Kodu

Kontseptuaalne ettekanne „Eelkooliealiste laste uudishimu ja iseseisvuse arendamine läbi hariva geopeituse. Geopeituse kui interaktiivse töövormi elemendid vanemas koolieelses eas lastega töötamiseks

Svetlana Blagushina
Geopeitus on üks kaasaegseid tehnoloogiaid koolieelne haridus

Kõik saavad aru, et maailm ei seisa paigal ja uus tehniline võimalused avavad uusi inimtegevuse vorme. Siin on Internet. Mõne jaoks on see võimalus raha teenida, mõne jaoks on see mängusse sukeldumine ja teised kasutavad seda raamatu või ajakirjana. Ja sealsamas Internetis, mitmest teisest hobist, sündisin geopeitus, mäng, mis kasutab GPSi ja Interneti võimalusi. Mis juhtus geopeitus? Selle moodustavate sõnade geo tähenduse liitmine (Maa) ja vahemälu (vahemälu, selgub - "otsi maa seest peidupaika". See on tõesti asja mõte « geopeitus» , mäng, mida mängivad miljonid elanikud erinevad riigid rahu.

Geopeitus– seiklusmäng turismi ja kohaliku ajaloo elementidega. Lisaks kohalikule ajaloole ja spordile geopeitus mängib suurelt positiivne roll laste kasvatamisel.

Probleem, mille mängijad lahendavad geopeitus- see on teiste mängus osalejate tehtud peidukohtade otsing. Samal ajal kasutavad nad GPS-vastuvõtjaga seadmeid. Näiteks sülearvuti, navigaator, nutitelefon või pihuarvuti. Oluline on leida mõttekaaslasi, mingi transport ja seesama GPS vastuvõtja. Ja põnev aeg on garanteeritud.

Esimest korda ilmus Venemaal 2002. aastal veebileht koos geoesinduse kirjelduse ja reeglitega. Sinna postitati ka info vahemälu asukohtade kohta. See sait meelitas suur hulk entusiastid.

Aja jooksul ei liitunud mänguga mitte ainult täiskasvanud, vaid isegi lapsed koolieelne vanus .

Hariv geopeitus on veel üks pedagoogiline tööriist koolinoorte kasvatus- ja arendusprotsessis ning koolieelikud. Kaasaegsed tehnoloogiad võimaldada lastel õppida mängu vormis, muutes õppimise osalejate jaoks huvitavaks, loovaks ja tähendusrikkaks.

Sama kehtib vahemälude asukoha kohta. Nad võivad olla väga lähedased või vajada tõsiste takistuste ületamist.

Mängureeglid on üsna lihtsad, kuid neid tuleb järgida.

Mängu reeglid:

Aare on konteinerisse pandud ese.

Siis on see peidetud huvitavasse koht: näiteks monumendis, järves, metsas.

Võimalused aarde leidmiseks:

Asukohakaart on mängu jaoks oluline. Peate kaardil märkima, kuhu aare peideti.

Aarete otsimise viis on mõistatuste, märkide ja mustrite otsimine. Aare ei pruugi olla objekt, vaid näiteks sõna. Peate välja mõtlema teatud sõna ja seejärel kirjutama see diagrammile tähtedega üles. Kirjeldatakse ühe rühma lapse välimust. Osalejad tuvastavad selle peidetud märkide järgi. Vastus on lapse nime esimene täht (KOOS).. Pakutakse ülejäänud märke, need on toit, tool, juuksed ja jalad, mille järgi lapsed arvavad sõnu. Peate lugema sõna, mis välja tuli.

Niisiis viisil, geopeitus – absoluutselt uus mäng , seda mängitakse kogu maailmas. On olemas organiseerimismeetod geopeitus eelkooliealiste lastega.

Uue pedagoogika tutvustamine tehnoloogiaid on tõhususe oluline tegur haridust. Tehnoloogia kreeka keelest tõlgituna tähendab oskusteadmist. Pedagoogiline tehnoloogia on majanduslikult ja pedagoogiliselt mõistlik protsess potentsiaalselt reprodutseeritavate, garanteeritud, planeeritud pedagoogiliste tulemuste saavutamiseks, mis sisaldavad teadmiste kujundamist.

