Aktiivne ronga ja koera mäng. Õuemängud Vassiljeva M.A. programmi järgi. Mängu saab mitmekesistada, peites esemed "imelisse kotti" ja pakkudes lapsele, kui ta selle ära arvab, leida see objekt puudutusega.

Ülesanded. Lastele mängureeglite tutvustamiseks õpetage neid signaali järgi toiminguid tegema. Paluge poistel öelda, millised omadused peavad mängijal olema, et võita.

Tähelepanu: sulatada.

Ülesanded. Jätkake laste tutvustamist talviste erinevate ilmastikutingimustega, vee omadustega. Juhtida laste tähelepanu sellele, kuidas õhtune ilm ja veeseisund õues muutuvad (jahemaks läks, vesi muutus jääks). Õpetage lapsi rääkima õhutemperatuuri ja veeseisundi seostest. Kujundada ohutu käitumise oskusi jäistes tingimustes.

Reguleerimata motoorne aktiivsus.

Ülesanded. Avaldada laste teadmiste taset talispordist, õuemängudest, laste eelistustest kehalise tegevuse liikide, mängupartnerite valikul. Aidake kaasa närvisüsteemi stressi ennetamisele.

Töö lastega rühmas

Tegevused

#1. Ilukirjandusega tutvumine: A. Vvedenski luuletus "Müsteerium".

Ülesanded. Rääkige lastega mõistatuste žanrilistest iseärasustest, õpetage mõistatusi teistest miniatuuridest eristama, rääkige mõistatuste konstrueerimise reeglitest.

Vestlus teemal: "Võim pole õige."

Ülesanded. Paluge lastel mõelda erinevatele olukordadele rühma elust, nende lemmikkoomiksitest ja muinasjuttudest. Õppige esile tõstma po

mördid, mis on sooritatud jõupositsioonilt, arvestamata teise poole huve, näitavad nende tegude negatiivseid tagajärgi.

Nr 3. Kunstiga tutvumine: vestlus talvest, uurides A.A maali reproduktsiooni. Plastova "Esimene lumi".

Ülesanded. Õpetage lapsi pilti vaatama, tekitama emotsionaalset reaktsiooni, tekitama esteetilisi tundeid, arendama laste ühtset kõnet.

Individuaalne töö FEMP teemal: didaktiline mäng "Räägi oma mustrist".

Ülesanded. Harjutage lapsi paberilehel orienteerumist, õpetage kirjeldama mustri detailide asukohta.

Rollimäng "Kosmonautid".

Ülesanded. Õpetage lapsi mängu süžees ja reeglites kokku leppima, kasutama vajalikke atribuute või asendusesemeid.

№ 6. Muusikateoste kuulamine: D. Kabalevski "Iidne tants"; G. Sviridov "Vana tants".

Ülesanded. Õpetage lapsi võrdlema sama žanri vastandlikke muusikateoseid.

Töö muusikalise kasvatuse nurgas: "Rukkilill" (vene rahvaviis).

Ülesanded. Arendage lastes rütmitaju, õpetage rütmimustrit laksutama, mürapillidel (maracas) saateid esitama.

14. päev

Hommik

Tegevused

Vestlus "Kogemata ja tahtlikult."

Ülesanded. Õpetage lastele, et erinevate tegude taga on motiivid. Näidake näidetega, kuidas head motiivid teevad mõnikord asju, mis teistele halvad tunduvad, ja vastupidi. Õpetada nägema mitte ainult tegu, vaid ka seda, mis selle põhjustas.

Töö looduse nurgas: albumi "Lemmikloomad" vaatamine.

Ülesanded. Selgitada ja laiendada laste ideid lemmikloomadest, nende välimusest; õpetada lapsi loomi ja nende beebisid ära tundma, neid õigesti nimetama.

Didaktiline mäng "Mis on sassis".

Ülesanded. Tugevdada laste järjekorralugemise oskust. Arendage visuaalset mälu, tähelepanu.

Kolos V.N. (koost.) Jalgpall. A-klassi teine ​​rühm. NSV Liidu meistrivõistlused 1963-1969. 2. osa (dokument)

Auditeerimistegevus Vene Föderatsioonis (dokument)

Soloninkina L.F. (komp.) Õenduspersonali tegevuse korraldus (dokument)

Ettekanne – etikett. Käitumisreeglid laua taga (Abstract)

Hällid – maailma ajalugu. XX sajandi teine ​​pool (petuleht)

Popova T.N. Välismajandustegevus (dokument)

Smirnov V.M. Laste ja noorukite neurofüsioloogia ja kõrgem närvitegevus (dokument)

n1.doc

LUMI KIIRUB, LÄBEB JA SULAB ...(õhtul)

Eesmärgid: jätkata tutvumist loodusnähtusega - lumega; julgustage lapsi lund suuliselt kirjeldama (see lendab, keerleb, sädeleb, sulab ...); luua tingimused laste emotsionaalse sfääri arenguks.

1. Vaatlus. Kutsu lapsi rahulikult ringi jalutama
läbi lume ja kuulata iseloomulikku kriuksumist. Võib-olla "nördinud"
et me sellel kõnnime, tallame ära? Või äkki ta rääkis meile millestki
ütleb? Millest võib lumi rääkida? (Laste mõttekäik.)

2. Luuletus.

Lumi sadas, lund sadas ja siis oli väsimus ...

• 
  Mis, lumi, lumi-lumi, maa peale sa oled saanud?
• 
  Taliviljadele sai minust soe sulepeenar, Haabadele - pitsikee, Jänestele sai minust udupadi, Lastele nende lemmikmäng.

A. Gorbunova

Vaata, ja meie rohi ja lilled ja põõsad kaetud lumega, nii et neil oli talvel soe.

1. 
   (vt juhendi lk 65).
2. 
   Ringtantsumäng "Hiired tantsivad ringi"(vt juhendi lk 57).
3. 
   Madala liikuvusega mäng "Lumehelbemaagia, jäätu!".

Õpetaja kutsub lapsi tegema kätega sujuvaid liigutusi, keerutama ja signaali "külmutama" - "külmuma", "külma" mõnes ilusas poosis. Õpetaja valib parima lumehelbe kuju.

Tuisk tiirleb ühe korra, tuisk tiirleb kaks, 72

Tuisk tiirleb kolm, Maagiline lumehelves, Külmu paigal!. III. Töötegevus: lume lükkamine, tee puhastamine.

Vaadake, lapsed, millised ilusad lumehelbed on muutunud Alyoshaks, Lizaks, Anechkaks ...

Eesmärk: õpetada labidat õigesti kasutama, viia alustatud töö lõpuni.

KUIDAS TÖÖTAB KEHALISE KASVATUSE INSTRUKTOR(hommik)

Eesmärgid: anda aimu, millega kehalise kasvatuse juhendaja tegeleb, mida ta lastele õpetab (erinevad liigutused, osavus, julgus), kuidas ta välja näeb (vormis, sale, tugev, osav), mida kannab (spordidress); kujundada lugupidavat suhtumist lasteaia töötajatesse.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kõne ja kognitiivne uurimistegevus).

1. Vaatlus.

Kes aitab meil hommikuvõimlemist teha? Jälgige " lastega, kes teevad hommikuvõimlemist ja

Kehaline kasvatus ettevalmistusrühmas värskes õhus. Mida poisid klassis teevad? (Treeni, hüppa, jookse, veereta palli.) Kus poisid teevad? (Jõusaalis.) Mis varustus klassis on? (Redel, pallid, pingid-

73
Ki.) Miks juhendaja kehalise kasvatuse tundi läbi viib? (Et poisid oleksid tugevad ja terved.)

Korraldame lastele ja ettevalmistusrühma lastele ühise mängu. 2. Luuletus.

Sport, poisid, on väga vajalik,

Oleme spordiga lähedased sõbrad.

Sport – tervis,

Sport on assistent,

Sport on mäng

Kehaline kasvatus!

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste omandamine).

1. Õuemäng "Jõuluvana".

Eesmärk: sisendada oskust sooritada iseloomulikke liigutusi. Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi mängu alustama. Kõik koos meenutavad, et jõuluvana elab metsas ja toob talvel lastele kingitusi.

Kasvataja (räägib kareda häälega). MA OLEN- Härmapunane nina, habe kinnikasvanud. MA OLEN otsin metsast loomi. Tule varsti välja! Tulge välja, jänesed! (Lapsed hüppavad õpetaja poole nagu jänkud.)Õpetaja üritab kutte tabada: “Ma külmun ära! Ma külmun!" Lapsed hajuvad. Mängu korratakse iga kord. "Jõuluvana" kutsub metsast lahkuma uusi "loomi" (karud, kukeseened), metsalinnud. Lapsed jäljendavad nende liigutusi ja jooksevad siis jõuluvana eest minema.

2. Madala liikuvusega mäng.

SÕRMEPÕIMLEMINE "LUMEMEES" Tule nüüd, sõber, julge sõber (teha lumepall) Katie su lumepall lumes (rull). Sellest saab paks palli (näidake palli kätega), Ja sellest saab lumememme tükk (nad joonistavad kätega lumememme). Tema naeratus on nii särav! (Näitab naeratust.) Kaks silma, müts, nina, luud (saade). See küpseb päikese käes veidi - (käsi otsmikul, vaatab päikest) Paraku - ja lumememme pole. (Kehita õlgu, käed külgedele välja :)

V. Egorov

III. Töötegevus: saidi kaunistamine lumekookidega.

Eesmärk: õpetada, kuidas vorm tihedalt lumega täita, lumi sellest välja lüüa ja sait saadud lihavõttekookidega kaunistada.

LOOMAMAAILM – KOER JA KUTSIKAD(õhtul)

Eesmärgid: selgitada mõtet, kuidas koera poegi kutsutakse, panna tähele koera, kutsika välimuse iseärasusi, iseloomulikke liigutusi, tehtavaid helisid; sisendada tundlikku, hoolivat, kaastundlikku suhtumist loomadesse.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kõne ja kognitiivne uurimistegevus).

1. Vaatlus. Juhtida laste tähelepanu läheduses jalutavale üksikule koerale, kutsikale, kodukoerale, kes

75
omanik kõnnib. Kes see on? (Koer.) Küsid, kas tal on külm? (Mitte.) Miks mitte? (Koeral on keha talveks kaetud paksema ja soojema karvkattega.) Millised kehaosad koeral on? (Pea, torso, saba, jalad ja kõrvad.) Kuidas kutsutakse poegi? (Kutsikad.) Millised nad on? Kuidas nad söövad? Mis häält nad teevad? 2. Luuletused.

Ei, nad lihtsalt ei öelnud

Tegelikult nad andsid

Sünnipäeval nad kinkisid

Väga tore kutsikas!

See on veel pisike.

Temalt nii mets

Soe-soe lõhn.

Ta kõnnib naljakalt, naljakalt

Sassis käppades.

Minu kutsikas kasvab suureks -

Tal on õigus, elus!

I. TokmakovaMIKS KOER SABA LEHUTAB? Miks koer sabaga liputab? Kas saba on nii treenitud, või on see halvasti keeratud?

V. Orlov

Miks on kutsikas naljakas? (Lühikesed jalad ja saba, paks keha, nõrk, mänguline.) Kuigi kutsikas on väike, nõrk, kuid tal on hea kuulmine, ta täidab juba lihtsaid käske.

1. Õuemäng "Vares ja koer".

Mängu käik.

Kasvataja. Rohelise jõulupuu lähedal

Varesed kappavad, krooksuvad:

"Kar-kar-kar!" Lapsed hüppavad, jäljendavad vareseid, teevad krooksuvaid hääli. Õpetaja läheneb "varestele", võtab mängukoera ja ütleb:

Siis jooksis koer

Ja varesed ajasid kõik laiali:

"Av! Oi! Av!" "Varesed" hajuvad eri suundades. Mäng kordub.

2. Ringtantsumäng "Minu peopesad".

Eesmärk: õpetada lapsi sooritama liigutusi sõnade järgi, aidata ruumis orienteeruda, sooritada toiminguid parema ja vasaku käega.

Mängu käik: õpetaja hääldab teksti, lapsed sooritavad liigutusi.

Näidake neid varsti (lapsed seisavad, näitavad käsi, plaksutavad ja räägivad) Plaks, plaks, veel lõbusam! "Plaks plaks! Plaks plaks!" "Plaks plaks! Plaks plaks!" Nende peopesadega (lapsed käivad mänguväljakul ringi, plaksutavad käsi ja räägivad) Plaksutame veidi. "Plaks plaks! Plaks plaks!" "Plaks plaks! Plaks plaks!" Peopesad on peidetud! (Nad peatuvad, suruvad peopesad rusikasse, raputavad pead ja ütlevad: "Oh-oh-oh!")

77
"Oi oh oh! Oh oh oh!" Avage varsti nukk (lapsed näitavad käsi, plaksutavad neid ja ütlevad: "Plaks-plaks!")

Näidake oma peopesad! Nende peopesadega (nad kõnnivad saidil ringi, trampivad jalgu ja ütlevad: "Top-top!")

Plaksutame veidi.

"Plaks plaks! Plaks plaks!" III. Töötegevus: koera toitmine, kutsikad (purunev leib, kukkel väikesele koerale, maius pehme kondiga).

Eesmärk: kasvatada soovi loomade eest hoolitseda ja nende eest hoolitseda, raske töö.
Tuvid(hommik)

Eesmärgid: laiendada arusaama lindude elust, nende välimuse iseloomulikest tunnustest; sisestage aktiivse kõne sõnastikku uued lindude nimed; kasvatada soovi lindude eest hoolitseda.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kõne ja kognitiivne uurimistegevus).

1. Vaatlus. Tuvid on suured linnud, arvestage lastega lindude välimust. Mis lindudel on? (Tiivad, pea, jalad, saba.) Pange tähele, et seal on tiivad - nad lendavad. Kutsuge lapsi vaatama, kuhu tuvid lendavad? Kus nad elavad? Näidake, et tuvid on erinevat värvi ja erineva suurusega:

On väikseid, on suuri. Täpsustage, et tuvisid nimetatakse mõnikord saiariteks.

• 
  Kust tuvid toitu koguvad?
• 
  Kuidas tuvid käituvad tugevate külmade korral? Kuidas välimus muutub?

- Milliseid jalajälgi jätavad tuvid lumme? 2. Luuletus.

Tuvid, tuvid, üks, kaks, kolm. 1 Sisari tuvi on saabunud. Nad istusid maha ja turritasid ukse taga. ... Kes toidab sisareid puruga?

I. Tokmakova

Lapsed kordavad pärast õpetajat: "Me toidame sisarite puru."

3. Lastelaulud.

Andrey-rotozei, Ära aja tuvisid, Tuvid kardavad, Nad ei istu katusel. Andrew rotozei, ärge jälitage tuvisid, jälitage linnukesi pulkade alt. Ära oma liiva, Ära tuhmista sokki, Sukk tuleb kasuks. Noppige okast. Saabusid Juli, ljuli, ljuljuškid, kaevud,
Kummikud kõnnivad, Sasha jääb magama. * * *

Gulyushki-ghouls, Lendasid-lendasid Ja istusid pähe. Istus, istus, lendas jälle. II. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste omandamine).

1. Õuemäng "Väikesed varblased". Eesmärgid: õpetada lapsi olema tähelepanelik, harjutama signaali järgi tegutsemise oskust.

Mängu käik: ühel pool mänguväljakut on "pesad", milles istuvad "varblased".

Varblased linnud,

Hallid särgid,

Nad tõusevad koos päikesega

Nad laulavad valjult laulu:

Tibu-piiks, tibu-piiks,

Tibu-piiks!

"Varblased" laulsid laulu ja "lendasid" jalutama. Nad “lendasid, lendasid”, istusid rajale, leidsid “terad” ja hakkasid “nokkima”.

Garaažist väljub auto. Õpetaja märguande peale "Auto läheb!" - "varblased lendavad minema" ja "istuvad põõsale", käituge vaikselt ja jälgige, kuhu auto läheb. Auto naaseb garaaži.

"Varblased" said rõõmsaks, nad laulsid veel kord laulu ja "lendasid" jalutama. "Varblased" ei saa mitte ainult "nokkida" teri, vaid ka juua vett, "puhtad suled", soojendada oma nina päikese käes, kuid niipea, kui "masin" ilmub, "lendab minema".

Mängu lõpus lendavad varblased oma pesadesse. 2. Madala liikuvusega mäng "Linnud".

See lind on ööbik (painutage ühte sõrme korraga), See lind on varblane, See lind on uss, Unine pea, See lind on vahatiib, See lind on rukkirääk, See lind on kuri kotkas.

(Nad lehvitavad peopesadega, mis on risti risti kokku pandud.) Linnud, linnud, kodu. (Nad lehvitavad mõlema käega nagu tiivad.)III. Töötegevus: lindude toitmine (leiva, seemnete murenemine ja lindude toitmine, kutsudes neid: "Guli-guli ...").

Eesmärk: soodustada soovi aidata lindudel talve veeta, läbida nende jaoks raskeid aegu (nälg, külm), hoolitseda lindude eest ja nende eest hoolitseda.
TAEVAS ON SELGE, TAEVAS HELENDAB(õhtul)

Eesmärgid: jätkata tutvust erinevate loodusnähtustega, parandada ilma, taevavaatlusvõimet (märkida tunnused: selge, pilved, pilved, pilves).

