“Võlupaberi” klubi planeerimine koolieelse lasteasutuse keskrühma. Ringtöö aplikatsiooniga kui töövormi ja -meetodiga laste loominguliste võimete arendamiseks

Ebatraditsiooniliste aplikatsioonitehnikate tund

"Imede töötuba"

Sihtmärk: Arendada lastes võimet näha tavalistes asjades ebatavalist.

Ülesanded:

• Arendada ja parandada sõrmede peenmotoorikat, arendada visuaalne tähelepanu ja lennukis navigeerimise oskus.
• Arendada laste oskust kasutada aplikatsioonis kõiki väljendusvahendeid (kuju, värv, kompositsioon, struktuur);
• Tutvustage lastele ebatavalised tehnikad taotluse täitmine;
• Julgustada loomist originaalpildid rakenduses, kasutades kompositsioonireegleid vastavalt vanusele.

Tundide temaatiline planeerimine taotluse alusel ettevalmistav rühm

			Materjal
septembril	"Päikeseline heinamaa"	Õppige töötama uue materjaliga, arendage kujutlusvõimet, visadust, motoorseid oskusi ja töö täpsust.	Vatipadjad
	Õnnelikud kanad	Õppige esemete kuju ja värvi täpsemalt edasi andma.	Värviline sool
	“Sügise kingitused – puuviljad” (paberirull)	Õppige täpsemalt edasi andma esemete kuju, struktuuri ja värvi; korraldada elemente alusele, valides need värvi, suuruse järgi	Lainepaber
	Sügispuu		Värviline sool
	"Tibu"	Õppige oma tööd läbi mõtlema. Harjutage lõnga lõikamist, liimi ettevaatlikult papile kandmist, pealekandmist õhuke kiht nii, et see kataks joonistatud kontuuri. Õpetab käega õrnalt vajutama. Arendage tähelepanu ja täpsust.	Villased niidid
		Õppige iseseisvalt valima tööks materjale: seemneid, lehti, lilli. Harjutage kujunduse sümmeetrilist paigutamist paberilehele, hoolikalt liimides, kinnitades plastiliiniga, kasutades salvrätikut. Arendage kujutlusvõimet, tähelepanu, täpsust.	Looduslik materjal (seemned)
	Seened "Amanita"	Õppige koos töötama munakoor, arendada väikest ja jämedad motoorsed oskused käed, parandage hoolika töö oskust	Munakoor
	Joonised teraviljast "Lilled"		Teravili, seemned
			Värviline sool
		Õppige iseseisvalt valima tööks materjale. Areneda lastel loominguline kujutlusvõime, loogiline mõtlemine, peenmotoorika.	Looduslik materjal (lehed)
		Õppige kasutama teravilja ja teravilja mosaiigina ning looma erinevaid kompositsioone. Harjutage liimi pealekandmist pliiatsijoonistus ja asetage välja kontuuri või kogu kontuuri terad. Arendage oskust virna abil plastiliinile terad kinnitada.
	Tibu	Õppige iseseisvalt valima tööks materjale. Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist ja peenmotoorikat.	Villased niidid
	Lillekimp	Õppige iseseisvalt valima tööks materjale. Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist ja peenmotoorikat.	Pasta
		Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist ja peenmotoorikat.	Salvrätikud
	jõulupuu		Pliiatsilaastud
	Rõõmsameelne lumememm	Arendada loovat kujutlusvõimet, värvitaju, arendada käte motoorseid oskusi	Värviline sool
		Õppige iseseisvalt valima tööks materjale. Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist ja peenmotoorikat.	Pasta
	Öökull-kull	Täiustage laste oskusi kompositsiooni loomisel üksikud osad Tugevdada oskust vastavalt märgistusele sirget ja ümarat joont mööda vatipadjast osa ära lõigata, teha väikseid lõikeid ja väljalõikeid.	Vatipadjad
		Arendada loovat kujutlusvõimet, värvitaju, arendada käte motoorseid oskusi	Värviline sool
	« Merealune maailm"(nitkograafia)	Õppige niitidega pilti panema. Parandada laste visuaalset taju, arendada käe-silma koordinatsiooni, luua liigutuste sujuvus, rütm ja täpsus	Villased niidid
	"Kala akvaariumis"	Õppige töötama pliiatsilaastudega. Arendage kujutlusvõimet, peenmotoorikat ja loovat kujutlusvõimet.	Pliiatsilaastud
	(torkib)		Lainepaber
	Roos emale	Arendage käte peenmotoorikat. Kasvatage huvi salvrätiku aplikatsioon, soov meeldida kallimale kordumatu üllatusega.	Salvrätikud
	"Vaas pajuga"		Vatt, salvrätikud
		Arendada loovat kujutlusvõimet, värvitaju, arendada käte motoorseid oskusi	Värviline sool
		Harjutage salvrätikute liimimist tihedalt üksteise külge. Arendage mõtlemist, loovat kujutlusvõimet, peenmotoorikat.	Salvrätikud
	Pardid tiigis (meeskonnatöö)	Arendada loovat kujutlusvõimet, värvitaju, arendada käte motoorseid oskusi	Värviline sool
	Liblika iludus (torkib)	Harjutada tööd lainepaberiga, arendada käte motoorseid oskusi; kasvatada täpsust ja visadust	Lainepaber
	Kanad heinamaal	Arendada laste võimet koostada kompositsiooni mitmest objektist, paigutades need vabalt paberilehele; kujutada objekti mitmest osast Arendage aplikatsiooni abil värvitaju, kujutlusvõimet ja peenmotoorikat.	Villased niidid
	Luiged tiigis	Arendada kujutlusvõimet ja fantaasiat, loomingulisi võimeid	Vatipadjad
	Võilill (torkib)	Harjutada tööd lainepaberiga, arendada käte motoorseid oskusi; kasvatada täpsust ja visadust	Lainepaber
	"Kala akvaariumis" (meeskonnatöö)	Tugevdada munakoortega töötamise oskust, areneda väike käsi, parandada hoolika töö oskust	Munakoor

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus « Lasteaed nr 308 on üldarenduslik tüüp, mille prioriteet on laste arengu kunstilise ja esteetilise suuna tegevuste elluviimine. »

RINGI TÖÖPROGRAMM

"KLEEBIS »

V keskmine rühm"Malvina"

ÕPETAJA

MBDOU nr 308

Rudakova A.Yu.

SELGITAV MÄRKUS

Koolieelses eas toimub tunnetusprotsess lapses emotsionaalsel ja praktilisel viisil. Iga koolieelik on väike uudistaja, kes avastab enda jaoks rõõmu ja üllatusega maailm. Laps püüdleb aktiivse tegevuse poole ning oluline on mitte lasta sellel soovil hääbuda ja vastupidi: soodustada tema edasist arengut. Mida terviklikum ja mitmekesisem on lapse tegevus, seda olulisem on see lapse jaoks ja vastab tema olemusele, seda edukam on tema areng, seda rohkem realiseeritakse potentsiaalseid võimalusi ja esimesi loomingulisi ilminguid.. Eelkooliealise lapse jaoks üks lähemaid ja loomulikumaid tegevusi onkujutav kunst, eelkõige aplikatsioon. Rakendus sisse lasteaed - tõhus abinõu teadmised tegelikkusest. See aitab kaasa arengule ja kujunemisele visuaalsed tajud, kujutlusvõime, ruumilised kujutised, mälu, tunded ja muud vaimsed protsessid. Kujunevad sellised isiksuseomadused nagu visadus, keskendumisvõime, täpsus ja töökus. Rakendus on arendamiseks oluline peenmotoorikat sõrmed, nende lihased, liigutuste koordineerimine.

Ladina keelest tõlgitud aplikatsioon tähendab "kinnitust". See on üks kujutava kunsti liike. See põhineb lõikamisel erinevaid osi ja asetades need kindlas järjekorras taustale. Osad kinnitatakse aluse külge kasutades mitmesugused liimid, niit. Praegu saab aplikatsioonis kasutada väga erinevaid elemente: erinevat tüüpi paber, kangas, niidid, õled, karusnahk, kestad, liiv, kasetoht, kuivatatud taimed, lehed, seemned ja muud looduslikud materjalid.

