बच्चों के लिए पानी के साथ प्रयोग 6 7. ताजे पानी की तलाश में। प्रयोग और प्रयोग: कागज पर इंद्रधनुष या समतल सतह पर प्रकाश कैसे परावर्तित होता है

बच्चा सीखता है दुनियाएक दृश्य, प्रयोगात्मक तरीके से। उसका ज्ञान इस पर आधारित है कि उसने अपने लिए क्या देखा, सुना और महसूस किया। इसके अलावा, बच्चों का ध्यान केवल उन्हीं वस्तुओं पर लगाया जाता है, जिनमें उनकी रुचि होती है। इस संबंध में, किसी भी जानकारी को खेल या प्रयोग के रूप में बच्चे को प्रस्तुत करना बेहतर है, ताकि इसे बेहतर ढंग से याद किया जा सके और व्यावहारिक अनुप्रयोग पाया जा सके।

जल एक ऐसा पदार्थ है जिसके बिना हमारे ग्रह पर जीवन का निर्माण नहीं होता। वह हमें घेर लेती है दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीलगातार और यहां तक ​​कि का हिस्सा मानव शरीर... पानी के साथ प्रयोग होंगे शानदार संज्ञानात्मक मनोरंजनबच्चे और उसके माता-पिता के लिए। बच्चों के लिए इस तरह के प्रयोगों का एक बड़ा फायदा यह है कि वे न केवल पर्यवेक्षक बन सकते हैं, बल्कि खेल में भागीदार भी बन सकते हैं। ऐसा शगल न केवल जादू की चाल का आनंद लेने की अनुमति देगा, बल्कि पानी के मूल गुणों और विशेषताओं का भी अध्ययन करेगा।

बच्चों के लिए पानी के साथ प्रयोग

छोटे बच्चे, किसी और से ज्यादा, नए ज्ञान को आत्मसात करने के लिए तैयार हैं। हालांकि, आपको उन्हें प्रस्तुत करने का एक तरीका चुनना होगा ताकि यह बच्चों के लिए दिलचस्प हो। पानी के साथ प्रयोग बच्चों के साथ खेलने के लिए आदर्श हैं। हालाँकि, प्रयोगों का चयन इस तरह से किया जाना चाहिए कि बच्चा न केवल परिणामी चाल पर आनन्दित हो, बल्कि उसका अर्थ भी समझे। आईक्यू क्लब पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कई सामान्य जल अनुभव प्रदान करता है।

पानी का आकार

आप 3-4 साल के बच्चों के लिए एक साधारण प्रयोग से शुरुआत कर सकते हैं, जो आमतौर पर अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत कम जानते हैं। अनुभव के लिए आपको आवश्यकता होगी अलग अलग विषयोंजहां आप पानी डाल सकते हैं: एक गिलास, एक फूलदान, एक बाल्टी और टेबल की सतह भी उपयुक्त है। कंटेनर पारदर्शी होने चाहिए ताकि बच्चा उनमें पानी स्पष्ट रूप से देख सके।

प्रयोग का सार यह है कि बच्चे को दिखाया जाता है कि पानी जिस वस्तु में स्थित है उसका रूप कैसे लेता है। आप टेबल पर कुछ तरल भी डाल सकते हैं और दिखा सकते हैं कि यह कैसे फैलता है।

जल विस्तार

बच्चों को पानी के अन्य गुणों के बारे में जानने के लिए, आपको निश्चित रूप से 1.5-2 लीटर की एक बोतल, रंगीन बिजली का टेप और पानी ही लेना होगा। तापमान में उल्लेखनीय कमी या बड़े तापमान की उपस्थिति में, प्रयोग सर्दियों में सबसे अच्छा किया जाता है फ्रीज़रजहां बोतल को लंबवत रखा जा सकता है।

पानी के साथ प्रयोग के लिए एल्गोरिदम:

• बोतल को लगभग आधा पानी से भरें;
• तरल स्तर पर, सर्कल के चारों ओर रंगीन टेप चिपका दें;
• बोतल को ठंड में या फ्रीजर में कई घंटों के लिए सीधा छोड़ दें;
• पानी पूरी तरह जम जाने के बाद बोतल को बच्चे को दिखाएं।

प्रयोग बच्चे को स्वतंत्र रूप से यह सत्यापित करने की अनुमति देता है कि बर्फ चिपके हुए टेप के स्तर से बहुत अधिक है। तो वह समझेगा कि जमने पर पानी फैलता है।

बढ़ते क्रिस्टल

पानी के साथ एक बहुत ही सरल लेकिन सुंदर अनुभव नमकघर पर किया जा सकता है और बच्चे को आश्चर्यचकित कर सकता है। प्रयोग के लिए आपको चाहिए नमक, गर्म पानी, ऊनी धागाया एक टहनी और एक जार। आपको इसमें पानी डालना है और घुलना है एक बड़ी संख्या कीनमक (इतना कि एक अवक्षेप बनने लगता है)। धागे को घोल में डुबोया जाता है और 3-5 दिनों के लिए अकेला छोड़ दिया जाता है। उसके बाद, बच्चे को परिणामी क्रिस्टल को एक स्ट्रिंग पर दिखाया जा सकता है और समझा सकता है कि वे कैसे दिखाई दिए।

फ्लिप ट्रिक

बहुत से लोग मानते हैं कि यदि आप एक गिलास पानी को पलट देते हैं, तो वह बस बह जाएगा, हालाँकि यह कथन पूरी तरह से गलत है। प्रयोग के लिए, आपको केवल कागज का एक मोटा टुकड़ा चाहिए, उदाहरण के लिए, कार्डबोर्ड। एक गिलास में पानी डालें, इसे कागज के एक टुकड़े से ढक दें और इसे पलट दें। अब आप अपना हाथ छोड़ सकते हैं और तरल कहीं नहीं जाएगा। लब्बोलुआब यह है कि कांच के बाहर हवा का दबाव उससे कहीं अधिक है। इसलिए कागज के टुकड़े को किनारों पर रखा जाता है, और पानी नहीं निकलता है।

प्राथमिक विद्यालय के लिए जल प्रयोग

जूनियर में विद्यालय युगआप पानी के सबसे महत्वपूर्ण गुणों का अध्ययन शुरू कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, बहुत कठिनाई के बिना यह निर्धारित करना संभव होगा: क्या पानी का स्वाद है, इसका क्या रंग है और अन्य सरल विशेषताएं हैं। लेकिन इस उम्र के बच्चे पानी के साथ जटिल प्रयोगों में रुचि लेंगे। आईक्यू क्लब की सलाह लें और अपने आस-पास के तरल पदार्थ के साथ निम्न प्रकार के प्रयोग करें।

रास्ता खोजना

अनुभव के साथ किया जा सकता है नियमित नैपकिन, रंगीन मार्कर और, ज़ाहिर है, पानी। ऐसा करने के लिए, नैपकिन को खोलें और छोटी चौड़ाई की एक लंबी पट्टी काट लें, लेकिन इसकी पूरी लंबाई के लिए। पट्टी की पूरी सतह पर मोतियों के रूप में बहुरंगी डॉट्स लगाएं। इसे एक गिलास पानी में डुबोएं, अंत में कुछ सेंटीमीटर तक न पहुंचें। बच्चा देखेगा कि पानी न केवल नीचे की ओर फैलता है, बल्कि ऊपर की ओर भी फैलता है, नैपकिन को उन रंगों के धब्बों से धुंधला कर देता है जिनके साथ डॉट्स सेट किए गए थे। प्रयोग के बाद बच्चे को समझाएं कि अनुभव का सार यह है कि पानी किसी भी रास्ते पर कैसे फैलता है। वी इस मामले मेंवे सेल्युलोज फाइबर नैपकिन हैं।

विघटन

प्रयोग के लिए गिलास में किनारे तक पानी डालें। फिर इसमें नमक या चीनी घोलें (गर्म तरल लेना बेहतर है) और धीरे से मिलाएं। बच्चा देखेगा कि भले ही गिलास पानी से भर गया हो, अधिक पर्याप्तचीनी या नमक, क्योंकि पदार्थ के अणुओं के बीच खाली जगह होती है। इसके अलावा, यह प्रयोग दिखाएगा कि एक निश्चित क्षण में क्रिस्टल घुलना बंद कर देते हैं और अवक्षेपण करना शुरू कर देते हैं।

उबलने की विशेषताएं

एक सरल, लेकिन साथ ही, वयस्कों के लिए भी संज्ञानात्मक प्रयोग निम्नानुसार किया जाता है:

• पानी के साथ प्रयोग के लिए एक रूमाल और एक इलास्टिक बैंड लें;
• रूमाल को अच्छी तरह से गीला और निचोड़ा जाना चाहिए, और फिर कांच की सतह पर एक लोचदार बैंड के साथ सुरक्षित किया जाना चाहिए, इसे बंद करना;
• केंद्र में, स्कार्फ को दबाया जाता है ताकि यह पानी में कुछ सेंटीमीटर तक गिर जाए;
• कांच को अचानक पलट दिया जाता है और साथ ही नीचे की तरफ हाथ से मारा जाता है।

प्रयोग का अर्थ काफी सरल है: प्रभाव के समय पानी का उबलना इस तथ्य के कारण बनता है कि रूमाल के माध्यम से हवा को चूसा जाता है और पानी के रूप में एक बाधा से गुजरना चाहिए, जिसका अर्थ है कि बुलबुले दिखाई देंगे इसकी सतह।

आत्म-फुलाती गेंद

निम्नलिखित प्रयोग केवल एक वयस्क को करना चाहिए, जैसा कि इसका तात्पर्य है: रासायनिक प्रतिक्रिया... एक बच्चे के लिए, ऐसा प्रयोग एक चाल की तरह अधिक प्रतीत होगा। इसका सार:

• पानी की बोतल में एक चम्मच डालें पाक सोडाऔर भंग;
• अलग से मिलाएं नींबू का रससिरका के 3 बड़े चम्मच के साथ;
• परिणामस्वरूप मिश्रण को बोतल में जोड़ा जाता है;
• तुरंत आपको गर्दन पर गेंद डालने की जरूरत है, क्योंकि प्रतिक्रिया जल्दी होगी;
• हवा को गुजरने देने वाले छिद्रों की अनुपस्थिति के लिए, गेंद को बिजली के टेप से घाव किया जाता है।

मिश्रण के घटकों के रासायनिक प्रतिक्रिया में प्रवेश करने के बाद, कार्बन डाइऑक्साइड प्राप्त होता है, जिसका दबाव गेंद की मुद्रास्फीति में योगदान देता है।

किशोरों के लिए दिलचस्प तरकीबें

में बच्चे उच्च विद्यालयपहले से ही प्राकृतिक इतिहास के पाठों में बहुत कुछ सीखने में कामयाब रहे हैं, इसलिए उन्हें सामान्य चाल से आश्चर्यचकित नहीं किया जा सकता है। हालाँकि, कई खोलें जादुई गुणपानी अभी भी काम करेगा। आईक्यू क्लब द्वारा प्रदान किए जाने वाले पानी के कुछ अनुभव आपको इसकी भौतिक और रासायनिक विशेषताओं को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद करेंगे।

जल चक्र

स्कूल में, पहली कक्षा से, बच्चे को प्रकृति में जल चक्र के बारे में बताया जाता है, लेकिन यह प्रयोग आपको इसे स्पष्ट रूप से दिखाने की अनुमति देगा। पानी के साथ प्रयोग के लिए, आपको आवश्यकता होगी: एक धातु की प्लेट या बेकिंग शीट, एक 3-लीटर जार, 5 बर्फ के टुकड़े और एक गिलास उबलते पानी से थोड़ा अधिक। निष्पादन एल्गोरिदम:

• बोतल को एक सख्त सतह पर रखा जाता है और उबलते पानी को तल पर लगभग 3-4 सेमी डाला जाता है;
• बर्फ को एक प्लेट पर रखा जाता है, और इसे बोतल के ऊपर रखा जाता है ताकि क्यूब्स गर्दन के ठीक ऊपर हों;
• उबलते पानी से बनने वाली भाप ऊपर उठेगी, लेकिन वहाँ यह एक ठंडी प्लेट के रूप में एक बाधा का सामना करेगी और फिर से संघनित हो जाएगी;
• प्रयोग का परिणाम जार के अंदर बना एक बादल होगा।

