Vaba aeg peres ja kuidas seda veeta. Pere vaba aja veetmise teoreetilised alused

Natalia Kaptsova

Lugemisaeg: 8 minutit

A A

Kui raske on leida aega perepuhkuseks, kui vanemad töötavad lõputult, ja laste jaoks - mõnikord õpingud, siis lisategevused ringides ja sektsioonides! Ja kui tekib vaba aeg, siis ainus, milleks majapidamisel fantaasiat jätkub, on teleka vaatamine või kollektiivne "kohtumine" internetis.

Kuid üldine vaba aeg on ka tugevate ja lahkete peretraditsioonide kujundamine, mis on nii lastele kui ka perele tervikuna nii olulised ...

Pere vaba aja tegevused vanematele ja lastele – mida koos vabal ajal teha?

Erinevast soost ja vanusest laste huvid ei lange kuigi sageli kokku (igaühel on omad eelistused) - mis siin laste ja vanemate huvide kohta öelda!

Kuid üldise perepuhkuse roll on äärmiselt oluline - nii maja soodsa õhkkonna kui ka laste pere suhtes õige suhtumise kujundamiseks.

Vaatamata huvide erinevusele on ühe ideega perekonda täiesti võimalik ühendada. Muidugi ainult kõigi soovil entusiasmi ettevalmistusprotsessi ja puhkuse vastu.

Vaba aeg kogu perele – milline see on? Ta võib olla aktiivne (koos mägedes matkates) või passiivne (monopoli mängimine). Puhketüübi valik oleneb ilmast, tingimustest ja võimalustest – aga ka soovidest.

Millised on perepuhkuse võimalused?

1. Aktiivsed mängud. Ideaalne, kui neid hoitakse õues. Selline puhkus mitte ainult ei anna kõigile energiat ega rõõmusta, vaid on ka suurepärane alus lapse hea tervise aluse panemiseks. Mänguvõimalusi on üsna palju ja saate valida täpselt selle, mis meeldib kogu perele - fitness, ujumine, võrk- või korvpallimäng, pere rattamatk koos piknikuga raja lõpus või uisutamine ( rulluisutamine).
2. Tantsimine. Seda tüüpi aktiivne puhkus on tänapäeval muutunud väga moes nii täiskasvanute kui ka laste seas. Ja seal on palju kohti, kus saab kogu perega tantsimist õppida. Jääb vaid valida suund - klassikaline ballitants või kaasaegne. Pole vaja seada eesmärki – jõuda mistahes kõrgustesse. Piisab vaid puhkuse nautimisest.
3. Lauamängud. Valik laiskadele passiivse lõõgastuse austajatele. Kui pärast õppimist ja tööd on väsimus liiga suur ning aktiivseks puhkamiseks pole jõudu, siis võid valida ühe lauamängudest (monopol, pusled, kaardid, scrabble jne), mis köidab kogu peret. Ja kui selleks jaksu pole, siis saab valida igaühele huvitava filmi ja korraldada perevaatamise kodukinos koheval vaibal ja kotiga "maiustusi".
4. Kultuuriline puhkus. Puhkamine pole ainult rand, grill ja televiisoriga diivan. Miks mitte veeta oma puhkus kultuurselt? Õppige midagi uut, laiendage silmaringi, sisendage lastesse iluarmastust. Kui lapsed on näituste ja kunstigalerii jaoks veel liiga väikesed, saate valida tsirkuseetenduse, huvitava muuseumi, värvika etenduse või isegi uue multifilmi heas kinos. Või võite minna ekskursioonile nendesse linnanurkadesse, kuhu isegi ema ja isa pole veel sisse vaadanud.
5. Loome kodus töötoa. Kui teie pere koosneb täielikult loomingulistest majapidamistest ja kõigil on kuldsed käed, siis võite leida ühise hobi, mis päästab pere igavusest vihmastel või pakaselistel nädalavahetustel ja ühendab kõik üheks loominguliseks tegevuseks. Kui aga igal pereliikmel selles töötoas on oma amet, pole seegi halb. Isa ja poeg saavad tegeleda disaini, puutöö või robotite loomisega, ema ja tütar aga joonistamise, quillingi, seebi valmistamise või viltimisega mänguasju. Aga kunagi ei tea huvitavaid tegevusi! Ja kogemuste puudumine pole takistuseks, sest tänapäeval on veebis üksikasjalikud meistriklassid igasuguse loomingulise tegevuse jaoks. Ja kui hästi läheb, siis võib selline ühine nädalavahetus isegi tasapisi kasumliku perefirmani viia.
6. Perekonna scrapbooking raamatud. Huvitav idee, millest võib saada. Nädala jooksul tuleb kokku koguda kõik need pisiasjad, mida me tavaliselt mälestuseks raamatutesse ja kastidesse paneme - kuivatatud lilled meeldejäävalt jalutuskäigult, piletid huvitavast filmist, naljakad fotod, naljakad flaierid karbist ja kuulutused ajalehtedest ja nii edasi. Nädalavahetustel täidab kogu pere nende meeldejäävate pisiasjadega scrapbookingu raamatut, mida täiendavad kõigi pereliikmete naljakad kommentaarid.
7. Pereturism. Kui teil on piisavalt aega ja raha, on see üks imelisemaid ideid pere vaba aja veetmiseks. Siin pole muidugi tegemist reisiga saartele ookeaniäärsele kuldsele liivale päevitama, vaid kasuliku turismiga, mis ühendab endas huvitavad ekskursioonid ja aktiivse puhkuse. Siia kuuluvad ka perematkad telgi, õngede ja kitarriga: õpetame lapsi lõket tegema, ilma vidinateta elama, ilma internetita reaalsust ja lihtsaid asju nautima, söögiseeni mittesöödavatest eristama, metsas elama ja otsima. väljapääs inimesteni läbi sambla / päikese ja nii edasi.

Muidugi on veel palju teha. Oleme välja toonud ainult kõige populaarsemad ja asjakohasemad.

Kuid kõige olulisem ei ole vaba aja veetmise tüüp, vaid kõigi leibkonnaliikmete suhtumine sellesse.

Isegi kevadine suurpuhastus või kogu perega oma aeda istikute istutamine võib olla imeline pere ajaviide, kui pererahvas armastab koos aega veeta.

Video: pere vaba aja veetmine lapsega

Kuidas leida aega peres vaba aja veetmiseks – ja seda õigesti arvutada?

Psühholoogid, pedagoogid ja kodumaised internetieksperdid on juba aastaid otsinud. Selleks on leiutatud tuhandeid viise ja alla andvatele vanematele on kirjutatud tuhandeid näpunäiteid. Kuid selle sajandi probleemi lahendus on enam kui lihtne: peate lihtsalt lastega rohkem aega veetma.

Muidugi, kui meie armsad väikelapsed saavad teismeliseks, on juba hilja midagi muuta (kuigi võimalusi on veel!), Aga kui teie lapsed on veel väikesed, ärge raisake aega! Isegi tund või paar, mille vanemad oma lastega veedavad, on juba suurepärane. Ja ka kõige töökamad vanemad leiavad kord päevas tunni – ainult oma lapse jaoks (ainult tema jaoks!).

Ja muidugi perepuhkused - mis tahes teismeliste probleemide ennetamiseks, millega tänapäeva vanemad silmitsi seisavad.

Video: Kuidas korraldada oma pere vaba aega?

Kuidas selleks puhkuseks aega leida?

• Kindlasti planeerime pere vaba aja veetmist. Ja me hakkame seda tegema nädala alguses. Loomulikult võttes arvesse kõigi pereliikmete soove ja nende huve. Kuhu lähete ja mida teete – see tuleks otsustada pereõhtusöögil, kui kõigil on hea tuju. Kui te ei saa erimeelsuste tõttu midagi konkreetset valida, otsustage hääletades.
• Edasi - ettevalmistus ülejäänud jaoks. Lapsed (ja vanemad!) peaksid ootama iga nädalavahetust, teades, et nad veedavad veel 2 unustamatut päeva ema ja isaga.
• Ärge planeerige nädalavahetuseks midagi – ja tuletage seda oma leibkonnale meelde. Kui kellelgi on nädalavahetuseks kiireloomulisi asju ette võtta, siis tasub olla valmis kiirelt puhkamise “graafikut” kohandama/ümber struktureerima, et kõik saaksid asjaga hakkama.
• Planeerige 2-3 puhkevõimalust "ainult tulekahju korral". Elu on ettearvamatu ja kõige parem on, kui sul on varuks plaan B.
• Koostage perepuhkuse võimaluste loend varakult mis sulle rahaliselt sobib.
• Valmistu oma puhkuseks juba varakult! Kui lähete kinno – leidke parim kino, broneerige parimad istekohad. Kui lähete reisile, leidke kõige huvitavam ekskursioon, koguge kokku kogu vajalik inventar. Valides ühise matkamise võimaluse, leidke kõige ilusam koht lõõgastumiseks, kalapüügiks ja muudeks naudinguteks.

