Abstraktne 2 ml g minu pere. Projekt lasteaias "Minu perekond". Juuniorrühm. Mõistatused. Vestlus pereliikmetest

Tunnimärkmed kognitiivse arengu kohta

2. juunioride rühmas

Teema: "Minu pere"

Koolitaja: Stechkevich S.V.

Integratsioon haridusvaldkonnad vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, füüsiline areng, kõne areng, kognitiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng.

Sihtmärk: tuvastada laste teadmised teemal "Perekond", kutsuda esile soov oma perest rääkida, luua rõõmsameelne emotsionaalne meeleolu;

Ülesanded:

Hariduslik: kinnistada laste ettekujutusi perekonnast kui koos elavatest inimestest; jätkake nimisõnade deminutiivsete vormide moodustamise õppimist ja harjutage pereliikmete vaheliste peresuhete nimede määramise oskust.

Hariduslik: arendada uhkust oma pere üle, oskust lahendada mõistatusi pereliikmete kohta.

Hariduslik: kasvatada lapse seotust perekonnaga, soovi hoolitseda lähedaste eest, neile meeldida; oskus kuulata seltsimeeste ütlusi.

Tunni edenemine

V.: Poisid, tervitame üksteist (õpetaja näitab mälestustabelit: käsi-süda-naerata, lapsed teevad liigutusi)

Ma ulatan sõbrale käe,

Ma ütlen hea sõna (nad ütlevad üksteisele)

Kallistan teda südamest

ja loomulikult ma naeratan!

V.: Olen teile koostanud mõistatused. Kuula tähelepanelikult.

Kes teid, lapsed, rohkem armastab?
Kes sind nii hellalt armastab
Ja hoolitseb sinu eest
Öösel silmi sulgemata?... (ema)

Kes ei tee nalja, vaid tõsiselt
Kas nael õpetab meid lööma?
Kes õpetab sind olema julge?
Kui sa rattalt maha kukud, ära virise,
Ja kriimustas mu põlve,
Ära nuta? Muidugi... (isa)

Kes koob kõige paremini sokke?
Ta räägib kuulsusrikka loo,
Laula hällilaulu
Ja annab meile nõu? (vanaema)

Kes töötas terve elu

Ümbritsetud hoolega

Lapselapsed, vanaema, lapsed,

austatud tavalised inimesed?

Olen juba aastaid pensionil

Meie igavene... (vanaisa)

V.: Hästi tehtud, poisid, te lahendasite kõik mõistatused. Kuidas me saame kõiki neid inimesi ühe sõnaga nimetada? (perekond) Mis on perekond (laste vastused)

V.: Perekond on täiskasvanud ja lapsed, kes elavad koos, armastavad üksteist ja hoolivad üksteisest.

Mängime.

Sõnaline mäng “Nimeta sõbralikult”(lapsed söödavad üksteisele palli ja kutsuvad hellitavalt oma pereliikmeid)

V.: Meie rühmas on fotoalbum “Minu perekond”, kes tahab rääkida oma perest, poisid (Õpetaja aitab, küsib pereliikmete kohta)

Kellega sa koos elad?

Kes on pere vanim?

Mis on teie ema nimi (isa, vanaema)

Kes mida peres teeb?

Kuidas teie pere teie eest hoolitseb?

Kuidas sa oma pereliikmete eest hoolitsed?...

V.: Nüüd ma vaatan, kumb teist parim abimees

Sketšid: “Peseme taskurätikud”, “Pühime põrandat”, “Pesen nõusid”

V.: Hästi tehtud, kõik on väga head abilised täiskasvanutele.

Peres elavad koos nii täiskasvanud kui lapsed. Ja nüüd saame teada, kes on kellega seotud.

D/I "Kes kellega on seotud"(õpetaja viskab palli ja esitab lapsele küsimuse, laps vastab ja viskab palli tagasi)

Kes sa oled oma emale? (isad)

Kes sa oled oma vanaemale? (vanaisad)

Kas sa oled vanem vend või noorem vend?

Kes sa oma õele oled? jne.

V.: Poisid, kõigil peaks olema pere. Pered võivad olla suured või väikesed, kõige tähtsam on see, et kõik pereliikmed armastaksid üksteist, austaksid üksteist, aitaksid üksteist, ei tülitseks. Kuulake imelist luuletust

"Perekond on suur õnn" (Natalie Samoniy)

Kõik maailmas
Seal peavad olema ema ja isa -
Need, kes on kuulekamad kui kõik teised
Ja kõige ulakamad.

Kõik maailmas
Seal peavad olema vennad, õed...
Nii et elu on lõbus
Ja värvilistest naeratustest.

Kõigil maailmas on:
Lapsed, linnud, loomad,
Peab olema neid, kes on kallid -
Kallis perekond!

Kõik maailmas
Seal peavad olema ema ja isa
Perekond on suur õnn -
Parim kingitus

V.: Meie sõrmed on ka perekond ja tahavad mängida.

Sõrmemäng "Perekond"

See sõrm on vanaisa
See sõrm on vanaema
See sõrm on issi
See sõrm on emme
See sõrm olen mina.
Kogu mu pere

V.: Poisid, tehkem heameelt kõigile oma emadele, isadele, vanaemadele, vanaisadele, kes tulevad oma lastele lasteaeda järgi ja me kõik koos joonistame oma perele kingituseks ilusa peopesakiirtega päikese ja igale kiirele peopesad me kirjutame milline perekond sul on .

