Alla üheaastaste laste intellektuaalne areng. Lapse intelligentsuse areng sünnist kuni kolme kuuni. Imikute intellektuaalse arengu esialgne tase
Lapse intellektuaalne areng algab juba sellel perioodil emakasisene elu... Seetõttu tuleks tundidega alustada juba enne lapse sündi. Kui laps sünnib, mõjutab keskkond, milles ta peab kasvama, tohutult tema intellektuaalsete võimete kujunemist.
Perekasvatuse näidendid oluline roll beebi kõigi võimete arendamisel. Sellest artiklist saab selgeks, kuidas arendada beebi aju nii, et see muutuks tulevikus nutikaks ja edukaks.
Lapse intellektuaalne areng
Intellektuaalne areng on tihedalt seotud inimese mõtlemisega, kuid ometi ei piirdu see ainult mõtlemisprotsessidega. Inimese intelligentsus hõlmab mitmesuguseid funktsionaalseid valdkondi. See ühendab endas:
- vaimne võimekus;
- emotsionaalne maailma tajumine;
- füüsiline kultuur.
Intellektuaalselt arenenud inimene on ennekõike harmooniline isiksus mis kohandub kergesti ükskõik millisega elusituatsioonid ja saab:
- olla edukas õppimises, kiiresti ja lihtsalt omastada uusi teadmisi;
- rakendada omandatud teadmisi praktikas;
- osata omandatud teadmiste põhjal luua midagi uut.
Intellektuaalne areng hõlmab mitmeid valdkondi, millest igaüks mängib olulist rolli. Eristatakse järgmisi intelligentsuse tüüpe:
- verbaalne - õpetab suhtlema ümbritsevate inimestega, pidama dialoogi, leidma kontakti eakaaslastega;
- loogiline - on tihedalt seotud mõtlemisega, aitab arutleda, lahendada ülesandeid ja probleeme;
- füüsiline - õpetab liigutusi koordineerima ja mõjutab positiivselt ka motoorseid oskusi;
- emotsionaalne - seotud inimese tunnete ja muljetega, aitab analüüsida tema tundeid ja teha konkreetseid järeldusi;
- sotsiaalne - aitab luua kontakti ühiskonnaga ja leida selles oma kohta;
- vaimne – rikastab sisemaailm inimene;
- loominguline - võimaldab luua midagi uut, tõlkida oma ideed reaalsuseks.
Et inimene kasvaks täielikult arenenud isiksus, tuleks tähelepanu pöörata kõikidele tema intellekti valdkondadele ja ka füüsilise tegevuse korraldamisele. Ära seda unusta kognitiivne areng lapsel on motoorsete funktsioonidega lähedane seos.
Mis mõjutab lapse intellektuaalset arengut
Laste intelligentsuse areng sõltub:
- pärilikkus, mille lapsed on saanud geneetilisel tasemel;
- raseduse olemus: narkootikumid, alkohol, suitsetamine, haigused, emotsionaalne seisund lapse kandmise ajal - kõik see mõjutab tulevase intelligentsuse kujunemist;
- lapse elustiil, tema motoorne ja kognitiivne aktiivsus;
- pere sotsiaalne tase;
- temperament ja iseloom;
- kooli mõjud;
- täiskasvanute intelligentsuse arendamine;
- vanemate isikuomadused.
Mõnda põhjust, mis lapse intelligentsust mõjutavad, on raske muuta. Kuid neid saab parandada.
Kui neil hakkab intelligentsus arenema
Õppida tuleks lapse sünni esimestel päevadel. Mõned emad alustavad seda protsessi isegi siis, kui laps on emakas. Sel perioodil saate teha esimesi samme formatsioonis intellektuaalne sfäär... Meie ajal on välja töötatud palju tehnikaid, mis aitavad luure algse aluse panna. Loote arengut mõjutavad:
- värviteraapia;
- muusikat kuulama;
- suhtlemine tulevase beebiga
- kombatav mõju;
- lapseootel ema füüsiline aktiivsus;
- naise vaimne rikastumine lapse kandmise perioodil.
Pärast lapse sündi tuleb treeningut jätkata. Ja veel, lapse intensiivne intellektuaalne areng toimub ajavahemikus kaks kuni kaheksa aastat. Selles vanuses mõtlemine ja emotsionaalne sfäär on valmimisel.
Beebiga on vaja tegeleda: mängida loogikamänge, lugeda talle raamatuid, laiendada tema silmaringi ja sõnavara. Pidage meeles, et lapsepõlve kognitiivne areng toimub mängu kaudu.
Intellekti kujunemise etapid
Mõtteprotsessid mõjutavad intelligentsust tohutult ja mõtlemine on omakorda tihedalt seotud liikumisega. Kuni laps on väike, peab ta palju liikuma: roomama, jooksma, võimlema, trepist ronima, hüppama. Kõik see aitab kaasa aju arengule.
Te ei tohiks piirata puru liikuvust, ta peab õppima maailma liikumises. Inhibeerimised pärsivad ajutegevust.
Laps on kaheaastane - on aeg pöörata tähelepanu loogika kujunemisele. Puru jaoks tuleks valida loogilise mõtlemise arendamiseks mõeldud harjutused.
Peaasi, et tunnid toimuksid juurdepääsetavas vormis. Sel perioodil hakkavad nad aktiivselt rikastama oma sõnavara, kõnet, nad loevad lapsele palju, räägivad temaga.
Esimene arenguetapp on 2-3 aastat, sel perioodil põhineb beebi suhtumine meelte edastatud andmetel. Kognitiivne areng sisse varane lapsepõlv tuleks seda tegurit silmas pidades korraldada. Õppeprotsess on üles ehitatud järgmiselt:
- lapsele antakse erineva tekstuuriga esemeid, mida tunnetades jõuab laps järeldusele, et kõik esemed on ebavõrdse pinnaga;
- mõtlemise kujunemist võib mõjutada erinevate aroomide ja maitsete mõju;
- intellektuaalsete võimete paranemine toimub psüühika sfääriga kokkupuute kaudu, sel juhul on muinasjutud tõestatud abimees.
Teine etapp kestab kolm kuni neli aastat. Selles vanuses hakkab beebi end inimesena tundma, tal on enda plaanid, laps püüab kõike ise teha. Ärge segage teda, on vaja luua keskkond, kus laps saaks aktiivsena maailma tundma õppida. Teises etapis peaksid vanemad pöörama tähelepanu järgmistele teguritele:
- julgustada beebi initsiatiivi;
- anda teostatavaid juhiseid;
- võtab beebi saavutusi väga tõsiselt;
- julgustada loovat mõtlemist;
- kasvatada armastust kõige elava vastu, õpetada looduse eest hoolt kandma.
Kolmas etapp on eelkool. Kognitiivne areng koolieelses eas peaks toimuma mänguliselt. Selles vanuses on lapse juhtiv tegevus mäng: laud, arvuti, õuemängud aidata omandada uusi teadmisi ja oskusi märkamatus keskkonnas. näiteks
Koolieeliku kognitiivne areng peab kindlasti hõlmama ka kõne täiustamist. Ja ka uudishimu arendamine.
Seega hakkavad lapsed järk-järgult liituma haridustegevusega.
Selles vanuses on vaja keskenduda inimestega suhtlemisele. Suhtlemisoskused aitavad sõpru leida ja kaasa lüüa kollektiivne tegevus... Eelkooliealiste laste intellektuaalsete võimete arendamine on koolis õppimise aluseks.
Kooli astudes hakkab esimese klassi õpilane tutvuma loodusteaduslike teadmistega, lisaks oma sotsiaalsed oskused... Õpilane õpib looma suhteid klassikaaslaste ja õpetajatega. mõjutab nii tema koolitulemusi kui ka sotsiaalsete oskuste arengut.
V noorukieas kognitiivne huvi hakkab vaibuma. Sel perioodil peavad vanemad stimuleerima teismelise vaimset aktiivsust ja kognitiivset arengut, valmistama teda ette eelseisvateks eksamiteks mitte ainult vaimselt, vaid ka emotsionaalselt.
Intellekti arendamise viisid
Eelkooliealiste laste intelligentsuse kujunemist ja arendamist saab läbi viia erineval viisil. Kõige rohkem tõhusad vahendid mängu viima. See võib olla mobiilsed kollektiivsed mängud ja vaiksed mängud väikesele hulgale lastele: kabe, male, kõikvõimalikud lauamängud. On palju muid viise:
- Lapsed viiakse minema loomingulisi ülesandeid... Modelleerimine, kujundamine, joonistamine on lastele kasulik tegevus.
- Matemaatikatunnid arenevad loogiline mõtlemine.
- Lugemine aitab koguda sõnavara ja arendada emotsionaalset sfääri.
- Arvutimängud arendavad loogilist mõtlemist. Suurepärane võimalus on
- Koolieelikut õpetatakse küsimusi küsima ja vastama, see arendab arutlusvõimet.
Klassid viiakse läbi regulaarselt, ainult sel juhul saavutatakse positiivne tulemus.
Psühholoogid soovitavad vanematel lastega töötades arvestada järgmiste teguritega:
- klassid lastega on korraldatud mänguliselt;
- õppetundide mänguasjad tuleks teha koos;
- ei ole soovitatav last üle koormata, kõik harjutused peaksid olema talle kättesaadavad;
- on vaja märgata, mille jaoks beebil hing on, teha kindlaks tema anded ja võimed;
- raskuste korral tuleks appi tulla, last ei saa probleemiga üksi jätta;
- kognitiivne areng koolieelses eas on üles ehitatud aktiivsesse mänguvormi;
- saamisel tuleb märkida lapse saavutused positiivne tulemus last tuleb kiita;
- on vaja uurida koolieelikute intellektuaalseid võimeid ja neid arendada;
- koolieelikut ja nooremat õpilast tuleb õpetada kogema õppimisrõõmu.
Koolilapsed ja noorukid vajavad lisaallikas oomega-3 rasvhapped, mis on osa aju struktuurist ja vastutavad mälu, tähelepanu, mõtlemise ja intelligentsuse eest. Vaimsete funktsioonide parandamiseks võib lapsele anda koolilastele mõeldud ravimit Omega intellekt.
Saades ajule vajalikke toitaineid, tuleb õpilane paremini toime õppekava ja vaimse pingega. Koolinoortele mõeldud Omega intelligents on kasulik nii noorematele õpilastele kui ka keskkooliõpilastele.
Mängud intelligentsuse arendamiseks
On mitmeid harjutusi, mis aitavad teil oma mõtlemisoskusi arendada. Neid saab pakkuda igas vanuses lastele. Mängud tuleks läbi viia sõbralikus õhkkonnas.
- Mäng "Aarete otsimisel"
Koos beebiga koostavad nad paberil korteri plaani. Lapsele selgitatakse, et plaan on toa pealtvaade, omamoodi eluruumi kaart. Pärast seda tehakse kaardile märge, märkides ristiga koha, kuhu aarded peidetakse. Aare võib olla mänguasi või maiustused. Lapse ülesanne on aare üles leida. Mängu ajal õpib laps ruumis navigeerima.
- "Puud ja puuviljad"
Mängu läbiviimiseks peate valmistama nendest puude ja puuviljade kujutise, võite teha ka lehti. Lapse ülesanne on korjata soovitud puu lehti ja vilju. Mängu eesmärk on arendada loogilist mõtlemist.
Mängud sotsiaalse intelligentsuse arendamiseks
Sellised mängud on vajalikud selleks, et beebi saaks luua kontakti teda ümbritsevate inimestega, need aitavad omandada ühiskonna käitumisnorme. Mängu korraldatakse laste meeskonnas.
