Название фольклорного кружка. Русский народный танец «Барыня». Учебно-тематический план старшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 г. Лысково

пРограмма фольклорного кружка

« Карусель»

(с 4 – 7 лет)

Музыкальный руководитель

Воспитатель

г. Лысково

2011г .

1. Пояснительная записка. 3

2. Перспективное планирование. 15

3. Список литературы. 32

Пояснительная записка.

В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит речевого общения ребёнка с взрослыми, сверстниками и самое страшное, с родителями, - наносится непоправимый урон физическому и духовному здоровью детей. Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных представлений о народной экологии, о народной культуре, страдают нравственные устои! Поэтому, в своей работе мы обратились к фольклору, как к самому действенному и яркому средству решения этих проблем.

Мудрость народной культуры способствует укреплению семьи, объединению интересов взрослых и детей. Сила воздействия произведений народного творчества позволяет сохранить здоровье ребёнка, укрепить его, подготовиться к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери).

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гэмоциональногкольников,

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

В нашем дошкольном учреждении воспитатель младшей группы обобщает педагогический опыт по данной теме, и с 2011 учебного года мы решили открыть кружок по приобщению дошкольников к русской традиционной культуре в условиях кружковой работе.

Вопросы нравственного воспитания, приобщения дошкольников к русской народной культуре рассматривались во всех дошкольных программах. «Карусель» - это программа дополнительного образования , в которой мы более глубоко соприкасаемся с темой труда. Труд – сама жизнь народа. И поэтому народное искусство, народное творчество всегда сливались с трудовой деятельностью..

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегративность, позволяющая объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Нами сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 3 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Программа «Карусель» имеет следующие разделы: народная песня, народная хореография , народные игры, народные музыкальные инструменты, народный театр, малые жанры фольклора, календарные праздники. В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Параллельно с этим разработаны и методические рекомендации . в кажВ

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

- Занятия интегрированного типа

Развлечения

Театрализованные представления, концерты.

- Календарные праздники

Видео и фотоматериалы.

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы «Карусель»:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством,

традиционными праздниками.

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения.

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

- Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей.

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления.

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей.

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

- наглядный, словесный, практический;

Беседы с детьми;

Наблюдение за природой;

Слушание русских народных песен, сказок;

Разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

Инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Ручной труд.

Организация работы кружка:

Занятия кружка проводятся 4 раза в месяц в определённый день недели.

Продолжительность занятия - 30-35 мин. (средний, старший дошкольный возраст). Количество детей в группе – 9 человек.

· Структура занятия с детьми

1. Приветствие.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Основная часть:

Пение, инсценировки.

Музыкально - ритмические движения, музицирование.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей:

*Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.

*Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

*Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.

*Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре.

*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию.

*Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске.

*Оказывать помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

*Проявлять внимание и заботу к близким.

*Передавать полученные знания малышам.

* Показ сценок с любым видом театра. Уметь импровизировать.

*С желанием участвовать в любом виде деятельности .

*Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.

*Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.

*Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией .

*Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой».

*Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).

*Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и вз

Необходимые условия реализации программы: Помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

Перспективное планирование

месяц	№ занятия	Тема	Задачи
сентябрь		«Брусничный пирог». «Гармошечка – говорушечка» (посиделки с родителями) «Ах, капустка моя». «Всякому делу своя пора».	1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями. 2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах. 3. Обогащать репертуар пословиц поговорок о труде. 4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов. 5.Обогащать знания детей о природе. 6.Развивать у детей артикуляционный аппарат. 7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания. 8. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина).
		«Где был Иванушка?» «Закружись наш хоровод». «Хлеб - всему голова». «В гости к осени» (праздник)	1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов. 2.Закреплять навыки кукловождения. 4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер. 5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу. 6.Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе. 7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки. 8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка». 9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.
		«Сказка к нам пришла» (представление для малышей) «Кузьминки – об осени поминки» «Добро делать спешить надобно» «Матушка родимая» (развлечение)	1.Познакомить детей с календарным праздником Кузьминки и традициями этого праздника. 2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено . 3.Развивать артистические навыки. 5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение. 6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим. 7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других
		«Здравствуй, зимушка – зима» «Ходит сон по лавочке» «Зимняя карусель» «Новый год у ворот»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками. 2.Украшение элемента русского костюма (кокошника). 3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора. 4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка.
		«На пороге коляда» «Святки» (развлечение) «Праздник валенка»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством. 2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т. д.) 3.Учить петь песни-колядки. 4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику. 5. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина и хозяйки). 6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения.
		«Веселые частушки» «Богатыри» (развлечение с папами) «Смех и веселье» «Блины русские»	1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер. 2.Учить правильному певческому дыханию. 3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни. 4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей. 5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках. 6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами. 7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку».
		«Гостьюшка годовая» «Семья в куче – не страшна и туча» «Василиса краса» «Прялица»	1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя. 3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках. 4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке. 5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу. 6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца. 7.Обучать детей двигаться противоходом, выполнять хороводный шаг.
		«Чудеса – кудеса» «Птицы летите – весну несите» «Сороки» «Пасхальное яичко» (сказка для малышей)	1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки. 2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками. 3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими. 4. Познакомить детей с празднованием Пасхи. 5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.
		«Весну привечаем – игры затеваем» «Дорога не ешка, дорога потешка» «Русская песня» «Встреча у околицы» (концерт для родителей)	1.Закреплять у детей знания устного фольклора. 2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении. 3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе. 4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх.

Список литературы:

1.Сорокина театральных кукольных занятий - М.2007

3. , Зимина музыкальный фольклор пособие для методистов, музыкальных руководителей. - М.: Гном-Пресс - 2000г.- 88с.

4. Науменко праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.

5.Науменко народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

6.Картушина народные праздники в детском саду - М.: ТЦ Сфера - 2006г.-320с.

7. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

8. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

Приложения

«СВЯТКИ»

Сценарий развлечения

фольклорного кружка «»

Цель: Формирование нравственно - социального, психического здоровья

детей, приобщение их к русскому народному творчеству.

Программное содержание:

· Дать представление о традиционном русском народном празднике Святки.

· Познакомить детей с бытовой утварью, предметами крестьянской избы.

· Воспитывать чувства взаимопомощи, уважения к окружающим.

· Закрепить навыки игры на деревянных ложках.

· Вызвать у детей эмоциональный отклик, развеселить, доставить радость, эстетическое наслаждение.

Атрибуты:

· Ларец – кладенец.

· Варежка - зайчик на руку для каждого ребёнка.

· Белое покрывало.

· Валенки

· Торба с атрибутами для гадания.

· Поднос с угольками и поднос с угощением.

· Веретено, варежки, платочки, баранки, топор, деревянные ложки, полушалок.

· Два ведёрка с водой и тазик.

Сценарий развлечения

У центральной стены располагается обстановка крестьянской избы. Выходит Хозяйка, выносит самовар, ставит на стол.

Хозяйка: - Хорошо зимой – работы никакой. Сидишь себе в избе, чаёк попиваешь, про былое вспоминаешь. Помню, в молодости весело было зимой. С Рождества Христова начинались святки - веселились ребятки. Ходили они по избам, пели песни-колядки, желали хозяевам счастья, здоровья в новом году.

(За дверью раздаётся шум).

Никак колядовщики пожаловали, а у меня ещё угощение не готово

Дети в народных костюмах входят в зал, играя на шумовых инструментах.

Вед: - Посмотрите-ка, ребята, а в этом доме мы ещё не были, своих колядок не пели, хозяев не величали. (Зовёт)

Хозяева! (Выходит хозяйка)

Здравствуй, хозяюшка! (Кланяется)

С Новым годом! С новым счастьем! С новым здоровьем! С Рождеством Христовым! Уж дай Бог тому, кто в этом дому. Сто бы тебе коров, полтораста быков! По ведру бы тебе доили, да всё сметаною!

Хозяйка: - Вот спасибо вам! Ой, вы, девицы-красавицы, мальцы-удальцы! Проходите, гости милые в мою горницу, во светлицу. А у меня для каждого доброе словечко найдётся:

Наша Катенька в саду, что оладушек в меду.

Котик в избушке печёт ватрушки, тому, сему продаёт, а Машеньке так даёт.

Роса на земь упадёт, когда наш Сёмушка встаёт.

Головка, да носишко – вот и весь наш Слава – парнишка!

У Паши руки в бок, глазки в потолок, пошёл через порог – упал поперёк.

Ребёнок: - Позволь, Хозяюшка, у окошка встать, Коляду покликать.

Дети: Коляда, Коляда,

Всех зовёт за ворота!

Открывай-ка сундучки,

Доставай-ка пяточки!

И житие, и богатство идёт!

Пришла Коляда накануне Рождества

С маслицем, молочком,

Со сладеньким пирожком.

