Laps ei taha õppida. Sunnitud "surve all"? Mida teha, kui laps ei taha keskkooli minna. Raskused eakaaslastega suhtlemisel

Paljude kooliõpilaste ja nende vanemate jaoks muutub kodutööde tegemine tõeliseks piinamiseks. Laps on veendunud, et kool on raske töö, mis on välja mõeldud üksnes tema mõnitamiseks, ja vanemad hoiavad kurvalt pead. Kuidas mitte lasta kõigel kulgeda omasoodu ja samal ajal vältida “surve all” õppimist?

www.interestno.name

Paljude kooliõpilaste ja nende vanemate jaoks muutub kodutööde tegemine tõeliseks piinamiseks. Laps on veendunud, et kool on raske töö, mis on välja mõeldud üksnes tema mõnitamiseks, ja vanemad hoiavad kurvalt pead. Kõik vastuargumendid on ammendatud; Laps on oma õpikud ammu kõrvale lükanud ja vaatab ükskõikselt aknast välja. Kuidas mitte lasta kõigel kulgeda omasoodu ja samal ajal vältida “surve all” õppimist?

Ja latt langeb...

Siin on uurimistulemused: tänapäeval langeb koolides edusoovi tase aasta-aastalt vääramatult. Kõige ebameeldivam on see, et on olemas tendents: see protsess ei alga mitte vanematest ega isegi keskmistest klassidest, vaid täpselt Põhikool. Kui varem oli kolmanda klassi õpilastel väga tuntav huvi õppimise vastu, siis nüüd enam stiimul puudub. Sellise lähenemise tagajärjed tundidele on pettumust valmistavad: umbes 10% õpilastest algklassid ja umbes 15% keskkooliõpilastest on süstemaatiliselt koolist puudu. Järk-järgulise õpihimu puudumise tagajärjed on üsna dramaatilised: umbes 8% algkooliõpilastest mängib regulaarselt koolist puudumist, keskkooliõpilaste seas ulatub see arv 15% -ni ja 10% kõigist samal aastal sündinud koolilastest langeb koolist välja. ilma seda lõpetamata.

Milles on probleem?

Konfliktid, mis tulenevad lapse ebarahuldavast oma ülesannete ja kohustuste täitmisest, tekivad sageli mitte tema võimete puudumise, vaid õppeprotsessi motivatsiooni puudumise tõttu. Sest saavutusi ja ebaõnnestumisi koolis ei mõjuta ainult tase vaimne areng, aga ka suur komplekt teised erinevaid tegureid. Edu on kombinatsioon võimetest ja soovidest. Ja mahajäänud õpilastel puudub reeglina huvi tundide vastu. Nad teevad seda ainult sellepärast, et nad on selleks sunnitud. Selle tulemusena valdavad nad materjali pealiskaudselt, pühendumata sügavale uurimisele.

Kas õppimine on vastik? Lisage motiiv!

Sõna motivatsioon tuleb ladina verbist movere, liikuma. Tõepoolest, motiveeritud inimest näib miski juhivat, ta on püsiv ja keskendunud ülesande täitmisele ning saavutab kergesti intellektuaalset, sportlikku ja loomingulist edu.

Kui motivatsioon on olemas, näevad täiskasvanud seda suurepäraselt: lapsel lähevad silmad särama, aktiivsus suureneb, energia on täies hoos, teda pole vaja millekski sundida. Ta ise on protsessi täielikult sukeldunud ja teab, et selle edukal lõppemisel ootab teda mingi käegakatsutav, käegakatsutav, nähtav tulemus. See tulemus on just see motiiv, mis juhib inimest igasuguse tegevuse alguses.

Motivatsiooni puudumisel tehakse kõike protesti, ärrituse ja suure vastumeelsusega. Igapäevased õppetunnid ja kodutööd muutuvad tõeliseks raskeks tööks. Vanemad on sunnitud kasutama erakorralisi stiimuleid, mille jaoks neid varuti äärmuslik juhtum. Kuid mõnikord ei aita miski – ei rahaline tasu ega ähvardused. Sarnased olukorrad tekivad mitte ainult koolihariduse protsessi raames. See võib puudutada kõike: muusikakooli, sporti, majapidamistöid.

Konsulteeriv psühholoog, koolitus- ja konsultatsioonikeskuse “12 Collegiumi” koolitaja Olesja Denisenko (kes räägib laste koduse motiveerimise teemal ka Vanemate Exceli akadeemia meistrikursustel) kommenteerib: “On mitmeid põhjuseid, miks sagedamini kui teised, peituvad sellises nähtuses nagu motivatsioonipuudus. Esiteks on need arendamata oskused. Lubage mul tuua teile näide. Üks kümneaastane poiss tuli kord minu juurde. Lapsega on kõik hästi intellektuaalne areng, mäluga, tähelepanuga. Tema ja mina hakkasime tegelema igasuguste praktikatega ja ma nägin suurepäraseid tulemusi– poiss tegi kõike suurepäraselt ja mis kõige tähtsam – ta tegi kõike kire ja huviga. Kui aga “vaimse loendamise” ülesandeni jõudsime, oli laps justkui välja vahetatud. Tema pilk tardus ühel hetkel, igasugune huvi kadus jäljetult... Selgus, et kui talle just seda asja tunnis õpetati peast aritmeetikat, tal polnud õpetajaga sugugi soodsaid suhteid. See tõi kaasa asjaolu, et seda konkreetset oskust ei saanud kujundada. Teiseks on emotsionaalne ebamugavustunne. See tekib siis, kui laps tunneb end mis tahes tegevuse ajal masenduses, kui ta tajub mentori nõuandeid ja sekkumisi negatiivselt ja valusalt. Kolmas põhjus on sageli traumaatiline olukord. Näiteks tekkis lapsel kunagi mingi tegevuse käigus konflikt või liialdus, mis hiljem assotsiatiivsel tasandil ei lase tal süveneda ja sama ülesannet mõnuga täita. Ja neljas levinud põhjus on lapse füsioloogia. Tähelepanu puudumine, kaasasündinud hajameelsus, halb mälu, kiire väsimus– need on füsioloogilised barjäärid, mis ei lase lapsel tegeleda igasuguse kvaliteetse tegevusega haridustegevus. Vanemad on eelkõige need, kes suudavad kõigi nende põhjustega tõhusalt ja tulemuslikult võidelda. Ema ja isa, nagu keegi teine, peaksid teadma, mis võib lapsele huvi pakkuda, köita ja intrigeerida. Ja igal konkreetsel juhul kasutage neid asju stiimuliks. Samuti toimivad mitmed üldistatud meetodid võimekates kätes vanemad, kui lapsel puudub motivatsioon. Esiteks on mängu ja võistluse element. Proovige oma last põnevuse kaudu tegevustesse kaasata. Las tal on soov olla esimene, võitja. Teiseks julgustus. Jagage ülesanne mitmeks etapiks ja kui laps neist igaühe edukalt sooritab, premeerige ja kiitke teda. Ja lõpuks, kui näete, et lapsel on raskusi, aidake teda, saage sellest üheskoos üle! Kui võtate osa probleemist enda peale, siis uskuge mind, teie poeg/tütar usaldab palju rohkem ennast, teist ja edu!"

Sinu enda stiimul

Motivatsioon ei ole kindel, pidev näitaja. Ei. Selle tase ja tähendused on väga muutlikud. Ja need muutuvad sõltuvalt olukorrast, lapse tujust ja õppeainest. Kuid pole sellist õpilast, kellel on tegelik näitaja motivatsioon on null. Igal inimesel on tugevused, mille kaudu ta on võimeline õppima. Peate need lihtsalt üles leidma ja julgustama neid õigesti kasutama.

Venemaal ja kogu maailmas kurdavad vanemad sageli, et nende laps ei taha õppida. Psühholoogi nõuanded selle olukorra lahendamiseks võivad aidata olukorda parandada. Kuid mitte iga vanem ei ole valmis teatud juhiseid järgima. Kõige sagedamini on praktikas lapsed lihtsalt sunnitud õppima igal viisil, mõnikord mitte täiesti humaanselt. Seda ei tasu ilmselgelt teha. Iga laps peab ju leidma individuaalne lähenemine. Ja siis on teil võimalik kõigis ettevõtmistes edu saavutada. Õppimine pole erand. Mis siis, kui lapsed keelduvad ega taha õppida?

Emotsioonitu

Tegelikult pole kindlat vastust. Ja seda pole võimalik anda. Iga laps on isik. Sellest lähtuvalt on uuritaval nähtusel ühel või teisel juhul oma motiivid. Varjatud või ilmne – vahet pole. Peaasi on nende olemasolu.