Ühel osalejal on silmad kinni, tema ülesanne on kohale jõuda teatud koht kaasas eakaaslane. "Giidijuht" juhendab ja annab märku, kuhu minna, aitab ületada teel olevaid takistusi.
Mäng õpetab usaldust ja vastastikust abi.
- "Mitmevärviline kimp"
Mäng aitab lastel luua sõbralikke kontakte, saada suhtlusest rõõmu. See saavutatakse tänu komplimentidele, mida lapsed üksteisele teevad.
Täiskasvanud teevad ettepaneku koos luua mitmevärvilisi lilli, iga kroonleht pühendatakse kohalviibijale ja koos talle adresseeritud komplimendiga. Mängu jaoks valmistatakse ette mitmevärvilised kroonlehed ja heinamaa, paberist atribuudid.
Lapse emotsionaalse intelligentsuse arendamine
Emotsionaalsed mängud aitavad teil saada erinevaid aistinguid ja analüüsida, mis on meeldiv ja mis mitte.
- "Rõõm"
Lapsi julgustatakse keskenduma oma tunnetele ja kirjeldama, kuidas nad kogevad rõõmu või muid emotsionaalseid aistinguid. Iga mängus osaleja alustab oma fraasi nii: Rõõm on ...
See mäng aitab lastel keskenduda positiivsetele hetkedele ja kogeda meeldivaid tundeid.
- "Klaasi taga"
Lapsed õpivad üksteisega suhtlema ja oma tundeid teistele edasi andma. Saatejuht püüab väljendada emotsiooni või seisundit näoilmete abil, ülejäänu - aimata, mida kogeb nende ees seisja. Inimene, kes emotsiooni ära arvas, saab juhiks. Mängus õpivad lapsed olema üksteise suhtes tähelepanelikud ja mõistma üksteise soove.
Laste intellektuaalne areng toimub sõbralikus õhkkonnas. Vanemad aitavad väikelastel raskustega toime tulla. Õppetunnid korraldatakse iga päev. Noorema õpilase kognitiivse arengu harjutusi valides tuleks lähtuda lapse vanusest, võimetest ja huvidest. Hoolivad vanemad peab teadma, kuidas arendada lapse aju, et ta saaks targaks ja edukaks.
Kõik vanemad eranditult on mures oma lapse tervise pärast. Täisväärtusliku füüsilise, vaimse ja neuropsüühilise arengu küsimus on lapsevanemate jaoks eriti murettekitav beebi esimesel eluaastal. Kuidas laps kuude kaupa areneb? Pakume kaalumiseks umbkaudne plaan väikelapse kujunemine: hindame kuni aastase lapse psühhofüüsilist arengut, tähtaegu ja norme WHO järgi.
Kuni ühe aasta vanuseni arenevad kõik beebid ligikaudu ühtemoodi, kuid peate tegema allahindlust individuaalsed omadused ja lapse sündimise parameetridKalkulaator
Füüsikaliste parameetrite tabel kuni aastani
See artikkel räägib tüüpilistest küsimuste lahendamise viisidest, kuid iga juhtum on ainulaadne! Kui soovite minult teada, kuidas teie konkreetset probleemi lahendada, esitage oma küsimus. See on kiire ja tasuta!
Et hinnata kasvukiirusi, kaalutõusu ja füüsiline areng kullake, sa peaksid end kurssi viima keskmisega üldtunnustatud näitajad lapse arenguetapid kuni aastani. Siiski ei tohi unustada, et kõigil lastel on individuaalsed arengukaardid, täpset vastavust antud tabelitele ei nõuta, lubatud on pisihälbed normidest. Samuti pidage meeles, et poisid ja tüdrukud on oma olemuselt veidi erinevad neuropsüühiline areng, kuid kui beebi ei omanda pikka aega oma eale normaalseid oskusi ja arengunäitajaid, tuleb pöörduda arsti poole.
Alla aastase lapse füsioloogiliste parameetrite tabel: (soovitame lugeda :)
| Vanus, kuud | Kõrgus, cm | Kaal, kg | Pea ümbermõõt, cm | Rinnaümbermõõt, cm |
|---|---|---|---|---|
| 49,0 - 54,0 | 2,6 - 4,0 | 33,0 - 37,0 | 31,0 - 35,9 | |
| 1 | 52,0 - 55,0 | 3,0 - 4,3 | 35,8 - 37,2 | 34,0 - 36,0 |
| 2 | 55,0 - 57,0 | 4,5 - 5,0 | 37,5 - 38,5 | 36,0 - 38,0 |
| 3 | 58,0 - 60,0 | 4,0 - 6,0 | 38,0 - 40,0 | 36,0 - 39,0 |
| 4 | 60,0 - 63,0 | 4,5 - 6,5 | 38,0 - 40,0 | 36,0 - 40,0 |
| 5 | 63,0 - 67,0 | 6,5 - 7,5 | 37,5 - 42,2 | 37,0 - 42,0 |
| 6 | 65,0 - 69,0 | 7,5 - 7,8 | 42,0 - 43,8 | 42,0 - 45,0 |
| 7 | 67,0 - 71,0 | 8,0 - 8,8 | 43,8 - 44,2 | 45,0 - 46,0 |
| 8 | 71,0 - 72,0 | 8,4 - 9,4 | 44,2 - 45,2 | 46,0 - 47,0 |
| 9 | 72,0 - 73,0 | 9,4 - 10,0 | 45,2 - 46,3 | 46,5 - 47,5 |
| 10 | 73,0 - 74,0 | 9,6 - 10,5 | 46,0 - 47,0 | 47,0 - 48,0 |
| 11 | 74,0 - 75,0 | 10,0 - 11,0 | 46,2 - 47,2 | 47,5 - 48,5 |
| 12 | 75,0 - 76,0 | 10,5 - 11,5 | 47,0 - 47,5 | 48,0 - 49,0 |
Niisiis, kuidas vastsündinud laps esimesel aastal kasvab? Kaaluge lapse arengut kuni aastani, kasutades kalendrit, mis on jagatud iga 3 kuuga alates lapse sünnist.
Sünnist kuni 3 kuuni
Vastsündinu sünnib arenenud kuulmise ja nägemisega. Kaasasündinud reflekside ilmekas ilming on: laps suudab esimestest eluminutitest peale imeda, neelata, pilgutada ja haarata. Laps ei ole aga veel võimeline ümber rulluma. Kõhuasendist vastsündinu pead tõsta ei saa, kuid vallandub enesealalhoiuinstinkt – pea pöördub põse poole.
Beebi suudab pead paar sekundit kinni hoida, püüdes seda kõhuli lamades tõsta. Kuu ajaga tekib vastus helidele ja äkilistele liigutustele, mis väljendub pastakate tahtmatus lahjendamises ja nende järgnevas surumises vastu keha. Samuti võite jälgida kõndimise spontaanset jäljendamist.
Beebi tõstab ja hoiab pead "seistes" 1 - 1,5 minutit ning kõhul olevast asendist suudab tõsta peale pead ka rindkere. Pöörab pea pööramise ja tähelepaneliku pilguga tähelepanu helidele ja eredale valgusele. Toimub vestibulaarse aparatuuri intensiivne areng. Laps haarab ja hoiab liikuvaid esemeid.
3 kuu vanuselt peaks laps 1–3 minutit pead hästi hoidma. Kõhuli lamavas asendis võib ta küünarnukkidele toetudes tõusta. Hakkab ümberrulluma, keerlema, asendit vahetama, kuid liigutustes pole ikka veel selget koordinatsiooni. Ta jälgib mänguasju huviga, tõmbab käed nende poole. Ta hakkab sõrmi suhu panema, haarab linast ja tõmbab seda.
Mulle meeldib täiskasvanute ühiskond. Suhtlemine vanematega on beebi jaoks väga põnev, beebi "ärkab ellu", näitab rõõmu, naeratab, naerab. See võib pikka aega kõndida, pöörab pea võõraste helide peale. Nüüd on beebi eriti liigutav, ärge unustage suveniirina sagedamini pilti teha!
Alates kolmest kuust algab beebi aktiivne sotsialiseerimine - ta muutub emotsionaalsemaks, reageerib elavalt teistele inimestele Füüsilised omadused
| Kuu | Liikumine ja oskused | Nägemus | Kuulmine |
|---|---|---|---|
| 1 | Käed ja jalad on kõverdatud, liigutused halvasti koordineeritud. Kõik on üles ehitatud tingimusteta refleksidele. Eriti väljendunud on imemis- ja haaramisrefleksid. Kuu lõpuks võib ta pea pöörata. | Võib hoida näo või mänguasja mõne minuti silmapiiril. Suudab silmadega jälgida kaarekujulist mänguasja (nn "automaatne jälgimine"). | Kuulmetõrvis olev limavedelik imendub järk-järgult, mille tulemusena paraneb ka kuulmine. Laps kuulab häält ja kõrist. |
| 2 | Arenevad aktiivsed liigutused: tõmbab käepidemeid külgedele, pöörab pead. Lamavas asendis suudab see 5 sekundit. tõsta oma pead. Käe liigutused paranevad: 2-3 sek. hoiab kõristit, lööb seda. | Jälgib sujuvalt liikuvaid objekte 10-15 sekundit. Kinnitab pilgu mänguasjale/näole 20-25 sekundiks. Võimeline tajuma objekte kolmemõõtmeliselt. | Keskendub helidele 5-10 sek. ja pöörab pea kõriste ja hääle poole. |
| 3 | 30 sekundi jooksul. hoiab pead täiskasvanu käes ja tehn. 1 minut - kõhuli lamades. Selles asendis tõuseb see käepidemetele, toetudes küünarnukkidele. Kui last hoitakse kaenla all, toetub ta jalad pinnale, samal ajal kui jalad on sirgu. Seal on üldine motoorne "taaselustamine": see võib painduda, muutudes "sillaks" ja kukkuda võrevoodile. Haarderefleks muudetakse teadlikuks haardeks. | Huvitaval kombel (ja mitte automaatselt) jälgib kaares liikuvat mänguasja. Arvestatakse umbes 5 minutiga. nende pastakad. Teda huvitavad kõik läheduses olevad objektid (kuni 60 cm silmadest). | Moodustub heli “lokaliseerimine”: esmalt võtab laps pilgu helilt eemale ja seejärel pöörab pead. Hakkab halvasti reageerima valjudele, karmidele helidele: tardub, kortsutab kulmu ja siis nutab. |
Neuropsüühiline areng
| Kuu | Emotsioonid | Kõne | Intelligentsus |
|---|---|---|---|
| 1 | Kuu lõpuks naeratab ta emale tagasi, rahuneb õrnadest intonatsioonidest. Ta kuulab hääli ja keerutab rõõmsalt valju kõne vastuseks jalgade-kätega. Järk-järgult moodustub "elustamiskompleks" - reaktsioon kallimale. | Hääldab guturaalseid hääli: eh, kh, gee. | Sensomotoorse intelligentsuse teine etapp. Laps kohaneb teda ümbritseva maailmaga, tunneb huvi objektide vastu, areneb käte ja silmade koordineeritud liikumine. |
| 2 | Laps vastab tema poole pöördumisele naeratusega, keerutab käepidemete ja jalgadega. | Suhtlemisel ilmnevad ümisemise algfaasi helid: ah-k-x, k-xx. Karje võtab erinevaid intonatsioone. | Suureneb huvi väliste objektide vastu, paranevad visuaalse orientatsiooni reaktsioonid. |
| 3 | Taaselustamise kompleks avaldub 100% - see on esimene teadlik käitumisakt, katse suhelda täiskasvanud inimesega "silmast silma". Taaselustamiskompleks tähistab imikuea faasi algust. | Ilmuvad täishäälikud ja nende erinevad kombinatsioonid: aaa, ae, ay, a-gu. | Huvi keskkonna vastu muutub valikuliseks ja teadlikuks. |
Alates 4 kuust kuni poole aastani
Lamades selili, imik tõstab pead. Kui paned selle jalgadele, toetub see neile kindlalt. Hakkab istuma, võib kergesti seljalt kõhule ümber minna. Tõstab vabalt keha ja toetub kõhuli lamades peopesadele. Ta jälgib objekte tähelepanelikult, oskab neid haarata. Mängitakse kõristidega (soovitame lugeda :).