जल निकासी

बच्चे हमेशा अलग-अलग कारनामों का आनंद लेते हैं, इसलिए आप पानी के साथ अनुभवों में थोड़ा सा जोड़ सकते हैं। खेल का क्षण... आइए कल्पना करें कि हम खुद को पाते हैं रेगिस्तानी द्वीपऔर आपको प्राप्त करने की आवश्यकता है पेय जल... यह द्वीप प्राकृतिक रूप से खारे पानी से समंदर से घिरा हुआ है। हालांकि, अपने आप को ताजा तरल प्राप्त करने का अवसर है। यह कैसे किया जाता है:

• समुद्र के पानी का अनुकरण करने के लिए प्रयोग के लिए पानी को बेसिन में नमक के साथ पतला किया जाता है;
• बेसिन के तल पर एक प्लास्टिक कप स्थापित है;
• कंकड़ अंदर रखे जाते हैं ताकि वह ऊपर न तैरें (जबकि कांच के किनारे पानी के स्तर से ऊपर होने चाहिए;
• श्रोणि के शीर्ष को बंद करें चिपटने वाली फिल्मताकि कोई अंतराल न हो;
• कांच के स्तर पर केंद्र में एक कंकड़ कंकड़ भी रखा गया है;
• संरचना को धूप में छोड़ दिया गया है।

खारे पानी के साथ इस प्रयोग का सार यह है कि यह धूप में सक्रिय रूप से वाष्पित होने लगता है। लेकिन ऐसा कोई स्थान नहीं है जहां यह किया जा सके। इसलिए, तरल फिर से फिल्म की सतह पर संघनित हो जाता है और दीवारों से कांच में चला जाता है।

रसायन विज्ञान में किशोर के साथ और भी कई प्रयोग कर सकेंगे विभिन्न राज्यपानी। वे सुनिश्चित करेंगे कि कई पदार्थों का घनत्व इससे अधिक है (यह व्यर्थ नहीं है कि पानी के घनत्व को एक इकाई के रूप में लिया जाता है)। आईक्यू क्लब उन प्रयोगों को घर पर आयोजित करने की सलाह देता है जिन्हें सीखने की प्रक्रिया में भुला दिया जाता है, ताकि बच्चा व्यापक रूप से विकसित हो और उसके आसपास की दुनिया में रुचि हो।

उपयोगी सलाह

बच्चे हमेशा यह पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं हर दिन कुछ नयाऔर उनके पास हमेशा बहुत सारे प्रश्न होते हैं।

वे कुछ घटनाओं की व्याख्या कर सकते हैं, लेकिन आप कर सकते हैं स्पष्ट रूप से दिखाएंयह या वह चीज़ कैसे काम करती है, यह या वह घटना कैसे काम करती है।

इन प्रयोगों में बच्चे न केवल कुछ नया सीखते हैं, बल्कि सीखते भी हैं अलग बनाएंशिल्पजिससे वे आगे खेल सकेंगे।

1. बच्चों के लिए प्रयोग: नींबू ज्वालामुखी

आपको चाहिये होगा:

2 नींबू (1 ज्वालामुखी के लिए)

बेकिंग सोडा

खाद्य रंग या पानी के रंग का पेंट

बरतन धोने का साबुन

लकड़ी की छड़ी या चम्मच (वैकल्पिक)

1. नींबू के निचले भाग को काट लें ताकि इसे समतल सतह पर रखा जा सके।

2. चित्र में दिखाए अनुसार नींबू का एक टुकड़ा पीछे से काटें।

* आप आधा नींबू काटकर एक खुला ज्वालामुखी बना सकते हैं।

3. एक दूसरा नींबू लें, उसे आधा काट लें और उसका रस एक कप में निचोड़ लें। यह आपका बैकअप नींबू का रस होगा।

4. पहले नींबू को ट्रे पर रखें और थोड़ा सा रस निचोड़ने के लिए नींबू को अंदर चम्मच से डालें। यह महत्वपूर्ण है कि रस नींबू के अंदर हो।

5. नींबू के अंदर डालें खाद्य रंगया पानी के रंग का, लेकिन हलचल मत करो।

6. नींबू में डिश सोप डालें।

7. नींबू में एक चम्मच बेकिंग सोडा मिलाएं। एक प्रतिक्रिया शुरू हो जाएगी। आप नींबू के अंदर सब कुछ एक छड़ी या चम्मच से हिला सकते हैं - ज्वालामुखी से झाग आने लगेगा।

8. प्रतिक्रिया को अधिक समय तक बनाए रखने के लिए, आप धीरे-धीरे अधिक बेकिंग सोडा, डाई, साबुन और आरक्षित नींबू का रस मिला सकते हैं।

2. बच्चों के लिए घरेलू प्रयोग: च्यूइंग वर्म्स से इलेक्ट्रिक ईल

आपको चाहिये होगा:

2 गिलास

छोटी क्षमता

4-6 चबाने वाले कीड़े

3 बड़े चम्मच बेकिंग सोडा

1/2 चम्मच सिरका

1 कप पानी

कैंची, रसोई या स्टेशनरी चाकू।

1. कैंची या चाकू का उपयोग करके, प्रत्येक कीड़ा को लंबाई में (बिल्कुल साथ - यह आसान नहीं होगा, लेकिन धैर्य रखें) 4 (या अधिक) भागों में काटें।

* टुकड़ा जितना छोटा होगा, उतना अच्छा होगा।

* अगर कैंची ठीक से नहीं काटना चाहती हैं, तो उन्हें साबुन और पानी से धोने की कोशिश करें।

2. एक गिलास में पानी और बेकिंग सोडा डालें।

3. पानी और बेकिंग सोडा के घोल में कीड़े के टुकड़े डालें और मिलाएँ।

4. घोल में कीड़ों को 10-15 मिनट के लिए छोड़ दें।

5. कृमि के टुकड़ों को एक छोटी प्लेट में स्थानांतरित करने के लिए कांटे का प्रयोग करें।

6. एक खाली गिलास में आधा चम्मच सिरका डालें और उसमें एक-एक करके कीड़ों को डालना शुरू करें।

* यदि कीड़े सादे पानी से धोए जाएं तो प्रयोग दोहराया जा सकता है। कुछ कोशिशों के बाद, आपके कीड़े घुलने लगेंगे, और फिर आपको एक नया बैच काटना होगा।

3. प्रयोग और प्रयोग: कागज पर इंद्रधनुष या समतल सतह पर प्रकाश कैसे परावर्तित होता है

आपको चाहिये होगा:

एक कटोरी पानी

नेल पॉलिश साफ़ करें

काले कागज के छोटे टुकड़े।

1. एक कटोरी पानी में 1 से 2 बूंद डालें स्पष्ट वार्निशनाखूनों के लिए। देखें कि वार्निश पानी में कैसे फैलता है।

2. जल्दी से (10 सेकंड के बाद) काले कागज के एक टुकड़े को एक कटोरे में डुबोएं। इसे निकाल कर एक पेपर टॉवल पर सूखने के लिए रख दें।

3. कागज के सूखने के बाद (यह जल्दी होता है), कागज को मोड़ना शुरू करें और उस पर प्रदर्शित इंद्रधनुष को देखें।

* कागज पर इंद्रधनुष का बेहतर नजारा पाने के लिए इसे धूप में देखें।

4. घर पर प्रयोग: बैंक में बरसे बादल

जब बादल में पानी की छोटी-छोटी बूंदें जमा हो जाती हैं, तो वे भारी और भारी हो जाती हैं। नतीजतन, वे इतने वजन तक पहुंच जाएंगे कि वे अब हवा में नहीं रह सकते हैं और जमीन पर गिरना शुरू कर सकते हैं - इस तरह बारिश दिखाई देती है।

इस घटना को सरल सामग्री का उपयोग करके बच्चों को दिखाया जा सकता है।

आपको चाहिये होगा:

शेविंग फोम

खाद्य रंग।

1. जार को पानी से भर दें।

2. ऊपर से शेविंग फोम लगाएं - यह एक बादल होगा।

3. बच्चे को "बादल" पर "बारिश" होने तक भोजन के रंग को टपकाना शुरू करें - रंग की बूंदें जार के नीचे तक गिरने लगती हैं।

प्रयोग के दौरान समझाएं यह घटनामज़ाक करना।

आपको चाहिये होगा:

गरम पानी

सूरजमुखी का तेल

4 खाद्य रंग

1. जार को 3/4 में गर्म पानी से भर दें।

2. एक कटोरी लें और उसमें 3-4 बड़े चम्मच तेल और फूड कलरिंग की कुछ बूंदें मिलाएं। इस उदाहरण में, 4 रंगों में से प्रत्येक की 1 बूंद का उपयोग किया गया था - लाल, पीला, नीला और हरा।

3. एक कांटा के साथ रंग और तेल हिलाओ।

4. इस मिश्रण को हल्के गर्म पानी के जार में डालें।

5. देखें कि क्या होता है - खाद्य रंग धीरे-धीरे तेल के माध्यम से पानी में डूब जाएगा, जिसके बाद प्रत्येक बूंद बिखरने लगेगी और अन्य बूंदों के साथ मिल जाएगी।

* फूड कलरिंग पानी में घुलनशील है, लेकिन तेल में घुलनशील नहीं है। तेल घनत्व थोड़ा पानी(इसीलिए यह पानी पर "तैरता है")। डाई की एक बूंद तेल से भारी होती है, इसलिए यह तब तक डूबी रहेगी जब तक कि यह पानी तक नहीं पहुंच जाती, जहां यह बिखरना शुरू हो जाता है और एक छोटे आतिशबाजी के प्रदर्शन जैसा दिखता है।

6. दिलचस्प अनुभव: inएक धक्का जिसमें रंग विलीन हो जाते हैं

आपको चाहिये होगा:

- व्हील प्रिंटआउट (या आप अपना पहिया काट सकते हैं और उस पर इंद्रधनुष के सभी रंगों को पेंट कर सकते हैं)

इलास्टिक बैंड या मोटा धागा

ग्लू स्टिक

कैंची

एक कटार या पेचकश (कागज के पहिये में छेद करने के लिए)।

1. उन दो टेम्प्लेट को चुनें और प्रिंट करें जिनका आप उपयोग करना चाहते हैं।

2. कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा लें और कार्डबोर्ड पर एक टेम्प्लेट को गोंद करने के लिए ग्लू स्टिक का उपयोग करें।

3. कार्डबोर्ड से चिपके हुए सर्कल को काट लें।

4. प्रति पीछे की ओरकार्डबोर्ड सर्कल पर दूसरे टेम्प्लेट को गोंद करें।

5. सर्कल में दो छेद बनाने के लिए एक कटार या पेचकश का प्रयोग करें।

6. छेद के माध्यम से धागे को पास करें और सिरों को एक गाँठ में बाँध लें।

अब आप अपने शीर्ष को घुमा सकते हैं और रंगों को मंडलियों पर विलीन होते देख सकते हैं।

7. घर पर बच्चों के लिए प्रयोग: एक जार में जेलीफ़िश

आपको चाहिये होगा:

छोटा पारदर्शी प्लास्टिक का थैला

प्लास्टिक की बोतल साफ़ करें

खाद्य रंग

कैंची।

1. एक समतल सतह पर प्लास्टिक की थैली रखें और उसे समतल कर लें।

2. बैग के नीचे और हैंडल को काट लें।

3. पॉलीथीन की दो शीट बनाने के लिए बैग को दाएं और बाएं लंबाई में काटें। आपको एक शीट की आवश्यकता होगी।

4. प्लास्टिक शीट का केंद्र ढूंढें और इसे जेलीफ़िश का सिर बनाने के लिए गेंद की तरह मोड़ें। जेलीफ़िश की गर्दन के चारों ओर एक धागा बांधें, लेकिन बहुत तंग नहीं - आपको जेलिफ़िश के सिर में पानी डालने के लिए एक छोटा सा छेद छोड़ना होगा।

5. एक सिर है, अब तंबू पर चलते हैं। शीट में नीचे से ऊपर तक कट लगाएं। आपको लगभग 8-10 तम्बू चाहिए।

6. प्रत्येक तंबू को 3-4 छोटे टुकड़ों में काट लें।

7. जेलिफ़िश के सिर में थोड़ा पानी डालें, जिससे बोतल में हवा तैरने लगे।

8. एक बोतल में पानी भरें और उसमें अपनी जेलिफ़िश डालें।

9. नीले या हरे रंग के फ़ूड कलरिंग की कुछ बूँदें डालें।

* पानी को फैलने से रोकने के लिए ढक्कन को कसकर बंद कर दें।

* बच्चों को बोतल पलटने और उसमें जेलीफ़िश तैरते हुए देखने को कहें।

8. रासायनिक प्रयोग: एक गिलास में जादुई क्रिस्टल

आपको चाहिये होगा:

कांच का गिलास या कटोरा

प्लास्टिक का कटोरा

1 कप एप्सम सॉल्ट (मैग्नीशियम सल्फेट) - नहाने के नमक में इस्तेमाल किया जाता है

1 कप गर्म पानी

खाद्य रंग।

1. एक बाउल में एप्सम सॉल्ट डालें और गर्म पानी डालें। आप बाउल में फ़ूड कलरिंग की कुछ बूंदें मिला सकते हैं।

2. कटोरे की सामग्री को 1 से 2 मिनट तक हिलाएं। अधिकांश नमक के दानों को भंग कर देना चाहिए।

3. घोल को एक गिलास या गिलास में डालें और 10-15 मिनट के लिए फ्रीजर में रख दें। चिंता न करें, घोल इतना गर्म नहीं है कि शीशा फोड़ सके।

4. जमने के बाद, समाधान को रेफ्रिजरेटर के मुख्य डिब्बे में स्थानांतरित करें, अधिमानतः शीर्ष शेल्फ पर, और इसे रात भर बैठने दें।

क्रिस्टल की वृद्धि कुछ घंटों के बाद ही ध्यान देने योग्य होगी, लेकिन रात का इंतजार करना बेहतर है।

अगले दिन क्रिस्टल इस तरह दिखते हैं। याद रखें कि क्रिस्टल बहुत नाजुक होते हैं। यदि छुआ जाता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि वे तुरंत टूट जाएंगे या उखड़ जाएंगे।

9. बच्चों के लिए प्रयोग (वीडियो): साबुन घन

10. बच्चों के लिए रासायनिक प्रयोग (वीडियो): अपने हाथों से लावा लैंप कैसे बनाएं

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रयोग और प्रयोग "पानी के साथ अनुभव"

द्वारा तैयार: शिक्षक नुरुलिना जी.आर.

