Režiimihetkede kaardidokument dhow's. Režiimihetked nooremas rühmas. Haridustegevused keskmises rühmas

Kokkuvõte režiimiprotsessidest ühel pool päeva rühmas "Lapsed" (hommikune vastuvõtt, pesemine, söötmine, jalutuskäiguks valmistumine (riietumine), jalutuskäigult naasmine (lahti riietumine), magamaminekuks valmistumine ja magamaminek).

Hommikune vastuvõtt

eesmärk: luua rõõmsameelne emotsionaalne seisund terveks päevaks, tagada laste rahulik eraldamine vanematest.
Teostamine:
10-15 minuti pärast tulen gruppi, tuulutan ruumi, valmistan mänguasju ette.
Tervitan igat last lahkelt, tervitan teda ja ta vanemaid naeratades. Küsin vanematelt: "Kuidas laps magas?", "Kuidas ta end tunneb?", "Mis meeleoluga sa lasteaias käisid?" või küsin lapselt endalt: “Noh, kuidas läheb? Kas mängite täna meiega? "
Siis võtan lapse rühma ja pakun talle midagi teha (nukud, autod, kuubikud, mosaiigid). Kui laps ei taha vastuvõtu ajal vanematest lahku lüüa, kasutan muusikalisi ja üleskeeratavaid mänguasju („Vaadake, kuhu meie mänguasi läks, ja minge selle järele”).

Pesemine

Eesmärk:õpetage lapsi sujuvalt oma käed veevoolu alla panema, käsi hõõruma, seepi kasutama, endale rätik üles leidma, käsi ise pühkima, õpetage vett mitte kartma.
Teostamine:
Samal ajal kui lapsehoidja hommikusööki laudadele paneb, kutsun enda juurde 2-3 last, kes söövad aeglaselt ja ütlevad: „Poisid, kas soovite, et teie käed oleksid puhtad? Peseme need ära. "
Ma viin lapsed kraanikausi juurde ja ütlen: „Keerame varrukad kokku, et mitte märjaks saada, ja keerame nüüd kraani sooja veega kinni. Jälgin (vajadusel aitan), et lapsed keeraksid kraani. Kui kõikides kraanides on vett voolanud, kasutan kunstilist sõna:
Puhas vesi voolab
Me teame, kuidas teiega pesta
- Panime käepidemed paadiga vee alla (näitame neid lastele). Nüüd võta seep ja vahusta käepidemed ringjate liigutustega.
Pesime kõrvu seebiga,
Pesime pliiatsid seebiga
Need on head
Okei - peopesad.
- Paneme käepidemed uuesti vee alla ja peseme seebi hästi maha. Raputame kraanikausist järelejäänud vee ära ja sulgeme kraani. Nüüd lähevad kõik rätiku juurde ja pühivad käepidemed igast küljest kuivaks, riputame rätiku tagasi oma kohale. Nii et meie käed on muutunud puhtaks!

Söötmine

Eesmärk: Pakkuge kõigile lastele ratsionaalset toitumist, õpetage neile, kuidas õigesti süüa, õpetage toitu (sööge iseseisvalt ja ettevaatlikult, kasutage salvrätikut, ärge purustage leiba, lükake tooli, tänage pärast söömist, loputage suud), arendage soodsat suhtumist toidu tarbimine.
Teostamine:
- „Lapsed, kõik, kes oma pliiatsit pesid, istuvad laudade juurde. Istu püsti, pane jalad sirgeks, ära pane küünarnukid lauale.
Kõik istuvad täpselt
Jalad seisavad koos
Silmad vaatavad taldrikut,
Küünarnukid laualt
Lapsed söövad vaikselt.
Lapsed! Tuli täna külla

Mitte arst Aibolit

Tuli täna külla-
Hea söögiisu!
Bon Appetit kõigile! "
Söömise ajal veendun, et lapsed hoiavad lusikat õigesti, istuvad sirgelt ja söövad vaikuses.
Ma ütlen teile, kui kasulik on see, kui lapsed söövad: nad kasvavad kiiresti, nad ei haigestu kunagi.
Püüan veenda lapsi, kes ei söö, et nad peavad sööma vähemalt natuke (kui neil pole põhjust mitte süüa).
Neile tüüpidele, kes söövad aeglaselt või ei saa süüa, söödan neid eraldi lusikaga.
Söönud lapsele ütlen: "Daša, võta salvrätik ja pühi suu, ära unusta öelda" aitäh "ja lükka tooli."

Jalutuskäigu ettevalmistamine (riietumine)

Eesmärk: tagada kõigi laste õigeaegne kogumine jalutuskäiguks; vormige riietumisel õige järjestus, arendage laste kõnet (fikseerige rõivaesemete nimi, toimingud).
Teostamine:
Enne jalutama minekut tuletan lastele meelde tualeti külastamist. Siis võtan alamrühma lapsi ja läheme koos riietusruumi.
Hakkan lapsi jalutamiseks riietama, järgides järkjärgulisuse põhimõtet: sukkpüksid, sokid, püksid, saapad. Jope, müts, jakk, labakindad, sall. Selle käigus kasutan kunstilist sõna:
Riietume järjekorras
Tellimisega harjumine.
Ma küsin lastelt:
- Danila, mis värvi su püksid on?
- Vanya, mis meil peas on?
Kui lapsed ei oska vastata, aitan neid.
Julgustan lapsi ennast riidesse panema: "Kolja, näita mulle, kuidas saab pükse riietada."
- Lapsed, selleks, et meie riided oleksid puhtad, peame ettevaatlikult kõndima, mitte läbi lompide jooksma.

