Märkmeid modelleerimisest vanemas roogade rühmas. Ettevalmistusrühma vahetu õppetegevuse kokkuvõte “Sellised erinevad nõud (savi voolimine)

Tarkvara ülesanded: Arendada Loomingulised oskused lapsed (oskus iseseisvalt valida roogasid modelleerimiseks ja kujundada kaunistuseks muster); arendada oskust kanda õpitud modelleerimismeetodeid üle uute toodete tootmisse; õpetada ühe laua taga istuvaid lapsi erineva töö sisu osas läbi rääkima.

Integratsioon haridusvaldkonnad: Muusika, tunnetus, sotsialiseerimine, suhtlemine, kehaline kasvatus, lugemine ilukirjandus, tervis.

Varustus ja materjalid: savi, voolimislauad, virnad, niisked salvrätikud, põlled, erinevad savinõud vaatamiseks ja eksponeerimiseks.

Eeltöö: Tutvustage lastele rahvatraditsioonid, kombed, savikunstiga, keraamika töö, keraamika ja seda kujutavate illustratsioonide vaatamine, laata kujutavate illustratsioonide vaatamine, keraamikatöökoda, vene keele lugemine rahvajutt“Rebane ja kann”, roogade modelleerimine ja kaunistamine erineval viisil.

Kõlab rõõmsameelne muusika, ilmub rinnaga petersell (mänguasi).

Ja kaup laadal...

Inimesed ostavad kuivatamist

Ja imeliste roogade peal

Nad näevad pikka aega välja hingamata,

Kui hea see on!

Petersell: Poisid, kas te olite messil? (Ei) Nii et kiirusta ja mine. (Lapsed lähenevad nõudega "leti" juurde ja uurivad neid.) Kuidas saab neid objekte ühe sõnaga nimetada? Nüüd nimetage igaüks neist. Mis see on? (Laste vastused) Mis te arvate, millest see roog tehtud on? Kuidas seda tüüpi roogi nimetatakse? (keraamiline) Üks laps paneb põlle ette, võtab õpetajalt peterselli, loeb:

Oleme julged poisid

Oleme ulakad tüübid

Kutsume kõiki messile,

Müüme nõusid!

Lapsed: "Ja me tahame osta."

Käeshoitav õuemäng"Potterid"

Kasvataja: “Meie pottsepal on ilusad nõud, mitte koos tühjade kätega Tuleme messilt tagasi."

Petersell: “Ostsin ka natuke kaupa. Ma toon laadalt kingitusi koju” (Lokab rinna põrandale).

Lapsed: "Palun näidake mulle, milliseid kingitusi te koju tood?"

Petersell: "Ja sa arvad."

Niipea kui ta hakkab rääkima ja rääkima,

Peame kiiresti teed valmistama. (Veekeetja)

Võtan sealt närimiseks tüki suhkrut,

Ema lisab naljaga pooleks

Selle peal on lukk.

Täis magusat suhkrut

Serveeritakse teega.

Muidugi arvasite ära

Mis tema nimi on? (Suhkrukauss)

Käepide on õhuke kringel,

Kuldne velg,

Portselanist... (tass),

Ja sellel on karikakrad.

Lapsed: "Petersell, me lahendasime mõistatusi, näidake mulle oma roogasid."

(Rind avaneb ja "killud" kukuvad välja.)

Kasvataja: "Poisid, aidake Petruškal nõusid kokku korjata, rind kukkus, kõik oli katki."

Käeshoitav didaktiline mäng"Korja tükid üles"

Lapsed: "Ära ärritu, Petruška. Mess ei tähenda ainult lõbu, vaid ka oskusi.”

Kasvataja: "Tulge, meistrid, näidake oma tööd Petruškale. Tee talle mõned nõud, mitte lihtsad, vaid võluväel maalitud, nagu need, mis on rinnas. Ja erinevate roogade voolimiseks peate kokku leppima, milliseid roogasid igaüks vormib. Mida sa skulptuurid? (Laste vastused).

Ja asume nüüd meistrina tööle, aga kõigepealt sirutame näpud ette.

Sõrmede võimlemine.

Hei poisid, ärge olge laisad

Valmistuge soojendamiseks

(sõrme lehvik)

Tegime kõik toidud,

(pigista, suru rusikad lahti)

Ja nad pesid käsi veega,

(hõõruge oma peopesasid)

Tassid ja alustassid seisavad reas,

Ja nad sädelevad päikese käes.