लक्ष्य:

1. बच्चों को अपने आसपास की दुनिया को बेहतर तरीके से जानने में मदद करना।

2. के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ संवेदी धारणाऐसे महत्वपूर्ण में सुधार दिमागी प्रक्रियासंवेदनाओं के रूप में, जो आसपास की दुनिया के ज्ञान में पहला कदम है।

3. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर स्पर्शनीय संवेदनशीलता, अपनी भावनाओं को सुनना और उनका उच्चारण करना सीखें।

4. बच्चों को विभिन्न राज्यों में पानी की खोज करना सिखाएं।

5. खेलों और अनुभवों के माध्यम से बच्चों को पहचानना सिखाएं भौतिक गुणपानी।

6. बच्चों को सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना सिखाएं।

7. प्रकृति के साथ संचार के दौरान बच्चे के नैतिक और आध्यात्मिक गुणों को शिक्षित करना।

पानी के साथ अनुभव

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अनुभव संख्या 1. "रंगीन पानी"।

उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करना: पानी गर्म और ठंडा हो सकता है, कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं। यह पदार्थ जितना अधिक होगा, रंग उतना ही तीव्र होगा; पानी जितना गर्म होता है, पदार्थ उतनी ही तेजी से घुलता है।

सामग्री: पानी के साथ कंटेनर (ठंडा और गर्म), पेंट, स्टिरिंग स्टिक, मापने वाले कप।

एक वयस्क और बच्चे पानी में 2-3 वस्तुओं की जांच करते हैं, पता करें कि वे स्पष्ट रूप से क्यों दिखाई दे रहे हैं (पानी पारदर्शी है)। इसके बाद, वे यह पता लगाते हैं कि पानी को कैसे रंगना है (पेंट जोड़ें)। एक वयस्क खुद से पानी को रंगने की पेशकश करता है (गर्म और ठंडे पानी के गिलास में)। किस ग्लास में पेंट तेजी से घुलेगा? (एक गिलास में गरम पानी) डाई अधिक होगी तो पानी का रंग कैसा होगा? (पानी और अधिक रंगीन हो जाएगा।)

अनुभव संख्या 2। "पानी का कोई रंग नहीं होता है, लेकिन यह रंगीन हो सकता है।"

नल खोलो, बहते पानी को देखने की पेशकश करो। कई गिलास में पानी डालें। पानी किस रंग का है? (पानी का कोई रंग नहीं होता, यह पारदर्शी होता है)। इसमें पेंट डालकर पानी को रंगा जा सकता है। (बच्चे पानी का रंग देखते हैं)। पानी किस रंग का हो गया है? (लाल, नीला, पीला, लाल)। पानी का रंग इस बात पर निर्भर करता है कि पानी में पेंट किस रंग में मिलाया गया है।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? अगर पानी में पेंट मिला दिया जाए तो पानी का क्या हो सकता है? (पानी को आसानी से किसी भी रंग में रंगा जा सकता है)।

अनुभव संख्या 3. "रंगों से खेलना।"

उद्देश्य: पानी में पेंट को घोलने की प्रक्रिया से परिचित होना (वैकल्पिक रूप से और सरगर्मी के साथ); अवलोकन, सरलता विकसित करें।

सामग्री: दो डिब्बे के साथ साफ पानी, पेंट, रंग, कपड़ा नैपकिन।

इंद्रधनुष की तरह रंग

वे अपने बच्चों को सुंदरता से प्रसन्न करते हैं

नारंगी, पीला, लाल

नीला, हरा - अलग!

पानी के एक जार में थोड़ा लाल रंग डालें, क्या होता है? (पेंट धीरे-धीरे, असमान रूप से घुल जाएगा)।

पानी के दूसरे जार में थोड़ा नीला रंग डालें, मिलाएँ। क्या हो रहा है? (पेंट समान रूप से घुल जाएगा)।

बच्चे दो जार से पानी मिलाते हैं। क्या हो रहा है? (जब नीला और लाल रंग संयुक्त हो गया, तो जार में पानी भूरा हो गया)।

निष्कर्ष: पेंट की एक बूंद, यदि हस्तक्षेप नहीं किया जाता है, तो धीरे-धीरे, असमान रूप से और समान रूप से हिलाए जाने पर पानी में घुल जाता है।

अनुभव संख्या 4. "हर किसी को पानी चाहिए।"

उद्देश्य: बच्चों को पौधों के जीवन में पानी की भूमिका के बारे में जानकारी देना।

कोर्स: शिक्षक बच्चों से पूछता है कि अगर पौधे को पानी नहीं दिया गया तो उसका क्या होगा (यह सूख जाता है)। पौधों को पानी की जरूरत होती है। नज़र रखना। 2 मटर लें। हम एक तश्तरी पर एक भीगे हुए कपास झाड़ू में रखते हैं, और दूसरे को सूखे कपास झाड़ू में दूसरे तश्तरी पर रखते हैं। मटर को कुछ दिनों के लिए छोड़ दें। एक मटर, जो पानी के साथ रूई में था, में एक अंकुर था, जबकि दूसरे में नहीं था। पौधों के विकास और वृद्धि में पानी की भूमिका के बारे में बच्चे स्पष्ट रूप से आश्वस्त हैं।

अनुभव संख्या 5। "एक बूंद एक सर्कल में चलती है।"

उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति में जल चक्र के बारे में बुनियादी जानकारी देना।

कोर्स: दो कटोरी पानी लें - एक बड़ा और एक छोटा, उन्हें खिड़की पर रख दें और देखें कि कौन सा कटोरा पानी तेजी से गायब हो जाता है। जब किसी एक कटोरे में पानी न हो, तो बच्चों से चर्चा करें कि पानी कहाँ गायब हो गया? उसे क्या हो सकता था? (पानी की बूंदें लगातार यात्रा कर रही हैं: वे बारिश के साथ जमीन पर गिरती हैं, धाराओं में दौड़ती हैं; पौधों को पानी देती हैं, सूरज की किरणों के तहत वे फिर से घर लौटते हैं - बादलों के लिए, जहां से वे एक बार बारिश के रूप में पृथ्वी पर आए थे। ।)

अनुभव संख्या 6. "गर्म और ठंडा पानी».

उद्देश्य: बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें कि पानी क्या है अलग तापमान- ठंडा और गर्म; आप पता लगा सकते हैं कि क्या आप अपने हाथों से पानी को छूते हैं, साबुन किसी भी पानी में धोया जाता है: पानी और साबुन गंदगी को धो देते हैं।

सामग्री: साबुन, पानी: ठंडा, बेसिन में गर्म, चीर।

कोर्स: शिक्षक बच्चों को सूखे साबुन से और बिना पानी के हाथ धोने के लिए कहते हैं। फिर वह आपके हाथों और साबुन को ठंडे पानी के एक बेसिन में गीला करने की पेशकश करता है। स्पष्ट करता है: पानी ठंडा, पारदर्शी होता है, उसमें साबुन धोया जाता है, हाथ धोने के बाद पानी अपारदर्शी और गंदा हो जाता है।

फिर वह आपके हाथों को एक बेसिन में कुल्ला करने की पेशकश करता है गर्म पानी.

निष्कर्ष: पानी मनुष्य के लिए एक दयालु सहायक है।

अनुभव संख्या 7. "यह कब टपकता है, कब टपकता है?"

उद्देश्य: पानी के गुणों से परिचित होना जारी रखना; अवलोकन कौशल विकसित करना; कांच की वस्तुओं को संभालते समय सुरक्षा नियमों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सामग्री: पिपेट, दो बीकर, प्लास्टिक बैग, स्पंज, सॉकेट।

हटो: शिक्षक बच्चों को पानी से खेलने के लिए आमंत्रित करता है और पानी की थैली में एक छेद करता है। बच्चे इसे सॉकेट के ऊपर उठाते हैं। क्या हो रहा है? (पानी टपकता है, पानी की सतह से टकराता है, बूंदें आवाज करती हैं)। एक पिपेट से कुछ बूँदें बांटें। पानी कब तेजी से टपकता है: पिपेट या बैग से? क्यों?

बच्चे एक बीकर से दूसरे बीकर में पानी डालते हैं। देखें कि पानी कब तेजी से डाला जाता है - कब टपक रहा है या कब बह रहा है?

बच्चे एक पानी के बीकर में एक स्पंज डुबो कर निकाल लें। क्या हो रहा है? (पानी पहले बहता है, फिर टपकता है)।

प्रयोग संख्या 8. "किस बोतल में पानी तेजी से डाला जाएगा?"

उद्देश्य: पानी, वस्तुओं के गुणों से परिचित होना जारी रखना विभिन्न आकारों के, सरलता विकसित करें, कांच की वस्तुओं को संभालते समय सुरक्षा नियमों का पालन करना सिखाएं।

सामग्री: जल स्नान, दो बोतलें विभिन्न आकार- एक संकीर्ण और चौड़ी गर्दन के साथ, कपड़े का रुमाल।

हटो: जल कौन सा गीत गा रहा है? (बैल, बैल, बैल)।

आइए एक साथ दो गाने सुनें: कौन सा बेहतर है?

बच्चे आकार में बोतलों की तुलना करते हैं: वे उनमें से प्रत्येक की गर्दन के आकार पर विचार करते हैं; चौड़ी गर्दन वाली बोतल को पानी में डुबोएं, घड़ी को देखते हुए ध्यान दें कि पानी से भरने में कितना समय लगेगा; के साथ एक बोतल विसर्जित करें संकीर्ण गर्दनध्यान दें कि इसे भरने में कितने मिनट लगेंगे।

पता करें कि कौन सी बोतल पानी को तेजी से बहाएगी: बड़ी या छोटी? क्यों?

बच्चे एक साथ दो बोतल पानी में डुबोते हैं। क्या हो रहा है? (पानी बोतलों में असमान रूप से एकत्र किया जाता है)

अनुभव संख्या 9. "ठंडा करने के दौरान भाप का क्या होता है?"

उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाने के लिए कि एक कमरे में भाप, ठंडा होने पर, पानी की बूंदों में बदल जाती है; सड़क पर (ठंड में) पेड़ों और झाड़ियों की डालियों पर पाला पड़ जाता है।

कोर्स: शिक्षक खिड़की के शीशे को छूने की पेशकश करता है - यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह ठंडा है, फिर तीन बच्चों को एक बिंदु पर कांच पर सांस लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। देखें कि कांच कैसे धूमिल होता है, और फिर पानी की एक बूंद बनती है।

निष्कर्ष: ठंडे गिलास पर सांस लेने से निकलने वाली वाष्प पानी में बदल जाती है।

टहलने के दौरान, शिक्षक एक ताजा उबला हुआ चायदानी निकालता है, उसे एक पेड़ या झाड़ी की शाखाओं के नीचे रखता है, ढक्कन खोलता है और हर कोई ठंढ के साथ शाखाओं को "अतिवृद्धि" देखता है।

अनुभव संख्या 10. "दोस्तों"।

उद्देश्य: पानी (ऑक्सीजन) की संरचना से परिचित होना; सरलता, जिज्ञासा विकसित करें।

सामग्री: कांच और पानी की बोतल, छाया हुआ, कपड़ा नैपकिन।

स्ट्रोक: एक गिलास पानी को कुछ मिनट के लिए धूप में रख दें। क्या हो रहा है? (कांच की दीवारों पर बुलबुले बनते हैं - यह ऑक्सीजन है)।

अपनी पूरी ताकत से पानी की बोतल को हिलाएं। क्या हो रहा है? (बहुत सारे बुलबुले बने)

निष्कर्ष: पानी में ऑक्सीजन होती है; यह छोटे बुलबुले के रूप में "प्रकट" होता है; जब पानी चलता है, तो और बुलबुले बनते हैं; पानी में रहने वालों को ऑक्सीजन की जरूरत होती है।

अनुभव संख्या 11. "पानी कहाँ गया?"

उद्देश्य: पानी के वाष्पीकरण की प्रक्रिया की पहचान करने के लिए, स्थितियों (खुले और बंद पानी की सतह) पर वाष्पीकरण दर की निर्भरता।

सामग्री: दो बराबर वॉल्यूमेट्रिक कंटेनर।

बच्चे एक कंटेनर में बराबर मात्रा में पानी डालते हैं; शिक्षक के साथ मिलकर एक स्तर का चिह्न बनाते हैं; एक जार को ढक्कन से कसकर बंद कर दिया जाता है, दूसरे को खुला छोड़ दिया जाता है; दोनों बैंकों को खिड़की पर रखा गया है।

सप्ताह के दौरान, वाष्पीकरण प्रक्रिया देखी जाती है, कंटेनरों की दीवारों पर नोट्स बनाते हैं और परिणामों को अवलोकन डायरी में दर्ज करते हैं। वे चर्चा कर रहे हैं कि क्या पानी की मात्रा बदल गई है (जल स्तर निशान से नीचे हो गया है), जहां खुले से पानी गायब हो सकता है (पानी के कण सतह से हवा में उठे)। जब कंटेनर बंद होता है, वाष्पीकरण कम होता है (पानी के कण बंद कंटेनर से वाष्पित नहीं हो सकते हैं)।

अनुभव संख्या 12. "पानी कहाँ से आता है?"

उद्देश्य: संक्षेपण प्रक्रिया से परिचित होना।

सामग्री: गर्म पानी के साथ टैंक, ठंडा धातु ढक्कन।

एक वयस्क ठंडे ढक्कन के साथ पानी के एक कंटेनर को ढकता है। कुछ समय बाद, बच्चों को विचार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है अंदर की तरफकवर करें, इसे अपने हाथ से स्पर्श करें। पता करें कि पानी कहाँ से आता है (ये पानी के कण हैं जो सतह से उठे हैं, वे कैन से वाष्पित नहीं हो सके और ढक्कन पर बस गए)। एक वयस्क प्रयोग को दोहराने का सुझाव देता है, लेकिन एक गर्म ढक्कन के साथ। बच्चे देखते हैं कि गर्म ढक्कन पर पानी नहीं है, और शिक्षक की मदद से वे एक निष्कर्ष निकालते हैं: भाप को ठंडा करने पर भाप को पानी में बदलने की प्रक्रिया होती है।

अनुभव संख्या 13. "कौन सा पोखर तेजी से सूखेगा?"

क्या आप लोगों को याद है कि बारिश के बाद क्या रहता है? (पोखर)। बारिश कभी-कभी बहुत भारी होती है, और उसके बाद बड़े पोखर रह जाते हैं, और थोड़ी बारिश के बाद पोखर होते हैं: (छोटा)। यह देखने का सुझाव देता है कि कौन सा पोखर तेजी से सूखता है - बड़ा या छोटा। (शिक्षक डामर पर पानी डालते हैं, विभिन्न आकारों के पोखर बनाते हैं)। छोटा पोखर तेजी से क्यों सूख गया? (पानी कम है।) बड़े पोखर कभी-कभी पूरे दिन सूख जाते हैं।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? कौन सा पोखर तेजी से सूखता है - बड़ा या छोटा। (छोटा पोखर तेजी से सूख जाता है।)

अनुभव संख्या 14. "लुका-छिपी का खेल"।

उद्देश्य: पानी के गुणों से परिचित होना जारी रखना; अवलोकन, सरलता, दृढ़ता विकसित करें।

सामग्री: दो plexiglass प्लेट, एक पिपेट, साफ और रंगीन पानी के साथ कप।

एक दो तीन चार पांच!

आइए एक बूंद की तलाश करें

पिपेट से दिखाई दिया

कांच पर भंग ...

एक सूखे गिलास पर पिपेट से पानी की एक बूंद डालें। यह क्यों नहीं फैलता है? (प्लेट की शुष्क सतह हस्तक्षेप करती है)

बच्चे थाली झुकाते हैं। क्या हो रहा है? (बूंद धीरे-धीरे बहती है)

प्लेट की सतह को गीला करें, उस पर पिपेट से टपकाएं साफ पानी... क्या हो रहा है? (यह नम सतह पर "घुल जाएगा" और अदृश्य हो जाएगा)

पिपेट की सहायता से प्लेट की गीली सतह पर रंगीन पानी की एक बूंद डालें। क्या होने जा रहा है? (रंगीन पानी साफ पानी में घुल जाएगा)

निष्कर्ष: जब एक पारदर्शी बूंद पानी में प्रवेश करती है, तो वह गायब हो जाती है; गीले गिलास पर रंगीन पानी की एक बूंद दिखाई दे रही है।

अनुभव संख्या 15. "पानी को कैसे बाहर निकालना है?"

उद्देश्य: एक विचार बनाने के लिए कि पानी में वस्तुओं को रखने पर जल स्तर बढ़ जाता है।

सामग्री: एक कंटेनर में पानी, कंकड़, एक वस्तु के साथ कंटेनर को मापना।

बच्चों के लिए कार्य निर्धारित है: अपने हाथों को पानी में कम किए बिना और विभिन्न सहायकों (उदाहरण के लिए, एक तितली जाल) का उपयोग किए बिना, कंटेनर से वस्तु को बाहर निकालें। यदि बच्चों को निर्णय लेने में कठिनाई होती है, तो शिक्षक पानी के स्तर तक पहुंचने तक बर्तन में कंकड़ डालने का सुझाव देते हैं।

निष्कर्ष: कंकड़, कंटेनर भरकर, पानी को बाहर निकाल दें।

अनुभव संख्या 16. "ठंढ कहाँ से आती है?"

उपकरण: गर्म पानी, प्लेट के साथ थर्मस।

गर्म पानी वाला थर्मस टहलने के लिए निकाला जाता है। इसे खोलने पर बच्चों को भाप दिखाई देगी। भाप के ऊपर एक ठंडी प्लेट रखनी चाहिए। बच्चे भाप को पानी की बूंदों में बदलते देखते हैं। फिर इस धुंध वाली प्लेट को बाकी सैर के लिए छोड़ दिया जाता है। सैर के अंत में बच्चे इस पर पाले का बनना आसानी से देख सकते हैं। अनुभव को एक कहानी के साथ पूरक किया जाना चाहिए कि जमीन पर वर्षा कैसे बनती है।

निष्कर्ष: गर्म होने पर पानी भाप में बदल जाता है, भाप - ठंडा होने पर पानी में बदल जाता है, पानी ठंढ में बदल जाता है।

अनुभव संख्या 17. "पिघलती बर्फ"।

उपकरण: प्लेट, गर्म पानी और ठंडे पानी के कटोरे, बर्फ के टुकड़े, चम्मच, पानी के रंग, तार, विभिन्न सांचे।

शिक्षक यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि बर्फ कहाँ तेजी से पिघलेगी - ठंडे पानी के कटोरे में या गर्म पानी के कटोरे में। वह बर्फ फैलाता है, और बच्चे हो रहे परिवर्तनों को देखते हैं। संख्याओं की मदद से समय तय किया जाता है, जो कटोरे के पास रखे जाते हैं, बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं। बच्चों को बर्फ के रंगीन टुकड़े पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। किस तरह की बर्फ? बर्फ का ऐसा टुकड़ा कैसे बनता है? स्ट्रिंग क्यों पकड़ती है? (बर्फ के टुकड़े में जमे हुए।)

आप बहुरंगी पानी कैसे प्राप्त कर सकते हैं? बच्चे पानी में अपनी पसंद के रंगीन पेंट डालते हैं, उन्हें सांचों में डालते हैं (सभी के अलग-अलग सांचे होते हैं) और उन्हें ट्रे पर ठंड में डाल देते हैं।

प्रयोग संख्या 18. "जमे हुए पानी"।

उपकरण: बर्फ के टुकड़े, ठंडा पानी, प्लेट, एक हिमखंड की तस्वीर।

बच्चों के सामने पानी का कटोरा है। वे चर्चा करते हैं कि पानी किस तरह का है, यह किस आकार का है। पानी तरल होने के कारण आकार बदलता है। क्या पानी ठोस हो सकता है? बहुत ठंडा होने पर पानी का क्या होता है? (पानी बर्फ में बदल जाएगा।)

बर्फ के टुकड़ों की जांच करें। बर्फ पानी से कैसे अलग है? क्या बर्फ को पानी की तरह डाला जा सकता है? बच्चे इसे करने की कोशिश कर रहे हैं। बर्फ का आकार कैसा होता है? बर्फ अपना आकार बरकरार रखती है। कोई भी चीज जो बर्फ की तरह अपना आकार बरकरार रखती है, ठोस कहलाती है।

क्या बर्फ तैरती है? शिक्षक एक कटोरे में बर्फ का एक टुकड़ा रखता है और बच्चे देखते हैं। बर्फ का कौन सा भाग तैरता है? (ऊपरी।) बर्फ के विशाल खंड ठंडे समुद्र में तैरते हैं। उन्हें हिमखंड (चित्र प्रदर्शन) कहा जाता है। सतह के ऊपर केवल हिमशैल का सिरा दिखाई देता है। और अगर जहाज का कप्तान ध्यान नहीं देता है और हिमखंड के पानी के नीचे के हिस्से पर ठोकर खाता है, तो जहाज डूब सकता है।

शिक्षक बच्चों का ध्यान प्लेट पर रखी बर्फ की ओर आकर्षित करता है। क्या हुआ? बर्फ क्यों पिघली? (कमरा गर्म है।) बर्फ क्या बन गई है? बर्फ किससे बनी होती है?

अनुभव संख्या 19. "वाटर मिल"।

उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार एक खिलौना पानी की चक्की, एक बेसिन, एक कोड के साथ एक जग, एक चीर, एप्रन।

दादाजी नो बच्चों के साथ बातचीत करते हैं कि एक व्यक्ति को पानी की आवश्यकता क्यों है। बातचीत के दौरान बच्चे इसके गुणों को याद करते हैं। क्या पानी अन्य काम कर सकता है? बच्चों के जवाब के बाद दादा नो उन्हें पानी की चक्की दिखाते हैं। यह क्या है? मिल को काम पर कैसे लाया जाए? बच्चे एप्रन पहनते हैं और अपनी आस्तीन ऊपर करते हैं; पानी का एक जग लें दायाँ हाथ, और बाईं ओर से इसे टोंटी के पास सहारा दें और पानी की धारा को ब्लेड के केंद्र की ओर निर्देशित करते हुए, चक्की के ब्लेड पर पानी डालें। हम क्या देखते हैं? चक्की क्यों चल रही है? इसे क्या चलाता है? पानी चक्की चलाता है।

बच्चे चक्की से खेलते हैं।

यह ध्यान दिया जाता है कि यदि आप एक छोटी सी धारा में पानी डालते हैं, तो मिल धीमी गति से काम करती है, और यदि आप एक बड़ी धारा में डालते हैं, तो मिल तेजी से काम करेगी।

प्रयोग संख्या 20। "भाप भी पानी है।"

उपकरण: उबलते पानी, गिलास के साथ मग।

बच्चों को भाप देखने के लिए उबलते पानी का एक मग लें। भाप के ऊपर एक गिलास रखिये, उस पर पानी की बूंदे बन जायेंगी.

