Didaktiline mäng “Võluprillid. Lauamäng "Võluprillid" Goliath NewCondition Mäng maagilised prillid koolieelikutele looduses

Mäng "Assotsiatsioonid"
Sihtmärk. Suhtlemisoskuste parandamine, tähelepanu kasvatamine enda ja kaaslaste isikuomadustele, inimeste iseloomude erinevuste mõistmine, oskus neid hinnata, emotsionaalse stressi leevendamine.
Mängu kirjeldus. Lapsed jagunevad kahte meeskonda. Iga inimene mõtleb ühele vastasmeeskonna lapsele ja kirjeldab teda ühiselt assotsiatsioonide abil, vastates järgmistele küsimustele:
Millise muinasjututegelase moodi see laps välja näeb?
Millist spordiala, riietust, aastaaega, värvi see meenutab?
Milline väide määratleb tema iseloomu kõige täpsemalt?
Pärast seda annavad meeskonnad kordamööda teada saadud vastused ja arvavad assotsiatsioonide abil ära lapse, keda kirjeldati.
Märkus. Mängu võidab võistkond, kes suutis õigesti ja esimesel korral nimetada äraarvatud lapse nime.
Allikas.

Mäng "Ütleme tere"
Sihtmärk: tunnetada oma keha, leevendada lihaspingeid, ületada võõrandumist.
Osalejad liiguvad juhi märguandel kaootiliselt ruumis ringi ja ütlevad tere kõigile, kes teel kohtuvad (võimalik, et keegi proovib konkreetselt tere öelda kellelegi, kes tavaliselt ei pööra talle tähelepanu). Peate end tervitama teatud viisil:
üks plaks - suruge kätt,
kaks plaksu - tervitame õlgadega,
kolm plaksu – tervitame seljaga.
Märkus. Täielike puutetundlikkuse tagamiseks on soovitatav kehtestada rääkimise keeld.
Allikas.

Keelatud liikumine
Sihtmärk:
Mängu kirjeldus. Lapsed seisavad poolringis psühholoogi vastas. Psühholoog ütleb:
- Näitan erinevaid liigutusi. Korrate erinevaid liigutusi, välja arvatud üks.
Esiteks näitab psühholoog erinevaid liigutusi (näiteks käed üles, külgedele jne). Lapsed kordavad neid.
Seejärel nimetab ja näitab psühholoog “keelatud” liigutust (näiteks hüppamist), mida lapsed ei tohiks korrata. Mängu alustamiseks antakse signaal. Lapsed peavad kordama kõiki psühholoogi liigutusi, välja arvatud "keelatud".
Märkus. Vead põhjustavad tavaliselt tugevaid emotsionaalseid reaktsioone ja naeru, kuid lapsi ei tohiks mängust välja võtta.
Allikas.

