Lasteaiaõpetaja kutsest. Elukutse negatiivsed küljed Lasteaiaõpetaja kutse omandamine

hooldaja lasteaed on esimene võõras, kellega laps kokku puutub varases lapsepõlves ja millest kujunemine suuresti sõltub lapse tegelane ja moodustamine positiivseid omadusi. Just lasteaiaõpetajad kujundavad tuleviku eneseteadlikkust kodanikuühiskond riigid. Selle eriala spetsialistide väärtust on võimatu üle hinnata, sest nad annetavad siirast armastust ja emahooldust oma õpilastele nende viibimise ajal lapstööjõud ja jõud, mida see paneb koolieelse lasteasutuse õpetaja lastes on hindamatud.

Ideid kasvataja kohta

● Tegevuste korraldamisel Erilist tähelepanu pühendunud seifi loomisele keskkond mis ei tohiks kahjustada laste tervist, nii füüsilist kui ka psühholoogilist.

● Organisatsioonid kognitiivne tegevus määratakse ka lapsed tähtis koht kasvataja töös. See hõlmab mitte ainult spetsiaalselt korraldatud klasse, vaid ka tasuta tegevus lapsed.

● Õpetaja on inimene, kes teab, kuidas iga lapse puhul areneda individuaalne marsruut arengut, mis põhineb tema praeguste teadmiste ja oskuste hindamisel.

● Lastekasvatajana töötamiseks pead suutma areneda korrigeerivad plaanid erivajadustega laste arendamine.

Loetletud nõuded on kõige olulisemad, kuid see ei ole kogu reeglite loetelu, mida tuleb järgida. laste õpetaja oma töös.

Lasteaiaõpetaja kutse omandamine

Kasvatajaks saamiseks peate läbima spetsiaalse koolituse. Selle eriala inimesi koolitatakse ülikoolides, kus on teaduskond, selles suunas saab ka bakalaureusekraadi.

Pärast lõpetamist, kui lähed oma erialale tööle, on sul väike palk. Aja jooksul suureneb see veidi sõltuvalt staažist ja töökogemusest, samuti teie kategooriast. Tihti kutsutakse töökogemusega spetsialiste eralasteaedadesse, kus palgad on riigilasteaedadega võrreldes oluliselt kõrgemad.

Kasvataja töökoht

Lasteaiaõpetaja tegelik töökaitse vorm on kohad. Seda tehakse selleks, et tuvastada ebasoodsad tegurid ja nende kõrvaldamine. Neid probleeme saab lahendada ainult töökeskkonna põhjaliku analüüsiga. Selliste ürituste ajal juhitakse tähelepanu töökoha vastavusele hügieeninormidele. Eriti hoolikalt analüüsitakse vigastuste riski astet töökohal ja kollektiivsete kaitsevahendite olemasolu.

Kahjulikud tegurid kasvataja töökohal

Kahjulikud tegurid lasteaias võivad olla bioloogilised ja füüsilised. Baktereid ja mikroorganisme eristatakse bioloogilistest. Füüsikaliste tegurite hulka kuuluvad mikrokliima, valgus, niiskus jne.

Kui juhendaja leitakse mitme töökohalt kahjulikud tegurid Grupp on karantiinis. See on vajalik kõigi probleemide kõrvaldamiseks ja optimaalse keskkonna loomiseks koolieelikute arenguks ja õppimiseks, samuti optimaalsete töötingimuste loomiseks. lastekasvataja. Lisaks ülaltoodule on ka keemiline tegur. See sisaldab erinevaid segusid ja keemilised ained. Kuna koolieelsed lasteasutused jälgivad hoolikalt iga rühma järjekorda, on see tegur äärmiselt haruldane.

Galina Guz
Essee "Minu elukutse on koolitaja"

Essee"Minu elukutse - kasvataja"

Kasvataja - mis see sõna on Miks seda nii nimetatakse?

See kõlab nii lihtsalt, aga kui palju mõistust sellesse investeeritakse!

Alustama Kasvataja on, esiteks lihtsalt mees,

Armastus laste vastu - see on tema tee ja ta ei lülita seda igaveseks välja!

