Tunniplaan meid ümbritseva maailma kohta (2. klass) teemal: Tunni kokkuvõte Meie sõbralik pere. Teadmiste iseseisev rakendamine. Perekonna ajalugu

Arenduslik avatud tund toimus ümbritseva maailma tunni raames teemal „Meie Sõbralik perekond" Tunni töötas välja klassijuhataja koostöös kooli defektoloogi õpetajaga. Protsessis osalesid õpilased ja nende vanemad, algklasside õpetajad, aga ka kõik huvilised.

Teema valimine avatud klass oli tingitud sellest, et õpetaja ja kooli psühholoogilise ja pedagoogilise talituse tähelepanekute põhjal selgus, et enamikul klassi õpilastest puudus suhtlemine vanematega, arusaamatused perekonnas, sagedased manipulatsioonid vanemad laste poolt, liiga kõrged nõudmised lastele vanemate poolt.

Tunni läbiviimisele aitasid kaasa mitmed asjaolud: kalendri ja teemaplaneeringu järgi langes see teema Moskva koolide lahtiste uste päeva perioodile, mil enamik lapsevanemaid sai kooli tulla ja tööst osa võtta; Ümbritseva maailma ja kirjandusliku lugemise tundide teema ajaline kokkulangevus.

Tunnile eelnes pikk ja hoolikas töö õpetajate ja õpilaste poolt. Niisiis õpiti ettevalmistusperioodi kirjandusliku lugemise tundides teemat “Perekond ja mina”, milles uuriti erinevate žanrite ja autorite teoseid teemal “Perekond”. Üldistamisel paluti õpilastel erinevatest allikatest (sõnaraamatutest, vestlustes vanematega) teada saada, mis on perekond, ja veidi hiljem rääkida oma perekonnast (lapsed lugesid oma esseed arendustunnis). kaunite kunstide tunnis oli lastel lõbus oma perekonda joonistada.

Pingsus ja pikk ettevalmistustöö aitasid läbi viia tunni “Meie sõbralik perekond”, muutes selle mitte ametlikuks, vaid elavaks ja huvitavaks. Kõik tunnis osalejad olid tööprotsessi kaasatud, väliseid vaatlejaid ei olnud. Vanemad omakorda ei näinud oma lapsi ainult „õpilaste“ rollis, paljud vanemad juhtisid tähelepanu „vigadele“ oma lastega suhtlemisel. Lapsed vaatasid oma tegevust lähedaste suhtes väljastpoolt ja tegid sellest õiged järeldused.

Tunnis kasutati erinevaid lastetöö vorme: vestlus, sõnum, mäng vanematega, lahendus loogiline ülesanne koos vanematega “Meie sõbraliku pere” puu loomine. Tunni lõpus toimus koos õpilaste vanematega refleksioon

Tunnis kasutati multimeedia esitlust, aga ka individuaalülesannet lastega arvuti abil (ülesanne 8 kogumikust „Cyril ja Methodiuse õppetunnid. Maailm meie ümber. 4. klass. „Kuidas jääda terveks“). Kasutatud erinevad kujud ja õppemeetodid. Tegevus saavutas oma eesmärgid.

Maailm. 2. klass.

Arendustund teemal: “Meie sõbralik pere”

Tunni omadused: viiakse läbi koos kõnepatoloogiga, kes viib läbi õppemänge.

Arengutunni eesmärgid ja eesmärgid:

1. Tutvustage mõisteid "perekond", "suhtlemine", "suhtluskultuur perekonnas".
2. Arutlege lastega suhtluskultuuri reeglite üle peres.
3. Arendada kultuurilise suhtlemise oskusi ja oskusi laste kollektiivide ühendamiseks.
4. Arendage õpilaste suulist kõnet.
5. Kasvatada tähelepanelikku ja lugupidavat suhtumist vanematesse ja vanemasse põlvkonda.
6. Edendada perekondade ühtsust, uurides, paljastades peresuhete väärtusi.

Varustus ja abivahendid: multimeediaprojektor ja -tahvel, arvuti, esitlus “Meie sõbralik perekond” Lisa 1.lk, plaat “Cyrili ja Methodiuse õppetunnid. Maailm. 4. klass. "Kuidas terveks jääda. Ülesanne nr 8”” http://www.nachalka.info/uroki/#

joonistatud puu (Whatmani paber), peopesad (paber) erinevate lillede ja kaunistustega, liim, sallid (sallid), signaalkaardid (roheline/punane), Jaotusmaterjal“Etikett perekonnas” Lisa 2.doc.

TUNNIDE AJAL

I. Organisatsioonimoment.

Tere päevast, poisid, kallid täiskasvanud: vanemad, kolleegid. Täna on meil ebatavaline, huvitav ja tõsine õppetund.

II. Ettevalmistus tunni teema tutvustamiseks

(Lugeb õpetaja) Slaid number 2 loo alguses.

Elas kord poiss Tolja. Nagu kõik lapsed, käis ka tema koolis. Ühel päeval läks Tlya tundi õppimata kooli, ta kartis väga, et õpetaja kutsub ta tahvli juurde.

"Oh, kui ma vaid saaksin nähtamatuks, et keegi mind ei näeks ega kuuleks," arvas ta. Õpetaja alustas tundi nimelise häälega. Kui Tolja kord oli, vastas poiss oma perekonnanime kuuldes: "Ma olen siin." Aga õpetaja ütles ohates: "Kahju, et Tolja täna kooli ei tulnud. Tahtsin ta lihtsalt juhatusse kutsuda, et ta vastaks. Siis mõistis Tolja, et ta on muutunud nähtamatuks, ja oli selle üle väga õnnelik. Pärast tundi jooksid õpilased tänavale. Omavahel räägiti rõõmsalt, naerdi, mängiti erinevaid mänge. Tolja jooksis nendega välja. Kuid poisid ei näinud poissi. Tolja püüdis asjatult tähelepanu tõmmata. Ta tahtis väga kiidelda, et on nähtamatu. Ta jooksis ühe ja siis teise poisi juurde, rääkis neile midagi naljakat, pakkus isegi kommi. Aga poisid ei pannud teda tähele. Toljal hakkas igav ja ta jooksis koju. Õues nägi ta ema rõdul seismas teda ootamas.

- Ema, siin ma olen! Aga ema ei kuulnud ega näinud teda.

"Ma ei taha olla nähtamatu," hüüdis Tolja. Ma tahan, et mu ema mind näeks, ma tahan kuttidega rääkida, ma tahan, et õpetaja helistaks mulle, et tunnile vastata! Üksi on väga halb olla!

Ja Toljast sai jälle tavaline poiss.

– Kas olete sellest loost huvitatud? Mis sulle silma jäi?

- Poisid, mida Tolja soovis?

– Kas tema soov täitus?

– Millist tunnet koges Tolja loo alguses? Kuidas tema tunne lõpuks muutus?

– Kas Toljale meeldis nähtamatu olla? Miks?

– Millise järelduse sellest loost saab teha? (Inimene ei saa elada selles maailmas ilma teiste inimestega suhtlemata.)

Oma elus me suhtleme erinevad inimesed, aga meile kõige lähedasemad inimesed on meie sugulased, meie pere.

III. Töötage tunni teemaga.

1. Õppeülesande püstitamine

– Tänase tunni teema on “Meie sõbralik pere” Slaid number 3.