Laps oskab istuda, kuid ta ei hoia siiski oma selga sirgena, ta teab, kuidas seista jalgadel, kui teda käepidemetest hoida. Teeb esimesi katseid kõhult seljale rulluda. Hoiab pliiatsis pikka aega huvitavat eset. Ta saab teada oma vanemad, hakkab võõraid kartma. Komarovski sõnul saab beebi juba aru erinevatest vokaalsetest intonatsioonidest, hakkab eristama ja mõistma ema emotsioone.
Selles etapis saab laps juba istuda. Ta ise hoiab ühtlast selga, keerab kergelt igas suunas. Täiskasvanu väikese abiga saab ta püsti jalule, proovib kõndida. Hakkab neljakäpukil püsti tõusma ja niimoodi liikuma. Juba aktiivne mänguasjadega vehkimine, mahakukkunud esemete korjamine.
Märkimisväärsed muutused toimuvad ka kõnes:
- hakkab väljendama esimesi taotlusi;
- ümisemine asendub lihtsate põrisevate helidega "ma", "pa", "ba".
Füüsilised omadused
| Kuu | Liikumine ja oskused | Nägemus | Kuulmine |
|---|---|---|---|
| 4 | Ta pöörab end külili, teeb katseid ümber sõita. Hoiab hästi mänguasju, tõmbab suhu. Toitmise ajal puudutab rinda või pudelit käepidemetega, püüdes seda hoida. | Ta tunneb ära lähedased, vastuseks naeratades, tunneb end peeglist ära. Jälgib mänguasja umbes 3 minutit. | Tardub muusika kõlades. Pöörab pead selgelt heliallika poole. Eristab hääli. |
| 5 | Lamavas asendis püüab laps oma pead ja õlgu tõsta (nagu prooviks püsti tõusta). Lamavas asendis tõuseb see üles, toetudes sirgete käte peopesadele. Võite istuda lühikest aega, hoides kahe käega toest kinni. Pikka aega uurib ta objekte puudutuse teel, tõmbab neid suhu. Oskustest: sööb poolpaksust toitu lusikast, joob vett tassist. | Teeb vahet lähedastel ja võõrad... Jälgib mänguasja 10-15 minutit. | Eristab kõnelejate intonatsioone. Pöörab enesekindlalt kogu keha heliallika poole. |
| 6 | Veereb kõhult seljale. Harjutab roomamist kätel üles tõmmates. Istub toega. Seisab stabiilselt, kui täiskasvanu toetab kaenlaaluseid. Tõmbab enesekindlalt välja ja haarab esemeid, teisaldab mänguasja ühest käest teise. Saab hoida pudelit ühe või kahe käega. | Nägemisteravus areneb, väga väikesed objektid muutuvad huvitavaks. | Kuulab sosinaid ja muid pehmeid helisid. Laulge muusika saatel kaasa. |
6-7 kuud - aeg esimeseks toitmiseks Neuropsüühiline areng
| Kuu | Emotsioonid | Kõne | Intelligentsus |
|---|---|---|---|
| 4 | Tõesti naerab, vastab naeratusega naeratuse peale. Reageerib kõditamisele. Nõuab tähelepanu. | Gulit, hääldab täishäälikute ahelaid, ilmuvad esimesed silbid. | Algab sensomotoorse intelligentsuse kolmas etapp – sihipäraste tegevuste elluviimine. Tekib arusaam põhjus-tagajärg seostest. Tekib reaktsioon kõigele uuele. |
| 5 | Ta tahab suhtlemises osaleda – püüab igati tähelepanu tõmmata. “Suhtleb” teiste lastega mõnuga. | Täheldatakse meloodilist suminat. Kasutab täishäälikuid: aa, ee, oo, ah, maa, eu, haa jne. | Teda ei huvita mitte ainult lähedased objektid, vaid ka kuni 1 m kauguselt Ta saab aru, et tal on peale pastakate ka teisi kehaosi. |
| 6 | Hakkab kogema tõeline armastus ja kiindumust teda kasvatava vanema vastu. Ootab temalt heakskiitu ja kiitust, seega omandab suhtlus olustiku-ärilise iseloomu. | Hääldab üksikuid mölisevaid silpe. "Sõnavaras" on juba umbes 30-40 heli. | Seab eesmärgid ja valib vahendeid nende lahendamiseks. Näiteks ühe mänguasja saamiseks tuleb teist liigutada. |
Kuuest kuust kuni 9 kuuni
Laps saab hõlpsalt ja kiiresti neljakäpukil roomata, vabalt ja pikka aega istuda. Istuvas asendis sirgub ja paindub. Mööblist kinni hoides võib ta põlvitada, täiskasvanute toel seista ja üle astuda. Tema vastu huvi peegelpilt... Oskab silmadega osutada suurtele objektidele, mida nimetatakse täiskasvanuks.
Arengukalendri järgi saab laps 8 kuu vanuselt iseseisvalt istuda ja isegi jalgadel seista (vt lähemalt artiklist :). Hakkab käeplaksutamist imiteerides mängima "okei". Hea meelega proovin teha esimesi samme täiskasvanute abiga. Liikumise jäljendamine nägu omandab rikkaliku mitmekesisuse. Laps väljendab näoilmetega huvi, üllatust, ehmatust.
Ta leiab kergesti teda huvitava objekti ja püüab visalt temani jõuda. Ta veedab palju aega mängudes - ta suudab mänguasju pikalt vaadata, neid koputada, visata.
Seistes jalgadel, keeldub toetamast. Meeldib kõndida, toetudes mööblile, püüab igast asendist jalule saada. Hakkab mäe otsa ronima - kastid, pingid, padjad. 9. elukuul muutuvad motoorsed oskused keerukamaks, beebi saab mänguasjadest väikseid osi kokku panna, konstruktorit välja sorteerida ja autosid liigutada.
Saab aru ja suudab täita lihtsat taotlust, näiteks "anna pall", "viipa käega". Mängudeks valib ta istumisasendi, jätab uued sõnad lihtsalt ja kiiresti meelde. Mulle meeldib otsida mahakukkunud või peidetud esemeid. Vastab nimepidi kutsumisele. Hakkab sõnu eristama mitte ainult intonatsiooni, vaid ka tähenduse järgi. Oskab esemeid sorteerida kuju, värvi, suuruse järgi.
9 kuu vanuselt on beebi juba "väga suur", ta hakkab mõistma paljude sõnade tähendust, täidab vanemate palveid, mängud muutuvad järk-järgult keerulisemaks Füüsilised omadused
| Kuu | Liikumine | Oskused |
|---|---|---|
| 7 | Oskab istuda ilma toeta, end seljalt kõhule ja selili keerata. Roomab aktiivselt neljakäpukil. Lemmiktegevus esemete / mänguasjadega - see on viskamine. Ta sirutab käe ise mänguasja poole, võtab selle käepidemesse, nihutab, vehib, koputab vastu pinda. | Joob enesekindlalt tassist (täiskasvanu käest), püüab seda hoida. Sööb lusikast. Kui ema annab kuivatustüki või krutooni, siis laps "lakub" seda tükki kaua. |
| 8 | Ta tõuseb iseseisvalt jalule, hoides toest kinni. Täiskasvanu toel astub ta üle jalgade. Ise istub ja lamab, roomab palju. | Kui ta näeb täiskasvanu käest “oma” tassi, tõmbab ta käed selle poole. Ta hoiab käes leivatükki, sööb seda ise. Võid alustada potitreeninguga. |
| 9 | Ühe käega toest kinni hoides saab sooritada palju erinevaid toiminguid: minna kõrvalsammudega täiskasvanu juurde, haarata vaba käega teisest toest jne. Istub enesekindlalt 10-15 minutit. Roomab aktiivselt. | Joogid tassist, käes hoides (tass fikseeritakse täiskasvanu käes). Kui laps on hakanud potile treenima, võib ta sellel julgelt ilma kapriisideta istuda. |
Neuropsüühiline areng
| Kuu | Emotsioonid | Kõne | Intelligentsus |
|---|---|---|---|
| 7 | Püüab olla tähelepanu keskpunktis. Nüüd pole pai ja musi peamine (võivad end ära pöörata, eemalduda), vaid oluline on ühine mäng ja mänguasjadega manipuleerimine. | Ta lobiseb aktiivselt. Oskab juba hääldada selgeid silbikombinatsioone: ma-ma, ba-ba-ba, pa-pa-pa, a-la-la jne. | Arendab arusaamist põhjuslikkusest, näiteks viska mänguasja ja jälgi, kuhu see maandub; kui on nälg, vaatab köögi poole (kus teda toidetakse). |
| 8 | Muutub võõrastest suletuks (kriis 8 kuud), on valmis suhtlema ainult väga lähedaste inimestega, teiste ees mured ja nutavad. | Räägib silpe ja silpe: ah, a-la-la, he, a-dyat, a-de-de, a-ba-ba jne. | Algab sensomotoorse intelligentsuse 4. etapp: arenevad sihipärased tegevused. Laps õpib ja uurib kõike. |
| 9 | Kogeda tervet rida emotsioone alates vihast ja hirmust kuni rõõmu ja üllatuseni. Püüab suhelda täiskasvanuga, kaasata teda oma tegemistesse. | Kõnes ilmuvad esimesed suunavad sõnad, mis on arusaadavad ainult lähedastele. Saab aru sõnadest-keeldudest ("ei"), õpetustest ("näita kuidas ...", "suudle ema" jne) | Laps eraldab end täiskasvanust, kuid tajub end "universumi keskpunktina". Areneb pikaajaline mälu (suudab objekti meelde jätta) ja töömälu. |
10 kuud kuni 1 aasta
10 kuu pärast tõuseb laps ilma abita jalule ja hakkab kõndima. Hakkab üle astuma ühe käepideme toel. Ta suudab sõrmedega väikese eseme üles korjata, ärritub, kui nad võtavad ära neile meeldivad mänguasjad. Tihti ja teadlikult jäljendab täiskasvanute liigutusi, oskab avada-sulgeda, tõsta-visata, peita-otsida. Laps hääldab lihtsaid ühesilbilisi sõnu.
11-12 kuu pärast algab raske arenguetapp. Poistel areneb sageli veidi aeglasemalt kui tüdrukutel. Ilmub võime iseseisvalt kõndida. Ta võib ise välja tulla, kui tema nime hüütakse. Teab, kuidas kükitada ja sirutada ilma toeta. Korjab põrandalt esemeid maha istumata. Oskab täita rasket ülesannet: sulgeda uksed, tuua mänguasi teisest ruumist.
Näitab huvi lahtiriietumise, vannitamise protsessi vastu. Hääldab umbes kümme lihtsad sõnad... Aasta pärast jälgib laps huviga inimesi ja autosid. Täpsemat teavet leiate Internetist, vaadates Komarovski videot selle kohta õige areng lapsed vanuses 0 kuni aastani.