Kasvataja on inimene Jumalast, kõik on sellesse juba lisatud m:

Headust, puhtust, usku kõigisse ja ka hoolivust kõigest!

Kasvataja on professionaal, ta tunneb nii teooriat kui praktikat,

Ta andis lastele oma südame – tema jaoks on see nii reaalsus kui ka romantika!

Meie elu on värviline karussell. Särav, täis sündmusi ja ootamatuid pöördeid. Meie tulevik on lapsed. Kaasaegne laps paljastatud mitmesugused mõjud alates välismaailm. Sellel pole filtrit, mis suudaks kõik hea läbi lasta ja negatiivse välja rookida. Minu missioon on selline kasvataja, seisneb just selles, et olles läbinud välismaailma mõju läbi armastuse ja lahkuse prisma, last reaalsusest lahti rebimata, kasvatada üles Inimene. Palju sõltub sellest, kuidas ma seda teen.

hooldaja. kõike ei saa üles lugeda, sellest saab rääkida palju: Siin on nii isiklikud kui professionaalne kvaliteet seal on, kuid peamine on laste eest hoolitsemine. Miks ma valisin õpetaja elukutse? Vastus sellele küsimusele on väga lihtne: see ei ole minu jaoks lihtne elukutse või töö on kutsumus, meeleseisund, eluviis. Igaüks valib elutee omal moel. Minu valik elukutsed oli rohkem kui teadlik.

Õpetaja on laulja, muusik, näitleja, mustkunstnik ....

Sest kõik lapsed armastavad kuulata muinasjutte ja hällilaulud enne magamaminekut vaata etendusi ja soovib ise neis osaleda.

Õpetaja on reisijuht, teadlane, botaanik ja bioloog, entsüklopedist ...

Sest lapsed jalutavad hea meelega, vaatlevad, katsetavad, mõtlevad ja neile meeldib palju küsimusi esitada.

Kasvataja on arhitekt, disainer, kunstnik, skulptor ....

Sest lapsed on alati valmis looma.

Minule " kasvataja ei ole elukutse, mitte ühiskondlik positsioon, mitte hobi, mitte töö ... Raske öelda, et töö on igapäevane puhkus, me kõik tegeleme erinevad tegelased. See on ka väga raske. Vahel kukuvad käed, aga niipea, kui laps sulle naeratab ja ongi kõik, saad aru, et sa lihtsalt ei saa neid reeta. Pole ime, lapsed juunioride rühmad, unustades kutsuvad nad sind emaks. Kas see pole mitte kõrgeim usaldusväärsuse skoor? Põhiküsimus Kas ma tegin nüüd õige valiku? Ja võin enesekindlalt ütlema: mina - õnnelik mees! Mul on saatuse poolt lubatud olla meie tuleviku lähedal – meie lastega! mina - armastav inimene! Ja see on kordades imelisem kui olla armastatud. Mul on imeline missioon – kinkida oma Armastust lastele! Ja suure rõõmuga äratan selle ellu, õpetades samal ajal oma lastele seda tunnet. Nagu L.N. Tolstoi: “Armastada tähendab elada selle elu, keda armastad.” Need sõnad on tähendus, miks sa iga päev laste juurde lähed. mina - kasvataja! Olen selle üle uhke! Lot elukutsed maailmas aga see elukutset ei vali, valib TEMA! Siin pole juhuslikke inimesi, nad lihtsalt ei saa sellises olekus elada. Mida tähendab minu jaoks olla kasvataja? Pole võimalust lastele midagi õpetada, kasvatades neid igal hetkel, ja iga päev nendega suhelda, avastades midagi uut.

Minu jaoks minu elukutse- see on võimalus olla pidevalt lapsepõlvemaailmas, muinasjuttude ja fantaasiamaailmas. Olete eriti teadlik selle tähtsusest õpetaja elukutse Laste silmi nähes mõistad, et nad vajavad sind, et sina oled nende jaoks kogu universum, et just sina laod tulevaste tegelaste võrseid, toetad neid oma armastusega, annad oma südamesoojust.

