Kuidas suurendada õpilase tähelepanu ja keskendumisvõimet? Kuidas arendada lapse tähelepanu

Head lugejad, täna räägime teiega lapse isiksuse sellisest olulisest komponendist nagu tähelepanelikkus. Kust tuleb tähelepanelikkus ja miks tänapäeva lastel on sellega puudujääk, räägime sellest artiklist.

Teadlased on jõudnud järeldusele, et inimese edu elus sõltub sellest, mil määral ta suudab keskenduda ühele asjale. Kui inimene on võimeline pikka aega ja tõhusalt midagi tegema, ilma et see midagi segaks ja alustatud lõpuni viiks, siis ütlevad nad, et tal on tugev mõistus. Just selline inimene võib valitud tegevuste tüübis märkimisväärselt õnnestuda, erinevalt sellest, kelle tähelepanu kargab mära kiirusel ühelt objektilt teisele. Hajameelsetel inimestel on seevastu raske keskenduda ja ülesanne võiduka lõpuni viia. Ja seetõttu läheb edu elus neist mööda.

Tähelepanu liigid

Teadlased eristavad mitut tüüpi tähelepanu:

• tahtmatu - mis tekib iseenesest. Tuleb vaid juhtida lapse tähelepanu millelegi huvitavale, ta lõpetab kohe nutmise ja läheb otsima näiteks kiisu, kes tema eest lähedalasuvates põõsastes peitis;
• meelevaldne - ei teki iseenesest. Samade teadlaste arvates peaks see lapsel arenema 7 -aastaseks saamisel. Vabatahtliku tähelepanu äratamiseks peab laps ise pingutama. Ja pigem suured. Sellise tähelepanu tugevus sõltub lapse kesknärvisüsteemi küpsusest ja kujunemisastmest.
• vabatahtlik - seda tüüpi tähelepanu tekib beebi huvi tõttu mis tahes äri vastu. Kui lapse tegevus tekitab naudingut, pole tal raske tema tähelepanu hoida. Seetõttu esitatakse lastele palju mängutehnikaid mänguliselt - see aitab neil uusi teadmisi paremini omastada.

Siiski on palju asju, mis lapsi ei huvita. See kehtib eriti kooliõpilaste kohta, kelle elus on suur vastutus õppesessioonide ja kodutööde näol. Seda kõike on vaja teha, kuna ühiskond nõuab seda lapselt, kuid ta ei taha. Laste õppeprotsessi lihtsustamiseks on nii palju aega pühendatud vabatahtliku tähelepanu koolitamisele ja sel teemal on kirjutatud nii palju artikleid.

Miks ilmneb tähelepanuhäire?

Vaatame laste tähelepanupuuduse põhjuseid:

• ADHD on tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsuse häire. Sarnase diagnoosi saavad lapsed, kes on kergesti hajameelsed ja kellel on väga raske millelegi keskenduda. Kui teie laps on just selline, peaks teie haridusalane tegevus hõlmama tervet hulka tegevusi, mida arstid ja parandusõpetajad soovitavad. Kuid lapsega on võimalik ja väga vajalik iseseisvalt tegeleda ja kodus tema tähelepanu arendada;
• kroonilised haigused. Haigel lapsel on raske millelegi pikalt keskenduda, sest enamasti tunneb ta end väsinuna ja tahab puhata;
• nõrgenenud immuunsus - nõrga immuunsusega lastest saavad üle viirused ja bakterid, mistõttu tunnevad nad end sageli halvasti. Seetõttu on neil raskem pikaajalist kontsentratsiooni säilitada;

Lugu sellest, kuidas kaitsta end välja nuhkivate viiruste eest

• nõrk närvitegevus - beebi vähearenenud närvisüsteem ei võimalda tal olla tähelepanelik, kuna selleks vajalikud jõupingutused väsitavad teda kiiresti;
• väsimus ülekoormusest. Väsinud inimene tahab alati puhata, milline tähelepanelikkus seal on?

• motivatsiooni puudumine - tundide vastu huvi puudumine kutsub esile nõrga närvisüsteemi, et teha mingisuguseid jõupingutusi keskendumiseks.

Paljud emad saavad teada, et nende lapsel pole tähelepanu arenenud alles pärast kooliaasta algust. Ja siis on kõigil väga raske. Tähelepanu arendamiseks on sageli üsna raske eraldada aega mõnele lisategevusele. Sellepärast on väga oluline hakata arendama sellist keerulist protsessi nagu tähelepanu juba ammu enne beebi esimesse klassi minekut. Just õrnas eas on kõige lihtsam parandada olulisi seoseid lapse aju neuronite vahel.

Kuidas arendada lapse tähelepanu

Tähelepanu tundides, olenemata sellest, kas töötate väikelaste või koolilastega, tuleb järgida järgmisi tingimusi:

• süstemaatiline;
• heatahtlikkus;
• kannatust.

Laste tähelepanu arendamiseks on majas valitsev õhkkond väga oluline. Emotsionaalne kliima peab olema toetav ning laps peab tundma oma pere turvalisust ja tuge.

On vaja teada, et arvutimängud vähendavad oluliselt lapse keskendumisvõimet ja tapavad laste loovust.

Igapäevased toimetused

Beebi tähelepanu arendamiseks ei ole vaja temaga laua taha istuda ja hakata tegema midagi ebahuvitavat. Isegi lihtsad asjad, mida me iga päev teeme, isegi seda märkamata, võivad positiivselt mõjutada lapse võimet tähelepanu edukalt säilitada:

• kadunud mänguasjade otsimine on väga väärtuslik oskus, sest peate keskenduma ja meeles pidama, kus nägite mänguasja viimast kasutamist, kuhu panite, kus see võib olla. Aidake oma lapsel sel viisil loogilist ahelat üles ehitada. Niisiis õpib ta palju kiiremini asjade ja objektide vahel navigeerima;
• mänguasjade puhastamine on äri, mis tuleb lõpule viia;
• toimingute jada koostamine mis tahes äris - mänguasjade eemaldamiseks peate esmalt nende jaoks karbi hankima, seejärel mänguasjad sinna panema ja karbi tagasi oma kohale panema;
• sugulaste nimede meeldejätmine ja kes kellele kuulub;
• lihtsad manipulatsioonid toiduga köögis - näiteks muna koorimine;
• õues kogumisprotseduurid - sukkpükste tõmbamine, pluusi keeramine, asjade voltimine, paelte sidumine - arendab mitte ainult tähelepanu, vaid ka peenmotoorikat;
• käsitööoskused - saagimine, nööpide õmblemine, hööveldamine, tikkimine, põletamine;
• vaikuse säilitamine õhtul, et majapidamist mitte häirida, nõuab rahutult beebilt teatud pingutusi.