निष्कर्ष: पानी भाप में बदल जाता है, और भाप फिर पानी में बदल जाती है।

प्रयोग संख्या 21। "बर्फ पारदर्शिता"।

उपकरण: पानी के कप, छोटी चीजें।

शिक्षक बच्चों को पोखर के किनारे चलने के लिए आमंत्रित करते हैं, बर्फ की क्रंचिंग सुनते हैं। (जहां बहुत अधिक पानी होता है, बर्फ कठोर, टिकाऊ होती है, पैरों के नीचे नहीं टूटती।) इस विचार को पुष्ट करता है कि बर्फ पारदर्शी है। ऐसा करने के लिए एक पारदर्शी कंटेनर में छोटी-छोटी चीजें रखें, उसमें पानी भरकर रात को खिड़की के बाहर रख दें। सुबह बर्फ के माध्यम से जमी हुई वस्तुएं दिखाई देती हैं।

निष्कर्ष: बर्फ के माध्यम से वस्तुएं दिखाई देती हैं क्योंकि यह पारदर्शी होती है।

अनुभव संख्या 22। "बर्फ नरम क्यों है?"

उपकरण: स्थानिक, बाल्टी, आवर्धक कांच, काला मखमली कागज।

बर्फ को घूमते और गिरते हुए देखने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। क्या बच्चे बर्फ को ऊपर उठाते हैं, और फिर बाल्टियों का उपयोग करके उसे स्लाइड के लिए ढेर तक ले जाते हैं। बच्चे ध्यान दें कि बर्फ की बाल्टियाँ बहुत हल्की होती हैं, और गर्मियों में वे उनमें रेत ढोते थे, और यह भारी था। फिर बच्चे बर्फ के गुच्छे को देखते हैं जो काले रंग पर गिरते हैं मखमली कागजएक आवर्धक कांच के माध्यम से। वे देखते हैं कि वे अलग-अलग बर्फ के टुकड़े एक साथ जुड़े हुए हैं। और बर्फ के टुकड़ों के बीच में हवा है, इसलिए बर्फ भुलक्कड़ है और इसे उठाना इतना आसान है।

निष्कर्ष: बर्फ रेत की तुलना में हल्की होती है, क्योंकि इसमें बर्फ के टुकड़े होते हैं, जिसके बीच बहुत अधिक हवा होती है। बच्चे से पूरक निजी अनुभव, जिसे बर्फ से भारी कहा जाता है: पानी, पृथ्वी, रेत और बहुत कुछ।

बच्चों पर ध्यान दें कि मौसम के आधार पर बर्फ के टुकड़ों का आकार बदलता है: गंभीर ठंढबर्फ के टुकड़े ठोस बड़े सितारों के रूप में गिरते हैं; हल्के ठंढ में, वे सफेद सख्त गेंदों के समान होते हैं, जिन्हें अनाज कहा जाता है; तेज हवा में, बहुत छोटे बर्फ के टुकड़े उड़ते हैं, क्योंकि उनकी किरणें टूट जाती हैं। यदि आप बर्फ में ठंढ में चलते हैं, तो आप सुन सकते हैं कि यह कैसे चरमराता है। बालमोंट की कविता "स्नोफ्लेक" बच्चों को पढ़ें।

अनुभव संख्या 23। "बर्फ गर्म क्यों होती है?"।

उपकरण: फावड़े, गर्म पानी की दो बोतलें।

बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करें कि कैसे देश में बगीचे में उनके माता-पिता पौधों को पाले से बचाते हैं। (उन्हें बर्फ से ढक दें)। बच्चों से पूछें कि क्या पेड़ों के पास बर्फ जमाना जरूरी है? (नहीं)। और क्यों? (ढीली बर्फ में, बहुत अधिक हवा होती है और यह गर्मी को बेहतर बनाए रखती है)।

यह सत्यापित किया जा सकता है। चलने से पहले दो समान बोतलों में डालें गरम पानीऔर उन्हें सील कर दें। बच्चों को उन्हें छूने के लिए आमंत्रित करें और सुनिश्चित करें कि उन दोनों में पानी गर्म है। फिर, साइट पर, बोतलों में से एक को खुले स्थान पर रखा जाता है, दूसरे को बिना थप्पड़ मारे बर्फ में दबा दिया जाता है। वॉक के अंत में, वे दोनों बोतलें एक साथ रखते हैं और तुलना करते हैं कि कौन सा पानी अधिक ठंडा हुआ है, पता करें कि किस बोतल की सतह पर बर्फ है।

निष्कर्ष: बर्फ के नीचे एक बोतल में पानी कम ठंडा होता है, जिसका मतलब है कि बर्फ गर्म रहती है।

बच्चों पर ध्यान दें कि ठंढे दिन में सांस लेना कितना आसान है। बच्चों से इस पर टिप्पणी करने के लिए कहें कि क्यों? ऐसा इसलिए है क्योंकि गिरती बर्फ हवा से धूल के सबसे छोटे कणों को उठा लेती है, जो सर्दियों में भी मौजूद होती है। और हवा स्वच्छ, ताजी हो जाती है।

अनुभव संख्या 24। "खारे पानी से पीने का पानी कैसे प्राप्त करें।"

एक बाउल में पानी डालें, उसमें दो बड़े चम्मच नमक डालें, मिलाएँ। खाली की तह तक प्लास्टिक का कपधुले हुए कंकड़ डालें, और गिलास को बेसिन में कम करें ताकि यह तैर न जाए, लेकिन इसके किनारे पानी के स्तर से ऊपर हों। फिल्म को ऊपर खींचो, इसे श्रोणि के चारों ओर बांधो। फॉइल को कांच के ऊपर बीच में दबाएं और एक और कंकड़ खांचे में डालें। बेसिन को धूप में रखें। कुछ घंटों के बाद, गिलास में अनसाल्टेड साफ पानी जमा हो जाएगा। निष्कर्ष: पानी धूप में वाष्पित हो जाता है, कंडेनसेट फिल्म पर रहता है और एक खाली गिलास में बह जाता है, नमक वाष्पित नहीं होता है और बेसिन में रहता है।

अनुभव संख्या 25। "पिघलती बर्फ।"

उद्देश्य: यह समझने के लिए कि बर्फ किसी भी ताप स्रोत से पिघलती है।

आघात: बर्फ़ को पिघलते हुए देखें गर्म हाथ, एक बिल्ली का बच्चा, एक बैटरी पर, एक हीटिंग पैड पर, आदि।

निष्कर्ष: किसी भी सिस्टम से आने वाली भारी हवा से बर्फ पिघलती है।

अनुभव संख्या 26. "पीने ​​का पानी कैसे प्राप्त करें?"

जमीन में लगभग 25 सेमी गहरा और 50 सेमी व्यास में एक छेद खोदें। केंद्र में एक खाली छेद रखें प्लास्टिक कंटेनरया एक चौड़े कटोरे में, ताजी हरी जड़ी-बूटियाँ और पत्ते उसके चारों ओर रखें। छेद को साफ प्लास्टिक रैप से ढक दें और हवा को छेद से बाहर रखने के लिए किनारों को मिट्टी से ढक दें। पन्नी के केंद्र में एक कंकड़ रखें और एक खाली कंटेनर के ऊपर पन्नी पर हल्के से दबाएं। जल संग्रहण उपकरण तैयार है।
शाम तक अपने डिजाइन को छोड़ दें। अब फिल्म से मिट्टी को धीरे से हिलाएं ताकि वह कंटेनर (कटोरी) में न गिरे, और देखें: कटोरे में साफ पानी है। यह कहां से आया था? अपने बच्चे को समझाएं कि कार्रवाई के तहत सौर तापगर्मी छोड़ते हुए घास और पत्तियाँ सड़ने लगीं। गर्म हवा हमेशा ऊपर की ओर उठती है। वाष्पीकरण के रूप में, यह एक ठंडी फिल्म पर जम जाता है और पानी की बूंदों के रूप में उस पर संघनित हो जाता है। यह पानी तुम्हारे पात्र में गिर गया; याद रखें, आखिरकार, आपने फिल्म के माध्यम से थोड़ा धक्का दिया और वहां एक पत्थर डाल दिया। अब आपको बस साथ आना है दिलचस्प कहानीउन यात्रियों के बारे में जो दूर देशों में गए और अपने साथ पानी लेना भूल गए, और एक रोमांचक यात्रा शुरू की।

अनुभव संख्या 27। "क्या पीना संभव है पिघला हुआ पानी».

उद्देश्य: यह दिखाने के लिए कि साफ दिखने वाली बर्फ भी नल के पानी से अधिक गंदी है।

हटो: दो हल्की प्लेट लें, एक में बर्फ डालें, दूसरे में सामान्य डालें नल का जल... बर्फ पिघलने के बाद, प्लेटों में पानी की जांच करें, इसकी तुलना करें और पता करें कि उनमें से कौन सी बर्फ थी (नीचे मलबे से निर्धारित करें)। सुनिश्चित करें कि बर्फ गंदा पिघला हुआ पानी है और मनुष्यों के लिए पीने योग्य नहीं है। लेकिन, पिघला हुआ पानी पौधों को पानी देने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, और यह जानवरों को भी दिया जा सकता है।

अनुभव संख्या 28। "क्या पानी के साथ कागज को गोंद करना संभव है।"

आइए कागज की दो शीट लें। हम एक को एक दिशा में ले जाते हैं, दूसरे को दूसरी दिशा में। पानी से गीला करें, थोड़ा निचोड़ें, हिलाने की कोशिश करें - कोई फायदा नहीं हुआ। निष्कर्ष: पानी में चिपकने वाला प्रभाव होता है।

अनुभव संख्या 29। "पानी की आसपास की वस्तुओं को प्रतिबिंबित करने की क्षमता।"

उद्देश्य: दिखाएँ कि पानी आसपास की वस्तुओं को दर्शाता है।

हटो: समूह में पानी का एक बेसिन जोड़ें। पानी में क्या परिलक्षित होता है, इस पर विचार करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। बच्चों को अपना प्रतिबिंब खोजने के लिए कहें, यह याद रखने के लिए कि उन्होंने अपना प्रतिबिंब और कहाँ देखा।

निष्कर्ष: पानी आसपास की वस्तुओं को परावर्तित करता है, इसका उपयोग दर्पण के रूप में किया जा सकता है।

अनुभव संख्या 30। "पानी डाल सकता है, और यह छप सकता है।"

वाटरिंग कैन में पानी डालें। शिक्षक पानी दिखाता है घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे(1-2)। जब मैं पानी के डिब्बे को झुकाता हूँ तो पानी का क्या होता है? (पानी बरस रहा है)। पानी कहाँ से आता है? (पानी की टोंटी से कर सकते हैं?) बच्चों को छिड़काव के लिए एक विशेष उपकरण दिखाएं - एक स्प्रे बोतल (बच्चों को बताया जा सकता है कि यह एक विशेष छिड़काव है)। फूलों पर छींटे मारने के लिए इसकी आवश्यकता होती है गरम मौसम... हम पत्तियों को स्प्रे और ताज़ा करते हैं, वे आसानी से सांस लेते हैं। फूल बरस रहे हैं। छिड़काव प्रक्रिया का निरीक्षण करने की पेशकश करें। ध्यान दें कि बूंदें धूल के समान होती हैं क्योंकि वे बहुत छोटी होती हैं। अपनी हथेलियों को स्थानापन्न करने की पेशकश करें, उन पर छिड़कें। हथेलियाँ अब क्या हैं? (भीगा हुआ)। क्यों? (वे पानी से छींटे पड़े थे)। आज हमने पौधों पर पानी डाला और उन पर पानी छिड़का।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? पानी का क्या हो सकता है? (पानी डाला या छिड़का जा सकता है।)

अनुभव संख्या 31. " गीला साफ़ करनाछाया की तुलना में धूप में तेजी से सुखाएं।"

पानी के साथ या एक नल के नीचे एक कंटेनर में गीले नैपकिन। बच्चों को रुमाल छूने के लिए कहें। क्या नैपकिन? (गीला गीला सा)। वे ऐसे क्यों बने? (वे पानी में भीगे हुए थे।) गुड़िया हमसे मिलने आएंगी और उन्हें टेबल पर रखने के लिए सूखे रुमाल की जरूरत होगी। क्या करें? (सूखा)। आपको क्या लगता है कि नैपकिन तेजी से कहाँ सूखते हैं - धूप में या छाया में? इसे टहलने पर चेक किया जा सकता है: हम एक को धूप की तरफ, दूसरे को छायादार तरफ लटकाएंगे। कौन सा रुमाल तेजी से सूखता है - एक धूप में लटका हुआ या दूसरा छाया में लटका हुआ? (धूप में)।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? धुलाई कहाँ तेजी से सूखती है? (कपड़े धोने की जगह छाया की अपेक्षा धूप में जल्दी सूख जाती है)।

