Конспекты по робототехнике. Подготовительная ступень. Электричество. Робототехника в детском саду: зачем, сколько стоит и как проходят занятия
Ирина Иванова
Конспект занятия по робототехнике «Весёлый зоопарк»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С №411
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ
«Весёлый зоопарк »
Разработала воспитатель : Иванова И. С.
Г. Новосибирск
Конспект занятия
«Весёлый зоопарк »
Выполнила воспитатель : Иванова И. С.
Направленность работы объединения : техническая
В кружке принимают участия 8 воспитанников.
Тема : Создание проекта по выбранной теме
Тип занятия : повторение и закрепление новых знаний.
Общеобразовательные связи : информационные технологии, окружающий мир и экология, развитие речи, математика.
Цель занятия :
Создание моделей животных с помощью конструктора «ПервоРобот LEGOWeDo » и запрограммировать его на выполнение действия при помощи программы LEGO Education WeDo.
Задачи :
- воспитанники :
1. закрепить знания, умения и навыки при работе с конструктора ПервоРобот LEGOWeDo (LEGO Education WeDo Construction Set) ;
2. закрепление знаний и умений при работе с программой LEGO Education WeDo.
- развивающие :
3. развить воображение и творческие способности, коммуникативные качества, познавательный интерес учащихся.
- воспитательные :
4. воспитывать информационную культуру, эстетическое восприятие окружающего мира.
Форма обучающегося занятия : комбинированная
Форма организации работы : коллективная, групповая.
Тип занятия : закрепление, применение и совершенствование знаний.
Материально-техническое оснащение :
1. Оборудование кабинета учебные столы, стулья, доска, компьютеры с установленной программой LEGO Education WeDo, конструкторы «ПервоРобот LEGO® WeDo » (строительный набор, проектор.
2. Демонстрационный материал : иллюстрации для физминуток, макет зоопарка , презентация с загадками о животных, дополнительные инструкции по сборке «Жираф» , «Лягушка» , «Бычок» .
Структура образовательного занятия
1. Организационный этап занятия
1.1. Приветственное слово воспитателя.
1.2. Отметка отсутствующих.
1.3. Проверка готовности воспитанников.
2. Подготовка учащихся к активной образовательно-практической деятельности на основном этапе занятия
2.1. Активизация знаний воспитанников
2.2. Сообщение темы.
3. Основной этап занятия – усвоение новых знаний (30 мин.)
Повторение правил техники поведения в кабинете по робототехнике .
Объяснение материала для выполнения творческой работы.
Практическая работа учащихся.
4. Подведение итогов занятия
4.1. Анализ деятельности воспитанников. Демонстрация получившихся моделей и замещение их на макете.
5. Уборка рабочего места
Ход занятия:
Организационный этап занятия
Действия воспитанников
Действия воспитателя
1. Организационный этап
Приветственное слово воспитателя
Отметка отсутствующих
Проверка готовности воспитанников к занятию
Обучающиеся приветствуют воспитателя
Проверяют свою готовность к занятию
2. Подготовка воспитанников к активной образовательной практической деятельности на основном этапе занятия
1. Активизация знаний воспитанников
2. Сообщение темы и цели занятия
3. Подготовка к изучению нового материала
4. Воспитанники просматривают презентацию
5. Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы
3. Основной этап занятия – выполнение практической работы
1. Воспитатель напоминает правила техники безопасности при работе в кабинете робототехники и с работой с конструктором .
2. Отвечает на дополнительные вопросы детей.
3. Наблюдает за выполнением работы и выполнением ТБ
4. Воспитатель проводит физкультминутки
5. Воспитатель оказывает необходимую помощь воспитанникам.
Воспитанники :
1. Проговаривают правила техники безопасности
2. Внимательно слушают воспитателя
3. Обучающиеся выполняют самостоятельную работу, соблюдая ТБ
4. Обучающиеся выполняют упражнения для расслабления глаз, мышц шейных позвонков, кистей рук.
4. Заключительный этап
1. Анализ деятельности воспитанников
2. Уборка рабочего места
3. Воспитанники демонстрируют свою работу и просматривают, и дают оценку работам товарищей.