Füüsilised omadused
| Kuu | Liikumine | Oskused |
|---|---|---|
| 10 | Suudab mõnda aega iseseisvalt seista ilma toe ja toetuseta. | |
| 11 | See seisab hästi toest umbes 5 sekundit, balansseerides käepidemetega, samal ajal kui jalad on lahus. Esimesi samme püüab ta teha ise, täiskasvanu toel on ta enesekindel. | Kõik varem omandatud oskused ja võimed on kinnistatud. |
| 12 | Ta kõnnib iseseisvalt (kuni 3 meetrit). Kükitab ja tõuseb vabalt, kummardub ja tõstab põrandalt eseme/mänguasja. Oskab trepist üles ronida. | Ta joob tassist ise, ilma täiskasvanu toetuseta. Hoiab enesekindlalt lusikat, juhib taldrikule. |
Neuropsüühiline areng
| Kuu | Emotsioonid | Kõne | Intelligentsus |
|---|---|---|---|
| 10 | Lapsel tekib täisväärtuslik kiindumus tema jaoks oluliste inimestega. Tal on hea kontakt teiste lastega. | Kordab üksikuid silpe pärast täiskasvanuid. Suhtleb lähedastega ainult neile arusaadavas keeles. Saab aru sõnadest: "anna ...", "kus ...?". | Kõik aistingud muutuvad kvalitatiivselt keerulisemaks: kuulmine, haistmine, maitse, kombatav taju. |
| 11 | Kohtleb valikuliselt teisi lapsi, üldiselt naudib nendega suhtlemist, lobiseb. Võib võtta võõra mänguasju. | Räägib 1-2 sõna. Hääldab onomatopoeesiat, näiteks "bb", "aw-aw". Saab aru ja täidab täiskasvanu taotlusi (näiteks "autot juhtida", "nukku toita"). | Ta õpib oma tegevust kontrollima, organiseerib mentaalselt kogu väljast tuleva informatsiooni. |
| 12 | Täiskasvanust "eraldustunde" põhjal (kuna ta suudab juba iseseisvalt liikuda) kogeda kõige laiemat emotsioonide spektrit. | Kordab silpe pärast täiskasvanuid. Tähistab teatud mõisteid ja objekte lobisevate sõnadega. Näitamata saab eset/mänguasi aru millest kõnealune... Oskab täita ülesandeid, nagu "näita ..", "leida ...", "paika panna ...", "tuua". | Algab sensomotoorse intelligentsuse arengu 5. etapp: ta mõistab objektide ja nähtuste kategooriaid (näiteks loomad, mööbel, toit). Hakkab kujunema vabatahtlik tähelepanu. |
Dr Komarovski arvamus
Tänapäeval populaarne doktor Komarovsky räägib selgesti ja huvitavalt lastest oma raamatus "Elu algus: teie laps sünnist 1 aastani", aga ka oma videotundides. Loomulikult on põhirõhk lasteprobleemidel, kuid lisaks sellele saate raamatutest ja loengutest õppida:
(4 hinnatud juures 5,00 alates 5 )Arengukalender: Esimene kuu
Teie äsja haiglast toodud ja mähkimislaual lamav, hoolikalt miljonite volangidega mähkmetesse pakitud ja sinise või roosa paelaga seotud beebi teeb sel kuul tõelise jõnksatuse, sarnaselt sellega, mida jooksjad stardis teevad. See kasvab 2-3 cm ja lisab umbes 600 grammi, naeratab teile esimese magusa hambutu naeratusega. Ja selle kuu jooksul muutuvad teist kogenud vanemad.
Neuropsüühilise ja füüsilise arengu näitajad:
- pilgu lühiajaline fikseerimine läikivale/heledale objektile
- esimene naeratus
- võpatab ja pilgutab karmi heli peale
- edukad katsed hoida pead kõhul. Probleemid, millega võite oma lapse esimesel elukuul kokku puutuda
Akne vastsündinutel
William ja Martha Searsi raamatust "Teie laps: sünnist kahe aastani": "Umbes 3-4 nädala pärast olge valmis selleks, et beebi näonahk võib halveneda. Nagu teismeliste puhul, katab punane õline lööve suurema osa näost ja varem pehmed, siledad põsed muutuvad karedaks, nagu liivapaber... Need nähtused kaovad peagi (kogenud ja tähelepanelikud vanemad plaanivad oma lapsi pildistada ja ristida enne või pärast akne tekkimise perioodi). Vastsündinute akne ulatub maksimaalne manifestatsioon kuskil 3. nädalal ja läheb pooleteise kuuga üle.
Tekib olukord, kui kõrge sisaldus hormoonid võivad põhjustada rasunäärmete liigset rasvase aine nimetusega rasu tootmist, eriti näol ja peanahal. Rasunäärmete ummistus põhjustab põletikku ja sõlmede moodustumist. Vanemad kutsuvad neid angerjapoegadeks. Selle nähtuse meditsiiniline nimetus on seborroiline ekseem.
Vastsündinute akne häirib vanemaid sagedamini kui lapsi. Lõika lapse küüned ära, et ta ei saaks oma nägu kriimustada. Õrn pesemine beebiseebi ja veega eemaldab liigse ja ärritava rasva. Kui akne nakatub (punetus sõlmede ümber või lekkiv vedelik nagu mesi), võib arst teile välja kirjutada spetsiaalne salv... Enamikul juhtudel kaob vastsündinud akne täielikult ilma täiendava nahahoolduseta. Kui akne ilmneb varakult (2. nädalal) ja/või levib kiiresti, kattes peanaha, kaela ja isegi õlad, võib see viidata algavale allergiale piimasegu, mida te oma lapsele toidate, või teie piima suhtes.
Soole koolikud
Ägeda kõhuvalu episoodid esinevad kõige sagedamini imikutel nende esimesel eluaastal. Esimest korda ilmnevad koolikud lapse 3-4 elunädalal. Koolikute kõige tüüpilisem kellaaeg on õhtused tunnid. Umbes 1 kuu vanustel lastel korduvad soolekoolikud 1-2 korda nädalas ja kestavad kuni pool tundi. Siis ilmuvad nad palju sagedamini ja võivad kesta 3-5 tundi. Pärast gaaside väljutamist kõhuvalu reeglina taandub, kuid mõnikord taastuvad koolikud üsna lühikese aja pärast.
Eksperdid kaaluvad selle esinemise mitmeid põhjuseid soole koolikud lastel. Nende põhjuste hulgas:
soolestiku aktiivsuse närviregulatsiooni protsesside ebaküpsus;
imiku piimasegu vale valmistamine;
liiga palju aktiivne imemineõhu neelamisega;
soole reaktsioon imetav beebi ema tarbitud toitudel
jne.
Märgitakse, et soolekoolikud on sagedamini esmasündinutel. Lisaks täheldati seost ema äreva ja kahtlustava meeleolu ning laste soolekoolikute esinemissageduse vahel. On olemas teooria, mille põhjuseks võivad olla koolikud hormonaalne tasakaalutus ema kehas. Koolikutest vabanemise peamine retsept on kannatlikkus.
Saate leevendada beebi seisundit:
paistes kõhtu kuumutades (soojenduspadi või triigitud mähe);
suplemine soojas vannis rahustavate ürtidega;
olles teinud kõhu massaaži (peopesa servaga ümber naba päripäeva) või võimlemist (surume kõverdatud või sirged jalad järsult kõhule ... tavaliselt kostab pärast seda kanonaadi);
anda lapsele rinda - ka hea viis rahusta valutava kõhuga lyalu, rinna imemine lõdvestab refleksiivselt sulgurlihaseid;
seal on erilised ravimid puhitus - "Sub-simplex" või "Espumisan".
Peamine, mida laps esimestel kuudel pärast sündi vajab, on ema pidev kohalolek. Füüsiline kontakt on uskumatult oluline, sest terve üheksa kuud oli teie laps teie ema kehaga üks. Psühholoogid väidavad, et alla kolmekuune laps tunneb paanikat igasuguse ebamugavuse (külm, kuumus, nälg, üksindus) korral. Tal puudub ajataju, mistõttu pole ta nõus "minutigi taluma", kuni ema majapidamistöid teeb. Kui kannate ärkvel olevat imikut pidevalt süles, söödake vastavalt vajadusele, suudlege teda sageli, vastake "igale kriuksumisele" ja ümbritsege teda psühholoogiline mugavus, sinust on kasvamas tugev ja iseseisev isiksus !!!
Esimese kuu keskmine juurdekasv on 600 grammi, kuid WHO soovituste kohaselt loetakse normaalseks ka üle 400 grammi. Kui teie laps toidab rinda nõudmisel, olge valmis selleks, et esimestel kuudel on tõus keskmisest oluliselt kõrgem.
Selle kuu ja kogu järgneva elu moto - "keskmisi" lapsi pole olemas !!! Sinu tüdruk või poiss on kordumatu ja kordumatu!
Arenduskalender: teine kuu
Imeline aeg koos emaga! Väikemees vaatab, neelab, kuulab, õpib. Tropp (lapikujuline hoidik) võib saada emale ja beebile asendamatuks asjaks. Kui laps on troppis, saab ema teha pikki jalutuskäike, poes käia, süüa teha ja korterit koristada.
Arenduskool
Rääkige oma lapsega. Nad on eriti vastuvõtlikud rahulikus keskendumisseisundis, kui nad ei ole näljased, väsinud ega muretse millegi pärast. Intonatsioonid on õrnad, kõne vaikne, kiirustamata. On hea, kui teie beebi ei räägi mitte ainult teie ja isaga, vaid ka vanavanemate, tädide-onude, õdede-vendadega. Mida rohkem hääli laps kuuleb ja ära tunneb, seda rohkem on tal võimalusi hea kuulmise arendamiseks ja kõneoskuste õigeaegseks kujunemiseks. Lapsed, kes "suhtlevad" suure hulga sugulaste ja sõpradega, arenevad intellektuaalselt kiiremini kui need, kes on teatud isolatsioonis.
Raamatust William ja Martha Sears Your Baby: sünnist kahe aastani: lapsega rääkimise saladused. Vaata kuulajat. Kui hakkate oma beebiga rääkima, püüdke tema pilku püüda ja hoidke lapse tähelepanu talle silma vaadates. Nii tunnete end reageerivamalt. Viidake oma lapsele nime järgi. Esimestel kuudel ei pruugi laps suhelda antud nimi iseendaga, kuid mida sagedamini ta seda kuuleb, seda kiiremini tekib see assotsiatiivne seos - alati kõigepealt need helid ja alles siis teised, mitmekesisemad. Selle tulemusena õpib laps, nagu täiskasvanugi, oma nime kuuldes pead pöörama.
Püüdke hoida asjad lihtsad. Ärge kasutage asesõnu "mina" ja "mina" – neil pole lapse jaoks mingit mõtet. Temaga endast rääkides kasuta sõnu "ema" ja "isa".
Kasutage kõne saatel žeste. Öelge: "Lehvige kiisuga pastakaga:" nägemist, head aega! "Ja tehke selline žest, pöördudes kassi poole. Imikud õpivad sõnu paremini selgeks, kui neid saadavad žestid. Pange põhisõna fraasi lõppu ja rõhutage seda täishäälikuid venitades. Pöörake tähelepanu sellele, millised helid talle kõige rohkem meeldivad, ja lisage järk-järgult uusi. Lastel võib kergesti igav hakata, kui helikomplekt ei muutu.
Esitada küsimusi. Küsimuste vormis vestlus eeldab loomulikult vastust küsimusele ja seega ka dialoogi.
Selgitage oma tegevust. Kui vahetate või vannitate last, öelge talle, mida te teete - sarnaselt spordivõistluste kommentaatoritega: "Nüüd võtab isa mähkme maha ... ja nüüd paneme teise ..." Ärge arvake et väljastpoolt on see võimalik, tundub kummaline – pea meeles, et sa ei räägi kiviseinaga. Väikesel mehel on alati “kõrvad peas”, ta tajub iga sinu tehtud heli ja talletab selle oma mälu ammendamatutesse sügavustesse.
