Tegevused käitumiskultuuri teemal koolis. Õppeürituse ülevaade "Käitumiskultuur vahetunni ajal". Pidage meeles neid reegleid ja järgige neid

KÜLASTAMISETIKETT
(Teabetund)

Käitumiskultuuri ja elementaarse viisakuse puudumine inimestevahelises suhtluses on tänapäeva reaalsus. Meie ajal, ülehelikiiruse ja elektroonikatehnoloogia aeg, kujuteldamatute kiirenduste aeg kaasaegne inimene Aeg-ajalt satub ta olukordadesse, mis nõuavad temalt spetsiifilist käitumist ja suhtlemisoskust. Läheme välismaale, alustame äri ja isiklikud suhted; Käime diplomaatilistel vastuvõttudel, esitlustel ja vernisaažidel. Kõik see seab meie käitumisele uued nõudmised ja välimus, keele- ja kultuurivaadetele. Seetõttu toimus meie raamatukogus 8. novembril 2011 9. klasside õpilastele üritus “Külastikett”.

Selle ürituse eesmärk oli tõmmata laste tähelepanu heade kommete reeglitele, näidata, kui meeldiv võib olla suhtlemine, kui järgida etiketireegleid. Selgitada, kuidas käitumisreeglite tundmine ja rakendamine mõjutavad positiivselt inimese kuvandit ning kuidas nende abiga saab nautida igapäevaseid kontakte teistega.

Lapsed õppisid tundma etiketi ajalugu ja selle sõna tähendust ning tutvusid etiketi põhinõuetega. Toimus viktoriin küsimustega, mis puudutasid käitumisreegleid transpordis, restoranides, telefonis suheldes jne. Viktoriini tulemuste põhjal selgitati välja ja autasustati tõelised “daamid” ja “härrad”. Kõigile üritusel osalejatele jagati brošüürid “Vaimulik distsipliin” ehk “Hea vormi reeglid”. Ürituse lõpus linastub film “Etikett - traktaat teismelistele, kes soovivad saada kultuursed inimesed", mis aitas mõista, kui oluline on õigesti käituda erinevaid olukordi, kuidas etiketti järgides on kergem edu saavutada.
Õpilastele üritus meeldis, nad osalesid aktiivselt viktoriinis, vaatasid huviga filmi ning tutvusid raamatunäitusega “Etikett A-st Z-ni”.

Ürituse käigus oli võimalik tõmmata õpilaste tähelepanu etiketiprobleemidele ja inimeste üksteisemõistmise probleemidele. Kohalolijad said oma arusaama avardada inimlik suhtlus ja loodame sisse hilisemat elu kasutab iga võimalust õpitu elluviimiseks.

18. september toimus koolitusüritus lasteraamatukogus-filiaalis nr 3 - koolis head kombed“Tere tulemast Etiketskisse” (projekt “KultURA”), millest võtsid osa raamatukogu lugejad - MBOU 8. keskkooli õpilased.

Mis riik see "etikett" on? Kuidas pääseda nii kuulsusrikkasse linna "Etiketsk"? Raamatukoguhoidjad aitasid lastel nendele küsimustele ürituse ajal vastata.

Ürituse alguses saatejuht E.E. Cherkasova jutustas etiketi ajalugu, millised juhised käitumisreeglite kohta sisaldusid raamatutes “Domostroy” ja “Aus nooruse peegel”. Mõned etiketireeglid tunduvad meile tänapäeval naeruväärsed ja aegunud, kuid kas see tähendab, et saame nendeta üldse hakkama?

Kuna lapsed veedavad suurema osa ajast koolis, jätkus vestlus teemal kaasaegse kooli etiketi standardid, nõuded õpilase välimusele. Esitati sketit “Kooli riietuskoodi rikkujate rüvetamine”.