Rakenduse tüübid:

subjekt, mis koosneb üksikutest kujutistest (leht, oks, puu, lind, lill, loom, inimene jne);

süžee, mis kajastab teatud sündmusi;

dekoratiivsed, sealhulgas kaunistused, mustrid, mida saab kasutada kaunistamiseks erinevaid esemeid.

Rakendus on üks lihtsamaid, põnevamaid ja tõhusad tüübid kunstiline tegevus. Lapsed naudivad paberiga töötamist, sest seda on lihtne töödelda. Eriti atraktiivne lastele ebatavalised tehnikad paberiga töötamine, ebatraditsiooniliste materjalidega: rebenenud, kortsunud paber, paberist salvrätikud, vatipadjad, teraviljad, kangad jne. Ebatavaline materjalide ja tööriistade kombinatsioon, ligipääsetavus ja teostustehnikate lihtsus rahuldavad nende uurimisvajaduse, äratavad rõõmu- ja edutunde ning arendavad tööoskusi. Loomine ilusad rakendused Oma kätega kogevad lapsed oma töö tulemust nähes positiivseid emotsioone.

Selle programmi eesmärk on arendada lapse armastust ilu vastu, rikastada tema armastust vaimne maailm, kujutlusvõime arendamine, esteetiline suhtumine ümbritsevasse reaalsusesse, tutvumine kunstiga kui vaimse ja materiaalse kultuuri lahutamatu osaga, esteetilised vahendid lapse isiksuse kujunemine ja areng.

Ring annab rohkelt võimalusi loovaks eneseväljenduseks, soodustab lapse teadlikku tegevuste valikut loomiseks, millegi uue loomiseks, mitte aga hävitamiseks, soovi murda.

Ringi töö eesmärk : huvi arendamine ümbritseva reaalsuse esteetilise poole vastu, laste eneseväljendusvajaduste rahuldamine. Avades intellektuaalse ja loovus mälu, mõtlemise, tähelepanu, tahteprotsesside arendamise kaudu, võime oma tegevust planeerida ja tulemust ette näha; lapse isiksuse kujunemine tema loomingulises arengus.

Peamised eesmärgid :

arendada oskust kolmemõõtmelise aplikatsiooni kaudu edastada ümbritseva maailma objektidest ja nähtustest kõige lihtsamat kujutist;

õpetada põhivõtteid “paberplasti” aplikatsioonitehnikas (rebimine, kortsutamine, palliks rullimine);

õppida aplikatsiooni loomisel töötama ebatraditsiooniliste materjalidega;

oskus töötada liimiga, liimida detaile, üksteise külge kinnitada;

õppida etteantud ruumis töötama (kompositsiooni koostamise algkogemuse saamine);

sensoorsete muljete rikastamine (aistingu tasandil õpib laps paberi tekstuuri, tihedust, värvi);

peenmotoorika arendamine, käeliigutuste koordineerimine, silm;

kõneoskuse arendamine;

arengut loominguline kujutlusvõime, esteetiline ja värvitaju;

paberi täpse käsitsemise oskuste arendamine;

soodustades soovi osaleda individuaalsete ja kollektiivsed tööd Oh.

Lastega töötamise vorm:

Programm hõlmab kahte klassi nädalas, pärastlõunal. Tundide kestus on 20-25 minutit.

Programm on mõeldud keskmise vanusega lastele koolieelne vanus(4-5 aastased). Tootlike tegevuste kestus lastega võib varieeruda olenevalt olukorrast ja laste soovidest. Paindlik organisatsiooni vorm lapstööjõud vaba aja tegevustes võimaldab arvestada laste individuaalseid iseärasusi, soove, tervislikku seisundit, oskuste valdamise taset, plaani elluviimise teatud etapis olemist ja teisi. võimalikud tegurid. Tunnid toimuvad mängu vormis teatud süžee läbi mängimiseks, nad kasutavad poeetilised vormid, muinasjutud, õue- ja näpumängud, tegelased (erinevate teatrite mänguasjad ja nukud, kujundid konkreetsest tegelasest, keda mängitakse).

Programmi rakendamise periood 9 kuud.

Oodatud tulemused: selle programmi probleemide lahendamine aitab lastel:

oskama oma töid kaunistada erinevate materjalidega;

oskama planeerida töid plaani elluviimiseks;

tulemust ette näha ja see saavutada;

valmistada mänguasju, suveniire, luua kolmemõõtmelisi maale ja kompositsioone.

arendada laste aktiivsust ja iseseisvust kunsti- ja esteetilises tegevuses;

oskama leida uusi viise kunstiliseks kujutamiseks;

anna oma tundeid oma töödes edasi kasutades erinevaid vahendeid väljendusrikkus.

kasutada erinevaid tehnikaid ja tehnikaid rakenduse teostamisel.

Kokkuvõtteks: teostatakse teoste fotodega voltimisraamatute koostamise, näituste korraldamise näol.

ÕPPEAINE ARENDUSKESKKOND:

taustaks värviline papp,

lainepaber,

värviline paber,

salvrätikud,

foolium,

õlilapid,

käärid,

liimipulk,

lihtsad pliiatsid,

mitmesugused looduslikud materjalid,

erineval arvul tutid

šotlane

teravilja

tekstiil

värviline kahepoolne paber, toonitud paber

vatipadjad.

Haridus- ja teemaplaan:

Kuu

Klasside teema

Kogus

tundi

septembril

Sissejuhatav tund

Mosaiikaplikatsioon

oktoober

Ülekatte aplikatsioon

novembril

Katkine aplikatsioon

detsembril

Mahuline aplikatsioon alates jäätmematerjal

jaanuaril

Vativillane aplikatsioon

veebruar

Kasutamine teraviljadest, niitidest, munadest, pastast

märtsil

Looduslikest materjalidest valmistatud võltsingud

aprill

Rakendused värvilistest ja lainepaber

mai

Kangarakendused

Pikaajaline plaan

september (mosaiikrakendus)

Tunni eesmärk : õpetage liimima väikeseid värvilise paberi ruute, hoides nendevahelist kaugust, kuni kogu joonis on täidetud; õppida valima ruute mustri järgi; õppige liimi kandma joonise väikesele alale.

1.Sissejuhatav tund.

2. Vestlus: "Mis on rakendus ja miks seda vaja on."

3. "Õun".

4. "Leht".

5. "Liblikas".

6. "Seene".

oktoober (ülekatte aplikatsioon)

Tunni eesmärk : õpetada osi kihtidena peale kandma ja liimima nii, et iga järgnev osa oleks eelmisest väiksem; õpetada kujundit välja mõtlema ja seda järjepidevalt looma; tugevdada võimet hoolikalt liimi kanda aplikatsiooniosadele.

1. Vestlus: "Kääride ajalugu."

2. “Päike” (peopesadest).

3. "Lilled".

4. “Liblikas” (geomeetrilistest kujunditest).

5. “Cockerel” (peopesadest).

6. "Öökull".

7. “Lõvi” (ringidest).

8. “Rõõmsameelne kaheksajalg” (tehtud palmidest).

november (katkestusaplikatsioon)

Tunni eesmärk : õpetab paberitükkidest pilti konstrueerima; õppida rebima ümara paberi servi; õppida rullima suuri ja väikeseid paberitükke; õppida iseseisvalt kompositsioone leiutama ja tegema.

1. Vestlus: "Rakenduste tüübid."

2. "Puud".

3 "Õunaaed".

4. “Aias on palju marju ja lilli” (meeskonnatöö).

5. "Lokkis pilv."

6. "Esimene lumi."

7. "Meri".

8. “Loomad” (iseseisvalt).

detsember (jääkmaterjalist tehtud 3-mõõtmelised aplikatsioonid)

Tunni eesmärk : õpetage paberilehte ettevaatlikult pooleks voltima pikk külg ja lõika välja figuurid; kasvatada kannatlikkust; jätkake oma loominguliste võimete arendamist.

1. Vestlus: “Mis erinevat paberit».

2. "Talv, talv."

3. “Talv, talv” (2. osa).
4. "U"jõulupuu värvimine" (lumehelves).

