Individuaalse töö tsüklogramm dhow-s

Natalia Kuznetsova
Õpetaja tegevuse tsüklogramm

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

"Üldarenduslik lasteaed nr 134"

MA KINNITASIN

MBDOU "lasteaed" juhataja

üldarenduslik tüüp nr 134"

L. M. Poljakova

alates «___» ___2017

Õpetaja tegevuse tsüklogramm

MBDOU "Üldarenduslik lasteaed nr 134"

Voroneži Sovetski rajoon

Kuznetsova Natalia Jurjevna

Turkova Julia Anatoljevna

2017 – 2018 õppeaastaks

Muutke ajavaadet tegevused

1 S M E N A 7.00 - 8.20 Laste vastuvõtt rühmas või õues (olenevalt ilmast). Vestlused vanemate ja lastega laste heaolust või hetkeprobleemidest. Kasvatus kultuurilised ja hügieenilised oskused. Eraldi mängud lapsed sisse mängukeskused. Tööülesanded loodusnurgas ja mängukeskustes. Didaktiline mängud: arendusmängud loominguline kujutlusvõime, sõnamängud, keskkonnamängud, liigitusmängud, kõnemängud, foneemilise teadlikkuse arendamise mängud, piltide vaatamine, illustratsioonid, sidusa kõne arendamine.

Moodustamine treeninguks. Hommikused harjutused.

8.20. – 8.50 Hommikusöögiks valmistumine. Kultuurilised ja hügieenilised oskused. Söömine (hommikusöök)

8.50. – 9.00 Ettevalmistus õppetööks tegevused. Töökoha ettevalmistamise oskuste kujundamine. Mängud, mis põhinevad huvidel.

9.00 – 9.20 Hariv tegevust:

esmaspäev: Füüsiline areng;

teisipäeval: kõne arendamine;

kolmapäeval: kognitiivne areng (elementaari kujunemine matemaatilised esitused) ;

neljapäeval: kognitiivne areng (moodustamine täielik pilt rahu);

reedel (muusika).

9.20 – 9.30 Dünaamiline paus, võimlemine silmadele, sõrmede võimlemine, mootori soojendus või tasuta kehaline aktiivsus.

9.30 – 9.50 Hariv tegevust:

esmaspäev: kunstiline ja esteetiline areng (muusika);

teisipäeval: füüsiline areng;

kolmapäeval: kunstiline ja esteetiline areng (skulptuur/aplikatsioon);

neljapäeval: kunstiline ja esteetiline areng (joonistus);

reedel: füüsiline areng.

9.50 – 10.00 Dünaamiline paus, silmaharjutused, sõrmeharjutused, motoorne soojendus ehk vaba motoorne tegevus.

10.00 – 10.20 Jalutuskäiguks valmistumine, Oskuste arendamine iseteenindus: riietumine kindlas järjekorras, esemete ja rõivaelementide nimetamine.

10.20 – 11.40 Jalutuskäik: tähelepanekud: ilma jaoks, eest hooajalised muutused looduses. Töö looduses, kohapeal. Ühine ja sõltumatu tegevust: rollimängud, didaktilised mängud, tähelepanu- ja eruditsioonimängud, õuemängud. Individuaalne ja parandustööd põhiliste liigutuste arendamise, teadmiste ja oskuste kinnistamise ning edasijõudnute ülesannete kohta.

1. JA 2. VAHETUS 11.40 – 12.00 Jalutuskäigult tagasitulek. Hügieeniprotseduurid. Suhtluskultuuri edendamine. Mängud käimas psühholoogiline kergendus, lugemine ilukirjandus (helisalvestise kuulamine); näpuvõimlemine, kõnemängud, muusika kuulamine.

12.00 – 12.40 Ettevalmistus lõunaks. Kultuurilised ja hügieenilised oskused.

