Lasteaia muinasjutt - harivad mängud.

Kodu
Sihtmärk: sensoorne areng matemaatilised esitused
algkooliealistel lastel
Ülesanded:
Tugevdada mõistet suur – väike, üks – palju.
Jätkake põhivärvide õppimist - punane, kollane, roheline.
Õppige küsimustele vastama, võrdlema, analüüsima.
Arendage mälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist.

Kasvatage soovi siili aidata. Seda juhendit saab kasutada nii teadmiste kinnistamiseks kui ka uue materjaliga tutvumiseks. Ühiselt ja individuaalselt otsesed tegevused lastega, samuti iseseisev tegevus
lapsed. Siil valmistatud sametpaber , kleebitud paks papp . Lehed, seened ja õunad on valmistatud vahtkumm (foamiran). Sametpaberi tükid või liivapaber

. Käsiraamatu saab koostada vastavalt kavandatud mustrile.
Mängu saab lisada detaile sõltuvalt ülesannetest ja laste vanusest.
Mängu käik:

1. Loeme lastele luuletusi ja palume täita ülesandeid.

Tallasin palju õmblusi
Metsades kipitav siil.
Ta ei töötanud asjata -
Tegin talveks varusid.
Ärge laske pakasel teid hirmutada
Ei siili, ei siili!
A. Grišin
Kutsuge lapsi aitama siilil talveks varusid koguda: Üks suur õun, palju väikseid; üks väike kollane leht

1. , palju kollaseid suuri lehti; üks õun on punane, üks kollane või roheline; üks suur seen või üks väike või palju väikseid seeni; või muid valikuid.

Mööda rada kõnnib siil
Ilma korvita seente jaoks
Miks tal korvi vaja on?
Kui nõeltel on seljaosa?

O. Malinovskaja
Mängu valikud:
1. Palume lastel siili aidata. Aidake siilil seeni koguda: suuri ja väikeseid; palju väikseid.
2. Õpetaja ise “annab” siilile seeni. Küsime lastelt: kui palju väikseid seeni? Kui palju suuri?
3. Mida kuradit sa teed?
otse silmapiiril?
Õunte korjamine
oma aias

T. Skvortsov

Mängu valikud

1. Aidake siilil õunu koguda:

Üks suur, palju väikseid; punane; kollane; roheline; väikesed õunad; suured õunad.

2.Saad ise õunad siili külge kinnitada ja küsimusi esitada:

Mis värvi on õunad siili sinisel; mitu õuna? (üks, palju); näidata suurt või väikest õuna.

3. Okastetega kaetud torkiv siil

Ta tuli ka puu otsast torkega.

Lehtede koju toomine.

Seal on hunnik kollaseid okkaid.

Lehed, põhk, kõik maja jaoks.

Ehitan maja ja panen ukse kinni.

Alles kevadel avan ukse.

T. Skvortsov

1. Aita siilil lehti koguda, anna siilile lehti:

erinevat värvi; suuruses; palju; üks.

2. Siilil on sinised lehed. Milliseid lehti kannab siil?

värvi, suuruse järgi.

Didaktiline mäng koolieelikutele "Aita siili"

Murygina Maria Trofimovna, MBDOU “Lasteaed nr 34” õpetaja, Ivanovo
Materjali kirjeldus: didaktiline mäng pakub huvi lasteaia ja teise klassi õpetajatele noorem rühm lasteaed, õpilaste vanemad; mäng on mõeldud arendamiseks sensoorsed võimed iseseisev tegevus

Sihtmärk: laste sensoorsete võimete arendamine.

Ülesanded:
- arendada nööpide kinnitamise/lahti keeramise oskust;
- arendada pitsimise oskust;
- areneda esmased esitused värvi (roheline, punane, kollane), suuruse (suur, väike), kuju (ring, ruut, kolmnurk), koguse (üks, mitu), meid ümbritseva maailma kohta;
- kasvatada reageerimisvõimet ja tundlikkust;
- rikastada ja aktiveerida sõnavara;
- arendada kingapaelte sidumise oskust (alates 3,5 eluaastast).

