Folklooriringi nimi. Munitsipaalharidusasutus. Lumenaine siseneb

VALLAEELARVE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS

„LASTEAED nr 14 r.p. MAGNITIKA KUSINSKI RAjoon"

456950 Tšeljabinski piirkond, Kusinski rajoon, r.p. Magnitka, st. Gagarina, 11

PROGRAMM

Folklooriring "RODNICHOK"

Juhendaja:

Malygina Marina Gennadievna

Laste vanus: 6-7 aastat

2015 -16 õppeaasta

Teaduslik ja praktiline kogu uuenduslik kogemus

"Tervist säästvad tehnoloogiad haridusprotsessis."

Moskva - "Ilexa" 2001

Korraldan klubi lastele vanuses 5-7 aastat.

Klubi programm sisaldab:

Muusikalis-rütmilise kuulmise arendamine,

Loomingulised võimed.

Oskus väljendada oma emotsioone, plastilisi liigutusi, kunstimaitset.

Soodustatakse huvi rahvakunsti ja teatritegevuse vastu. Armastus oma kodumaa vastu.

Kavas on vestlused rituaalidest ja rahvapühadest. Kontserdid, üksikud esinemised pühade ajal.

Lahendatud on kunsti esimeste ideede kujunemise ja selle tajumisvõime probleemid.

Arendatakse käitumiskultuuri oskusi.

Tähelepanu juhitakse sellele, et tegevused ringis pole mitte ainult lõbus, vaid ka huvitav ja kasulik tegevus. Mis see on loominguline töö pakub naudingut ja tulemusi.

Selgitav märkus

Vene folkloor on igavene ja puhas allikas. Teda paistis alati silma inimlikkus, mida iseloomustas hämmastav sallivus, tarkus, kaastunne ja delikaatsus inimeste suhtes.

Folkloor on moraalse, esteetilise, töö, kunstiline haridus. Esinemise ja rahvamuusikaga tutvumise kaudu sisendatakse armastust oma maa vastu, tutvutakse oma rahva mineviku, elu ja vene rahva vaimse maailmaga.

Tänapäeval on väga oluline tutvustada lastele rahvuskultuuri ja ajaloo varakambrit, et kasvatada armastust maa vastu, millel nad sündisid ja üles kasvasid, uhkust oma rahva ja oma kodumaa vastu.

Rahvaluule on rahvatarkuste ait, see on üleskutse meile alates teistel ajastutel on see valu ja ärevus meie hinge ja südametunnistuse jaoks.

Tänapäeval on vene mentaliteedi kujunemise probleem muutunud teravaks. Ja üks vahend selle probleemi lahendamiseks võib olla lastele vene folkloori päritolu tutvustamine.

Rahvuskultuuri humanistlikku potentsiaali kasutades on vaja edendada lapse isiksuse sotsialiseerumist, annete avastamist ning muusikaliste ja loominguliste võimete arengut.

Protsessi käigus lastele pakutav repertuaar rühmatööd, sisaldab 5 põhiosa.

Valminud folkloorilavastused kuuluvad koolivaheaegade ja meelelahutuse hulka.

Programmi eesmärk - lastele vene rahvakunsti päritolu tutvustamine läbi vene rahvakunsti teoste tutvustamise ja esitamise.

Programmi peamised osad:

Jaotis 1. “Laste muusikaline folkloor” (naljad, laulud, laulud, õrritused, keeleväänajad, riimide loendamine, jama, liivalaulud, hällilaulud). Sektsiooni eesmärgid:

• arendada lastel kõne ja mälu arendamiseks vajalikke muusikalisi ja loomingulisi oskusi;
• arendada huumorimeelt, loogilist mõtlemist, stimuleerida kognitiivset tegevust;
• aidata õigesti ja selgelt hääldada raskesti hääldatavaid sõnu ja fraase, sooritada keeleväänamist, intoneerides selle lihtsaks meloodiliseks viisiks;
• parandada vokaalseid oskusi, sõna häälduse selgust, õiget diktsiooni.

Jaotis 2. "Rahvalaul"

(kalender, lüüriline, rituaal)

Sektsiooni eesmärgid:

• õpetada lapsi tundma vene laulu ilu, meloodia rikkust, rütmi mitmekesisust, keele väljendusrikkust;
• täiendada ansambli-, koori-, soololaulu oskusi.

Jaotis 3. "Mängufolkloori"

Sektsiooni eesmärgid:

• arendada lastes liikumiskultuuri;
• õppida kasutama erinevat tüüpi intonatsiooni (lüürilisest meloodilisest laulmisest meloodilise kõneni);
• arendada loomingulist tegevust.

Jaotis 4. "Ringtantsud"

Sektsiooni eesmärgid:

• arendada laste kujutlusvõimet, intelligentsust ja leidlikkust.
• parandada laste rütmilisi ja dramaatilisi võimeid.
• õpetada lapsi laulu lauldes koreograafilisi liigutusi sooritama.

Sektsiooni eesmärgid:

• arendada rütmitunnet ja muusikalist mälu;
• õpetada lastele ansamblimängu.

Jaotis 1. "Laste muusikaline folkloor"

Teema 1. "Riimlaulud, laused, laulud." Žanriline mitmekesisus (meeldib erinevat tüüpi loodusele; loomadest; umbes ema armastus, kiindumus; kehaosade kohta). Nende kasutamine aastal Igapäevane elu. Lapse hääle võimete avastamine: hääle tugevus, kõlalisus, emotsionaalne temperament, loomulik töö meloodia täpse intonatsiooni kallal. muusikaline saate ja ilma selleta. Arendada laste esmaseid loomingulisi ilminguid laulmisel (oskus iseseisvalt kiindumust leida intonatsioon laulmisel).

Teema 2." Hällilaulud, pestil. Tööde eesmärk. Viisi muusikaliste pöörete mitmekesisuse aluseks oleva rahvalaulu sõnavara mõistmine. Harjutage meloodiate puhast intonatsiooni, mis sisaldab kvint (üles) võimes säilitada intonatsiooni ühel helil. Saavutage veniv, meloodiline laul.

Teema 3. "Raamatud, tiiserite, naljade, jamade loendamine." Seda tüüpi folkloori eesmärk on seda kasutada mängutegevus. Muusikalise kuulmise, mälu, laulva hingamise, hääleaparaadi arendamine. Õppige välja pakkuma individuaalseid valikuid

traditsioonilised rahvaluulepildid, mis vastavad laste loomingulistele võimetele ja esinemisvõimetele.

Jaotis 2. "Rahvalaul"

(Kalender, lüüriline, rituaal)

Teema 1. “Kalendrilaulud”. Laul kui suhtlusvahend inimese ja looduse vahel. Seos teema ja süžee järgi (seos aastaajaga, saagikoristuse, tööjõu teema). Õpetage lapsi neljandiku jooksul meloodia liikumist täpselt edasi andma. Jälgige sõnade selget ja täpset hääldust, esitage muusikalistes fraasides loogilist rõhku.

Teema 2." Pulmalaulud" Poeetilise esituse ja meloodia tunnused. Linkidega tutvumine pulmamäng(sobitamine, pruutneitsid, poissmeestepidu, hüvastijätt koduga, pulmad, (abiellunute kohtumine peigmehe majas). Emotsionaalse vastuvõtlikkuse arendamine muusika vastu, huvi ja armastuse tekitamine selle vastu. Diskrimineerimine ekspressiivsed vahendid muusika - tempo, dünaamika, register. Nende rolli tuvastamine muusikalise kuvandi loomisel. Võimalus võrrelda erineva žanri teoseid. Õpetage lapsi rääkima laulu emotsionaalsest ja kujundlikust sisust.

Teema 3. "Lüüriline laul." Žanriline mitmekesisus (kurb ja julge; sügavalt kurb ja ähvardavalt julge). Arendada laste oskust vabalt ja loomulikult juhtida meloodialiini, kaotamata oma hääle kõlavust ja lendu. Hingamisõpe. Õppige ilmekalt laulma, kasutades erinevaid intonatsioone ja esitusvärve. Jälgige sõnade õiget, selget hääldust, õppige oma kõrvadega laulu kvaliteeti kontrollima.

Jaotis 3. "Mängufolkloori"

Teema 1. "Laulukoor." Selle põhifunktsioon (mängu eesmärgid,ühendus osad, lõpp). Lauluoskuste harjutamine. Pildi ja iseloomu edasiandmine laulmisel.

Teema 2. "Liikumised, teatrietendus." Töö liigutustega, dialoogid mängude jaoks. Liikuge vastavalt muusika olemusele, andke laulusõnade sisu edasi liikumises. Õppige kuulama muusika loogilist järeldust. Tooge mäng oskusele mängupilti ilmekalt edasi anda.

4. jagu "Ringtantsud"

Teema 1, 2. “Ringtantsu liigid. Vene ringtantsu põhielemendid",

Ümmarguste tantsude tüübid: koreograafiline (liikumine), laul, dramaatiline (süžee näitlemine). Koreograafiliste liigutuste töötlemine. Saavutada tantsu- ja mänguliigutuste väljendusrikas edasiandmine, nende rütm kombinatsioonis laulmisega. Iseseisev liigutuste vahetus seoses ringtantsu osade vahetusega.

Jaotis 5. “Laste muusikariistade mängimine”

Teema 1. “Rahvapillidega tutvumine”. Rahvapillide klassifikatsioon. Õpetada lastele muusikariistade mängimise põhioskusi, erinevatel viisidel heli tootmine. Õppige tundma muusikariistade tämbrit. Sissejuhatus noodikirja elementidesse. Muusikariistade mängimine individuaalselt ja rühmas, rõhutades muusika rütmilist ja tämbrilist mitmekesisust.

Teema 2, “Ansamblimäng”. Õpetage lapsi seda tüüpi tegevuses ennast kontrollima, kohanema oma kaaslaste mänguga, jälgides muusikapala rütmimustrit. Alustage ja lõpetage mäng iseseisvalt muusikainstrument, vastavalt töö osadele, selle variatsioonidele.

Ringi tööprogramm

"Rahvalaul"

Selgitav märkus

Selle programmi eesmärk on tagada kooliõpilaste loominguliste võimete arendamine, soodustades huvi ja kognitiivse tegevuse teket, motivatsiooni loominguline tegevus koolinoored teemade kulturoloogilise kajastamise kaudu.