(taskulambid)

Laste iseseisev töö. (Kõlab vene keeles rahvalaul“Ja ma olen vee peal...) Kes on lõpetanud, pange oma töö lauale. Korraldamisel on lauanõude näitus.

Kuivatage käed salvrätikuga. Leidke oma laualt krõpsud. Uurige oma toodet hoolikalt, olge aus. See, kes näeb oma vigu, sees järgmine kord ei luba neid enam.

Kas kinnituskohad ja kogu toode on hästi silutud? Kui jah, siis võtke üks kiip.
Nüüd kontrollige, kas teil on siledad seinad ja servad. Jah? Võtke teine ​​kiip.
Nüüd vaadake oma ehteid. Need on ühesugused, üksteisest võrdsel kaugusel. Jah?
Võtke veel üks kiip. Tehke matemaatikat.

Kellel on kolm kiipi? (Lapsed tõstavad käed). Te olete tõelised pottsepad. Kellel on kaks kiipi? Sa tead, kuidas oma vigu näha, järgmised töödära luba neid.

Petersell: “Aitäh, sõbrad, laadalt saadud kingituste eest. Pange need mulle rinda, ma viin need varsti koju. Hüvasti!"

Kasutatud kirjanduse loetelu:

1. N.B. Khalezova “Rahvalik plastilisus ja dekoratiivne vormimine lasteaias" Moskva "Valgustus" 1984

2. T.G. Kazakova “Eelkooliealiste laste kunstitegevus” Moskva “Valgustus” 1980

3. G.S.Shvaiko “Klassid edasi kujutav kunst lasteaias" Moskva "Vlados" 2000

4. T.S. Komarova “Kujutava kunsti klassid” Moskva mosaiigi süntees 2010

Modelleerimistunni kokkuvõte teemal “Teekomplekt” sisse keskmine rühm
Programmi sisu:
1. tutvustada lastele modelleerimise uut elementi - serva painutamist; kinnistada palli veeretamise, pressimise, vorsti veeretamise ja määrimise oskusi;
2. arendada lastes oma ideede loomise oskust;
3. sisendada armastust kõige ilusa ja ilusa vastu.

Eeltöö:
Tunnid, kus õpetatakse lapsi palli voolima, vorste veeretama; lugedes muinasjuttu "Hunt ja seitse kitsekest"

Materjal ja varustus:
Proov on vormitud plastiliinist, nukulaadne teekomplekt(kruus, alustass, suhkrukauss, koor), kutsega ümbrik;
Lastele: õliriie, plastiliin, salvrätik.

Tunni käik:
Vestlus lastega
- Poisid, täna me...
(Koputage uksele, ümbrik)
Mis ümbrik see selline on?! Seal on kirjutatud: "Kitsetädi käest." Kas teil on aimu, kellelt see pärit on? Ja siin on mingi postkaart.
"Kallid poisid! Kutsun teid oma laste sünnipäevale. tädi kits"
- Mis muinasjutust on tädi Kitse? ("Hunt ja seitse noort kitse")
- Õige! Aga kui meid kutsutakse sünnipäevale, kas see tähendab, et vajame kingitust?! Mida me saame anda?! (laste valikud)
- Jah, kingitus peaks olema suur, seitsmele piisav. Mul on idee, anname teekomplekti ja teeme selle oma kätega.
Proovi uurimine
- Mis sisaldub teekomplekt? (vaata ja nimeta)
- Mis kruus? (ilus, mitmevärviline, sügav käepidemega)
- Mis alustass? (ümmargune, tasane kõrgendatud servadega)
- Milleks taldrik on? (joo sellest teed ära põlemata)
— Millest võiks teenus koosneda? (klaas, raud, puit jne)
- Mis värvi see võiks olla? (mitmevärviline)
Töö plastiliiniga
Kujutagem ette, et meil pole plastiliini, vaid spetsiaalset ainet.
Tööde järjekord (kruusi valmistamine)
1. Võtke plastiliin, ärge unustage seda eraldada väike tükk pliiatsi jaoks
2. Veeretage palliks (ümmargune, nagu kukkel)
3. Vajutage sõrmega, tehke lohk
4. Rullige ülejäänud tükk vorstiks ja tehke käepide.
5. Kinnitage kruusile käepide ja pange see peale.
(taldriku valmistamine)
1. Valmistage pall ette
2. Tasandage see peopesade vahel ja vajutage tugevalt
3. Painutage serv ja tõstke see üles (et tee välja ei valguks)
Tööde analüüs
Nüüd paneme kruusi alustassile. Paneme kõik “paarid” alusele. Vaata, meil on väga ilus teenindus.
Tunni kokkuvõte
- Mida me tegime enne kruusi ja taldriku kujundamist? (palliks veeretatud)
- Mis veel ühe tõelise kingituse jaoks puudu on? (kaunilt pakkida)
- Teeme seda edasi järgmine õppetund, nüüd lähme peseme käsi.