Jalutuskäik

ma Tunnetus (kõne ja kognitiivne uurimistegevus).

1. Vaatlus. Kutsuge kõiki koos taevast vaatama, pange tähele, mis see on? (Puhas, sinine.) Nii et ilm

81
selge, päikeseline. Ja kui taevas on kaetud pilvedega? Siis on sünge, hall, õnnetu. Kuidas ilm on? (Pilves.) Ja kui tuul puhub, mis saab pilvedest? (Tuul ajab nad laiali, ilm muutub ja me näeme päikest.)

1. 
   Luuletused.

KES LEIDS VIKERKAARE?

Taevast on langenud vikerkaar, puhuvad tuuled,

Ja hajusalt kadus. Tuuled on ägedad.

Kes leiab heinamaalt pilved,

Seitsmevärviline kaar? Pilved on tumedad.

B. M. Kopalygin A. Koltsov

1. 
   Katsetage mänge lumega.

Eesmärk: jätkata lume omaduste tutvustamist.

Koguge lumi ämbrisse ja tooge see rühma ja vaadake, mis lumega juhtub. Miks see sulas? Mis juhtus?

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste omandamine).

Õuemäng "Lennuk" (vt juhendi lk 62).

III. Töötegevus: labidatega lume lükkamine sööda juurde ja lindude toitmine.

Eesmärk: õpetada koostööd tegema, saavutama ühiste jõupingutustega määratud tööülesande täitmine.
JAANUARIS JALUTI

KUIDAS PÄIKESE PÄEVAL PAISTAB(hommik)

Eesmärgid: näidata, et päike paistab igal aastaajal mitte ühtemoodi, vaid erinevalt; julgustage lapsi sõnaliselt kirjeldama: kuidas päike paistab, soojendab, pikk või lühike päikesepaisteline päev talvel.

ma

1. Vaatlus. Kutsu lapsi päikest vaatama.
Kas täna on päikesepaisteline või pilves ilm? Päikese sisse
päeval, et pöörata tähelepanu talvise maastiku ilule (Umbes
valge, hele, valgus sädeleb päikese käes.) Millist päikest? (hämar,
hele, kaetud pilvedega.) Kas päike soojendab talvel? (Päike on hele
tihane, aga väljas on pakane. Talvel päike paistab, kuid ei soojenda.)

2. Luuletused.
Kuulamise eest.

Sinitaeva all Uhkete vaipadega, Päikese käes sätendav lumi lebab; Ainuüksi läbipaistev mets läheb mustaks, Ja kuusk haljendab läbi härmatise, Ja jõgi särab jää all.

A. S. Puškin

Õpetajale meeldejätmiseks või kordamiseks.
Valge lumi, kohev. Ja vaikselt maapinnale

Ringid õhus Kukkub, lamab.

I. Surikov

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuemäng "Päike ja vihm" (vt juhendi lk 8).
2. 
   Istuv mäng "Kes viskab lund peale."

Eesmärgid: õpetada tegema (peopesadega veerema) väikest lumepalli, visata see ühe käega kaugusesse; aidake lastel tunda, et lumi võib olla kleepuv (sellest saab teha lumepalle), habras, murenev, krigisev.
III... Töötegevus: rajalt lume koristamine ja pühkimine.

Eesmärgid: jätkata rühmatöö oskuste täiendamist, saavutada talle pandud tööülesande täitmine.

MILLISED LINNUD MEIEGA TALVUTAVAD (TUVI, VARESED, VARBSED, KIVESED)(õhtul)

Eesmärgid: avardada arusaamist talvitavatest lindudest, kasvatada armastust ja sisendada soovi nende eest hoolitseda.

Insultkõnnib

1. 
   Vaatlus. Tuvid on suured linnud, nad pole nii häbelikud kui teised. Enne jalutuskäiku võta lindudele toitmiseks leivapuru. Jõudes nende ummikukohta, vaadake neid. Mis linnud meie "söögituppa" lendasid? (Varblased, tuvid, varesed.) Siis küsi, kas tuvisid on palju? Pakkuge, et näha, kuidas me linde toidame. Puista puru järjest, tuvid nokivad mõlemalt poolt. Kuidas tuvid räägivad? (Nad katsuvad.) Tuvid lendavad vähe, kõnnivad rohkem ja noogutavad igal sammul pead, kaagutavad, justkui räägiksid omavahel.
2. 
   Vestlus küsimuste üle.

• 
  Kust varblased toitu koguvad?
• 
  Kust tuvid toitu koguvad?
• 
  Kuidas käituvad varblased, varesed, tuvid, kiakad karmi külmaga?

- Milliseid jalajälgi jätavad linnud lumele? 3 JLuuletus.

Tuvi on ilus, Tuvi on kohati iidne

Ja see lendab kaugele, Ta kandis posti kergesti kaasas.

Külgpidi, külili, külili.

E. Trutneva

Toidame meie saidile lennanud linde ja hüppame akende alla, oodates, kuni keegi neile seemneid valab.

1. 
   

1. 
   Õuemäng "Koer ja varblased"(vt lk. 68 käsiraamatud).

1. 
   Istuv mäng "Söödaküna".

Mitu lindu meie toitjasse (rütmiliselt suruge rusikad kokku ja lahti) Saabunud? Me ütleme teile. Kaks tihast, varblane, Kuus kuldvinti ja tuvi, Värviliste tiibadega rähn. Seemneid jätkus kõigile.

1. 
   Töötegevus: teede puhastamine söödaküna juurde

kam linnud.

Eesmärk: jätkata abaluu õige kasutamise õpetamist.

; mi, valage toit ettevaatlikult sööturisse, vaikselt, linde hirmutamata,

Lähenege söötjatele.

MIS ON LUMI (LUME OMADUSED)(hommik)

Sihtmärk: jätkake lastele lume omaduste tutvustamist

(külm, valge, krõbe).
I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus.

• 
  Lapsed, võtke lumi oma kätesse. Mis lumi? (See on külm, valge, hele.) Kas saate lumest palli, palli, kukli, lumememme teha? (Soojal ajal - lumi on kleepuv, sellest saab nikerdada. Ja külma ilmaga ei saa lumest nikerdada, kuna see mureneb.)
• 
  Kõnnime koos sinuga lumes, katsume seda oma jalge all, proovime kuulda helisid. (Krigina, krõbisema.) Kuidas lumi meid kõnetab? (Jala all krõbiseb.)

1. 
   Luuletused.

Üks samm, kaks sammu – jaanuaris, jaanuaris

Jala all on lumepall. Hoovis on palju lund.

G. Lagzdyn Lumi on katusel

Verandal ... S. Marshak

1. 
   Õuemäng "Lumi keerleb"(vt juhendi lk 65).
2. 
   Istuv mäng "Löö ringi"(vt juhendi lk 6).

III. Töötegevus: labidaga lume lükkamine, teede puhastamine.

Eesmärk: õpetada abaluude õiget kasutamist.

KUIDAS JALAKÄIJAD TEEL JUHTAVAD (JALAKÄIJATE KÄITUMINE)(õhtul)

Eesmärgid: jätkuvalt kinnistada teadmisi käitumisreeglitest tänaval, arendada tähelepanu ja orienteerumisoskust

Kosmoses; Julgustada lapsi andma elementaarset hinnangut jalakäijate käitumisomadustele.

Insult kõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus. Kutsun teid lapsed meie lasteaias ringi jalutama. Kuidas kutsutakse inimesi, kes kõnniteel kõnnivad? (Jalakäijad.) Miks kõndida kõnniteel? (Jalakäija peab rangelt järgima parempoolset liiklust: liikuda ainult mööda jalgteed (kõnniteed), mitte kiirustada, olla tähelepanelik, hoida üksteisel tugevalt käest kinni, mitte karjuda, kuulata hoolikalt õpetajat.)

1. 
   Luuletus.

Liikluseeskirjad, jänesed ja pojad,

Kõik ilma erandita. Ponid ja kassipojad.

Loomad peaksid teadma: ka teie, poisid
Mägrad ja sead, sa pead neid kõiki teadma.

V. Golovko

Lasteaiaplatsile naastes pöördub õpetaja laste poole, et jalutuskäigust kokkuvõte teha.

Kuidas käitusite tee ees? Kas olete olnud tähelepanelik? Milliseid jalakäijate käitumisreegleid peaksime alati meeles pidama?

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuemäng "Kitsal teel"(vt juhendi lk 48).
2. 
   (vt juhendi lk 2-1).

III. Töötegevus: lume liumäe ehitamine nukule.
Eesmärk: jätkata õpetamist õigesti ja sõbralikult ämbrites lume tassimist, kanderaamil liumäe ehitamist, abistamist töötoimingute sooritamisel, koostööd, rõõmsalt ja harmooniliselt.
KUIDAS VAHEND TÖÖTAB(hommik)

Eesmärgid: näidata lastele korrapidaja tööasjade tähendust ja jooni; kasvatada lugupidamist inimeste töö vastu, sisendada soovi olla vastutulelik ja tulla rõõmsalt teistele appi.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus.

• 
  Ütleme tere lasteaia töötajale, kes kohapeal töötab. Kes teab tema elukutse nime?
• 
  Pöörake tähelepanu meie korrapidaja tööle. Miks koristaja rööbastelt lund koristab? (Püüab lund koristada, koristab teed, et lastel oleks koht mängida, jalutada.) Kuidas majahoidja oma tööd teeb? (Kohapidaja teeb oma tööd hästi, kasutades osavalt labidat ja luuda.) Kuidas saab majahoidjat tänada? (Täida saab mitte ainult sõnadega, vaid ka tegudega.) Tahad korrapidajat aidata? Vaata, kuidas on vaja labidatega õigesti ja ettevaatlikult töötada, nüüd lükka lumi radadelt ise ära.

Töö lõpus kiidavad õpetaja ja korrapidaja poisse hea koostöö eest.

1. 
   Majahoidja mõistatus.

Hommikul tõuseb ta vara üles, koristab labidaga ja pühib luudaga, 88

Kõnniteed, sisehoovid, laste mänguväljakud saavad puhtaks. P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuemäng "Hoia objekti".

Eesmärk: õpetada teid kiiresti signaali järgi tegutsema, ruumis navigeerima.

Mängu käik: lapsed seisavad ringis. Iga jala juures on kuubik (või kõrist). Õpetaja on ringis, ta püüab ühelt või teiselt lapselt objekti ära võtta. Mängija, kellele õpetaja läheneb, kükitab, sulgeb kuubiku kätega ega luba puudutada. Niipea kui õpetaja lahkub, tõuseb beebi püsti, jättes kuubiku samasse kohta.

1. 
   Madala liikuvusega mäng "Teed".

Eesmärk: õpetada kõndima üksteise järel, sooritades raskeid pöördeid, säilitades tasakaalu, mitte segama üksteist ja mitte suruma eessõitjat.

Liigu ja mängi: platsile tõmmatakse erinevad looklevad jooned, lapsed jooksevad mööda neid.

III. Töötegevus: platsi lumest puhastamine. Eesmärk: õpetada abaluude ja luudade õiget kasutamist, viia alustatud töö lõpuni.
KASK JA MÄND(õhtul)

Eesmärgid: avardada arusaamist puude mitmekesisest tähendusest, õpetada kase ja männi välimuselt vahet tegema; edendada soovi loodust kaitsta ja hoida.

89
I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus.

- Vaadake puid, mis kasvavad lasteaia territooriumil, selle ümber. Kes teab, mis puud need on? Mis puudel on? (Tehke puudel on tüvi, oksad.)Kus on kask? Milliste märkide järgi tehti kindlaks, et tegemist on kasepuuga?(Tünn on valge.)Näidake lastele mändi. Mis see puu on?(Mänd.)Milline mänd on väärt?(Roheline mänd seisab ja lehtedeta kask.)Millisel puul on kõige rohkem lund?(Männil.) Puud vajavad alati meie hoolt, kuid talvel peame nende eest veelgi rohkem hoolitsema: ärge murdke oksi, ärge mängige puu lähedal, puude oksad on talvel väga haprad.

1. 
   Luuletus.

Nähtamatusest nõiutud, Mets uinub unenäo muinasjutu all, Nagu valge rätik männipuu külge seotud.

S. Yesenin

P. Füüsiline areng (põhiliigutuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

Õuemäng "Üks, kaks, kolm – jookse puu otsa."

Eesmärgid:arendada lastes vaatlust, jätkata jooksmise õpetamist üksteisele vastu põrkamata.

III. Tööalane tegevus: jääraja - liuvälja ehitamine.

Sihtmärk: jätkata ehituseks lume tassimise õpetamist, lasteaia töötajatele (korrapidajale, õpetajaabile jne) pöördumiste esitamist, seltsimeeste abistamist tööülesannete täitmisel.

IV. Eksperimentaalne tegevus, sensoorne areng.

Elamusmäng "Vesi külmub pakases".

Eesmärgid: jätkata vee omadustega tutvumist, luua lastele tingimused vee erinevate olekute (külm, jäätunud, sile jm) tunnetamiseks (tunnetamiseks).

Kogege edusamme

Vesi külmus jääks. Kui tood jää tuppa, siis see sulab ja saad uuesti vett. Jää on läbipaistev.
BUSS SÕIDAB PEATUSSE, SALONIS REISIJAD KUTSUB(hommik)

Eesmärgid: jätkata lastele ühistranspordi (bussi) tutvustamist; õppida seda teistest transpordiliikidest eristama.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus. Mis transpordiga tegu on? (Buss.) Buss on transpordivahend kõigile. Kuidas see välja näeb? (See näeb välja nagu suur akende ja ustega ratastel vagun.) Bussis on istmed, käsipuud, millest kinni hoida. Kes juhib bussi? (Bussi juhib juht.) Keda buss veab? (Reisijad.) Kus buss peatub? (Peatustes.) Peatustes vajutab juht nuppu ja avab uksed. Mõned reisijad väljuvad ja teised astuvad sisse. Pärast seda sulgeb juht bussi uksed ja sõidab järgmisse peatusesse.
2. 
   Bussi mõistatus.

Mis ime see maja on - aknad helendavad ümberringi, 91
Kas kannab kummikingaid JA toidab gaasi? 3. Luuletus.

BUSS

Siin rullus kummist naelu otsa kummaline majake. Ta müristab, hingab bensiini - Nagu tuline hobune - tuld.

Bussipeatus on tühi -Kõik on majas sees. Vau! Nüüd on pool võitu, et kõik kodus olevad laiali saata.

O. Tšernorštškaja

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Välimäng "Buss"(vt juhendi lk 12).
2. 
   (vt juhendi lehekülge S3).

Sh. Tööalane tegevus: puude ja põõsaste juurte soojustamine lumega.

Eesmärk: anda ökoloogilisi ideid elava ja eluta looduse suhetest.
Aknast väljas pakane(õhtul)

Sihtmärk: kinnistada teadmisi talvenähtusest – pakasest.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. Vaatlus(juhitakse rühmaruumi aknast). Mis ilm väljas on? (Väga külm.) Külmad on muutunud tugevamaks

Sa ei saa alati kõndida. Kuidas inimesed riides on? (Inimesed panevad selga soojad mantlid, joped, saapad, keeravad kraed üles, kõigil on käes soojad labakindad ja jalas soojad kingad.) Miks inimesed kiiresti mööda tänavat kõnnivad? (Nad kõnnivad kiiresti mööda tänavat, et mitte külmuda.)

2. Luuletus.

Kõik õelam, kurjem, õelam

Väljas on pakane,

Ja igaüks neist on soojem

Katab oma nina.

V. Orlov

1. 
   Füüsiline areng (motoorika põhioskuste omandamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuesmäng "Jõuluvana"(vt juhendi lk 74).
2. 
   Istuv mäng "Lumememm".

Tule nüüd, sõber, julge sõber (teha lumepall)

Katie su lumepall lumes (rull).

Sellest saab paks palli (näidake palli kätega),

Ja sellest saab lumememme tükk (nad joonistavad kätega lumememme).

Tema naeratus on nii särav! (Näitab naeratust.)

Kaks silma, müts, nina, luud (saade).

See küpseb päikese käes veidi - (käsi otsmikul, vaatab päikest)

Paraku - ja lumememme pole (kehitab õlgu, käed külgedele välja).

1. 
   Töötegevus: lindude toitmine.

Eesmärk: tekitada soov linde talvel aidata.
RYABINKA TALVEL(õhtul)

Sihtmärk: harida, austama puid ja põõsaid kui elavat objekti.

93
I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus. Pihlakas on ilus puu. Mõelge talvise pihlaka välimusele. Puudutage teda karm tüvi, vaata üles - pihlaka okstel säilivad marjad, imetlege neid. Mis selle puu nimi on? (Pihlakapuu.) Mis on sellel puul, mida teistel pole? (Marjad.) Ja talvel pole puid? (Lehed.) Mida teevad puud talvel? (Magab.) Kitkuge mitu pintslit, jagage ja jagage lastele: puuviljad on ümarad, külmad, maitselt mõrkjad. Punastel marjadel lamab valge lumi, linnud lendavad sisse ja nokivad pihlakamarju. Eredatele marjadele lumega puistatud talv muudab pihlakas meie saidi lumises aias imeliseks taimeks. Päikesepaistelisel talvepäeval tõmbab tähelepanu sile, kauni lainetusega pruun pihlakakoor. Väga elegantne taim. Värsked pihlakamarjad pressitakse mahlast välja, mis on väga kasulik külmetushaiguste korral.
2. 
   Luuletused.

