Mis peaks olema vanemas rühmas matemaatikanurgas. Pedagoogiliste tingimuste loomine. “Meelelahutusliku matemaatikanurga” probleemid

Maagiline karussell

Irina Vasilievna Galušina,õpetaja, MKOU Khrenovskaya keskkool nr 2, SP, Voroneži piirkond. Bobrovski rajoon, küla Kurb

Lapsed noorem rühm Samuti ajavad nad segamini värvid ja toonid, suurused ning neil on raske ruumis navigeerida. Et aidata neil paremini mõista objektide märke ja ruumis orienteerumist, tegin didaktilise mängu “Võlukarussell”.

Sidusin 1,5 meetri pikkused lillad paelad, mis lähevad alla laste kollase rõngani. Sellele rõngale kinnitasin ka neli paela, mille tõstsin üles, et need hoiaksid rõngast ühtlaselt kinni ja saaksid soovi korral pöörata. Seejärel lõikasin värvilisest paberist välja liblikad erinevat värvi Ja erinevad suurused. Kinnitasin ülaosas olevate paelte külge suured roosad liblikad ja liblika keskele - kollast värvi, väiksemad ja allpool - väikesed liblikad oranž värv

See mäng on väga põnev ja mu lastele meeldib see. Koguneme karusselli ümber ja vaatame hoolikalt liblikaid.

Liblikad on väga ilusad. Kas nad on kõik ühesugused? Mis vahe on? (laste vastused). Lapsed, vaadake üles, millised liblikad seal on? Mis värvi need on? Loeme kokku, kui palju neid on? (laste vastused). Ja millised liblikad on kesklinnas? Mis värvi need on? Loendage, kui palju neid on. (laste vastused). Mis on allpool olevad liblikad? Mis värvi need on? Kui palju väikseid liblikaid? (laste vastused).

Poisid, kas suuri ja väikseid liblikaid on sama palju või erinevad numbrid? (laste vastused) Just, liblikate arv on igal pool sama. Mille poolest need erinevad? (laste vastused).
Jah, poisid, liblikad erinevad värvi ja suuruse poolest. Võta nüüd see lint, mitu liblikat sellel on? (laste vastused). Täpselt nii, sellel lindil on 3 liblikat. Kas kõik liblikad sellel lindil on ühesugused? Mis vahe on? (laste vastused).
Poisid, lugege liblikaid teistel lintidel, mitu liblikat on igal lindil? (laste vastused) Täpselt nii, liblikate arv kõigil lintidel on sama. Kas kõik liblikad on lindil sama värvi ja suurusega? (laste vastused) Just nii, liblikad lindil erinevad nii värvi kui ka suuruse poolest.

Pöörame karusselli paremale, mis suunas liblikad lendavad? (laste vastused). Täpselt nii, kui karussell pöörleb paremale, siis liblikad lendavad paremale. Nüüd pöörame karusselli vasakule. Kuhu liblikad lendavad? (laste vastused) Jah, ka liblikad lendasid vasakule.

Lastele meeldib “Võlukarussell” ja nad naudivad seda iseseisvalt mängides, nimetades värvi, suurust, loendades ja näidates, kus liblikad on. Et lapsed teatud esemetest ära ei väsiks, saab karussellil olevad liblikad teiste esemete vastu välja vahetada. Tänu sellele mängule jätavad meie lapsed värvid, suurused, objektide loendamise ja ruumis orienteerumise lihtsamini ja paremini meelde.

Olga Rõžova

IN vanem rühm meelelahutuslik matemaatikanurk sisaldab nii tööstusmänge kui ka isetehtud mänge.

Tootmismängud:

1) "Kujundid"

Mängu eesmärk: tutvustab põhilisi geomeetrilisi kujundeid, õpetab leidma ühesuguse kujuga objekte, neid võrdlema ja rühmadesse liitma. Arendab tähelepanu ja visadust. Viiakse läbi juunioride ja vanemate rühmade lastega.