Kirjandus:
1. M. S. Komarova Kujutava kunsti tunnid lasteaias, M.; Valgustus, 1982
2. I. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina Modelleerimine lasteaias, M.; Valgustus, 1986

Prototüübi arendus jaotises Lesson Notes ja avaldati 4. oktoobril 2015
Asute aadressil:

Lysikova Julia
Otsese sisu kokkuvõte haridustegevus V ettevalmistav rühm“Nii erinevad nõud (savi voolimine)”

Ettevalmistusrühma vahetu kasvatustegevuse kokkuvõte

Teema: “Nii erinevad nõud (savi voolimine)”

Haridusvaldkondade integreerimine:"Sotsiaalselt - suhtluse arendamine», « Kognitiivne areng», « Kõne arendamine", "Kunstiline ja esteetiline areng."

Sihtmärk:

Loominguliste võimete kujunemine aastal erinevat tüüpi kunstiline tegevus.

Laste teadmiste laiendamine ametite mitmekesisusest, tutvustades neile pottsepa ametit.

Ülesanded:

Avaldage laste teadmisi savi omadustest ja sellest valmistatud majapidamistarvete mitmekesisusest.

Tugevdada varem õpitud modelleerimise meetodeid ja võtteid.

Arendada peenmotoorikat käed

Kasvatada lugupidamist rahvakäsitööliste töö vastu.

Arendada kunstimaitset ning kasvatada armastust ja huvi rahvakunsti vastu.

Materjalid ja varustus: savi, virnad, voolimislauad, veega anumad, harjad, käsnad; illustratsioonid, mis kujutavad pottseppa pottseparattas, skeemid skulptuuritehnikatest; keraamiliste lauanõude näitus; Sõnastik; tähtedega kaardid sõna POTTER koostamiseks, mäng “Pane nõud kokku”, magnettahvel; anumad kuiva ja märja savi tükkidega vastavalt laste arvule.

(Lapsed sisenevad rühma koos õpetajaga)

Poisid, kutsun teid täna näitusele, mille ma rühmas korraldasin. Astuge sisse. (Laual on keraamika näitus)

Vaadake hoolikalt ja öelge mulle, kuidas kõik need tooted on sarnased (mis võiks neil ühist olla? (Laste vastused)

See on õige, kõik need tooted on valmistatud samast materjalist.

Ja kes need lõi? (Vastused.)

Et teada saada (kontrollida), kas teie oletus on õige, dešifreerime selle sõna. Kuid selleks, et saaksime selle ülesande koos täita, peame jagunema kaheks meeskonnaks. Selles aitavad meid paaris- ja paaritud numbrid. (Lapsed jagatakse kahte võistkonda ja koguvad oma kaardikomplektist magnettahvlile mõlemalt poolt sõna)

1 2 3 4 5 6 (lugemine)

See on õige, üks on olemas iidne elukutse- pottsepp, käsitööline, aga mida see sõna tähendab? Kuidas me saame teada?

(Lapsed pakuvad valikuid)

See on õige, poisid, meie rühmas on asendamatu abiline - sõnaraamat (näitab, kus on tõlgendus erinevad sõnad. Kes mind aitab? (Lapsed leiavad selle sõna tähenduse)

Niisiis, pottsepp on keraamika valmistamise meister. (Kuvab illustratsiooni pottsepast, kes töötab pottsepakettal)

Mida ta vajab töötamiseks? Milleta ta hakkama ei saaks? (Laste vastused)

Õige, tema töö põhimaterjal on savi.

Kas sa tead, kust savi tuleb? (Vastused)

Savi – tavaliselt kaevandatakse maapinnast kohtades, kus kunagi voolasid jõed. See on maakoore saadus, see on mägede jäänused ja moodustub nende hävimise ja ilmastikumõjude käigus.