5. “Jõulupuukaunistus” (2. osa).

6. “Postkaart Rõõmsat ringtantsu”.

7. "Postkaardi lõbus ümmargune tants" (2. osa).

8. "Heeringas".

jaanuar (vati pealekandmine)

Tunni eesmärk : õpetada vati pealekandmist ja kleepimist kujutatud siluetile; kinnistada teadmisi uut tüüpi käsitsitöö kohta; üldistada teadmisi talve kohta.

1. Vestlus: “Aplikatsioon .....”.

2. "Jänku".

3. "Lambaliha".

4." Rõõmsameelne lumememm».

5. "Pilt talvisest metsast."

6. Rakendamine vastavalt laste ideedele.

veebruar (teravilja, pasta pealekandmine)

Tunni eesmärk : õpetage teravilja pealekandmist ja kleepimist valmis siluetile; õpetada kujundama pasta; kinnistada skulptuuritehnikaid kaasnevate rakendustena; arendada kujutlusvõimet ja loovust.

1. Vestlus: "Kas seal on söödav aplikatsioon?"

2." Dekoratiivsed mustrid ringil" (kõrvitsaseemnetest, arbuusi- ja päevalilleseemnetest valmistatud käsitöö).

3. “Dekoratiivsed mustrid ringil” (meisterdamine kõrvitsaseemnetest, arbuusi- ja päevalilleseemnetest) (2. osa).

4. "Kana" (teravilja aplikatsioon).

5. “Kana” (teravilja aplikatsioon) (2. osa).

6. “Eksootiline kala” (kõrvitsaseemnete aplikatsioon)

7. “Postkaart Isamaa kaitsja päevale” (aplikatsioon pastalt).

8. “Postkaart Isamaa kaitsja päevale” (aplikatsioon pastalt) (2. osa).

märts (naturaalsest materjalist aplikatsioon)

Tunni eesmärk : õpetab tegema looduslikust materjalist aplikatsiooni; kinnistada plastiliiniga töötamise tehnikaid; arendada kujutlusvõimet ja loovust.

1. Vestlus: "Mis on lillekasvatus?"

2. “Loomad” (valmistatud käbidest).

3. “Loomad” (2. osa).

4. “Paadid” (lehtedest).

5. “Laevad” (2. osa).

6. “Lilled” (korv emale).

7. “Lilled” (2. osa).

8. Taotlemine vastavalt plaanile.

aprill

(värvilisest ja lainepaberist aplikatsioon)

Tunni eesmärk : õpetage ise aplikatsiooni jaoks osi välja lõikama; jätkata värvilisest ja muust paberist piltide loomise õpetamist; õpetada iseseisvalt osi aplikatsiooniks ette valmistama; kasvatada soovi töötada meeskonnas.

1. Vestlus: "Kääride käsitsemise reeglid."

2. “Esimesed lilled” (detailide ettevalmistamine).

3. "Esimesed lilled".

4. “Raketid ja komeedid” (osade ettevalmistamine).

5. "Raketid ja komeedid".

6. “Dressy tiivad” (detailide ettevalmistamine).

7. "Riivad tiivad."

8. “Lilledega korv” (meeskonnatöö).

mai (kangast ja niidist aplikatsioon)

Tunni eesmärk : tutvustada vati tükist väljatõmbamise tehnikat; õpetada niitidest aplikatsiooni tegemise tehnikat; jätkake õppimist, kuidas ühtlaselt jaotada liimi pildi piirkondadele; õpetada kangast aplikatsioone tegema.

1. Vestlus: "Kust niidid meile tulid?"

2. "Porgand" (lõngast).

3. “Paju” (vatist ja niitidest).

4." Kena kleit" (kangast).

Kirjandus

Gulyants E.K., Bazik I.Ya. “Mida saab looduslikust materjalist”, raamat lasteaiaõpetajatele, 2. trükk M, “Valgustus”, 2010. a.

Košelev V.M., Afonkin S.Yu. “Lõika ja voldi”, St. Petersburg, toim. "Kristall", 2006

Kutsakova L.V. "Ema, ma tean, kuidas asju teha," M., toim. "Minu maailm", 2007

Lykova I.A. “Programm “Värvilised peopesad””, M., toim. "Värvimaailm", 2014

Makarova N.R. “Paberilehe saladused”, M., “Mosaiik – süntees”, 2007.

Makarova N.R. “Paberilehe saladused”, M., “Mosaiik – süntees”, 2008.

Roenko I.P. “Käsitöö, amuletid, maalid, postkaardid, ehted, kingitused looduslikest materjalidest”, Kharkov/Belgorod, toim. "Klubi perekondlik vaba aeg", 2012

Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. " Targad käed", kirjastus "Fedorov", 2000.

Baranova Ljudmila
Tööprogramm kruus, mis põhineb aplikatsioonil “Colored Fantasy”. noorem rühm

Tööprogramm ringi läbiviimiseks kandideerimisel laste kunstiline ja loominguline areng

« Värviline fantaasia»

lastega noorem rühm

Programm on välja töötatud lähtuvalt:

- programmid« Värvilised peopesad» . Autor: Lykova I. A. - LLC "Karapuz - didaktika", 2007. Soovitab Üldministeerium ja kutseharidus Venemaa Föderatsioon.

Sihtmärk programmid:

Arendada loomingulisi võimeid, fantaasia, kujutlusvõime. Aidake oma lapsel end väljendada kunstiline võime erinevat tüüpi visuaalsetes tegevustes.

Peamised eesmärgid:

Arendada esteetilist taju maailmast, loodusest, kunstiline loovus täiskasvanud ja lapsed;

Arendage laste kujutlusvõimet, toetades nende väljendeid fantaasia, julgust oma ideede esitamisel;

Kaasake lapsi tööd mitmesuguste materjalidega;

Õppige kollektiivi looma tööd.

Nendes klassides arendab koolieelik aktiivselt loomingulist kujutlusvõimet, fantaasia, värvi tajumine, loov mõtlemine, omandab täieliku suhtlemisoskuse.

Programm hõlmab ühe õppetunni pidamist nädalas pärastlõunal. Tunni kestus sisse noorem rühm: 10 minutit - 15 minutit.

Kokku on 34 õppetundi.

Tähtaeg 1 aasta programm. Rakendamine kruusiprogrammid põhineb lastele ilumaailma tutvustamisel, arengul aktiivne huvi To kaunid kunstid. Vanus ja psühholoogilised omadused eelkooliealistel lastel on lubatud seada visuaalseid ülesandeid, mida saab teha nende võimaluste piires - aplikatsioonid erineva kuju, suuruse, proportsiooniga esemed. Tunnid toimuvad nii kollektiivselt kui kohandatud vormid tööd. Aasta lõpuks saavad lapsed tuttavaks erinevate materjalide ja nende omadustega; meisterlikud oskused kääride ja liimiga töötamine; õppida mõningaid materjalide ümberkujundamise tehnikaid; õppida nägema tavalises objektis ebatavalist; arendab käte peenmotoorikat.

Osalevate laste nimekiri ring:

1 Silaicheva Olya

2 Kalanchina Vika

3 Davljatova Mariam

4 Travina Darina

5 Mosiyan Karina

6 Bolotova Olesja

7 Khatuntseva Venera

8 Gorlova Katja

9 Medvedev Timofej

10 Matõtsev Andrei

11 Voronina Katja

12 Medvedeva Sonya

13 Talobaev Roma

14 Ostrikova Alina

Pikaajaline plaan taotlusi nooremas rühmas

Kuupäev Nimi Programmi sisu

1. õppetund Vari, vari, vari, need on meil olevad pildid! Tutvustage siluettpilte kui objektide kujutise tüüpi. Õppige siluettpilte vaatama, ära tundma, nimetama, jälgima, nendega mängima. Algatage varjumänge. Äratada huvi varjuteatri vastu. Arendada silma-käe süsteemis esteetilist taju ja koordinatsiooni. Kasvatage iseseisvust, enesekindlust ja aktiivsust.