Sageli kasutavad poisid oma kõnes slängisõnu, muutudes nagu Ilfi ja Petrovi romaani “12 tooli” kangelanna, “kannibal” Ellochka. Kolm vabatahtlikku pakkusid end vabatahtlikult sellist vestlust selgelt demonstreerima (üks kasutas vestluses slängisõnu, teine ​​tavalisi sõnu ja kolmas täitis esimese sünkroontõlgi rolli). Meie kõne kohta, oh telefoni etikett sellest Etiketski reisi selles osas räägiti.

Poisid kutsuti sellest osa võtma härrasmeeste eksam, millega nad edukalt hakkama said.

ajal kirjanduslik võistlus lapsed arvasid teose nime ja selle tegelasi raamatukoguhoidja ette loetud lõigu järgi (A. Milne. “Karupoeg Puhh ja kõik-kõik”; A.N. Tolstoi “Kuldvõti ehk Pinocchio seiklused” ).

Oskus külalisi tervitada ja külla minnes õigesti käituda on suur kunst, mida polegi nii lihtne õppida. Poisid said oma teadmised selles vallas proovile panna, vastates välktuuri “Külalisel kodus on sellest rõõm” küsimustele vastates.

Siis oli aeg praktilisi ülesandeid, ja poisid näitasid oma oskusi laua õigesti katmisel ning korraldasid ka konkursi “Kõige korralikuma” tiitlile (nad sõid arbuusi).

«
Meile ei anta midagi nii odavalt ja midagi ei hinnata nii kallilt kui viisakust. Need M. Cervantese sõnad peegeldavad suurepäraselt üht tähtsamad normid etikett – viisakas, sõbralik suhtumine vanematesse ja noorematesse, kaaslastesse. Kõik koos tuletasid üritusel osalejad meelde “võlu” sõnu ning kuulasid ka S. Marshaki luuletust “Kui oled viisakas...”.

Rääkisime ka raamatukogu etiketist ja sellest, kuidas raamatukogus käituda.

Tund “Heade kommete koolis” lõppes humoorikalt. Raamatukoguhoidja Ignatova O.V. kinkis lastele humoorika laulu õpilastest, kes ei austa kooli etiketti. Tuline meloodia (laulu “Halba õnne saar” saatel) ei jätnud kedagi ükskõikseks ja jalad hakkasid tantsima.

Vestlus kõneetiketi teemal "Kuidas meie sõna reageerib..."

Eesmärgid:äratada laste tähelepanu kõnekultuurile; tutvustage suhtlusreegleid, mis võimaldavad teil edu saavutada.

Ürituse edenemine

I. Sissejuhatav osa

Ettekandja 1. Kõneetikett on üks olulised elemendid inimkultuur. Me ei tunne seda inimest veel, kuid nüüd ta räägib ja sõna otseses mõttes esimestest lausetest saame tema kultuuri hinnata. Või kultuuripuudus.

Kirjanik, kirjanduskriitik, tähelepanuväärne vene keele ekspert Korney Ivanovitš Tšukovski toob oma vene keelele pühendatud raamatus "Elus nagu elu" näiteid barbaarsest suhtumisest keelde, "kõne väärastumisest" (tema sõnadega) .

Keegi elegantselt ja maitsekalt riides koeraga daam tahtis oma uutele tuttavatele näidata, milline treenitud puudel tal on, ja hüüdis talle tungivalt: "Heida pikali!" Ainuüksi sellest "lamama" piisas, et mulle märku anda madal tase tema vaimne kultuur ja minu silmis kaotas ta koheselt armu ja kauniduse võlu.

Mida võiksin mõelda näiteks armastavast emast, kes uhkes dachas hüüdis oma tütrele rõdult: "Ära võta mantlit seljast!"

Sügava kurbusega sain teada ühest kirjanduslikust vestlusest, mida kolm koolilast raamatukogus pidasid, valides huvitava raamatu:

Võtke see: väärtuslik ese. Seal on üks, mis toodab tahma!

Ära võta seda! Labuda! Hirss!

See on kohutavalt võimas raamat!