Söömine (õhtusöök): toidukultuuri ja lauas käitumise reeglite kujundamine, söödud toidu kasulikkusest rääkimine, roogade nimetamine. Iseteenindus. Söökla kohustus

12.40 – 13.00 magamaminekuks valmistumine, õhuvannid, paljajalu, hügieeniprotseduurid, uinumine.

13.00 – 15.00 Päevane uinak lapsed. Planeerimine, tootmine visuaalse ja praktilise, didaktiline materjal. Hariduskoolituse materjali koostamine tegevused. Õpetajate nõukogud, seminarid. Vahetuse üleviimine ja koju minek 1. vahetusse.

2 S M E N A 15.00 – 15.20 Järkjärguline tõus. Karastavad protseduurid (õhuvannid, paljajalu kõndimine, kõndimine massaažimattidel ja radadel, elemendid akupressur, harjutused lamedate jalgade ennetamiseks, elemendid hingamisharjutused). Hügieeniprotseduurid.

15.20 – 15.40 Ettevalmistus pärastlõunatee joomiseks. Söömine (pärastlõunane suupiste): toidukultuuri ja lauas käitumise reeglite kujundamine, söödud toidu kasulikkusest rääkimine, roogade nimetamine. Iseteenindus. Söökla kohustus.

15.40 – 16.15 Vaheldumine erinevat tüüpi tegevused emotsionaalne, arenguline ja tervist parandav orientatsioon (ilukirjanduse lugemine, vaba aeg, meelelahutus). Mängud madal liikuvus, didaktilised mängud, iseseisvad mängud lastele nende huvidest lähtuvalt, individuaalne töö.

16.15 – 18.00 Jalutuskäiguks valmistumine, Oskuste arendamine iseteenindus: riietumine kindlas järjekorras, esemete ja rõivaelementide nimetamine. Õhtu kõndima: mängud, huvipakkuvad tegevused, tasuta kehaline tegevus, õuemängud, asjaajamised, vaatlused. Vestlused vanematega.

18.00 – 18.30 Jalutuskäigult tagasitulek. Hügieeniprotseduurid. Suhtluskultuuri edendamine. Õhtusöögiks valmistumine. Söömine (õhtusöök): toidukultuuri ja lauas käitumise reeglite kujundamine, söödud toidu kasulikkusest rääkimine, roogade nimetamine. Iseteenindus. Söökla kohustus.

18.30 – 19.00 Individuaalne Töö: paberiehitus, käsitöö alates looduslik materjal, joonistamine, arendus peenmotoorikat käed, areng vaimsed protsessid– mälu, tähelepanu ja ruumiloogika, töö kõne väljendusvõimega, sõnavara rikastamine, foneemilise kuulmise arendamine. Isiklik aeg laps. Töötamine vanematega. Lapsehoid. Töökoha kordategemine, koju minek.

Teemakohased väljaanded:

Kasvatustöö planeerimise tsüklogramm noorterühmade teatritegevuse osas kasvatustöö planeerimise tsüklogramm teatritegevuse lõigus 1. ja 2 juunioride rühmad HOMMIK: ESMASPÄEV.

Sotsiaalõpetaja tegevuse tsüklogramm VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS "LASTEAED nr 17 "ALENUSHKA" VÕTTIS VASTU MA KINNITAN Pedagoogiline nõukogu Juht.

Õpetaja tegevuse tsüklogramm(tabeli kujul) Aeg Õpetaja tegevus 7.30-8.00 Laste vastuvõtt rühma (tänaval). Individuaalne vestlus vanematega. Sõltumatu.