Iga laps on staar. Iga tähe veelgi eredamalt särama panemine võtab palju aega ja vaeva. peamine eesmärk kasvataja- püüdke arendada lapse väikseimaidki kalduvusi, märkake õigel ajal "Jumala säde" mida sisendatakse igale lapsele sünnist saati. Oskus seda sädet eristada, mitte kustuda lasta, on õpetaja anne. Kaasaegse ülesanne kasvataja – kasvatada loovat isiksust, loov, suhtlemisaldis. Oluline on osata iga last köita ja juhtida, teha temaga koostööd ühistegevuses ja koosloomes, olla talle kõiges eeskujuks.

Kaasaegne kasvataja on loominguline töötaja, oma töö meister, uuendaja, kes kasutab oma töös ebatavalised meetodid, uuenduslikud tehnoloogiad. Ta peab pidevalt edasi minema ega tohi unustada vana head. ma armastan oma elukutse, olen uhke ja väga rõõmus, et õpetasin paljusid aususe õpilased, õiglus, taktitunne, õpetatud osutama üksteisele ja lähedastele kõikvõimalikku abi. Usun kindlalt, et on olemas hinge omadused, ilma milleta ei saa inimene tõeliseks. kasvataja, ja nende omaduste hulgas on ennekõike võime tungida vaimne maailm laps. Ainult tema saab olema tõeline kasvataja kes ei unusta kunagi, et ta ise oli laps.

Kaasaegne õpetaja on inimene, mis ühendab endas psühholoogi, õpetaja, sõbra, mentori, kunstniku omadused. Lõppude lõpuks peate mitu korda päevas muutuma erinevateks kujunditeks.

Kaasaegse ülesanne koolitaja on kasvatada loovat isiksust, seltskondlik, uudishimulik, arendab iseseisvust, algatusvõimet ja eeldusi edasiseks õppetegevused koolis. Looge kõik tingimused iga lapse individuaalsete võimete realiseerimiseks. hooldaja peaks teadma ja oskama palju. Esikülg ei ole lihtne ülesanne- õpetage last tajuda ja mõista kogu maailma ilu; loodus, muusika, luule. Õpetaja peab oskama: õmble, meisterda, mängi ja laula koos lastega. hooldaja peaks teie lastele alati huvitav olema. Milleski, vähemalt ühes, peavad tal olema erilised andmed, Näiteks: olla suurepärane näitleja või hea laulja. Ja ta peab palju lugema. Ta peab lasteaeda hästi tundma ilukirjandus. hooldaja peab oma oskusi pidevalt täiendama, kasutades saavutusi pedagoogikateadus ja parim tava. Ta peab minema edasi, valdama uuenduslikke tehnoloogiaid, ebatraditsioonilisi meetodeid, kuid ei tohi unustada ka vana head, näiteks suulist rahvakunsti. kasvataja uudishimu rahuldamiseks on vaja mitmesuguseid teadmisi kaasaegne laps aidata teada maailm.

Kaasaegne õpetaja on inimene kes hoiab oma käes riigi homset, planeedi tulevikku.

Laste tõhusaks mõjutamiseks tegelege nendega hariduslikud interaktsioonid, on vaja sügavaid teadmisi kaasaegsetest standarditest, mille järgi toimub teadmiste, oskuste ja võimete omandamise protsess. Tegelikult kasvataja enda jaoks uusi asju õppides haridustegevus- uuenduslik, mis põhineb enda mõistmisel pedagoogiline kogemus haridusliku võrdlemise ja uurimise abil hariv protsessi, et saavutada paremaid tulemusi, omandada uusi teadmisi, tutvustada uusi õpetamise praktika, See loominguline protsess hariduse kvaliteedi tõstmisele suunatud pedagoogiliste uuenduste kavandamine ja rakendamine ning haridust. Kaasaegne kasvataja peab vastavalt uutele föderaalosariigi haridusstandarditele omandama uusi haridusvaldkonnad(nüüd on neid viis, valdab vabalt projekti tegevused, jälgige korralikult teadmiste arengut õpilased teie tuleviku jaoks individuaalsed tegevused. Õpetaja peab õppima neid teadmisi praktikas kasutama, omandama nende oskusliku rakendamise kogemused, oskused ja kunsti. Seetõttu on missiooni põhiülesanne kaasaegne kasvataja, mis põhineb uutel õppetehnoloogiatel, aidata väikesel inimesel näha maailma kogu selle mitmekesisuses, aidata kaasa eduka, areneva isiksuse kujunemisele, kujundada iseseisvust haridusprotsess mis aitab edaspidi teadmisi omandada; vabalt eksisteerida kaasaegne ühiskond; arendada oma seisukohtade selgitamise ja tõestamise oskuseks vajalikku kõnekultuuri. Ja selleks, et laps tahaks midagi õppida ja midagi õppida, peab ta selgelt mõistma omandatud teadmiste tähendust ning teadma, kus ja millal omandatud kogemused elus kasuks võivad tulla. Mis võiks olla olulisem?