Tähelepanu mängud

Lihtsad mängud kodus perega treenivad suurepäraselt laste tähelepanu ja toovad peresuhetesse palju positiivset:

• doomino;
• tic-tac-toe;
• kabe;
• male;
• raamatute lugemine - pikad lood koos jätkamisega;
• jutustamine;
• Maalimine.

Tähelepanu arendamine kõndimise ajal

Jalutuskäikudel on ka palju võimalusi tähelepanu treenimiseks:

• inimeste jälgimine tänaval - kes on mida riietanud, kes millisel viisil erinev, milliseid pildi jooni saab märkida;
• putukate ja lindude vaatlus - kuidas nad välja näevad, kuidas nad üksteisest erinevad;
• autode jälgimine, näiteks mitu korda on punane auto mööda sõitnud;
• mäletame marsruuti majast mänguväljakule - ehitame sisemisi läbikäike läbi lifti või trepi, paremale maja nurgani, siis vasakule kuni 3 puud ja siis otse mööda rohelist rada;

Harjutused tähelepanu arendamiseks

Samuti on mõned kasulikud harjutused, mis aitavad teil oma laste tähelepanu ja mälu arendada:

• kulub teil iga päev 5 minutit, et anda oma väikelapsele suurte tähtedega raamat ja paluda tal kõik leheküljel olevad Ps -d maha kriipsutada ja näiteks kõik Y -d ringi tõmmata. Tähed võivad muidugi olla mis tahes muud. See harjutus on teie tähelepanu koondamisel väga kasulik. See võib võtta umbes 4 kuud;
• on hea kasutada ülesandeid koos, kus on vaja segaste ridade hulgast valida õige tee eesmärgini;
• kasulik on meeles pidada objektide paigutuse järjekorda, geomeetrilisi kujundeid ja nende arvu. Objektide arvu tuleb pidevalt suurendada (treenib tähelepanu ja lühiajalist mälu);
• õpilane peab tõesti tähelepanu jagama - last kutsutakse üles täitma kahte erinevalt suunatud ülesannet. Näiteks joonistada ja samal ajal kuulata muinasjuttu ja seejärel seda;
• tähelepanu vahetamise oskus on kasulik ka õppetegevuses ja see saavutatakse mitmesuunaliste ülesannete vaheldumisega.

Näiteid lõbusatest tähelepanuülesannetest

Ja siin on mõned konkreetsed näited:

• asetage pinnale 5 eset, laske lapsel silmad sulgeda ja te peidate ühe mänguasja. Seejärel peab laps ütlema, milline mänguasi oli peidetud;
• lase lapsel vaadata kahte joonist, mis on üksteisega praktiliselt sarnased, ja ütle, kuidas need üksteisest erinevad;
• paluge lapsel vaadata mitmeid jooniseid ja leida neilt samad esemed;
• anname lapsele erinevaid käske. Näiteks õlg on põlv. Laps peaks sel ajal haarama õlast või põlvest. Täiskasvanu teeb koos lapsega toiminguid ja hakkab seejärel vigu tegema. Laps peab seda märkama ja täiskasvanu seda parandama, mitte ise segadusse minema;
• teie ja teie laps teete lihtsaid toiminguid - tembutage jalgu, plaksutage käsi, keerake pead. Järsku peate järjestust muutma ja laps peab kiiresti navigeerima ja kõike täpselt teie jaoks kordama;
• söödav -mittesöödav - hämmastav mäng ja väga kasulik tähelepanu arendamiseks ja hea reaktsiooni arendamiseks;
• näidates lapsele värvilisi kaarte. Iga värvi puhul peab laps tegema teatud liigutuse. Näiteks näitad punast - laps plaksutab käsi; roheline - kükid jne. See on väljakutsuv mäng, kuid väga kasulik tähelepanu koondamiseks;
• pärast raamatu lugemist küsige oma beebilt sisu kohta küsimusi: "Ma ei mäleta selle halli kassipoja nime, kes vihma käes märjaks sai?";
• mõtle välja keerulisi ülesandeid - näiteks arvesta poes müüjaga - pööra tähelepanu tema välimusele, juuste värvile, värvidele ja riietuse detailidele. Pärast ostmist peab laps rääkima vanaisale kõik, mis tal pähe on jäänud. Küsige lapselt mõnda müüja välimuse detaili, et mõista, kas ta mäletas kõike;
• rääkige oma lapsele, et näete aknast midagi musta, mis võib hüpata, kuid istub nüüd liikumatult. Las ta leiab selle ja kirjeldab seda.

Arenenud tähelepanuga laps õpib kergesti, haarab kohe teavet ja saavutab kiiresti edu. Samuti on lastel väga kasulik tegeleda järgmiste tegevustega:

• neurogümnastika - spetsiaalsed harjutused, mis aktiveerivad nende ajuosade tegevust, mis ei tööta piisavalt intensiivselt. Selliste harjutuste kompleks hõlmab sõrmede võimlemist ja enesekontrolli parandamise harjutusi, lihaste klambritest vabanemist, venitus- ja lõdvestusharjutusi teatud kehahoiakute eemaldamiseks. Samuti hõlmavad klassid rollimänge, stop-mänge ja suhtlemisoskuse arendamist;
• füsioteraapia harjutused - eriti hea hüperaktiivsusega lastele. Harjutus rahustab, parandab liigutuste koordinatsiooni ja taastab vereringet, normaliseerides kesknärvisüsteemi aktiivsust;
• tantsimine või võitluskunstid on väga olulised, eriti kui neist saab elustiil. Sport aitab mobiliseerida lapse tahtlikku sfääri, arendada distsipliini, kasvatada iseloomu ja õpetada neid oma eesmärke saavutama.