Märkus vanematele:

Mis meenub, kui mõtled lapsepõlvele? Üldised perepuhkused, telkimisreisid, naljakad üritused "kartulitel", uueks aastaks kingituste valmistamine kogu perele, mäesuusatamine kogu perega pappkastidel või üksi kelkudel ja palju muud.

Mida teie lapsed mäletavad? Kas te ei taha, et nende kõige eredamad mälestused oleksid lollide saadete vaatamine või sadade meeldimiste vaatamine sotsiaalvõrgustikus?

Võtke aega oma laste jaoks – olenemata nende vanusest!

Ainult teie isiklik tähelepanu ja teie siiras huvi võivad neid halbadest ettevõtetest ja tegudest kõrvale juhtida, sisendada kõike säravamat, lahkemat ja kasulikku.

Planeerime teie vaba aega ja valime teie perele parimad valikud!

Miks on vaba aja planeerimine nii oluline?

Sest ettevalmistuse puudumisel tekib täisväärtuslikuks planeeritud puhkamiseks kindlasti mingi takistus ja kodus tuleb taas igavusest rügata, kogu perega televiisori või arvuti ees ülesöömises. Selle tulemusena pole positiivseid emotsioone, aktiivset puhkust ja peale selle on lisakilod.

Seega selge plaan ja ettevalmistus on hea puhkuse eelduseks!

Jätame pähe pere vaba aja planeerimise olulisemad reeglid:

1. Koostame nimekirjad kõigist võimalikest tegevustest see oleks huvitav kõigile leibkonnaliikmetele. Parem on, kui iga pereliige koostab oma nimekirja ja siis saab need üheks ühendada.
2. Jagame kõik sündmused kategooriatesse. Näiteks passiivne, aktiivne, rahaliselt kulukas jne.
3. Nädalavahetuse ürituse valimine, mis peaks kõigile meeldima. Inimesele, kes pole valikuga väga rahul, tuleb välja mõelda mingisugune julgustus. Näiteks valib ta järgmiseks perenädalavahetuseks puhkuse tüübi.
4. Töötame ürituse kava hoolikalt läbi et mitte rikkuda oma nädalavahetust. Töötame hoolikalt ka varuvaliku kallal.

Ja - peamine. Ära jäta seda võimalust kasutamata – veeta soe perekondlik nädalavahetus lähedastega.

Pole vahet, kas see on loto ja tee küpsistega või tippu ronimine – peaasi, et koos oleks hea olla.

Need hetked, mis on hindamatud, on meeldivad kingitused kogu perele ja suurepäraseks stressivastaseks.

Saidi sait tänab teid artiklile tähelepanu eest! Meil on väga hea meel, kui jagate oma tagasisidet ja näpunäiteid allolevates kommentaarides.

Vaba aeg. Selle tüübid

Vaba aeg on osa indiviidi, rühma, ühiskonna sotsiaalsest ajast, mida kasutatakse füüsiliselt ja vaimselt terve inimese, tema intellektuaalse täiuslikkuse säilitamiseks, taastamiseks ja arendamiseks.

Vaba aeg kulutab mitte ainult füüsilist, vaid ka moraalset jõudu. Ajaviide, mis kulutab minimaalselt jõudu ja energiat, hõlmab kõndimist ja joogat ning vastupidi, aktiivne vaba aja veetmine nõuab tohutut energiakulu – nagu kick-box ja jalgpall. Mõned vaba aja veetmise viisid ei kuluta üldse füüsilist energiat, kuid samas kurnavad inimest, näiteks malet mängides või pildi maalides. Passiivne ajaviide on aeg, mil inimene ei kuluta ei füüsilist ega moraalset jõudu, näiteks kinode, muuseumide külastamine, televiisori vaatamine. Paljud inimesed ei pea sellist ajaviidet ratsionaalseks, sest nad usuvad, et passiivse ajaveetmise käigus lähevad kõik "vaba aja" eelised kaotsi, kuigi enamik inimesi eelistab siiski passiivset ajaviidet.

Näited vabast ajast

"Istuva töö" tegijad veedavad oma vaba aega tavaliselt aktiivse spordialaga, nagu pallimängud, pikad jalutuskäigud või kalastamine. Teisest küljest eelistavad aktiivse tööga tegelevad inimesed veeta aega passiivselt, lugedes raamatuid, ajakirju või televiisorit. Mõned inimesed peavad hobisid, nagu postmarkide, postkaartide või prosside kogumine, väga lõõgastavaks tegevuseks.

Vaba aega korraldatakse paljudes koolides ja ülikoolides. Koolid pakuvad laia valikut vaba aja veetmise võimalusi. Hooldekodud pakuvad vaba aega ka koosolekuteks ja mängudeks. Suur osa inimesi eelistab aega veeta sõpradega, ühised õhtusöögid või kokteilid on heaks puhkuseks pärast rasket tööpäeva. Paljude noorte jaoks on regulaarne sõpradega baarides ja klubides käimine osa nende vabast ajast.

Mõned inimesed veedavad oma vaba aega eesmärgiga seda äri edaspidi tööna teha, paljud käivad õhtustel kursustel õppimise armastusest ja karjääri kasvu lootuses.

pereharidus laste vaba aeg

Perekonnas vaba aja korraldamise funktsioon

Lev Tolstoi romaani "Anna Karenina" alustab tuntud ja sageli korratud lause: "Kõik õnnelikud pered on sarnased, iga õnnetu perekond on omal moel õnnetu."

Tõepoolest, õnnelikud pered on sarnased. Nendes valitseb vastastikune mõistmine, austus, armastus, kuid nende õnnel on erinevad ilmingud. See kehtib eriti vaba aja tegevuste kohta. Ühes peres meeldib neile vastu võtta palju külalisi, korraldades uhkeid pidustusi, teistele meeldib külastada kohvikuid ja restorane ning kes ei kujuta ette tõelist puhkust ilma vaikse loodusega suhtlemiseta. Üks pere käib massiüritustel, teine ​​aga eelistab kammerkontserte.

Kas need pered saavad õnnelikud olla, kus abikaasadel on erinevad hobid? Näiteks naine armastab rahvalaule, mees aga mitte. Konfliktses peres kaasneb naise sooviga pärimusmuusika kontserdile tulla arusaamatus – kas naine jääb rahulolematuks koju või peab mees naisega kontserdile kaasa minnes endast üle pingutama. Kui perekonnas valitseb vastastikune lugupidamine ja usaldus, ei kahjusta huvide ebakõla perekondlikke suhteid, vaid vastupidi, võib igapäevaellu vaheldust lisada. Naine osaleb kontserdil ja mees istub vahepeal arvutimängu taga. Erinev huvid ja eraldiseisev vaba aja veetmine võivad aga abikaasasid võõrandada.

Vaba aja veetmise viis peres on selle heaolu näitaja. Kas pere saab kokku vabal ajal, kui tihti või kokkuleppel?

Vaba aja korraldamine, mis toob suurimat kasu kõigile pereliikmetele, polegi nii lihtne. Vanemad pereliikmed tunnevad end rahulikumalt, kui laps on alati "kaasas", kuid arvestada tuleks lapse huvide ja vajadustega, milleks on lihtsalt vaja eakaaslastega suhelda.

Kodanike vaba aja veetmise eest hoolitseb riik, kuid praegu on majanduskriisi tõttu kooliväliste, eriti tasuta asutuste võrgustik kahanenud ning iga pere ei jõua õppetunde kinni maksta. lapsed olemasolevates.

Kõiki probleeme laste vaba aja korraldamisel ei saa aga nihutada riigi kaela. Vaba aja veetmise kultuur on ju perekonnas paigas ja kujuneb elu jooksul. Paraku veedab märkimisväärne osa tänapäeva noortest oma vaba aega üsna üksluiselt. Kõik taandub õllepudeliga sõprade seltsis linna kesktänaval jalutamisele ja "istumisele" ning see noorte igakülgsele arengule muidugi kaasa ei aita. Ja eeskätt kõrgkoolides kultuuri- ja haridustööd tõhustades on võimalik edaspidigi järele jõuda ja olukorda paremaks muuta. Vaatlused näitavad, et erinevates ringides käivad õpilased osalevad isetegevuslikel esinemistel, õpivad paremini kui need, kelle vaba aeg on organiseerimata.