2) "Aritmeetika"

Mängu eesmärk: tutvustab numbreid ja elementaarseid aritmeetilisi tehteid, arendab peast loendamise oskust 10 piires. Õpetab näiteid koostama ja lahendama

3) "Me usume"

Mängu eesmärk: tutvustab numbreid 1-st 10-ni, tugevdab loendamise ja kvantitatiivsete ahelate loomise oskust, moodustab elementaarvorme matemaatilised esitused. Viiakse läbi vanemate, ettevalmistusrühmade lastega.

Mängud tehtud majas käed:

1) "Lepatriinud"

Mängu eesmärk: ühendage idee kahest väiksemast arvust arvude koostamise kohta (10 jooksul). Viiakse läbi vanemate, ettevalmistusrühmade lastega.

2) Polyanka"

Mängu eesmärk: kinnistage teadmisi arvude moodustamise kohta 10 piires, jätkake arvu ja arvu seostamise õppimist. Tugevdage ideed numbrite koostamiseks kahest väiksemast (10 jooksul). Viiakse läbi vanemate, ettevalmistusrühmade lastega.

3) "Figuurne maja"

Mängu eesmärk: kinnistada laste teadmisi geomeetriliste kujundite, nende suuruse ja värvi kohta; konto turvamine. Eristage rida ja veerg. Arendage tähelepanu, mälu, loogilist mõtlemist. Viiakse läbi nooremate ettevalmistusrühmade lastega.

4) "Lõbus mosaiik"

Mängu eesmärk: kinnistada laste teadmisi geomeetriliste kujundite, põhivärvide kohta (kollane, punane, sinine, roheline). Arendada sõrmede peenmotoorikat ja laste kujutlusvõimet. Seda viiakse läbi juunioride ja vanemate rühmade lastega. Valmistatud soola tainas ja kaunistatud guaššvärviga.

5) Mitmevärvilised vaibad" (lõngast, heegeldatud)

Mängu eesmärk: kinnistada teadmisi värvi, kuju, suuruse kohta; arendada puutetaju, sõrmede peenmotoorikat, laste kujutlusvõimet; oskus geomeetrilistest kujunditest erinevaid struktuure kokku panna. Viiakse läbi nooremate ettevalmistusrühmade lastega.

6) "Tee objekt" (Mäng on valmistatud viskoossalvrätikutest).

Mängu eesmärk: arendada laste mõtlemist, tähelepanu, kujutlusvõimet. Suulise ja visuaalse teabe tajumine. Parandage igat tüüpi loendamist. Õppige objekte suuruse järgi üldistama ja võrdlema. Arendage sõrmede peenmotoorikat. Moodustage ettekujutus geomeetrilistest kujunditest ja kujunditest. Tugevdada oskust klassifitseerida objekte üldiste omaduste järgi (kuju, suurus, värv). Arendada laste kõnet, oskust teha lihtsaid järeldusi. Tugevdada ja laiendada ruumilist arusaamist.

See mäng sisaldab palju erinevaid valikuid:

"Koguge ilusad helmed» - soovi korral valivad lapsed erinevaid geomeetrilised kujundid ja asetage need kindlas järjestuses, kogudes seeläbi helmeid.

"Kirjutage numbrid"- õpetaja ütleb numbri ja laps peab selle numbri välja panema mis tahes valitud kujundite hulgast.

"Kirjutage kiri"- laps paneb kirja.

"Pane ese välja"- laps paneb paika näiteks maja (laps ise valib geomeetrilised kujundid, seejärel päikese jne. Seejärel saate küljendada kogu “pildi” (arendab lapse loovust) .

"Leia paar", "Leia sama..."- õppida valima erineva suuruse, kuju, värviga geomeetrilisi kujundeid, võrdlema ja leidma sarnasusi ja erinevusi. Arendage vaatlusoskust.

"Mis muutus?" harjutada geomeetriliste kujundite õiget nimetamist, arendada visuaalset mälu.

"Vali kuju"- kinnistada laste ideid selle kohta geomeetrilised kujundid, harjutage neile nime panemist.

"Kolm ruutu"- õpetada lapsi kolme objekti suuruse järgi seostama ja nende seoseid näitama sõnad: "suur", väike", "keskmine",

suurim", "kõige väiksem".

"Geomeetriline loto"- õpetada lapsi võrdlema kujutatud eseme kuju geomeetrilise kujundiga ja valima objekte geomeetrilise mustri järgi.

