metoodilistes ühendustes, lastevanemate koosolekutel, lõpparuannete üritustel ja erialastes trükiväljaannetes;

Tutvuda koolieelse lasteasutuse juhataja tema tegevust puudutavate otsuste eelnõudega;

Nõuda koolieelse õppeasutuse administratsioonilt ametiülesannete täitmiseks vajalike tingimuste loomist;

Osaleda omavalitsusorganite töös.

4.3. Täiendage oma kvalifikatsiooni vähemalt kord 5 aasta jooksul.

5. Vastutus

5.1. Õpetaja vastutab isiklikult:

Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametikohustuste mittenõuetekohase täitmise või mittetäitmise eest,

Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud piirides;

Süütegude eest, mis on toime pandud oma tegevuse käigus,

Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides;

Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides.

5.2 Koolieelse lasteasutuse põhikirja, kollektiivlepingu tingimuste, töösisekorraeeskirja, käesoleva ametijuhendi, õppealajuhataja korralduste rikkumise korral karistatakse õpetajat distsiplinaarkaristusega vastavalt artiklile 192. Vene Föderatsiooni töökoodeksi sätetest.

5.3 Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite kasutamise eest võib õpetaja Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 336 punkti 2 alusel vallandada.

Kasvataja poolt ametijuhendi täitmise kontroll on määratud UVR-i juhataja asetäitjale Paštšenko Rimma Sergeevnale.

Lugesin juhiseid ja nõustun nendega:

TÄISNIMI. ____________________________/_________________________/_

"_____" _______________________ 20________

ÕPETAJA KOHUSTUSED

1. ÜLDSÄTTED

1.1. Koolieelsete rühmade õpetaja nimetab ametisse ja vabastab ametist avaliku õppeasutuse juhataja avalduse ja töölepingu vormistamise alusel. Puhkuse või ajutise puude ajaks võib kasvataja ülesanded määrata vastava "kvalifikatsioonikoolitusega" kasvatajale või õpetajale.

12. Pedagoogil peab olema kutse-pedagoogiline kvalifikatsioon, kõrg- või keskeriharidus. Kõrgeim kvalifikatsioonikategooria määratakse sertifitseerimise tulemuste põhjal.

1.3. Kasvataja allub vahetult vanemkasvatajale, juhataja asetäitjale kasvatustööl ja koolieelse lasteasutuse juhatajale.

1.4. Õpetajale alluvad abiõpetaja ja nooremõpetaja.

1.5. Selle tegevust juhivad:

Vene Föderatsiooni põhiseadus;

RF Law.06 Haridus”;

Vene Föderatsiooni valitsuse otsused;

Vene Föderatsiooni haldus-, töö- ja majandusõigusaktid;

DDU näidismäärus;

DOW harta ja kohalikud õigusaktid;

regulatiivsed dokumendid ja metoodilised soovitused kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes;

Arengupuudega õpilastega töötamise programm ja metoodiline kirjandus;

Sisemised tööeeskirjad;

juhi korraldused ja korraldused;

see ametijuhend;

töökaitse, ohutuse ja tulekaitse reeglid ja normid;

Tööleping (leping).
1.6. Kasvataja peab tean:

juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks;

koolieelse pedagoogika alused, arengupsühholoogia,

füsioloogia ja hügieen;

Elementaarsed meetodid füüsilise, intellektuaalse diagnoosimiseks

ja laste isiklik areng;

haiglaeelse arstiabi alused;

haridusprogrammid"

töökultuur ja tööeetika;

Töökaitse reeglid ja normid, ohutus- ja

tulekaitse.

1.7. Kasvataja on kohustatud täitma ÜRO lapse õiguste konventsiooni,

2. FUNKTSIOONID

Õpetajal on järgmised ülesanded:

2.1. Laste elu kaitsmine ja tervise tugevdamine, lapse individuaalsuse hoidmine ja toetamine,

Haridus, koolitus, laste arendamine.

Kasvatus- ja kasvatustöö planeerimine ja elluviimine vastavalt Riigi Õppeasutuse ühtses õpperuumis rakendatavale programmile.

Abi õpilaste sotsialiseerimisel.

Suhtlemine õpilaste peredega, nõustav ja praktiline abi laste kasvatamisel ja arendamisel.

3. TÖÖKOHUSTUSED

Talle pandud ülesannete täitmiseks peab kasvataja:

3.1. Aidake kaasa soodsa õhkkonna ja psühholoogilise kliima loomisele rühmas iga õpilase füüsiliseks, vaimseks ja intellektuaalseks arenguks.

3.2. Mõista:

Haridus- ja huvitegevus, arvestades laste ealisi iseärasusi;

temale usaldatud laste hoolikas järelevalve, järgides rangelt “Laste elu ja tervise kaitsmise juhendi koolieelse lasteasutuse ruumides ja laste jalutusaladel”, sanitaar- ja tuleohutuseeskirjade nõudeid;

Iga lapse arengutunnuste, tema tervisliku seisundi, emotsionaalse heaolu uurimine, kajastades kõiki jälgimisel olevaid andmeid;

Iga õpilase jaoks individuaalse tervise- ja haridustee rakendamine;

Organisatsioon, võttes arvesse õpilase vanust, tema tööd iseteeninduse alal, ohutu elu nõuete täitmist;

Igast asutuse juhi viivitamatu teavitamine

õnnetus, esmaabi;

