Loominguline projekt isa parim sõber. Projekt tööks vanemate-isadega “Pika reisi kapten. "Mina ja mu isa"

Me kõik teame, et vanemad on oma laste peamised kasvatajad. Perekond on esimene instants lapse teel ellu. Perekond tajub ja edastab oma õpilastele kultuurilisi ja moraalseid väärtusi. Vanemad moodustavad lapse esimese sotsiaalse keskkonna.

Lae alla:

Eelvaade:

PROJEKT

"ISA – KÕIK VÕIB OLLA!!!"

Me kõik teame, et vanemad on oma laste peamised kasvatajad. Perekond on esimene instants lapse teel ellu. Perekond tajub ja edastab oma õpilastele kultuurilisi ja moraalseid väärtusi. Vanemad moodustavad lapse esimese sotsiaalse keskkonna.

Aga näeme, et viimasel ajal on lapsevanemad kogu vastutuse oma lapse kasvatamise eest lasteaeda ja kooli nihutanud.

Mõistes perekonna tohutut rolli noorema põlvkonna sotsiaalses ja isiklikus arengus, lülitas Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium laste peredega suhtlemise programmi kohustusliku osana põhiüldharidusprogrammi struktuuri.

Seetõttu on väga oluline ja aktuaalne Tänapäeval on koostöö vanematega, eriti isadega, üks olulisemaid rühmas läbiviidavaid kasvatus- ja kasvatustegevusi.

Te ei tohiks tajuda peres olevat meest ainult sissetulekuallikana või kõigi ametite otsijana, kuna tema intellektuaalne panus lapse kasvatamisse on väga oluline.

Isa, nagu emagi, on esimene inimene, keda laps elus kohtab. Võib väita, et kui laps jäi mitmete asjaolude tõttu ilma oma vanemate või isegi ühe neist - isa - armastusest, siis on tal väga raske õppida seda andma ja mõistma. Üks ema, kes annab kogu oma soojuse ja helluse, ei suuda kunagi pakkuda lapsele seda tuge ja armastust, mida isa saab talle pakkuda. Olles kaotanud usalduse isa vastu, võib laps kaotada usu inimestesse ja kasvada inimeseks, kes ei oska teisi armastada, kaasa tunda ja neist tõeliselt hoolida.

Pojale on isa eeskujuks, eeskujuks. Kui isa või mees teda ei asenda, ei saa poiss aimu vastutustundlikust suhtumisest perepea - kaitsja ja eestkostja - sugulastesse.

Nagu poiss, tajub tüdruk ema ja isa suhet oma tulevase pereelu modellina või isegi stsenaariumina. Peaaegu alateadlikult, olles küpsenud, hakkab ta abikaasat otsima, võrreldes teda oma isaga. Kui ema on elu ja soojuse allikas, siis isa on jõu ja pelgupaiga allikas, esimene vanem sõber, kes jagab seda jõudu lapsega, jõudu selle sõna kõige laiemas tähenduses.

Projekti eesmärk:

1- leida tõhusad vahendid ja viisid isade oskuste ja teadmiste edasiandmiseks oma lastele;

2-aidake lastel kohaneda kaasaegse eluga;

3-parandada laste ja isade vahelise koostöö tulemuslikkust.

Projekti senine suund on seotud järgneva lahendusegaülesanded:

1. Laiendage isade teadmisi lastekasvatuse kohta avalikult kättesaadava teadusliku teabega;

2. Abistada enda ja laste käitumise juhtimisel;

3. Treeni isasid lastega suhtlema;

4. Abistada lapsega suhete mõistlikul loomisel;

5. Aidata isadel õppida austama last kui isiksust, arendada tema loomingulisi võimeid.

6. Arendada lastes uudishimu, algatusvõimet ja iseseisvust ühises töös isaga.

7. Kasvatage armastust ja austust oma isa vastu.

Projektis osalejad:koolieelse lasteasutuse õpilased, kasvatajad, koolieelse lasteasutuse spetsialistid ja lapsevanemad.

Rakendamise ajakava: aasta jooksul

Edasi tuleb tööd teha etapid:

1 – Ettevalmistav etapp:

Pedagoogiline tegevus:

• vanemate küsitlemine ühiskonnakorralduse teemal;
• võistlusürituste planeerimine ja arendamine;
• võistlusstsenaariumide koostamine;
• koolieelsete lasteasutuste varasemate konkursside fotonäituste registreerimine;
• virtuaalse plakati paigutamine lasteaia kodulehele;
• isade huvi laste arengu vastu analüüs, mis näitas, et mitte kõik isad ei ole lasteaias lapse elust huvitatud, ei pööra neile tähelepanu, ei tea, mida lapsega kodus peale hakata; neil puuduvad elementaarsed teadmised laste kasvatamise küsimustes.

Suhtlemine vanematega:

• sündmuste stsenaariumide arutelu (mugav aeg, riietumisstiil);
• konsultatsioon "Mis on isa roll perekonnas?";
• käsitöö tegemise loominguline töötuba "See on meie isade kätega tehtud";
• parima isetehtud mänguasja konkurss;

Töö lastega:

• ilukirjanduse lugemine isast;

• luuletuste ja tekstide päheõppimine;
• laulude ja tantsude õppimine;
• illustratsioonide vaatamine;

2 – põhi- ehk kujunemisstaadium:

Pedagoogiline tegevus:

• ürituste kollektiivsete kutsekaartide registreerimine;
• tingimuste loomine konkursside edukaks läbiviimiseks;
• selleteemalise kirjanduse uurimine;
• koostada vanematega tööplaan;

Suhtlemine vanematega:

• žürii valik;
• lastevanemate osalemine tegevustes;
• ürituste videod;
• praktilised tegevused lastega;
• Vaba aeg "Reis PDD-ga"

Töö lastega:

• Lugemisvõistlus: “Issi saab kõigega hakkama!”;
• konkurss "Härra Rühm";
• laste joonistuste näitus "Minu issi!"
• puhkus "Isaga oleme parimad sõbrad!"
• konkurss "Ma olen su üle uhke, mu kallis isa"

3 – tõhus või viimane etapp:

Pedagoogiline tegevus:

• praktiliste materjalide kogumine ja töötlemine, komplekti ja prognoositud tulemuste korrelatsioon saadud tulemustega;
• projekti materjalide üldistamine;
• slaidiesitluste loomine.

Suhtlemine vanematega:

• teabe kogumine tehtud töö tulemuste põhjal (ankeetid, vestlused, küsitlused, ülevaated);
• projekti töö tulemuslikkuse hindamine;

Töö lastega:

• projekti tulemuste põhjal fotokollaaži loomine;
• laste vastuste salvestamine küsimustele: "Mis su isa on?" "Miks sa armastad oma isasid", "Lahke või range oma isa";

Projekti ressursid:

Riskid:

1. Raskused meelitada isasid koolieelsetes tegevustes osalema, eriti probleemsetest peredest;
2. Samade vanemate osalemine üritustel;

Ületamise viisid:

1. Tulevat üritust ette tuletada isadele (1-1,5 nädalat ette);
2. E-posti aadressile saatke kutsed sündmustele
3. Valmistage igale lapsele kaela medal võistluse, sündmuse või puhkuse kuupäeva ja kellaajaga ning selgitage lastele, et nad tuletavad kodus aeg-ajalt oma issi meelde, näidates neile medalit!