2. õppetund Kääride kõne Õpetage lapsi kääre õigesti käes hoidma ja neid kasutama "vallaline" liikumist, õpetada ettevaatusabinõusid, kui kääridega töötamine

3. õppetund Siin on lehed, mis meil on. Äratage huvi kollektiivse paneeli loomise vastu sügisesed lehed. Õppige sinisele taustale ilusaid lehti laduma ja liimima. Tutvustage tehnoloogiat aplikatsioonid: Kandke vormi ühele küljele liim, kandke see ettevaatlikult taustale ja kandke salvrätikuga. Arendage tunnet värvid ja kujundid. Kasvatada huvi eredate kaunite loodusnähtuste vastu.

4. õppetund Kohev pilv. Jätkake laste õpetamist plastiliinist reljeefsete kujutiste loomist modulaarsel viisil – näpistage tükid ära, kandke taustale ja kinnitage (pressida, määrida) sõrmed. Äratage huvi erinevate plastiliini tükkidest kauni koheva pilve loomise vastu värvid. Mitmekesistage plastiliini osadeks jagamise viise (näpistamine, rebimine, lahtikeeramine, virnaga lõikamine).Arendage vormi-, tekstuuritaju, kombatavad aistingud. Tugevdage oma sõrmi ja käsi.

5. õppetund Piletid Õppige kääre õigesti käes hoidma ja nendega paberit lõikama

6. õppetund Lipp Õpetab, kuidas liimida lippu kahest erinevast elemendist värvid.

7. õppetund Nuku rada Õpetage lapsi kleepima vaheldumisi ringi ja ruutu mööda joont, arendades ja julgustades iseseisvust.

8. õppetund Täpiline kleit Õpetage lapsi sellele toorikule paberist ringe liimima, arendades esteetikat.

9. õppetund Lapitekk. Ärata huvi pildi loomise vastu lapitekk ilusast kommipaberid: kepp kommipaberid alusele(2 2 tüki kohta) ja luua üksikisikust kollektiivne kompositsioon töötab. Tooge "osa ja terviku" kontseptsiooni praktilist arendamist

10. tund Hiiglaslik lumememm.. Äratage koostöös õpetaja ja teiste lastega huvi hiiglasliku lumememme kujutise vastu. Moodustage vatist valged tükid, pehme paber, salvrätikud, rullige lahti, kastke liimi ja kandke joonistatud kontuuri piires lumememme siluetile. Anna visuaalne esitus osa ja terviku kohta .Õppige projekteerimisprotsessi jälgima õpetaja töö

11. tund Kolobok veeres mööda metsarada. Õpetage lapsi looma väljendusrikas pilt Kolobok paberitehnikas plastid: kortsutage pabersalvrätik palliks, rullige see peopesades lahti ja kleepige viltpliiatsiga kõverjooneliselt joonistatud rajale. Arendage vormitaju, peenmotoorikat, koordinatsiooni tööta kahe käega. Kasvatage huvi pildi vastu muinasjutu kangelased kättesaadavad vahendid.

12. õppetund Mitmevärviline kivikesed Jätkake lastele paberi ja selle omaduste tutvustamist, õpetage neid paberit kortsutama, sellest tükke rullima, papi külge kleepima, arendage huvi ja positiivset suhtumist tööd.

13. tund Rõõmsameelne lumememm Õppige liimima kolme ringi üksteise peale, väikseimad on käepidemed, tutvustage talvekangelasi.

14. õppetund Pidulik jõulupuu Õpetage lapsi lõpetamata kompositsiooni põhjal kujundama elegantse piduliku jõulupuu kujutist (jõulupuu siluett). Jätkake paberielementide õpetamist plastid: rebi paberist salvrätikud või krepppaber tükkideks, kortsuda tükkideks ja liimida jõulupuu siluetile - kaootiline (valgus) või korrastatud (helmed, pärjad). Mitmekesistada oma tehnikat liimimine: kasta kortsunud tükid liimi sisse ja kinnita tugevalt vajutades taustale. Arendage vormitaju värv ja rütm. Kasvatada iseseisvust ja huvi kunstitegevuse vastu.

15. tund Hiiglaslik lumememm. Hiiglaslik lumememm.

Ülesanded. Äratage koostöös õpetaja ja teiste lastega huvi hiiglasliku lumememme kujutise vastu. Vormi vatist, pehmest paberist, salvrätikutest valged tükid, rulli need lahti, kasta liimi sisse ja kanna joonistatud kontuuri piires lumememme siluetile. Esitage osa ja terviku visuaalne esitus (lumememm-tervik, lumepallid-osad). Õppige projekteerimisprotsessi jälgima õpetaja töö. Arendage vormitaju. Edendada täpsust, iseseisvust ja huvi ühiste produktiivsete tegevuste vastu.

16. õppetund Need on meie paadid! Äratada huvi loomise vastu kollektiivne koosseis "Laevad sõidavad mööda ojasid" (piltide põhjal). Õpetage lapsi tegema paadi kujutist valmis vormid (trapetsid ja kolmnurgad erinevad suurused) . Tugevdada valmisvormide liimimise oskust. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust. Kasvatada uudishimu.

17. õppetund Püramiid Püramiid on üks laste lemmikmänguasju. Leiutage sarnasel viisil erinevaid mänge sellega ühendage oma mänguasjad.

18. õppetund Need on meil kanad. Õpetage lapsi koos õpetaja ja teiste lastega pilti looma kanad: õpetaja valikul – joonista või tee aplikatsioonid. Selgitage oma ettekujutust välimus kana (keha ja pea ringid erinevad suurused, peenikesed jalad, peas on nokk ja silmad). Arendada vormitunnetust ja värvid. Kasvatada huvi looduse vastu, soov näidata oma ideid ja muljeid kunstilises tegevuses.

19. õppetund See on kimp, mis meil on! Äratada huvi loomise vastu ilus kimp koostöös õpetaja ja teiste lastega. Õppige valmis elementidest kompositsiooni koostama - lilled ja lehed: valige need vastavalt oma soovile ja asetage need peale keeruline vorm (kimbu siluett). Näidake tootmisvõimet Lill kasutades paberplasti tehnikat - kortsunud tükkidest ja rebenenud tükkidest. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust. Kasvatage ema eest hoolitsemise tunnet.

20. tund Salvrätik – kollektiivne Töö Jätkake kollektiivse tegevuse õpetamist tööd nukule mõeldud salvrätiku kaunistamine erinevatega geomeetrilised kujundid, kleepides need kaootilises järjekorras.

21. õppetund Pardipoegade vorm lastel ruumilised esitused– õpetada õigesti, paigutada pilte paberilehele, tekitada positiivset huvi.

22. õppetund Õhupallid Tugevdada laste praktilisi oskusi aplikatsioonid, õpetage õigesti, asetage kujutised paberilehele, kleepige need.

23. tund Pilved taevas Õpetage lapsi paberit ettevaatlikult erineva suuruse ja kujuga tükkideks rebima ja papile liimima.

24. tund Puru lindudele – kollektiivne TööÕpetage lapsi hoolikalt rebima paberit erineva suuruse ja kujuga tükkideks ning neid kartongile liimima, arendama huvi ja positiivset suhtumist.

25. õppetund Triibuline vaip Jätka õpetab paberi lõikamist mööda joonistatud jooni ja kombinatsioone valima värvid, kasutage kõnes nende nimesid, navigeerige ruumis, korraldades üksikasju kindlas järjekorras.

26. õppetund Tasuta lõikamine Jätkake lastele kääride õige kasutamise õpetamist, järgides ettevaatusabinõusid.

27. õppetund Haagissuvila Jätkake kleepimisoskuse arendamist valmis mallid papi peal, neid pekstes.

28. tund Seened Tugevdage 2 valmistoorikust eseme silueti loomise oskust, liimides need alusele.

29. õppetund Lennuk Näidake lastele, kuidas kolmest triibust lennukit teha erinevad pikkused, mida tugevdab luule mängimine ja lugemine.

30. õppetund lepatriinud Jätkake laste õpetamist esemele valmis ringe kleepima.

31. õppetund Lilleline lage-kollektiiv Töö Tugevdada praktilisi oskusi, komponeerimisoskust Lill mitmest ringist värviline paber, liimides need kartongile, paigutades need õigesti.