Jalutuskäigult naasmine (lahti riietumine)

Eesmärk: tagage jalutuskäigult õigeaegne saabumine, kujundage kultuurilised ja hügieenilised riietumisoskused (korrastage asjad kenasti ja pange kappi, ärge suruge kappide lähedusse), arendage kõnet (parandage rõivaesemete nimed, toimingud).
Teostamine:
Ma palun kõigil lastel lasteaeda minnes jalad pühkida (ma näitan teile, kuidas seda teha)
- Kui naljakas te kõik jalutuskäigust tulite! Kas soovite minna mõnda rühma mängima? Riietume kenasti lahti.
Võtan kõik laste sallid lahti ja võtan mütsi lahti, siis soovitan neil end lahti riietada.
- Kõigepealt võtke jakk seljast, siis müts, jope, püksid, saapad, sukkpüksid ja lõpuks sokid.
Jälgin laste jalutuskäiku pärast jalutuskäiku: „Daša, vaata oma määrdunud pükse! Milliseid pükse sa kandsid? " (puhas).
Pöördun ka teiste laste poole: „Julia, mida sa praegu filmid? Christina, kuhu sa oma jope riputad? "

Ettevalmistused magamiseks

Eesmärk: looge ruumis rahulik õhkkond, kinnistage kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi (klappige riided kenasti kokku: riputage need toolile, ärge lükake toole ringi, tagage rahulik uni).
Teostamine: Ma viin lapsed kordamööda tualetti, seejärel magamistuppa.
- Poisid, täna mängisime nii hästi ning käed, silmad ja jalad on väsinud ja tahavad puhata. Võtke oma toolid ja me riietume lahti. Lapsed, kas kõik mäletavad, kuidas riideid toolidele panna?
Aitan lastel lahti riietuda. Esimestena panevad voodisse lapsed, kes magavad kauem.
Panime selja alla pehme sulevoodi
Sulgevoodi peal puhas lina
Me panime kõrvad alla valged padjad.
Ja katke see tekiga
Nii et lapsed magaksid korralikult.
- Poisid, kes lahti riietusid, minge voodisse ja katke end tekiga.
Kui kõik lapsed on oma voodites, ütlen rahuliku ja vaikse häälega:
Nii et inimesed magavad
Nii et loomad magavad.
Linnud magavad okstel
Rebased magavad slaididel
Jänesed magavad murul
Pardid - sipelga peal,
Lapsed on kõik hällidel ...
Magage, magage, nad panevad kogu maailma magama.
Nüüd heidame pikali küljele ja sulgeme silmad.
Meeldivad unenäod!
Laste une ajal jälgin neid (et nad ei avaneks, et ei kukuks).

Režiimi kokkuvõte pärastlõunal rühmas "Lapsed"

Tõus ja karastumine

Eesmärk: pakkuda pärast rõõmu laste rõõmsat ja rõõmsat emotsionaalset meeleolu. Soodustage positiivset suhtumist tõstmisprotsessi.
Teostamine.
Kell 15-00 ütlen rahuliku häälega:
- Lapsed, nii et olete maganud, kuid on aeg tõusta. Ma arvan, et teil kõigil on huvitavaid unistusi.
Ma lähen nende laste juurde, kes pole veel ärganud, ja ütlen vaikselt, et on aeg tõusta.
- Poisid, seisame nüüd kõik oma voodi juures.
Ma teostan karastamisprotseduure:
- Lapsed, näidake oma pastakaid - "siin nad on", ja peidame nüüd käed selja taha - "kus on pastakad?" "Siin nad on!" (Näidates pastakaid) Hästi tehtud! Lapsed, vaadake nüüd sellest aknast (näidates akent), seal pole midagi. Vaadake nüüd läbi teise akna, seal näeme autot. Vaatame uuesti esimest akent - pole midagi, ja nüüd teist. Poisid, peitume koos teiega võrevoodi taha (kükitame voodi lähedal), ja nüüd näitame, kui suured me oleme (seisame täies pikkuses). Kui head stipendiaatid olete! Suured on juba suureks kasvanud. Võtame nüüd sandaalid kaasa ja läheme riietega meie toolidele.

Riietumine
Eesmärk:õppida riietuma õiges järjekorras; julgustada riietumisprotsessi iseseisvust, õpetada riietes korrastamatust märkama ja seda parandama, edendada heatahtlikku suhtumist üksteisesse.
Teostamine:
Lapsed istuvad toolidel, mina aitan lastel riietuda, järgides järkjärgulisuse põhimõtet: sukkpüksid, seelikud ja püksid, sandaalid, jakk. Riietumisel kasutan kunstilist sõna:
Riietume järjekorras
Tellimisega harjumine.
Küsin lastelt
- Vanya, mida sa nüüd kannad?
- Katya, kes sulle nii ilusa kleidi ostis?
- Olya, ütle mulle, palun, mis värvi on sinu jakk?
Kui lapsed ise ei oska vastata, aitan neid. Julgustage lapsi ennast riidesse panema.

Pesemine:
Eesmärk:õpetage jätkuvalt lastele korraliku pesemise oskusi: keerake varrukad kokku, peske käsi ümmarguste liigutustega seebiga, pühkige need rätikuga kuivaks ning soodustage puhtust ja organiseeritust.
Teostamine
Ma viin lapsed, kes söövad aeglasemalt, viin nad valamu juurde ja ütlen:
- Keerame varrukad kokku, et neid märjaks ei saaks, ja nüüd avame kraani sooja veega. Vaatan (vajadusel aitan), et lapsed keeraksid kraani. Kui kõikides kraanides on vett voolanud, kasutan kunstilist sõna:
Ay frets-frets-frets
Me ei karda vett
Peseme puhtalt
Naeratame koos.
Panime käepidemed vee alla, niisutame. Nüüd võta seep ja vahusta käed ringjate liigutustega (näidates). Paneme käed uuesti vee alla ja peseme seebi maha. Raputame järelejäänud vee ära ja sulgeme kraani. Nüüd lähevad kõik rätiku juurde ja pühivad käed igast küljest kuivaks.
Rätik Katino
Dasha ei võta seda vastu.
Ei lähe segi linnuga
Sinine lennuk.
Hästi tehtud, lapsed, kõik on nii puhtad, ilusad!