Rahvaluulega tutvumine arendab huvi ja tähelepanu ümbritseva maailma, rahvakeelsete sõnade ja rahvakombed, arendab kunstimaitset ja ka õpetab palju. Arendab kõnet, kujundab moraalseid harjumusi ja rikastab teadmisi loodusest. Heledad, originaalsed, vormilt ja sisult juurdepääsetavad, hüüdnimed ja laused on kergesti meeldejäävad ning lapsed saavad neid mängudes laialdaselt kasutada

1. Programmi asjakohasus

Koolilaste folkloor ei ole mitte ainult pärand ja folklooritraditsiooni kui terviku lahutamatu osa, vaid toimib ka laste subkultuuri olulise komponendina. See saadab last tema erinevatel vanuseastmetel ja hõlmab laste spontaanse loomingulise tegevuse erinevaid tasemeid - verbaalset, mängulist, visuaalset.
Rahvaluuleteoste tundmine on kõige loomulikum viis algklassiõpilase süsteemi kaasamiseks rahvuslikud väärtused.
Folkloori- ja muusikatunnid on pedagoogika valdkond lisaharidus. Lapsed käivad klubis vabatahtlikult, koolist vabal ajal. Muusika määrab kõik, mis klassiruumis toimub: õpetaja ja õpilaste vahelise suhtluse olemus, meetodid, edastamisvõtted muusikaline materjal, tunni korraldamise loogika.
Rahvamuusika (folkloor) on kõige olulisem kultuurivaldkond. Laul on elu enese lahutamatu osa ja saadab kõiki selle sündmusi. Meie ajal on rahvakunsti, eelkõige rahvamuusikakultuuri poole pöördumine aktuaalne - teadmata oma riigi kultuuri, selle kultuurilisi iseärasusi, ei kasvata me mitte ainult ükskõiksust kodumaa, vaid ka naabrite, kalkade, ükskõiksete inimeste vastu. . IN päris elu Lapsel puudub võimalus kokku puutuda oma rahva muusikatraditsioonidega, kultuuriga. Need faktid meelitavad lapsi kindlasti ringi. Kostüümide sära ja rahvalaulude emotsionaalne palett muudavad rahvamuusikatunnid asjakohaseks, ebatavaliseks ja nõutuks.
Programmi eesmärk ei ole arendada laste folkloorilauluoskust ning muusika- ja koreograafiliste teoste professionaalset esitamist, vaid see on arendava, vaba aja, sotsiokultuurilise iseloomuga psühhokorrektsiooni elementidega.
Programm 5.-8.klassi õpilastele Keskkool, mõeldud 15 akadeemiliseks nädalaks, tunnid toimuvad kord nädalas, tunni kestus 40-45 minutit. Sisu vastab klassivälise tegevuse korraldamise nõudele

Sihtmärk selle programmi folkloori- ja muusikategevus - kujundada lastes vaimseid väärtusi, kasvatada selles rühmas isikliku tähtsuse tunnet, üldised tegevused, edendada muusikalise mõtlemise ja muusikalise esinemisoskuse arengut.

Programmi eesmärgid:
1. Folkloori vastu huvi edendamine;
2. Arendada teadmisi meie maa traditsioonide ja kultuuri kohta;
4. Saavutada õpetamisel rahvaluuleteoste esitamisel lihtsus ja loomulikkus (mugavus);
5. Arendage kognitiivne tegevus ja õpilaste iseseisvus;

Haridus- ja teemaplaan

		Tunni teema
		Mis on folkloor?	Andke aimu folkloorižanri tunnustest.
		Folkloori väikesed žanrid	Sissejuhatus folkloorižanridesse Arendage kõnet ja hääldust
		Hällilaulud rahvalaulud	Vaimne areng ja esteetiline haridus.
		Vene rahvalaulud	Vene rahvalaulude modaalse struktuuri alused
		Vene rahvalaulud	Diatoonika, skaalad, polüfooniamustrid
		Vene rahvalaulud	Vene rahvalaulude foneetilised tunnused
		Ditties.	Tugevdada arusaamist autentsetest, päris asjadest ja nähtustest. Leksikaalsed vahendid
		Laulude esitamine, ditsid	Arendada oskust laulda soolo ja ansamblis, a capella
		Laulu “Oh, heinamaal”, “Küla” demonstreerimine ja õppimine	Vokaal- ja koorioskuste harjutamine
		Kunstilise pildi kallal töötamine muusikalis töötab
		Täitmine muusikateosed mürariistadega
		Laulude esitamine ringtantsus, rahvatantsu liigutustega	Vokaal- ja koorioskuste harjutamine. Laulmine ansamblis
		Õpitud laulude kontsertettekanne. (proov)	Rütmilise mustri kallal töötamine,
		Viimane õppetund. Teadmiste kordamine teemal - vene muusikaline folkloor
		Projektitöö. "Vene folkloor kunstis"	Tööde esitlused

Õpilased peaksid teadma:
Mis on folkloor?
Rahvaluuleteosed: keelekeerajad, loendusriimid, muinasjutud, vanasõnad, mõistatused, jutud, laulud.
Oskab töid analüüsida.
Tuvastage peamised tegelased.
Hääldage kõiki helisid selgelt ja õigesti.
Oskab kuulata, vestelda, töötada paaris.

Kirjandus:
Vene muinasjuttude kogumik.
Melnikov M. N. “Vene keel laste folkloor.»
Interneti-ressursid -

Vallavalitsuse õppeasutus

Novomoninskaja keskmine üldhariduslik kool

Kinnitatud õpetajate nõukogu koosolekul protokoll nr ____ kuupäevaga "__"_______20___

"KINNITUD"

Direktor

_____________/ _______________

Tellimuse nr ___ kuupäevaga “__”____20___

Klassiväline PROGRAMM

"Zhingyrty, "Darali"!"

Suund: turism ja kodulugu

Rakendusperiood: 2017-2018 õppeaasta

Folklooriring"Darali"

Lisaõppe õpetaja

Khlebova Svetlana Petrovna

Uus Monya, 2017

1. Selgitav märkus

IN kaasaegsed tingimused kodanikuteadvuse kujunemine ja arendamine suur roll koolihariduses on lisaõppetunnid, mille eesmärk on paljastada udmurdi tunnused pärimuskultuur. Programmi "Zhingyrty, Darali" tundide ajal! õpilased tutvuvad rahvaluule ajalooga, uurivad udmurdi, mari ja komi keelt rahvapühad, rituaale ja uskumusi, uuritakse ja esitatakse ka udmurdi, mari ja komi folkloori laule, ringtantse ja tantse. Klassiruumis loome tingimused õpilaste loominguliste võimete arendamiseks, isiklikuks eneseväljenduseks isetegevuslikes etteastetes ja rahvusliku eneseteadvuse arendamiseks. See programm, mis on mõeldud õppetööks 1.-11. klassis lisaõppeklassides, on mõeldud panustama rahvuslikule loominguline areng koolilapsed.

Programm on mõeldud 144 tunniks, tunnid toimuvad erinevates vormides, mis sisaldavad uurimistöö elemente ja projekti tegevused, tunnid-kontserdid, tunnid mängude ja puhkuse vormis, ekspeditsioonid, Interneti-dialoogid maridega folkloorirühm, plaatide kuulamine ja vaatamine koos esinemistega. Programmi asjakohasuse tingib asjaolu, et õpilastel puudub võimalus tutvuda paremini mari ja komi rahvapärimuse, rahvatraditsioonide ja rituaalidega, udmurtide, maride ja komide laulu- ja tantsurepertuaariga. Teatavasti pole udmurdid ja marid keelelise kuuluvuse poolest kõige lähedasemad rahvad, nagu komidega, kuid neil on palju ühist, sest mõlemad rahvad kuuluvad soome-ugri keelte perekonda.

Saade "Zhingyrty, "Darali"!" välja töötatud eesmärke ja eesmärke arvestades, välja on toodud kaasaegsed vaated udmurdi, mari ja komi rahvaluule uurimisele, mis peaksid aitama õpilastel jõuda lähemale oma rahva traditsioonidele ja kommetele, õppida rohkem tundma mari ja komi.

Rühmade omadused laste ühendus

(statistilised andmed, laste treenituse tase). Loomingulises ühenduses “Darali” osalevad lapsed 1.-11. klassist (7-17 aastased). Meeskond muutub aasta-aastalt, kuna lõpetajad lahkuvad koolist ja lahkuvad loomingulisest ühendusest. Juba mitu aastat harjutanud osalejad teavad palju laulu- ja tantsumaterjali. Äsja saabunud osalejatel on keerulisem, sest neil on vaja meie eelmine programm selgeks õppida ning uut õpetada ja õppida.Õppeaasta eripärad:

(ettevalmistus selleks olulised kuupäevad, rakendamine temaatilised programmid, lasteühingute, haridusasutuste juubelid)2017-2018 õppeaastal osaleb folklooriansambel Darali festivalil "Udmurdi kultuuri päevad Seltinski rajoonis".- udmurdi keele ja kirjanduse kuul Novomoninski keskkoolis,- emakeelte päevade tähistamisel Selty piirkonnas,- laste puhul piirkondlik võistlus"Pichi Cheberayos no Batyryos"

Vene keele meistriklassis emakeeleõpetajateleProgrammi eesmärgid ja eesmärgid:
- rahvusliku muusikalise silmaringi laiendamine, elus vajaliku lauluoskuse omandamine:- rahvaluule tundmisel, traditsioonide ja rituaalide võrdlusel põhineva udmurdi kultuuri ning mari ja komi kultuuri armastuse ja lugupidamise sisendamine õpilastes- anda võimalus väljendada loovust läbi laulude ja tantsude esituse.- Udmurdi, mari ja komi rahvaste rituaalide ja tähtpäevade uurimine.Programmi valdavate õpilaste eeldatavad tulemused
Õpilased peaksid mõistma:- Traditsioonist ja uuendustest udmurdi, mari ja komi muusikakunstis.Õpilased peaksid teadma: - folkloori ja rahvamuusika tunnused intonatsiooni- ja žanrimustrites, tähtpäevades, traditsioonides ja rituaalides; vaimuliku muusika tähenduse mõistmine udmurtide, maride ja komide erinevate aegade muusikakultuuri kujunemisel.Õpilased peaksid suutma:
- sooritada lihtsaid rituaal- ja rahvalaule;- oskama sooritada lihtsaid tantsuliigutusi udmurdi, mari ja komi viiside saatel;

Esitage udmurdi tantse, Mari drobushki.