Tõhususe kriteeriumid:

• Võistlusüritustel osalemise suurenemine vanemate poolt.
• Järjepidevus õpetajate ja vanemate vahel.
• Projektis osalejate tegevuste vastavus projekti eesmärkidele ja eesmärkidele.
• Vanemlik huvi.
• Lapsevanemate positiivne avalik arvamus koolieelse lasteasutuse õpetaja tööst.

Oodatud tulemused:

1 - isade pädevuse tõstmine oma laste kasvatamise küsimuses;

2 - leiti lähenemine õpilaste isadele, loodi usalduslik õhkkond;

3 - kõigi rühma isade huve arvestades;

4 - koostöö ja abistamine rühmale (lume koristamine verandal, värvimine jne);

5 - uuriti vanemate taotlusi ja ootusi, samuti laste ja vanemate probleeme;

6 - 80% rühma perede osalemine projektis;

7 - laste ja nende vanemate emotsionaalse tausta arendamine;

Tulemusmõõturid:

Küsimustikud viiakse läbi tulemuse mõõtmiseks ja pärast nende töötlemist. Ankeetide analüüsi tulemuste põhjal tehakse järeldus.

Ludmila Šulga

AUTONOOMNE MITTEtulundusorganisatsioon

HARIDUSKOMPLEKS "SCARLET SAILS"

Projekt

"Minu isa on parim!»

Valmistatud:

Šulga Ludmila Petrovna

Simferopol,

liikmed projekt: vanema rühma lapsed, vanemad, kasvataja, muusikatöötaja.

Tüüp projekt: loov-kognitiivne, informatiivne.

Probleem ja tähendus projekt:

Algatuse olemus:

Ühendada õpetajate ja lapsevanemate jõupingutused töös isa staatuse parandamiseks perekonnas. Abi isad olge oma laste kasvatamises aktiivsed osalejad, aidake neil olla oma lastega rahul, pöörake oma lapsele rohkem tähelepanu, tundke tema elu vastu huvi ning õppige olema leebe ja vajalik, et sobida lastega. sõnad: "Minu isa on parim, enamus…» . Aidata kaasa vanema-lapse suhete ühtlustamisele.

Sihtmärk projekt:

1. Aidata isadel mõista oma rolli lapse kasvatamisel, tema isiksuse kujunemisel, tõsta isa staatust perekonnas.

2. Emotsionaalselt rikastage suhteid "laps-vanem" tuues kokku õpetajad ja lapsevanemad.

3. Luua tingimused ja töösüsteem, et kasvatada lapsi moraalsetes tunnetes isa suhtes.

Ülesanded projekt:

Töö lastega.

1. Kujundada õige ettekujutus isa rollist perekonnas.

2. Kasvatada austust ja huvi oma isade elukutsete vastu, sisendada lastes austust ja uhkust isa üle.

3. Aidake igal lapsel realiseerida end täisväärtusliku, armastatud pereliikmena.

4. Kasvatage armastust ja austust isa vastu.

Suhtlemine vanematega.

1. Aidake vanematel mõista vastastikuse mõistmise ja usalduslike suhete tähtsust nii üksteise kui ka lapsega.

2. Koostada ja viia ellu ühistegevuste ja tulemuslike tegevuste plaan paavstid.

3. Valmistage ette ja korraldage puhkus koos mõlema vanemaga

"Minu isa on parim, enamus, enamus».

Rakendusperiood projekt.

2015 jaanuar-veebruar

Teoreetiline alus projekt:

1. Davõdov V. V., Petrovski V. A. "Koolieelse hariduse kontseptsioon".

2. "ÜRO lapse õiguste konventsioon", Vene Föderatsiooni seadus "Haridusest" 18. oktoobril 1994. a (art. 26).

3. "Lapsepõlvest teismeeani". Emotsionaalse ja kõlbelise kasvatuse programm;

4. Doronova T. N., Solovjova E. V., Žilkina A. E. "Eelkool ja pere – ühtne ruum lapse arenguks".

5. Klyueva N. V., Kasatkina Yu. V. “Õpetame lapsi suhtlema. iseloom ja suhtlemine. Juhend lapsevanematele ja pedagoogidele.

Vaade projekt: keskmise tähtajaga

Rakendustehnoloogia projekt.

Mängutegevus:

Di: "Mis elukutse?", "Kellel mida tööd vaja on?", "Ütle kirjelduse järgi", Jah või ei?".

C/r mängud: "Tütred-isad", "Autosõitjad", "Parandus töökoda", "Reisid".

näpumängud: "Läheme koos isaga", "Tehke nagu isa» .

Vestlused: "Mis on minu isa» , "Ole nagu su isa", "Ma olen isa tüdruk", "Isalt õppimine", "Isa elukutse", "Minu isa on kõige ilusam» .

Harjutused sõnavara aktiveerimiseks ja suhtlemise arendamiseks kõned: "Isa elukutse", "Isa auto", "Isa hobi", « Isa on ema abiline» .

P / s "Snaiprid", "Võidusõitjad", "Päästjad".

produktiivne tegevus:

Kunstiline loovus (skulptuur) – "Isa auto".

Kunstiline loovus (rakendus): postkaart - lilled isale.

1) Soolataignast issile medali valmistamine, kaunistamine, kaunistamine.

2) Paavsti portree joonistamine.

Kognitiivne uurimine tegevust:

Vaatlus isade tööst tööl, lugu issi tööst. Sarja haridussaadete vaatamine "Tädi öökulli õppetunnid", "Õpime koos isaga süüa tegema".

Tööalane tegevus:

salati valmistamine "Olivie" ja moosipiruka keetmine "Tõelised kokad"- isade kool.

Ilukirjanduse lugemine kirjandust:

Luule: "Kuidas isa» , "Isad on erinevad", "Kuidas muidu", « Isa räägib loo» O. Bundur, "Kui isa ei taha» , "Ma armastan iga isa", "Remont", « Parim» , "Isa elukutsed", "Minu kangelane".

Lugemine:

A. Raskin "Kuidas isa oli väike»

Dragoonis "Kana puljong"

V. Goljavkin "Mägi"

Klimenko "Minu isa kalamees spioon»

V. Dragunsky "Keeruline viis"

Muusikaline ja kunstiline tegevust:

Laulu õppimine:

"Pole paremat sõpra kui isa", "Isa laul", "Kallis isa» .

Laulude kuulamine: "Minu isa on parim» , „Ära muretse isa» , « Isa ostis auto» , « Isa sa olid selline".

Näituse korraldamine:

Modelleerimine - "Isa auto", ISO - "Minu isa on parim, enamus» .

Fotonäitus - "Minu lemmik issi".

Rakendusmehhanism projekt:

1. etapp – eesmärkide ja eesmärkide kujundamine projekt(10. jaanuar – 30. jaanuar). Selleteemalise kirjanduse uurimine projekt. Teema kohta Interneti-ressursside uurimine projektid.

Ühistegevuse planeerimine, info kogumine ja süstematiseerimine. Vestluste, mängude läbiviimine ideede laiendamiseks isa rollist perekonnas. Nõuanded vanematele. Teostamiseks tingimuste loomine projekt näitused ja fotonäitused, soolataignast medalite valmistamine. Ettevalmistus puhkuseks "Minu isa on parim, enamus» .

1. Õnnitluskaartide jagamine "Armastatud issi".

2. Portreede näitus "Minu isa on parim, enamus» .

3. Puhkuse pidamine "Minu isa on parim» .

4. Medalite kätteandmine "Parim isa» .

Toode projekt:

1) Looge õnnitluskaarte "Armastatud issi".

2) Portreede näitus "Minu isa on parim» .

3) Iga lapse poolt luuletuse õppimine isast.