4. Убирают рабочее место
Планируемый результат :
В ходе занятия , обучающиеся должны продемонстрировать следующие результаты в виде универсальных учебных действий :
- Регулятивные :
Научиться программировать роботов с помощью программы LEGO Education WeDo.
- Познавательные :
1. Изучение робототехники , создание собственного робота , умение программировать с помощью программы LEGO Education WeDo;
2. экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.
- Коммуникативные :
3. развить коммуникативные умения при работе в группе или команде.
- Личностные :
4. развитие памяти и мышления, возможность изучения робототехники в старшем дошкольном возрасте.
Ожидаемые результаты :
Воспитанники :
Способны корректировать практическую деятельность, вносить изменения в образовательный процесс;
Способны анализировать эмоциональное состояние, которое получено от успешной или неуспешной деятельности;
Способны оценить результат деятельности (как чужой, так и своей) ;
Способны различать и сравнивать изучаемые объекты;
Способны публично выражать своё мнение;
Способны к диалогу;
У них происходит развитие общего кругозора и творческих способностей.
Ожидаемые личностные результаты :
Стремятся доводить начатое дело до конца;
Воспитанники готовы прийти друг другу на помощь;
Способность адекватно оценить свою деятельность;
Их индивидуальные достижения соответствуют уровню знаний обучающихся.
Методы, технологии обучения :
Эмоциональное стимулирование;
Игровой метод;
Традиционные технологии;
Компьютерные технологии;
Здоровьесберегающие;
Личностно – ориентированные;
Воспитательные;
Технология развивающего обучения.
Развёрнутый конспект занятия
Ход ЗАНЯТИЯ
Организационный этап
1.1. Приветственное слово воспитателя
Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас на занятии !
1.2. Отметка отсутствующих
Давайте проверим, кто у нас отсутствует на занятии , и по каким причинам? (Обращение к воспитанникам)
Проверка готовности детей к занятию
вводный инструктаж
Посмотрите, все готовы для проведения занятия ? (Ответы детей)
У каждого включен компьютер и присутствует конструктор на столе .
Подготовка учащихся к активной воспитательной – практической деятельности на основном этапе занятия
2.1. Активизация знаний учащихся
вводная беседа :
Начнём наше занятие с разминки , которая впоследствии позволит нам сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия .
На разминке мы будем отгадывать загадки.
1. В речке плавает бревно,
Очень хочет, есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный…
(Крокодил)
2. Очень шустрые, смешные
И такие озорные.
По деревьям и лианам,
Без опаски скачут рьяно.
Видов много, их не счесть
Всех размеров они есть.
Вместе семьями живут,
Фрукты весело жуют.
(Обезьяна)
3. Крупней всех птиц вот эта птица,
Она быстрей машины мчится,
А крылья у неё, как парус,
Летать не может птица.
(Страус)
4. Он не может размышлять,
Любит только повторять.
Но, его ты не ругай,
Эта птица …
(попугай)
5. Очень грозный и отважный,
Гривой он мохнатой машет :
И рычит, как на распев –
Это храбрый, сильный…
(лев)
6. Прыг да шлеп по дорожке
Голова четыре ножки.
Распевала голова
Очень громко : ква-ква-ква. (Лягушка)
7. Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.
(Жираф)
8. Четыре копытца,
Пестры все бока,
Похож на корову,
Но нет молока!
(Бык)
(Приложение 1. Демонстрация презентации с загадками)
Сообщение темы и цели занятия
Каких животных мы вспомнили на нашей разминке? (Ответы воспитанников)
А где живут эти животные? (Ответы воспитанников)
Где мы ещё можем их увидеть, кроме их родных мест обитания? (Ответы воспитанников)
Вы все большие молодцы! Тема нашего сегодняшнего занятия – зоопарк , но не простой, а весёлый .
Вот перед нами макет нашего «Весёлого зоопарка » , но пока, если вы заметили в нём нет его жителей, задача нашего занятия – заселить наш зоопарк весёлыми животными .
Если вы вспомните, то на разминке мы отгадывали загадки о восьми животных, столько же у нас вольеров на макете и конструкторов на столе , а значит, каждая группа будет собирать своего животного.