Хозяюшка, подавай,

Подавай, не ломай!

Хозяйка: - Не плясали, и не пели, а угощенье захотели!

Ребёнок: Коляда пришла

Всем веселье принесла

Не сидите, не скучайте,

В хоровод скорей вставайте.

Русская народная песня «Как на тоненький ледок»(инсценировка)

(Дети остаются стоять в кругу)

Дети: Коляд, Колядин!

Я у Матушки один

По колено кожушок!

Дайте, тётя пирожок!

Коляд, Коляд, Колядушек,

Хорош с мёдом оладушек,

А без мёда не таков
Дайте, тётя, пирогов.

Все дети: А не подашь пирога –

Мы корову за рога,

А свинью за хвост
Поведём под мост!

Хозяйка : - Ах вы, озорники, колядовщики – малолеточки! Вот я вас сейчас! (Догоняет детей, они убегают на стулья).

Ведущая: - Хозяюшка, говорят, что у тебя в доме всякие чудеса происходят и

волшебные вещи имеются.

Хозяйка: - Как им не быть! Есть у меня ларец – кладенец. А живут в нём волшебные загадки. Стоит отгадать загадку, отгадка оживает.

Загадка

Комочек пуха,

Два длинных уха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Угадали, кто это? (Дети отвечают)

Зайки, зайки, покрутитесь,

В нашем зале появитесь.

Звучит «волшебная» музыка. Хозяйка открывает ларец, раздаёт детям варежки в виде зайцев. Дети надевают варежку на правую руку и встают в круг.

Хозяйка : - Ай да зайки – белы горностайки.

С вами кругом пойдём, хоровод заведём.

Русская народная песня «Заинька, походи»

1. Заинька, покажись, (Поворачивают рукой)

Беленький, поклонись (Зайчик «кланяется»)

Вот как, вот как, покажись,

Вот как, вот как, поклонись.

2 Заинька, покружись, (Дети идут по кругу, топая ножками)

Беленький, покружись

Вот как, вот как, покружись (Кружатся вокруг себя)

Вот как, вот как, покружись.

3 Заинька, попляши (Выставляют ногу на пятку)

Беленький, попляши,

Вот как, вот как, попляши (Сужают круг)

Вот как, вот как, попляши (Расширяют круг)

Хозяйка: - Зайки поплясали и в лес убежали.

(дети складывают зайцев в корзинку)

В моём ларце есть волшебная вещь. Это снежное покрывало. Как его трясти начинаю, сразу кто-то появляется.

(Встряхивает покрывало, появляется Снежная Баба)

Снежная Баба: - Здравствуйте, мои друзья!

В гости к вам я пришла.

Очень рада видеть вас,
Всех согрею я сейчас!

Вам ведь холодно стоять,

Выходите поиграть!

Русская народная игра «Снежная Баба»

(Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет стр. 90)

(после игры дети садятся)

Хозяйка: - Ребятки, это помощница моя. Нынче снегу много, встану я утром, а

двор уже вычищен.

Снежная Баба: - Да я не просто пришла, а за метлой. Хотела двор подмести, а

метлы-то нет! Пойду поищу. (Уходит искать метлу)

Хозяйка. - А я, колядовщики дорогие, для вас угощение принесу. (Уходит)

Звучит музыка. В зал на метле «влетает» Баба Яга.

Баба Яга: - Здравствуй, народ честной! С Новым годом поздравляю! Богатства вам немереного, серебра – не считанного, а тебе (Обращается к ведущей) – мужа – красавца невиданного!

Ведущая : - Ну, спасибо тебе, БабаЯга, за рождественское поздравление!

Баба Яга: - Рождество-это хорошо! Пошутить можно! Шутки я люблю!…

А что бы мне такое сделать!… Придумала!

Я – Баба Яга – костяная нога

На что подую, то и заколдую!

Выходит Хозяйка с подносом. Баба Яга дует на угощение.

Хозяйка убирает полотенце с подноса

Хозяйка: - Ребята, вот беда! Пряники - то в угольки превратились! Баба яга, чем же я теперь ребят угощать буду?

Входит Снежная Баба.

Снежная Баба (присматриваясь, замечает метлу) - Так вот она моя метла! Ну-

ка, отдавай сейчас же!

Баба Яга : - А вот попробуй, догони! (Снежная Баба догоняет Бабу Ягу)

Отпусти меня, а то я совсем замёрзла!

Снежная Баба : - А ты метлу верни, тогда отпущу!

Баба Яга: - Ладно, ладно, забирай свою метлу.

Снежная Баба: - Я пошла двор мести, снег убирать (Уходит)

Баба Яга: - И мне пора уходить. Задержалась я тут у вас.

Хозяйка : - Постой, постой! А угощение расколдовать?

Баба Яга: - А вы меня, голубушку, развеселите сначала.

Хозяйка: - Как же тебя развеселить, ума не приложу?

Да это же Таня с Ваней с ярмарки возвращаются, они - то нам и помогут.

Под весёлую музыку входят Таня и Ваня (куклы)

Ваня: - Я – Ванюшка!

Таня: - Я – Танюшка!

Вместе (Таня, Ваня ): - Расскажем мы вам на ушко:

Ваня: - Как на ярмарке мы были

Таня : - Что на ярмарке купили!

Ведущая: - А что купили?

Вместе: - Что купили, не расскажем,

А лучше вам покажем! (Достают покупки)

Ваня: Взял я чудо –лапоточки -

Не себе – любимой дочке,

Вот бараночек вязанка -

Для гостей моих приманка

Таня: Полушалочек цветной -

Это – мамочке родной!

Доброй бабушке давно

Обещала веретено.

Ваня: Дяде Феде – рукавицы,

Леснику - большой топор,

По платочку двум сестрицам,

Чтоб у них не вышел спор!

Ведущая: - А про себя – то вы забыли?

Вместе: - Про себя мы не забыли! Ложки мы себе купили!

Ведущая: - Вот так товар!

Таня: Ложки деревянные,

Щёчки румяные,

Спинки расписные

Ручки – то резные!

Ведущая: - А зачем вам ложки?

Вместе : Кашу будем кушать,

Никого не слушать!

Ведущая: - Так на ложках и играть можно!

Вместе: Только играть мы на них не умеем!

Ведущая: - А у нас ложкари найдутся!

Ваня: Ну-ка, Таня, не зевай,

Быстро ложки раздавай.

Давай-ка, сестрица,

На ложках играть учиться!

Таня: - И ты, Ваня, не зевай, с ложкарями повторяй!

«Весёлые ложкари» русская народная мелодия «Ах вы, сени»

(После игры на ложках, дети складывают их в корзинку и садятся)

Вместе: - Нам теперь пора домой, понесём товар с собой!

Ваня: - А ложки вам в подарок оставляем, играйте на здоровье!

(Под музыку Таня и Ваня уходят)

Баба Яга : - А я тоже на ярмарке была. На вашей метле летала! Валенки

себе прикупила! Хотите примерить?

(надевает один валенок оному ребёнку, второй - другому)

Аттракцион «Бег в валенке»

Баба Яга: (Обращаясь к Хозяйке) - А что это у вас гости такие задумчивые?

Хозяйка : - Наверное, думают да гадают о том, что их ждёт в новом году.

Баба Яга : - А вот я им сейчас погадаю.

Гадание Бабы Яги

Баба Яга: - Кому вынется, тому сбудется,

Тому сбудется, не забудется.

Гости по очереди достают из торбочки предметы гадания :

Лента - длинная дорога

Щепка - к крепкому здоровью

Зеркальце - к красоте

Пуговица - счастье в семье

Конфета - к сладкой жизни

Бублик - к богатству

Перо - продвижение по службе.

Баба Яга отдаёт торбочку Хозяйке, обращает внимание на её руки.

Баба Яга: - Где ж ты так руки выпачкала, Хозяюшка?

Хозяйка : - Ой, и правда, все руки угольками испачкала! И воды в доме нет, руки– то помыть не чем!

Ведущая: - Не беспокойся, Хозяюшка. Ребятки тебе принесут водички. А кружки у тебя найдутся?

Баба Яга: - Кружкой и я могу, а вот ложками попробуйте.

Аттракцион «Перенеси воду в деревянной ложке»

Хозяйка: - Ну что, Баба Яга, развеселили мы тебя? Или ещё чего пожелаешь?

Баба Яга: - А спляшите-ка вы мне «Барыню»!

Ведущая: - Если ты ещё не знаешь, спляшем всё, что пожелаешь!

И гостей всех позовём!

Эй, девицы не спесивые!

Вы на стульях не сидите,

С нами танцевать идите!

Русский народный танец «Барыня»

(танцуют дети и гости)

Баба Яга: - Ну ладно, уважили Бабушку! Расколдую я ваше угощение.

На угольки сейчас подую,

Угощенье расколдую! (Колдует)

Хозяйка: Вот и угощенье получите

На новое счастье, на Рождество!