Mida teha, kui laps ei taha õppida? Esimene nõuanne, mille iga psühholoog annab, on jääda rahulikuks. Ja hinnata olukorda, analüüsida toimuvat ja laste käitumist ilma tarbetute emotsioonideta.

Õppimise teemat tajuvad vanemad sageli valusalt. Kuulda on hüüatusi: "Kuidas ta ei taha õppida jah, ma ütlen talle..." Edasi järgneb reeglina karistamine või mõni muu meetod, millega last sundida oma õpikute juurde istuma. Tuleb märkida, et selline käitumine ei too kasu. Vastupidi, see teeb ainult kahju. Ja seda nii lapsevanemale kui õpilasele.

Teabe kogumine

Kas teie laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuanded selle olukorra kohta on sageli suunatud spetsiaalselt vanematele. Nende käitumine määrab sageli selle, kui palju lapsed püüavad uusi teadmisi omandada.

Enne häirekella löömist, aga ka võimaluste leidmist, mis võiksid alaealist huvitada või sundida õppimisse tähelepanelikumalt ja vastutustundlikumalt suhtuma, on soovitatav koguda võimalikult palju rohkem informatsiooni koolipoisi elust. Isegi kui vanemad arvavad, et nad teavad juba kõike. Praktikas selgub tavaliselt, et see pole nii.

Miks lapsed õppida ei taha? Põhjused võivad olla erinevad. Ja mida rohkem lapsevanematõpib tundma lapse koolielust, tema tundeid ja kogemusi, seda kiiremini saab olukord laheneda.

Raskused

Nüüd veidi levinumate stsenaariumide kohta. Igal teol, nagu juba öeldud, on oma motiiv või põhjus. See on täpselt see, mida psühholoogia ütleb. Kas teie laps ei taha õppida?

Esimene põhjus, miks see juhtub, on raskused. Õppimine on lapse töö ekvivalent. Ja see on koolilapse jaoks sageli raske. Mõnikord ületavad õpiraskused, millega laps silmitsi seisab, täiskasvanu igapäevast tööelu. Ja võttes arvesse tõsiasja, et lapsed ei oska veel võidelda ja neil puudub eriline vastupidavus stressile, muutub probleemi ulatus tohutuks.

Võib-olla ei õpi laps lihtsalt materjali hästi ega tule ülesannetega toime. Sellest ka vastumeelsus õppida. See ei tähenda, et lapsel halb oleks. Ja iga vanem peaks seda tõde meeles pidama.

Sageli tekib sarnane probleem ühest koolist teise üleminekul. Selle põhjuseks on erinevused koolide õppekavades ja ka õpetajates. Kas teie laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuannetes rõhutatakse sageli vajadust aidata lastel õpiraskustega toime tulla.

Kuidas täpselt? Saab:

• vaheta kooli;
• vahetada õpetajaid;
• palgata juhendaja;
• töötage lapsega iseseisvalt (kuid ilma tarbetute emotsioonideta, see on oluline).

Mõnikord kõige rohkem parim lahendus on ootus. Niipea, kui laps tunneb end koolis mugavalt, saab hakkama ülesannete ja raskustega, tekib tal soov saada uusi teadmisi.

Igavus

Mida teha, kui laps ei taha õppida? Ärge sattuge paanikasse ja ärge sattuge emotsioonidesse – see on peamine. Ülejäänud olukord on üsna lahendatav. Eriti kui me räägime nooremate kooliõpilaste kohta.

Üldiselt on õppimine väga igav protsess. Vanemad, kes seisavad silmitsi oma laste vastumeelsusega õppida, kurdavad sageli: "See on nii huvitav!" Reeglina unustavad sellised inimesed end koolieas lihtsalt ära.

Nagu juba mainitud, on õppimine töö analoog. Võib-olla on lapsel lihtsalt tunnis igav? Näiteks tänu rohkem teadmisi. Või vastupidi, lapsed jäävad programmis maha, mistõttu nad ei saa tunnis millestki aru. Siit tuleb igavus. See on normaalne.

Olukorraga toimetulemiseks on mitu võimalust:

• kooli vahetamine;
• lapse üleviimine "tugevamasse" klassi;
• juhendamine ja tunnid individuaalse programmi järgi.

Niipea, kui lapsel tekib huvi õppimise vastu, teeb ta seda mõnuga. Nii see käibki Inimkeha. Peaksite alati meeles pidama, et lapsed ei ole täiskasvanud. Nende mõiste "peaks" pole veel täielikult välja kujunenud. Seetõttu peaks kool olema huvitav.

Konfliktid

Kas teie laps ei taha õppida? Kuidas ma saan teda aidata? Kõik oleneb olukorrast. Nagu juba mainitud, on oluline tuvastada uuritava probleemi põhjus. Ja neid on palju.

Sageli pärsivad õppimis- ja kooliskäimist konfliktid. Näiteks klassikaaslaste või õpetajatega. Esimesel juhul on kõik keerulisem, kui tundub. Konfliktid klassikaaslastega lahenevad mõnikord kiiresti ja iseseisvalt. Ja mõnel juhul ajavad nad segadusse isegi psühholoogid. Seetõttu tuleb sageli, kui lapsel on klassis püsivaid probleeme “kolleegidega”, vaja laps kas üle viia teise klassi või üldse kooli vahetada.

Kuid konfliktide korral õpetajatega saate olukorda parandada. Ja vanemad peaksid seda tegema. Oluline on välja selgitada "tüli" põhjus ja seejärel võtta meetmeid. Tavaliselt inimesed lihtsalt vahetavad õpetajaid. Aga vahel saab lihtsalt õpetajaga rääkida ja teda mõjutada. Juhtub ka seda, et õpilased ja õpetaja “ei klapi”. See valik ajab psühholooge, vanemaid ja kooli juhtkonda segadusse. Nagu juba öeldud, otsustatakse tavaliselt lihtsalt õpetajat vahetada.

Vajadused

Kaasaegsed lapsed ei taha õppida - paljud eksperdid viitavad sellele asjaolule. Ja probleem laieneb lastele erinevas vanuses. Eelkooliealiste laste huvipuudus uute teadmiste vastu muutub üha tavalisemaks.

Kõigele on seletus. Miks laps õppida ei taha? Põhjused, nagu näha, on erinevad. Kui me räägime konkreetselt kaasaegne põlvkond, siis suure tõenäosusega pole neil lihtsalt vajadust uute teadmiste järele.

Kuid selle nähtuse alged on valdkonna edusammud kaasaegsed tehnoloogiad. Igas vanuses lapsed muutuvad vidinatest sõltuvusse. Tehnoloogia ja mängud on see, mida soovivad isegi koolieelikud. Neil lihtsalt pole soovi õppida, vaid ainult luua.

Üldiselt võtab vidinatest sõltuvus lapsed uudishimu ära. Kui laps ei taha õppida kirjutama või lihtsalt koolis käia või uusi teadmisi omandada, on see tema süü kaasaegsed vanemad. Ainus nõuanne, mida psühholoogid annavad, on vältida sõltuvust vidinatest ja moodne tehnoloogia, ärge harjutage lapsi juba hällist nutitelefonide ja tahvelarvutitega. Ja kui sõltuvus on juba olemas, peate sellega võitlema. Kuid te ei saa oma last kohe ilma jätta arvutist, telerist, tahvelarvutist, telefonist ja muudest kaasaegse tehnoloogia võludest. See muudab olukorra ainult hullemaks. Oluline on hoolikalt piirata laste vidinatega veedetud aega.

Tervis

Tegelikult, kui laps ei taha õppida (esimene klass või mõni muu - see pole nii oluline), võivad probleemid peituda inimese elu vähem ilmsetes nüanssides.

Laps või teismeline väsib kiiresti isegi alates lihtsaid ülesandeid? Ta väsib väga ilma pingutamata eriline pingutus teatud asjadele? Võimalik, et vanemad peavad häirekella lööma. Lõppude lõpuks on selline käitumine terviseprobleemide tagajärg. Just selle põhjuse kipuvad vanemad unustama.

Seega, niipea kui laps on 100% terve, ilmneb soov ja vajadus uute teadmiste järele. Kuid see kehtib ainult juhul, kui uuritaval probleemil pole muid põhjuseid.

Laadige

Kooli õppekava on muutuja “väärtus”. Ta muutub kogu aeg. Täpselt nagu töökoormus koolis. Iga vanem peaks seda asjaolu arvesse võtma. Kooliprogramm sisse kaasaegsed koolid oluliselt erinev sellest, mis see oli nõukogude ajal.

Kas teie laps ei taha üldse õppida? Selline käitumine on sageli selge märk väsimus. Varem või hiljem põleb iga väsinud inimene läbi. Ta vajab puhkust. Ainult sisse sel juhul Võimalik on taastada õpihimu ja uued teadmised.