4) Skripti arendamine isadele "Minu isa on parim, enamus» .

5) Perepuhkuse pidamine « Isa Ema, ma olen õnnelik perekond".

6) Medalite üleandmine "Parim isa» laste kätega tehtud.

Isadega suhtlemise vormid õpilased:

1. Ühised maleturniirid.

2. Ühised ekskursioonid ja väljasõidud.

3. Praktiline töötuba « Isa õpetab mind» .

Võistlused: « issi saab» , "Male- ja kabeturniir", "Isa käed ei tunne igavust", "Kuidas me isaga puhkame".

Laste lood: "Minu isa» , "Papa elukutse", "Isa käed ei tunne igavust", "Kuidas me isaga puhkame".

multimeedia esitlus: "Isa roll lapse kasvatamisel".

Infoaknad: "10 käsku isale", "Raske on olla isa", "Väike isa» , "Isa tütar", "Isa roll perekonnas".

Puhkuse skript "Minu isa on parim, enamus.»

Kõik isad kutsutakse saali, nad istuvad toolidele. Lapsed on toolidel. Emad rivistuvad tervitama.

Õpetaja kuulutab välja puhkuse alguse ja selle, millele see on pühendatud. Sõna antakse emadele. Emad, seistes poolringis, lugesid koomilises vormis luuletusi oma abikaasadest. Seejärel laulavad lapsed laulu "Kallis isa» . Pärast iga võistlust lugesid kaks last luuletusi isast, mida nad õppisid iseseisvalt kodus koos emaga (üllatus isale).

Võistlused:

1) Valmista puuviljasalat (õun, kiivi, mandariinid, apelsin) – isa ja laps.

2) "Jalgpall kolmel jalal"- isad ja pojad. Isa ja poeg on ühe jalaga kokku seotud ja vastase vastu tuleb värav lüüa (kolm paari mõlemal küljel).

3) "Kes on kiirem"- isad on ehitatud kahte meeskonda koos lastega. Märguande peale seisab laps vööst kinni hoides isa jalgadel ja nii lähevad isad. "Kes on kiirem".

4) Tädid laulavad laulu "Pole paremat sõpra kui isa".

5) Tants (perekond) Mitu perekonda lahkub. Kõlab nagu mis tahes muusika: "mustlane". "Kalinka" jne ja pere peaks tantsima.

6) Muusikaline (perekond)– laudadel erinevad muusikariistad. Kõlab igasugune muusika – kõik pereliikmed võtavad kõik pillid ja loovad pereansambli.

Lapsed laulavad laulu "Isa laul".

7) "Nagu lapsepõlves"- isad ja lapsed. Isad rivistuvad kahte võistkonda, lapsed hüppavad selga "oina peal" ja isad võistlevad "Kes on kiirem".

8) "juuksur" - isa ja tütar, kolm või neli paari. Laudadel - kammid, kummipaelad, juukseklambrid. Muusika mängimise ajal teevad isad oma tütardele soengut. Modellinäitus.

9) "Tunnista oma armastatud käed"- 5 kinniseotud silmadega issi söögitoolidel. Iga ema tuleb selja taha ja paneb käed õlgadele. Isa puudutusega peaks ära tundma oma hingesugulase käed.

10) "Krokodillid"- pojad ja isad. Ehitatud kaheks käske: poeg seisab süles, isa hoiab jalad kinni("Kes on kiirem").

11) "Peretants" - isa, ema ja beebi. Nad tantsivad perena, seejärel kallistavad tugevalt.

Kõik isad rivistuvad poolringi – lapsed annavad neile käsitsi valmistatud medaleid "Parim isa» .

Siis pilt mälestuseks!

Koolieelsete lasteasutuste õpetajate kutsepädevuse piirkondlik konkurss piirkondliku loomeplatvormi töö raames

"Rahvaühendus"

"Projektide kaleidoskoop"

Pedagoogiline projekt:

Projekt "Isa roll lapse kasvatamisel" viidi läbi keskmises rühmas nr 1 üheksa kuud: septembrist 2009 kuni maini 2010. Sellel osalesid lapsed, nende vanemad ja kasvatajad. Projekt toimus lasteaia "Rodnichok" baasil.

Probleemi asjakohasus

Tänapäeval on isa roll lapse kasvatamisel väga suur. Isaduse tähtsuse ignoreerimine tänapäeval on katastroofiline. Mehed kasvasid põlvkondade kaupa üles, mõistmata paavsti rolli tähtsust hariduses. Ühiskonna teadvuses valitseb tugev veenmine, et mehe roll laste kasvatamisel pole oluline ning ainult ema suudab lapsele anda kõik vajaliku. Lõppkokkuvõttes arvavad nii isad ise, kes ei näe oma kohta haridusprotsessis ega mõista oma mõju tähtsust lapsele. Psühholoogid väidavad teisiti. Protsentuaalselt probleemseid teismelisi kasvatavad sagedamini üksikemad, palju parema tulemuse annab üksikisade juhendamisel kasvatamine. Isaduse olulist rolli ei ole sajandeid kahtluse alla seatud. Kas poleks meie meestel ja tegelikult ka kogu ühiskonnal aeg selle aspekti algte juurde tagasi pöörduda.

Selle projekti eesmärk:

Aidata isadel mõista oma ülesandeid perekonnas, laste kasvatamisel ja harimisel ning vältida võõrandumise teket lapse ja isa vahel.

Projekti eesmärgid:

1. Laiendada isade teadmisi laste kasvatamisel avalikult kättesaadava teadusliku teabega.

2. Tooge isadele tõde, et neil on õigus ja kohustus oma lapsi kasvatada.

3. Sisestada isadesse enesekindlustunnet.

4. Rikastada vanema-lapse suhet ühise loometegevuse kogemusega.

5. Valmistage ette ja viige läbi projekti esitlus.

Projekti kirjeldus

Ettevalmistav etapp

v Tutvumine õpilaste isadega ja nende probleemidega lapse kasvatamisel.

v Tõhusate meetodite ja tehnikate valik perede ja laste diagnoosimiseks erinevates valdkondades.

v Planeerimine isadele.

pealava

v Loo tingimused plaani elluviimiseks.

v Suhtumise kujundamine lasteaia ja isade koostöösse.

v Ühistegevus skeemi "õpetaja-laps", "laps-isa", "isa-õpetaja" järgi

v Küsitlemine, isade küsitlus.

v Isade hariduskogemuse üldistamine ja levitamine.

v Isade vanemate koosolekud.

Viimane etapp

v Õpituba haridustöötajatele teemal "Isa lapse elus", töökogemuse levitamiseks.

Küsimustik isadele!

1. Millised on sinu arvates isa funktsioonid perekonnas?

2. Kui palju aega veedate oma lapsega? Mida sa sellega vabal ajal teed?

3. Kas laps palub sul temaga mängida, lugeda, millestki rääkida? Mida sa teed, kui sa ei suuda tema palvet täita?

4. Kas noidad oma last võõraste, sõprade ees?

5. Kas te suitsetate toas, kus laps on?

6. Milliseid raskusi on teil lastega suhtlemisel?

7. Lahkus või tõsidus on teie abilised hariduses?

8. Kas teil on lapsega ühiseid huvisid ja lemmiktegevusi?

9. Kes äratab hommikul poja (tütre) üles, kontrollib koolitasusid?

10. Kas sulle meeldib veeta puhkust lastega või ilma?

Küsimustik lastele!