Juhtub erinevat värvi: punane savi, Valge savi, portselansavi, tulesavi ja liivakivi (liiv)savi

Miks teie arvates käsitöölised savi kasutavad?

Vaata, mul on savitükid, võta, katsu, uuri, milline see on? (kõva, kare, mureneb, praguneb, ei määri käsi) Proovime veega täita (täitke) ja mõne aja pärast vaatame, mis sellest sai.

Ja selles kausis on savi, mis on juba vees seisnud. Milline ta on? (kleepuv, plastiline, määrdub käed, muudab kergesti kuju, libe)

Savi peamine omadus, mis määrab selle sobivuse keraamikaks, on plastilisus. Savi on ainulaadne looduslik materjal, saadaval suurtes kogustes.

Mida nad sellest teevad? (nõud, mänguasjad, tellised, katusekivid)

Kõikjal, kus leidus töötlemiseks sobiva savi looduslikke varusid, valmistasid keraamikameistrid potte, kausse, kannu, nõusid ja palju muud igapäevaelus vajalikku, aga ka mitmesuguseid erineva kuju ja kaunistusega mänguasju.

Mis on savist valmistatud roogade nimed?

See on õige, savi või keraamika.

Savi on üks kord ahjus põletatud riistad ilma spetsiaalsete lisanditeta ja glasuuriga kaetud.

Keraamilised nõud on kõik küpsetatud savist valmistatud tooted, mis on valmistatud erinevate tehnoloogiate abil ja erinevate lisanditega. See hõlmab portselani, savinõusid, terrakota ja glasuuriga kaetud keraamikat.

Samuti on savinõud haprad ja võivad kergesti puruneda. Sama probleem juhtus ka meie roogadega. Me ei saa seda ilma teie abita teha. Soovitan teil jaguneda paarideks ja mängida mängu "Kogu nõud kokku" (laudadel on ümbrikud erinevate tükkideks lõigatud keraamika kujutistega)

Millise savinõu sa said? (Laste vastused.)

Sina ja mina parandasime oma nõud väga kiiresti, kuid ehtsa savitoote valmistamine on üsna pikk protsess: kõigepealt valmistatakse taignataoline mass, voolitakse toode ja kantakse peale kaunistus (mustrid, õhu käes kuivatamine või ahjus põletamine). ahju.

Ja meistrimehed valmistavad tooted ise erinevatel viisidel: toodete käsitsi voolimine ja toodete voolimine savirattal. (Kuva illustratsioon)

Keraamika ratas võimaldab luua sümmeetrilisi, ühtlaselt laienevaid või kokkutõmbuvaid erineva kujuga anumaid.

Keraamika rattaga töötamine nõuab oskusi. Toores savi visatud pottsepakettale märjad käed koonuse sisse tõmmatud. Käega ülevalt vajutades langetab pottsepp massi alla. Seda korratakse mitu korda (savimassi tasandamiseks). Surve tagajärjel tekkinud piklik tükk pöial muutunud õõnsaks silindriks. Silindri seinu kahe sõrme vahel läbides pööratakse välja toote korpus ja kael. Puidust lõikuri abil antakse mass nõutav vorm. Vormimise ajal tuleb käsi perioodiliselt veega niisutada, et parandada sõrmede libisemist. Olles andnud tootele viimistletud kuju, lõigatakse see peenikese traadiga potiketta küljest lahti ja asetatakse kuivama – enamasti õhku. Kui toode koosneb mitmest osast, liimitakse need kokku. Edasi tuleb värvimine ja kaunistamine.

Mitte kõik käsitöölised ei osanud selliseid roogasid valmistada. See nõudis suuri oskusi ja oskusi. Seetõttu olid tõelised pottsepad rahva seas hinnatud ja austatud.

Kas need aumeistrid on teie arvates seda väärt? (vastused)

(Luuletuse "Pottsepp istub töölaual" lugemine.)

Samuti soovitan teil korraks muutuda väikesteks pottsepapoisteks ja proovida luua omapäraseid roogasid

Kõigepealt meenutagem põhilisi skulptuuritehnikaid.

(Kuva illustratsioon)

(sõtkumine, lamendamine, muljumine, rullimine, lahtirullimine, lõikamine, pressimine, ühendamine, teritamine)

Võite töötada üksi või paaris meeskonnana ja kokku leppida, kes mida teeb. Minge oma töölaudade juurde, pange põlled ette ja asuge tööle!