"Meid ootab väga tõsine töö." Loe, mida me täna tunnis teeme? Slaid number 4.

Töö kontseptsiooni "Perekond" kallal.

Vestlus õpilaste ütluste saatel.

- Poisid, nädal tagasi saite ülesande välja selgitada, mis on "perekond".

Järeldus

.

- Teeme kokkuvõtte, mis on "perekond"? Slaid number 5

Füüsiline treening*** (Kõik külalised on oodatud füüsilisest treeningust osa võtma)

Kes elab meie korteris

Üks, kaks, kolm, neli, (plaksutage käsi)

Kes meie korteris elab? (kõnime paigal)

Üks, kaks, kolm, neli, viis, (paigale hüppamine)

Isa, ema, vend, õde (plaksutage käsi)

Kass Murka, kaks kassipoega (keerake kaldub vasakule ja paremale)

Minu kriket, kuldnokk ja mina (keerake pöörab vasakule ja paremale)

See on kogu mu pere (plaksutage käsi).

Tööd jätkus.

– Lugege slaidil esiletõstetud fraasi (Nutma)

- Nüüd proovime vastata teisele küsimusele: "Mis on "sõbralik perekond"

Kuulatakse õpilaste vastuseid.

Vastuste kokkuvõte.

– Perekond, kus kõik austavad teisi, hoolivad teistest, toetavad ja aitavad teisi, veedavad koos aega vaba aeg…

Laste lood oma peredest.

(eelkirjutatud esseed)

Mängimine laste ja nende vanematega***.

– Teil kõigil on imelised sõbralikud pered, kus valitseb armastus, austus üksteise vastu ja vastastikune mõistmine. Seetõttu on test, mille oleme teie vanemate jaoks välja mõelnud, väga lihtne.

KOOS silmad kinni vanemad puudutavad oma laste käsi. Nad peavad oma lapse puudutusega ära arvama.

Vaata illustratsiooni. *

Kellel on sõbralik perekond, miks sa nii arvad?

Milliste laste kohta võib öelda, et nad austavad oma lähedasi ja hoolivad neist?

(Vähem aktiivne õpilane kutsutakse kontrollima (motiveerimise, aktiveerimise eesmärgil). Selleks tuleb vajutada paremas alanurgas kollasele kangile. Kui ülesanne on õigesti täidetud, siis üleval “Kosmiline” tänud hästi tehtud ülesande eest.)

Luuletuse kuulamine.**

Kuulake luuletust, tõstke punane tuli, kui kuulete, et lapsed teevad valesti.

Vanaisale ja vanaemale
Katya ja Volodya,
Külastage pannkooke
nad tulevad nädalavahetusel.

Lapselaps Volodya küsis:
- Vanaisa, vala mulle teed.
Vanaisa langetas pea madalalt,
- Ma ei kuule hästi, lapselaps,
Ma ei sobi sulle.
Olen juba vana mees,
Nii et kuulmine nõrgeneb.

Katya hüüab vanaemale:
- Kas sa ei näe?
Miks siin soolatops on?
lauale ilma soolata?"
Katya vanaema vastas:
- Ma näen halvasti,
Ma pole enam noor,
aita mind pisike.

– Mis teile laste tegemiste juures ei meeldinud?

- Milline viisakad sõnad kas kasutate oma kõnes täiskasvanutega suheldes?

Loeme teile mõned väited ja te mõtlete, kas te täidate neid?

Kui need on täidetud, saate tõsta rohelist signaali, kui mitte, siis punast signaali. Aga sul on valik, sa ei pea midagi tõstma. Ja mõtle ise.

Slaid number 6. (Iga lausung kutsub esile Click ja Click pärast lausungit)

- Kas ütlete sageli oma emale, et armastate teda?

– Isa tuleb väsinuna töölt ja sina hakkad kohe läve pealt teda kiusama palvetega jalutama minna.

– Teie vanaema ei ela teie kõrval, helistate talle ja küsite tema tervise kohta, õnnitlete teda pühade puhul.

- Sinu armastatud vanaisa tõi sulle šokolaadi, sa keerasid ümbrise lahti ja murdsid poole oma vanaisa jaoks.

– Vanem õde(või vend) sai koolis halva hinde. Sa ei jookse ema ja isa juurde juhtunust rääkima. Sa julgustad teda, aitad tal olukorda parandada.

IV. Uuritud materjali kokkuvõtte tegemine.

— Mis on perekond?

– Millist perekonda võib nimetada sõbralikuks?

– Milliseid kultuurisuhtluse reegleid mäletate?

V. Puu loomine***.

- Poisid, me räägime teile väikese saladuse. Teate, iga täiskasvanu hinges elab laps, kes armastab nagu sinagi meisterdada ja erinevaid mõistatusi lahendada.

– Kas tõesti, kallid vanemad?

Kutsume teid ja teie lapsi seda viimast ülesannet täitma.

Kindaste hulgast leia paar. Kirjutage oma pereliikmed oma labakindade igale sõrmele ja kui pere on suur, siis kahele labakindale. Ja liimige need meie "sõbraliku pere" puu külge. Sõbralik pere pole ju ainult kodus, vaid ka meie koolis. Kutsume teid otsima ja loovusele.

VI. Üldistus.

- Mis on perekond?

– Mida tuleb teha, et peres hästi läheks?

VII. Peegeldus

Selleks istuvad kõik klassis osalejad, sealhulgas külalised ja õpetajad, ringi. Kõik vastavad küsimustele kordamööda.

Ringi reeglid:

– Kõik osalejad avaldavad oma arvamust ringis.

- Te ei saa kõnelejat katkestada.

- Te ei saa teisi kritiseerida.

-Milliseid tundeid ja emotsioone kogesite täna meie tunnis?

– Millise avastuse sa täna enda jaoks tegid?

VIII. Kallid poisid, et teil peres suhtlemise reeglid veelgi paremini meeles oleksid, tahame teile anda MEELDETULETUSED Lisa 2.doc

8*Ülesanne on võetud multimeediaprojektist “Cyril ja Methodiuse õppetunnid. Maailm. 4. klass. "Kuidas tervena püsida. Ülesanne nr 8””

9** Aeg, mis kulub siis, kui aega on piisavalt.

*** Need tunni etapid viib läbi logoloog.

Kasutatud materjalid.

A.A. Pleshakov “Maailm meie ümber. 2. klass"

T.Yu. Tselousova, T.V. Maksimova. „Tunni arendused kursusele „Maailm meie ümber. 2. klass""

Multimeedia käsiraamat “Cyrili ja Methodiuse õppetunnid. 4. klass"

Saidi materjalid:

Meie puu

Teema:"Meie sõbralik pere"

Eesmärgid:

Moodustage mõisted: perekond, peretraditsioonid, sõbralik perekond, suhtluskultuur;

Õppige hindama peres olevate inimestevaheliste suhete olemust ja käituma lähedastega õigesti.

Planeeritud tulemused:

Teema:

Valige pakutavate hulgast see, mis on teie jaoks oluline pereelu tingimused;

Oskab eristada seotud suhteid;

Määrake kultuuri roll inimese elus perekondlik suhtlus.

Isiklik:

teadvustada pereliikmete vastastikuse abistamise tähtsust, vajadust tähelepaneliku ja hooliva suhtumise järele lähedaste suhtes, väärtust perekondlikud traditsioonid;

Positiivse suhtumise kujunemine õppimisse ja oma teadmistesse, arengusse loominguline kujutlusvõime, väärtustav suhtumine teie tervisele.