Söötmine
Eesmärk: kultuuriliste ja hügieeniliste toitumisharjumuste kujundamiseks sööge hoolikalt, närige toitu põhjalikult, õpetage salvrätiku kasutamist, tooli sisse surumist ja toidu eest tänamist.
Teostamine:
- Lapsed, kõik, kes pesid käsi, istuvad laudade juurde. Istu sirgelt, ära kummardu, pane jalad sirgeks, ära pane küünarnukid lauale.
Kõik istuvad täpselt
Jalad seisavad koos
Küünarnukid on laualt eemaldatud
Lapsed söövad vaikselt.
Bon Appetit kõigile!
Söögi ajal jälgin, et lapsed istuksid otse ja sööksid vaikuses.
Söögi lõpus tuletan igale lapsele meelde, et pühkige suu ja käed salvrätikuga. Tuletan teile meelde, et lapsed peaksid toolid selja taha lükkama, tänama ja mitte segama teiste toite.

(1.02.12 teisipäev)

1. Laste vastuvõtt:

Eesmärk: luua lastele hea ja rõõmsameelne meeleolu.

Vastuvõtt: mäng "Auruvedur"

Liikumine: lapsed seisavad suletud ahelas. Ühele lapsele antakse ese, mida on mugav käes hoida. Kooris olevad lapsed hakkavad kordama sõnu: “ Chuh-chuh-chug, rattad koputavad, rong tormab mind edasi. Kes bussipeatuses maha tuleb, tantsib ja laulab meile". Laps, kelle käes on ese viimase sõna peal, peab laulma, tantsima, istuma või jooksma.

2. Individuaalne töö:

AGA) Sõrmemängud.

Eesmärk: arendada käemotoorikat. Õppige sõnu kooskõlastama käte ja sõrmede liikumisega.

Mardikas lendab, sumiseb, sumiseb ja liigutab vuntse... Sõrmed rusikas. Indeks ja väikesed sõrmed on laiali, laps liigutab neid.

Aias langevad lehed, pühin need rehaga. Peopesad on iseenda poole, sõrmed on põimunud, sirgendatud ja suunatud ka iseenda poole.

Väikelapsi tuleb õpetada tegutsema koos. Kuidas saaksite väikest last huvitada? Muidugi - mänguline hetk. Riimid, lasteaiariimid, ütlemised, luuletused aitavad lühikese aja jooksul ühendada tegevust kõne ja mänguga.

Lae alla:

Eelvaade:

Vallavalitsuse koolieelne õppeasutus

D / s nr 2 "Pääsuke" üldarenevat tüüpi linnalise asula kohta -

G. Semiluki, Voroneži piirkond

Režiimihetkede kaardifail

Esitab Elena Nikolaevna Budina

2016 aasta

Režiimi järgi on tavaks mõista teaduslikult põhjendatud elurutiini, nähes ette ratsionaalse jaotuse ajas ning mitmesuguste tegevuste ja puhkuse jada.

Rutiiniga harjunud lapsel tekib vajadus toidu, une, puhkuse järele regulaarsete intervallidega. Keha justkui kohaneb eelseisva töö jaoks eelnevalt, nii et see ei tekita väsimust.

Režiimimomentide läbiviimisel tuleks järgida järgmisi reegleid:

1. Laste kõigi orgaaniliste vajaduste (uni, toit) täielik ja õigeaegne rahuldamine.
2. Põhjalik hügieeniline hooldus, keha puhtana hoidmine,

riided, voodi.

1. Laste meelitamine režiimi protsessides teostatavale osalemisele; iseseisvuse ja aktiivsuse julgustamine.
2. Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine.
3. Emotsionaalne suhtlus režiimiprotsesside teostamisel.
4. Võttes arvesse laste vajadusi, iga lapse individuaalseid omadusi.
5. Ravi rahulik ja heatahtlik, lapse austamine, pikkade ootuste kaotamine, kuna imikute isu ja uni sõltuvad otseselt nende närvisüsteemi seisundist.

Režiim Kas paindlik ja dünaamiline disain, kuid samal ajal peavad selle peamised komponendid (päevane uni, ärkvelolek, söögikordade vahed, öine uni, kogu kõndimisaeg) muutumatuks jääma. Laste lasteaias viibimise viis on teatud organiseeritud suhtlemise järjestus lastega.

Režiimile esitatavad nõuded määravad kindlaks lapse vanuse psühhofüsioloogilised omadused, kasvatusülesanded ja ümbritsevad tingimused. Ravirežiim peaks arvestama laste vanuselisi omadusi, olema pidev (kuigi päevakava ülesehituses on erinevusi aastaaegadel erinevusi), arvestama lapse lasteaias viibimise aega.

Režiimi hetked hõlmavad järgmist:

1. Laste vastuvõtt, uuring, mängud, hommikuvõimlemine.

2. Hommikueine valmistamine, hommikusöök.

3. Mängud ja tegevused lastele.

4. Korraldatud haridustegevused.

5. Valmistumine jalutuskäiguks, jalutuskäiguks.

6. Jalutuskäigult naasmine, lõuna- ja lõunasöögi ettevalmistamine.

7. Magamiseks valmistumine, uinakud.

8. Ärka pärast und, veeprotseduure, karastamistoiminguid.