Vahemälu on mitut tüüpi. Kõige populaarsem on konteiner, mis sisaldab pliiatsit, märkmikku ja auhinda. Auhinnaks võib olla mis tahes pisiasi – kommid, mänguasjad. Vahemälus on leidu kirja panemiseks vaja pliiatsit ja märkmikku. Peate kirja panema oma nime, selle, mille võtsite auhinnaks ja mille jätsite vastu.

Geopeitus on orienteerumismäng ja igaüks leiab sellest midagi erinevat. Seetõttu peavad kõik osalejad järgima mängureegleid, muidu mäng ei toimi.

1. Otsige üles vahemälu.

2. Võtke vahemälust meelepärane üksus.

3. Sisestage üksus vahemällu, et asendada võetud üksus,

4. Kirjutage oma leiust veebisaidile.

Vanuse korraldamise meetod võib äratada lastes suurt huvi füüsiline harjutus. Lapsed laiendavad selle mängu ajal oma teadmisi, silmaringi ja naudivad ümbritsevaid vaateid.

Eelkoolirühmas või lastega mängimise eripära eelkool vanus on GPS-navigaatori puudumine. On vaja kasutada mängu kohandatud versiooni - kasutades kaarte ja diagramme.

Lastele huvi tekitamiseks võib esimestesse peidupaikadesse panna kommid. Poisid õpivad otsima peidukohta, kasutades selleks näidatud märke ja juhiseid, mis neile jäetakse. Siis läheb ülesanne keerulisemaks – otsida vahemälu kaartide või diagrammide abil. Selleks peate õpetama lapsi kaarti lugema, nii et järgmine samm edasi töötama ettevalmistav etapp projekti eesmärk on õpetada lapsi navigeerima eelkoolirühmas, piirkonnas, diagrammi, kaardi järgi, kasutades mitmesugused mängu harjutused ruumimõistete kujunemise kohta.

Geopeitus on võimalus lõbutseda ja kogeda põnevust enda sees kodulinn ja see võib ka olla omamoodi spordi analoog. Lõppude lõpuks, vastavalt geopeitus mängu jaoks korraldatakse võistlusi

Saate meelitada vanemaid ja nad mängivad oma lastega lõbusalt ja rõõmsalt. Kogunevad suured või väikesed meeskonnad või saate vahemälu otsida eraldi.

Niisiis viisil, mäng geopeitus on üks kaasaegseid eelkooliealisi tehnoloogiaid

Mäng geopeitus – oluline tööriist eneseväljendus, jõuproov. Korraldamise metoodika geopeitus eelkooliealiste lastega vanus võib tekitada lastes suurt huvi kehaliste harjutuste vastu. Lapsed laiendavad oma teadmisi

Selleteemalised väljaanded:

Lühiajaline viibimisrühm kui üks alushariduse muutuvatest vormidest Grupp lühiajaline viibimine on töö vorm koolieelikutega, mis põhineb nende lühiajalisel viibimisel koolieelses lasteasutuses.

7. veebruaril 2015 toimus järjekordne metoodiline ühendus MBDOU DS nr 8 alusel. koolieelsed töötajad g.o. Kokhma teemal “Disain.

“Kaasaegsete haridus- ja rehabilitatsioonitehnoloogiate juurutamine lastekodus” Varajane lapsepõlv on aluseks üldine areng laps, kõigi inimlike alguste algusperiood. See on sees algusaastad vundamenti pannakse.

Lühiajaline rühm on üks alushariduse muutuvatest vormidestÜldtunnustatud seisukoht on, et inimese isiksuse kujunemine algab koolieelses eas. Samal ajal pannakse alus.

Kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamine (aruanne) Aruanne kaasaegse kasutamisest haridustehnoloogiad MBDOU d/s "Ladushki" õpetaja Kaminova E. S. Hariduse korraldamisel.

ALSU ZALILOVA
Märkmeid vanema rühma geopeitusmängust “Aardekütid”.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus Lasteaed nr 1 küla. Tolbazy linnaosa

Baškortostani Vabariigi Aurgazinski rajoon

Geopeituse kokkuvõte – mäng

« Aardekütid»

V vanem rühm.

Kulutas selle linnaosas

õpetajate seminar

Kasvataja: Zalilova A. A.

