Katsed veega lastele 6 7. Värske vee otsingul. Katsed ja katsed: vikerkaar paberil ehk kuidas valgus tasasel pinnal peegeldub

Laps õpib maailm visuaalsel, eksperimentaalsel viisil. Tema teadmised põhinevad sellel, mida ta ise nägi, kuulis ja tundis. Lisaks on laste tähelepanu suunatud ainult neile objektidele, mis neile huvi pakuvad. Sellega seoses on parem esitada lapsele igasugust teavet mängu või katse vormis, et see jääks paremini meelde ja leiaks praktilist rakendust.

Vesi on aine, ilma milleta poleks meie planeedil elu tekkinud. Ta ümbritseb meid sisse Igapäevane elu pidevalt ja isegi osa Inimkeha... Katsed veega saavad olema suurepärased kognitiivne meelelahutus lapsele ja tema vanematele. Selliste katsete suur eelis lastele on see, et nad ise võivad saada mitte ainult vaatlejateks, vaid ka mängus osalejateks. Selline ajaviide võimaldab mitte ainult nautida võlutrikke, vaid ka uurida vee põhiomadusi ja omadusi.

Katsed veega väikelastele

Väikesed lapsed on rohkem kui keegi teine ​​valmis uusi teadmisi vastu võtma. Siiski peate valima nende esitlemise viisi, et see oleks lastele huvitav. Katsed veega sobivad ideaalselt lastega mängimiseks. Katsed tuleb aga valida nii, et laps mitte ainult ei rõõmustaks saadud nipi üle, vaid mõistaks ka selle tähendust. IQ Club pakub eelkooliealistele lastele mitmeid ühiseid veeelamusi.

Vee kuju

Võite alustada lihtsa katsega 3–4-aastastele lastele, kes üldiselt ümbritsevast maailmast vähe teavad. Kogemuste saamiseks vajate erinevaid aineid kuhu saab vett valada: klaas, vaas, ämber ja sobib ka lauapind. Anumad peaksid olema läbipaistvad, et laps näeks selgelt neis olevat vett.

Katse olemus seisneb selles, et lapsele näidatakse, kuidas vesi võtab selle objekti kuju, milles see asub. Võid ka veidi vedelikku lauale valada ja näidata, kuidas see laiali valgub.

Vee paisumine

Selleks, et lapsed saaksid teada veel ühe vee omaduse kohta, on vaja kaasa võtta 1,5-2-liitrine pudel, värviline elektrilint ja loomulikult vesi ise. Katse on kõige parem läbi viia talvel, olulise temperatuuri langusega või suure juuresolekul sügavkülmik kuhu saab pudeli vertikaalselt asetada.

Veega katsetamise algoritm:

• Täitke pudel umbes poolenisti veega;
• Vedeliku tasemel kleepige ringi ümber värviline teip;
• Jätke pudel mitmeks tunniks külma või sügavkülma seisma;
• Kui vesi on täielikult külmunud, näidake pudelit lapsele.

Katse võimaldab lapsel iseseisvalt veenduda, et jää on tekkinud palju kõrgemale kui liimitud lindi tase. Nii saab ta aru, et jäätumisel vesi paisub.

Kasvavad kristallid

Väga lihtne, kuid kaunis kogemus vee ja lauasool saab läbi viia kodus ja üllatada last. Katse jaoks vajate soola, sooja vett, villane niit või oks ja purk. Peate valama sellesse vett ja lahustama suur hulk soola (nii palju, et hakkab moodustuma sade). Niit kastetakse lahusesse ja jäetakse 3-5 päevaks üksi. Pärast seda saab lapsele näidata saadud kristalle nööril ja selgitada, kuidas need tekkisid.

Flip-trikk

Paljud inimesed usuvad, et kui veeklaas ümber pöörata, siis see lihtsalt valab välja, kuigi see väide on täiesti vale. Katse jaoks on vaja ainult paksu paberit, näiteks pappi. Valage klaasi vett, katke see paberitükiga ja keerake järsult ümber. Nüüd saad käest lahti lasta ja vedelik ei kao kuhugi. Põhimõte on see, et õhurõhk väljaspool klaasi on palju suurem kui selles. Seetõttu hoitakse paberitükki servades ja vesi ei valgu välja.

Veekatsed algkoolile

Juunioris koolieas võite hakata uurima vee kõige olulisemaid omadusi. Näiteks on ilma suuremate raskusteta võimalik kindlaks teha: kas vesi maitseb, mis värvi see on ja muid lihtsaid omadusi. Kuid selles vanuses lapsed on huvitatud keerukatest katsetest veega. Võtke arvesse IQ Clubi nõuandeid ja tehke meid ümbritseva vedelikuga järgmist tüüpi katseid.

Tee leidmine

Kogemusega saab hakkama tavaline salvrätik, värvilised markerid ja loomulikult vesi. Selleks keerake salvrätik lahti ja lõigake pikk väikese laiusega riba, kuid kogu selle pikkuses. Asetage mitmevärvilised täpid helmeste kujul kogu riba pinnale. Kastke see klaasi vette, mitte jõudma mõne sentimeetri lõpuni. Laps näeb, et vesi ei levi mitte ainult allapoole, vaid ka ülespoole, määrides salvrätiku värvilaikudega, millega täpid määrati. Selgitage lapsele pärast katset, et kogemuse olemus seisneb selles, kuidas vesi levib mööda mis tahes leitud rada. V sel juhul need on tsellulooskiust salvrätikud.

Lahustumine

Valage katse jaoks vett klaasi ääreni. Seejärel lahustage selles sool või suhkur (parem on võtta soe vedelik) ja segage õrnalt. Laps näeb, et kuigi klaas on veega täidetud, rohkem piisav suhkur või sool, sest aine molekulide vahel on vaba ruumi. Lisaks näitab see katse, et teatud hetkel lakkab kristallide lahustumine ja hakkab sadestuma.

Keetmise omadused

Lihtne, kuid samal ajal kognitiivne eksperiment isegi täiskasvanutele viiakse läbi järgmiselt:

• Veega katsetamiseks võtke taskurätik ja elastne riba;
• Taskurätik tuleb niisutada ja hästi pigistada ning seejärel kinnitada elastse ribaga klaasi pinnale, sulgedes selle;
• Keskel surutakse sall nii, et see sukeldub paariks sentimeetriks vette;
• Klaas keeratakse järsult ümber ja samal ajal lüüakse käega põhja.

Katse mõte on üsna lihtne: vee keemine kokkupõrke hetkel tekib tänu sellele, et õhk imetakse sisse läbi taskurätiku ja peab läbima vee kujul oleva takistuse, mis tähendab, et pinnale tekivad mullid. selle pind.

Isetäituv pall

Ainult täiskasvanu peaks järgmise katse läbi viima, nagu see eeldab keemiline reaktsioon... Lapse jaoks tundub selline katse pigem trikk. Selle olemus:

• Lisa teelusikatäis veepudelisse söögisooda ja lahustada;
• Sega eraldi sidrunimahl 3 spl äädikat;
• Saadud segu lisatakse pudelisse;
• Kohe peate palli kaela panema, sest reaktsioon toimub kiiresti;
• Õhku läbivate aukude puudumisel keritakse pall elektrilindiga.

Pärast segu komponentide keemilist reaktsiooni saadakse süsinikdioksiid, mille rõhk aitab kaasa palli täitumisele.

Huvitavad nipid teismelistele

Lapsed sisse Keskkool on jõudnud juba loodusloo tundides palju õppida, nii et tavaliste nippidega neid üllatada ei saa. Avage aga mitu maagilised omadused vesi ikka toimib. Mõned kogemused veega, mida IQ klubi pakub, aitavad teil paremini omastada selle füüsikalisi ja keemilisi omadusi.

Vee ringkäik

Koolis räägitakse lapsele alates esimesest klassist veeringest looduses, kuid see katse võimaldab teil seda selgelt näidata. Veega katsetamiseks läheb vaja: metallplaati või küpsetusplaati, 3-liitrist purki, 5 jääkuubikut ja veidi rohkem kui klaasi keeva vett. Täitmise algoritm:

• Pudel asetatakse kõvale pinnale ja valatakse keev vesi põhja, umbes 3-4 cm;
• Jää asetatakse taldrikule ja see asetatakse pudeli peale nii, et kuubikud oleksid täpselt kaela kohal;
• Keevast veest tekkiv aur tõuseb üles, kuid seal puutub kokku takistusega külma taldriku näol ja kondenseerub uuesti;
• Katse tulemuseks on purgi sisse tekkinud pilv.

Vee ammutamine

Lapsed naudivad alati erinevaid seiklusi, nii et saate veega elamustele veidi lisada. mänguhetk... Kujutagem ette, et leiame end edasi kõrbe saar ja sa pead saama joogivesi... Saart ümbritseb looduslikult soolase veega ookean. Küll aga on võimalus endale värsket vedelikku hankida. Kuidas seda teostatakse:

• katsevesi lahjendatakse basseinis soolaga, et simuleerida merevett;
• kraanikausi põhja on paigaldatud plastikust tass;
• Veeris asetatakse sees nii, et see ei ujuks üles (samas kui klaasi servad peaksid olema veetasemest kõrgemal);
• Sulgege vaagna ülaosa toidukile nii, et ei jääks lünki;
• Keskele asetatakse klaasi tasemele ka kiviklibu;
• Konstruktsioon jäetakse päikese kätte.