Vanemad peaksid tegema kõik, et oma lapse koormust vähendada. See ei tähenda, et peate õpilase eest kõik kodutööd tegema. Kuid lapse abistamine ja toetamine, tal pärast kooli puhata ja lõõgastumine on kohustuslik.

Huvitav fakt: mõnikord “heidutab” õppimissoovi lapsele peale kooli langev töökoormus. Näiteks erinevad sektsioonid ja klubid, aga ka kodutööd, vanemate abistamine (näiteks lapsehoidmine nooremad vennad ja õed). Last on vaja igas mõttes maha laadida. Kuni üliõpilane on väsinud, ei teki tal õppimissoovi.

Suutmatus keskenduda

Loomulikult peetakse lapse vanust oluliseks teguriks, mis mõjutab lapse käitumist. Seda tuleb arvestada. Ja leppige sellega. Lõppude lõpuks on suureks saamine järkjärguline ja pikk protsess. Igal vanusel on oma eripärad. Sageli kaasnevad nendega probleemid ja ebaõnnestumised. Kaasa arvatud koolis.

Kas laps on 6-aastane? Ei taha õppida? Äsja lõpetanud õpilast ei tohi noomida, aga ka olukorda tähelepanuta jätta. Oluline on mõista, et 6-7-aastased lapsed lihtsalt ei tea, kuidas pikka aega millelegi keskenduda. Välja arvatud mängu ajal. Kuid mitu tundi istuda ja õpetajat kuulata pole lapse jaoks kerge ülesanne.

Psühholoogid ja teadlased kinnitavad, et lapsed saavad klassis teavet normaalselt tajuda ja ka täielikult õppida alles 12. eluaastaks. Umbes selles vanuses tekib lapsel “kontroll”, ta õpib pikka aega paigal istuma ja kuulama, süvenema loo olemusse. Noorema üliõpilase käest seda nõuda ei saa.

Üleminekuaeg

Kas teie laps (13-aastane) ei taha õppida? See probleem on laialt levinud kogu maailmas. Teismeliste vanemad märgivad sageli, et nende lapsed lihtsalt lõpetavad õppimise ja teadmiste poole püüdlemise. Nad "libisevad" hinnetes, ei tee kodutöid ja jätavad isegi tunde vahele!

Kahjuks ei vali enamik emasid ja isasid parimaid õige taktika käitumist, põhjustades veelgi rohkem kahju. Lõppude lõpuks algab see 12-13-aastaselt puberteet, uus etapp isiksuse kujunemine. Mässu ja lahkarvamuste periood. Noorukieas on õppimisega seotud probleemid normaalsed.

Vanemate jaoks on sel hetkel oluline mitte last “pressida”, vaid aidata õpilasel teismeliseea raskustega toime tulla. See tehnika aitab säilitada suhteid lastega ja parandab ka õppeedukust. Võite palgata juhendaja, kuid ilma fanatismita. Igas vanuses lastel peaks olema aega puhata.

Motivatsioon

Igal protsessil, nagu juba mainitud, on oma põhjused. Lastele, nagu ka täiskasvanutele, on motivatsioon oluline. Elusorganism ei hakka millegagi tegelema, kui tal pole selleks vajadust ja motiivi.

Sellest lähtuvalt on oluline, et vanemad "ärataks" lapses huvi õppimise vastu. Väga sageli tuleb praktikas ette olukordi, kus ebaõnnestumisi karistatakse ja õnnestumisi peetakse enesestmõistetavaks. Selline käitumine viib lõpuks selleni, et laps ei taha edasi õppida. Psühholoogid märgivad ka seda, et mõned emad ja isad head hinded neid ei peeta saavutuseks ega isegi korralikuks, kuid halvad hinded lubavad õpilasele tõsiseid tagajärgi.

Jah, vanemate igas tegevuses peaks olema rangust ja tõsidust, kuid mõõdukalt. Psühholoogid soovitavad asetada end lapse asemele: kui pole motivatsiooni teatud ülesandeid täita, kas täiskasvanu täidab need? Ei. Lapsed käituvad täpselt samamoodi.

Õnneks on võimalik oma last õppima motiveerida. Kuid iga õpilane vajab individuaalset lähenemist. Mõnele võib lisataskuraha olla heaks motivatsiooniks, lihtsalt kiita või perekondlik õhtusöök, maiustusi kui preemiat edu eest ja mõnda motiveerib ostlemine. Eelkõige suured. Kuid see valik on hea edu saavutamiseks. Näiteks kui lõpetate veerandi kiitusega, saate mänguarvuti uusim mudel. Peaasi on alati oma sõna pidada ja last mitte petta.

Vanemad usuvad sageli, et karistused ja "vöö" on peamine motivatsioonõppima. Kui last hoitakse hirmu all, õpib ta isegi jõuga, õnnestub ja edeneb. Tegelikult viib selline käitumine õpilasega kontakti hävimiseni, mõnikord isegi kogu eluks. Seetõttu ei tohiks te sellist taktikat valida.

Kontroll

Viimane stsenaarium on samuti üsna tavaline. Kas teie laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuanded viitavad sellele, et oluline on anda lastele puhkust, motiveerida neid hirmutamata ja hirmutamata, hooletusse jätmata õppima. Kuid samal ajal on oluline meeles pidada üht tõde – vähem kontrolli.

Asi on selles, et liigne kontroll lapse edusammude üle viib selleni, et lapsed ei taha õppida. Eriti kui kõik keerleb õppimise ja haridusprotsess. Laps hakkab arvama, et vanemate jaoks on oluline ainult haridus. Ja kõik muud eluvaldkonnad, laste tunded ja kogemused pole midagi. Seetõttu kaob soov õppida täielikult. Mõnikord kulub selle taastamiseks aastakümneid.

Mõnikord kontrollivad vanemad täielikult õpilase iga sammu, pidades seeläbi end vastutavaks kõigi lapse tegude eest. See pole õige. Selline käitumine ainult heidutab soovi õppida ja uusi teadmisi omandada. Nüüdsest on selge, mida teha, kui laps ei taha õppida. Peamine asi, mida meeles pidada, on see, et karistamine ja näägutamine ei aita enamikul juhtudel olukorda parandada.

Kas saate nüüd aru, miks lapsed ei taha õppida? Põhjused on väga erinevad ja sõltuvad nii palju tohutu hulk tegurid, mille kohta te ei saa kunagi kindlalt öelda, et teil on "plokipea".

Mis see on?! Laps jättis jälle kooli vahele. Mul pole õrna aimugi, mida selle metsalisega peale hakata...Kas teil on sellised mõtted? Psühholoogide nõuanded selles artiklis aitavad teil mõista, mida teha, kui teie laps ei soovi õppida.

Kõik lapsed võib nende õppimise entusiasmi alusel jagada nelja kategooriasse:

1) Õppige mõnuga
2) Suhtumine õppimisse on rahulik, erilist entusiasmi pole
3) Neile ei meeldi õppida, kuid nad peavad vastu
4) Keelduda õppimisest

Kuid te ei tohiks arvata, et ühe lapse jaoks on võimalik ainult üks kategooria. Sama õpilane võib liikuda ühest kategooriast teise. Ja see oleneb välised tegurid ja lüngad hariduses.

Umbes 20%-l koolilastest on õppimisega raskusi kooli õppekava. Lapsevanemad seisavad küsimuse ees: kuidas mõjutada väikest võhikut?

Katseid tehakse palju: veenmine, karistamine, altkäemaksu andmine. Kuid enamasti ei anna sellised manipulatsioonid soovitud tulemust. Ja siis hakkab peres toimuma täielik kaos. Pidevad karjed, etteheited ja asjatud katsed sind õigele teele suunata. Selle probleemi lahendamiseks peate välja selgitama, miks laps õppimist väldib.

1) Huvi puudumine

Levinud põhjus on vähene õpihuvi Kui räägime esimesse klassi astujast, siis ehk piisav huvi teadmiste ja uudishimu vastu, mis on selleks nii vajalikud edukas õppimine. Lapsed ei pruugi noores eas aru saada, miks neil on vaja koolis igapäevaseid tunde, mis segavad mängimist. See põhjus esineb ka vanematel lastel.

Lahendus:

Proovige oma lapsele selgitada, kui oluline on õppimine tema hilisemas elus. Hea oleks selle küsimuse lahendamisse kaasata õpetajaid, et nad püüaksid õpilast uute teadmistega köita. Hoolivaid õpetajaid on päris palju. Kui te küsite neilt abi, ei keeldu nad tõenäoliselt.