Ega ilmaasjata pöörame suurt tähelepanu vaba aja korraldamise funktsioonile. Lõppude lõpuks saab vaba aja veetmise kaudu jälgida, kuidas perekonnas realiseeruvad muud funktsioonid, eriti emotsionaalne ja vaimse suhtluse funktsioon, laste sotsialiseerimise funktsioon (suurepärane võimalus meelitada lapsi tööle, arendada nende kognitiivseid võimeid ja võimeid). loominguline potentsiaal on tööst ja õppimisest vaba aeg nendele peredele, kus kasvatus toimub humanistliku pedagoogika põhimõtetel, kus põhitähelepanu on lapse enda kogemusel ning kasvatusprotsess ei toimu kasvatamise ja juhendamise teel, vaid läbi vanemate isikliku eeskuju igapäevases suhtluses lapsega ja ühistes vaba aja tegevustes.

L. Tolstoi märkis, et päeva jooksul peab inimene tegelema erinevat tüüpi tegevustega: töötama füüsiliselt, vaimselt, andma tööd kätele - siis nokitsema, looma. Nüüd on see väga oluline, sest üsna sageli on meie töö ja igapäevased kohustused üksluised. Vaba aja korraldamisel tuleks arvestada koolitundide ajakava, töö iseloomuga väljaspool kodu. Näiteks kui laps veetis terve päeva koolis laua taga istudes, siis kodus on tal enne tundide ettevalmistamist kasulik teha füüsilist tööd või mängida sõpradega õuemänge, teha sporti; peale kooli kehalist kasvatust kodus saab teha tikkimist jne. Mida erinevat tüüpi tegevust laps valdab, seda mitmekesisemad on tema huvid, seda huvitavam on tema elu. Parim puhkus on tegevuste vaheldus. Seda tuleks lapsele õpetada.

Perekond ja riik

Ühiskonnad ja riigid, millel on väljavaateid areneda, on alati püüdnud tugevdada perekonna institutsiooni. Selleks kasutasid nad aktiivselt nii moraalse ja vaimse kasvatuse meetodeid kui ka moraalse, juriidilise ja majandusliku sunni meetodeid.

Üle tuhandeaastase ajaloo Vene ühiskonnas peeti abielu inimese usaldusväärsuse ja sündsuse, tema materiaalse heaolu ja sotsiaalse tähtsuse peamiseks tingimuseks. Traditsiooniliselt peeti Venemaal täiskasvanueas naise või mehe saamist absurdseks, ebaloomulikuks ja patuseks. Venelased uskusid üsna põhjendatult, et perekonda ei loo ainult füüsiliselt haiged ja vaimse puudega inimesed. Enne abiellumist ei olnud vallaline mees ühiskonna täieõiguslik liige. Ka vallaliste tüdrukute seis polnud kerge. Tüdrukute hilist abiellumist peeti erakorraliseks asjaoluks ja avalikku hukkamõistu ei põhjustanud abielu.

Selline olukord aitas kaasa tugevate suurte noorte perede massilisele ja laialdasele loomisele Venemaal, mille kohta inimesed ütlesid: "Laste perekond on täis, nii et õnn on selles." Just nemad olid Venemaa traditsioonilised perekonnad, kes toetasid selle demograafilist heaolu. Sellele rahvuslikule traditsioonile tuginedes ennustas suur vene mõtleja DI Mendelejev Venemaa rahvaarvu kasvu sajaks aastaks ette ja uskus, et XXI sajandi alguses on see umbes 600 miljonit inimest.

See prognoos ei täitunud. Põhjus pole ainult möödunud sõjad ja mured. Riik on selliseid raskeid aegu oma ajaloos rohkem kui korra üle elanud ja taaselustati tänu noortele suurtele peredele, mis olid Venemaa peamine demograafiline ressurss. Nende arvu vähenemine, peretraditsioonide unustamine, tsiviilabielude kasv, laste vähesus ja hilised abielud – kõik see jätab Venemaa ilma demograafilisest perspektiivist. Tänapäeval on noored lasterikkad pered, eriti linnas, haruldased, kuid pigem isegi ainulaadsed ja see on Venemaal toimuvate negatiivsete demograafiliste protsesside üks peamisi põhjuseid.

Peame mõistma, et inimeste päästmine on Venemaa peamine probleem. Muidu võib viiekümne aasta pärast olla meie riigis alla saja miljoni elaniku – poolteist korda vähem kui praegu. Siis pole majandusprogrammid võimalikud.

Kaasaegsel Venemaal hakkasid inimesed varem surema ja vähem sünnitama. Praegused viljakuse parameetrid on kaks korda väiksemad, kui on vaja lihtsaks põlvkondade asendamiseks. Enamik peresid riigis on piiratud ühe lapsega. Pealegi on see tüüpiline mitte ainult linna-, vaid ka maaperedele. Selle tulemusena on Venemaa Föderatsioon rahvastiku vähenemise poolest maailmas 6. kohal. Võrreldes 1991. aastaga on Venemaa rahvaarv vähenenud ligi kolme miljoni inimese võrra. Ja kui mitte immigrantide sissevool lähivälismaalt, siis oleks see langus olnud kaks korda suurem. See asjaolu kohustab meid pereprobleemidele uue pilguga vaatama. Suure Vene riigi saatus sõltub otseselt selle väikese ühiskonna esmase üksuse käekäigust.

Sellega seoses on vaja süstemaatilist ja järjepidevat tööd, mis on suunatud perekonna institutsiooni tugevdamisele, perekondlike suhete vaimsete ja moraalsete traditsioonide taaselustamisele ja säilitamisele. Vene Föderatsiooni demograafilise poliitika kontseptsioon kuni 2025. aastani annab selged juhised ja suunad nii föderaal- kui ka piirkondlike võimude tegevuseks. Enamik Vene Föderatsiooni moodustavaid üksusi on vastu võtnud sarnased dokumendid. Kuid sellest ei piisa. Me vajame demograafilise olukorra ja Vene perede tugevdamise nimel juhtide isiklikku vastutust kõigil valitsustasanditel, alates kohalikest võimudest kuni föderaaltasandini. See säte tuleks sätestada omavalitsuste põhikirjades ja Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste dokumentides. Tänapäeval on asjad nii Moskvas, Lipetskis, Belgorodis ja teistes piirkondades ning tänu sellele hakkasid siin välja joonistuma muutused demograafilise olukorra parandamiseks.

Lisa Venemaa Haridusministeeriumi 31. jaanuari 2001. a kirjale nr 90/30 16 "Õppeasutuse suhtlusest perekonnaga"

Tingimustes, kus enamik peresid on hõivatud majandusliku ja mõnikord isegi füüsilise toimetulekuprobleemide lahendamisega, on paljude vanemate sotsiaalne kalduvus tõmbuda lapse kasvatus- ja isikliku arengu küsimuste lahendamisest tagasi. Vanemad, kellel ei ole piisavalt teadmisi lapse vanuse ja individuaalsete arenguomaduste kohta, viivad mõnikord läbi pimedat ja intuitiivset kasvatust. Kõik see reeglina positiivseid tulemusi ei anna.

Sellistes peredes puuduvad tugevad inimestevahelised sidemed vanemate ja laste vahel ning selle tulemusena saab väline, sageli negatiivne keskkond "autoriteediks", mis viib lapse "väljumiseni" perekonna mõju alt.

Selline olukord koos muude objektiivsete ja subjektiivsete põhjustega aitab kaasa laste hooletusse jätmise, kuritegevuse, narkomaania ja muude negatiivsete nähtuste kasvule laste, noorukite ja noorte seas. Lisaks ei pööra kõik haridusasutused piisavalt tähelepanu haridusprotsessi parandamisele, suhete loomisele perekonna ja teiste sotsiaalsete institutsioonidega õigel tasemel. Selle tulemusena võõrandub perekond õppeasutustest, õpetajad - perekonnast, perekond - lapse isiksuse loova ja vaba arengu huvidest.

Haridusasutus oli, on ja jääb üheks olulisemaks sotsiaalseks institutsiooniks, mis tagab kasvatusprotsessi ning lapse, vanemate ja ühiskonna reaalse suhtluse.

Vanemate ja õpetajate tegevus lapse huvides saab olla edukas ainult siis, kui neist saavad liitlased, mis võimaldavad neil last paremini tundma õppida, näha teda erinevates olukordades ja seeläbi aidata täiskasvanutel mõista lapse individuaalseid iseärasusi. , oma võimete arendamine, väärtuselu suuniste kujundamine, negatiivsete tegude ja käitumise ilmingutest üle saamine. Õpetajate jaoks on oluline luua partnerlussuhted iga õpilase perega, luua vastastikuse toetuse ja ühiste huvide õhkkond. Just varasest lapsepõlvest pärit perekond on see, kes on kutsutud kandma lapsesse moraalseid väärtusi, juhtnööre mõistliku eluviisi kujundamiseks.