Nõutavad omadused kaasaegne kasvataja - kannatlikkust, heatahtlikkus ju kasvataja Pean töötama mitte ainult lastega, vaid ka vanematega. On vaja õppida vanemaid austama, nende arvamusega arvestama, isegi kui see ideedest erineb pedagoogikaõpetaja. Aga mis kõige tähtsam - kasvataja peab oskama lapsi armastada ja - kõik tema lapsed, hoolimata sellest, et nad kõik on erinevad - igaühel oma iseloom ja veidrused ning tunded põhjustavad erinevaid. Kõigile teie õpilased tuleb õppida olema objektiivne, sest iga tegelase taga on isiksus, kellel on vaja aidata areneda.

Minu töö põhireegel on mitte jätta ükskõikseks ühtegi last, teha igast päevast tema jaoks ime, tähtpäev, sündmus.

Olen uhke oma elukutse, olen uhke, et olen mu endine õpilased minuga kohtudes naeratavad nad mulle oma erilise naeratusega, mille järgi tunnen nad kohe ära, ütlevad tere, jagavad oma uudiseid ja saavutusi.

Minu õpetamisfilosoofia on väga lihtne. Peab olema positiivne näide nende jaoks õpilased, arendada neis sisemist kultuuri, täita nende vaimne maailm iluga.

ma armastan oma elukutse ja võin täie kindlusega öelda, et minu kutsumus on kasvataja!

Kasvataja MADOU Kaskarinsky

lasteaed "Kuldne kukk" Guz G.V.

Psühholoogid ütlevad, et lapsepõlv määrab suuresti meie isiksuseomadused tulevikus. Kuidas me suureks kasvame, kas suudame hakkama saada, keda armastame ja keda väldime, mida teeme ja millest unistame - enamiku meie tegude keskmes on soov kogeda lapsepõlve emotsioone .

Selgub, et meie isiksust kujundavad suuresti lapsevanemad ja õpetajad, eelkõige lasteaiaõpetajad. Nii et "lapsehoidja" elukutse voolab "saatusekohtuniku" positsiooni. Kui soovite aidata väikestel isiksustel saada täisväärtuslik ja edukad inimesed See töö on just sinu jaoks loodud.

Kutsekasvataja ajalugu

Alates iidsetest aegadest andsid aadli esindajad oma lapsed orjade kasvatamiseks. See tava on levinud aastal Vana-Kreeka, sisse Vana-Rooma ja paljudes teistes osariikides. Orjade hulgast valiti välja vastutustundlikumad ja haritumad inimesed. Tavaliselt olid need need, kes tegelesid teadusega või olid käsitöö- või sõjaliste asjade meister. Kui pöördute iidne ajalugu, siis võib õpetaja leida pea igast kuulus inimene eriti Aleksander Suur.

Traditsioone on säilinud palju sajandeid. Revolutsioonieelsel Venemaal hinnati pedagoogide tööd kõrgelt – tavaliselt rikkad inimesed kutsusid oma lastele kogenud õpetajad välismaalt. Trend oli ajendatud tugev mõju Rousseau ja Locke’i pedagoogiliste teooriate ühiskonnast. Valdav enamus koolitajatest olid naised, peamiselt Prantsusmaa, Saksamaa ja Inglismaa põliselanikud.

NSV Liidu päevil muutusid kasvatajad eriti nõutuks - enamik vanemaid oli tööga hõivatud ja nad ei saanud kogu päeva jooksul tegeleda laste iseseisva harimisega.