Mängu kirjeldus:
Mäng koosneb mitmest ülesandest:
Kõigepealt palutakse lapsel aidata siilil ehitada maja mitmest kangast osast, kinnitades need paeltega. Laps otsib katseliselt vajalikku auku. Selle ülesande täitmisel harjutatakse nöörimisoskusi, tugevdatakse mõisteid "kolmnurk" ja "ruut"; arendatakse kingapaelte sidumise oskust.

Seejärel palutakse lapsel aidata siilil metsas õunu korjata: rohelisi, punaseid ja kollaseid, kinnitades need nööpidega tagaküljele. Selles etapis kujundatakse ja harjutatakse nööbimise oskust; teadmised värvidest on kinnistunud.

Seejärel võtab laps siili seljast õunad ära (kinnitab nööbid lahti). Täiskasvanu vahetab riidest õunad nööbiõunte vastu. Ja mäng jätkub plastiknuppudega. Laps paneb need pannile. Selle mängu ajal saate esitada järgmisi küsimusi:
- mis värvi on nupp;
- mis suurusega nupp on;
- mis kujuga nupp on?

Abstraktne otse haridustegevus ettevalmistusrühma lapsed
Teema: Metsloomad. Töö M.M. Prishvini loo "Siil" kallal.
Eesmärk: Laiendada ja süvendada laste arusaamist metsloomadest, äratada huvi kirjaniku M.M. loomingu vastu. Prišvina.
algkooliealistel lastel
Täpsustada, süvendada ja süstematiseerida loodusteadlastest kirjanikega ja nende teostega kohtudes lastele omandatud teadmisi loodusest.
Äratada uudishimu aktiivne huvi looduselu vastu, samuti huvi selle vastu ilukirjandus kognitiivne suund.
Arendage ja täiustage dialoogiline kõne lastele kultuurilise suhtlemisoskuse sisendamiseks: õpetage neid tähelepanelikult ja sõbralikult kuulama neile suunatud õpetaja ja seltsimeeste kõnet ning mitte katkestama vestluskaaslast.
Kinnitada ideid metsloomade kohanemise kohta eluga looduslikes tingimustes.
Varustus: interaktiivne tahvel, projektor, esitlus.
Eelmised tööd:
Õpetaja lugu kirjanik M. M. Prišvinist.
Lugedes M.M. Prišvin lastele: “Rebaseleib”, “Žurka”, “Siil” ja teised
Vestlus lastega sarjast “Pildid metsloomade elust” Didaktilised mängud: “Linnud söötja juures”, “Arva ära reegel”, “Inimene ja loodus”, “Mis aastaaeg?”.
GCD liikumine
Tervitus "Tere!"
Tere, kuldne päike,
Tere, taevas on sinine,
Tere, vaba tuul,
Tere, väike tammepuu.
Elame samas piirkonnas.
Tervitan teid kõiki.
1. Kasvataja:
- Poisid, kas teile meeldib reisida? Täna läheme ebatavaline teekond. Kas olete valmis?
-Tänane päev ei ole meie jaoks kadunud, sest me läheme rännakule läbi metsa.
- Alustame oma teekonda.
- Istuge toolidele. Sule silmad, lõdvestu, kujutle end mõnes looduse nurgas: metsas, põllul, heinamaal või veekogu ääres. Püüdke kuulda ja mõista, mida tunnete, millised lõhnad teid ümbritsevad, millised helid. Lapsed avavad silmad.
- Mis tuju sul on?
Vaadake ekraanil esitlust “Metsloomad”.
Õpetaja näitab ekraanil pilti, millel on mets ja kuivade lehtedega kaetud siil.
- Poisid, vaadake ekraani, keda me näeme? - See on siil.
- Missugune siil? – Siil on väike, nõelakujuline.
- Mida siil teeb? Miks ta kannab seljas kuivi lehti?
– Siil valmistub talveks.