Кто же мне подскажет, что мы должны сделать, чтобы наши животные ожили? (Ответы детей)
Молодцы! Конечно же, написать программу.
После выполнения моделей мы с удовольствием посмотрим, как они будут двигаться.
Ну что готовы? (Ответы детей)
Подготовка к творческой работе
Перед тем как приступить к работе, мы распределим, кто же кого будет собирать, кто у нас есть :
1. Крокодил
2. Обезьяна
3. Порхающая птица
4. Танцующие птички
6. Лягушка
Для крокодила, обезьяны, птицы, льва и весёлых птичек и т . д. мы находим инструкции в программе LEGO Education WeDo.
Открываем нашу программу, находим нужную модель. Все нашли своё животное? (Ответы детей) Все делается с помощью воспитателя.
Физкультминутка
Мы с вами хорошо поработали, а теперь немножко разомнёмся. Давайте встанем и вместе выполним небольшую зарядку.
Основной этап занятия - выполнение творческой работы.
Повторение правил техники безопасности
Перед тем как приступим к работе, давайте вспомним правила ТБ.
(Ответы детей, примеры ответов)
Находиться в кабинете в верхней одежде;
Класть лишние предметы на столы;
Находится за столом с напитками и едой;
Располагаться сбоку или сзади от включенного монитора;
Присоединять или отсоединять кабели, трогать разъемы, провода и розетки;
Передвигать компьютеры и мониторы;
Включать и выключать компьютеры самостоятельно.
Пытаться самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры;
Перекрывать вентиляционные отверстия на системном блоке и мониторе;
Ударять по клавиатуре, нажимать бесцельно на клавиши;
Класть вещи на клавиатуру, монитор и системный блок;
Удалять и перемещать чужие файлы
Молодцы!
Выполнение творческой работы
Приступаем к выполнению работы, рассмотрим инструкции, берем конструкторы .
Физкультминутка для глаз
Мы с вами отлично работаем, но наши глаза устали, поэтому сделаем зарядку для глаз
Продолжение выполнение практической части
Продолжаем свою работу
Я уверена, что у всех получилось просто замечательно.
Подведение итогов занятия
Анализ деятельности воспитанников :
Какие вы молодцы, работали с интересом и были внимательными. Все животные получились, веселыми, яркими. Я очень довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился.
А теперь посмотрим, что у нас получилось.
Здорово! А теперь давайте разместим зверей в наш весёлый зоопарк .
Спасибо вам за работу!
5. Уборка рабочего места
Вы знаете, что после работы необходимо выключить компьютеры, убрать своё рабочее место, привести в порядок учебный кабинет.
Учащиеся убирают свои рабочие места.
Для развития современного ребенка необходимо использовать соответствующие методики, которые будут в полной мере отвечать запросам времени. Вот почему многие родители начинают интересоваться, что собой представляет робототехника для дошкольников, так ли она эффективна, как обещают руководители кружков и школ по этому направлению, какие навыки развивает. Отметим, что направление не новое, но только сейчас начало стремительно завоевывать популярность.
Что это такое?
Занятия по робототехнике представляют собой творческий процесс, в рамках которого ребенку удается создать собственный продукт – робота. Не надо думать, что появляется нечто сложное, некий искусственный разум, – нет, малыши, по сути, работают со специальными конструкторами, создавая фигуры и машины, используя подсказки педагога и собственную фантазию. Суть занятий состоит в изучении механизмов, упрощенной работе с моторами, рычагами, колесом, создании моделей по схемам или даже придумывании своих. Такие виды деятельности по силам детям 5-6 лет. Ребята постарше начинают знакомство с программированием – их задача усложняется: нужно не просто собрать модель, но и написать для нее простейшую программу на ПК. Такие развивающие упражнения дают возможность сформировать у детей интерес к технике и получить важнейшие навыки.