Nõel ja niit
Sihtmärk: tunnustamisvajaduse rahuldamine, suhtlemisoskuste arendamine ja täiendamine.
Mängu kirjeldus.Ühest lastest saab juht - "nõel" ja kõik ülejäänud - "niit". Laps, tegutsedes nõela rollis, jookseb suunda muutes mööda saali ringi ja kõik teised lapsed jooksevad talle järele.
Juht vahetub, mäng kordub.
Märkus. Iga laps peaks kogema nõela rolli.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Lennuk
Sihtmärk: tähelepanu, kujutlusvõime, emotsionaalsete ja väljendusrikaste liigutuste arendamine.
Mängu kirjeldus. Lapsed kükitavad üksteisest kaugel - "lennukid lennuväljal".
Psühholoog ütleb:
- Lennukid sumisesid, sumisesid, sumisesid, tõusid ja lendasid.
Lapsed ümisevad algul vaikselt, siis valjemini, tõusevad püsti ja hakkavad käsi külgi sirutades mööda saali ringi jooksma.
- Nad lendasid, lendasid ja maandusid.
Lapsed kükitavad maha ja ootavad psühholoogi käsku. Seda tehakse mitu korda. Mängu lõpus "lennukid lendavad merre" - lapsed istuvad toolidel või lamavad vaibale, et mitte üksteist puudutada.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Öökull
Sihtmärk: tahte ja enesekontrolli arendamine.
Mängu kirjeldus. Loendusriimi kasutades valitakse juht - öökull. Ülejäänud lapsed teesklevad hiiri või linde.
Päevapsühholoogi käsul istub “öökull” “pessa” (põrandal lebav vits) ja sulgeb silmad ning lapsed hakkavad saalis ringi jooksma. Kui psühholoog ütleb "Öö", siis lapsed kükitavad ja tarduvad ning "öökull" läheb jahti pidama. Ta otsib neid, kes liiguvad või naeravad, ja “tassib” nad oma “pesasse”.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Mäng "Kindakindad"
Sihtmärk. Suhtlemisoskuste arendamine.
Varustus. 3 värvi pliiatsid, 2 paberilehte, labakindade kujul lõigatud sama värvimata mustriga.
Mängu kirjeldus. Mängus osaleb kaks last. Nad peaksid kindaid värvima samamoodi.
Teine versioon mängust. Neli last jagatakse paaridesse, iga paar saab 2 labakindad. Võidab see, milline paar lõpetab värvimise kõige kiiremini.
Ülesande keerulisemaks muutmiseks joonistage labakindadele muster.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Draakon hammustab saba
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine ja suhtlemisoskuste parandamine.
Mängu kirjeldus. Mängijad seisavad üksteise taga, hoides eesoleva inimese vööst kinni. Esimene laps on draakoni pea, viimane on sabaots. Esimene mängija üritab viimast haarata – draakon püüab oma sabast kinni. Ülejäänud lapsed klammerduvad visalt üksteise külge. Kui draakon ei saa sabast kinni (“ei hammusta” saba), siis asub draakoni pea asemele teine ​​laps.
Allikas. Panfilova M.A. Suhtlemise mänguteraapia: Testid ja korrigeerivad mängud. Praktiline juhend psühholoogidele, õpetajatele ja lapsevanematele. – M.: “Kirjastus GNOM ja D”, 2005. – 160 lk. (Psühholoogi abistamiseks)