(Iseseisev töö lastele, nõuanded, juhised, selgitused)

(Valminud tööd asetatakse näituse kõrvale lauale.)

Tegime nii palju imelisi ja vaheldusrikkaid roogasid! Räägi meile, millise lauanõu sa tegid? (laste lood)

Ja kui meie tooted on kuivanud, saame neid ka värvida ja luua nendest oma näituse ning seejärel näidata seda oma vanematele, lastele või naaberrühma lastele.

Irina Ivanovna Drobotova
Keskmise rühma “Kööginõud” modelleerimise alaste õppetegevuste kokkuvõte

Keskmise rühma modellinduse õppetegevuste kokkuvõte« Nõud» .

Teema: « Nõud» .

Sihtmärk: Õppige skulptuuri tegema nõud.

Programmi ülesanded:

Õppige skulptuuri tegema nõud; veereta pall, tasandage see, tehke käepide, veeretades vorsti peopesade vahel. Arendada tähelepanu, silma, loovust, kujutlusvõimet, kujutlusvõime, peenmotoorikat. Üles tooma moraalsed omadused (tundke kaasa ja aidake oma ligimest).

Materjal: savi, plangud, salvrätikud, vesi osade niisutamiseks ja silumiseks.

Tunni käik:

1. Olukorra tutvustus.

Kasvataja: Poisid, vaadake, millegipärast istub meie nukk Dasha laua taga ja on kurb. Sa ei tea, mis temaga juhtus?

Kas sa tahad teada?

(Nad lähenevad nukule ja küsivad temalt, miks ta on kurb)

Nukk: Täna on minu puhkus, kutsusin külalisi.

Ta kattis laua õhtusöögiks.

Ta kandis tasse ja taldrikuid.

Ma komistasin lävel,

Tassid - ding! - ja äkki kukkusid nad kokku...

Mida ma peaksin tegema, sõbrad?

Poisid, kas soovite nukku Dashat aidata?

Saad sa?

2. Teadmiste uuendamine.

Meenutagem kõigepealt mida nõud juhtuvad, ja mõistatused aitavad meid selles...

Vee kandmine

Omanikule meeldimiseks;

Elab temaga koos

Kuni kukub. (Karikas)

Välimuselt ligipääsmatu

Seisab, käed sirutades,

Ja vaata sisse, vaata

Ravi sees! (Suhkrukauss)

See võib olla sügav.

See võib olla väike.

See pole aga jõgi. (plaat)

Peas on nupp

tagaküljel on sõel,

Üks käsi ja isegi see taga. (Veekeetja)

3. Raskused mänguolukorras.

Kasvataja: Poisid, kuidas saab kogu seda asja ühe sõnaga nimetada? nõud.

Milliseid teekomplekte olete oma kodus näinud?

Didaktiline mäng "Laua katmine"

Pildil teie ees tumedad laigud- varjud. Iga varju peale tuleb panna sobiv kujund nõud: taldrik, kahvel, tass, suhkrukauss jne. (mängu mängitakse 3-4 korda)

Telefon heliseb.

(Dasha nukk räägib telefoniga)

Nukk: Külalised juba lahkuvad, aga mul ei olnud aega uut osta nõud ja kuidas seda ilusaks teha Nõusid ma ei tunne.

Kasvataja: Poisid, kas me saame oma nukku aidata?

Kuidas me seda teeme?

Mida teha, kui midagi ei tea? (Küsi kelleltki, kes teab)

4. Uute teadmiste avastamine.

Palun öelge, millest see tehtud on nõud?

Kuidas nimetada inimest, kes teeb nõud?

Kuidas kutsutakse inimesi, kes maalivad valmistoote? nõud?

Kas me saame nüüd vastata nuku küsimusele?

Lähme töökotta ja vaatame, kas meil on kõik selleks olemas voolimisnõud.

Aga enne kui asja kallale asume, teeme soojenduse.

Kehalise kasvatuse minut.

Me hakkame tasu võtma (ringis seistes)

Sirutame käed, (käetõmblused)

Siruta selg ja õlad (pöörab paremale, vasakule)

Et meil oleks lihtsam istuda.

Hüppame koos, hüppame ja hüppame! (Hüppab paigale)

Kes saab lae?

Nüüd kõndige oma kohale. (Kõndin)

Plaksutame kõik koos kõvasti. (plaksutab)

Istusime uuesti laudade taha,

Asume asja kallale.