Vaatan neid noormehi terava, läbitungiva kaastundega.

Tšukovski sõnul viitab see kõnepruuk kõneleja vaimsele vaesusele.

Saatejuht 2. See keel, mis sarnaneb I. Ilfi ja E. Petrovi romaanist "Kaksteist tooli" pärit kannibal Ellochka keelega, on levinud ka tänapäeva noorte keelekeskkonnas. See labane, “kannibalistlik” kõne on liiga nakkav, kleepuv, söövitav ja sellest ei ole nii lihtne harjumusest lahti saada. Aga me peame harjumusest lahti saama!

vene keel

Võimas ja suurepärane!

Austusest esivanemate vastu

Ära lase

Rikkuda keelt

Ellochka kannibalid!

K. Tšukovski

Ettekandja 1. Sõna kultuur on tunnete kultuur, kultuur inimsuhted. Tõeliselt viisakas inimene enda sõnul prantsuse kirjanik ja filosoof J.-J. Rousseau on inimeste vastu alati lahke. Ja paljud mineviku mõtlejad hindasid ebaviisakas, asjatundmatut kõnet isiksuse arengu erinevate defektide peegelduseks.

Ja kui koledad näevad välja need meist, kes risuvad oma kõnet ebasündsate sõnadega, st kasutavad roppu kõnepruuki. Kui valus on kuulda roppusi armsatelt tütarlapselikelt huulitelt. Isegi Vana-Kreeka teadlane ja filosoof Aristoteles uskus, et vandumisharjumus arendab kalduvust sooritada halbu tegusid. Pange tähele, kui tihedalt on suurte mõtlejate arvates omavahel põimunud jäme, labane keel ja kalduvus teha halba.

Saatejuht 2. Rõve kõne solvab kõrva, see alandab nii seda, kes kuulab, kui ka seda, kes räägib. Julgustan teid, kutid, olema vandumise leplikud vastased. Valige käitumisviis, kus keegi ei julge teie ees nilbeid sõnu lausuda.

Mis meiega toimub? Poissi, kes ei vannu, peetakse ebanormaalseks. See on sama ka tüdrukute puhul. Vandu viimased sõnad meeste ühiskonnas peetakse meid heas vormis. Mida teha? Paljud ei suuda enam oma mõtteid seletada ilma solvava keelekasutamata. Natuke veel ja unustame täiesti, kuidas normaalselt rääkida.

Ettekandja 1. Kultuurne inimene on tingimata inimene, kes räägib õigesti ja kaunilt. See peaks saama kõigi elus normiks. Vene kirjanik Aleksandr Ivanovitš Kuprin ütles: „Keel on rahva ajalugu. Keel on tsivilisatsiooni ja kultuuri tee. Seetõttu pole emakeele õppimine ja hoidmine tühine tegevus, sest pole midagi teha, vaid tungiv vajadus. See väide on aktuaalne ka tänapäeval.

Ettekandja 2. Vestluse intonatsioon on väga oluline, sest mõnikord solvab ja solvab teisi mitte ainult sõnad ise, vaid ka toon, millega neid hääldatakse. Kutsume teid vaatama stseene ja arutlema tegelaste suhtlemisoskuse üle. Selles aitab meid koolipsühholoog.

II. Teatri osa

1. stseen

Mööduja 2.0, see pole kaugel. Minge otse, siis esimene tänav paremale. Nurga peal on ruut, seda näed kohe.

Mööduja 1. Suur tänu.

Mööduja 2. Palun, ei aitäh.

2. stseen

Mööduja 1. Palun öelge mulle, kuidas pääseda Gorki tänavale?

Mööduja 2. Mida?

Mööduja 1. Vabandage, ma küsisin, kuidas pääseda Gorki tänavale.

Mööduja 2. Esimene paremale.