Erinevad linnud lendasid minema, nende kõlav reha vaikis, Ja pihlakas tähistab talve, Punased helmed seljas.

O. Võssotskaja
Punane mari Kas see mari

Rowan andis mulle, lihtsalt mitte küpseks,

Ma arvasin, et see on magus, või pihlakas on kaval

Ja ta on nagu hiina. Tahtsin nalja teha.

I. Tokmakova

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. Õuemäng "Jookse selle juurde, mida ma kutsun"(vt juhendi lk, 36).

2. Ringtantsumäng "Zayinka, mine aeda."

Eesmärk: õpetada tegutsema täiskasvanu sõnade järgi.

Mängu käik: õpetaja laulab aeglaselt laulu, lapsed sooritavad liigutusi.

Zainka, mine aeda, Belenky, mine aeda. Niimoodi, niimoodi Mine aeda, Mine välja aeda. Zainka, tembelda oma jalga, Belenky, tembelda jalga. Niimoodi, niimoodi tembelda oma jalga, tembelda jalga.

Mäng kordub.

III. Töötegevus: lume lükkamine puutüvedele.

Eesmärk: kasvatada lugupidavat suhtumist taimedesse, arendada oskust nende eest õigeaegselt ja õigesti hoolitseda.

LUMISAJU(õhtul)

Eesmärgid: laiendada arusaamist lume omadustest; luua tingimused kognitiivsete tegevuste ja oskuste kujunemiseks, huvi arendamiseks uurimisoperatsioonide elementaarse läbiviimise vastu.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

Zainka, keeruta, Belenky, keeruta. Lihtsalt nii, niimoodi. Keera ümber, keeruta ringi. Zainka, tantsi, Belenky, tantsi. Nagu see, nagu see Tants!

Su jalad on head!

1. 
   Vaatlus.

- Vaata ringi, vaata üles taeva poole, kuidas lumesaju ajal lumi õhus keerleb. Pane tähele, kuidas lumi vaikselt maapinnale langeb. Kuhu see veel langeb? Paku käed välja sirutama, vaata, kuidas lumi neile peale langeb.

See kattis palju lund – tekkisid lumehanged. Pöörake tähelepanu lumehelveste ilule. Kuidas lumehelbed välja näevad? (Nad näevad välja nagu üksteist, näevad välja nagu ilusad tähed.) Kuidas lumehelbed langevad? (Nad kukuvad aeglaselt.)

1. 
   Luuletused.

Lumi ja lumi keerlevad, valge on terve tänav! Kogunesime ringi, keerlesime nagu lumepall.

V. Petrova

Vaikselt, vaikselt sajab lund, Valge lumi, karvas. Koristame hoovis labidaga lume ja jää ...

M. Poznanskaja

1. 
   Lumehelbe mõistatus.

Jaanuaris, jaanuaris

Hoovis on palju lund.

Täht keerles

Natuke õhus

Istus maha ja sulas

Minu peopesal. (Lumehelves.) P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi). Õuemäng "Lumi keerleb" (vt juhendi lk 65). III. Töötegevus: hoonete ehitamine lumest. Eesmärk: õpetada labidatega lund lükkama ennustamisel"üksildane koht.

Kogemusmäng: näidake lastele, et vaatamata lumevalgele ei saa seda süüa, see on määrdunud. Selleks koguge lund ja pange see valgesse tassi. Rühmas lumi sulab ja põhja jääb must vesi. Näidake ja andke aimu, et te ei saa lund süüa: võite haigestuda, kuna see on must ja külm.

Eesmärk: anda aimu lume omadustest.
KÄIK VEEBRUARIS

TAEVAS SININE PÄIKE PÄIKE(hommik)

Eesmärgid: jätkata loodusnähtustega tutvumist (päike); selgitage "külma päikese" mõistet, miks päike paistab, kuid ei soojenda.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Tähelepanekud. Veebruar on talve viimane kuu. See on kõige lumerohkem ja lumetorm. Vaatame koos talvist päikest. Näidake päikesetõusu suunda. Täpsustage mõtet, et päikesetõusu aega nimetatakse edusamme. Märkige ära, mis päev on, päikeseline või mitte? Kas päike paistab iga päev või mitte? Kuidas päike välja näeb? Talvel läigib, aga ei soojenda.
2. 
   Elamusmäng "Mis värvi on vesi".

Eesmärk: tutvustada vee värvimise tehnikat.

1. 
   Luuletus.

Kus sa tegelikult oled, päike? Olime täiesti tuimad. Ilma sinuta on vesi jääs, ilma sinuta on maa jääs. 97
Tule välja, kallis, kiirusta! Pai ja soe! Onn oli valgustatud, kõik olid lõbustatud. P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi). 1. Õuemäng "Päikesejänkud". Eesmärk: suundade selgitamine: üles, alla, küljele; õppida sooritama erinevaid liigutusi.

Mängu käik: õpetaja hoiab käes väikest peeglit ja ütleb: “Näe, meile on külla tulnud rõõmsameelne päikeseline jänku. Näete, kuidas ta rõõmustab, hüppab üles, siis alla ja siis küljele. Ja tantsis! (Juhib päikesekiire mööda veranda seina.) Mängime temaga."

Kasvataja. Põgenejad hüppavad - Jänkujänkud. Hüppa! Kurat! Üles - alla - külili!

(Lapsed üritavad püüda päikesejänkut.) Me kutsume neid – ära mine. Olid siin – ja neid pole siin. Hüppa! Kurat! Üles - alla - külili! Hüppa, hüppa nurkades Olid seal – ja neid pole seal. Kus on jooksjad -jänkujänkud? Lapsed löövad mängu kaasa ja otsivad päikesejänku. Mäng kordub.

2. Mäng "Räägime ja näitame".

Mida on vaja teha, vennad, et taevasse jõuda? Kõigepealt tuleb laua taha istuda, Siis minna rohelisse metsa, leida suur puu. Ja üles

Tugevatel okstel Roni valgete pilvede juurde. Ja seal

Seisa jalaga pilve peale, Astu vikerkaare peale – teine, Ja nüüd

Me ei saa seda enam kätte! Ja taevad on kõik meie omad! III. Töötegevus: labidaga lume lükkamine, teede puhastamine.

Eesmärk: jätkata koostöö õpetamist, kaaslastega ülesannete täitmist.

LINNUVAATLUS(õhtul)

Sihtmärk: kujundada kognitiivsete oskuste alused ümbritseva maailma uurimisel; luua lindude kohta teadmiste süsteem; kasvatada lugupidavat suhtumist taimestikku ja loomastikku.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus). 1. Vaatlus.

Millised linnud lendasid söötja juurde? See on muidugi varblane, ta hüppab ja hammustab, näe, varblased on ka kohale jõudnud.

99
Mis see punarinnaline lind on? (Härja: hall seljas ja must peas.) Millega nad teri nokivad? (Nokk.) Kuidas nad karjuvad? Kuulake, linnud räägivad omavahel, neil on hea meel, et nende sõbrad on teie söötja juurde tulnud ja ütlevad teile "aitäh". Miks kõik linnud lehvisid ja minema lendasid? (Kui nad märkavad midagi valesti, lendavad nad kiiresti üles ja lendavad minema.) Pidage koos lastega meeles linnu kehaosi. (Nokk, pea, tiivad, saba, küünistega jalad.)2. Luuletus.

Varblane kappab, kappab,

Hüüded väikestele lastele:

Viska puru varblasse

MA OLEN Ma laulan sulle laulu: Chick-chirik! P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuemäng "Väikesed varblased" (vt juhendi lk 82).
2. 
   Istuv mäng "Kõik plaksutasid käsi."

Eesmärk: õpetada tegema toiminguid vastavalt õpetaja juhistele.

Liigu ja mängi: õpetaja laulab laulu "Kas aias või aias" meloodia järgi ja lapsed sooritavad tekstis näidatud liigutusi: Kõik plaksutasid käsi (lapsed kõnnivad saalis ringi, plaksutavad käsi), Sõbralikult, lõbusamalt, meie jalad koputasid (trügivad jalgu) Valjemini ja kiiremini. Me lööme põlvi (seis, löö põlvedele) Vait, vait, vait, Käepidemed, käepidemed tõsta

(tõstke käed aeglaselt üles)

Kõrgem, kõrgem, kõrgem.

Meie pastakad pöörlevad

(pöörake käsi paremale, vasakule),

Läks jälle alla

(panevad käed alla)

Keerutas, keerutas

Ja nad peatusid. III. Tööalane tegevus: lumeliumäe ehitamine. Eesmärk: õpetada koguma lund kogumassina.
MARSRUUTAKSO(hommik)

Eesmärk: kujundada ettekujutus fikseeritud marsruudiga takso rollist, selle eesmärgist inimeste jaoks.

Jalutuskäik

ma Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus. Mis transpordiga tegu on? (Marsruuttakso.) Marsruuttakso on väike buss. Kes juhib väikebussi? (Autojuht.) See mahutab vähem inimesi kui buss. Keda nimetatakse reisijaks? (Isik, kes reisib transpordis.) See takso veab reisijaid kindlal marsruudil. Kuhu fikseeritud marsruudiga takso sõidab? (Teel.) Takso peatub, kui reisijad seda küsivad.
2. 
   Luuletus.

Näed kabet – takso! Küsid taksojuhilt: -Ta viib sind üsna vabalt, kuhu iganes sa lähed.

101
Nii mõnus on sõita

Kuid mitte tasuta!

Tee peal oli lõbus

Nii et maksa arvesti järgi! 3. Mõistatused sõidukite kohta. Auto kihutab kiiresti: "Viin patsiendi haiglasse, Ja kõik, kes mulle helistavad, toimetan kiiresti arstide juurde!"

(Kiirabi.)
Vaata - siin on auto, mis vilgub meile siniseid silmi, ja selle sireeni hääl kostab kaugele ümberringi. Toob politseisse Need, kes võitlevad,

Need, kes karjuvad ja kiusavad kõiki, Need, kes kratsivad ja sülitavad, Võtavad kõik ära ja löövad väikseid.

(Politseiauto.)

O. Tšernoritskaja
Ja see auto on punane. Mõelge, miks teil seda vaja on? Siis nii, et kõik, nähes, jooksid kõrvale ja sa ei seganud tema juhtimist. Kohutav kiirus! Piiks nagu ulgumine. "Sa seisad paigal!" - vilistab valvur. Ainult punane auto Sõit on lubatud otse mööda puiesteed. 102

Kiivrites tuletõrjujad istuvad kahes reas. Tsirkuses on tulekahju. Nad lähevad sinna.

(Tuletõrjeauto.) O. TšernoritskajaP. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Mobiilimäng "Takso".

Eesmärk: õpetada koos liikuma, omavahel liigutusi mõõtma, liikumissuunda muutma, olema mängukaaslase suhtes tähelepanelik.

Mängu käik: lapsed seisavad rõnga sees – üks juht, teine ​​reisija, liiguvad platsil ringi.

1. 
   Ringtantsumäng "Daamid-pannkoogid"(vt juhendi lk 53).

III. Töötegevus: mängude jaoks radade puhastamine. Eesmärk: õpetada labidatega tegutsema, lükates lund kindlasse kohta.

KÄSIME TÄNAVAL, VAATLEME KROONU(õhtul)

Sihtmärk: avardada arusaamist talvitavatest lindudest, õpetada neid välimuselt eristama, kasvatada armastust ja austust lindude vastu.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus). ...

1. Vaatlus. Paluge lastel vaadata, millised linnud linnu juurde lendasid "Söögituba"! Pöörake tähelepanu varesele. Missugune lind? See on suur lind, üleni hall, tema pea ja tiivad on mustad, kuidas ta kõnnib? (Tähtis.) Mida ta sööb? (Ta hammustab
kõik, aga üle kõige armastab ta searasva.) Pöörake tähelepanu lindude erinevatele häältele. Kuidas linnud nutavad? Tõstke esile vares, kes hakkas tema kevadlaulu laulma. Selgub, et ta mitte ainult ei krooksuta, vaid teab ka kraaksuda. 2. Mõistatus rongast.

Istudes alasti litsal,

Hüüded kogu õuele:

"Kar-kar-kar!" (Vares.)

1. 
   Füüsiline areng (motoorika põhioskuste omandamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuemäng "Vares ja koer"(vt juhendi lk 76).
2. 
   Madala liikuvusega mäng, ringtants "Blow up, my ball"(vt juhendi lk 21).

1. 
   Töötegevus: lindude toitmine.

Eesmärk: julgustada linde end toitma (leiva murenemine, lindude radadele terade puistamine).
KUS TUUL PUUBAB(hommik)

Eesmärgid: avardada arusaamist elutust loodusest – tuulest; õpetada lapsi määrama tuule suunda.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. Vaatlus.

Mõelge ja jutustage, kuidas tuul lund maapinnalt tõstab. Milline tuul puhub? (Külm.) Kuulake. Kuidas tuul ulutab? (Ta ulub.) Kas lapsed heiskavad lipud ja vaatavad, mis neist saab? (Nad kõiguvad.) Miks lipp lehvib? (Tuul puhub, lipud lehvivad tuulest.)

2. Luuletused.

Õppimiseks.

Tuberkulist tuberkuliini

Tuul hüppas osavalt.

Ta jooksis mööda teed,

Kukkusin rõõmsalt lumehange. Kuulamise eest.

TUULELULUL

Tuul mängis

Sametise lehestikuga.

Jooksnud sada jalga

Läbi metsamuru.

Kus sa oled, tuul, mu laps,

Miks sa ikka veel üleval oled?

Tuul koputas

Ustel on aknad,

Ringis üsna vähe

Tolm rajal.

Kus sa oled, tuul, mu laps,

Miks sa ikka veel üleval oled?

Tuul raputas

Palju üle maailma.

Ja kuulis sosinat

Armasta seda:

Kus sa oled, tuul, mu laps,

Miks sa ikka veel üleval oled?

Ja Tuule tuul tormas kiiremini, Ja varsti sain emaga kallistada. - Vaik, vait, mu kallis, jää magama ja kuula vait ... 105

1. 
   Elamusmäng "Värviline jää".

Eesmärk: näidata, kuidas vesi muutub jahutamisel jääks.

1. 
   Mõistatused tuulest.

Nuriseb, uriseb, murrab oksi, Tolm tõstab, lööb su maha. Sa kuuled teda, aga sa ei näe teda.

(Tuul.)

Jookseb lumes, aga jälge pole. (Tuul.) Ta lendab ilma tiibadeta, jookseb ilma jalgadeta. (Tuul.) Ta vehkis varrukaga – puu paindus. (Tuul.) Kärbsed - mitte lind, ulgub - mitte metsaline. (Tuul.)

1. 
   Vanasõnad, kõnekäänud, märgid tuule kohta. Tuule klõpsimine – asjata häält ära rebima.

Tuul lendab ilma tiibadeta. Külva tuult, lõika tormi. Tuul on suur, aga vihm on väike. Põllul tuulega sammu pidada ei saa.

P. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste valdamine, liigutuste sooritamine malli järgi). Õuemäng "Värvilised lehed".

Eesmärk: õpetada kõndima lehtede vahel hajusalt peatumismärguande järgi.

Mängu käik: sügislehtede kimp on korvis. Neid on palju, need on erinevad: kollane, roheline, oranž.

Näidake lastele, kui ilus lillekimp: "Vaata, millised ilusad lehed on korvis!" Küsige lastelt, kas nad nägid puul kollaseid lehti?

Lapsed võtavad lehti mõlemasse kätte ja teevad koos õpetajaga lihtsaid liigutusi. Tuul puhub

(lapsed kõnnivad saalis ringi, lehvitades),106

Puhub, puhub välja! Kollased lehed

(muuda käe suunda) Rebi puu otsast! Ja lehed lendavad (lapsed keerutavad ja kükitavad, panevad lehti põrandale), Ringimine mööda rada. Lehed langevad otse meie jalge alla! Lastel on lõbus, nad hajuvad põrandal lebavate suurte ja väikeste lehtede vahel. Märguande peale lapsed peatuvad ja tantsivad sügislehtede vahel.

III. Töötegevus: lume lükkamine hoonete jaoks konkreetsesse kohta.

Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse.

SKY-NBBUSHKO(õhtul)

Eesmärgid: näidata maise taeva tunnuseid; kujundada ettekujutust taevast.

Insultkõnnib

I. Tunnetus (kognitiivne uurimine ja kõnetegevus).

1. 
   Vaatlus. Talvel on taevas sinine, sinine, hall. Hommikul on väljas pime. Õhtul läheb varakult pimedaks. Juhtige laste tähelepanu pilvedele. Millest on tehtud pilved? (Pilved koosnevad veepiiskadest.) Kuidas pilved liiguvad? (Kiire või aeglane.) Kas kuulete, kuhu poole pilved sõidavad?
2. 
   Luuletus.