2.Kalender-temaatiline plaan

№n\n

Teemaklassid

tundi kokku

sisu

Kalendertähtajad

Sissejuhatav tund

2 tundi

Udmurdi ja mari folkloori ja kunsti seos; rituaalid, pühad

septembril

Kõik Mari ja Komi kohta

2 tundi

Kõik maride kohta: inimestest (niit, mägi), territooriumist, rituaalidest, kommetest ja komidest (permjakidest ja zürjalastest).

septembril

Komi kirjanik Tim Ven "Tripan Vasya"

2 tundi

Komi rahvaste eluoluga tutvumine Veniamin Tšistalevi teose “Tripan Vasja” põhjal.

septembril

Udmurdi külaliste etikett

2 tundi

septembril

Külaliste etikett Marie.

2 tundi

Käitumisreeglid külla minnes, külalistega kohtudes; laulud, mida külalistega kohtudes lauldakse

septembril

Komi külalisetikett.

2 tundi

Käitumisreeglid külla minnes, külalistega kohtudes; laulud, mida külalistega kohtudes lauldakse

septembril

Udmurtide joogilaulud (zhok sior kyrzanyes)

2 tundi

Joogilaulude õppimine, lugude sisu kallal töötamine, laulud “Uishor no dyrya”

septembril

Mari joogilaulud (joc sior kyrzanyes)

2 tundi

septembril

Komi joogilaulud (zhok sior kyrzanyes)

2 tundi

Joogilaulude õppimine, jamade sisu kallal töötamine, laulud “Kägu”

septembril

Peaproov. Kaetud materjali kordamine

2 tundi

Peaproov, kontserdikava koostamine

oktoober

Udmurtide kalendri- ja rituaalimeloodiad.

2 tundi

Uurige udmurtide sügisrituaale L. S. Hristolyubova raamatu "Kalyk syamyosty chaklasa" järgi.

oktoober

Kalendri-rituaalsed lauludPäeva loor (Pukro) “Muncho kolny shotod-a?”

4 tundi

Uurige Kochegurti külas udmurtide rituaali. Ekspeditsioon.Uskumuste, rituaalide ja puhkuse enda uurimine

oktoober

Rituaali rakendamine praktikas. proov

2 tundi

Rituaalikangelaste laulude, liigutuste, rollide õppimine.

oktoober

Mari kalender ja rituaalsed laulud

2 tundi

Õppige maride rituaali

oktoober

Komi kalendri- ja rituaallaulud

2 tundi

Õppige komi rituaali

oktoober

Peaproov.

2 tundi

Kaetud materjali kordamine.

oktoober

Sizyil Portmaskoni rituaali laulud, lastelaulud, mängud

2 tundi

Õppige laule, lastesalme, rituaalmänge, õppige tantsuliigutusi.

november

Sügisriitused Marie

2 tundi

Sissejuhatus mari rituaalidesse.

november

Komide sügisrituaalid

2 tundi

Sissejuhatus komi rituaalidesse

november

Marie joogilaulud

2 tundi

Joogilaulude õppimine, dittide sisu kallal töötamine

november

Komi joogilaulud

2 tundi

Joogilaulude õppimine, laulude sisu kallal töötamine

november

Kaetud materjali kordamine. Peaproov.

2 tundi

Peaproov. Laulude õppimine häälte järgi. Naiste ja meeste peod. Kontserdinumbrite koostamine.

november

Ümmargused tantsumängud"Krugen Shudon"

2 tundi

Mängu õppimine ringis, ringtantsu liigutused ja ditties mängud

november

Peaproov.

2 tundi

Kontserdinumbrite koostamine.

november

Kaetud materjali kordamine. Esinemine Novomoninsky SDK-s

2 tundi

Etendus Novomoninsky SDK laval emadepäeva tähistamisel.

november

Peaproov.

Mängud.

2 tundi

Esituse analüüs: kontserdikavas toodud + ja – numbrid.

detsembril

Mari rahva ümmargused tantsud

2 tundi

Ümartantsu “Yonarysh” kompositsiooni õppimine ja konstrueerimine

detsembril

Komide ümmargused tantsud

2 tundi

Ringtantsu “Paskyt gazha street” kompositsiooni õppimine ja konstrueerimine

detsembril

Udmurdi ringtantsumäng ringis“Uchke ali bakchames”

2 tundi

Tantsuliigutused muusika saatel ringis, solistide liigutused.

detsembril

Fono-ugri rahvaste rahvamängud õues.

2 tundi

Soome-ugri rahvaste õues toimuvate rahvamängude õppimine ja võrdlemine.

detsembril

Mäng ringis"Parthemen shudon"

2 tundi

Ringtantsumängu õppimine; tantsuliigutused, mängureeglid ja näpunäidete esitamine muusika saatel

detsembril

Ringmängud Marie juures

2 tundi

detsembril

Mängud ringis komide seas

2 tundi

Mängu õppimine ringis; tantsuliigutused; mängureeglid

detsembril

Projekt "Vyl Arena!"

4h

Uus aasta udmurdi keeles ansamblis “Darali”. Mari, komi ja udmurtide mängude, ringtantsude kasutamine.

detsembril

Head uut aastat.

2 tundi

Head uut aastat tervitused pansionaadi eakatele ja lasteaia lastele.

jaanuaril

Jõulud (Tolsur)

2 tundi

Uurige sellele puhkusele omaseid kombeid.

jaanuaril

Jõulude ennustamine

2 tundi

Jõulud ennustavad (udmurdid, komi, mari)

jaanuaril

Carols

4 tundi

Laulud lähedalasuvates külades (N. Monya, Eshmetgurt, Kochegurt, Gamberovo)

jaanuaril

Peaproov.

2 tundi

Läbitud materjali läbivaatamine, kontserdiks valmistumine.

jaanuaril

Kontsert.

2 tundi

Esinemine kontserdikavaga Gobgurti külas

jaanuaril

Projekt "Pukis Kuno"

(6 tundi)

2h

Ristitütre-pruudi kaasavara valmistamise rituaali õppimine

veebruar

Kontsert.

2 tundi

Esinemine kontserdikavaga Suromoshuri külas

veebruar

Perekonna rituaalsed laulud
pruudi kaasavara ettevalmistamine

2 tundi

Ristitütre-pruudi kaasavara valmistamise rituaali uurimine Seltinsky rajoonis Novomoninski asulas

veebruar

Kontsert.

2 tundi

Esinemine kontserdikavaga Yugdoni külas

veebruar

Voydyr. Maslenitsa.

2 tundi

Maslenitsa uurimine ja võrdlus vene rahva, komide, maride ja udmurtide seas.

veebruar

Pruudi äranägemine - Nyl Kelyan

2 tundi

veebruar

Pruudi äranägemine Komimaal.

2 tundi

Rituaali “Seeing Off the Bride” laulurepertuaari õppimine ja laulude esitamine

veebruar

Pruudi äraviimine Marie juures

2 tundi

Rituaali “Seeing Off the Bride” laulurepertuaari õppimine ja laulude esitamine

veebruar

Peaproov.

2 tundi

Kaetud materjali kordamine. 3 rahvuse rituaalide läbimängimine, võrdlus.

märtsil

Udmurdi pulm

2 tundi

Rituaali “Udmurdi pulm” õppimine, pulmatseremoonia elementide mängimine

märtsil

Komi pulmad

2 tundi

Komi ja udmurdi pulmade uurimine ja võrdlus

märtsil

Mari rahva pulm

2 tundi

Komi, udmurdi, mari pulmade uurimine ja võrdlus.

märtsil

Kolme rahva pulmalaulud

2 tundi

märtsil

Laulatus
(Xuan Xiames)

2 tundi

Pulmalaulude, laulude ja tantsude õppimine ja esitamine

märtsil

Projekt "mi lyktim syaskaez tolzytyny"

2 tundi

Projekti “Mi lyktimy syaskaez tolzytyny” ettevalmistamine, töö rühmades

märtsil

Projekti "Mi lyktimy syaskaez tolzytyny" kaitsmine

2 tundi

Rühma esinemine vanemate, õpilaste, õpetajate ees.

märtsil

Hüvasti sõjaväega

2 tundi

"Soldate Kelyani" rituaali uurimine Seltinski piirkonna udmurdi külades

aprill

Värbatavad laulud: "Pislag.."

2 tundi

Värbamislaulude õppimine

aprill

Hüvasti sõjaväega
(Soldate Kelyan)

2 tundi

“Kelyani sõduri” rituaali kangelaste rollimängu õppimine

aprill

"Osechi no potykum"

2 tundi

Värbamislaulude õppimine

aprill

Sõjaväkke minek Mari juures

2 tundi

aprill

Hüvasti sõjaväega Komis

2 tundi

Rituaali uurimine võrreldes udmurdi rituaaliga, veebis vaatamine

aprill

Peaproov.

2 tundi

Käsitletu kordamine, tulevastele sõduritele õnnitluste ettevalmistamine.

aprill

Projekt “Kontsert-palju õnne värbajatele”.

2 tundi

Soome-ugri rahvaste värbamislaulude esitamine, rituaali rollimäng

aprill

Nunn Xuan

2 tundi

Laulude ja laulude õppimine ja esitamine (noona vettan)

mai

Marie hällilaul

2 tundi

Laulude, hällilaulude õppimine ja esitamine, Interneti-vaatamine

mai

Komi hällilaul

2 tundi

Hällilaulude meloodia võrdlus.

mai

Peaproov.

2 tundi

Kontserdi kava kordamine.

mai

Tund-kontsert

2 tundi

Rituaalsete laulude ja tantsude esitamine, aasta töö analüüs.

mai

Kokku: 144 tundi

3. Metoodiline tugi haridusprotsess
Tunnimärkmete arendamine:
- udmurtide riitus Kochegurti külas Seltinsky rajoonis “Pukro”;
- "Udmurdi pulm";
- “Sõjaväkke suundumine udmurtide, komide ja maride sekka”
- etenduste videod;
- laulude helisalvestised.