Jälgige, kuidas signaalid algavad ja peatuvad. Aeg-ajalt annab laps sulle märku, et tähelepanu võita. Ta oskab naeratada, sulle silma vaadata, käed sulle vastu sirutada, justkui öeldes: "Mulle meeldib, tule, räägi." Kuid ärge unustage märke, mis viitavad tähelepanu puudumisele: vaadake kosmosesse, laps ei vaata teile otsa või pöörab pea küljele. See tähendab: "Aitab, teeme midagi muud."
Andke oma lapsele võimalus teile vastata. Kui esitate lapsele küsimuse, andke talle aega "vastamiseks". Lõppude lõpuks teete sama ka teiste inimestega vesteldes. Tehke sagedasi pause ja lapsel on vastuseks võimalus nuriseda või teha mõni muu heli. Lapsed püüavad neile adresseeritud kõnele kuidagi reageerida.
Laula! Isegi siis, kui karu mitte ainult ei astunud teie kuuldeaparaadile, vaid ka päris palju sellele trampis. Jah, võib-olla mõne aja pärast ütleb su jänku: “Emme, palun ära laula! Mu kõrvad valutasid." Ühendage isad, lapsed harjuvad oma häälega, kui nad on veel ema kõhus, nii et julgustage neid tarbetut piinlikkust tagasi lükkama ja lubage, et ei räägi kellelegi:D! Meie isa meistriteos sellistest surematutest teostest nagu "Ema, emme, mida ma teen ..." ja "Kaugel, üle jõe ..." on endiselt marika edetabeli tipus.
Teise kuu arengunäitajad:
Keskmiselt on kaalutõus kuus 800 grammi;
Kasv suureneb 2-3 cm;
Jälgib pilguga liikuvat mänguasja;
Kell valjud helid ei karda enam, vaid kuulab tähelepanelikult;
Naeratab vastuseks täiskasvanu sõbralikule kõnele;
Hoiab pead püsti 1-2 minutit.
Arengukalender: kolmas kuu
See kuu on "probleemsetest" viimane. Tõenäoliselt lõpevad koolikud koos selle lõpuga. Beebi on järjest rohkem ärkvel, ei pruugi magada enne kella kahte. Olete tore lapsevanem, keda on raske segadusse ajada. Tunnete oma last hästi ja teate, millal ta tahab magada, millal süüa ja millal lõbutseda. Nüüd muutuvad teie pikad monoloogid täisväärtuslikeks dialoogideks, lal ei kuula mitte ainult hääli ja helisid, vaid vastab ka ümisemisega. Laps teeb ümisemist (esimesed kõneeelsed täishäälikud) rahulikult kontsentreeritud olekus. Täiskasvanu emotsionaalsele vestlusele vastuseks tekib taaselustamiskompleks (rõõmsalt üllatunud näoga lal pritsib käsi ja "jookseb" kiiresti jalgadega). Talle meeldib, kui sa temaga räägid, eriti kui lollitad. Ta on üliõnnelik, kui hakkate pead raputama, käsi plaksutama või keelt välja sirutama. Ja ta on selgelt õnnetu, kui ta üksi jäetakse.
Kui kuskil läheduses, beebi vaateväljast väljas, kõlistada, täitub beebi nägu tõsidusega :). See on Nobeli preemia laureaadi nägu, kes lahendab vähemalt globaalse soojenemise probleemi või on välja mõelnud ravi kõigi haiguste vastu korraga. Füüsiliselt pole teie laps enam mingi nõrk vastsündinu Lala. Kuu lõpuks hoiab ta juba hästi pead, kõhuli lamades tõstavad õlad. Lükatud jalgadega voodipeatsisse või ema peopesadesse.
William ja Martha Searsi raamatust "Your Baby: From Birth to Two". “3 kuud, meelelahutuslikud pastakad.
Hiljuti mängisite väikeste kätega, tõmmates lahti oma tihedalt kokku surutud sõrmed ja ajades lapse peopesadega üle põskede. Nüüd on ta õppinud oma kätega mängima. See on kõige rohkem tähelepanuväärne omadus 3. arengukuu. Varem kokkusurutud lõuad on lahti surutud ja sõrmed jäävad poolavatuks.
Sel perioodil püüavad imikud käega jõuda kõige tuttavamate ja hõlpsamini ligipääsetavate mänguasjade ning, mis veelgi olulisem, iseendani. Vaadake, kuidas väikelaps oma käepidemetega mängib. Ta võib haarata ühest käepidemest teisega ja hoida peopesas mõnikord tervet rusikat, mõnikord aga 1-2 sõrme. Muidugi leiavad need uudishimulikud käekesed tee suhu; pöidla imemine on selles vanuses lemmik ajaviide.
Siruta käsi ja haara. Kellad, juuksed, riided – kõigest saab nende väikeste käte jaoks ihaldusväärne sihtmärk. Selles vanuses poiss armastab haarata oma juustest, haarata prillidest, isa lipsust ja üle kõige ema pluusi, kui ta teda sülle võtab. Need esimesed haaramisliigutused on väga tugevad ja kaugeltki mitte hellad. Kui teie juuksed on lapse nuki sees, pole neid nii lihtne välja saada.
Need liikumised pole veel väga kindlad. Kui imik üritab rippuvat mänguasja kätte saada ja haarata, siis see sageli ebaõnnestub. Tema käte liigutused on endiselt lühenenud, sarnaselt poksija või karateka teravatele löökidele. Kuid kuu aja pärast läheb asi paremaks, löögid tabavad täpselt sihtmärki."
Intellektuaalne areng
Hakkab ära tundma ja eristama pereliikmeid;
Naeratab palju;
Löögib vastuseks helidele;
Reageerib vanemate juuresolekule, püüdes tähelepanu saada;
Otsib heli allikat visuaalselt, keerates kaela ja pead;
Õpib oma käte liigutusi;
Koordineerib meeli: otsib heli allikat, imeb rinda nähes, eristab kõnet teistest helidest.
Pidev drooling võib põhjustada lõuale löövet, mis kaob, kui määrite seda bepanteniga.
Keskmine igakuine juurdekasv: kõrgus 2-3 cm, kaal - 800 grammi.
Arengukalender: Neljas kuu
Kasvukiirus ja kaalutõus on veidi vähenenud: nüüd on see 2,5 cm ja 750 grammi. Koolikud unustatud nagu õudusunenägu ja väike inimene hakkab hüppeliselt liikuma "täiskasvanuea" poole.
Võib veereda seljast kõhtu või kõhult selga;
Hoiab hästi pead lühikest aega
Pöörab seda istudes või lamades igas suunas;
Oskab teha ujumisliigutusi ja liikuda võrevoodis jalgadega surudes;
Keskendub objektidele, haarab kõristist kinni ja lohistab selle suhu;
Uurib kohta, kust objekt kukkus
Saab mänguasja vabalt käes hoida, raputada ja liigutada.
Naerab temaga suheldes;
Nutab, kui mäng katkestatakse;
Ta tunneb huvi oma peegelduse vastu peeglis, naeratab talle;
Hääletab "vestluse" alustamiseks;
Naerab, kui kõditatakse;
rahuneb muusikat kuuldes;
Mängib aktiivselt üks kuni kaks tundi;
Ta naudib uute helide hääldamist ja erinevate intonatsioonide matkimist.
Täiendavate toitude tutvustamine
Paljud lastearstid usuvad, et 4 kuu vanuseks on laps valmis lisatoitu kasutusele võtma. Teie lapse valmisolekut täiendavaks toiduks saab hinnata ainult järgmiste tegurite kombinatsiooni järgi:
Vanus vähemalt 4 kuud (lastel, kes on sündinud ajast ees, aluseks on võetud rasedusaeg);
Beebi sünnikaal on kahekordistunud. Sest enneaegsed lapsed- koefitsient x2,5.
Lapse keele surumise refleks on kadunud. Kui annate lapsele juua lusikast, siis selle sisu ei jää lõuale (ja lisatoitu anname AINULT lusikast, nii et see läbib sülje töötlemise).
Laps teab, kuidas istuda. Võib kallutada keha lusika poole või nõjatuda tahapoole, keeldudes söömast. Oskab juhtida pea pööret – oskab keeldumise korral ära pöörata. Või kallutage pead.
Kui laps on kunstlik, sööb ta segu päevas üle liitri ja ei ahmi ennast. Kui ta on rinnaga toidetud, siis igal toitmisel sööb ta mõlemat rindu ja tahab tõesti rohkem.
Laps saab midagi rusikasse suruda ja sihipäraselt suhu pista.
Ja mis kõige tähtsam, lapsed näitavad üles SUURET huvi oma vanemate toidu vastu ja on innukad seda proovima. Loodus ise annab teada, kui lapse organism on juba võimeline vastu võtma muud toitu kui kohandatud (segu või emapiim).
Arenduskalender: viies kuu
Tõenäoliselt oskab su pisike juba hästi seljast kõhtu ja selga rullida ning võtab täiskasvanu abiga istumisasendi. Selle kuu lõpuks kaalub ta sünnikaalust umbes kaks korda. Ta jälgib oma käsi ja püüab haarata kõike, mis ette tuleb. Laps juba teab, kuidas objekti ühest käest teise nihutada ja kahe käega võtta. Ta tõmbab kõik suhu ja närib.
Teie laps kombineerib üha tõenäolisemalt täishäälikuid ja kaashäälikuid. "Jah" on tavaliselt minu lemmikkombinatsioon.
Füüsiline areng sel kuul:
Toega istudes hoiab pead hästi ja hoiab seda sirgena;
Oskab kõhuli lamades teha "pääsukest": sirutab käsi ja jalgu, tõstab pead ja paindub;
Pöörab ümber;
Imeb varbaid;
Haarab enesekindlalt esemest, mängib pihku pandud kõristiga;
Ta oskab ühe või kahe käega pudelist kinni hoida või käpaga ema nimest ilmselt kinni hoida, et ära ei jookseks :).
Selle kuu intellektuaalne areng:
Naeratab ja “räägib”, et meelitada tähelepanu ja suhelda;
protesteerib ja osutab vastupanu sellele, kes üritab mänguasja temalt ära võtta;
Tunneb vanemaid ja lähisugulasi, oskab olla võõraste suhtes ettevaatlik;
Imiteerib näoilmeid, hääldab täishäälikuid ja mõningaid kaashäälikuid (d, b, l, m);
Vaatab võõras keskkonnas ringi, tahab kõike katsuda, hoida, pöörata, raputada ja suhu pista!
Kummardub, et vaadata kukkunud eset;
Imiteerib tahtlikult helisid ja liigutusi.
Selline täiesti teadlik inimene on suureks kasvanud!
Keskmine juurdekasv on 700 grammi, kasvab paar sentimeetrit.
Arenduskalender: kuues kuu
See on tuhande saavutuse kuu :). Laps ei rahuldu lihtsate helidega, ta oskab kriuksutada, uriseda, nurruda, sülitada, huuli laksutada ja keelt klõpsida. Samuti teeb ta palju grimasse ja žestikuleerib – ehitab lustakaid mopsi.
Sel kuul võite märgata, et teie laps tõmbab ja lükkab, arendades käte ja jalgade lihaseid. Ta võib olla juba hakanud kõhuli roomama; võib-olla alustab ta veidi hiljem. Beebi üritab üha järjekindlamalt jõuda huvitavate esemeteni, mis tema tähelepanu on köitnud, mistõttu on tal innukas teha kõike korraga: tõusta, istuda ja roomata! Alates ajast, kui laps hakkab toel püsti tõusma, suureneb õnnetuse tõenäosus järsult. Ärge jätke liikuvat kuuekuust last sekundikski diivanitele või vooditele järelevalveta. Ainult põrandal!