"Mis tüüpi figuurid seal on?"- tutvustada lastele uut vormid: ovaalne, ristkülik, kolmnurk, andes need juba paariks tuttavad: ruut- kolmnurk, ruut- ristkülik, ring-ovaalne.

"Milline vormiriietus kellele"- õpetada lapsi geomeetrilisi kujundeid rühmitama (ovaalid, ringid) kuju, jättes tähelepanuta värvi ja suuruse.

7) Albumid ja kaardid erinevate ülesannetega arendamiseks loogiline mõtlemine lapsed:

"Milline ese on ekstra ja miks?"

"Mis on neil objektidel ühist?"

"Kuidas pildid erinevad?"

"Leia sarnasusi"

"Lülita oma tähelepanu sisse"

"Segadus"

8) "Mõtte treener" (valmistatud plastikust korkidest).

Mängu eesmärk: põhivärvide fikseerimine, arendamine peenmotoorikat sõrmed, järg- ja kvantitatiivse loendamise konsolideerimine.

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Matemaatikanurk eelkooli rühmas.

"Kes õpib matemaatikat lapsepõlvest peale, arendab tähelepanu, treenib oma aju, tahet ning kasvatab visadust ja visadust eesmärkide saavutamisel." (A. Markuševitš) "Matemaatikat tuleb siis õpetada nii, et see teeks meele korda." (M. V. Lomonosov)

Lapse tegevuse ja arengu suund sõltub suuresti meist, täiskasvanutest. Sellest, kuidas teema on üles ehitatud ruumiline korraldus nende elu, millest mänguasjad ja õppevahendid see sõltub sellest, milline on nende arengupotentsiaal ja isegi sellest, kuidas nad asuvad. Kõik, mis last ümbritseb, kujundab tema psüühikat ja on tema teadmiste allikas. Seetõttu oleme meie, täiskasvanud, need, kes võtame vastutuse selliste organiseerimistingimuste loomise eest subjekt-ruumiline keskkonnad, mis aitaksid kaasa laste kõige täiuslikumale arengule kõigis psühhofüsioloogilistes parameetrites.

Nõuded matemaatikakeskusele vastavalt föderaalsele haridusstandardile Matemaatikakeskusel on olulised arendusfunktsioonid. See keskus sisaldab normatiiv- ja märgimaterjali: magnettahvel, numbrikassa, kaartide komplektid numbrite ja koguste sobitamiseks, numbrite ja numbritega kuubikute komplektid. Ka selles keskuses on erinevaid õppemänge: Voskobovitši “Ruut” “Cuisenaire’i pulgad” Suur nimekiri matemaatilise orientatsiooniga didaktilistest mängudest.

Kooliks ettevalmistav rühm Matemaatikakeskus on spetsiaalselt selleks ette nähtud koht, mis on temaatiliselt varustatud mängude, käsiraamatute ja materjalidega. Esimene samm keskkonna kujundamisel on keskuste asukoha määramine rühmaruum. Matemaatikakeskuse paigutasime akna lähedale, rühmaruumi valgustatud alale. Lähedal asub Teaduskeskus (mis hõlmab loodusnurka, Katsekeskust ning Ehitus- ja Ehitusmängude Keskust. Keskuse korraldamiseks kasutati lastemööblit: laud, miniriiul, riiul.

Fixies Matemaatikakeskusel on omanikud - need on Fixies ( multifilmi tegelased). Nad on väledad, väga uudishimulikud, uudishimulikud, armastavad ennast ja lapsi proovile panna keerulised ülesanded ja neid lahendada.

Matemaatikanurga loomisega võimaldasime lastele tasuta juurdepääsu materjalidele ja mängudele. See annab lastele võimaluse vaba aeg valige mäng, mis neile huvi pakub, kasu jne. Mängige üksi või koos teiste lastega.

Mänguväljaku varustus loob rikkaliku tervikliku keskkonna, kus on palju mänguruumi.

Matemaatilise keskuse loomisel pöörasime tähelepanu soolisele lähenemisele. See kajastub didaktilistes mängudes, loogikamängudes ja muudes atribuutides. Seega huvitavad poisid rohkem sellised mängud nagu “Kabe” ja “Male”. Neile meeldib lahendada ristsõnu ja mõistatusi.