4 . Professionaalne areng
- osalemine vabariiklikul emakeeleõpetajate konkursil;
- isikliku UUD moodustamine;
- konsultatsioon IPKiPRO-s

5. Kasvatustöö ja avalikud üritused

№p/p

sündmuse pealkiri

Tähtajad

Asukoht

Vastutav

1.

Udmurdi kultuuri päevad Seltinski rajoonis

oktoober

RDK, lk. Selty

Khlebova S.P.

2.

Esinemine kontserdikavaga

oktoober

TsSDK küla Novaja Monya

Khlebova S.P.

3.

Esinemine piirkondlikul konkursil “PichiCheberayos no Batyryos”

november

RDK, lk. Selty

Khlebova S.P.

4.

Kõne ajakirja “Vordskem kyl” 25. aastapäeval

november

nimeline gümnaasium K. Gerda, Iževsk

Khlebova S.P.

5

Udmurdi keele ja kirjanduse kuu korraldamine Novomoninski keskkoolis

veebruar

Novomoninskaja keskkool

Khlebova S.P.

6.

Emakeelte päevad Seltinsky rajoonis

veebruar

Novomoninskaja keskkool

Khlebova S.P.

7.

Kontsertetendus koos õnnitlustega emadele

märtsil

TsSDK küla Novaja Monya

Khlebova S.P.

6. Õpetaja ja vanemate omavaheline suhtlus

№
p/p

Interaktsiooni vormid

Teema

Tähtajad

1

Lastevanemate koosolekud

Reisietendused on lapse areng või kulud pere eelarve?

detsembril

2

Ühised üritused

1. Ekspeditsioon Kochegurti külla “Sizil portmaskon”;
2. Rituaali "Sizil portmaskon" mängimine

oktoober

oktoober

3

Vanemate küsitlemine

oktoober

4

Konsultatsioonid

- konsultatsioon udmurdi pulma pidamise kohta;
- konsultatsioon tseremoonia "Sõjaväele asumise" läbiviimiseks;
- Jõulupidu udmurtide ja maride seas

aprill

märtsil

jaanuaril

5

Kontsertetendused

- tervitamine lastevanemate koosolekul;
- esinemine vilistlaste kokkutulekuõhtul;
- õnnitlused 8. märtsil.

novembril
veebruar

märtsil

7. Kursuse sisu

1. Sissejuhatav tund
2. Udmurtide, komide ja maride külalisetikett.
3. Udmurdi joogilaulud (zhok syor kyrzanyes)
Kalendri-rituaalsed laulud
4. Sizyil portmascon
5. Pokrovi päev (Pukro)
6. Rituaali "Sizil portmaskon" laulud, lastelaulud, mängud
7. Mari, komi sügisrituaalid
8. Mari ja komide joogilaulud
Ümmargused tantsumängud
9. "Krugen Shudon"
10. Ringtantsud maride ja komide seas
11. Mäng ringis
12. "Uchke ali bakchames"
13. Mäng ringis
14. "Parthemen shudon"
15. Mängud ringis Marie juures
16. Jõulud (Tolsur)
17. Pühad "jõulud" (Ymuston)
Perekonna rituaalsed laulud
18. Pruudi äranägemine (Kelyan virises)
19. Kelyan virises
20. Pruudi ärasaatmine Maris ja Komis
21. “Mari ushem”
22. Udmurdi pulm
23. Mari ja komide pulm
24. Pulmatseremoonia (xuan syamyes)
25. Hüvastijätt sõjaväega
26. Hüvastijätt sõjaväega (sõdur kelyan)
27. Hüvasti sõjaväega maride ja komide seas
28. Nunn Xuan
29. Mari ja komide hällilaul
30. Tund-kontsert

8. Õppe-, metoodiline ja materiaaltehniline baas

№
p/p

Materiaalne ja tehniline alus pyrys arberios

Arberüleen
Lydyz

Valektonyos

1.

Cheberlyko tööd
“Udmurdi kirjandus. Klassid 5–11" Programm pyrtem pisateroslen vanmyz damlam cheberlyko proizvossy.

Kotkud
pinalls

Kooli raamatukogu

2.

Breatheton knigaos no posobios
Udmurdi kirjandus: 5. klassi õpik-lugeja / Dasyazy V.N. Ivshin, L.P. Fedorov. – Iževsk: Udmurtia, 2008. – 176 bam. 2. väljaanne

Kotkud
Pinalls

PechatlamynUdmurt Elkunys hingata, kuid teaduse ministerylen ӵektemezya

3.

Moquette printlam materjal
Dyshetskisly kyllukamyos: ӟuch-udmurt, udmurt-ӟuch, sünonüümiosüün, kuid muketyosyz 1–3 eksemplari. Ajalehed, kuid ajakirjad: "Ӟechbur", "Udmurt Dunne", "Invozho", "Kenesh"

1 komplekt

4.

Dyshetskonyn pӧrtem tehnikaez kuton

TV
Plaadimängija

Multimeedia projektor

Arvuti

Interaktiivne bassein

1

1

1

1

1

Udmurdi kylya kontor
IKT kontor

5.

Ekraani-heli materjal
Programmeeritud kuronyozyzly rumalad helisalvestised
("Tangyra" guryos nimo disk) "Aikai" Kalyk kyrzanya udmurdi kun theatrelen diskez.

"Chipchirgan" ansambli aastapäeva discyosyz

Programmeeritud kuronyozyzly loll videofilmyos

1

1

4

1

Udmurdi kylya kontor
Udmurdi kylya kontor

Udmurdi kylya kontor
Udmurdi kylya kontor

6.

Interneti-ressursid

IKT kontor

7.

Stiilne arberios
Hingake
Hingake ӝӧk Arvutid ӝӧk Raamatud ja raamatud

kotkud pinalls

1

1

Udmurdi kylya kontor
IKT kontor
Udmurdi kylya kontor

9. Planeeritud tulemused

• (Ettevalmistus näituseesemed, kontserdinumbrite ettevalmistamine)
  perioodilised esinemised koolis ja Novomoninsky SDK-s aastaringselt;

  kontsertetendused Gopgurti külas, Syuromoshuri külas, P. Yugdon.

  lõpuettekanne – aruanne ringi tööst;

  materjali assimileerimine ringiliikmete poolt, nende kasutamine praktikas;

  osalemine vabariiklikul laste folkloorirühmade konkursil "Guždor";

  osalemine vabariiklikul noortevõistlusel “Eru”;

  osalemine rahvusvaheline festival"Byg-byg";

  kohtumine Komi Vabariigi folkloori lasterühmaga.

Taisiya Eremina

Sissejuhatus

Koolieelne lapsepõlv on elu, inimsuhete õppimise, lapse kui indiviidi kujunemise, iseloomu kujunemise ja maailmavaate kujunemise algus.

Tarkus ja lihtsus, orgaaniliselt ühendatud rahvaluule, aitab

edastada lastele kõrgeid moraalseid ideaale, sisendada rasket tööd, halastust, sallivust, ausust ja austust vanemate vastu ning hoolitseda nooremate eest.

Laste oma rahvaluule lastele lähedane ja arusaadav. Laulud, mängud, ringtantsud

laulud – laulud, kalendrilaulud ja muud laste loovuse žanrid on nii kasulikud kui ka kättesaadavad. See stimuleerib lapse loomingulist väljendust ja äratab kujutlusvõimet.

Selgitav märkus

Kavas “Ivushka” folkloor Ansambel arvestab laste didaktika ja arengupsühholoogia põhiprintsiipe, mis ei lähe sugugi vastuollu rahvapedagoogikaga.

Keskmiselt programmid tsükkel on loodud rahvakalender, annab see lastele võimaluse õppida paremini tundma oma rahva kombeid ja traditsioone.

Rakendused programm "Ivushka"” aitab probleeme lahendada mitte ainult muusikaliselt – esteetiline haridus, vaid ka indiviidi moraalset paranemist.

Lapsed saavad kollektiivse esinemise kogemuse, rituaalsed laulud, ditties, ringtantsud, kalendrilaulud.

Koolitus toimub kolmes valdkonnas

1) Muusikaline rahvaluule.

2) Rahva- ja igapäevane koreograafia.

3) Mürapillide mängimine.

Tunnid toimuvad 2 korda nädalas 30 minutit.

Toimumiskoht: kontor "Vene onn".

esmane eesmärk: erilise vene traditsioonilise keskkonna loomine ühiste kultuurihuvide kujunemiseks ja ühistegevus lapsed ja vanemad, arendada laste loomingulisi võimeid läbi oma tegevuse erinevates valdkondades rahvakunst.

Peamised eesmärgid:

Hariduslik:

Kujundada lastes suhtumist oma vanematesse vene kultuuri traditsioonide kohaselt;

Edendada kuuluvustunnet oma rahvasse, nende ajaloosse ja kultuuri;

Kasvatada lugupidavat suhtumist teistesse lastesse ja täiskasvanutesse;

Arendada arusaama perekonna rollist, oma kohast perekonnas;

Tulevase omaniku kasvatamine (koduperenaised);

Loovalt aktiivse isiksuse kasvatamine.

Hariduslik:

Arenda muusika kaudu aktiivset muusikataju rahvaluule;

Arendada sensoorsed võimed – (rütmitaju, harmooniataju, muusikaline kuulmistaju);

Arendada esinemisoskusi laulu, liikumise, muusika vallas;

Arendada laste iseseisvust, algatusvõimet ja improvisatsioonivõimet.

Arendav:

Kognitiivse tegevuse arendamine;

Püsiv huvi reaalsuse vastu;

Arendada eneseregulatsiooni ja enesekontrolli;

Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist, ruumilist orientatsiooni.

Ehituspõhimõtted programmid:

Kavandatava materjali kättesaadavus, vastavus laste vanusele ja psühholoogilistele omadustele.

Süsteemsus ja järjekindlus teadmiste ja oskuste omandamisel.

Isiksusekeskne lähenemine lastele.