Moodustati UUD:

Kognitiivne:

Tuvastage ja sõnastage iseseisvalt kognitiivne eesmärk.

Otsige oma suunda õpikust, teatmeteostest ja muudest allikatest.

Omanda uusi teadmisi kasutades õpikut ja tunnis saadud infot.

Regulatiivne:

Oskus koos õpetajaga tunniprobleemi leida ja sõnastada.

Oskus vestluskaaslast kuulata ja dialoogi pidada, ära tunda erinevate seisukohtade olemasolu ja igaühe õigust omada, avaldada arvamust ning argumenteerida oma seisukohta ja sündmuste hinnangut.

Kommunikatiivne:

Suuda kuulata õpetajat, oma sõpru ja arutada tunnis tegevuste tulemusi.

Võimalus astuda dialoogi ja osaleda probleemide kollektiivses arutelus; vastastikuse abi osutamise võime.

Tundide ajal

Aja organiseerimine:

- Tere pärastlõunast, poisid, täna veedan teie ümbritseva maailma teiega.

Kell on meile helistanud

Ta kutsus kõik lapsed klassi.

Et lapsed laisaks ei jääks,

Töötasime rõõmuga

Soovime kõigile head tervist

Ja me alustame oma õppetundi.

Teadmiste värskendamine. Enesemääramine tegevuseks.

Viimases õppetükis täitsite suure osa tervise ja ohutuse kohta. Me teame, kuidas päästa ja kaitsta oma elu. Kasutame õpitud reegleid Igapäevane elu.

Täna hakkame õppima uut rubriiki, tutvume uute teadmistega

Tänases tunnis töötate ühe meeskonnana, aitate üksteist. Arvan, et kõik teie omandatud teadmised on meile tulevikus kasulikud.

Ma ütlen sulle ühe hämmastav lugu mis juhtus ühe poisiga.

Ja ma tahan meie õppetundi alustada ühe looga, kuulake mind tähelepanelikult.

“Elas kord poiss. Ühel päeval mängis ta ringi ja lõhkus kogemata oma ema lemmikvaasi! Miša kartis, et tema ema tuleb sisse ja näeb, et ta on seda teinud. Ta arvas, et oleks hea saada “INDIVIDUAARIKS”. Ema astus tuppa, vaatas ringi, kuid ei näinud Mišat. Miša sai aru, et tema soov on täitunud ja oli väga õnnelik! Ta jooksis õue oma sõprade juurde. Nad rääkisid omavahel ja naersid. Miša püüdis asjatult tähelepanu tõmmata. Ta tahtis väga kiidelda, et on nähtamatu. Ta jooksis ühe ja siis teise poisi juurde, rääkis neile midagi naljakat, pakkus isegi kommi. Kuid poisid lihtsalt ei märganud teda. Misha tüdines ja jooksis koju. Õues nägi ta ema rõdul seismas teda ootamas.

Ema, siin ma olen! - hüüdis Misha. Kuid ema ei näinud ega kuulnud teda, mistõttu ta ei vastanud oma pojale.

"Ma ei taha olla nähtamatu," hüüdis Miša, "ma tahan, et mu ema mind näeks." Et poisid mind näeksid, tahan nendega mängida, jalutada, suhelda. Väga halb on olla nähtamatu! Üksi on väga halb olla! Ja Mishast sai jälle tavaline poiss.

Poisid, mida Miša soovis?

Kas tema soov täitus?

Millist tunnet koges Miša loo alguses?

Miks oli Miša muinasjutu alguses rõõmus, et ta oli nähtamatuks muutunud?

Kas teile meeldis olla Miša jaoks nähtamatu?

Ja miks?

Millise järelduse saame sellest loost teha?

Hakkame õppima uus teemaõppetund rebuse lahendamisega. (7Y pardal)

Jah, me hakkame uurima suurt jaotist "Suhtlemine". Oma elus suhtleme erinevate inimestega. Inimesed jagavad üksteisega oma kogemusi, rõõme, rõõmu, kurbust. Inimene ei saa elada ilma teiste inimestega suhtlemata.

- Arva ära, millest me tunnis räägime? (Suhtlemisest, perekonnast).

Kontrollime, kas meil on õigus. Lk 42. Loeme läbi tunni teema ja ülesanded, mida sõber sipelgas meile seab.

Nüüd selgitame välja nende sõnade tähendused, mille kohta me räägime tunnis.

Töö tunni teemaga:

Mis on teie arvates perekond? (Perekond on kõige rohkem lähedane keskkond inimene)

(Perekond on rühm inimesi, kes on omavahel tihedalt seotud perekondlikud suhted ja tavaliselt elavad koos)

Kuidas mõistate sõna suhtlemine? (Inimeste suhtlemine üksteisega on teise inimese mõistmine. See on väga oluline osa meie elud.)

Kellega me suhtleme (klassikaaslased, õpetajad, vanemad jne)

Öelge sõna "perekond". Millised sõnad on selles peidus?

Kes teab, miks täpselt 7? Kellest perekond koosneb?

Sest kõige lähedasemad inimesed on ema, isa, 2 vanaema, 2 vanaisa ja mina.

Sõnas "perekond" on peidetud sõna "seitse", mis tähendab seda endine perekond koosnes mitte 3-4 inimesest, vaid 6-7 inimesest. - Vana perekond.

Poisid, kas te teate, et teie klassis on mõned lapsed suured pered. Näiteks Abdurakhmani peres on 7 inimest, paljudel 5 inimest.

Nüüd teeme kindlaks, kes need lähisugulased on ja kuidas nad üksteisega seotud on.

Kes on maailma kõige õrnem?

Kes meile lõunat valmistab?

Ja keda lapsed nii väga armastavad?

Ja kes on ilusam? … (ema)

Kes õpetab sulle naela löömist?

Võimaldab teil autot juhtida

Ja ta ütleb teile, kuidas olla julge,

Tugev, osav ja osav? … (isa)

Aitäh, et oled lahke ja tark,

Vastutulelik, usaldusväärne, ilus ja tugev!

Oled valmis aitama ja oled hea meelega mind mõistmas,

Sa oled parim ja kõige pühendunum... (vend)

Ta on alati minu kõrval,

Kuidas saab see häda pehmendada?

Aitäh, isa ja ema,

Mida nad mulle andsid……… (õde)

Kes koob lastelastele sokke,

Ta räägib vana loo,

Kas ta annab sulle meega pannkooke?

See on meie ..... (vanaema)

Kes töötas terve elu

Ümbritsetud hoolega

Lapselapsed, vanaema, lapsed,

austatud tavalised inimesed?

Palju aastaid pensionil Meie igavene...... (vanaisa)

Peres võib elada mitu põlvkonda. Mida see sõna tähendab?

Põlvkond- samal ajal elavad sarnases vanuses inimesed.

Vanem põlvkond on vanavanemad, vanavanavanemad ja vanavanavanemad.

Keskmine põlvkond on vanemad.

Noorem põlvkond- lapsed.

Töö õpiku järgi:

Mitu põlvkonda meie sõprade Seryozha ja Nadya peres on pildil näidatud? lk.42 (2 põlvkonda - vanemad ja lapsed)

Kuidas veedavad Seryozha ja Nadya pere oma vaba aega?