William ja Martha Searsi raamatust "Your Baby: From Birth to Two". Peenmotoorika arendamine. "Pintsettide" haarde arendamine. Seda perioodi iseloomustavad kaks väga huvitavat oskust, mis arenevad üheaegselt, teineteist täiendades. Lapse huvi pööramine väikeste esemete vastu aitab kaasa haaramisoskuse kujunemisele: laps õpib esemeid pöidla ja nimetissõrmega haarama, tekib nn "pintsettide" haare.
Asetage beebi teele hunnikusse mitu väikest ümarat eset. Esiteks proovib ta neid sõrmi laiali ajades riisuda, seejärel - haarata ja pigistada peopesa ja sõrmede vahel. Muidugi kukuvad paljud neist käest ära. "Pintsettide" käepidet valdades hakkab laps esmalt objekti ühega puudutama nimetissõrm, samas kui ülejäänud surutakse rusikasse. Varsti liitub indeksiga pöial, siis saab beebi teda huvitavat objekti käes hoida. Mida rohkem seda oskust täiustatakse, seda harvemini haarab laps esemeid, neid riisudes ja sagedamini kasutab täiuslikumat “pintsettide” käepidet.
Mitte ainult ei võta, vaid ka kukuta. Oskuste arendamisel on oluline, et laps ei õpiks mitte ainult midagi võtma, vaid ka esemest lahti laskma. Väikelastele meeldib oma käed lahti võtta ja mänguasjal põrandale kukkuda. Selle "saavutusega" on seotud selle vanuse üks lemmikmänge: "Ma kukun - sina võtad üles". Üsna pea saab beebi aru, et põrandale kukkuvad esemed vallandavad sinus teatud reaktsiooni – sa korjad maha kukkunud mänguasja. Nii õpib ta põhjust ja tagajärge seostama.
Käsikäes. Olles õppinud esemetest lahti laskma, omandab laps uue oskuse - liigutab neid ühest käest teise. Andke talle sõrmus ja vaadake, mida ta teeb. Esiteks hakkab ta mänguasja venitama, justkui mängiks mängu "kes keda tõmbab". Kui üks käsi tuleb rõngast lahti, jääb see teise sisse ja laps hakkab huviga käest kätte vaatama ning seejärel mänguasja samamoodi nihutama, esmalt kogemata, siis meelega. Selle oskuse valdamisega mänguvõimalused laps laieneb oluliselt. Nüüd saab ta 10-20 minutit iseseisvalt istuda ja harjutada, nihutades mänguasja ühest käest teise.
Teie laps juba pomiseb võimust ja peast, hääldades erinevaid kaashäälikuid. Kuu lõpuks suudab ta esemete nimedele reageerida, keerates pead nende suunas. Laps mõistab kõnet intonatsioonide järgi ja reageerib erinevalt vihasele, sõbralikule või julgustavale toonile. Ta õpib ka väljendama erinevad tunded... Teie beebi võib silmapilguga vihastada, kui tal midagi ei lähe, ja rahuneda sama kiiresti huvitava mänguasja nähes.
Selles vanuses laps uurib pidevalt oma ema ja isa nägusid erinevate nurkade alt. Ta proovib teda esimesel võimalusel puudutada. Nii õpib ta sind paremini tundma ja veendub, et oled temast eraldiseisev inimene. Mängud nagu kuku! (superintelligentne peitus mähkme taga või teki all) annab beebile kindlustunde, et lähedased ei jäta teda maha, sest sa kaod ja ilmud peaaegu kohe välja.
Toit pakub beebile üha suuremat huvi, kuna ta saab juba ise midagi süüa. Lisaks lisatoidu põhitoidukordadele võib mitteallergilisel beebil lasta närida kuivati või bageli. proovib kõhuli roomata, keerab vabalt pead igasuguse heli või liigutuse peale (keegi ei torma, keegi ei lähe mööda!), pöördub ja kaldub igas suunas, suudab lühikest aega toega istuda, on huvitatud ja talle meeldib. toiduga mängima, võivad tekkida esimesed hambad, söötmise ajal võtab huultega söömise lusikast.
Intellektuaalne areng: häälitseb naudingu ja rahulolematuse väljendamiseks: ümiseb, viriseb kurtmisel; ümiseb, ümiseb ja naerab. Ta teeb miljon erinevat huvitavat häält, kardab võõraid, vuliseb või lõpetab nutmise, kui kuuleb muusikat, reageerib oma nimele.
Lyal on juba tõeline inimene, kelle tuju ja emotsioonid võivad kardinaalselt muutuda. Ta uurib objekte kaua ja hoolikalt, neid uurides ja katsudes.
Kaalutõus kuus on umbes 650 grammi ja laps kasvab 2 cm pikkuseks.
Arenduskalender: seitsmes kuu
Selle kuu lõpuks istub teie laps suure tõenäosusega ilma toeta ja võib-olla isegi istub iseseisvalt. Ta suudab peagi paremini tasakaalu säilitada ja hakkab istumist kombineerima muude tegevustega, näiteks mängimisega.
Teie laps võib juba roomata kõhuli või neljakäpukil. Algul suudab ta kõndida tagurpidi, kuid peagi õpib ta roomama ja edasi, saavutades huvitavaid eesmärke. Mõned lapsed arendavad oma oma teed liikumine enne, pärast või roomamise asemel ja mõni ei rooma üldse, vaid hakkab kohe kõndima.
Kui laps on õppinud iseseisvalt liikuma, tahab ta uurida, mis on väljaspool tuba, kuid ta kardab sind maha jätta. Kuid ühel päeval saab ta oma kahtlustest üle ja pääseb teise tuppa, kuid naaseb kohe, et veenduda, et olete kohal.
Teie laps kordab seda, mida ta kätega näeb. Järgmise kahe kuu jooksul eelistab ta tõenäoliselt paremat või vasakut kätt. Kindlasti turgutage "mahajäävat" kätt – pane sinna huvitavaid mänguasju, alusta sellest näpumängud, sest see aitab lapsel harmooniliselt areneda. Vahepeal haarab lyalik ikka kõigest, mis kätte jõuab, esemeid käest kätte, raputab, ragistab, koputab, veereb, pigistab, rebib, tõmbab enda peale ja loobib kõike järjest.
Teie laps saab väljendada naudingut mitmesuguste helidega, alates suminast kuni pehme mürinani. Ta püüab sageli jäljendada täiskasvanute hääli ja hakkab teie hääletooni järgi mõistma teie emotsionaalset meeleolu.
Uskumatu intellektuaalne hüpe: väike inimene on juba õppinud, et objektid on olemas, isegi kui ta neid ei näe. Ta otsib mahakukkunud eset ja tunneb ära tema mänguasjad. Peagi mõistab ta, et kui ta mänguasjani ei ulatu, võib ta jõuda tekini, millel see lebab, ja seda enda poole tõmmates jõuda soovitud mänguasjani.
Teie pisikesel võib sel kuul tulla esimene hammas. Reeglina on see eesmine alumine hammas. Rikkalik ilastamine ja imemine alahuul — ühised märgid hammaste tulek. Muidugi võivad hambad põhjustada madal temperatuur ja kõhulahtisust, kuid ärge süüdistage kõike hammaste kaela, sest see võib olla tõeline haigus.
Sa oled endiselt oma beebi elus peamine inimene. Seni, kui laps lausus sõnu "ema" või "isa", tegi ta seda suure tõenäosusega alateadlikult. Kuid mõne nädala pärast mõistab ta, et ema on ainult üks, kõige armastatum inimene.
Selle kuu beebi füüsiline areng:
Kiigub edasi-tagasi, seisab neljakäpukil või roomab;
Ta saab liikuda selili, tagumikku tõstes ja langetades, seisab omamoodi poolsillal;
Hoiab mõlemas käes mõnda eset ja armastab neid üksteise vastu lüüa
Meeldib uurida oma keha käte ja suuga;
Korjab esemeid sõrmedega.
Intellektuaalne areng:
Ta kiusab, matkib, saab aru, kui temaga lolli ajatakse;
Silitab oma peegeldust peeglis;
Keskendub paremini, näitab huvi detailide vastu;
Saab aru, et objekt ei kao, kui ta seda ei näe;
Imiteerib erinevaid helisid. Reeglina teeb see hääli nagu "ma, mu, jah, di ...".
Oskab lapsest enda jaoks pilti teha ja vastavaid helisid teha.
Teab, kes on ema ja et ema on ainult üks.
Saab teada tema nime.
William ja Martha Searsi raamatust "Your Baby: From Birth to Two". “Hirm võõraste ees. See "haigus" esineb tavaliselt 6-12 kuu jooksul. Hiljuti käis beebi meelsasti käest kätte ja ühtäkki muutus see "seltskondlik liblikas" "umbusklikuks röövikuks". Nüüd tunneb laps ära ainult teie käed ja suudab tõrjuda isegi lähisugulasi, kelle ta hiljuti meelsasti ära tundis. Selline käitumine on normaalne, see usaldamatus läheb kiiresti üle, seega ärge muutke oma kasvatusstiili ega eelda ka, et lapsel on halb olla. Isegi kõige tervemad ja seltskondlikumad lapsed võivad selle võõra hirmu perioodi läbi elada.
Laps mõõdab maailma justkui teie standardite järgi ja hindab teisi inimesi teie reaktsiooni järgi. Teie lapse käitumine sõltub suuresti teie käitumisest. Lapse tagasihoidlikkusest üle saamiseks peate julgustama teda olema sotsiaalselt avatud. Soovitame teil seda teha järgmiselt.
Suhtlemist tuleb õpetada. Tervita kedagi, kes sulle läheneb, naeratades ja alusta elavat dialoogi, säilitades samas teatud distantsi. Andke oma lapsele aega ja võimalust võõrale inimesele otsa vaadata ja oma näo rõõmsat ilmet lugeda. Teie reaktsiooni põhjal kujundab beebi sellest inimesest oma ettekujutuse. Kui võõras on sulle meeldiv, on ta hea ka lapse vastu. Seejärel võtke suhtlusalgatus enda kätte. Tee omamoodi sissejuhatav märkus: "Vaata tädi Nancyt, ta on nii armas." Tädi Nancy on siiski parem mitte teie lähedale tulla. Hakake ise vahemaad järk-järgult vähendama.
Kui olete piisavalt lähedal, haarake lapse pastakas ja silitage sellega tädi Nancy nägu. Ärge unustage kogu selle aja jälgida lapse näoilmet ja kehakeelt, et õigel ajal aru saada, millal läheneda ja millal oodata. Selgitage oma strateegiat tädi Nancyle, et ta ei hakkaks lapse peale pahaks lööma. Sama üksikasjalik selgitus(kui oluline on õige lähenemine lapsele sel perioodil) tuleb anda vanavanematele õigeaegselt. See võimaldab neil säilitada perekondlikud tunded ja väldid pikka loengut selle kohta, kuidas sa oma lapse ära hellitasid. Selline lähenemine aitab lapsel ka arstiga suhelda.
Kuidas lahendada keerulisemaid juhtumeid. Kui teie laps kardab väga võõraid inimesi, tehke seda ettevalmistav etapp nendega pikemaks ja osavamaks kohtumiseks. Hoiatage sõpru oma lapse käitumise eest ja pidage meeles, et see on element normaalne areng lapsi ja ärge proovige esimest ebameeldivat muljet siludes last kaitsta ("Tegelikult on ta väga tubli poiss Leppige kokku, et teie külaline pööraks kõigepealt teie juurde tulles tähelepanu mõnele teie lapse lemmikmänguasjale, näiteks kõristile. Kandke seda mänguasja endaga kaasas ja kohtumisel tõmmake see välja, siis tunneb laps sellest rõõmu ja kl. samal ajal läheneva inimesega.