Mäng "Peegel"
Sihtmärk. Suhtlemisoskuste arendamine, oskus tegutseda koos ja teha vabatahtlikke liigutusi.
Mängu kirjeldus. Enne mängu algust on soojendus. Täiskasvanu seisab laste ees ja palub neil oma liigutusi võimalikult täpselt korrata. Ta demonstreerib kergeid füüsilisi harjutusi ja lapsed jäljendavad tema liigutusi. Pärast seda jagatakse lapsed paaridesse ja iga paar astub kordamööda teiste ette. Igas paaris sooritab üks mingi toimingu (näiteks plaksutab käsi või tõstab käed üles või kummardub küljele) ja teine ​​püüab oma liikumist võimalikult täpselt reprodutseerida, nagu peeglis. Iga paar otsustab ise, kes liigutusi näitab ja kes taastoodab. Kõik teised hindavad, kui hästi peegel töötab. Peegli “õigsuse” indikaatorid on liigutuste täpsus ja samaaegsus.
Kui peegel on moonutatud või hilinenud, on see kahjustatud või kõver. Paar last palutakse katkist peeglit harjutada ja “parandada”. Olles näidanud 2-3 liigutust, istub paar last maha ja järgmine demonstreerib oma “peegelpilti”.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Mäng "Katkine telefon"
Sihtmärk. Teiste laste mõistmise oskuse arendamine verbaalsel tasandil ja emotsionaalse stressi leevendamine.
Mängu kirjeldus. Mäng 5-6 inimesele. Lapsed istuvad ühes reas. Saatejuht küsib ühelt lapselt sosinal, kuidas ta oma nädalavahetuse veetis, ja ütleb siis kõigile lastele: „Kui huvitavalt rääkis Sasha mulle oma nädalavahetusest! Kas sa tahad teada, mida ta tegi ja mida ta mulle rääkis? Siis sosistab Sasha talle kõrva ja räägib sellest naabrile. Ja nii saame ahela jooksul kõik teada, mida Sasha tegi. Täiskasvanu annab lastele nõu, kuidas eakaaslast paremini mõista ja edasi anda: tuleb istuda lähemale, vaadata tema silmadesse ja mitte lasta end kõrvalistest helidest segada (võite isegi oma teisest kõrvast käega kinni hoida). Kui kõik lapsed on oma sõnumid naabritele edastanud, annab viimane valjuhäälselt teada, mida talle räägiti ja kuidas ta Saša nädalavahetusel tegemistest aru sai. Kõik lapsed võrdlevad, kui palju on edastatava teabe tähendus muutunud.
Kui esimesel lapsel on raskusi selge sõnumi sõnastamisega, võib täiskasvanu ketti “käivitada”. Mängu saate alustada mis tahes fraasiga, parem, kui see on ebatavaline ja naljakas. Näiteks: "Koeral on pikk nina ja kassil pikk saba" või "Kui linnud haigutavad, ei tee nad suud lahti."
Mõnikord moonutavad lapsed meelega, lõbu pärast, saadud info sisu ja siis võib nentida, et telefon on täiesti rikutud ja vajab remonti. Peate valima tehniku, kes leiab "rikke ja suudab selle parandada". Meister teeskleb telefoni “parandamist” ja pärast järgmist ringi hindavad kõik, kas telefon töötab paremini.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Mäng "Valmistumine matkaks"
Sihtmärk. Arendada suhtlemisoskusi, kujutlusvõimet, võimet edastada sõnumeid mitteverbaalsete vahenditega ning kinnistada lihtsate sõnade lugemisoskust.
Mängu kirjeldus. Kõik mängijad on jagatud paaridesse. Täiskasvanu selgitab, et nad elavad 9. korrusel ja kavatsevad matkama minna. Üks laps paarist oli juba tänavale läinud, kuid mäletas, et oli unustanud mõned asjad kaasa võtta. Seljakotiga on raske trepist üles minna, nii et ta püüab aknast välja vaatavale partnerile žestidega edasi anda, mida ta unustas. Pärast seda saab igast paarist üks laps paberi, millele on trükitähtedega kirjutatud kolme eseme nimed (näiteks pall, prillid, lusikas). Kõik paarid seisavad reas ja täidavad ülesandeid.
Märkus. Seda mängu mängides ei tohi te rääkida.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Mäng "Maagilised prillid"
Sihtmärk.
Mängu kirjeldus. Täiskasvanu toob rühmale üllatuskarbi ja teatab pidulikult: “Ma tahan teile näidata võluprille. See, kes need selga paneb, näeb teistes ainult head ja isegi seda head, mida inimene vahel kõigi eest varjab. Nüüd proovin neid prille ette... Oh, kui ilusad, naljakad, targad te kõik olete!
Igale lapsele lähenedes nimetab täiskasvanu ühe tema voorustest (keegi joonistab hästi, keegi oskab klotsidest ehitada, kellelgi on ilus kleit jne). "Ja nüüd ma tahaksin, et igaüks teist prooviks neid prille ette ja vaataks oma naabrit hästi. Võib-olla aitavad nad teil mõelda millelegi, mida te varem ei märganud. Lapsed panevad kordamööda võluprille ette ja nimetavad oma kaaslaste voorusi. Kui kellelgi on raske, saab aidata ja soovitada. Siin ei ole hirmutav samade vooruste kordamine, kuigi heade omaduste valikut on soovitav laiendada.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Žmurki
Sihtmärk: ruumis orienteerumise ja taktiilsete aistingute arendamine, hirmude ennetamine.
Mängu kirjeldus. Loendusriimi kasutades valitakse juht. Psühholoog seob tal salliga silmad kinni. Juhi ülesanne on tabada üks mängijatest. Püütud lapsest saab juht, mäng jätkub.
Märkus. Seda kuulsat mängu soovitatakse lastele, kes kardavad pimedust, see õpetab neid ruumis navigeerima, edendab oma kehatunnetust, arendab liigutuste koordinatsiooni ja vabatahtlikku käitumist.
Iga laps peaks täitma autojuhi rolli. Kui mängija tabatakse teist korda, pakutakse talle toolile istumist ja psühholoog valib uue juhi.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Mäng "Komlimendid"
Sihtmärk. Arendage suhtlemisoskusi, õpetage lapsi olema üksteise suhtes tähelepanelikud, tegema komplimente ja leevendama emotsionaalset stressi.
Varustus. Väike pall.
Mängu kirjeldus. Lapsed seisavad ringis. Täiskasvanu küsib, kas nad teavad, mis on komplimendid (ilusad sõnad, mida inimesed üksteisele meeldimiseks kasutavad). Täiskasvanu soovitab palliga ringis mööda saata ja selle vastuvõtjale komplimente teha. Vastuseks talle adresseeritud komplimendile peab laps ütlema: "Aitäh, see on väga tore!" Loomulikult peaks alustama täiskasvanu. Ta söödab esimesena palli naabrile ja ütleb näiteks: "Kallis, kui ilusad vibud sul täna on!"
Eelduseks on vaadata selle inimese silmadesse, kellega parajasti räägid.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Püüa kala
Sihtmärk:
Mängu kirjeldus. Mõned lapsed seisavad käest kinni hoides ringis (võrgud). Ülejäänud lapsed - "kala" - "ujuvad" (jooksevad, hüppavad) ringi sees, "ujuvad" sellest välja (roomavad laste käte all). Täiskasvanu märguandel "Võrk!" käest kinni hoidvad lapsed istuvad maha. Kumb "kaladest" ringi jäi, "püüti kinni".
Märkus. Mängu saab mängida muusika saatel.
Allikas. Panfilova M.A. Suhtlemise mänguteraapia: Testid ja korrigeerivad mängud. Praktiline juhend psühholoogidele, õpetajatele ja lapsevanematele. – M.: “Kirjastus GNOM ja D”, 2005. – 160 lk. (Psühholoogi abistamiseks)