Juhtumiuuring nr 1:

Natalja lugu: "Minu 8-aastane poeg oli sellest väga huvitatud Arvutimängud. Nii palju, et ta keeldus kindlalt tundide jaoks maha istumast. Seda oli lihtsalt võimatu sundida kodutöö. Ma ei puudunud koolist, aga kodus mängisin ainult mänguasjadega.

Proovisin kõiki meetodeid ja miski ei aidanud. Olles kaotanud usu edusse, pöördusin psühholoogi poole. Endalegi üllatuseks ei sundinud ma ennast tulemusi andma. Juba 2 nädala pärast hakkas mu poeg ülesandeid ise täitma. Nii et järk-järgult tema mängukirg vähenes. Nüüd mängib ta ainult nädalavahetustel ja mitte rohkem kui paar tundi.

Juhtumiuuring nr 2:

Karina lugu: “Mu tütrele ei meeldinud esimesest klassist peale kool eriti. Läksin tundidesse entusiastlikult ja tegin surve all ka kodutöid. Teda ei huvitanud ükski teema. Ta ei käinud ka klubides, hoolimata sellest, mida ma talle pakkusin. 10 aasta pärast suvepuhkus ta keeldus üldse koolis käimast.

Alguses oli erinevaid vabandusi: jäin haigeks, tundsin end halvasti. Ja siis ütles ta pärast pikka küsitlemist, et tal pole mingit soovi õppida ja ta ei vaja seda. See on koht, kus ma tõesti sattusin paanikasse, ma ei teadnud, mida oma tütrega teha. Kuidas mõista tema probleeme ja aidata?

Selle tulemusena otsustasin pöörduda psühholoogi poole. Ja ma ei kahetsenud seda üldse. Tütrega töötades selgitas psühholoog mulle selle olukorra põhjuseid. Ta juhtis tähelepanu minu vigadele lastekasvatuses. Ta tegi mulle selgeks, et mu tüdruk, kuigi alles laps, on juba inimene. Ja minu suhtumine temasse ainult rikkus selle ära. Nüüd, jumal tänatud, tütrega on kõik hästi ja õpingud sujuvad probleemideta, ta on saanud oma edust indu ja rõõmu.

2) See ei tööta

Kõik inimesed on erinevad ja lapsed pole erand. Mõned inimesed on head täppisteadustes, teised aga humanitaarteadustes. Või äkki pole teie laps joonistamise või muusika suhtes ükskõikne? Aga teie, vastupidi, kavatsete temast saada füüsika valdkonna teadlane.

Samuti on võimalik, et programm on konkreetse lapse jaoks liiga keeruline. Sel juhul peate valima talle parandusklassi. Kui väike õpilane Kui mingites ainetes või üldiselt ei õnnestu, siis loomulikult võib õpihimu üldse ära kaduda.

Lahendus:

Pole vaja last survestada ja sundida teda üles näitama huvi millegi vastu, mis teda ei huvita. Õigem oleks talle kool valida võimete ja huvide järgi.

Juhtumiuuring nr 3:

Oksana lugu: “Mu poeg, sellepärast tekkisidki probleemid tema kasvatusega. Esimesse klassi astudes tekkisid raskused. Ta ei suutnud kaua paigal istuda ja oli tähelepanematu. Õpetaja püüdis teda aidata ja oli mõistev.

Kuid 2. klassi üleminekuga läks kõik veelgi hullemaks. Õppeedukus oli väga madal, poeg jäi teistest lastest kõvasti maha. Õpetaja soovitas ühendust võtta lastepsühholoog. Kui poleks olnud psühholoogi, oleks mu poeg ilmselt teiseks aastaks jäänud. Tänu nõustamisele on ta muutunud palju tasakaalukamaks ja tähelepanelikumaks.»

3) kompleksid

Sageli on lastel mitmesugused kompleksid oma välimuse või kõne, käitumise kohta. See võib olla ka põhjus, miks laps õppimise vastu huvi üles ei näita. Kuna ta võib kogeda palju negatiivseid emotsioone ja tundeid alati, kui teda juhatusse kutsutakse või küsimusi esitatakse. Võib tekkida hirm, et tema eakaaslased naeruvääristavad.

Lahendus:

Et alati teada, mis on teie lapse hingel, mis talle muret teeb, on parem suhelda temaga võrdsetel tingimustel ja olla tema sõber. Siis olete alati tema kogemustest teadlik ja saate õigeaegselt abi osutada. vajalikku tuge. Mõned vanemad aga usuvad, et lapsed peaksid alati olema lapsed ja kardavad autoriteeti kaotada.

Samuti ei piisa mõnikord sellistel puhkudel vanemate abist ning õpilane on ikka väga mures oma komplekside pärast. Sel juhul on tal kasulik konsulteerida psühholoogiga ja ületada oma hirmud lapsepõlves, mitte seda täiskasvanueas taluda.

4) Ei sattunud rutiini

Kõik lapsed ei harju kiiresti range režiim kohustuslik koolis käia. Tõuse hommikul vara üles, istu tundide kaupa laua taga ja kuula hoolega õpetajat ning tee siis kodus hunnik tööd kodutöö. Paljude jaoks võib see olla väga stressirohke.

Lahendus:

Aidake oma lapsel luua mugav igapäevane rutiin. Pärast kooli andke talle kindlasti paar tundi puhkust ja võimalust tegeleda oma lemmiktegevustega. Suuna tema tähelepanu sellele, et pärast seda, kui ta on kõvasti tööd teinud, ootab teda kindlasti mingi meelelahutus.

5) Geenius määratluse järgi

Elus on sageli selliseid lugusid, et laps õppis juba enne kooli varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Aga kui ta kooli läks, ei näidanud ta õppimises erilist edu. Siin võib põhjus olla selles, et ta on väikesest peale harjunud sellega, et ta on geenius ja võtab seda enesestmõistetavana. Ta mõtleb, et miks ma peaksin õppima, kui olen juba tark? Pole harjunud edu saavutamiseks midagi tegema. Kuid edukas õppimine nõuab ka pingutust.

Lahendus:

Siin on oluline õigesti selgitada, et kõik, olenemata loodusele omastest omadustest, peavad pingutama. Ainult sel juhul ei lase tulemus kaua oodata.

Kui õpilase võimed tõesti erinevad keskmise õppeedukusega laste omast, oleks hea suunata ta erikooli. Põhjalik programm võib talle huvi pakkuda ja ta püüdleb taas teadmiste poole.

Põhjused sõltuvad teistest inimestest

1) Kui vanemad võtavad endale liiga palju

Paljude emade ja isade jaoks on nende laps universumi keskpunkt. "Teen oma lemmiklooma heaks kõik võimaliku ja võimatu," arvavad nad. Ja nad hakkavad vastutama õppimise eest iseendale: pakivad kohvri ja teevad kodutööd.

Või näitavad nad üles liigset kontrolli. Ja kui õpilane justkui teeb kõike ise, aga rahutu vanem seisab üle õla ja dikteerib, mida teha Sel hetkel. Sellises olukorras ei taha laps õppida, kuna kaotab kogu vastutuse ja kontrolli oma elu üle.

Lahendus:

Kui olete olnud oma lapse üle liiga kontrolliv, peaksite oma eestkostet võimalikult kiiresti leevendama. Samal ajal peate olema valmis selleks, et õpilane lõõgastub alguses täielikult. Lõppude lõpuks tunneb ta täielikku tegutsemisvabadust ja vabaneb rõhumisest.

Ta hakkab tegema seda, mis teda huvitab pikka aega piiratud. Kuid aeg läheb ja ta väsib luuser olemisest. Õpilane hakkab astuma esimesi iseseisvaid samme. Ilmuvad esimesed õnnestumised ja seejärel huvi. Ja kui on huvi, siis pole vaja teda sundida teda õppima ja kontrollima.

2) Kui vanematel pole aega aidata ja kontrollida

Võrreldes eelnevaga võib tekkida ka vastupidine olukord – kontrolli puudumine. On aegu, mil vanemad töötavad hilja ega suuda oma last aidata ja kontrollida. Ja kui lapsel pole veel vastutustunnet välja kujunenud, siis loomulikult ei istu ta kodutööd tegema, kui saab videomänge mängida või sõpradega aega veeta.

Lahendus:

Vastutustunnet ja distsipliini on kõige parem sisendada juba enne kooli algust lasteaed. Kui selline olukord tekib, võite vanavanematelt abi paluda, et lapselapse eest hoolitseda.

3) Halb suhe klassikaaslaste või õpetajaga

Pingelised suhted klassikaaslaste või õpetajaga võivad samuti põhjustada õpilase antipaatiat õppimise suhtes. Iga koolireis võib olla talle väljakutse. Kogu energia kulub konfliktide lahendamisele ja õppimiseks ei jää enam midagi. aastal õppivatest lastest umbes 50%. Põhikool, ütlevad, et neile ei meeldi nende õpetaja.