अनुभव संख्या 32। "अगर मिट्टी को पानी पिलाया और ढीला किया जाए तो पौधे आसानी से सांस लेते हैं।"

फूलों की क्यारी में मिट्टी की जांच करने की पेशकश करें, इसे स्पर्श करें। ये कैसा लगता है? (सूखा, कठोर)। क्या मैं इसे छड़ी से ढीला कर सकता हूँ? वह ऐसी क्यों हो गई? इतना सूखा क्यों है? (सूरज सूख गया है)। ऐसी भूमि में पौधे बुरी तरह सांस लेते हैं। अब हम फूलों की क्यारियों में पौधों को पानी देंगे। पानी भरने के बाद : फूलों की क्यारी में मिट्टी को महसूस करें। वह अब कैसी है? (भीगा हुआ)। क्या छड़ी आसानी से जमीन में प्रवेश कर जाती है? अब हम इसे ढीला करेंगे और पौधे सांस लेने लगेंगे।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? पौधे कब आसानी से सांस लेते हैं? (यदि मिट्टी को पानी दिया जाए और ढीला किया जाए तो पौधे आसानी से सांस लेते हैं)।

अनुभव संख्या 33। "हाथ साफ हो जाएंगे यदि आप उन्हें पानी से धोते हैं।"

रेत से आंकड़े बनाने के लिए सांचों का उपयोग करने की पेशकश करें। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करना कि उनके हाथ गंदे हो गए हैं। क्या करें? क्या हम अपनी हथेलियाँ हिलाएँ? या हम उन पर वार करें? क्या आपकी हथेलियां साफ हैं? अपने हाथों से रेत कैसे साफ करें? (पानी से धो लें)। शिक्षक ऐसा करने की पेशकश करता है।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? (हाथ साफ हो जाएंगे यदि आप उन्हें पानी से धोते हैं।)

अनुभव संख्या 34. "जल सहायक"।

नाश्ते के बाद मेज पर टुकड़े, चाय के धब्बे थे। दोस्तों, नाश्ते के बाद मेजें गंदी थीं। ऐसी मेजों पर फिर से बैठना बहुत सुखद नहीं होता। क्या करें? (धोना)। कैसे? (पानी और कपड़े से)। या शायद आप पानी के बिना कर सकते हैं? आइए टेबल को सूखे नैपकिन से पोंछने की कोशिश करें। यह टुकड़ों को इकट्ठा करने के लिए निकला, लेकिन धब्बे बने रहे। क्या करें? (एक रुमाल को पानी से गीला करें और अच्छी तरह से रगड़ें)। शिक्षक टेबल धोने की प्रक्रिया दिखाता है, बच्चों को टेबल खुद धोने के लिए आमंत्रित करता है। धोने के दौरान पानी की भूमिका पर जोर देता है। क्या टेबल अब साफ हैं?

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? खाने के बाद टेबल कब बहुत साफ हो जाती है? (यदि आप उन्हें पानी और एक कपड़े से धोते हैं)।

अनुभव संख्या 35। "पानी बर्फ में बदल सकता है, और बर्फ पानी में बदल सकता है।"

एक गिलास में पानी डालें। हम पानी के बारे में क्या जानते हैं? किस तरह का पानी? (तरल, पारदर्शी, रंगहीन, गंधहीन और बेस्वाद)। अब सांचों में पानी डालकर फ्रिज में रख दें। पानी का क्या हुआ? (वह जम गई, बर्फ में बदल गई)। क्यों? (रेफ्रिजरेटर बहुत ठंडा है।) सांचों को बर्फ के साथ गर्म स्थान पर थोड़ी देर के लिए छोड़ दें। बर्फ का क्या होगा? क्यों? (कमरा गर्म है।) पानी बर्फ बन जाता है और बर्फ पानी बन जाता है।

निष्कर्ष: आज हमने क्या सीखा? पानी कब बर्फ में बदल जाता है? (जब बहुत ठंड हो)। बर्फ कब पानी में बदल जाती है? (जब यह बहुत गर्म हो)।

अनुभव संख्या 36. "पानी की तरलता"।

उद्देश्य: यह दिखाने के लिए कि पानी का कोई आकार नहीं है, फैलता है, बहता है।

चालें: इन वस्तुओं का आकार निर्धारित करने के लिए पानी से भरे 2 गिलास, साथ ही कठोर सामग्री (घन, शासक, लकड़ी के चम्मच, आदि) से बनी 2-3 वस्तुएं लें। प्रश्न पूछें: "क्या पानी का कोई रूप होता है?" एक बर्तन से दूसरे बर्तन (कप, तश्तरी, शीशी, आदि) में पानी डालते हुए बच्चों को स्वयं उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करें। याद रखें कि पोखर कहाँ और कैसे फैलते हैं।

निष्कर्ष: पानी का कोई आकार नहीं होता, जिस बर्तन में इसे डाला जाता है, वह उसी का आकार ले लेता है, यानी वह आसानी से आकार बदल सकता है.

अनुभव संख्या 37. "पानी की जीवनदायिनी संपत्ति।"

उद्देश्य: जल के महत्वपूर्ण गुण को दिखाना-जीवों को जीवन देना।

आघात : किसी वृक्ष की कटी हुई शाखाओं को पानी में डालकर देखने से उनमें जान आ जाती है, जड़ें लग जाती हैं। दो तश्तरी में समान बीजों के अंकुरण का अवलोकन करना: खाली और नम रूई के साथ। सूखे जार और पानी के जार में बल्ब के अंकुरण की निगरानी करना।

निष्कर्ष: जल जीवों को जीवन देता है।

प्रयोग संख्या 38। "पानी में बर्फ का पिघलना।"

उद्देश्य: मात्रा और गुणवत्ता और आकार के बीच संबंध दिखाने के लिए।

स्ट्रोक: पानी के एक बेसिन में एक बड़ा और एक छोटा "आइस फ़्लो" रखें। बच्चों से पूछें कि कौन तेजी से पिघलेगा। परिकल्पना सुनें।

निष्कर्ष: बर्फ जितनी बड़ी तैरती है, उतनी ही धीमी यह पिघलती है, और इसके विपरीत।

अनुभव संख्या 39। "पानी से क्या गंध आती है"।

तीन गिलास (चीनी, नमक, साफ पानी)। उनमें से एक में वेलेरियन घोल मिलाएं। एक गंध है। पानी में मिलाए जाने वाले पदार्थों की गंध आने लगती है।

मोंटेसरी समूह में, ठोस से अमूर्त तक शिक्षण का संचालन किया जाता है। इसलिए, मोंटेसरी पर्यावरण में प्रयोग विज्ञान के लिए पहला परिचय हैं। विशेष फ़ीचरमोंटेसरी प्रयोग - बच्चे अनिवार्य रूप से आचरण में भाग लेते हैं, न कि केवल बाहर से देखते हैं। इसलिए, तीन से छह साल के बच्चों के लिए सभी प्रयोग स्पष्ट और प्रदर्शन करने में आसान हैं। उन्हें घर और कक्षा में किया जा सकता है।

3-4 साल के बच्चों के साथ प्रयोग

• चुंबक को क्या आकर्षित करता है।

ट्रे पर एक बड़ा चुम्बक रखा जाता है और धात्विक और अधात्विक वस्तुओं वाली एक टोकरी रखी जाती है।

एक वयस्क एक चुंबक लेता है और जांचता है कि वह आकर्षित होगा। के साथ शुरू धातु वस्तु: इसे चुंबक के पास लाया जाता है, आकर्षित किया जाता है, इसे एक तरफ रख दिया जाता है। वे एक अधात्विक वस्तु लेते हैं: वह आकर्षित नहीं होती, उसे दूसरी दिशा में रख देती है। फिर बच्चे को अपने दम पर छाँटने की पेशकश की जाती है।

बड़े बच्चे यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि चुंबक धातु को आकर्षित करता है।

• तैरता या डूबता है।

एक ट्रे पर 12 वस्तुओं वाला एक बॉक्स रखा गया है, जिसका आधा हिस्सा डूबता है, जिसमें से आधा तैरता है, एक कटोरा और पानी का एक जग है।

एक कटोरी में पानी भर लें। चीज़ को बॉक्स से बाहर निकालें, उसे नाम दें, बच्चे के साथ उसकी जाँच करें। चर्चा करें कि यह बड़ा है या छोटा, भारी या हल्का। यह देखने के लिए कि वस्तु तैर रही है या डूब रही है, द्रव में धीरे से डुबोएं। परिणाम के आधार पर इसे अलग रख दें। अब "कॉन्ट्रास्टिंग" चीज़ के साथ भी ऐसा ही करें और एक तरफ रख दें। इस प्रकार, बॉक्स की सभी सामग्री को क्रमबद्ध करें, बच्चे को पहले से अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि क्या यह या वह वस्तु डूब जाएगी। अंत में, पूछें कि क्यों कुछ चीजें डूब जाती हैं जबकि अन्य बचाए रहते हैं। निष्कर्ष निकालें कि सामग्री महत्वपूर्ण है।

आप इस अभ्यास को प्लास्टिसिन के साथ कर सकते हैं: यह एक गेंद के रूप में डूब जाएगा, और प्लास्टिसिन केक बचा रहेगा। निष्कर्ष: फॉर्म भी महत्वपूर्ण है।

• नमक और ताजे पानी के साथ प्रयोग करें।

दो समान कंटेनरों में दो तिहाई पानी भरें। एक में वे एक चम्मच नमक डालते हैं, हर बार हिलाते हैं, जब तक कि यह घुलना बंद न कर दे और एक अवक्षेप के रूप में जमने लगे।

दो अंडे लें। एक को ताजे पानी के कंटेनर में रखा जाता है - यह डूब जाता है। दूसरे अंडे को नमकीन कंटेनर में रखा जाता है - यह सतह के पास तैरता है।

निष्कर्ष: नमक पानी को सघन बनाता है। यह घनत्व वस्तुओं को डूबने से रोकता है। हमारे लिए समुद्र में तैरना ताजे पानी की तुलना में आसान है।

• पौधे कैसे पीते हैं।

एक गिलास में पानी डालें और बनाने के लिए फ़ूड कलरिंग डालें संतृप्त रंग... एक गिलास में अजवाइन का डंठल रखें और रात भर बैठने दें। सुबह तने का एक भाग काट लें। आप देखेंगे कि तने ने डाई को सोख लिया है और कट पर रंगीन हो गया है।

यदि अजवाइन को सफेद फूलों से बदल दिया जाए, तो बच्चे देख सकते हैं कि पौधे कैसे पीते हैं।

4-5 साल के बच्चों के लिए प्रयोग

• जल स्तर कैसे बढ़ाएं।

गिलास को बहुत रिम तक भरें। बच्चों को बताएं कि आप बिना एक बूंद डाले तरल को ओवरफ्लो कर सकते हैं। एक पत्थर लें और उसे धीरे से गिलास में डुबोएं। अपने बच्चे को पत्थरों को कम करने के लिए आमंत्रित करें। ध्यान दें कि तरल कंटेनर के किनारे से कैसे ऊपर उठता है, जैसे कि एक बुलबुला बन रहा हो। तब तक जारी रखें जब तक गिलास भर न जाए।

निष्कर्ष निकालें कि एक ठोस पानी को विस्थापित करता है, उसका स्तर बढ़ाता है।

• रंग मिलाना।

आपको छह छोटे गिलास, पानी, एक ड्रॉपर, नीला, पीला और लाल रंग, चमचमाती हुई छड़ियों की आवश्यकता होगी।

एक गिलास में थोड़ा पानी डालें, नीले रंग की कुछ बूंदें डालें, हिलाएं। अन्य दो कपों के साथ दोहराएं, एक में पीला पेंट और दूसरे में लाल पेंट टपकाएं।

एक गिलास नीला तरल लें और एक खाली भाग में डालें, दूसरे भाग को पीले रंग के गिलास से डालें। हिलाओ और इस तरह बनाओ हरा रंग... पीले और लाल रंग के साथ दोहराएं, और फिर लाल और नीले रंग के साथ दोहराएं।

प्रयोग के परिणामों को कागज पर लिखने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। शीट पर तीन सर्कल बनाएं: उनके बगल में दो मिश्रित पेंट हैं, उनके नीचे एक परिणाम है।