- See on õige, ta soe kodu valmistub talveks.
- Mis on siili maja nimi? - Nora.
– Miks ta vajab sooja maja? – Siil magab talvel.
- Jah, poisid, kui me oleme talvine mets Lähme, siili me ei näe.
Ta magab.
2. Mõistatus:
Suvel kõnnib ta ilma teeta,
Läheduses männid ja kased.
Ja talvel magab ta koopas,
Peidab nina pakase eest. Kes see on?
- See on karu. (Näitab mänguasja või pilti.)
- Missugune karu? - Karu on suur ja tugev.
- Milline kasukas karul on? – Kasukas on soe, pruun.
- Poisid, mis karule meeldib? – Karu armastab mett, marju, eriti vaarikaid.
– Kas ta sööb talvel marju ja mett? - Ei.
- Mida karu siis teeb? - Karu magab talvel.
– Kus karu terve talve magab? - Ta magab koopas.
- Jah, karu magab terve talve koopas. Temagi, nagu siil, on talveks valmis
valmistab endale sooja maja – koopa.
– Kui me metsa läheme, kas kohtame karu? - Ei, me ei kohtu.
3. Mäng "Lapsed ja karu".
Lapsed istuvad toolide taga – majades. Saali teises otsas magab põõsa all karu. Õpetaja sõnade järgi alustavad lapsed mängu:
Lapsed läksid metsa jalutama,
Nad hakkasid jooksma, hüppama, tantsima!
(Lapsed jooksevad kergesti oma varvastel.)
Jalgadega trampige jalgadega (stomp),
Käed, käed plaksutavad (plaksutavad).
Ja metsas karu magab,
Põõsa all armsalt norskamas! (Lapsed peatuvad ja tarduvad.)
Ta kuulis ainult müra (ärkab üles),
Ta ärkas kohe üles ja karjus:
„Ohoo, kes keelab mul siin magada?
Kes kõnnib kõva häälega metsas?
Ma püüan ta nüüd kinni
Ma uristan ja hirmutan sind!"
Lapsed kükitavad ja katavad oma silmad kätega (“peitmine”). Ursa
(õpetaja mänguasjaga) kõnnib nende vahel ja otsib, kes liigub.
Ja siis ta ütleb: "Ma olen lahke, mitte kuri, ma ei hirmuta kedagi! kus te olete lapsed?
ulakad lapsed? Poisid tõusevad püsti, avavad näo ja hüüavad: "Oleme kohal!"
4. Didaktiline mäng "Kes kus elab?"
Õpetaja paneb lauale (või magnettahvlile) pildid: urg, auk, mets, põõsad, lohk, urg. Näitab metsloomade pilte, seejärel pöörab need ümber. Lapsed tulevad üles, võtavad ühe kaardi,
nimetage loomi: "See on põder. Põder elab metsas, "See on karu.
Karu elab koopas,” ja nad panid ta sobiva eluruumi ette.
5. Füüsiline harjutus. "Siil ja hiired."
Siil kõnnib mööda radu (nad sirutavad vaheldumisi käsi ette),
Läbi metsa, läbi metsa,
Meeldib tuhnida
Vanades lehtedes (kraapides sõrmi põlvedel),
Torkib, torkab
(nimetissõrmed torkavad üle kogu keha).
Olen juba siil (nad panevad käed "pulgaga kokku")
Ma näitan sulle teed põllul (nad sirutavad käed ette),
Kus hiired sõidavad?
Kuusekäbid (hõõruge peopesad kokku).
6. Mäng "Kes see on?"
Õpetaja helistab ühele lapsele, ütleb talle nime kõrva
üks loom (näiteks hunt). Lapsed nimetavad metsloomi
kuni antud sõna kutsutakse.
- Kas see on rebane? - Ei, mitte rebane jne.
7. M. Prišvini loo “Siil” lugemine. Vestlus sisu üle.
- Kuidas loo kangelane siiliga kohtus.
- Mis siiliga juhtus?
- Miks loo kangelane ta koju viis?
8. Kokkuvõte.
Tänaseks on meie teekond lõppenud, lähme edasi lasteaed. Hüvasti, metsaelanikud!