Pilved, valgetiivalised hobused, Pilved, kuhu sa tagasi vaatamata tormad? 107
Ärge vaadake teid, palun, ja sõitke meid pilvede üle taeva.

Yu Entin

II. Füüsiline areng (motoorika põhioskuste omandamine, liigutuste sooritamine malli järgi).

1. 
   Õuemäng "Püüa lennuk".

Eesmärk: õpetada jooksma õpetaja märguandel, ilma tagasi vaatamata.

1. 
   Istuv mäng "Väike valge jänes istub".

Eesmärk: õpetada kuulama teksti ja sooritama liigutusi kaas- vastavalt tekstile harida lapse emotsionaalset sfääri.

Mängu edenemine:

Väike valge jänku istub

(lapsed, istuvad, panevad peopesad kokku

peas, kujutades kõrvu, liigutage neid)

Ja kõigutab kõrvu -

Niimoodi, niimoodi,

Ta liigutab kõrvu.

Jänkul on külm istuda

(tõuske püsti, plaksutage käsi)

Peame käpad soojendama -

Plaks, plaks, plaks,

Peame käpad soojendama.

Jänkul on külm seista

(hüppab)

Jänkule on vaja galoppida -Scock, galopp, galopp, Jänkule on vaja galoppida. Keegi hirmutas jänku (jookseb ära).

Jänku hüppas – ja galoppis minema. Mäng kordub.

III. Töötegevus: looduslike materjalide kogumine,

Selle puhastamine lumest.

Eesmärk: õpetada lapsi mänguasjade, sobituste eest korralikult hoolt kandma

Kasvatage neid pärast mänge koos.

Jalutage 1

Lumesaju jälgimine

Eesmärgid: Tutvustage lume omadusi. Arendage vaatlust, esteetilist taju Kasvatage uudishimu

Vaatluse edenemine:

Juhimaks laste tähelepanu langevale lumele: “Vaadake, lapsed, kuidas lund sajab, kui vaikselt see maapinnale langeb. Kuhu ta veel kukub?" Ta pakkus elamist, et käed välja sirutada, et näha, kuidas lumi neile peale langeb. Pöörake tähelepanu lumehelveste ilule, sellele, et nad ei näeks üksteise moodi välja. Pakkuge kõige ilusama lumehelbe leidmiseks - suur ja väike. Mis juhtub lumehelbega, kui see teie kätte langeb?

Jaanuaris, jaanuaris

Hoovis on palju lund.

Täht keerles

Natuke õhus

Ta istus maha ja sulas mu peopessa.

Tööalane tegevus - Hoonete ehitamine lumest.

Eesmärk: Õppida labidaga lund lükkama kindlas kohas.Arendada kehalist aktiivsust.Kasvatada töökust.

Eesmärk: Õpetada oma tegevusi mängus osalejate tegevustega seostama; arendada kuulmis tähelepanu, motoorset aktiivsust; suurendada soovi mängida õues mänge

Mängu edenemine:

Kasvataja: "Lumi, lumi keerleb, terve tänav on valge!" - lapsed keerutavad.

"Kogunesime kõik ringi, keerlesime nagu lumepall" - lapsed lähenevad õpetajale.

"Lumehelbed läksid magama, valged kohevad" - lapsed kükitavad

"Külm tuul puhus, lumehelbed lendasid minema." - lapsed hajuvad mänguväljakul.

Eesmärk: Harjutada sirgel teel kõndimist, astudes üle objektide. Arendage tasakaalutunnet. Edendada soovi kõndides treenida

Materjalid (redigeeri): abaluu, kuubikud 5 tk.

Jalutage 2

Vares vaatab

Eesmärgid: avardada arusaamist talvitavatest lindudest,

õpetada märkama, kuidas linnud liiguvad. õpi mõistatusi arvama

Arendada vaatlusoskust, et kasvatada armastust ja austust talvitavate lindude vastu.

Vaatluse edenemine:

Juhtige laste tähelepanu varese värvile. Keha on kaetud sulgedega, nii et neil pole külm. Linnud lendavad, lehvitavad tiibu. Vares on suurem kui varblane. Linnud lendavad söötja juurde, kui neile terad peale valada.

Kar-kar-kar! hüüab petis.

Milline tark varas!

Kõik läikivad asjad

See lind armastab väga!

Ja ta on teile kõigile tuttav,

Mis on tema nimi?...

Töötegevus Lume ja prahi koristamine radadelt.

Eesmärk: õpetada abaluude kasutamist, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada töökust, soovi viia alustatud töö lõpuni.

Õuemäng "Vares ja koer"

kasvatada soovi mängida õues mänge

Mängu käik.

Koolitaja:

"Rohelise puu lähedal

Varesed kappavad, krooksuvad:

Kar! Kar, Kar ”- lapsed hüppavad, kiirgavad onomatopoeesia.

“Siis koer jooksis

Ja varesed ajasid kõik laiali:

Oi! Oi! Av!- lapsed hajuvad eri suundades.

Individuaalne töö: viskamine.

Eesmärk: harjutada parema ja vasaku käega kaugviskeid Arendada silma, kasvatada harjutuste sooritamise soovi

Materjalid: abaluu, prügikott, koeramask, liivakott

Jalutage 3

Jää vaatamine

Sihtmärk: jätkake laste harimist vee omaduste kohta , jätate mulje, et jää on libe, võite kukkuda. arendada vaatlust, mälu, kõnet , kasvatada uudishimu

Vaatluse edenemine:

Vesi külmub külma käes. Vett võib külmutada vormis. Kui tood jää tuppa, siis see sulab ja saad uuesti vett. Jää on läbipaistev.

Talv, talv on tänavatel valge!

Ja lombid pöördusid

Läbipaistvasse klaasi!

Töötegevus Riista lund puujuurteni

Õppige reha ja labidaga töötama

Arendage füüsilist aktiivsust

Kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises, sisendada austust looduse vastu.

Treenige ükshaaval kolonnis vabalt kõndima

Arendada tasakaalutunnet, ruumis orienteerumist, käte ja jalgade liigutuste koordineerimist

Kasvatage sõbralikke suhteid

Tasasel teel

Kivikesed, kivikesed...

Individuaalne töö: hüpped ette

Eesmärk: harjutada edasiliikumisega hüppamist, arendada kehalist aktiivsust. kasvatada soovi trenni teha

Materjalid: vormid, vesi, rehad, labidad

Jalutage 4

Tuvi vaatab

Eesmärgid: jätkata lindude vaatlemist, nende harjumusi, võrrelda varblast ja tuvi, arendada vaatlust, kõnet , kasvatada uudishimu

Vaatluse edenemine

Enne jalutuskäiku ütleb õpetaja lastele, et tuvide toitmiseks on vaja leiba võtta. Kohale jõudes mõelge kõigepealt nendega, küsige, kas tuvisid on palju? Vaata, kuidas tuvid nokivad. Juhtige laste tähelepanu, et tuvidel on silmad - nad näevad toitu, kui seda valatakse, on nokk - nad nokivad puru, on jalad - nad kõnnivad, on saba ja tiivad - nad lendavad. Tuvisid on erinevates värvides ja suurustes. Tuvisid nimetatakse mõnikord "saezariteks".

Töötegevus

Treenige lapsi täiskasvanute abiga linde toitma.

Arendada peenmotoorikat – soodustada soovi osaleda linnuhoolduses;

Õuemäng “Linnud, aeg! Linnud, kaks!"

Eesmärgid: harjutada lapsi hüppamises, tutvustada lindude harjumusi

arendada tähelepanu, füüsilist aktiivsust

Linnud, üks! (lükka üks jalg ette)

Kaks lindu! (pane teine ​​jalg välja)

Hüppa-hüppa-hüppa! (Hüppamine)

Linnud, üks! (tõsta tiib)

Linnud, kaks! (võta teine ​​üles)

Plaksutama! Plaksutama! Plaksutama!

Linnud, üks! (sule üks silm)

Linnud, kaks! (sulge teine)

Linnud lendasid (jooksesid, lehvitasid, siristasid)

Eesmärk: harjutada palli püüdmist, arendada silma, kasvatada liigutuste väljendusrikkust, soovi lastega mängida

Materjalid (redigeeri): leib, toidukarp, pall

Jalutage 5

Koera vaatamine

Sihtmärk: kinnistada esitlust koerale: välimus, liigutused, tehtavad helid, harjumused, onomatopoeesia hääldusharjutused, harida ettevaatust võõraste koerte suhtes

Vaatluse edenemine

Jälgige, kuidas koerad hoonete läheduses päikese käes peesitavad, tehke struktuuri selgeks, pidage meeles, mida nad söövad.

Lahkusin täna kodust

Ümberringi laiub kohev lumi.

Vaatan - oma sõbra poole

jookseb paljajalu lumes.

Jää minuga veel natukeseks!

Aga ma ei suutnud teda kinni hoida.

"Auh! Auh! "- ütles tuttav karmilt,

Ta lehvitas sabaga ja jooksis minema.

Töötegevus

Eesmärgid: õpetada ämbrit korralikult lumega täitma kuni teatud märgini; alustatud töö lõpuni viia. õpetada koostööd tegema, üksteist mitte segama, arendama kehalist aktiivsust, kasvatama töökust

Õuemäng "Shaggy dog".

Eesmärk: õpetada liikuma vastavalt tekstile, kiiresti muutma liikumissuunda, arendada kuulmis tähelepanu, kiirust, kujundada tähelepanelikku suhtumist kaaslastesse

Liikumine: Ühe lapse valib koer, ta istub teisel pool väljakut. Lapsed tulevad tema juurde ja õpetaja ütleb sõnad:

Siin lebab karvas koer

Nina käppadesse mattes,

Vaikselt, rahulikult ta valetab,

Kas magada või magada.

Lähme tema juurde, äratame ta üles

Ja vaatame: "Mis saab?"

Pärast viimaseid sõnu lähevad lapsed laiali ja koer püüab nad kinni.

Individuaalne töö:

Didaktiline mäng "Lemmikloomad"

kujundada ideid lemmikloomadest, millist kasu need inimestele toovad, harjutada onomatopoeetilist hääldust, arendada mälu, kõnet, kujundada ideid loomadega suhtlemise õigete viiside kohta

Materjalid (redigeeri): kopad, abaluud, koeramask

Jalutage 6

Kassi vaatamine

Sihtmärk: kinnistada lastes ettekujutust kassi iseloomulikest tunnustest; arendada vaatlusoskusi, kasvatada lugupidavat suhtumist loomadesse

Vaatluse edenemine:

Pehmed käpad

Ja käppades - küünis-kriimustus.

Laste tähelepanu juhtimiseks kassi valvsatele kõrvadele - ta suudab ära tunda igasugust kahinat. Kassil on suured silmad, mis näevad pimedas hästi. Ta tajub, kas toit on külm või kuum. Kassil on jalgadel pehmed padjad. Ta suudab vaikselt, kuuldamatult ligi hiilida. Näidake lastele, kuidas kass ronib mööda tara, vabastades küünised puu otsa.

Uks avanes vaikselt,

Ja vuntsidega metsaline sisenes.

Istus pliidi ääres ja vilgutas armsalt,

Ja pesi end halli käpaga.

Hoiduge hiirte võidujooksust

Kass läks välja jahtima.

Töötegevus: tee puhastamine

Eesmärk: õpetada abaluude kasutamist, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada soovi täiskasvanuid aidata

Välimäng: "Kass ja hiired"

Eesmärk: õpetada jooksma põrutamata. arendada vastupidavust, ruumis orienteerumist, kasvatada tähelepanelikku suhtumist kaaslastesse

Liikumine: lapsed istuvad mänguväljaku ühel küljel – need on aukudes olevad hiired. Teisel pool on õpetaja kass. Kass jääb magama ja hiired hajuvad mööda tuba laiali. Siis aga ärkab kass üles, hakkab niigama ja hiiri püüdma. Lapsed jooksevad oma kohtadele.

Individuaalne töö: kottide viskamine

Eesmärk: harjutada parema ja vasaku käega kaugviskamist, arendada oskust hoida stabiilset kehaasendit, kasvatada soovi sooritada kõndides füüsilisi harjutusi

Materjalid (redigeeri): abaluud, kassimask, liivakotid

Jalutage 7

Taevast vaadates

Eesmärgid: jätkata tutvust erinevate loodusnähtustega; õppida eristama ilma, seostades seda taeva seisukorraga, rikastama sõnaraamatut nimisõnadega (selge, pilvine, pilvine, pilved, pilved)

Vaatluse edenemine

Paluge lastel taevast vaadata ja märkida, mis see on. (Arvukalt, sinine.) See tähendab, et ilm on selge ja päikeseline. Talvel on taevas sinine, sinine, hall. Väljas on hommikul pime, õhtul läheb vara pimedaks.

Töötegevus Hoonete ehitamine lumest.

Eesmärk: õpetada labidaga lund lükkama kindlas kohas, õpetada koostööd tegema, ühisel jõul eesmärki saavutama, kehalist aktiivsust arendama, töökust kasvatama.

Välimäng "Püüa mind kinni"

Eesmärgid: õpetada kiiresti ruumis navigeerima;

Arendage agilityt

Kasvatage soovi hooldajaga mängida

Individuaalne töö: liigutuste arendamine

Harjutus palli püüdmisel

Arendage silma

Harida liigutuste väljendusrikkust, soovi lastega mängida C

Materjalid: abaluu, pall

Jalutage 8

Tuult vaadates

Eesmärgid: kujundada ettekujutus, et tuul on talvel külm, õppida tuule olemasolu määrama, sõnaraamatut rikastada (pehme, kipitav, külm, soe)

Vaatluse edenemine

Jälgige puulatvu. Kui puud kõiguvad, siis on tuul. Küsi, kas laste nägu külmetab, kas nad tunnevad tuult. Kui tuul on tugev, tundub see kipitav, põsed on väga külmad. Tavaliselt on siis väljas külm. Vaata, kuidas tuul lund tõstab.

Kus tuul ööbib?

Kolme tee ristmikul

Kõrgel männil,

Kukkun sageli unes.

Ja nad ei liigu ringi

Ei rohuliblet ega lehte -

Nad kardavad ärgata.

Uinunud tuul.

Töötegevus: prügivedu objektil.

Õuemäng: "Lumi keerleb"

Eesmärk: õppida oma tegevusi mängus osalejate tegevustega seostama. Arendada kuulmis tähelepanu, motoorset aktiivsust Kasvatada soovi mängida õues mänge

Individuaalne töö: didaktiline mäng

"Soe külm"

Kujundage ettekujutus, et lumi on külm, vesi kraanis on soe P

Aktiveeri sõnaraamat K

Arendada sidusat kõneoskust, mälu, mõtlemist

Kasvatada uudishimu

Materjalid: prügikott

Jalutage 9

Päikese vaatamine

Eesmärgid: jätkata loodusnähtustega tutvumist; näidata, et päike paistab igal aastaajal, kujundada ettekujutus, et päikest ei tohi vaadata, arendada tunnetuslikku huvi. kasvatada soovi õpetajaga suhelda

Vaatluse edenemine

Päike paistab, see tähendab, et päev on päikeseline. Lumi sädeleb päikese käes kaunilt. Päike ei paista, on pilvine. Päike paistab, aga väljas on pakane. Talvel päike paistab, aga ei soojenda. Ninale ja kõrvadele kipitab härmatis.

Kus sa tegelikult oled, päike?

Olime täiesti tuimad.

Vesi on külmunud ilma sinuta

Ilma sinuta on maa külmunud.

Tule varsti päikest välja.

Pai ja soe!

Töötegevus

Mäng õues

Eesmärk: harjutada viskamist, arendada käte tugevust. kasvatada soovi trenni teha

Individuaalne töö:

Eesmärgid: õpetada edasiliikumisega kahel jalal hüppamist, arendada kehalist aktiivsust, kujundada positiivset suhtumist kehalistesse harjutustesse

Materjalid (redigeeri) Kabiin: kopad, aerud, liivakotid

Jalutage 10

Kask vaatab

Eesmärgid: kujundada teadmisi kase tunnuste kohta, mille järgi teda teistest puudest eristada; arendada esteetilist taju , edendada soovi loodust kaitsta ja hoida.

Valge kask mu akna all

Lumega kaetud, nagu hõbedane

Vaatluse edenemine

Tooge lapsed kase juurde.

Imetlege koos lastega kaske. Uurige tema pagasiruumi. (Valge, mustade triipudega - näeb välja nagu sundress) Pöörake tähelepanu sellele, kui ilus lumi kaseokstel lebab

Töötegevus: kase tüve juurde lund kühveldada

Õuesmäng "Jõuluvana"

Eesmärgid: õpetada sooritama iseloomulikke liigutusi, arendada jooksmist, kiirust,

arendada tähelepanelikku suhtumist kaaslastesse

Ma olen Frost, punane nina

Kasvanud habemega.

Otsin metsast loomi.

Tule varsti välja!

Tulge välja jänesed!