Valgusfoor
Sihtmärk: tahte ja enesekontrolli arendamine.
Mängu kirjeldus. Lapsed panevad käed üksteise õlgadele, kõnnivad saalis ringi ja tormavad, teeseldes, et on bussi. Foori kujutav psühholoog näitab erinevat värvi “bussi” ringe. Punase ringi näitamisel peavad lapsed peatuma, kollane ring piiksuma ja paigale marssima ning roheline ring jätkama liikumist.
Harjutuse lõpus ütleb psühholoog:
- Ja nüüd saab igaüks teist oma auto juhiks. Pöörake tähelepanu foorituledele ja järgige liikluseeskirju.
Lapsed, kes esinevad autojuhtidena, liiguvad saalis ringi ja järgivad valgusfoore.
Märkus. Liikluseeskirjade rikkumise eest võite auto parkida - panna laps toolile.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Mäng "Täida tingimus"
Sihtmärk. Arendada oskust meeskonnas suhelda, tuvastada enda ja kaaslaste individuaalseid omadusi ning ühendada laste meeskonda.
Mängu kirjeldus. Lapsed liiguvad ruumis vabalt ringi. Järsku plaksutab täiskasvanu käsi ja teatab tingimuse, et kõik mängijad peavad võimalikult kiiresti rühmadesse jagunema. Tingimused võivad olla väga erinevad, peaasi, et need oleksid koolieelikutele kättesaadavad, näiteks: kogunege 2-, 3- või 4-liikmelistesse rühmadesse; kogunevad paaridesse sama silma- ja juuksevärviga; murda kolmeks, kus kõik on samast soost; paaris poiss-tüdruk jne. Need mängijad, kellel pole aega ülesande täitmiseks, loovutavad loovutamist, mis mängitakse välja mängu lõpus.
Märkus. See mäng aitab lastel üksteisele lähedasemaks saada ja rahuldada nende suhtlemisvajadust.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Zhuzha
Sihtmärk: tahte ja enesekontrolli arendamine, agressiooni vältimine.
Mängu kirjeldus. Loendusriimi kasutades valitakse juht - Zhuzha. Ta istub saali keskel seisvale toolile. Zhuzha hoiab kätes rätikut (salli). Ülejäänud lapsed hakkavad Zhuzhat kiusama, tehes tema ees nägusid ja lausudes sõnu:
"Zhuzha, Zhuzha, tule välja!
Zhuzha, Zhuzha, võta järele!”
Zhuzha istub kannatlikult toolil. Siis aga saab kannatus otsa, ta kargab püsti ja lööb ühte lastest rätikuga (salliga). Rasvast lapsest saab Zhuzha.
Märkus. Peame tagama, et löök ei oleks tugev.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Loomaaed
Sihtmärk: tähelepanu ja kujutlusvõime arendamine.
Mängu kirjeldus. Psühholoog ütleb:
- Proovige kujutada erinevate loomade liikumist. Kui ma ükskord käsi plaksutan, hüppan nagu jänesed; Kui plaksutan kaks korda, kahlad nagu karud, kui plaksutan kolm korda, siis “muutud” kurgedeks, kes suudavad kaua ühel jalal seista. Alustame mängu.
Allikas. Artsishevskaya I.L. Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias. Ed. 2. lisage. – Raamatusõber, 2005. – 64 lk.