• वाष्पीकरण।

एक चमकदार टिन के डिब्बे में आधा पानी भरें, उसमें बर्फ के टुकड़े या बर्फ डालें। गर्म स्थान पर रखें और देखें: दीवारों पर छोटी-छोटी बूंदें दिखाई देती हैं।

इसी तरह का प्रयोग एक सॉस पैन में पानी गर्म करके और फिर इसे बर्फ के टुकड़ों से भरकर किया जा सकता है। ढक्कन लें और इसे सॉस पैन के ऊपर रखें। जल वाष्प ऊपर उठेगा और ढक्कन पर संघनित होगा और फिर वापस बर्तन में निकल जाएगा।

• वाष्पीकरण की दर की निगरानी।

एक लेबल वाली बोतल में पानी डालें और गर्म स्थान पर रखें। अगले दिन स्तर को चिह्नित करें। निष्कर्ष है कि स्तर कम हो गया है। समान मात्रा में तरल से दो बोतलें भरें और एक को गर्म स्थान पर, दूसरे को ठंडे स्थान पर रखें। अगले दिन तरल की मात्रा को मापने की पेशकश करें। वाष्पीकरण पर तापमान के प्रभाव के बारे में निष्कर्ष निकालें।

5-6 साल के बच्चों के लिए प्रयोग

• आग रोक गेंद।

इसमें दो गेंदें लगती हैं। पहले गुब्बारे को फुलाएँ और बच्चे को जलती मोमबत्ती के पास लाने को कहें। गुब्बारा फूटेगा। दूसरी बॉल में पानी डालें। यह मोमबत्ती की गर्मी को सोख लेगा और गेंद को कुछ नहीं होगा।

• क्या जल रहा है और क्या नहीं।

यह अनुभव हमेशा एक वयस्क के नेतृत्व में होता है। एक बड़ी कटोरी, एक पतली लंबी मोमबत्ती लें और विभिन्न सामग्री: कागज, लकड़ी, लोहा, मोम। बच्चा किसी वस्तु को एक कटोरे में रखता है और उसमें आग लगाता है, देखता है कि सामग्री का क्या होता है: वह जलती है, पिघलती है या बस गर्म हो जाती है। प्रयोग को आइस क्यूब से चलाएं - यह मोमबत्ती को बुझा देगा। कौन सी सामग्री जल रही है, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें।

इन मनोरंजक अनुभवमोंटेसरी की भावना में, वे तीन से छह साल के बच्चों को विज्ञान की मूल बातों से परिचित कराएंगे।

एल्सा इस्खाकोवा
5-6 साल के बच्चों के लिए प्रयोगों की कार्ड फाइल

प्रयोगोंवायु गुणों के अध्ययन के लिए

टेस्ट 1... पैकेज में क्या है

टास्क: हवा का पता लगाना सीखें।

उपकरण: प्लास्टिक की थैली।

एक खाली पैकेज पर विचार करें। पैकेज में क्या है? बैग में हवा लें और इसे मोड़ दें कि यह खाली हो जाए?

परिणाम: बच्चे बैग में हवा भरते हैं, उन्हें घुमाते हैं।

निष्कर्ष: हवा पारदर्शी, अदृश्य, हल्की है। टेस्ट 2... एक भूसे के साथ खेल।

टास्क: इस विचार को बनाने के लिए कि किसी व्यक्ति के अंदर हवा है और इसका पता लगाया जा सकता है।

उपकरण: तिनके, पानी के साथ कंटेनर।

बच्चों को हवा की धारा के नीचे अपनी हथेली से ट्यूब में फूंकने के लिए आमंत्रित करें। तुमने क्या महसूस किया? हवा कहाँ से आई? फिर ट्यूब को पानी में डालने के लिए कहें, उसमें फूंक मारें। बुलबुले कहाँ से आए, कहाँ गायब हो गए?

परिणाम: बच्चे अपने भीतर हवा खोजते हैं।

निष्कर्ष: मनुष्य हवा में सांस लेता है। जब आप सांस लेते हैं तो यह व्यक्ति के अंदर पहुंच जाता है। आप इसे न केवल महसूस कर सकते हैं, बल्कि देख भी सकते हैं। ऐसा करने के लिए, ट्यूब को पानी में डुबोएं और फूंक मारें। ट्यूब से हवा निकलती है, यह हल्की होती है, हवा के माध्यम से बुलबुले और फटने में ऊपर उठती है।

टेस्ट 3... नाव

टास्क: दिखाओ कि हवा में शक्ति है।

उपकरण: पानी का एक बेसिन, एक नाव।

बच्चों को नाव पर उड़ाने और सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करें "वह क्यों तैर रही है?", "उसे क्या धक्का दे रहा है?", "हवा कहाँ से आती है?"

परिणाम: नाव पर फूंक मारने पर तैरती है।

निष्कर्ष: आदमी हवा उड़ाता है, वह धक्का देता है। यह जितना जोर से उड़ता है, नाव उतनी ही तेज चलती है। टेस्ट 4... हवाई खोज

टास्क: हवा का पता लगाना सीखें।

उपकरण: झंडे, रिबन, पैकेज, गुब्बारे, तिनके, पानी के साथ एक कंटेनर।

बच्चों को स्वयं हवा की उपस्थिति दिखाने के लिए आमंत्रित करें। उदाहरण के लिए, एक ट्यूब में फूंक मारो, फुलाओ गुब्बाराएचआईसी, आदि

परिणाम: झंडे और रिबन पर फूँकने पर वे हवा की धारा के नीचे गति करने लगते हैं, पानी में डूबी हुई नली को उड़ाते हैं, पानी में बुलबुले दिखाई देते हैं, जब गुब्बारा फुलाया जाता है, तो हवा उसमें प्रवेश करती है।

निष्कर्ष: हम हवा में सांस ले सकते हैं और छोड़ सकते हैं और उसके कार्यों को देख सकते हैं।

टेस्ट 5... पैकेज में क्या है

टास्क: हवा और पानी के गुणों की तुलना करें।

उपकरण: 2 पैकेज।

2 पैकेजों की जांच करें, पता करें कि उनमें क्या है। बच्चे उन्हें तौलते हैं, महसूस करते हैं, खोलते हैं, सूंघते हैं। वे चर्चा कर रहे हैं कि पानी और हवा कैसे समान हैं। और वे कैसे भिन्न होते हैं।

परिणाम: समानताएँ: पारदर्शी, बेस्वाद और गंधहीन, पात्र का रूप धारण कर लें। मतभेद: पानी - तरल, यह भारी होता है, डाला जाता है, इसमें कुछ पदार्थ घुल जाते हैं। वायु गैस है, अदृश्य है, भारहीन है।

निष्कर्ष: जल और वायु में समानताएं और अंतर हैं

टेस्ट 6... रहस्यमय बुलबुले

टास्क: दिखाएँ कि कुछ वस्तुओं में हवा है।

उपकरण: पानी के साथ एक कंटेनर, फोम रबर का एक टुकड़ा, एक लकड़ी का ब्लॉक, मिट्टी के ढेर, मिट्टी।

बच्चे वस्तुओं की जांच करते हैं और उन्हें पानी में विसर्जित करते हैं। हवाई बुलबुले की रिहाई का निरीक्षण करें।

परिणाम: पानी में डुबोए जाने पर फोम रबर, मिट्टी, पृथ्वी से हवा के बुलबुले निकलते हैं।

निष्कर्ष: वायु कुछ वस्तुओं में प्रवेश करती है।

टेस्ट 7... साबुन के बुलबुले फोड़ना

टास्क: सूचित करें कि साबुन के पानी की एक बूंद में हवा के प्रवेश करने पर एक बुलबुला बनेगा

उपकरण: विभिन्न व्यास के 10 सेमी लंबे तिनके, अंत में क्रॉसवाइज विभाजित, साबुन का घोल.

वयस्क और बच्चे बारी-बारी से स्ट्रॉ को साबुन के घोल में डुबोते हैं और विभिन्न आकारों के बुलबुले फुलाते हैं। निर्धारित करें कि साबुन का बुलबुला क्यों फुलाता है और फटता है।

परिणाम: बच्चे विभिन्न आकारों के बुलबुले उड़ाते हैं।

निष्कर्ष: साबुन के पानी की एक बूंद को हवा मिलती है, जितना अधिक होता है, बुलबुला उतना ही बड़ा होता है। बुलबुला फट जाता है जब हवा बहुत अधिक हो जाती है और यह बूंद में फिट नहीं होती है, या जब आप इसके खोल को छूते हैं और फाड़ते हैं।

टेस्ट 8... बचाव बुलबुले

टास्क: प्रकट करें कि हवा पानी से हल्की और मजबूत है।

उपकरण: कांच के साथ शुद्ध पानी, प्लास्टिसिन।

एक वयस्क गिलास में डालता है शुद्ध पानीऔर तुरंत प्लास्टिसिन के कई छोटे टुकड़े उसमें फेंक देता है। बच्चे देख रहे हैं चर्चा करें: प्लास्टिसिन नीचे क्यों डूबता है, नीचे क्या होता है, प्लास्टिसिन फिर से क्यों उठता और गिरता है

परिणाम: प्लास्टिसिन नीचे तक डूबता है, ऊपर तैरता है और फिर से नीचे तक डूब जाता है।

निष्कर्ष: हवा के बुलबुले ऊपर की ओर उठते हैं, प्लास्टिसिन के टुकड़ों को बाहर धकेलते हैं, फिर हवा के बुलबुले पानी छोड़ देते हैं, और प्लास्टिसिन फिर से नीचे की ओर गिर जाता है।

टेस्ट 9... कमरे में हवा

टास्क: - हवा कैसे बनती है पता करें;

दिखाएँ कि हवा हवा की एक धारा है, कि गर्म हवा ऊपर उठती है और ठंडी हवा नीचे जाती है।

उपकरण: 2 मोमबत्तियाँ, "साँप"कागज से।

एक वयस्क एक मोमबत्ती जलाता है और उस पर वार करता है। लौ क्यों विक्षेपित होती है? बच्चों को दिखाया जाता है "साँप"कागज से। इसे मोमबत्ती के ऊपर रखा जाता है। मोमबत्ती के ऊपर की हवा गर्म होती है, इसलिए जैसे ही गर्म हवा ऊपर की ओर उठती है वह घूमने लगती है। बच्चों को द्वार के ऊपर और नीचे हवा की गति की दिशा निर्धारित करने के लिए कहा जाता है। हवा की दिशा अलग क्यों है?

परिणाम: प्रज्वलित की जाने वाली ज्वाला विक्षेपित हो जाती है। मोमबत्ती के ऊपर की हवा गर्म होती है, उसके ऊपर "साँप"घूमता है। जब मोमबत्ती को द्वार पर लाया जाता है, तो लौ अलग-अलग दिशाओं में विक्षेपित होती है।

निष्कर्ष: गर्म हवा ऊपर से आती है, क्योंकि यह हल्की होती है, और ठंडी हवा भारी होती है, यह नीचे में प्रवेश करती है। प्रकृति में हवा की गति हवा की उपस्थिति को निर्धारित करती है। टेस्ट 10... जिद्दी हवा

टास्क: दिखाएँ कि संपीड़ित होने पर हवा कम जगह लेती है, और उस संपीड़ित हवा में ताकत होती है।

उपकरण: सीरिंज, पानी के साथ कंटेनर।

बच्चे सिरिंज की जांच करते हैं, उसके उपकरण का पता लगाते हैं (सिलेंडर, पिस्टन)... एक वयस्क के साथ क्रियाओं को प्रदर्शित करता है उसे: बिना पानी के पिस्टन को ऊपर और नीचे ले जाता है, छेद को उंगली से बंद करने पर पिस्टन को निचोड़ने की कोशिश करता है, ऊपर और नीचे होने पर पिस्टन में पानी खींचता है। बच्चे कार्रवाई दोहराते हैं।

परिणाम: छेद बंद होने पर पिस्टन को दबाना बहुत मुश्किल होता है। यदि पिस्टन को ऊपर उठाया जाता है, तो पानी नहीं खींचा जा सकता है।

निष्कर्ष: संपीड़ित हवा कम जगह लेती है, संपीड़ित हवा में एक बल होता है जो वस्तुओं को स्थानांतरित कर सकता है।

टेस्ट 11... स्पिनर

टास्क: हवा की ताकत दिखाओ।

उपकरण: पेपर स्पिनर।

एक वयस्क स्पिनर को कार्रवाई में दिखाता है। वह क्यों घूम रही है? हवा ब्लेड से टकराती है और टर्नटेबल को हिला देती है। (आप बच्चों को टर्नटेबल बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं).