2017 – 2018 õppeaasta

USA-s 2000. aasta mais loodud reisimäng "Geopeitus"(geopeitus, on vilja kandnud ka Vene Föderatsiooni haridussüsteemis. See mäng hõlmab peidetud kohtade leidmist või geograafiliste koordinaatidega seotud mõistatuste lahendamist. Põhiidee seisneb selles, et mõned mängijad peidavad vahemälu, kasutavad GPS-navigaatoreid oma koordinaatide määramiseks ja nendest Internetis teatamiseks. Teised mängijad kasutavad neid koordinaate ja oma GPS-vastuvõtjaid vahemälu otsimiseks. Peidukohad võivad omakorda olla nii traditsioonilised kui ka virtuaalsed.

Sõna « geopeitus» pärineb kreeka keelest "geo"- Maa ja inglise keel "vahemälu"- vahemälu. Geopeitus on omamoodi turismimäng, mis on juba võitnud fänne üle kogu maailma. IN « geopeitus» saab ka mängida lasteaed sest iga laps unistab leida aare. Õpilased muidugi navigaatorit ei kasuta, nad otsivad kohta selle kirjelduse, foto, joonise, plaani, diagrammi, kaardi järgi. A aare on kommid, maiustused, mänguasjad.

Sihtmärk: tooge lastele rõõmu ja naudingut õppemängudest.

Ülesanded: 1. Arendage lapsed: võimalus navigeerida kohas kaardi abil - diagramm, määrata marsruudi suund, huvi selle vastu sõltumatu otsus kognitiivsed, loomingulised ülesanded arendavad lastes jätkuvalt soovi mängida, säilitades samal ajal huvi intellektuaalse tegevuse vastu.

2. Keskkonnaalaste alusteadmiste ja ideede kujundamine lastes; kasvatada loodusearmastust; enesetunne hea ja ettevaatlik suhtumine kõigele elavale.

Omapära: Geopeitus– mäng toimub jalutuskäigu režiimis lasteaia territooriumil.

Mängu käik:

Poisid, piraat saatis mulle mu telefoni videosõnumi, kuulame seda ("Tere poisid, ma soovitan teil seda mängu mängida « Geopeitus» , tõlkest vene keelde leid aare kaardil. peitsin ära aare oma lasteaias ja soovitan see üles otsida ja järgi tulla. Aga enne kui leiate aare peate täitma mõned ülesanded. Pärast iga sooritatud ülesannet saate võtme, mis peaks minema rinnale aare." "Piraat.) Kuid kõik pole nii lihtne, kaval piraat näitas kaardil, millise puu alla kaevata aare. Saadab meile kaardi ja me peame kaardi leidma. Kaardi leidmiseks peame ära arvama asukoha, kus kaart asub.

Seal on vihje piraadilt: Puu, kus kaart asub, algab heliga L. (Pärn).

Lapsed, vaadake seda puud ja seda õhupall kinni, siin on kaart. Poisid, kaval piraat otsustas meid täielikult segadusse ajada, kuid me saame tema ülesannetega hakkama ja leiame aare.

Lapsed uurivad kaarti. Kaardil on meie lasteaia ja lähetuste marsruudid. Poisid, uurime marsruuti. Jälgime marsruuti.

Poisid, me leiame aare ju"Me oleme poisid - aardekütid» .

1. Ülesanne. Esimese ülesande täitmiseks tuleb järgida kollaseid nooli kaardil (radadele on kollaste kriitidega joonistatud nooled). Siin me oleme.

Et teada saada, kuhu me tulime, peame arvama mõistatus: "See on maatükk, kus inimesed lilli kasvatavad.".(lilleaed, lillepeenar).Miks seda kutsutakse "Lilleaed"? See on õige, sest nad kasvavad siin erinevad lilled. Mis lillenimesid sa tead? Tubli, panid paljudele lilledele nimed. Vaatame nüüd, mis lilled meil kasvavad lillepeenar: saialilled, petuuniad, hommikuhiilgus - ronililled, kochia - nagu paanikas. Poisid, millised olid suvel lilled? Mis aitas neil kasvada? Mis juhtus lilledega sügisel? Hästi tehtud! Ja nüüd kogume seemneid, sest järgmisel aastal Istutame uuesti lilli, et need kaunistaksid meie lilleaeda.

Seega täitsime 1. ülesande.

Liigume edasi järgmise ülesande juurde. Lapsed vaatavad kaarti. Järgime kaardil olevaid rohelisi nooli.

Siin jõuame kaardil 2. ülesandeni. Nüüd arvan, et teada saada, kuhu me tulime mõistatus:

Marjad ei ole magus, aga silmarõõmu.