Didaktilised mängud ja harjutused

kognitiivsete ja kõnetegevus väikesed lapsed

Didaktiline mäng "Ehita jõulupuu"

Varustus: 3 kuuske, papp Jõulupallid(4 igast punast, sinist, kollane, tagakülg valged pallid kapsa kujutistega, porgandid, lehtedega oks, seen, käbi, pähkel, vorst, alustass piimaga, kala), mänguasjad: orav, jänku, karu, kassipoeg, punased, sinised ja kollased vibud.

1 mänguvõimalus

Ülesanded:

kognitiivne: kinnistada laste ideid jõulupuu mänguasjadega kaunistamise traditsiooni kohta, arendada oskust eristada värve, arendada põhioskusi esemete värvi järgi rühmitamiseks ja visuaalselt seostada.
kõne: laiendage sõnavara, aktiveerige kõnes olevad märgid: suur, väike, nimeta mänguasja, tõstke see esile iseloomulikud tunnused(jänesel on pikad kõrvad jne), koondage värvide nimed, õppige kasutama eessõnu
Arendada peenmotoorikat käed

Mängu edenemine

Laudadel on jõulukuused, küljele on peidetud mänguasjad, mille külge on seotud vibud. Karbis segatakse jõulupallid.

Õpetaja võtab mänguasjad välja, lapsed nimetavad neid. Arutame välimus mänguasjad, nende suurus. Mänguasi asub kuuse all, lapsed ütlevad, kus istub orav, jänku või kaisukaru.

Kasvataja: “Jänkul, oraval ja Mishkal on puhkus. Jõuluvana tuleb varsti nende juurde. Nad riietusid, sidusid kõige rohkem ilusad vibud. Mis värvi vibu jänku kandis? (punane) Mis värvi on orava vibu? (sinine). Milline vibu on Mishkal? (kollane) Meie mänguasjad on elegantsed ja tahavad tõesti oma jõulupuud kaunistada. Aidake neil, palun, riputage kõik pallid jänku jõulupuu külge, sama värvi kui tema vibu (punased pallid, millised pallid peaksime riputama oravate jõulupuule (kõik sinised pallid) ja karude jõulupuu külge). ? (kõik kollased pallid)"

Kui lastel on raskusi, juhime nende tähelepanu puu all istuval mänguasjal oleva vibu värvile. "Vaata, jänkul on punane vibu, mis tähendab, et ta vajab punast palli." Lapsed riputavad pallid ise jõulupuu külge.

Mängu variant 2

Eesmärk: kõne ja kognitiivse tegevuse arendamine.

Ülesanded:

· hariv: annab aimu, mida loomad söövad.

· kõne: laiendage oma sõnavara ja aktiveerige kõnes märke: suur, väike, nimetage loom, tuues esile tema iseloomulikke jooni (jänesel on pikad kõrvad jne), õppige sõnu muutma V.p. (armastab porgandit jne), vali pallidel kujutatud esemetele märgid, arenda fraaskõnet.

· Arendada käte peenmotoorikat

Mängu edenemine

Laudadel on jõulupuud, nende all istuvad mänguasjad, ilma vibudeta. Karbis segatakse jõulupallid. Õpetaja ja lapsed nimetavad loomi, arutavad nende välimust ja suurust.

Kasvataja: "Jänesel, oraval ja kassipojal on puhkus. Jõuluvana tuleb varsti nende juurde. Nad tahavad väga oma kuuske pallidega kaunistada. Ainult nende pallid pole lihtsad. Pallid on maalitud sellega, mida need loomad kõige rohkem söövad. Aitame neil kuuske ehtida. Jänese jõulupuu peaks olema kaunistatud pallidega, millele on joonistatud, mida ta sööb (porgandid, oksad, kapsas). Orava õhupallidele peaks olema joonistatud see, mis talle meeldib (seened, käbid, pähklid) ja kassipojale valime selle, mis talle meeldib (vorstid, kala, piim).