9. Mängud, laste iseseisev tegevus.

10. Ettevalmistus õhtusöögiks, õhtusöök.

11. Mängud, jalutuskäik, laste koju jätmine.

Väikelapsi tuleb õpetada tegutsema koos. Kuidas saaksite väikest last huvitada? Muidugi - mänguline hetk. Riimid, lasteaialaulud, ütlused, luuletused aitavad lühikese aja jooksul ühendada tegevust kõne ja mänguga.

1. Laste vastuvõtt, uuring, mängud

Eesmärk: Mängutegevuse arendamine ning vaba suhtlemine täiskasvanute ja lastega.

Laste vastuvõtt hooldaja poolt võib toimuda rühmas või kohapeal. Kõige tähtsam on luua hea tuju nii lapsele kui ka tema vanematele. See annab eelolevaks päevaks positiivse hoiaku ning on lasteaia ja lapse pere vastastikuse mõistmise ja suhtlemise võti.

Õpetaja pakub lastele huvitavaid, sisukaid tegevusi ja hoolitseb selle eest, et nad ei läheks tülli, ei segaks üksteist. Kui laps on häbelik, tal pole tuju või ta ei saa ise ametit valida, peab õpetaja teda aitama: ühendama ta mängivate lastega, aitama mänguasjade valimisel, mängima lapsega või andma talle konkreetse ülesande.

Kõik lapsed kogunesid ringi.

Ma olen su sõber ja sina mu sõber!

Ühendame käed koos

Ja me naeratame üksteisele.

Me ühendame käed ja naeratame.

Läheme ringiga. Alustame ringtantsu.

Tere hommikust, silmad!

Kas sa ärkasid üles?

Tere hommikust, kõrvad!

Kas sa ärkasid üles?

Tere hommikust, pastakad!

Kas sa ärkasid üles?

Tere hommikust, jalad!

Kas sa ärkasid üles?

Silmad vaatavad, kõrvad kuulavad

Käed plaksutavad, jalad trampivad.

Hurraa, me oleme ärkvel!

Eesmärk: "Ärgake" lapse keha, häälestage see tõhusal viisil, mitmekülgselt, kuid mõjutage mõõdukalt lihassüsteemi, aktiveerige keha tegevust ja soodustaks õige kehahoia kujunemist.

Hommikuvõimlemine on suunatud peamiselt terviseprobleemide lahendamisele, soodustab igapäevaste füüsiliste harjutuste harjumust.

Hommikul viib õpetaja lastega läbi võimlemist. Samal ajal töötab õpetaja lastega ja vajadusel parandab, parandab laste harjutust.

1. Harjutust alustades oleme kõik paigas.

Tõstke käed kõrgemale, laske need alla, hingake sügavamale.

Pilk, kutid, on ka kõrgem, võib-olla on Carlson katusel.

2. Harjutus kaks. Pange oma käed pea taha.

Nagu lendavad liblikad, vähendame tiibu, levitame.

Üks-kaks, üks-kaks, koos teeme kõik koos.

3. Harjutus number kolm, otsi veidi üles.

Käed vaheldumisi püsti ja see on meile lihtne ja mugav.

Üks, kaks, kolm, neli, pöörake oma õlad laiemaks.

4. Meile meeldib harjutus väga:

Käed õlgadele, ringliikumine.

Üks - edasi, kaks - tagasi, kõik on kehalise kasvatusega rahul.

5. Käed reide, jalad lahus, see on nii pikaks ajaks tavaks saanud.

Iga päev kehaline kasvatus ajab une ja laiskuse eemale.

Tehke kolm kallet alla, minge üles neljandani.

6. Kõik vajavad paindlikkust,

Lapsed armastavad kummarduda.

Kord - paremale, kord - vasakule laske meie kehal tugevamaks kasvada.

7. Kokkuvõtteks võib öelda, et hea tunni pärast

Hüppame nüüd.

Üks, kaks, kolm, neli, maailmas pole ühtegi tugevamat last.

1. Pesemine

Eesmärk: kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamiseks: peske ennast, peske enne söömist käsi enne söömist seebiga, kuna see määrdub.

Pesemist korraldatakse järk-järgult, väikestes lasterühmades. Lastele tuleks meelde tuletada pesuruumi käitumisreegleid - lapsed ei tohiks vett pihustada ja pärast käte pesemist ärge jätke kraane lahti. Laste tegevusele on vaja pöörata tähelepanu - nad peavad varrukad kokku keerama, seebitama käsi ja tegema valamu kohal muid protseduure. Lapsed peaksid teadma, et saate kasutada ainult oma rätikut ja pärast pesemisprotseduuri peate selle hoolikalt oma kohale riputama.

***

Tanya, Mashenka ja Zhenya,

Pese hästi käsi.

Ära säästa seepi.

Olen juba laua katnud.

On hädavajalik pesta

Hommikul, õhtul ja pärastlõunal

Enne iga sööki

Pärast und ja enne und.

Soe vesi

Mu käed on puhtad.

Võtan tüki seepi

Ja hõõruda nende peopesasid.

Soe vesi

Tanya peseb oma nägu,

Sõrmed - Antoshka,

Sasha - peopesad.

1. Korraldas haridustegevusi

Eesmärk: laste igakülgne arendamine, teadmiste, oskuste ja võimete edasiandmine õpetaja poolt lapsele.

OOD aitab kaasa uute teadmiste kujunemisele, võimele jälgida ümbritsevat maailma, kuulata õpetajat ja jäljendada tema tegevust. OOD ajal toimunud ühistegevuse tulemusena tekivad lastel positiivsed suhted. Õpetaja tagab haridusprotsessi terviklikkuse, rakendades hariduspiirkondade integreerimise põhimõtet vastavalt laste vanusele ja individuaalsetele iseärasustele.