Õpetaja tegevuse tsüklogramm. Lihas-skeleti häiretega keskmine rühm 1. vahetus: õpetaja aeg ja tegevused 7.00 – 8.00. Laste vastuvõtt rühmas. 1. Vestlused vanemate ja lastega laste heaolust või

VALLAEELARVE EELKOOL HARIDUSASUTUS

"NÕUKOGUDE LAPSED AED nr 2 “BEREZKA” NÕUKOGUDE RAjoon KRIMI VABARIIK

Õpetaja tegevuse tsüklogramm

V vanem rühm koolieelne õppeasutus

Bibik

Margarita Borisovna,

kõrghariduse õpetaja

kvalifikatsioonikategooria

Tsüklogramm õpetaja tegevusest vanemas kooliastmes koolieelse õppeasutuse rühm

ESMASPÄEV

Hommik

1. Vestlus muljete põhjal. (R, S-K)

Rollimäng (S-K)

Välimäng (F)

2. Ind. Töö – FEMP (kogus ja arv) (P)

3. Iseteenindusoskuste arendamine (S-C)

4. Lauatrükiga mängud(P, S-K)

GCD:

1. Kõne arendamine (sissejuhatus ilukirjandusse).

2. Kunstiline ja esteetiline areng (visuaalne tegevus - joonistamine).

3. Füüsiline areng.

Jalutage

1. Täiskasvanute töö jälgimine. (P)

D/i objektiivse maailmaga tutvumise kohta. (P)

Välimängud – 2-3 (F)

2. Ind. Töö – tantsuliigutuste sooritamise oskuste kujundamine (H-E)

3. Sotsiaalselt kasulik töö saidil. (S-K)

4. Kaugmaterjal.

Töötage enne magamaminekut

II pool päeva

1. Disain. (H-E, P)

Teatrimäng. (S-K, R, H-E)

2. Ind. Töö - Kognitiivne areng(tutvumine ainekeskkond) (P)

3. Ühiskondlikult kasulik töö (sööklatöö)(S-K)

4. Illustreeriv materjal (raamatud) (R, H-E)

Jalutage

D/i elementaarmatemaatikamõistete kujunemisest. (P)

Välimängud – 1-2 (F)

2 . Ind. Töö – kõne arendamine (seotud kõne) (R)

(S-K)

4. Kaugmaterjal.

TEISIPÄEV

Hommik

1. Vestlus aluste moodustamiseks ohutu käitumine looduses. (S-K)

Konstruktiivne modelleerimistegevus. (H-E, S-K, R)

Välimäng (F)

2. Ind. Töö – Visuaalsed tegevused(taotlus). (H-E)

3. Töö looduses (kohustus looduse nurgas). (S-K)

4. Ehitusmaterjal.

GCD:

1. Kognitiivne areng (kohalik ajalugu/kognitiivne uurimistegevus).

2. Kunstiline ja esteetiline areng (muusikaline tegevus).

Jalutage

Sõnamäng. (R, S-K, F)

D/i (laste alarühmaga) poolt sensoorne areng. (P)

Välimängud – 2-3 (F)

2. Ind. Töö – Elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamine (ajas orienteerumine). (P)

4. Kaugmaterjal.

Töötage enne magamaminekut

Ilukirjanduse lugemine (R)

II pool päeva

1. Töö Cuisenaire'i pulkadega “Color Logic”. (P)

Rollimäng.(S-K, P, R)

2. Ind. Töö - Kõne areng (kõnekõlaline kultuur). (R)

3. Sotsiaalselt kasulik töö rühmas(S-K)

4. Illustreeriv materjal (postkaardid, fotod).

Jalutage

1. Vaatlus elutu loodus(looduslik fenomen). (JNE)

D/i (laste alarühmaga) loodusmaailmaga tutvumiseks. (P)

Välimängud – 1-2 (F)

2. Ind. Töö - Füüsiline areng. (F)

3. Kultuurilised ja hügieenilised oskused.(S-K)

4. Kaugmaterjal.

KOLMAPÄEV

Hommik

1. Eetiline vestlus. (S-K)

Sõrmemäng. (R, F)

Välimäng (F)

2. Ind. Töö – Elementaarmatemaatikamõistete (vormi) kujunemine. (P)

3. Iseteenindusoskuste arendamine. (S-K)

4. Sissejuhatus kunsti (maalide reproduktsioonid). (H-E)

GCD:

1. Kognitiivne areng (matemaatika elementaarsete mõistete kujunemine).

2. Kunstiline ja esteetiline areng (visuaalne tegevus - modelleerimine / aplikatsioon).

3. Füüsiline areng.

Jalutage

1. Metsloomade (taimede) vaatlemine. (P)

Välimängud – 2-3 (F)

2. Ind. Töö – Kognitiivne areng (loodusmaailmaga tutvumine). (P)

3. Ühiskondlikult kasulik töö objektil – laste abistamine. (S-K)

4. Kaugmaterjal.

Töötage enne magamaminekut

II pool päeva

1. Rakenduslik loovus. (H-E).

D/i (laste alarühmaga) poolt kõne areng. (R)

2. Ind. Töö - Visuaalsed tegevused (joonistamine). (H-E)

(S-K)

4. Trükitud lauamängud. (P, S-K)

Jalutage

1. Vestlus oma elu turvalisuse aluste loomisest. (S-K)

D/i turvalisuse põhialuste kujunemise kohta. (S-K)

Välimängud – 1-2 (F)

2. Ind. Töö – Kõne arendamine (sõnavara moodustamine). (R)

3. Käitumiskultuuri edendamine.(S-K)

4. Kaugmaterjal.

NELJAPÄEV

Hommik

1. Eluta looduse (ilma) vaatlemine. (P)

Rollimäng. (S-K, P, R)

Õues mäng. (F)

2. Ind. Töö – Kõne arendamine (kõne grammatiline struktuur). (R)

3. Iseteenindusoskuste arendamine. (S-K)

4. Töö raamatunurgas (raamatute parandamine). (H-E)

GCD:

1. Kõnearendus (kõnearendus).

2. Kunstiline ja esteetiline areng (visuaalne tegevus - joonistamine).

3. Kunstiline ja esteetiline areng (muusikaline tegevus).

Jalutage

1. Jalutuskäik. (F)

Vaatlus sotsiaalne keskkond. (S-K)

D/i kognitiivse arengu kohta (sotsiaalse maailmaga tutvumine). (P)

Välimängud – 2-3 (F)

2. Ind. Töö - Füüsiline areng. (F.)

3. Ühiskondlikult kasulik töö (söökla kohustus). (S-K)

4. Kaugmaterjal.

Töötage enne magamaminekut

Ilukirjanduse lugemine. (R)

II pool päeva

1. Meelelahutuse õhtu (H-E, R)

Konstruktiivne modelleerimistegevus. (H-E, S-K)

2. Ind. Töö - Visuaalsed tegevused (modelleerimine). (H-E)

3. Käitumiskultuuri edendamine / kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste parandamine. (S-K)

4. Konstruktorid, mosaiigid. (P)

Jalutage

1. Vestlus teemal tervislik viis elu. (F)

Rahvamäng. (S-K, F, R)

Välimängud – 1-2 (F)

2. Ind. Töö – Elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamine (ruumis orienteerumine). (P)

3. Iseteenindusoskuste arendamine.(S-K)

4. Kaugmaterjal.

REEDE

Hommik

1. Eluta looduse vaatlemine. Kognitiivsed-uuringud ja eksperimentaalne tegevus. (P)

D/i (laste alarühmaga) elementaarmatemaatikamõistete kujunemisest. (P)

Õues mäng. (F)

2. Ind. Töö – Kognitiivne areng (sotsiaalse maailmaga tutvumine). (P)

3. Ühiskondlikult kasulik töö rühmas. (S-K)

4. Kuubikute voltimine, mosaiigid, pusled. (P)

GCD:

1. Kognitiivne areng (tutvumine ainekeskkonna, sotsiaalse maailma ja loodusmaailmaga).

2. Füüsiline areng (kõndimise ajal).

Jalutage

1. Elusobjekti vaatlemine. (P)

D/s loodusmaailmaga tutvumise kohta. (P)