Psühholoog. Karm toon on märk ebaviisakusest ja halbadest kommetest. Miski ei anna meile õigust olla vestluses ebaviisakas – isegi mitte halb enesetunne, ei mingeid probleeme tööl, ei väsimust ega kiirustamist. Korralik stiil vestlus iga inimesega - rahulik, sõbralik, taktitundeline.

3. stseen

Noormees. Tüdruk, kas ma saan sinuga kohtuda?

Noor naine. Sink!

Psühholoog. Kui kutt tuleb sinu juurde ja üritab sõnastada midagi, mis tema arvates on väga vaimukas, ära vääna nägu ja ära hinda pilkavalt tema “rumaldust”, on parem teha talle põnevuse eest allahindlust, naerata ja teda aidata. Kui otsustate keelduda, tehke seda nõtkelt. Tüdrukul on kõrgem intelligentsus ja parem haridus, seda taktitundelisem on tema keeldumine. See on vähemalt teie huvides, sest ebaviisakas keeldumine kutsub esile vastastikuse ebaviisakuse ja tõmbab teiste tähelepanu. Ja teda ümbritsevate inimeste reaktsioon on ühemõtteline - nad kiusavad teda, mis tähendab, et ta väärib seda. Ja kui ta on ka ebaviisakas, tähendab see, et ta on ebaviisakas ega soosi suhtlemist. Keeldumisel tänage meest vähemalt silmadega, et ta teid märkas head sõnad et tal õnnestus sulle öelda. Kui ta seda teie silmadest ja naeratusest välja loeb, lähete sõpradena lahku ja mõlema tuju on hea.

Kallid tüdrukud, ärge imestage, kui keegi proovib teid tundma õppida, vaadake vähemalt: kes ta on? milline ta on? Mis siis, kui see on hea inimene?

Nüüd vaadake ja hinnake mitmeid kohtinguolukordi. Kuulete ainult esimesi sõnu, mis aitavad vestlust alustada. Kohtinguolukorras olge üliviisakas, ärge lubage mingit nipsust ja pea meeles, et huumorimeel aitab paljudes elusituatsioonides hädast välja.

4. stseen

Noored lähenevad tüdrukule ja kõik alustavad vestlust.

Noormees 1. Tere pärastlõunast! Kõik teavad, et inimese poole pöördumine tema nime teadmata on väga sündsusetu. Õppige üksteist tundma ja siis on meil lihtsam rääkida. Minu nimi on Dima. Mis su nimi on?

Noormees 2. Vajan sinu abi. On mu õe sünnipäev. Tahaks midagi osta, aga ei tea mida. Palun andke nõu!

Noormees 3. Tere pärastlõunast. Mul on teile täiesti traditsiooniline küsimus. Ma mõtlen: kuidas sa kedagi keelduksid? noormees, kes tuleks sinu juurde, naerataks ja ütleks: “Tere. Saame tuttavaks."

Saatejuht 1. Palun pakkuge oma valikud kohtinguolukorra jaoks.

Saatejuht 2. Teine olukord, mis on seotud kõneetikett, - telefoniga rääkimine. Vaata dramatiseeringut N. Nosovi loost “Telefon” oma kamraadide esituses. Olge ettevaatlik, sest pärast vaatamist arutame tegelaste kõnevigu.

5. stseen

Karu. Tere! Tere!

Kolka. Tere!

Karu. Kas sa kuuled midagi?

Kolka. Ma kuulen sind. Kas sa kuuled hästi?

Kolka. Hästi. Aga sina?

Karu. Ja ma tunnen end hästi! Räägime.

Kolka. Lähme. Millest rääkida?

Karu. No mille kohta... Millegi kohta... Hea, et telefon on, eks?

Kolka. Kas see on tõsi.

Karu. Nüüd, kui seda poleks, oleks see halb... Noh...

Kolka. Mis on "hästi"?

Karu. Miks sa ei räägi?

Kolka. Miks sa ei räägi?