Чтоб счастливы были,
Чтоб нас не забыли!

С Рождеством вас!

А рецепт рождественских пряников у меня в волшебном ларце хранится. С вами с удовольствием поделюсь.

(Баба Яга угощает детей, а Хозяйка гостей)

Раздаёт рецепты рождественских пряников.

Ведущая: Мы ходили с вами по святой Руси,

Поздравляли, величали,

Добра, счастья всем желали!

Дети : Спасибо этому дому, пойдём к другому!

(Дети кланяются и уходят)

Информационная памятка.

Святые вечера.

Святки – волшебное, колдовское время. По преданию, в святочные дни открывались двери в счастливую семейную жизнь. Святые вечера посвящались колядованию и девичьим гаданиям. Наряжаясь, ходили по дворам, пели песни – колядки, желая хозяевам урожайного года, добра в доме…. В Рождество любой гость считался священным. Хозяева одаривали колядовщиков угощением.

Историческая справка

Святочный период начинается с Сочельника (7 января) и продолжается до Крещения (19 января). Включает в себя Рождество, Святые вечера, Старый Новый год, Васильев день, Страшные вечера.

Рецепт рождественских пряников.

Тесто для пряников

Замешивается заранее, за сутки

Рецепт теста:

1 стакан сахара пережечь до черноты

Добавить один стакан тёплой воды;

2 стакана песку и 0,5 стакана мёда;

пачку корицы; 0,5 чайной ложки соды;

пачку маргарина. Вбить 1 яйцо и 2 желтка.

Добавить 8 стаканов просеянной муки.

Глазурь: 2 белка и 2 стакана сахарной пудры

взбить в миксере.

«СОРОКИ»

Сценарий интегрированного занятия

фольклорного кружка «Карусель»

Информационная справка.

Сороки

Основная встреча весны на Руси праздновалась в день равноденствия –

22 марта , называли его Сороки. С этого дня считали, что новый год входит полностью в свои права. На Сороки ожидался прилёт птиц. Ребята в этот день закликали весну словами:

«Жаворонки, прилетите,

Красно лето принесите!»

В это время пекли из теста вестников весны, пряча во внутрь льняное или конопляное семя. Ребята это печенье крошили и разбрасывали на четыре стороны птицам на корм. В то же время, прекрасно понимая, что до тепла ещё далеко, поговаривали: «Сорок мучеников, сорок утренников, сорок заморозков». Считалось, что если морозные утренники начиная с этого дня, продолжаются постоянно, то лето будет тёплым.

Сценарий интегрированного занятия.

Цель: Познакомить с традициями весенних народных праздников

Авдотьи Плющихи и Сороков.

Задачи:

1.Развивать эмоциональную сферу ребёнка.

2.Учить детей работать с тестом. Приучать работать аккуратно, дружно.

3.Закреплять знакомый литературный и музыкальный материал.

4.Воспитывать любовь к труду, уважению к окружающим.

Оборудование:

Свистульки, бумажные птица, соломенные куклы.

Чаша с водой, фартуки по количеству детей, тесто, противень.

Связка бубликов, птица на полочке с цветными лентами.

Дудочка, обруч..

Ход занятия.

Под весёлую русскую народную мелодию дети входят в зал двумя группами: первая, играя на свистульках; вторая – с атрибутами встречи весны (бумажные птицы, соломенные куклы). Образуют два полукруга.

К ним выходит Авдотья Плющиха

Авдотья(обращаясь к детям): - Доброго здоровья!

Музыкальный руководитель (Муз. рук.)и дети: - Здравствуй, Авдотья

Плющиха! Куда путь держишь?

Авдотья: - Я весне первая помощница: где пройду, снег тает, ручьи

бегут. Вот решила я посмотреть, как снег в лесу оседает, как дети весну встречают.

Муз. рук. и дети:(хором) - И мы с тобой!

Авдотья: - Возьму вас, коли, загадку отгадаете.

Кто прочь прогнал метель?

Кто ото льда очистил реки?

Кто разбудил капели звон?

Кто первым почкам дал напиться?

Кто дал земле тепло?

Кто птиц позвал к нам возвратиться?

Дети: Весна – Красна!

Авдотья: - Вставай, народ, в весенний русский хоровод!

Весенний хоровод (по выбору)

Авдотья: - И вот уже из-за моря вереницей к нам домой вернулись

1 ребёнок. Жаворонушки - перелётушки,

Прилетите к нам.

Весну ясную, весну красную

Принесите к нам!

2 ребёнок: Ой, вы, жаворонки,

Летите в поле, несите здоровье:

Первое – коровье,

Второе – овечье,

Третье – человечье!

3 ребёнок: Грач на горе – весна на дворе.

4 ребёнок: Чувиль–виль-виль, жавороночки,

Принесите весну на своём хвосту,

На сохе, бороне,

На ржаной копне,

На овсяном снопе.

5 ребёнок: Скворушка, прилетай, себе домик выбирай!

Авдотья: Жаворонки, прилетите,

Холодную зиму унесите,

Тёплую весну принесите!

Нам зима – то наскучила,

Морозами замучила.

Раздаётся свист. Появляется Кикимора

Авдотья: - А ты кто такая?

Кикимора: - Я? Кикимора – шишимора! Да не пугайтесь, я сегодня

добрая, смирная.

Авдотья: - Да ну?

Кикимора: - Так ведь праздник сегодня какой - Сороки! День с ночью

равняются, сорок птах небесных из дали возвращаются. Идите ко мне поближе.(Дети подходят, Кикимора брызгает на них водой из чаши)

Польем-ка мы снежицей, водой талой стены дома нашего, окропим цветы ранние, чтобы всё вокруг весной задышало.

Дети вместе с Кикиморой брызгают водой всё вокруг.

Кикимора: К нам тетёра прилетала

С нами игры затевала

Мы тетёру выбирали

За воротцами вставали.

Русская народная игра «Тетёра»

Кикимора: - Заигралась я с вами, совсем про тесто забыла. А вы

помните, что на Сороки разных птичек из теста пекут, теплом

солнышка ясного заряжают!

Дети: Помним!

Кикимора: - Ну, тогда побегу я. Мир вашему дому!

Авдотья: Давайте и мы испечём своих жаворонков. У меня и тесто

подоспело. Надевайте фартуки, мойте руки, за работу принимайтесь.

Звучит пение птиц. Дети работают с тестом. Авдотья ведёт рассказ.

Авдотья: - Что за птичка жаворонок! Пение его можно услышать за городом –в

поле, на лугу. Оно переливается, журчит так необычно, что сердце трепещет от радости. Солнечная песня у жаворонка! Не просто песня, а гимн весне! Эта птичка-невеличка искони на Руси почиталась. На Сороки каждая хозяюшка придумывала свой «фасон» птицы, которую выпекала. Кто больших, кто малых пичуг вылепил…. Вот и у нас птички появились.

Дети передают птиц на противень

Авдотья: - Осталось посадить птах в печь. А мы помоем ручки.

Водичка, вода,

Вымой наши ручки тогда.

Чтобы были чистыми,

Чистыми, душистыми.

В центр зала выходят 2 ребёнка.

Один – со связкой бубликов, другой – с птицей на палочке с цветными

1 ребёнок: Мы на Сороки птичек лепили,

Цветные ленты купили,

Птичек снарядили,

На столб посадили.

2 ребёнок: Нашей Авдотье - по обычаю – сорок бубликов подарили.

Подходят к Авдотье с поклоном

2 ребёнок: Ой, лики, лики, лики,

Тебе, Авдотья, бублики.

1 ребёнок: Ах, Авдотья, принимай,

Нас почаще вспоминай.

Авдотья: - Спасибо, детушки, спасибо, касатушки!

Выбегают 3-й, 4-ый ребёнок.

3-й ребёнок: А у нас есть шарики – колобки из овсяной муки.

4-ый ребёнок: Мороз, красный нос, вот тебе хлеб и овёс. А теперь

убирайся подобру, поздорову!

Бросают колобки. Уходят.

Авдотья: - Собирайся, народ, на весенний праздник с хороводами да

песнями, загадками да шутками, с весёлыми прибаутками.

Хоровод «Ходит матушка – весна»

(В конце дети встают в круг)

Авдотья: - Шум весенний затеваем,

В игры весело играем!

Муз. Рук.: Тут пошли чудеса: зашумели леса. На весеннем дубу даже

ворон заиграл во трубу.

Авдотья выбирает ребёнка – «Ворона», даёт ему дудочку.

«Ворон» становится в круг.

Проводится русская народная игра «Ворон»

(Ход игры)

Все дети: Ворон, ворон, воронок.

Красный шитый сапожок

Ты нам дудочку отдай

Вместе с нами поиграй.

Ворон: - Эх, кому ж её отдать? Это трудно угадать.