Praktika näitab aga, et mõnel lapsevanemal puuduvad kasvatusvaldkonnas eriteadmised ja neil on raskusi lastega kontaktide loomisel. Õpetajad ja vanemad, püüdes ühiselt leida kõige tõhusamaid viise selle probleemi lahendamiseks, määravad kindlaks pedagoogilise hariduse sisu ja vormid. Lapsevanemate ja õpetajate liidu loomisel on viimastel oluline roll. Mitte kõik vanemad ei reageeri õpetaja koostöösoovile, näitavad üles huvi ühendada jõupingutused oma lapse kasvatamiseks. Õpetaja vajab kannatlikkust ja sihikindlat võimaluste otsimist selle probleemi lahendamiseks, välistades autoritaarsuse ja didaktika.

Haridusasutustes tegelevad vastavalt oma ametiülesannetele direktori asetäitja kasvatustöö alal, direktori asetäitja laste sotsiaalkaitse alal, õpetaja, sotsiaalpedagoog, hariduspsühholoog ning loomulikult klassijuhatajad ja klassikasvatajad. probleemid perekonnaga suhtlemisel. Nende ülesanne on luua tingimused laste loovaks arenguks, kaitsta nende õigusi, lahendada kiireloomulisi õpilaste hariduse probleeme ja palju muud.

Normatiivsete juriidiliste dokumentide alusel püüab iga õppeasutuse õppejõud kehtestada end avatud sotsiaal-pedagoogilise süsteemina, mis on valmis tugevdama ja laiendama suhtlust kõigi sotsiaalsete institutsioonidega ja eelkõige perekonnaga. Asjakohane on pere ja õppeasutuste vahelise suhtluse analüüs, üldistamine ja kujundamine lapse isiksuse arengu huvides.

Perega õppeasutuse töö korraldamise põhisuunad

Õpilaste perekondade tunnuste koostamine (vanemate koosseis, töövaldkond, haridus- ja sotsiaalne tase jne).

Diagnostilise töö korraldamine perede uurimiseks.

Optimaalsete vormide ja meetodite kasutamine diferentseeritud rühma- ja individuaalses töös perega.

Vanemate psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse korraldamine.

Massiürituste süsteemi loomine koos vanematega, töö vanemate ja üliõpilaste (õpilaste) ühiskondlikult oluliste ühistegevuste ja vaba aja korraldamiseks.

Perekasvatuse positiivse kogemuse paljastamine ja praktikas kasutamine.

Rahvapedagoogika traditsioonide juurutamine perekasvatusse.

Vanemate abistamine pere moraalse elustiili kujundamisel, uimastisõltuvuse ennetamisel ja diagnoosimisel, laste ja noorukite muude negatiivsete ilmingute ennetamisel.

Erinevate koostöövormide kasutamine vanemate-isadega. Nende kaasamine lastega ühistesse loomingulistesse, ühiskondlikult olulistesse tegevustesse, mille eesmärk on suurendada nende autoriteeti.

Tingimuste loomine lapsevanemate õiguste tagamiseks haridusasutuse juhtimises osalemiseks, õppeprotsessi korraldamine:> abistamine avalike vanemarühmade tegevuse korraldamisel (asutuse nõukogu, hoolekogu, lastevanemate komisjon, volikogu isade jne); pereteemalised lapsevanemate ühendused (noorte vanemate kool, liit, ühing, noorte perede klubi, üksikisad, üksikemad, puuetega vanemad, pereklubid).

Aktiivne kaasalöömine töösse perega õpetaja-psühholoog, sotsiaalõpetajad, täiendõppeõpetajad, vanemnõustaja, õpetaja-korraldajad, raamatukoguhoidja, kasvatajad (pikendatud päevarühmad, internaatkoolid, klass).

Vanematele abi osutamine laste sotsiaalsete kogemuste, suhtlemisoskuste ja -võimete arendamisel, gümnasistide pereeluks ettevalmistamisel (valikained, erikursused, ringid, klubid programmide "Pereelu eetika ja psühholoogia", "Perekasvatuse alused" raames). ").

Temaatilise kujunduse väljatöötamine tööks perega (saal, nurk vanematele, peretraditsioonide muuseum jne).

Täiendavate haridus- ja vabaajateenuste ulatuse laiendamine.

Haridussüsteemis on praegu väljatöötamisel uued pere ja õppeasutuse suhete mudelid. Samal ajal määravad sellise koosloome protsessi, selle tunnused ennekõike õppeasutuse tüüp ja tüüp, õppejõudude tegevuse eripära.

Niisiis toimub koolieelses haridussüsteemis õpetajate ja vanemate suhtlus peamiselt järgmiselt:

Lapsevanemate kaasamine pedagoogilisse protsessi;

Vanemate piiramatu (ajaliselt) viibimine koolieelses õppeasutuses lapse kohanemise perioodil;

Teabe- ja pedagoogilised materjalid, laste tööde näitused, mis võimaldavad vanematel rohkem tutvuda koolieelse lasteasutuse eripäraga, tutvustada selle kasvatus- ja arengukeskkonnaga;

Õpetaja ja vanema jõupingutuste ühendamine ühises tegevuses lapse kasvatamiseks ja arendamiseks: neid suhteid tuleks vaadelda kui täiskasvanute ja konkreetse lapse vahelise dialoogi kunsti, mis põhineb tema ealiste psüühiliste iseärasuste tundmisel. arvestama lapse huvide, võimete ja varasemate kogemustega;

Mõistmise, sallivuse ja taktitunde avaldumine lapse kasvatamisel ja harimisel, soov arvestada tema huvidega, mitte eirata tundeid ja emotsioone;

Lugupidav suhe perekonna ja õppeasutuse vahel.

Täiskasvanute ja laste koostöö kujunemiseks üldharidusasutuses on oluline esindada kollektiivi tervikuna, kui paljulapselist perekonda, kes koondub ja elab huvitavalt ainult siis, kui õpetajate, laste ja vanemate ühistegevus on organiseeritud. Kooliõpetajad peavad kõige sagedamini leppima õpilase antud pere mikrokliimaga, aitama tal pedagoogilise toe alusel lahendada isiklikke probleeme, kaasama last ühistesse tegevustesse, abistama tema loominguliste huvide elluviimisel.

Sellest tulenevalt on soovitav oluline osa õppeprotsessist korraldada ühiselt õpilaste ja lapsevanematega ning lahendada tekkinud probleemid ja probleemid ühiselt, et jõuda üksteise huve riivamata kokkuleppele ning kombineerides jõupingutusi paremate tulemuste saavutamiseks. .

Perega suhtlemise paljutõotavate vormide arendamisel on eriti oluline laste lisaõppeasutuste kogemus, mille tunnuseks on lapse isiksuse vaba loov areng, mis põhineb tegevuste valiku vabadusel. Laste lisahariduse süsteemi õpetajaid ja nende õpilaste vanemaid ühendab hoolitsus lapse tervise, arengu eest, usaldusliku õhkkonna loomine ja isiklik edu ühistegevuses.

Perekonna ja laste lisaharidusasutuste suhtlemine lapse isiksuse loomingulise arengu huvides toimub:

Erinevad laste ja vanemate ühistegevuse programmid;

Pereturismi-, koduloo- ja ekskursiooniprogrammid;

Lastevanemate sotsiaalõiguslike ja meditsiinilis-pedagoogiliste tundide süsteem (ülikoolid, loengusaalid, töötoad jne);

Traditsioonilised suurperede kohtumised;

Heategevusüritused ja kontserdid puuetega lastega peredele;

Vanemateta laste eestkostjate koosolekud;

Pereklubid ja töötoad.

Neid ja teisi ühistöö valdkondi saab rakendada nii riigi kui ka omavalitsuste laste lisaõppeasutustes.

Õpetajate ja vanemate vahelise suhtluse vormid

Õpetajate ja lapsevanemate suhtlusvormideks on nende ühistegevuse ja suhtluse korralduse mitmekesisus.

Lastevanemate koosolek on üks peamisi töövorme lapsevanematega. Arutletakse klassi- ja vanematekollektiivide eluprobleemide üle. Klassijuhataja juhendab lapsevanemaid ettevalmistusprotsessis.

Koosolekud ei tohiks piirduda ainult õpetaja monoloogiga. See on vastastikune arvamuste, ideede vahetus, ühisotsing. Kohtumiste teemasid saab varieerida: “Oleme üks pere”, “Headusest ja halastusest”, “Suhtlema õppimine”, “Psühholoogiline kliima meeskonnas” jne.