Haridustegevuste korraldamisel kasutab õpetaja dünaamilisi pause, stressi maandavad näpumängud aitavad üle minna ühelt tegevusalalt teisele.

***

Kunagi olid jänkudNad suruvad käed rusikatesse, määravad. ja kolmapäeval - kõrvad.

Metsa servas.Plaksuta nende käsi.

Kunagi olid jänkudNäidake oma kõrvu sõrmedega.

Väikeses onnisNäita maja, peopesad - pöidlad.

Nad pesid kõrvu, hõõruvad kõrvu.

Pesime oma väikesed käpadKäte pesemine.

Jänkud riietusidLiigutage peopesasid mööda keha ülevalt alla.

Nad panevad sussid jalga."Kinga".

Ma veeren oma kätes pliiatsi,

Keerlen sõrmede vahel

Kindlasti iga sõrm

Ma õpetan sind kuulekaks!

(Lapsed ja vanemad teevad

pliiatsi liigutused

teksti kohaselt)

Eesmärk: tuletage lastele meelde riietusruumis käitumise reegleid, kujundage riietumisel laste riietumisoskus ja käitumiskultuur.

Õpetaja juhib laste tähelepanu riietumise järjestusele ja enne laste välimusele jalutama minekut lahendab ta mitmesuguseid haridusülesandeid: riiete ja nende otstarbe nimed, rõivaste üksikasjade nimetus riided ja sõnaraamatu aktiveerimine teemal "Riided".

***

Üks kaks kolm neli viis

jalutama minema!

Kui soovite jalutada

Peab kiiresti riietuma

Avage kapiuks

Kleit korras.***

Koguge sokk akordionisse

Ja pange see jalale.

Võtke veel üks sokk

*** Tõmmake samamoodi üles.

Nüüd tõuse kiiresti

Ja pane püksid jalga.***

Vaata tänavat

Hakkas jahedamaks minema.

On pluusi aeg

*** Riietuda lastele.

Rümbad-tutu

Kus su kõrvad on?

Mütsiga kõrvad

Käpad ei ulatu***

Et kõrvad ei valutaks

Nad panid kiiresti mütsi.

Ja siis jope

*** Pika jalutuskäigu jaoks.

Üks kaks kolm neli viis

Läheme jalutama.

Seotud Nastenka

Triibuline sall.***

Pange see jalgadele

Valenki saapad.

Ja lähme jalutama,

Hüppa, jookse ja hüppa.

1. jalutama

Eesmärk: tervise edendamine, väsimuse ennetamine, laste füüsiline ja vaimne areng, keha funktsionaalsete ressursside taastamine.

Koolitaja põhiülesanne on pakkuda lastele aktiivset, sisukat, mitmekülgset ja huvitavat tegevust: mängu, tööd, vaatlemist. Jalutuskäigu sisu kavandamisel näeb õpetaja ette laste rahuliku ja motoorse aktiivsuse ühetaolise vaheldumise, kehalise tegevuse õige jaotuse kogu jalutuskäigu vältel.

***

Lasteaias lapsed -
Kõik sellised kelmid!
Lapsed läksid välja jalutama.
Aeg! - Petya tormab mäest alla.
Kaks! - Vanyusha lendab talle järele.
Kolm! - karussellil Ksyusha.
Ja neli! - Kolja majas.

Viis! - Olya seisab ämbriga.
Kuus! - Mitya mängib palliga.
Seitse! - Vitya tuleb hobuse seljast.
Kaheksa! - nukuga Nataša.
Üheksa! - Masha galopib lähedal.
Kümme! - mööda Fedya sõidab jalgrattaga rada.

***

Linnud, linnud tulevad -

Me tahame teid ravida!

Söö nii palju kui soovid

Anname teile seemneid!

***

Värske õhk imikutele

Vajalik ja kasulik!

Meil on väga lõbus jalutada!

Ja ei mingit haigust!

1. Söömine

Eesmärk: söömise ajal käitumiskultuuri kujundamiseks: söögiriistade õige kasutamine, oskus salvrätikut hoolikalt kasutada; ärge purustage leiba, närige toitu suletud suuga, ärge rääkige söömise ajal.

Õhtusööki korraldades juhib õpetaja laste tähelepanu sellele, kuidas lauad on kaetud, hindab valves olevaid lapsi. Sõltuvalt menüüst saate määrata mõne roa nimetuse. Oluline on märkida lapsehoidja ja kokkade hoolitsust laste jaoks, et mõne sõnaga välja tuua nende ametite olulisus ja vajalikkus. Õpetaja jälgib laste rühti, motiveerib lapsi kogu pakutavat toitu sööma. Tuleb siiski meeles pidada, et sunniviisiline toidu tarbimine on vastuvõetamatu.

***

Võta lusikas, võta leib

Ja pigem lõunaks.

Paneme lusika selga

Kapsas, kartul - ja peida!

Proovige, leidke!

Lusikal pole nähtav

Kapsas, kartul.

Ja mitte taldrikul - vaata!

***

Me ei kõiguta jalgu
Ja vareseid me ei loe
Me ei vaata ringi
Lõppude lõpuks peame õhtust sööma!

***

Et olla vilgas, rõõmsameelne ja tugev
Lapsed vajavad alati vitamiine.
Rikkalikud teraviljad ja küpsed puuviljad -
Elu tähtsamad tooted!

***

Kapsas, porgand, tomat ja sibul
Nad kasvavad edukalt meie aias.
Kõigil inimestel on hea meel proovida
See tervislik ja maitsev salat!