Lapsed hüppavad.

ma külmun! (jookse minema)

Seejärel kutsub õpetaja erinevaid loomi ja lapsed jäljendavad liigutusi

Individuaalne töö

Eesmärgid: kinnistada ronimisoskusi, arendada kehalist aktiivsust,

kasvatada soovi trenni teha

Jalutage 11

Härja- ja tihaste vaatlus.

Eesmärgid: anda ettekujutus härja- ja tihastest kujundada oskus linde välimuse järgi ära tunda õpetada märkama lindude liikumist arendada vaatlusoskust, kasvatada soovi lindude eest hoolitseda

Kärbsed kollase rinnaga

Mis see lind on

Kuidas tema välimus on riietatud

Kutsu teda titaks

Vaatluse edenemine:

Jälgi, kuidas linnud puudel marju nokivad, kuidas nad lendavad, lennu ajal tiibu lehvitavad. Võrdle pulli ja tihast: härjal on punane rind, tihanel kollane

Töötegevus: Linnusööda valmistamine koos õpetajaga.

Eesmärgid: õpetada lapsi täiskasvanute abiga linde toitma. arendada peenmotoorikat, soodustada soovi osaleda linnuhoolduses

Õuemäng "Linnud oma pesades"

Eesmärgid: õpetada jooksma põrkumata, arendada mälu, tähelepanu, liikumiskiirust, ruumis orienteerumist, kasvatada tähelepanelikku suhtumist kaaslastesse

Joonistage maapinnale mõned ringid - need on pesad.
Täiskasvanu ütleb sõnad:
Linnud lendasid, väikesed linnud.
Kõik lendasid, kõik lendasid – lehvitasid tiibu.
Nad istusid rajale, sõid vilja.
Klyu-klu-klu-klu, kuidas ma armastan teri.
Puhastame suled, et need oleksid puhtamad.
Niimoodi, niimoodi, et puhtam olla!
Hüppame okstel, et lastel tugevam olla.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, hüppa mööda oksi. - Signaali peale: "Lendage koju pesadesse!" lapsed naasevad oma pesadesse

Individuaalne töö: objektide läbimine.

Eesmärk: Harjutada sirgel rajal kõndimist, üle esemete astumist Arendada tasakaalutunnet, soodustada liikumissoovi jalutuskäigu ajal.

Jalutage 12

Varblane vaatab

Eesmärgid: anda aimu varblasest, õpetada märkama lindude talvise käitumise iseärasusi, arendada vaatlusvõimet. kasvatada soovi lindude eest hoolitseda.

Vaatluse edenemine:

Vaadata, kuidas varblased okstel istuvad, on nad turritanud, sest külm on. Talvel on linnud näljased. Vajame abi lindude leivapuruga toitmiseks. Kui varblaste puru nokab nokaga. Kuidas varblased liiguvad – hüppavad või lendavad. Varblased on härja- ja tihase sarnased, kuid on täiesti hallid.

Varblane kappab hoogsalt,

Linnuhall beebi.

Õues ringi hiilides,

Ta kogub puru.

Töötegevus:

Linnusööda valmistamine koos õpetajaga.

Eesmärgid: õpetada lapsi täiskasvanute abiga lindu toitma., arendada peenmotoorikat, soodustada soovi osaleda linnuhoolduses.

Individuaalne töö: üle lumešahti ronimine

Eesmärgid: kinnistada ronimisoskusi. arendada kehalist aktiivsust, et tekiks soov trenni teha

Õuemäng "Varblased ja auto"

Sihtmärk. õpetada lapsi jooksma eri suundades üksteisele vastu põrkamata, hakkama liikuma ja õpetaja märguandel seda muutma, leidma oma koht. arendada kiirust, tähelepanu; kasvatada tähelepanelikku suhtumist kaaslastesse С

Lapsed istuvad mänguväljaku või toa ühel küljel kõrgetel toolidel või pinkidel. Need on varblased oma pesades. Kasvataja muutub vastaspoolele. See kujutab autot. Pärast kasvataja sõnade "Varblased lendasid rajale" peale tõusevad lapsed toolidelt, jooksevad tiibadega vehkides mänguväljakul ringi.

Õpetaja märguande peale "Auto läheb, lendake, varblased oma pesadesse!" auto väljub garaažist, varblased lendavad pesadesse (istuvad toolidel). Auto tagastatakse garaaži.

Jalutage 13

Mändi vaatlemas

Eesmärgid: kujundada ettekujutust männi omadustest, mille järgi teda teistest puudest eristada, arendada vaatlusvõimet, kasvatada austust looduse vastu
Vaatluse edenemine

Kohapeal kutsub õpetaja lapsi üles leidma puud, kuulates luuletust.

Leiad ta alati metsast

Lähete jalutama ja kohtute.

See on kipitav nagu siil

Talvel suvekleidis.

Tooge lapsed männi juurde. Pöörake nende tähelepanu iseloomulikele tunnustele. (Okkad on lehtede asemel alati rohelised, oksad pikad, tipust lühikesed.) Talvel on roheline ainult mänd. Paku käia läbi lasteaia ja leida mänd.

Töötegevus: lükka lund männi tüvele

Eesmärgid: õpetada reha ja labidaga töötama, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises, sisendada austust looduse vastu.

Individuaalne töö: didaktiline mäng "Lähedal-kaugel"

Eesmärk: rikastada sõnavara, kujundada vaba suhtlemise oskusi, arendada ruumis orienteerumist, kasvatada soovi õpetajaga koos mängida

Õuemäng "Jõulupuu peal"

Eesmärgid: õpetada jäljendama loomadele iseloomulikke liigutusi, parandada motoorseid oskusi, arendada tähelepanu, motoorset aktiivsust. soodustada emotsionaalset reaktsiooni mängule, soovi uuesti mängida

Tule, kalasaba, heledam, Sära tuledega!

Kutsusime külalisi. Lõbutsege meiega.

Mööda radu, lumes, mööda metsamuru

Pikakõrvaline jänku galopeeris meie puhkusele. (hüppab)

Ja tema selja taha, vaadake kõiki, punarebane.

Rebane tahtis ka

Lõbutse meiega (jookse vaikselt)

Mööda kahlamine

Varvaskaru,

Ta kannab kingituseks mett ja suurt muhku (vahlat)

Jalutage 14

Talvepuude vaatlemine.

Eesmärgid: laiendada puude ideed talvehooajal, õpetada imetlema põlislooduse ilu, arendada vaatlust, esteetilist taju, edendada soovi loodusobjektide eest hoolitseda, neid austada.

Vaatluse edenemine

Vahtrad magavad, kased magavad
Nad ei kahise tuule käes.
Nad unistavad külmal talvel
Rohelise lehestiku suvine müra.
Kauge välk unistab
Ja rõõmsameelne vihm unistab

Imetlege lumega kaetud puid, juhtige laste tähelepanu maastiku ilule. Selgitage, milline värv on talvepuudele tüüpiline. Kui päike paistab, siis lumi puude peal läigib.

Selgitage lastele, et pakaselistel päevadel on põõsaste ja puude oksad väga haprad, murduvad kergesti, seetõttu tuleb neid kaitsta, mitte murda, mitte koputada spaatliga tüvele, mitte sõita kelkudega üle.

Töötegevus: lükka lund puutüvede juurde

Eesmärgid: õpetada reha ja labidaga töötama, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada soovi osaleda taimede hooldamises, sisendada austust looduse vastu.

Individuaalne töö: kahel jalal hüppamine ette

Õuemäng "Leia oma puu".

Eesmärgid: õpetada lapsi jooksma kergelt, üksteise otsa põrkumata; õpetaja märguandel tegutseda kiiresti, fikseerida puude nimed, arendada ruumis orienteerumist, tähelepanu, kiirust

harida kehalise aktiivsuse vajadust

Jalutage 15

Pilvede vaatamine

Eesmärgid: tutvuda erinevate loodusnähtustega; arendada kujutlusvõimet, kasvatada uudishimu

Vaatluse edenemine

Mis värvi on pilved? Vaadake, kuidas nad ujuvad. Millised nad välja näevad?

Kunstiline sõna:

Valge-valge, hele-hele

Sügavas taevas hõljuvad pilved.

Ees ootavad nende kauged maad,

Tee ei saa neile kerge olema.

Töötegevus

Eesmärgid: õpetada ämbrit korralikult lumega täitma kuni teatud märgini; alustatud tööd lõpuni viia, õpetada koostööd tegema, üksteist mitte segama, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada töökust

Eesmärk: harjutada viskamist. arendada käte jõudu, kasvatada soovi treenida

Individuaalne töö: kahel jalal hüppamine ette

Eesmärgid: õpetada edasiliikumisega kahel jalal hüppamist, arendada kehalist aktiivsust, kujundada positiivset suhtumist kehalistesse harjutustesse

Jalutage 16

Tutvus jalgteega – kõnniteega

Eesmärgid: kujundada teadmisi käitumisreeglitest tänaval, arendada tähelepanu ja ruumis orienteerumisoskusi, kasvatada ettevaatust

Vaatluse edenemine

Kutsu lapsi lasteaias ringi jalutama. Selgitage neile, et sellest hetkest saavad nad jalakäijateks ja peavad rangelt järgima liikluseeskirju: liikuge ainult mööda jalakäijate teed (kõnniteed), ärge kiirustage, olge tähelepanelikud, hoidke üksteisel tugevalt käest kinni, ärge karjuge, kuulake tähelepanelikult. õpetajale.

Olge tänaval ettevaatlikud, lapsed!

Pidage neid reegleid kindlalt meeles!

Pidage neid reegleid alati meeles

Et teiega seda häda ei juhtuks.

Töötegevus Hoonete ehitamine lumest.

Eesmärk: õpetada labidaga lund lükkama kindlas kohas, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada töökust

Välimäng: "Astuge ringi."

Eesmärgid: parandada erinevate esemetega tegutsemisoskust, õpetada esemeid kahe käega kindlas suunas viskama, arendada silma, liigutuste koordinatsiooni, osavust, harida kehalise aktiivsuse vajadust

Individuaalne töö: hüppamine

Eesmärk: harjutada kahel jalal hüppamist, arendada motoorseid oskusi, kujundada positiivset suhtumist füüsilistesse harjutustesse

Jalutage 17

Sõiduauto vaatlus

Sihtmärk:õppida välimuselt eristama transporti, tutvustada autojuhile tööd, arendada oskust kuulata õpetaja juttu, tõstatada suhtlemisvajadust

Vaatluse edenemine

Jälgige lastega auto liikumist. Selgitage, et juht juhib autot, ta istub ees ja kõik teised on reisijad. Sõidu ajal on keelatud juhiga vestelda, et auto ei põrkaks kokku teiste autodega.

Auto

Auto

Kihutab mööda teed.

Ja selle taga on paks tolm

Keeris nagu pilv

Õuemäng "Varblased ja auto".

Eesmärk: kujundada teadmisi liiklusreeglite kohta, õpetada jooksma põrkumata, õpetada tegutsema signaali järgi, arendada ruumis orienteerumist, kiirust, arendada mängu ajal tähelepanelikku suhtumist kaaslastesse.

Liikumine: Lapsed istuvad ühel pool mänguväljakut pingil - nad on varblased, õpetaja on teisel pool - tema on auto. Sõna “Varblased on lennanud” peale jooksevad lapsed mänguväljakul ringi, sõnade peale: “Auto liigub! Lendake varblased pesadesse ”lapsed jooksevad oma kohale.

Individuaalne töö: palli veeremine

Eesmärk: harjutada palli veeretamist kurikate vahel, arendada silma, kasvatada mänguhimu

Töötegevus

Eesmärgid: õpetada ämbrit korralikult lumega täitma kuni teatud märgini; alustatud tööd lõpuni viia, õpetada koostööd tegema, üksteist mitte segama, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada töökust

Jalutage 18

Kaubaveo jälgimine

Sihtmärk:õpetada kaubavedu välimuselt eristama, juhti tööjõuga kurssi viima, sidusa kõne oskust arendama, uudishimu kasvatama

Vaatluse edenemine

Tutvustada lastele masinaga, millel toit tuuakse. Nimetage selle peamised osad. (Kabiin, kere, rool, ratas, aknad, kraana.) Jälgige, kuidas tooted autost maha laaditakse, selgitage, et tooted on selle jaoks lasti. Selgitage, millist olulist tööd see masin teeb.

Ei lenda, ei sumiseta -

Mardikas jookseb mööda tänavat.

Ja põleb mardika silmis

Kaks säravat tuld.

Töötegevus: prügivedu objektil.

Eesmärgid: õpetada hoidma puhtust ja korda lasteaia piirkonnas; arendada kehalist aktiivsust, kasvatada soovi täiskasvanuid aidata.

Õuemäng "Lennukid".

Eesmärgid: õpetada jooksma ühes suunas, õpetada tegutsema märguande järgi

arendada tähelepanu, kehalist aktiivsust, soodustada soovi mängida õues mänge

Kursus: Õpetaja ütleb: „Valmistuge lennuks. Käivitage mootorid! Lendame! Lapsed jooksevad üle mänguväljaku ühes suunas. Pärast signaali "Maandumine!" lapsed laskuvad põlvedele.

Individuaalne töö: didaktiline mäng "Transport"

Eesmärk: õpetada eristama ja nimetama transporti (veoauto, sõiduauto, kiirabi, tuletõrjeauto), arendada sidusat kõneoskust, soodustada aktiivset suhtlemist

Jalutage 19

Korrapidaja töö jälgimine

Eesmärgid: kujundada ideid korrapidaja tööst, arendada oskust kuulata õpetaja juttu, kasvatada lugupidamist inimeste töö vastu; reageerimisvõimet

Vaatluse edenemine

Jalutades juhtige laste tähelepanu korrapidaja tööle: "Vaata, kuidas ta proovib, veab lund, puhastab teed, et sul oleks koht, kus mängida." Täpsustage, et korrapidaja teeb oma tööd hästi, tegutseb osavalt labida ja harjaga. Minge korrapidaja juurde ja paluge lastel rääkida, millised hooned neil kohapeal on. Korrapidaja selgitab, et hooneid tuleb kaitsta, mitte hävitada ning plats tuleb alati korras hoida. Julgustage lapsi olema tänulikud töö eest mitte ainult sõnades, vaid ka tegudes. Paku abi. Koristaja näitab labidatega tegutsemist, kiidab tüüpe sõbraliku hea töö eest.

Töötegevus Piirkonna puhastamine lumest.

Eesmärk: õpetada õigesti kasutama abaluude ja luudasid, viima alustatud tööd lõpuni, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada soovi teistele appi tulla

Välimäng "Püüa mind kinni"

Eesmärgid: õpetada kiiresti ruumis navigeerima; arendada osavust, et kasvatada soovi koos õpetajaga mängida

Individuaalne töö: didaktiline mäng "Lähedal - kaugel"

Eesmärgid: rikastada sõnavara, kujundada vaba suhtlemise oskusi, arendada ruumis orienteerumist, kasvatada soovi õpetajaga koos mängida.

Jalutage 20

Lume vaatamine

Sihtmärk: tutvustada lastele lume omadusi, rikastada sõnaraamatut omadussõnadega, arendada sidusat kõneoskust, vaatlusoskust, harida esteetilist keskkonnataju

Vaatluse edenemine

Minge lastega välja jalutama ja vaadake enda ümber tähelepanelikult. Mida olete märganud? Kõik on kaetud valge lumega. Lumi sädeleb päikese käes, isegi silmad valutavad. Kutsuge lapsi lume sisse kõndima ja kuulama, kuidas see kriuksub. Lumi on valge, külm, kerge.

Sadas lund, sadas lund ja siis oli väsimus ...

Mis, lumi, lumi-lumi, maa peale, sinust on saanud?

Talivilja jaoks sai minust soe sulepeenar,
Mändide jaoks - pitsilise sulepeenraga,
Jänestele sai - udupadi,
Lastele - nende lemmikmäng.

Töötegevus Lumega kaetud raja puhastamine.

Eesmärgid: õpetada abaluu õigesti kasutama, viima alustatud tööd lõpuni, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada soovi aidata täiskasvanuid

Individuaalne töö: liigutuste arendamine.

Eesmärgid: harjutada pea tagant palliviskamist, arendada stabiilse kehaasendi hoidmise oskust, jõudu, kasvatada kehaliste harjutuste tegemise soovi

Õuemäng "Valge jänku"

Eesmärgid: õpetada kuulama teksti ja sooritama liigutusi vastavalt tekstile, harjutada hüppamist, arendada motoorseid oskusi, kasvatada soovi mängida õues mänge.

Väike valge jänku istub

Ja kõigutab kõrvu.

Niimoodi, niimoodi

Ta liigutab kõrvu.

Jänkul on külm istuda

Peame käpad soojendama.

Plaks, plaks, plaks, plaks,

Peame käpad soojendama.

Jänkul on külm seista

Ma pean jänku hüppama,

Dap, tüüp, tüüp, dapp,

Jänku peab hüppama.

Keegi hirmutas jänku, jänku hüppas ... ja galoppis minema.

Jalutage 21

Kuidas inimesed on riietatud

Eesmärgid:õpetada looma ilma ja inimeste riietuse suhet, kinnistama talverõivaste nimetusi, rikastama sõnavara, arendama vaatlusoskust, sidusat kõneoskust, kasvatama uudishimu

Vaatluse edenemine

Õues on suur pakane,

Nuku nina külmub ära.