Tund 32 Pallid Õpetage lapsi näpuga pildile liimi kandma, liimitud poolt paberile kandma, peopesaga vajutama ja lapiga siluma, kinnistama teadmisi erinevate kohta. lilled.

33. õppetund Ilus pudel Siit saate teada, kuidas kleepuvaid paberitükke peale kleepida kolmemõõtmeline objekt, tekitada huvi aplikatsioonid.

34. õppetund Ilutulestik Tugevdage oskust rebitud paberitükke õigesti taustale kleepida.

Diagnostika

1. Loob valmiskujunditest objektide kujutisi.

2. Kaunistab erineva kujuga paberist toorikuid.

3. Korjab üles värvid, mis vastavad kujutatud objektidele ja vastavalt tahte järgi; teab, kuidas materjale hoolikalt kasutada.

tulemused:

Madal tase - 1 punkt;

Keskmine tase - 2 punkti;

Kõrge tase - 3 punkti.

Natalia Robertus

Töötab aplikatsiooniprogramm keskmisele rühmale"Paberkaleidoskoop".

Koostanud Chistoprudnensky lastekooli "Muinasjutt" õpetaja Robertus N.V.

Selgitav märkus

Asjakohasus programmid on tutvustada lastele loovust ja arendada nende võimeid. Rakendus motoorsete oskuste arendamisel võimaldab lapsel õppida peen- ja täpsed liigutused sõrmed ja sellest sõltub otseselt aju mõtlemis- ja kõnekeskuste töö.

Praegu on probleem esteetiline haridus koolieelikud, mis näeb ette ilu tajumise võime arendamist looduses, kunstis, ümbritsev reaalsus, lastes esteetiliste tunnete äratamine, esteetilise maitse, aga ka loominguliste tegevuste oskuste ja vilumuste arendamine. Esteetiline kasvatus lasteaias loob eeldused täisväärtuslikuks järgnevaks kunstiline areng iga laps, sealhulgas visuaalse loovuse kujundamiseks.

Selle huvi toetamiseks on vaja ergutada kujutlusvõimet ja soovi tegeleda loomingulise tegevusega. Joonistamise, modelleerimise tundides, aplikatsioonid Lapsed arenevad emotsionaalselt - esteetilised tunded, paranevad kunstitaju, visuaalse ja konstruktiivse loovuse oskused.

Haridus aplikatsioonid hõlmab materjaliga tutvumist, lõikamisoskuse omandamist erinevaid vorme, asetage need lehele kindlas järjekorras ja kleepige vastavalt pildile ja süžeele.

Usume, et kõige huvitavam, meelelahutuslikum ja lemmik viis peenmotoorikat arendada on erinevaid töid paberiga. Nende probleemide lahendamiseks nad organiseerisid ring.

Sihtmärk programmid

Lastele visuaalse kirjaoskuse põhitõdede õpetamine ja nende aktiivsus loominguline areng võttes arvesse iga lapse individuaalsust läbi klassid visuaalsed tegevused, tutvumine maailma kunstikultuuri saavutustega.

Esteetilise hoiaku ning kunstiliste ja loominguliste võimete kujundamine eelkooliealiste laste visuaalses tegevuses.

Ülesanded programmid

Peamised õpieesmärgid rakendused on järgmised:

Eristama geomeetrilised kujundid, tea nende nimesid (ring, ruut, ovaal, ristkülik, kolmnurk, romb);

Tutvustage peamist lisavärvid ja nende varjundid, omandades võime luua harmoonilisi kombinatsioone;

-tea koguseid ja koguseid: suured, väikesed vormid; üks kujund rohkem (vähem) teine, üks, mitu, mitu vormi;

Arendage kompositsiooni oskusi: järjestage rütmiliselt identseid kujundeid ritta või vahetage kahte või enamat kujundit;

Ehitage pilt sõltuvalt lehe kujust - ribale, ruudule, ristkülikule, ringile;

Objekti kujutise koostamine eraldi osadest;

Korraldage objektid krundil aplikatsioonid.

Põhitehnikate valdamine lõikamine:

a) paberi lõikamine sirgelt, mööda volte ja silma järgi;

b) lõikamine ümarad kujundid nurkade ümardamisega sümmeetrilised kujundid mitu korda pooleks volditud paberist nagu akordion;

c) asümmeetriliste kujundite välja lõikamine - siluett ja eraldi osadest; d) lõikamine piki kontuuri;

e) kuju loomine rebimise teel (näpistades ära) paberitükid.

Põhiliste liimimisvõtete valdamine (pintsli, liimi, kaltsu kasutamine; vormide järjestikuse liimimise oskus).

Töö vormid:

Individuaalne (iga laps peab ise tegema aplikatsioon) ;

Grupp(kollektiivse töö tegemisel iga Grupp täidab konkreetset ülesannet);

Kollektiiv (kollektiivse kompositsiooni koostamise ja esitamise protsessis töötavad lapsed koos, vastutust jagamata).

Vanematega (avatud klass)

Rakendamise tähtajad

Tunni režiim

2 korda kuus mitte rohkem kui 20 minutit

Oodatud tulemused

Tekkis huvi kunsti vastu aplikatsioonid;

Oskab kääre õigesti käes hoida parem käsi ja nendega koostööd teha;

Saab lõigata otse;

Oskab teha triipidest pilte erinevatest objektidest;

Oskab nurki ümardades ruudust ringi lõigata;

Oskab nurki ümardades lõigata ristkülikust ovaali;

Koostab osadest objektide kujutisi;

Oskab valida omavahel kombineerivaid värve;

Teab, kuidas valmistada ette valmistatud geomeetrilistest elementidest mustreid ribale, ruudule, ristkülikule, ringile, vaheldumisi värvi, kuju ja suuruse järgi;

Teab, kuidas vildikaga tooteid kaunistada;

Omab täpset lõikamis- ja kleepimisoskust;

tunneb freskode valmistamise tehnikat;

Kirjandus:

Taotlus lastele vanuses 4-5 aastat. D. N. Koldina

Aastane temaatiline planeerimine klassid.

septembril

1. õppetund Ekraan köögiviljadega Laiendage laste teadmisi köögiviljade kohta. Tugevdage pintsliga liimi pealekandmise tehnikaid tagakülg arvud. Jätkake võimet kinnitada liimiga kaetud osa paberilehele ja suruda see tihedalt lapiga kinni. Värviline paber. Rakendus objektidelt. Rühmatund. Vaata lk 14 nr 8

2. õppetund Puuviljadega ekraan Laiendage ja täpsustage laste ideid puuviljade mitmekesisuse kohta. Tugevdage hoolika liimimise tehnikaid. Arenda tähelepanelikkust. Värviline paber. Rakendus objektidelt. Grupi tegevus. Vaata lk 16 nr 8

3. õppetund Siil Õppige paberilehelt väikseid tükke rebima, kandke neile liimi ja kleepige need kontuuri sisse papile. Jätkake disaini õppimist aplikatsioon kasutades viltpliiatseid. Värvilised kahepoolne paber. Katkestamine on mosaiik. Vaata lk 18 nr 8

4. tund Sügispuu Laiendage laste teadmisi sügise tehnikate kohta. Jätkake õpetamist, kuidas rebida paberilehelt väikseid tükke, kanda neile liimi ja liimida õiges kohas Pildid. Värviline kahepoolne paber. Katkestamine on mosaiik. Vaata lk 23 nr 8

5. õppetund Triibud tassil Õpetage lapsi kääre õigesti hoidma, rõngaid pigistama ja lahti harutama, sirgjooneliselt lõikama, lõigatud ribade abil eset kaunistama. Värviline paber. Dekoratiivne aplikatsioon. Vaata lk 24 nr 8

6. tund Triibuline vaip Õpetage lapsi kääre õigesti hoidma, rõngaid pigistama ja lahti harutama, sirgjooneliselt lõikama. Õppige objekti kaunistama ristkülikukujuline värvilised triibud, muutes neid värviliselt. Värviline paber. Dekoratiivne aplikatsioon. Vaata lk 27 nr 8

7. õppetund Valge lumehelves Jätkake kääride õige hoidmise õpetamist, lõigake ruut kitsasteks ribadeks. Harjutage ribadest planeeritava objekti koostamist. Tugevdage korraliku ja ühtlase liimimise oskusi. Valge paber. . Vaata lk 31 nr 8

8. tund Jõulupuu metsast. Tugevdada kääride õiget hoidmist. Jätkake ruutudest ümarate kujundite väljalõikamist, nurkade lõikamist. Õpetage lapsi koos töötama. Värviline paber.