Spetsialistide töö on olnud ja on jätkuvalt nõutud mitte ainult lasteaedades, vaid ka nendes rehabilitatsioonikeskused, internaatkoolides, Suvorovi ja Nahhimovi koolides, rühmades pikendatud päev. Samuti on võimatu ette kujutada lastekodusid ja alaealiste parandusasutuste kolooniaid ilma kasvatajateta.

Kes on koolitaja? Elukutse kirjeldus

Spetsialist, kes tegeleb õppe- ja kasvatustööga. Tavaliselt on see laste ja noorukitega töötav õpetaja, kellel on keskeri- või kõrgharidus ning kellel on mitmed volitused ja lai valik ülesandeid. See oleneb sellest töökirjeldus ja spetsialisti töökoht. Vaatleme näiteks lasteaia või internaatkooli töötaja põhikohustusi:

• Igapäevane hommikune laste vastuvõtt rühmades, õhtul ülekanne vanematele.
• Toitlustamise korraldamine, vajadusel lisatoitmine.
• Igapäevase rutiini järgimise tagamine.
• Laste käitumise jälgimine, normist kõrvalekallete tuvastamine.
• Tundide ajakava kavandamine ja nende hilisem elluviimine.
• Laste vaba aja ja puhkuse korraldamine.
• Jalutuskäikudel saatmine, lapse igakülgne abi.

Kasvataja ei ole korrapidaja, isegi kui talle on pandud range kontrolli ülesanded (näiteks lastega töötamisel karistuskolooniad alaealistele).

Spetsialisti põhiülesanne on tagada laste areng, aidata neil hoida ja tugevdada tervist, paljastada andeid ja võimeid. Raske ja äärmiselt vastutusrikas töö langeb õpetaja õlgadele - ta on kohustatud vastutama kümnete rühma laste eest, mitte ainult vanemate või seaduslikud esindajad aga ka seaduse ees.

Kuidas saada tööd kasvatajana? Venemaa TOP-5 ülikooli

Üheks kohustuslikuks nõudeks spetsialistile on kutsestandardi täitmine. Määruste kohaselt peab tal olema kõrgharidus, ta peab regulaarselt läbima tunnistuse ja kinnitama oma kvalifikatsiooni. Tänase päevani töötab lasteaedades vähemalt 30% keskharidusega spetsialistidest. Küll aga läbivad nad täiendkoolitusi ja neil on reeglina muljetavaldav töökogemus.

Tänaseid kandidaate julgustatakse tegema valikut kõrghariduse kasuks. Haridusasutuse autoriteet pole nii oluline - võtmeroll mängida kutseoskusi ja diplomit. Mida prestiižsem on aga ülikool, seda kõrgem on koolituse kvaliteet. Soovitame pöörata tähelepanu Venemaa TOP-5 pedagoogikaülikoolidele, mis viivad ellu spetsiaalseid haridusprogramme:

1. Moskva Riiklik Pedagoogiline Ülikool.
2. Moskva Linna Pedagoogikaülikool.
3. Pedagoogikaülikool. Herzen Peterburis.
4. Pedagoogikaülikool. Kozma Minin Nižni Novgorodis.
5. Moskva Linna Psühholoogia- ja Pedagoogiline Ülikool.

Kui te ei saa madalate USE hinnete tõttu või muudel põhjustel ülikooli astuda, omandage keskeriharidus. Sinu eesmärk on lõpetada kolledž või tehnikum, omandada põhioskused ja seejärel minna kiirendatud programmide alusel ülikooli. Kõrgharidus vajalik pedagoogilise valdkonna õigustööks vastavalt kehtivale seadusandlusele.

Kus saab spetsialist töötada?

Lasteaiad. Need võivad olla avalikud ja eraasutused. Spetsialist võib olla lasteaia töötaja või hooldada noorema, keskmise ja vanema rühma lapsi. Tema põhiülesanne on laste arengu tagamine, abistamine, annete arendamine, õnnetuste eest kaitsmine ning füüsilise ja vaimse tervise seisundi jälgimine.