Mäng "Uppumisvõistlus"
Sihtmärk. Arendage suhtlemisoskusi, õpetage lapsi olema üksteise suhtes tähelepanelikud, tegema komplimente ja leevendama emotsionaalset stressi.
Mängu kirjeldus. Lapsed istuvad juhuslikus järjekorras ringis ja täiskasvanu teatab: „Täna korraldame teiega hooplemisvõistluse. Võidab see, kes uhkeldab paremini. Kuid me ei kiidelda iseenda, vaid oma ligimese üle. Nii tore ja auväärne on omada parimat naabrit! Vaadake tähelepanelikult endast paremal istuvat inimest. Mõelge, milline ta on, mis on temas head, mida ta suudab, milliseid heategusid ta on teinud, kuidas ta võib teile meeldida. Ärge unustage, et see on võistlus. Võidab see, kes uhkeldab paremini, kes leiab oma ligimest rohkem teeneid.
Pärast sellist sissejuhatust nimetavad lapsed ringis oma naabri eeliseid ja kiitlevad tema teenete üle. Hinnangu objektiivsus pole siinkohal üldse oluline – kas need eelised on reaalsed või väljamõeldud. Nende eeliste “mastaap” pole samuti oluline - need võivad olla uued sussid või vali hääl või korralik soeng. Peaasi, et lapsed märkaksid kõiki neid eakaaslaste omadusi ja oskaksid mitte ainult teisi lapsi kiita, vaid ka nendega teiste ees kiidelda. Võitja valivad lapsed ise, kuid vajadusel võib arvamust avaldada ka täiskasvanu. Võidab see, kes oma naabriga rohkem uhkustab. Et võit oleks sisukam ja ihaldusväärsem, võid võitjat premeerida mõne väikese auhinnaga (pilt, pabermedal ja märk vms). Selline mängukorraldus äratab ka kõige endassetõmbunud ja vaenulikumas lapses huvi oma eakaaslaste vastu ning selge soovi leida temas võimalikult palju eeliseid.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Mesilaste laulud
Sihtmärk: tähelepanu ja kujutlusvõime arendamine.
Mängu kirjeldus. Kõik lapsed muutuvad "mesilasteks", kes "lendavad" (jooksevad) valju lauluga (zh-zh-zh). Täiskasvanu märguandel "Öö!" "Mesilased" istuvad maha, vaikivad ja "magavad". Signaali "Päev!" “Mesilased” lendavad taas ja laulavad valjult oma suminalaulu.
Allikas. Panfilova M.A. Suhtlemise mänguteraapia: Testid ja korrigeerivad mängud. Praktiline juhend psühholoogidele, õpetajatele ja lapsevanematele. – M.: “Kirjastus GNOM ja D”, 2005. – 160 lk. (Psühholoogi abistamiseks)