Mis teie arvates on suhtluskultuur?

(Viisakas kõne, kultuuriline käitumine, lahke, lugupidav suhtumine inimesele)

Kas teda on peres vaja? Miks? (Meil on vaja suhtluskultuuri, et pere oleks õnnelik ja sõbralik)

Kas on võimalik solvata kedagi, kes sind armastab? (Me ei saa, sest nad armastavad meid ja hoolivad meist)

– Igas peres aitavad täiskasvanud lapsi ja lapsed täiskasvanuid. Laste, vanurite ja haigete eest hoolitsemine on iga inimese kohustus.

Vaata nüüd lk. 43. Kuidas pereliikmed üksteise eest hoolitsevad?

Ütle mulle, kas seda juhtub teie peredes?

Kuidas muidu üksteist peres aidatakse? Rääkige meile oma majapidamiskohustustest.

Kehalise kasvatuse minut

- - Poisid, te olete ilmselt veidi väsinud, tõuseme oma istmetelt püsti ja teeme natuke füüsilist harjutust.

Töö jätkamine tunni teemal:

Nüüd mõtleme sellele, mis ühendab kõiki pereliikmeid. Selleks lugege tahvlil olevaid lauseid ja leidke need, mis võivad olla hea ja sõbraliku perekonna tunnus:

1. Pereliikmed tülitsevad ja solvavad üksteist iga päev.

2. Pereliikmed armastavad ja ei solva üksteist.

3. Igal pereliikmel on oma eraldi korter.

4. Nad teevad koos majapidamistöid.

5. Iga pereliige puhkab eraldi.

6. Koos jagatakse raha ostudeks.

7. Kui üks pereliikmetest on hädas, siis on teised õnnelikud.

8. Kui keegi pereliikmetest on haige, hoolitseb ülejäänud pere tema eest, muretseb ja ravib teda.

Järeldus:

Millist perekonda võib nimetada sõbralikuks?

Perekond, kus kõik austavad teisi, hoolivad teistest, toetavad ja aitavad teisi ning veedavad koos vaba aega.

Iga pere ehitab oma elu üles oma reeglite, traditsioonide järgi ja iga pere tahab olla õnnelik.

Ava õpik lk. 44. Mis on artikli nimi? Lugege esimest lõiku. Määratlege, mis on traditsioonid?

Traditsioon on miski, mida antakse edasi ühelt põlvkonnalt teisele, vanemalt nooremale, iga pere eripära. Näiteks: igal aastal samal päeval koguneb kogu pere koos perepeaga või igal laupäeval koguneb kogu pere õhtusöögile, einestada koos, siis juua teed, rääkida, planeerida, mängida.

Millised traditsioonid on teie peredel?

Kui teie kõige lähedasemad inimesed tuleksid nüüd meie tundi, mida saaksite neile öelda? Need soovitused aitavad teid selles.

Ma tahan, et mu ema ja isa oleksid...
- Mulle meeldib, kui vanaema...
- Mu ema ja isa on kõige...
- Ma armastan oma vanemaid, sest...
- Ma armastan oma vanaisa, sest...
- Ma tahan oma vanematele soovida...
- Ma pean oma perekonda...
-Ma tahan oma vanavanemaid...

Lugege tahvlile kirjutatud sõnu. Mida sa oskad öelda?

“sugulased”, “sugulased”, “sugulased”, vanemad, sugupuu.

Neil kõigil on juur "perekond".

Jah, "põlvnemine" on perekonna ajalugu mitme põlvkonna jooksul.

Avage oma õpikud artikli 46 juurde. Kuidas Seryozha ja Nadya oma esivanemaid kujutasid.

Mitut põlvkonda see näitab?

- Mille poolest me üksteisest erineme?(
Või äkki aitab teid mõni mõistatus. See anti teile sündides ja inimesed kasutavad seda. (nimi)

Kuidas kutsutakse samade nimedega inimesi? (nimekaimud)

Kuidas selliseid inimesi eristatakse? (Perekonnanime järgi.)

Niisiis, Nimi teie vanemad andsid selle teile.

Perekonnanimi - mu isalt.

Ja perekonnanimi -?... kogu perest. Paljudes keeltes on sõna perekonnanimi perekond)

Perekonnanimi antakse edasi põlvest põlve.

See läks su isale vanaisalt ja vanaisale vanavanaisalt.

Kuid mitte ainult sugulastel on samad perekonnanimed. Kuidas neid inimesi kutsutakse? (Samad nimekaimud.)

Kujutagem ette seda olukorda: kaks inimest on nimekaimud ja neil on ka sama perekonnanimi. Kuidas neid inimesi eristada? Tõepoolest, lisaks ees- ja perekonnanimele on olemas ka isanimi. Kui sa suureks saad, pöörduvad nad sinu poole eesnime ja isanime järgi.

Õppetunni kokkuvõtteks:

- Mis on perekond?

Millist perekonda me nimetame sõbralikuks, õnnelikuks?

Peegeldus

- Poisid, mis teile tunnist kõige rohkem meelde jäi? Milline ülesanne teile kõige rohkem meeldis?

Kodutöö:

Uurige oma esivanemaid ja joonistage see puuks. Kleepige selle okstele fotod erinevate põlvkondade sugulastest, kirjutage alla nende nimed, isa- ja perekonnanimed.

(Proovige oma sugulaste kohta rohkem teada saada, küsige vanematelt, vaadake koos nendega perekonnaalbumit)

Vallaeelarve haridusasutus Dankovi linna lütseum nr 4

Maailm

Õpetaja - Balašova

Margarita Valentinovna

Tunni teema: Meie sõbralik pere

Tunni eesmärgid : suhtlemis- ja käitumisoskuste arendamine peres, laste arusaamise laiendamine perekonnast, täiskasvanute ja laste kodutöödest ning pereliikmete vastastikuse abistamise võimalusest.

Ülesanded:

Hariduslik: kujundada lastes ettekujutus perekonnast, parandada oskust pereliikmeid õigesti nimetada.

Hariduslik: edendada: suulise kõne arengut, muutmälu, vabatahtlik tähelepanu, visuaalselt efektiivne mõtlemine, loovusõpilased, rühmatöö oskused, oskus esitada küsimusi ja leida vajalikku teavet.

Hariduslik : äratada huvi teema vastu vanasõnade, laulude kaudu; üles tooma käitumiskultuur frontaal-, rühma- ja individuaalsel tööl, tähelepanelik ja hooliv suhtumine lähedastesse.

UUD:

Isiklik: mõistma mõistet "perekond", armastus- ja austustunnet pereliikmete vastu, lähedaste eest hoolitsemist.

Regulatiivne: sõnastada õpetaja abiga tunni eesmärk; määrake tunni probleem; rääkida läbi tunni tegevuste jada; hinnata tegevuse õigsust; planeerivad oma tegevust vastavalt ülesandele; teha toimingus pärast selle lõpetamist vajalikud muudatused; väljendada oma oletust.

Kommunikatiivne: Uuring väljendada oma mõtteid suuliselt; kuulata ja mõista teiste kõnet; leida vajalikku teavet allikast.

Kognitiivne : navigeerida oma teadmiste süsteemis: eristada õpetaja abiga uut juba teadaolevast; saada uusi teadmisi: leida küsimustele vastuseid kasutades õpikut, IKT, nende elukogemus ja tunnis saadud infot.