Karu. Jah, ma ei tea, millest rääkida. See juhtub alati nii: kui sul on vaja rääkida, siis sa ei tea, millest rääkida, ja kui sul pole vaja rääkida, siis lihtsalt räägid ja räägid...

Saatejuht 1. Mida te arvate, mis oli? peamine viga Karud ja kolkas? (See oli vestlus mitte millestki)

Psühholoog. On olukordi, kus telefoni kasutamine ei ole soovitatav. Kaastunnet tuleks avaldada isiklikult, mitte telefoni teel, ja õnnitleda perepuhkused, tänan kingituste eest, kutsun teid pulma. Käivitamine telefonivestlus, tuvastage ennast ja ärge lihtsalt küsige: "Kes räägib?", "Kes kõneleb?..." Vastuseks kuulete suure tõenäosusega: "Keda sa vajad?" Selle naeruväärse vestluse vältimiseks peate pärast enda tutvustamist kohe ütlema, kellega ja mis teemal soovite rääkida.

Kui kasutate oma naabrite kodutelefoni, proovige mitte ära kasutada nende lahkust teie vastu ja austage nende aega. Lisaks ei tohiks te anda sõpradele naabrite telefoninumbrit enda omaks. Heanaaberlikke suhteid võib varjutada üksainus rumal või ebaõnnestunud kõne mõnelt sinu sõbralt.

Ja kui teie telefonis küsitakse pesumaja, lihakombinaati või tundmatut raamatupidamisosakonda? Sa võid sellest üsna tüdineda, kuid siiski on ebaviisakas olla ebaviisakas, kellegi otsas kinni hoida või näidata vaimukust selliste fraasidega nagu "Ei, see on loomaaed". Parem on rahulikult selgitada, et inimesel on vale number, sest enamasti pole sellistel juhtudel süüdi inimesed, vaid masin.

Isegi kui olete väga vihane, ei tohiks te telefonis karjuda, ähvardada ega ebaviisakas olla. Iga telefonikõne peab olema äärmiselt viisakas.

Ettekandja 1. Kaasaegsed ideed inimestega suhtlemisoskusest põhinevad suuresti selle valdkonna kaasaegse Ameerika spetsialisti Dale Carnegie soovitustel. Tema süsteem on tuntud kogu maailmas. D. Carnegie populaarseim raamat kannab nime “Kuidas võita sõpru ja mõjutada inimesi”. Tutvume 6 reegliga, mille järgimine võimaldab inimestele meeldida.

KOU "Sherbakuli eri (paranduslik) üldhariduslik internaatkool VIII tüüp"

Kooliväline tegevus

"Räägime käitumiskultuurist"

Koostanud:

Õpetaja Demochko E.S.

2015. aasta

Eesmärgid:

kujundada õpilastes arusaam kooli käitumisreeglitest, kui nende harmooniast sisemaailm, samuti suhtluse harmooniat sotsiaalses keskkonnas;

kujundada õpilastes nende reeglite järgimise vajadus.

Varustus:

Lauad koos toolidega gruppidele

Paber ja markerid

Multimeedia projektor

Õpilased jagatakse õpilaste soove arvestades 2 rühma. Poisid istuvad oma laudadesse.

Ürituse edenemine

Kool - avalik koht. Siin peavad järgima nii täiskasvanud kui ka lapsed kohustuslikud reeglid käitumine ja sisemine rutiin. Paljud teist on neid reegleid teadnud sõna otseses mõttes esimesest koolipäevast peale. Kuid on küsimusi, mis on endiselt ägedate arutelude ja lahkarvamuste objektiks.

Seetõttu räägime täna koolis kehtivatest käitumisreeglitest, aga ka lugupidamatuse hetkedest.

Mida teie arvates tähendab sõna "viisakas"?

Tutvumine selliste mõistetega nagu “viisakas”, “etikett”.

etikett - (alates silt, pealdis) - ühiskonnas elavate inimeste käitumisreeglid, mis toetavad antud ühiskonna ideid O .

Probleemse olukorra lahendamine.