Ja kaunistused metsadele,

Ja maiuspala lindudele (pihlakas).

Poisid, millest see mõistatus räägib?

Pihlakas on Venemaa üks armastatumaid ja austatud puid. Leiate palju pihlakale pühendatud laule ja luuletusi. Tema sihvakas välimus, erksad viljad. Tema erkpunaseid kobaraid saab sügisel vaadata, marjad justkui põleksid okstel.

Hilissügisel muutuvad pihlaka lehed kollaseks ja varisevad, oranžikaspunased marjad jäävad talvel puule. Need marjad on väga tervislikud, sisaldavad palju vitamiine, vanad ajad Tihti valmistati neid talveks, aga tuleb lihtsalt oodata esimese külmani, siis marjad vegeteeruvad ja kogunevad suhkrut. Püreestatud pihlakast keedetakse teed, mis aitab toime tulla külmetushaiguste ja tugeva köhaga.

Korjamisel jäeti osa marju puule lindudele toitma. talveaeg aastal. Millised linnud armastavad neid marju süüa? (rästad, härjalinnud ja vahatiivad).

Milline hooliv puu see on!

Kaaluge pihlakamarju.

1. Mis on lehtede kuju ja värvus? (punane, kollane, ovaalne).

3. Mille küljes marju hoida (oksal).

4. Mis on marjade kuju, värvus ja maitse?

Hästi tehtud, poisid! Teate, pihlakamarjadest saab ka kaunistusi teha! (helmed, pärjad, käevõrud). Täitsime 2. ülesande.

Jälgime oma kaarti. Järgmisesse kohta peaksime jõudma kaardil olevate siniste noolte abil. Lähme edasi.

3. Ülesanne. Vene kaunitar

Väärt lokkis juuksed

Valged saapad

Rohelised kõrvarõngad

Peenike tüvi

Valge sundress

Mis puust see mõistatus räägib?

Lapsed: Kase kohta.

Kasvataja: Mida valge sundress vene kaunitarilt?

Lapsed: See on puutüvi. Ainult kasel on valge tüvi.

Kasvataja: Just nii, kasetohu pealmine kiht on kaetud õhukese siidise kasetohuga. Poisid, kas teate, mida nad kasetohust valmistavad?

Lapsed: Kasetohust tehakse korve, karpe ja kauneid maale.

Kasvataja: Millist puud see kannab? "kõrvarõngad"?

Lapsed: "Kõrvarõngad" Kask kannab.

Kasvataja: Varakevadel paisuvad tema okstel pungad, millest siis ilmuvad lehed. Kõrvarõngad õitsevad – need on tema lilled.

Kõrvarõngastes valmivad seemned, mis näevad välja nagu pisikesed lennukid. Tuul kannab nad minema erinevad kohad. Nad kukuvad maapinnale ja tärkavad. Tasapisi muutuvad seemikud peenikese tüvega noorteks kaskedeks. Kask armastab valgust ja avarust, ei karda pakast ja elab üle 100 aasta. Aga ikkagi kask on ravimtaim. Tema neerudel on tervendavad omadused (mida kogutakse varakevadel, mahl ja isegi lehed). Nendest valmistatakse keetmised, infusioonid ja vedelikud.

Kasvataja: Missugused lehed on kasel? (roheline, kollane).

Kaselehtede uurimine. Paluge lastel lehte silitada käed: kõigepealt ülalt ja seejärel alt. Milline ta on? (sile, kohev, kare, torkiv, karvane, kõva, pehme). Kas sellel on karvu? (Kui jah, siis vaadake neid läbi suurendusklaasi).Tõsta sõrmega ümber selle ümbermõõdu. Mis on tema serv: sile või hammastega, soontega?

Uurimine: kaseseemned.

Väljas on mõnus, värske õhk, tõmbame hinge ja mängime "Kelle leht on järgmine...".Annan sulle kolletunud kaselehed, sina paned need peopesale ja katsud ära puhuda, siis näeme, kelle leht kõige kaugemale lendab.

Hästi tehtud, poisid!

Poisid, nüüd tuleme puule lähemale ja mängime teist mängu.

Mäng "Berezka".

Vaata kaske ja sa muutud selleks.

Tõstke oksad kõrgemale

Kiigutage neid tuules,

Nagu ma ütlen teile 1, 2, 3,

Nii et jookse kase juurde!