Varustus:

- projektor, esitlus;

Tühjad lehed paber;

Laastud; liim, värvilisest paberist kindad;

Kaardid rühmatööks.

Tundide ajal

I. Aja organiseerimine

Kell heliseb poistele,

Õppetund algab.

Ära raiska oma aega,

Vasta küsimustele

Arutage teemat koos.

Teie töö ei jää asjatuks,

Teadmised tulevad kasuks.

Teadmiste värskendamine.

1. Individuaalne töö kaardiga.

Tõmmake alla nende inimkehaosade nimed, mis on seotud selle välise struktuuriga.

pea, kael, aju, kopsud, süda, torso, käed, magu, jalad, sooled, rind, selg

Nimed allkirjastama siseorganid inimene.

_
_____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Ühendage tegevused ja kellaaeg nooltega.

voodisse minek

Tunnid koolis

Jalutage

Lõpeta reeglid:

Peate hambaid pesema _______ korda päevas.

Enne söömist peate _____________ _______________.

Valgus kirjutamisel peaks langema ____________________.

Millised märgid näitavad ülekäigurajad? Värvige need õigesti.

Ringi mürgised seened punase pliiatsiga ringi.

2.Eesmine töö.

Milline organ kontrollib kogu keha tööd?

Milline organ paneb vere kogu inimkehas liikuma.

Leidke vale väide.

A) Haigestumise vältimiseks peate järgima isikliku hügieeni reegleid.

B) Selleks, et mitte haigeks jääda, tuleb järgida igapäevast rutiini.

B) Haigestumise vältimiseks peate sööma ainult köögivilju ja puuvilju.

Millise haiguse tunnused on loetletud: kurguvalu, vesised silmad, palavik?

Milline sõidukit kas nad tagant ei käi?

Millised ained on köögis ohtlikud?

Mis telefoninumbril tuletõrjujad helistavad?

Kust ei tohiks seeni korjata?

Milline väide vastab tõele?

A) Parem on ujuda üksi.

B) Sa ei saa ujuda võõras kohas.

B) Sisse on hea ujuda külm vesi.

3. Test

Teema: "Ohtlikud võõrad".

1.Valige vale väide:

1. Ukse saab avada, kui see heliseb võõras.

2. Kui postiljon, mehaanik, arst, politseinik helistab uksekella, siis ärge ikkagi avage seda, kui te neid inimesi ei tunne.

3. Kurjategija võib riietuda mis tahes vormiriietusse.

2.Mida sa vastad, kui võõras küsib telefonis, kas su vanemad on kodus?

1. Et vanemaid pole kodus;

2. Et vanemad on kodus, aga tegusad;

3. Kui vanemad tulevad. 3.Millest saab võtta võõrad?

1. Maiustused;

2. Raha;

3. Mänguasjad,

4. Ära võta midagi.

4.Mida ei tohiks teha, kui võõras üritab sind jõuga ära viia?

1. Murra välja, põgene,

2. kiirusta möödakäijate juurde abi otsima,

3. Karju kõigest jõust, äratades tähelepanu.

4. Võõraga on okei minna.

5. Millisel juhul võib võõra inimesega autoga kaasa minna?

1. Kui jäite maha bussist, trollibussist,

2. Kui ta tuli oma vanemate nimel;

3. Mitte mingil juhul.

4. Kui jääd hiljaks.

5. Kui ta küsib teed.

6.Mida teha, kui võõras üritab ust avada?

1. Helistage numbril 02 ja edastage oma täpne aadress.

2. Helista oma vanematele, vanavanematele, naabritele.

3. Valmistage objekt ette löögiks;

4. Ava uks ja lase võõras sisse.

7. Kas pärast pimedat saab mängida?

1. Jah, saate. 2. Jah, sõpradega. 3. See on võimatu.

3. Enesekontroll

III. Enesemääramine tegevuseks.

Ma räägin teile loo, mis juhtus ühe poisiga.

Ja teie, poisid, proovige jälgida, kuidas meie kangelase meeleolu muutus, et saaksite seejärel mõtiskleda, avaldada oma arvamust, miks see juhtus, ja määrata tunni teema.

“Elas kord poiss. Ühel päeval mängis ta ringi ja lõhkus kogemata oma ema lemmikvaasi! Miša kartis, et tema ema tuleb sisse ja näeb, et ta on seda teinud. Ta arvas, et oleks hea saada "NÄHTAMATUKS". Ema astus tuppa ja vaatas ringi, kuid ei näinud Mišat. Miša sai aru, et tema soov on täitunud ja oli väga õnnelik!

Ta jooksis õue oma sõprade juurde. Nad rääkisid omavahel ja naersid. Miša püüdis asjatult tähelepanu tõmmata. Ta tahtis väga kiidelda, et on nähtamatu. Ta jooksis ühe ja siis teise poisi juurde, rääkis neile midagi naljakat, pakkus isegi kommi. Kuid poisid lihtsalt ei märganud teda. Misha tüdines ja jooksis koju. Õues nägi ta ema rõdul seismas teda ootamas.
- Ema, siin ma olen! - hüüdis Misha. Kuid ema ei näinud ega kuulnud teda, mistõttu ta ei vastanud oma pojale.
"Ma ei taha olla nähtamatu," hüüdis Miša. - Ma tahan, et mu ema mind näeks! Väga halb on olla nähtamatu! Üksi on väga halb olla! Ja Mishast sai jälle tavaline poiss .

Kas see lugu huvitas teid?

Mis sulle kõige rohkem meelde jääb?

Kuidas poisi tuju muutus?

Miks oli Miša algselt rahul, et ta nähtamatuks muutus?

Dešifreerige rebus.

- Mis on teie arvates meie tunni teema?(suhtlemine, perekond)

Jah, hakkame õppima suurt osa õpikust “Suhtlemine”. Oma elus suhtleme erinevate inimestega. Inimesed jagavad üksteisega oma kogemusi, rõõme, rõõmu, kurbust. Inimene ei saa elada ilma teiste inimestega suhtlemata. Läheme rännakule läbi suhtlusmaa. Hakkame uurima jaotist "Suhtlemine" ja meie tunni teemaks on "Meie sõbralik perekond". Mida me tunnis õpime?

IV. Töötage tunni teemaga. 1. Lugege L. N. Tolstoi avaldust. Kuidas sa neist sõnadest aru saad? "Õnnelik on see, kes on kodus õnnelik." Lev Tolstoi Meie igaühe kodumaa algab meie kodust, meie perest. Mis see teie arusaamise järgi on? perekond?

Kellega me suhtleme (klassikaaslased, õpetajad, vanemad jne)

Kellega sagedamini? (vanematega).

Kus suhtlus toimub? (koolis, tänaval, kodus jne)

Kes on teile igaühele kõige lähedasemad inimesed? (vanemad, vanavanemad... - perekond)

Öelge sõna "perekond". Millised sõnad on selles peidus?

Kes teab, miks täpselt 7?

Kellest perekond koosneb? (Kuna kõige lähedasemad inimesed on ema, isa, 2 vanaema, 2 vanaisa ja mina. Nii saamegi numbri 7.)

Inimestega suhtlemine algab iga inimese jaoks perekonnast.

- Kuidas sa sellest sõnast aru saad "perekond"?