5. Raskused mänguolukorras.

Nüüd muutume sinust ja minust pottseppadeks.

Vaata, kõik vajalik on meie laudadel.

Noh, kas olete valmis nukku aitama? Miks? (sest me ei tea, kuidas seda teha).

Mida peaksime tegema, kui me midagi ei tea, kuid tahame teada saada?

6. Uute teadmiste integreerimine teadmiste ja oskuste süsteemi.

Istuge laudade taha. Nüüd näitan ja selgitan teekannu vormimise meetodeid ja tehnikaid nõud:

1. Veereta pall lahti ja suru peopesade vahel tasaseks.

2. Tee pöidlaga palli sisse süvend.

3. Rulli vorst peopesade vahel lahti, et saada tassi või teekannu käepide.

4. Me ühendame osad kokku, surudes need tihedalt üksteise vastu.

5. Seejärel niisutame sõrmed veega ja silume kõik ebatasasused, nii et tass osutub siledaks.

6. Taldriku jaoks - rulli pall lahti, lameda koogiks, silu ühtlaseks, joonda küljed.

Lapsed teevad tööd ja õpetaja aitab.

Vaata kui imeline saime nõud!

Paneme nõud lauale et Daša kohtuks oma külalistega ja annaks neile teed.

Nukk tänab lapsi abi eest ja kingib neile maiuse.

6. Peegeldus.

Õpetaja koondab lapsed enda ümber.

Keda me täna aitasime?

Kas sa said nukku aidata?

Miks sul see õnnestus?

Lapsed, kui hea nõud sa tegid Dasha nuku jaoks. Sa proovisid väga kõvasti ja tegid kõik õigesti. Ja nüüd ravime ennast.

Teemakohased väljaanded:

Projekti “Võidu mai” raames toimunud otseste kasvatustegevuste kokkuvõte Kolesnikova Inna EESMÄRK: Formatsioon isamaalised tunded lastel; Kasvatada armastust kodumaa vastu, huvi selle kangelasliku mineviku vastu; Arendada.

1. Teemasõnum. Kes kõnnib väljakul Rind medalites, ordenites! Inimesed kõik austavad neid ja ütlevad neile "aitäh"! - Lapsed, kellest need luuletused räägivad?

Kokkuvõte projekti “Orkester kõndis mööda tänavat” raames toimunud vahetutest õppetegevustest Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi rahva- ja popmuusikast, muusikaorkestritest: popist ja vene rahvapillide orkestrist.

Alates 2015. aastast on Sverdlovski oblastis käivitatud programm, mille on välja töötanud ja heaks kiitnud kogu erialaringkond – Pealike nõukogu.

Projekt "Metsloomad sisse talvine mets" rakendati keskel vanuserühm nädala jooksul. Ja kogu selle aja tegime makette.

Pikaajaline plaan otseseks õppetegevuseks projekti “Leib on kõige pea” raames Projekt teemal: “Leib on kõige peas” Projekti kestus: lühiajaline (5 päeva). Osalejate arv: kollektiiv (2. juunior rühm).

Andropova Anna
GCD kokkuvõte modelleerimiseks vanem rühm"Teetass ja alustass"

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus "Vikerkaar" lasteaed kombineeritud tüüp.

Otsene õppetegevus

V vanemmodellide rühm

« Teetass ja alustass» .

Vanemõpetaja

Andropova A. A.

Programmi sisu:

jätkake lastele roogade valmistamise õpetamist. Tugevdage tehnikaid skulptuur: rullimine, rullimine, pressimine, näpistamine, määrimine, silumine, lamendamine.

Õppige nägema ja mõistma erinevust vormi ja struktuuri edasikandumises alustassid, tassid(ümmargune alustass, väike; tass on kõrge ja sügav).

Kasutage oma töös kogu plastiliini, töötage hoolikalt, iseseisvalt.

Eeltöö.

1. Vestlus lastega, kus ja mida nad teevad teenõud.

2. Kaaluge erinevaid kujundeid teetassid ja alustassid.

Materjalid GCD jaoks: plastiliin, salvrätikud, lauad, teepaarid.

Tunni edenemine.

Kasvataja: Poisid, saime telegrammi oma sõbrannalt Natashalt, tüdrukult.

Ma loen selle teile ette.

Loeb: "Kallid poisid! Täna on mu sünnipäev ja ma kutsun teid endale külla. Ma ootan! Nataša."