Laste huvide ja vajaduste uurimine.

Praktiline osalemine ja visuaalne esitlus.

Loominguline ja individuaalne lähenemine probleemi lahendamiseks.

põhioskustaseme nõuded,

koolituse tulemusena saadud

Laps peaks teadma:

Rahvakalendri tähtpäevade traditsioonid.

Rahvakalendri mängud ja laulud.

Laps peab oskama:

Emotsionaalselt lavastada laule ja laule.

Edastage meeleolu emotsionaalselt.

Suuda kiiresti korraldada mängu loendusriimi kasutades.

Osata tantsida igapäevaseid tantse (kadrill, krakowiak, polka).

Suuda alustada ümmargust tantsu - "kapsas", madu, seinast seina, tara, kamm.

Kasutage lauludes ja tantsudes mürainstrumente.

TÖÖPLAANI RING

OKTOOBER

Õppetund nr 1.

1. Vestlus kalendripühadest. Kuulmine laul: "Kaks lindu lendas".

2. Hüüdnime õppimine: .

3. Tutvusime dekoratiivse ringtantsuga "kapsas".

4. Rahvamäng: "Nikanoricha".

5. Kasutusele võetud mürariistad (põrk, rubla

kast).

Õppetund nr 2.

1. Kuulamine: "Kaks lindu lendas". Vestlus laulu sisust, selle esituse iseärasustest.

2. Laulmine. Zaklik “Sügis, sügis, palume külla”.

3. Ringtantsu sõnade õppimine "Ma istutasin kapsa".

4. Mäng: "Nikonorikha".

5. Tutvustage vene rahvapilli balalaikat, laske neil kuulata salvestist, kuidas see kõlab, ja jätkake mürapillide meisterdamist.

Õppetund nr 3.

1. Kuulamine: "Aias on valge kits"- naljakas laul. Vestlus selle täitmise sisust ja omadustest.

2. ringtantsu õppimine: "Ma istutasin kapsa".

3. Dekoratiivne ringtants: "Kapsas"õpetage lapsi kapsast väänama ja lahti keerama.

4. Rahvamäng: "Karumetsas".

5. Tutvustage vene keelt rahvapillid suupill, las ma kuulan, kuidas see salvestisel kõlab.

Õppetund nr 4.

1. Vestlus talupoja tööst ja laste abist selles töös.

2. Laul. Zaklik “Sügis, sügis, palume külla”.

3. Tutvustage lastelaulu: "Miron - eesnääre". Andke sõnale mõiste "eesnääre".

4. Laulude laulmine: "Kaks lindu lendas", Ja "Aias on valge kits"

5. Tutvustage dekoratiivset ümmargune tants: "Wattle".

Läbiviimine folklooripüha : "Pokrovskaja laat".

Teemakohased publikatsioonid:

"Kolmainsus". Kokkuvõte folklooriklubi tunnist vanemas koolieelses eas lastele Eesmärk: Kolmainsuse rituaalidega tutvumine läbi folklooriteoste. Eesmärgid: 1. Aidata kaasa vene keele tähistamise traditsioonide taaselustamisele.

Folklooriringi “Sudarushka” kava-programm Plaan – Folklooriklubi “Sudarushka” programm 1. september: “Tiitus ja Bartholomeus on tulnud ehk sügis on ukse ees” - kohtumine 2. sügis.

Klubi programm "Maja, kus me elame" Selgitav märkus " Õige haridus- see on meie õnnelik vanadus, halb haridus- see on meie tulevane lein, need on meie pisarad.

Alarsky linnaosa omavalitsuse hariduskomisjon

MKOU DOD RDDT

MBOU Kutulikskaya keskkool

"Ma kinnitan":____________________

MKOU DOD RDDT direktor Tsyrenova L.A.

TÖÖPROGRAMM

slaavi folkloori järgi

"Vene laste folkloor"

(3 aastat, lastele vanuses 7 kuni 15 aastat)

Lisaõppe õpetaja

MBOU Kutulikskaya keskkool

Danchinova Natalja Viktorovna

Kutulik – 2014

Selgitav märkus.

“Vaevalt on võimalik materjali lähemalt leida

mis mõjutavad laste huve ja vajadusi

vanuses ja seetõttu lõbusam kui see üks

mis on seotud laste eluga, igapäevasega

elu, mis tekkis, kasvas ja arenes

laste masside kõrge rõõmu otsimine.

See on laste folkloor"

G.S. Vinogradov.

Laste elu on tihedalt seotud täiskasvanute eluga, kuid lapsel on oma nägemus maailmast, mille määravad ealised vaimsed iseärasused.

Lastefolkloor sisaldab võtit arengupsühholoogia, laste kunstimaitse ja laste loomingulise potentsiaali mõistmiseks. Kogu laste folkloor äratatakse ellu “peaaegu eranditult inimeste pedagoogiliste vajadustega” (G.S. Vinogradov).

Lastefolkloor on spetsiifiline rahvakunsti valdkond, mis ühendab täiskasvanute maailma ja laste maailma, sealhulgas kogu rahvaluule poeetiliste ja muusikalis-poeetiliste žanrite süsteemi.

Paljud lastelaulud ja mängud taastoodavad rahva mällu ammu kadunud aegu ja sündmusi. Lastefolkloor aitab ajaloolastel ja etnograafidel paremini mõista meie esivanemate elu, eluviisi ja kultuuri.

Paljud laste lõbustused on "täiskasvanute tõsise äri koomiline jäljendamine", vahend laste eluks ettevalmistamiseks. Need peegeldavad tootmist ja majandustegevust, rahvuslikke psühholoogilisi jooni ja sotsiaalelu inimesed.

V.I Dal, D.K Zelenin, P. Tihhonov, A. Motovilov ja teised keeleeksperdid pöördusid laste keelelise iseloomustamise vahendi poole.

IN kaasaegne Venemaa Akuutseks on muutunud rahva kultuuri, vaimse rikkuse probleem, inimeste elu sotsiaalse tähtsuse küsimus, mis teravdab huvi rahvusluse, rahvaluule vastu. Folkloristika omandab ühiskondlik-poliitilise tähenduse.

Programmi asjakohasus

Programmi asjakohasus määratakse vastavalt moderniseerimiskontseptsiooni prioriteetsetele valdkondadele Vene haridus perioodiks aastani 2020: isamaalise, tundva ja rikastava kodaniku kasvatamine rahvuslik ajalugu ja kultuur.

Kaasaegne ühiskond kogeb praegu moraalset ja isamaalist kriisi. Vene rahvakultuur noorema põlvkonna koolitamisel ja harimisel haridussüsteemis on viidud miinimumini. Selle tagajärg oli, et massiteadvusele omane väärtussüsteemide kogum, sealhulgas laste oma, on indiviidi, perekonna ja riigi arengu seisukohalt suuresti hävitav. Seetõttu pole praegusest kriisist muud väljapääsu kui algse vene tsivilisatsiooni taaselustamine, mis põhineb rahvuskultuuri traditsioonilistel väärtustel. Ja see on võimalik ainult siis, kui taastatakse vene kultuuri kandja vaimne, moraalne ja intellektuaalne potentsiaal.

Tuleb rõhutada, et nooremad koolilapsed iseloomulik visuaalne-kujundlik mõtlemine. Seetõttu tuleb rahvakultuuriga tutvumisel kasutada mitte ainult ilukirjandust, illustratsioone, nalju jms, vaid ka “elusaid” visuaalseid esemeid ja materjale: rahvariideid, majapidamistarbeid. Luua erinevaid väljamõeldud olukordi, mis “transpordivad” lapsi vene onni, riigipühadele, tänu millele avaneb neile esmakordselt võimalus tungida oma kodumaa, vene rahva ajalukku.

Saatejuht pedagoogiline idee kogemus - äratada lastes huvi uurida kunstilist ruumi, milles põimuvad minevik ja olevik, on tekkinud palju uut ja säilinud on rahva kunstipärandi erinevaid kihte, arendada laste võimeid igat tüüpi vahenditega. rahvakunstist. Kunstilise sisu integreerimine laste kunstiliste ja loominguliste võimete arendamise viisina annab neile võimaluse end selgemalt väljendada ühes või teises kunstilises tegevuses.

Kavandatava programmi sisu ja ülesehitus lähtub kooli muusikalise ja esteetilise hariduse ideest, mis põhineb rahvalauludel ja loomingulisel tegevusel.

Rahvaluulekasvatus viitab rahvalaulude kui rahvalaulukunsti arendamisele. Rahvaluuleteost uuritakse loomingulise tegevuse tulemusena, kui kultuurinähtust, kui reaalsuse esteetilist teisendust.

Rahvaluule kuidas kunstivorm rahva kõlbeliste ja esteetiliste ideaalide peegeldusi kasutati ja kasutatakse aktiivselt rahvapedagoogikas. Rahvalaulud, muinasjutud, mängud ja vanasõnad loovad viljaka pinnase laste moraalseks ja esteetiliseks arenguks. Sisendades koolis teadmisi rahvakunsti traditsioonidest, paneme aluse rahvuslikule mõtlemisele, mis loob kultuuri alused. Mida kultuursem on inimene, seda teadlikum on ta ajaloomälestistest.

Programmi uudsus.Programmi uudsuse määrab asjaolu, et programm lähtub väärtusjuhistest ja haridustulemustest. Pean vajalikuks vene laste folklooriprogrammi valdamisel lisada jaotised "Vene rahva eluviis", mis sisaldas selliseid tunde nagu "Luugid avanevad - muinasjutt algab", "Keera võtit - uks meie majja avaneb“ rubriik „Vene rahvarõivad“, kus vaadeldakse üksikasjalikult nii meeste kui ka naiste rahvariided, rubriik “Venemaa rahvakäsitöö”, kus lapsed tutvuvad mänguasjadega, millega vanad lapsed mängisid ning proovivad ise helmeste ja ristpistetega tikkida.

Loomeliidu eesmärk:äratada Õpilased tunnevad suurt huvi vene laste folkloori uurimise vastu.

Loomeliidu eesmärgid:

- hariv: anda üldine ettekujutus mõiste "lastefolkloori" sisust ja ulatusest, selle klassifikatsioonist, peamistest žanritest, nende funktsioonidest, tekkeloost ja kunstilisest originaalsusest.