Keerulised meelelahutuslikud tegevused (karastus jne),

laste tervise tugevdamisele, psühhofüsioloogilisele arengule kaasaaitamine ning meditsiinipersonali ning psühholoogilise ja pedagoogilise teenistuse poolt soovitatud;

Meetmete kogum laste kohanemiseks meeskonnas ja õpilaste poolt eakaaslaste seas rahuldava sotsiaalse staatuse omandamiseks;

Suhtlemine õpilastega koostöö alusel,
austus lapse isiksuse vastu. ja anda talle vabadus
areng vastavalt selle individuaalsetele omadustele;

Töökorraldus, et pakkuda rühmas arendavat keskkonda,

osaleda selle ümberkujundamises vastavalt laste vanuselistele vajadustele, nende arengutasemele ja käimasolevate programmide nõuetele;

Laste juhendamine töökaitses ja ohutuses

klassiruumis, vabategevustes;

Oma töö praegune ja tulevane temaatiline planeerimine

(projektimeetodi alusel) laste patriotismi ja kodanikutunde kasvatamiseks, iseseisva kunsti- ja kõnetegevuse korraldamiseks, eluohutuse aluste õpetamiseks, lapse valeosfääri kujundamiseks;

- ettevalmistused selleks klassid sisse vastavust teemaplaneeringuga;

- valik visuaalset ja didaktiline materjal;

Individuaalne töö lastega;

Lastevanemate koosolekute ettevalmistamine ja läbiviimine (1 kord kvartalis), lastevanemate konsultatsioonid;

Lastevanematele mõeldud temaatiliste stendide sisu perioodiline uuendamine;

Rühma ja infostendide registreerimine pühadeks;

järgmiste dokumentide koostamine:

perspektiiv- ja kalenderplaanid;

kasvatustöö plaan kuuks ajaks;

õpilaste kohalolekuleht;

lastevanemate koosolekute protokollide märkmik;

õpetajate nõukogude ja iganädalaste planeerimiskoosolekute tööraamat;

märkmik vanemate kohta käiva teabega;

rühmapass;

jälgimine,

individuaalne marsruut lapsele;

aruandekaart ja graafikud laste karastamise kohta;
3.3. Pakkuda:

koos meditsiinitöötajatega õpilaste tervise säilitamine ja tugevdamine;

Riikliku haridusstandardi nõuetele vastav õpilaste koolitustase;

Vanemate regulaarne teavitamine laste tervislikust seisundist;

meditsiinitöötajate nõuete täitmine;

töötama tihedas kontaktis peaõe, õe PTO ja harjutusraviga;

Laste eluohutus avaliku õppeasutuse ruumides ja promenaadil;

Laste igapäevase rutiini ja motoorse koormuse range järgimine;

meditsiiniteenistuse õigeaegne informeerimine laste terviseseisundi muutustest;

lapsevanemate teavitamine planeeritavatest ennetavatest vaktsineerimistest;

tingimused soodsaks emotsionaalseks kliimaks lastekollektiivis;

lastega tegevuste ettevalmistamine ja kvaliteet
vastavalt kinnitatud ajakavale;

vastutava vara ohutus, juhendite ja metoodilise kirjanduse hoolikas kasutamine;

selge kord rühmaruumis.

3.4. Kontroll:

laste motoorne ja visuaalne koormus;

vanemate poolt eelkooliealise lapse ülalpidamise eest tasumise õigeaegsus;

mänguasjade ja vahendite ohutust rühmas, pidama nende üle arvestust.

3.5. Osalege:

metoodiliste ühenduste ja muude vormide tegevuses
metoodiline töö;

uuenduslikus eksperimentaalses tegevuses;

lastepühade, meelelahutuse, spordiürituste, avatud tundide, vanemate elutubade ettevalmistamisel ja läbiviimisel.

3.6. Üle andma:

arstlik läbivaatus kord kvartalis rangelt vastavalt kehtestatud
uus ajakava;

sertifikaat (1 kord 5 aasta jooksul).

Kasvatajal on oma pädevuse piires õigus:

Osaleda määratud viisil avaliku õppeasutuse juhtimises
GOU harta.

Osalege:

Kõigil Riigi Õppeasutuse ja ringkonna ülevaatevõistlustel;

Riigi Õppeasutuse innovatsioonitegevuses;

Riikliku Õppeasutuse ja RMK baasil korraldatavatel seminaridel, koolitustel. Tutvuda kaebuste ja muude oma tööle hinnangut sisaldavate dokumentidega, anda nende kohta selgitusi.

Distsiplinaar(ametliku) juurdluse konfidentsiaalsusele, välja arvatud seaduses sätestatud juhud.

Iseseisvalt valida ja kasutada meetodeid, õppeprotsessi tehnoloogiaid, õppevahendeid ja materjale.

Tehke ettepanekuid:

Parandada töötingimusi nende lülitamiseks töökaitselepingusse;

oma rühma osalemise kohta konkreetsetes haridustsükli projektides;

parandada kasvatustööd, parandada ja parandada õppeprotsessi tingimusi.

Juhtida juhtkonna tähelepanu teabele kõigist õppeprotsessi pakkumisel esinevatest puudustest, mis vähendavad õpilaste elutegevust ja töövõimet.

Nautige kõiki põhidokumentide ja tööseadusandlusega kehtestatud õigusi tööaja, puhkeaja, puhkuse, sotsiaalkindlustuse osas.

Täiustage oma oskusi:

õppida täienduskursustel (vähemalt 1 kord 5 aasta jooksul);

tutvuda uute pedagoogiliste arengutega;

saada nõu vanemkasvatajalt, õpetajalt-psühholoogilt, asutuse spetsialistidelt.