1. Kas sa armastad oma isa? Milleks?

2. Kes on sinuga vabal ajal rohkem seotud, kas isa või ema? Mida sa vabal ajal isaga koos teed? Mida isa õhtuti teeb?

3. Kui sa oleksid isa, mida teeksid, et oma ema kodus aidata?

4. Kui te isaga koos käite, siis millest te räägite? Milliseid küsimusi küsib isa, mida sina temalt?

5. Mis on isa töö? Mida sa tööl teed?

6. Kas olete kunagi kuulnud vandesõnu?

7. Milline on teie isa: lahke või range?

Lastevanemate koosolek teemal:

Isa roll laste kasvatamisel perekonnas »

Lastevanemate koosoleku materjal

"Perekonna näpunäited"

Nad ütlevad, et toonekured õpetavad oma tibusid väga kiiresti ja lihtsalt iseseisvaks olema: kui nad tõukavad nad pesast välja, kukutavad nad kõikjalt - kõrgelt vanalt pajult, mis seisab keset heinamaad, jõe kohal, tipust. papli või rookatusest või maamajakesest, kuhu linnud sageli oma kodu rajavad. Lenda! Ja see ongi kõik. Siin lõpeb haridus. Algul noored tibud seda ei tee – ei, ja mähitakse ööseks vanemate pessa, kuid varsti lahkuvad nad sellest täielikult ja "vanad inimesed" peavad nad igaveseks unustama... Inimesed ei ole kured. Tõsi, nad kipuvad hoolitsema ka sigimise eest. Kuid kas see on ainus eesmärk? Mis on lihtsam - jätta järglased maa peale? Need võivad olla nii kalad kui linnud, aga jätame maha ka oma töö, unistused ja lootused. Ja kui sa tahad, et su äri elaks ja kannaks vilja, siis mitte ainult sinu pesa ja süüdata selles perekolle, vaid kasvata ka kodanik, võitleja, unistaja endast veel tugevamaks, sinust veel julgemaks, sinust veel teravamaks. Nad ütlevad, et isadus, nagu ka emadus, on talent. Kui see nii on, siis tuleb tunnistada, et sellel andel, nagu igal teisel, on oma algus, ta on võimeline arenema ja täiustuma. Sinust on saanud isa! Tunne on võrreldamatu ja rõõm on võrreldamatu. Kuid samal ajal kaasneb isadusrõõmuga ka vastutus beebi saatuse eest. Hea, kui see vastutustunne ei kustu, see põleb sinus pidevalt, kasvab kasvades,
teie Vovka või Serjožka, teie Nataška või Oksanka valmistuvad lendama suurde ellu. Isa! Kui hindate oma au, kui soovite oma lastele õnne, ärge kunagi unustage, et ennekõike olete selle õnne sepp.
Milline on hea isa? See on mees, kes teab, kuidas anda edasi parimat seda, et ta on rikas, mida loodus ja teda ümbritsevad inimesed on oma lastele kinkinud. Mitte selleks, et treenida väga õiget ja kohmetut osa - poissi, vaid kasvatada last, kes on võimeline nägema maailma ilu, imema oma südamesse headust ja tooma headust ka teistele. Et neid omadusi lapsesse sisendada, peate need ise valdama, endas arendama. Ja see tuleb ainult raske tööga. Vaadake oma hinge, isad! Mis selle sees on? Meie kosmonaudid olid pärit lihtsatest perekondadest, tuhanded noored teraviljakasvatajad, kaevurid, teadlased, arstid, õpetajad, kes oma tegudega planeeti imestavad, on üles kasvanud lihtsates peredes. Tänapäeval pole isad ja lapsed samad, kes eile. Paljud emad on eilsed instituutide, akadeemiate, ülikoolide, tehnikakoolide õpilased, teadmistega relvastatud inimesed. Kuid lapse kasvatamiseks pole vaja ainult teadmisi. Selleks on vaja midagi muud. Mida?
Kui ettevaatlik ja ettevaatlik peate olema, kui teie käes on inimmaterjal, kui teie ees on selline väli nagu lapse hing, selline leht nagu tema teadvus, kui teie ees on terve maailma kompleks ja muutlik, tundlik välismõjude suhtes. Ja kui see maailm on teile võõras, kui te ei püüa sellesse siseneda, et saada lahkeks ja arukaks nõuandjaks, pole kõik teie hariduslikud jõupingutused kasulikud. Selleks on vaja nendega sagedamini koos olla, osata neid kuulata, jälgida, märgata ootamatut, uut, head, mis nende iseloomus ilmneb, ning toetada, kasvatada. Aga meil pole aega! Oleme nii hõivatud, et me ei luba endale pühendada vaba päeva või vähemalt õhtut või ainult tundi oma väikesele pojale, kes seisab läheduses ja vaatab talle palvega silma. Hea isa ei kõhkle laste helistades tegemata töid kõrvale panemast, kui tunneb, et neil on seda praegu vaja, et pärast tunniajalist mängimist rõõmustab mõni teine.
Oleme jõudnud kaugele. Oleme ületanud maa raskusjõu ja jätkame oma kiiret lendu tähtede poole ning pedagoogikas, kasvatusküsimustes pöördume sageli tagasi iidsete kommete ja reeglite juurde: laps kasvab - no las kasvab nagu puu metsas. ; kasvanud - viska see vette. Ei midagi, ujub üles, mõnele kaldale lüüakse. Võitke see ükskõiksus endas, isa! Tehke kõik selleks, et see, kelles te ennast kordate, oleks suurepärane ja ilus, et inimesed imestaksid teda ja seega ka teid.
Vanematesse, kes arvavad: "Oleme väsinud, teinud kõvasti tööd, laseme lastel end tunda," tuleks suhtuda sügava kahetsusega. Loomulikult tahavad nad oma lastele parimat. Ja tasuks meeles pidada tarka ütlust "Kui külvad mädavilja - ära oota saaki." Laps tuleb eluks ette valmistada. Lapsed mäletavad kõike head, mida nende vanemad neile andsid, ja kõiki halbu asju. Nad ei unusta midagi. Paljud isad usuvad, et laste kasvatamine on naiste asi. Ei, ei ole – nii naine kui mees! Isa peab kaitsma perekonda, õpetama lapsi ema austama ja armastama, olema lastele eeskujuks, uhkuseks. See on isa õnn ja kutsumus. Laps tuleb kasvatada armastuses oma kodu, pere vastu. Aga täiskasvanutest oleneb, et see maja ei muutu väikekodanlikuks maailmakeseks, ei sandistaks lapse hinge.
Isa! Milline uhke pealkiri. Temas on kõik - südame lahkus ja kiindumus, mehelik jõud ja õiglus. Ja muidugi armastus oma naise ja laste vastu. Meie maal on palju häid isasid, neist tasub rääkida.
Nüüd töötavad tavaliselt igas peres nii mees kui naine. Kuid palju rohkem mehi, kes naasevad koos naisega töölt, lükkavad kõik majapidamistööd, mured ja laste kasvatamise tema õlgadele. Majapidamistöid vältides vaesustab mees mitte ainult naiste, vaid ka laste elu, segab lapse moraalset kasvatust. Ärme räägi sellest, millist mõju võib lapsele avaldada isa eeskuju, kes ei aita oma ema milleski. See on kõigile selge. Ööpäevas on 24 tundi, mitte rohkem. Kas on ime, et naisel, kes töötab ja majandab ja kasvatab lapsi, pole aega uut raamatut lugeda, loengut kuulata. Ta hakkab elust maha jääma ja milline kasvataja on mahajäänud inimene?
Nii selgubki, et mees isamuredest kõrvale hiilides mitte ainult ei panusta lapse kasvatamisse, vaid usaldab selle sageli ajast mahajäänud inimese kätte. See mõjutab lapse isiksuse kujunemist, tema moraalset arengut. Mees saab peres palju ära teha, tema roll laste kasvatamisel on suur: lapsed on terve elu tänulikud headele isadele.
Hea isa ja abikaasa olemine on mehe kohus. Peres, kus armastus saadab inimesi kogu elu ning lapsed kasvavad rõõmus ja hästi kasvatatud. Isa on perekonnas tsementeeriv jõud, perepea. Aga see juhtkond peab olema inimlik, mehelikult lahke ja nägus. Isa peres – õigluse kandja, õnne allikas – peab ellu äratama kõik selle hea, mille poolest on rikkad naine, lapsed, vanaema ja vanaisa. Isa peres on oma naise, laste vanim sõber, nõustaja, abiline kõigis nende rõõmudes ja muredes. Hea isa peres on väga oluline. On isasid, kes töösuhtele viidates vabastavad end vastutusest laste kasvatamise eest. Lapsepõlvest peale näeb laps oma isas meest, kelle õlale saab alati toetuda. Kuid on vaja, et see õlg ei väriseks. Meie, lapsevanemad, unistame, et meie lapsed jätkaksid seda, mida alustasime, lõpetaksid selle, mida meil polnud aega. Ja ainult head inimesed saavad head tegu jätkata. Ja me peaksime suutma neid niimoodi harida. Muidugi nõuab see palju pingutusi. Vanemad teavad seda ja naabrid ei tea, kes võib öelda: "Ta on hea ja tema poeg on temas." Ei, see ei ole päritud. Last kasvatavad vanemad ja kasvatavad kogu elu.
Siin on, mida tütar räägib oma isa kohta. «Kui öeldakse, et on isasid, kes on kodutöödest kõrvale jäetud, tundub see mulle imelik. Meie peres teeb isa alati kõige raskemat tööd - raiub puid ja kaevab aeda üles ja remondib, mida vaja. Kuid tal on ka palju erinevaid avalikke asju: ta räägib sageli, jagab oma kogemusi kaaslastega, loeb palju, õhtuti õpib. Tal on palju tegemist, aga peres on ta kõva tegija, ema abiline. Ma tahan olla nagu mu isa. Ma jäljendan teda, õpin temalt elama.
Ja siin on veel üks näide. Tütar räägib. «Olen 20-aastane. Õpin Pedagoogikaülikooli 4. kursusel. Seal on vanemad. Ja siin on kõik halvim, häbiväärne ja alandav, mis mu isalt minu elus oli. Kui olin väike, unustasin selle raamatuga, mängus, koolis. Nüüd ma ei saa. Ma ei mäleta, et mu isa kaine oleks olnud. Ema on mu õpetaja. Kui ta lahkus, olid need ainsad rahulikud päevad. Aga siis ta naasis. Ja nüüd hakkab mul külmemaks minema, meenutades, kui hirmul tüdruk oli, kuuldes äkki koridorist purjus häält: "Hei, sina! Aita mul lahti riietuda, anna vett! Abiellusin hiljuti. Olen õnnelik, et ma selle inimese nime enam ei kanna. Mul on nüüd oma elu. Aga kuidas on emaga? Kes teda kaitseb?"
Mõned ütlevad, et lapsi tuleb rangelt hoida, karistada. Aga see pole üldse nii. Hirm on silmakirjalikkuse, pettuse kaaslane. Peksmine ei tugevda lapse teadvust – halvab psüühika. Varases lapsepõlves hellitavad vanemad lapsi, lubavad neil teha, mida tahavad ja kui laps suureks kasvab ja hellitusest kujuneb iseloom, siis kutsuvad vanemad appi vöö. Lapsi tuleks kasvatada heade peretraditsioonide järgi. Perekonna traditsioonilt on vaja üle minna laste kasvatamisele.
Siin on meie laste vestlus isast:
- Mu isa suudab kotti ühe käega tõsta.
- Ja minu oma on terve maja.
Minu isa on kõige tugevam – iga lapse sügav veendumus.
Siin on üks naine, kes kõnnib tänaval, ostudega koormatud, ja tema abikaasa kõnnib tema kõrval kergelt. Poekoti kaasaskandmist peab ta sündsusetuks. Seitsmeaastane poeg, kes matkib oma isa, ei puuduta ka naistetööd: tema arusaama järgi on see häbiväärne. Kuid teisest küljest pole sugugi häbi oma nooremat õde peksta, keelduda ema majapidamistöödes abistamast.
Teie laps mingil moel ja teie koopia. Seetõttu peate harima mitte lapsi, vaid iseennast. Raamatute ja ajakirjade ekspertide nõuandeid lugedes rakendage neid ennekõike mitte lastele, vaid iseendale. Vaadake sagedamini avaliku arvamuse peeglisse: nad ütlesid teie lapse kohta midagi meelitamatut, isegi kui see on väga väike, tühine - muretsege! Otsige põhjust endas...
Laste saamine on suur õnn. Ainult lapsed ei ole lõbusad ja laste kasvatamine on väga raske. Raskem kui majade ehitamine, romaanide kirjutamine, orkestri juhtimine või terase sulatamine. Hariduses on rohkem kui kusagil mujal vaja tahet, mõistust, kannatlikkust, hinge õilsust.
Nad ütlevad, et isa on Maal kõrgel kohal. See ei ole seisukoht, see on südame kutse, südametunnistuse käsk. See on isadus!