Erilist muret valmistab õpetajatele suhtlemine laste isadega: kuidas kaasata isasid õppetegevustesse klassiruumis, suurendada nende rolli lapse kasvatamisel. Selleks korraldab klassijuhataja spetsiaalseid kohtumisi laste isadega, viib läbi konverentse, mõtisklusi, koosoleku "Isa roll laste kasvatamisel" jne.

Paljud õppeasutused on tänapäevaseid nõudeid arvestades oluliselt mitmekesistanud lastevanemate koosoleku vormi. See võib toimuda "ümmarguse laua" vormis, lapsevanemate endi temaatilise aruteluna pere huviliste spetsialistide kutsumisel, spetsialistide konsultatsioonid jne.

Lastevanemate loengusaal, "Pedagoogiliste teadmiste ülikool" jt - aitavad kaasa lapsevanemate pedagoogilise kultuuri, psühholoogilise ja pedagoogilise kompetentsi tõstmisele perekasvatuses, ühtse pere- ja koolikäsitluse kujundamisele laste kasvatuses. Lapsevanemad on kaasatud sündmuste teema kindlaksmääramisse.

Temaatilised konverentsid lastekasvatuse kogemuste vahetamiseks (kõikidel tasanditel).

See vorm äratab väljateenitud huvi, köidab lapsevanemate ja pedagoogilise kogukonna, teadlaste ja kultuuritegelaste, avalike organisatsioonide esindajate tähelepanu.

Perekasvatuse kogemuse esitlused meedias

Psühholoogide, juristide, arstide ja teiste spetsialistide kaasamisel toimuvad küsimuste-vastuste õhtud, kuhu on oodatud lapsevanemad, võttes arvesse laste ealisi iseärasusi (näiteks esimesse klassi astujate vanemad, teismeliste poiste isad, emad). 8.–9. klassi õpilastest).

Vaidlus, arutelu - arvamuste vahetus kasvatusprobleemide üle on lapsevanemate jaoks üks huvitavamaid vorme pedagoogilise kultuuri parandamiseks. See võimaldab kaasata neid olulisemate probleemide arutelusse, aitab kujundada võimet fakte ja nähtusi igakülgselt analüüsida, tuginedes kogunenud kogemustele, stimuleerib aktiivset pedagoogilist mõtlemist. Arutelude tulemusi tajutakse suure enesekindlusega.

Soovitatav on korraldada igal aastal vanemliku kogukonna koosolekuid kooli juhtkonna ja õpetajatega. Õpetajad tutvustavad lapsevanemaid ainealase töö korraldamise nõuetega, kuulavad ära lastevanemate soovid. Ühise arutelu käigus on võimalik koostada tegevusprogramme, ühise töö pikaajalisi plaane.

Individuaalne töö, õpetajate ja vanemate vahelise suhtluse rühmavormid. Eriti oluline vorm on lastevanemate komisjoni tegevus. Vanemate vara on õpetajate tugi ja oskusliku suhtlemise abil lahendavad nad edukalt ühiseid probleeme. Lastevanemate komisjon püüab kaasata lapsevanemaid ja lapsi klassi-, kooliasjade korraldamisse, kollektiivi eluprobleemide lahendamisse.

Vanemklubi toimub koosolekute vormis ja nõuab korraldajatelt spetsiaalset koolitust. Klubi eesmärk on kaasata lapsevanemaid lastekasvatuse aruteludesse. Selliste kohtumiste ja arutelude õnnestumise peamiseks tingimuseks on vabatahtlikkus ja vastastikune huvi.

Vanemate ja laste ühistegevuse korraldamine

Õpetajate ja õppeasutuse üks peamisi ülesandeid on koostöö ja positiivse suhtluse valdkonna laiendamine peres, vanemate ja laste ühiste asjade korraldamise plaanide elluviimine. Üldhariduskoolides, ainsas sotsiaalasutuses, mille läbivad peaaegu kõik lapsed, on välja kujunenud mitmesugused perega suhtlemise vormid.

Kognitiivse tegevuse vormid: avalikud teadmistefoorumid, loomingulised aruanded ainete kohta, avatud tundide päevad, teadmiste ja loovuse puhkused, ekspertide turniirid, ühisolümpiaadid, aineajalehtede väljaandmine, koosolekud, üliõpilaste teadusseltside aruanded jne. Lapsevanemad saavad aidata kujundamisel, ergutusauhindade koostamisel, tulemuste hindamisel, osaleda vahetult üritustel, luues oma või segameeskondi. Need võivad olla võistlused: "Perekonna-erudiidid", "Perekonna hobid"; lugemiskonverentsid "Perekonna lugemise ring" jne.

Töövormid: klassiruumide kaunistamine, kooliõue haljastus ja haljastus, alleede istutamine, klassiraamatukogu loomine; pere käsitöö laat-müük, näitused "Meie hobide maailm" jne.

Vaba aja tegevused: ühised puhkused, kontsertide, etenduste ettevalmistamine, filmide ja etenduste vaatamine ja arutelu, võistlused, konkursid, KVN-id, matkad ja rallid, ekskursioonid. Nädalavahetuse koduklubides korraldavad vanemad lasterühmade tegevust, mis on moodustatud huvisid ja sümpaatiat arvestades. Üha enam levivad perekondlikud pühad ja festivalid: emadepäev, isadepäev, vanavanemate päev, minu lapse päev, vastastikune tänupäev; peremänguvõistlused: “Spordipere”, “Muusikaline pere”, perealbumite konkurss, perenaiste konkurss, “Mehed proovile” konkurss (isade ja poegade võistlus) jm Ühistegevus erineva suunitlusega loomingulistes ühendustes, muuseumides jne. ...

Haridusasutuse haridussüsteemi tõhusust iseloomustab koos muude teguritega suhtlemine perekonnaga, vanemate tunnustamine tervikliku õppeprotsessi subjektina koos õpetajate ja lastega.

vaba aja pereturismi loovus

Vaba aja korraldamine on perekonna üks olulisi funktsioone, mille põhieesmärk on tervise taastamine ja hoidmine, perekonna erinevate vaimsete vajaduste rahuldamine.

Kaasaegne perekond vajab tungivalt vaba aja tegevuste ja sotsiaalpsühholoogiliste suhete mitmekesisust ja varieeruvust, kaldub ebastandardsete vaba aja tegevuste poole.

Iga pere eelistab loomulikult ühiseid vaba aja tegevusi lastega. Kuid tuleb märkida, et põhitähelepanu on suunatud otseselt lastele, mitte kogu perekonda hõlmavatele vaba aja veetmise vormidele ja tüüpidele. Samas osalevad sellises vaba aja veetmises suuremal määral emad ning kogu pere vaba aja veetmine on halvasti arenenud.

Kaasaegses olukorras on töökoht ja kodu enamasti eraldi. Sageli on lapsed ära lõigatud perekondlikest muredest, pere töö- ja moraalitraditsioonidest, mis toob kaasa vaimse läheduse kaotuse laste ja vanemate vahel, peresisese suhtlusliini – “vanem põlvkond – vanemad” katkemiseni. - lapsed”. Lastel puudub reeglina vanemate aktiivse töö mudel, eeskuju tõhusaks jäljendamiseks, kuid samas on passiivse tarbimise näiteid küllaga. Võttes arvesse näiteks eelkooliealiste laste psühholoogilisi iseärasusi, kelle puhul on matkimine peamine tõhusa kogemuse omandamise ja kogumise meetod, võime julgelt rääkida tarbijakäitumise kujunemisest tervete põlvkondade kaupa. Juba ainuüksi seetõttu vajab tänapäeva inimene rohkem vaba (vaba)aega kui näiteks 18. sajandi talupoeg, kelle kodu ja töö ikkagi langesid kokku ning ta võiks ühises töös oma lapsed üles kasvatada. Samas on eriti oluline, et vaba aeg oleks asjatundlikult korraldatud, täidetud pereliikmete aktiivse ja rõõmsa suhtlemisega.

Meie arvates on pere vaba aja korraldamise peamiseks põhimõtteks keskendumine kõigile pereliikmetele, võttes arvesse iga põlvkonna vanust, psühhofüsioloogilisi iseärasusi, aga ka iga põlvkonna huve ja väärtusi.

T.G.Kiseleva sõnul seisneb pere vaba aja veetmise vormide eriline väärtus selles, et neisse on aktiivselt ja intensiivselt kaasatud erinevad suhtlusmehhanismid: perekond - lapsed, perekond - perekond, lapsed - lapsed, lapsed - noorukid - täiskasvanud. Nende kontaktide samaaegsus annab pere vaba aja veetmisele emotsionaalse atraktiivsuse, siiruse ja soojuse. Peresisesed vaba aja suhted kannavad iseenesest taastavat funktsiooni, mõjutavad aktiivselt peres soodsa psühholoogilise kliima loomist. Täiskasvanute ja laste ühiste ühiskondlikult kasulike ja vaba aja tegevuste korraldamisele orienteerumine avaldab positiivset mõju perekonna tugevdamisele ja ühendamisele Kiseleva TG Ühiskondlik ja kultuuriline tegevus. Moskva, 2004.539 lk.