1. Ettevalmistused magamiseks

Eesmärk: laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste harimine ning iseseisvuse arendamine, lamedate jalgade ennetamine ja kõvenemine.

Voodiks valmistumise periood peaks olema rahulik, tasakaalustatud. Lapsi ei soovitata segada lärmakate mängude, emotsionaalsete vestlustega. Riietumisel moodustab õpetaja ettevaatliku suhtumise asjadesse, täpsuse.

***

Mängisime, jalutasime -

Nüüd puhkame.

Enne magamaminekut

Peame asjad meie jaoks ära panema.

Võtame riided seljast, sirutame sirgu

Me eemaldame tooli.

***

Tähelepanu! Tähelepanu!

Rong väljub!

Toptushino jaamast!

Jaama voodisse!

Peame sinna kiiresti jõudma!

Ja tšu-u-pardi uni!

***

Et jalad ei valutaks,

Läheme rada mööda.

Armasta meie jalgu

Massaažirajad.

***

Vstaaykino jaamas.

Kui ärkate, siis lähete ise välja.

Ja sa jooksed Igraikino juurde.

Sõpradele ja imedele!

1. Päevane uni

Eesmärk: lapse keha füsioloogilise tasakaalu taastamine.

Päevane uni on lapse harmoonilise arengu üks olulisemaid tegureid ja aitab ülejäänud päeva hea tujuga veeta.

Õpetaja propageerib magamistoas rahulikku ja lõõgastavat keskkonda, positiivset suhtumist päevasesse unne. Tuleb kontrollida: kas lastel on oma voodites mugav olla või veelgi parem läheneda igale ühele, sirgendada tekk, patsutada pead ja soovida rahulikku und.

***

Meie lasteaias
Vaikne tund.
Sel tunnil vajame
Vaikus.
Me ütlesime: - Chok! Chock! Chock!
Keel,
Me sulgeme su
Rinna sisse.
Rinna lukustamine
Konksu otsas.
Kõik lapsed võrevoodi juurde
Kõik on vait!
Sest meil on
Vaikne tund.
Sest sa vajad
Vaikus.

***

Tsiiliad lähevad alla

Silmad on kinni.

Puhkame rahulikult

Uinume maagiliselt.

Hingab lihtsalt, ühtlaselt, sügavalt ...

Meie käed puhkavad ...

Ka jalad puhkavad ...

Nad puhkavad, jäävad magama ...

Eesmärk: sujuva ülemineku tagamine unest ärkveloleku, positiivse emotsionaalse meeleolu, ettevalmistuse hoogsaks tegevuseks.

Head päeva! Ärka varsti üles!

Naerata päikese käes laiemalt!

Nende sõnadega tervitab laste ärkamise õpetaja. Mängukavandil põhinevad ja improvisatsiooni elemente sisaldavad kompleksid võimaldavad saavutada maksimaalset motoorikat ja emotsionaalset aktiivsust. Õpetaja saadab harjutuste demonstreerimise koos selgitusega. Iga liikumise korduste arv sõltub laste soovist ja füüsilisest seisundist. Kompleks viiakse läbi 5-7 minuti jooksul.

***

Silmad avanevadkerge näomassaaž

Tsiiliad tõusevad

Lapsed ärkavadpööra nende pead vasakule ja paremale

Nad naeratavad üksteisele.

Hingame ühtlaselt, sügavalthinga sügavalt sisse ja välja, täites ja

Nii tasuta kui ka lihtne. maos imemine

Milline imeline laeng -hõõruge peopesadega rindkere

Kuidas ta meid aitab ja käsivarred

Parandab meeleolu

Ja tugevdab tervist.

Ta surub rusikad tugevalt kinni,tõsta aeglaselt oma käed kiiresti üles

Tõstke meie käed kõrgemale.rusikad kokku surumas ja lahti.

Venitage kõvasti, kõvasti.siruta käsi, siruta.

Naerata päikese käes laiemalt!

Välja venitatud! Naeratas!

Lõpuks ärkasime üles!

Head päeva!

On aeg tõusta! tule voodist välja

Tee oma voodi ära.

1. Mängud ja tegevused lastele

Eesmärk: Arendada lastes huvi erinevat tüüpi mängude vastu, iseseisvust mängude valikul; arendada oskust valida mängude jaoks esemeid ja atribuute; ergutada jõulist tegevust.

Rühmas loob kasvataja lastele tingimused erinevat tüüpi tegevuste korraldamiseks, korrastab aine-ruumilist keskkonda.

***

Autod sõidavad mööda maanteed, rehvid ragisevad pimedas.

Tuled siin ja seal kutsuvad nad pikale teekonnale.

Pakime Alenka sooja mähe sisse,

Laulame hällilaulu

Läheme kööki teed jooma.

Las meie lind unistab

Kollarinnaline tihane

Punase kõhuga härjavõru

Ja väikevend Igorek.

***

Väikesed päkapikud

Ehitage nutikalt maju

Külaliste kutsumiseks nende juurde

Peame tegema laua.

Nende jaoks külaliste istutamiseks

Peame valmistama tooli.

1. Lapsed kodust lahkumas

Õpetaja saab vanemaid teavitada arengus saavutustest, edukusest rühmas, näidata laste tööd, kiita last vanemate juuresolekul. Lisaks teavitab koolitaja vanemaid lapsele tekkivatest probleemidest ja nende lahendamisest ning annab nõu huvipakkuvatel teemadel. Laps ei tohi unustada heade kommete reegleid, nimelt hüvasti jätta õpetaja ja rühma lastega. Õpetaja ja vanemad peavad kujundama lapse lasteaias positiivse hoiaku ja sättima lapsed järgmisteks visiitideks.