Mäng "Ühendavad lõimed"
Sihtmärk. Lapse suhtlemisoskuste arendamiseks õpetage teda olema tähelepanelik enda ja kaaslaste isikuomaduste suhtes, mõistma inimeste iseloomu erinevusi ja oskust neid hinnata.
Varustus. Niidikera.
Mängu kirjeldus. Osalejad istuvad ringis. Saatejuht, hoides käes palli, keerab niidi ümber oma nimetissõrme ja viskab seejärel palli vasakul istuvale lapsele ja esitab talle küsimuse tema eelistuste kohta. Küsimused võivad olla väga erinevad, näiteks:
Mida sulle kõige rohkem teha (süüa) meeldib?
Mida sulle mängida meeldib?
Mis on sinu lemmikmänguasi (värvi)?
Kes on su poiss või tüdruksõber?
Millised inimesed sulle meeldivad? jne.
Laps peab palli kinni püüdma, keerama omakorda niidi ümber sõrme, vastama küsimusele ja viskama palli tema küsimuse saatel järgmisele mängijale päripäeva.
Märkus. Kui te pole kindel, et lapsed suudavad selliseid küsimusi esitada, võite esimeses mängus kutsuda neid iga kord küsimusele vastates palli täiskasvanule tagasi söötma.
Allikas.Õppemängud kooliks valmistumiseks: õppemängud lastele / autor-komp. S. V. Vodolazkaja. – M.: Eksmo, 2009.

Pretty Pixels Erasers on lahedad loovuskomplektid, mis võimaldavad teie lapsel väikestest pikslikuubikutest vahvaid kustutuskumme luua!

Tee endale lahe kustutuskumm...

Suur MagTalleri seljakottide allahindlus on alanud! Kui olete eelarveteadlik lapsevanem ja teie laps läheb järgmisel aastal 1. klassi, siis nüüd on õige aeg mõelda soodsalt seljakoti ostmisele....

Meil on hea meel teile teatada, et müügile on jõudnud Serbia Belmil seljakotid 2019. aasta kollektsioonist. Serbia tootja rõõmustas meid täiesti uue mudeliga. Seljakott Klõpsake . See on ülikerge seljakott, lihtsalt...

Beebi sünnib ning rõõmsad vanemad ja sugulased hakkavad mänguasju ostma. Selles vanuses veedab laps suurema osa ajast magades. Ta sööb, magab, vannitatakse ja vahetatakse....

Kui majas on laps, koristab ema palju ja sageli tahavad lapsed kõiges oma ema jäljendada. Selle asemel, et lasta oma lapsel kasutada täiskasvanud moppi, ostke talle oma...

Küllap mäletate, mis juhtus enne aastavahetust ja mida mänguasjalapsed jõuluvanale saadetud kirjades palusid. Need on Fingerlingsi lemmikloomaahvid.

11. augustil algas ahvide müük aastal...

Megapopulaarsed nukud L.O.L. tuli müüki uus sari kollastes pallides konfetid ja eelmine sari Sära valgetes pallides. Kogus on piiratud, saabumine peagi...

Täna räägime prantsuse köögist. Kuid mitte Prantsuse kokkade hämmastavate kulinaarsete retseptide ega Michelini tärnidega luksuslike Prantsuse restoranide kohta. Räägime laste...

Kas sa ei karda, et keegi roomab tualetist välja? Flush Force mänguasjad on pritsimiseks valmis.

Täna räägib Blue Cat Kanada ettevõtte Spin Master uuest uskumatust mänguasjade seeriast...

Kui teie ja teie laps elate suures linnas, on ta tõenäoliselt seda tüüpi ühistranspordiga juba tuttav. Lapsed, eriti poisid, armastavad oma mängudes kasutada mänguasju, mis...

Meil on hea meel tutvustada teile Hispaania ettevõtet Decuevas Toys, mis toodab nukkudele lihtsalt uskumatuid aksessuaare, mis on oma kvaliteedi poolest hämmastavad ja sarnanevad päris nukudele, nagu vankrid, kotid, riidekapid,...

Tamara Gluhhovskaja

Mängu eesmärk: kinnistada laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest ja oskust leida keskkonnast teatud kujuga objekte.

Juhtimine: õpetaja annab selle lastele prillid ja ütleb mida nad maagiline ja neis näete ainult teatud kujuga objekte.

Ringis - ringis,

Kolmnurksetes - kolmnurksetes,

ruudus - ruudus,

Ovaalne - ovaalne,

Ristkülikukujulistes - ristkülikukujulised.