Kui beebi jätkab eemalhoidmist ja ikka mässib su ümber nagu luuderohi, istuge ta sülle ja rääkige külastajaga, ilma last vestlusse kaasamata ja talle võimalust end oma tavapärasel kohal istudes mugavalt sisse seada."
Kasv on 600 grammi, kõrgus pluss kaks sentimeetrit.
Arenduskalender: kaheksas kuu
Teie väikelaps muutub üha uudishimulikumaks. Ta tahab kõigest ise teada saada, seda maailma üksinda uurida, kuni mõistab, et tema tegevus võib talle kahju teha. Seetõttu rändab ta muretu hoolimatusega mööda maja ringi ja ronib, kuhu vähegi jõuab.
Tõenäoliselt on teie väike laps oma liikumistehnikat juba täiustanud ja tunneb end üsna vabalt. Kuna tema lihased on roomamise käigus märkimisväärselt tugevnenud, proovib ta sageli püsti tõusta.
Köök on kahtlemata kõigi aegade ja rahvaste lemmik mängukoht. Kontrollige kindlasti, millistesse riiulitesse ja kappidesse teie aare ulatub, ning hoidke seal ainult purunematuid ja ohutuid asju. Mõelge, kuidas saate lukustada need kapid ja sahtlid, kuhu te ei peaks ronima. Lastele meeldib ämbrist prügi visata ja seda mööda maja ringi tassida, seega on kõige parem ämber lapsest eemale viia. Omal ajal elas köögilaual prügikast. Vähe esteetiline, kuid ohutu. Nii kõrvalisse kohta ära viidud pärast seda, kui Marik prügist välja õngitses teekott ja neelab selle uskumatult kiiresti. Hoiatage oma väikest kindlasti uste avamisel ja sulgemisel: paljudele lastele meeldib nende taha peituda, see on nii lõbus!
Teie väikelaps oskab juba hästi oma sõrmi kasutada ning suudab pöidla ja väikeseid esemeid üles korjata nimetissõrm... Ta oskab ka näidata, mida tahab ja jälgida oma silmaga, kuhu sa näitad. Tema nägemine ja vaatlusvõime on nii arenenud, et ta suudab kindlaks teha, mis asi just tema tuppa ilmus. Raske on ennustada, kuidas teie laps sel kuul sööb. Tema toitumisharjumused ja toitumisharjumused võivad muutuda iga nädal. Kui lastel hambad tulevad, kaob paljudel inimestel huvi toidu vastu. Lihtsalt järgi oma lapse soove, ära sunni teda toita. Väga hästi võib juhtuda, et teie laps jääb rinnapiima või piimaseguga rahule kogu hammaste tuleku jooksul.
Keele areng algab ammu enne seda, kui teie laps ütleb esimese sõna. Jätkake temaga rääkimist, isegi kui teie vestlus sarnaneb pigem monoloogiga. Märkad, et ta jälgib oma huulte liigutusi sinu järel, püüdes kuuldut korrata.
Lapse füüsiline areng sel kuul:
Oskab mängida objektiga ja samal ajal jälgida teist;
Osutab esemele ja jälgib silmadega, kuhu teised osutavad;
Roomab mänguasjaga käes;
Tõuseb toe juurest püsti, ei pruugi kinni hoida, kui seisab, millelegi toetub;
Plaksutab ja lehvitab;
Ta maitseb kõike.
Intellektuaalne areng:
Tõrjub ebahuvitavat teemat;
Seotud vanematega, ei meeldi võõrastele;
Silitab või suudleb oma peegelpilti peeglis;
Ei meeldi piirangud;
mäletab hiljutisi sündmusi;
Oskab hakata teadlikult ütlema "ema" ja "isa".
Arenduskalender: üheksas kuu
Olenevalt sellest, mida teie pisike on juba saavutanud, võib ta sel kuul oma saavutustest väikese pausi teha. Ta vajab aega olemasolevate oskuste kinnistamiseks ja harjutamiseks.
On tõenäoline, et teie laps suudab juba iseseisvalt istuda. Ta on ärkvel mitu tundi järjest (enamasti lülituvad selles vanuses lapsed kahele päevane uni), lõbutsedes roomates ja ümbritsevat maailma uurides. Paljud väikesed selleks ajaks hakkavad juba toe juures käima. Tavaliselt algab teekond mööda diivanit või ümberringi kohvilaud ja saavutab peagi globaalsed mõõtmed, kui imik saab seintest ja mööblist kinni hoides terve korteri ringi käia.
Beebi kasvav uudishimu ja liikuvus sunnivad vanemaid tema ohutusele tõsiselt mõtlema. Selles vanuses areneb lastes kirg ronimise vastu. Üles on üsna lihtne, aga alla minek on palju keerulisem ja võib kurvalt lõppeda, seega tuleb kindlasti õpetada väiksele diivanvooditelt alla tõusma jne. tagurpidi. 10 kuu vanuselt reageeris Marik juba selgelt käsklusele "saak!" ja ronis seljaga mööblilt maha, selle asemel, et nokaga maha lennata diivanilt.
Sinu päike on tõeline intellektuaalne hiiglane, ta hakkab mõistma objektide omavahelist suhet, suudab panna väiksema objekti suuremasse, võib-olla isegi ehitada kahest torni. Samuti hakkab ta ähmaselt aimama, et asjad ja inimesed eksisteerivad eraldi, kui ta neid ei näe. Laps on juba aru saanud, et toast lahkudes sa ei kao, vaid ta lihtsalt ei näe sind, kuid sellegipoolest tahab ta, et sa temaga koos oleksid.
Kui teie laps kordab sageli mõnda silpi, on tõenäoline, et need on tema esimesed kõnekatsed. Näiteks "ba" võib tähendada pudelit ... või purki ... või midagi muud, majapidamises vajalikku niiti. Võib-olla ütleb laps kahe või kolme kuu pärast oma esimesed tõelised sõnad või võib-olla hakkab ta rääkima mitte varem kui 18 kuud või 2 aastat. Hoolimata asjaolust, et teie laps ei räägi veel, saab ta juba kõigest suurepäraselt aru. 9-kuuse beebi passiivne sõnavara on tohutu.
Selle kuu beebi füüsiline areng:
plaksutab käsi ja koputab esemetega;
Tõstab ja mängib korraga kahe esemega;
Ta võtab väikeseid esemeid sõrmedega ja suuri kahe käega;
Tõuseb ja seisab toe juures, oskab "roomamisel" ümber pöörata;
Ronib mööbliga üles.
Intellektuaalne areng:
Talle meeldib vanemate kõrval mängida;
valib teadlikult mänguasja;
Reageerib teiste laste käitumisele, võib nutta, kui nad nutavad, võib isegi kaitsta ennast ja oma mänguasju;
Hindab inimeste tuju, vihasele ja väsinud isale ei pruugi sobida;
Ta alustab mängu ise;
Simuleerib erinevaid helisid;
Tõeline kunstnik, kes töötab publiku heaks ja kordab tegevust, kui teda kiidetakse;
Leiab silme ette peidetud mänguasja;
Ta väsib samast mängust;
mäletab, mis mängu ta eile mängis;
Täidab lihtsaid taotlusi;
Õpib, mis on vertikaalne ruum ja kardab kõrgust.
Arenduskalender: kümnes kuu
Selles vanuses roomavad peaaegu kõik lapsed, paljud suudavad toe juures seista, mõni kõnnib mööda mööblit, mõni suudab juba iseseisvalt ühe-kaks sammu astuda ja kõndida oskavad juba väga vähesed. Beebi istub juba ideaalselt, pöörab end istudes, kummardub, muudab asendit, lamab istumisasendist. Uute oskuste omandamise elevus takistab paljudel lastel magama jäämast, isegi unes jätkavad nad roomamist, istuvad maha ja isegi tõusevad võrevoodis üles.
Tõenäoliselt armastab laps raamatutes pilte vaadata ja kuulata, kuidas sa talle loed, kuigi ta ei saa kõigest aru. Kui palutakse midagi näidata, torkab ta mõne objekti poole.
Füüsiline areng:
Oskab toe juurest püsti tõusta;
Kõnnib, hoides kahe käega vanemate toest või kätest kinni;
Oskab madalalt diivanilt üles-alla ronida ning seisuasendist maha istuda;
Tantsib muusika saatel: õõtsub, keerleb, trampib, "laulab kaasa";
Ühes käes saab kanda kahte või kolme väikest eset, peaasi, et mahub.
Muutub selgelt parema- või vasakukäeliseks.
Intelligentsus:
Armastab veega mängida;
Realiseerib ennast inimesena;
Otsib heakskiitu täiskasvanult, samuti ema ja isa tähelepanu ja koostööd;
Võib tunda end võõras kohas ebamugavalt.
Lapsele meeldib teiste tegevust jäljendada: ta närib hambahari, hõõrub end seebiga, sõltumata tema sugu"raseerib" või "värvib huuli";
mõistab ja täidab mõningaid taotlusi;
Avab karbid ja uurib nende sisu.
Arengukalender: üheteistkümnes kuu
Õppige kõndima!!!
William ja Martha Searsi raamatust "Your Baby: From Birth to Two". “Laps hakkab kõndima – varem või hiljem? Umbes pooled lastest hakkavad kõndima tavaliselt üheaastaselt, kuid sellest perioodist võib esineda täiesti tavalisi, kuigi olulisi kõrvalekaldeid.
Ajavahemikku 9 kuni 16 kuud peetakse tavapäraseks. Kõndimine sõltub kolmest omavahel seotud tegurist: lihasjõud, tasakaal ja temperament. Viimane mõjutab kõige enam vanust, mil laps hakkab kõndima. Rahuliku temperamendiga lapsed võtavad sageli aega ja tegutsevad ettevaatlikumalt. Kuna algstaadiumis osutub roomamine rohkemaks kiire tee kui kõndimine, paranevad nad selles ja libisevad mööda põrandat nagu raketid. Väikelapsed, kes hakkavad hilja kõndima, tunduvad olevat rohkem huvitatud asjade vaatamisest ja õppimisest, mitte uute motoorsete oskuste õppimisest. Nad läbivad selle arenguetapi omas tempos, võiks öelda, iga sammu kaaludes. Aga kui nad käima hakkavad, hoiavad nad kohe üsna enesekindlalt kinni.
Teised hakkavad varakult kõndima – need on väga impulsiivsed, liikuvad lapsed, kes ületavad iga arengu verstaposti nii kiiresti, et nende vanematel pole aega kaamerat haarata. Kuigi on raske arvata, kes hakkab varakult käima, on suure tõenäosusega tegemist kõrgendatud nõudmistega lapsega, kes tahab kiiresti vanemate põlvede pealt maha libiseda või turvatoolist välja vingerdada. Oluliselt mõjutab ka lapse kehatüüp. Peenikesed imikud õpivad tavaliselt varem kõndima. Lapsed, kes hakkavad varakult kõndima, kipuvad olema kiire tempoga ja neil on suurem õnnetuste oht kui nende ettevaatlikumad eakaaslased.
Vanemad, kes võtavad omaks lähedusstiili ja kannavad lapsi palju süles, esitavad mõnikord küsimuse: "Kas sel juhul ei hakka beebi hiljem kõndima?" Ei. Meie enda kogemus ja teiste teadlaste uuringud näitavad, et lapsed, keda kasvatatakse nii, et vanemad on oma lapsega tihedalt seotud (näiteks kui väikelast juhitakse mitu tundi päevas abi järele), õpivad motoorseid oskusi sageli veelgi kiiremini. Põhimõtteliselt pole see üldse oluline läheb varem sinu või naabri laps ja kes selle kiirusvõistluse võidab: vanus, mil laps hakkab kõndima, ei ole tema arenguga kuidagi seotud vaimsed võimed või füüsilised andmed. Millal ja kuidas beebi kõndima hakkab, iseloomustab tema enda isiksuse ainulaadsust.