Сами занятия помогают развить усидчивость, целеустремленность, умение искать альтернативные пути решения проблемы, а эти качества, в свою очередь, очень помогут и в школе, и в дальнейшей жизни ребенка. Вот почему вопрос о занятиях робототехникой в детских садах поднимался на государственном уровне – такая форма работы позволяет сформировать творческую личность, готовую фантазировать и воплощать свои идеи в жизнь, наделенную пространственным и конструктивным мышлением.
Виды
Робототехника может быть подразделена на 3 вида:
- спортивная;
- образовательная;
- творческая.
Спортивная разновидность направлена на решение олимпиадных задач, помогает ученикам, которые увлекаются данным направлением, продемонстрировать свои успехи. В ней ярко выражен соревновательный элемент, в течение определенного периода юный робототехник создает свой продукт, а после принимает участие в соревнованиях.
Творческая разновидность представляет собой конструирование робота «для себя», без ориентации на соперничество, создание продукта и есть самоцель.
Наконец, образовательная робототехника – главный объект нашего внимания – это интеграция математики, физики, информатики, технологии, позволяющая сформировать и развить в ребенке важнейшие качества гармоничной творческой личности. Она выявляет технические склонности у дошкольника на ранних этапах, что делает возможным их дальнейшее совершенствование. На таких занятиях дети будут конструировать машинки, погрузчики, самолеты – все то, с чем они хорошо знакомы в реальной жизни. Кроме того, дошкольникам будет интересно создавать из деталей своих любимых сказочных персонажей (такую возможность дают некоторые производители обучающих конструкторов).
Как развивать самые значимые для ребенка сферы за 20-30 минут в день
- Три готовых сценария комплексных развивающих занятий в формате pdf;
- Видео-рекомендации по проведению комплексных игр и по их самостоятельному составлению;
- План-схему для составления таких занятий дома
Подпишись и получите бесплатно:
Лучший возраст для старта
Отметим, что целью занятий по робототехнике для дошкольников является прежде всего развитие личности малыша, его творческих и интеллектуальных способностей, а не создание какого-то технически сложного уникального продукта. Дети в 5 лет начинают испытывать интерес к механизмам и конструированию, что и необходимо использовать для их продуктивного развития.
Для самых маленьких «робототехников» предлагается использовать особый вид конструктора – с крупными деталями, интуитивно понятными механизмами, которые легко соединить между собой. Первый успех очень важен, поскольку помогает ребенку обрести уверенность в своих силах и желание заниматься дальше. При желании малыша занятия можно продолжить и в школе, в этом случае они выйдут на новый уровень и будут не только развивать общие умения и навыки, но и помогут ребенку обрести специфические знания.
Польза робототехники
Проведение современных занятий по конструированию, без сомнения, будет очень полезно для дошкольника. Робототехника полностью соответствует духу времени, позволяет подготовить малыша к реалиям нынешней жизни, где механизмы и машины играют ключевую роль. Кроме того, польза занятий состоит в следующем:
- ребенок работает с небольшими элементами, что помогает развить мелкую моторику;
- получает первый опыт программирования;
- улучшает математические навыки (счет, симметрия, пропорции);
- учится общаться с ровесниками и педагогами, работать в команде, быстро ориентироваться в пространстве;
- получает первые навыки презентации своего «творения»;
- развивает мышление, внимание, память.
Такие занятия за счет игровой формы интересны ребенку, не вызывают у него скуки, поэтому работает он с удовольствием. Через игру ребенок учится мыслить, сосредотачиваться на решении поставленной задачи. Робототехника активирует его познавательную активность, повышает интерес к самому процессу обучения.
Как и где заниматься
Занятия по робототехнике для детей проводятся в группах детских садов, а также на платной основе в специальных подготовительных учреждениях, где имеются квалифицированные кадры, работающие именно в данном направлении.
Алгоритм выглядит так:
- Малыши получают набор конструктора и задание (к примеру, собрать животное по инструкции).
- Конструирование. Как правило, над созданием одного робота работает команда из 2-3 ребят.
- Программирование. Написание ребенком простейшей программы, которая будет управлять роботом, на компьютере. Не стоит волноваться, что малыш проведет перед монитором много времени, – образовательные конструкторы сделаны таким образом, что на создание программы не потребуется более 10-15 минут, а это и есть разрешенное время. Данный этап пропускается для самых маленьких «техников».