Tegelege modelleerimisega. Tüdrukutele meeldib lõbusad mängud, töölaual trükitud mängud.

Matemaatikakeskus pakub RPPS-i muutmise võimalust sõltuvalt hariduslik olukord, sealhulgas laste huvide ja võimete muutumine.

Matemaatiline kalender Matemaatilist kalendrit saab kasutada ühistes partnerlustegevustes, sisse režiimi hetked, laiendades rakendusala matemaatilised esitused ja olukordi hariv ja mängimine suhtlemine ja sisaldab mitmesuguseid ülesandeid, mis hõlmavad töötamist numbritega, harjutusi serimise ja klassifitseerimise kohta.

DIY mängud Aasta jooksul, kui me mänge valdame, asendame mõned mängud teistega, laiendame nende valikut ja teeme muudatusi. Nurga korraldamine toimub laste järkjärgulise osalusel, mis loob neis positiivse suhtumise materjali ja soovi mängida.

Meie matemaatikakeskus lahendab järgmisi ülesandeid: - Lastes sihikindel huvi kujundamine elementaarsete matemaatiliste tegevuste vastu; - Sisendada lastes vajadust veeta oma vaba aega mitte ainult huvitavate, vaid ka vaimset pinget ja intellektuaalset pingutust nõudvate mängudega.

Täname tähelepanu eest!

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Lõputunni kokkuvõte matemaatiliste elementaarsete mõistete kujundamisest kooli ettevalmistusrühmas. Teema: “Reis matemaatikamaale”.

Abstraktne viimane õppetund matemaatiliste algmõistete kujunemisest ettevalmistuskooli rühmas. Programmi ülesanded: tugevdage sirgjoones loendamise oskust...

Otsene õppetegevus: Tunnetus (matemaatikamõistete arendamine) ettevalmistuskooli rühmas “Teekond matemaatikateaduste maale”

Tunnimärkmed õppeala "Tunnetus"...

GCD kokkuvõte elementaarsete matemaatiliste mõistete kujunemisest ettevalmistuskooli rühmas "Teekond kaugesse kuningriiki"

Tund toimus kooliks ettevalmistavas rühmas. Eelkooliealiste spontaanse tähelepanu säilitamiseks 30 minuti jooksul kasutati tunnis muinasjutu süžeed. Pakutakse palju matemaatikat...

“Teekond matemaatilise galaktikasse” on otsene õpetlik tegevus “Tunnetuse” (matemaatika elementaarsete mõistete kujundamine) haridusvaldkonnas ettevalmistuskooli rühmas.

"Teekond matemaatilise galaktikasse" on otsene hariv tegevus haridusvaldkond“Tunnetus” (matemaatika algmõistete kujundamine) ettevalmistuskoolis...

Sihtmärk: soodustada loogilise, matemaatilise mõtlemise arengut, arengut kognitiivne tegevus, soov iseseisvate teadmiste ja refleksiooni järele.

Matemaatikanurga eesmärgid:

1. Materjali iseseisva rakendamise oskuse arendamine, et omandada matemaatilisi teadmisi, aktiivselt osaleda individuaal- või rühmamängudes, vajadusel aidata eakaaslast, rääkida täiskasvanutega vabalt mängudest ja matemaatilistest materjalidest ning praktilistest ülesannetest.

2. Elementaarsete matemaatiliste tegevuste vastu huvi tundvate laste eesmärgipärane kujundamine, matemaatika edukaks valdamiseks tulevikus vajalike laste omaduste ja isiksuseomaduste arendamine, soov saavutada positiivne tulemus.

3. Üldistamis-, võrdlemis-, tuvastamis- ja mustrite, seoste ja seoste loomise, probleemide lahendamise, nende esitamise, lahenduse tulemuse ja käigu ettenägemise oskuse arendamine.

Asjakohasus:

Lastel on suurenenud vajadus kognitiivse tegevuse järele, huvi matemaatilise maailma vastu ja soov õppida uusi asju.

Matemaatikanurk on spetsiaalselt selleks ette nähtud koht, mis on temaatiliselt varustatud mängude, juhendite ja materjalidega. Asetasime selle akna lähedale, rühmaruumi valgustatud alale.