Lapsed riputavad pallid kuuse külge ise. Seejärel otsib õpetaja lastelt vastust lausega: "Jänku sööb porgandeid jne."

Didaktiline mäng "Kes magab talvel"

Eesmärk: kõne ja kognitiivse tegevuse arendamine.

Ülesanded:

hariv: anda esialgne ettekujutus loomadest endist, kuidas mõned loomad talvituvad ja kus nad elavad, et loomadel on väikesed pojad.
kõne: laiendage sõnavara, aktiveerige kõnes loomade nimed, neile iseloomulikud tunnused (torkiv siil, valge jänku, suur, väike), õppige võrdlema 2 looma suurust, kinnistage põhivärvide eristamise ja nimetamise oskust, arendage fraaskõnet , õpetada mõistma loetava teksti tähendust, arendada eessõnade kasutamise oskust.
Arenda visuaal-ruumilist orientatsiooni
Varustus: suureformaadiline maal, millel on kujutatud urgudes magavaid täiskasvanuid loomi, läbipaistvad taskud, üksikud loomakujutised: kappav jänes, mardikas, magav marmoti ja magavad siilipojad, karud, mägrad, tume papp välja lõigatud vastavalt siluetile. urud.

Mängu edenemine

Pilt on riputatud, kõik maalitud tegelased kaetud tumeda papiga.

Õpetaja selgitab välja laste teadmised sellest, millised metsloomad metsas elavad ja jutustab, et talvel metsas lähevad mõned loomad oma soojadesse ja hubastesse urgudesse magama ja magavad kevadeni. Järgmisena loeb ta V. Stepanovi luuletust “Kes magab talvel” ning lugedes avab pildid ja pistab puuduolevad pildid läbipaistvatesse taskutesse. Võite kutsuda lapsi seda tegema.

Nad lähevad talvel magama

Siil ja mäger.

Mädanenud puus

Vuntsitud Mardikas magab.

Magav karu koopas

Marmot magab augus.

Noh, Jänku on valge

Ma ei läinud talvel magama.

Ei matnud ennast lehtedesse

Ei läinud auku -

Jookseb läbi metsa

Jah, ta närib koort.

Vestluse näidisküsimused teksti sisu põhjal:

Kus loomad elavad?
Kes läheb talvel magama?
Kes ei maga terve talve?
Mida jänku teeb?
Kus mardikas magab?
Kelle auk on Mägra maja lähedal?
Märkus: Loomade nimed marmot, mäger, väike mäger hääldatakse, kuid laste tähelepanu ei koondu neile. Ja lapsed saavad hääldada poegade ja täiskasvanud loomade enda nimesid (siil - siil, karu - karupoeg, jänes-jänes)

1 variant

Kutsume lapsi üles otsima igale poegale ema ja panema ta ema kõrvale magama (torkame selle ema kõrval olevasse auku poja taskutesse). Näidake, kes loomadest jäi ilma lapseta? (Marmot)

2. variant

Valime välja loomadele ja nende poegadele iseloomulikud nähtavad märgid. Võite kutsuda lapsi ema ja tema beebi võrdlema.

3. võimalus

Tehke kindlaks, mis värvi on looma padi ja tekk? Kas need värvid on sarnased beebi padja ja teki värvidega jne.

Didaktiline mäng "Kuidas siilid talveks valmistuvad"

Eesmärk: kõne ja kognitiivse tegevuse arendamine.

Ülesanded:

hariv: kinnistada laste teadmisi, et mõned loomad magavad talveunes, anda esialgne ettekujutus sellest, kuidas siil naaritsa ette valmistab ja talve veedab.
kõne: laiendada sõnavara ning aktiveerida looma ja tema poega nimesid ning neile iseloomulikke tunnuseid (torkiv, väike jne), kinnistada põhivärvide eristamise ja nimetamise oskust, arendada fraasikõnet, arendada eessõnade kasutamise oskust.
Arenda peenmotoorikat, hingamis- ja väljahingamisjõudu, treeni huulelihaseid muutes staatilist asendit.
Varustus: siilipere mänguasjad, kast roheliste, kollaste ja punaste paberilehtedega.