D/i (laste alarühmaga) ohutuse aluste kujundamisest. (P)

Välimängud – 2-3 (F)

2. Ind. Töö – Kõne arendamine (ekspressiivne lugemine). (R)

3. Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arendamine. (S-K)

4. Kaugmaterjal.

Töötage enne magamaminekut

Ilukirjanduse lugemine. (R)

II pool päeva

1. Iseseisev kunstiline tegevus. (H-E, R).

Rollimäng (S-K, P, R)

2. Ind. Töö - Elementaarmatemaatikamõistete (kvantiteet) kujunemine. (P)

3. Iseteenindusoskuste arendamine. (S-K)

4. Käsitöö ja minikollektsioonide uurimine. (R)

Jalutage

1. Vestlus liiklusohutuse põhialuste arendamisest. (S-K)

D/i kõne arengu kohta. (R)

Välimängud – 1-2 (F)

2. Ind. Töö - Füüsiline areng. (F)

3. Töötamine looduses. (S-K)

4. Kaugmaterjal.

1. Täiskasvanu ja laste ühistegevus (rühm, alarühm).

2. Individuaalne Meeskonnatöö täiskasvanud ja lapsed.

3. Haridustegevus kriitilistel hetkedel.

4. Arenduskeskkonna korraldamine iseseisev tegevus lapsed.

Õpetaja tegevuse tsüklogramm (keskmine rühm)

1. 7.00 – 8.00. Laste vastuvõtt rühmas või õues (olenevalt ilmast)

2. Vestlused vanemate ja lastega laste heaolust või hetkeprobleemidest.

3. Kultuuri- ja hügieenialaste oskuste õpe.

4. Iseseisvad mängud lastele mängukeskustes

5. Tööülesanded loodusnurgas ja mängukeskustes

6. Didaktilised mängud.
Esmaspäev - Mängud loova kujutlusvõime arendamiseks, sõnamängud.
Teisipäev – Keskkonnamängud.
Kolmapäev – klassifikatsiooni- ja seeriamängud.
neljapäev - Kõnemängud, mängud foneemilise kuulmise arendamiseks.
Reede -maalide, illustratsioonide vaatamine, sidusa kõne arendamine

7. Treeningu vormistamine. hommikused harjutused)

8. 7.50-8.05 Vestlused lastega.
Esmaspäev - Perekond, lasteaed.
teisipäev - Kodumaa, kodulinn.
Kolmapäev - Sotsiaalne ja kõlbeline kasvatus, etikett.
Neljapäev - eluohutus.
Reede – täiskasvanute töö, objektiivne maailm

Hommikusöögiks valmistumine. Kultuuriline ja hügieeniline oskusi. Iseteenindus. Söökla kohustus

10. Viis minutit tervist: näpumängud, logorütmilised mängud, psühhovõimlemise elemendid

11. Hommikusöök. Toidukultuuri reeglite kujundamine, iseteenindus. Söökla kohustus. Suu loputamine.

12. 8.45-8.55 Individuaalne töö.
Esmaspäev -Individuaalsed vestlused: - eluohutuse teemal (I nädal);- eetilised vestlused(I, III) - käitumine ühiskonnas (II); - CG oskused (IV).
Teisipäev - Käte peenmotoorika arendamine Kognitiivne areng.
Kolmapäev – mängud ruumistandardite, värvi, suuruse ja kuju kujundamiseks.
Neljapäev -Töö kõne väljendusrikkuse kallal (I); Sõnavara rikastamine (III);
Reede - ZKR Foneemilise kuulmise arendamine (IV).

13. 8.55-9.00 Ettevalmistus tundideks. Töökoha ettevalmistamise oskuste kujundamine.