Lahendus:

Selleks, et olla oma lapse asjadega alati kursis, õppige teda toetama sõbralikud suhted. Püüdke lugeda vähem loenguid, rääkida rohkem kui võrdsed ja anda nõu.

Kell usaldussuhted laps ei tunne pahameelt ja ärritust, mis tekib siis, kui keegi üritab teda ümber lükata. Ja ta austab teid teie mõistmise ja abi eest.

Suur eelis soojad suhted lapsega - saate ilma probleemideta teada, et temaga ei lähe koolis midagi hästi. Ta räägib teile sellest ise. Ja siis peate leidma olukorrast väljapääsu. Kui te ei saa teda selles küsimuses ise aidata, võtke ühendust lastepsühholoogiga.

Laste motiveerimise saladused

1. Näidake mulle, kuidas hea edu maitseb
   
   Edukuse näitaja koolis on hinded – antud juhul A-d. Hästi esinevaid õpilasi austavad nii õpetajad, klassikaaslased kui ka nende vanemad. Samuti paluvad teised lapsed tublisid õpilasi aidata erinevate ülesannetega, millega nad ise hakkama ei saa. Üldiselt ei jää need lapsed tähelepanust ja kiitusest ilma.
   
   Kuid lapsed, kellel on mingil põhjusel raske õppida, ei tea seda hea õppeedukuse aspekti. Seetõttu peame aitama neil vähemalt korra edu kogeda. Uurige, mis tunne on olla paljude inimeste poolt armastatud ja austatud. Ja kui laps seda tunnet kogeb, ei taha ta enam olla mahajäänud õpilane ja veereb D-lt C-le.
2. Aidake arendada võimeid
   
   Ilma anneteta pole lapsi. On lapsi, kelle annet pole avastatud ja kelle potentsiaal on realiseerimata. Seetõttu vaadake oma last lähemalt, uurige, mis teda huvitab ja mis talle meeldib. Ja registreerige ta selle aine või kunstivormi klassivälisteks tegevusteks. See on eriti oluline nende laste puhul, kes õpivad halvasti põhiainetes, kuid on ilmselgelt edukad, näiteks muusika või jalgpall. Tehes seda, mida ta armastab, saab laps positiivseid emotsioone ja jõudu raskemateks tundideks.
3. Selgitage oma tütrele või pojale õppimise tähendust
   
   Raske on äris edu saavutada ja entusiasmi tunda, kui sa ei mõista, milleks seda vaja on. Et laps mõistaks paremini enesearendamise ja teadmiste saamise olulisust, näita oma eeskujuga, kuidas koolis õppimine sind elus aitas.
   
   Näiteks mu ema töötab ajalehes ajakirjanikuna. Ja kõik sellepärast, et ta õppis koolis usinalt kirjandust ja vene keelt, tänu millele astus ta ülikooli ja sai oma unistuste elukutse.
   
   Isa on võrkpallimeeskonna treener. Ja ta saab teha seda, mida armastab, ainult sellepärast, et koolis sai ta häid hindeid mitte ainult kehalises kasvatuses, vaid ka põhiainetes. Selle töö saamiseks pidi ta ju kooli lõpetama ja eksamid sooritama.
4. Õpetage oma last raskustega silmitsi seistes mitte alla andma ja mitte heituma
   
   Kas teie laps on saanud halva hinde ja on sellest segaduses? Juhtunust on näol kurbust ja nördimust. Tuleb toetada ja öelda, et see pole põhjus kurvastamiseks ja alla andmiseks. Elus juhtub ebaõnnestumisi. Keegi pole selle eest kaitstud. Kuid lõpuks võidab see, kes rasketel aegadel alla ei anna. Ja ta käärib käised üles ja valmistub naeratades uueks serveerimiseks.
   
   Selgitage seda ka oma lapsele halb hinnang ei tee teda väärituks ja rumalaks. See lihtsalt näitab, et ta ei valmistunud selleks piisavalt hästi seda materjali. Aga kui ta rohkem pingutab järgmine kord, siis on tulemus kahtlemata parem.
5. Aidake keskendumist taastada Kui lapsel on vähenenud keskendumisvõime ja ta ei suuda keskenduda, siis praegu pole selleks õige hetk. Sest tal on suurenenud erutuvus. Parem vahetage see rohkema vastu aktiivsed tegevused. Ja kui ta naaseb normaalseks, jätkake tunde. Ideaalne ümberlülitamiseks abi teeb maja puhastamiseks, aktiivsed mängud, näiteks "peitus" või "pimeda mehe buff".
6. Kasutage nippe
   
   Kui saate ise kiidelda, et saate koolis hästi hakkama, rääkige sellest oma lapsele. See on tema jaoks hea näide jäljendamiseks. Lisage ka oma ootused. Kui palju sa tahaksid, et su laps hästi õpiks? Räägi meile edasi konkreetsed näited Kuidas saadud teadmised sind aitasid?
   
   Kui räägite lapsele tema lemmikkangelasest, saate suurepärase tulemuse. Kui usinalt ta koolis õppis. Näiteks Batman suutis tänu koolis omandatud teadmistele lennukiirust õigesti arvutada ja sellest kunstist täiuslikult aru saada.
   
   Selliste näidete abil saate oma lapsele selgelt näidata, et maailm põhineb teadmistel. Loodame, et see artikkel aitas teil oma last paremini tundma õppida ja mõista põhjuseid, miks ta ei taha õppida. Samuti rakendage nõuandeid ja näete tulemust Kui olete endiselt ummikus ega tea, kuidas oma last õppima motiveerida, ootame teid

Õnnelik laps 24.10.2017

Head lugejad, meie lapsed alustasid septembris kooliteed ja nüüd on paljudel raskused - laps ei taha õppida. Ja seda küsimust ei saa jätta lahtiseks, sest probleem kasvab lumepallina. Kuidas lastele vajadust õigesti selgitada kooliminek? Miks laps ei taha õppida? tegelik põhjus? Ja kuidas aidata oma pojal või tütrel selle olukorraga toime tulla, libisemata edenemisse ja emotsionaalne väärkohtlemine?

Oma rubriigis anname mõned tõestatud nõuanded vanematele, kelle laps ei taha kooli minna. Valige endale ja su perele sobiv, proovige, harjutage ja nautige õpinguid! Pealegi kooliaastaid- imeline aeg ja see ei tohiks mingil juhul muutuda teie laste ja teie enda piinamiseks. Annan sõna rubriigi saatejuhile Anna Kutyavinale.

Tere, kallid Irina ajaveebi lugejad! Paljud meist meenutavad kooli soojalt. Lõbus aeg, vihikud ja õpikud, õppetunnid ja kauaoodatud puhkused, sõbralikud klassikaaslased, ühised väljasõidud, ekskursioonid, olümpiaadid ja eksamid. Nüüd tundub, et see kõik oli just nagu kaks korda kaks võrreldes ülesannetega, mis meile vahel ette tulevad täiskasvanueas. Ja A-d pole enam nii lihtne saada kui varem ja ebaõnnestunud on täiesti võimatu uuesti saada.

Seetõttu on meie jaoks sageli arusaamatu ja isegi tüütu seista silmitsi olukorraga, kui meie laps ei taha üldse õppida. Lõppude lõpuks näib, et panustate temasse palju aega ja vaeva, proovite, kuid ta jääb endiselt kindlaks: "Ma ei taha õppida!" Kohe tekib süütunne - ilmselt on ta halvasti kasvatatud, kui ta nii käitub. Või soov kõike oma autoriteedi abil dramaatiliselt parandada: "Nüüd ma näitan teile!"

Kuid paraku sellised meetodid ei aita ega anna soovitud tulemus. Lõppude lõpuks peate kõigepealt mõistma õppimisest keeldumise põhjuseid ja seejärel otsustama, mida teha.

Mõistame põhjuseid

Miks laps õppida ei taha? Oluline on mõista, et sellise käitumise põhjus sõltub suuresti vanusest. Üks asi on see, kui 6-aastane laps ei taha õppida, ja hoopis teine ​​asi, kui 10-aastane ei taha õppida. Motiivid saavad olema täiesti erinevad.

Kõigepealt vaatame kõige nooremate kooliõpilaste õppimise vastumeelsuse peamisi põhjuseid. Hinda olukorda ausalt ja erapooletult ning otsi oma peres sarnaseid märke. Ja siis saate ise valida sobiv variant probleemi lahendamine.

Liigne kontroll, ülekaitse ja kõrged ootused

IN Hiljuti See põhjus, miks laps ei soovi õppida, on väga levinud. Ema ja isa kontrollivad lapse iga sammu, hoolitsevad tema eest, jälgivad iga sõna ja tegu. Ja nad võtavad automaatselt vastutuse oma õpingute eest.