Lapsed mängivad olukordi välja Ja.

1 olukord. Hommik. Vasja läks riietusruumi, tahtis jope üles riputada ja kukkus Petja jope kogemata maha. Petya ründas Vasjat.

2. olukord. IN ühistransport kaasatud vanamees, sinu reaktsioon?

3 olukord. Mööduja tänaval peatab teid ja küsib: "Palun öelge, mis kell on?" või "Ütle mulle, mis kell on?"

Lapsed Koos õpetajaga koostatakse käitumisreeglid riietusruumis, kooli sööklas jne. Samas tuleb jälgida, et selliste olukordade arutamise protsess ei muutuks vaidluseks, vastastikusteks süüdistamisteks .

Käitumisreeglid riietusruumis

Riputage oma riided kindlasse (oma) kohta.

Riputa riided korralikult üles.

Kui näete mahakukkunud riideid, võtke need üles.

Olge oma kaaslaste vastu viisakas, aidake teisi.

Käitumisreeglid koridoris ja trepil

Püüdke oma kodukoolis alati hoida puhtust ja korda, isegi kui teid ei ole määratud valvesse.

Ärge jookske koridoris ega trepil. Liigsed mängud ja ringijooksmine toovad sageli kaasa erinevaid pahandusi ja isegi tõsiseid vigastusi.

Täiskasvanutega koolis kohtudes öelge enne kindlasti tere, isegi kui nad on teile võõrad.

Andke alati teed vanematele ja laske neil uksest mööda minna.

Olge õpilaste suhtes tähelepanelik nooremad klassid. Kindlasti osutage lapsele abi, kui ta seda vajab. Ärge kunagi solvake väikseid ja nõrku ning ärge lubage seda teistel lastel teha.

Pidage alati meeles, et te pole üksi. Püüdke käituda nii, et mitte kedagi häirida.

Koolis ärge karjuge, ärge kasutage karme sõnu, ärge tülitsege.

Käsitlege kooli vara ettevaatlikult.

Käitumisreeglid kooli sööklas

Ära jookse söögituppa, surudes kõiki küünarnukkidega ümber. Ärge kiirustage puhvetisse ilma järjekorras ootamata, tõrjudes lapsi eemale.

Ärge istuge laua taga külili ega pange jalgu risti.

Pea meeles käitumisreegleid laua taga – ka siin tuleb neid järgida.

Ära räägi laua taga.

Ärge rääkige halvasti teile pakutud roa kohta.

Kui olete söömise lõpetanud, pange nõud ära.

Ristsõnaküsimus “Klassiruumi reeglid”:

(Lapsed lahendavad ristsõna ja määravad kindlaks põhilised käitumisreeglid klassiruumis).

1. Kõigile seadus, mitte soov -

Tule õigel ajal tundi!

Niipea kui kell heliseb -

See algab …………!

Vastus: õppetund. Reegel on õigeks ajaks kohale jõudmine.

2. Võta alati kõik tunniks vajalik kaasa - päevik, vihikud, pastakad, pliiatsid ja pane ära.

Vastus: Õpik. Reegel- Valmistage kõik tunniks vajalik eelnevalt ette.

3. Ole klassis vaikne, ole alati hoolas,

Kuulake õpetaja selgitusi...tähelepanelikult

Vastus: tähelepanu. Reegel – ole tunnis tähelepanelik.

4. Kui soovid vastata õpetaja küsimusele või esitada oma küsimuse, ära karju oma kohalt, vaid tõsta... käsi .

Vastus: käsi.

5. Tunnis võib sellest kasu olla, aga suus närimine ei sobi.

Vastus: kummipael. Tunni ajal nätsu närida ei tohi.

6. Inetu ja ebaväärikas tegevus tunnis - selliste inimeste kohta öeldakse: kael - vasakule!

kael - paremale!

Vastus: petmine. Reegel – petmist peetakse inetuks ja ebaväärikaks tegevuseks.