KÜSIMUSTIK ISALE

Kallid isad! Palume aktiivselt osaleda lastevanemate koosoleku "Isa roll laste kasvatamisel peres" ettevalmistamisel

Soovitame mõelda järgmistele küsimustele:

1. Kuidas teie laps suhtleb eakaaslaste ja täiskasvanutega? Kas ta on viisakas?

2. Kuidas ta käitub avalikes kohtades (kas ta näitab üles vaoshoitust,

annab teed vanematele, ei sekku vanemate vestlusse, kas ta segab neid vestluse ajal jne)?

3. Kas on juhtumeid, kui tema käitumine põhjustab teiste hukkamõistu? Kuidas te sellele reageerite?

4. Kas arvate, et teie isiklik eeskuju mõjutab lapse kasvatust?

5. Mida teete, kui teie laps on ebaviisakas, jonnakas, ei kuula (selgitage lapsele tema käitumise halbu külgi, ei pööra tähelepanu, karistate ja kuidas?)?

6. Lapsed kohtlevad pereliikmeid sageli erinevalt. Keda teie laps rohkem kuulab? Miks?

Meeldetuletus vanematele

Näidake oma lastele sagedamini, kui väga te neid armastate, ärge varjake seda.

Ärge kartke lapselt nõu küsida – see toob teid ainult lähemale.

Proovige veenduda, et teie lapse sõbrad on teie majas – peaksite neid hästi tundma.

Arutage tekkinud probleemi rahulikult, ilma karjumise ja ärrituseta – siis ei varja teie laps teie eest midagi.

Olge lapsele eeskujuks, sest nagu te temaga praegu käitute, nii koheldakse teid ka vanaduses.

Pidage meeles, et laps on teie kodus külaline, kes lõpuks lahkub oma kodupesast ja teil on vaja teda kasvatada nii, et ta ei unustaks kunagi oma perekonda ja kodu soojust.