- Тестирование. Дети вместе с педагогом проверяют, удалось ли им выполнить цель – то есть производит ли робот те действия, которые заложены в него программой. На ранних стадиях этап убирается, заменяется презентацией своего творения.
Не стоит пугаться – описанный выше алгоритм включает в себя несколько занятий, которые поддержат интерес малыша, ведь ему непременно захочется завершить создание собственного робота и проверить его работоспособность.
Лучше всего заниматься робототехникой в специально оборудованном для этого кабинете. Именно здесь должно располагаться все необходимое для комфорта ребенка: сами конструкторы, инструкции, столы для работы, ПК для программирования.
Особенности проведения занятия
Чтобы робототехника как средство развития детского технического творчества в наилучшей степени смогла реализовать свой потенциал, специалисты предлагают придерживаться таких правил организации занятия:
- В группе не более 10-15 детей, и она разбита по подгруппам. Так педагог сможет уделить внимание каждому и ответить на возникающие вопросы.
- Работа по обучению проводится педагогом, который получил необходимую квалификацию. В этом состоит основная проблема детских садов – не все кадры имеют желание или возможность изучать современные конструкторы, чтобы потом передавать эти знания юным воспитанникам.
- Работа ведется по заранее составленному тематическому плану.
- Важно общение педагогов с родителями малышей, это поможет организовать совместную работу над развитием технических и творческих способностей дошкольников.
Занятия робототехникой с детьми предполагают также различные соревнования, выставки, презентации работ, на которых юные конструкторы смогут показать то, что им удалось сделать. Такие мероприятия помогают ребенку научиться уверенно держать себя перед публикой.
Заниматься лучше всего не дома, а в специальных учреждениях, поскольку, во-первых, оборудование (сами конструкторы) стоит недешево, во-вторых, не каждый родитель обладает необходимыми знаниями, чтобы передать их малышу, и, наконец, только в коллективе, под руководством опытного наставника можно добиться успеха и научиться общению.
А дома мама и папа могут послушать, как ребенок с восторгом делится впечатлениями, посмотреть фотографии его работ. Родителям стоит также посетить выставку, на которой будет представлен результат трудов малыша. Все это будет дошкольнику приятно и укрепит его стремление к дальнейшей деятельности.
Необходимое оборудование
Для успешного занятия по робототехнике с малышами нужно иметь специальные конструкторы, отличительными чертами которых являются:
- крупные яркие детали;
- минимум электроники;
- простые механизмы соединения.
Дети в 5 лет не занимаются программированием, но позднее, в 7-10 лет, работа на ПК также станет видом деятельности.
При желании и возможности – и, конечно, заинтересованности малыша – образовательный набор можно приобрести, чтобы ребенок занимался конструированием дома. Современные производители предлагают огромный выбор самых разных моделей, рассчитанных на разный возраст и уровень подготовки. Некоторые наборы представляют собой не только сами элементы, но и рабочие тетради, инструкции, схемы – все то, что поможет дошкольнику не просто весело провести время, но и обучаться, познакомиться в наглядной форме с законами физики и действиями механизмов.
К востребованным брендам относятся LEGO Education, Fischertechnik, Huna, Makeblock. Первый считается самым популярным и универсальным, чаще всего именно он приобретается для занятий с дошколятами. Преимущество такого конструктора состоит еще и в том, что разработано несколько линеек, каждая из которых ограничена определенными возрастными рамками. Так, есть наборы 5+ и 7+, наиболее простые и понятные крохам, а также специальные линейки для 8-10 лет, дающие возможность собрать настоящего робота. Для учеников средней школы предлагаются свои наборы, еще более совершенные, позволяющие сделать программируемого робота, способного взаимодействовать со своими собратьями.
Такова робототехника – эффективные занятия, которые помогут малышам научиться конструировать, развить техническое творческое начало, усовершенствовать ряд важнейших навыков. Конечно, не каждый дошкольник, посещающий подобные курсы, станет инженером, но полезные знания и умения, необходимые для нормальной взрослой жизни, получат все. Вот почему это направление все более активно включается в обязательную программу детских садов, а также существует огромное количество кружков, проводящих занятия на платной основе.