Tekib küsimus vaba aja ratsionaalsest kasutamisest laste kasvatamiseks ja kaasaegse pere vaba aja sisustamise korraldamiseks. Suur tähtsus on spontaansuse kaotamisel pere vaba aja veetmise korraldamisel, samuti selle kultuuri tõstmisel, keskendudes aktiivsetele vaba aja kasutamise vormidele.

Sellega seoses ütleb MI Bolotova, et pere vaba aja veetmine on sotsiaal-kultuuriline ja pedagoogiline nähtus, mis on immanentses seoses inimese hariduse ja kasvatusega, millel on väljendunud füsioloogilised, psühholoogilised ja sotsiaalsed aspektid. Arendustegevuse tüübina pakub pere vaba aja veetmine võimalusi aktiivseks puhkuseks, vaimsete väärtuste tarbimiseks ja kõigi peremeeskonna liikmete isiklikuks arenguks, võttes arvesse Bolotova MI individuaalseid huve ja vajadusi. laste lisaõppeasutuse hariduskeskkond. Moskva, 2005.52 lk.

Pere vaba aja veetmise vormid, nagu ka pered ise, erinevad laste arvu poolest; koostis; struktuur; juhtimise tüüp perekonnas; perestruktuurid; sotsiaalse koostise homogeensus; perekondlik kogemus; suhete kvaliteet ja õhkkond perekonnas; pereelu eritingimused.

Perekond saab oma huve ja vajadusi rahuldada kodus või kultuuri- ja vabaaja asutustes. Selle kriteeriumi järgi võib pere vaba aja jagada vabaks puhkuseks kodus ja vaba aja veetmiseks perega väljaspool kodu.

Kodus perepuhkus on:

· Amatöörtunnid (lillekasvatus, kogumine, lemmikloomade eest hoolitsemine, ühine looming, kunstiline või tehniline: joonistamine, luuletamine, muusika mängimine, laulmine, tikkimine, amatöörvideo filmimine, fotograafia jne);

· Ühine juurdepääs audiovisuaalsele teabele (teleri vaatamine, juurdepääs Internetile ja muule meediale);

Koduetendused (teatralisatsioonide ja teatritegevuste korraldamine, nii fragmentaarne (riietumine, grimm, naljad) kui ka täismahus (kodukino korraldamine - otse- või nukuteatri korraldamine - kompositsioonide, mänguprogrammide, väikeseformaadiliste etenduste jms lavastus) ;

• pere lugemine;

· Mängud (lastega, lauamängud jne);

· Puhkus (lastekodupidude korraldamine koos mänguprogrammide ja võistlustega; pere- ja klannipuhkused, kaasates laia ringi sugulasi ja ämmasid).

Pere vaba aja veetmine väljaspool kodu:

· Meelelahutuslik perepuhkus väljaspool kodu (suvila, pereturism);

· Meelelahutuslik ja sportlik perepuhkus (teatejooksud, massijooksud, rannaturniirid, sauna, spordiklubi külastus jne);

· Teatrite, muuseumide, kino ühiskülastused – teatrid, kontserdid ja muud kultuuri- ja meelelahutusüritused;

· Külaskäik;

· Harrastuste perekogukondade ja harrastuskunsti tegevuse pererühmade organiseerimine;

· Osalemine massipidustustel ja meelelahutusüritustel;

· Perepühade ning rituaalsete ja tseremoniaalsete tegevuste (pulmad, matused, matused jne) korraldamine kultuuri- ja vabaajaettevõtete kaasamisega.

Vaba aja veetmise peamised omadused:

Kestus

· asukoht

Läbiviimise vorm

Moraalne ja esteetiline tase

Yu.D. Krasilnikova ütles oma raamatus: "Vabaaeg on tõhus kasvatusvahend, kuna selles toimub isiksuse, selle vaimsuse rikastamine ilma eriliste didaktiliste pingutusteta. G. Ye. Zborovskiy. Vaba aja sotsioloogia ja kultuur. M, 2006.S. 237 ..

Puudujäägid vaba aja korralduses ei vähenda mitte ainult perehariduse taset, vaid kajastuvad abielu sisus ja peresuhetes endis. Nad nõrgendavad perekonna vastupanuvõimet sellistele hävitavatele teguritele nagu alkohol, igavus, vastastikune psühholoogiline küllastustunne, võõrandumine.

Terve päeva keerled nagu orav rattas, tormades lasteaia, kooli, töö, poe ja teeninduskeskuse vahet telefoni, arvutit või pesumasinat parandama. Ja õhtul tahaks ilma tagajalgadeta kukkuda ja soojas embuses magama jääda. See polnud nii: ees oli pereõhtu abikaasa ja lastega. Kuidas korraldada oma vaba aega nii, et nii lastel oleks lõbus kui ka mees sulaks pärast rasket tööpäeva kodus nagu Cheshire'i kass?

Esiteks, Pange tähele, et pereõhtut on lubatud teha ainult kogu perega. Muidu on keegi skeptiline, kuidas teised usinalt noolemängu rakendusi välja lõikavad ja kollektivism (nagu ka vastastikune nauding) ei saa ei töötegijaid uue mängu hüvanguks ega igavaid kriitikuid teleka ette. Kui midagi ette võtate, siis tehke seda koos: kas vaadake uut komöödiat või ehitage koos lastetuppa laevavoodi.

Teiseks, vanemad, ärge unustage, et teie soovid ja huvid ei lange alati kokku teie laste soovidega. Nad ootavad iga päev alati palju uusi muljeid, samas kui teie mõistate pereõhtut kui sooja vanni kerge muusika saatel ja voodis laisklemist.

Hiljutised kooliealiste laste küsitlused on näidanud, et kõige enam armastavad 7–17-aastased lapsed arvutimänge, kinos käimist või kodus filmide vaatamist ning on vähem entusiastlikud tehnilisest loovusest. Noored vanemad eelistavad aga teatris käia, et koos kehastada mingit gastronoomilist retsepti. Kui perepuhkuseõhtu veetmise osas on vanemad lastega üksmeelsel ja jagamatul arvamusel, siis paraku puudutab see arvutimänge (statistika järgi on see umbes 50% perede koguarvust). Huvide kokkusobivuselt teisel kohal on sport. Kõik armastavad teda.

Kuid isegi kui teile sport ei meeldi ja te kasutate arvutit ainult tööks, ei tohiks pereõhtut teleriga seostada. Võib-olla pole ka sihilik planeerimine ja pereõhtute stsenaariumide koostamine seda väärt, sest eksprompt on parim. Väsitava tõsise tööga kodus peate saama lõbu, naeru ja lapsepõlve laengu. Miks mitte seda endale lubada, eriti kuna majas on lapsed? Tutvuge peretraditsioonidega. Näiteks teisipäeviti saab küpsetada pirukaid ja pidada perekondlikku teeõhtut male, ristsõnade või backgammoniga – miks mitte? Igal perel on oma "nipp", planeeritud või mitte, kuid nauding on garanteeritud.

Teine oluline detail perepuhkuseõhtu korraldamisel on algatusvõime. See on kogu ettevalmistuse kõige keerulisem punkt. Vahel on ju nii raske väsimusest ja soovist võimalikult kiiresti "diivaniga kohtuda" üle saada! Pole vaja end sundida, kuid saate aktiivselt lõõgastuda. Muutke köök minikohvikuks koos baarmeni, ettekandjate ja külastajatega, korraldage luuleõhtu riimi otsimisel või muusikaline ühise lemmiklaulu otsimisel. Vahetage õhtuks laste-vanemate rollid, korraldage leidlikkuse võistlusi auhindade ja maiustustega, koostage muinasjutt perekonnast, vanavanematest, sidudes selle tegelikkusega ja perealbum, kirjutage koos stsenaarium pereõhtu auks. vanaisa või isa sünnipäev.

Kõik peaks olema nii kasulik kui ka meeldiv: arendame ja harime oma lapsi mängus, saades sellest rõõmu.

Muide, pereõhtute stsenaariumidest. Kas teie lastele meeldib maalida? Las nad valmistavad ette värvilised plakatid paavsti portree, kingituste ja ruumide kaunistustega. Kas nad loevad luulet ja laulavad? See tähendab, et laulu-, anekdootide ja luulevõistlused tuleb kindlasti kaasata. Saate juhiks teha mitte ainult ema või vanema õe, vaid Karlsoni või vanaproua Shapoklyak. Loo liikumismänge. Näiteks maalida tuntud pilti ("La Gioconda", "The Rooks Have Arrived", "Deuce again!"), imiteerida piraatide ujumist aarete (ehk kooki) järele.