7. Iga õpilane peaks

Võtke see kooli kaasa......

Vastus: päevik. Reegel – kirjuta üles kodutöö oma päevikusse, et mitte segada õhtul klassikaaslasi.

"riigikassa" rahvatarkus»

Interaktiivne tahvel sisaldab kahe veeruga tabelit .

Algused on kirjutatud vasakule küljele populaarsed ütlused. Paremal pool on vanasõna lõpp. On vaja võrrelda vanasõna algust ja lõppu.

Kodus nagu soovite,

Kingitus pole kallis -

Vaidlemine pisiasjade üle -

Ära hinda riiete järgi

Sõna on hõbedane

Vaata äri.

vaikus on kuldne.

ja külla minnes - nagu tellitud.

maantee armastus.

asjast mööda.

Kuigi mitte rikas,

Sõnast päästmine,

Sees kutsumata külaline

Ühest sõnast

ja sõnast surm.

Mul pole isegi lusikat.

ja mul on hea meel külaliste üle.

Jah, igavesti tüli.

Õppetunni kokkuvõte.

Saadud materjali kinnistamine (mida uut õppisime, mis oli huvitavat).

Peegeldus.

Teema valiku põhjendus hariv üritus

11-12-aastastel lastel on teatud psühholoogilised ja füsioloogilised omadused. Nad lähenevad 13-aastasele kriisile. Klass on hüperaktiivne ja tal on raskusi distsipliini organiseerimisega nii tundides kui ka vahetundides. Seetõttu pakkusime välja hariva ürituse teemal “Käitumiskultuur vahetunni ajal”.

Üldised omadused sündmused

Sihtmärk: aidata lastel enda peale mõelda, julgustada neid enesekriitiliselt hindama ja oma puudusi parandama.

Ülesanded: Õpetage lapsi töötama rühmades ja paarides.
Õpetage lastele käitumiskultuuri. Õppige mõtlema ja järeldusi tegema.
Tõsta üles lugupidav suhtumineüksteisele ja teistele.

Org moment.
- Olen teid pikka aega jälginud, mind huvitab, kuidas te omavahel suhtlete, mängudes osalete, kuidas sööklas sööte. Mõnes olukorras sa meeldid mulle, mõnes mitte. Seda me täna koos arutame.
- Mis sa arvad, millest me räägime?
- Kuidas saab seda ühe sõnaga nimetada? (käitumine).

Tahvlile on riputatud silt: "käitumine".
- Mis on käitumine?
Käitumine on elustiil.
- Milline käitumine toimub?
- Räägime, mis käitumisest?(hea, eeskujulik, kultuurne)
- Meie tunni teema on "Kultuuriline käitumine vahetunni ajal".
- Mis on juhtunud kultuuriline käitumine vaheajal?(ära jookse, ära karju…).
Tahvlile on riputatud silt: "kultuur".
Mis on kultuur?
Kultuur on kõrgel tasemel midagi kõrge areng, oskus.
- Kus see käitumiskultuur peaks avalduma?(kohvikus, raamatukogus, tualetis, klassiruumis...).
- Kuidas me peaksime seal käituma?
- Vaatleme käitumist ja käitumiskultuuri koridoris.
- Kuulake luuletust "Muuda".