(lapsed joonistavad peopesaga päikest, õpetaja kirjutab üles, mida lapsed oma pere kohta räägivad, õhtul vanematele esitlus)

Miniprojekt “Mina ja mu pere” teisele nooremale rühmale

Asjakohasus. Juunioris koolieelne vanus lapsed hakkavad arenema elementaarsed esitusedühiskonnaelu nähtuste ja normide kohta inimlik suhtlus. Selles vanuses lapsi iseloomustab suur emotsionaalne reageerimisvõime, mis võimaldab neil kasvatada armastust, head tunded ja suhteid ümbritsevate inimestega ja eelkõige lähedastega, oma perega. Kuid see on moraalse ja isamaalise kasvatuse aluste alus, selle esimene ja kõige olulisem etapp. Laps peab end pereliikmena tunnustama. Perekond on traditsioonide hoidja, põlvkondade järjepidevuse tagaja, hoidja ja arenemine. parimad omadused inimestest. Lastele kontseptsiooni tutvustamine "perekond on võimatu ilma perekonna enda toetuseta".

Marsruutimine projekt

Projekti nimi:"Mina ja mu pere"

Projekti tüüp: loominguline, teabele orienteeritud

Haridusvaldkonnad: sotsialiseerimine, suhtlemine, tunnetus, lugemine ilukirjandus, kunstiline loovus.

Projektis osalejad: lapsed, õpetajad, õpilaste vanemad.

Sihtgrupp: teise noorema rühma õpilased "Väikelapsed"

Rakendusperiood: nädal

Projekti alus: Lastel on puudulikud teadmised perekonnast kui koos elavatest, üksteist armastavatest ja üksteisest hoolivatest inimestest.

Projekti eesmärgid ja eesmärgid: aidata lastel mõista perekonna tähtsust, näidata selle väärtust iga inimese jaoks, kasvatada armastust ja austust pereliikmete vastu, õpetada neid hoolitsema lähedaste eest, arendada lastes perekonna ühtekuuluvustunnet ja kasvatada huvi oma pere ajaloo vastu. .

Ennustatud tulemus:

1. Looming vajalikud tingimused organiseerimise jaoks ühistegevus vanematega.

2. Laste arusaamise laiendamine perekonna tähtsusest ja selle väärtusest.

3. Usalduslike vanema-lapse suhete loomine.

4. Vanemate huvi ülesnäitamine koolieelse õppeasutuse elu vastu.

Esimene etapp on diagnostika

1. Valige diagnostikatööriistad.

Diagnostiline uuring, et selgitada välja laste teadmised oma perekonna kohta.

Projektiivne tehnika “Perejoonistus” aitab tuvastada lapse suhtumist pereliikmetesse, tema rolli perekonnas, aga ka neid suhteid, mis tekitavad temas ärevaid ja vastakaid tundeid.

2. Käitumine diagnostiline test.

3. Analüüsige tulemusi.

Teine etapp - eeltöö

Otsige ilukirjandust, illustreerivat materjali, vaadake slaide ja peredele suunatud koomikseid.

Konsultatsioonide arendamine lapsevanematele.

Kolmas etapp on peamine (rakendamine)

Projekti raames tegevuste läbiviimine kolmes valdkonnas:

1) õpetajate töö lastega- iga nädalapäev on pühendatud konkreetsele teemale, mis hõlmab kõiki sel päeval lastega tehtavat tööd:

ESMASPÄEV

Teema: "Perekond".

Ülesanded: laste koolitamiseks moraalsed omadused, nagu armastus lähimate inimeste vastu; sisendada lastes uhkust oma pere üle, soovi hoolitseda oma pereliikmete eest.

Töö tüübid:

Vestlus teemal “Isa, ema, mina - Sõbralik perekond».

Didaktilised mängud: "Nimeta oma sugulaste nimed", "Kindlik sõna (nimi)", "Mida saavad teha ema, isa, vanaema, vanaisa, vend jne."

GCD “Minu perekond” (kasutades IKT-d).

Taotlus "Isa, ema, mina – sõbralik perekond."

Fotod "Minu perekond".

Lugude koostamine pakutud teemal - individuaalselt: “Meie perekonna reeglid».

TEISIPÄEV

Teema: "Emadepäev".

Ülesanne: sisendada lastesse uhkust oma pere üle, soovi hoolitseda oma pereliikmete eest.

Töö tüübid:

Mängumäng "On ainult üks ema."

Lugedes E. A Blagina luuletust "Selline on ema."

Fotokollaaži “Minu perekond” loomine.

Mängu olukord"Ema toidab, paneb tütre magama, ostab poest toiduaineid."

Rollimäng "Nii ma pesen pesu, aitan oma ema."

Vestlus "Sellised on meie emad."

Vaadates maale ja perepildid.

GCD “Beads for Mom” (modelleerimine).

S/r mäng “Emad ja tütred”.

KOLMAPÄEV

Teema: "Isamaa kaitsjad."

Ülesanne: sisendada lastesse uhkust ja austust oma isade – meie kodumaa kaitsjate – vastu.

Töö tüübid:

Vestlus lastega isast ja tema hobidest.

S/r mäng “Kodu”, “Perekond”, “Ehitus”.

NOD välismaailmaga tutvumiseks “Meie isad!”

Fotonäitus teemadel “Mina ja mu issi”, “Minu isa sõjaväes”.

NELJAPÄEV

Teema: "Minu vanemate töökoht."