Me paneme talle mantli selga

Ja taskurätik on soojem

Pea soojas mütsis

Peidame käed varrukatesse

Meil on nukk

Nüüd on kõik kokku pandud.

Väljas on talv, pakane. Kas inimesed kandsid talveriideid? Milline? Kasukad, soojad joped, mütsid, viltsaapad, labakindad, sallid.

Töötegevus

Eesmärgid: õpetada ämbrit korralikult lumega täitma kuni teatud märgini; alustatud tööd lõpuni viia, õpetada koostööd tegema, üksteist mitte segama, arendada kehalist aktiivsust, kasvatada töökust

Õuemäng "Mööda tasast rada".

Eesmärgid: õpetada ükshaaval kolonnis vabalt kõndima; arendada järjepidevust käte ja jalgade liikumises, tasakaalutunnet, ruumis orienteerumist, soodustada sõbralikke suhteid

Tasasel teel järgivad lapsed üksteist

Tasasel teel

Meie jalad kõnnivad üks, kaks, üks, kaks

Kivikesed, kivikesed, hüppavad edasi

Kivikesed, kivikesed...

Pühkige auku! Kükitage maha.

Individuaalne töö: Kottide viskamine

Eesmärgid: Harjutada kottide viskamist horisontaalsihti, arendada silma, jõudu, kasvatada soovi treenida

Sihtmärk.

Põrgatama põrgatama

Hüpe hüpe.
Varblane kappab, kappab
Helistab väikestele lastele
Chiv, Chiv, Chiv
Viska varblasele puru
Ma laulan sulle laulu
Tibu-piiks!
(imiteerige varblase liigutusi: kahel jalal hüppamine, käte õõtsumine.)
Järsku jooksis koer
Varblane hirmutas minema.

Mäng "Me trampime jalgu"

Sihtmärk.Õpetage lapsi sooritama liigutusi vastavalt tekstile.

Me trampime jalgu.

Plaksutame käsi
Noogutame pead.
Tõstame käed
Anname alla.
Me surume kätt. (Võtke üksteise kätest kinni.)
Ja me jookseme ringi
Ja me jookseme ringi.

Täiskasvanu märguande peale "Stopp!" laps peab lõpetama. Mängu saab korrata teisele poole joostes.

"Linnud pesas"

Sihtmärk. Mäng treenib mälu, tähelepanu, arendab liikumiskiirust, ruumis orienteerumist .
- Joonistage maapinnale mõned ringid - need on pesad.
- Märguande peale lendavad kõik linnud pesadest välja, hajuvad igas suunas, kükitavad, nokivad toitu, lendavad uuesti käte-tiibadega vehkides.
Täiskasvanu ütleb sõnad:
Linnud lendasid, väikesed linnud.
Kõik lendasid, kõik lendasid – lehvitasid tiibu.
Nad istusid rajale, sõid vilja.
Klyu-klu-klu-klu, kuidas ma armastan teri.

Puhastame suled, et need oleksid puhtamad.

Niimoodi, niimoodi, et puhtam olla!
Hüppame okstel, et lastel tugevam olla.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, hüppa mööda oksi.
- Signaali peale: "Lendage koju pesadesse!" lapsed naasevad oma "pesadesse" - kõigepealt igal juhul
- Siis saate ülesande keerulisemaks muuta: peate naasma täpselt pesa, kust te "lendate

Varblased ja auto.

Sihtmärk.

Kirjeldus... Lapsed istuvad mänguväljaku või toa ühel küljel kõrgetel toolidel või pinkidel. Need on varblased oma pesades. Kasvataja muutub vastaspoolele. See kujutab autot. Pärast kasvataja sõnade "Varblased lendasid rajale" peale tõusevad lapsed toolidelt, jooksevad tiivuliste kätega vehkides mänguväljakul ringi.

Õpetaja märguande peale "Auto läheb, lendake, varblased oma pesadesse!" auto väljub garaažist, varblased lendavad pesadesse (istuvad toolidel). Auto tagastatakse garaaži.

Juhised läbiviimiseks... Algul osaleb mängus väike rühm (10-12) last, aja jooksul võib mängimist rohkem olla. Kõigepealt on vaja lastele näidata, kuidas varblased lendavad, kuidas nad teri nokivad, koos lastega neid liigutusi teha, siis saab mängu tutvustada auto rolli. Esialgu võtab selle rolli enda kanda kasvataja ja alles pärast mängu korduvaid kordamisi saab selle määrata kõige aktiivsemale lapsele. Auto ei tohiks liikuda liiga kiiresti, et kõik lapsed saaksid oma koha leida.

Rong

C kuusk... Õpetage lapsi väikestes rühmades üksteise järel kõndima ja jooksma, kõigepealt üksteisest kinni hoides, seejärel mitte; õpetage neid liikuma hakkama ja õpetaja märguandel peatuma.

Kirjeldus. Õpetaja kutsub mitu last üksteise taha seisma, ise seisab nende ees ja ütleb: "Teist saab haagised, mina aga auruveduriks." Vedur piiksub – ja rong hakkab alguses aeglaselt ja siis kiiremini liikuma. Liikumist saadavad mängijate tekitatavad helid. Aeg-ajalt võtab vedur hoogu maha ja jääb seisma, õpetaja ütleb samal ajal: "Siin on peatus." Siis teeb vedur uuesti piiksu – ja rong läheb edasi.

Juhised läbiviimiseks... Esiteks kaasatakse mängu väike grupp lapsi. Kordamisel võib olla suurem osavõtjate arv (12-15). Algul hoiab iga laps seisja ees riietest kinni, seejärel järgivad lapsed vabalt üksteise järel, liigutavad käsi, imiteerides auruveduri rataste liikumist, ja ütlevad löögile: "Chu-chu chu."

Veduri rolli täidab esmalt kasvataja.Alles korduvate kordamiste järel määratakse juhi roll kõige aktiivsemale lapsele. Vedur peab liikuma aeglaselt, et lastekärud sammu pidada.

Mängijad on ehitatud juhuslikult üksteise järel. Mängu korduva kordamisega saate kutsuda lapsi bussipeatusesse jalutama, lilli korjama, marju korjama, mängima, hüppama. Vilet kuulnud, peavad lapsed end kiiresti veduri taha kolonni rivistama.

Lennuk

C
kuusk. Õpetage lapsi jooksma eri suundades, ilma üksteisega kokku põrgamata; õpetage neid tähelepanelikult signaali kuulama ja suulise signaali järgi liikuma hakkama.

Kirjeldus... Õpetaja nimetab 3-4 last ja kutsub neid lennuks valmistuma, olles eelnevalt näidanud, kuidas mootorit käivitada ja kuidas lennata. Nimetatud lapsed lähevad välja ja seisavad juhuslikult ühel pool mänguväljakut või tuba. Õpetaja ütleb: "Valmistuge lennuks. Käivitage mootorid!" Lapsed teevad pöörlevaid liigutusi kätega rinna ees ja hääldavad heli "rrr". Pärast õpetaja märguannet "Lenda!" lapsed sirutavad käed külgedele (nagu lennuki tiivad) ja lendavad – hajuvad eri suundades. Õpetaja märguande peale "Maandumine!" nad lähevad oma toolide juurde ja istuvad neile. Siis mängib teine ​​lasterühm.

Juhised läbiviimiseks.Õpetaja peab lastele näitama kõiki mänguliigutusi. Mängu esimest korda mängides teeb ta koos lastega liigutusi.

Mängu kordades saab kutsuda rohkem lapsi ja peale korduvaid kordusi kutsuda kõik lapsed lennukitesse lendama.

Mull

C
kuusk... Õpetage lapsi ringis seisma, muutke see laiemaks, seejärel kitsamaks, õpetage neid liigutusi kõnelevate sõnadega kooskõlastama.

Kirjeldus... Lapsed hoiavad koos õpetajaga kätest kinni ja moodustavad üksteise lähedal seistes väikese ringi. Õpetaja ütleb: Õhku, mulli, Õhku, suur, Jää nii. Ära lõhke.

Mängijad astuvad tagasi ja hoiavad käest kinni, kuni õpetaja ütleb: "Mull lõhkes!" Siis lasevad nad käed alla ja kükitavad maha, öeldes: "Plaks!" Samuti võite kutsuda lapsi pärast sõnade "mull lõhkemist" ringi keskele liikuma, hoides endiselt käest kinni ja lausudes häält "shh-sh-sh" - õhk tuleb välja. Seejärel puhuvad lapsed mulli uuesti täis – astuvad tagasi, moodustades suure ringi.

Juhised läbiviimiseks... Algul osaleb mängus väike arv lapsi (6-8). Kordamisel saab korraga mängida 12-15 inimest. Õpetaja peaks teksti hääldama aeglaselt, selgelt, selgelt, meelitades mängijaid selle poole.

Enne mängu mängimist saate lastele näidata tõelisi seebimulle.

Päike ja vihm

C
kuusk... Õpetage lapsi kõndima ja jooksma hajusalt, üksteisega kokku põrkamata, et õpetada neid tegutsema õpetaja märguande järgi.

Kirjeldus... Lapsed istuvad kõrgetel toolidel või pinkidel. Õpetaja ütleb: "Päikesepaisteline! Mine jalutama!" Lapsed kõnnivad ja jooksevad mööda mänguväljakut. Pärast sõnu "Vihma! Kiirusta koju!" nad jooksevad oma kohtadele. Kui õpetaja ütleb uuesti: "Päikesepaisteline! Võite minna jalutama," kordub mäng.

Juhised läbiviimiseks... Algul osaleb mängus väike arv lapsi, seejärel saab kaasata 10-12 inimest. Majade-toolide asemel võib kasutada suurt värvilist vihmavarju, mille alla lapsed varjuvad märguande "Vihma!" Jalutuskäigu ajal saate kutsuda lapsi lilli, marju korjama, hüppama, paaris jalutama.

Kordamisega saab mängu raskemaks teha, kui paigutada ruumi erinevatesse osadesse majakesed (igaüks 3-4 tooli). Lapsed peaksid oma maja meeles pidama ja märguande peale sinna sisse jooksma.

Minu lõbus kõlisev pall

Sihtmärk... Õpetage lapsi kahel jalal hüppama, kuulama hoolikalt teksti ja põgenema alles siis, kui viimased sõnad on öeldud.

O kirjutamine. Lapsed istuvad tooli või mänguväljaku ühel küljel toolidel. Õpetaja seisab nende ees teatud kaugusel ja sooritab harjutusi palliga; ta näitab lastele, kui kergelt ja kõrgele pall käega lüües hüppab ja ütleb samas: Mu rõõmsameelne helisev pall, Kuhu sa galoppisid? Punane, kollane, sinine, ei saa sinuga sammu pidada!(S. Marshak)

Seejärel kutsub õpetaja 2-3 last, kutsub neid samaaegselt palliga hüppama ja kordab harjutust, saates seda sõnadega. Kui ta on lõpetanud, ütleb ta: "Ma jõuan nüüd järele!" Lapsed lõpetavad hüppamise ja põgenevad õpetaja eest, kes teeskleb, et ta püüab nad kinni.

Juhised läbiviimiseks... Kui mängu korratakse, helistab õpetaja teistele lastele ja suuremal hulgal. Viimast korda saad pakkuda palliks olemist kõigile lastele korraga. Õpetaja peab tegema liigutusi ja hääldama teksti kiires tempos, mis vastab laste hüpetele, samas kui hüpped on üsna sagedased. Kui lapsed ei suuda palli liigutusi taasesitada, tuleb neile uuesti näidata, kuidas pall hüppab.

Linnud lendavad

Sihtmärk. Õpetage lapsi hüppama madalatelt objektidelt, jooksma hajusalt, tegutsema ainult signaali järgi; õpetage lapsi üksteist aitama.

O
kirjutamine... Lapsed seisavad väikesel kõrgusel – laud, kuubikud, latid (kõrgus 5-10 cm) – ühel pool tuba või mänguväljakut. Õpetaja ütleb: "Tänaval paistab päike, kõik linnud lendavad pesadest välja, otsivad teri, puru." Lapsed hüppavad mägedest, lendavad (jooksevad, vehivad kätega), kükitavad, nokivad teri (koputavad sõrmedega põlvedele või põrandale). Õpetaja sõnadega "Vihm on läinud! Kõik linnud peitsid end pesadesse!" lapsed jooksevad oma kohale.

Juhised läbiviimiseks... Enne mängu peab õpetaja ette valmistama madalad pingid või sellise hulga kuubikuid, kange, et kõigil oleks piisavalt mängida. Need tuleb asetada mänguväljaku või ruumi ühele küljele üksteisest piisavale kaugusele, et lapsed ei suruks ja saaksid vabalt kohti sisse võtta. Peate lastele näitama, kuidas õrnalt hüpata, aitama neil pärast jooksmist karikadel ronida. Mängu kordamisel saab signaali anda ühe sõnaga: "Päikesepaisteline!" või "Vihma!" Lapsed peavad teadma, millise signaali järgi, mida teha.

Leia oma maja

Sihtmärk. Õpetage lapsi jooksma eri suundades, ilma üksteisele vastu põrgamata, alustage liikumist ja muutke seda õpetaja märguandel, leidke oma koht.

Kirjeldus ... Õpetaja abiga jagatakse lapsed rühmadesse, iga rühm seisab kindla puu juures. Need on nende majad. Õpetaja märguandel hajuvad lapsed üle lagendiku eri suundades. Siis signaali peale: "Leia oma maja!" - lapsed peaksid enne mängu algust kogunema rühmadesse puude juurde, mille lähedal nad seisid.

Juhised läbiviimiseks... Mängu saab mängida lastele tuttavate puude läheduses. Enne mängu alustamist juhib õpetaja laste tähelepanu sellele, millise puu juures nad seisavad, palub sellele nime anda. Mängu nimi võib olla "Leia oma puu".

Väike valge jänku istub.

Sihtmärk. Õpetada lapsi kuulama teksti ja sooritama liigutusi vastavalt tekstile; õpetage neid hüppama, plaksutama, pärast teksti viimaste sõnade kuulmist minema jooksma. Lastele rõõmu toomiseks.

Kirjeldus. Lapsed istuvad toa või mänguväljaku ühel küljel kõrgetel toolidel või pinkidel. Õpetaja ütleb, et nad on kõik jänesed, ja kutsub neid raiesmikule välja jooksma. Lapsed lähevad ruumi keskele, seisavad õpetaja lähedal ja kükitavad oma õlale.

V
elanik lausub teksti:

Väike valge jänku istub

Ja kõigutab kõrvu.

Niimoodi, niimoodi

Ta liigutab kõrvu.

Lapsed liigutavad käsi, tõstes need pea poole.

Jänkul on külm istuda

Peame käpad soojendama.

Plaks, plaks, plaks, plaks,

Peame käpad soojendama.

Alates sõnast "plaks" kuni fraasi lõpuni plaksutavad lapsed käsi.

Jänkul on külm seista

Ma pean jänku hüppama,

Skok-skok, skok-skok,

Jänku peab hüppama.

Alates sõnadest "skok-skok" kuni fraasi lõpuni põrkab lapsed mõlemal jalal paigal.

Keegi (või karu) hirmutas jänku,

Jänku hüppas... ja kappas minema.

Õpetaja näitab mänguasjale karu – ja lapsed jooksevad oma kohale.

Juhised läbiviimiseks... Mängu saab mängida mis tahes arvu lastega. Enne mängu algust tuleb kindlasti ette valmistada kohad, kust jänesed ära jooksevad. Alguses ei pea juhti eraldi välja tooma, kõik lapsed teevad samaaegselt liigutusi vastavalt tekstile. Pärast mängu korduvat kordamist saate valida lapse jänkuks ja panna ta ringi keskele. Olles teksti lugemise lõpetanud, ei tasu kiiresti lastele järele joosta, tuleb anda neile võimalus endale koht leida. Pole vaja lastelt nõuda, et nad istuksid oma kohale; igaüks võtab vaba ruumi toolil, pingil, vaibal. Kuid mängu süstemaatilise kordamisega jätavad lapsed oma kohad hästi meelde ja leiavad need kiiresti üles.

kaisukaru

Sihtmärk

kaisukaru
Jalutamine läbi metsa
(1. Kiire kõndimine)
Ta kogub käbisid,
Laulab laule.
(2. Kükid – koguge käbisid)
Muhk põrkas
Otse karule otsaesisele.
(3. Hoidke käepidemetega otsaesist kinni)
Karu sai vihaseks
Ja jalaga – top! (4. Jala trampimine)

Kaks naljakat lammast

C kuusk... Õpetage lapsi sooritama liigutusi vastavalt tekstile.Kaks naljakat lammast
Nad hullavad jõe lähedal.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa!(1. Hüppamise lõbu) Valge lamba galopp
Varahommikul jõe ääres.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa!
Üles taevasse, alla murule.
Üles taevasse, alla umbrohuni.
(2. Seisame jalgadel, sirutame end üles 3. Kükitame, laseme käed alla) Ja siis nad keerlesid(4. ketramine) Ja kukkus jõkke(5. Kukkumine).