"Head uudised".Lapsed vastavad küsimusele: "Mis neist möödunud lasteaiapäeval juhtus?"

Küsimused võivad olla erinevad: „Mis oli teile täna kõige mõnusam tegevus?“, „Mis huvitavat või naljakat juhtumit teiega täna juhtus?“, „Kuidas aitasite sõpra?“.

Iga laps peab sõna võtma ja teda kuulama. Parem on, kui lapsed räägiksid ringis, käies käest kätte mõne atraktiivse eseme (kelluke, ilus pall jne). Väljendusaega (30 s) peaks piirama helisignaal.

"Võlukast".Lapsed toovad kodust kaasa väikseid üllatusi: väikseid mänguasju, maiustusi, pähkleid jne. ja pane see karpi. Päeva lõpuks saab iga laps suletud silmadega ühe üllatuse välja tõmmata ja selle koju kaasa võtta. Õpetaja võib ise panna laste sülle kastist üllatusi või peita need riidevoltidesse, kui laste silmad on suletud.

Viited:

1. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova L.P., Nilova T.P. Suhtlemise tähestik: lapse isiksuse arendamine, suhtlemisoskus täiskasvanute ja eakaaslastega. - "LAPSEPEA - PRESS", 2000.
2. Saykina E.G., Firileva J.E. Fizkult-tere minutitele ja pausidele! - SPb.: "LAPSEPEA-PRESS", 2005.
3. Kharchenko T.E. Koolieelikutele mõeldud võimlemine. - SPb: OÜ LASTEPUUDU-PRESSI AVALDUSMAJA, 2010.

Eesmärk: jätkata tööd laste tervise parandamiseks.

Tarkvara sisu:

Luua tingimused keha süstemaatiliseks karastamiseks, poosihäirete ennetamiseks, lamedad jalad;

Arendada hingamislihaseid;

Tugevdada kosmoses navigeerimise oskust, nimetada esemeid ja rõivaid, selle värvi;

Kujundada laste äratundmise võime riiete kirjelduse järgi;
- harjutus kõndimisel vabade, loomulike käeliigutustega, jalgade ja käte töö korrektne koordineerimine;
- soodustada positiivset emotsionaalset hoiakut pärast une ärkamist, suhtlemiskultuuri oskusi, kultuuri- ja hügieenioskusi.

Materjal: massaažimatid, parandusrajad, soolarada, helisalvestis.

Lapsed ärkavad rahuliku muusika helide peale. Õpetaja pöördub laste poole sõnadega:

Puhkasime rahulikult

Uni magas võluväel magama ...

Meil on hea puhata

Kuid on aeg tõusta!

Me pigistame rusikad tugevalt kinni,

Tõstame need kõrgemale.

Siruta! Naerata!

Kõigil on aeg ärgata!

Vaikne tund on läbi

Päevavalgus kohtub meiega!

Tõuse mu lapsed üles! No kes veel meiega magab? (Õpetaja tuleb lapse juurde, kes veel magab, ja teda silitades äratab ta üles. Ta kutsub kõiki lapsi tekid tagasi viskama).

Kas kõik lapsed on ärkvel? Nüüd äratame oma käed ja jalad.

* siruta jala varvas, seejärel painuta jalg pahkluu juurest ja tee ringliikumisi;

* tõstke vaheldumisi - laske parem - vasak jalg alla, proovides sokki venitada;

* pigista ja lahti sõrmed, tõstes käed üles;

* "jalgratas";

* "Käärid".

Ärkame selja.

* "Korv";

* "Lahke" ja "vihane" kiisu.

Istu vooditesse, äratame pea. Langetage aeglaselt pead, proovige jõuda lõua abil rinnuni, aeglaselt tagasi, vasakule, paremale.

Nüüd äratame silmad üles. Sulgege tihedalt silmad, nüüd avage lai, vaadake üles, alla, paremale, vasakule.

Nüüd äratame suu üles.

Käsnad veeresid torusse

Ja puhus mu õlale

Mõelgem millelegi muule,

Puhume su kõhtu

Peopesadel ja jalgadel

Ja nüüd lakke.

Üks kaks kolm neli viis,

Meil on aeg üles tõusta.

Lapsed seisavad võrevoodi lähedal massaažimattidel.

Parandusminut "Jalutuskäik talvises metsas"

Tulime talvise metsa juurde. Ringis käimine.

Kui palju imesid siin ümber on! Laiendage käed külgedele.

Paremal seisab kasukas kasukas, Võta käsi paremale, vaata.

Vasakul vaatab puu meid. Võtke käsi vasakule, vaata.

Lumehelbed taevas keerlevad, "Laternad", käed püsti.

Nad kukuvad vaikselt maa peale. Alla andma.

Nii et jänku kappas, hüppas kahel jalal oma kohale.

Ta jooksis rebase eest minema.

Hall hunt on siin veel käperdamas, Käed vööl, painutatud külgedele.

Ta otsib saaki.

Me kõik peidame end nüüd, istume aeglaselt, varjates end.

Siis ta ei leia meid!

Ainult karu magab koopas, Simuleeri unenägu.

Nii ta magab terve talve.

Saabuvad härjapulgad, simuleerivad lindude lendu.

Vau, nad on ilusad!

Metsas on ilu ja rahu. Laiendage käed külgedele.

Talvel on lihtsalt külm. Pange oma käed ümber oma õlgade.

Nüüd lähme kõik jalutama radu pidi.

Meie lapsed põrandal

Nad trampisid jalgadega.

Lapsed käivad jalgadega

Uued saapad.

Vaata hea välja

Meie beebilapsed!