1) Perekond – rühm inimesi, kes on omavahel seotud

2) Ožegovi sõnaraamatus on see kirjutatud järgmiselt:

Perekond on koos elavate lähisugulaste rühm

3) Perekond jaguneb kaheks sõnaks "seitse" ja "mina" - need on seitse nagu mina, sest peres on kõik üksteisega mõnevõrra sarnased: nägu, hääl, välimus, iseloom: võivad olla ühised hobid ja lemmik tegevused

Perekond on meie kõigi jaoks elus kõige tähtsam. Perekond on lähedased ja kallid inimesed, keda armastame, kellest võtame eeskuju, kellest hoolime, kellele soovime head ja õnne.

– Mis võib pereliikmeid ühendada? (Hoolimine üksteisest, hellus, armastus, kiindumus, hoolitsus). 2. Iseseisev töö rühmades “Sõbraliku pere märgid”

Nüüd mõtleme sellele, mis ühendab kõiki pereliikmeid. Selleks lugege tahvlil olevaid lauseid ja leidke need, mis võib olla hea ja sõbraliku perekonna märk 1. Pereliikmed tülitsevad ja solvavad üksteist iga päev.

2. Pereliikmed armastavad ja ei solva üksteist.

3. Nad elavad samas korteris.

4. Igal pereliikmel on oma eraldi korter.

5. Nad teevad koos majapidamistöid.

6. Iga pereliige puhkab eraldi.

7. Koos jagatakse raha ostudeks.

8. Nad lõõgastuvad ja veedavad koos vaba aega.

9. Igaühel on oma rahakott.

10. Igal pereliikmel on oma majapidamine.

2 . Millist perekonda võib nimetada sõbralikuks - täna saame sellest teada?. Pöördugem oma sõprade Seryozha ja Nadya pere poole. Ava oma õpikud leheküljele 46. Vaata pilti. Joonist vaadates ei kuule me, millest meie kangelased räägivad või kuidas nad üksteise poole pöörduvad. Proovime pilti taaselustada. - Mis te arvate, millest nad räägivad? Kuidas nad üksteise poole pöörduvad?

Kokkuvõte: nad räägivad lugupidavalt, viisakalt, on üksteise suhtes tähelepanelikud ja hoolivad.

Stseen. Kuulake hoolikalt ja öelge:

Vanavanematele Nastja ja Volodya,
Inimesed tulevad vabadel päevadel pannkookidele külla.
Lapselaps Volodya küsis: - Vanaisa, vala mulle teed.
Vanaisa langetas pea ja vastas Vovale:
- Ma ei kuule hästi, lapselaps, ma ei sobi sulle.
Olen juba vana mees ja mu kuulmine nõrgeneb.
Nastya on vanaema suhtes ebaviisakas: - Kas sa ei näe?
Miks seisab siin laua peal ilma soolata soolatops?"
Nastja vanaema vastas: "Ma ei näe hästi."
Olen juba mitmeaastane, aita mind, pisike.
Pärast neid sõnu tundsid lapsed suurt häbi.
Vova ütleb: - Valmis! Ma aitan neid kõiges."
- Jah, ja ma ei tunne end mugavalt, kordab Nastja oma venda -
See pole sinu süü, et oled nõrgemaks jäänud!
Paljude aastate pärast oleme sellised.
Mina olen vanaema, Vova on vanaisa, kõik inimesed vananevad.
Ka meie silmad ja kõrvad hakkavad kunagi valutama.
Kenad poisid räägivad nii targalt!
Nad panevad kõik ise lauale ja tee kallab tassidesse.
Siin õitses vanaisa ja vanaema naeris!
Te ei ole kunagi oma lähedaste vastu ebaviisakad.
Armasta oma vanavanemaid alati kogu südamest!

Mis teile laste tegemiste juures ei meeldinud?

Millega nad ei arvestanud? (et vanavanemad on vanad)

Kas on võimalik olla ebaviisakas vanemate vastu: ema, isa, vanaisa, vanaema?

Milliseid viisakussõnu kasutate oma kõnes täiskasvanutega suheldes?

a) tere, tere, tere pärastlõunal (tervitus)

b) hüvasti, hüvasti, head reisi(lahkumine)

c) vabandust, andke andeks, süüdi (vabandus)

d) tänan, tänan (tänu)

d) palun, palun (päringu)

3.Suhtlemiskultuur.

Mis on teie arvates kultuurisuhtlus? (Viisakas kõne, tsiviliseeritud käitumine, lahke, lugupidav suhtumine inimesesse) - Kas selline väljend on olemas suhtluskultuur. Kas teda on peres vaja?
Järeldus. Suhtluskultuur – viisakas kõne, tsiviliseeritud käitumine, lahke, lugupidav suhtumine inimestesse.

(Me vajame suhtluskultuuri, et pere oleks sõbralik ja õnnelik)

Isa murdus
Hinnaline vaas
Vanaema ja ema
Nad kortsutasid kohe kulmu.
Aga isa leiti:
Vaatas neile silma
Ja arglikult ja vaikselt
"Vabandust," ütles ta.
Ja ema vaikib
Ta isegi naeratab.
- Ostame teise,
Müügil on paremaid...
Vabandust – tundub
Mis selles nii erilist on?
Aga mis a
Imeline sõna!
- Poisid, kas teate, miks isale nii kergesti andeks anti? Kuidas paluda andestust? Kas on võimalik üksteise vastu ebaviisakalt käituda, anda solvavad hüüdnimed, solvata nooremaid? (...)
4. Vastastikune abistamine perekonnas
Sihtmärk. Olge ettevaatlik, peate mõistma, ilma milleta veel, te ei saa perekonnas elada.
Vova nutab peenelt
Ja ta hõõrub rusikaga silmi:
- Ma ei ole üldse sinu tüdruk
- Ma ei lähe piima tooma!
Ema vaatab naeratuseta:
- Miks sa vea teed?
Sa ei aita mind
Ma ei lase sul jalutama minna.
Ta seisis seal ja mõtles:
- Noh, anna mulle oma purk.
Vova on kurb ja solvunud,
Ta kõnnib külili:
Võib-olla pole seda näha
Kas igaühe selja taga on konserv?
Onu s pikad vuntsid,
Pikk nagu isa
Ta naeratas: "Ilmselt ema
Kui aitate, siis hästi tehtud."
Ja mitte enam kõrval -
Vova kõndis uhkelt koju.
Kuigi ma hüppasin trepist üles,
Ei valanud piima maha.
- Ema, mida ma veel ostma peaksin?
Ma võin ikka minna!
- Millest see sketš siis rääkis? (peate aitama pere vanemaid)
Järeldus. Kohtle kõiki pereliikmeid austusega, püüa aidata ja ära kõhkle ka ise abi palumast.
5. Tehke koos majapidamistöid
Ema ja isa tehases
Vanaema valmistab õhtusööki
Ja Lida ja Volodja
Äri pole.
Igavlevad inimesed jalutavad hommikul ringi
Ja vend ja õde.
Vanaisa koputab, parandab ämbrit,
Ta kutsus oma lapselapsed enda juurde.
"Mis põhjusel?
Kas mu lapsed vaikivad?
Ma olen vana, aga mul pole igav,"
- Vanaisa ütleb karmilt,
- "Ma oskan teaduslikult seletada
Mis on siin saladus?
Vanamees vaikis mõnda aega,
Ja siis lisas ta karmilt.
- Vaadake siia, lapselapsed,
Siin nendel kätel...
Kaldunud kätel.
Lapselapsed vaatavad vaikselt
Ja vanaisa vaatab oma lapselapsi:
- Noh, kas saate aru, mis on saladus?