See mängu See meeldib igas vanuses lastele, me lihtsalt valime neile tuttava ja arusaadava geomeetrilise kujuga prillide kuju. Õpetaja võib koos lastega mängust osa võtta või lasta neil soovitud kujuga esemed ise üles leida. Seda mängu saab mängida rühmas või jalutuskäigul.

Selleteemalised väljaanded:

Juhin teie tähelepanu veel ühele mängule predikatiivse sõnavara arendamiseks. Didaktilised eesmärgid: konsolideerida ja selgitada.

Sensoorset haridust viiakse läbi mängude ja harjutuste süsteemi kaudu, mille eesmärk on sensoorsete ja tajuliste ideede kujundamine.

Ja jälle olen teiega, KOLLEEGID! Näitan teile veel ühte õpetusmängu "Funny Strings". Varem kasutasin seda õpilaste kõverate teadmiste tugevdamiseks.

Didaktiline mäng: "Maagiline kell". Eesmärk: - kujundada lastes ettekujutusi igapäevarutiinist ja rutiinsetest hetkedest kinnipidamise vajadusest.

Mäng on eelkooliealiste laste juhtiv tegevus ja eelkooliealiste laste kõige tõhusam arendusmeetod, kuna see ühendab.

Eesmärk: kujundada sensoorseid ideid kuju ja värvi kohta 2-3-aastastel lastel. Käsiraamatu tegemiseks läheb vaja: - soolatainast; - vaimulik.

Didaktiline mäng “Võlukepid” Head kolleegid! MAAMA avarustes sattusin kord ideele teha mäng lihtsatest pulkadest.

Didaktiline mäng "Võlupallid". Arendame hüdrogeeliga peenmotoorikat ja värvitaju. Väga huvitav materjal lastele mõeldud mängudeks.

Sihtmärk: Edendada kognitiivse tegevuse arengut. Võimalus hajutada tähelepanu, taasesitada mälust objekti välimust ja omadusi. Õpetada lastele paindlikkust üksteisega suhtlemisel, edendada lastevahelist usaldust. Arendage mõtlemist ja kujutlusvõimet.

Tunni edenemine

Harjutus: "Tervitused"

Parempoolse naabriga peopesasid puudutades naeratame ja ütleme: "Tere Sasha (Masha jne!")

Harjutus: "Milline on teie tuju?"

"Mis tuju sul on? Kuidas see välja näeb? »

Mängus osalejad ütlevad kordamööda, mis aastaaeg, loodusnähtus, ilm või milline on nende hetketuju. Täiskasvanul on parem võrdlust alustada: „Minu tuju on nagu valge kohev pilv rahulikus sinises taevas, aga sinu oma? „Harjutus viiakse läbi ringis. Õpetaja teeb kokkuvõtte: milline on täna kogu rühma tuju: kurb, rõõmsameelne, naljakas, vihane.

Pidage seda meeles laste vastuste tõlgendamisel. See, et meeleolu võrdlemine halva ilma, külma, vihma ja sünge taevaga viitab lapse emotsionaalsele stressile.

Mäng "Browni liikumine"

Kõik lapsed seisavad ringis. Juht veeretab üksteise järel tennisepalle ringi keskele. Lastele räägitakse mängureeglitest: pallid ei tohiks peatuda ega veereda ringist välja, neid saab lükata jalgade või kätega. Kui osalejad täidavad edukalt mängureegleid, veeretab saatejuht täiendava arvu palle. Mängu mõte on püstitada ringis löödud pallide arvu meeskonnarekord.

Mäng "Maagilised prillid"

Kujutage ette, et kannate ümmargusi prille. Need on võluprillid, mille kaudu näete ainult ümaraid asju. Vaadake ringi ja rääkige mulle ükshaaval kõik ümmargused objektid selles toas. Nüüd sulgege silmad ja kujutage ette, et läksite neid kandes õue. Nimeta viis ümmarguse kujuga eset, millega oled kokku puutunud. Pea meeles, millised ümmargused esemed sul kodus on” (laste vastused).