Arendage lapse tähelepanu ja teda ei pea pikka aega veenma kodutöid tegema. Ta istub maha ja teeb kiiresti kõik ilma tarbetu veenmiseta. On tõestatud, et suurepäraseid inimesi on alati eristanud kõrge võime keskenduda oma tegevusele. Nüüd on olemas isegi simulaatorid selle kohta, et tõhusam on tähelepanu treenida. Regulaarne tegevus aitab teie lapsel:

• aju lühikese ajaga töökorda viimiseks;
• lihtne keskenduda olemasolevatele ülesannetele;
• lahendada selgelt ja tõhusalt matemaatilisi probleeme;
• viia mälu aktiivsesse olekusse ja ammutada sellest vajalikku teavet;
• mõista selgelt, milline lahendus mitmest on ainus õige.

Tuleb meeles pidada, et kõik ülaltoodu on võimalik ainult hoolika ja lugupidava suhtumise tingimustes lapse isiksusse. Te ei tohiks tema peale karjuda, teda kiirustada, rääkimata solvamisest. Lapsed on oma vanemate seisundi suhtes väga tundlikud. Kui nad tunnevad end valena, võitlevad nad kõigest väest tagasi. Seega saab kõik jõupingutused kergesti tühistada.

Soovin teile edu laste tähelepanu arendamisel!

Lugupidamisega

Marina Talanina ja Ljudmila Potsepun.

Väga sageli seisavad vanemad silmitsi oma lapse halva mälu probleemiga. Kui väikelaps ei suuda teksti meelde jätta või ette lugeda, võtab see kaua aega ja vanemad ei tea, kuidas antud materjali ümberjutustamist õpetada. Te ei tohiks teda selles süüdistada, probleem seisneb lapse ebapiisavalt arenenud mälu ja tähelepanematuses. See on tavaline probleem, mis nõuab vanemate viivitamatut sekkumist.

Kriteeriumid, mis aitavad tuvastada lapse halva mälu põhjuseid:

• Laps leiab teiste lastega ühise keele, tavaliselt on ta sotsiaalselt kohanenud.
• Lapsel on raske vanemate või teiste küsimustele otsekoheselt vastata.
• Raskused tekivad ülesande täitmisel, mille puhul on vaja materjali meelde jätta ja ümber jutustada.
• Laps on tähelepanematu.
• Ülesande täitmisel on raske järgida nõudeid ja juhiseid.
• Ta ei oska keerulisi probleeme lahendada, tal puudub huvi kodutööde tegemise vastu.

Eelkooliealise lapse halva mälu lahendamata probleem kasvab nagu lumepall ja mõjutab negatiivselt tulevasi õpinguid, kuna mälu kvaliteet on endiselt peamine kriteerium laste teadmiste hindamisel koolis. Seda hetke ei tohiks kasutamata jätta, sest lapse areng, tema edu igapäevaelus ja ühiskondlikus elus sõltub vanemate tehtud tegudest.

Moodustumise etapid ja mälu tüübid

Inimese mälu peegeldab omandatud kogemusi ja koosneb kolmest protsessist:

• teabe meeldejätmine;
• mällu salvestamine;
• taasesitus.

Teabe meeldejätmine on materjali ilmumine ja fikseerimine ajukoores, mis esitatakse närviimpulsside kujul, mis läbivad rakke üksteisele. Selle protsessi käigus luuakse seosed vana ja uue tee vahel. Ilmub assotsiatsioon - seose moodustamine teadvuse objektide ja nähtuste vahel esinevate faktide ja sündmuste vahel, mis on fikseeritud inimese mälus. Assotsiatsioon on vajalik inimese vaimse küpsuse arendamiseks ja materjali meeldejätmiseks.

Teave salvestatakse engrammi kujul. See on omamoodi mälujälg või füüsiline harjumus, mille loomisel ajurakud osalevad. Engramm püsib kogu inimese elu, kuid selle meeldejätmine on raske ja aeganõudev protsess. Seda probleemi saab hõlpsasti lahendada, treenides oma mälu spetsiaalsete harjutustega. Mida rohkem tegevusi, seda paremini kasvab side närvirakkude vahel, need muutuvad stabiilseks ja siis on lihtne engramme mälust eraldada.

Paljundamine on teadvusesse juba laekunud informatsiooni moodustamine, õpitud toimingute kordamine. Taasesitus aitab teavet paremini ja ilma abita kuvada. Kuid see nõuab materjali korduvat kordamist.

On tavaks eristada mitut tüüpi mälu. Need klassifikatsioonid põhinevad kolmel põhijoonel:

1. Teabe säilitamise periood. See funktsioon hõlmab lühi- ja pikaajalist mälu.
2. Mälu reguleerimise tase. Siin on mälu jagatud vabatahtlikuks ja tahtmatuks. Vabatahtlik nõuab inimese meeldejätmiseks pingutusi, tahtmatu saavutatakse iseenesest.
3. Mälu objekt. See hõlmab järgmist tüüpi mälu:

• kujundlikult visuaalne - aitab meelde jätta välimust, helisid, värve;
• verbaalne - semantiline - aitab materjali kõrva järgi meelde jätta;
• emotsionaalne - mäletab emotsioone ja tundeid;
• mootor - mäletab liikumist ja toiminguid.

Laste mälu arengu tunnused

Laste tähelepanu ja mälu sõltuvad paljudest teguritest. See hõlmab vanust, mida rohkem aastaid, seda lihtsam on tal teavet meelde jätta. Selle põhjuseks on mälu areng koos kasvuga ja selle kasutusviiside täiustamine. Selgub, et vanemad lapsed mäletavad teavet ilma suuremate raskusteta, tuginedes loomulikele võimetele.

Lapsed alates 12. eluaastast ja täiskasvanud kasutavad meeldejätmisel spetsiaalseid tehnikaid, mis aitavad leida seose uue materjali ja kogetud kogemuse vahel, leida seoseid ja võrrelda fakte. Need meetodid hõlbustavad teabe koondamist ja meeldejätmist.

Saadud teadmised mõjutavad ka mälu kvaliteeti. Mida kõrgem on intellektuaalsete võimete, mõtlemisoskuse tase, seda lihtsam ja rohkem ta mäletab. Õpilane saab mälu iseseisvalt parandada ja arendada, suurendades oma intellektuaalseid võimeid ja väljavaateid.