Mängu edenemine

Õpetaja tuletab lastele meelde, kuidas mõned loomad talve veedavad ja näitab siiliperet. Arutame läbi nende välimuse, suuruse jne. ütleb: "See tuleb varsti külm talv ja siilid lähevad magama. Selleks, et neil oleks soe ja mugav, peavad nad oma augu ette valmistama, lohistama sinna palju lehti ja rohtu. Aitame neid, kogume puudelt langenud lehed tema auku.

Õpetaja ja laste praktilised tegevused

Esiteks kutsub õpetaja lapsi karbist lehti õhku puhuma, kontrollides laste väljahingamise jõudu. Puhus nõrk tuul (lapsed puhuvad vaikselt) ja siis järsku puhus tugev tuul (lapsed üritavad lehti jõuga kastist välja puhuda)

Seejärel kutsume lapsi üles segatud lehtede hulgast valima esmalt rohelised, seejärel kollased ja seejärel punased lehed. Seejärel katavad nad siilid lehtedega (viskavad lehed siilide peale, varjates neid)

Märkus: käte motoorseid oskusi arendades jälgi, et lapsed siilidele lehti lihtsalt ei viskaks, vaid justkui puistaksid neid üle, tehes liigutusi kõigi sõrmeotstega või näpuotsaga. Lehtede väljapuhumisel peaksid lapsed huuli toruga sirutama.

Integratsioon haridusvaldkonnad:OO" Kognitiivne areng"; MTÜ “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”; OO" Kõne areng"; MTÜ “Kunstiline ja esteetiline areng”; MTÜ "Füüsiline Areng".

GCD tüüp: reisimäng

Eesmärk: laiendada laste teadmisi metsaloomade elust sügisperiood, kuidas loomad talveks valmistuvad (varude ettevalmistamine talveks, talveunestus, talveks pidamise ettevalmistamine)

Laadi alla:

Eelvaade:

GCD kokkuvõte keskmises rühmas:

"Aitame siilil talveks valmistuda"

Haridusvaldkondade integreerimine:MTÜ "Kognitiivne areng";MTÜ “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”;MTÜ “Kõnearendus”;MTÜ “Kunstiline ja esteetiline areng”;MTÜ "Füüsiline Areng".

GCD tüüp: reisimäng

Eesmärk: laiendada laste teadmisi metsaloomade sügisesest elust, loomade talveks valmistumisest (talveks varude ettevalmistamine, talveunne, talveks pidamise ettevalmistamine)

Programmi sisu:

MTÜ "Kognitiivne areng":

Kujundada lastes ettekujutusi metsaloomade sügisesest elust, loomade talveks valmistumisest (talveks varude ettevalmistamine, talveunne, talveks eluaseme ettevalmistamine).

MTÜ “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”:

Arendada oskust suhelda eakaaslastega ja lasteaia täiskasvanud ainetega. Arenda mängutegevust.

MTÜ "Kõnearendus"

Aktiveerida ja arendada laste sõnavara loomade kirjeldamisel.

MTÜ "Kunstiline ja esteetiline areng":

Arendada loovus ja kujutlusvõime lastel; värvi-, kuju-, kompositsioonitaju arendamine; kasutamise oskus ebatavalised meetodid joonistamine.

MTÜ "Füüsiline Areng":

Arendada liikumisvõimet vastavalt füüsiliste harjutuste verbaalsele saatele.

Hariduslikud eesmärgid: Sügise märkide ideede selgitamine, hooajalised muutused looduses; süstematiseerida teadmisi metsaloomade ja nende talveks valmistumise kohta

Arendusülesanded:

1. Areneda lastel kognitiivne huvi loomade maailmale, emotsionaalne reageerimisvõime.

2. Aktiveerige tähelepanu, arendage laste mälu.

3. Loomevõime arendamine: oskus seda või teist loomapilti ilmekalt žestide ja näoilmetega edasi anda.

Hariduslikud eesmärgid:

1. Laiendage ja täpsustage laste teadmisi metsloomadest (jänes, orav, hunt, rebane, siil, karu): sügisene ilmumine, maskeerimismeetodid ja kaitse vaenlaste eest.