5. VASTUTUS

5.1. Õpetaja vastutab:

laste elu ja tervise eest, õiguste ja vabaduste rikkumine vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele;

mittetäielike haridusprogrammide elluviimise eest, rakendatavate haridusprogrammide kvaliteet;

õppeprotsessi korraldamisel kasutatavate vormide, meetodite ja vahendite vastavuse eest laste ealistele psühhofüüsilistele omadustele, omadustele, võimetele, huvidele ja vajadustele;

Lasteriiete ohutuse tagamiseks (koos lastega hoolikalt ja hoolikalt

viitab talle, ei luba riiete kaotamist ega selle kahjustamist);

Rühma vara ohutuse tagamiseks (mänguasjad, keraamika, mööbel, juhendid jne);

Õigeaegseks arstlikuks läbivaatuseks.

5.2. Harta ja koolieelse lasteasutuse sise-eeskirja, koolieelse lasteasutuse juhataja seaduslike korralduste ja muude kohalike määruste, käesoleva juhendiga kehtestatud tööülesannete mõjuva põhjuseta mittetäitmise või mittenõuetekohase täitmise eest, sealhulgas mittekasutamise eest. antud õigused, kannab kasvataja distsiplinaarvastutust Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud viisil. Töökohustuste jämeda rikkumise eest võidakse distsiplinaarkaristusena kohaldada vallandamist.

5.3. Lapse isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite (sealhulgas üheainsa) kasutamise eest võib kasvataja oma ametikohalt vallandada vastavalt tööseadusandlusele ja Vene Föderatsiooni seadusele. Hariduse kohta". Selle süüteo eest vallandamine ei ole distsiplinaarvastutuse meede.

5.4. Tuleohutus-, töökaitse-, sanitaar- ja hügieenieeskirjade rikkumise eest võetakse kasvataja haldusvastutusele Vene Föderatsiooni haldusaktides sätestatud viisil ja juhtudel.

5.5. Süüdi DOW-le kahju tekitamise eest seoses hukkamisega

oma ametikohustuste (täitmata jätmine) eest kannab kasvataja materiaalset vastutust Vene Föderatsiooni töö- ja (või) tsiviilseadusandlusega kehtestatud viisil ja piirides.

6. SUHTED JA SUHTED AMETIKOHT

Koolitaja:

6.1. Töötab 36-tunnise töönädala (7 tundi 12 minutit päevas) graafiku alusel, mis on kooskõlastatud ja kooskõlastatud riigiõppeasutuse juhiga, osaleb kohustuslikus plaanitavas riigiõppeasutuse üldtegevuses, mille jaoks ei ole kehtestatud tootmisstandardeid.

6.2. Asendab ajutiselt puuduvat kasvatajat tunnitasu ja arvelduse alusel (olenevalt asendusperioodist); Vahetuste vahetamine ilma administratsiooni nõusolekuta ei ole lubatud.

6.3. Oma vahetuse asendamine rühmas oma ajutise äraoleku ajal võib mõistlikel asjaoludel keelduda asendamisest ja vabastada töölt täiendavas vahetuses, eelneval kokkuleppel vanemkasvatajaga.

6.4. Haiguslehel töölt puudumisest ja pärast haigust tööle naasmisest on ta kohustatud teavitama juhatajat, õde, õppealajuhatajat.

6.5. Kord aastas (mais) valmistab rühma ette uueks õppeaastaks toimetamiseks.

6.6. Töölt lahkudes on õpetaja kohustatud lahkuma oma töökohast (rühmast) laitmatus korras.

Saab koolieelse õppeasutuse administratsioonilt regulatiivset, õiguslikku, korralduslikku ja metoodilist laadi materjale, tutvub kättesaamise vastu vastavate dokumentidega.

GPA koolitaja: planeerib ja korraldab ...; - päris ametnik juhendamine. 2. ametnik kohustusiõpetaja Õpetaja teeb järgmist ametnik kohustusi: 2.1. Teostab...

Lasteaiaõpetaja ülesanded erinevad koolieelse haridusasutuse noorempersonali funktsionaalsusest vajadusega korraldada ja läbi viia õppetegevust vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile. Samas ei vabasta keegi koolieelikute õpetajat ka imikute teenindamise ja režiimihetkede kontrollimise kohustusest. Kas siis on kutsestandardi kohased kasvataja ülesanded piiratud? Arutame artiklis.

Kasvataja tööülesanded kehtestatakse ametijuhendi, töötaja ja lasteaia vahelise töölepinguga ning on ette nähtud ka alushariduse SanPiN-is. Koolieelses õppeasutuses õpetaja funktsionaalsuse määrab föderaalne osariigi haridusstandard ja tinglikult võib selle jagada osadeks, mis iseloomustavad õpilaste igapäevast rutiini:

rühma kogunevate lastega kohtumine;

toidu tarbimine;

mängu- ja õppetegevus päeva jooksul;

päevane uni;

jalutada lasteaia territooriumil;

päeva lõpp.

Parandada laste hariduse ja kasvatamise pädevusi. Tule Haridusjuhi kooli täiendkoolitustele. Siin saate registreeruda õpetajate pädevuste programmi või valida muid pedagoogiliste pädevuste kursusi. Koolituse tulemuste alusel väljastame Sulle kehtestatud valimi täiendkoolituse tunnistuse.