Muuda! Muuda!-
Kõne heliseb.
Vova on kindlasti esimene
Lendab lävest välja.
Lendab üle läve -
Seitse lööb jalast maha.
Kas see on tõesti Vova?
Kas olete kogu õppetunni uinunud?
Kas see on tõesti Vova?
Viis minutit tagasi, mitte sõnagi
Kas sa ei saaks mulle lauas öelda?
Kui ta on, siis kahtlemata
See on temaga suur muutus!
Sa ei saa Vovaga sammu pidada!
Vaata, kui halb ta on!
Ta sai sellega hakkama viie minutiga
Tehke mitu asja uuesti:
Ta seadis kolm sammu
(Vaska, Kolka ja Serjožka),
Rullitud saltod
Ta istus reelingu kõrval,
hüppas hüppeliselt reelingu pealt maha,
Sai laksu pähe
Ta andis kellegi kohapeal tagasi,
Ta palus mul ülesanded maha kanda, -
Ühesõnaga tegin kõik, mis suutsin
Noh, siit tuleb jälle kõne...
Vova tõttab klassi tagasi.
Vaene! Sellel pole nägu! –
Ei midagi, - ohkab Vova, -
Lõõgastume klassis!
- Mida luuletus õpetab?(käitumiskultuur)
- Arutame, kuidas käituda koridoris, sööklas, raamatukogus, klassiruumis.
Tahvlil "Käitumiskultuur muutuste ajal".
- Kuidas peaks koridoris käituma?
rahulikult kõndida
vaikselt rääkida
hoida puhtana
- Reegli saab tuletada:
"Koolis saab teha kõike, välja arvatud mitte kahjustada ennast ja teisi!"
- Kuidas korraldada puhkust vaheajal?

Töötage rühmades.

(Lapsed kirjutavad tahvlitele, seejärel kirjutab õpetaja pärast üldist arutelu tahvlile kõik, mida lapsed soovitavad).
mängida: mõistatusi, lauamängud, male, võta osa organiseeritud mänge nõustajad;
aita õpetajat: koristada klassiruumi, pesta tahvlit, jagada vihikuid, kasta lilli, trimmida laudu;
minna raamatukokku, lugeda raamatut;
mine söögituppa;
sõpradega kohtuda.
- Nüüd vaatame, kuidas saate oma sõpradega vestelda erinevaid teemasid. Soovitan teil mängida ühte väga huvitav mäng, mida nimetatakse kellaks.

Mäng "Kell".

(õpilased joonistavad kellamudeleid)

Lastel palutakse valida kella kujundused ja panna kellale numbrid, nüüd leidke kellaaeg 11, 12, 1. Peate kokku leppima kolm kohtumist erinevad inimesed selleks korraks. Näiteks: "Maša, kas sa oled kell 11 vaba?" "Jah, ma olen vaba," paneb Masha oma numbrilauale selle inimese nime algustähe, kellega kohtumine on kavandatud. See inimene vastab M-tähele. Seega peame kokku leppima veel kaks kohtumist. Kõik on valmis. Kui ütlen: "Kell on viis minutit 11ni", siis otsite inimest, kellega teil on sel ajal kohtumine. Seadsin vestluse teema. Kas kõik on selged? Sama juhtub kahe ülejäänud kohtumisega.

Teemad: Ilmast. Viimase vaadatud filmi kohta. Hobidest.
- Tõstke käed, kui teile meeldis mõne oma klassikaaslasega suhelda.
- Mille vastu huvi tundsite? Ja mis teemal?
- Selle mängu abil õppisite omavahel suhtlema. See tähendab, et saate oma sõpradega erinevatel teemadel vestelda.

Töötage rühmades.

(Lastele antakse aruteluks kaardid tekstiga, pakutakse valikuvõimalusi ja tehakse otsus).

Kokkuvõtteks esitan teile olukorrad. Mida sa teed?
Koridoris nägin visatud prügi.
Koridoris nägin, kuidas sõpra tõugati.
Esimese klassi õpilane nutab.
Õpetaja kannab virna raamatuid.
Õpilane jookseb "meeletu kiirusega".

- Täname teid lahenduse eest.

Tulemus: Mis juhtuks, kui sa ei järgiks pauside ajal käitumisreegleid?

Kas peate järgima käitumisreegleid? Mille eest?

Poisid, räägime sellest, mida teete vaheajal, mis nüüd juhtub? (Küsige igalt lapselt). Te lahkute vaheajale ja ma tahaksin, et te teeksite vaheajal seda, millest kõik just rääkisid.

Soovin teile õnne, edu, kohtumiseni tulevikus !