Miks ilmneb tähelepanematus ja lapsel on halb mälu:

• Puudub huvi ja oskus õigesti meelde jätta. Nende oskuste arendamine on raske. Treenimist tuleb alustada juba varasest lapsepõlvest, taktikat ja harjutusi vanusega muutes.
• Vaimne või füüsiline haigus. Lapsel võib halb mälu avalduda stressi, unepuuduse, pideva vaimse stressi tagajärjel. See viib veelgi hajameelsuse ja unustamiseni.
• Ebaõige toitumine, hapniku puudus. Puuduvad regulaarsed jalutuskäigud ja õige toitumise puudumine, mis mõjutab negatiivselt mälu ja normaalset aju tööd.

Mängud ja harjutused mälu arendamiseks 3-6-aastastel lastel

5–6 -aastaselt areneb tähelepanu kiiresti. Laps mäletab hästi ja kiiresti teda huvitavat teavet, väikseid riime. Ta püüab ise eesmärki seada ja tahab seda saavutada. Last tuleks ettevõtmistes alati toetada ja vajadusel teda aidata, koos temaga kodutöid teha või harivaid mänge mängida.

See vanus sobib paremini kombatava mälu arendamiseks ja võõrkeele õppimiseks. Mälu parandamiseks aitavad spetsiaalsed harjutused meeldejätmiseks.

"Assotsiatsioonimäng"

Kutsuge oma last mängima huvitavat sõnamängu, mis talle kindlasti meeldib ja aitab tähelepanu parandada. Selleks leiutatakse 10 paari sõna, mis on ühesugused ja mida aeglaselt lapsele korratakse, nii et ta mäletab. Seejärel öelge esimene sõna ja laps peab nimetama teise paari jne kõigi sõnadega. Näiteks järv on konn, suvila on köögiviljaaed, meri on kest.

"Turule minek"

Mängige oma lapsega mängu, kus tal on vaja toiduturule minna. Tehke talle nimekiri 10 tootest, mida ta sealt ostab. Müüjaks saab üks vanematest, kes kontrollib, kuidas lapsel tooted õigesti meelde jäid.

"Mis see on?"

See on mäng taktiilse mälu arendamiseks. Paneme lapsele silmad kinni ja paneme tema käepidemesse väikesed esemed. Laps peab silmi lahti sidumata ära arvama, mis objekt see on. Pärast mõneminutilist oletamist korrake palun neid esemeid, mida ta puudutas.

Mängud ja harjutused mälu arendamiseks 6-10-aastastel lastel

6-10-aastast vanust iseloomustab tahtmatu tähelepanu kujunemine, esimene mälu ja tähelepanelikkuse test toimub koolis. Väljavaated kasvavad jätkuvalt, koos sellega laienevad intellektuaalsed võimed. Kui lapse tähelepanu kannatab või pole võimalik kodutöid lõpetada, pole vaja teda sõimata ega kommenteerida, on parem välja selgitada ebaõnnestumiste põhjus ja proovida neid koos parandada.

Harjutusi tuleb teha rõõmsas sõbralikus seltskonnas, mitte mingil juhul ei tohi sundida neid seda jõuga tegema. See ei too mingit kasu, vaid tõrjub teid tundidest eemale.

"Loomaaed"

Mängu mängitakse laste seltsis. Üks laps alustab ja teine ​​jätkab. Mäng algab fraasiga “Täna olime loomaaias, nägime seal lõvi” ja nii edasi, järjekorras kordab üksteise laps nimega loomi ja lisab omad. Mäng jätkub kuni esimese veani.

"Me mäletame ja joonistame"

Selle harjutuse jaoks vajate tühja paberilehte, pliiatsit ja lihtsat huvitavat pilti. Näitame lapsele pilti, mõne minuti jooksul peab ta seda hoolikalt vaatama ja mäletama, mis sinna joonistatud on. Seejärel palume joonistada paberilehele seda, mida pildil polnud. Näiteks pildil on maja ilma akendeta, mis tähendab, et lapsel on vaja akent joonistada.

Selles harjutuses peate näitama kujutlusvõimet mitte ainult lapsele, vaid ka vanematele. Looga kokku tulles teeme pausi ajal tavapärase märgi, plaksutame või koputame. Siinkohal peaks laps ütlema fraasi "ja mina", kuid ainult siis, kui inimene on võimeline seda toimingut sooritama. Näiteks:

Poiss Pasha läks vanaemale külla.

Teel leidis ta kassi ja võttis selle kaasa.

Kass oli rõõmus ja nurises (laps peaks vaikima).

"Kõige tähelepanelikum"

See harjutus aitab parandada mälu ja keskendumisvõimet. Harjutust on huvitavam teha suure hulga lastega. Nad peavad üksteise järel nimetama objekti, mis ühendab kindla märgi, näiteks lapsed nimetavad ainult ruudukujulisi või ainult punaseid objekte. Igaüks, kes teeb vigu või kordab ennast, on mängust väljas.

"Häid jalutuskäike"

Mäng aitab parandada mälu, tähelepanelikkust ja kujutlusvõimet. Selleks vajate märkmikku või albumit, viltpliiatsit. Pärast lapsega jalutamist kutsuge teda joonistama kõike, mida ta tänaval nägi. Kui laps on midagi unustanud, saate teda natuke aidata, esitades juhtivaid küsimusi.

Mälu areng 10-12-aastaselt

12 -aastaselt saabub laste loogika ja mälu arengu kõrgeim etapp. Vanemad peaksid jätkama õpinguid, arendades edasi oma järglaste tähelepanu ja intellektuaalseid võimeid. Põleva küsimuse, kuidas õpetada last 8-12 -aastaselt ümber jutustama, saab kõrvaldada lihtsal, kuid väga tõhusal viisil - lugeda rohkem raamatuid. Laps peaks vähem aega veetma arvuti ja teleri taga, lugema rohkem, mängima sõpradega, joonistama.

Sport aitab mälu parandada ja arendada. Uute oskuste omandamine treenib ja parandab teie mälu palju tõhusamalt. Lapsele peaks spordiala meeldima, kui pole soovi harjutada, proovige see muusikakooli saata.