Võimalusi on palju...

Mängime!

Kõige populaarsemad kodumängud on ilmselt lastega. Need on kõigile lapsepõlvest tuttavad peituse- ja pimedad-huvilised, järele- ja ringitantsud, nuputamine ja tiksumine. Sellised mängud vabastavad nii täiskasvanuid kui ka lapsi ning tugevdavad suurel määral nendevahelisi sõprussuhteid. Peate tunnistama, et on võimatu olla pahane selle pisikese peale, kes lõhkus teie armastatud vaasi või tegi tähtsatest dokumentidest paadi, kui te ise viis minutit tagasi peitust mängides laua ümber kukkusite või paati vette lasta. pikal reisil vannitoas.

Selline pere meelelahutus on väga oluline nii suurtele kui ka väikestele mängus osalejatele. Sulle on garanteeritud hea tuju ja särtsakas laeng, kui lastega jalutuskäik muutub ühtäkki tõeliseks tagaajamiseks koos vilede, ulgumise ja kuulipildujapaukudega. Muide, viimase jäljendamine nõuab teilt tohutut annet, mille üle võite hiljem vääriliselt uhke olla.

Eksperdid pole veel aru saanud, kes laste mängudest rohkem rõõmu saavad – kas lapsed ise, kes neid kindlasti mängima peaksid, või vanemad, kelle hinges on veel lapsik. Selline kodune meelelahutus on tavaliselt oma olemuselt spontaanne ja seda rohkem võlu, värskust ja vastastikust huvi nende vastu. Beebidega mängides on peamine siirus. Te ei tohiks lapsi halvustavalt vaadata, mitte alla anda ja läikida, olla loomulik, uskuda mängu ja ärge kartke vähemalt paariks tunniks lapsepõlve naasta – see pole üldse nii hull. ! kümme

Väsinud järele jõudmisest või peitmisest, saate mõttemänge mängides mõnusalt aega veeta. Ei, ärge kiirustage arvuti taha istuma ja "Civilizationiga" plaati välja võtma, ärge ronige "Monopoli" otsides mezzaninile. Mõelge vanale heale malele. See on muidugi raske mäng, aga meie hallollus nõuab pidevalt treenimist ja see lihtsalt tähendab seda. Veelgi enam, male rahustab paremini kui ükski autotreening, nii et kui te ei oska või lihtsalt ei taha mängida, proovige seda! Ja kui sa malemängu reegleid ei tunne, pole ka sellel tähtsust! Valige banaalne kabe - need pole halvemad ... Sama maagilised omadused on ka muul perekondlikul meelelahutusel, mis nõuab teatud intellekti tööd. Korraldage omatehtud "Imede väli" või "Mis? Kuhu? Millal? ”, Igasugused viktoriinid, sõnamängud, kaotused. Miks mitte korraldada kirjandusõhtu või aja vaimus ka seriaaliõhtu? Selleks vajate lihtsalt kõike - majapidamisi vähemalt kolm tükki, mitu istet, televiisori kaugjuhtimispulti.

Kanaleid vahetades (ja iga kord järgmise seebi peale minnes!) valib juht suvalise tegelase (eelistatult kuulsa näitleja või näitlejanna) ja lülitab teleri välja. Sinu ülesandeks on küsimus õigesti püstitada (saate vastata "jah" või "ei") ja arvata esimesena ära kangelase nimi. Kui veedad õhtud ja nädalavahetused teleri ees, on sul lihtne. Vastasel juhul andke end lihtsalt koduperenaiste armule. Selle mängu valdkonnad on piiramatud – küsimused võivad puudutada kirjandustegelasi, kirjanikke, ajaloolisi tegelasi ja isegi elavaid poliitikuid. Kujutage vaid ette: sina ja su ämm (või ämm - mis on ka kohutavalt lõbus) koos ülejäänud sugulastega ühe laua taga, armsalt naeratades, küsite üksteiselt keerulisi küsimusi, demonstreerides oma haridust ja erudeeritust . Suur portsjon adrenaliini antakse juba mängu esimestel minutitel.

Muidugi võite kaotada, kuid see pole saatuslik ja pereringis on väga kiiresti vähemalt üks inimene, kes soovib teid lohutada. Vead ja kaotused panevad sellistel juhtudel meid enamasti otsima õiget vastust, väärilist lahendust, seetõttu on “targad” peremängud suurepäraseks enesetäiendamise stimulaatoriks.

On veel üks kodumängude kategooria, mis ühendab endas mõttetööd, fantaasiat ja huumorit. Need on igasugused etendused, etendused, stseenid elust, anekdoodid nägudes. Sellised mängud nõuavad vähe eelnevat ettevalmistust. Perekontsertide jaoks püstitatakse eksprompt, mikrofonina kasutatakse pudeleid deodorantidest või telefonitorudest, lillede asemel kingitakse artistidele veiniklaas või road isetehtud pirukatega. Assotsiatsioonimäng on selliste meelelahutuste seas üsna kuulus. Mängu mõte on lihtne – proovige võimalikult lihtsalt kujutada oma seost juhiga. Näiteks millist looma see inimene sulle meenutab. Milline raamat, lill või mööbliese peegeldab kõige paremini selle olemust. Võib-olla on see sama töökindel kui tammepuust tool? Või õrn nagu kannike? Lühidalt öeldes hõlmab see mäng äratundmist ja aitab kõikidele osalejatele lähemale jõuda. Loomulikult ei aktsepteerita sedasorti meelelahutust kõigis kodudes. Ainult sõbralikus peres mängitakse sama rõõmuga vanu, tuttavaid, isegi traditsioonilisi mänge ning avatakse uksed kõigele uuele ja huvitavale.

Muide, üks traditsioonilisemaid peremänge on ehk hasartmängud, näiteks kaardid. Igaüks meist on vähemalt korra elus "lolli" mänginud. Kuigi õigem on - "lollid olla". See on kitsas kodumaises ringis kõige levinum kaardimeelelahutus, mis on puhtalt vene päritolu. Tõsi, tasub teada, et mõnes peres on kaartidega ajaveetmine väga-väga halvustav. Või kehtestavad nad kaardimängudele isegi koduse veto, arvates, et kaardid on tegevusetute ja petturite meelelahutus. Kuigi kaarte on mänginud ja hakkavad mängima kõik ühiskonnakihid – kõrgeimast võimuešelonist vähekindlustatud peredeni. Siin on peamine teada, millal peatuda. Ja juhtub nii, et nad istuvad õhtul laua taha ja lähevad välja alles hommikul. Sama kehtib ka teiste hasartmängude kohta – doomino, loto, backgammon – ainult sinust oleneb, millele panustada ning kuhu tõmmata piir meelelahutuse ja karmi võitluse vahel. Sellistes mängudes on reeglid alati selgelt määratletud ja seetõttu pole fantaasial peaaegu üldse kohta, kus lahti rulluda. Kuid saate lõõgastuda ja samal ajal treenida oma mälu ja vaatlust. Sellised mängud pere rüpes on nii head, et jääb osa põnevust, emotsionaalset küllastumist, kuid ilma riskita ebaausate võitude eest nuia pähe saada või, vastupidi, kogu elu võitjale kätte maksta.

Muidugi leidub harva perekonda, kus mängitakse sama huviga malet ja mängitakse "kasakaröövleid", mängitakse ennastsalgavalt "lolli" ja korraldatakse kodune "staaride show". Mängustiili määravad eelkõige pereliikmete isiksused. Näiteks flegmaatiline inimene ei hüppa mööda korterit ringi, mängides pimedat, teda huvitab rohkem vaikne ajaviide kabe või pasjansiga.

Aga kui sugulased on kokku tulnud ja on isegi otsustanud mängida, lõbutseda kogu sõbraliku rahvahulgaga, siis pole mängu valik probleemiks. Kõige tähtsam on suhtumine!

Perekond on igas ühiskonnas see nišš, kus noorem põlvkond saab esimese sotsiaalse kogemuse kultuuri normide ja standardite tundmisest, tutvub inimeste tegeliku igapäevase käsutamise ja suhtlemisega. Perekonna olulisemad funktsioonid:

• - suhtlemisfunktsioon;
• - harmooniliste suhete loomise funktsioon;
• - reproduktiivfunktsioon;
• - igapäevaelu ja majapidamise korraldamise funktsioon;
• - pereliikmete kutsetegevuseks tingimuste loomise funktsioon;
• - kõigi pereliikmete füüsilise ja vaimse jõu säilitamise funktsioon;
• - vaba aja korraldamise funktsioon.