Selle soolase veega tehtud katse olemus seisneb selles, et see hakkab päikese käes aktiivselt aurustuma. Kuid pole ruumi, kus seda teha saaks. Seetõttu kondenseerub vedelik uuesti kile pinnale ja jookseb mööda seinu alla klaasi.

Keemias saavad noorukid teha palju rohkem katseid erinevad osariigid vesi. Nad hoolitsevad selle eest, et paljudel ainetel oleks temast suurem tihedus (vee tihedust ei võeta asjata ühikuna). IQ klubi soovitab kodus läbi viia need katsed, mis õppeprotsessis ununevad, et laps areneks igakülgselt ja tunneks huvi ümbritseva maailma vastu.

Kasulikud näpunäited

Lapsed püüavad alati teada saada iga päev midagi uut ja neil on alati palju küsimusi.

Nad suudavad mõnda nähtust selgitada, aga sina saad selgelt näidata kuidas see või teine ​​asi, see või teine ​​nähtus toimib.

Nendes katsetes lapsed mitte ainult ei õpi midagi uut, vaid ka õpivad luua teistsuguseidkäsitöö, millega nad saavad edasi mängida.

1. Katsed lastele: sidrunivulkaan

Sa vajad:

2 sidrunit (1 vulkaani kohta)

Söögisooda

Toiduvärvid või akvarellvärvid

Nõudepesuvedelik

Puidust pulk või lusikas (valikuline)

1. Lõika sidrunil põhi ära, et saaks selle tasasele pinnale asetada.

2. Lõika sidruni viil seljast, nagu pildil näidatud.

* Pool sidrunist võid ära lõigata ja teha lahtise vulkaani.

3. Võtke teine ​​sidrun, lõigake see pooleks ja pigistage sellest mahl tassi välja. See on teie varu sidrunimahl.

4. Aseta esimene sidrun (koos väljalõigatud osaga) alusele ja lusikaga sidrun sisse, et mahl välja pigistaks. Oluline on, et mahl oleks sidruni sees.

5. Lisa sidruni sisse toiduvärvid või akvarelli, kuid ärge segage.

6. Valage sidrunisse nõudepesuvahend.

7. Lisa sidrunile lusikatäis söögisoodat. Algab reaktsioon. Sidruni sees võib kõike segada pulga või lusikaga – vulkaan hakkab vahutama.

8. Et reaktsioon kestaks kauem, võite järk-järgult lisada rohkem söögisoodat, värvaineid, seepi ja varuda sidrunimahla.

2. Kodused katsed lastele: elektriangerjad närimisussidest

Sa vajad:

2 klaasi

Väike mahutavus

4-6 närimisussi

3 supilusikatäit söögisoodat

1/2 lusikatäit äädikat

1 tass vett

Käärid, köögi- või kirjatarvete nuga.

1. Lõika iga uss kääride või noaga pikuti (täpselt mööda - see ei ole lihtne, kuid olge kannatlik) 4 (või enama) osaks.

* Mida väiksem tükk, seda parem.

* Kui käärid ei taha korralikult lõigata, proovige neid pesta seebi ja veega.

2. Sega klaasis vesi ja söögisooda.

3. Lisa ussitükid vee ja sooda lahusele ning sega läbi.

4. Jätke ussid lahusesse 10-15 minutiks.

5. Viige ussitükid kahvliga väikesele taldrikule.

6. Valage pool lusikatäit äädikat tühja klaasi ja hakake sinna ükshaaval usse asetama.

* Katset saab korrata, kui usse puhta veega pesta. Pärast paari katset hakkavad teie ussid lahustuma ja siis peate uue partii välja lõikama.

3. Katsed ja katsed: vikerkaar paberil ehk kuidas valgus tasasel pinnal peegeldub

Sa vajad:

Kauss vett

Läbipaistev küünelakk

Väikesed musta paberi tükid.

1. Lisage 1 kuni 2 tilka veekaussi läbipaistev lakk küünte jaoks. Vaata, kuidas lakk vees hajub.

2. Kastke musta paberitükk kiiresti (pärast 10 sekundit) kaussi. Võtke see välja ja laske paberrätikul kuivada.

3. Pärast paberi kuivamist (see juhtub kiiresti) alustage paberi pööramist ja vaadake sellel kuvatavat vikerkaart.

* Paberil vikerkaare paremaks nägemiseks vaadake seda päikese käes.

4. Katsed kodus: vihmapilv pangas

Kui väikesed veepiisad pilve kogunevad, muutuvad need aina raskemaks. Selle tulemusel saavutavad nad sellise kaalu, et nad ei saa enam õhus püsida ja hakkavad maapinnale kukkuma - nii ilmub vihm.

Seda nähtust saab lastele näidata lihtsate materjalide abil.

Sa vajad:

Habemeajamisvaht

Toiduvärv.

1. Täida purk veega.

2. Kandke peale habemeajamisvaht - sellest saab pilv.

3. Laske lapsel hakata "pilvele" toiduvärvi tilgutama, kuni "vihma" - värvipiisad hakkavad purgi põhja langema.

Eksperimendi ajal selgitage see nähtus lapsele.

Sa vajad:

Soe vesi

Päevalilleõli

4 toiduvärvi

1. Täida purk 3/4 ulatuses sooja veega.

2. Võtke kauss ja segage sisse 3-4 supilusikatäit õli ja paar tilka toiduvärvi. Selles näites kasutati 1 tilk igat neljast värvainest – punast, kollast, sinist ja rohelist.

3. Segage kahvliga värvained ja õli.

4. Valage segu õrnalt sooja veega purki.

5. Vaata, mis juhtub – toiduvärv vajub aeglaselt läbi õli vette, misjärel hakkab iga tilk laiali valguma ja segunema teiste tilkadega.

* Toiduvärv on vees lahustuv, kuid mitte õlis lahustuv. õli tihedus vähem vett(sellepärast ta "hõljub" vee peal). Tilk värvainet on raskem kui õli, nii et see sukeldub, kuni jõuab vette, kus see hakkab hajuma ja meenutab väikest ilutulestikku.

6. Huvitavad kogemused: sissetõuge, milles värvid ühinevad

Sa vajad:

- ratta väljatrükk (või saate oma ratta ära lõigata ja värvida sellele kõik vikerkaarevärvid)

Elastne riba või paks niit

Liimipulk

Käärid

Varras või kruvikeeraja (paberirattasse aukude tegemiseks).

1. Valige ja printige kaks malli, mida soovite kasutada.

2. Võtke papitükk ja liimige liimipulgaga üks mall kartongi külge.

3. Lõika kartongist välja liimitud ring.

4. TO tagakülg liimige teine ​​mall papist ringile.

5. Tehke vardas või kruvikeeraja abil ringi kaks auku.

6. Viige niit läbi aukude ja siduge otsad sõlme.

Nüüd saate oma toppi keerutada ja vaadata, kuidas värvid ringidel sulanduvad.

7. Katsed lastele kodus: meduusid purgis

Sa vajad:

Väike läbipaistev kilekott

Läbipaistev plastpudel

Toiduvärv

Käärid.

1. Asetage kilekott tasasele pinnale ja tasandage see.

2. Lõika ära koti põhi ja käepidemed.

3. Lõika kott pikisuunas paremale ja vasakule, et luua kaks polüetüleenilehte. Teil on vaja ühte lehte.

4. Otsige üles plastlehe keskosa ja murdke see kokku nagu pall, et teha millimallikas. Seo meduusile niit ümber kaela, kuid mitte liiga tihedalt – pead jätma väikese augu, mille kaudu meduusile pähe vett valada.

5. Pea on olemas, nüüd liigume kombitsate juurde. Tehke lehel lõiked alt üles. Teil on vaja umbes 8-10 kombitsat.

6. Lõika iga kombits 3-4 väiksemaks tükiks.

7. Valage meduusile veidi vett, jättes pudelis ruumi õhu hõljumiseks.

8. Täitke pudel veega ja pange oma meduusid sinna.

9. Lisage paar tilka sinist või rohelist toiduvärvi.

* Sulgege kaas tihedalt, et vesi välja ei valguks.

* Laske lastel pudel ümber pöörata ja vaadata, kuidas meduusid selles ujuvad.

8. Keemilised katsed: võlukristallid klaasis

Sa vajad:

Klaasist trummel või kauss

Plastist kauss

1 tass Epsomi soola (magneesiumsulfaat) – kasutatakse vannisoolades

1 tass kuum vesi

Toiduvärv.