MEELDETULETUS VANEMATELE

https://pandia.ru/text/78/449/images/image008_34.jpg" width="609" height="871 src=">

https://pandia.ru/text/78/449/images/image010_30.jpg" width="649" height="912 src=">

Kallid kolleegid! Tutvustan täna oma kogemust.Ettevalmistava logopeedilise rühma laste isamaalise kasvatuse pedagoogiline projekt "Isa on parim"

3 slaidi

Asjakohasus:

Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard
(kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. oktoobri 2013 korraldusega nr 1155)

P. 1.6.Standard on suunatud järgmiste ülesannete lahendamisele: psühholoogilise ja pedagoogilise toe pakkumine perele ning vanemate (seaduslike esindajate) pädevuse tõstmine arendus- ja kasvatusküsimustes, laste tervise kaitse ja edendamine.

Punkt 2.11.2. Sisu rubriigis esitatakse Programmi üldine sisu, mis tagab laste isiksuse täieliku arengu.

Programmi sisuosa peaks sisaldama: õppetegevuste kirjeldust laste arenguhäirete professionaalseks korrigeerimiseks, kui see töö on programmiga ette nähtud.

Programmi see osa peaks võtma arvesse hariduslikke vajadusi, huve ja motiivelapsed, nende pereliikmed ja õpetajad ning eelkõige saab keskenduda: haridustegevuse läbiviimise rahvuslike, sotsiaalkultuuriliste ja muude tingimuste eripärale;

Punkt 3.1.Need nõuded on suunatud haridussuhetes osalejatele sotsiaalse arengu olukorra loomisele, sealhulgas sellise hariduskeskkonna loomisele, mis: loob tingimused vanemate (seaduslike esindajate) osalemiseks õppetegevuses.

Punkt 3.2.1. Programmi edukaks elluviimiseks tuleb tagada järgmised psühholoogilised ja pedagoogilised tingimused: vanemate (seaduslike esindajate) toetus laste kasvatamisel, nende tervise kaitsmisel ja tugevdamisel ning perede vahetu kaasamine õppetegevusse.

Kaasaegsed pered vajavad sageli spetsialistide tuge, kes aitavad neil end vanemliku pädevuse osas kinnistada, õiget arengut ja arengut mõjutavat kasvatusstrateegiat välja töötada.järjehoidja lapse tulevane elu.

4 slaidi

Uudsus

Vanemate huvi suurendamine lapse sisemaailma vastu ja leidminetõhusamad viisid lastega suhtlemiseks.

5 slaidi

On väljakujunenud stereotüüp, et beebi arengu jaoks on kõige olulisem ema ja lapse vaheline side. Kuid selgub, et isiksuse täielikuks kujunemiseks pole vähem oluline ka lapse suhtlemine isaga. Iga beebi vajab ju harmoonilist arengut, mis on saavutatav ainult siis, kui kohal on mõlemad vanemad. Ema annab oma lapsele hellust ja kiindumust, isa - kaitset ja kindlustunnet.Tõenäoliselt on enamik teist nõus, et isa ei ole teine ​​ema, mitte ema asendaja, vaid isa, midagi eraldi. Mis on siis tema rollis spetsiifiline?

Sellega seoses töötasime välja ja viisime ellu projekti, mille nimetasime "Isa on parim»!

6 slaidi.

Projekti eesmärk : Isa ja isa staatuse tõstmine lapse ja täiskasvanu peas.

7 slaidi.

Millised on lasteaiaõpetajate eesmärgid?

Luua vanemate seas motivatsiooni säilitada peretraditsioone ja uute tekkimist, uhkust oma pere üle.

Näidake vanematele eelkooliealise lapsega suhtlemise tähtsust.

Aidata igal lapsel realiseerida oma individuaalseid huvisid ajaloo tundmise vastu.

Luua tingimused projektitegevuste arendamiseks. Julgustada lapsi otsima projekti probleemide lahendamiseks vajalikku teavet.

Õppida saadud muljeid kõnes ning kunstilises ja produktiivses tegevuses kajastama.

Eesmärgid – juhised vanematele (õpilaste pered):

Kutsuge last näitama saadud muljeid kõnes ja kunsti-produktiivses tegevuses.

Rääkige oma erialast, selle tähtsusest külale, olge uhke oma ettevõtmise üle.

Austa ja toeta õpetaja autoriteeti perekonnas, tema abi väärtust.

Kinnitada lapses looja positsiooni, soodustada tema eneseväljenduse arengut, kujundada uhkuse- ja rahulolutunnet oma töö tulemuste üle.

Ja projekti ülesanded on esitatud slaidil. 8 slaidi:

9 slaidi

See projekt viiakse läbi MDOU lasteaia nr 6 "Rodnichok" pedagoogilise süsteemi raames spetsiaalselt korraldatud tegevuses:

Õpetaja ja lapse ühistegevus;

Õpetaja, lapse ja pere ühistegevus;

Iseseisvates laste tegevustes;

Aktiivse metoodilise töö tingimustes.

10 slaidi

Projekti koostamisel kasutasime järgmisi metoodilisi juhendeid (need on ekraanil välja toodud), ja loomulikult laialt levinud Interneti-ressursse: maam. ru., nsportal, esimene september, avatud tund jne.

11 slaidi

Niisiis, projekti edenemisest lähemalt. Projekt viidi ellu aastal3 etappi: ettevalmistav, peamine ja viimane .

Ettevalmistavas etapis barutelud lastega: kellele kingitakse?; miks, meeldib isadega mängida?; Kas soovite isadele kingitust teha?kas tahetakse külalisi lasteaeda kutsuda, kuidas saame kokku, mida süüa teeme, mida mängime jne.

Teatati ka vanemateleet tuleb fotonäituste kujundus teemal: “Mu issi on tööl”, joonistuste näitus teemal “Isa tööl”.

Eesmärk: kaasata lapsevanemaid õppeprotsessi.

Lastega vaadati pilte, illustratsioone perekonnast, meeste elukutsete kohta.

Viidi läbi vestlusi teemal: "Põhiarmee", "Kuidas nad eelpostis teenivad", "Piirivalve kohta", "Isamaa kaitsjatest", "Isamaa kaitsja päev".

Lastele anti kodutöö: uuri, kus issi töötab, mida issi teha oskab.

Vestluse ajal lapsed isale ei helistanud, see tähendab, et nad ei tea oma nime

Otsustasime koos lastega, millise kingituse isamaakaitsjate päevaks valmistame.

Sihtmärk:perekonna hoidmine läbi isa rolli ja isaduse tähtsustamise, isade aktiivsuse suurendamine ühistegevuses osalemisel.

12 slaidi.

Liigume edasi pealava ja töövormid lastega erinevates tegevustes, samuti tihe koostöö lastevanematega.

See projekti elluviimise etapp hõlmab nii spetsiaalselt organiseeritud tunde (GCD) kui ka muid tegevusi: vestlusi,

ilukirjanduse lugemine, didaktilised mängud, rollimängud.

13 slaidi. Põhietapis töötati teemal: "Perekonna roll lapse kasvatamisel". “Noomida või kiita. Raskus või lahkus?

Paralleelselt viisin läbi individuaalse küsitluse isadega. Küsimustiku eesmärk: selgitada välja isade suhtumine lastesse

Ettevalmistusrühma lastega tehti isamaa kaitsjate päevaks kingitusi armastatud pereliikmele - see on värvilisest paberist käsitöö, loovtöö joonistuste, rakenduste kujul ..

Lapsed tõid kaasa fotosid isadest, jutte isast; soovisid oma isadele.

Lapsed saavad esimest korda infot isadelt.