Конспект занятия по робототехнике. Тема: «Забавные механизмы. Вратарь».
Возрастная группа: подготовительная группаЭтап обучения конструированию: предметное
Форма организации: подгрупповая
Форма организации обучения конструированию/робототехники: по образцу (схема)
Пространственно-временной ресурс: групповая комната 25-30 мин.
Предварительная работа: беседы о футболе, о предстоящем в 2018 году Чемпионате мира по футболу, просмотр футбольных матчей.
Оборудование: иллюстрации, схемы, инструкции, мультимедийный проектор, интерактивная доска, конструктор Lego WeDO, ноутбук.
Цель: Развитие способностей детей к наглядному моделированию, логическому мышлению, умению программировать и создавать рабочую модель вратаря.
Задачи:
Обучающие: продолжать формировать умение работать с деталями конструктора, программировать рабочую модель.
Упражнять в самостоятельном конструировании построек по схемам.
Развивать умение работать с предложенными инструкциями по сборке моделей.
Развивающие: Развивать творческий потенциал, логику, воображение, творчески подходить к решению задачи.
Развивать умение мыслить в четкой логической последовательности.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, эстетический вкус, любознательность.
Воспитывать умение дружно работать в группе.
Речевые: обогащать словарный запас детей техническими терминами.
Планируемый результат:
Дети умеют конструировать и программировать рабочую модель вратаря (с помощью схем).
Программно-методическое обеспечение: программа ДОУ, книга для учителя по работе с конструктором «Перворобот Lego WeDo»
Ход занятия
Организационный момент:Воспитатель: «Здравствуйте ребята! Скажите, пожалуйста, кто знает какое событие ожидается в нашей стране и в Екатеринбурге в 2018 году?»
Дети: «Чемпионат мира по футболу»
Воспитатель: «Ребята скажите, а что вы знаете о футболе?»
Дети: «В футбол играют 11 человек, есть вратарь, защитники, полузащитники и нападающие. В игре 2 тайма, каждый длится по 45 минут»
Воспитатель: «А как вы думаете, кого из футболистов мы сможем построить из конструктора LEGO Wedo»
Дети: «Вратаря, нападающего»
Основная часть:
Воспитатель: «Футбольный матч – это очень интересное и захватывающее зрелище. Недаром футбол называют игрой миллионов. Некоторые из наших ребят занимаются в футбольных секциях и им это очень нравится. И даже на улице, во время прогулки, на нашей площадке разгораются нешуточные футбольные сражения. Футболисты должны быть очень выносливыми, чтобы находиться в движении все 90 минут матча. Перед матчем они обязательно проводят разминку, чем мы сейчас с вами и займемся»
Физкультминутка «Юные футболисты»:
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (прыжки на месте)
Наклонился правый бок. (наклоны туловища влево – вправо)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (руки вверх)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (присели на пол)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (сгибаем ноги в колене)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (подняли ноги вверх)
И немного подержали.
Головою покачали (движения головой)
И все дружно вместе встали. (встали)
Воспитатель:
«А теперь приступим к созданию нашего вратаря.
Дети по инструкции собирают вратаря.
Воспитатель при необходимости помогает, исправляет ошибки.
Воспитатель:
«Вы замечательно справились с заданием. А сейчас мы начнем наш футбольный матч».
Дети программируют свои постройки и запускают их.
Воспитатель:
«Нападающий бьет по воротам соперника, но вратарь отбивает мяч, болельщики ему аплодируют»
«Нападающий забивает гол в ворота соперника, пробрасывая мяч мимо вратаря, болельщики ликуют».
Рефлексия:
Замечательный футбольный матч у нас сегодня получился.
Скажите, пожалуйста, что вам больше всего сегодня понравилось?
Что вы нового узнали о футболе?
Спасение на самолёте
формирование предпосылок инженерного мышления
Развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей средствами lego wedo
учить основным приёмам сборки и программирования модели;
формировать конструктивное мышление средствами робототехники;
формировать правильное восприятие пространства;
развивать мелкую моторику рук, зрительно–двигательную координацию;
воспитывать доброту, отзывчивость, умение работать в команде.