Erikoolid. Enamasti on need Suvorovi ja Nahhimovi koolid. Enamikul õpetajatel pole mitte ainult sõjaväelasi, vaid ka Õpetajaharidus. Konkreetne tegevusvaldkond - kõik spetsialistid ei saa koolis tööd. Vajalik on läbida kõrgelt spetsialiseerunud koolitus, kinnitada kvalifikatsioon ja tagada täielik vastavus kutsestandarditele.

Lastekodud ja internaatkoolid. Kahjuks töötab lastekodudes ja internaatkoolides vähemalt 20% töötajatest. Asutuste töötajad ei ole ainult õpetajad, vaid ka kogenud psühholoogid. Kvalifitseeritud õpetaja ei peaks last mitte ainult arendama, vaid ka jälgima emotsionaalne seisund. Valdav enamus lapsi on rasked, katkise psüühika ja käitumisdefektidega. Nendega töötamine pole lihtne ülesanne. Paljuski sõltub ohus olevate meeste tulevik teist.

Paranduskolooniad alaealistele. Siin töötavad spetsialistid rasked lapsed kes on toime pannud õigusrikkumisi. Kasvataja ülesanne on tagada asutuse korrigeeriv funktsioon. Kahjuks muutuvad paljud spetsialistid kõige raskema töö raskuse all üsna julmateks valvuriteks. Selle lubamine tähendab lastelt võimalust parandus- ja tavalist elu edasi.

Õpetajaks olemise plussid ja miinused

Kutsenõustamisel kirjutavad paljud kooliõpilased esseed teemal „Minu tulevane elukutse- kasvataja. Kuid vaid vähesed mõistavad selle elukutse olemust ja sellest tulenevaid kohustusi. Märgime ära eriala põhiomadused.

plussid kutseõpetaja:

• oluline tõesti õige töö- saate "luua" imelised inimesed avastada oma andeid ja arendada oma võimeid.
• Eriala üsna suur sotsiaalne tähtsus on ümbritsevate inimeste lugupidamine.
• Kasu riigiasutustes töötamisel.
• Huvitav ja põnev töö inimestele, kes tõesti armastavad lapsi.

Miinused kutseõpetaja:

• Suhteliselt madalad palgad.
• Vastutusekoorem, millega kõik hakkama ei saa.
• Iseloomulik jaoks avalikud institutsioonid bürokraatia.
• Töötage sagedase stressi tingimustes.
• Võimalik surve vanemate ja juhtkonna poolt.

Sellel erialal on objektiivsed plussid ja miinused. Neid täiendavad omadused, mis on iga spetsialisti töökoha jaoks individuaalsed. Proovige enne vastuvõtmist arvesse võtta kõiki "plusse" ja "miinuseid". Vastasel juhul võite pettuda.

Kui palju teenivad pedagoogid Venemaal

Spetsialistide keskmine palk Venemaal on umbes 22 tuhat rubla aastas. Selle näitaja juhtpositsioonil on traditsiooniliselt Moskva (keskmine palk 29 tuhat rubla), Peterburi (27 tuhat rubla) ja Jekaterinburg (26 tuhat rubla). Regioonide madalaimad palgad on umbes 11 tuhat rubla. Kõige vähem saavad statistika järgi vastu kaugete külade ja külade spetsialistid.

Suurus palgad oleneb suuresti kvalifikatsioonist ja kogemusest, aga ka töökohast. Seega saavad riigiasutuste töötajad tavaliselt vähem kui eraettevõtetes palgatud spetsialistid. Tihti aga kompenseerivad erinevuse riigipoolsed hüved ja muud privileegid. Mis puutub väljavaadetesse karjääri areng, siis need on olemas: tavalisest “lapsehoidjast” võib lõpuks saada sama lasteaia juhataja, internaatkooli direktor jne.

Kokkuvõte

Valisin kasvataja elukutse – mida edasi teha? Veenduge, et teete õige valiku. Ainult laste armastamisest ei piisa – tuleb olla valmis neid arendama ja aitama. Ei tasu karta suhtlemist "raskete lastega", ei tasu karta vastutuse koormat. Kui olete valmis võtma vastutust oma lapse tuleviku eest, kui te ei karda survet, kui olete valmis palju õppima ja pidevalt oma oskusi täiendama, on see elukutse ideaalne lahendus.