Laps läheb esimesse klassi, siis teise ja kõrgemasse klassi ning ema teeb temaga kogu aeg kodutöid. Aga tegelikult tema jaoks. Ema ise kogub oma poja või tütre portfelli ja teab kõiki tema kooliasju. Sellise ülekaitse tõttu lõpetab laps ise iseseisvalt mõtlemise ja millegi tegemise. Mõnikord võetakse talt isegi valimisõigus: ema ütles, et see on õige, nii see on.

Miks vanemad nii käituvad? Muidugi mitte soovist last kahjustada. Vastupidi, nad tahavad parimat, püüavad lolli aidata, sest nende jaoks jääb ta väikeseks. Eriline hetk elus kaasaegsed emad ja isad - teha kõik laste heaks, pakkuda neile parimat.

On ka olukordi, kus ema või isa ei tee lapse kodutöid ise, vaid kontrollib tema käitumist korrapärasel toonil. Nad kontrollivad hoolega tunde, istuvad lapsed kodutöid tegema pideva järelevalve all ja mitte sel ajal, kui nad soovivad, vaid siis, kui nad tellivad. Ja nad ütlevad ka, kuidas suur mees nad tahavad tulevikus last näha, kui nad seda püüavad.

Mida teeb laps, kui ta sellise hoole ja kontrolli alla satub? Lõpetab õppimise. Ta muutub ebahuvituks ja igavaks. Vanemad omakorda suurendavad survet ja hakkavad lapse tahet murdma. Ta hakkab vastu, algavad konfliktid ja skandaalid. Ja kuna olukord tekib koolitegevuse tõttu, ilmneb vaenulikkus kooli enda vastu.

Raskused eakaaslastega suhtlemisel

Teiseks oluline põhjus vastumeelsus õppida ja üldse koolis käia – konflikt klassikaaslastega. Võib-olla on laps koolis solvunud või narritud, ta ei taha temaga sõber olla, ei võta teda seltskonda. Või on ta liiga häbelik, ei oska lastega suhelda ja kontakte luua. Ja sellepärast ta kannatab ja keeldub õppimast.

Režiimiga seotud negatiivsed emotsioonid

Mõnikord mässavad lapsed range distsipliini järgimise vajaduse vastu: varahommikul tõusta, pikalt laua taga istuda, iga päev kodutöid teha. Ja ta tahab nagu varemgi joosta ja hüpata, mängida aega.

Banaalne igavus

Sageli lapsed, kes varases lapsepõlves näidata häid tulemusi arengus ja õppimises, tule kooli ja hakkab igav. Vanemad on hämmingus: miks laps ei taha õppida? Nad unistasid nii palju tema silmapaistvast tulevikust!

Ja laps läheb tundidesse pinge all, tema õppeedukus kannatab. Ja ta on jätkuvalt laisk igavate ülesannete täitmisel, eriti nende puhul, mis ta lõpetas enne kooli.

Keeruline suhe õpetajaga

Paraku pole keegi kaitstud olukorra eest, kus õpetajal on lemmikud ja heidikud. Seetõttu kulutab laps sellele probleemile palju energiat, kuid tal pole lihtsalt õppimiseks piisavalt tähelepanu.

Terviseprobleemid

Kui lapsel on mingi haigus, saab ta kõige sagedamini vanematelt ja seejärel õpetajatelt palju tähelepanu ja järeleandmisi. Kõigil on neist kahju ja nad kohtlevad neid alandavalt. Kahjuks kasutavad lapsed seda sageli ära ja teesklevad haigust. Mitte keegi ei nuhelda sind töölt puudumise pärast, vaid panevad haletsusest hea hinde. Küsimus on selles, et milleks siis õppida ja kooli minna?

Suutmatus keskenduda

Kasvamine on pikk ja samm-sammult protsess. Õpilast pole mõtet noomida nooremad klassid sest ta ei taha õppida. Oluline on mõista, et selles vanuses lapsed lihtsalt ei tea, kuidas säilitada pikka aega tähelepanu millelegi muule peale mängu. Laua taga istumine ja õpetajat kuulamine pole kuueaastasele kerge ülesanne. Teadlaste sõnul suudab laps täielikult õppida ja kogu tunnis vajalikku teavet tajuda alles 10-12-aastaselt.

Teismeliste vanemad kurdavad sageli, et vanemad lapsed lihtsalt lõpetavad õppimise ja teadmiste poole püüdlemise. Isegi kui algklassides läks õpe pauguga, sisse ülemineku periood Poegade ja tütarde jõudlus langeb, nad lõpetavad kodutööde tegemise ja jätavad sageli lihtsalt tunnid vahele.

Lisaks eelpool mainitud põhjustele, miks ei taha kooli minna, noorukieas ilmnevad uued tegurid. 12-aastane laps ei taha õppida – miks? Mõelgem võimalikud põhjused rohkem detaile.

Isiksuse kujunemine

See on inimese arengus väga oluline periood, kuid see ei kulge alati libedalt. 12-13-aastaselt algab lastel puberteet ja sellega kaasneb reeglitega mittenõustumise ja mässu periood. See mõjutab ka õpinguid.

Väljakannatamatu füüsiline ja emotsionaalne stress

Sageli juhtub, et vanemad, püüdes anda oma lapsele parimat, unustavad oma võimaluste piirid. Selle tulemusena käib laps kümnetes koolivälistes tegevustes ning tal pole lihtsalt aega puhata ja taastuda. Olukorda raskendab see, kui peres on pingelised suhted ja isegi kodus ei saa laps lõõgastuda.

Huvi puudumine konkreetse teema vastu või probleemid selle valdamisega

Mõned inimesed ei ole matemaatikas head, teised mitte. võõrkeel, kolmas - bioloogia keemiaga. Me kõik oleme individuaalsed ja kõiki aineid võrdselt armastada ja nendes silma paista on võimatu.

Õppetingimuste muutmine

Koolihuvi kaotust võib põhjustada ka lapse üleviimine teise klassi või kooli, elukohavahetus või õpperežiimi muutmine. Laps peab ju kohanema tingimustega, mis pole alati mugavad, kaotama kontakti klassikaaslastega ja harjuma uue kollektiiviga. Ja need ei ole lihtsad ülesanded.

Motivatsiooni kadu, puudub vajadus uute asjade õppimiseks

Juhtub, et ühel hetkel ei näe lapsed enam õppimisel mõtet. Eriti kui nad näevad näiteid sellest, et haritumad täiskasvanud saavutavad vähem edu kui endised vaesed õpilased. Tekib loomulik küsimus: miks õppida?

Ilma nägemata on üsna raske nõu anda konkreetne olukord. Kuid üldiselt saame pakkuda järgmisi soovitusi.

Ülemäärase kontrolli korral

Kui on ülemäärane kontroll ja eestkoste, on parem anda lapsele rohkem vabadust. Jah, alguses langeb suure tõenäosusega õppeedukus veelgi, sest laps tunneb tahet ja hakkab tegema seda, mis varem oli keelatud. Kuid siis mõistab ta, et ka mahajääjate hulgas olemine pole lõbus, ja hakkab astuma samme oma soorituse parandamiseks. Ja kui ta tunneb edu maitset, ei suuda ta tõenäoliselt sellest keelduda.

Igavus

Kui laps on oma klassikaaslastest arengu poolest selgelt ees ja tundides igav, tuleb talle valida keerulise programmiga kool. Nii saab laps uusi teadmisi ja lõpetab igavuse.

Konfliktid klassikaaslaste ja õpetajatega

Konfliktide korral klassikaaslaste või õpetajaga peaksid ema ja isa olukorda õrnalt selgitama ja võimalikud lahendused läbi mõtlema. Kui te ei saa seda ise teha, võite pöörduda psühholoogi poole.

Parem on vältida oma lapse võrdlemist tema eakaaslastega, pole vaja tuua talle näiteid klassikaaslaste ja teiste laste õnnestumiste kohta.

Oluline on õppida leidma kompromisse. Laske lapsel ise otsustada, millises järjekorras ülesandeid täita, varuge aega lõõgastumiseks ja lapsele meeldivaks tegevuseks. Kool ei ole ju raske töö ja lapse elu ei tohiks koosneda ainult õppimisest.

Kui teie poeg või tütar on mures üleminekuiga, on praegu oluline mitte neile peale suruda, vaid aidata neil raskustega toime tulla. Vanemate põhiülesanne pole mitte teha neist suurepäraseid õpilasi, vaid säilitada nendega soe suhe. Vajadusel saate palgata juhendaja.

Oluline on meeles pidada, et igas vanuses lapsed vajavad vanemlik toetus, tähelepanu ja armastus.

Edu teile ja teie lastele!