1. Valage kaussi Epsomi sool ja lisage kuum vesi. Võid kaussi lisada paar tilka toiduvärvi.

2. Segage kausi sisu 1 kuni 2 minutit. Suurem osa soolagraanulitest peaks lahustuma.

3. Valage lahus klaasi või klaasi ja asetage see 10-15 minutiks sügavkülma. Ärge muretsege, lahus ei ole piisavalt kuum, et klaas puruneks.

4. Pärast külmutamist viige lahus külmiku põhiosasse, eelistatavalt ülemisele riiulile, ja laske sellel üleöö seista.

Kristallide kasv on märgatav alles mõne tunni pärast, kuid parem on öö ära oodata.

Sellised näevad kristallid välja järgmisel päeval. Pidage meeles, et kristallid on väga haprad. Kui neid puudutada, lähevad need suure tõenäosusega kohe katki või murenema.

9. Katsed lastele (video): seebikuubik

10. Keemilised katsed lastele (video): kuidas teha oma kätega laavalampi

KATSED JA KATSED EELKOOLILASTELE "KOGEMUSED VEEGA"

Koostanud: õpetaja Nurullina G.R.

Sihtmärk:

1. Aidata lastel ümbritsevat maailma paremini tundma õppida.

2. Loo soodsad tingimused sensoorne taju sellise elulise parandamine vaimsed protsessid kui aistingud, mis on esimesed sammud ümbritseva maailma tundmisel.

3. Arendage peenmotoorikat ja kombatav tundlikkus, õppige kuulama oma tundeid ja neid hääldama.

4. Õpetage lapsi uurima vett erinevates olekutes.

5. Mängude ja kogemuste kaudu õpetage lapsi samastuma füüsikalised omadused vesi.

6. Õpetada lapsi küsitluse tulemuste põhjal iseseisvaid järeldusi tegema.

7. Harida lapse moraalseid ja vaimseid omadusi tema loodusega suhtlemisel.

KOGEMUSED VEEGA

Märkus õpetajale: spetsialiseeritud kauplusest saate osta seadmeid lasteaias katsete läbiviimiseks " Lasteaed»Detsad-shop.ru

Kogemus nr 1. "Vee värvimine".

Eesmärk: paljastada vee omadused: vesi võib olla soe ja külm, mõned ained lahustuvad vees. Mida rohkem seda ainet, seda intensiivsem on värvus; mida soojem on vesi, seda kiiremini aine lahustub.

Materjal: Anumad veega (külm ja soe), värv, segamispulgad, mõõtetopsid.

Täiskasvanu ja lapsed uurivad 2-3 vees olevat objekti, selgitavad välja, miks need on selgelt nähtavad (vesi on läbipaistev). Järgmisena mõtlevad nad välja, kuidas vett värvida (lisa värvi). Täiskasvanu pakub ise (sooja ja külma veega klaasidesse) vett värvida. Millises klaasis lahustub värv kiiremini? (Klaasis koos soe vesi). Kuidas värvub vesi, kui värvainet on rohkem? (Vesi muutub värvilisemaks.)

Kogemus nr 2. "Veel pole värvi, kuid seda saab värvida."

Avage kraan, pakuge veevalamist vaatama. Valage vesi mitmesse klaasi. Mis värvi vesi on? (Veel pole värvi, see on läbipaistev). Vett saab toonida, lisades sellele värvi. (Lapsed jälgivad vee värvi). Mis värvi on vesi muutunud? (Punane, sinine, kollane, punane). Vee värvus oleneb sellest, mis värvi värvi veele lisati.

Järeldus: mida me täna õppisime? Mis võib veega juhtuda, kui sellele lisada värvi? (Vett saab kergesti värvida mis tahes värviga).

Kogemus number 3. "Mängib värvidega."

Eesmärk: Tutvustada värvi vees lahustamise protsessiga (valikuliselt ja segades); arendada tähelepanelikkust, leidlikkust.

Materjal: kaks purki koos puhas vesi, värvid, spaatliga, riidest salvrätik.

Värvid nagu vikerkaar

Nad rõõmustavad oma lapsi iluga

Oranž, kollane, punane

Sinine, roheline – erinevad!

Lisage veepurki veidi punast värvi, mis juhtub? (värv lahustub aeglaselt, ebaühtlaselt).

Lisage veidi sinist värvi teisele veepurgile, segage. Mis toimub? (värv lahustub ühtlaselt).

Lapsed segavad vett kahest purgist. Mis toimub? (sinise ja punase värvi kombineerimisel muutus vesi purgis pruuniks).

Järeldus: tilk värvi, kui seda ei segata, lahustub segamisel vees aeglaselt, ebaühtlaselt ja ühtlaselt.

Kogemus nr 4. "Igaüks vajab vett."

Eesmärk: anda lastele aimu vee rollist taimede elus.

Kursus: Õpetaja küsib lastelt, mis juhtub taimega, kui teda ei kasta (kuivab ära). Taimed vajavad vett. Vaata. Võtke 2 hernest. Ühe asetame leotatud vatitikuga alustassile ja teise kuiva vatitikuga teisele taldrikule. Jätke herned mõneks päevaks seisma. Ühel hernel, mis oli veega vatis, oli võrsus, teisel aga mitte. Lapsed on selgelt veendunud vee rollis taimede arengus ja kasvus.

Kogemus nr 5. "Pilk kõnnib ringis."

Eesmärk: Anda lastele põhiteadmised veeringest looduses.

Käigus: Võta kaks kaussi veega – suur ja väike, pane need aknalauale ja jälgi, millisest kausist vesi kiiremini kaob. Kui ühes kausis pole vett, arutage lastega, kuhu vesi kadus? Mis võis temaga juhtuda? (Veepiisad rändavad pidevalt: nad kukuvad vihmaga maapinnale, jooksevad ojadena; kastavad taimi, päikesekiirte all naasevad nad taas koju - pilvedesse, kust nad kunagi vihmana maa peale tulid .)

Elamus nr 6. „Soe ja külm vesi».

Eesmärk: selgitada laste ideid selle kohta, mis on vesi erinevad temperatuurid- külm ja kuum; saate teada, kui puudutate vett kätega, seepi pestakse igas vees: vesi ja seep pesevad mustuse minema.

Materjal: seep, vesi: külm, kuum basseinides, kalts.

Kursus: Õpetaja palub lastel vahutada käsi kuiva seebiga ja ilma veeta. Seejärel pakub ta teie käed märjaks ja seebib külmas vees. Selgitab: vesi on külm, läbipaistev, selles pestakse seepi, peale käte pesemist muutub vesi läbipaistmatuks ja määrdunud.

Seejärel pakub ta käsi basseinis loputada kuum vesi.

Järeldus: Vesi on inimesele lahke abimees.

Kogemus nr 7. "Millal valab, millal tilgub?"

Eesmärk: Jätkata vee omadustega tutvumist; arendada vaatlusoskust; tugevdada teadmisi ohutusreeglitest klaasesemete käsitsemisel.

Materjal: pipett, kaks keeduklaasi, kilekott, švamm, pesa.

Liikumine: Õpetaja kutsub lapsi veega mängima ja teeb veekotti augu. Lapsed tõstavad selle pistikupesa kohale. Mis toimub? (vesi tilgub, lööb vastu veepinda, tilgad teevad hääli). Tilgutage pipetist paar tilka. Millal vesi kiiremini tilgub: pipetist või kotist? Miks?

Lapsed ühest keeduklaasist valavad vett teise. Jälgige, millal valatakse vett kiiremini – millal see tilgub või millal valab?

Lapsed uputavad käsna veeklaasi ja võtavad selle välja. Mis toimub? (kõigepealt voolab vesi välja, siis tilgub).

Katse nr 8. "Millisesse pudelisse valatakse vesi kiiremini?"

Eesmärk: Jätkata vee, esemete omadustega tutvumist erineva suurusega, arendada leidlikkust, õpetada järgima ohutusreegleid klaasesemete käsitsemisel.

Materjal: veevann, kaks pudelit erinevad suurused- kitsa ja laia kaelaga, riidest salvrätik.

Liikumine: Mis laulu vesi laulab? (Härg, pull, pull).

Kuulame kahte lugu korraga: kumb on parem?

Lapsed võrdlevad pudeleid suuruse järgi: arvestavad iga pudeli kaela kujuga; kastke laia kaelaga pudel vette, kella vaadates pange tähele, kui kaua kulub veega täitumiseks; kastke pudel koos kitsas kael, märkige üles, mitu minutit selle täitmiseks kulub.

Uurige, milline pudel valab vee kiiremini välja: suur või väike? Miks?

Lapsed uputavad kaks pudelit vette korraga. Mis toimub? (vesi koguneb pudelitesse ebaühtlaselt)

Kogemus nr 9. "Mis juhtub auruga jahutamise ajal?"

Eesmärk: näidata lastele, et aur muutub ruumis jahtudes veepiiskadeks; tänaval (külmaga) muutub puude ja põõsaste okstel härmatis.

Kursus: Õpetaja pakub katsuda aknaklaasi - veendumaks, et see on külm, siis kutsutakse kolm last ühel hetkel klaasile hingama. Jälgige, kuidas klaas uduseks muutub ja seejärel tekib veepiisk.