2. Kinnitada laste kõnes üldine mõiste "metsloomad".

Õppeülesanded:

1. Kasvatada huvi ja ettevaatlik suhtumine metsloomade esindajatele.

Meetodid ja tehnikad:

Visuaalne: kujutab metsloomade illustratsioone.

Verbaalne: kunstiline sõna(mõistatus, luuletus), küsimused lastele, julgustus, selgitus, üldistus õpetaja poolt.

Praktiline: imiteerivad liigutused.

Mängimine: mängu olukord(kurva siili saabumine) probleemne olukord"Koguge siilile kingitus ja valmistage kodu", dünaamiline paus"Siil trampis mööda rada"

Eeltöö:

Ilukirjanduse lugemine

mõistatuste äraarvamine;

Didaktiline lauatrükiga mängud“Mis on muutunud?”, loterii “Kes kus elab”;

Verbaalne didaktilised mängud: “Arva ära kirjelduse järgi”, “Võrdle erinevaid loomi”;

Metsloomi kujutavate maalide ja illustratsioonide reproduktsioonide uurimine;

Kõndimise ajal mängige mängu "Teeskle looma".

Iseseisev tegevus: leiutamine huvitavaid lugusid metsloomade kohta, nende loomade joonistamine šablooni abil.

Materjal: pildid: jänku, orav, hunt, rebane, karu, siil; pildid metsloomade kodudest; maiused siili väljalõigatud piltidele; paneel “Võlupuu”; sümbolid “Päike”, “Pilv” pulgal.

Sõnavaratöö:

Passiivne sõnavara: jänes, orav, hunt, rebane, siil, karu, koopas, auk, urg.

Aktiivne sõnavara: metsloomad.

Tuli ilma värvideta

Ja ilma harjata

Ja värvis üle

Kõik lehed. (Sügis).

Vaata, kuidas sügis on meie puu värvinud.

Millised lehed on puul? (punane, kollane, roheline, oranž).

Mis veel võiks olla oranž? (Apelsin, aprikoos, kukeseen, orav...). Kuidas nimetatakse nähtust looduses, kui lehed langevad puudelt? (lehtede langemine)

Nimetage palun sügise märke. Ja meie "võlupuu" aitab meid selles.

Didaktiline mäng “Sügise märgid” (kasutades interaktiivset paneeli “Võlupuu”)

(Lapsed valivad puult sümboliga lehe ja kinnitavad selle puu alla, nimetades sügise märke)

Lapsed: Väljas on külm; päike on nõrgalt soe; sajab sageli vihma; puude lehed muutuvad kollaseks ja kukuvad maha; inimesed panevad selga soojad riided; linnud lendavad ära soojematesse piirkondadesse; loomad valmistuvad talveks.

Õpetaja: Hästi tehtud poisid, te kõik täitsite ülesande. Kas sa tahad sügisesse minna haldjamets ja vaata, kuidas metsaelanikud talveks valmistuvad?

123 keerle ringi ja leia end metsalagendikult.

Õpetaja: Nüüd on mets ilus ja vaikne, ümberringi on radadel langenud lehed nagu vaip.

(Läheme metsa muusika saatel.)

Kus on metsaelanikud?

Õpetaja: Poisid, vaadake, kes seal lokkis on?

Lapsed: See on siil.

Õpetaja: Mis siil? (väike, kipitav, arglik, kurb). Millised nõelad sellel on? (terav, kipitav, pikk)

Õpetaja: Siil, miks sa nii kurb oled?

Siil: Mul ei olnud aega talveks valmistuda. Ei teinud tarneid. Ma ei teinud endale kuivadest lehtedest sooja pesaauku.

Õpetaja: Sügisel on siilidel palju tööd. Enne talveunne minekut peab siil hästi sööma ja saama hästi toidetud. Ta korraldab oma kodu, kattes selle kuivade lehtedega.