Arenduskalender: kaheteistkümnes kuu
Teie laps on üha enam teadlik endast kui inimesest. Ta näeb end juba iseseisva inimesena, kes teab oma suurust, vajadusi ja eelistusi. Kuu alguseks saab teie laps juba peaaegu kõigest aru Igapäevane elu... Kuu lõpuks koosneb tema aktiivne sõnavara mõnest sõnast, mis aeg-ajalt libiseb lapsepõlvekõnesse. Lääne lastearstid räägivad umbes 2-3 sõna, venelaste “nõudlus” 8-10. On tõenäoline, et teie laps kõnnib või kõnnib sel tähtsal kuul.
William ja Martha Searsi raamatust "Your Baby: From Birth to Two". Sõnamaailma valdamine. Kui laps valdab hämmastavat sõnamaailma, olete üha enam veendunud, et laps mõistab teid täielikult, kuigi võib-olla ei järgi ta alati teie juhiseid. Lihtsad ja sageli korratavad küsimused saavad täiesti selged vastused. "Kas sa tahad pastapliiatsit?" Laps ei ütle "ei" ega "jah", kuid tema žestide keel on teile täiesti selge (muidugi, välja arvatud juhul, kui ta ise tegelikult ei tea, mida ta tahab).
Umbes aastaselt räägivad beebid veel paar sõna, kuid saavad paljust aru ja neil on arenenud viipekeel. Lapse kõnetaju (mõistmisvõime) on alati mitu kuud ees tema võimest oma mõtteid väljendada. Sellest, et laps räägib seni väga vähe, ei tohiks üldse järeldada, et ta ei mõista sind piisavalt hästi. Kui kahekordistate umbkaudu seda, kui arvate, et laps praegu aru saab, saate sel hetkel ligikaudse keeleoskuse taseme. Lisaks kehtib see lähenemisviis igas vanuses lastele.
Esimesed sõnad:
Koos teie kõne, näoilmete ja žestide parema mõistmisega hakkab beebi oma sõnavara laiendama. Kuigi sageli selles vanuses laps lobiseb enamasti ikka segamatult, üllatab ta sind aeg-ajalt oma monoloogis huvitavate intonatsioonidega, andes seeläbi teada, et vähemalt ta ise teab, millest räägib, kuigi
sa ei saa sellest aru. Mõiste "sõna" tähendab helide kogumit, mida kasutatakse objektile või tegevusele viitamiseks. See kehtib ka siis, kui neid helisid ei hääldata piisavalt selgelt. Niisiis, beebi esimesed sõnad on kõik samad sõnad, kuigi võib-olla mõistavad neid ainult vanemad. Enamik lapsi selles arengufaasis räägib vaid mõnda tuttavat sõna ("isa", "ema", "kiisu"), kuid neile meeldib väga teie kõnet jäljendada, samuti köhida, nuusutada, aevastada, klõpsata ja klõpsata. keel.
Laste hääl muutub selleks ajaks palju valjemaks kui varem. Hoolitse oma kõrvade eest sel karjumise ja karjumise perioodil ning ole hea meel, et see varsti läbi saab – beebit huvitab lihtsalt, kui tugevat heli ta teha suudab ja kuidas see kuulmekiledes reageerib. Selleks, et külalisi mitte harjumusest šokeerida, proovige oma lapsele õpetada, kuidas sosinal rääkida. Selline "salapärane" hääl tõmbab kindlasti tema tähelepanu ja ta tahab proovida samamoodi "rääkida".
Uff, on aeg teha kokkuvõte. Teie laps pole enam nii väike. Aastaga kasvas ta 25 sentimeetrit (poolteist korda!) Ja kolmekordistas oma kaalu. Igakuised tõusud on väga väikesed - 350 grammi ja 1-1,5 cm.
Siin on selline täiskasvanud lal! Ja ees on veel palju saavutusi, Everest / Chomolungm, millest laps teie abiga kindlasti üle saab! Aga kõigepealt lapse esimene "päris" sünnipäev, kus sünnipäevatorti kaunistab elu esimene põlev küünal - see on tõesti puhkus nii lapsele kui ka loomulikult aastase beebi vanematele. !
Last on võimalik intellektuaalselt arendada tema sünnist alates. Selleks kõik arendavad mänguasjad, mis on võimelised arendama lapse intellektuaalset ja loominguline taju... Mängud vanematega, koos muinasjuttude ja õpetlike raamatute lugemine, ratsionaalne ja Tasakaalustatud toitumine- see on kõik, mis aitab igal täiskasvanul mõjutada väikese olendi intellektuaalset ja mitte ainult arengut.
See sõltub ainult emast ja isast, kui palju nende laps areneb ja kui palju ta saab kasulik informatsioon... Laps kannab juba sündides teatud geenikomplekti, mille ta pärandas oma vanematelt ja see pole ainult juuste või silmade värv, vaid ka intellektuaalsed oskused. Ja see "algandmete pakett" on vaid hoius, mida tuleb iga päev arendada ja suurendada. Ja just vanemad teavad kõige paremini, mida nende laps vajab ja ilma milleta nad hakkama saavad. Muide, siin link kust leiate palju harivaid mänge lastele.
Alla üheaastase lapse intelligentsuse stimuleerimise meetodid
Mõni aeg pärast sündi saab laps juba keskenduda oma tähelepanu vanema näole, nii jälgib ta ema või isa emotsioone, reaktsioone ja armastuse ja tähelepanu märki oma isikule. Seetõttu soovitavad eksperdid kallutada oma nägu sagedamini, beebi näole lähemale, lasta tal mõni minut endale otsa vaadata, kuni saate kujutada mis tahes emotsioone. Lihtsalt ärge muutke oma näoilmet drastiliselt, tehke seda aeglaselt ja varsti näete, et laps hakkab teid jäljendama.
Puudutage beebit sagedamini, tehke kergeid massaaže, millel on kasulik mõju lapse arengule ja tema moraalile. Massaaž on võimeline lõdvestama ja stimuleerima närvilõpmeid.
Näidake oma lapsele erinevad mänguasjad millel on erinevad värvid ja kujundid. Riputage pähe mitte tavalist eredat mobiiltelefoni, vaid mis tahes geomeetrilised kujundid v õrnad toonid... Nii õpib laps võrdlema ja keskenduma.
Proovige võimalikult sageli väikestesse pastakatesse panna midagi pehmet, kõva, kahisevat või siledat. Laske tal neid raputada, liigutada, pöörata või puudutada. Nii on käed edaspidi kuulekamad ja lapse pähe kogunevad kõikvõimalikud teadmised teda ümbritseva maailma kohta. Andke oma lapsele üks ese iga päev, kuid mitte kauaks.
Mida sagedamini lapsele laule laulda, lastekirjandust lugeda või lihtsalt beebiga rääkida, seda rikkam on tema sisemaailm, areneb silmaring ja kujutlusvõime.
Laske oma võsukesel iga päev natuke "igavleda". Kui ta ei nuta, jätke ta rahule, kuid viibige läheduses. Väikesed esemed saab sisse libiseda. Laske tal kuulata helisid, oma "aga", vaikida, puudutada objekte ja proovida end hõivata - see aitab kaasa keskendumisvõime arendamisele ja leidlikkuse avaldumisele.
Eriti naisteajakirja jaoks
teooria intellektuaalne areng vastsündinu esimestest sünnipäevadest kuni kaheaastaseks saamiseni sõnastas eelmise sajandi keskel bioloog ja filosoof Jean Piaget (Šveits). Selle kontseptsiooni kohaselt toimub järkjärgulise arengu käigus inimese mõtlemine mitmeid põhimõttelisi muutusi ning intelligentsus on kõrgeim kohanemisvõimeline vorm.
Imikute intellektuaalse arengu esialgne tase
Sensoor-motoorne intelligentsus on lapse mõtlemise esialgne arengutase, mis kujuneb välja perioodil, mil ta ei ole veel suutnud kõnet täielikult valdada ja tajub maailma oma liigutuste koordineerimise kaudu. Maailmakuulus šveitslane lastepsühholoog Jean Piaget tuvastas sensoor-motoorse intelligentsuse järkjärgulise arengu kuus peamist etappi, mis võimaldavad kindlaks teha lapse intellektuaalse käitumise ilmnemise hetke. Teadlase seisukohast läbib imikute intellektuaalne areng järgmised etapid:
- (tekib kohe pärast sündi ja jätkub esimesel elukuul);
- esimeste oskuste ja esmaste ringreaktsioonide kujunemine välistele stiimulitele (selle perioodi arendamine võib kesta kuni kuus kuud);
- visuaalse ja haaramisrefleksid mis hakkavad ühinema sekundaarsete ringreaktsioonidega. Selles vanuses püüab laps esmalt oma tegevust eesmärgi saavutamiseks rakendada. See on intelligentsuse tekke algus ( see periood kestab kuni umbes 9 kuud).
- Järgmine etapp vastsündinu intelligentsuse arengus on nn "praktiline intelligentsus", kui lapsele näidatakse ette eesmärk. Kõik vahendid, mida ta selle saavutamiseks vajab, laenab ta varasemast kogemusest. Näiteks võib ta võtta täiskasvanu käest ja liigutada sellega teda huvitava objekti poole. Samuti saab laps mõne improviseeritud vahendi abil hankida temast eemal asuva mänguasja (see arenguetapp kestab umbes 11 kuud).
- Intellekti edasise arengu käigus laps varajane iga leiab endale seatud eesmärkide saavutamiseks uusi vahendeid. Ta ei ole sageli lihtsalt rahul juba nähtud või proovitud liigutuste tavapärase reprodutseerimisega, mis teda tõi soovitud tulemus... Lapse intellekti arengu üheks tunnuseks selles staadiumis on see, et imikud muudavad sihilikult nähtud või proovitud liigutusi, et saadud tulemusi enda kogemuse põhjal täpsemalt uurida. Uute tegude kaudu avastab beebi uusi vahendeid, mille kaudu ta suudab saavutada soovitud eesmärgi (kestab kuni 18 kuud);
- Laps otsib uute tegevusskeemide tõttu erinevaid uusi vahendeid määratud ülesannete lahendamiseks, mis võib viia ootamatu taipamiseni (see periood võib kesta kuni umbes kaheaastaseks saamiseni).
Sensoor-motoorse intelligentsuse struktuur on kompleksselt organiseeritud süsteem, mis koosneb erinevad skeemid toimingud, mis on omavahel seotud. Nende skeemide kasutamine lapse poolt võimaldab tal arendada oma tegevusloogikat. Tänu seda tüüpi intelligentsusele omandab beebi stabiilse ettekujutuse, et objekt, millega ta suhtleb, on ruumis ja ajas pidevalt olemas. Lisaks jõuab temani arusaam, et ka tema on objekt teda ümbritsevas maailmas.
Et sensoor-motoorne intelligents muutuks traditsioonilise kontseptsiooni järgi mõtlemiseks, peavad selle tegevusmustrid liikuma liikuvateks vaimseteks mustriteks, mida tuleb teiste inimeste vahel koordineerida. Sensoor-motoorne intelligentsus põhineb ennekõike lapse soovil saavutada täpselt seatud eesmärk. See käsitleb objekte, mis võtavad aktiivne areng tema motoorsetes oskustes. Intellekti arengu selles etapis ei läbi lapsed ikka veel sotsialiseerumisprotsessi, kuna siin nad veel märke ja sümboleid ei kasuta.
Artiklit loeti 999 korda (a).