Järeldus: külma klaasi sissehingamisel tekkiv aur muutub veeks.

Jalutuskäigul võtab õpetaja välja äsja keedetud veekeetja, paneb selle puu või põõsa okste alla, avab kaane ja kõik vaatavad, kuidas oksad härmatisega "kasvavad".

Kogemus number 10. "Sõbrad".

Eesmärk: Tutvustada vee (hapniku) koostisega; arendada leidlikkust, uudishimu.

Materjal: klaas ja veepudel, kaetud, riidest salvrätik.

Insult: asetage klaas vett mõneks minutiks päikese kätte. Mis toimub? (klaasi seintele tekivad mullid – see on hapnik).

Raputage veepudelit kõigest jõust. Mis toimub? (tekkis palju mulle)

Järeldus: vesi sisaldab hapnikku; see "ilmub" väikeste mullide kujul; kui vesi liigub, on rohkem mullid; hapnikku vajavad vees elavad inimesed.

Kogemus number 11. "Kuhu vesi kadus?"

Eesmärk: teha kindlaks vee aurustumisprotsess, aurustumiskiiruse sõltuvus tingimustest (avatud ja suletud veepind).

Materjal: kaks võrdse mahuga mahutit.

Lapsed valavad anumasse võrdse koguse vett; koos õpetajaga teha tasememärk; üks purk suletakse tihedalt kaanega, teine ​​jäetakse lahti; mõlemad pangad asetatakse aknalauale.

Nädala jooksul jälgitakse aurustumisprotsessi, tehes märkmeid anumate seintele ja kandes tulemused vaatluspäevikusse. Arutletakse, kas vee hulk on muutunud (veetase on tõusnud alla märgi), kuhu kadus lahtisest vesi (veeosakesed tõusid pinnalt õhku). Kui anum on suletud, on aurustumine madal (veeosakesed ei saa suletud anumast aurustuda).

Kogemus number 12. "Kust vesi tuleb?"

Eesmärk: tutvustada kondensatsiooniprotsessi.

Materjal: kuuma vee paak, jahutatud metallist kaas.

Täiskasvanu katab veenõu külma kaanega. Mõne aja pärast julgustatakse lapsi kaaluma sisemine pool katta, puudutage seda käega. Uurige, kust vesi tuleb (need on veeosakesed, mis kerkisid pinnalt, ei saanud purgist aurustuda ja settisid kaanele). Täiskasvanu soovitab katset korrata, kuid sooja kaanega. Lapsed jälgivad, et soojal kaanel pole vett, ja teevad kasvataja abiga järelduse: auru veeks muutmise protsess toimub auru jahutamisel.

Kogemus number 13. "Milline lomp kuivab kiiremini ära?"

Kas mäletate, mis pärast vihma jääb? (Loomud). Vihm on kohati väga tugev ja peale seda jäävad suured lombid ning peale väikest vihma on lombid: (väikesed). Soovitab vaadata, milline lomp kuivab kiiremini – suur või väike. (Õpetaja valab vett asfaldile, moodustades erineva suurusega lompe). Miks väike lomp kiiremini kuivas? (Vett on vähem.) Suured lombid kuivavad mõnikord terve päeva.

Järeldus: mida me täna õppisime? Kumb loik kuivab kiiremini - suur või väike. (Väike lomp kuivab kiiremini.)

Kogemus number 14. "Piitusmäng".

Eesmärk: Jätkata vee omadustega tutvumist; arendada tähelepanelikkust, leidlikkust, visadust.

Materjal: Kaks pleksiklaasist taldrikut, pipett, tassid selge ja värvilise veega.

Üks kaks kolm neli viis!

Otsime tilka

Pipetist ilmus

Klaasil lahustatud ...

Kandke pipetist tilk vett kuivale klaasile. Miks see ei levi? (plaadi kuiv pind segab)

Lapsed kallutage taldrikut. Mis toimub? (tilk voolab aeglaselt)

Niisutage plaadi pind, tilgutage sellele pipetist selge vesi... Mis toimub? (see "lahustub" niiskel pinnal ja muutub nähtamatuks)

Kandke pipeti abil tilk värvilist vett plaadi märjale pinnale. Mis juhtuma hakkab? (värviline vesi lahustub selges vees)

Järeldus: kui läbipaistev tilk vette satub, kaob see; märjal klaasil on näha tilk värvilist vett.

Kogemus number 15. "Kuidas vett välja lükata?"

Eesmärk: kujundada ettekujutus, et veetase tõuseb, kui esemeid vette asetada.

Materjal: Mõõteanum veega, kivikesed, anumas olev ese.

Lastele on seatud ülesanne: tooge ese anumast välja, ilma käsi vette laskmata ja erinevaid abilisi (näiteks liblikavõrk) kasutamata. Kui lastel on raske otsustada, soovitab õpetaja panna anumasse kivikesi, kuni veetase jõuab ääreni.

Järeldus: veeris, täites anumat, suruge vesi välja.

Kogemus number 16. "Kust tuleb pakane?"

Varustus: Kuuma veega termos, taldrik.

Jalutuskäiguks võetakse välja termos kuuma veega. Selle avamisel näevad lapsed auru. Auru kohal tuleb hoida külma taldrikut. Lapsed näevad, kuidas aur muutub veepiiskadeks. Seejärel jäetakse see aurutatud taldrik ülejäänud jalutuskäiguks. Jalutuskäigu lõpus näevad lapsed kergesti härmatise tekkimist sellel. Kogemusele peaks lisanduma lugu sellest, kuidas maapinnal sademed tekivad.

Järeldus: Kuumutamisel muutub vesi auruks, aur - jahtudes veeks, vesi härmaks.

Elamus nr 17. "Jää sulamine".

Varustus: Taldrik, kuuma ja külma vee kausid, jääkuubikud, lusikas, akvarellid, nöörid, erinevad vormid.

Õpetaja pakub ära arvata, kus jää kiiremini sulab – külma vee kausis või kuuma vee kausis. Ta ajab jää laiali ja lapsed jälgivad toimuvaid muutusi. Kellaaeg fikseeritakse numbrite abil, mis asetatakse kausside juurde, lapsed teevad järeldusi. Lapsi kutsutakse üles kaaluma värvilist jäätükki. Missugune jää? Kuidas sellist jäätükki tehakse? Miks nöör hoiab? (Külmutatud jäätükiks.)

Kuidas saada mitmevärvilist vett? Lapsed lisavad vette omal valikul värvilisi värve, valavad vormidesse (kõigil on erinevad vormid) ja panevad kandikutele külma.

Katse number 18. "Külmunud vesi".

Varustus: Jäätükid, külm vesi, taldrikud, jäämäe pilt.

Laste ees on kauss veega. Arutatakse, missugune vesi, mis kujuga see on. Vesi muudab kuju, kuna see on vedel. Kas vesi võib olla tahke? Mis juhtub veega, kui see on väga külm? (Vesi muutub jääks.)

Uurige jäätükke. Mille poolest erineb jää veest? Kas jääd saab valada nagu vett? Lapsed püüavad seda teha. Mis on jää kuju? Jää säilitab oma kuju. Kõike, mis säilitab oma kuju, nagu jää, nimetatakse tahkeks.

Kas jää ujub? Õpetaja paneb jäätüki kaussi ja lapsed vaatavad. Milline osa jääst hõljub? (Ülemine.) Külmas meres hõljuvad tohutud jääplokid. Neid nimetatakse jäämägedeks (pildikuva). Maapinna kohal on näha vaid jäämäe tipp. Ja kui laeva kapten ei märka ja komistab jäämäe veealusele osale, siis võib laev uppuda.

Õpetaja juhib laste tähelepanu taldrikul olnud jääle. Mis juhtus? Miks jää sulas? (Tuba on soe.) Milleks on jää muutunud? Millest jää tehakse?

Elamus nr 19. "Vesiveski".

Varustus: Mänguvesiveski, kraanikauss, koodiga kann, kalts, põlled vastavalt laste arvule.

Vanaisa Know viib lastega läbi vestluse, miks inimene vajab vett. Vestluse ajal mäletavad lapsed selle omadusi. Kas vesi võib muid asju tööle panna? Pärast laste vastuseid näitab vanaisa Know neile vesiveskit. Mis see on? Kuidas veski tööle saada? Lapsed panevad põlled ette ja käärivad käised üles; võta kannu vett sisse parem käsi, ja toetage vasakpoolsega tila lähedale ja valage vesi veski labadele, suunates veejoa tera keskele. Mida me näeme? Miks veski liigub? Mis seda juhib? Vesi ajab veskit käima.

Lapsed mängivad veskiga.

Märgitakse, et kui vett valada väikese joana, töötab veski aeglaselt ja kui valada suure joana, töötab veski kiiremini.

Katse nr 20. "Ka aur on vesi."

Varustus: Kruus keeva veega, klaas.

Võtke kruus keeva veega, et lapsed auru näeksid. Asetage klaas auru kohale, sellele tekivad veepiisad.