Ärge eeldage, et kasvataja on sama õpetaja. Erinevalt õpetajatööst hõlmab see amet lastega töötamist nende varajases, põhilises arenguetapis.

Lasteaia töötajad tegelevad lastega, kes ei tea ümbritsevast maailmast peaaegu midagi. Nendest spetsialistidest sõltub, kui uudishimulikuks, aktiivseks ja seltskondlikuks iga hoolealuse laps tulevikus muutub.

Tähelepanu tuleks pöörata veel ühele erinevusele: kasvataja, erinevalt õpetajast, täidab paljusid majapidamistöid - ta peab lapsi toitma, puhkama panema, riietama jalutama ja lõbustama õpetliku lõbuga.

Kutse saamise viisid

Tavaliselt asutuste töötajad koolieelne haridus sisse valmistuda õppeasutused keskastme juhtkond, s.o. tehnikumid. Nendesse asutustesse astutakse peamiselt pärast üheksanda, mitte üheteistkümnenda klassi lõppu.

Õppekursus hõlmab lisaks humanitaar- ja pedagoogika põhidistsipliinidele ka loomingulisi erialasid. Sellise tehnikumi õpilaseks olemine on väga huvitav. Selles, klassiruumis, lauldakse ja tantsitakse, skulptuuritakse ja joonistatakse.

Paljud tüdrukud (õpetaja on 99% naiste elukutse) astuda sellistesse kolledžitesse tagaselja, olles eelnevalt saanud lapsehoidja ametikoha.

Pedagoogidele pakutavate konkreetsete vabade töökohtade kohta vt. Kuulutusi lugedes pööra tähelepanu pakutavale palgale. Kas ta sobib sulle?

Lasteaias töötamise tunnused

Kasvatajad töötavad tavaliselt rühmas paarikaupa – ehk siis vaheldumisi erigraafik. Too õpetaja, kellel on tööpäev, kohtub hommikuti vanemate ja lastega, märgib kohaletulnuid. Seejärel allkirjastatakse päev vastavalt lasteaias kehtivale programmile.

Seda, mida varem nimetati klassideks, nüüd peaaegu ei praktiseerita. Lastele antakse vajalik põhiteadmised valdavalt läbi erinevaid mänge ja projektid.

Teatud nädalapäevadel käib seltskond sportimas või Muusika hall. Kohustuslik hommikusöök, lõunasöök ja pärastlõunane tee, igapäevane uni, jalutuskäik. Sageli korraldatakse väljapääsu juures lisaks jalutuskäigule ka mõni üritus (kollektiivkülastus loomaaeda, muuseumi, näitusele jne).

Paljud pedagoogid lisaharidus lisaks võta kruusi kallal tunde - näiteks vastavalt rahvakultuur, ökoloogia või kunstitegevus.

Kasvataja peab tavaliselt tegutsema matiinide, saatejuhi ja animaatori stsenaariumide autorina.

Integreeritud komponent pedagoogiline tegevus arvestatakse suhtlemist vanematega perevõistlused, harivad ja aruandluskoosolekud.

Lasteaiaõpetajal kulub palju aega tundideks valmistumisele. Ta ei pea märkmikke kontrollima, vaid peab toodangut üle vaatama visuaalsed materjalid ja pidev professionaalne areng.

Suvel vahetavad koolieelsete lasteasutuste töötajad kardinaalselt oma ametit - vähemalt kuuks ajaks saavad nad meisterviimistlejaks ja korrastavad oma rühmade ruume, remondivad jalutusala.

“Haridusoskus on ikka kunst, sama
kunst, kuidas hästi viiulit või klaverit mängida,
värvi hästi."