Luule või proosa meeldejätmist peetakse heaks harjumuseks. Laps peaks perioodiliselt uusi luuletusi õppima ja neid oma vanematele rääkima. Tähelepanu ja sõnavara parandamiseks on palju harivaid mänge, näiteks Sudoku, Erudiit, Monopol. Vanemate jaoks on peamine ülesanne leida oma lastega ühine keel, teha koos nendega kodutöid, teha regulaarselt mängu vormis tunde ja meeldejätmise probleem ei lähe enam kuhugi.

Väikelapse tähelepanematust võib esialgu tajuda vanuse tunnuseks. Jah, see tekitab vanematele mitmeid probleeme, kuid põhimõtteliselt saate sellega leppida. Aga kui laps muutub eelkooliealisest õpilaseks, esitatakse talle kohe üsna kõrged erinõuded, mis tuleb täita. Mõned lapsed tajuvad uute kohustuste tekkimist kergesti, teised vajavad mõnda aega ja kolmandad hakkavad õppimist tajuma raske ja valusana. Koolis antakse lastele mitte ainult konkreetne pagas oskusi ja teadmisi, vaid seatakse ka olulisem eesmärk - õpetada laps õppima. Ja see pole nii lihtne, sest on vaja, et lapse arengutase oleks kognitiivse protsessi assimilatsiooniks piisav. See hõlmab võimet mõelda, mäletada, ette kujutada ja muidugi olla tähelepanelik. Psühholoogide ja õpetajate tähelepanekute kohaselt on õpilane, kes ei tea, kuidas algklassides õppida, ei ole omandanud vaimse tegevuse põhitõdesid, viiendaks või kuuendaks klassiks on kindlalt kinnistunud akadeemiliste tulemuste reitingu madalamatele positsioonidele .

Sageli on hilinemine õpingutes ja erinevat tüüpi tegevustes tingitud tähelepanelikkuse, visaduse ja keskendumisvõime puudumisest. Põhikooliealiste laste emad ütlesid oma lastele ilmselt rohkem kui üks kord (või mõtlesid selle peale) fraasi "Sa oled nii tähelepanematu!" või “Ole tähelepanelikum!”, kui nad tegid absoluutselt naeruväärseid vigu ega suutnud neid isegi ise leida. Kõik see on tingitud tähelepanelikkuse puudumisest. Tundub, et laps ei kuule sind üldse, ei näe, mida tuleks mõista ja meelde jätta. Aja jooksul olukord halveneb, sest omandatud teadmiste maht suureneb. Loomulikult võite kirjutada kõik iseloomuomadustele, hajameelsusele, kohanemisraskustele või suurele koormusele. Kuid kaasaegsed emad ei karda raskusi, eriti kuna see muudab lapse elu tulevikus lihtsamaks. Sellepärast huvitab meid teema, kuidas õpetada last tähelepanelikuks.

Alustuseks ei ole tähelepanelikkus lõplikult antud omadus. Seda saab ja tuleb parandada. Muidugi seisavad kooliõpetajad silmitsi ülesandega õpetada laps keskenduma, kuid me kõik teame hästi, et õpetaja pole Jumal. Ta saab toetada ja arendada ainult seda, mis on teatud etapis juba lapse pagasis. Esiteks on lapsele palju õpetada, kuna kooli õppekava pole lihtne. Teiseks pole universaalseid tehnikaid, mis selgitaksid, kuidas õpetada last keskenduma. Siin on kõik individuaalne, kuid 30 õpilast ja üks õpetaja pole nii. Seega selgub, et just vanemad peaksid mõtlema, kuidas õpetada lapsele püsivust ja tähelepanelikkust. Ja on soovitav, et see kõik juhtuks koolieelses eas, mitte esimeses klassis ajalise survega.

Mõista selgitada ja õpetada

See võib kõlada kõhedalt, kuid selleks, et lapsele midagi õpetada, peate seda ise oskama. Paljud meist, ilma esmalt "guugeldamata", oskavad vastata, mis on tähelepanu? Minu jaoks keskendub see oskus millelegi, tuues kõigest muust välja konkreetse. "Nutikates" raamatutes kirjutavad nad, et tähelepanu on võime eraldada kogu sissetuleva teabe hulgast see, mis on õige otsuse tegemiseks hetkel oluline. Lisaks on tähelepanel selliseid omadusi nagu kontsentratsioon, vastupidavus, maht, ümberlülitus ja jaotus. Fraas tähelepanu puudumise kohta on üldistus. Tegelikkuses on laps ühe või mitme ülaltoodud tunnuse osas vähearenenud. Ja just selle kallal peame töötama. Kuidas teha kindlaks, mis vajab parandamist?

1. Keskendumine... See tähelepanu omadus seisneb selles, et inimene on võimeline keskenduma konkreetsele objektile või selle osale, süvenema talle pandud ülesande olemusse. Kui tähelepanu koondamisega on kõik korras, on laps tähelepanelik, seda on lihtne korraldada. Ta märkab kohe, et olete pannud ühe plastikust puidust kuubikute komplekti peale ja olles istunud akvarellidega maalima, hoolitseb ta pintsli pesemiseks mõeldud klaasi vee eest.

2. Tähelepanu hulk... Mitu objekti saab laps korraga tajuda ja teadvuses hoida? Näiteks rollimängud mitme nuku või autoga. Seitsmeaastase lapse teostatav ülesanne on kolm kuni viis ainet. Kui tähelepanu on piisav, saab laps kergesti võrrelda, analüüsida, üldistada, klassifitseerida ja see on loogika arengu tõend.

3. Tähelepanu stabiilsus. Kas laps saab 15-20 minutit ühte asja teha? Kas ta ei jäta teda raskustesse sattudes maha?

4. Tähelepanu jaotus. Kas laps saab hakkama talle pandud ülesandega (panna pilt-pusle), kui telerist on koomiks, mida talle meeldib vaadata? Jaotumine on tähelepanu koondumine kahele või enamale objektile korraga, eeldusel, et laps sooritab nende objektidega mõningaid toiminguid. See on oluline, sest koolis on vaja mitte ainult näiteid lahendada, vaid ka kuulata õpetaja kommentaare ja selgitusi.

5. Tähelepanu vahetamine... Loomulikult on oluline keskendumisvõime ja mitte häirida end protsessis, kuid vajadusel tuleb osata ka oma tähelepanu muuta. Sel juhul on oluline, kas laps hoiab esimest ülesannet teise käivitamisel mällu.