Oluline on mõista, et koolieelse lasteasutuse õpetaja funktsionaalsus ei hõlma ainult ja mitte ainult laste teenindamist ja nende füüsilise turvalisuse eest hoolitsemist, vaid eelkõige laste intellektuaalset ja füüsilist arengut. Lasteaiaõpetaja töökohustuste hulka kuulub parandus- ja arendustegevuse korraldamine vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile. Sotsiaalne kohanemine, sealhulgas sõimerühmas, vanema rühma õpilaste kooliks ettevalmistamine on koolieelse lasteasutuse õpetaja vastutusala.

Nende kohustuste täitmisel kehtivad töötaja kvalifikatsiooninõuded. Tal peab olema pedagoogiline kõrgharidus, ta peab mõistma lapse psühholoogiat ja füsioloogiat ning mõistma lapse ja vanema suhete iseärasusi. Tähelepanelikkus, suurepärane suhtlemisoskus, taktitunne ja kõrge energiatase on töötaja omadused, mis on vajalikud koolieelse lasteasutuse õpetaja ülesannete edukaks täitmiseks.

Lasteaia juhataja peaks saatma regulaarselt õpetajaid täienduskursustele. School of Education Manager on kogunud õpetajatele erinevatel teemadel kaugkursusi ning need kõik vastavad kutsestandardi ja Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Näiteks saate koolitajaid koolitada haridusjuhi kursusele. Milliseid veebipõhiseid kursusi veel Haridusjuhi koolis on, vt.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja põhitöökohustused vastavalt kutsestandardile

Koolieelse lasteasutuse õpetaja tööülesannete hulka kuulub laste igapäevane kokkusaamine. Lisaks on õpetajal kohustus küsida lapsi rühma toovatelt täiskasvanutelt, milline on lapse tervislik seisund hetkel. Toitlustamisega tegelevad lasteaias tavaliselt teised ametnikud - nooremõpetajad, abid, lapsehoidja, kuid õpetaja peaks ise ka jälgima hommiku-, lõuna-, pärastlõunaseid suupisteid ning aitama õpilastel iseteenindusoskusi omandada. Sõimerühmas saab lasteaiaõpetaja aidata beebisid täiendada.

Põhipunkt, mis eristab koolieelseid õpetajaid nooremtöötajatest, on nende kohustused korraldada haridus- ja kasvatustegevust vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile. Päevasel ajal peab kasvataja jälgima tundide ajakava ja kontrollima päevakava, et planeeritud tegevused mahuksid režiimihetkede vahele. Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt on kasvataja üks peamisi tööülesandeid lasteaiaõpilaste jälgimise korraldamine. Vaatlus on oluline kasvatustegevuse õigeaegseks korrigeerimiseks ning portfoolio ja aruannete pidamiseks ning koolieelse lasteasutuse kui terviku töö hindamiseks.

Rühma lastega pidevalt kokku puutuva töötajana vastutab hooldaja õe teavitamise eest hoolealuste tervislikust seisundist. Samuti peab ta kohaloleku arvestuslehte ning lapse puudumisel selgitatakse koolieelses õppeasutuses mittekäimise põhjus.

Koos kitsaste spetsialistidega - kehalise kasvatuse juhendaja, muusikajuht, logopeed jt - osaleb koolieelse lasteasutuse õpetaja pidulike ja kasulike vaba aja tegevuste korraldamisel. Lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuuluvad ka ühised kehalised harjutused lastega. Kasvataja viib koos õega läbi ennetavaid meetmeid tervise parandamiseks ning jälgib hoolikalt ka puuetega õpilaste tervist.

Une korraldamisel peaks hooldaja aitama lapsi magama panna, samuti olema magavate laste läheduses, kui tema abiline või nooremhooldaja ei suuda mingil põhjusel laste und kontrollida.

Õpetaja ülesanded lasteaias jalutuskäigu ajal algavad tasu maksmise hetkest. Õpetaja kontrollib riietumist, aitab lastel õue minekuks valmistuda. Kognitiivse tegevuse korraldamine vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile jalutuskäigu ajal on ka koolieelse lasteasutuse õpetaja ülesanne. Looduse vaatlemine, aktiivsed ja õues mängud, õpilaste käitumise kontroll kohapeal – seda tööd peaks tegema õpetaja.

Õpetaja tööpäev koolieelses lasteasutuses võib lõppeda kas rühma üleviimisega teisele õpetajale, seejärel lapsed “annavad” vastavalt nimekirjale või laste üleviimisega vanematele ja täiskasvanud seaduslikele esindajatele.

Pedagoogilise ja osaliselt teenindava tegevuse kõrval kuuluvad kutsestandardijärgsete kasvataja tööülesannete hulka dokumentatsiooni korrashoid, samuti enda pedagoogilise kvalifikatsiooni tõstmine. Õpetaja peab osalema õpetajate nõukogudes, lastevanemate koosolekutel ja muudes lasteaia tegevustes.