Järeldus: vesi muutub auruks ja aur muutub seejärel veeks.

Katse nr 21. "Jää läbipaistvus".

Varustus: veetopsid, väikesed esemed.

Õpetaja kutsub lapsi mööda lombi äärt kõndima, jää krõbisemist kuulama. (Seal, kus on palju vett, on jää kõva, vastupidav, ei purune jalge all.) Kinnitab arusaama, et jää on läbipaistev. Selleks pange väikesed esemed läbipaistvasse anumasse, täitke see veega ja pange ööseks aknast välja. Hommikul on läbi jää näha külmunud esemeid.

Järeldus: objektid on läbi jää nähtavad, kuna see on läbipaistev.

Kogemus number 22. "Miks lumi pehme on?"

Varustus: Spaatlid, ämbrid, luup, must sametpaber.

Kutsuge lapsi vaatama lume keerlemist ja langemist. Laske lastel lumi kokku korjata ja seejärel ämbrite abil see liumäe hunnikusse tassida. Lapsed märgivad, et lumeämbrid on väga kerged ja suvel kandsid nad neisse liiva ja see oli raske. Siis vaatavad lapsed lumehelbeid, mis mustale langevad sametpaber läbi suurendusklaasi. Nad näevad, et nad on üksikud lumehelbed, mis on omavahel seotud. Ja lumehelveste vahel on õhku, seetõttu on lumi kohev ja seda on nii lihtne tõsta.

Järeldus: Lumi on kergem kui liiv, kuna see koosneb lumehelvestest, mille vahel on palju õhku. Lapsed täiendavad alates isiklik kogemus, mida nimetatakse lumest raskemaks: vesi, maa, liiv ja palju muud.

Pöörake lastele tähelepanu, et lumehelveste kuju muutub sõltuvalt ilmast: tugev pakane lumehelbed langevad tahkete suurte tähtede kujul; nõrga pakasega meenutavad nad valgeid kõvasid pallikesi, mida nimetatakse teraviljadeks; tugeva tuulega lendavad väga väikesed lumehelbed, kuna nende kiired katkevad. Kui kõnnid pakasega lumes, on kuulda, kuidas see kriuksub. Lugege lastele ette K. Balmonti luuletus "Lumehelbeke".

Kogemus number 23. "Miks lumi soojeneb?".

Varustus: Labidad, kaks pudelit sooja vett.

Paluge lastel meenutada, kuidas nende vanemad maal aias taimi külma eest kaitsevad. (Katta need lumega). Küsige lastelt, kas on vaja tihendada, lund pühkida puude juurest? (Ei). Ja miks? (Lahtises lumes on õhku palju ja see hoiab paremini soojust).

Seda saab kontrollida. Enne kõndimist valage see kahte identsesse pudelisse soe vesi ja pitseerige need. Paluge lastel neid puudutada ja veenduda, et vesi oleks mõlemas soe. Seejärel asetatakse kohapeal üks pudel lahtisesse kohta, teine ​​maetakse laksutamata lumme. Jalutuskäigu lõpus asetatakse mõlemad pudelid kõrvuti ja võrreldakse, milline vesi on rohkem jahtunud, uuritakse, millise pudeli pinnal on jääd.

Järeldus: Lume all olevas pudelis on vesi vähem jahtunud, mis tähendab, et lumi hoiab sooja.

Pöörake lastele tähelepanu, kui lihtne on pakaselisel päeval hingata. Paluge lastel kommenteerida, miks? Seda seetõttu, et mahasadav lumi korjab õhust üles väikseimad tolmuosakesed, mida leidub ka talvel. Ja õhk muutub puhtaks, värskeks.

Kogemus number 24. "Kuidas soolasest veest joogivett saada."

Valage kaussi vesi, lisage kaks supilusikatäit soola, segage. Tühja põhjani plastikust tass pange pestud kivikesed ja langetage klaas basseini nii, et see ei ujuks, vaid selle servad oleksid veepinnast kõrgemal. Tõmmake kile peale, siduge see ümber vaagna. Vajutage foolium keskele klaasi peale ja asetage süvendisse veel üks kivike. Pange kraanikauss päikese kätte. Mõne tunni pärast koguneb klaasi soolata puhas vesi. Järeldus: vesi aurustub päikese käes, kondensaat jääb kilele ja voolab tühja klaasi, sool ei aurustu ja jääb basseini.

Kogemus number 25. "Lumi sulamine."

Eesmärk: viia arusaam, et lumi sulab igast soojusallikast.

Löök: vaadake, kuidas lumi sulab soe käsi, labakinnas, patarei peal, soojenduspadjal jne.

Järeldus: lumi sulab mis tahes süsteemist tuleva raske õhu tõttu.

Kogemus number 26. "Kuidas saada joogivett?"

Kaevake maasse umbes 25 cm sügavune ja 50 cm läbimõõduga auk. Asetage selle keskele tühi auk. Plastist konteiner või laia kaussi, asetage selle ümber värsked rohelised ürdid ja lehed. Kata auk puhta kilega ja kata servad pinnasega, et õhk august välja ei pääseks. Asetage kivike fooliumi keskele ja vajutage kergelt fooliumile tühja anuma kohale. Veekogumisseade on valmis.
Jätke oma kujundus õhtuni. Nüüd raputage muld ettevaatlikult kilelt maha, et see anumasse (kaussi) ei kukuks, ja vaadake: kausis on puhas vesi. Kust see tuli? Selgitage oma lapsele seda toimingu all päikesesoojus rohi ja lehed hakkasid lagunema, andes soojust. Soe õhk tõuseb alati ülespoole. Aurustumise kujul settib see külmale kilele ja kondenseerub sellele veepiiskadena. See vesi jooksis teie anumasse; pea meeles, surusid ju kile kergelt läbi ja panid kivi sinna. Nüüd pead lihtsalt selle välja mõtlema huvitav lugu ränduritest, kes läksid kaugetesse riikidesse ja unustasid vett kaasa ning alustavad põnevat teekonda.

Kogemus number 27. "Kas juua on võimalik sula vesi».

Eesmärk: näidata, et isegi pealtnäha puhas lumi on räpasem kui kraanivesi.

Liikumine: Võtke kaks heledat taldrikut, pange ühte lumi, teise valage tavaline kraanivesi... Pärast lume sulamist uurige plaatides olevat vett, võrrelge seda ja uurige, millises neist lumi oli (määrake põhjas oleva prahi järgi). Veenduge, et lumi oleks määrdunud sulamisvesi ega ole inimestele joodav. Kuid sulavett saab kasutada taimede kastmiseks ja seda võib anda ka loomadele.

Kogemus number 28. "Kas paberit on võimalik veega liimida."

Võtame kaks paberilehte. Liigume üht ühes, teist teises suunas. Niisutage veega, pigistage kergelt, proovige liikuda - tulutult. Järeldus: vesi on kleepuva toimega.

Kogemus number 29. "Vee võime ümbritsevaid objekte peegeldada."

Eesmärk: Näidake, et vesi peegeldab ümbritsevaid objekte.

Liikumine: lisage rühma vett. Paluge lastel mõelda, mis vees peegeldub. Paluge lastel leida oma peegelpilt, meenutada, kus nad veel oma peegeldust nägid.

Järeldus: Vesi peegeldab ümbritsevaid esemeid, seda saab kasutada peeglina.

Kogemus number 30. "Vesi võib valada ja see võib pritsida."

Valage vesi kastekannu. Õpetaja demonstreerib kastmist toataimed(1-2). Mis juhtub veega, kui kastekannu kallutan? (Vett kallab). Kust vesi tuleb? (Kastekannu tilast?). Näidake lastele pihustamiseks spetsiaalset seadet - pihustuspudelit (lastele võib öelda, et see on spetsiaalne vihmut). Seda on vaja lilledele pritsimiseks kuum ilm... Pritsime ja värskendame lehti, need hingavad kergemini. Lilled käivad duši all. Pakkuge pritsimisprotsessi jälgima. Pange tähele, et tilgad on tolmule väga sarnased, kuna need on väga väikesed. Paku peopesad asendada, puista neile. Mis peopesad praegu on? (Märg). Miks? (Neid pritsiti veega). Täna valasime taimedele vett peale ja piserdasime vett peale.

Järeldus: mida me täna õppisime? Mis võib veega juhtuda? (Vett võib valada või pritsida.)

Kogemus number 31. Niisked salvrätikud kuivab päikese käes kiiremini kui varjus."

Märjad salvrätikud veega anumas või kraani all. Paluge lastel salvrätikuid puudutada. Mis salvrätikud? (Märg, märg). Miks nad sellisteks muutusid? (Neid leotati vees.) Nukud tulevad meile külla ja nad vajavad lauale panemiseks kuivi salvrätikuid. Mida teha? (Kuiv). Mis sa arvad, kus kuivavad salvrätikud kiiremini – päikese käes või varjus? Seda saab kontrollida jalutuskäigul: ühe riputame päikeselisele, teise varjulisele küljele. Kumb salvrätik kuivab kiiremini – kas päikese käes rippuv või varjus rippuv? (Päikese käes).