Ülesanne: sisendada austust vanemate töö vastu, kinnistada teadmisi erialade kohta ja mõista nende töö tähtsust.

Töö tüübid:

Rollimängud “Haigla”, “Pood”, “Köök”, “Post”.

Albumi “Professions of the City” kaalumine.

Vestlus "Minu vanemate elukutsed".

S/r mäng "Perekond".

NOD "Minu vanemate elukutsed."

REEDE

Teema: "Vanaisa ja vanaema - ustavad sõbrad".

Ülesanded: kasvatada perekonnas sõbralikku suhtumist vanematesse, hoolitseda nende eest ja austada neid.

Töö tüübid:

Rollimäng “Vanaema tuli meie juurde”.

Vestlus teemal “Meie vanavanemad”.

Muinasjutu väljapanek flanelgraafil "Vanaema, lapselaps ja kana".

Mängu olukord "Külastage vanavanemaid".

Dekoratiivne joonistus"Triibulised käterätikud vanavanematele."

NOD “Minu sõbralik perekond”;

2) laste ja vanemate tööd:

Fotokollaaži kujundus „Minu perekond.

Nädalavahetuse marsruut.

DDD – aitame vanavanemaid.

Tootmine loominguline käsitöö näituse "Mina ja mu perekond" eest;

3) õpetajate ja lapsevanemate töö:

1. Nädalavahetuse marsruudid – vestlused vanemate ja lastega möödunud nädalavahetusest.

2. DDD - aitame vanavanemaid.

- "Kasvab terve laps".

- "Sõrmemängud teemal "Perekond".

4. Konsultatsioon “Õpetlikud mängud lastega köögis”.

5. Õppeainet arendava keskkonna ühine loomine.

6. Loominguline näitus teemal "Mina ja mu perekond."

Neljas etapp on viimane

Teostatud töö dünaamika ja efektiivsuse jälgimine lõppdiagnostika abil.

Toode projekti tegevused

Näitus loomingulised tööd"Mina ja mu pere".

Fotokollaaž "Mina ja mu pere".

Kasutatud allikad

1. Päritolu. Ligikaudne põhiline üldarengu programm koolieelne haridus/ toim. L. A. Paramonova. - M.: TC Sfera, 2011.

2. Arendavad tegevused 3-4-aastaste lastega / toim. L. A. Paramonova. - M.: OLMA Media Group, 2010.

3. Kiseleva, L. S. Projekti meetod tegevustes eelkool/ L. S. Kiseleva. - M., 2004.

4. Kozlova, A.V. Perega töötamine / A.V., R.P. Deshulina. - M.: TC Sfera, 2004.

5. Tuguševa, G.P. Pedagoogilised tingimused rakendamine moraalne kasvatus koolieelikud tegevuses / G. P. Tuguševa, A. E. Chistyakova // Koolieelse pedagoogika. - 2007. - №8.

6. Ušakova, O. M. Didaktilised mängud teises juuniorrühmas / O. M. Ušakova. - M.: TC Sfera, 2010.

Materjali kirjeldus: Pakun konspekti otse välja haridustegevus noorema rühma lastele (3-4) teemal “Minu sõbralik pere”. Käesolev kokkuvõte on koostatud kõigi FGT-le esitatavate nõuetega, järgitakse haridusvaldkondade lõimimist, koostatud a. mängu vorm lastele.

Teema: Minu sõbralik perekond

Haridusvaldkondade lõimimine: “Tunnetus” (moodustumine täielik pilt maailm), "Kommunikatsioon", " Kunstiline loovus"(rakendus), "Ilukirjanduse lugemine", "Tervis".

Laste tegevuste tüübid: mängimine, suhtlemisaldis, produktiivne, lugemine.

Õpetaja tegevuse eesmärk: kujundada ideid perekonnast ja selle liikmetest, sugulaste sõbralikest suhetest; umbes emotsionaalne seisund pereliikmed; kasvatada armastust ja austust oma pere vastu; moodustavad mõiste: minu kodu, minu perekond; panna lapsed nautima nende loodud pilti; arendada hoolika töö oskust.

Koolieeliku integreerivate omaduste arendamise kavandatud tulemused: jälgib emotsionaalselt ja huviga tegevuse arengut dramatiseerimismängudes (siilikohtumine), vastab pereliikmete teemalise vestluse ajal õpetaja küsimustele, on aktiivne looja kollektiivne koosseis rakenduses “Kaunis Maja”.

Materjal ja varustus: pereliikmeid kujutavad pildid, kogu peret kujutav pilt, kahepoolne kurbade ja rõõmsate nägudega peopesa, valgest paberist majake, värvilisest paberist välja lõigatud erinevad kujundid.

Korraldatud lastetegevuste sisu

1. Organisatsioonimoment.

Kasvataja: Poisid, kuulge, kuidas keegi koputab. Kes meile külla tuli? (Siil siseneb)

Siil: Tere, poisid! Ma tõin sulle kirja, sinu aadress on siin kirjas. Siin, võta see. (annab selle õpetajale)

Kasvataja: Tere, siil! Tänan teid väga, tulge sisse ja olge meie külaline.

Siil: Minu jaoks pole aega, mul on veel palju teha. IN järgmine kord Ma jään teiega kindlasti!

Kõik: Hüvasti, siil. Tulge meile uuesti külla.