Areng: arendada silmaringi, huvi rahvasõna ja selle ajaloo vastu.

Hariv: kasvatada rahvuslikku uhkust oma rahva, nende üle kultuuripärand, üles tooma Tähelepanelik suhtumine muide, kõnekultuur.

Programmi kestus on 3 aastat.Õppeaasta eest - 102 tundi. 3 tundi nädalas (2 korda nädalas)

Õpilaste vanus - 7-15 aastat.

Programmi valdamise eeldatavad tulemused

Peab teadma:

- lastefolkloori eripära;

Laste folkloori kogumise ja uurimise ajalugu;

Lastefolkloori klassifikatsioon;

Rahvaluule žanrid, nende tunnused.

Peab suutma:

- määratleda rahvaluule žanrid;

Klassifitseerida lastefolkloori žanrid;

Kasutage lastefolkloori haridustegevus, suhtlemine eakaaslastega, nooremad vennad, õed, lapsed.

Ennustatud tulemused

Nende tundide läbiviimine hõlmab õpilaste tutvustamist oma kodumaa õppimisega ja huvi tekitamist rahvatraditsioonid, rahvaluuleteosed.

Nende tundide tulemuseks on vene rahva folklooriteoste muutmine lastele "omadeks". Teoste pidev, sihipärane võrdlemine antud žanri tunnuste, stiili, intonatsiooni, muusika arengumustritega,

sarnasuste ja erinevuste järgi valitud, arendab õpilaste oskust muusikat eristada erinevad rahvused, erinevad žanrid, helilooja muusika rahvast, et seda või teist stiili kõrva järgi määrata.

Erinevate folklooriteoste mitmekesisus võimaldab lastel luua erinevaid intonatsioonilis-kujundlikke seoseid muusika ja ajaloo, kirjanduse, erinevat tüüpi kujutav kunst, rahvalik käsitöö. Kõik see aitab kaasa laste assotsiatiivse mõtlemise, "sisekuulmise" ja "sisenägemise" arengule.

Klubitegevust kasutades laiendab õpetaja koolinoorte hariduskeskkonda temaga suheldes kontserte, muuseume ja riiklikke tähtpäevi külastades.

Esimese õppeaasta õppekava ja teemaplaan

Ei.	Teema	teooria tundide arv	Harjuta tundide arv	Kokku tundide arv
	Jaotis 1. "Sissejuhatav tund"
	"September - lehtede langemine"
	"Mesilane on Jumala tööline"
	"Pokrov-Zazimye"
	"Jõulujutud"
	"Jõuluõhtud"
	"Siin on jõulud"
	"Epifaania lood"
	"Küünlapäev"
	"Maslenitsa"
	"Nelikümmend nelikümmend"
	"Kuulutamine"
	"Lihavõtted - punased lihavõtted"
	"Jegory Veshny"
	"Sügise helded kingitused"
	"Vanavene köök"
	"Folkloor"
	"Nimepäev"
	"Kevadrõõmu lastele"
	"Maja pole maja ilma ahjuta"
	"Majaomaniku abilised"
	"Millest riided tehti?"
	Praktiline kudumise tund
	"Naiste ja tüdrukute riided"
	"Vintage meeste riided"
	"Leibkonna mänguasi"
	"Me ise oleme ükskõik kus me oleme, kõik kuulsusrikkad meistrid."
	Aasta kokku:

Esimese õppeaasta kalender-temaatiline plaan

Kuu	Teema	Tundide arv	Rakendamise vormid ja meetodid	Varustus	Kontrolli tüüp
septembril	Sissejuhatav tund. (Tuberkuloosi juhend, käitumisreeglid), tutvustus		Vestlus.		Vestlus käitumisreeglitest
	“Väravad on meie kallile külalisele pärani lahti”		"Onn pole oma nurkadest punane, vaid pirukates punane." Tutvumine mängu vorm“külalislahkuse”, “teed jooma”, vanasõnade, kõnekäändude, mõistatustega.	Kööginõud
	"September - lehtede langemine"		Aastavahetus, vestlus kalendris aja arvestamisest, vaatamine erinevad kalendrid; kellade kujud ja tüübid, taskukalendri valmistamine.	Termomeeter temperatuuri mõõtmiseks õhku	Iseseisev töö
	"Mesilane on Jumala tööline"			Pildid, esitlus
oktoober	"Luugid avanevad - muinasjutt algab"		Vestlus: - elukoha valimine; - kirves - peamine assistent; - maja ja see välimus; mõistatused, vanasõnad kirve ja puusepa kohta;	Esitlus
	"Võti, pööra ümber - meie maja uks avaneb"		Vestlus maja siseviimistlusest, punasest kivisöest, mõistatustest.	Kirjatarbed
	"Sügise helded kingitused"		Mäng “Külaline - Hernehirmutis”, sügismängud, mõistatused ja vestlus köögiviljadest, salatite valmistamisest.	Nõud, köögiviljad
	"Pokrov-pervoye Zazimye"		Puhkuse tutvustus, ütlused, vanasõnad, mäng “Pokrovskaja laat”.	Ikoonid
november	"Maja pole maja ilma ahjuta"		Ahi, selle roll rahvaelus, muinasjutud, mõistatused, vanasõnad, videomaterjali vaatamine, kodutöö koos vanematega vene ahju valmistamiseks.	Esitlus	Iseseisev töö kodus
	"See on halb sellele, kes ei tee kellelegi head."		Vestlus abistamise kombest, headest tegudest, head sõnad, lugu, videomaterjali vaatamine, kallal töötamine didaktilised pildid; mäng "Aita naabrit!"	Esitlus Kirjatarbed
	"Vanavene köök"		Vestlus, mõistatused, vanasõnad, kõnekäänud leivast, pudrust, toidust, maitsmisest erinevad tüübid leivast.	Kööginõud, leib
	"Folkloor"		Kodune folkloor, lõbus folkloor, mängufolkloor (mõistatused, riimide loendamine, keeleväänajad...)		Iseseisev töö
detsembril	“Teadmised on tulnud – talve onni toonud”		Vestlus puhkusest rahvauskumused, ütlemised, esimene talvine oksjon, käsitöö: helmeste ja litritega maalitud kelk.	Helmed, kirjatarbed
	"Nikola talv ja Spiridon pööripäev"		"Päike suveks - talv pakase jaoks"; vestlus, jutt, kõnekäänd, rahvauskumused
	"Jõulujutud"		Lugu jõuludest tegelastega, laulude, kingituste tegemisega.	Kingitusmaterjal	mininäituste pidamine
	"Jõuluõhtud"		Rääkige jõuluajast, vaadake jõuluteemalist filmi, tehke kingitusi.	Kirjatarbed
jaanuaril	"Siin on jõulud"		Caroling, mängud, meelelahutus,
	"Epifaania lood"		Vestlus puhkusest Kolmekuningapäeva vesi, selle puhkusega seotud uskumused; ruumide (klassiruum, onn) õnnistamine veega	Kolmekuningapäeva vesi
	"Majaomaniku abilised"		Nõude tundmine, nende käsitsemise oskus, rollimäng “Üks päev sõbraliku pere elus”.
	"Nimepäev"		Vestlus nimedest, nimepäevadest, kommetest, nendega seotud mängudest, rollimäng “Ja meil on nimepäev”, sünnipäevakaardi kujundamine	Kirjatarbed	mininäituse pidamine
veebruar	"Ja Venemaal on meil Miracle Bogatyrs"		Vestlus vene kangelastest, armastusest kodumaa, maa vastu; kodumaa kaitsjad; vaatab pilte, filmi.	Pildid, film
	"Küünlapäev"		Vestlus puhkusest, lugu, luuletused, laulud, ütlemised...		Iseseisev töö
	"Maslenitsa"		Mäng “Maslenitsa päevad”, mõistatused pannkookidest, mängud, võistlused, tee pannkookidega.	Pannkoogid
	"Kuldsed käed ja kuldne kõrv"		Spindli, ketrusratta, varda, kudumisvarraste tutvustus, mõistatuste maalimine, kedra värvimine.	Ketrus, vardad, kudumisvardad
märtsil	"Millest riided tehti?"		Vestlus linast, selle töötlemisest, lugu "Vanyushka särk", mis on ketramine
	Praktiline kudumise tund.				Iseseisev töö
	"Naiste ja tüdrukute riided"		Vestlus naiste riietusest, esitluse vaatamine	Esitlus	mininäituse pidamine
	"Vintage meeste riided"		Vestlus meesteriietest, parimate meesterõivaste joonistusvõistlus
aprill	"Leibkonna mänguasi"		Vestlus koos demonstratsiooniga, millega vanasti lapsed mängisid (viled, pesanukud jne), muinasjutt, “nuku-uisuväljaku” meisterdamine.		mininäituse pidamine
	"Nelikümmend nelikümmend"		Lugu, pühaga seotud kombed, modelleerimine alates soola tainas lõokesed.
	"Kuulutamine"			Kirjatarbed
	"Külastavad rahvakäsitöölisi"		Vestlus, mõistatused	Ettekanded
mai	"Ja me ise oleme ükskõik kus – kõik kuulsusrikkad meistrid!"		Vestlus maalimisest, praktiline tund: nõude (Gzhel, Khokhloma) värvimine helmestega
	"Lihavõtted - punased lihavõtted"		Lugu lihavõttepühadest, mis näitab lihavõttepühadega seotud mänge, lõbu ja kombeid. Lasteringi esinemised koos lihavõttekontserdiga.		Kontsert
	"Jegory Veshny"			Kirjatarbed
	"Kevadrõõmu lastele"		Kevadmängude tutvustus.
Kokku	102 tundi

Kontrolli tüüp

Ringitöö hinnangutevaba süsteem nõuab uus vorm kontroll.

See võib olla:

∙ vastastikust lugupidamist ja enesehinnangut

∙ mininäituste korraldamine iga õppetunni lõpus

∙ ​ iseseisev töö erinevates vormides

∙ õpitoad õpitud teemal;

∙ loomingulised konkursid;

Jagu 1. Sissejuhatav tund.

Ohutusjuhendamine. Käitumisreeglid klassis ja siseruumides. Teemaga tutvumine.