(lapsed kallistavad kaske).

Kasvataja: Silitagem kasepuu tüve ja kutsugem seda hellitavalt. Kuulame, mida ta meile räägib.

Hästi tehtud poisid, oleme 3. ülesande täitnud.

Et leida aare, sina ja mina peame järgima märke, st punaseid nooli.

Poisid, ma ei tea, kuhu me sattusime? See on piraadi töökoda.

Ja siin ootavad meid teie isad. Poisid, meil on heategude nädal. Ja meie isad pakkusid, et aitavad meil söötjaid teha. Külm ju varsti tuleb ja lindudel pole midagi süüa. Mis on lindude nimed, kes lendavad soojematesse ilmadesse? rändlinnud(luik, kajakas, pääsuke, kägu, ööbik, toonekurg, haigur, kuldnokk, linnud, kes jäävad talveks - talvituvad linnud (tihane, harakas, varblane, härglint, öökull, rähn, musträstas, kikka, tuvi).

Õues mäng "Varblased, kuldnokad, varesed".

Ma ütlen teile lindude nimed ja te teete teatud liigutusi.

Starling - vehib kätega,

Varblane - hüppa kahel jalal,

Vares – keerleb ringi.

Hästi tehtud poisid!

Õues mäng "Öökull".

Sihtmärk: õppige mõnda aega paigal seisma, kuulake tähelepanelikult.

Nii et teie ja mina oleme oma lindudele söötjad ette valmistanud! Ütleme nii "Aitäh" oma isadele. Nad näitasid väga hea meister Sööturi valmistamise klass. Poisid, oleme kõik ülesanded täitnud ja aare pole veel leitud. Kaart näitab kohta, kus see on peidetud aare. Ja see koht on tähistatud ristiga. Nüüd vaadake ringi ja kui näete punast risti, siis näidake meile.

Hurraa! Lõpuks leidsime aare! Kuid te ei saa kõhkleda, peate sellest kohast võimalikult kiiresti lahkuma, kuna piraat võib siia igal hetkel naasta. Lähme tagasi oma saidile.

Avame kasti võtme abil (valime luku võtme, seal on kommid ja piraadi kiri, me loeme:

"Poisid, kuna te seda sõnumit loete, tähendab see, et olete leidnud aare. Õnnitleme, sa väärid seda. Sa pead neid maiustusi sööma. Kui teete kõike õigesti, saavad teie unistused teoks hellitatud soovid! Palju õnne! Piraat!"

Seebidisko.

Lapsed tantsivad ja puhuvad mulle.

Kokkuvõtteid tehes.

Kas teile meeldis mäng « geopeitus» ?

Milliseid omadusi sa otsingu käigus üles näitasid? aare(tähelepanelikkus, leidlikkus, leidlikkus, sõprus, osavus).

Oluline komponent mängud geopeitus– leitud osalemisrõõm, seiklusvaim aare, suhtlemine eakaaslaste ja täiskasvanutega, rõõm alates ühistegevus.

Geopeitus- see on alati positiivseid emotsioone, rõõmus suhtlemine, siiras, tervitatav naer, üllatus ja rõõm ning positiivsed emotsioonid, loovus - kõige olulisemad tegurid taastumine.

Inga Vladimirovna
Geopeituse korraldamine koolieelsetes õppeasutustes

Tervis - vajalik tingimus iga inimese aktiivne ja normaalne elu, olenemata tema vanusest.

Me elame ajastul infotehnoloogia, kus enamik õpilasi teab, mis on tahvelarvuti ja arvuti, oskab kasutada erinevaid vidinaid ja mängida videomänge, eelistades neid kehalise kasvatuse tundidele ja jalakäijatele. värske õhk.

Kuid koolieelne vanus on oluline periood inimese isiksuse kujunemisel ja füüsiline tervis. Selles vanuses on füüsilise ja vaimne areng, moodustuvad motoorsed oskused, luuakse alus haridusele füüsilised omadused.

Täna seisame silmitsi ülesandega valmistada ette täiesti uus põlvkond: aktiivne, mõtlev, uudishimulik, piiramata lapse vabadust, andes talle võimaluse areneda isiksusena.