Seal on sarviline kits

Sihtmärk.Õpetage lapsi sooritama liigutusi vastavalt tekstile.
Seal on sarviline kits
(1. Panime "sarved" pähe)
Väikeste poiste jaoks.
Jalad - top-top!
(Tampame jalgu)
Silmad – plaks-plaks!
(2. Sulgege silmad ja avage silmad)- Kes ei söö putru?
Kes ei joo piima?
(3. Näpuga ähvardamine)Gore, gore! (4. Butting)

Kaks mardikat

Sihtmärk.Õpetage lapsi sooritama liigutusi vastavalt tekstile.

Niidul on kaks mardikat
Hopaka tantsis:
(1. Tantsimine, käed vööl)
Parema jala ülaosa, top!
(2. Tampime parema jalaga)
Vasaku jala ülaosa, ülaosa!
(3. Vasaku jalaga tembeldamine) Käepidemed üles, üles, üles!
Kes tõstab kõrgeima?
(4. Seisame varvastel, sirutame ülespoole). Õuesmäng "Ringtants"
Sihtmärk: õpetada lapsi ringtantsu juhtima; harjutus kükkides.
Lapsed räägivad sõnu õpetaja taga. Käest kinni hoides, kõndige ringis.
Ümber roosipõõsad, ürtide ja lillede vahel

Ringi, ringtantsu, oi, me oleme rõõmsad inimesed!

Pöörlesime niikaugele, et kukkusime pikali.

Boo!
Viimase fraasi hääldamisel tehakse kükid.

Välimäng "Karussell"
Sihtmärk: arendada laste tasakaalu liikumises, jooksuoskusi, tõsta emotsionaalset toonust.
Kirjeldus. Õpetaja kutsub lapsi karusselliga sõitma. Ta hoiab käes rõngast (olles rõnga keskel), mille külge on seotud mitmevärvilised paelad. Lapsed võtavad paelad kätte, õpetaja liigub rõngaga. Lapsed kõnnivad ja siis jooksevad ringides. Õpetaja ütleb:
Vaevalt, vaevu, karussell keerles,

Ja siis, ja siis kõik jookse, jookse, jookse!

Vait, vait, ära jookse, peata karussell,

Üks ja kaks, üks ja kaks, see on mängu lõpp!
Lapsed peatuvad.

Õuemäng "Varblased ja auto"
Sihtmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades üksteisele vastu põrkamata, hakkama liikuma ja õpetaja märguandel seda muutma, leidma oma koht.
Kirjeldus. Lapsed - "varblased" istuvad pingil - "pesad". Õpetaja kujutab "autot". Pärast õpetaja sõnu: "Lendage, väikesed varblased, rajale" - lapsed tõusevad püsti ja jooksevad kätega vehkides kohapeal ringi - "tiivad". Õpetaja märguande peale: "Auto läheb, lendake, varblased oma pesadesse!" - "auto" lahkub "garaažist", "varblased" lendavad "pesadesse" (istuvad pinkidele). "Auto" naaseb "garaaži".

Õuemäng "Üks, kaks, kolm - jookse!"
Sihtmärk: koolitada lapsi signaali järgi tegutsema; arendada jooksukiirust, ühistegevuse sidusust.
Kirjeldus. Lapsed seisavad õpetaja lähedal ja kuulavad, mida ta ütleb. Kui õpetaja ütleb: "Üks, kaks, kolm, jookse puu juurde," jooksevad lapsed puu juurde ja ootavad õpetajat. Kui õpetaja ütleb: "Üks, kaks, kolm, jookse liivakasti," jooksevad lapsed liivakasti ja ootavad õpetajat.

Õuemäng "Veisya, pärg"
Sihtmärk: õpetada lapsi ringtantsu juhtima; treenimine jooksmisel.
Kirjeldus. Lapsed ja õpetaja seisavad puu lähedal, mille ümber saab moodustada ringi ja ringis tantsida. Õpetaja ütleb: „Teie olete need lehed, millest ma pärgasid punun. Tuul puhus, lehed lendasid "(lapsed jooksevad üle mänguväljaku). Õpetaja märguande peale: “Pigu, pärg! Käi üles, pärg! Ärge sattuge segadusse!" (lapsed jooksevad õpetaja juurde). Õpetaja aitab moodustada ringi. Lapsed tantsivad koos õpetajaga ümber puu, hääldades riimilisi ridu:
Lähme välja, jalutame välja, jalutame aias,

Kogume lehti, teeme pärja.

Korjame palju lehti, kollaseid ja punaseid,

Ja punume erinevatest lehtedest pärgi.

Õuemäng "Hai ja kala"

Sihtmärk: laste kindlas suunas jooksmise võime arendamine; ruumis navigeerida.
Lapsed - "kala" "ujuma". Õpetaja märguande peale: "Hai" - lapsed peidavad end, "ujuvad minema" varjualusesse (nöörist majja).

Õuemäng "Väike valge jänku istub"
Sihtmärk: õpetada lapsi teksti kuulama ja tekstiga liigutusi sooritama; õpetage neid hüppama, plaksutama, pärast teksti viimaste sõnade kuulmist minema jooksma; lastele rõõmu toovad.

Kirjeldus. Lapsed - "jänkud" istuvad pingil. Õpetaja pakub "jänkudel" platsi keskele välja joosta ("puhastus"). Lapsed lähevad platsi keskele, seisavad õpetaja lähedal ja kükitavad õlale. Õpetaja ütleb teksti:

Väike valge jänku istub Lapsed kõigutavad pintsleid

Ja kõigutab kõrvu. käed, tõstes need pea poole,

Niimoodi, niimoodi jäljendades jänku kõrvu.

Ta liigutab kõrvu.
Jänkul on külm istuda Plaksutage käsi.

Peame käpad soojendama

Plaks, plaks, plaks, plaks,

Peame käpad soojendama.
Jänkul on külm seista Põrgata mõlemal

Jänku peab hüppama. jalad paigas.

Skok-skok, skok-skok,

Jänku peab hüppama.
(mänguasja nimi) hirmutas jänku, Täpsemalt näidatud

kes hirmutas jänku

Jänku hüppas ja galoppis minema. (kasvataja näitab

mänguasi).

Lapsed põgenevad oma kohtadele.

Juhised läbiviimiseks. Mängu saab mängida mis tahes arvu lastega. Enne mängu algust tuleb kindlasti ette valmistada kohad, kust lapsed - "jänesed" ära jooksevad. Alguses ei pea juhti eraldi välja tooma, kõik lapsed teevad samaaegselt liigutusi vastavalt tekstile. Pärast mängu korduvat kordamist saate valida lapse "jänku" rolli ja panna ta ringi keskele. Pärast teksti lugemist ei tohiks te kiiresti lastele järele joosta, peate andma neile võimaluse leida koht endale. Pole vaja lastelt nõuda, et nad istuksid oma kohale; igaüks võtab vaba ruumi pingil. Süstemaatilise mänguga jätavad lapsed oma kohad hästi meelde ja leiavad need kiiresti üles.

Õuemäng "Minu lõbus helisev pall"
Sihtmärk: õpetage lapsi kahel jalal hüppama, kuulama hoolikalt teksti ja põgenema alles siis, kui viimased sõnad on öeldud.
Kirjeldus. Lapsed seisavad ühel pool mänguväljakut, nende lähedal õpetaja, pall käes. Ta näitab, kui kergelt ja kõrgelt pall käega löömisel põrkab, saadab tegusid sõnadega:
Minu lõbus kõlisev pall

Kuhu sa galoppima asusid?

Punane, kollane, sinine

Ei saa sinuga sammu pidada.
Seejärel kutsub õpetaja lapsi hüppama, lüües samal ajal palli vastu maad. Pärast luuletuse uuesti lugemist ütleb ta: "Nüüd ma jõuan järele!" Lapsed lõpetavad hüppamise ja jooksevad minema. Õpetaja teeskleb, et püüab nad kinni. Õpetaja kutsub palli kasutamata lapsi hüppama, samal ajal kui ta ise tõstab ja langetab käe laste peade kohal, justkui lööks palle.

Õuemäng "Lund sajab"
Sihtmärk: õpetada oma tegevusi mängus osalejate tegevustega korreleerima; treenige lapsi jooksmises, tehke pöördeid enda ümber.
Õpetaja loeb luuletuse:
Õhus keerleb valge kohev lumi,

Ja vaikselt maas, kukub, lamab.
Lapsed jooksevad ringides, keerlevad.

Õuemäng "Päike ja vihm"
Sihtmärk: õpetage lapsi kõndima ja jooksma hajusalt, üksteisele vastu põrkamata, õpetama neid tegutsema õpetaja märguande järgi.
Kirjeldus. Lapsed kükitavad õpetaja näidatud joone taga. Õpetaja ütleb: “Taevas on päike! Võite minna jalutama." Lapsed jooksevad mänguväljakul ringi. Signaali peale: "Vihma! Kiirusta koju!" - jookse üle ettenähtud joone ja kükita maha. Õpetaja ütleb uuesti: “Päikesepaisteline! Mine jalutama "ja mäng kordub.

Õuemäng "Lennukid"
Sihtmärk: õpetada lapsi jooksma eri suundades üksteise otsa põrkumata; õpetage neid tähelepanelikult signaali kuulama ja suulise signaali järgi liikuma hakkama.
Kirjeldus. Õpetaja kutsub lapsi "lennuks" valmistuma, olles eelnevalt näidanud, kuidas mootorit "käivitada" ja "lennata". Õpetaja ütleb: „Valmistuge lennuks. Käivitage mootorid!" - lapsed teevad kätega rindkere ees pöörlevaid liigutusi ja hääldavad heli: "Rrr". Õpetaja märguande peale: "Lenda!" - lapsed sirutavad käed külgedele (nagu lennuki tiivad) ja "lendavad" - hajuvad eri suundades. Õpetaja märguande peale: "Maandumine!" - lapsed istuvad pingil.

Välimäng "Mull"
Sihtmärk: õpetage lapsi ringis seisma, muutke see laiemaks, seejärel kitsamaks, õpetage neid liigutusi kõnelevate sõnadega kooskõlastama.
Kirjeldus. Lapsed hoiavad koos õpetajaga kätest kinni ja moodustavad üksteise lähedal seistes väikese ringi. Õpetaja ütleb:
Õhku, mulli, õhku, suur,

Jää nii ja ära lõhke.
Mängijad astuvad tagasi ja hoiavad käest kinni, kuni õpetaja ütleb: "Mull on lõhkenud!", Seejärel langetavad nad käed ja kükitavad, öeldes: "Plaks!" Samuti võite kutsuda lapsi pärast sõnu: "Mull lõhkes" ringi keskele liikuma, hoides endiselt käest kinni ja öeldes häält: "Shhhh" (õhk väljub). Seejärel "puhuvad" lapsed uuesti mulli - liiguvad tagasi, moodustades suure ringi.

Õuemäng "Lumehelbed ja tuul"
Sihtmärk: laste kujutlusvõime arendamine, tähelepanelikkus, meeskonnas mängimise oskus; treenida jooksus, teha pöördeid enda ümber, kükkides.
Õpetaja ütleb sõnad:
Ja nüüd ma näen:

Kes teab, kuidas lõbutseda

Kes ei karda pakast.
Õpetaja - "tuul" jäljendab tuult ja lapsed - "lumehelbed" liiguvad saidil ringi, kujutades lumehelveste lendu. Lapsed peituvad (istuvad maha), kui õpetaja lõpetab puhumise.

Välimäng "Rong"
Sihtmärk: õpetada lapsi konvois ükshaaval kõndima ja jooksma, kiirendama ja aeglustama, märguande peale peatusi tegema; õpetada lapsi leidma oma kohta kolonnis, mitte suruma kaaslasi, olema tähelepanelikud.
Kirjeldus. Lapsed seisavad ükshaaval kolonnis (üksteisest kinni hoidmata). Esimene on "auruvedur", ülejäänud on "autod". Õpetaja annab piiksu ja "rong" hakkab alguses aeglaselt edasi liikuma, siis kiiremini, kiiremini ja lõpuks hakkavad lapsed jooksma. Pärast õpetaja sõnu "Rong läheneb jaamale" aeglustavad lapsed järk-järgult kiirust - rong peatub. Õpetaja kutsub kõiki väljamõeldud heinamaale välja minema, jalutama, lilli, marju korjama. Märguande peale kogunevad lapsed taas kolonni - ja rong hakkab liikuma.

Õuemäng "Varblased ja kass"
Sihtmärk: õpetage lapsi hüppama õrnalt, painutades põlvi, jooksma üksteist puudutamata, põiklema saagi eest, jooksma kiiresti minema, leidma oma koha, õpetama lapsi olema koha hõivamisel ettevaatlik, mitte tõugama kaaslasi.
Kirjeldus. Lapsed - "varblased" istuvad oma "pesades" (maapinnale märgitud või asfaldile maalitud ringides) ühel pool mänguväljakut. Teisel pool saiti on "kass". Niipea kui "kass" uinub, "lendavad" "varblased" teele, "lendavad" ühest kohast teise, otsides puru, teri (lapsed kükitavad, koputavad sõrmi põlvedele, nagu nokitsevad). Kuid “kass” “ärkab”, “niidab” ja jookseb “varblastele” järele, kes “lendavad minema” oma “pesadesse”. Esiteks täidab "kassi" rolli kasvataja ja seejärel üks lastest.

Õuemäng "Jänesed ja hunt"
Sihtmärk: õpetada lapsi tähelepanelikult õpetajat kuulama, sooritama hüppeid ja muid tekstile vastavaid toiminguid; õppige ruumis navigeerima, leidke oma koht.
Kirjeldus. Lapsed - "jänesed" on peidus põõsaste ja puude taga. Kõrval, põõsa taga, on "hunt". "Jänesed" jooksevad lagendikule välja, hüppavad, näksivad muru, hullavad. Õpetaja märguande peale: "Hunt tuleb!" - "jänesed" jooksevad minema ja peidavad end põõsaste ja puude taha. "Hunt" püüab neile järele jõuda. Mängus saate kasutada poeetilist teksti:
Jänkud hüppavad: galopp, galopp, galopp -

Rohelisel heinamaal.

Nad näpistavad umbrohtu, söövad seda,

Kuula tähelepanelikult

Kas hunt ei tule?
Lapsed teevad tekstil liigutusi. Teksti lõpuga ilmub "hunt" ja hakkab püüdma "jäneseid". Algul on "hundi" rollis kasvataja.

Õuemäng "Shaggy dog"
Sihtmärk : õpetada lapsi liikuma vastavalt tekstile, kiiresti muutma liikumissuunda, jooksma, püüdes mitte kinni jääda ja mitte suruda.
Kirjeldus. Lapsed seisavad ühel pool mänguväljakut. Üks laps vastasküljel esindab "koera". Lapsed lähenevad talle vaikselt ja õpetaja ütleb sel ajal:
Siin lebab karvas koer

Nina käppadesse mattes,

Vaikselt, rahulikult ta valetab,

Kas magada või magada.

Lähme tema juurde, äratame ta üles

Ja vaatame: "Kas midagi juhtub?"
Lapsed lähenevad "koerale". Niipea kui õpetaja luuletuse lugemise lõpetab, kargab "koer" püsti ja valjult "haugub". Lapsed ajavad laiali, "koer" üritab kedagi kinni püüda. Kui kõik lapsed peidavad, naaseb "koer" oma kohale.

Välimäng "Püüa mind kinni"
Sihtmärk:
Kirjeldus. Lapsed istuvad pingil. Õpetaja kutsub neid endale järele jõudma ja jookseb laste vastasküljele. Lapsed jooksevad õpetajale järele, püüdes teda tabada. Kui nad tema juurde jooksevad, jääb õpetaja seisma ja ütleb: "Jookse, jookse minema, ma jõuan järele!" Lapsed jooksevad tagasi oma kohtadele.

Juhised läbiviimiseks. Õpetaja ei tohiks laste eest liiga kiiresti põgeneda: nad on huvitatud tema püüdmisest. Ärge jookske liiga kiiresti lastele järele, sest nad võivad kukkuda. Alguses tehakse jooks ainult ühes suunas. Kui lapsed jooksevad õpetaja juurde, tuleb arvestada, et nad saavad kiiresti joosta. Kui mängu korratakse, saab õpetaja suunda muuta, joostes laste eest ära.

Välimäng "Frost Red Nose"
Sihtmärk: iseloomulike liigutuste sooritamise võime arendamine; harjutada lapsi jooksma.
Õpetaja seisab laste ees 5 meetri kaugusel ja hääldab sõnad:
Ma olen Frost Red Nose. Kõik habemesse kasvanud.

Otsin metsast loomi. Tule varsti välja!

Tulge välja, jänesed! Tüdrukud ja poisid!

(Lapsed lähevad õpetajaga kohtuma.)

ma külmun! ma külmun!
Õpetaja üritab kutte kinni püüda - "jänku". Lapsed hajuvad.