Soovitan vaadata videot, kuidas aidata lapsel koolis õppida, kui ta seda ei soovi.

Anna Kutyavina,
psühholoog, jutuvestja,
saidi Fairy Tale World omanik,
täiskasvanutele mõeldud koolitusraamatu autor Piggy Bank of Wishs

Tänan Anyat paljude jaoks nii olulise teema eest. Peaaegu kõik kogevad perioode, mil lapsed on vähem valmis koolis käima. Ja küsimus ei tohi olla liiga terav, kuid loomulikult tasub mõista, miks see vastumeelsus tekib. Kõik Anya soovitused aitavad sel juhul suurepäraselt.

Ja nüüd soovitan teil seda laulu kuulata Kool. Grupiklipp Armulood .

Vaata ka

14 kommentaari

Marfa
19. september 2018 kell 6:32

Vastus

Mis see on?! Laps jättis jälle kooli vahele. Mul pole õrna aimugi, mida selle metsalisega peale hakata...Kas teil on sellised mõtted? Psühholoogide nõuanded selles artiklis aitavad teil mõista, mida teha, kui teie laps ei soovi õppida.

Kõik lapsed võib nende õppimise entusiasmi alusel jagada nelja kategooriasse:

1) Õppige mõnuga
2) Suhtumine õppimisse on rahulik, erilist entusiasmi pole
3) Neile ei meeldi õppida, kuid nad peavad vastu
4) Keelduda õppimisest

Kuid te ei tohiks arvata, et ühe lapse jaoks on võimalik ainult üks kategooria. Sama õpilane võib liikuda ühest kategooriast teise. Ja see sõltub välistest teguritest ja lünkadest hariduses.

Umbes 20% koolilastest kogeb raskusi kooli õppekava õppimisega. Lapsevanemad seisavad küsimuse ees: kuidas mõjutada väikest võhikut?

Katseid tehakse palju: veenmine, karistamine, altkäemaksu andmine. Kuid enamasti ei anna sellised manipulatsioonid soovitud tulemust. Ja siis hakkab peres toimuma täielik kaos. Pidevad karjed, etteheited ja asjatud katsed sind õigele teele suunata. Selle probleemi lahendamiseks peate välja selgitama, miks laps õppimist väldib.

1) Huvi puudumine

Levinud põhjus on vähene õpihuvi Kui räägime esimese klassi õpilasest, siis võib-olla pole veel tekkinud piisavat huvi edukaks õppimiseks nii vajalike teadmiste ja uudishimu vastu. Lapsed ei pruugi noores eas aru saada, miks neil on vaja koolis igapäevaseid tunde, mis segavad mängimist. See põhjus esineb ka vanematel lastel.

Lahendus:

Proovige oma lapsele selgitada, kui oluline on õppimine tema hilisemas elus. Hea oleks selle küsimuse lahendamisse kaasata õpetajaid, et nad püüaksid õpilast uute teadmistega köita. Hoolivaid õpetajaid on päris palju. Kui te küsite neilt abi, ei keeldu nad tõenäoliselt.

Juhtumiuuring nr 1:

Natalja lugu: "8-aastaselt tundis mu poeg arvutimängude vastu suurt huvi. Nii palju, et ta keeldus kindlalt tundide jaoks maha istumast. Mind oli lihtsalt võimatu sundida kodutöid tegema. Ma ei puudunud koolist, aga kodus mängisin ainult mänguasjadega.

Proovisin kõiki meetodeid ja miski ei aidanud. Olles kaotanud usu edusse, pöördusin psühholoogi poole. Endalegi üllatuseks ei sundinud ma ennast tulemusi andma. Juba 2 nädala pärast hakkas mu poeg ülesandeid ise täitma. Nii et järk-järgult tema mängukirg vähenes. Nüüd mängib ta ainult nädalavahetustel ja mitte rohkem kui paar tundi.

Juhtumiuuring nr 2:

Karina lugu: “Mu tütrele ei meeldinud esimesest klassist peale kool eriti. Läksin tundidesse entusiastlikult ja tegin surve all ka kodutöid. Teda ei huvitanud ükski teema. Ta ei käinud ka klubides, hoolimata sellest, mida ma talle pakkusin. 10-aastaselt, pärast suvevaheaega, keeldus ta üldse koolist.

Alguses oli erinevaid vabandusi: jäin haigeks, tundsin end halvasti. Ja siis ütles ta pärast pikka küsitlemist, et tal pole mingit soovi õppida ja ta ei vaja seda. See on koht, kus ma tõesti sattusin paanikasse, ma ei teadnud, mida oma tütrega teha. Kuidas mõista tema probleeme ja aidata?

Selle tulemusena otsustasin pöörduda psühholoogi poole. Ja ma ei kahetsenud seda üldse. Tütrega töötades selgitas psühholoog mulle selle olukorra põhjuseid. Ta juhtis tähelepanu minu vigadele lastekasvatuses. Ta tegi mulle selgeks, et mu tüdruk, kuigi alles laps, on juba inimene. Ja minu suhtumine temasse ainult rikkus selle ära. Nüüd, jumal tänatud, tütrega on kõik hästi ja õpingud sujuvad probleemideta, ta on saanud oma edust indu ja rõõmu.

2) See ei tööta

Kõik inimesed on erinevad ja lapsed pole erand. Mõned inimesed on head täppisteadustes, teised aga humanitaarteadustes. Või äkki pole teie laps joonistamise või muusika suhtes ükskõikne? Aga teie, vastupidi, kavatsete temast saada füüsika valdkonna teadlane.

Samuti on võimalik, et programm on konkreetse lapse jaoks liiga keeruline. Sel juhul peate valima talle parandusklassi. Kui noorel õpilasel ei ole mingites ainetes või üldiselt edu, siis loomulikult võib ta õppimissoovi üldse ära kaduda.

Lahendus:

Pole vaja last survestada ja sundida teda üles näitama huvi millegi vastu, mis teda ei huvita. Õigem oleks talle kool valida võimete ja huvide järgi.

Juhtumiuuring nr 3:

Oksana lugu: “Mu poeg, sellepärast tekkisidki probleemid tema kasvatusega. Esimesse klassi astudes tekkisid raskused. Ta ei suutnud kaua paigal istuda ja oli tähelepanematu. Õpetaja püüdis teda aidata ja oli mõistev.

Kuid 2. klassi üleminekuga läks kõik veelgi hullemaks. Õppeedukus oli väga madal, poeg jäi teistest lastest kõvasti maha. Õpetaja soovitas mul pöörduda lastepsühholoogi poole. Kui poleks olnud psühholoogi, oleks mu poeg ilmselt teiseks aastaks jäänud. Tänu nõustamisele on ta muutunud palju tasakaalukamaks ja tähelepanelikumaks.»

3) kompleksid

Sageli on lastel erinevad kompleksid oma välimuse, kõne, käitumise pärast. See võib olla ka põhjus, miks laps õppimise vastu huvi üles ei näita. Kuna ta võib kogeda palju negatiivseid emotsioone ja tundeid, kui teda tahvlile kutsutakse või küsimusi esitatakse. Võib tekkida hirm, et tema eakaaslased naeruvääristavad.

Lahendus:

Et alati teada, mis on teie lapse hingel, mis talle muret teeb, on parem suhelda temaga võrdsetel tingimustel ja olla tema sõber. Siis olete alati kursis tema kogemustega ja suudate õigel ajal vajalikku tuge pakkuda. Mõned vanemad aga usuvad, et lapsed peaksid alati olema lapsed ja kardavad autoriteeti kaotada.

Samuti ei piisa mõnikord sellistel puhkudel vanemate abist ning õpilane on ikka väga mures oma komplekside pärast. Sel juhul on tal kasulik konsulteerida psühholoogiga ja ületada oma hirmud lapsepõlves, mitte seda täiskasvanueas taluda.

4) Ei sattunud rutiini

Kõik lapsed ei harju kiiresti koolis käimiseks vajaliku range režiimiga. Tõuse hommikul vara üles, istu tundide kaupa laua taga ja kuula hoolega õpetajat ning tee siis kodus ka hunnik kodutöid. Paljude jaoks võib see olla väga stressirohke.

Lahendus:

Aidake oma lapsel luua mugav igapäevane rutiin. Pärast kooli andke talle kindlasti paar tundi puhkust ja võimalust tegeleda oma lemmiktegevustega. Suuna tema tähelepanu sellele, et pärast seda, kui ta on kõvasti tööd teinud, ootab teda kindlasti mingi meelelahutus.