Jaotis 2. "Kalendripühad"

"September - lehtede langemine"

"Mesilane on Jumala tööline"

"Pokrov-Zazimye"

“Teadmised on tulnud – talve onni toonud”

"Nikola talv ja Spiridon pööripäev"

"Jõulujutud"

"Jõuluõhtud"

"Siin on jõulud"

"Epifaania lood"

"Küünlapäev"

"Maslenitsa"

"Nelikümmend nelikümmend"

"Kuulutamine"

"Lihavõtted - punased lihavõtted"

"Jegory Veshny"

Vaatlused looduses:

∙ Päevavalgustundide vähendamine.

∙ Õhutemperatuuri langus (jahutus). Esimene külm.

∙ Külm kaste, udu. Sagedased külmad vihmad, nende omadused (peen - tibutav, suur - "valab nagu ämbrist").

∙ Muutused inimeste riietuses.

∙ Taeva värvus, pilvede liikumine ja kuju (miks pilved liiguvad), tuul on tugev ja puhanguline.

∙ Taimede seisundi muutused: välimus sügisvärvid lehestikule, rohule ja põldudele ilmub taliviljade rohelus

Vanasõnade ja ütluste analüüs

Kevad on lilledest punane ja sügis on köitest.

Kevad on punane ja näljane, sügis on vihmane ja toitev.

Sügisel on tarretis ja pannkoogid ning kevadel istud ja vaatad.

Analüüs võtab vastu:

Hiline lehtede langemine tähendab karmi ja pikka talve.

Kui leht puult puhtalt ei kuku, tuleb külm talv.

Kuigi leht on muutunud kollaseks, langeb see nõrgalt - külmad ei tule niipea.

Meisterdage värvilisest paberist taskukalender vastavalt aastaajale (sügis - kollased värvid, talv - sinised toonid jne.). Kalender algab septembris.

2. "Mesilane on Jumala tööline"

Vestlus mesindusest, mesilaste kümnisest, mesilastest, meest; ütlused, mõistatused, lavastatud muinasjutud. Mee degusteerimine.

Mesilased on kõige kasulikumad putukad. Mesilastest saadud tooted. Mesilane on raske töö sümbol.

Miks nimetatakse mesilasi kõvadeks töötajateks?

Mee kohta käivate vanasõnade ja ütluste analüüs:

Mesilaste hoidmine ei tähenda külmas valetamist.

Mesilasi juhtida - kõndida ilma suud avamata.

Mesinik on kibe, kuid tema mesi on magus.

Igasugune sissetulek ei ela ilma probleemideta.

Ja kõik juhivad, aga mitte kõik ei too.

Huvitavaid fakte mee kohta.

Mee degusteerimine.

3. "Pokrov-Zazimye"

Esimene tutvus õigeusu pühadega

Vestlus õigeusu pühadest, milliseid pühi lapsed juba teavad, milliseid on vaja õppida.

Tähendamissõna Neitsi Maarjast on püha päritolu. Ikooni mõiste tutvustus, ikoonide demonstreerimine.

Mängu “Headuse lill” läbiviimine.

4 . “Teadmised on tulnud – talve onni toonud”

Lastele rahvakalendri talvepüha tutvustamine: Sissejuhatus; vestlus puhkusest, rahvauskumustest.

Vanasõnad, vanasõnad, esimesed talveoksjonid, kelkude, kelkude, kelkude, jääpaatide müük.

Sõnad meeldejätmiseks: tutvustus, kelk, jää, maalimine.

Käsitöö: kelk

5. "Talv Nikolai ja Spiridoni pööripäev"

Lastele rahvakalendri talvepüha tutvustamine: Niguliste talv ja Spiridon pööripäev; vestlus pühast, lugu, rahvauskumused, kõnekäänud, laulud. "Suveks päike - pakase jaoks talv."

Sõnad, mida meeles pidada: pööripäev, imetegija, Spiridon.

Mäng “Ratas põle, veere”, meisterdamine “Päike”.

6. "Jõulujutud"

Lugu Kristuse sündimisest. Puhkust nimetatakse "kõikide pühade asjaks". Jeesuse Kristuse – Jumala poja, maailma Päästja sünnist algab tema maise elu, kannatused, surm ja ülestõusmine.

Püha öö tähtsus on nii suur, et isegi kogu kursus uus ajalugu ja me arvutame oma kronoloogia Kristuse sündimise järgi.

Tegelaste näitamine, kingituste tegemine.

Häid jõule, laulude lugemist, luuletuste lugemist, mänge, meelelahutust.

7. Kolmekuningapäeva jutud

Vestlus kolmekuningapäeva pühast, kolmekuningapäeva veest, kolmekuningapäeva riitusest.

Selle puhkusega seotud uskumused;

Lugu “Püha öö”, K.V. maali “Vene ristimine” uurimine. Lebedeva. Ruumide (klassiruum, onn) õnnistamine veega.

Sõnad, mida meeles pidada: ristimine, vee õnnistamine, kolmekuningapäev, ebajumalad, ristimisvesi

Püha vee hämmastavad omadused.

Huvitavad faktid püha vee kohta.

8. Küünlapäev.

Lastele rahvakalendri kevadpühade tutvustamine: Küünlapäev.

Vestlus puhkusest, jutt, luuletused, laulud, laused.

Talve kohtumine kevadega.Issanda esitlus on üks peamisi pühi kristlik kirik. Vene keeles õigeusu kirik seda tähistatakse 15. veebruaril. Kirikuslaavi keelest tõlgituna tähendab "sretenie" "kohtumist".

Küünlapäev – Vana ja Uue Testamendi kohtumise hetk

Sõnad meeldejätmiseks: koosolek, laulud, laused.

Kevadtantsu õppimine.

9. “Maslenitsa”

Lastele rahvakalendri kevadpühade - Maslenitsa tutvustamine.

Vestlus puhkusest, selle nädala päevadest, mõistatused pannkookidest ja toodetest, millest pannkooke valmistan.

Sõnavaratöö: Maslyona, topis, gurmaan, murd, ema ( ämma pidu), õed (õe koosviibimised), hüvastijätupäev, flirdid.

Maslenitsa põletamisrituaali variandi, kardla valmistamine näeb välja selline: kelgu peale võetakse välja korraliku suurusega õlgnukk, mis on tingimata riietatud rahvariietesse. See oli talv. Ta paigaldatakse tulekolde keskele ning kõik inimesed jätavad temaga hüvasti naljade, laulude, tantsudega, noomides teda külma ja talvenälja pärast ning samal ajal tänades teda lõbususe eest. talvine lõbu. Pärast seda kuju põletati. Kui nukk põleb, lõpeb puhkus lõbusalt, kus noored hüppavad üle tule.

Mäng "Maslenitsa päevad", mängud - võistlused, tee pannkookidega.

10. "Nelikümmend nelikümmend"

Pühaga seotud lugu, kombed, traditsioonid.

Sebaste neljakümne märtri lugu;Selle puhkuse alguseks on sündmus, mis leidis aset Jeruusalemmas neljakümnendal päeval pärast väikese Jeesuse sündi.et sel ajal saabub teine ​​kevadlind lõokesed, laused.

See on kevadtalve teine ​​kohtumine, kevadise pööripäeva päev, mis kutsub kevadet. Puhkusega seotud kombed.

Märk: “Kui küünlapäeval on päikesepaisteline ja sooja ilmaga, kevad tuleb varajane ja soe, aga kui 15. veebruaril on väljas külm ja niiske, siis see tähendab, et tuleb külm kevad ja kui sel päeval katab lumesadu teed, siis ära oota varakevadet!”

11. "Kuulutamine"

Õigeusu püha, mis on pühendatud evangeeliumi sündmusele - peaingel Gabrieli teade Neitsi Maarjale Jeesuse Kristuse tulevasest sünnist temalt. Tähistatakse 25. märtsil (Juliause kalendri järgi 7. aprillil).

Hea uudise kontseptsioon - peaingel Gabrieli sõnad - "Tere, oo täis armu" - sai inimkonnale pärast langemist esimeseks "heaks" uudiseks.

Vestlus, filmi vaatamine, ütlused, märgid; komme "linde loodusesse lasta". Origami käsitöö “Lind”.

12. “Lihavõtted – punased lihavõtted”

Lugu lihavõttepühadest, mis näitab lihavõttepühadega seotud mänge, lõbu ja kombeid.

Üks neist pidulik puhkus Kristlased tähistavad ülestõusmispühi – valgust Kristuse pühapäev. See puhkus lõpetab paastuaja ja langeb kevadesse, mis lisab sellele erilise rõõmuhõngu. Kristlased tähistavad seda, järgides kõiki traditsioone, ning õnnitlevad oma perekonda ja sõpruHäid lihavõtteid. See puhkus on loodud Jeesuse Kristuse ülestõusmise mälestuseks.

Lihavõttepühade tähistamise päeva arvutab kuukalender, seega pole sellel kindlat kuupäeva.

Pidustused algavad esimesel pühapäeval pärast täiskuud, mis toimub pärast kevadist pööripäeva (22. märts).

Lasteringi esinemised koos lihavõttekontserdiga.

13. "Egory Veshny"

Jegorjevi päev oli kristlaste üks armastatumaid pühi. Georgiy, Egoriy, Yuriy - kündja, põllumees - see on selle nime tähendus.

Lemmikloomad allusid Jegorile; Yegory on karjaste kaitsepühak. Karjased ütlesid: "Isegi kui hoiate silmi lahti, ei näe te karja ilma Yegoryta."

Kui ilm oli soodne, siis sel päeval viidi nad pidulikult karja karjamaale Jegorjevi kaste juurde. Veistele anti soolaga ülepuistatud leiba, silitati lihavõttemuna, et nad haigeks ei jääks, ja aeti pajuga kergelt vitsutatud tänavale. Nad soovisid noortele: "Kui paju kasvab, nii kasvate ka teie."

Vestlus, lugu Võidukast Jürist, kombe “Karja esimene karjamaa” taaslavastus, käsitöö “Burenka”.

Jaotis 3. "Vene rahva kombed, traditsioonid ja rituaalid"

2. “Sügise helded kingitused”

3. “Vana vene köök”

5. "Nimepäev"

6. "See on halb sellele, kes ei tee kellelegi head."