Õpetaja: Poisid, mida me peaksime tegema, kuidas saaksime siili aidata?

Lapsed: Peame talle süüa korjama, kodu leidma ja ette valmistama.

Õpetaja: Kas sa tead, mis siilile meeldib?

Lapsed: seened, õunad, hiired, mardikad.

Õpetaja: Poisid, ma soovitan teil jagada paarideks ja koguda meie siilile maiustusi.

(lapsed lepivad kokku, kellega nad ülesande täidavad; pärast ülesande täitmist kontrollivad, kas kõik on selle täitnud)

Didaktiline mäng "Koguge pilt"

Õpetaja: Hästi tehtud poisid, kõik said ülesandega hakkama. Anname oma siilile maiuse.

Õpetaja: Poisid, ma soovitan teil meie siiliga kaugemale minna.

Dünaamiline paus "Siil trampis mööda teed"

Siil trampis mööda rada. Ja seeni kandis ta seljas.

(Väikeste sammudega paigal kõndimine)

Siil trampis aeglaselt, vaikselt lehti sahistades.

(Segaja jalgu)

Ja jänku kappab minu poole,

Pikakõrvaline džemper.

Minu hall kasukas

Ta muutis selle valgeks.

(Hüppab paigale, käed rinna ees)

Hall hunt kõnnib läbi metsa,

Näljane hunt - hall pool.

(Lai vetruv samm, keha veidi ettepoole kallutatud. Käed on vaheldumisi ettepoole tõstetud)

Et mitte hundile vahele jääda,

Sina, siil, kõverdud kiiresti palliks.

(Kükitage maha ja rühmitage)

Õpetaja: Poisid, millal siil palliks kõverdub?

Lapsed: Kui ta on ohus.

Õpetaja: Külmade ilmade saabudes otsib siil eraldatud kohta. Poisid, vaadake paneeli, siin on erinevad metsloomade eluruumid. Mis sa arvad, kus siil elab?

Lapsed: kännu all, puude juurte all.

Õpetaja: Poisid, kellele teised majad sobivad? Korja üles metsaelanikud nende kodu.

Didaktiline mäng "Kes kus talvel talvel?" (Kasutades interaktiivset paneeli)

Rebane - augus

Hunt – pesas

Karu – koopas

Orav - õõnes

Jänes - põõsa all

Siil - kännu all

Õpetaja: Kõik loomad asustati oma kodudesse. Ja nad leidsid meie siilile hea koha kännu all (Sobib siilile)

Õpetaja: Sügise lõpus teeb siil endale sooja rohust ja lehtedest pesa, kõverdub kerasse ja jääb magama. Aga kust meie siil lehti saab? Aitame siilil talveunne jääda, joonistades talle lehti. Valige lehe siluett ja nimetage, millisest puust see pärineb.

(lapsed valivad lehe silueti ja panevad sellele nime)

Õpetaja: Poisid, meil pole pintsleid. Kuidas saame lehti värvida?

Lapsed: pigistage paber pallideks ja tehke paberitükkidele väljatrükke.

Õpetaja: Poisid, aitasite lehti joonistada, laotame sügislehtedest siilile sooja sulepeenra.

Õpetaja: Vaata, kui rõõmsameelne meie siil on. Miks sa arvad?

Siin on vapustav tihe mets ja puu all on torkav metsaline

Kuigi see on väike, on see torkiv, sest see on kaetud nõeltega.

Õpetaja: Poisid, lähme nüüd vaikselt lasteaeda tagasi ja laseme siilil kevadeni magada.

(Lapsed käivad lasteaias vaikse muusika saatel.)

Õpetaja: Ringi rühmas ringi ja leia end. Siin me oleme grupis.

Poisid, kelle me täna metsast leidsime? Milline ta oli? Kuidas sa siili aitasid? Mida me oleme teinud? Ta pakub skeemi järgi lugu jutustada.

Poisid, kellele reis meeldis, tõstke "päike", need, kellele "pilv" ei meeldinud. Mis oli meie reisil huvitavat?

Õpetaja: Hästi tehtud!