2. Mõistatused. Vestlus pereliikmetest.

Kasvataja: Lapsed, vaatame, millise kirja siil meile tõi. Poisid, siin on saladusi. Kuid kuulake mõistatust:

Ta kiirgab valgust

Naeratusest lohk...

Pole kedagi kallimat

Kui kallis...

Lapsed: emme.

(Annab flanelgraafile välja oma ema pildi).

Vestlus (2-3 lapse küsitlus):

Kuidas su ema nimi on?

Kes sa oled oma emale?

Kuidas su ema sind hellitavalt kutsub?

Koolitaja: Suurepärane! Nüüd kuulake järgmist mõistatust:

Arva ära, kes see on?

Lahke, tugev, osav, julge.

Ootan vastust, poisid.

Hästi tehtud! Kindlasti…

Lapsed: isa.

Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, eks!

(Paneb isa pildi välja).

Vestlus (2-3 lapse küsitlus):

Mis su isa nimi on?

Kes sa oled isale?

Koolitaja: Suurepärane, poisid! Lugesime järgmist mõistatust:

Kogu talu: kinoa,

Jah, Corydalis Ryabushka,

Aga alati juustukoogid

Ta toidab meid...

Lapsed: vanaema.

Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, eks!

(Annab välja vanaema pildi).

Vestlus (2-3 lapse küsitlus):

Kes sa oled oma vanaemale?

Koolitaja: Hästi tehtud! Ja siin on veel üks mõistatus:

Leotatakse soojas piimas

Ta on tükk leiba

Kõnnib kepp käes

Meie lemmik...

Lapsed: Vanaisa.

Kasvataja: Jah, poisid, see on õige!

(Annab välja oma vanaisa pildi).

Vestlus (2-3 lapse küsitlus):

Kes sa oled vanaisa jaoks?

Koolitaja: Suurepärane, poisid! Te kõik olete lihtsalt targad.

(Paneb üles pildi kogu perest.)

Ja kõiki neid inimesi koos kutsutakse ühe sõnaga – Perekond. Poisid, näitame oma perekonda peopesal.

3. Sõrmede võimlemine"Perekond".

See sõrm on vanaisa

See sõrm on vanaema

See sõrm on issi

See sõrm on ema

Ja see sõrm olen mina,

See on kogu mu perekond.

(näidatud on kurbade nägudega peopesad).

Kasvataja: Oh, poisid. Midagi juhtus selles peres. Vaata, kui kurvad nad on. Mis teie arvates võis juhtuda?

Lapsed: Nad tülitsesid.

Koolitaja: Mida me teie arvates teha saame?

Lapsed: Peame pere lepitama.

Kasvataja: Muidugi, poisid, perekond tuleb leppida!

4. Õuemäng “Made up”

Meie pere on hommikul halvas tujus,

Ja seepärast ei lähe meie peres asjad hästi.

(pea alla, käed piki keha, pöörab paremale, vasakule)

Meie vanaisa selg valutab terve päeva,

(kalluta end ette, käed selja taha)

Vana vanaema on uimane,

(pea ringjad liigutused)

Isa tahtis naela lüüa, aga äkki tabas see näppu

(lööme rusikad üksteise vastu)

Ema õhtusöök põles ära, meie peres on skandaal

(vaata avatud peopesasid)

Lepime nad ära, peate oma perekonda armastama.

Naeratagem üksteisele ja hoidkem käest kinni

(hoidke käest kinni ja naeratage üksteisele)

Kallistagem kõik koos ja teeme siis rahu!

(Perekond on ära lepitud, keerame peopesa ümber, pererahvas naeratab).

Kasvataja: Poisid, vaadake, terve pere naeratab jälle, nendega on kõik hästi, nad on rahu sõlminud. Mis te arvate, kus pere elab?

Lapsed: Teie majas.

(Popesale asetatakse valgest paberist majake, aknad iga sõrme jaoks).

5. Taotlus “Kaunis Maja”.

Kasvataja: Poisid, vaadake, kui kurb maja on. Mida tuleks teie arvates teha, et maja oleks rõõmsameelne ja ilus? (Lapsed avaldavad oma oletusi.) Kaunistame ja teeme ilusaks. Lapsed ja õpetaja kaunistavad maja.

Koolitaja: Hästi tehtud, poisid! Vaata, kui kauniks ja pidulikuks pere kodu sai. Räägime igaühele luuletuse kodust.

Lapsed ja õpetaja:

Seal on erinevaid maju -

Telliskivi, raam.

Rauast rõdudega;

Seal on isegi lumised,

Täpselt nagu päris.

Aga parim on minu oma,

Ma elan selles

Oma perega.

5. Peegeldus.

Poisid, kes meile külla tulid?

Keda me lepime?

Ja kelle jaoks me maja nii kaunilt kaunistasime?