14. Plaanilised tunnid. Tundide vahel - õuesmängud, harjutused kehahoiaku, lampjalgsuse ja nägemispuude ennetamiseks.

9.00 –9.20
Esmaspäev - joonistamine.
Teisipäev - Laps ja maailm.
Kolmapäev – FEMP.
Neljapäev - modellitöö.
Reede - Kõne arendamine ja ilukirjandusega tutvumine.

9.30 – 9.50.
Esmaspäev – muusikal.
Teisipäev – kehaline kasvatus.
Kolmapäev – muusikal.
Neljapäev – kehaline kasvatus.
Reede - aplikatsioon / disain, kehaline kasvatus (õhtune)

15. 9.50–10.10 Jalutuskäiguks valmistumine, Enesehooldusoskuste arendamine

16. 9.50–10.10 Õuemängud.
Esmaspäev - Poeetilise tekstiga.
Teisipäev – kujunemine ruumilised suhted.
Kolmapäev – reeglitega.
Neljapäev – liigutuste koordinatsiooni arendamiseks.
Reede - rahvamängud.

17. 10.10-11.30 Jalutuskäik. Vaatlused: ilm, aastaajalised muutused looduses. Töö looduses, objektil. Rollimängud. Didaktilised mängud, mängud tähelepanu ja eruditsiooni saamiseks. Individuaalne töö põhiliigutuste arendamisel, teadmiste ja oskuste kinnistamisel ning edasijõudnute ülesanded.

Tähelepanekud:
Esmaspäev – metsloomade vaatlused (loomad),
Teisipäev - elutu looduse vaatlused,
Kolmapäev - Vaatlusi ühiskonnaelu nähtustest.
Neljapäev – sihikõnd. Didaktiline keskkonnamängud,
Reede - Metsloomade (taimede) vaatlused.

Õuemängud:
Esmaspäev - rahvamängud. Spordimängud ja harjutusi
Teisipäev - P/n hüppamisega P/n viskamisega. ,
Kolmapäev - P/n tasakaalu, ronimise jaoks. ,
neljapäeval - Rahvamängud. Spordimängud ja harjutused,
Reede - P/n jooksmisega, põiklemisega.

18. 11.30-11.50 Jalutuskäigult tagasitulek. Hügieeniprotseduurid. Suhtluskultuuri edendamine. Mängud psühholoogiliseks leevendamiseks.

19. 11.50-12.20 Iseteenindusoskuste arendamine. Õhtusöök. Toidukultuuri reeglite kujunemine. Suu loputamine.

20. 12.20- 12.40 Raamatute ja illustratsioonide eksam. Magamaminekuks valmistumine, õhuvannid, paljajalu. Ilukirjanduse lugemine

21. 12.40-15.00 Päevane uinak.

22. 15.00-15.25 Järkjärguline tõus, laiskvõimlemine. Karastusprotseduurid (õhuvannid, paljajalu kõndimine, massaažimattidel ja radadel kõndimine, akupressuuri elemendid).

23. 15.25-15.50 Ettevalmistus pärastlõunatee jaoks. Hügieeniprotseduurid. Enesehooldusoskuste arendamine.

24. Pärastlõunane suupiste. Toidukultuuri reeglite kujunemine. Suu loputamine.

25. 15.50-16.30 Individuaalne töö (esmaspäev - paberiehitus, meisterdamine looduslikest materjalidest, joonistamine, teisipäev - käte peenmotoorika arendamine, kognitiivne areng. , kolmapäev - vaimsete protsesside arendamine - mälu, tähelepanu ja ruumiloogika, neljapäev - Töö väljendusvõimega kõne (I) sõnavara rikastamine (III, IV Reede - ZK, Foneemilise kuulmise arendamine);