Lapsed istuvad söögitoolidel ja riietuvad. Õpetaja aitab lapsi raskuste korral.

Oleme väikestel tursketel kätel

Panime särgid selga.

Korda minu järel sõnu:

Pliiats on üks ja pastakas on kaks!

Ja nüüd sokid

Me kanname seda teiega.

Iga jalg

Elame sisse oma majas.

Ja nüüd püksid

Kandke seda julgelt.

Neil on oma T-särk

Tankige oskuslikult.

Riietumise ajal esitatakse lastele küsimusi:

Kuidas nad päeva veetsid?

Mida sa hommikul tegid? Kas sa käisid jalutamas?

Kiida neid, kes riietuvad iseseisvalt ilma täiskasvanute abita. Kutsu lapsi üksteist aitama. Tuletage neile meelde, et nad peaksid meeles pidama viisakaid sõnu.

Pöörake tähelepanu laste riietusele.

Kellel on valged sokid? Kellel on punane? Jne.

Kellel on kõige pikemad sokid?

Paku mängida mängu "Arva ära, kellest ma räägin?".

Kontrollige, kas sandaalid on korralikult püsti.

Lapsed aitavad hooldajal kõvenemisradu eemaldada.

Pärast und ja enne und,

Hommikul, õhtul ja pärastlõunal.

Enne laua taha istumist

Ärge unustage oma nägu pesta, semu.

Lapsed panevad toolid maha ja lähevad pesema. Kõigepealt tõusevad tüdrukud, siis poisid.

Tualetis tuletage lastele meelde, kuidas käsi korralikult pesta ja kuivaks pühkida.

Soe vesi

Pese Anya nägu.

Sõrmed - Vanyushka,

Arishka - peopesad.

Avage kraan, peske nina.

Peske mõlemad silmad korraga.

Pese kõrvu, pese kaela.

Kael, pese ennast hästi!

Kutsu lapsi kammima.

Juuksed on kammiga sõbralikud,

Mu juuksed on head.

Kaalud, soomused!

Mu juuste kammimine!

Mida me kammiga teeme?

Anya teeb juukseid.

Pärast hügieeniprotseduuride läbimist istuvad lapsed mahla jooma.

Lapsed istuvad poolringis. Õpetaja näitab lastele määrdunud rätikut ja loeb luulet.

Koolitaja. Tulge, lapsed, näidake oma peopesasid, ma vaatan seda räpast asja, mis on rätiku määrinud. Ei, teda pole siin. Nii et keegi tuli meie juurde, lähme teda otsima. Siin see on, osutub Piggyks. Notsu määris meie rätiku.

Lapsed, täna õpetame Piggyle pesema puhtalt, seebiga. Mida me selleks vajame? (vesi, seep, rätik). Kus see kõik meiega on? (pesuruumis). Õpetaja võtab nuku Piggy ja läheb koos lastega pesuruumi.

Koolitaja. Kuhu me notsu viisime? (pesuruumi)

Koolitaja. Miks me siia tulime? (käte pesemiseks).

Notsu: "Ja ma saan ennast pesta"

Koolitaja. Noh, pese ennast (Piggy avab kraani jõuliselt veega).

Koolitaja. Lapsed, kas nii nad kraani keeravad (nr.)

Ja miks pihusti kukub põrandale, lastele? (laste vastused)

Õige. On vaja avada kraan nii, et vesi voolaks väikese vooluna.

Nagu nii. (Õpetaja näitab). Avage kraan, Danya, nii et vesi voolab väikese ojana. Mida tuleb enne kraanikaussi minekut teha? (Keerake varrukad kokku, et mitte kleiti, särki märjaks teha).

Koolitaja. Näidake, kuidas varrukad kokku keerata, aidake üksteist.

Notsu, keera ka varrukad kokku. Varrukad keerati üles, kraan keerati kinni, vesi voolas väikese nirena. Nüüd näitame Piggyle, kuidas käsi pesta. Nagu nii. Ümmarguse liikumisega. Üks palm silitab teist (lapsed näitavad). Kuid kõigepealt peate oma käed veega niisutama ja vahustama seebiga.

Kas sa mõistad Notsu? Seejärel pese ennast ja lapsed, vaadake, kas ta teeb kõik õigesti. Mida Piggy praegu teeb (peseb käsi seebiga). Mida ta peaks siis tegema? (pese seep veega maha). Notsu pesi seebi maha. Mida ta peaks edasi tegema? (pigistage veepiisad välja ja pühkige rätikuga kuivaks), pigistage välja Piggy, tilgad. Minge haarake rätik, sirgendage ja pühkige kuiv, kuiv, mõlemad peopesad ühe, siis teise peopesaga. Niisiis, riputage rätik oma kohale, keerake kraan kinni. Lapsed, mis on notsu nüüd? (puhas).

Koolitaja. Lapsed, nüüd on Piggy rätik alati puhas.

Tõesti, notsu? Pesemegi käsi seebi ja veega ning teeme kõik järjekorras. Ütle Vickile. (Keerake varrukad kokku, avage kraan nii, et vesi voolaks väikese vooluna, niisutage käsi veega, võtke seepi, seepige käed seebiga, kuni "valged kindad", peske peopesa ja peopesa ringjate liigutustega , pese seep maha, võta rätik, siruta see, pühkige meie käed kuivaks, riputage rätik oma kohale, keerake kraan kinni).

Koolitaja. Hästi tehtud. Lapsed, nüüd on kõigi käed puhtad. Läheme rühma ja istume oma kohtadele maha.

Koolitaja. Mida me teiega täna tegime? (Nad õpetasid Notsu nägu õigesti pesema) Õpetaja. Õige. Kõik aitasid Notsu, pesid käsi puhtaks.