Õuemäng "Kanad aias"
Sihtmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni, reaktsioonikiirust; harjutus jooksmisel, kükitamisel ja roomamisel.
Kirjeldus. Saidi keskel on väike ala piiratud - "juurviljaaed". Sellest mitte kaugel, platvormi ühele küljele, asetatakse tool - see on valvuri “maja”, teisel pool, lapse rinna kõrgusel, tugevdatakse nagide või lindiga siini. tõmmatakse - "maja" kanadele. “Vahimehe” rolli täidavad kõigepealt kasvataja ja seejärel aktiivsemad lapsed. Ülejäänud on "kanad". Kasvataja märguande peale: "Minge, kanad, jalutama" - lapsed - "kanad" roomavad "aia" (rööpa) alla, astuvad "aeda", jooksevad, "otsivad" toitu, " klõks". "Vahimees" märkab "kanu" ja ajab nad "aiast" välja - plaksutab käsi, öeldes: "Laske, lükake!" Lapsed - "kanad" jooksevad minema, roomavad rööpa alla ja peidavad end "majja". "Vahimees" läheb "juurviljaaiast" mööda ja istub uuesti. Mäng kordub. Kui mängu mängitakse esimest korda, siis "juurviljaaia" ala ei näidata. Lapsed jooksevad kasutades kogu ala.

Õuemäng "Linnud oma pesades"
Sihtmärk: õpetage lapsi kõndima ja jooksma hajusalt, ilma üksteisega kokku põrgamata; õpetada neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist abistama.
Kirjeldus. Ühele platsi küljele on vastavalt laste arvule vabalt paigutatud rõngad ("pesad"). Iga laps ("lind") seisab oma "pesas". Kasvataja märguandel jooksevad lapsed - "linnud" rõngastest välja - "pesad" - ja hajuvad mööda kogu platsi. Õpetaja imiteerib “lindude” toitmist mänguväljaku ühes või teises otsas: lapsed kükitavad maha, lüües sõrmeotstega põlvi - “nokivad” toitu. "Linnud lendasid oma pesadesse!" - ütleb õpetaja, lapsed jooksevad rõngaste juurde ja satuvad igasse vabasse rõngasse. Mäng kordub. Kui lapsed on mängu selgeks saanud, saab kasutusele võtta uued reeglid: laduda 3-4 suurt rõngast – “pesas elab mitu lindu”. Signaali peale: "Linnud lendasid pesadesse" - lapsed jooksevad, igas rõngas seisab 2-3 last. Õpetaja jälgib, et nad ei suruks, vaid aitaksid üksteist rõngasse, kasutaksid ära kogu mänguks eraldatud ala.

Õuemäng "Lamedal teel"
Sihtmärk: arendada lastel käte ja jalgade liigutuste järjepidevust; õpetada ükshaaval kolonnis vabalt kõndima; arendada tasakaalutunnet, ruumis orienteerumist.
Kirjeldus. Lapsed, vabalt rühmitades, lähevad koos õpetajaga. Õpetaja hääldab teatud tempos järgmise teksti, lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile:
Tasasel teel Kõndige tempos.

Tasasel teel

Meie jalad kõnnivad:

Üks-kaks, üks-kaks.
Kivikesed, kivikesed, Hüppa kahele jalale koos

edasi liikuma.

Kivikesed, kivikesed...

Aukusse – oeh! Kükitama.

Üles ronima.

Luuletust korratakse uuesti. Pärast mitut kordamist ütleb õpetaja teise teksti:
Tasasel teel, tasasel teel

Meie jalad on väsinud, meie jalad on väsinud,

See on meie kodu – siin me elame.
Teksti lõpus jooksevad lapsed "majja" - etteantud kohta põõsa taha, puu alla jne.

Õuemäng "Karjane ja kari"
Sihtmärk: tugevdada laste oskust mängida mängureeglite järgi, harjutada kõndimist ja jooksmist.
Kirjeldus. Lapsed kujutavad endast “karja” (lehmad, vasikad, lambad). Nad valivad "karjase", annavad talle piibu ja "piitsa" (hüppenööri). Õpetaja hääldab sõnu, lapsed sooritavad liigutusi mööda teksti:
Vara - varahommikul

Karjapoiss: "Tu-ru-ru-ru",

("Karjapoiss" mängib pilli.)

Ja lehmad sobisid talle

Tõmbas edasi: "Mu-mu-mu."
Lapsed - "lehmad" moo. Siis ajab "karjane" "karja" põllule (kokkulepitud murule), kõik kõnnivad sellel. Mõne aja pärast klõpsab "karjane" piitsa (hüppenööriga), ajab "karja" koju. Mäng kordub.

Õuemäng "Hobused"
Sihtmärk: õpetage lapsi üksteise järel koos liikuma, liigutusi koordineerima, mitte tõugama jooksjat ees, isegi kui ta ei liigu eriti kiiresti.
Kirjeldus. Lapsed jagunevad kahte rühma: ühed kujutavad "hobuseid", teised - "peigmehi". Igal "peigmehel" on "ohjad" - hüppenöörid. Kasvataja märguandel püüavad “peigmehed” “hobused” kinni, “ramestavad” (panevad “ohjad selga”). Lapsed saavad õpetaja korraldusel vaikselt ratsutada (paaris joosta), traavi või galoppi. Mõne aja pärast on "hobused" rakmed lahti ja lastakse heinamaale, "peigmehed" istuvad puhkama. Pärast 2-3 mängukordust vahetavad lapsed rollid. Mängus vahetavad lapsed liigutusi: jooksevad, hüppavad, kõnnivad jne. Saab pakkuda erinevaid retkelugusid: jooksudele, heinale, metsa küttepuudele. Kui “peigmees” ei saa pikka aega ühtki “hobust” kinni püüda, aitavad teda teised “peigmehed”.

Õuemäng "Hen - harjakas"
Sihtmärk: harjutada lapsi kiiresti reageerima õpetaja märguandele; harjutada lapsi kõndima.
Õpetaja kujutab "kana", lapsed - "kanu". Üks laps (vanem) - "kass". "Kass" istub toolil kõrvale. "Kana" ja "kanad" kõnnivad saidil ringi. Õpetaja ütleb:
Välja tuli kana - harjakana oma kollaste kanadega,

Kana köhib: "Ko-ko, ära mine kaugele."

"Kassile" lähenedes ütleb õpetaja:

Teeäärsel pingil on kass pikali heitnud ja magab ...

Kass avab silmad ja jõuab kanadele järele.
"Kass" teeb silmad lahti, miau ja jookseb "kanadele" järele, kes jooksevad kindlasse platsi nurka - "majja" - kanaema juurde. Õpetaja ("kana") kaitseb "kanu" käed külgedele sirutades ja ütleb samal ajal: "Mine ära, kass, ma ei anna sulle kanu!" Kui mängu korratakse, määratakse "kassi" roll teisele lapsele.

Õuemäng "Leia oma värv"
Sihtmärk: õpetada lapsi kiiresti signaali järgi tegutsema, ruumis navigeerima; arendada agilityt.
Kirjeldus. Mänguväljaku erinevatele külgedele paneb õpetaja rõngad (papist) ja paneb neisse ühe erinevat värvi nõela. Üks lasterühm muutub keegli ümber punaseks, teine ​​kollaseks, kolmas siniseks. Õpetaja märguande peale: "Jalutama!" - lapsed hajuvad või hajuvad üle kogu platsi eri suundades. Teise signaali peale: "Leia oma värv!" - lapsed jooksevad oma kohale, püüdes leida oma värvi nõela. Mäng kordub.

Õuemäng "Kanaema ja kanad"
Sihtmärk: õpetage lapsi nööri alla pugema ilma seda puudutamata, hoiduma juhist kõrvale, olema ettevaatlik ja tähelepanelik; õpetage neid signaali järgi tegutsema, mitte teisi lapsi tõukama, neid aitama.
Kanad kujutavad lapsed koos õpetajaga - "kanaga" - on 35-40 cm kõrgusel toolide vahele tõmmatud köie taga - "maja". Suur "lind" istub saidi vastasküljel. "Kanaema" lahkub "majast" ja läheb toitu otsima, ta kutsub "kanu": "Ko-ko-ko-ko". Tema kõne peale roomavad "kanad" nööri alla, jooksevad "haudmekana" juurde ja jalutavad temaga toitu otsides. Signaali peale: "Suur lind!" - "kanad" jooksevad kiiresti majja. "Haudekana" rolli täidab algul kasvataja ja seejärel saab selle rolli anda lastele, esmalt nende soovil ja seejärel kasvataja määramisel. Kui "kanad" naasevad "majja", joostes suure "linnu" eest minema, saab õpetaja köie kõrgemale tõsta, et lapsed seda ei puudutaks.

Õuemäng "Hiired sahvris"
Sihtmärk: arendada lastel võimet signaali alusel liigutusi sooritada; harjutada lapsi roomamises, jooksmises ja kükitamises.
Lapsed - "hiired" on ühel pool mänguväljakut. Vastasküljel on maapinnast 50 cm kõrgusele venitatud köis - see on "sahver". Mängijate küljel on "kass" (tema rolli täidab õpetaja). "Kass" jääb magama ja "hiired" jooksevad aeglaselt "sahvrisse". Tungides "sahverisse", painduvad nad, et mitte köit puudutada. Seal nad istuvad maha ja justkui "närivad" kreekereid. "Kass" ärkab, miau ja jookseb "hiirtele" järele. Nad jooksevad kiiresti oma urgudesse. Mäng jätkub. Tulevikus, kui mängureegleid omandatakse, võib "kassi" rolli täita iga laps.

Mobiilimäng "Takso"
Sihtmärk: õpetada lapsi koos liikuma, mõõtma üksteisega liigutusi, muutma liigutuste suunda, olema mängupartnerite suhtes tähelepanelik.
Lapsed seisavad väikese rõnga sees, hoiavad seda langetatud kätes: üks ühel pool, teine ​​teise järel. Esimene laps on takso "juht", teine ​​"reisija". Lapsed jooksevad mänguväljakul (rajal) ringi. Mõne aja pärast vahetavad nad rolli. Korraga saab mängida 2-3 paari lapsi ja kui ala lubab, siis rohkemgi. Kui lapsed õpivad ühes suunas jooksma, saab õpetaja anda ülesandeks liikuda eri suundades, teha peatusi. Peatuskoha saab tähistada lipu või taksopeatuse sildiga. Bussipeatuses vahetuvad "reisijad", üks astub taksost välja, teine ​​istub maha.

Õuemäng "Hiired ja kass"
Sihtmärk: õpetage lapsi jooksma kergesti, sokkide peal, üksteise otsa põrkumata; liikuda ruumis, muuta liigutusi õpetaja märguandel.
Lapsed istuvad pinkidel - need on "hiired aukudesse". Saidi vastasküljel istub "kass", kelle rolli täidab õpetaja. "Kass" jääb magama (sulgeb silmad) ja "hiired" hajuvad mööda kohta laiali. Kuid "kass" ärkab, venitab, mõõdab ja hakkab "hiiri" püüdma. "Hiired" jooksevad kiiresti minema ja peidavad end "aukudesse" (võtma oma kohad sisse). Püütud "hiired" viib "kass" minema. Kui ülejäänud "hiired" peidavad end "aukudesse", kõnnib "kass" uuesti mööda platsi, naaseb seejärel oma kohale ja jääb magama. “Hiired” võivad “aukudest” välja joosta, kui “kass” silmad sulgeb ja magama jääb, ning “aukudesse” naasta, kui “kass” ärkab ja niidab. Õpetaja hoolitseb selle eest, et kõik "hiired" saaksid otsa ja hajuksid "aukudest" võimalikult kaugele. "Naaritsad" võivad lisaks pinkidele olla roomamise kaaredeks ja siis roomavad lapsed - "hiired" oma "aukudest" välja.

Õuemäng "Linnud lendavad"
Sihtmärk: õpetada lapsi hüppama madalatelt objektidelt, jooksma hajutatult, tegutsema ainult signaali järgi; õpetage lapsi üksteist aitama.
Lapsed seisavad ühel pool mänguväljakut väikesel karikakil - laud, kuubikud, latid (kõrgus 5-10 cm). Õpetaja ütleb: "Tänaval paistab päike, kõik linnud lendavad pesadest välja, otsivad teri, puru." Lapsed hüppavad kõrguselt, "lendavad" (jooksevad, vehivad kätega – "tiivad"), kükitavad, "nokivad" teri (koputavad sõrmedega vastu maad). Kasvataja sõnadega: “Vihma sajab! Kõik linnud peitsid end oma pesadesse!" - lapsed jooksevad oma kohale. Enne mängu peab õpetaja ette valmistama madalad pingid või sellise hulga kuubikuid, kange, et kõigil oleks piisavalt mängida. Need tuleb asetada mänguväljaku ühele küljele üksteisest piisavale kaugusele, et lapsed ei tõukaks ja saaksid vabalt kohad sisse võtta. Peate lastele näitama, kuidas õrnalt hüpata, aitama neil pärast jooksmist karikadel ronida. Mängu kordamisel saab signaali anda ühe sõnaga: "Päikesepaisteline!" või "Vihma!" Lapsed peavad teadma, mis signaalil mida teha.

Õuemäng "Ratsumehed"
Sihtmärk: õpetada lapsi jooksma ilma põrkumata, oma liigutusi kiirendama või aeglustama, ruumis orienteeruma.
Mänguväljaku ühes servas seisab lasterühm (5-6 inimest). Õpetaja annab igaühele 50-60 cm pikkuse pulga. Lapsed istuvad hobuse seljas kepi otsas ja hüppavad platsi vastasküljele, kujutades "ratsumehi", püüdes mitte põrkuda üksteisele ning mitte puudutada esemeid ja seadmeid. sait. Mängu ajal võib õpetaja soovitada "ratsumeestel" minna kiiresti ja aeglaselt, samuti eri suundades. Kui lapsed õpivad kiiresti jooksma, saab korraldada võistluse. Pakutakse välja ülesanne: kes sõidab tõenäolisemalt hobusega kindlasse kohta platsil või rajal.

Välimäng "Tramm"
Sihtmärk: õpetada lapsi paaris liikuma, koordineerides nende liigutusi teiste mängijate liigutustega; õpetada neid värve ära tundma ja liikumist nende järgi muutma.

3-4 paari lapsi seisavad kolonnis, hoides üksteisel käest kinni. Vabade kätega hoiavad nad kinni nöörist, mille otsad on seotud, ehk siis osa lapsi hoiab nöörist kinni parema, teine ​​vasaku käega. Need on "trammid". Õpetaja seisab ühes mänguväljaku nurgas, käes kolm lippu: kollane, roheline, punane. Ta selgitab lastele, et "tramm" liigub rohelise signaali peale, aeglustab kollasel ja peatub punasel. Õpetaja heiskab rohelise lipu – ja "tramm" läheb: lapsed jooksevad mööda mänguväljaku servi. Kui õpetaja tõstab kollase või punase lipu, siis "tramm" aeglustab ja peatub. Kui rühmas on palju lapsi, saab teha 2 trammi. Mängu süžee võib olla üksikasjalikum: peatuste ajal väljuvad mõned "reisijad" "trammist", teised sisenevad, samal ajal nööri tõstes. Õpetaja tutvustab lastele liiklusreegleid. Ta jälgib, et kõik mängijad oleksid tähelepanelikud, ei jätaks peatusi vahele, jälgiks lippude vahetust ja muudaks liikumist.

Õuemäng "Karu juures metsas"
Sihtmärk: verbaalsele signaalile reageerimise kiiruse arendamine lastel, tähelepanu arendamine; harjutada lapsi jooksma.
Kõigist mängus osalejatest valitakse üks juht, kes määratakse "karuks". Mänguväljakule joonistatakse kaks ringi. Esimene ring on "karu" koobas, teine ​​on kõigi teiste mängus osalejate maja. Mäng algab ja lapsed lahkuvad majast sõnadega:
Karu metsas

Ma võtan seeni ja marju.

Ja karu ei maga

Ja uriseb meie peale.
Pärast seda, kui lapsed need sõnad ütlevad, jookseb "karu" koopast välja ja püüab üht lastest kinni püüda. Kui kellelgi pole aega majja põgeneda ja "karu" ta kinni püüab, saab ta ise "karuks".

Õuemäng "Varesed ja koer"
Sihtmärk: õpetada lapsi jäljendama lindude liigutusi ja hääli, liikuma üksteist segamata.
Valitakse "koer", ülejäänud lapsed on "varesed".
Rohelise jõulupuu lähedal Lapsed hüppavad

Varesed hüppavad, krooksuvad: “Kar! Kar! Kar!" kujutamine

vares.
Siis jooksis koer Lapsed põgenevad

Ja varesed ajasid kõik laiali: “Av! Oi! Av!" "Koerad".
Mängu korratakse 2-3 korda.

Õuemäng "Haned - haned"
Sihtmärk: laste liigutuste koordinatsiooni arendamine, reaktsioonikiirus, meeskonnas mängimise oskus.
Lapsed seisavad vastu toa ühte seina. Juht (täiskasvanu) keskel.
Saatejuht ütleb: "Haned, haned."
Lapsed: "Ha, ha, ha."
Saatejuht: "Kas sa tahad süüa?"
Lapsed: "Jah, jah, jah."
Saatejuht: „No lenda – kui tahad, siis hoolitse oma tiibade eest».

Lapsed jooksevad vastasseina äärde (seal on nende maja) ja juhil peab olema aega võimalikult palju lapsi tappa.