Дети: А тому, чьи ноги быстрее побегут по дороге.

«Ворон» ставит дудочку между двумя детьми, они бегут за кругом. Кто быстрее возьмёт дудочку, тот становится «вороном».Игра повторяется.

Авдотья: Весна наступила, солнышко пригрело. Птички защебетали,

мухи зажужжали, комары проснулись, запищали. Вот про меж

них какая история произошла.

Инсценировка Русской народной песни

«Комара муха любила»

Проводится игра «Драчливый воробей»

(В одном обруче стоят двое детей на одной ноге. Кто кого вытолкнет из обруча первым)

Муз. рук.: - Ребята, Авдотья Плющиха, а ведь пора и Солнышко позвать, да и

жаворонки наши испеклись, наверное.

Авдотья: - Солнце, Солнце, выходи! Птиц с собою приноси!

Выходит Солнце (ребёнок). На подносе – испечённые жаворонки.

Солнце: - Здравствуйте, люди добрые!

Авдотья: - Ой, да во зелёном во бору,

Да во высоком терему,

Да жило ясно Солнышко – колоколышко.

Да к солнцу птицы прилетели

Свои песенки запели.

Солнце на небо взошло

Лучами землю обожгло.

Солнце: - Попало ваше тесто

В горячее место

Попало, не пропало!

Авдотья: - Слышите, ребятишки, жаворонки поют, весну зовут.

Жаворонушки, пташки малые,

Летят по воле, несут весну в подоле.

Солнце: - Настало время, птицам возвратится.

Весна идёт, весь мир преображая!

Авдотья: - А счастье – удивительная птица!

Пускай у вас живёт не улетая!

Под музыку дети идут в группу пить чай.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Базарный карабулак

Саратовской области»

программа Фольклорного
кружка

Переполох

Руководитель:

Урова Татьяна Юрьевна

Базарный Карабулак

Пояснительная записка.

Изучение традиционной культуры имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения. Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствует формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю, народной культуре.

В рамках данной программы предусматривается овладение обучающимися некоторыми практическими навыками создания предметов празднично-игровой культуры.

Занятия по программе способствуют приобщению обучающихся к народной и игровой культуре, формированию их эстетических и творческих представлений, помогают выявить и развить художественные способности детей в процессе учебно-практической деятельности.

Отличительные особенности программы

Данная программа направлена на изучение традиционной празднично-игровой культуры русского народа, как материальной, так и духовной, а также на развитие творческих способностей детей.

Особенностью программы является то, что она строится на сочетании разных направлений образовательной деятельности: в процессе занятий обучающиеся знакомятся с народными играми и праздниками.

Кроме того, обучающиеся привлекаются к практической и исследовательской деятельности по сохранению и возрождению традиционной празднично-игровой культуры, участвуют в проведении календарных праздников.

Целью программы является освоение обучающимися ценностей народной игровой и традиционной культуры.

Программа предусматривает решение следующих задач:

Способствовать развитию у детей умений и навыков научного фольклорного и этнографического исследования;

Приобщить учащихся к творческой, исследовательской деятельности;

Развивать интерес детей к народной культуре и вовлекать их в богатый мир традиционной празднично-игровой культуры, творческие способности в процессе изучения основ народной культуры.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на один год обучения в младшей и старшей группах. Занятия проходят 2 раза в неделю протяжённостью 1 час (1ч. – младшая, 1ч. — старшая). Всего за учебный год – 68 часов.

Формы организации деятельности

Основными формами занятий являются теоретические и практические занятия в классе, а также на улице во время проведения народных игр. Большое внимание в коллективе должно уделяться общественно-полезной направленности занятий.

Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате прохождения программы, обучающиеся должны знать:

Основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них;

Особенности традиционных календарных праздников;

Основные жанры фольклора, в том числе детского;

Уметь:

Играть в народные игры;

Принимать участие в проведении народных игр во время праздников и помогать их организации.

Обучающиеся, проявившие повышенный уровень мотивации к изучению народной игровой культуры, привлекаются к исследовательской деятельности, связанной с народной культурой.

Проверка результатов обучения осуществляется во время занятий посредством:

наблюдения педагога за практической работой обучающихся;

опросов по изучаемым темам;

фиксации частоты участия в соревнованиях по народным играм, в празднично-игровых мероприятиях и фестивалях.

Календарно-тематический план кружка

младшей группы

	Тема занятия	Кол-во часов
	Введение. Русский детский фольклор.
	Поэзия пестования. Колыбельные песни.
	Колыбельные песни.
	Пестушки.
	Прибаутки.
	Докучные сказки.
	Бытовой фольклор. Детские народные песни.
	Заклички и приговорки.
	Детская обрядовая поэзия.
	Прозвища и дразнилки.
	Детские сказки.
	Страшилки.
	Потешный фольклор. Словесные игры.
	Поддёвки.
	Скороговорки.
	Небылицы – перевёртыши.
	Игровой фольклор. Формальные ролевые игры без поэтически организованного текста.
	Формальные ролевые игры с игровыми припевами.
	Формальные ролевые игры с приговорками.
	Игры – импровизации.
	Жеребьёвые сговорки.
	Считалки.
	Народный кукольный театр. На весёлой ярмарке.
	Заключительное занятие.
	Всего

Учебно-тематический план старшей группы

	Наименование разделов и тем
		Кол-во часов
	Устное народное творчество
	Введение. Жанровая система
	Прозаические жанры русского фольклора
	Детский фольклор
	Обрядовый фольклор
	Игровая культура
	Народные игры
	Народные праздники
	Этнография
	Основные понятия
	Народный костюм
	Народная символика
	Методика исследовательской работы
	Методы научного исследования фольклора
	Методы собирания и изучения народных игр
Итого

Устное народное творчество.

Введение. Жанровая система фольклора.

Знакомство с группой. Техника безопасности и правила поведения на занятиях в помещении и на улице. Фольклор и фольклорные жанры. Жанровая система фольклора. Народные обряды и календарно-обрядовая поэзия. Семейно-бытовая обрядовая поэзия. Прослушивание и просмотр записей фольклора.

Прозаические жанры русского фольклора.

Сказки. Народная драма. Пословицы, поговорки.

Прослушивание записей фольклора. Коллективное чтение сказки. Детский фольклор.

Жанры детского фольклора.

Посещение выступлений детских фольклорных коллективов и праздников.

Обрядовый фольклор .

Прослушивание и просмотр записей фольклора. Посещение фольклорного праздника.

Игровая культура.

Народные игры.

История изучения и организации игр. Знаменитые собиратели и организаторы игр. Игровая терминология. Народные игры – основа игровой культуры. Материальная и духовная игровая культура. Роль и место игры в жизни людей. Методика записи игр.

Разучивание народных игр. Отбор игр для праздника. Посещение выставок игрушек. Изготовление игрушек из пластилина и глины, роспись игрушек. Изготовление простейшего игрового инвентаря. Запись любимой игры.

Таисия Еремина

Введение

Дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, начало формирования ребенка как личности, становление характера, формирование мировоззрения.

Мудрость и простота, органично сочетается в фольклоре , помогает

донести до детей высокие нравственные идеалы, воспитать трудолюбие, милосердие, терпимость, честность и уважение к старшим, забота о младших.

Детский фольклор близок и понятен детям. Песни, игра, хороводы

песенки – заклички, календарные песни, и другие жанры детского творчества равно как полезны, так и доступны. Он стимулирует творческое проявление ребенка, будит фантазию.

Пояснительная записка

Программа “ Ивушка” фольклорного ансамбля учитывает основные принципы дидактики и возрастной психологии детей, которые нисколько не противоречат народной педагогике.

В основе программы заложен цикл народного календаря, он дает возможность детям лучше узнать обычаи, традиции своего народа.

Реализации программы “ Ивушка ” помогает решать задачи не только музыкально – эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности.

Дети приобретают опыт коллективного исполнения, обрядовых песен, частушек, хороводов, календарных песен.

Обучение проводится по трем направлениям

1) Музыкальный фольклор .

2) Народная и бытовая хореография.

3) Игра на шумовых инструментах.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 30 минут.

Место проведения кабинет «Русская изба» .

Основная цель : создание особой русской традиционной среды для формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей и родителей, развивать творческие способности детей через их собственную деятельность в разных областях народного искусства.

Основные задачи :

Воспитательные :

Формировать у детей отношение к родителям в традициях русской культуры;

Воспитывать чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;

Воспитывать уважительное отношение к другим детям и взрослым;

Воспитывать понятие роли семьи, своего места в семье;

Воспитание будущего хозяина (хозяйки) ;

Воспитание творчески активной личности.

Образовательные :

Развивать активное восприятие музыки по средствам музыкального фольклора ;

Развивать сенсорные способности – (чувство ритма, чувство лада, музыкально слуховое восприятие) ;

Формировать исполнительское навыки в области пения, движения, музыцирования;

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности детей.