Projekt “Minu perekond” 2. juuniorrühmas

Asjakohasus:
Ilma lapse isiksuse areng on võimatu pereharidus. Just perekonnas õpib ta armastama, taluma, rõõmustama ja kaastunnet tundma. Perekeskkonnas kujuneb emotsionaalne ja moraalne kogemus perekond määrab emotsionaalse ja sotsiaalne areng laps. Vanemad on esimesed õpetajad, nad panevad aluse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalne areng lapse isiksus varajane iga.
Seetõttu on nii oluline aidata vanematel mõista, et lapse isiksuse areng ei tohiks kulgeda spontaanselt, kuna selle tugevus ja tõhusus on võrreldamatud igasuguse, isegi väga kvalifitseeritud haridusega. lasteaed.
Seetõttu otsustasime, et peame kasutama erinevaid vorme koostöö lapsevanematega, mis võimaldab arendada nendes huvi haridusküsimuste vastu, äratada soovi olemasolevaid pedagoogilisi teadmisi laiendada ja süvendada ning arendada laste loomingulisi võimeid. Eeldame, et meie partnerlus vanematega annab suurepäraseid tulemusi meie laste arengus. Need aitavad lastel hõlpsamini ja selgemalt mõista mõistet "Minu perekond".
Projekti eesmärk: Kujundada lastes “perekonna” kontseptsiooni, näidata selle väärtust iga inimese jaoks, kasvatades armastust oma lähisugulaste vastu ning meelitada vanemaid lasteaiaga koostööd tegema.
Projekti eesmärgid:
kujundada lastes ettekujutus perekonnast;
kujundada ideid perekondlikud suhted;
kinnistada teadmisi vanemate, vanavanemate nimede ja perekonnanimede kohta;
rikastama vanema ja lapse suheühine kogemus loominguline tegevus.
üles tooma lugupidav suhtumine ja armastus pere ja sõprade vastu;
kasvatada lugupidamist pereliikmete töö ja tegevuse vastu.
kaasata vanemaid peres reeglite, käitumisnormide, kommete, traditsioonide kehtestamisse, s.o. pereväärtuste kujundamise vajadus.
Projekti tüüp: hariv, loominguline.
Projekti tüüp: rühm, keskmise tähtajaga – 3 nädalat.
Projektis osalejad:Õpetajad, lapsevanemad, teise noorema rühma lapsed.
Probleem: Mõned lapsed ei tunne oma pereliikmeid nimepidi. Nad räägivad oma perekonnast halvasti. Lasteaeda tulles ja riietumise ja lahtiriietumise ajal koju minnes tuleb laste ja vanemate vahel sageli ette rahulolematust millegagi, pahameelt ja konflikte. Mõnes peres puudub soe mõistmine üksteisega suhtlemisel. Rühmas on lapsevanemaid, kes ei soovi osaleda üldised sündmused, usuvad nad, et see pole nende lapse jaoks nii oluline.
Projekti eeldatavad tulemused:
Lapsed saavad rääkida oma sugulastest, oma perekonnast ja oma perekondlikud traditsioonid;
Laste suhted vanematega on lugupidavamad, lähisugulastega suheldes on nad vähem kapriissed ja skandaalsed.
Emadepäeval teeme õpilastega koos issidega kingitusi oma armastatud emadele;
Vorm: Mängutegevused, olustikuvestlused, kirjanduse lugemine, luuletuste päheõppimine puhkuseks "Emadepäev", multikate "Ema mammutile" vaatamine,
Tootvad tegevused:
Materjalid ja seadmed: rolli- ja didaktiliste mängude atribuutika, demonstratiivsete piltide komplektid, Näituse raamatud, kava teemanädal, GCD märgib.
Projekti elluviimise plaan.
I Ettevalmistav etapp:
1. Projekti arendamine;
2. Valik selleteemalist kirjandust ja teavet.
3.Joonistuse koostamine pikaajaline plaanüritused, üritusteks valmistumine;
4. Suhtlemine lapsevanematega ja selleteemaliste tööde arutamine.
5. Vanemate kaasamine produktiivsetesse ja loomingulistesse tegevustesse:
6. Oma pere fotode vaatamine; vestlused perekonnast "Minu perekond",
“Pühad minu peres”, “Minu vanaema on parim”, lastejutt sellest
vennad ja õed, lood emast ja isast.
7. Valik luuletusi emast ja isast, vanavanematest.