IN kaasaegne maailm Lapse elurütm lasteaias on üsna kõrge, alati ei ole võimalik säilitada optimaalset tasakaalu kasvatustegevuse ja kehalise tegevuse vahel. See on see vastuolu: ühelt poolt tähendab lasteaia töö juurdekasvu haridusstandard kõigis lapse arengu valdkondades ja teisalt koolieelse lasteasutuse põhiprobleemi lahendamiseks haridust: lapse tervise hoidmine ja tugevdamine peab tagama optimaalse mootori režiim lasteaias.

Sellest tulenevalt on vaja luua töövorm, milles tervist parandavad tegevused on integreeritud hariduslikuks. Kasutamine uuenduslikud tehnoloogiad avab uusi võimalusi eelkooliealiste laste harimiseks ja treenimiseks.

Kuna lapse põhitegevuseks on mäng, mis on lapse tervisliku arengu põhikomponent, on tema keskne tegevus, mis on täidetud tähendusega, on paljud eelkooliealised. organisatsioonid otsustasid alustada geopeitust – mängu, mis võimaldab integreerida erinevaid haridusvaldkonnad ning kehaline kasvatus ja tervishoiutöö.

Ja mis see on geopeitus? Inglise keelest tõlgitud. geo - maa ja vahemälu - peidukoht, selgub - "otsi maa seest peidupaika". USA-s 2000. aasta mais moodustatud turismimäng "Geopeitus" (geopeitus, on vilja kandnud. Mäng, mida mängivad miljonid inimesed üle maailma.

Geopeitus– seiklusmäng turismi ja kohaliku ajaloo elementidega. Põhiidee seisneb selles, et mõned mängijad peidavad vahemälu, kasutavad GPS-navigaatoreid oma koordinaatide määramiseks ja nendest Internetis teatamiseks. Teised mängijad kasutavad neid koordinaate ja oma GPS-vastuvõtjaid vahemälu leidmiseks. Peidukohad võivad omakorda olla nii traditsioonilised kui ka virtuaalsed.

Esimest korda sait kirjelduste ja reeglitega geopeitus ilmus Venemaal 2002. aastal. Sinna postitati ka info vahemälu asukohtade kohta. See sait on äratanud suure hulga entusiaste.

Aja jooksul liitusid mänguga mitte ainult täiskasvanud, vaid isegi eelkooliealised lapsed.

Hariduslik geopeitus on veel üks pedagoogiline tööriist koolinoorte ja koolieelikute hariduse ja arendamise protsessis. Kaasaegsed tehnoloogiad võimaldavad õpetada lapsi mängu vormis, muutes õppimise osalejate jaoks huvitavaks, loovaks ja sisukaks.

Fantaasia on siin teretulnud. Siin näiteks peidukohad: See on väike konteiner mõne huvitava esemega. See on koht, kus kõik läheb sisse liigutada: mänguasjad, kirjatarbed, ehted. Mängureeglid on üsna lihtsad, kuid need on vajalikud täita: Õpilased otsivad aarde asukohta kaardi, diagrammi, plaani, kirjelduse, foto, joonise abil. Mängu süžee põhineb otsusel loogilisi probleeme, orienteerumine, osavust nõudvate takistuste läbimine ja füüsiline ettevalmistus. Lapsi huvitab aardejaht ja võimalus sealt mõni aare leida. Mäng kasutab spetsiaalset terminoloogia: mängija - geopeitur, aare - geopeituse vahemälu, auhind – puuraha.

Töösüsteem mängutehnoloogia rakendamiseks geopeitus kergesti integreeritav koolieelsete haridusasutuste terviklikku temaatilise planeerimisega. Mängu saab ajastada erinevalt teemasid: “Olümpiatuli otsimas”, “Sportiku teekond”, “Vana piraadi aarded”, “Aita jõuluvana”, “Aarete saar”, “Kaugel kaugel kuningriigis” jne.

Mängu kõige olulisem komponent geopeitus- osalemisrõõm, seiklusvaim, leitud aare, suhtlemine eakaaslaste ja täiskasvanutega, muinasjutu tegelased kes aktsepteerivad sama kui lapsed aktiivne osalemine mängus rõõm ühistegevusest.