Järeldus: mida me täna õppisime? Kus kuivab pesu kiiremini? (Päikese käes kuivab pesu kiiremini kui varjus).

Kogemus number 32. "Taimed hingavad kergemini, kui mulda kasta ja kobestada."

Paku lillepeenras mulda uurida, puuduta seda. Mis tunne see on? (Kuiv, kõva). Kas ma saan selle pulgaga lahti saada? Miks ta selliseks sai? Miks see nii kuiv on? (Päike on kuivanud). Taimed hingavad sellisel maal halvasti. Nüüd kastame taimi lillepeenras. Pärast kastmist: Tunda lillepeenras mulda. Milline ta praegu on? (Märg). Kas kepp tungib kergesti maasse? Nüüd vabastame selle ja taimed hakkavad hingama.

Järeldus: mida me täna õppisime? Millal taimed kergemini hingavad? (Taimed hingavad kergemini, kui mulda kasta ja kobestada).

Kogemus number 33. "Käed saavad puhtamaks, kui neid veega pesta."

Paku vorme liivast figuuride tegemiseks. Juhtida laste tähelepanu asjaolule, et nende käed on määrdunud. Mida teha? Kas raputame peopesad maha? Või puhume neile peale? Kas teie peopesad on puhtad? Kuidas puhastada liiva kätest? (Pese veega). Õpetaja pakub seda teha.

Järeldus: mida me täna õppisime? (Käed on puhtamad, kui neid veega pesta.)

Kogemus number 34. "Veeabiline".

Laual oli peale hommikusööki puru, teeplekid. Poisid, pärast hommikusööki olid lauad määrdunud. Taas istumine selliste laudade taha pole kuigi meeldiv. Mida teha? (Peske). Kuidas? (Vee ja lapiga). Või äkki saate ilma veeta hakkama? Proovime laudu kuiva salvrätikuga pühkida. Selgus, et sai puru kokku korjatud, aga laigud jäid. Mida teha? (Tee salvrätik veega märjaks ja hõõru korralikult). Õpetaja näitab laudade pesemise protsessi, kutsub lapsi ise laudu pesema. Rõhutab vee rolli pesemise ajal. Kas lauad on nüüd puhtad?

Järeldus: mida me täna õppisime? Millal saavad lauad pärast söömist väga puhtaks? (Kui pesete neid vee ja lapiga).

Kogemus number 35. "Vesi võib muutuda jääks ja jää muutub veeks."

Valage vett klaasi. Mida me teame veest? Millist vett? (Vedel, läbipaistev, värvitu, lõhnatu ja maitsetu). Nüüd vala vesi vormidesse ja jahuta. Mis juhtus veega? (Ta tardus, muutus jääks). Miks? (Külmkapp on väga külm.) Jäta vormid jääga mõneks ajaks sooja kohta seisma. Mis saab jääst? Miks? (Tuba on soe.) Vesi muutub jääks ja jää veeks.

Järeldus: mida me täna õppisime? Millal muutub vesi jääks? (Kui on väga külm). Millal muutub jää veeks? (Kui on väga soe).

Kogemus number 36. "Vee voolavus".

Eesmärk: näidata, et veel ei ole kuju, see valgub, voolab.

Liikumine: nende esemete kuju määramiseks võtke 2 veega täidetud klaasi, samuti 2-3 kõvast materjalist eset (kuubik, joonlaud, puulusikas jne). Esitage küsimus: "Kas veel on vorm?" Paluge lastel ise vastus leida, valades vett ühest anumast teise (tass, alustass, viaal jne). Tuletage meelde, kus ja kuidas lombid levisid.

Järeldus: Vesi ei oma kuju, see võtab selle anuma kuju, kuhu see valatakse, see tähendab, et see võib kergesti kuju muuta.

Kogemus number 37. "Vee eluandev omadus."

Eesmärk: näidata vee olulist omadust – anda elusolenditele elu.

Löök: Jälgides puu mahalõigatud oksi, pane vette, ärkavad nad ellu, annavad juured. Identsete seemnete idanemise jälgimine kahes alustassis: tühjas ja niiske vatiga. Sibula idanemise jälgimine kuivas purgis ja veepurgis.

Järeldus: Vesi annab elusolenditele elu.

Katse nr 38. "Jää sulab vees."

Eesmärk: näidata kvantiteedi, kvaliteedi ja suuruse vahelist seost.

Löök: asetage suur ja väike "jäätükk" veebasseini. Küsige lastelt, kumb sulab kiiremini. Kuulake hüpoteese.

Järeldus: mida suurem on jäätükk, seda aeglasemalt see sulab ja vastupidi.

Elamus number 39. "Mida vesi lõhnab".

Kolm klaasi (suhkur, sool, puhas vesi). Lisage ühele neist palderjanilahus. Seal on lõhn. Vesi hakkab lõhnama sellele lisatud ainete järgi.

Montessori rühmas toimub õpetamine konkreetsest abstraktseni. Seetõttu on katsed Montessori keskkonnas esimene sissejuhatus teadusesse. Iseloomulik omadus Montessori katsed - lapsed osalevad käitumises tingimata, mitte ei vaata ainult väljastpoolt. Seetõttu on kõik kolme- kuni kuueaastastele lastele mõeldud katsed selged ja hõlpsasti teostatavad. Neid saab teha kodus ja klassiruumis.

Katsed 3-4-aastaste lastega

• Mis tõmbab magnetit ligi.

Kandikule asetatakse suur magnet ja korv metallist ja mittemetallist esemetega.

Täiskasvanu võtab magneti ja kontrollib, kas see tõmbab ligi. Alusta sellest metallist ese: tuuakse magneti juurde, tõmmatakse ligi, pannakse kõrvale. Nad võtavad mittemetallist asja: seda ei meelitata, see pannakse teises suunas. Seejärel pakutakse lapsele ise sorteerida.

Vanemad lapsed võivad järeldada, et magnet tõmbab metalli ligi.

• Ujukid või valamud.

Kandikule asetatakse kast 12 esemega, millest pool vajub, pool ujub, kauss ja veekann.

Täida kauss veega. Võtke asi karbist välja, nimetage, uurige seda koos lapsega. Arutage, kas see on suur või väike, raske või kerge. Kastke objekt õrnalt vedelikku, et kontrollida, kas see hõljub või upub. Sõltuvalt tulemusest pange see kõrvale. Nüüd tehke sama "kontrastse" asjaga ja pane see kõrvale. Seega sorteerige kogu kasti sisu, kutsudes beebit ette arvama, kas see või teine ​​objekt upub. Lõpuks küsige, miks mõned asjad vajuvad, samas kui teised jäävad pinnale. Järeldage, et materjal on oluline.

Seda harjutust saab teha plastiliiniga: see vajub palli kujul ära ja plastiliinikook püsib vee peal. Järeldus: vorm on samuti oluline.

• Katsetage soola ja värske veega.

Täitke kaks identset anumat kahe kolmandiku ulatuses veega. Ühte pannakse lusikatäis soola, segades iga kord, kuni see lakkab lahustuma ja hakkab settima sademe kujul.

Võtke kaks muna. Üks pannakse magevee anumasse – see upub. Teine muna pannakse soolaga anumasse - see ujub pinna lähedal.

Järeldus: sool muudab vee tihedamaks. See tihedus takistab objektide uppumist. Meil on meres kergem ujuda kui magedas veekogus.

• Kuidas taimed joovad.

Valage klaasi vett ja lisage valmistamiseks toiduvärvi küllastunud värv... Asetage sellerivars klaasi ja laske üleöö seista. Hommikul lõigake osa varrest ära. Näete, et vars on värvainet imanud ja lõikel värvunud.

Kui seller asendada valgete õitega, saavad lapsed näha, kuidas taimi juuakse.

Katsed lastele vanuses 4-5 aastat

• Kuidas veetaset tõsta.

Täitke klaas ääreni. Öelge lastele, et saate vedeliku üle voolata ilma tilka lisamata. Võtke kivi ja kastke see õrnalt klaasi. Kutsu oma beebi kive langetama. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas vedelik tõuseb anuma servast kõrgemale, moodustades justkui mulli. Jätka, kuni klaas on täis.

Järeldage, et tahke aine tõrjub vett välja, tõstes selle taset.

• Värvide segamine.

Vaja läheb kuut väikest klaasi, vett, tilgutit, sinist, kollast ja punast värvi, segamispulki.

Valage klaasi vett, tilgutage paar tilka sinist värvi, segage. Korrake sama kahe teise tassiga, tilgutades ühte kollast värvi ja teise punast värvi.

Võtke klaas sinist vedelikku ja valage osa tühja, teine ​​osa valage kollasest klaasist. Sega ja ehita sel viisil roheline värv... Korrake kollase ja punasega ning seejärel punase ja sinisega.