Развивающие :

Развивать познавательную активность;

Устойчивый интерес к действительности;

Развивать саморегуляцию и самоконтроль;

Развивать внимание, память, мышление, ориентировку в пространстве.

Принципы построения программы :

Доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным и психологическим особенностям детей.

Систематичность и последовательность в приобретении знаний и умений.

Личностно-ориентированный подход к детям.

Изучение интересов и потребностей детей.

Практическое участие и наглядное оформление.

Творческий и индивидуальный подход к решению проблемы.

Основные требования к уровню умений,

полученные в результате обучения

Ребенок должен знать :

Традиции праздников народного календаря.

Игры и песни народного календаря.

Ребенок должен уметь :

Эмоционально инсценировать песни и попевки.

Эмоционально передавать настроение.

Уметь быстро организовать игру с помощью считалки.

Уметь танцевать бытовые танцы (кадриль, краковяк, польку) .

Уметь заводить хоровод – «капуста» , змейкой, стенка на стенку, плетень, расческа.

Пользоваться шумовыми инструментами в песнях и танцах.

П Л А Н Р А Б О Т Ы К Р У Ж К А

О К Т Я Б Р Ь

Занятие №1.

1. Беседа о календарных праздниках. Слушание песню : «Летели две птички» .

2. Разучивание заклички : .

3. Знакомились с орнаментным хороводом «капустка» .

4. Народная игра : «Никанориха» .

5. Знакомила с шумовыми инструментами (трещотка, рубель

Коробочка).

Занятие №2.

1. Слушание : «Летели две птички» . Беседа о содержании песни, особенности ее исполнения.

2. Распевание. Закличка «Осень, осень в гости просим» .

3. Разучивание слов хоровода «Я капустоньку садила» .

4. Игра : «Никонориха» .

5. Познакомить с русским народным инструментом балалайка, дать послушать в записи, как она звучит, продолжаем осваивать шумовые инструменты.

Занятие №3.

1. Слушание : «В огороде бел козел» - шуточная песня. Беседа о содержании и особенностях ее исполнения.

2. разучевание хоровода : «Я капустаньку садила» .

3. Орнаментный хоровод : «Капустка» учить детей закручивать капустку и раскручивать.

4. Народная игра : «У медведя во бору» .

5. Познакомить с русским народным инструментам гармошка, дать послушать, как она звучит в записи.

Занятие №4.

1. Беседа о труде крестьянина и помощь детей в этом труде.

2. Распевка. Закличка «Осень, осень в гости просим» .

3. Познакомить с потешкой : «Мирон – простата» . Дать понятие слову «простата» .

4. Пение песен : «Летели две птички» , и «В огороде бел козел»

5. Познакомить с орнаментным хороводом : «Плетень» .

Проведение фольклорного праздника : «Покровская ярмарка» .

Публикации по теме:

«Троица». Конспект занятия фольклорного кружка для детей старшего дошкольного возраста Цель: Знакомство с обрядами на Троицу через произведения фольклора. Задачи: 1. Способствовать возрождению традиций празднования русского.

План-программа фольклорного кружка «Сударушка» План – программа Фольклорного кружка «Сударушка» Сентябрь 1 неделя: «Пришел Тит и Варфоломей, значит осень у дверей» - встреча осени 2.

Программа кружка «Дом, в котором мы живем» Пояснительная записка «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,.

Пояснительная записка

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90-е годы ХХ столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходит активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэтики, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая). Это своеобразная школа игры, призванная обеспечить ребёнку адекватный способ познания окружающего мира (А.М. Мартынова). Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекал вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор давал интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.

Программа дополнительного образования дошкольного фольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального компонента государственного стандарта, примерной программы дошкольного образования Л.М.Васильевой с учётом авторской программы “Ладушки” И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, на основе программы авторов О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников 4-7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям изучать и проживать обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Программа «Дошкольный фольклор» имеет следующие разделы:

Кружковая деятельность предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

Занятия интегрированного типа;

Развлечения;

Театрализованные представления, концерты;

Календарные праздники;

Видео и фотоматериалы;

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

наглядный, словесный, практический;

беседы с детьми;

наблюдение за природой;

слушание русских народных песен, сказок;

разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Организация работы кружка:

Программа рассчитана на один год. Проводится 72 занятия в год, 8 раза в месяц в определённый день недели (2 занятия в неделю). Продолжительность занятия - 25 мин. Количество детей в группе – 15человек.

Структура занятия

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

-Беседа.

-Пение, инсценировки.

-Музыкально - ритмические движения, музицирование.

Игра.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей:

*Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь переходить от разговорной к певческой интонации.

*Слышать и правильно интонировать в пределах кварты и квинты.

*Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях.

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне.

*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка) и различать их по звучанию.

*Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них.

*Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

Взаимодействие со специалистами и родителями: Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Методические рекомендации к реализации программы : Данная программа рекомендована воспитателям и музыкальным руководителям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по эстетическому воспитанию и изучению народного творчества.

Необходимые условия реализации программы : Специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

РАЗДЕЛ I

«Детский музыкальный фольклор»

ТЕМА 1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

ТЕМА 2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

ТЕМА 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

РАЗДЕЛ II

«Народные песни»

ТЕМА 1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

ТЕМА 2. «Свадебные песни».

Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.

ТЕМА 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

РАЗДЕЛ III

«Игровой фольклор»

Тема 1. Песенный припев.

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.

РАЗДЕЛ IV

«Хоровод»

Тема 1,2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).

Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

РАЗДЕЛ V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

Тема 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

Тема 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

СЕНТЯБРЬ

1занятие

Вводная беседа на тему: «Традиции русского народа»

Просмотр видеоролика: «Осенние посиделки»

Разучивание народной игры «Горшки» (слова, мелодию, правила)

Игра «Горшки»

2 занятие

Разучивание приветствия на старинный русский манер

Разучивание скороговорки

Беседа на тему: «Осенние календарные праздники»

Разучивание р.н.п. «Плетень» (с хороводом)

3 занятие

Беседа на тему: «Традиционные осенние обряды русского народа»

Разучивание песни «Ой жги!» (с движениями)

Игра «Горшки»

Хоровод «Плетень»

4 занятие

Просмотр сказки «Зимовье зверей»

Разучивание р.н.п. «Вот те гребень»

Знакомство с инструментами народного оркестра

5 занятие

Разучивание р.н.п. «Патока с имбирем»

Разучивание поговорок

Исполнение р.н.п. «Дождик» (оркестр народных инструментов)

Разучивание танца «Кадриль»

6 занятие

Беседа на тему: «Покров пришел»

Исполнение песни «Ой жги!»

Исполнение р.н.п. «Вот те гребень»

Исполнение р.н.п. «Патока с имбирем»

7 занятие

Хоровод «Плетень»

Игра «Горшки»

Р.н.п. «Дождик» (оркестр)

Танец «Кадриль»

8 занятие

Досуг «Осенние посиделки»

ОКТЯБРЬ

1 занятие

Разучивание частушки «Покровские»

Разучивание р.н.игры «Горелки»

Беседа на тему: «Ярмарка веселая. Скоморохи»

Р.н.п. «Вот те гребень»

2 занятие

Досуг Покровская ярмарка

3 занятие

Беседа на тему: «Ярмарочные балаганы»

Разучивание сказки «Зимовье зверей» по ролям

Игра «Горелки»

4 занятие

Разучивание игры-песни «Кострома»

Игра «Кострома»

Беседа на тему: «Зимние приметы»

5 занятие

Просмотр р.н. сказки

Игра на инструментах «Светит месяц»

Игра-песня «Кострома»

Репетиция сказки «Зимовье зверей»

6 занятие

Беседа с просмотром презентации на тему: «Русские валенки» (с.416,158 Бойчук)

Чтение скороговорок

Игра «Перелизы» (с.46 Бойчук)

Разучивание песни Валенки»

7 занятие

Репетиция сказки «Зимовье зверей»

Песня «Валенки»

Игра на народных инструментах «Светит месяц»

Игра «Горелки»

8 занятие

Загадки о зиме

Разучивание р.н.п. «Как под наши ворота»

Разучивание хороводного приема «Ручеек» (с пением)

Разучивание считалок (с.124 Бойчук)

НОЯБРЬ

1 занятие

Досуг «Милости просим чайку откушать» (с.118 Бойчук)

2 занятие

Беседа с просмотром видеофильма на тему: «Рождество. Святки»

Игра «Горелки»

Игра на народных инструментах

Песня «Валенки»

3 занятие

1. Разучивание хороводной игры «Пошла коза по лесу»

   Беседа, слушание на тему: «Колядки»

   Разучивание Колядок

   Зимние приметы

4 занятие

Пение «Колядок»

Игра на народных инструментах

Потешки

5 занятие

Беседа с просмотром видеофильма на тему: «Святочные гадания»

Разучивание подблюдных песен

Игра «Горелки»

Хоровод «Плетень»

6 занятие

Колядки

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

Игра на народных инструментах

Подблюдные песни

7 занятие

Загадки о музыкальных инструментах (с.330 Рытов)

Просмотр слайдов и слушание «Народные инструменты»

Игра на народных инструментах

Игра «Горшки»

8 занятие

Беседа на тему: «Без частушки прожить можно, да чего-то не живут» (с.193 Бойчук)

Слушание разных видов частушек

Разучивание частушек (с.194-196 Бойчук)

Игра «Перелизы»

ДЕКАБРЬ

1 занятие

Беседа на тему: «Что такое хоровод?»