A. S. Makarenko.

Kasvataja elukutse sai alguse Vana-Kreekast, tollal tegeles lapse kasvatamisega spetsiaalne ori - koolmeister, kes tegeles ainult beebiga, saatis teda kõikjal, sellest ka nimi. Ülejäänud aja jälgis koolmeister lapse arengut, kaitses ohtude eest ja kujundas ellusuhtumist, arendas lapse võimeid, tegusid ja käitumist üldiselt. Möödunud on palju sajandeid, kuid kasvataja funktsioon on säilitanud oma tähtsuse.
Ja milline peaks olema kaasaegne koolitaja, mis on tema funktsioon kaasaegne maailm?
Nõuded õpetajale on väga kõrged. Ta peab olema ühtaegu tark, kõiketeadev mentor ja kunstnik, omama kõiki lapsi arendavaid ja harivaid teadmisi ning oskama neid professionaalselt kasutada lasteaias lastega tundides.
Kasvataja on ema järel esimene õpetaja, kes kohtub lastega nende eluteel. Minu jaoks on minu elukutse võimalus olla pidevalt lapsepõlve siiras, mõistvas ja aktsepteerivas maailmas, igapäevases ja mõnikord iga minuti muinasjuttude ja fantaasiate maal. Ja tahes-tahtmata mõtled kasvataja elukutse olulisusele, kui näed laste avatud, usaldavates silmades rõõmu ja ootust millegi uue järele, tabades iga mu sõna, pilku ja žesti. Nendele lastele silma vaadates mõistad, et nad vajavad sind, et sa oled nende jaoks kogu universum, toeta neid oma armastusega, anna oma südamesoojust.
Lasteaias töötades ei lakka mind hämmastamast, kui erinevad on kõik lapsed, huvitavad, naljakad, üllatavalt nutikad, suudavad oma arutluskäikude, järelduste ja tegudega mulle või igale täiskasvanule ülesande püstitada. Iga laps on omamoodi ainulaadne, igaüks neist on andekas kunstnik ja uudishimulik vaatleja. Ta on avatud ilule ja lahkusele, reageerib teravalt valedele ja ebaõiglusele ning kui tõesti armastab, siis ausalt, reservatsioonideta ja kui on vastutasuks ebaviisakas, siis otsi endas viga - sa ei eksi, kuna mu lapsed ei ole veel ebasiirastest tunnetest teadlikud ning on maailma ees puhtad ja ausad, ei oska nad erinevalt täiskasvanutest oma tundeid varjata!
Mida on vaja, et saada õpetajaks? Nõutavad omadused kaasaegne pedagoog- kannatlikkus, heatahtlikkus, sallivus, eruditsioon, eruditsioon, arenenud empaatiatunne, sest õpetaja peab töötama mitte ainult lastega, vaid ka vanematega. On vaja õppida austama vanemaid, arvestama nende arvamusega, isegi kui see erineb kasvataja arusaamadest pedagoogikast.
Koolitaja peab oma oskusi pidevalt täiendama, kasutades selleks pedagoogikateaduse saavutusi ja parimaid praktikaid. Minna edasi, omandada uuenduslikke tehnoloogiaid, ebatraditsioonilisi meetodeid, aga ei tohi unustada ka vana head, mida rahvas on sajandeid säilitanud, näiteks suulist rahvakunsti. Kaasaegse lapse uudishimu rahuldamiseks, ümbritseva maailma tundmaõppimiseks on vaja mitmesuguseid teadmisi. Kasvataja ei korralda ainult tööd laste meeskondüldiselt, aga kujundab ka laste isiklikud suhted omavahel, suhtlemisel täiskasvanutega ja üldiselt teistega. väikemees maailm. Me ei tohi unustada lasteaiaõpetaja töös kõige olulisemat – see on tema vastutus iga lapse ees. Tema on see, kes hoolitseb selle eest, et lapse elus ei oleks katki põlvi ja nina ning iga aias viibimine pakuks talle varjamatut naudingut ja soovi suure kannatamatusega “tööle” minna!
Kaksteist aastat kasvatajana töötades võin öelda, et pole paremat ametit kui minu oma! Ta paneb mind unustama kogu leina ja pahameele, annab mulle tunde igavene noorus ja võimalus olla väike laps!
No mis on peamine? Ja meie elukutse juures on põhiline armastada lapsi, armastada niisama, mitte millegi eest, anda neile iga hetk tükike oma südamest ja armastada neid nagu omasid, ilma kompromisside ja tingimusteta.
Kasvataja on oma kodumaa patrioot, sest riik usaldab neile kõige kallima – oma tuleviku.