Paluge lastel katse tulemused paberile kirjutada. Joonistage lehele kolm ringi: kaks nende kõrval on segatud värvid, üks nende all on tulemus.

• Kondensatsioon.

Täida läikiv plekkpurk poolenisti veega, lisa jääkuubikuid või lund. Pange sooja kohta ja vaadake: seintele ilmuvad väikesed tilgad.

Sarnase katse saab läbi viia kastrulis vett kuumutades ja seejärel jääkuubikutega täites. Võtke kaas ja hoidke seda kastruli kohal. Veeaur tõuseb ja kondenseerub kaanel ning voolab seejärel tagasi potti.

• Aurustumise kiiruse jälgimine.

Valage vesi märgistatud pudelisse ja asetage see sooja kohta. Märkige tase järgmisel päeval. Järeldage, et tase on langenud. Täida kaks pudelit sama koguse vedelikuga ja aseta üks sooja, teine ​​külma kohta. Paku järgmisel päeval vedeliku kogust mõõta. Tehke järeldus temperatuuri mõju kohta aurustumisele.

Katsed lastele vanuses 5-6 aastat

• Tulekindel pall.

Selleks kulub kaks palli. Täitke esimene õhupall täis ja paluge lapsel see põleva küünla juurde tuua. Õhupall lõhkeb. Valage vesi teise palli sisse. See neelab küünla soojuse ja palliga ei juhtu midagi.

• Mis põleb ja mis mitte.

Seda kogemust juhib alati täiskasvanu. Võtke suur kauss, õhuke pikk küünal ja erinevaid materjale: paber, puit, raud, vaha. Laps paneb eseme kaussi ja paneb põlema, vaatab, mis materjaliga juhtub: põleb, sulab või lihtsalt kuumeneb. Käivitage katse jääkuubikuga – see kustutab küünla. Tehke järeldus, millised materjalid põlevad.

Need meelelahutuslikud elamused Montessori vaimus tutvustavad nad kolme- kuni kuueaastastele lastele loodusteaduste aluseid.

Elsa Iskhakova
5-6-aastaste laste katsete kartoteek

Eksperimendidõhu omaduste uurimiseks

Test 1... Mis on pakendis

Ülesanne: õppige õhku tuvastama.

Varustus: kilekotid.

Mõelge tühjale pakendile. Mis on pakendis? Võtke kotti õhku ja keerake seda nii, et see tühjaks saaks?

Tulemus: Lapsed täidavad kotte õhuga, keeravad neid.

Väljund: Õhk on läbipaistev, nähtamatu, kerge. 2. test... Mängud kõrrega.

Ülesanne: kujundada ettekujutus, et inimese sees on õhku ja seda on võimalik tuvastada.

Varustus Kabiin: õled, anum veega.

Paluge lastel õhuvoolu all peopesaga torusse puhuda. Mida sa tundsid? Kust tuul tuli? Seejärel paluge toru vette panna, puhuge sinna. Kust mullid tulid, kuhu kadusid?

Tulemus: Lapsed avastavad enda sees õhku.

Väljund: Inimene hingab õhku. See satub sissehingamisel inimese sisse. Sa ei saa seda mitte ainult tunda, vaid ka näha. Selleks kastke toru vette ja puhuge. Õhk väljub torust, see on kerge, tõuseb läbi õhu mullidena üles ja lõhkeb.

3. test... Paat

Ülesanne: näita, et õhul on jõud.

Varustus: veebassein, paat.

Kutsu lapsi paati puhuma ja küsimustele vastama "Miks ta ujub?", "Mis teda sunnib?", "Kust tuul tuleb?"

Tulemus: Paat ujub, kui sellele peale puhute.

Väljund: Mees puhub õhku välja, ta lükkab. Mida tugevamini see puhub, seda kiiremini paat sõidab. 4. test... Õhuotsing

Ülesanne: õppige õhku tuvastama.

Varustus: lipud, paelad, pakk, õhupallid, kõrred, anum veega.

Paluge lastel iseseisvalt õhu olemasolu näidata. Näiteks puhuge torusse, puhuge täis õhupall hic jne.

Tulemus: Kui puhuda lipule ja lindile, hakkavad need õhuvoolu all liikuma, kui puhud vette kastetud toru, tekivad vette mullid, õhupalli täitumisel siseneb sinna õhk.

Väljund: Saame õhku sisse ja välja hingata ning näha selle tegevust.

Test 5... Mis on pakendis

Ülesanne: võrrelge õhu ja vee omadusi.

Varustus: 2 pakki.

Uurige 2 pakki, uurige, mis neis on. Lapsed kaaluvad, katsuvad, avavad, nuusutavad. Nad arutavad, kuidas vesi ja õhk on sarnased. Ja kuidas need erinevad.

Tulemus: Sarnasused: läbipaistev, maitsetu ja lõhnatu, anuma kujul. Erinevused: vesi - vedelik, see on raskem, valab, mõned ained lahustuvad selles. Õhk on gaas, see on nähtamatu, kaalutu.

Väljund: Vee ja õhu vahel on sarnasusi ja erinevusi

6. test... Salapärased mullid

Ülesanne: näita, et mõnes esemes on õhku.

Varustus: anum veega, tükike porolooni, puuklots, mullatükid, savi.

Lapsed uurivad objekte ja kastavad need vette. Jälgige õhumullide eraldumist.

Tulemus: Vahtkummist, savist, mullast eralduvad vette kastmisel õhumullid.

Väljund: Õhk siseneb teatud objektidesse.

Test 7... Seebimullide õhkimine

Ülesanne: Teavitage, et õhu sattumisel seebivee tilgasse tekib mull

Varustus: erineva läbimõõduga 10 cm pikkused kõrred, otsast risti poolitatud, seebi lahus.

Täiskasvanu ja lapsed kastavad kordamööda kõrsi seebilahusesse ja puhuvad erineva suurusega mullid täis. Tehke kindlaks, miks seebimull paisub ja lõhkeb.

Tulemus: Lapsed puhuvad erineva suurusega mullid.

Väljund: tilk seebivett saab õhku, mida rohkem seda on, seda suurem on mull. Mull lõhkeb siis, kui õhku on väga palju ja see ei mahu tilga sisse või kui puudutate ja rebite selle kesta.

Test 8... Päästemullid

Ülesanne: Näidake, et õhk on veest kergem ja tugev.

Varustus: klaas koos mineraalvesi, plastiliin.

Täiskasvanud inimene valab klaasi mineraalvesi ja viskab sinna kohe mitu väikest plastiliini tükki. Lapsed vaatavad arutada: miks plastiliin vajub põhja, mis toimub põhjas, miks plastiliin tõuseb ja jälle langeb

Tulemus: Plastiliin vajub põhja, ujub üles ja jälle vajub põhja.

Väljund: Õhumullid tõusevad ülespoole, suruvad plastiliinitükid välja, seejärel väljuvad õhumullid veest ja plastiliin langeb uuesti põhja.

Test 9... Tuul tuppa

Ülesanne: - uuri, kuidas tuul tekib;

Näidake, et tuul on õhuvool, et kuum õhk tõuseb üles ja külm õhk läheb alla.

Varustus: 2 küünalt, "Madu" paberist.

Täiskasvanu süütab küünla ja puhub sellele. Miks leek kõrvale kaldub? Näidatakse lapsi "Madu" paberist. See asetatakse küünla kohale. Küünla kohal olev õhk on soojem, nii et see hakkab pöörlema, kui soe õhk tõuseb ülespoole. Lastel palutakse määrata õhu liikumise suund ukseava kohal ja all. Miks on õhusuund erinev?

Tulemus: Puhutav leek kaldub kõrvale. Küünla kohal on õhk soojem, selle kohal "Madu" pöörleb. Kui küünal tuuakse ukseavasse, kaldub leek erinevatesse suundadesse.

Väljund: Soe õhk tuleb sisse ülalt, kuna see on kerge, ja külm õhk on raskem, see siseneb alt. Õhu liikumine looduses määrab tuule välimuse. Test 10... Kangekaelne õhk

Ülesanne: Näidake, et kokkusurutuna võtab õhk vähem ruumi ja suruõhul on tugevust.

Varustus: süstlad, mahuti veega.

Lapsed uurivad süstalt, uurivad selle seadet (silinder, kolb)... Täiskasvanu demonstreerib oma tegevust tema: liigutab kolbi ilma veeta üles-alla, üritab kolvi pigistada, kui auk on näpuga suletud, tõmbab kolvi üles-alla olles vett sisse. Lapsed kordavad tegevust.

Tulemus: Kui auk on suletud, on kolvi väga raske alla vajutada. Kui kolb on üles tõstetud, ei saa vett tõmmata.

Väljund: Kokkusurutuna võtab õhk vähem ruumi, suruõhul on jõud, mis suudab objekte liigutada.

Test 11... Spinner

Ülesanne: näita õhu tugevust.

Varustus: paberivurr.

Täiskasvanu näitab ketrajat tegevuses. Miks ta keerleb? Tuul tabab labasid ja paneb pöördaluse liikuma. (Võite kutsuda lapsi plaadimängijat tegema).