8. Didaktiline, ainealane valik rollimängud perekonna teemal.
9. Rollimängude “Perekond”, “Tütred ja emad” atribuutika ettevalmistamine.
Töö vanematega:
1.Loomine perealbumid“Meie sõbralik perekond” joonistelt või fotodelt;
2. Voldiku “Meie pere peopesad” valmistamine;
3. Laste ühistegevus issidega “Tegime issiga emmele kingituse ja üllatasime sellega emme”;
4. Konsultatsioon “Kuidas luua oma perele sugupuu”.
5. Perekohtumine "Oleme alati lahutamatud, ema, isa ja loomulikult mina."
II Peaetapp:
"SOTSIAALNE KOMMUNIKATIIVNE ARENG"
1. VESTLUSED TEEMAL:"Minu perekond". "Minu vanaema ja vanaisa". “Mis on hea ja mis halb”, “Kuidas saan kodus aidata?”, Olukorravestlus küsimustel “Mida sinu pere hommikul (õhtul) teeb”, “Kes sa oled? Ja miks?"; “Kus su pere elab”, “Milliseid mänge sinu vanemad sinuga mängivad”;
Vestlus küsimuste üle, kasutades perealbumeid “Ütle, kellega koos elad”;
“Ma armastan ema (issi), sest...”; “Kuidas lähedased oma laste eest hoolitsevad”, “Oleme sõbralik perekond”, “ Armsad sõnad emale”, “Kes on pere, sõbrad, naabrid”, “Vaba päev ema ja issiga”.
Eesmärk: Jätkata kõne kui suhtlusvahendi arendamist, kehtestamisoskust emotsionaalne kontakt kõigi vestluses osalejate vahel. kujundada lastes ideid perekonnast ja peresuhetest; kinnistada teadmisi vanemate, vanavanemate nimede ja perekonnanimede, nende töökoha ja koduse aadressi kohta.
2. ILUKIRJANDUSE LUGEMINE:
A. Marshaki muinasjutud “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolm karu”, “Jutt rumalast hiirest”, luuletused “Selline on ema” “Istume vaikides”, E. Blaginina, “ Minu perekond” D. Gabe, S. Kaputikyan “Minu vanaema”, S. Baruzdin “Ema töö”, I. Kosjakova “Ta on kõik” E. Blaginina luuletuste päheõppimine “See on nii ema”, Y. Akim “Minu; Sugulased”.
Mõistatused teemal: “Perekond”, “Kodu”, “Lasteaed”.
Vanasõnade ja ütluste õppimine perekonna kohta.
Kui pere on koos, on hing omal kohal.
Kui perekonnas valitseb harmoonia, pole varandust vaja.
Külalisena on hea olla, aga kodus on parem.
Eesmärk: arendada oskust tähelepanelikult kuulata muinasjutte ja luuletusi; arendada lugemishuvi, oskust ette kanda õpitud luuletusi, ümber jutustada muinasjuttude ja lugude sisu.
3. MÄNGUTEGEVUS:
* Rollimängud “Perekond”, “Sünnipäev”, “Emad ja tütred”, “Ema kombel õhtusööki valmistamas”, “Külas vanaemale”, “Meie maja”.
*Didaktilised mängud “Kelle ema?”, “Kelle nimi on”, “Kellel meil hea on?”, “Helista telefonile”, “Saame tuttavaks”, “Minu pere”, “Emad ja lapsed”, “Leia teie pere peopesad" ), "Saa teada, kellest ma teile räägin", "Sõbrad ja võõrad", "Minu nimi", "Minu tuba", "Otsi esemeid", "Kes olla", "Kellele mida vaja on" töö jaoks".
*Sõrmemängud “See sõrm on vanaisa...”, “Sõrm, sõrm, kus sa oled olnud”, “Maja ehitamine”; "Kes elab meie korteris", "Perekond".
*lauaarvuti- trükitud mängud“Fotokomposiit” (portree voltimine mitmest osast), “Helmed emale”.
Dramatiseerimismäng" Tere õhtust, emme” (issi või teised sugulased).
Eesmärk: arendada huvi kaaslaste mängutegevuse vastu; oskus mängus edasi anda ümbritseva reaalsuse sündmusi, arendada mängu kontseptsiooni, peenmotoorikat käed, kujutlusvõime, mälu. Arendada lastes oskust koos mängida ja oma tegevusi teiste tegudega kooskõlastada.
4.Töö
"Aita nukk Mašal koristada", "Riimetame nukk Katya jalutama."
Eesmärk: harida lapsi õige järjestus riietamine, lahtiriietumine, voltimine eemaldatud riided pärast jalutuskäiku oskus säilitada korda. Harjutage korrastamisega mitte ainult ennast, vaid ka nukke ja seadke nõud hoolikalt. Toetage esteetikat ja ilu.
5. Tähelepanekud lapsehoidja, koka, korrapidaja, kodus ema, isa töö eest. Nende töö külastamine koos vanematega.
Eesmärk: kujundada ideid selle kohta tööalased toimingud, kasutatud tööriistad, töötulemuste tähtsus.
6.Säilitussüsteem
Vaadates perealbumeid, mida vanemad tegid ja lasteaeda tõid.
Teemamaalid: “Minu pere”, “Ema sünnipäev”, “Isaga poodi”, “Reis maale”.
Värvimine “Isa, ema, ma olen sõbralik perekond”, “Ema portree” modelleerimine, värvilistest pastadest “Helmete emale” valmistamine, peopesadest aplikatsioon “Minu perekond”
Eesmärk: kujundada ettekujutus perekonnast, perekondlikust kuuluvusest, arendada soojuse, armastuse ja sõpruse õhkkonda. oskus suunata tähelepanu subjekti-ruumilise arengukeskkonna objektidele ja nähtustele.
7.FOB
Vestlused: “Reeglid ohutu käitumine", "See rämpstoit", "Idud ja seep", "Kui jääte üksi koju."
Olukord: "Mida teha, kui olete eksinud."

Didaktilised mängud: . "Ohtlik - mitte ohtlik", "Tervislik ja ebatervislik toit."
Eesmärk: turvalise käitumise oskuste tugevdamine kodus, tänaval, oskus omandatud teadmisi elus rakendada. Kasvatage harjutuste sooritamisel ettevaatust, õuemängudes ohutust.
KÕNE ARENG
1. Kõnearenduse tund “Minu perekond”.
Eesmärk: Õppige ütlema pilti "Minu perekond", vastama õpetaja küsimustele lihtne lause 3-4 sõna, harjutage isikupäraste asesõnade ja nimisõnade kokkusobitamist. Arendada hääliku (m) hääldamise oskust sõnades, fraasikõnet; hääldada onomatopoeesia erinevad tugevused hääletada. Kasvatage kõne intonatsiooni väljendusvõimet, armastust ja austust oma pere vastu.
2. Lugude koostamine teemal: “Minu tuba”, “Minu lemmik hobi", "Minu parim sõber", "Mida mulle lasteaias ja kodus teha meeldib."