Sõnastikus S.I. Ožegovi kontseptsioon vaba aeg tõlgendada kui tööst vaba aeg , a perekond - see on koos elavate sugulaste rühm, keda ühendavad ühised huvid. Nende kahe kontseptsiooni põhjal võime järeldada, et pere vaba aeg - vaba aeg, mida sugulased koos veedavad.

Samas ruumis erinevaid tegevusi tehes veedetud aeg ei ole pere vaba aeg. Näiteks kui ema valmistab õhtusööki ja laps joonistab samal ajal köögis laua taga, ei saa seda nimetada pere vaba aja veetmiseks. Õppetundi tuleks jagada, see tähendab, et teeme koos süüa või joonistame koos, siis jääb see pere vaba aja veetmiseks.

Pere vaba aja veetmine on puhtalt kollektiivne tegevus, mille kvaliteet sõltub sellistest teguritest nagu: pereringi kultuuri- ja haridustase, pere turvalisuse tase, vanus, iga pereliikme individuaalsed omadused ja huvid. Pere vaba aja veetmine võimaldab teil perekonda ühendada ühise eesmärgi nimel.

Perekonna vaba aja veetmine avaldab harivat ja arendavat mõju lapse elu kõikidele aspektidele, tutvustab talle vaimse kultuuri rikkuste uurimist, teadvustab parimat, mis inimeses peitub, võimaldab tal loomingulise tegevuse abil oma puudused lahendada. .

Peretegevusi saab korraldada nii kodus kui ka väljas.

Tänapäeval on tohutult palju lauamänge, mis pakuvad huvi mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Mängus on kõik võrdsed, mängud liidavad ja arendavad ning mis kõige tähtsam – annavad võimaluse lihtsaks suhtlemiseks vanemate ja laste vahel. Mängus saab õppida tundma oma last, avastada temas uusi andeid, rõõmustada üheskoos võitude üle, õpetada väärikalt kaotama jne. Lisaks lauamängudele saab kodus korraldada miniteatrit või lihtsalt koos lapsega joonistada või midagi meisterdada või koos multikat vaadata, siis kindlasti arutada nähtu üle ja teha järeldused. Lapsega koos raamatute lugemine on ka hea vaba aja sisustamise vorm. Peamine eesmärk on olla koos, teha ühte ühist asja.

Seoses pere vaba aja veetmise korraldamisega väljaspool kodu on siin tohutult võimalusi, kuid loomulikult on vaja materiaalseid investeeringuid.

Aktiivne perepuhkus on väga meelelahutuslik ajaviide, see on lõbus, meelelahutus, uute emotsioonide saamine kõigile pereliikmetele. Aktiivne puhkus on mäesuusatamine või veesuusatamine, lumelauaga sõitmine või surfamine, metsas matkamine, kalapüük ja palju muud... Aktiivne perepuhkus on lihtsalt suurepärane võimalus veeta suurepärane nädalavahetus või puhkus, samuti saada unustamatuid emotsioone, mida te ei saa suudaks kauaks unustada.aega. Sõltuvalt aastaajast on aktiivsele, energilisele puhkusele suunatud kultuuri- ja vabaajategevused põhimõtteliselt erinevad. Suvel on need järgmised: autosõidud, rattamatkad, jalutuskäigud lõbustusparkides, jalutuskäigud järve äärde jne. Talvel: suusamatkad, kelgutamine, uisutamine, uisutamine. Ja siin on taas peamine eesmärk olla kõik koos, pere rüpes. Oskuslikult korraldatud pere vaba aja veetmine mängib olulist rolli pere taastumisfunktsioonis.

Vaba aja sotsiaalne roll seisneb selles, et see on vahend inimese füüsilise ja vaimse jõu taastamiseks, valmistab teda ette edasiseks tööks ja sotsiaalseks tegevuseks. Perekond on üksainus kollektiiv, kuid pereliikmete huvid võivad erineda. Nende huvide eiramine võib viia konfliktsituatsioonideni. Elu ise viitab sellele, kui oluline on pere vaba aja veetmise korraldamisel arvestada nii era- kui ka üldiste huvidega. Peredes, kus ühist puhkust ei harrastata, on võõrandumist, negatiivset pere psühholoogilist kliimat ja sellest tulenevalt probleeme teismeliste lastega. Kannatab ühine peretegevus , mis lakkab olemast organiseeritud süsteem; suhtlevad pereliikmed, mille eesmärk on materiaalse ja vaimse kultuuri objektide otstarbekas tootmine ja taastootmine. Selle tegevuse märgid on kadunud:

• * osalejate vahetu isiklik kontakt;
• * ühe eesmärgi olemasolu, mis ei vasta enam pereliikmete ühistele huvidele ja vajadustele.

Ühistegevuse hävitamine toob kaasa "varijuhtimise" grupis esilekerkimise, "juhtide ja järgijate" rollide uue jaotuse, samuti nendevahelise tööjaotuse.

Koostöö ja suhtlemine hõlmavad grupi nõusolek, mis on gruppi ühendatud inimesi (pereliikmeid) iseloomustav vaadete ühtsus. Grupikokkulepe tekib inimeste vahetu suhtluse käigus grupi liikmete positsioonide ja rollide vastastikuse aktsepteerimise kaudu. Grupi nõusolekut võib vaadelda kui ilmingut väärtuskeskne ühtsus ja pere psühholoogilise kliima normaliseerumine.

Erinevalt majanduse, poliitika, hariduse sfäärist ei saa perekonda otseselt, administratiivselt mõjutada positiivse elustrateegia kujundamisega. Raske on peale suruda käskkirja armastada, sünnitada, vanurite eest hoolitseda, oma vaba aega vaimselt küllastada. Pereelu optimeerimise määrab suuresti sotsiaal-kultuurilise tegevuse konstruktiivse potentsiaali kasutamise tulemuslikkus, mille vahenditega saab luua soodsa kultuurikeskkonna perekonna arenguks, tagada iga pere korrektne, kuid stabiilne ja järjepidev kaasamine. kultuuri ja kunstilise loovuse maailma liige.

Eriline roll perekonna pedagoogilise funktsiooni elluviimisel on ühistel vaba aja tegevustel, mis on osa vabast ajast, mida kasutatakse suhtlemiseks, vaimse kultuuri väärtuste tarbimiseks, amatöörlikuks loovuseks, jalutuskäikudeks, meelelahutuseks jm. reguleerimata tegevus, mis aitab kaasa füüsilise ja vaimse tervise säilimisele, taastamisele ja arengule.inimene, tema intellektuaalne täiuslikkus.

Vaba aeg rakendab kõige paremini kahte sotsiaalselt olulist funktsiooni - inimese meelelahutuslikku (või taastavat) ja vaimset arengut, tema isiksuse kujunemist. Vaba aja korraldamine on pere üks olulisemaid funktsioone. Selle rakendamise tulemuslikkuse määrab esiteks vaba aja kättesaadavus ja pidev suurenemine, teiseks kaasaegse vabaajatööstuse edasine areng ning kolmandaks vaba aja kasutamise vahendite ja vormide oskuslik ja läbimõeldud valik.

Perega töö klubi tüüpi sotsiaal- ja kultuuriasutustes võib jagada kolme valdkonda:

• - lastevanematele pedagoogika- ja psühholoogiaalaste teadmiste arendamise koolituse korraldamine;
• - kaasamine laste ja täiskasvanute ühistegevusse
• - pereväärtuste propaganda.

Sotsiaal- ja kultuurisfääri institutsioonide arsenalis on suur hulk vorme ühise pere vaba aja veetmise korraldamiseks: klubide "Noor pere", "Nädalalõpp" korraldamine; võistluskavad: "Ema, issi, ma olen spordipere", "Ema, issi, ma olen sõbralik perekond", "Ema, issi, ma olen peremeeste pere", "Vanaemad ja tütretütred"; perepuhkus ja lõõgastusõhtud; perekondlike kunstirühmade etendused; perekunsti näitused; pereetendused; meelitada peresid osalema pühadel, pidustustel, karnevalidel, matkadel, ekskursioonidel. Kuid mõnikord on need sündmused episoodilise mittesüsteemse iseloomuga ja on vaja rakendada meetmete komplekti, mille eesmärk on integreerida perekond ja selle liikmed, tagada kõigi pereliikmete täielik füüsiline, psühholoogiline, intellektuaalne ja sotsiaalne areng, perekonna põhifunktsioonide tõhusa rakendamise kaudu; tagades nende funktsioonide elluviimise alusel perele soodsa psühholoogilise kliima ning kõigi selle liikmete sotsialiseerumise ja kohanemise.