Matemaatikanurga loomisega võimaldasime lastele tasuta juurdepääsu materjalidele ja mängudele. See annab lastele võimaluse vabal ajal valida endale huvipakkuv mäng, soodustused jms, mängida üksi või koos teiste lastega.

Matemaatika nurga maht:

IN matemaatika nurk Olemas vaip, tahvel kriidiga töötamiseks, magnettahvel, kassa numbrite jaoks, kaardikomplektid.

Matemaatikanurk sisaldab ka:

Matemaatiline loogika, harivad ja intellektuaalsed mängud:

"Columbus Egg", "Geocont", "Tangram", " Loogikaplokid Dienesh”, “Cuisenaire’i pulgad”, “Voskobovitši väljakud”, “Võluväljak”, “Labürindid” jne.

Jaotusmaterjal:

Korter– geomeetriliste kujundite komplektid, putukad, loomad, lilled, marjad, seened, Cuisenaire'i pulgad, Dieneshi klotsid, numbrid, märgid, triibud, joonlauad.

Helitugevus– juurviljad, puuviljad, loenduspulgad, kaalud, lehvikud, geomeetrilised kujundid, loomad.

Didaktilised mängud koos visuaalne materjal, mis on lastele nende klassidest tuttav:

“Leia skeemi järgi”, “Millised arvud on puudu”, “Kiirusta, ära tee viga”, “Leia lisa”, “Lumivalgekese teekond”, “Näiteid on palju, aga ainult üks vastus”, “Ehita rada”, “Magitee”, “Imepuu”, “Istuta aed”, “Nurk”, “Temperatuur”, “Asenda number”, “Võrdle maju”, “Arva ära, mis on kus” , "Volume" jne.

Rühmas on kokku 37 didaktilist mängu.

Didaktilised abivahendid:

mudelid, diagrammid, graafikud, joonised, kaardid, matemaatilised vihikud, matemaatikakonstruktor ja muud matemaatilise sisuga juhendid.

Tahvliga trükitud ja harivad mängud:

"Mosaiik", "Vali muster", " Rõõmus väike rong», erinevat tüüpi“Loto” (numbrid, geomeetrilised kujundid, lilled, loomad, aastaajad, köögiviljad, puuviljad, autod, tooted, mänguasjad jne), “Suur - väike”, “Osad tervikust”, “Kodunurk”, “Kirjavahetused” ", "Caterpillar", "Kujundid", "Assotsiatsioonid" (aastaajad, spordialad, figuurid ja kujundid, värvid, suurused, leidke paar).

Materjalid individuaalseks arenguks:

kaardid, Rubiku kuubik, loogikamadud, aabits, pusled, loto, doomino, liitmismasinad, kabe, male.

Värvimislehed:

“Joonista lahtrite järgi”, “Ühenda punktide järgi”, “Labürindid”, “Tee pilt”, erinevad matemaatilised värviraamatud.

Matemaatika lõbus:

mõistatused, naljaülesanded, mõistatused, ristsõnad, nuputamismängud.

Matemaatilise sisuga lastekirjandus:

matemaatilised muinasjutud, sõnalised ülesanded.

Mängude kartoteek (koos kirjeldustega), konsultatsioonid lapsevanematele.

Demo materjal:

1) Kell (lame, mahukas, numbritega, liikuvate osutitega), liivakell.

2) Vaiba materjal: loomad, puit, numbrid, puuviljad, köögiviljad, geomeetrilised kujundid jne.

3)Erinevad matemaatikaplakatid.

4) matemaatikaraamatud lastele;

5) Illustratsioonid, pildid.

Näitasime matemaatikanurka

Rääkisime teile natuke endast.

Ja me tuleme teile külla, ootame teid,

Meil on veel näidata!

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Vanema rühma elementaarsete matemaatikamõistete kujundamise õppetunni kokkuvõte "Matemaatikaga - kosmoselendu".

Õppetund matemaatiliste elementaarsete mõistete moodustamisest...