Lasteaiaõpetaja tööülesannete loetelu

Vastavalt tööülesannetele on kasvataja kohustatud:

austama lapse õigusi ja vabadusi vastavalt ÜRO lapse õiguste konventsioonile;

järgima alushariduse korraldamise sanitaar- ja epidemioloogilisi nõudeid;

luua lasteaias soodsad tingimused laste füüsiliseks, intellektuaalseks ja vaimseks arenguks;

juhendada ja hooldada lasteaia õpilasi koolieelse lasteasutuse ruumides ja territooriumil, samuti väljasõidutegevuse ajal;

kontrollrežiimi hetked rühmas;

jälgima areneva objekt-ruumilise keskkonna asjakohasust ja ohutust rühmas;

hoida ühendust õpilaste vanemate ja seaduslike esindajatega

kavandama ja ellu viima föderaalse osariigi haridusstandardi kohast haridusprogrammi, sealhulgas individuaalset, kui rühma õpilaste omadused nõuavad spetsiifilist lähenemist;

korraldada koolieelikutele mängutegevusi siseruumides ja jalutamiseks;

võtta osa lasteaia huvitegevuse korraldamisest;

jälgida koolieelikute arengu, käitumise, tervise dünaamikat ja salvestada saadud teavet;

analüüsida koolieelikute vajadusi ning võrrelda vajadusi aasta alguses ja lõpus.

Õpetaja tööülesanded munitsipaallasteaias ega eralasteaias laias laastus ei erine. Koolieelse lasteasutuse õpetaja funktsionaalsuse omadused sõltuvad loomulikult konkreetse asutuse kohalikest eeskirjadest. Kuid kokkuvõtlikult võib öelda, et lasteaiaõpetaja põhiülesanne on saavutada föderaalses osariigi haridusstandardis sätestatud eesmärgid ja luua mugav keskkond lapse edukaks arenguks ja tema hõlpsaks üleminekuks ühelt haridustasemelt teisele. teine.

1. Koolieelse lasteasutuse õpetaja ametijuhendi üldsätted

1.1. See koolieelse lasteasutuse (lasteaia) õpetaja ametijuhend töötati välja vastavalt Föderaalse koolieelse hariduse riikliku haridusstandardi nõuetele, mis on kinnitatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. oktoobri 2013. aasta korraldusega nr 1155; Tervishoiu ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 26. augusti 2010 korraldusega nr 761n kinnitatud juhi, spetsialisti ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikäsiraamatu jaotise "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" alusel. , muudetud 31. mail 2011; vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273 "Haridus Vene Föderatsioonis", mida on muudetud 3. juulil 2016, Vene Föderatsiooni töökoodeksit ja muid töötaja ja tööandja vahelisi töösuhteid reguleerivaid määrusi.
1.2. Õpetaja võtab tööle ja vabastab töölt koolieelse lasteasutuse juhataja.
1.3. Koolieelse lasteasutuse õpetajal peab olema kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", esitamata nõudeid töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja kutsealase täiendõppe erialal "Haridus ja pedagoogika" esitamata nõudeid töökogemusele.
1.4. Lasteaiaõpetaja allub vahetult koolieelse lasteasutuse juhatajale ja vanemõpetajale.
1.5.

Oma kutsetegevuses peaks koolieelse õppeasutuse õpetaja juhinduma: Vene Föderatsiooni põhiseadusest; föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis"; Vene Föderatsiooni seadusandlikud aktid; Koolieelse hariduskorralduse näidismäärus; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja eeskirjad; SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete haridusasutuste seadmetele, sisule ja tööaja korraldusele"; Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard; laste õppeasutuse harta ja kohalikud aktid; Lasteaias kinnitatud töösisekorraeeskirjad; kollektiivleping; lasteaia juhataja korraldused ja korraldused; tööleping ja lapse vanematega (seaduslike esindajatega) sõlmitud leping, muud kokkulepped koolieelses õppeasutuses. koolieelse lasteasutuse õpetaja töökaitsejuhend, samuti muud töökaitse- ja tööohutuse juhendid töö tegemisel.

1.6. Samuti peab õpetaja juhinduma koolieelse lasteasutuse õpetaja ametijuhendist, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid, koolieelse lasteasutuse õpetaja töökaitsejuhiseid, muid töökaitsejuhiseid töö tegemisel ning heli-, video- ja multimeediaseadmete kasutamisel. seadmeid.
1.7. Koolieelse lasteasutuse õpetaja peaks teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; koolieelse lasteasutuse õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste individuaalsed ja ealised iseärasused; vanuse füsioloogia ja hügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid, vormid ja tehnoloogia; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; viimaseid saavutusi alushariduse metoodika vallas; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmise, oma seisukoha argumenteerimise, kontaktide loomise meetodid ja viisid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (seaduslike esindajate) ja koolieelse lasteasutuse töötajatest kolleegidega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; Vene Föderatsiooni tööseadusandlus; teksti- ja graafiliste redaktorite, esitluste, e-posti ja veebibrauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks lasteaias. töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Lasteaiaõpetaja peab rangelt järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni, 24. juuli 1998. aasta föderaalseadust nr 124-FZ (muudetud 29. juunil 2013) „Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioon."

2. Kasvataja ülesanded
Koolieelse lasteasutuse õpetaja põhitegevused on:
2.1. Kasvatustöö kavandamine ja elluviimine vastavalt lasteaia ühtses haridusruumis rakendatavale programmile, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid.
2.2. Õpilaste tervise kaitse ja tugevdamine, lapse individuaalsuse säilitamine, toetamine ja arendamine.
2.3. Suhtlemine õpilaste vanematega, nõustamis- ja praktilise abi osutamine laste kasvatamise ja arendamise küsimustes.