Kasvataja: Kas lähme külla? Mida peaksime kaasa võtma? Täpselt nii, kingitus. Eile meisterdasime männikäbidest. Ma arvan, et teie käsitöö meeldib Natašale väga.

(Lapsed sisenevad Grupp, Nataša kohtub nendega).

Kasvataja: On Nataša sünnipäev,

Seal on moosi ja küpsiseid.

Ja meil on palju külalisi,

Kõik on pikka aega istunud ja oodanud.

Natašal on külaliste üle nii hea meel -

Kostitab teid šokolaadiga.

Peame neile teed serveerima!

Aga millesse ma peaksin selle valama?

Tasse pole, see on probleem!

Seda pole kuhugi valada!

Nii et häda, oh häda!

Ma jooksen kiiresti Fedorasse!

Fedora, Fedora!

(Fedora siseneb)

Fedora: Tere kutid!

Nataša: Aita mind, vanaema.

Külalised on minu juurde tulnud.

Peame neile teed pakkuma

Aga millesse ma peaksin selle valama?

Fedora: Kunagi tundsin end halvasti

Kõik nõud jooksid minema.

Aga ma pöörasin ta tagasi

Mul kulus kaua aega, et puhtaks pesta.

Nüüd olen alati tööl

Ja ma olen roogade üle uhke!

Kasvataja: Lapsed aitavad sind ja mind,

Nad nad oskavad tasse valmistada,

Nad vormivad savist,

Ja nad panevad selle välja.

(annab üle kandiku koos tass ja alustass)

Siin, võta ja vaata.

Ja aita Natašat.

Kasvataja: Poisid, vaadake, nad on kandikul tass ja alustass. Kas need on teile tuttavad?

Muidugi oleme tuttavad, sest vaatasime täpselt samu. Ira, võta kinni alustass ja kirjeldage seda meile.

õige, alustass - ümmargune, väike, panid nad selle peale teetass.

Poisid, mis vahet sellel on? teetass ja alustass lahus?

See on õige, y tassidel on käepide, see on sügav. Kuidas skulptuure teha alustass, kas sa mäletad? Maxim, näita mulle, kuidas skulptuuri teha alustass ja ütle(näidatud õhku: Kõigepealt veeretage pall, seejärel tasandage see ja pigistage servad kokku).

Kasvataja: Kuidas skulptuure teha tass ma ütlen sulle kohe.

Siin võtan tüki savi,

Panin selle peopessa,

Pöial keskel

Niimoodi – ma vajutan lohku.

Ja nüüd olen aeglaselt

Ma pigistan servad.

Pöörake kergelt

Sa pead talle sõrme andma.

meeldib tass ja valmis,

Aga miks seda hoida?

Jälle väike tükk

Panin käele savi.

Nüüd ma rullin selle välja, ma rullin selle välja,

TO Kinnitan tassi külge käepideme.

Siin vajutame alla ja avaldame survet,

Siin, allpool, vajutame tihedalt.

Teeme selle talle hästi tasa

Laseme märja näpuga jooksma.

Nii et ma olen valmis tass, Poisid. Kas sa mõistad, kuidas skulptuuri teha? Seejärel alustage. Olen kindel, et aitate Nataša ebaõnne ja mood suurepäraselt kaasa teenõud.

(Lapsed lähevad tööle ja õpetaja aitab)

Kasvataja: Siin on toidud valmis,

Vaata tabeleid.

Vaata ja otsusta

Kõik tööd on head!

Tanya, võta kõige ilusam paar teed, rääkige lastele, miks see teile meeldis. (küsige veel paarilt lapselt).

Kasvataja: Mida sa teeksid, Nataša

Kui mitte meie lapsed,

Istusin ilma nõudeta,

Tõenäoliselt olete siin hommikuni.

Nataša: Oh, tänan teid väga,

Sa aitasid mind välja.

Ma nägin, kuidas sa proovis,

Olete nüüd mu sõbrad!

(Lapsed õnnitlevad Natašat ja annavad talle kingitusi)

Nataša: Perenaine.

Igasse koju

Puhkus on tulemas

Ja ta toob selle koduperenaistele

Palju erinevaid,

Kõige pidulikumad mured.

Ma lugesin esimesena

Kallid külalised.

Teetassid käes

Ja taldrikud maiustuste jaoks.

Ja ka Katya nuku jaoks

Olen valmistanud üllatuse.

Panin selle laudlinale

Uus nukukomplekt.