Rakendus objektidelt.

Grupi tegevus. Vaata lk 34 nr 8

10. õppetund Koerakennel Õppige lõikama ruutu kaheks kolmnurgaks ja ringist kaheks poolringiks. Jätkake mitmest osast objekti kujutise komponeerimise ja hoolikalt kleepimise õppimist. Õppige töötama paaris. Värviline paber.

Rakendus objekti osadest. Vaata lk 37 nr 8

9. õppetund Lippude vanik Õppige ristkülikut pooleks voltima, ühendage volditud ristküliku küljed liimiga, viies nende vahele niidi. Õppige lippe värvide järgi vahetama. Värviline paber. Garlandi valmistamine.

Grupi tegevus. Vaata lk 32 nr 8

11. tund Teremok Jätkake ristküliku pikkadeks ribadeks lõikamise oskuse arendamist. Tugevdage võimet eostatud objekt ribadest kokku panna. Õppige asetama eset lehe keskele, kleepige see korralikult ja ühtlaselt. Värviline paber.

Rakendus objekti osadest. Vaata lk 41 nr 8

12. õppetund Sõjalaev Õppige lõikama ristkülikut trapetsiks. Tugevdada objekti kokkupanemise oskust eraldi osadest. Õppige objekti asetama lehe keskele. Värviline paber.

Rakendus objekti osadest. Vaata lk 44 nr 8

13. tund Tumblerid Jätkake ringide väljalõikamist, sujuvalt ruudu nurkade ümardamist, mitmest ringist kujutatud objekti koostamiseks, asetades need õigesti lehele. Värviline paber.

Rakendus objekti osadest. Vt lk 47 nr 8

14. õppetund Lill potis Õppige edasi trapetsi lõikamist ruudust, nurkade äralõikamist, salvrätikult lahtirebimist väikesed tükid, kortsutage need palliks ja kleepige peale. Värviline paber ja salvrätikud. Rakendus kokkurullitud salvrätikutükkidest. Vaata lk 50 nr 8

15. tund Päikesepaiste Tugevdada laste oskusi ristküliku ribadeks lõikamisel, ruudust ringi lõikamisel. Jätkake plaanitud objekti detailidest kokkupanemise ja papile kleepimise õpetamist, asetades selle lehe keskele. Värviline paber.

Rakendus objekti osadest. Vaata lk 54 nr 8

16. õppetund Pajuoks Jätkake laste õpetamist vatitükke lahti rebima, neid kergelt sõrmede vahel rullima ja külge kleepima. albumilehtõiges kohas. Õppige vatipalle värvima. Värviline paber ja vatt.

Rakendus eseme osadest ja vatipallidest. Vt lk 57 nr 8

17. õppetund ÕhupallidÕppige ristkülikutest välja lõikama ovaaale ja kleepima need sama värvi tõmmatud köitele. Arendage silma ja mõtlemist. Värviline paber.

Rakendus objektidelt. Vaata lk 58 nr 8

18. õppetund Püramiid Tugevdage ristkülikutest ovaalide lõikamise oskust, liimige ovaalid, alustades suurimast ja lõpetades väikseimaga. Kasvatage kaastunnet ja lahkust. Värviline paber.

Rakendus objektidelt. Vaata lk 60 nr 8

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

"Lasteaed nr 22" Sinine lind» kombineeritud tüüp»

Klubi planeerimine" Maagiline paber» keskmises rühmas nr 1 “Liblikad” 2014-2015 õppeaasta.

Õpetajad: Zinchenko. T.N

Solovjova. A.G

Kunstiline ja esteetiline haridus on haridusprotsessi sisus üks juhtivaid kohti eelkool ja on selle prioriteet. Sest esteetiline areng lapse isiksus suur väärtus on mitmekesine kunstiline tegevus– visuaalne, muusikaline, kunstiline ja kõneline jne. Tähtis ülesanne Esteetiline kasvatus on laste esteetiliste huvide, vajaduste, esteetilise maitse ja loominguliste võimete kujundamine. Laste esteetilise arengu, aga ka nende loominguliste võimete arendamise rikkaimat valdkonda esindavad paberplastika ja origami. Sellega seoses tutvustas MDOU klubi tegevus sellel alal, mida viib läbi keskmise rühma õpetaja.

Rakendus- üks populaarsemaid näputööliike, mis pakub huvi tänapäeva lastele ja isegi täiskasvanutele. Ja pühendumine seda tüüpi näputööle kasvab jätkuvalt, sest oma kätega tehtud asjade omamine ja kasutamine pole mitte ainult moes, vaid ka praktiline!

Näib, et paberileht, ajaleht, liim, papp - lihtsad materjalid, pluss teie kujutlusvõime – see paneb lapse oma raha kulutama vaba aeg selle tegevuse jaoks. Applique on muutumas käsitsitööst elustiiliks. Laps kasutab paberit või mõnda muud materjali, et väljendada oma suhtumist ümbritsevasse maailma. Seda tüüpi käsitsitöö aitab lapsel mõista oma muljeid maailmavaatest.

Uue föderaalse osariigi haridusstandardi komponent määrab inimesele suunatud suhtlemismudeli, lapse isiksuse arengu, tema loominguline potentsiaal. Sellega seoses töötasid pedagoogid välja ringitöö programmi, mille eesmärk on arendada laste loomingulist potentsiaali.

Programmi eesmärk- laste loominguliste võimete arendamine paberplastika ja origami abil, kujutlusvõime ja mõtlemise arendamine; loomingulise maailmapildi kujundamine; kasvatus esteetilised omadusedõpilased; vastu huvi tekitamine käsitsitöö.

Ülesanded:

1. Õpetada tehnilisi võtteid ja loomise meetodeid mitmesugused käsitööd paberist.

2. Kuju sensoorsed võimed, loodud objekti suunatud analüütilis-sünteetiline taju, üldistatud ettekujutus homogeensetest objektidest ja sarnased nende loomise viisid.

3. Luua tingimused osalevate laste loomingulise tegevuse arendamiseks klubi tegevus, samuti laste järkjärguline areng erinevat tüüpi paberplast ja origami.

4. Arendada oskust hinnata loodud objekte ja arendada emotsionaalset reageerimisvõimet.

5. Kasvatage lastes huvi paberplastika ja origami vastu.

6. Arendada koolieelikute loomingulisi võimeid.

7. Kasvatada tegevuskultuuri, arendada koostööoskusi.

8. Arenda oskusi dekoratiivkunstid.

9. Edendada käte väikeste lihaste, kujutlusvõime ja fantaasia arengut.

Programm hõlmab ühte õppetundi nädalas päeva esimesel või teisel poolel. Tunni kestus: 20 minutit – keskmine grupp.

Tunnid kasutavad sõnalist, praktilist meetodid, kasutatakse selgust.

Töö vormid: kollektiivne, rühm, individuaalne.

Nõuded UUD-le "Võlupaberi" ringis töötamisel.

Tea:

TB reeglid;

rakendusega töötamisel vajalike tööriistade nimetus ja otstarve;

suhtlusreeglid;

materjalide nimetused ja omadused, mida õpilased oma töös kasutavad;

Suuda:

vaadelda, võrrelda, teha lihtsaid üldistusi;

eristada materjale nende otstarbe järgi;

sooritama hästi õpitud toiminguid ja võtteid lihtsate toodete valmistamisel;

Lõike- ja torketööriistade kasutamine ja ladustamine on ohutu.

Programm on koostatud, võttes arvesse interdistsiplinaarsete seoste rakendamist jaotistes:

1. "Teatritegevus." Kingituste loomine muinasjutukangelastele, tegelastele, maskide ja kostüümide loomine dramatiseerimiseks.