Kui teil õnnestus tuvastada, milline ülaltoodud tähelepanu komponentidest on teistest vähem arenenud, saate korrigeerivaid ülesandeid täita. Loomulikult peaksid nad koolieelses eas olema mängulised. Tähelepanu arendava põneva mängu elemendi saab sisse viia tõsisematesse ülesannetesse.

Mängi harjutusi

Igas mängus võib leida elemendi, mis aitab kaasa tähelepanu arendamisele. Näiteks võite lapsele muinasjuttu lugedes paluda tal kokku lugeda, mitu korda peategelase nime mainiti. Muinasjutu süžeesse süvenedes püüab laps samaaegselt oma meeltes või sõrmedel sõna kuulata ja lugeda. Kas teie laps pole tähtede ja numbritega veel tuttav? Lugemise ajal tehke paus, esitades loetud materjali kohta küsimusi. Las laps tuletab meelde, kes on sinna majja juba sisse elanud? Kes hakkas esimesena kaalikat tõmbama?

Lihtsaim viis tähelepanelikkuse arendamiseks on esemete "puudusega" mängimine. Asetage kaardid või esemed lauale ja eemaldage diskreetselt üks või kaks. Kas laps nimetab puuduvad esemed? Veel üks vana, kuid huvitav mäng, mida nimetame "ütle - tee". See seisneb selles, et saatejuht ütleb, mida teha, kuid ta ise saab seda teha teisiti. Mängija peab seevastu kuulama juhiseid ja mitte kordama seda, mida ta näeb. Näiteks ütleb mu ema: "Ma puudutan oma nina" ja ta puudutab oma põske. Juhiseid kuulates ulatab laps automaatselt nina ja ainult tähelepanelikkus võimaldab teil teha järgmist. Mul on sageli oma pojaga lõbus, kui ta teeb mustanditunde. Näiteks peate kirjutama numbrite rea "3" ja ma istun ja kordan monotoonselt "8, 8, 8, 8, ...". Tema ülesanne pole eksida ja minu ülesanne on segadusse ajada. See on lõbus))

Me kõik teame palliga mängu, kui peate selle tabama alles siis, kui saatejuht hääldab teatud sõnu (nimed, linnade nimed, värvid jne). Lapsega on selle mängu mängimine nauding ja kasu on ilmselge. Saate oma lapsele pakkuda tuntud labürinde, pilte, milles read on segatud, jooniseid "leida 10 erinevust", erinevaid mõistatusi. Mänge ei pea välja mõtlema. Tänapäeval on müügil palju ajakirju, mis pakuvad laias valikus mänge, tänu millele saate arendada tähelepanu ja arendada keskendumisvõimet.

Kõik vanemad unistavad, et nende laps oleks kõige ilusam, edukam, arukam, armastatud ja muidugi tähelepanelikum. Ja just viimasel on tema lähitulevikus tohutu roll. Alles siis, kui laps kasvab tähelepanelikuks, saavad talle näidatud õppefilmid, koomiksid, loetud raamatud talle midagi õpetada. Selline laps ei jäta kuuldust ja nähtuga mitte millestki ilma.

Kahju, aga selline käitumine ei ole omane kõigile lastele. Ja meil jääb sageli puudu nii olulisest komponendist nagu keskendumisvõime. Juba põhikoolis õpivad vanemad õpetajatelt, et nende laps on klassis sageli hajameelne. Just siis hakkavad paljud emad ja isad arvama, et lapsega on midagi valesti. Nii et mõtleme välja, mida sellise ebameeldiva olukorraga peale hakata!

Mis on tähelepanu?

Tähelepanu on omadus, mida tuleb arendada 2-3-aastaselt.

Selles vanuses saavad lapsed juba kõike hästi mõista ja meelde jätta. Lapse tähelepanelikkuse õpetamine tähendab näidata talle, kuidas keskenduda, keskenduda konkreetsele nähtusele, objektile või sündmusele.

Kuidas õpetada väikest last tähelepanelikuks?

Kõige väiksemas osas mõjutab tähelepanelikkust ennekõike tervislik seisund ja emotsionaalne taust. Näiteks kui teie väikesel lapsel on kõhuvalu, siis on ebatõenäoline, et ta vaatab teiega koos pikka aega raamatut või kuulab muinasjuttu. Või kui ta on väga põnevil, kapriisne, siis ei istu ta etendusel ega lastekontserdil minutitki. Seetõttu on teie peamine ülesanne hoolitseda oma beebi tervise eest. Ja alles siis saate talle õpetada tähelepanelikkust, visadust.

Lapset mõjutavad tegurid

1. Midagi uut. Iga uus multifilm, mis on huvitav, ebatavaline, äratab lapse erilist huvi, tähelepanelikkust, kuna see on tema jaoks piisavalt ere sündmus.
2. Ka vana, ei midagi! Lapse vanad positiivsed emotsioonid sunnivad teda vahel veelgi suurema huvi ja tähelepanelikkusega kuulama sada korda loetud muinasjuttu või vaatama sama lastefilmi.
3. Huvide kokkulangevus. Lapse erilise tähelepanu äratamiseks peate leidma tema jaoks kõige huvitavama tegevuse. Tüdrukute jaoks võib seda seostada nukkudega, poistele - autodega.
4. Teabe arusaadavus. Kogu lapsele antav teave peaks olema selge ja kättesaadav. Ainult sel juhul on ta püüdlik, keskendunud, tähelepanelik. Pidage meeles, kui ebahuvitav oli lasteaia algkoolis inglise keele õppimine ja kuidas teile meeldis seda teha algklassides.
5. Huvitav teabe esitlus. Andke teavet, mis põhineb lapse võimetel ja vajadustel. Analüüsige tema iseloomuomadusi ja kalduvusi, mõelge, mis talle kõige rohkem meeldib.
6. Edendamine. Põhjendatud auhinnad võivad samuti aidata teil keskendumist parandada. Pidage meeles, kuidas igatsesite saada uuesti matemaatika A pärast seda, kui vanemad andsid teile uue mänguasja.

Kuidas õpetada last mängu kaudu tähelepanelikum olema?