5) Geenius määratluse järgi

Elus on sageli selliseid lugusid, et laps õppis juba enne kooli varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Aga kui ta kooli läks, ei näidanud ta õppimises erilist edu. Siin võib põhjus olla selles, et ta on väikesest peale harjunud sellega, et ta on geenius ja võtab seda enesestmõistetavana. Ta mõtleb, et miks ma peaksin õppima, kui olen juba tark? Pole harjunud edu saavutamiseks midagi tegema. Kuid edukas õppimine nõuab ka pingutust.

Lahendus:

Siin on oluline õigesti selgitada, et kõik, olenemata loodusele omastest omadustest, peavad pingutama. Ainult sel juhul ei lase tulemus kaua oodata.

Kui õpilase võimed tõesti erinevad keskmise õppeedukusega laste omast, oleks hea suunata ta erikooli. Põhjalik programm võib talle huvi pakkuda ja ta püüdleb taas teadmiste poole.

Põhjused sõltuvad teistest inimestest

1) Kui vanemad võtavad endale liiga palju

Paljude emade ja isade jaoks on nende laps universumi keskpunkt. "Teen oma lemmiklooma heaks kõik võimaliku ja võimatu," arvavad nad. Ja nad hakkavad vastutama õppimise eest iseendale: pakivad kohvri ja teevad kodutööd.

Või näitavad nad üles liigset kontrolli. Ja kui õpilane justkui teeb kõike ise, aga rahutu lapsevanem seisab üle õla ja dikteerib, mida parasjagu teha. Sellises olukorras ei taha laps õppida, kuna kaotab kogu vastutuse ja kontrolli oma elu üle.

Lahendus:

Kui olete olnud oma lapse üle liiga kontrolliv, peaksite oma eestkostet võimalikult kiiresti leevendama. Samal ajal peate olema valmis selleks, et õpilane lõõgastub alguses täielikult. Lõppude lõpuks tunneb ta täielikku tegutsemisvabadust ja vabaneb rõhumisest.

Ta hakkab tegema seda, millega ta on pikka aega piiratud. Kuid aeg läheb ja ta väsib luuser olemisest. Õpilane hakkab astuma esimesi iseseisvaid samme. Ilmuvad esimesed õnnestumised ja seejärel huvi. Ja kui on huvi, siis pole vaja teda sundida teda õppima ja kontrollima.

2) Kui vanematel pole aega aidata ja kontrollida

Võrreldes eelnevaga võib tekkida ka vastupidine olukord – kontrolli puudumine. On aegu, mil vanemad töötavad hilja ega suuda oma last aidata ja kontrollida. Ja kui lapsel pole veel vastutustunnet välja kujunenud, siis loomulikult ei istu ta kodutööd tegema, kui saab videomänge mängida või sõpradega aega veeta.

Lahendus:

Vastutustunnet ja distsipliini on kõige parem sisendada enne kooli lasteaias. Kui selline olukord tekib, võite vanavanematelt abi paluda, et lapselapse eest hoolitseda.

3) Kehvad suhted klassikaaslaste või õpetajaga

Pingelised suhted klassikaaslaste või õpetajaga võivad samuti põhjustada õpilase antipaatiat õppimise suhtes. Iga koolireis võib olla talle väljakutse. Kogu energia kulub konfliktide lahendamisele ja õppimiseks ei jää enam midagi. Umbes 50% algkoolis käivatest lastest ütleb, et neile ei meeldi oma õpetaja.

Lahendus:

Selleks, et olla oma lapse asjadega alati kursis, õppige hoidma temaga sõbralikke suhteid. Püüdke lugeda vähem loenguid, rääkida rohkem kui võrdsed ja anda nõu.

Usaldusliku suhte puhul ei tunne laps pahameelt ja ärritust, mis tekib siis, kui keegi üritab teda ümber lükata. Ja ta austab teid teie mõistmise ja abi eest.

Suureks plussiks sooja suhte juures oma lapsega on see, et saad ilma probleemideta teada, et tal ei lähe koolis midagi hästi. Ta räägib teile sellest ise. Ja siis peate leidma olukorrast väljapääsu. Kui te ei saa teda selles küsimuses ise aidata, võtke ühendust lastepsühholoogiga.

Laste motiveerimise saladused

1. Näidake mulle, kuidas hea edu maitseb
   
   Edukuse näitaja koolis on hinded – antud juhul A-d. Hästi esinevaid õpilasi austavad nii õpetajad, klassikaaslased kui ka nende vanemad. Samuti paluvad teised lapsed tublisid õpilasi aidata erinevate ülesannetega, millega nad ise hakkama ei saa. Üldiselt ei jää need lapsed tähelepanust ja kiitusest ilma.
   
   Kuid lapsed, kellel on mingil põhjusel raske õppida, ei tea seda hea õppeedukuse aspekti. Seetõttu peame aitama neil vähemalt korra edu kogeda. Uurige, mis tunne on olla paljude inimeste poolt armastatud ja austatud. Ja kui laps seda tunnet kogeb, ei taha ta enam olla mahajäänud õpilane ja veereb D-lt C-le.
2. Aidake arendada võimeid
   
   Ilma anneteta pole lapsi. On lapsi, kelle annet pole avastatud ja kelle potentsiaal on realiseerimata. Seetõttu vaadake oma last lähemalt, uurige, mis teda huvitab ja mis talle meeldib. Ja registreerige ta selle aine või kunstivormi klassivälisteks tegevusteks. See on eriti oluline nende laste puhul, kes õpivad halvasti põhiainetes, kuid on ilmselgelt edukad, näiteks muusika või jalgpall. Tehes seda, mida ta armastab, saab laps positiivseid emotsioone ja jõudu raskemateks tundideks.
3. Selgitage oma tütrele või pojale õppimise tähendust
   
   Raske on äris edu saavutada ja entusiasmi tunda, kui sa ei mõista, milleks seda vaja on. Et laps mõistaks paremini enesearendamise ja teadmiste saamise olulisust, näita oma eeskujuga, kuidas koolis õppimine sind elus aitas.
   
   Näiteks mu ema töötab ajalehes ajakirjanikuna. Ja kõik sellepärast, et ta õppis koolis usinalt kirjandust ja vene keelt, tänu millele astus ta ülikooli ja sai oma unistuste elukutse.
   
   Isa on võrkpallimeeskonna treener. Ja ta saab teha seda, mida armastab, ainult sellepärast, et koolis sai ta häid hindeid mitte ainult kehalises kasvatuses, vaid ka põhiainetes. Selle töö saamiseks pidi ta ju kooli lõpetama ja eksamid sooritama.
4. Õpetage oma last raskustega silmitsi seistes mitte alla andma ja mitte heituma
   
   Kas teie laps on saanud halva hinde ja on sellest segaduses? Juhtunust on näol kurbust ja nördimust. Tuleb toetada ja öelda, et see pole põhjus kurvastamiseks ja alla andmiseks. Elus juhtub ebaõnnestumisi. Keegi pole selle eest kaitstud. Kuid lõpuks võidab see, kes rasketel aegadel alla ei anna. Ja ta käärib käised üles ja valmistub naeratades uueks serveerimiseks.
   
   Samuti selgitage oma lapsele, et halb hinne ei tee teda väärituks ega rumalaks. See tähendab lihtsalt, et ta ei valmistunud selle materjali jaoks piisavalt hästi. Aga kui ta järgmisel korral rohkem pingutab, on tulemus kahtlemata parem.
5. Aidake keskendumist taastada Kui lapsel on vähenenud keskendumisvõime ja ta ei suuda keskenduda, siis praegu pole selleks õige hetk. Sest tal on suurenenud erutuvus. Parem on lülitada see aktiivsematele toimingutele. Ja kui ta naaseb normaalseks, jätkake tunde. Abi maja puhastamisel ja aktiivsed mängud, nagu "peitus" või "pimeda mehe buff", sobivad ideaalselt lülitiks.
6. Kasutage nippe
   
   Kui saate ise kiidelda, et saate koolis hästi hakkama, rääkige sellest oma lapsele. See on talle hea eeskuju, mida järgida. Lisage ka oma ootused. Kui palju sa tahaksid, et su laps hästi õpiks? Rääkige meile konkreetsete näidete abil, kuidas saadud teadmised teid aitasid.
   
   Kui räägite lapsele tema lemmikkangelasest, saate suurepärase tulemuse. Kui usinalt ta koolis õppis. Näiteks Batman suutis tänu koolis omandatud teadmistele lennukiirust õigesti arvutada ja sellest kunstist täiuslikult aru saada.
   
   Selliste näidete abil saate oma lapsele selgelt näidata, et maailm põhineb teadmistel. Loodame, et see artikkel aitas teil oma last paremini tundma õppida ja mõista põhjuseid, miks ta ei taha õppida. Samuti rakendage nõuandeid ja näete tulemust Kui olete endiselt ummikus ega tea, kuidas oma last õppima motiveerida, ootame teid