2. « Kehaline kultuur». Käsitöö kasutamine pühade ja meelelahutuse kaunistamisel.

3.« Muusikaline haridus». Käsitöö kasutamine pühadekaunistustes, muusikaline seade luua meeleolu ja parem arusaamine kujundist, väljendusest enda tundeid.

4. "Kõne arendamine." Kunstilise väljenduse kasutamine tundides, meisterdamine muinasjuttude, lastelaulude ja luuletuste jaoks.

5. "Tutvus ümbrusega." Silmaringi laiendamine erinevate vaatluste, ekskursioonide, tundide kaudu, et tutvuda keskkonnaga (inimesed, loodus, maailm), samuti objektide struktuuriga tutvumine.

6. "Visuaalne tegevus" kus lapsed tutvuvad maalide reproduktsioonidega, tunni teemaga seotud illustratsioonidega, õpivad joonistama erinevate materjalidega, kombineerima värve toonide ja toonide kaupa.

Plokk 1 – "Võlutriibud"

2. osa – "Mängud paberiga"

3. üksus – "rebenenud paber"

4. üksus – "Kortsutatud paber"

Plokk 5 – "Helitugevuse rakendus"

Plokk 6 – "Kaetud materjali tugevdamine"

Teemaplaneering keskmise rühma lastele.

Kuu, plokk.	Teema		DOW komponent	Materjal	Seotud töövormid
"Maagilised triibud"	Lilled kahest ristist.	Õpetage lapsi kahest ristist lille liimima.	Paberplast. Rütmi- ja värvitaju arendamine.
	Lumehelvestest valmistatud lilled.	Tutvustage lastele uut lillede valmistamise viisi.	Loovuse ja kujutlusvõime arendamine.	Paberiribad erinevat värvi	Ümartantsu “Lilled” õppimine (muusika autor Bakhudova)
	Lillede pärg .	Tugevdada laste oskust kahest ristist lille liimida ja lilledest pärja teha.	Paberplast. Rütmi- ja värvitaju arendamine vanikus.	Erinevat värvi paberiribad, lilled kahest ristist, Astri õied.	Dekoratiivkujunduse oskuste arendamine.
novembril. "Mängud paberiga"	Nii erinev paber. Keerake...	Õpetage lapsi paberiks muutma teleskoop, silinder.	Tutvustage lastele paberi erinevaid omadusi ja liike.	Paberilehed, värvilised pliiatsid, paat.	Õppetund ümbruskonna tundmaõppimiseks.
	Rulli...	Õppige paberkotti rullima, nina, sarvi, lille valmistama.	Tutvustage uut viisi paberiga manipuleerimiseks: voltimine	Värvilised paberilehed, esemed mummunurgast.	Teatritegevus. vene keel rahvajutt"Õde Aljonuška ja vend Ivanuška."
	Rulli kokku...	Näidake paberiga mängimise viisi – rullimist. Tehke torudest torn.	Edendada disainioskuste arengut.	Värvilised paberilehed, püramiid, kuubikud.	Kõne arendamine. A. Akhundova luuletuse “Sammud” päheõppimine.
	Voldi...	Õppige paberit voltima. Tehke akordion, liblikas.	Arendage sõrmede motoorseid oskusi, tutvustage uut viisi paberiga manipuleerimiseks.	Värvilised paberilehed, liim, niit, Muusikariistad Kabiin: akordion, trumm, metallofon.	Muusikaline haridus. Õppige lugu "Ma mängin suupilli..."
	Kahtlus...	Kaheksajala valmistamine.	Õppige paberi kortsutamise tehnikat.	Värviline paber, kaheksajala joonis.	Kehaline kultuur. Sõrmemäng"Kaheksajalad."
"Rebenenud paber"	Südamekujuline kingitus emale lapse peopesal.	Sissejuhatus lainepaberisse ja uudse kortsutatud paberi tehnikasse	Tugevdada paberi rullimise ja keeramise oskust, arendada käte väikeseid lihaseid.	Punane lainepaber, lapse peopesa toorik.	Emale kingituste valmistamine, samuti laulude ja luuletuste õppimine puhkuseks "Emapäev"
		Loo rebitud värvilistest tükkidest kaelkirjak.	Õpetage lapsi paberitükkidest kompositsiooni looma. Arendage sõrmede motoorseid oskusi.	lehtedest rebitud ja kuju järgi valitud värvilise paberi tükid, pehme mänguasi- kaelkirjak	Kõne arendamine. Riimi õppimine kaelkirjaku kohta.
		Tee rebitud paberitükkidest pingviiniaplikatsioon.	Edendada disainioskuste ja kujutlusvõime arengut.	Värviline paber erinevad värvid, albumileht, liim, pintslid, pliiatsid, salvrätikud	Sind ümbritseva maailma tundmaõppimine Vestlus selle üle, mis tüüpi linde on.
	Kingitus vanematele aastavahetuseks.	Tee vatipadjakestest lumememme aplikatsioon.	Loovuse ja kujutlusvõime arendamine	Vatipadjad, värviline paber, postkaardid.	Luule õppimine sisse Uusaasta teema. Rollide õppimine uusaastapuhkuseks.
"Kaetud materjali kordamine"	Lumehelbed.	Lumehelveste liimimine ribadest.	Kasvatada huvi paberplasti vastu. Kleepige puhkuseks akendele lumehelbed.	Erinevat värvi paksust paberist värvilised ribad, mis mõmisevad uusaastapuhkuseks.	Teatritegevus. Lumehelbekeste vaatamine ja joonistamine.
	Karnevali prillid.	Karnevaliklaaside disain ja kaunistamine.	Kasvatada huvi paberplasti vastu.	Toorikud karnevalimaskid, värviline paber, vatt.	Teatritegevus.
Veebruar teemamaterjali käsitletud.. “Kortsutatud paber”	Lumememm.	Lumememme valmistamine “Kortsutatud paberi” meetodil, lainepaberiga tutvumine.	Loomine pidulik meeleolu ja rühmakaunistus.	Värviline paber, lainepaber, lumememme mänguasi, liim, lumi.	Kogenud - eksperimentaalne tegevus"Lume sulamine"
		Kuuse ja selle kaunistuste valmistamine “Kortsutatud paberi” meetodil	Pühademeeleolu loomine ja vastuvõtuala kaunistamine.	Värviline paber, lainepaber, liim, jõulupuu mänguasi.	Keskkonnaharidus: "Mis juhtub, kui igaüks meist ühe jõulupuu maha raiub?" Õpime I. Tokmakova luuletust “Ela, jõulupuu”
	Kilpkonn.	Kilpkonna valmistamine.	Kinnitage õpitud aplikatsioonimeetod: kortsus paber. Arendage kujutlusvõimet.	Lainepaberi lehed ja tükid, liim, pintsel.	Kõne arendamine. Lugedes katkendit muinasjutust "Kuldvõti".
	Valgusfoor	Valgusfoori valmistamine “Kortsutatud paberi” meetodil, selle meetodi kindlustamine.	Liiklusseadused.	Valgusfoori mänguasi, autod, värviline lainepaber.	Liikluseeskirjad" Ülekäigurada" Emotsionaalse reageerimisvõime kasvatamine
märtsil. "Mahu rakendus"	Röövik.	Õppige röövikut mitmest pallist liimima sama suurus.	Paberplast. Kujutlusvõime arendamine läbi vaatlusoskuste arendamise	Mitmed ühesuurused ribad ruumiliste kujundite tegemiseks.	Elusloodusse hooliva suhtumise edendamine.
		Ribade liimimise oskuste tugevdamine.	Vaatlus akvaariumi kalad. Paberplast.	Värviline paber, erineva värvi ja suurusega värvilise paberi ribad, liim, käärid.	Kõne arendamine. "Lugu kalamehest ja kuldkalast", autor A.S.
	Tibu.	Õppige kahest ühesuurusest pallist kana liimima.		Erineva suurusega värvilise kollase paberi ribad, liim.	Loomade austuse kasvatamine. Joonistus "Tibud jalutavad rohus".
		Õpetage lapsi tegema mahuline aplikatsioon– buss, tugevdada kääride kasutamise oskust, papi painutamise oskust.	Paberplast. Kujutlusvõime arendamine läbi vaatlusoskuste arendamise. Arendage sõrmede motoorseid oskusi.	Papp, 4 ruutu, bussi ratastele.	Oleg Itseksoni muinasjutu "Bystriku bussist" lugemine.
aprill. "Kaetud materjali tugevdamine"		Kortsutatud paberist liblika valmistamine.	Soodustada kortsuspaberiga töötamise oskuste omandamist, arendada esteetilist taju ja peeneid kätelihaseid.	Värviline paber, liim, pintsel, paberileht, suvepildid, liblikad, võrk.	Ümbritseva maailmaga tutvumine. Vabal ajal liblikate joonistamine.
	Mitmevärviline vaip.	Tugevdage laste võimet paberit "õigesti" rebida. Looge mitmevärviline vaip.	Tutvustage lastele rebitud paberi aplikatsioonitehnikat.	Mitmevärviline ehituspaber.	Kunstiline haridus. "Meil on vikerkaar," lugedes luuletusi vikerkaartest ja värvidest.
	Mänguasi "Jänku"	Tugevdada kääride ja liimi õige kasutamise oskust	Arendage esteetilist taju ja peeneid käelihaseid.	Mitmevärviline värviline paber, jänkualuse toorikud.	Teatritegevus. Vene rahvajutt "Zajuškina onn"
	Laste ühisarutelu teemal: “Suvi tuleb...”	Näidake lastele, kuidas koos raamitud pilti teha. Tugevdada meeskonnatöö oskust.	Õpetage lapsi paberitükkidest kompositsiooni looma. Arendage sõrmede motoorseid oskusi	A3 paberileht, värvilise paberi tükid, PVA liim, pintsel, postkaardid, pilt raamis.	Kunstiline haridus. Arendada kunstilist ja esteetilist maitset suurte vene kunstnike tööde vaatamisel.
	Dragonfly.
	Lepatriinu.	Tugevdage värvilise paberi õige painutamise võimet, lõigates kaks nurka korraga, kasutage hoolikalt kääre ja liimi	Õpetage lapsi oma tööd kaunilt kujundama, arendage esteetilist maitset ja kujutlusvõimet.	Mitmevärviline värviline paber, tööelementide toorikud.	Dekoratiivkujundusoskuste arendamine ja hoolikas suhtumine oma töösse.