Täiskasvanud ja lapsed teavad
Maailmas pole lõbus elada
Kui elus pole midagi teha.
- Millest poisid meile rääkisid?
Järeldus. Peres tuleb kõike teha koos, üksteist aidates. 6. Töö õpikuga. Vaata pilti leheküljel 47.
Teeme seda praktiline töö. Katke pildid kiibidega, mis näitavad, mis toimub mitte ainult Seryozha ja Nadya perekonnas, vaid ka teie peres.

Kuidas muidu täiskasvanuid aitate? (laste vastused)

Järeldus. Hästi tehtud! Hoolitse oma vanemate eest, neil on palju raskusi.
- Sugulased hoolitsevad üksteise eest. Sugulased aitavad üksteist. - Millist perekonda nimetatakse sõbralikuks? (Perekond, kus kõik austavad teisi, hoolivad teistest, toetavad ja aitavad teisi, veedavad koos vaba aega...).

Ilmub plakat "Ära unusta järgida oma vanemate juhiseid".

7. Õpetaja luges legendi "Kuidas tekkis sõbralik perekond"».

Lähedaste perekondade kohta tehakse legende. Kuulake ühte neist.

Kunagi elas perekond, kus oli 100 inimest, kuid nende vahel polnud kokkulepet. Nad on tülidest ja lahkhelidest väsinud. Ja nii otsustasid pereliikmed pöörduda targa poole, et ta õpetaks neid koos ja õnnelikult elama. Tark kuulas pöördujaid tähelepanelikult ja ütles: „Keegi ei õpeta sind õnnelikult elama, sa pead ise aru saama, mida sa. vajadus õnne järele." See suur pere kogunes selleks perenõukogu ja otsustas: "Las igaüks kirjutab ainult ühe sõna, mida nad peavad perekonna õnne jaoks oluliseks." Nad kirjutasid ühe sõna korraga.

Mis sa arvad, milliseid sõnu see perekond kirjutas? ? (Mõistmine, armastus, hoolitsus, austus e...).

Kui iga pereliige järgib neid reegleid, siis valitseb peres rahu ja harmoonia. See tähendab, et kõik on õnnelikud.

8. Iseseisev töö enesetestiga(paaris töötama)
- Annan teile paberitükid, kus peate valima ütlused, mis aitavad perel rõõmsalt ja õnnelikult elada. Neid väiteid tuleb rõhutada.

Nad vastavad kohapeal. Kui teised on nõus, näitavad nad rohelist tuld, kui ei nõustu, näitavad punast.)
Mida peate tegema, et teie pere elaks rõõmsalt ja õnnelikult? Rõhuta.

Üksteise abistamiseks.

Vaata telekat.

Ärge koristage tuba.

Lõõgastuge koos.

Hoidke halbu tunde.

Hoolitsema väikesed õed ja vennad.

Aidake vanemaid ja vanavanemaid.

Paluge endale mänguasi osta.

Häid pühi.

Rääkige üksteisele uudiseid. 9. Töö rühmades.Harjutus "Jätka lauset"- Kui teie lähedasemad inimesed tulid nüüd meie õppetundi, siis mõelge, mida võiksite neile öelda, ja laused aitavad meid selles, kuid need pole lõpetatud. Sinu ülesanne: loe ja lõpeta lause.

Ma tahan, et mu ema ja isa oleksid...
- Mulle meeldib, kui vanaema...
- Mu ema ja isa on kõige...
- Ma armastan oma vanemaid, sest...
- Ma usaldan oma vanemaid...
- Ma armastan oma vanaisa, sest...
- Ma tahan oma vanematele soovida...
- Ma pean oma perekonda...
- Minu ema on minu jaoks kõige rohkem ... 8. Teksti lugemine õpiku lk 44-45. Mis on traditsioon? Traditsioonid - see, mis on edasi antud ühelt põlvkonnalt teisele, see, mis on päritud eelmistelt põlvedelt. Põlvkond– samal ajal elavad sarnases vanuses inimesed.

Mõistatused:

1 . Ta on maailma parim

Ilma temata on võimatu elada.

Katjal ja Petjal on see

Ja loomulikult mina. (Ema)

2 . Kapp on raske, kes seda liigutab?
Kes parandab meie pistikupesad?
Kes naelutab kõik riiulid,
Kes laulab hommikul vannitoas?
Kes autos sõidab?
Kellega me jalgpalli mängime? (isa)

3. Ma vaatan teda alati

Ja ma järgin tema eeskuju.

Ta näeb väga oma isa moodi välja!

Aga ainult hallide juustega – mis siis? (vanaisa)

4. Emal on tööd, isal on tööd,

Neil on minu jaoks veel laupäev!

Ja ma olen alati temaga kodus,

Ta ei noomi mind kunagi! (vanaema)

5 . Ema rõõmuks, isa tasuks,

Ta ilmus, pärija on rõõm.

Põliselanik, rumal, nööpsilmad -

Ta saab kogu tähelepanu, hoolitsuse ja kiindumuse. (poeg)

6. Rõõm silmades, üllatus silmades,

Meie perre on nüüd lisandunud veel üks lisa!

Meie majas on tüdruk!

Nüüd olen ma tema vend ja tema on minu… (õde)

7. Ta mäletab ja teab kõike maailmas

Ja tema vanaema kutsub teda emaks!

Ja arstid tulevad sageli tema koju

Ta on mu vanaisa..., ta on mu isa... (vanaema)

8. Emal on õde

Te ei leia rohkem nalja!

Olen tema üle väga uhke

Lõppude lõpuks on ta minu... (tädi)

9. Isa vend tuli meile külla.

Mul on väga hea meel temaga kohtuda!

Ta kordab mulle silma vaadates:

„Rajutage kätt, sest ma olen teie... (onu)

10. Vladimir Sutejevi muinasjutul “Õunakott” põhinevas multifilmis kordas jänes sageli, et nad ootavad teda kodus: “... neli väikest poega ja kullake-...” (tütar)

11 . Tõlgi vene keelde: der Bruder (vend)

12. Mis on venna või õe poja nimi? (vennapoeg)

Koguge sama põlvkonna inimesed rühmadesse. Arutelu probleemi üle: millisesse põlvkonda peaksid õde ja vend kuuluma?

Millistest peretraditsioonidest olete lugenud?

Millised traditsioonid teie peres on?

Milleks on peretraditsioonid?

Mida saate teha peretraditsioonide säilitamiseks?

10. Tunni kokkuvõte.

1) Mida tähendab sõna "perekond"? (ilmub plakat)

2) Kuidas peaksite kohtlema pere vanemaid?

3) Kuidas peaksite kohtlema noori?

4) Millist perekonda võib nimetada sõbralikuks?

Vali vastus:

1. Kus sageli pühad toimuvad.

2. Kus nad koos lõõgastuvad.

3. Kus nad koos töötavad ja lõõgastuvad.

4.Kus igaüks teeb oma asja.

5) Mis on perekonnas kõige tähtsam, mis on tugev perekondlikud suhted?
Õige. Perekond, kus kõik austavad üksteist, hoolivad üksteisest, toetavad ja aitavad üksteist ning veedavad koos vaba aega, on sõbralik perekond.