8. “Kevadlusti lastele”

1. “Kallile külalisele on väravad pärani lahti”

"Onn pole oma nurkadest punane, vaid pirukates punane."

Mängulises vormis tutvumine “külalislahkuse”, “tee andmise” kommetega, vanasõnade ja kõnekäändude õppimine vene külalislahkuse kohta;

Vestlus teemal “Vanavene tava - külalislahkus”; muinasjutu väljamõtlemine “Sellest, kuidas sõprus hädas aitas”;

Külalislahkuse teemaliste mõistatuste lahendamine;

Süžee - rollimängud"Läheme külla", "Kohtume külalistega."

2. “Sügise helded kingitused”

Mäng "Külaline - Hernehirmutis"

Sügismängud, mõistatused ja vestlus juurviljadest, salatite valmistamisest

Pilved kogunevad, uluvad, puhuvad.
Tiirleb mööda maailma, laulab ja vilistab. (tuul)

Mitte lund, mitte jääd,
Ja ta eemaldab puud hõbedaga (Iney)

Sügismärkide analüüs

Metsas on palju pihlakaid - sügis tuleb... (vihmane)

Äike septembris ennustab... (soe sügis)

Võrk levib üle taimede - kuni ... (soojus)

Soe sügis - kauaks... (talvel)

3. “Vana vene köök”

Vestlus sellest, mida nad vanasti sõid.

Mõistatused, vanasõnad, kõnekäänud leivast, pudrust, toidust.

Sõnavaratöö: pidu, sbiten, puder, sõelaleib, sõelaleib, kapsasupp, kringel, hautis, kalach, päts.

Erinevate leibade maitsmine.

4. “Suuline rahvakunst”

Kodune folkloor

Lõbus folkloor

Mänguline rahvaluule (mõistatused, riimide loendamine, keeleväänajad...)

Sõnavaratöö: keelekeerajad, loendusrimid, lastelaulud, naljad, igavad muinasjutud, ütlemised, õrritajad, mõistatused.

5. Nimepäev

Vestlus nimedest, nimepäevadest, kommetest, nendega seotud mängudest.

Te ei tohiks anda vastsündinule hiljuti surnud pereliikme nime.

Nime peitmine

Nimesid ega mütse muuta ei saa

Ristimine ja sellega seotud kombed

Rollimäng "Meil on nimepäev"

Sünnipäevakaartide kujundamine ja valmistamine

7. "Ja Venemaal on meil imelised Bogatyrid"

Vestlus vene kangelastest.

Armastuse edendamine oma kodumaa, maa vastu;

Isamaa kaitsjad; vaatab pilte, filmi.

Sõnavaratöö: kangelased, kaitsjad, kodumaa, emamaa, armastus isamaa vastu.

8. “Kevadlusti lastele”

Koolinoorte kevadmängud värskes õhus

Jaotis 4. "Vene rahva eluviis"

"Luugid avanevad - muinasjutt algab"

"Võti, pööra ümber - meie maja uks avaneb"

"Maja pole maja ilma ahjuta"

"Majaomaniku abilised"

1. "Luugid avanevad - muinasjutt algab"

Vestlus: elukoha valimine;

Ax on peamine assistent;

Maja ja selle välimus; mõistatused, vanasõnad kirve ja puusepa kohta;

Sõnavaratöö: punane nurk, lamp, ikoonid, pink, ülemine tuba, varikatus, maa-alune.

Mäng: "Me tulime teile külla"

2. "Võti, pööra ümber - meie maja uks avaneb"

Vestlus maja siseviimistlusest, mõistatused majast ja brownie’st

Nad istuvad sellel tähega "U"

"O"-ga - nad mõlemad kirjutavad ja söövad. (tool ja laud) jne.

3. "Maja pole maja ilma ahjuta"

Siis küpsetab ta pannkooke,

See näitab unenägusid. (vene pliit_

Vene ahju ajalugu

Tiivuline tarkus on ahju kujund vanasõnades, ütlustes, uskumustes ja mõistatustes. Ahju kujund muinasjuttudes.

Ahi, selle roll rahvaelus, muinasjutud, mõistatused, vanasõnad, videomaterjali vaatamine

Kodutöö; teha vene pliit.

4. "Majaomaniku abilised"

Talupojamaja oli raske ette kujutada ilma arvukate riistadeta, mis olid aastakümnete, kui mitte sajandite jooksul kogunenud ja sõna otseses mõttes ruumi täitnud. Vene külas nimetati tarbeesemeid V. I. Dahli sõnul "kõik, mis on majas, eluruumis teisaldatav. Tegelikult on riistad kogu esemete kogu inimesele vajalik tema igapäevaelus.

Nõud on nõud toidu valmistamiseks, valmistamiseks ja säilitamiseks, lauale serveerimiseks; erinevad konteinerid majapidamistarvete ja riiete hoidmiseks; isikliku hügieeni ja koduhügieeni tarbed; esemed lõkke süütamiseks, tubaka hoidmiseks ja tarbimiseks ning kosmeetikaks.

Nõude tundmine ja nende käsitsemise oskus

Mäng "Üks päev sõbraliku pere elus."

Jaotis 5. "Vene rahvarõivad"

1. "Millest tehti riideid?"

3. "Naiste ja tüdrukute riided"

4. "Vintage meeste riided"

1. "Millest tehti riideid?"

Vestlus linast, selle töötlemisest, loo "Vanyushka särk" lugemine,

Tutvustada õpilaste linakasvatuse traditsioonidega Venemaal, lina tootmise etappide, sellega seotud rituaalide, linale pühendatud pühadega.

Mis on ketramine

2. Praktiline tund kudumisest

Spindlil kudumise õppimine (tund muuseumis).

Fotod mälestuseks

3. "Naiste ja tüdrukute riided"

Vestlus naiste riietusest

Naisterõivad olid Moskva-Vene ajal valdavalt avarad. Eriti originaalsed olid ülerõivad, mille hulka kuulusid letniki, telogread, külmad joped, rospashnits jne.

Vaata esitlust

Parima naisteriietuse joonistusvõistlus

4. "Vintage meeste riided"

Vestlus meeste riietusest

Meeste rõivaste tüübid: kaftan, ümbris, zipun jne.

Parima meesterõiva joonistusvõistlus

Jaotis 6. “Venemaa rahvakäsitöö”

2. "Leibkonna mänguasi"

3. “Külalised rahvakäsitöölistele”

1. "Kuldsed käed ja kuldne kõrv"

Spindli, ketrusratta, nõela, kudumisvarraste tutvustus,

Mõistatused, kõnekäänud ja vanasõnad ketrusratta kohta

Tikand - vanim liik toodete kaunistamine Venemaal. Kõik, mis inimest tema igapäevaelus ümbritses, oli töökate talupoegade kätega hoolikalt kaunistatud. Tüdruku pulmadeks tuli varuda vähemalt 40 rätikut. Pruut kinkis peigmehe sugulastele rätikud.

Tikkimise õppimine

2. "Leibkonna mänguasi"

Vestlus, mis näitab, millega vanad lapsed mängisid (viled, pesanukud jne),

Kasvatada huvi rahvakäsitöö vastu; tutvustada vene keelt rahvaluule läbi rahvalike mänguasjade (matrjoška, ​​savist vile, kaltsunukk); rikastada laste sõnavara sõnadega savi, kalts, puit, plast; arendada oskust võrrelda erineva suurusega esemeid; arendada mõistatuste lahendamise oskust.

Käsitöö tegemine “nukukeeramisega”.

3. “Külalised rahvakäsitöölistele”

Vestlus, mõistatused

"Dymkovo mänguasi". "Sinine-sinine Gzhel"

“Kuldne Khokhloma” “Mida sa tead Gorodetsi meistrite kunstist”

“Mida sa tead vene rahvamänguasjadest”

∙ Mis tuju tekib, kui vaatad matrjoškat? Mis sulle selle mänguasja juures meeldib?

Mäng "Arva ära, milline meister selle tegi?"

4. "Me ise oleme ükskõik kus me oleme, kõik kuulsusrikkad meistrid."

Vestlus maalimisest.

Praktiline tund: nõude (Gzhel, Khokhloma) värvimine helmestega, tikandid

Materiaalselt tehniline abi:

∙ spetsiaalselt varustatud ruumid lastega klasside jaoks;

∙ tehnilised õppevahendid: magnetofon, video- ja helitehnika,

∙ CD-komplektid, mikrofonid jne;

∙ pidustuste saal;

∙ Rahvariided.

∙ köögiriistad (samovar, rätik jne)

∙ termomeeter õhutemperatuuri mõõtmiseks

∙ kirjatarbed

∙ tarvikud topiste valmistamiseks

∙ dekoratiivne lihavõttemunad

∙ Matrjoškad

Metoodiline tugi:

Didaktiline ja jaotusmaterjal;

Rahvakunsti käsiraamatud;

Metoodilise ja teoreetilise kirjanduse komplekt;

Treeningu meetodid, tehnikad, vormid:

Meetodid ja tehnikad: verbaalne, visuaalne, praktiline

Vormid: loeng, töötuba, vestlus

Kirjandus õpetajatele:

1. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Laste tutvustamine vene rahvakultuuri päritoluga: programm. Õppe- ja metoodiline käsiraamat. – 2. väljaanne, muudetud. ja täiendav – Peterburi: Deistvo-Press, 2010. – 304 lk. : haige.

2. Lastele vene keele tutvustamine rahvakunst: Tunnimärkmed ja stsenaariumid kalendri- ja rituaalsete pühade jaoks: käsiraamat koolieelse lasteasutuse õpetajatele õppeasutused/ Aut. - koostis L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanova ja teised - 3. väljaanne, parandatud. ja täiendav – Peterburi: “LAPSEPRESS”, 2010. – 400 lk, ill.

Kirjandus õpilastele:

1. Posvjanskaja N.P. Talvest sügiseni. - M.: Lastekirjandus - 1979 - 286 lk.

2. Tihhonova M.V. Punane onn - Peterburi, 2000.

3. Fedorova G.P. "Laulge, tantsige, mängige südamest."