3. FCCM (objektiivse maailmaga tutvumine) “Aitame vanaema Fedorat”

Eesmärk: Õppida eristama riistatüüpe (söögilaud, tee, köök) ja nende kasutusviise; kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest. Arendada oskust vastata küsimustele, kasutada kõnes üldisi sõnu “Toidud”, “Söögituba”, “Teetuba”, “Köögituba”. ettevaatlik suhtumine roogade juurde; soodustada puhtusharjumuste kujunemist.
KUNSTILINE JA ESTEETILINE ARENG
1. Õppetund rakendusest "Minu portree"
Eesmärk: õpetada valmis vorm(pea) koht valmis osad(nina, silmad, suu). Arendage võimet oma nägu rakendustes edasi anda. Kasvatada huvi tundide vastu.

2. "Maja" ehitamine
Eesmärk: õpetada lapsi maja ehitama; näha hoonet tervikuna ja tuua esile selle osad (seinad, katus, uks, aken), vastata õpetaja küsimustele, rääkida iga osa ehitamisest. Arendada oskust analüüsida näidishoonet (vasakul kitsastel servadel seisavad lähestikku kaks tellist, paremal kaks ühesugust tellist, kaks prismat peal, hoonete ees ja taga, laiade servadega tellised). Arendage konstruktiivseid oskusi.
3. Laulmine ja laulude kuulamine:
“Minu perekond” Muusika ja sõnad: Aleksandr Ermolov, “Isa, ema, õde ja vend” sõnad ja muusika: Jakov Vasilevski, “Ema, isa, mina” (Hispaania grupp “Magic Microphone”), “Minu sõbralik perekond” Sl. .Tatjana Rjadtšikova, muusika Aleksander Komarov, "Vanaema, vanaisa" muusika V. Bobkova, "Isa, ema, mina" muusika V. Kovaliv, sõnad M. Marina
Eesmärk: osata tähelepanelikult kuulata muusikateosed lõpuni, mõista muusika olemust, jutustada, mida laulus lauldakse, edendada laste muusikalist tundlikkust, kasvatada muusikalise maitse alge.
FÜÜSILINE ARENG
Õuemängud: "Kõrval tasane rada"," "Paarid jalutama", "Leia oma maja", "Rong", "Kana ja tibud", "Takso", "Vaikus", "Kõnni ilma löömata" , "Kõnni kukkumata" , "Linnud pesad ", "Leia oma koht."
Kehalise kasvatuse minutid:"Mina lähen ja sina lähed", "Vanaema ladushki", "Meie Antoshka peseb nõusid", "Mina olen mees ja sina oled mees."
Eesmärk: arendada lastel käte ja jalgade liigutuste koordinatsiooni mängu sõnadega; õpetage neid ükshaaval kolonnis vabalt kõndima; arendada tasakaalutunnet ja ruumiorienteerumist; arendada oskust väljakul ringi joosta ilma teiste mängus osalejatega kokku puutumata ja märguande peale liikuma hakata.
III viimane etapp:
Tulemus: Lapsed saavad rääkida oma sugulastest, perekonnast ja peretraditsioonidest. Laste suhted vanematega on muutunud soojemaks, vanemad ja lapsed on muutunud üksteise suhtes tähelepanelikumaks ja jutukamaks. Paljud vanemad hakkasid rühma asjade vastu rohkem huvi tundma. Paljud pakuvad oma abi ja mõni võtab mõnikord initsiatiivi rühmategevuste korraldamiseks.
1. Lastevanemate toodud töödest koostasime näitused: “Mina ja mu sõbralik perekond” (fotonäitus), “Minu pere” (pereliikmete peopesadest); “Meie ema on kaunitar” ajakirjade väljalõigetest (fantaasiamäng isade ja lastega). Kaust "Meie emad".
2. Tegime emadepäevale pühendatud perekoosoleku “Oleme alati lahutamatud, ema, isa ja loomulikult mina”, kus meile kingiti laste valmistatud värvilistest pastadest helmed.

Tund 2. juunioride rühmas.

Teema: "Minu perekond."

Sihtmärk: jätkuvalt kujundama laste arusaamist perekonnast ja selle liikmetest.

Ülesanded:

Hariduslik:Õppige pereliikmeid õigesti nimetama. Esitage mõiste "perekond". Tugevdada lapselapse, lapselapse, poja, tütre mõisteid.

Laste sõnavara rikastamine ja aktiveerimine omadussõnade kaudu (tugev, julge, vana, hallipäine, lahke, südamlik, ilus)

Tugevdage oma teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.

Hariduslik: Arenda ideed perekonnast kui inimestest, kes elavad koos ja armastavad üksteist. Tugevdada oma oskusi liimipintsliga töötamisel, kasutades eelnevalt õpitud aplikatsioonitehnikaid. Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist. Tugevdada käte lihaseid.

Hariduslik: Tooge reeglid head kombed: ütle tere, ütle hüvasti. Kasvatage armastust oma lähedaste vastu.

Haridusvaldkondade integreerimine:“Tunnetus”, “Suhtlemine”, “Kunstiline loovus”, “Kehaline kasvatus”.

Materjal: nukk Maša, mõistatused, pildid, millel on kujutatud ema, isa, vanaema, vanaisa ja mitu last, maja, välja lõigatud värvilisest paberist geomeetrilised kujundid maja jaoks liim, pintsel, paberileht.

Tunni edenemine.

Poisid, nukk Masha tuli meile külla.

Ütle talle tere. (Ütle Tere)

Nukk Maša tõi kaasa kirja. Vaatame, mis seal on. (õpetaja avab kirja)

Jah, siin on saladusi. Poisid, kas teile meeldib mõistatusi lahendada? (jah)

Esimene mõistatus.