3. Koolieelse lasteasutuse õpetaja tööülesanded
Lasteaiaõpetajal on järgmised tööülesanded:
3.1. Viib läbi õpilaste õppe- ja kasvatustegevust, tagades haridusprogrammi elluviimise vastavalt föderaalsele koolieelse hariduse haridusstandardile (FSES DO) ja koolieelse haridusasutuse aastaplaanile;
3.2. See aitab kaasa soodsate tingimuste loomisele õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused.
3.3. Viib läbi laste isiksuse, kalduvuste, huvide, individuaalsete võimete uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu, haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist ja võimete arendamist laste tegevuse korraldamise erinevates vormides.
3.4. Jälgib laste käitumist lasteaias kohanemisel, loob soodsad tingimused lihtsaks ja kiireks kohanemiseks.
3.5. Loob igale lapsele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima. Soodustab laste suhtlemise arengut. Aitab õpilasel lahendada probleeme, mis on tekkinud suhtlemisel rühmas lastega, õpetajatega, vanematega (neid asendavate isikutega).
3.6. Abistab lapsi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi haridusnõuetele.
3.7. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandab ta rühma, lasteaia õpilaste eluolu. Austab laste õigusi ja vabadusi.
3.8. Teostab rühma laste nõuetekohast järelevalvet, järgides rangelt laste elu ja tervise kaitse juhendi nõudeid koolieelse lasteasutuse ruumides ja laste jalutusaladel.
3.9. Planeerib ja korraldab mitmekesist mängutegevust, laste ja täiskasvanute iseseisvaid ja ühistegevusi, mis on suunatud põhilise üldhariduse programmi valdamisele vastavalt alushariduse spetsiifikale ja rühma elukorraldusele.
3.10. Koos muusikajuhi ja kehalise kasvatuse juhendajaga valmistab ta ette pühasid ja korraldab laste vaba aja veetmist.
3.11. Planeerib ja korraldab rühma arendava aine-ruumilise keskkonna sisustamise, vaba aja veetmise, õpilaste tööde näitused, laste osalemise erineva tasemega võistlustel ja muudel üritustel vastavalt lasteaia aastaplaanile.
3.12. Tagab õpilaste elu, tervise ja turvalisuse kaitse õppe- ja kasvatusprotsessis koolieelses õppeasutuses.
3.13. Teostab laste tervise, arengu ja kasvatamise vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste ankeetide abil. Ta propageerib õpilaste seas aktiivselt tervislikku eluviisi.
3.14. Töötab välja kasvatus- ja kasvatustöö programmi koolieelse lasteasutuse õpilaste rühmaga.
3.15. Ta suhtub igasse oma rühma lapsesse lugupidamise ja hoolivusega, näitab üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste ja nende vanematega.
3.16. Kasutab kaasaegseid uuenduslikke tehnoloogiaid ja meetodeid, rakendab nende efektiivset rakendamist oma õppe- ja kasvatustegevuses.
3.17. Osaleb järelevalvemenetluses: õppeaasta alguses - iga õpilase haridusvajaduste tsooni määramiseks; aasta lõpus - programmi omandamise lõppnäitajate, integreerivate omaduste kujunemise dünaamika iga õpilase saavutuste taseme tuvastamisel.
3.18. Järgib rangelt koolieelses õppeasutuses kehtestatud õpilaste päevakava ja õppetegevuse ajakava.
3.19. Tuginedes individuaalsete iseärasuste uuringule, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd puuetega lastega.
3.20. Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust ühtse kasvatusprotsessi raames rühmas.
3.21. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, koolieelse lasteasutuse haridusprogrammis ette nähtud meelelahutuslike, kasvatuslike ja muude tegevuste töös, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. vanematele (neid asendavatele isikutele).
3.22. Suhtleb õpilaste vanematega (seaduslike esindajatega) peamise üldharidusprogrammi, õppeprotsessi strateegia ja taktika rakendamisel.
3.23. Hoiab korralikku korda oma töökohas, rühmaruumides ja promenaadil. Kasutab hoolikalt ja täpselt lasteaia vara, metoodilist kirjandust ja käsiraamatuid.
3.24. Täidab rangelt kõiki selle lasteaiaõpetaja ametijuhendi nõudeid, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid, lasteaia töökaitse- ja tuleohutuseeskirju.
3.25. Teavitab õigeaegselt koolieelse lasteasutuse meditsiiniteenistust laste terviseseisundi muutustest, vanemaid - kavandatavatest ennetavatest vaktsineerimistest.
3.26. Teostab perioodilist lastevanemate temaatiliste stendide sisu uuendamist, rühma kujundust ja tähtpäevade infostende.
3.27. Säilitab järgmist dokumentatsiooni:

Kalender ja tulevased, plaanid; kasvatustöö plaan; külalisõpilaste päevik (aruandekaart); rühmapass; töökaitse seisukorra jälgimise logi rühmas; terviseajakiri; lastevanemate koosolekute protokollid; diagnostilised materjalid. muu koolieelse lasteasutuse õpetaja dokumentatsioon vastavalt juhtumite nomenklatuurile vastavalt lasteaia juhataja korraldusele.

3.28. Läbib iga-aastase tervisekontrolli vastavalt asutuses kehtestatud ajakavale.
3.29. Käimas on täiendavate erialaste koolitusprogrammide väljatöötamine erialaseks ümberõppeks või täiendõppeks.
3.30. Täidab koolieelse lasteasutuse juhataja, meditsiinitöötaja, vanemkasvataja nõudeid, mis on seotud pedagoogilise tegevuse ning õpilaste elu ja tervise kaitsega.