Õhtune aeg lastega joonistas pildi teemal: "Olen issiga"; Kodust tõid nad isadega ühise joonistuse "Isa teenistuses". Mängis rollimänge.

Vabal ajal vaadati illustratsioone, maale teemal: “Minu perekond”; Nad lugesid lugusid, õppisid luuletusi, pühadeks mõeldud laule, arvasid mõistatusi isa, sõjaväe kohta. Õppis tantsu "Õun".

14 slaidi

Samas etapis uurisin küsimustikke, võime märkida järgmist:

1. Enamik isasid usub, et nende roll - perepea - on peaaegu esikohal, viimane abinõu kõigi perega (nagu ka laste kasvatamisega) seotud küsimuste lahendamisel.

2. Enamasti on isad ranged, peavad distsipliini väga tähtsaks, kuid samas mõistavad, et lahkus on hariduses asendamatu abiline, sest nende lapsed on väga tundlikud armastuse ja lahkuse avaldumise suhtes.

3. Nad esinevad koos ka lapse kasvatamisel, sest peavad end hoolivaks isaks. Kuid tegelikult esindavad nad oma naisele täielikku vabadust kasvatusküsimustes, sest nad on liiga hõivatud tööga, raha teenimisega, unustades üldiselt pere ja laste olemasolu. Kõige sagedamini käivad lasteaias ainult naised ja vanaemad, ainult naised ja vanaemad käivad lastevanemate koosolekutel, emad osalevad lasteaias erinevatel võistlustel, ainult emad käivad lastega puhkusel või teeõhtul, laps on haige, jälle ema käib. haigla jne.

Kuid sellest hoolimata püüavad isad veeta kogu oma vaba aja oma lapsega.

Kuna isade mõju puudumine mõjutab laste psühholoogilist arengut: nõuete tase on langenud, ärevuse tase on kõrge, neurootilised sümptomid. Tüdrukud, poisid, kes on lapsepõlves oma isa kaotanud, näitavad meestega suhtlemisel ebakindlust.

4. Isasid on kahte tüüpi:

Mehed, kes soovivad patroneerida;

Mehed, kes tahavad õpetada.

Meie isadel domineerib teine ​​tüüp – nemad annavad oma teadmisi ja oskusi lapsele edasi.

Plaani konsultatsioon isadele "Kuidas tulla toime ulakate ja aktiivsete lastega".

Kutsuge isasid lastega sporditegevustele.

15 slaidi

See projekti elluviimise etapp hõlmab nii spetsiaalselt korraldatud tunde (GCD) kui ka muid tegevusi: vestlused, ilukirjanduse lugemine, didaktilised mängud, rollimängud.

16 slaidi.

Vastavalt meie projekti teemalekorraldati õppetegevust , kõne arendamine:

1. Maalide, illustratsioonide uurimine perekonnast, meeste elukutsete kohta.

2. Vestlused teemal: “Põhiarmee”, “Kuidas nad eelpostil teenivad”, “Piirivalvetest”, “Isamaakaitsjatest”, “Isamaa kaitsja päev”.

3. Vestlus “Mu isa on tööl”, “Mida isa teha saab”

4. Peast õppimine: M. Isakovski "Igavesti mäleta"; E. Blaginina "Ülemantel"

5. Spordipüha jaoks luuletuste päheõppimine isast; oletadesmõistatusi isast, sõjaväest.

6. Lugude lugemine:N. Simonov "Kahurväelase poeg"; M. Lermontov "Emamaa",S. Baruzdin "Au", S. Aleksejev "Maja", L. Kassil "Meie jalaväest", Z Aleksandrova "Vaata".

Kunstilised ja esteetilised tegevused:

1. Laulude õppimine: K. Kostina "Papa"; Z. Root "Olgem sõdurid"

2. Tantsu "Õun" lavastamine

3. Isadele kingituse tegemine.

4. Joonistamine teemal: "Mina ja mu isa"

5. Kunstitöö "Pliiats isale", "Kuidas isa magas, kui isa oli väike"

17 slaidi

Mängutegevus :

1. Didaktilised mängud:"Kellele mida vaja on?" (isale, emale, lapsele), „Leia autode hulgast sõjavarustust» ja teised.

2. Süžee – rollimängud: "Perekond", "Autojuht", "Meremehed".

3. Sõnamängud: "Kes mida teeb", "Kes teenib sõjaväes","Minu isa on kõige ...", "Ma armastan isa väga ..."; mäng "Patrull".

4. Lastepuhkus isamaa kaitsja päeval teemal: "Isamaa kaitsjad"

Korraldati:

1 . Sihipärased jalutuskäigud isaga tööle (et arendada lastes arusaama tuleohutusest).

2. Ekskursioonid tuletõrjedepoosse, kus vanemad töötavad.

3. Didaktiline mäng "Mida sa tead oma isast?"

4. Unistuste mäng "Unistajad".

5. Põrandaabimängud:

"Liikluse ABC", "Tuleohutuse ABC".

6. Briifing enne: sihtkõnnid; ekskursioonid;

produktiivsed töötüübid.

18-19 libisema

Slaididel on näha kõigi 5 haridusvaldkonna tihedat seost meie projekti teemal.

20 slaidi

Projekti käigus tegime tihedat koostööd lastevanematega.

Materjal vanemate nurgas "Minu isa".

Konsultatsioon lapsevanematele "Perekonna roll lapse kasvatamisel."

Individuaalsed vestlused vanematega laste isamaalise kasvatuse teemal.

Fotonäituse "Minu isa tööl" korraldamine, ühiste kunstijoonistuste näitus teemal "Isa tööl"

21 slaidi - 22 slaidi

Liigume edasi viimane etapp meie projekti ja tutvustage tulemusi.

Selles etapis oli laste joonistuste näitus. Lapsed esitlesid oma toodet, said osalemise eest auhindufotonäitus ja joonistuste näitus.Lapsed rääkisid erilise armastusega oma isadest: 70% lastest teavad oma isa nime, nad nimetavad oma vanemate elukutseid, kus nad töötavad, mida nad oma töökohal teevad. Mida nad issiga vabal ajal teevad, kus isa teenis, kirjeldas oma issi jne.

Karantiini tõttu jäi isadega ühine puhkus ära. Ja lastele pidasime meie, ettevalmistavate ja vanemate logopeediliste rühmade laste lasteaiaõpetajad spordifestivali, kuna publik tuli keskmisest rühmast.

Sellest hoolimata osalesid vanemad aktiivseltpuhkuse "Isamaa kaitsjad" ettevalmistamine. Ostsime kingitusi, magusaid auhindu, korraldasime rühmas lastele teeõhtu, kaunistasime rühma õhupallidega. Lapsed jäid puhkusega väga rahule. Selle põhjal võib öelda, et isad on projektis kõige aktiivsemad osalejad,vanemates on rahulolutunne.

23 slaid:

Ja nii näitas projekti tulemuste analüüs, et mitte kõik isad ei vastanud laste ja õpetajate palvetele. Projekti lõpus tahtsin kuulda, mida lapsed ütlevad. Lõppude lõpuks väljendavad nad siiralt oma emotsioone, soove ja seetõttu viidi läbi poiste testküsitlus, lastele esitati küsimusi:

Kas teie arvates on hea isa olla?

Kas sa tahad suureks saades isaks saada?

Kas soovite teenida sõjaväes?

Tulemuseks oli kava tööks lastega, kes andsid eitavaid vastuseid.

Näiteks küsimusele „Miks sa ei taha isaks saada? Poiss vastab: Mitte eriti hästi, sest tööd pole. Lapsed esitavad küsimusi. Isa olla on raske, ta töötab palju, väsib väga ära.