Kes on maailma kõige armsam?

Keda lapsed väga armastavad?

Vastan otse küsimusele:

Meie armsaim….(ema)

Vestlus 3-4 lapsega.

Kas sul on emad? (jah)

Kolja, mis on su ema nimi? Jne.

Kuidas su ema sind, Olya, hellitavalt kutsub? Jne.

Kuidas sa oma ema majas aitad? (tolmuimeja, nõude koristamine laualt, pühkimine)

Hästi tehtud!

Teine mõistatus.

Kes õpetab sulle naela löömist?

Ja ta ütleb teile, kuidas olla julge,

Tugev, osav ja osav?

Te teate kõike

See on meie lemmik….(isa)

Vestlus 3-4 lapsega.

Tanya, mis su isa nimi on? Jne.

Kes sa oled isale? (tütar või poeg)

Vanya, milline isa sa oled? (tugev, julge)

Nukk Masha, meie lastel on nii ema kui isa ja see tähendab "perekonda". Kui peres on ema, isa ja laps, on tegemist väikese perega (õpetaja paneb molbertile emme, isa ja lapse pildi). Aga peres võib olla ka õdesid-vendi, siis on pere suur (õpetaja paneb molbertile pilte veel kahest lapsest).

Poisid, kellel on peres vend või õde? (laste vastused).

Poisid, nüüd loendame, kes teie korteris elab, ja Maša nukk vaatab.

Kehalise kasvatuse minut"Kes elab meie korteris?"

Kes meie korteris elab? (marsib)

Ema, isa, vend, õde, (kevad)

Vaevalt jõuan neid kõiki üles lugeda,

Kõige tähtsam olen mina (osutage endale)

See on kogu mu perekond! (käed üles)

Kolmas mõistatus.

koo soojad kindad,

Ta mängib plaksutamist.

Mu juustes on hallid triibud,

See on minu…. (vanaema).

Vestlus 3-4 lapsega.

Alina, mis su vanaema nimi on? (jne.)

Kes sa oled oma vanaemale? (lapselaps või lapselaps)

Mida saab vanaema teha? (küpseta pirukaid, puhasta...)

Milline vanaema sinu oma on? (lahke, südamlik, ilus) (õpetaja paneb vanaema pildi molbertile)

Hästi tehtud poisid, meie nukule meeldib väga, kuidas te vastate.

Ja nüüd me mängime mängu meie peopesadega, mis räägib meie pere kõige lahkemast ja hoolivamast inimesest - vanaemast.

"Okei, okei, okei,

Kus sa olid?

Vanaema poolt! (plaksutab käsi)

Ja vanaema peopesad

Kõik kokku kortsunud. (näidake peopesad ülespoole)

Ja vanaema peopesad

Kind – eellahke. (silitage peopesad kokku)

Kõigi peopesad töötasid

Aastaid. (lööb rusikatega peopesadele)

Lahked palmid lõhnavad

Shchi pirukatega. (nad toovad peopesad näo juurde, justkui nuusutades)

Nad silitavad teie lokke

Lahked peopesad. (imiteerige silitamist)

Ja nad saavad hakkama igasuguse kurbusega

Soojad peopesad. (volti peopesad kokku, vii need näkku, puhu neile)

Olgu olgu,

Kus sa olid?

Vanaema poolt! (plaksutab käsi)

Ja nüüd teeb Masha soovi viimane mõistatus .

Kes istub saalis toolil,

Kas teab kõike, mis ajakirjas on?

Jalgpalli ja jahi jaoks

Ma tõesti tahan temaga jahile minna.

Ta annab meile kõigele vastuse

See on meie armastatud .... (vanaisa)

Vestlus 3-4 lapsega.

Poisid, kas teil on vanaisasid? (jah)

Dima, mis on su vanaisa nimi? (jne.)

Kes sa oled vanaisa jaoks? (lapselaps või lapselaps)

Milline vanaisa sinu oma on? (tugev, vana, hallipäine) (õpetaja paneb molbertile pildi vanaisaga)

Poisid, arvasite ära kõik mõistatused, mille Masha tõi.

Poisid, kelle kohta olid mõistatused? (ema, isa, vanavanemate kohta) (õpetaja osutab molbertile)

Kõik sugulased, kellega koos elad, on üks suur pere.

Poisid, kus te oma perega elate? (majas, korteris)

Ja meie peres on ka maja (õpetaja paneb papist maja molbertile)

Rakendus "Maja".

Poisid, nüüd meie Maša jaoks, tehkem maju ja kingime need talle suveniirina.

Millest me maja teeme? (geomeetrilistest kujunditest)

Mis te arvate, mis kujust me katuse teeme? (kolmnurk)

Millise kujuga me maja teeme? (ristkülik)

Millise kujuga akna teeme? (ruut)

Kõigepealt liimime peale maja enda, siis katuse, siis akna. (õpetaja näitab)

Lapsed kleebivad selle külge. (kui aega üle jääb, võid lõpetada pliiatsiga päikese, pilvede, raja, muru joonistamise)

Poisid, olete loonud ilusad heledad majad.

Andke need nukk Mashale. (anna)

Nukul on aeg lahkuda, jätke sellega hüvasti.

Peegeldus.

Kes meile külla tuli? (nukk Maša)

Mida me täna tegime? (arvatas mõistatusi, mängis, liimis maju)

Kellest me täna rääkisime? (perekonna kohta...)