परिणाम: स्पिनर घूम रहा है।

निष्कर्ष: हवा लोचदार, मजबूत है, इसलिए यह वस्तुओं को स्थानांतरित कर सकती है। टेस्ट 12... जेट बॉल

टास्क: हवा की ताकत दिखाओ।

उपकरण: गुब्बारे।

गुब्बारे को फुलाएं, इसे नीचे करें और उड़ान के प्रक्षेपवक्र और अवधि पर ध्यान दें।

परिणाम: गेंद इससे बचकर निकलने वाली हवा को गतिमान करती है।

निष्कर्ष: गुब्बारे को अधिक समय तक उड़ने के लिए, इसे और अधिक फुलाना आवश्यक है; से हवा निकल रही है "गर्दन", गेंद को विपरीत दिशा में ले जाता है। हवा गेंद के अंदर जाकर उसे खींचती है, उसे लोचदार बनाती है।

प्रयोगोंरेत, मिट्टी, मिट्टी के गुणों का अध्ययन करने के लिए

अनुभव1... बिखरी रेत।

टास्क: बालू के गुणों से परिचित होना - प्रवाह क्षमता।

उपकरण: ट्रे, रेत, आवर्धक काँच।

ट्रे में रेत डालें। एक आवर्धक कांच के माध्यम से रेत के दानों के आकार पर विचार करें। अपने हाथ में रेत लें, इसे अपनी उंगलियों से गुजारें। मुक्त बहती रेत।

परिणाम। हाथ से रेत निकल जाती है।

निष्कर्ष। रेत में रेत के अलग-अलग दाने होते हैं, जो आपस में चिपकते नहीं हैं, इसलिए इसे डाला जा सकता है।

टेस्ट 2... गीली रेत के गुण।

टास्क: गीली रेत के गुणों का परिचय दें।

उपकरण: कंटेनर, गीली रेत।

बच्चों को एक कंटेनर में गीली रेत रखने के लिए आमंत्रित करें और इसे खाली करने का प्रयास करें। फिर अपनी हथेलियों में रेत को निचोड़ें, उसके आकार पर ध्यान दें।

परिणाम। इमारतों और शिल्प बनाने के लिए रेत का उपयोग किया जा सकता है।

निष्कर्ष। जब रेत गीली हो जाती है, रेत के दानों के बीच की हवा गायब हो जाती है, गीले किनारे आपस में चिपक जाते हैं, रेत अपना आकार बनाए रखती है।

टेस्ट 3. hourglass.

टास्क: घंटे के चश्मे के उद्देश्य का परिचय दें।

उपकरण: घंटे का चश्मा।

देखें कि रेत कैसे बरस रही है, एक मिनट की अवधि को महसूस करें।

परिणाम। एक निश्चित समय में रेत डाली जाती है (कुछ मिनट).

निष्कर्ष। घंटे के अंतराल को मिनटों में मापने के लिए एक घंटे के चश्मे का उपयोग किया जाता है। टेस्ट 4... रेत और मिट्टी के गुण।

टास्क: रेत और मिट्टी के गुणों की तुलना करना सीखें।

उपकरण: रेत, मिट्टी, मैग्निफायर, प्लेट।

आवर्धक रेत के साथ रेत की जांच करें। इसमें रेत के दाने होते हैं जो बहुत छोटे, सफेद या होते हैं पीला रंग... क्या रेत के दाने एक दूसरे के समान होते हैं? वे कैसे भिन्न होते हैं? फिर मिट्टी की जांच करें। क्या कोई मिट्टी के कण दिखाई दे रहे हैं?

परिणाम। रेत मुक्त बह रही है, लेकिन मिट्टी नहीं है।

निष्कर्ष। रेत में रेत का एक-एक दाना अलग-अलग रहता है, वह अपने से चिपकता नहीं है "पड़ोसियों".एक मिट्टी में - बहुत छोटे कण आपस में चिपक जाते हैं। क्ले कुछ हद तक प्लास्टिसिन के समान है। रेत में रेत के दाने होते हैं जो आपस में चिपकते नहीं हैं, और मिट्टी छोटे-छोटे कणों से बनी होती है जो हाथों को कसकर पकड़कर एक-दूसरे से चिपकी हुई लगती हैं।

टेस्ट 5... जादुई सामान।

टास्क: यह प्रकट करने के लिए कि गीली होने पर रेत और मिट्टी क्या गुण प्राप्त करती है।

उपकरण: रेत, मिट्टी, तख्त, लाठी।

बच्चों को रेत और मिट्टी से आंकड़े बनाने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें सूखने दें और ताकत के लिए उनका परीक्षण करें।

परिणाम। संतान अनुभवमिट्टी और रेत के गुणों का पता लगाने के माध्यम से।

निष्कर्ष। गीली मिट्टी सूखने के बाद अपना आकार बरकरार रखती है। सूखी रेत अपना आकार बरकरार नहीं रखती है। आप रेत और मिट्टी, सूखे और से बने व्यंजन पेश कर सकते हैं प्रयास करनानिर्देशानुसार उपयोग करें। रेतीले बर्तनों में पानी नहीं रहता, वे टूट जाते हैं; मिट्टी - कुछ समय के लिए अपना आकार बरकरार रखती है।

टेस्ट 6... किडनी में क्या है।

टास्क: मिट्टी की संरचना स्थापित करें।

उपकरण: प्लेट, मिट्टी, लाठी या चिमटी, आवर्धक काँच।

बच्चों को प्लेट पर कुछ मिट्टी डालने के लिए आमंत्रित करें और विचार करें कि इसमें क्या शामिल है (रेत, मिट्टी और पौधे का मलबा).

परिणाम। बच्चे मिट्टी में मिट्टी, रेत, धरण और पौधों के मलबे की उपस्थिति पर विचार करते हैं।

निष्कर्ष। मिट्टी में रेत, मिट्टी, धरण, पौधों के अवशेष होते हैं। मिट्टी में ह्यूमस जितना अधिक होगा, वह पौधों को उतना ही बेहतर पोषण देगा।

प्रयोगोंआग के गुणों के अध्ययन पर

टेस्ट 1... जार में मोमबत्ती।

टास्क: - इस समय दिखाएं अनुभवकि दहन के दौरान, हवा की संरचना बदल जाती है, यह कम दिखाई देती है, और दहन के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है;

आग बुझाने की विधियों से परिचित कराना।

उपकरण: मोमबत्ती, कर सकते हैं।

बच्चों को यह जानने के लिए आमंत्रित करें कि मोमबत्ती या लौ को छुए या बुझाए बिना मोमबत्ती को कैसे बुझाया जाए। एक वयस्क एक मोमबत्ती जलाता है, फिर उसे एक जार से ढक देता है। मोमबत्ती बुझने तक बच्चे देखते रहते हैं।

परिणाम। थोड़ी देर बाद मोमबत्ती बुझ जाती है।

निष्कर्ष। दहन के लिए ऑक्सीजन की जरूरत होती है, कैन से ऑक्सीजन नहीं मिलती, कैन से ऑक्सीजन नहीं मिलती और आग बुझ जाती है। आग बुझाने के लिए पानी का भी उपयोग किया जाता है, जो जब उच्च तापमानभाप में बदल जाता है और ऑक्सीजन की पहुंच को रोकता है। आग पृथ्वी से ढकी जा सकती है, फिर ऑक्सीजन नहीं बहेगी, और लौ बुझ जाएगी टेस्ट 2... ठोस और तरल पदार्थ।

टास्क: कुछ पदार्थों को बदलने के लिए अग्नि के गुणों से परिचित होना

उपकरण: प्लास्टिसिन, बर्फ, मोमबत्ती, दानेदार चीनी, लॉलीपॉप, धातु कंटेनर।

प्लास्टिसिन की जांच करें और निर्धारित करें कि इसमें ठोस कण होते हैं। मूर्तिकला के लिए, आपको इसे गर्म करने की आवश्यकता है। इसके बाद, प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा धातु की प्लेट में रखा जाता है और मोमबत्ती की लौ पर गरम किया जाता है। अलंकारिक प्रयोग बर्फ के साथ किया जाता है... बच्चे लॉलीपॉप को देखते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि उनमें ठोस कण भी हैं। एक चम्मच में दानेदार चीनी डालें, इसे मोमबत्ती की आंच पर गर्म करें।

परिणाम। प्लास्टिसिन, बर्फ और चीनी पिघल गए, तरल हो गए

निष्कर्ष। आग पदार्थों के गुणों या अवस्थाओं को बदल सकती है। गर्मी से प्लास्टिसिन और बर्फ पिघलकर प्लेट में फैल जाते हैं। गर्म करने पर चीनी तरल हो जाती है। स्पष्ट करें कि क्या चीनी सूर्य की गर्मी से तरल हो जाएगी।

टेस्ट 3... आग की लपटें हवा को प्रदूषित करती हैं।

टास्क: यह दिखाने के लिए कि दहन के दौरान हानिकारक पदार्थ निकलते हैं।

उपकरण: मोमबत्ती, कांच।

निर्धारित करें कि क्या आग हवा को प्रदूषित कर सकती है। बच्चे कांच को आग पर 1-2 सेंटीमीटर की दूरी पर रखते हैं।

परिणाम। थोड़ी देर बाद नीचे का शीशा काला हो जाएगा, कालिख की एक परत बन जाती है, यानी आग हवा को प्रदूषित करती है।

निष्कर्ष। जलाने से वायु प्रदूषक निकलते हैं टेस्ट 4... मोमबत्ती की लौ हमेशा ऊपर की ओर निर्देशित होती है।

टास्क: दिखाता है कि मोमबत्ती की लौ ऊपर की ओर निर्देशित है, लेकिन हवा के प्रवाह के संपर्क में आने पर दिशा बदल सकती है।

उपकरण: मोमबत्ती।

एक मोमबत्ती जलाएं, ध्यान दें कि लौ कहाँ निर्देशित है। आग पर फूंक मारो, लौ विक्षेपित हो जाती है, लेकिन अगर आप उड़ना बंद कर देते हैं, तो लौ फिर से ऊपर की ओर निर्देशित हो जाती है। फिर धीरे-धीरे मोमबत्ती को झुकाएं।

परिणाम। मोमबत्ती की लौ अपनी सामान्य अवस्था में हमेशा ऊपर की ओर निर्देशित होती है।

टेस्ट 5... लौ किस चीज से बनी होती है।

टास्क: दहन क्षेत्रों का परिचय दें।

उपकरण: मोमबत्ती, सफेद रंग का टुकड़ा गत्ता.

एक मोमबत्ती की लौ पर विचार करें। लेना गत्ताइसे आंच के ऊपर क्षैतिज रूप से रखें, फिर इसे नीचे करें ताकि यह अपने सबसे चौड़े हिस्से के स्तर पर नीचे दब जाए और जल्दी से इसे ऊपर उठा दें। पर गत्ताचौड़ा रहेगा काला वृतसाथ उज्ज्वल बिन्दुबीच में।

परिणाम। शीट पर वृत्त दृश्यमान, दहन क्षेत्र।

निष्कर्ष। 3 जोन आवंटित करें: प्रथम (बाती के पास)भारी पैराफिन वाष्प के होते हैं, यह नीला बेंगनीरंग लौ का सबसे ठंडा हिस्सा हैं; दूसरा, सबसे हल्का- गर्म क्षेत्र; तीसरी, बाहरी परत में सबसे अधिक ऑक्सीजन होती है और हल्की चमक होती है। परिवेशी वायु द्वारा ठंडा किए जाने के कारण तीसरे क्षेत्र का तापमान दूसरे क्षेत्र की तुलना में थोड़ा कम है।

टेस्ट 6... जादू पंख।

टास्क: स्पेक्ट्रम के रंगों के निर्माण से परिचित होना।

उपकरण: मोमबत्ती, पंख।

एक कलम और एक मोमबत्ती की मदद से, आप लौ की विचित्र बहुरंगी दुनिया देख सकते हैं। आपको कलम को अपने हाथों में लेने की जरूरत है और एक आंख बंद करके मोमबत्ती की लौ को देखें।

परिणाम। आग के पास नीली, पीली, लाल धारियां दिखाई दे रही हैं, अगर आप पीछे हटेंगे तो लौ से धारियां बिखर जाएंगी।

निष्कर्ष। आग से प्रकाश, पंख से गुजरते हुए, स्पेक्ट्रम के रंग से विघटित हो जाता है।