Разучивание разных видов хоровода

Хоровод «Плетень»

Игра «Кострома»

2 занятие

Колядки

Разучивание игры «Воротца»

Игра на народных инструментах

Разучивание считалок

3 занятие

Чтение присказки и пляска «Баба сеяла горох» (с.113 Бойчук)

Разучивание частушек-нескладушек (с.113-115 Бойчук)

Беседа на тему: «Герои русских сказок»

Просмотр р.н.сказки

4 занятие

Разучивание игры «Колечко»

Разучивание скороговорок

Подблюдные песни

Игра на народных инструментах

5 занятия

Беседа с просмотром слайдов на тему: «Русская печь»

Разучивание р.н.п. «Блины»

Танец «Кадриль»

Игра «Воротца»

6 занятие

Р.н.п. «Блины»

Игра «Горелки»

Колядки

Разучивание хороводных движений «Ручеек»

7 занятие

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

Игра на народных инструментах

Разучивание р.н. песни

Частушки для «Посиделок»

8 занятие

Подблюдные песни

Колядки

Игра на народных инструментах

Беседа с просмотром слайдов на тему: «Ряженые на русских празднованиях»

ЯНВАРЬ

1 занятие

Повторение разученных песен и танцев

2 занятие

Досуг «Рождественские посиделки»

3 занятие

Беседа с просмотром на тему «Масленица»

Разучивание закличек

Разучивание танца «Русский перепляс»

Разучивание новой р.н. игры

4 занятие

Разучивание частушек

Танец «русский перепляс»

Игра на народных инструментах

Просмотр фрагмента сказки «Снегурочка»

5 занятие

Разучивание хороводной песни «Мы масленицу дожидаем»

Частушки

Беседа на тему: «Балаган и скоморохи»

6 занятие

Игра «Блинчики» (с.231 Бойчук)

Песня «Ой блины»

Игра на народных инструментах

Заклички

7 занятие

Разучивание хоровода с закликанием «Солнышко-ведрышко»

Игра «Идет матушка-весна» (с 231 Бойчук)

Танец «Русский перепляс»

Частушки

8 занятие

Беседа на тему: «Новый год»

Хоровод «Плетень»

Игра на народных инструментах

Просмотр сказки о зиме

ФЕВРАЛЬ

1 занятие

Беседа на тему с просмотром: «А мы масленицу дожидаем»

Повторение выученных песен и танцев к празднованию Масленицы

2 занятие

Досуг «Масленица»

3 занятие

Беседа на тему: «Сретенье»

Слушание народных песен в исполнении фольклорных ансамблей

Игра на народных инструментах

Разучивание лирической песни

4 занятие

Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим
временем года.

Повторение знакомых песен.

Игра «Колечко».

5 занятие

Беседа на тему: «Великий пост»

Пение лирической песни

Игра на народных инструментах

Разучивание скороговорок, потешек, считалок (с.330 Рытов)

6 занятие

Беседа с просмотром на тему: «Русские богатыри»

Игра «Кулачки»

Разучивание солдатских –рекрутских песен

7 занятие

Игра «Гуси-лебеди»

Пение рекрутской песни

Хоровод «Стенка на стенку»

Игра на народных инструментах

8 занятие

Беседа на тему: «Русские народные сказки»

Обыгрывание русской народной сказки «Три медведя»

Игра на народных инструментах (по сказке)

МАРТ

1 занятие

Беседа с прослушиванием на тему: «Колыбельные песни»

Пословицы о маме (с.219 Бойчук)

Игра «Солнышко» (с221 Бойчук)

Разучивание закличек

2 занятие

Беседа с просмотром на тему: «Сороки-праздник»

Заклички

Хоровод

Игра «Горелки»

3 занятие

Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим временем года. Слушание «Уж я сею - высеваю».

Разучивание слов к хороводу «Идет Матушка Весна».

Повторение знакомых песен.

Игра «Колечко».

4 занятие

1. Слушание «Уж я сею - высеваю».

2. Разучивание песни «Ой, сад во дворе».

3. Хоровод «Идет Матушка Весна».

4. Игра «Капуста».

5 занятие

Досуг «Сорок сороков»

6 занятие

Беседа о празднике Пасхи. Знакомство с обрядами, играми.

Разучивание пасхальных приговорок.

Повторение знакомых песен.

Игра «Ручеёк».

7 занятие

1. Слушание дразнилок, заучивание «Лентяй - лентяй».

2. Пение «Ой, сад во дворе», «Шёл, Ванюша».

4. Хоровод «Идёт Матушка - Весна».

8 занятие

Заклички весенние

Игра «звонари» (с.203 Бойчук)

Разучивание песни «Как вставала я ранешенько»

Игра на народных инструментах

АПРЕЛЬ

1 занятие

Досуг Пасха

2 занятие

Беседа на тему «Благовещание»

Весенние заклички

Игра «Дождик»

Песня «Как вставала я ранешенько»

3 занятие

Разучивание песни «Где был, Иванушка?»

Чтение скороговорок

Беседа на тему: «Пастушок, заиграй в рожок» (с. 362 Бойчук)

Игра-хоровод «Протекала речка» (с.364 Бойчук)

4 занятие

Беседа на тему: «Троица»

Хоровод «Березка»

Разучивание песни «У нас нынче субботея»

Повторение танца «Русский перепляс»

5 занятие

Хоровод

Игра на народных инструментах

Разучивание песни «Во деревне то было в Ольховке»

Игра (по выбору детей)

6 занятие

Инсценирование песни «Во деревни то было в Ольховке»

Вождение троичного хоровода с кумлением

Игра (по выбору детей)

Песня «У нас нынче субботея»

7 занятие

Танец «Кадриль»

Игра на народных инструментах

«Во деревне то было в Ольховке» с инсценированием

Хоровод.

8 занятие

Слушание колыбельной песни « Вы не дуйте, буйны ветры».

Заучивание пестушки «Мое дитятко в дому».

Исполнение частушек.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Игра «Пчёлы».

МАЙ

1 занятие

Хороводная игра «Воротца»

Разучивание р.н.сказки «Колобок» по ролям

Игра на народных инструментах (по сказке «Колобок»)

Танец «Русский перепляс»

2 занятие

Сказка «Колобок»

Песня с инсценированием «Во деревне то было в Ольховке»

Игра (по выбору детей)

Игра на народных инструментах

3 занятие

Частушки и страдания

Повторение выученных песен

Игра на народных инструментах

Сказка «Колобок»

4 занятие

Повторение разученных танцев

Повторение разученных песен

Сказка «Колобок»

Игра «Горшки»

5 занятие

Хороводы с кумлением

Сказка «Колобок»

Игра на народных инструментах

Повторение выученных танцев

6 занятие

Праздник Троица

7 занятие

Просмотр р.н.сказки

Игра «Воротца»

Слушание песни «Утушка-луговая»

Игра на народных инструментах

8 занятие

Заучивание заклички «Дождик, дождик, поливай!»

Хоровод «Вот уж скоро лето».

Игра на детских музыкальных инструментах.

Игра «Ручеёк».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством». Старшая группа. Перспективное планирование, конспекты бесед. – СПБ.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 432с.

Рытов Д.А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: Русские народные инструменты: Учеб.-метод.пособие. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.-384с.

Народное искусство – детям /Под ред. Т.С.Комаровой. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2016. – 224с.

Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6

Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”

Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.

Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.

Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.

Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.

Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.

ПЛАН РАБОТЫ

кружка «ДОШКОЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР»

МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Новомоньинская средняя общеобразовательная школа

Утверждено на заседании педсовета протокол № ____ от «__»_______20___ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

_____________/ _______________

Приказ № ___ от «__»____20___г.

Внеурочная ПРОГРАММА

«Жингырты, «Дарали»!»