4. Koolieelse lasteasutuse õpetaja õigused
4.1. Lasteaiaõpetajal on õigused, mis on ette nähtud Vene Föderatsiooni töökoodeksis, föderaalseaduses "Vene Föderatsiooni hariduse kohta", "Koolieelse haridusorganisatsiooni näidiseeskirjades", hartas, kollektiivlepingus, sisemiste tööeeskirjadega. ja muud lasteaia kohalikud aktid.
4.2. Koolieelse lasteasutuse õpetajal on oma pädevuse piires õigus:

Osaleda loominguliste rühmade töös; loob oma pädevuse piires ärikontakte kolmandate isikutega; teha ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks; teha ettepanekuid koolieelse lasteasutuse haridusprogrammi ja aastaplaani väljatöötamise protsessis; valida ja kasutada vabalt koolieelse lasteasutuse poolt kinnitatud üldharidusprogrammile vastavaid õppe- ja kasvatusmeetodeid, õppevahendeid ja materjale; tutvustada oma pedagoogilise töö kogemusi pedagoogilistes nõukogudes, metoodilistes ühingutes, lastevanemate koosolekutel, lõpuürituste aruandluses ja erialastes trükiväljaannetes; tutvuda lasteaia juhataja otsuste eelnõudega, mis puudutavad tema tegevust; tutvuge selle koolieelse õppeasutuse õpetaja ametijuhendiga, võtke see oma kätesse; nõuda koolieelse lasteasutuse juhtkonnalt oma ametiülesannete täitmiseks vajalike tingimuste loomist; osaleda omavalitsusorganite töös. õigeaegselt tõsta kvalifikatsiooni ja saada vabatahtlikult sertifikaat. kõikidele Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud sotsiaalsetele garantiidele.

4.3. Pedagoogil on õigus kaitsta ametiau ja -väärikust, tutvuda kaebuste ja muude tema tööle hinnangut sisaldavate dokumentidega, anda nende kohta selgitusi.
4.4. Kasvatajal on õigus teavitada koolieelse lasteasutuse juhatajat, juhataja asetäitjat haldus- ja majandustöö alal (varude juht) õppe- ja kasvatustegevuseks vajalike koolitus-, arendus- ja näidisvahendite soetamisest, seadmete remonditöödest ning vajadusel rühmaruumid.

5. Lasteaiaõpetaja vastutus
5.1. Koolieelse lasteasutuse õpetaja vastutab isiklikult:

Õpilaste elu ja tervise eest õppeprotsessi ajal, järelevalve ajal koolieelse lasteasutuse ruumides, kohapeal, jalutuskäikude ja ekskursioonide ajal väljaspool lasteaia territooriumi; õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumise eest; töökaitse nõuete eiramise eest, tuleohutuse tagamise eest; kannatanule esmaabi andmata jätmise, õnnetusest õigeaegse teavitamise või kooli juhtkonna eest varjamise eest.

5.2. Harta ja koolieelse lasteasutuse sise-eeskirja, muude kohalike eeskirjade, juhataja seaduslike korralduste, koolieelse lasteasutuse kasvataja käesoleva ametijuhendiga kehtestatud kohustuste täitmata jätmise või mõjuva põhjuseta mittenõuetekohase täitmise eest. , sealhulgas antud õiguste mittekasutamise eest, kannab kasvataja distsiplinaarvastutust Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega ettenähtud viisil.
5.3. Lapse isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise eest, samuti muu ebamoraalse teo toimepanemise eest võib kasvataja ametist vabastada vastavalt lapse isiksusevastasele vägivallale. tööseadusandlus ja föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis". Föderatsioon". Selle teo eest vallandamine ei ole distsiplinaarvastutuse meede.
5.4. Koolieelsele õppeasutusele või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) tekitatud kahju tekitamise eest vastutab kasvataja töö- ja (või) kehtestatud viisil ja piires. ) tsiviilõigus.
Kontroll käesoleva lasteaiaõpetaja ametijuhendi täitmise üle on pandud koolieelse lasteasutuse vanemõpetajale.

6. Suhted. Kasvataja ametikoha kontaktid
Lasteaia õpetaja:
6.1. Töötab normaliseeritud tööpäeval 36-tunnise töönädala alusel koostatud ja koolieelse õppeasutuse juhi poolt kinnitatud graafiku alusel, osaleb koolieelse õppeasutuse kohustuslikus planeeritud üldtegevuses, millele tootmisstandardeid ei kohaldata. asutatud.
6.2. Ta esineb koosolekutel, pedagoogilistel nõukogudel ja muudel õpilaste kasvatus- ja haridusteemalistel üritustel.
6.3. Informeerib lasteaia juhatajat, direktori asetäitjat haldus- ja majandustöö alal (varude juhti) kõikidest puudustest kasvatusprotsessi tagamisel. Teeb ettepanekuid puuduste kõrvaldamiseks, kasvataja töö optimeerimiseks.
6.4. Asendab ajutiselt puuduvat lasteaiaõpetajat tunnitasu alusel ja vastavalt arvele.
6.5. Saab koolieelse õppeasutuse administratsioonilt regulatiivset, õiguslikku ja korralduslikku ning metoodilist laadi materjale, tutvub vastavate dokumentidega kättesaamise vastu.
6.6. Viib läbi süsteemset teabevahetust oma pädevusse kuuluvates küsimustes koolieelse lasteasutuse juhtkonna ja õppejõududega.
6.7. Teavitab õigeaegselt lasteaia juhatajat ja vastavaid talitusi kõikidest laste elu ja tervisega seotud hädaolukordadest.