See mängutehnoloogia lihtne rakendada, kui töötate koos vanematega kasutades tõhus viis perekonna kaasamine haridusruum see - "Nädalavahetuse marsruudid" mida peetakse kord kvartalis. Arengu eesmärk "nädalavahetuse marsruudid" on: koolieelikutesse austuse ja huvi sisendamine kodumaa, inimese vaimne kultuur läbi õpetajate suhtlemise ja koostöö vanemate ja lastega. Kviitung tagasisidet kajastub külastuste tulemuste kujunduses - fotonäitused ja esitlused, aine-ruumilise keskkonna küllastumine materjalidega kohalik ajalugu: albumid, koos vanematega tehtud joonistuste vernisaažid, samuti sissekanded “Rännakute raamatusse”. Geopeitus- meie lemmikmäng ja kõige rohkem parim viis perepuhkused.

Selleteemalised väljaanded:

Kaasava hariduse korraldamine koolieelsetes haridusasutustes vastavalt föderaalsele haridusstandardile 1. Tarkvara ja metoodiline tugi. Nishcheva N.V. parandus- ja arendustöö süsteem logopeediline rühm OHP-ga lastele. 1.

Koolieelsete lasteasutuste töö analüüs MBDOU "Malysh"-s on neli rühma, kus on kokku 81 last. kehaline kasvatus - tervisetöö Need luuakse asutuses.

Muuseumipedagoogika kui eelkooliealiste laste kasvatus-, arendus- ja koolitusvahend (minimuuseumide korraldamine koolieelsetes haridusasutustes) MADOU koolitaja №26.

Töökogemus “Minimuuseumi korraldamine koolieelses lasteasutuses” Sissejuhatus. Projektis „Rahvuslik kasvatusdoktriin in Venemaa Föderatsioon” rõhutatakse, et „haridussüsteem on loodud pakkuma….

Tasuliste lisaharidusteenuste korraldamine autonoomsetes koolieelsetes õppeasutustes Kaasaegse koolieelsete haridusteenuste turu "tõupunkt" on tasuliste täiendavate haridusteenuste pakkumine. Loodame nii.

Hariduslike erivajadustega laste logopeedilise abi korraldamine kombineeritud koolieelsetes lasteasutustes Vaatamata kõnepuudega laste koolieelsete õppeasutuste (rühmade) küllaltki laialdasele levikule ei ole kaasatud kõik abivajavad koolieelikud.

Projekti esitlus teemal:

Geopeitus - see on lõbus!

Koostab ja viib läbi: füüsilise vormi juhendaja

Gorbunova Natalja Sergeevna

Vanemrühma õpetajad:

Safronova Olga Vjatšeslavovna

Olievskaja Natalja Nikolaevna

Projekti asjakohasus

Täna õpetajate ees õppeasutusedÜlesanne on ette valmistada täiesti uus põlvkond: aktiivne, mõtlev, uudishimulik.

Uuenduslike tehnoloogiate kasutamine avab uusi võimalusi eelkooliealiste laste harimiseks ja koolitamiseks.

Geopeitus on uus mäng, mida nauditakse kogu maailmas. Geopeitus ("geopeitus", kreeka keelest "geo" - Maa, inglise keeles "cache" - cache) on "aardeotsing", mis kasutab satelliitnavigatsiooni valdkonna tehnoloogilise arengu saavutusi.

Geopeituse projekti eesmärk: lastele geopeituse mängu tutvustamine.

Geopeituse mängu rakendamisel lahendatud probleemid:

Aktiivse elupositsiooni kujundamine.
Moodustamine suhtlemisoskused lapsed, suhtlemiskultuur elusituatsioonides.
Õpilaste uurimisoskuste kujundamine.
Meeskondade sporditegevuse stimuleerimine.
Selliste omaduste arendamine nagu sihikindlus, keskendumine, loogiline mõtlemine.
Laste võime tugevdada maastikul navigeerimist kaardi - diagrammi abil ja marsruudi suuna määramist.
Lastes huvi arendamine kognitiivsete ja loominguliste probleemide iseseisva lahendamise vastu.

Geopeituse kasutamine laste õpetamise protsessis sünnitas “Õppelise geopeituse” suuna.

Haridusliku geopeituse käigus uurivad lapsed territooriumi, tutvuvad vaatamisväärsustega ja täidavad loovülesandeid.

Geopeitus hõlmab nii otsingut kui uurimistegevus. Hariduslikud geopeituspunktid võivad olla kasvukohad erinevat tüüpi taimed, linna vaatamisväärsused, kultuurimälestised, ajaloolised paigad jne.

Projektis osalejad: lapsed, õpetajad, vanemad, kehalise ettevalmistuse juhendaja.

Projekti elluviimise aeg: 1 nädal.