MTÜ "Poznanie" otsene haridustegevus - elementaarsete matemaatiliste kontseptsioonide väljatöötamine vanemas rühmas "Meelelahutuslik teekond numbriga 7"

Tund on kujundatud mängu – rännaku vormis. Mäng soodustab intellektuaalsete ja isiklike ilmingute kujunemist ja arengut, eneseväljendust ja iseseisvust Arendab lastes uudishimu...

Vanemas rühmas "Matemaatika kuningriik" elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamise õppetegevuste kokkuvõte

Abstraktne haridustegevus elementaarmatemaatika mõistete kujunemisest vanemas rühmas "Matemaatika kuningriik"...

Laste matemaatilise loovuse arendamise hädavajalik tingimus on rikastatud aine - ruumiline keskkond. See on ennekõike huvitavate õppemängude olemasolu, kohalolek jaotusmaterjalid, meelelahutuslik matemaatiline materjal. Meelelahutusliku materjali kasutamise peamine eesmärk on ideede kujundamine ja olemasolevate teadmiste kinnistamine.

Vaadake dokumendi sisu
"Matemaatikanurk koolieelses õppeasutuses"

Valmistatud:

õpetaja lasteaed №64

Golovina Tatjana Jurievna

lasteaia nr 64 vanemõpetaja Ivannikova Natalja Viktorovna

• eesmärgipärane moodustamine lapsed tunnevad huvi elementaarsete matemaatiliste tegevuste vastu.
• Tulevikus matemaatika edukaks valdamiseks vajalike omaduste ja omaduste arendamine lapse isiksuses, soov saavutada positiivne tulemus, visadus ja leidlikkus, iseseisvus. sisendada lastele vajadust veeta oma vaba aega mitte ainult meelelahutuslike, vaid ka vaimset pinget ja intellektuaalset pingutust nõudvate mängudega.
• Soov näidata iseseisvust, kognitiivsete motiivide arendamine, mis annab mängudes ja muudes tegevustes eneseorganiseerumise elemente. Lapsed saavad iseseisvalt valida oma huvidest lähtuva mängu, tegevuse, materjaliga sihikindlalt tegutseda ja kaaslastega mänguks ühineda.

• Nurgas sensoorne ja matemaatiline areng seal on ostetud didaktilised mängud matemaatiline sisu "Lehed", "Abacus kell", "Aktsiad", "Laürütid - mõistatused", "Geomeetrilised lisad", "Domino loendamine", "Smart Kid Cube"
• Dieneshi klotsid, Cuisenaire'i pulgad, loogikamängud“Tangram”, “Kolumbuse muna”, V. V. Voskobovitši õppemängud, Nikitini kuubikud; mitmesuguseid kalendreid ja mudeleid aja ja ruumi mõistete tutvustamiseks.
• Kasutatakse ka matemaatika õpikuid ja sensoorne areng lapsed tehtud

jäätmematerjalist.

• D. ja. "Kootud disainer"

• Eesmärgid: põhivärvide, toonide fikseerimine, moodustamine
• oskus luua mudeleid jooniste ja suuliste juhiste põhjal
• täiskasvanud.
• Mänguvalikud: ühendage osad kasutades
• nupud, ehitada kett, maja, geomeetriline
• arvud, arvud.

• Di. "Matemaatika rong"

• Eesmärgid: soodustada peenmotoorika arengut,
• arvude liitmine, kvantitatiivne ja järgarv loendamine
• 1 kuni 10.
• Mänguvalikud: loendage aknad vastavaga
• number haagisel, ühendage kärud kokku
• juhtme abil korraldage haagised vastavalt
• järgarv loendamine, autode rataste arvu võrdlemine jne.

• Di. “Maagilised kummipaelad” Eesmärk: peenmotoorika, loova mõtlemise, kujutlusvõime arendamine. Mänguvõimalus: lapsi kutsutakse looma mudeli, kujunduse (maja, paat, geomeetrilised kujundid jne) põhjal pilti.
• Di. “Mänguasjapoes” Eesmärk: areng ruumilised esitused: vasak, parem, üleval, all, vahel, kõrval; laiendada ja intensiivistada leksikon lapsed, oskus kasutada eessõnu objektide ruumilise asukoha märkimiseks. Mänguvalikud: “Mis on kus”, “Paigutage mänguasjad riiulile”, “Arva ära, mis on muutunud”.