Eelkooliealiste laste ringi peenmotoorika arengutaseme diagnostika tulemuste analüüs: “Võlupaber”

Diagnoosimise eesmärk: käte peenmotoorika arengutaseme tuvastamine produktiivse tegevuse kaudu.

Diagnostiline periood: 05/10/15 kuni 18/05/15.

Diagnoosimisel osalesid järgmised osalejad: 26 last.

Diagnostiliste tulemuste saamiseks kasutati järgmisi meetodeid ja tehnikaid:

Vestlused, mängud, kunstiline sõna;

Spetsiaalselt korraldatud käeliste oskuste tunnid (klubi) - aplikatsioon,

Laste iseseisev produktiivne tegevus;

Näitused, kingituste tegemine.

Diagnostiliste kriteeriumide väljatöötamisel lähtuti rühmatöö eesmärkidest ja laste käelistest oskustest, lapse kogunenud praktilistest kogemustest ja individuaalsetest iseärasustest. Kriteeriumid on toodud tabelis. Kriteeriumid jagunesid valdkondadeks: käte- ja sõrmeliigutuste peenmotoorika arendamine ning lapse tulemusliku töö meisterlikkuse kvaliteet. Töödeldi diagnostilisi andmeid ja saadi järgmised tulemused laste peenmotoorika arengu ja produktiivse tegevuse kvaliteedi kujunemise kohta.

On kindlaks tehtud järgmised lapse arengutasemed:

2-madal arengutase.

3-rahuldav arengutase.

4-keskmine arengutase.

5-kõrge arengutase.

Käte peenmotoorika arengutaseme diagnoosimine eelkooliealiste laste produktiivse tegevuse kaudu, 2014-15 õppeaasta lõpus ring “Võlupaber”

Lapse täisnimi

Teab, kuidas töötada

2014-2015 õppeaasta tulemuste tabel

	Käe- ja sõrmeliigutuste peenmotoorika arendamise kriteeriumid																Lapse produktiivsete tegevuste valdamise kvaliteedi kriteeriumid
	Kätel on hea liikuvus ja painduvus ning jäikus käeliigutustes on kadunud.					Omab oskusi ja oskusi kääride ja liimiga töötamiseks.					Näitab üles huvi praktiline tegevus, parandab tehnilisi oskusi ja tööoskusi (motoorika arendamine)					Teab, kuidas töötada						Määrab iseseisvalt tööjärjekorra.				Kasutab oma Konstruktiivsed otsused pooleli.					Näitab kujutlusvõime ja fantaasia taset. Teeb tööd plaanipäraselt
Tase	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
Kogus lapsed	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

2014-2015 õppeaasta tulemuste koondtabel

	Käe- ja sõrmeliigutuste peenmotoorika arendamise kriteeriumid				Lapse produktiivsete tegevuste valdamise kvaliteedi kriteeriumid

Arvestades diagnoosi vastavalt suunamiskriteeriumidele, on meil järgmised tulemused:

Käte ja sõrmede liigutuste peenmotoorika arendamiseks:

Madal tase- 5% (Lastel on raskusi kõigi peenmotoorika arendamise kriteeriumidega.)

Rahuldav arengutase – 38%(lastel on mõlema käe koordineerimine, käe- ja silmategevuse koordineerimine, visuaalne kontroll raskendatud);

Keskmine tase - 22% (Lapsed kasutavad töövõtteid suhteliselt hästi ja täidavad ülesandeid täiskasvanu abiga)

Kõrge tase - 29% ( Omama oskusi ja oskusi töövahenditega töötamiseks , ilmutada huvi praktilise tegevuse vastu.)

Vastavalt lapse produktiivse tegevuse valdamise kvaliteedi kriteeriumidele

Madal tase- Ei.

Rahuldav arengutase - 40% Lapsed kogevad raskusi kõigi produktiivsete tegevuste omandamise kvaliteedikriteeriumide osas (lastel vanuse tõttu: oskused pole arenenud, nad on 4-aastased; koolist puudumise tõttu haiguse tõttu, põhjuseta).

Keskmine tase - 32% .

Kõrge tase - 32%, Lastel on ettekujutus materjalist, millest käsitöö on valmistatud , Koos iseseisvalt määrata töö järjekord.

On teada pedagoogiline reegel: Kui soovite, et teie laps midagi õpiks, kindlustage tema esimene edu. Kui laps tunneb edu, püüab ta veelgi rohkem pingutada, nagu ütleb vanasõna: "Õige osuti pole rusikas, vaid pai." Seetõttu järgiti meie ringitöös põhimõtet kõige lihtsamast keerukani. Tänu sellele olid lapsed edu ja enesekindluse olukorras. Nad hakkasid innukalt ja sooviga uusi töid ellu viima.

Kokkuvõtteks tahaksin märkida, et eelkooliealiste laste sõrmede peenmotoorika arendamine toimub kiiremini ja tõhusamalt, kui kasutate erinevad tüübid tegevused. Sihipärane, süsteemne ja süsteemne töö eelkooliealiste laste peenmotoorika arendamiseks läbi produktiivne töö andis positiivse tulemuse: lapsed on üha kindlamad tuttavate tehnikate kasutamisel; Nad teevad sõrmedega liigutusi täpsemalt, lapsed on muutunud keskendunumaks, tähelepanelikumaks, iseseisvamaks. Nende looming omandas teadliku, sisuka ja eesmärgipärase iseloomu.

Selle probleemiga töö parandamiseks oleme visandanud järgmised väljavaated.

Jätkake peenmotoorika arendamisega tegelemist järgmine aasta;

Jätkake lastele tutvustamist erinevaid tehnikaid produktiivne tegevus;

Jälgige uusi arenguid, käsiraamatuid, kirjandust laste peenmotoorika arendamise valdkonnas;

Suhelda perega;

Jätkake ringi "Võlupaberi" kallal töötamist.