Niipea, kui laps hakkab lasteaeda minema, valdab hoolivaid emasid ärevus: kas nende beebile on lasteaias tagatud korralik hooldus, kas õpetaja teeb oma tööd hästi? Millised on lasteaiaõpetaja tööülesanded ja mis siis, kui õpetaja ei täida oma kohustusi täielikult?

Millised on lasteaiaõpetaja tööülesanded

Lasteaiaõpetaja on oma töös kohustatud järgima ametijuhendi nõudeid, mis reguleerivad õpetaja tegevust, tema õigusi, kohustusi ja vastutust. Seega kannavad pedagoogid täit vastutust oma õpilaste tervise ja elu eest. Lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuulub ka õpilaste hoolikas järelevalve, mis toimub vastavalt laste tervise ja elu kaitse juhendi nõuetele, koolieelses lasteasutuses vastuvõetud päevakavast rangest kinnipidamise tagamine ja õe teavitamine. mis tahes märgatud muutustest õpilaste heaolus. Õpetaja korraldab koos koolieelse lasteasutuse meditsiinitöötajatega karastus-, ennetus- ja hügieenimeetmeid.

Õpetaja on kohustatud tegema lastega arendus- ja kasvatustööd vastavalt koolieelse lasteasutuse programmile ja kinnitatud tunniplaanile. Igapäevatöös peab õpetaja arvestama oma õpilaste individuaalsete iseärasustega, laste ja nende vanematega suheldes üles näitama taktitunnet ja kannatlikkust ning austama iga lapse isiksust.

Lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuulub rühmas tingimuste loomine laste igakülgseks arenguks ja kasvatuseks ning jalutamisala haljastamine. Samuti peab kasvataja koos kehalise kasvatuse juhendaja ja muusikajuhiga korraldama puhkust ja tagama lastele huvitava vaba aja. Ametijuhend nõuab kõigilt koolieelse lasteasutuse õpetajatelt pedagoogilise dokumentatsiooni selget korrashoidmist ja süstemaatiliselt oma kutsekvalifikatsiooni tõstmist.

Nagu näete, on eelkooliõpetajatele esitatavad nõuded ühelt poolt üsna karmid, teisalt sisaldavad mitmed ametijuhendi sätted võimalust neid üsna laialt tõlgendada. Näiteks lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuulub lugupidav suhtumine igasse lapsesse ja pedagoogilise takti avaldumine lastega suhtlemisel, kuid seal ei räägita teatud karistusliikide keelustamisest (me ei räägi muidugi füüsiline karistus). Jah, ja konkreetse kasvataja lugupidava suhtumise mõõtmine konkreetsesse lapsesse tundub olevat väga keeruline asi, mistõttu on arusaamatused õpetaja ja vanemate vahel peaaegu vältimatud.

Lasteaiaõpetaja ülesanded: mida teha vastuolulistes olukordades?

Vanemate pretensioone koolieelikute õpetajatele tuleb ette üsna sageli: laps on halvasti riides või ei vaheta õigel ajal riideid ja antakse räpasetele vanematele, lapsele ei pöörata piisavalt tähelepanu, teda sunnitakse sööma jõuga või karistatakse selle eest, et ta ei maganud. vaiksed tunnid. Mõnikord küsivad emad internetis vanematefoorumites: kas lasteaiaõpetaja kohustus on jälgida, et laps oleks õigesti riides? Kes saab kurta, kui beebil on püksid pidevalt pahupidi?

Parem on kõigepealt arutada oma nõuded kasvatajale koolitaja endaga ja need palve vormis välja öelda – nii väldid konflikte ja saad suurema tõenäosusega loota, et kasvataja tuleb sulle poolel teel vastu. Kui me räägime lapsele moraalse kahju tekitamisest või vigastustest, siis peame tegutsema teisiti.

Lapse tervise kahjustamise korral tuleb tõendada kasvataja süü. Peab olema ilmselge, et laps sai vigastada just sel hetkel, kui ta viibis eelkoolis konkreetse õpetaja järelevalve all. Tõendiks võivad olla kiirabi meeskonna kutse lasteaia aadressil, tunnistajate ütlused. Õpetaja süü tõendamise korral nõutakse kahju (moraalne või materiaalne) sisse koolieelselt lasteasutuselt ning konkreetse õpetajaga tegeleb administratsioon.

Kui arvate, et õpetaja teatud teod rikuvad teie lapse õigusi ja tekitavad talle moraalset kahju, siis peaksite kirjutama koolieelse lasteasutuse juhatajale avaldusega. Taotluses tuleb ära näidata konkreetsed faktid, kirjeldada õpetaja sobimatut tegevust. Samuti saate enda väljatoodud asjaolude alusel nõuda õpetaja karistamist kuni õppetööst kõrvaldamiseni või lapse üleviimist teise rühma. Kui juhi poole pöördumine ei andnud tulemust, tuleks saata kirjalik kaebus linna haridusosakonnale. Esitage kaebus õiges vormis, märkides ainult faktid kasvataja volitamata tegevuse ja juhi tegevusetuse kohta. Tavaliselt piisab asjakohaste meetmete võtmiseks haridusosakonnaga ühenduse võtmisest. Kui reaktsiooni ei toimunud, peaksid lapsevanemad kohtusse pöörduma lapse väärkohtlemise, lapse kahjustamise korral koolieelses lasteasutuses viibimise ajal või raha ebaseadusliku kogumise faktide korral. Kostjateks on sel juhul konkreetne õpetaja, koolieelse lasteasutuse juhataja ja linna õppeosakond.