Vähesed lapsevanemad teavad, et võimetele, vanusele ja temperamendile sobivad spetsiaalsed harjutused ja mängud võivad näpistamise palju tähelepanelikumaks muuta. Vaatame peamisi, lähtudes lapse vanusest.

1. Imikutele alates 2 aastast.
   Selles vanuses lastele kodus on mäng nimega "Mis puudu?". Asetage lauale 3-4 lapsele tuttavat eset. Rääkige neist, laske tal meenutada, mis täpselt laual on. Seejärel paluge silmad sulgeda ja üks esemetest eemaldada. Niipea kui uudishimulik väikelaps silmad avab, paluge tal nimetada, mis on puudu.
   Kui olete tänaval, proovige mängida mängu "Ütle mulle, mis see on". Nimeta teatud objektid: majad, autod, loomad. Arutage järglastega nende suurust, seisundit, värvi. Küsige lisateavet. Kui seda harjutust korratakse regulaarselt, siis mõne aja pärast märkate, et laps on muutunud detailide suhtes tähelepanelikumaks. Ja üks tema uusi võimeid on erinevate väikeste asjade meeldejätmine.
2. Lastele vanuses 3-4 aastat.
   Kolmeaastaselt hakkavad lapsed aeda minema. Proovige oma väikelapsele ülesanne meelde tuletada, mida tema parim sõber täna kandis. Järgmisel päeval korrake ülesannet, kuid küsige sõbra või kellegi teise kohta. Seega muutub teie laps iga päev tähelepanelikumaks ja tähelepanelikumaks.
3. Vanematele koolieelikutele.
   Selles vanuses on eriti olulised erinevad pildid, kus on vaja leida erinevusi. Ärge unustage neid pidevalt muuta, sest laps mäletab kõike väga kiiresti. Ja kõik teie õnnestumised võivad olla väga pealiskaudsed.

Iga lapsevanema unistus on terve, aktiivne laps, kes õpib hästi, valdab edukalt pillimängu ja joonistamise oskusi ning suudab alati oma plaanid täita. Kuid kahjuks varjutab neid unistusi üks beebi ebameeldiv omadus - tähelepanematus.

Laste tähelepanematuse põhjused

Vanemad ei tohiks paanikasse sattuda ja neuroloogiga kohtuda. Kõigepealt peate välja selgitama põhjused, mis selle probleemi esile kutsusid.

Täiskasvanute tähelepanupuudulikkuse või hüperaktiivsuse häire. Selliseid lapsi pole mänguväljakul raske märgata, nad ei ole minuti jooksul ühes kohas. Neil on alati kuhugi kiire, nad tormavad ja häirivad igasuguseid väliseid tegureid. Sellised probleemid avastatakse 3-5-aastaselt ja nõuavad vanematelt palju kannatlikkust. Sellise lapse kasvatamine peaks toimuma arstide, õpetajate ja psühholoogide järelevalve all.

Sagedased püsivad haigused. Halb tervis on veel üks põhjus, miks laps unustab kõik ja on tähelepanematu. Lapse energiavarude täiendamiseks on vaja koolilastele süstemaatiliselt juua vitamiinikursusi.

Närvisüsteemi omadused. Tähelepanelikud, aktiivsed ja stabiilsed lapsed, kellel on labiilne iseloom. Nende inertsed klassikaaslased on aeglasemad, keskpärasemad.

Suured koormused - selle tagajärjel väsimus. Eksperdid ütlevad, et intensiivne kooli õppekava ja vanemate soov kaasata laps kõikidesse ringidesse toob kaasa ülekoormuse. Selle tulemusena väheneb jõudlus ja tähelepanelikkus.

Motivatsiooni puudumine. Isegi aastane laps pühendab oma tähelepanu mänguasjale, mis talle meeldib. Igavate, ebahuvitavate ülesannete täitmisel langeb tähelepanu plahvatuslikult.

Riskirühm

Hajameelne ja tähelepanematu laps pole tänapäeval haruldane, kuid mõnel juhul on probleem eriti terav. Stress, krooniline väsimus, ebaharmooniline igapäevane rutiin, ebatervisliku toidu kuritarvitamine ja kehv keskkond süvendavad seda iseloomuomadust. Vanemad peaksid tegema kõik endast oleneva, et tagada oma lapsele ideaalsed elutingimused.

Märgid beebi tähelepanematusest

Lapse hajameelsus ja keskendumisvõime puudumine võivad avalduda järgmiselt:

1. Määratud ülesannete, eriti koolitööde kiire, pealiskaudne täitmine.
2. Aeglus.
3. Unenäolisus.
4. Väsimus isegi vähesest tööst.
5. Suur hulk vigu lihtsate ülesannete täitmisel.
6. Tähelepanu ja keskendumisvõime puudumine tööprotsessis.

Probleemile lahenduse leidmine

Mida teha, kui laps on tähelepanematu? Peamine on mitte põnevil olla ja mitte teha raskeid diagnoose. Kõik vanemad peaksid seda meeles pidama. Lastearstid soovitavad vabatahtlikku tähelepanu koolitada juba lapsepõlvest. Emade ja isade abistamiseks laia valikut harivaid mänguasju lastepoodides. Dünaamilised omadused parandavad kuni aastaste imikute tähelepanu.

Kui tähelepanuhäiretega seotud probleemid ilmnesid juba vanemas eas, näiteks kui laps läks lasteaeda või kooli, on vaja otsida tähelepanematuse peamisi põhjuseid. Õpetajad soovitavad optimeerida lapse tööruumi nii palju kui võimalik - eraldage majale eraldi vaikne koht, kus ta saab keskenduda ja kodutöid ette valmistada.

Tähelepanematus tunnis

Mälu ja tähelepanu arendamine on otsene tee viiekesi. Hajameelsuse peamine põhjus algkooli õpilane- vanemate ebapiisav osalemine haridusprotsessis või selle täielik puudumine. Lapse tähelepanelikkuse maksimeerimiseks peate temaga koostööd tegema alates esimesest koolipäevast, kaasa arvatud puhkus. Kõigepealt on vaja välja selgitada, mida õpetajad ja lapsevanemad „tähelepanematuse” mõiste all silmas peavad. Teises, et jälgida, kuidas hajameelsus lapsel avaldub.