Perekond on õnn, armastus ja õnn,

Pere tähendab suviseid väljasõite maale.

Perekond on puhkus, perekondlikud kuupäevad,

Kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine.

Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine,

Unistab headest asjadest, põnevusest ja ärevusest.

Perekond on töö, üksteise eest hoolitsemine, perekond on palju kodutöö.

Milleta siin maailmas ei saaks täiskasvanud ja lapsed elada?

Kes teid toetab, sõbrad?

Teie sõbralik PERE.

Kõik teavad seda sõna

Ei vahetaks seda millegi vastu!!!

VIII. Projekti loominguline tegevus.

Näitame, kuidas oleme õppetunni saanud, ja näitame ka oma loovust. Nüüd loote "Minu perekodu". Maja loomisel kasutage neid Ehitusmaterjalid, millele on kirjutatud sõnad, mida sinu arvates on vaja sõbralikule perele.

Kas unistuste maja võib tühjana seista? Kes peaks teie arvates selles elama? (pereliikmete elamine majas)

Ehitage oma pere maja Kõigil on laual majapildiga paberileht. Peate ehitama oma unistuste kodu. -Lugege läbi sõnad numbritega 1, 2, 3, 4 ja kirjutage lahtritesse sõnad, mis on teie arvates sõbraliku pere jaoks vajalikud. 1. Sõbralik, vihane, julm, armastav, rõõmsameelne, kahjulik, talumatu, hooliv 2. Mõistmine, usaldamatus, armastus. 3. Me kahetseme, me hoolime, tunneme kaasa, hindame, me ei hinda, me ei armasta. 4 . Toetus, vastastikune abi, vaenulikkus, viha , usaldamatus . - Milliseid sõnu valisite oma pere jaoks? (2-3 õpilast loevad tahvlil ette oma pere sõnu ja tunnuseid) - Mul on väga hea meel, et teie pered on sõbralikud, neis elab armastus ja mõistmine.

(Lapsed töötavad loo “Minu perekond” heliriba järgi

Alates 2008. aastast, 8. juulil, hakkas meie riik tähistama puhkust, Perekonna, armastuse ja truuduse päev. Puhkusel on ka oma ametnik sümbol - kummel. Kummel on Venemaal kõige kuulsam ja laialt levinud lill. Puhkus toimub aastal suveperiood, mida traditsiooniliselt seostatakse lilledega.

Perekond on põline sõna! Kui palju on seal valgust, lahkust ja soojust! Kui uhked oleme oma sugulaste üle kõigi nende teenete ja tegude üle! Ema silmad soojendavad meid, Nagu päikese sära, on nad kuumad. Ja isa käed kaitsevad teda hädade eest. Omaste hoolitsus on nagu päikesekiir!

IX. Õppetunni kokkuvõte

X. Kodutöö.

Õpik: lk 42-45,

Töövihik: lk.25. nr 3, 5

Loominguline ülesanne: "Minu pere lugu" (-Kes ja mis aitab teil paremini õppida ja uurida oma perekonna ajalugu? ( vanavanemad, fotoalbumid)

Küsige oma isadelt, emadelt, vanavanematelt ja proovige oma allkirjadega sugulusharusid võimalikult kaugele laiendada. täisnimed ja nende sugulaste sünnikuupäevad.)

Viited:

A.A. Pleshakov meie ümber. Õpik 2. klassile, 2. osa. Lehekülg 42-47;

A.A. Pleshakov 2. klassi töövihik A.A. Plešakov “Maailm meie ümber” 2. osa

SÖÖMA. Tihhomirov. Tunni arengud teemal “Maailm meie ümber”.

1. Asmolov A. G. “Kuidas kujundada universaalset õppetegevused V Põhikool»

2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Tegevuspõhine õppemeetod: tehnoloogia kirjeldus, tunnikonspektid. 1.-4. klass - Volgograd: Õpetaja, 2006

3. Shubina T.I. Tegevusmeetod koolis http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Tunniarendused kursusele “Maailm meie ümber”. Universaalne planeerimine, 2. klass. –

Iga inimese jaoks on tema perekond suur väärtus. Need on kõige lähedasemad inimesed, kes meid sünnist saati ümbritsevad: vanemad, vanavanemad, vennad ja õed. Kas inimene on õnnelik või mitte, kas ta suudab ehitada tugeva ja õnnelik perekond kui ta suureks kasvab.

Perekonna ajalugu

Teadlased ei oska siiani täpselt öelda, kuidas ja kelle poolt esimene perekond tekkis. Tänu arheoloogilistele väljakaevamistele koobastes sai teatavaks, et muistsed inimesed elasid väikestes rühmades. Tõsi, on võimatu kindlaks teha, kas tegemist oli peredega praeguses mõistes. Kuid ka neil kaugetel aegadel varustasid mehed oma rühma toitu ja naised hoolitsesid järglaste eest.

Riis. 1. Ürginimesed.

Pered eksisteerisid juba aastal primitiivne ühiskond, sest inimestel, keda ühendab ühine sugulus, oli karmis maailmas palju lihtsam ellu jääda:

• kaitsta end vaenlaste ja metsloomade eest;
• hankida toitu;
• lapsi kasvatada.

Perekond on tänapäeval grupp inimesi, keda seob abielu või sugulus, moraalne vastutus üksteise ees ja ühine majapidamine.

Riis. 2. Ühe pere mitu põlvkonda.

Ühes peres võib ühe katuse all elada mitu põlvkonda. Põlvkond on samal ajal elavad üheealised inimesed. Näiteks, vanem põlvkond- need on meie vanavanemad, keskmine põlvkond on vanemad ja noorem põlvkond on lapsed.

Minu pere on minu loss

Et pere oleks tugev ja sõbralik, on väga oluline, et kõik pereliikmed käituksid vastavalt. Perekonda võib nimetada õnnelikuks, kui kõik lähisugulased:

TOP 4 artiklitkes sellega kaasa loevad

• armastada ja austada üksteist;
• osutada abi ja tuge keerulistes olukordades;
• hoolitsege üksteise eest;
• koos vaba aega veeta.

Me ei tohiks unustada, et suhtluskultuur peaks olema olemas mitte ainult koolis või tööl, vaid eelkõige teie kodus. Kui sageli ütlete oma vanematele, et armastate neid ja olete huvitatud nende heaolust? Kas pakute oma emale abi majapidamises, eriti kui ta on pärast tööd väsinud? Kas mäletate tänada maitsvalt valmistatud hommikusöögi või ostetud uute riiete eest?

Sõbralik suhtumine, viisakas kõne, kultuurne käitumine - kõik see viitab ka mõistele "sõbralik perekond". Pealegi armastavad inimesed ei karju kunagi üksteise peale, rääkige solvavad sõnad, tüli pisiasjade pärast. Nii on käitumiskultuuril suur tähtsus igas peres.

Riis. 3. Perekonna traditsioonid.

Side lähisugulaste vahel tugevneb ka perekondlike traditsioonide kaudu. Tõlgitud keelest ladina keel sõna "traditsioon" tähendab "edastust". Traditsioone antakse edasi põlvest põlve, vanematelt pereliikmetelt noorematele. Näiteks matkamine metsas, perekondlikud teeõhtud nädalavahetustel, õhtune raamatute lugemine – kõik see kuulub väljakujunenud peretraditsioonide juurde.