Оборудование :
интерактивная доска,
ноутбук на каждую пару,
конструктор LEGO Education WeDo 9580 на каждую пару,
Раздаточный материал :
конструкторские шапки;
Здравствуйте, ребята. Я стюардесса. Меня зовут Ирина. Я получила сигнал SOS.
Вы знаете, что это такое?
SOS это сигнал бедствия, просьба о помощи. Оторвалась льдина и людей уносит в открытое море.
Как их спасти?
Поможем им?
Какими должны быть люди, которые спасают тех, кто попал в беду?
Да только смелые, отважные, добрые, умеющие работать в команде люди могут спасти пострадавших.
Спасение людей это тяжёлая работа не каждый может с ней справиться.
Давайте проверим, готовы ли мы к оказанию помощи терпящим бедствие людям?
Арина загадает загадки, которые подготовила к сегодняшнему занятию, а вы должны их отгадать.
Молодцы ребята! Вижу что вы храбрые, сообразительные находчивые.
А сейчас нам нужно выбрать транспорт, на котором мы отправимся спасать людей в открытый океан.
Поможет нам в этом Артем, который приготовил презентацию о различных видах транспорта.
Презентация.
Так на чём же можно отправиться в путь?
К сожалению, самолет, на котором я прилетела к вам, улетел.
У каждого из вас есть конструкторский контейнер, в котором лежат разные детали для постройки необычного самолета. Вы мне поможете построить самолет? Вы знаете, как называют людей, которые строят самолеты? (Инженеры- конструкторы )
Предполагаемые ответы детей.
Сейчас вы все превратитесь в инженеров-конструкторов.
Усаживайтесь поудобнее на своих рабочих местах.
Сейчас нам предстоит сконструировать самолёт.
Наденьте шапочки конструкторов, которые лежат у вас на столах.
Теперь вы - инженеры–конструкторы.
Готовы конструировать модель самолета?
Приступим.
Самолет строят по схеме.
Самолёты готовы?
Молодцы! Вы создали каждый свой самолет. Вы – настоящие инженеры–конструкторы!
А теперь пришло время проводить испытания.
Поставьте самолет на испытательную платформу
Через USB LEGO – коммутатор будем осуществлять управление мотором.
Я предлагаю поработать у интерактивной доски Артёму и Илье.
Начинаем испытание : соедините модель с компьютером через USB LEGO – коммутатор.
Перетащите кнопку «Блок начало» в центр вашего рабочего стола.
Какой следующий блок нужно поставить?
Блок «включить мотор на…»
Давайте проверим, заработает ли мотор и пропеллер.
Есть контакт?
А чтобы остановить вращение пропеллера, нажмите на кнопку «Стоп» .
Ребята, как вы думаете, ваши самолеты прошли испытание?
Предполагаемые ответы детей.
Как вы узнали?
(Завёлся мотор, закрутился пропеллер)
А теперь нужно самолёт запрограммировать, чтобы он отправился в путь.
Напишите программу по образцу или создайте свою.
Давайте проверим, все самолеты смогут взлететь.
Испытания прошли успешно.
Молодцы ребята. Вы мне помогли сконструировать самолет и теперь нам можно отправляться в путь.
III. Рефлексия
Скажите, чему вы сегодня научились в конструкторском бюро? Ребята, вам понравилось быть инженерами – конструкторами? Что именно понравилось?
Я предлагаю всем вам сейчас выйти к доске и запустить самолётики. Если вы сегодня смогли справиться с поставленной задачей, сконструировать и запрограммировать самолёт то нужно запустить самолёт голубого цвета. Если что-то не получилось - розового.
После запуска прошу всех сесть на свои места.
Спасибо, юные инженеры. Желаю каждому осуществить свою мечту. И я надеюсь, что кто-нибудь из вас обязательно станет инженером–конструктором. Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело для спасения людей, терпящих бедствие.
Ведь не зря говорят : доброта от века к веку – украшает человека.
На этом наше занятие закончено. Всем спасибо.