Pole haruldane, et õpilane on teatud distsipliini suhtes tähelepanematu. See tähendab, et aine ei ole tema jaoks huvitav või õpetaja ei huvita lapsi. Kui hajutamine jääb koju, on laps tõenäoliselt millegi pärast mures.

Kuidas saate aidata oma lapsel olla tähelepanelikum?

Püüdes last aidata, peavad täiskasvanud juhinduma vaid ühest reeglist - peate harima mitte last, vaid iseennast. See töö pole lihtne, see võtab palju vaeva ja aega, kuid tulemus on lihtsalt uimastatav! Üldiselt ei nõuta vanematelt nii palju:

Oluline on mõista, et kõik lapse tähelepanematusega võitlemiseks tehtud jõupingutused tühistatakse ilma igapäevaste tegevuste ja harjutusteta. Need on lihtsad, taskukohased, ei nõua palju aega ja emotsionaalseid investeeringuid. Vastutasuks pakuvad nad meelelahutuslikku ajaviidet ja suurepärast meeleolu.

"Ma ei eksi" - harjutus tähelepanu arendamiseks

Lihtne tehnika on suunatud keskendumisvõime arendamisele ja laste tähelepanu jaotumise häire kõrvaldamisele. Lapsel palutakse lugeda 31 -ni, öeldes iga numbri valjusti. Samas ei tohiks nimetada numbreid, mis sisaldavad kolmekordset või on selle arvu kordajad. Selle asemel peab õpilane ütlema: "Ma ei eksi". Näiteks: 1, 2, „Ma ei eksi”, 4, 5, „Ma ei eksi”, 7, 8, „Ma ei eksi” ja edasi kuni 31.

"Kiri on keelatud"

Tüüpiline täiskasvanu nimetab tähe, mida ei tohiks sõnas kasutada. Lapsele esitatakse lihtne küsimus, näiteks, mis on õpetaja nimi, mis nädalapäev on jne. Ta peaks kõhklemata vastama, välistades fraasist keelatud tähe. Näiteks keelatud täht "n", küsimusele, milline aasta kuu on täna (november), peab laps vastama "oktoober".

Harjutuse olemus on lihtsus. Te ei tohiks esitada liiga raskeid küsimusi, õpilane peaks kõhklemata ja viivitamata vastama. Kui anti vale vastus, vahetavad partnerid rolle - laps saab juhiks ja esitab oma küsimused.

"Vaatlus"

Selle harjutusega saab tähelepanematu laps arendada visuaalset tähelepanu. Ema või isa peaks kutsuma teda meenutama esemeid, millega ta on korduvalt kokku puutunud. Valikuid on palju - vanaema korter, tee kooli, atraktsioonide asukoht mänguväljakul. On vaja kirjeldada võimalikult üksikasjalikult, pöörates tähelepanu isegi ebaolulistele pisiasjadele.

Mäng võib olla meeskonnapõhine. Näiteks üks lastest tegutseb vastajana, teised aga küsivad teda või täidavad vastuse.

Hariv mäng tähelepanu pööramiseks "Ladoshki"

See tähelepanelikkuse ülesanne sobib suurepäraselt keskendumisvõimega imikutele. Mitu mängijat (mida rohkem, seda huvitavam) istuda ringis ja panna peopesad naabrite sülle. Iga osaleja parem käsi peaks toetuma paremal asuva naabri vasakule põlvele ja vasak käsi naabri paremale põlvele. Täiskasvanu käsul (saate kiire groovy muusika sisse lülitada) peaksite oma peopesad kordamööda üles tõstma, moodustades sujuva laine. Poisid, kes tõstavad käed valel ajal, jäetakse mängijate ringist välja. Võidu võidab see, kelle peopesa jääb mängu viimaseks.

"Kärbsed - ei lenda"

Lastele tähelepanu arendav mäng, mille eesmärk on koolitada selle vabatahtlikku vahetamist. Osalejad istuvad poolringis. Juhendaja, õpetaja või lapsevanem hakkab esemeid loetlema. Kui räägitav objekt lendab, peaksid lapsed tõstma käed pea kohal, vastasel juhul peaksid nad paigal istuma.

Niipea kui poisid saavad maitsta, võib pealik hakata petma, tõstes käe lennuvõimetu eseme juurde. Vaates mõnede osalejate käte jäljendusjõu toimingud tõuseb intuitiivselt.

Igaühe ülesanne laps-osaleja- tõstke meelega käed, pööramata tähelepanu naabrite ja saatejuhi tegevusele.

Mõistatused tähelepanu arendamisest

Mindfulnessi mõistatused võivad mänguliselt parandada teie lapse intelligentsust ja keskendumisvõimet.

Mõistatus number 1. Rindkere asub ookeani põhjas. Sellel on kõike peale ühe. Millest see räägib?

Vastus: tühjus.

Mõistatus number 2. Lennuk lendab Berliinist New Mexico. Sa oled tema navigaator. Pariisis tuleb üks muudatus. Mis on navigaatori perekonnanimi?

Vastus: kostja nimi.

Mõistatus number 3. Olete lukustatud pimedasse ruumi, kastide kätte, mille sees on üks tikk. Nurgas on laual gaasipliit, klaasis on küünal. Millise eseme peate esmalt valgustama?

Vastus: Matš. Suurepärane mõistatus tähelepanelikkusele ja võimele leida probleemile lihtsaim lahendus.

Mõistatus number 4. Mitu hernet musta pipart mahub ühte klaasist keeduklaasi?

Vastus: Mitte ühtegi, herned ei lähe.

Mõistatus number 5. Hakkas sadama vihma, pidin vihmavarju lahti tegema. Mis vihmavarju all ma olen?

Vastus: Märja all. Lihtne loogikaprobleem.

Mõistatus number 6. Kaks meest kõnnivad teineteise poole. Vanuses, pikkuses jne on nad täpselt ühesugused. Kes meestest ütleb kõigepealt tere?

Vastus: Kõige viisakam.

Mõistatus number 7. Maal elab seitse õde, keegi ei istu jõude. Esimene tüdruk vaatab televiisorit, teine ​​teeb õhtusööki, kolmas teeb ristsõna, neljas mängib malet, viies hoolitseb taimede eest, kuues peseb riideid. Mida teeb seitsmes õde?

Vastus: mängib malet (see on paarismäng, seega neljandat tõenäoliselt üksinda ei mängita).