Направление: туристическо-краеведческое

Срок реализации: 2017-2018 учебный год

Фольклорный кружок «Дарали»

Педагог дополнительного образования

Хлебова Светлана Петровна

Новая Монья,2017г

1.Пояснительная записка

В современных условиях формирования и развития гражданского самосознания большую роль в школьном образовании имеют занятия дополнительного образования, призванные раскрыть особенности удмуртской традиционной культуры. На занятиях по программе «Жингырты, «Дарали»!» учащиеся знакомятся с историей возникновения фольклора, изучают удмуртские, марийские и коми народные праздники, обряды и поверья, так же изучают и исполняют песни, игры-хороводы и пляски удмуртского, марийского и коми фольклора. На занятиях мы создаем условия для развития творческих способностей учащихся, для самовыражения личности в художественной самодеятельности, для развития национального самосознания. Данная программа, рассчитанная для преподавания в 1-11 классах на занятиях дополнительного образования, призвана способствовать национальному творческому развитию школьников.

Программа рассчитана на 144 часа, занятия проходят в различной форме, в которую входят элементы исследовательской и проектной деятельности, занятия-концерты, занятия в форме игры и праздников, экспедиции, интернет-диалоги с марийской фольклорной группой, прослушивание и просмотр дисков с выступлениями. Актуальность программы продиктована тем, что у учащихся нет возможности поближе познакомиться с марийским и коми национальным фольклором, с народными традициями и обрядами, с песенным и плясовым репертуаром удмуртов, мари и коми. Как известно, удмурты и марийцы не самые близкие народы по языковой принадлежности, как с Коми, но много общего, потому что оба народа относятся к финно-угорской языковой семье.

Программа «Жингырты, «Дарали»!» разработана с учетом целей и задач, изложены современные взгляды на изучение удмуртского, марийского и коми фольклора, которая должна помочь учащимся сблизиться с традициями и обычаями своего народа, узнать больше о мари и коми.

Характеристика групп детского объединения

(статистические данные, уровень подготовки детей). В творческом объединении «Дарали» участвуют дети с 1 по 11 классы (7-17 лет). Коллектив из года в год меняется, постольку поскольку выпускники уходят из школы, уходят и из творческого объединения. Много песенного и танцевального материала знают участники, занимающиеся не первый год. Сложнее приходится вновь прибывшим участникам, потому что им нужно освоить нашу прежнюю программу и учить, изучать новую. Особенности учебного года:

(подготовка к знаменательным датам, реализация тематических программ, юбилеи детского объединения, образовательного учреждения) В 2017-2018 учебном году фольклорный ансамбль «Дарали» примет участие на празднике «Дней удмуртской культуры в Селтинском районе», - в месячнике удмуртского языка и литературы в Новомоньинской СОШ, - в праздновании дней родных языков в Селтинском районе, - в детском районном конкурсе « Пичи Чеберайёс но Батыръёс»

На Российском мастер-классе учителей родного языка Цели и задачи программы:
- расширение национального музыкального кругозора, приобретение необходимых в жизни певческих навыков: - воспитание у учащихся любви и уважения к удмуртской культуре и культуре мари, коми на основе знакомства с фольклором, на основе сопоставления традиций и обрядов - дать возможность проявить творческие способности через исполнение песен и танцев. - Изучение обрядов и праздников удмуртского и марийского, коми народов. Ожидаемые результаты освоения программы учащимися
Учащиеся должны иметь представления: - О традиции и новаторстве в Удмуртском, Марийском и Коми музыкальном искусстве. Учащиеся должны знать: - особенности фольклорной и народной музыки в ее интонационно-жанровых закономерностях, праздниках, традициях и обрядах; понимание значения духовной музыки в развитии музыкальной культуры разных времен удмуртов, марийцев и коми. Учащиеся должны уметь:
- исполнять несложные обрядовые и народные песни; - уметь выполнять несложные танцевальные движения под удмуртские, марийские и коми мелодии;

Исполнять удмуртские пляски, марийские дробушки.

2.Календарно-тематический план

№п\п

Тема занятия

всего часов

содержание

Календарн сроки

Вводное занятие

2 ч

Связь удмуртского и марийского фольклора с искусством; обряды, праздники

сентябрь

Всё о мари и коми

2 ч.

Всё о марийцах: о народе (луговые, горные), территории, обрядах, обычаях и коми (пермяки и зыряне).

сентябрь

Коми писатель Тима Вень «Трипан Вась»

2 ч

Ознакомление бытом народов коми по произведению Вениамина Чисталёва «Трипан Вась».

сентябрь

Гостевой этикет удмуртов

2 ч.

сентябрь

Гостевой этикет мари.

2 ч.

Правила поведения в гостях, при встрече с гостями; песни, которые поют при встрече с гостями

сентябрь

Гостевой этикет коми.

2 ч.

Правила поведения в гостях, при встрече с гостями; песни, которые поют при встрече с гостями

сентябрь

Застольные песни удмуртов(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек, песни «Уйшор но дыръя»

сентябрь

Застольные песни мари(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

сентябрь

Застольные песни коми(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек, песни «Кукушка»

сентябрь

Репетиция. Повторение пройденного материала

2 ч.

Репетиция, подготовка концертной программы

октябрь

Календарно-обрядовые напевы удмуртов.

2 ч

Изучить осенние обряды удмуртов по книге Л.С.Христолюбовой «Калык сямъёсты чакласа»

октябрь

Календарно-обрядовые напевы Покров день (Пукро) «Мунчо колны сётод-а?»

4 ч.

Изучить обряд удмуртов д. Кочегурт. Экспедиция. Изучение поверий, обрядовых игр и самого праздника

октябрь

Применение обряда на практике. репетиция

2 ч

Разучивание песен, движений, ролей героев обряда.

октябрь

Календарно-обрядовые напевы марийцев

2 ч.

Изучить обряд марийцев

октябрь

Календарно-обрядовые напевы Коми

2 ч.

Изучить обряд коми

октябрь

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала.

октябрь

Песни, потешки, игры обряда «Сизьыл портмаськон»

2 ч.

Разучить песни, потешки, игры обряда, разучить танцевальные движения.

ноябрь

Осенние обряды мари

2 ч.

Ознакомление с обрядами мари.

ноябрь

Осенние обряды коми

2 ч.

Ознакомление с обрядами коми

ноябрь

Застольные песни мари

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек

ноябрь

Застольные песни коми

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию песен

ноябрь

Повторение пройденного материала. Репетиция.

2 ч

Репетиция. Разучивание песен по голосам. Женские, мужские партии. Подготовка концертных номеров.

ноябрь

Игры-хороводы «Круген шудон»

2 ч.

Разучивание игры в кругу, круген шудон;танцевальные движения и частушки игры

ноябрь

Репетиция.

2 ч

Подготовка концертных номеров.

ноябрь

Повторение пройденного материала. Выступление в Новомоньинском СДК

2 ч

Выступление на сцене Новомоньинского СДК на праздновании дня матери.

ноябрь

Репетиция.

Игры.

2 ч

Анализ выступления: + и – номеров, представленных в концертной программе.

декабрь

Хороводы марийского народа

2 ч.

Разучивание и построение композиции хоровода «Йонарыш»

декабрь

Хороводы коми народа

2 ч.

Разучивание и построение композиции хоровода «Паськыт гажа улича»

декабрь

Удмуртская игра-хоровод в кругу «Учке али бакчамес»

2 ч.

Танцевальные движения под музыку в кругу, движения солистов.

декабрь

Подвижные народные игры фоно-угорских народов.

2 ч

Разучивание и сравнение подвижных народных игр финно-угорских народов.

декабрь

Игра в кругу «Партэмен шудон»

2 ч.

Разучивание игры-хоровода; танцевальные движения, правила игры и исполнение частушек под музыку

декабрь

Игры в кругу у мари

2 ч.

декабрь

Игры в кругу у коми народа

2 ч

Разучивание игры в кругу; танцевальные движения; правила игры

декабрь

Проект «Выль арен!»

4ч

Новый год на удмуртском языке в ансамбле «Дарали». Использование игр, хороводов мари, коми, удмуртов.

декабрь

Поздравления с новым годом.

2 ч

Поздравления с новым годом пожилых пансионата, детей из детского сада.

январь

Рождество (Толсур)

2 ч.

Изучение обычаев, которые присущи этому празднику.

январь

Гадания в рождество

2 ч

Гадания рождество (удмуртов, коми, марийцев)

январь

Колядки

4 ч

Колядки по близлежащим деревням (Н.Монья, Эшметьгурт, Кочегурт, Гамберово)

январь

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала, подготовка к концерту.

январь

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Гобгурт

январь

Проект «Пукись куно»

(6 ч)

2ч

Изучение обряда продготовка приданого крестницы-невесты

февраль

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Сюромошур

февраль

Семейно-обрядовые напевы
подготовка приданого невесты

2 ч.

Изучение обряда продготовка приданого крестницы-невесты в Селтинском районе в Новомоньинском поселении

февраль

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Югдон

февраль

Войдыр. Масленица.

2 ч

Изучение и сравнение масленицы у русского народа, коми, мари и удмуртов.

февраль

Проводы невесты -Ныл келян

2 ч.

февраль

Проводы невесты у коми.

2 ч.