Vanematele pakuti individuaalset konsultatsiooni: Isa roll perekonnas.

24 slaidi.

Järeldused tehtud töö kohta:

Kirjanduse analüüs, metoodilised soovitused, loomingulised arengud isamaalise kasvatuse probleemi kohta lubavad väita, et isamaalised tunded ei teki inimestes iseenesest. See on pika sihipärase kasvatuse tulemus. Alates varasest east. Koolieelne haridusasutus on loodud selleks, et kujundada lastes esimesi ettekujutusi ümbritsevast maailmast, nende suhtumisest reaalsusesse ning anda neile võimalus tunda end juba varakult oma isamaa kodanikuna.

25 slaidi.

Vanemate koolieelikute isamaalise kasvatuse ülesannete elluviimine projektimeetodi abil võimaldas kindlaks teha selle olulisuse: koolitus kulges pingevabalt, ei põhjustanud lastes väsimust ja ärevust ning isa kohta käivate teadmiste ja ideede omastamise kvaliteet. oli maksimaalne.

26 slaidi

Lapsed said mitmesugust teavet oma isa, pere ja traditsioonide kohta.

Vanemad vahetasid positiivseid kogemusi pere isamaalise kasvatuse kohta.

Õpetajad on leidnud uusi suhtlusvorme õpetajate ja vanemate ja laste vahel.

Suurenenud on vanemate pädevus isamaalise kasvatuse küsimustes.

27 slaidi

Kallid kolleegid! Täname tähelepanu eest!

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Projekt Minu isa on parim! "Mu isa on parim ja ta sai mu kätte! Ma olen kõige õnnelikum laps maa peal! » Kasvataja MBDOUCRR nr 28 "Ogonyok" Berdsk Chernova M.V.

Projekti kestus: lühiajaline (2 nädalat). Projekti tüüp: hariv ja loominguline. Projektis osalejad: õpilased, pedagoogid, lapsevanemad. Laste vanus: 4-5 aastat.

Meie õpilaste mängude projekti asjakohasus lasteaias, laste omavahelised vestlused aitasid näha suurt probleemi: kõik laste küsimused lahendab enamasti ema, ema rahuldab nii laste kognitiivseid huve, emotsionaalse suhtlemise puudumine. Kaasaegsed mehed on väga hõivatud, kuid lapse kasvatamist ei saa "hiljemaks" edasi lükata.

Projekti eesmärk on luua tingimused ja töösüsteem isasse lugupidava suhtumise traditsioonide hoidmiseks, traditsiooniliste perealuste kinnistamiseks. Projekti eesmärgid: Hariduslik: - kasvatada lapsi armastuses ja austuses oma isa, pereliikmete vastu, õpetada neid hoolitsema oma lähedaste eest; - kasvatada lastes soovi valmistada lähedasele kingitus, rõõmuga seda teha.

Projekti eesmärgid: Hariduslik: - kinnistada laste teadmisi meeste elukutsete kohta; - tutvustada sõjavarustuse liike; - laiendada laste teadmisi isamaa kaitsja päeva püha kohta. Arendab: - kujundada lastes arutlusvõimet, järelduste tegemise oskust; - arendada laste loovat kujutlusvõimet ja fantaasiat, - õpetada lapsi tunnetama ja mõistma kunstiteoste kujutiste olemust.

Projekti eesmärgid: Õpetajatele: võtta kokku ja levitada sel teemal kogunenud kogemusi; - korraldama pedagoogilist tööd vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile, võttes arvesse haridusvaldkondade täielikku integreerimist. Lapsevanematele: - leida projektiga ühisel tööl uusi lähenemisi lasteaia ja pere vahelisele suhtlusele; - intensiivistada lastevanemate osalemist lasteaia elus;

Projekt sisaldab järgmisi tegevusi: 1. etapp Teadmiste kogumine Erinevate elukutsete inimeste kohta illustratsioonide uurimine. Vestlused lastega sõjavarustuse tüüpidest. Didaktiline mäng "Kes mida teeb?" (eri elukutsete inimeste poolt töö käigus tehtud toimingute nimetuste fikseerimine). Didaktiline mäng "Imeline rind" (tutvumine tööriistadega, mida oma töös kasutavad erinevate elukutsete esindajad). Vanasõnade, ütluste, mõistatuste õppimine isa, perekonna kohta. Ilukirjandust lugemas A. Raskin raamatust "Kuidas isa oli väike", Y. Koval "Piiri peal". Lugedes luuletusi “Parim” (Tšusovitina E.), “Minu isa on sõjaväelane” (Lagzdyn G.), “Nagu isa” (T. Bokova), “Issi elukutse (Headus A.) jt Vestlus “ Kui see poleks need ametid. Lauamäng "Kuidas vältida probleeme." Kodutöö lastele: saate teada, kes ja kus nende isad töötavad, mida neile vabal ajal teha meeldib.

2. etapp Loomingulised rollimängud "Perekond", "Garaaž", "Spordiklubi", "Reis bussiga", "Meremehed", "Tuletõrje", "Töötuba". Suhtlusmängud "Reis mööda linna", "Meie autod", "Sõjaväehaigla". Mängud ehitusmaterjaliga "Autopark", "Garaaž". Mängud orientatsioonielementidega "Leia pakk", "Edasta salasõnum". Füüsilised minutid "Piirivalve", "Kaptenid" P / ja "Löö sihtmärki", "Ettevaatust miinide eest", "Ära jää vahele". Soojendus tulevastele sõdalastele. Mõistatuste koostamine teemal "Issi elukutse". Lugude kogumik "Minu lemmik issi". Vestlus lugupidamisest paavsti vastu. Joonistus kujunduselementidega "Lennukid taevas, laevad meres", "Tank", ehitus jäätmematerjalist "Laev" Joonistus šabloonidele "Tööriistad", rakendus "Postkaart issile". .

3. etapp Seinalehe "Räägime isast" efektiivne kujundus. Kingituste ja õnnitluskaartide esitlus 23. veebruari pühaks. Projekti tulemused Õpetajate poolt projekti elluviimiseks korraldatud tegevuste kogum (isa staatuse tõstmine perekonnas, laste teadmiste laiendamine isamaa kaitsjate kohta) annab positiivse tulemuse. Lastel on kujunenud teadmiste süsteem perekonnast, pereväärtustest, meeste ametitest, nendest, kes valvavad ja kaitsevad meie kodumaad, kuidas oma tundeid teistele väljendada. Vanemate ja laste suhtlemine aitas kaasa emotsionaalsele lähenemisele, saades vanemate ja laste partnerluskogemuse ühistegevuse kaudu.

Hommikused harjutused "Isa saab ..." Võimlemine pärast und "Kangelased"

Mida sõdurid söövad? Individuaalne toitumine

Päris mürsk ja sümboolika

Tutvumine töövahenditega, mida erinevate ametite inimesed oma töös kasutavad

Vaadake slaide sõjavarustuse tüüpide ja elukutsete kohta.

Rollimängud "Tuletõrje", "Töötuba"

Suhtlusmängud "Reis ümber linna", "Meie autod"

Rollimäng "Sõjaväehaigla", suhtlusmäng "Teekond läbi linna"

Joonistus "Lennukid taevas, laevad meres", "Tank"

Ehitus jäätmetest "Laev"

Šabloonjoonistus "Tööriistad" Rakendus "Postkaart isale"

Kollaažide esitlus "Minu isa on parim"

Kollaažide esitlus "Minu isa on parim"

kingitus isale