26. Laste tegevused rühmas.
Esmaspäev - Vene keele lugemine rahvajutud, Rollimängud, Istuv mäng. ,
Teisipäev - Luuletuste päheõppimine. Rollimängud Laua- ja trükitud mängud. Mobiilimäng sõnadega
Kolmapäev - Lugege lugusid ja lugusid loodusest, Õhtune meelelahutus. Dramatiseerimismängud. Didaktilised mängud muusika- ja teatrikeskuses.
Neljapäev - Maailma rahvaste ja kirjanike muinasjuttude lugemine, Ehitusmängud. Istuv mäng Sensoorsed mängud.
Reede - Väikese folkloori žanrid. Töötage sisse keskkonnakeskus, mängukeskustes. Laua- ja trükitud mängud. Mobiilimäng sõnadega

27. 16.30 -18.00 Jalutuskäik.
Töö looduses, kohapeal.
Rollimängud.
Didaktilised mängud, mängud tähelepanu ja eruditsiooni saamiseks. Individuaalne töö põhiliigutuste arendamiseks, teadmiste ja oskuste kinnistamiseks ning edasijõudnute ülesanded.
Laste soovil õuemängud

28. Jalutuskäigult naasmine. Hügieeniprotseduurid.

29. 18.30-19.00 Ettevalmistus õhtusöögiks. Õhtusöök. Kultuuri- ja hügieenialaste oskuste harimine. Iseteenindus. Söömise ajal käitumise kultuur.

30. Jalutage. Laste soovil õuemängud

“Ohutusprogramm koolieelsetes lasteasutustes” - Laste turvalisuse alused koolieelne vanus. Liiklusohutus. Peamised ohuallikad. Ohutusfaktor. Käitumisreeglid looduses. Ohutus. Turvalisuse põhialuste kujunemine. Haridusvaldkonna rakendamine. Ohutu käitumise reeglid tänavatel. Metoodilised käsiraamatud sellel teemal.

“Koolieelsete lasteasutuste tegevus” – Turunduse mõiste koolieelse õppeasutuse eesmärgid(uue teenuse turule toomine). Turuuuring -. Turundustegevuse alused munitsipaallasteasutustes. Esimene etapp – turuanalüüs koolieelse õppeasutuse võimalused. Koolieelsete lasteasutuste turunduskeskkonnast lähtuvate ohtude ja võimaluste analüüs.

“Integreeritud haridus koolieelsetes lasteasutustes” - Panga loomine haridusprogrammid. Tegevuse põhisisu. Laste integreeritud haridus ja kasvatus koolieelsetes lasteasutustes. Integreeritud õppemudel. Laste integreeritud hariduse ja kasvatustöö mudel. Integreeritud koolituse ja hariduse mudel. Teooria analüüs. Siin on mitmeid vastuolusid.

"Ohutus koolieelsetes haridusasutustes" - ohutus koolieelsetes haridusasutustes ( õigusraamistikku). Album on teatejooks. Haridusala"Ohutus". Laste elu ja tervise kaitsmine. Kuidas õpetada lastele kodus reegleid liiklust. Vene Föderatsiooni hariduse seadus. Interaktsioon lasteaed koos perega. Turvalisuse aluste kujundamise eesmärkide saavutamine.

“Töökogemus koolieelses haridusasutuses” - Angarochka. Peamised suunad. Mälupulk. Alla 5-aastase kogemusega õpetajad. Õpetajad, kes perioodiliselt ei kuulu ühtegi kogukonda. "Edu töötuba" - loominguline rühm. Õpetajad, kes on läbinud täiendkoolituse teemal “Sotsiaal-mängutehnoloogia”. Koolieelsete lasteasutuste innovatsiooniprotsessi juhtimine pedagoogiliste ühenduste koosmõjul.

"Koolieelsed haridusasutused" - Tulemusnäitajad koolieelne haridus. Vanematasu(sh osaline hüvitamine eelarvest)?. Eelkooliealistele lastele pakutavate teenuste kättesaadavuse suurenemist kajastavad näitajad. Koolieelsete haridusteenuste jaoks. Kulude jaotamine. Reguleerivate õigusaktide eelnõude väljatöötamine autonoomsete institutsioonide seaduse valdkonnas.