Tulemus: Spinner pöörleb.

Väljund: Õhk on elastne, tugev, nii et see võib esemeid liigutada. Test 12... Jeti pall

Ülesanne: näita õhu tugevust.

Varustus: Õhupallid.

Täitke õhupall, langetage see ja pöörake tähelepanu lennu trajektoorile ja kestusele.

Tulemus: Pall liigutab sellest väljuvat õhku.

Väljund: Selleks, et õhupall kauem lendaks, on vaja seda rohkem täis pumbata; õhku välja purskamas "Kael", paneb palli vastassuunas liikuma. Õhk, sattudes palli sisse, venitab seda, muudab selle elastseks.

Eksperimendid uurida liiva, savi, pinnase omadusi

Kogemus 1... Lahtine liiv.

Ülesanne: tutvuda liiva omadustega - voolavus.

Varustus Kabiin: kandik, liiv, luup.

Valage salve liiv. Mõelge läbi suurendusklaasi liivaterade kuju. Võtke liiv pihku, laske see läbi sõrmede. Vabalt voolav liiv.

Tulemus. Liiv valatakse käest välja.

Väljund. Liiv koosneb üksikutest liivateradest, mis ei kleepu kokku, nii et seda saab valada.

2. test... Märg liiva omadused.

Ülesanne: Tutvustage märja liiva omadusi.

Varustus Kabiin: konteiner, märg liiv.

Paluge lastel panna märg liiv anumasse ja proovige see tühjendada. Seejärel pigistage liiva peopesadesse, pöörake tähelepanu sellele, millise kuju see on võtnud.

Tulemus. Liiva saab kasutada hoonete ja käsitöö tegemiseks.

Väljund. Liiva märjaks saades kaob õhk liivaterade servade vahelt, märjad servad kleepuvad kokku, liiv hoiab oma kuju.

3. test. Liivakell.

Ülesanne: Tutvustage liivakella eesmärki.

Varustus: liivakell.

Jälgige, kuidas liiv kallab, tunnetage minuti kestust.

Tulemus. Liiv valatakse teatud aja jooksul (paar minutit).

Väljund. Liivakella kasutatakse ajavahemike mõõtmiseks minutites. 4. test... Liiva ja savi omadused.

Ülesanne: õppige võrdlema liiva ja savi omadusi.

Varustus: liiv, savi, luubid, taldrikud.

Uurige liiva suurendusliivaga. See koosneb liivateradest, mis on väga väikesed, valged või kollast värvi... Kas liivaterad on üksteisega sarnased? Mille poolest need erinevad? Seejärel uurige savi. Kas saviosakesi on näha?

Tulemus. Liiv on vabalt voolav, aga savi mitte.

Väljund. Liivas lebab iga liivatera eraldi, see ei kleepu oma külge "Naabrid".A savis - väga väikesed kokkukleepunud osakesed. Savi sarnaneb mõnevõrra plastiliiniga. Liiv koosneb liivateradest, mis ei kleepu üksteise külge, ja savi on valmistatud väikestest osakestest, mis tunduvad tihedalt käest kinni hoidvat ja üksteise külge kleepunud.

Test 5... Maagiline värk.

Ülesanne: paljastada, millised omadused omandavad liiv ja savi niisutamisel.

Varustus: liiv, savi, plangud, pulgad.

Kutsuge lapsi liivast ja savist figuure voolima, laske neil kuivada ja proovige nende tugevust.

Tulemus. Lapsed kogenud savi ja liiva omaduste väljaselgitamise teel.

Väljund. Märg savi säilitab pärast kuivamist oma kuju. Kuiv liiv ei säilita oma kuju. Pakkuda saab liivast ja savist valmistatud nõusid, kuivi ja proovida kasutada vastavalt juhistele. Liivased nõud ei pea vett, need lähevad katki; savi - säilitab oma kuju mõnda aega.

6. test... Mis on neerudes.

Ülesanne: määrata kindlaks mulla koostis.

Varustus: taldrikud, muld, pulgad või pintsetid, luup.

Paluge lastel taldrikule mulda panna ja mõelda, millest see koosneb (liiv, savi ja taimejäätmed).

Tulemus. Lapsed arvestavad savi, liiva, huumuse ja taimejäänuste olemasolu pinnases.

Väljund. Pinnas koosneb liivast, savist, huumusest, taimejääkidest. Mida rohkem on mullas huumust, seda paremini see taimi toidab.

Eksperimendid tule omaduste uurimisest

Test 1... Küünal purgis.

Ülesanne: - näita edasi kogemusi et põlemisel muutub õhu koostis, see muutub vähem nähtavaks ja põlemiseks on vaja hapnikku;

Tutvuda tulekahju kustutamise meetoditega.

Varustus: küünal, purk.

Paluge lastel välja mõelda, kuidas küünalt kustutada ilma küünalt või leeki puudutamata või kustutamata. Täiskasvanu süütab küünla, seejärel katab selle purgiga. Lapsed vaatavad, kuni küünal kustub.

Tulemus. Küünal kustub mõne aja pärast.

Väljund. Põlemiseks on vaja hapnikku, purk ei anna hapnikku, purk ei anna hapnikku ja tuli kustub. Tulekahju kustutamiseks kasutatakse ka vett, mis millal kõrge temperatuur muutub auruks ja takistab hapniku juurdepääsu. Tule võib katta maaga, siis hapnik ei voola ja leek kustub 2. test... Tahked ja vedelad ained.

Ülesanne: tutvustada tule omadusi mõne aine muutmiseks

Varustus: plastiliin, jää, küünal, granuleeritud suhkur, pulgakommid, metallist anum.

Uurige plastiliini ja tehke kindlaks, et see koosneb tahketest osakestest. Skulptuuriks peate selle soojendama. Järgmisena asetatakse plastiliinitükk metallplaadile ja kuumutatakse küünlaleegi kohal. Analoogiline katse viiakse läbi jääga... Lapsed vaatavad pulgakommi ja teevad kindlaks, et need koosnevad ka tahketest osakestest. Valage lusikasse granuleeritud suhkur, soojendage seda küünla leegil.

Tulemus. Plastiliin, jää ja suhkur sulasid, muutusid vedelaks

Väljund. Tuli võib muuta ainete omadusi või olekut. Kuumusest plastiliin ja jää sulavad ning levivad taldrikule. Suhkur muutub kuumutamisel vedelaks. Tee selgeks, kas suhkur muutub päikese kuumusest vedelaks.

3. test... Leegid saastavad õhku.

Ülesanne: näidata, et põlemisel eralduvad kahjulikud ained.

Varustus: küünal, klaas.

Tehke kindlaks, kas tuli võib õhku saastada. Lapsed hoiavad klaasi leegi kohal 1-2 cm kaugusel.

Tulemus. Mõne aja pärast läheb all olev klaas mustaks, tekib tahmakiht ehk tuli saastab õhku.

Väljund. Põlemisel eralduvad õhusaasteained 4. test... Küünla leek on alati suunatud ülespoole.

Ülesanne: näitab, et küünla leek on suunatud ülespoole, kuid võib õhuvooluga kokkupuutel suunda muuta.

Varustus: küünal.

Süütage küünal, pöörake tähelepanu sellele, kuhu leek on suunatud. Puhudes tulele, leek kaldub kõrvale, aga kui puhumise lõpetada, suunatakse leek uuesti üles. Seejärel kallutage küünalt aeglaselt.

Tulemus. Küünla leek on normaalses olekus alati suunatud ülespoole.

Test 5... Millest leek on tehtud.

Ülesanne: Tutvustage põlemistsoonid.

Varustus: küünal, tükk valget papp.

Mõelge küünlaleegile. Võtke papp hoidke seda horisontaalselt leegi kohal, seejärel langetage see alla nii, et see surub alla kõige laiema koha tasemel, ja tõstke see kiiresti üles. Peal papp jääb laiaks tume ring koos hele koht keskel.

Tulemus. Lehe peal ringid nähtavad, põlemistsoonid.

Väljund. Määrake 3 tsooni: esimene (tahi lähedal) koosneb raskest parafiiniaurust, see sinakasvioletne värvid on leegi kõige külmem osa; teine, kõige kergem- kuum tsoon; kolmas, välimine kiht, sisaldab kõige rohkem hapnikku ja helendab nõrgalt. Kolmanda tsooni temperatuur on ümbritseva õhu jahtumise tõttu veidi madalam kui teise tsooni temperatuur.

6. test... Maagiline sulg.

Ülesanne: tutvustada spektri värvide kujunemist.

Varustus: küünal, suled.

Pliiatsi ja küünla abil näed leegi veidrat mitmevärvilist maailma. Peate võtma pliiatsi kätesse ja ühe silma sulgedes vaatama läbi selle küünlaleeki.

Tulemus. Tule lähedal on näha siniseid, kollaseid, punaseid triipe, kui astute tagasi, siis leegi triibud hajuvad.

Väljund. Tulest tulev valgus, mis läbib sulge, laguneb spektri värvist.