Разучивание песенного репертуара обряда «Проводы невесты» и исполнение песен

февраль

Проводы невесты у мари

2 ч

Разучивание песенного репертуара обряда «Проводы невесты» и исполнение песен

февраль

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала. Проигрывание обрядов 3-х народов, сравнение.

март

Удмуртская свадьба

2 ч.

Изучение обряда « Удмуртская свадьба», проигрывание элементов свадебного обряда

март

Свадьба коми

2 ч

Изучение и сравнение свадеб коми, удмуртов

март

Свадьба марийского народа

2 ч.

Изучение и сравнение свадеб коми, удмуртов, мари.

март

Свадебные напевы трёх народов

2 ч

март

Свадебный обряд
(сюан сямъес)

2 ч.

Разучивание и исполнение свадебных напевов «сюангур», песен и плясок

март

Проект «ми лыктим сяськаез толзытыны»

2 ч

Подготовка проекта «Ми лыктимы сяськаез толзытыны», работа в группах

март

Защита проекта «Ми лыктимы сяськаез толзытыны»

2 ч

Выступление коллектива перед родителями, учащимися, учителями.

март

Проводы в армию

2 ч.

Изучение обряда «Солдатэ келян» в удмуртских деревнях Селтинского района

апрель

Рекрутские песни: «Пислэг..»

2 ч

Разучивание рекрутских песен

апрель

Проводы в армию
(солдатэ келян)

2 ч.

Разучивание ролевой игры героев обряда «Солдатэ келян»

апрель

«Осэти но потыкум»

2 ч

Разучивание рекрутских песен

апрель

Проводы в армию у мари

2 ч.

апрель

Проводы в армию у коми

2 ч.

Изучение обряда в сравнении с удмуртским обрядом, интернет-просмотр

апрель

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного, подготовка поздравления будущим солдатам.

апрель

Проект «Концерт-поздравление рекрутов».

2 ч

Исполнение рекрутских песен финно-угорских народов, ролевое проигрывание обряда

апрель

Нуны сюан

2 ч.

Разучивание и исполнение песен, напевов (нуны веттан)

май

Колыбельная у мари

2 ч.

Разучивание и исполнение песен, колыбельных напевов, интернет-просмотр

май

Колыбельная у коми

2 ч

Сравнение мелодичности колыбельных песен.

май

Репетиция.

2 ч.

Повторение концертной программы.

май

Занятие-концерт

2 ч.

Исполнение обрядовых напевов и плясок, анализ работы за год.

май

Всего: 144 ч.

3. Методическое обеспечение образовательного процесса
Разработки конспектов учебных занятий:
- обряд удмуртов д. Кочегурт Селтинского района «Пукро»;
- «Удмуртская свадьба»;
- «Проводы в армию у удмуртов, коми и мари»
- видеоролики выступлений;
- аудиозаписи напевов.

4 . Повышение профессионального уровня
- участие в республиканском конкурсе учителей родных языков;
- формирование личностных УУД;
- консультация в ИПКиПРО

5. Воспитательная работа и массовые мероприятия

№п/п

Название мероприятия

Сроки

Место проведения

Ответственные

1.

Дни удмуртской культуры в Селтинском районе

октябрь

РДК, с. Селты

Хлебова С.П.

2.

Выступление с концертной программой

октябрь

ЦСДК д. Новая Монья

Хлебова С.П.

3.

Выступление на районном конкурсе «ПичиЧеберайёс но Батыръёс»

ноябрь

РДК, с. Селты

Хлебова С.П.

4.

Выступление на 25-летии журнала «Вордскем кыл»

ноябрь

Гимназия им. К.Герда, г. Ижевск

Хлебова С.П.

5

Организация месячника удмуртского языка и литературы в Новомоньинской СОШ

февраль

Новомоньинская СОШ

Хлебова С.П.

6.

Дни родных языков в Селтинском районе

февраль

Новомоньинская СОШ

Хлебова С.П.

7.

Концертное выступление с поздравлением мам

март

ЦСДК д. Новая Монья

Хлебова С.П.

6. Взаимодействие педагога с родителями

№
п/п

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

1

Родительские собрания

Выездные выступления – это развитие ребёнка или затраты семейного бюджета?

Декабрь

2

Совместные мероприятия

1.Экспедиция в д. Кочегурт «Сизьыл портмаськон»;
2.Проигрывание обряда «Сизьыл портмаськон»

Октябрь

Октябрь

3

Анкетирование родителей

Октябрь

4

Консультации

- консультация о проведении удмуртской свадьбы;
- консультация о проведении обряда «Проводы в армию»;
- празднование Рождества у удмуртов и мари

Апрель

Март

Январь

5

Концертные выступления

- приветствие на родительском собрании;
- выступление на вечере встречи выпускников;
- поздравление на 8 марта.

Ноябрь
Февраль

Март

7. Содержание курса

1. Вводное занятие
2. Гостевой этикет удмуртов, коми и мари.
3. Застольные песни удмуртов(жок сьор кырзанъес)
Календарно-обрядовые напевы
4. Сизьыл портмаськон
5. Покров день (Пукро)
6. Песни, потешки, игры обряда «Сизьыл портмаськон»
7. Осенние обряды мари, коми
8. Застольные песни марийцев и коми
Игры-хороводы
9. «Круген шудон»
10. Хороводы у марийского и коми народа
11. Игра в кругу
12. «Учке али бакчамес»
13. Игра в кругу
14. «Партэмен шудон»
15. Игры в кругу у мари
16. Рождество (Толсур)
17. Праздник «Рождество» (Ымусьтон)
Семейно-обрядовые напевы
18. Проводы невесты(ныл келян)
19. Ныл келян
20. Проводы невесты у мари и коми
21. «Мари ушем»
22. Удмуртская свадьба
23. Свадьба марийского народа и коми
24. Свадебный обряд (сюан сямъес)
25. Проводы в армию
26. Проводы в армию (солдатэ келян)
27. Проводы в армию у мари и коми
28. Нуны сюан
29. Колыбельная у мари и коми
30. Занятие-концерт

8. Учебно-методической но материально-технической база

№
п/п

Материально-технической базае пырись арбериос

Арберилэн
Лыдыз

Валэктонъёс

1.

Чеберлыко произведениос
«Удмурт литература. 5–11 класс» Программае пыртэм писательёслэн ваньмыз дэмлам чеберлыко произведениоссы.

Котькуд
пиналлы

Школа библиотека

2.

Дышетон книгаос но пособиос
Удмурт литература: 5-тӥ класслы учебник-хрестоматия / Дасязы В.Н. Ившин, Л.П. Фёдорова. – Ижевск: Удмуртия, 2008. – 176 бам. 2-тӥ изд.

Котькуд
Пиналлы

ПечатламынУдмурт Элькунысь дышетонъя но наукая министерстволэн ӵектэмезъя

3.

Мукет печатлам материал
Дышетскисьлы кыллюкамъёс: ӟуч-удмурт, удмурт-ӟуч, синонимъёсын но мукетъёсыз 1–3 экз. Газетъёс но журналъёс: «Ӟечбур», «Удмурт дунне», «Инвожо», «Кенеш»

1 комплект

4.

Дышетсконын пӧртэм техникаез кутон

Телевизор
Магнитофон

Мультимедийной проектор

Компьютер

Интерактивной пул

1

1

1

1

1

Удмурт кылъя кабинет
ИКТ кабинет

5.

Экранно-звуковой материал
Программалэн куронъёсызлы тупась аудиозаписьёс
(«Тангыра» гуръёс нимо диск) «Айкай» Калык кырзанъя удмурт кун театрлэн дискез.

«Чипчирган» ансамбльлэн юбилейной дискъёсыз

Программалэн куронъёсызлы тупась видеофильмъёс

1

1

4

1

Удмурт кылъя кабинет
Удмурт кылъя кабинет

Удмурт кылъя кабинет
Удмурт кылъя кабинет

6.

Интернет ресурсъёс

ИКТ кабинет

7.

Классысь арбериос
Дышетскисьёслы ӝӧкъёс
Дышетӥсьлы ӝӧк Компьютерлы ӝӧк Книгаослы ӝажыос

котькуд пиналлы

1

1

Удмурт кылъя кабинет
ИКТ кабинет
Удмурт кылъя кабинет

9. Планируемые результаты

• (подготовка выставочных экспонатов, подготовка концертных номеров)
  периодические выступления в школе и в Новомоньинском СДК в течение года;

  концертные выступления в д. Гопгурт, д. Сюромошур, П. Югдон.

  итоговое выступление – отчёт работы кружка;

  усвоение материала кружковцами, использование их на практике;

  участие в республиканском конкурсе детских фольклорных коллективов «Гуждор»;

  участие в республиканском конкурсе среди молодёжи «Эру»;

  участие в международном фестивале «Быг-быг»;

  встреча с фольклорным детским коллективом республики Коми.